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通往成功的路有几条

时间：2024-01-22 08:04:42 其他范文收藏本文下载本文

通往成功的路有几条（共6篇）由网友“蒋委员长”投稿提供，下面就是小编给大家带来的通往成功的路有几条，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

通往成功的路有几条

篇1：通往成功的路有几条

或许，有人认为成功之路不难不易，成功就像做数学题一样简单，但我想说没错，成功挺简单，但也很困难，没有正确的方法，数学题也是如此，没有正确的方法，即使做出来的是一样的结果也不能对，我曾经也这样过，去向老师讨分数，老师只是很和蔼的对我说;“数学讲究的时算理，不算理的，都不让对，懂吗？“当时懵懵懂懂，现在才真正明白，成功也有多条路径，但要看你是否走上适合你的那条道路。

坚持，这俩字写起来异常的简单，但做起来却非常难，有很多人·因为熬过这段坚持的时期，所以离成功越来越近。《史记》的作者司马迁，因为坚持，本因受宫刑，但他忍辱负重，最终写成著作，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

专注，也有很多人都不曾做到，那些班级上的学霸，或许应该都有这么一个特点，因为专注、始终如一、对目标坚持不懈，所以才能成为学霸。

其实那些学霸只是普普通通的人，和那些所谓的学渣一样，但学霸上课非常专注，不做小动作，心无旁骛的学习。

篇2：通往成功的路有几条的高一随笔

通往成功的路有几条的高一随笔

或许，有人认为成功之路不难不易，成功就像做数学题一样简单，但我想说没错，成功挺简单，但也很困难，没有正确的方法，数学题也是如此，没有正确的方法，即使做出来的是一样的结果也不能对，我曾经也这样过，去向老师讨分数，老师只是很和蔼的.对我说;”数学讲究的时算理，不算理的，都不让对，懂吗？“当时懵懵懂懂，现在才真正明白，成功也有多条路径，但要看你是否走上适合你的那条道路。

专注，也有很多人都不曾做到，那些班级上的学霸，或许应该都有这么一个特点，因为专注、始终如一、对目标坚持不懈，所以才能成为学霸。

其实那些学霸只是普普通通的人，和那些所谓的学渣一样，但学霸上课非常专注，不做小动作，心无旁骛的学习。

当然，我只是随意挑选几个，当然还有很多，但每条路都异常的艰辛，充满荆棘。

篇3：校长通往成功的路有多远

校长通往成功的路有多远

●何谓成功校长？

●成功校长有何个性特质？

●成功校长的成长有何规律，其成长的突破期、关键期是什么？

本报记者与校长学研究专家、“江苏省名校长、名教师成长机制与规律的整合研究”课题主持者、江苏省教育科学研究院王铁军教授就这些问题展开对话。

校长成功不能用一把尺子衡量

记者：我们知道，不同的校长所在的学校各有其特点，有名校，也有薄弱学校。请问王教授，在这种情况下，我们对校长的成功如何衡量？

王铁军：每个学校都有其特殊的办学背景，校长的成功与否并不是用单一维度就可以衡量的。我们知道，成功的校长能够领导出成功的学校。成功的学校就要有特色，有特色就要讲求个性，而个性是很难用同一标准来进行衡量的。

我们所提出的校长成功，是指校长在出色地达成学校发展预期目标、取得卓著业绩的同时，个人也获得优异的发展，得到社会的认同和赞誉。校长成功包含以下几个方面的内涵：成功意味着达成预期的发展目标；成功意味着超越和卓越；校长成功意味着学校和个人的协同成功；校长成功意味着创建特色，追求学校的个性化、优质化的发展。

