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篇1：文轩阁
E度网专稿
清雨淡淡，梅花点点。
天际飞仙，水方佳人。
莫伊成殇，汇饱山水。
山原野色，俏女风骚。
海清一线，映山融雪。
影乱迷雾，朦胧看字。
醉梦流年，业已珊珊。
肠断云亭，散霞云天。
夕日欲颓，温馨世界，
酸辛杂苦，洒入愁肠。
清玄文扬，伊人在否？
是否愿饮一杯相思酒？
排解那难逃的文轩阁。
辽宁大连瓦房店第九初级中学初三:转瞬一世
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篇2：项脊轩志(教师中心稿)
项脊轩志(教师中心稿)
邱龙涛
一、教学目标
（一）学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
（二）体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
介绍归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以《史记》为代表的秦汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。
项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。
（一）解题。
板书课题：项脊轩志归有光（有着重号的要板书，下同）
要求学生看注解①，教师补充：《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
归有光于嘉靖十九年（154）考中举人。以后参加八次会试，都没有考中。后来在嘉定（今上海市嘉定县）的安亭江边，教书授徒达二十余年之久。到了嘉靖四十四年（156）才考中进土，任长兴（今浙江省长兴县）知县。隆庆四年（1570）任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，感染力很强。这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。
（二）自学课文。
要求学生参看注释精读课文（可以默读，也可以出声读；可以与前后同学交头接耳，也可以拿着课本向教师请教；更欢迎把不能解释的词语和疑难问题写到黑板上去）。
（三）教师范读。
（四）讲读课文第一部分。
课文共四段，分为两部分。第1段是第一部分，第2、3、4段是第二部分。
指名学生朗读课文第1段。
读后提问：文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？
要求明确：①写项脊轩的小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”，容，容纳；②接着写旧：直接点明是。百年老屋＂；③写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”则又见其小；④写阴暗；“北向，不能得日，日过午已昏”。
教师点拨：这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶上东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。
又问：作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？
明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。
教师点拨：开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。
提问：经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
明确：变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭，在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。
提问：在这样的环境里读书，你觉得如何？（问题提出后并不要求学生回答，而是让大家反复朗读下面几句来加深体会。这几句是：“借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”读后由教师讲解。）
“借书满架”，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的。“偃仰啸歌”，见课文注释、，这是就字面意思解释。其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。至于作者为什么一会儿又“静静地独自端坐着”呢？显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。
提问：“万籁有声”是自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。
再问：是写环境幽静还是写喧嚣？明确：写幽静。
进一步问：“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更幽静？ “万籁有声”是.写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍诗句）一样，以有声反衬“静”字。而这种静是有灵气的“幽静”，而不是一片“死寂”，真可谓“此时有声胜无声”啊。
下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美。更静谧。写明月，用“半墙”来烘托；写桂树，以“斑驳”的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用“影动”来衬托，又以“珊珊”（课文注为“美好的样子”，有的书上解作“形容树影晃动时轻盈、舒缓的样子”）之语来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！（讲读至此，让学生掩卷而思，并自由地朗读课文第1段，直到能背出为止。最后集体背诵一遍。）
小结：这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。
（五）讲读课文第二部分。
指名学生朗读课文第2段。
提问：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章的结构上说起什么作用？
明确：由喜而悲，转为怀旧。这一句从文章的结构上说，承上启下。教师讲解：以下分三层，第一层从“先是……”至“……凡再变矣。”先泛写项脊轩外的变化，是可悲事之一。项脊轩外的.院子本来南北相通，是一个院子，等到伯父叔父们分家，各起炉灶之后，这院子就走不通了。诸父，伯父、叔父们。“内外多置小门，墙往往而是。”里里外外设置了许多小门，墙也到处都是。
