观察日记:自己借算盘(（共6篇））由网友“优懒”投稿提供，下面是小编整理过的观察日记:自己借算盘，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：观察日记:自己借算盘
观察日记:自己借算盘
观察时间:6月24日上午9:00观察记录:
今天又是学珠心算的日子,九点钟珠心算教学准时开始.当苏老师摆好座位要求孩子们拿出算盘要拨算盘时,恺恺和琨琨对我说:“刘老师,我的算盘忘记带来了.”我一听没好气地说:“都上大班了,居然连自己上课要用的算盘也会忘记.”我还说:“我不管,谁叫你们自己忘记.”说这句话,初听起来似乎飞翔有点不尽人情,当孩子有困难的时候不仅不给予及时的帮助,反而还批评他们.
然而,飞翔这样说也有飞翔的用意,这样处理这件事,一是想要孩子引起重视,以后不再发生这样的事,让他们明白自己的学习自己要重视,帮助他们建立责任感.二来也让他们尝尝不带工具没法学习的后果.
说完这句话,我就发现恺恺和琨琨的表情很难过的样子.于是飞翔也感到有点不忍心.于是对他们说:“你们自己去大三班借算盘吧.”听我这么一说,他们两个人飞快地跑向三楼去借算盘.不一会儿,两个人就借来了算盘.
下课后,我把他们两个人叫到身边,轻轻地说:“你们很能干嘛,自己都会借算盘了.”听我这么一说,两个人才眯眯笑.我又问:“琨琨,你是向谁借的算盘呀.”琨琨说:“我是向认识的人借的.”我又问恺恺:“你呢?”恺恺说:“我也是向认识的小朋友借的..”看来,他们运用的交往手段不错.
反思:
让孩子们懂得自己的问题自己解决,有助于加强他们的责任意识,懂得自己的事情自己负责.
为了解决问题,在解决问题时,他们一定会想办法运用各种交往策略或各种手段来解决问题,这样就能逐渐增强孩子独立解决问题的能力.
在解决问题时,也会遇到困难,这时孩子就会想得到别人的帮助,然而要得到别人的帮助,就必须学会交往.所以在交往的时候,孩子们就会自然而然地运用交往语言以及各种交往策略.于是通过自我解决问题的尝试,也就大大提高了孩子的交往能力.
篇2：观察自己小学生日记
观察自己小学生日记
你只要微微低头，就能看到自己的身体，手、脚都能看到，但是你看不到背部，也看不到面容，你只有对着能映出人像的物质，才会看见它们，比如面对镜子、门窗、车窗，或一些建筑物。一天内你一般只在洗漱或上洗手间时看看脸，看看头发，处在其他公共场所时你一般不大抬眼，所以一天里你只会花一点时间注意它们，所以你的眼睛，大部分时间都在往外看，看除己以外的事物：电脑屏幕、风景、人、天、地，种种种种。
这很正常。但是当你发完呆后，又觉得，这不好。哪里不好？你说不知道，就是觉得观察自己的时间太少。你摊开书指着一句话说，浙江省都在强调对内发展对外开放，人也应该这样，对内观心对外观世。然后你废然道：我看不清自己，不知道想要什么，却知道不想要什么。就像我一低头就能看到作为行动主体的手和脚，却看不到默默的后背和丰富的脸。我缺失了靠近内心的途径，只能徘徊在轮廓边缘。既然连自己都看不明白，又何有余力看清外物。
然而自己，哪是能容易看清的？
张眼，你看得到外物的大小、形状、颜色、基本材质、大概因果，这些都是外围的轮廓。如果你不深入，不体察，可能看不到它们的肌理、本质，这样，你掌握到的.，不过是第一手资料，若人人拥有，便微不足道。如果你不是庸人，就会需要第二手甚至第三手资料，去融汇第一手资料。你探索、搜集、整理、贯通，求一个力所能及的透彻，所得成果，都被纳入你的知识体系。这种过程，有社会功利或非社会功利的属性。于社会功利，你想提高在社会竞争中的优胜率，想增强实力，坚持事业、生活上的可持续发展，或为在人际上得人如鱼加油鼓劲；于非社会功利，你想扩充自己的精神体系，充盈内心，以便更好地思考人生问题，更好地看待、处理生活琐事。
你是什么样的人，就会以什么样的惯性角度看事物、看问题。好比“见色即见心”。
所以，“你是什么样的人”是认识问题的一个前提条件。所以，如果你觉得有必要认识自己，就多多观察自己吧。眼睛往外看，也要往内看。
也许你会觉得，“自己”，才是最熟悉的陌生人。
篇3：观察日记:自己的问题自己解决
观察日记:自己的问题自己解决
观察时间:7月24日上午8:35
观察记录:
带班车的老师来“告状”:刘老师,你们班上的两个小女孩竟然在班车的椅子背上用记号笔画画,而且画很多,还写上了自己的大名呢!“
昨天在班主任会议上园长再三强调,要班级的老师教育好自己班级坐班车的幼儿,一来教育孩子注意坐车安全,二来提醒孩子做文明小乘客,有良好的行为习惯,比如不在汽车上乱丢纸屑,吃零食点心,还要有秩序排队上车等等.