记者：既然不能用一种维度来进行衡量，那么校长的成功是不是可以分为若干类型呢？

王铁军：课题组周在人先生把成功校长分为五种类型：教改领先型、信念成就型、科研卓著型、管理绩效型与质量超群型。

教改领先型的校长代表有蔡林森、卢志文、芮火才等。这些校长的共同特点是：思想敏锐，能够及时准确地把握时代发展的脉搏，坚持正确的改革方向；善于学习、勇于反思，抓住学校教育教学中的关键问题进行改革；依靠广大师生员工，调动一切积极因素，不断兴利除弊，推进改革的深化；以身作则，带头改革，高举教育改革的旗帜，引领教师前进。

信念成就型的校长代表有杨瑞清、张炳华、吴辰、程钢等。这些校长的共同特点是：对自己的职业岗位有着特殊的感情，富有强烈的事业心和责任感；对学校教育改革和发展有坚定的信念和明确的奋斗目标，不随大流，不因阻力而后退；敢于负责，不轻言放弃；不居功自傲，向着更高的目标迈进。

科研卓著型的校长代表有袁浩、孙双金、许新海、万小平等。他们的共同特点是：做教育科研的积极践行者、学校首席科研员、教师科研的学术带头人，为学校营造有利于研究型、专家型教师成长的氛围。

管理绩效型的校长代表有高万祥、庞荣瑞、华明友等。这些校长的特点是：有明确的管理理念与管理目标，并坚持不懈地付诸实践；转变教育思想成为学校管理的灵魂；学校管理走向民主化、法治化和科学化；校长人格和才华的影响力在学校管理中产生极为重要的作用。

质量超群型的校长代表有王生、邹兴华、徐天中、姚止平、王力耕等。这些校长的特点是：有明确的质量管理指导思想和目标要求；面向全体抓提高，全面发展促特长；建设高素质的教师队伍，为持续提高教育质量提供了保证。

记者：校长的成功可以分成若干类型，是不是意味着成功校长只是某一方面的成功，成功校长也存在着一些不足之处？

王铁军：是的，的确如此！但是长期以来，人们对于成功校长的研究，是在理想的“成功校长应该是什么，应当做什么”的前提下进行的，以至于人为地把校长神圣化、神秘化。这种研究方法，忽视了校长作为一个真实的人的存在。为走出以上研究方法的误区，本课题在开展叙事研究、个案研究、行动研究等多学科综合性研究的基础上，主要定位于集体性个案研究，把校长作为一个真实的有血有肉的人来进行考察。为了使研究结果更加真实客观，我们在研究过程中，尽可能地处理好以下几个关系：成功校长个体与成功校长群体的关系；叙事与研究的关系；故事性与典型性的关系；描述与解释的关系；基础性理论研究与扎根理论研究关系；“歌德”与“揭短”的关系；局内人与局外人的关系。

校长成功的关键词：超越、发展

记者：虽然成功的校长有多种类型，但他们是否也有共性的一面呢？

王铁军：成功的校长在很多方面是共通的

。具体来说，成功校长首先是事业型、享受型的校长。他们把教育、教学工作、学校管理工作看作是一种事业，看作是自己生命的组成部分，是生命的延续和发展，把学生的成长、学校的发展当作自己最大的快乐。正如陶行知先生所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入和奉献教育工作。

同时，成功的校长既是效能型的校长，又是发展型的校长。成功的校长不应该是自我封闭、与外界老死不相往来的人物，而是社会活动家型的开放式的校长。他们在教育界以至社会具有一定知名度，是吸引公众眼球的中心人物。他们与社区、学生家长、兄弟学校有广泛的接触和联系，能够发挥示范、辐射作用，不断放大影响力。

记者：既然校长的成功有共性的一面，那么他们成功就一定会有一定的规律可循，请问您对此是如何认识的？

王铁军：校长的成长，同万事万物一样，也有成长、发展的过程，有其自身的规律。校长的成功，是十分复杂的教育现象，既有客观必然性，又有复杂多样性。本课题组力图通过研究接近或达到对成功规律的认识和把握，在探索过程中，形成了如下一些共识：

第一，校长的.成功是学习适应并创造职业角色的过程。校长成功是在扮演自身特定的职业角色，履行角色职责与义务的过程中实现的。校长只有深刻地认识、理解自己职业角色的社会价值和生命价值，明确职业角色的本质、职责规范和义务，并在此基础上开展创造性工作，才可能走向成功。