提问：作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写大家庭的四分五裂之状的？
明确：写了“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”这三件典型性的事情。
继续讲解：写三件典型性的事情，总共也不过用了13个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混乱不堪的情状和盘托出了。凡，总共；再变，变了两次。
第二层从“家有老姬……”到“……语未毕，余泣，姬亦泣。”继写轩内，回忆母亲遗事，是可悲事之二。作者幼年丧母，有些儿时往事不甚了了，所以借老奶妈之口道出，自然而真实，亲切而感人。特别是写到母亲关怀儿女，叩门问寒问暖，“儿寒乎？欲食乎？”情意缠绵，感人至深。虽仅一言半语，却纯是慈母心肠。这是一幅多么平常、而又多么动人的生活画面啊！
第三层从“余自束发读书轩中……”到这一段末，仍写轩内，回忆祖母遗事，是可悲事之三。束发，指童子尚未成年之时。古人在儿童时代把头发束起来，盘在头顶上。吾儿，我的孩子。若影，你的影子。竟日，整天，即一天到晚。作者写这个细节，巧妙地写了三个动人的场面。先是叙述祖母来到轩中只写了一句话，语气亲切而风趣，既表爱怜，又隐含着夸誉，表现了慈爱的长者对小辈的疼爱。次写祖母关门而去，哺哺自语，话中有些许忧虑，但更多的是相信，对孙子的功成名就充满着希望。这话没有当着孙子的面讲，更见其期望殷切，情意真诚。接着写祖母“持一象笏至”，进一步表露了她对小辈的期望和鼓励。平平常常的几个场面，平平常常的几句说话，平平常常的几个个动作，就把老祖母对孙儿极其疼爱、关怀的感情，写得淋漓尽致。足见作者摄取生活细节功力之深。这一段末一句“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”，既是对回忆祖母遗事而言，也是对上一层回忆母亲遗事而说，结构谨严，感情真挚。
指名学生朗读课文第3段。
简述：这一段记述一些琐事，.写作者为项脊轩能长时期维持原状而感到欣慰。
指名学生朗读课文第4段（即最后两节）。
读后讲解：十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，是可悲事之四。
提问：在写法上与上文有什么相同的地方？
明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，“吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”。
接着问：请再想一想，写法上还有什么相同的地方？
明确：可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之严，取材之精。“吾妻归宁，述诸小妹语……”更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸上。
继续讲解：文中没有“相亲相爱”或“相敬如宾”之类字眼，而伉丽深情自见。这种写法，是以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。补写的这一段，就文意看，写到“自后余多在外，不常居”，也可以收束全篇了，不意下文又起波
篇3：皇宫与小轩(教师中心稿)
皇宫与小轩(教师中心稿)
――《阿房宫赋》与《项脊轩志》之比较
浙江省绍兴县柯桥中学
公元825年，唐代著名文学家杜牧写了一篇文章《阿房宫赋》，过去了7，到了公元1525年，明代古文家归有光也写了一篇文章，叫《项脊轩志》。今天，我们把两篇文章放在一起来阅读，竟不能不为两位文学大家的笔力所倾倒！
一
阿房宫，皇帝的宫殿！那“覆压三百余里，隔离天日”的建筑，尽显皇家气派。从整体看，“盘盘焉，菌菌焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”，十分壮观；从局部看，“五步一楼，十步一阁”，“长桥卧波”，“复道行空”，何等豪华！
项脊轩，文人的陋室！“室仅方丈，可容一人”，显得相当狭小，而且它“破旧”“阴暗”，每当下雨的时候，“雨泽下注”，而晴天的时候，也是“不能得日”，小轩内“过午已昏”。
同样是建筑，一个是华丽的宫殿，一个是破旧的小轩，规模的反差是如此的强烈，那么，两位作家是如何把它们充分地恰当地表现出来的呢？
二
面对阿房宫那宏伟的气势，杜牧选用了“文赋”这一文体来铺张。
刘勰在《文心雕龙q诠赋》中说：“赋者，铺也。铺采螭文，体物写志也。”赋，多用铺张的手法，最适合于描写都城、宫宇、园苑和帝王穷奢极侈的生活。
赋是讲究骈偶的。由于骈偶对仗工整，节奏和谐，特别适用于表现阿房宫的豪华、富丽的特点，因此，杜牧在文章中运用了大量的骈偶句式。而这些骈偶句式又是富于变化的：“廊腰缦回，檐牙高啄”，兼用比喻，对仗中有形象；“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”兼用反问，工整中显力量；“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”，兼用通感，和谐中寓变化。就这样，作者纵笔铺叙，极力描绘，渲染了阿房宫内楼台殿阁的宏伟、豪华，桥梁复道的奇丽壮观，宫中欢歌曼舞的悦耳多姿。在写阿房宫内供统治者玩乐的众多宫女的时候，杜牧更是调动了赋的各种常用手法，极尽其铺陈之能事，展示了阿房宫中的奢靡生活：“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”这里用了奇特的比喻，流畅的排比和大胆的夸张，这比喻，增加了形象；这排比，增强了气势；这夸张，加深了印象！真是“宏壮巨丽，驰骋上下”（宋代古文家曾巩语）。另外，文中适当的韵脚运用，也增加了文章节奏。
“铺陈排比”建筑起了阿房宫的“豪华”，而“细腻自然”则构架成了项脊轩的“朴素”。铺陈排比犹如脂粉，给阿房宫以“浓抹”，细腻自然好像野花，给项脊轩以“淡妆”。
于是，归有光选用了散文这一文体来表现项脊轩。
归有光的《项脊轩志》对项脊轩的描写，没有比喻，没有排比，也没有夸张，只有长短不一的散句，细细写来，自然朴素。文中不刻意追求对仗工整。作者写项脊轩旧貌换新颜时说：“日影返照，室始洞然，又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏盾，亦遂增胜。”句中“又杂植兰桂竹木于庭”为什么不改成“杂植兰桂”？这样全是四字句，形式不是更整齐吗？其实这一句在文中的作用很大，起到过渡的作用。“于庭”说明由室内转到室外的描写，“又”字表示着空间、层次的转换。光说“兰桂”，“杂”的意味就不强，无从照应这个“杂”字。看来，这里非九个字不能尽情达意呀！