开完后,班级的老师马上又一次对班上坐班车的孩子进行了提醒.可现在这两个坐班车的孩子居然拿记号笔在车椅子背后乱涂乱画,使我听了不由得很生气.叫来两人批评了一顿.
在他们承认了错误后.老师的语气缓和下来,与他们商量如何弥补过失的好办法.目的是要让她俩知道做错事后要及时地改正,用自己的行动来弥补过失,也就是在这样的事件中帮助他们建立责任感,并且让他们吸取教训,以后不再做类似的糊涂事.
老师问一孩子:”那我们现在可以想什么办法把椅子背上的图画擦掉?“
孩子说:”用布擦.“
我又反问:”如果擦不掉呢?“
孩子又说:”那先用湿布擦,再用干布擦.“
我说:”这样真的行吗?那你们去试试看吧."
于是,我叫她们拿好抹布,我又拿上了脸盆、肥皂和板刷，来到了汽车上。上了汽车，她们俩找到了自己画过画的椅子背，不等我开口，她们就使劲地擦了起来，我看得出来，她俩都用了很大的劲在擦。可是由于时间长了，记号笔的痕迹很不容易擦掉。
我明知故问：“你们看，能擦掉吗？”
她俩沮丧地说：“我们用了很大的劲可还是擦不掉。”
我说：“那你们画之前难道没有动脑筋想过吗？这样的事情能不能做。”
她们俩被我问得没话可说了，从她们的表情看得出来，它们的心里又着急又后悔。
看着她们这样的表情，飞翔想：教育就到此为止吧。接下来应该是在我的帮助下把痕迹擦拭干净。
于是我拿出肥皂、板刷，用力地刷呀刷，终于被我刷干净了。见到椅子背上已经没有了记号笔的痕迹，她俩这才松了一口气。在下班车的时候，我再一次叮咛，以后不能再做这样的事，做事情之前一定要动脑筋，分清楚是和非，能做还是不能做，她俩都说：知道了。
反思：
对于大班孩子来说，不应该在班车上乱涂乱画的道理应该是明白的.，而且也应该学会用这样的意识来指导自己的行为。可是本案例中的两个女孩子却犯了这样的错误，这也是老师生气的原因。在日常，老师经常对孩子进行保护环境、爱护公物的教育，当时在讨论或进行语言提示时，孩子们都表示已经记住老师的话了。可现在还是出现言行脱节的行为。
从这一现象中让我想到，对孩子的社会性教育必须加强，并且要利用家庭、社会和幼儿园三者的共同努力来进行教育，因为环境和家长也是重要的教育者。在家庭中，家长不光要配合教师做好说理教育，更重要的还需要家长用自己的良好行为给孩子作出榜样示范作用，用成人自身的行为来影响孩子，“言教不如身教”嘛！
总之，孩子的社会性良好发展，单靠幼儿园教师的教育是远远不够的，一定要通过社会、家庭和学校的共同实施教育才能奏效的，所以也请各位家长引起重视，做个有心人，教育好孩子学会做人！
篇4：跳跳借尾巴日记
跳跳借尾巴日记
从前，森林里住着许多动物，尤其是小兔子跳跳，似乎每天都碰到令她很烦的事情。
有一次，她去山上摘蘑菇。一不小心碰到了大灰狼，大灰狼没有发现到跳跳。当跳跳慌张，在拼命逃跑时，大灰狼听到了跳跳的'声音，立马追击目标。跳跳一边喊救命一边跑，可是她太不怎么喜欢尾巴了，跳跳就嫌弃她的尾巴了：这什么尾巴，不但短又烦，而且又不好看，还差点要了我的命！跳跳趁大灰狼不注意，躲到了一个小树丛里。回到家后，跳跳下了一个决心：换尾巴！换个聪明伶俐的尾巴，从明天开始。