第二，校长成功是主动发展、自我建构的过程。校长的主动性、自主性是在学校办学实践中，在教育教学改革实践中得以生成和发展的，具体表现在：具有强烈的教育意识和管理意识；具有强烈的成就动机和欲望；坚持教育创新，改革陈旧落后的教育思想、教育内容和教育方法，开展创造性工作；具有学校发展意识，不人云亦云、照搬照抄，而是从学校与个人实际出发，走特色化、个性化道路，逐步形成学校与自身的教育教学风格和特色。

第三，校长的成长是个体与环境、个体与群体之间一种互相影响、互相感应、互相发展的过程，即是一种“共生”现象。一些校长的成功历程都说明了个人成功离不开教师团队的影响。教育行政部门的开明、社区公众的支持、良好的组织文化氛围、发展的机遇等，也是校长成功的重要因素。

第四，学校是校长的立业之基、成才之本，每一位校长的成功都离不开特定的学校。可以说，校长成功之路是以学校为本位的发展道路，是立足于学校实践并在学校实践中得以成功的道路。

第五，成功校长的成长是专业素质和能力全面和谐发展，逐步达成专业化的过程。追寻现代校长、教师成功的发展轨迹，其共同特点是，以专业化为目标，注意专业化的提升和发展，努力探索专业化的道路。

校长成功的最佳年龄为50岁左右

记者：任何事物都有一定的成长周期，那么校长的教育生命发展周期如何？

王铁军：通过对江苏省近20多名中小学成功校长的个案研究及相关调查统计表明，成功校长的教育生命发展周期是客观存在的。世上万事万物都有生长的过程，成功校长也不例外。成功校长都有一个从不成熟到比较成熟、从量的变化到质的飞跃的历程。当然，有的是厚积薄发，大器晚成；有的脱颖而出，迅速成长。由于教育工作是百年树人的特殊职业，所以成功校长的发展突破期可能缓慢、滞后一些。自然科学创造的最佳年龄区是25-45岁，峰值年龄为37岁，而校长成功的最佳年龄大多为50岁左右。

记者：在人的成长历程上，有一种高原现象，即在发展到一定程度以后，就会出现暂时的停顿甚至下滑现象，校长的成长是不是也有这种现象？

王铁军：校长的发展过程中也存在这种高原现象，有人称之为“重新评价期”、“职业危险期”。这期间成长相对缓慢、停滞发展，向前迈一步都力不从心，这是成功校长成长过程中比较困惑、痛苦的阶段。

如何在成长过程中寻找新的突破点、生长点，是校长成长中的一个关键问题。高明的校长总是能沉着应付，不急躁，不气馁，通过采取各种策略以达到“柳暗花明又一村”的境地。而有些校长往往找不到突破口，因此就难以有新的建树，也就难以成为成功校长。

成功校长的教育生命周期，可以描述为：资格预备期→角色适应期→胜任成熟期→高原停滞期→突破超越期→平稳过渡期。在六个阶段中，突破期是发展的关键期。没有突破期，成功校长就不成其为成功校长。突破期，既是预备期、适应期、成熟期、高原期的延续，又是在前几个阶段渐进式变化基础上跨越式的发展和飞跃，是量的变化向质的飞跃的发展。在突破期，校长必须要有以下几方面的突破：一是对教育传统的突破。敢于在反思、批判、扬弃传统教育的基础上标新立异；二是对“师承”的突破。“吾爱吾师，吾更爱真理”，对自己的导师要尊重，但是在学术上要敢于超越；三是对自我的突破。敢于批判自己，否定自己以往局限性的经验，反思自我才可能超越自我。