而在写轩中人物的时候，作者更是用长短不一的散句来描写，短则一个字，长则十几个字，人物以不事雕饰的朴素面目出现，正如清方苞在《书震川文集后》中说的“不修饰而能情辞并得”。归有光在《项脊轩志》中记叙了母亲、祖母和妻子三个女性的生活片断。“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”朴实的一言一行，充满着母亲对儿女无微不至的深情关怀。祖母以独特的语言和动作表现出对孙儿殷切的'期望：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”“默默”一词，言近意远，明责暗赞，深深地表达了祖母当日默默疼爱，默默欣慰之情。“顷之，持一象笏至，曰：‘……他日，汝当用之！’”祖母念念不忘祖宗的荣耀，以此勉励孙儿。而妻子则“时至轩中，以余问古事，或凭几学书”，这日常琐事，淡淡的笔墨勾勒出了一个贤妻可爱的形象。这是一个多么朴实而真实的家庭啊。没有皇宫的气派，却有小家的温馨！
三
更有意思的是，两篇文章都写到了两座建筑均遭火烧的情况。
阿房宫是一把火烧成了“焦土”。从火中，杜牧得出了教训：“族秦者秦也”，他在文末发表了一段议论，通过对比，总结了秦皇朝崩溃始于自身腐败堕落的教训。作者说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”规劝唐朝统治者不可淫奢极欲，重蹈秦灭亡的覆辙。阿房宫中的统治者终于从“朝歌夜弦”的欢乐发展到“不暇自哀”的悲惨结局！
项脊轩却是四次遭火灾而“得不焚”，归有光从中引出的是希望：“殆有神护者”。作者同样在文末引出一段议论：“刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中，方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？”这里写到了诸葛亮后来虽然立了大功，出了大名，但是，在最初没显露头角的时候，并不为人所知。这里作者运用类比，希望通过自己在陋室中潜心苦读，也能像诸葛亮功名成就，实现重振归氏门庭的巨大抱负。
总之，通过一大一小两座建筑，我们的两位大作家，一个站在历史的高度瞻前顾后，揭示了一个朝代灭亡的原因；一个自得于个人的小天地，写出了一个家庭的悲欢离合。
两座建筑承载着家国的兴衰！
（邮编312030）
篇4：项脊轩志(教师中心稿)
项脊轩志(教师中心稿)
邱龙涛
一、教学目标
（一）学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
（二）体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
介绍归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以《史记》为代表的秦汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。
项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。
（一）解题。
板书课题：项脊轩志归有光（有着重号的要板书，下同）
要求学生看注解①，教师补充：《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
归有光于嘉靖十九年（154）考中举人。以后参加八次会试，都没有考中。后来在嘉定（今上海市嘉定县）的安亭江边，教书授徒达二十余年之久。到了嘉靖四十四年（156）才考中进土，任长兴（今浙江省长兴县）知县。隆庆四年（1570）任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，感染力很强。这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。
（二）自学课文。
要求学生参看注释精读课文（可以默读，也可以出声读；可以与前后同学交头接耳，也可以拿着课本向教师请教；更欢迎把不能解释的.词语和疑难问题写到黑板上去）。
（三）教师范读。
（四）讲读课文第一部分。
课文共四段，分为两部分。第1段是第一部分，第2、3、4段是第二部分。
指名学生朗读课文第1段。
读后提问：文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？
要求明确：①写项脊轩的小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”，容，容纳；②接着写旧：直接点明是。百年老屋＂；③写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”则又见其小；④写阴暗；“北向，不能得日，日过午已昏”。
教师点拨：这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶上东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。
又问：作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？
明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。
教师点拨：开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。
提问：经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
明确：变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭，在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。
提问：在这样的环境里读书，你觉得如何？（问题提出后并不要求学生回答，而是让大家反复朗读下面几句来加深体会。这几句是：“借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”读后由教师讲解。）
“借书满架”，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的。“偃仰啸歌”，见课文注释、，这是就字面意思解释。其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。至于作者为什么一会儿又“静静地独自端坐着”呢？显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。
提问：“万籁有声”是自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。
再问：是写环境幽静还是写喧嚣？明确：写幽静。
进一步问：“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更幽静？ “万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍诗句）一
篇5：《项脊轩志》(教师中心稿)
《项脊轩志》(教师中心稿)
《项脊轩志》
教学目的：
1 学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。