第二天早上，她去找小松鼠笑笑，笑笑问跳跳：有什么事吗，跳跳？跳跳说：我能跟你换一个尾巴吗？我这个尾巴太短又丑，还妨碍我跑步。笑笑说：好吧，我试试，如果不行就跟我换回来！跳跳点点头。下午，跳跳又去摘蘑菇，不巧碰见了猎人，跳跳又慌张起来，‘啊啊啊啊啊’！她边跑边想：这尾巴太大了，还不如我那条尾巴呢！当她逃脱了危险后，才知道：原来那尾巴是为了让我跑的快啊！于是，又去找了笑笑换了回来。
每个人都有自己的优点和缺点，尺有所短，寸有所长。
篇5：观察日记两篇
观察蚂蚱
今天，一个意外发现了一只绿蚂蚱，还看见了他怎莫吃草了!嘿嘿!你想了解了吧!那么!下来我就大发慈善，给你讲讲吧!!!
蚂蚱很小，但我看着却很大，我的心由此引了起来，这个小虫子全身都是绿的，好像是一棵草似的，怎么说呢!
它的嘴巴是由无数根小毛做成，吃的时候是“横行霸道”(能把叶子吃成一条横线)蚂蚱以植物的叶子为食物，尤其喜欢吃水稻的叶子。盛夏季节，水足肥饱，气温升高，水稻生长得很茂盛，一片一片的稻田，绿得发黑，像是用油灌过。而这时的蚂蚱呢，也像是吃了什么灵丹妙药，仿佛一夜间长成，胃口特别好。稻叶便成了它们的美味佳肴，叶子常常被它们吃得豁豁牙牙，看上去像城墙的堞垛，嘿嘿!!你知道了吧!每个事物都有自己的世界。
观察小狗
我家有一只小狗，它的名字叫阿福，它有一双可爱的眼睛，它的毛是金黄色的，它在阳光的照耀下显得更加美丽。
今天中午，我在找它，找着找着我看见一只老鼠，然后我一直叫：“阿福快过来!”。过了几秒我看见它好像一支箭一样飞奔过来，它过来以后我就叫阿福去把那只老鼠要咬死，咬死以后我就拿一把扫把，把那只死老鼠扫到垃圾桶旁边之后，我就把扫把放回去，然后我就带阿福出去散步，走着走着我看见别人吃完的鸡骨头就扔掉了，阿福看见了，就跑过去，想要吃的时候被我拉住了，后来它使劲往前跑，那时候我没有力气了，还是被阿福给吃了，忽然我想到了一个法子，就是把阿福抱起来，那就可以了，然后我就走过去把它给抱回家了
今天阿福很调皮但是它也是很可爱的。我以后会好好爱护它的
篇6：观察日记100
今天中午我在家门口的空地上观察蚂蚁，蚂蚁黑黝黝的，身体很小，大概只有一粒黑米那么长，蚂蚁有六条腿，头上还长着两只能摇动的触角，身体是一节一节的，样子十分可爱;它在地上不停的爬来爬去，很少见它休息，我不小心碰了它一下，它就飞快的逃走了。我不知道它为什么会跑，就去问爸爸，爸爸让我自己找答案，我跑到书柜旁，急忙翻开《十万个为什么》找到了!找到了!原来蚂蚁以为我要攻击它，所以它才逃跑的，逃跑是动物所具有的防御本能。
通过对蚂蚁的观察，使我对小动物有了进一步的认识，也使我对生物产生了更浓厚的兴趣。
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