记者：任何校长都不可能生活在真空之中，因此，影响校长成长的因素往往是复杂多变的。那您认为哪些因素对于校长成功能够产生积极影响呢？

王铁军：坚定信念、敬业奉献是校长成功的精神动力；成就欲望、价值实现是成功的内在需求；知识才能、艺体专长是成功的基本素质；勤奋学习、博采众长、善于反思、坚持科研是成功的共同之道，这些都是校长成功的内部因素。此外，社会大环境、教育中环境、学校小环境对校长的成长也产生重要的影响。学校办学体制改革、课程改革、教学改革、德育改革等也为校长的成长提供了机遇，提供了大显身手、大展其才的舞台。同时，各级领导和组织的支持，慧眼识人才，也为校长提供各种发展的机会。

良好的人际关系和榜样的示范引导也是影响校长成功的重要因素。据对20多名成功校长的调查最崇敬的教育家，崇敬陶行知的有8人，崇敬苏霍姆林斯基的7人，崇敬孔子的2人，崇敬布卢姆的1人，崇敬魏书生的2人，还有的是崇敬自己学生时代的老师、崇敬自己的父亲等等。崇敬榜样，实质是寄托了校长的一种教育理想的追求，体现了他们努力奋斗的目标和方向。

另外，培训提升也是校长成功不可忽视的因素，是校长成功的催化剂。虽然成功校长不是培训出来的，但是，在现代社会，校长的成长需要培训。现代校长培训是以问题为中心、以学习者为主体、以发展为目标的培训体系和模式。它能够促进校长改善心智模式和教育思想观念的转变和更新；促进校长学会终身学习，不断丰富、更新知识，主动构建教育专业知识结构；促进校长专业能力提高。

校长成功不能忽视个性品质培养

记者：每个人都有自己特殊的个性特质，作为成功的校长，他们又具备哪些特质呢？

王铁军：对于成功校长的个性特质问题，江苏教育学院的林建华教授对江苏省的一些成功校长进行了卡特尔16项人格因素测试，结果表明：这些成功校长的个性特质有其明显的特点：情绪稳定性强，镇定、稳重、低焦虑、冷静和自信；开放敢为性强，不拘泥于现实，对新思想和行为有兴趣，激进且勇于实践；自律责任性强，知己知彼、自律严谨、言行一致，有计划、勇于负责；社交影响力强，积极热情，有主见，能影响他人，处事果断、老练机智；聪慧创造性强，富有想象力和悟性，概括力强、求新好奇、思维广阔。

记者：既然成功校长有其独特的个性特质，那么在校长培训的过程中，校长的个性特质应如何去提升？

王铁军：反思过去的校长培训工作，对知识提高考虑得较多，对个性品质考虑得较少，这种现象必须改变。在校长培训中，必须重视提升的个性品质和技能主要有：经验的开放性和教育的价值观，对新思想和变革的接受性，兴趣广泛，对教育、政治、经济等讨论主题和事务的积极参与态度；成就需要和责任心，有强烈的使命感，有一种能让自己的学校在教育变革中走在时代前列的责任心；宜人性和人际交往沟通能力，与下属进行有效情感交流的能力，对交流内容和交流对象的把握能力，口头或书面沟通能力等；情绪的稳定性与对压力的承受能力；管理与应急处理能力。

记者：如何去选拔具有这些成功特质的校长呢？

王铁军：在校长选拔的过程当中，我们可以用心理测验的方法来预测校长成功的可能性，虽然目前仍然有许多人还没有认识到心理测量工具的益处。当然，如何建立具有中国本土特点的心理测量量表，还需我们作长期艰苦的努力。

篇4：通过成功的路：通往终点的道路有

通过成功的路：通往终点的道路有千万条

终点只有一个，但是路却有无数条。

在做一件事情时，每个人都会有自己的目标，而一旦有了目标，那么所用的方法和手段也就不重要了。因为条条大道通罗马，当我们在一条路上迷茫的时候，就需要换一个角度，也许走另一条路就是明智的选择。如果被一个小小的问题而迷惑，竟然忘记了最初的曰标，那么错的可能不是方法，而是自己本身。