2 学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。
3 理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。
4 分析归有光散文的一般特点。
教学重点：理解作者的思想感情
教学难点 ：归有光散文的特点
教学课时：3课时
教学方法：文言文教学三读法
第一课时
目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段。
教学过程 ：
一.教学导入 ：
本课是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。
二.介绍作者：
归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，本单元的.《登泰山记》（姚鼐）与本文有很多相似之处。
三.解题：项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。
四.听录音，正音正句读：
1.下列注音正确的一项是：
A 渗漉（shenlu） 栏J（shun） 兀（wu）坐 修葺（qi）
B 斑驳（bo） 异爨（cuan） 老妪（yu） 汝姊（zi）
C 阖（he）门 长号（hao） 偃（yan）仰 婢（bi）女
D 扃牖（jiongyou） 呱呱（gu） 门扉（fei） 象笏（hu）
.断句练习：判断下列各句断句是否准确。
1.日过午/已昏 2.又杂/植兰桂竹木/于庭
3.鸡/栖于厅 4.吾家/读书久不效
5.此/吾祖太常公/宣德间执此以朝
6.述诸/小妹语 7.然/自后/余多在外
正确的是：1.3.5.7
五.讲解第一段
1.“项脊轩，旧南阁子也”一句是什么句式？
答：判断句，用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属
[4] [5] [6] [7]
篇6：皇宫与小轩(教师中心稿)
皇宫与小轩(教师中心稿)
――《阿房宫赋》与《项脊轩志》之比较
浙江省绍兴县柯桥中学
公元825年，唐代著名文学家杜牧写了一篇文章《阿房宫赋》，过去了7，到了公元1525年，明代古文家归有光也写了一篇文章，叫《项脊轩志》。今天，我们把两篇文章放在一起来阅读，竟不能不为两位文学大家的笔力所倾倒！
一
阿房宫，皇帝的宫殿！那“覆压三百余里，隔离天日”的建筑，尽显皇家气派。从整体看，“盘盘焉，菌菌焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”，十分壮观；从局部看，“五步一楼，十步一阁”，“长桥卧波”，“复道行空”，何等豪华！
项脊轩，文人的陋室！“室仅方丈，可容一人”，显得相当狭小，而且它“破旧”“阴暗”，每当下雨的时候，“雨泽下注”，而晴天的时候，也是“不能得日”，小轩内“过午已昏”。
同样是建筑，一个是华丽的宫殿，一个是破旧的小轩，规模的反差是如此的强烈，那么，两位作家是如何把它们充分地恰当地表现出来的呢？
二
面对阿房宫那宏伟的`气势，杜牧选用了“文赋”这一文体来铺张。
刘勰在《文心雕龙q诠赋》中说：“赋者，铺也。铺采螭文，体物写志也。”赋，多用铺张的手法，最适合于描写都城、宫宇、园苑和帝王穷奢极侈的生活。
赋是讲究骈偶的。由于骈偶对仗工整，节奏和谐，特别适用于表现阿房宫的豪华、富丽的特点，因此，杜牧在文章中运用了大量的骈偶句式。而这些骈偶句式又是富于变化的：“廊腰缦回，檐牙高啄”，兼用比喻，对仗中有形象；“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”兼用反问，工整中显力量；“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”，兼用通感，和谐中寓变化。就这样，作者纵笔铺叙，极力描绘，渲染了阿房宫内楼台殿阁的宏伟、豪华，桥梁复道的奇丽壮观，宫中欢歌曼舞的悦耳多姿。在写阿房宫内供统治者玩乐的众多宫女的时候，杜牧更是调动了赋的各种常用手法，极尽其铺陈之能事，展示了阿房宫中的奢靡生活：“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”这里用了奇特的比喻，流畅的排比和大胆的夸张，这比喻，增加了形象；这排比，增强了气势；这夸张，加深了印象！真是“宏壮巨丽，驰骋上下”（宋代古文家曾巩语）。另外，文中适当的韵脚运用，也增加了文章节奏。
“铺陈排比”建筑起了阿房宫的“豪华”，而“细腻自然”则构架成了项脊轩的“朴素”。铺陈排比犹如脂粉，给阿房宫以“浓抹”，细腻自然好像野花，给项脊轩以“淡妆”。
于是，归有光选用了散文这一文体来表现项脊轩。
归有光的《项脊轩志》对项脊轩的描写，没有比喻，没有排比，也没有夸张，只有长短不一的散句，细细写来，自然朴素。文中不刻意追求对仗工整。作者写项脊轩旧貌换新颜时说：“日影返照，室始洞然，又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏盾，亦遂增胜。”句中“又杂植兰桂竹木于庭”为什么不改成“杂植兰桂”？这样全是四字句，形式不是更整齐吗？其实这一句在文中的作用很大，起到过渡的作用。“于庭”说明由室内转到室外的描写，“又”字表示着空间、层次的转换。光说“兰桂”，“杂”的意味就不强，无从照应这个“杂”字。看来，这里非九个字不能尽情达意呀！
而在写轩中人物的时候，作者更是用长短不一的散句来描写，短则一个字，长则十几个字，人物以不事雕饰的朴素面目出现，正如清方苞在《书震川文集后》中说的“不修饰而能情辞并得”。归有光在《项脊轩志》中记叙了母亲、祖母和妻子三个女性的生活片断。“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”朴实的一言一行，充满着母亲对儿女无微不至的深情关怀。祖母以独特的语言和动作表现出对孙儿殷
[1] [2]
篇7：《斑羚飞渡》读后感-李文轩
《斑羚飞渡》读后感-李文轩
这个星期我读了沈石溪的一本著名的书---《斑羚飞渡》。这是一本令人惊讶和感动和的书，这本书描述了一群斑羚的生死经历,接下来我为大家简单介绍一下：猎人们将斑羚围困在悬崖边上，面对生存的绝境，领头的斑羚下令将所有斑羚分成两列，一列老年的斑羚另一列是年青的斑羚，每列两头斑羚一起跳，老斑羚给年青的斑羚充当跳板，帮助年青的斑羚跳过悬崖对面。老年的.斑羚注定是死去的，但是没一头老斑羚站到年青的那一列去。
这群斑羚为了整个种族的生存，宁愿牺牲一半保住另一半，这是多么伟大的牺牲精神啊！我们人类有些父母因为孩子天生是的疾病就丢弃他们，和这群斑羚相比，我们应该非常羞愧。
初读这本书的时候，我只是在为这群斑羚的智慧而惊奇，但慢慢地，我体会到文章是在用斑羚的智慧反映出一种牺牲精神。
这本书十分好看，建议大家也来看一看。
MSN（中国大学网）
篇8：科文中心作文200字
科文中心作文200字
今天我和妈妈去苏州科技文化中心，早餐我起得挺早的，妈妈请我吃了肯曰早餐。然后我们就去科技文化中心，到了那儿我们去看电影，妈妈本来是请我看《变形金钢》的`，可是电影院已经不放映了，所以我们看了适合小朋友看的电影《深海奇观》，《深海奇观》是IMAX电影，要戴上眼镜看的，整个电影院除了我和妈妈还有一些小朋友，他们也是爸爸或妈妈陪着来看的。电影里头全是海底的海洋生物，有水母、龙虾、鲨鱼、向日葵海星、海豚、乌贼、章鱼、海狮和一群叫不出名字的海鱼。
我最难忘的是乌贼产卵，乌贼产出很多卵，像天上的雪花一样的多。妈妈拍了一些照片，拍得很漂亮。看完电影后，我们去师惠坊走了一下，然后去吃大娘水饺。今天我很开心!
篇9：文广中心上半年工作总结格式
主题：突出文化惠民，推进文化强县。
总体目标：重点突破、整体获胜(全县争一类，全市争先进，全省争影响)。
(一)着力提高文体广新项目建设效益
1、积极参与策划和协助建设县城东门水码头与河广场，负责征集了4个文化设计方案与一批石质民俗实物。
2、具体协助组织开展了2次县文体活动中心项目招商引资洽谈活动。
3、完成了县图书馆地方文献库升级改造工程，同时征集地方文献50多种，xx0多册;6月份购入价值20万元的少儿新书8000多册，进一步充实了馆藏图书量。
4、积极协助何长工革命事迹展览厅维修改造升级规划的调研、制订。
5、完成农民体育健身工程建设项目45个(其中省实事项目23个)、全民健身路径建设项目1个(省实事项目)。完成第6次全国体育场地普查，累计5xx0处。
(二)组织引导开展好群众文体活动
一是群文活动形式多样，内容丰富。
今年我局先后隆重推出了“百姓迎春”系列文体活动。“我们的中国梦文化进万家”系列活动之“万众欢腾闹元宵”、首届儿童才艺大赛、东山镇玩龙舞狮等传统文体活动。开展了别开生面的’“欢乐潇湘幸福文明”大型群众文艺汇演系列活动。与城市广场联合举办了“重磅出击唱响”全民歌手大赛6场海选活动。举办了以传承和推介我县非物质文化遗产“花鼓戏”为主题的县中老年花鼓戏学唱团成立8周年庆典活动和“花鼓戏”进社区活动。在县文化馆、艺术团的努力下，我县非物质文化遗产保护整理又结硕果，由县花鼓戏协会会长杨少华创作的大型现代花鼓戏《香火泪》自问世后，在县内及周边县市巡回演出已达66场次，共中县内演出56场次，君山区8场次，南县、石首市各1场，观看群众达12万人次以上。为了把该剧送到监狱，以达到教育、感化在押服刑人员，省劳改局建新农场已与《香火泪》剧组预定演出10场。县文化馆与南京艺术学院联合举办了“中国梦我的梦”摄影联展，举办了摄影知识专题讲座，组织全县摄影爱好者积极参加省市县各级摄影大赛活动。
二是群文活动亮点纷呈形成特色。
1、积极探索打造先进文化成果全民共享新模式。我局创办的“章台讲坛”以“弘扬人文精神，发展公共文化，丰富群众生活，提升城市品位”为宗旨，目前已开讲2次，以后每次将挑选市民所喜欢、关心的热点话题开讲，先后受到《红网频道》、网易新闻、新浪新闻和省文化厅官方网等多家媒体报道。今后，该讲坛还将派出由专家讲师构成的文化使团，深入社区、企业、学校、乡村开辟分会场，广泛开展志愿者服务。力争将该讲坛打造成塑造市民幸福人生、共建和谐文明、打造区域精品文化品牌的重要文化惠民工程实事项目。
2、搭建民间艺人和草根文艺爱好者才艺展示大舞台。已开展了6场“重磅出击唱响”全民歌唱大赛海选活动，吸引了420多名民间艺人和草根文艺爱好者汇集于此，各展才艺，各显异能。
3、多角度挖掘文体活动的多元社会效益。为了繁荣群文创作、发现并培养文艺人才，县文化馆举办了“谷雨杯”女作者文学创作大奖赛，于3月8日举行颁奖典礼并引导市民参与了“三八”节系列文艺活动。为了将文物保护法律法规和家乡的历史文明宣传到乡村，扩大宣传的覆盖面、影响的深入性，我局创新工作方式方法，积极招募文物保护志愿者，采取自行车骑行运动的方式，融合全民健身活动、低碳节能环保文化建设与文物保护宣传，下乡村展开巡回宣传活动，将文物保护成果展览、法律法规资料等送到僻远乡村和学校，增强了全民文物保护的法律意识，取得了良好的社会效应。
4、精彩包装和艺术推介我县非物质文化遗产及民俗文化。今年的“欢乐潇湘.幸福.文明”文艺汇演整个活动的节目策划、创作、排练与演出，侧重对我县非物质文化遗产、民俗文化和人文精神的传承，起到了极好的宣传、展示、教育和推介作用。
5、节俭办活动，以较少投入实现社会效益最大化。我局结合开展党的群众路线教育实践活动，坚持节俭办活动，不搞豪华阵容，不请专业人员演出，布景、道具、演出一切从简，让百姓演主角，让草根当明星，为广大群众搭建了展示艺术才华的舞台。
6、对照党的群众路线教育实践活动各项要求改进文化惠民工作。适时先后xx次开展了“文化送下乡，培训进村寨”群众广场舞培训活动。省文化厅门户网站对此作了报道。
三是本系统干部职工文体活动丰富多彩。
1、经常组织骑行活动。为倡导“低碳生活，绿色出行”新风尚，引领全民健身活动深入开展，6月23日下午我局成立了县“绿色风”自行车骑行队，大力倡导“每天锻炼一小时，天天都是健身日”的理念，经常组织全系统干部职工利用下班时间开展骑行活动，或结合局业务工作宣传需要开展骑行活动，以期促使全民健身的理念更加深入人心，促进全民健身活动的经常化、生活化和持久化。
2、xx月1日，组织全系统干部职工100多人参加了“唱时代颂歌.展文化情怀”庆“七一”文艺晚会，主要特点是自编自演节目展示各单位的行业风采、同时与党的群众路线教育知识抢答赛、先进表彰奖励相结合，展示了才艺，振奋了精神，凝聚了人心，效果很好。
(三)创新监管服务新模式繁荣文化市场
1、软件正版化迎国检受到高度评价。通过和20两次软件正版化工作的展开，我县软件正版化工作走在全省前列，并作为迎国检抽检县，已顺利通过检查，受到各级领导一致好评。
2、网吧专项整治成为全省文化市场管理工作会议推介唯一县级典范。启动了为期4个月的网吧专项整治行动，取得前所未有的好成绩。3月11日，我局作为全省唯一受邀县级代表参加了全省文化市场管理工作会议，并就网吧监管作了经验介绍，受到省市领导好评。被省文化厅网站、《湖湘网吧》、《日报》、市政府网等多家媒体报道推介。5月26日，省文化厅对我县文化市场特别是网吧市场进行了暗访，未发现一处违法违规经营现象。
3、“扫黄打非”工作取得了阶段性成果，并启动了湘鄂边四县市联防协作机制。上半年组织开展了多次专项整治行动，集中销毁盗版图书、音像制品、电子出版物、非法报刊等6250册(张)、赌博游戏机48台。6月中旬，为加强区域间联防协作，有效封堵两省非法出版物流通渠道，提升“扫黄打非”工作效率，与湖北石首市、本省南县、安乡县达成了联防协作机制意向性协议。
(四)进一步保护利用历史文化遗产
1、全方位加强文物宣传工作。一是举办了5.18世界博物馆日与6.14中国文物遗产日宣传活动。以悬挂宣传标语、设立展板、散发2019余份宣传资料、咨询讲解、免费赠书等形式，向广大市民宣传文物保护法律法规和展示家乡的历史文明。6月底组织开展了文物宣传下乡村活动。二是着手筹建网上博物馆，启动了数字博物馆的建设工作。