同样是想以弱对强，螳臂挡车和愚公移山的结果截然相反。原因就在于愚公移动的并非是山，而是细小的石块。而螳螂只注重形式，不能变通，最终只能葬身于车轮下。其实，压力的'来源不是别人而是自己，眼睛看到的也不一定就是事实。他人骗自己，终有一天会识破，可是自己要是骗自己，那么却可以骗一生。

当一个人走投无路的时候，他或许会绝望，但是他并非无路，只是他不懂得选择，这正像项羽不得过乌江一样。可是几百年后面对同样境况的刘备却理所应当地渡过了江东，其实路一直都在，只是如何选择的事。当年袁绍拥兵70万与曹操官渡决战，而只有将士7万的曹操怎么与十倍于自己的强敌开战呢，难道要让自己的士兵以一当十不成？如果不这样只会死路一条吗？也许这只是一条死路，可是曹操并没有悲观，而是选择了一条执着与坚定的路，他们奋勇杀敌，在战争开始没多久，曹操便轻而易举地拿下了袁绍，这看似奇迹，可是却与曹操的冷静与选择有着很大的关联。

就像逃生大师胡汀尼一样，大师的分量并不在于开锁，而是如何能够从被锁着的门里出来。对于一个没有关闭的门来说，锁的繁杂与否，对它毫无意义。这与中国古老的语言艺术相似，沟通的关键在于能听到没有说的内容，而不是它的形式。当一条道路行不通的时候，我们就得考虑如何变通，这样才能够有希望。

曾经纵横天下的拿破仑，在战败后被关闭到一个小岛上，他的一个好友通过多方渠道送给他一套精美的象棋。这位曾经威震世界的英雄便以这套象棋打发了余生。可是谁又曾想到几十年后收藏家无意中发现一颗棋子中藏着一张可以逃出小岛的地图，精密到每一条通道甚至接应人。兵书说，兵者，诡道也。拿破仑戎马一生，这一道理难道不懂？又是一个没有过乌江的项羽。他的思维陷入了一个误区而难以自拔，最终只得在失望中老去。

其实，世界上的路有千万条，当我们在走投无路的时候，不要轻易地放弃，当上帝为你关闭一扇门的时候，他肯定会在远方为你打开一扇窗，从这个窗户依然可以到达目的地。因此，我们要学会变通，让自己在变通中寻找人生的希望！

篇5：通往成功的路-

一条通往成功的路-800字

礼仪往往会改变一个人的人生，它是一条呼，一条看似很深遂，但你只要在通往这条路的转折点选对方向，就能通向成功的大门。

一位大学生大学毕业来找工作，这位大学生衣着夹克、牛仔，手上夹着一根还未抽完的烟，身上还残留着还未清除的洒味，穿着拖鞋，嘴中还津津有味的咀嚼着口香糖，给人一种厌恶感，尤其是五颜六色的染发，那耳垂上的钻石耳钉，更让人觉得反感的，他走进了应聘室，临时的考官都为见他的第一面给出了评价，来工作还是来干什么！这副模样真是不重视。对人对事不重视，就是没有礼貌，无知的表现。第一句话开口就是：“这我简历爱看看，不看地随你，我大名×××，23岁。其他都在简历上，说完，转身便离开了。一个月，两个月，他还是没有公司通知，并不为自己的`行为而悔过，开始为另一种路线做了打算。