2、卓有成效地开展了文物保护工作。①协助省、市文物部门做好了历史文化遗址保护工作。一是历时两个月协助市考古所完成了长江引水工程七星墩遗址用地范围内的文物抢救性发掘工作，二是完成了煤炭铁水联运储配基地铁路专用线周边文物调查;三是协助省考古所完成了东山火电厂用地范围的文物调查与考古勘探。②积极行动开展文物保护工作。一是对馆藏文物进行了6次检查，馆藏文物安全无事故。二是对全县文物保护单位进行了两次巡查，对刘大夏墓保护范围违规建房事宜进行了协调与处理。三是对文物市场进行了一次检查，对文物收藏经营户进行了摸底与登记，并发放了文物保护宣传资料。四是开展了不可移动文物的“四有”保护工作。对全县10余处文物点与所在乡镇及村场签订了保护协议，并指定了专人管理。五是不可移动文物升级保护取得新成果。我县鳌山坡遗址等10处文物点被市政府公布为市第二批市级文物保护单位。六是邀请了全县人大代表一行30余人对我县文物执法工作进行调研，进一步促进了我县文物保护工作健康有序发展。已制定黎淳墓维修保护方案。七是制定了省保单位仁义堂保养性维修方案。
3、开展了文物普查和文物征集工作
完成了我县第一次可移动文物普查第一阶段工作，并启动了第二阶段工作。协助市政府、文物管理处启动了我县洞庭湖博物馆人文实物资料征集工作。开展了我县民俗石质文物征集工作。共征集到民俗文物10余件。
(五)积极开发提升文化产业
1、招商引资达500万元的群众书画培训展销中心“中富文园”已建成，首创书画艺术交流与艺术品交易市场，潜力较大。
2、招商引资达5000多万元的五星级“三和国际影城”于去年12月竣工开业以来运行正常，已成为全省文化产业亮点工程。
3、招商引资300多万元启动了“刘大夏文化园”建设。
篇10：文广中心上半年工作总结格式
文广中心上半年工作总结格式
主题：突出文化惠民，推进文化强县，
总体目标：重点突破、整体获胜(全县争一类，全市争先进，全省争影响)。
(一)着力提高文体广新项目建设效益
1、积极参与策划和协助建设县城东门水码头与河广场，负责征集了4个文化设计方案与一批石质民俗实物。
2、具体协助组织开展了2次县文体活动中心项目招商引资洽谈活动。
3、完成了县图书馆地方文献库升级改造工程，同时征集地方文献50多种，xx0多册;6月份购入价值20万元的少儿新书8000多册，进一步充实了馆藏图书量。
4、积极协助何长工革命事迹展览厅维修改造升级规划的调研、制订。
5、完成农民体育健身工程建设项目45个(其中省实事项目23个)、全民健身路径建设项目1个(省实事项目)。完成第6次全国体育场地普查，累计5xx0处。
(二)组织引导开展好群众文体活动
一是群文活动形式多样，内容丰富。
今年我局先后隆重推出了“百姓迎春”系列文体活动。“我们的中国梦•文化进万家”系列活动之“万众欢腾闹元宵”、首届儿童才艺大赛、东山镇玩龙舞狮等传统文体活动。开展了别开生面的’“欢乐潇湘•幸福•文明”大型群众文艺汇演系列活动。与城市广场联合举办了“重磅出击唱响”全民歌手大赛6场海选活动。举办了以传承和推介我县非物质文化遗产“花鼓戏”为主题的县中老年花鼓戏学唱团成立8周年庆典活动和“花鼓戏”进社区活动。在县文化馆、艺术团的努力下，我县非物质文化遗产保护整理又结硕果，由县花鼓戏协会会长杨少华创作的大型现代花鼓戏《香火泪》自问世后，在县内及周边县市巡回演出已达66场次，共中县内演出56场次，君山区8场次，南县、石首市各1场，观看群众达12万人次以上。为了把该剧送到监狱，以达到教育、感化在押服刑人员，省劳改局建新农场已与《香火泪》剧组预定演出10场。县文化馆与南京艺术学院联合举办了“中国梦•我的梦”摄影联展，举办了摄影知识专题讲座，组织全县摄影爱好者积极参加省市县各级摄影大赛活动。
二是群文活动亮点纷呈形成特色。
1、积极探索打造先进文化成果全民共享新模式。我局创办的“章台讲坛”以“弘扬人文精神，发展公共文化，丰富群众生活，提升城市品位”为宗旨，目前已开讲2次，以后每次将挑选市民所喜欢、关心的热点话题开讲，先后受到《红网频道》、网易新闻、新浪新闻和省文化厅 等多家媒体报道。今后，该讲坛还将派出由专家讲师构成的文化使团，深入社区、企业、学校、乡村开辟分会场，广泛开展志愿者服务，
力争将该讲坛打造成塑造市民幸福人生、共建和谐文明、打造区域精品文化品牌的重要文化惠民工程实事项目。
2、搭建民间艺人和草根文艺爱好者才艺展示大舞台。已开展了6场“重磅出击唱响”全民歌唱大赛海选活动，吸引了420多名民间艺人和草根文艺爱好者汇集于此，各展才艺，各显异能。
3、多角度挖掘文体活动的多元社会效益。为了繁荣群文创作、发现并培养文艺人才，县文化馆举办了“谷雨杯”女作者文学创作大奖赛，于3月8日举行颁奖典礼并引导市民参与了“三•八”节系列文艺活动。为了将文物保护法律法规和家乡的历史文明宣传到乡村，扩大宣传的覆盖面、影响的深入性，我局创新工作方式方法，积极招募文物保护志愿者，采取自行车骑行运动的方式，融合全民健身活动、低碳节能环保文化建设与文物保护宣传，下乡村展开巡回宣传活动，将文物保护成果展览、法律法规资料等送到僻远乡村和学校，增强了全民文物保护的法律意识，取得了良好的社会效应。
4、精彩包装和艺术推介我县非物质文化遗产及民俗文化。今年的“欢乐潇湘.幸福.文明”文艺汇演整个活动的节目策划、创作、排练与演出，侧重对我县非物质文化遗产、民俗文化和人文精神的传承，起到了极好的宣传、展示、教育和推介作用。
5、节俭办活动，以较少投入实现社会效益最大化。我局结合开展党的.群众路线教育实践活动，坚持节俭办活动，不搞豪华阵容，不请专业人员演出，布景、道具、演出一切从简，让百姓演主角，让草根当明星，为广大群众搭建了展示艺术才华的舞台。
6、对照党的群众路线教育实践活动各项要求改进文化惠民工作。适时先后xx次开展了“文化送下乡，培训进村寨”群众广场舞培训活动。省文化厅门户网站对此作了报道。
三是本系统干部职工文体活动丰富多彩。
1、经常组织骑行活动。为倡导“低碳生活，绿色出行”新风尚，引领全民健身活动深入开展，6月23日下午我局成立了县“绿色风”自行车骑行队，大力倡导“每天锻炼一小时，天天都是健身日”的理念，经常组织全系统干部职工利用下班时间开展骑行活动，或结合局业务工作宣传需要开展骑行活动，以期促使全民健身的理念更加深入人心，促进全民健身活动的经常化、生活化和持久化。
2、xx月1日，组织全系统干部职工100多人参加了“唱时代颂歌.展文化情怀”庆“七一”文艺晚会，主要特点是自编自演节目展示各单位的行业风采、同时与党的群众路线教育知识抢答赛、先进表彰奖励相结合，展示了才艺，振奋了精神，凝聚了人心，效果很好。
(三)创新监管服务新模式繁荣文化市场
1、软件正版化迎国检受到高度评价。通过和两次软件正版化工作的展开，我县软件正版化工作走在全省前列，并作为迎国检抽检县，已顺利通过检查，受到各级领导一致好评。
2、网吧专项整治成为全省文化市场管理工作会议推介唯一县级典范。启动了为期4个月的网吧专项整治行动，取得前所未有的好成绩。3月11日，我局作为全省唯一受邀县级代表参加了全省文化市场管理工作会议，并就网吧监管作了经验介绍，受到省市领导好评。被省文化厅网站、《湖湘网吧》、《日报》、市 等多家媒体报道推介。5月26日，省文化厅对我县文化市场特别是网吧市场进行了暗访，未发现一处违法违规经营现象。
篇11：文广中心上半年工作总结
文广中心上半年工作总结
主题：突出文化惠民，推进文化强县，
总体目标：重点突破、整体获胜(全县争一类，全市争先进，全省争影响)。
(一)着力提高文体广新项目建设效益
1、积极参与策划和协助建设县城东门水码头与河广场，负责征集了4个文化设计方案与一批石质民俗实物。
2、具体协助组织开展了2次县文体活动中心项目招商引资洽谈活动。
3、完成了县图书馆地方文献库升级改造工程，同时征集地方文献50多种，70多册;6月份购入价值20万元的少儿新书8000多册，进一步充实了馆藏图书量。
4、积极协助何长工革命事迹展览厅维修改造升级规划的调研、制订。
5、完成农民体育健身工程建设项目45个(其中省实事项目23个)、全民健身路径建设项目1个(省实事项目)。完成第6次全国体育场地普查，累计570处。
(二)组织引导开展好群众文体活动
一是群文活动形式多样，内容丰富。
今年我局先后隆重推出了“百姓迎春”系列文体活动。“我们的中国梦•文化进万家”系列活动之“万众欢腾闹元宵”、首届儿童才艺大赛、东山镇玩龙舞狮等传统文体活动。开展了别开生面的2014’“欢乐潇湘•幸福•文明”大型群众文艺汇演系列活动。与城市广场联合举办了“重磅出击唱响”全民歌手大赛6场海选活动。举办了以传承和推介我县非物质文化遗产“花鼓戏”为主题的县中老年花鼓戏学唱团成立8周年庆典活动和“花鼓戏”进社区活动，
在县文化馆、艺术团的`努力下，我县非物质文化遗产保护整理又结硕果，由县花鼓戏协会会长杨少华创作的大型现代花鼓戏《香火泪》自问世后，在县内及周边县市巡回演出已达66场次，共中县内演出56场次，君山区8场次，南县、石首市各1场，观看群众达12万人次以上。为了把该剧送到监狱，以达到教育、感化在押服刑人员，省劳改局建新农场已与《香火泪》剧组预定演出10场。县文化馆与南京艺术学院联合举办了“中国梦•我的梦”摄影联展，举办了摄影知识专题讲座，组织全县摄影爱好者积极参加省市县各级摄影大赛活动。
二是群文活动亮点纷呈形成特色。
1、积极探索打造先进文化成果全民共享新模式。我局创办的“章台讲坛”以“弘扬人文精神，发展公共文化，丰富群众生活，提升城市品位”为宗旨，目前已开讲2次，以后每次将挑选市民所喜欢、关心的热点话题开讲，先后受到《红网频道》、网易新闻、新浪新闻和省文化厅 等多家媒体报道。今后，该讲坛还将派出由专家讲师构成的文化使团，深入社区、企业、学校、乡村开辟分会场，广泛开展志愿者服务。力争将该讲坛打造成塑造市民幸福人生、共建和谐文明、打造区域精品文化品牌的重要文化惠民工程实事项目。
篇12：公司文控中心管理办法
2．3 保密用Y表示，非密级则用N表示。
2．4 密级：绝密：AS；机密：CS；秘密：PS；无：OP
编码原则：编码共为十二位数，□（文件资料大类）□□（部门前两位拼音缩写）□（是否保密）□□（密级程度）□□（年份）□□□□（流水号）。如总经办某份制度编码为：SZJNOP040001。
3．归档前将资料分类，分组放置在待办卷宗内。
4．案卷排列：立卷按永久、长期、短期分别组卷，卷内文件把正文、底稿、附件请示和批复放在一起，编制案卷目录和案内目录。
5．整理案卷，使之厚度适宜，控制在1cm至2cm之间，材料过窄应加衬边；材料过宽应折叠整齐；字迹难辨认的，应附抄件；以每一案卷端正书写标题。
6．对所有公司文件资料系统排列，确定保管期限，编制文件资料目录（卡片），按一定次序排列和存放。
7．每年对文件资料进行一次清理，清除不必要保存的材料；对破损和褪色的材料进行修补和复制。
8．对文件资料的收进和移出、案卷数量、利用等情况进行统计，并定期上报主管部门。集团各部门及下属公司兼职或专职文控员应定期（每月两次，分别于月初、月中）报送相关资料至文控专员。
9．公司文件资料保管期限分永久、长期、短期三种。介于两种保管期限的，保管期限从长。对保管期限已满的文件资料依据有关规定进行鉴定销毁。
10．公司应采取严密管理措施，防止文件资料失密和泄密。
八、文件资料的保管：
1．防止文件资料的损坏，延长资料的'寿命，维护资料的安全；
2．公司设立专门地点或专用文件库保存文件资料；
3．做好文控中心室的防盗、防水渍、防潮、防虫蛀、防尘、防鼠害、防高温、防强光等工作，门窗应结实牢固。
九、文件资料借阅、利用工作：
1．总监级（含）以上人员借阅非密级文件资料可直接通过文控中心管理员办理借阅手续。因工作需要，公司的其他人员需借阅非密级文件资料时，须填写《借阅文件申请表》（附件1），部门经理签批、总经办系统管理部经理核审后方能调阅。
2．公司文件密级分为绝密、机密、秘密三个级别，绝密级文件资料禁止调阅，机密级文件资料只能在文控中心阅览，不准外借；秘密级文件资料经审批可以借阅，但借阅时间不得超过4小时。秘密级文件资料的借阅本部门由部门负责人审批，跨部门的由系统负责人批准；跨系统的由总经理批准，总经理因公外出时可委托副总经理或总经理办公室主任审批，具体按委托书的内容执行。
3．案卷一般仅供在文控中心阅看，立卷的文件、资料可外借。外借的须办理登记手续。
4．借阅期限不得超过一星期，到期归还；如需再借，应办理续借手续。
5．借阅文件资料者应爱护资料，确保资料的完整性，不得擅自涂改、勾画、剪裁、抽取、拆散或损毁；注意安全保密，严禁擅自翻印、抄录、转借、遗失。借阅文件资料交还时，须当面查看清楚，如发现遗失或损坏，应及时报告主管领导。
6．外单位借阅文件资料，应持有单位介绍信，经总经理批准后方可借阅，且不得带离文控中心。其抄摘内容也须总经理同意且审核后方能带出。
7．公司内文件资料利用的方式有：1)提供文件资料原件；2)提供文件资料复印件；3)提供文献索引资料。
8．出文部门负责人要求或同意时，文控中心应主动向各部门、员工提供公司文件资料编研信息服务，主要方面为经营战略信息、管理信息、产品信息、专题技术信息等。
第四章 文件资料的鉴定和销毁
1．公司任何个人或部门非经允许不得销毁公司文件资料。当某些文件资料到了销毁期时，由文件资料管理员填写《公司文件资料销毁审批表》（附件2）交部门主管人员、系统管理部经理审核，经集团总经理批准后执行。凡属于密级的文件资料必须由总经理批准方可销毁；一般的文件资料由系统管理部经理批准后方可销毁。
2．销毁时，必须由总经理或分管副总经理指定专人监督销毁，并在销毁清单上签字。
3．对已失效的、经批准销毁的公司文件资料，文控中心管理员须认真核对，编制《销毁清单》（附件3），将批准的《公司文件资料销毁审批表》和销毁的文件清单一起归档，并永久保存。
第五章 附 则
1．文控中心积极采用电脑信息系统对文件资料进行管理，提高管理效率。
2．本办法由总经办解释、补充。自颁布之日起生效。
篇13：文广中心上半年工作总结格式
关于文广中心上半年工作总结格式推荐
主题：突出文化惠民，推进文化强县。
总体目标：重点突破、整体获胜(全县争一类，全市争先进，全省争影响)。
(一)着力提高文体广新项目建设效益
1、积极参与策划和协助建设县城东门水码头与河广场，负责征集了4个文化设计方案与一批石质民俗实物。
2、具体协助组织开展了2次县文体活动中心项目招商引资洽谈活动。
3、完成了县图书馆地方文献库升级改造工程，同时征集地方文献50多种，70多册;6月份购入价值20万元的少儿新书8000多册，进一步充实了馆藏图书量。