使人焕然一新的是他：他认认真真地打理衣着，穿着衬衫，披着黑色外套，一条宽松裤子，那头发也梳得光光的，整整齐齐，手中永远夹着一个公文包，那副样子让应聘考官赏心悦目。他还没进门就先敲三下门，待考官说：“请进。”才进来。首先把鞋上的泥在门口的地毯上蹭干净。当他看见有一个纸屑时默默捡起放在垃圾桶，随后微笑地进入了应聘室，向各位考官打招呼，就在这时，一位风烛残年的老人倚着拐杖，那皱纹如年轮一般，已显示出岁月的痕迹，那双爬满岁月沧桑的手，已经显示出了青年的劳作，应聘者看见了老人已忘记了考官，不由自主地向老人走去，扶他坐到座位上。边扶边说：“老人家慢点，别摔了。就这样老人在应聘者的搀扶下一步步地舒心地走着。“咳”考官为了提醒故作咳嗽。“哦，来了”他似乎意识到了应聘官的用意，便又飞奔过来，继续应聘。其实这只是考官的一场安排而已，这位大学生做梦都想不到，这位就是他的礼仪与做法使他进入这家公司。各位考官中这位青年是一个有着中国传统礼仪的人，他如果没有礼仪，他不会无礼貌地打招呼。当然那蹭鞋子，那精心打扮，那对老人关心的那份心，也是具有礼仪的表现。

当然以上这两人的截然不同的态度，有截然不同的人生，一个还在过着吊儿郎当的生活，整天问父母拿钱，另一个有礼貌的大学生，进上次应聘进入这家公司，十分努力，终于有了自己的公司，开始了财富之路。并有了家庭，生活十分幸福。

这所讲述就是礼仪的重要，礼仪就像水一般，你浪费了水，它就再也回不来了。如果你珍惜它，那它就会流入你身体，为你解渴。当然礼仪也一样，能改变一个人的人生，当然这机会也在于你把握不把握的住，如果你把握住了，那前进吧！那胜利的大门将为你打开，那胜利的花朵将为你绽放。

篇6：通往成功路演讲稿

通往成功路演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！

今天我演讲的题目是：通往成功的路。

点点的星光，闪烁着孩子们灿烂的笑容，闪烁着如晶莹露珠般美好的童年。繁星……涓涓的`流水，流露着母亲们浓融的爱意，流露着如柳絮般柔情的母爱。春水……捧起《繁星・春水》细细品尝，我心中被一股巨大的力量占据了。其中，那些意味深长的诗篇又是令我如痴如醉、流连忘返……

我忽有感悟：我要走向一条通往成功殿堂的路。思索着，慢慢踮起脚尖……

《繁星・春水》是冰心的一部呕心沥血的著作，是一部用感情浸泡的诗集。它歌颂了母爱和童真；它崇拜与赞颂神奇的大自然；它思考和领悟了漫长的人生道路。

我绷直双腿，尝试向前迈去……

令我印象深刻的一首诗篇歌咏道：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。我仔细琢磨：对啊！人人都羡慕成功者，但是又有何人注意到他们所经历的痛苦辛酸、勇敢磨练呢？古人云：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？”寓意自然是不经过自己的努力就不会取得成功。在学习生活中亦是如此，你眼中看到那些优秀的同学领奖台上明媚的微笑，却不知道他们在背后付出了多少汗水、泪水和心思。假若你也希望成为这株鲜艳的花儿，那你就要从此刻开始拿出恒心与毅力接受那暴风雨的考验，在那绚丽的彩虹下尽情展现你的娇姿。

紧闭双眼回味着。这时，我平稳地走出一步，又抬起另一只脚试图迈出……

一首深有内涵的诗篇又印入眼帘：蜜蜂，是能溶化的作家；从百花里吸出不同的香汁来？酿成它独创的甜蜜。细想：的确如此。现在是我们学习知识的黄金时期，因此我们更要像勤劳的蜜蜂那样，汲取多方面的知识。伟大的鲁迅先生曾说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的;你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们也需如此，学习上不单单要掌握学识，并且要在广闻博采的基础上，融会贯通，进行自己新的、独特的、精彩的创造，这样才能使自己的人生道路栩栩生辉、瑰丽璀璨。同学们，做课前预习时，请先不要翻内容丰富的参考书。因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，让我们首先自主思考、高速运转我们的大脑，令次充满朝气的时期因独创而美丽！因勤奋而添上辉煌的一笔！

我合上书，咽了一口唾沫，仿佛充满了智慧。我向前奔着、奔着、奔跃在我向往已久的成功道路上！