4、积极协助何长工革命事迹展览厅维修改造升级规划的调研、制订。
5、完成农民体育健身工程建设项目45个(其中省实事项目23个)、全民健身路径建设项目1个(省实事项目)。完成第6次全国体育场地普查，累计570处。
(二)组织引导开展好群众文体活动
一是群文活动形式多样，内容丰富。
今年我局先后隆重推出了“百姓迎春”系列文体活动。“我们的.中国梦·文化进万家”系列活动之“万众欢腾闹元宵”、首届儿童才艺大赛、东山镇玩龙舞狮等传统文体活动。开展了别开生面的xx’“欢乐潇湘·幸福·文明”大型群众文艺汇演系列活动。与城市广场联合举办了“重磅出击唱响”全民歌手大赛6场海选活动。举办了以传承和推介我县非物质文化遗产“花鼓戏”为主题的县中老年花鼓戏学唱团成立8周年庆典活动和“花鼓戏”进社区活动。在县文化馆、艺术团的努力下，我县非物质文化遗产保护整理又结硕果，由县花鼓戏协会会长杨少华创作的大型现代花鼓戏《香火泪》自问世后，在县内及周边县市巡回演出已达66场次，共中县内演出56场次，君山区8场次，南县、石首市各1场，观看群众达12万人次以上。为了把该剧送到监狱，以达到教育、感化在押服刑人员，省劳改局建新农场已与《香火泪》剧组预定演出10常县文化馆与南京艺术学院联合举办了“中国梦·我的梦”摄影联展，举办了摄影知识专题讲座，组织全县摄影爱好者积极参加省市县各级摄影大赛活动。
二是群文活动亮点纷呈形成特色。
1、积极探索打造先进文化成果全民共享新模式。我局创办的“章台讲坛”以“弘扬人文精神，发展公共文化，丰富群众生活，提升城市品位”为宗旨，目前已开讲2次，以后每次将挑选市民所喜欢、关心的热点话题开讲，先后受到《红网频道》、网易新闻、新浪新闻和省文化厅官方网站等多家媒体报道。今后，该讲坛还将派出由专家讲师构成的文化使团，深入社区、企业、学校、乡村开辟分会场，广泛开展志愿者服务。力争将该讲坛打造成塑造市民幸福人生、共建和谐文明、打造区域精品文化品牌的重要文化惠民工程实事项目。
2、搭建民间艺人和草根文艺爱好者才艺展示大舞台。已开展了6场“重磅出击唱响”全民歌唱大赛海选活动，吸引了420多名民间艺人和草根文艺爱好者汇集于此，各展才艺，各显异能。
3、多角度挖掘文体活动的多元社会效益。为了繁荣群文创作、发现并培养文艺人才，县文化馆举办了“谷雨杯”女作者文学创作大奖赛，于3月8日举行颁奖典礼并引导市民参与了“三·八”节系列文艺活动。为了将文物保护法律法规和家乡的历史文明宣传到乡村，扩大宣传的覆盖面、影响的深入性，我局创新工作方式方法，积极招募文物保护志愿者，采取自行车骑行运动的方式，融合全民健身活动、低碳节能环保文化建设与文物保护宣传，下乡村展开巡回宣传活动，将文物保护成果展览、法律法规资料等送到僻远乡村和学校，增强了全民文物保护的法律意识，取得了良好的社会效应。
篇14：《项脊轩志》学案(教师中心稿)
《项脊轩志》学案(教师中心稿)
邱龙涛
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。
2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法。
3．学习本文语言清新、凝练的特点。
(二)能力训练点
训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。
二、重点、难点及解决办法
重点：
1．掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。
2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法及语言清新、凝练的特点。
难点：
领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。
安排两个课时
预习要求
1．翻译熟读全文。了解作家和文章的内容。
2．完成课后练习。
3．讨论：领会本文的散文艺术之美。
第一课时
1．归有光，字熙甫，昆山(今江苏昆山)人，生于明正德元年(1506)。中了嘉靖十九年(1540)举人，会试屡次不中，徙居安亭江上，读书讲学，四方来从学的人很多，海内称为震川先生。六十岁上，嘉靖四十四年才中了进土，选为湖州长兴县知县，移顺德通判。隆庆中，任南京太仆寺丞，卒于官(隆庆五年，1571)。有《震川文集》四十卷。
归有光是明朝有名的散文家。清朝姚鼐编《古文辞类纂》，于元、明两代的'作家中，独取归有光，把他作为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。他的作品能以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，记事生动，不事雕琢，而风韵超然。
2．翻译全文，注意古今异义
3．词类活用
（1）名词活用作状词：前辟四窗 内外多置小门 东犬西吠
（2）名词活用作动词：明月半墙此吾祖太常公宣德间执此以朝
（3）形容词活用作动词：垣墙周庭语未毕
（4）形容词活用作名词：亦遂增胜
4.一词多义
二、特殊句式
1．判断句：项脊轩，旧南阁子也此吾祖太常公宣德间执此以朝
2．被动句：得不焚
3．介词后置句：家有老妪，尝居于此其制稍异于前
省略句：借书满架，偃仰啸歌使不上漏 读书轩中
1．找出这篇文章的中心语句 。在这句话以前写的是
，在这句话以后写的是： 。
2.文章开头对哦的描写有哪些特点： 。经过修葺以后，哦有哪些特点： 。3。作者生活其中，轩前小鸟、月影陪伴，充满诗情画意。
3．第三段重点写 ，从家庭的变化写到对亲人的思念。先写由于____________________，家中一片杂乱衰败景象；继写老妪____________________以及我____________________，抒发深沉的____________________。
4第四段叙写自己____________________的情景以及小轩多次遭火未焚之事，____________________的进一步补充。
5五六段是补记，写婚后与项脊轩有关的一段生活。作者把妻生前来轩的情趣与妻死后“____________________”的悲凉相对比，更以“____________________”枇杷树，抒发自己对亡妻的强烈的怀念之情。
____________________。
④第四段叙写自己____________________的情景以及小轩多次遭火未焚之事，____________________的进一步补充。
⑤五六段是补记，写婚后与项脊轩有关的一段生活。作者把妻生前来轩的情趣与妻死后“____________________”的悲凉相对比，更以“____________________”枇杷树，抒发自己对亡妻的强烈的怀念之情。
2．辨析下列加点词的词义
3．学生讨论下列问题。
(1)文章的线索是什么?
这篇文章表面上是以“项脊轩”为主，而实际上是以他的家人为主，“项脊轩”仅是一条线索，用来贯穿这一系列琐事的。
项脊轩是作者当年安于清贫奋发读书的地方，也是他同亲人――祖母、母亲、妻子接触交往，留下深刻印象的地方。正是由于这个原因，为项脊轩作志，也就当然地同作者回顾身世和怀念亲人交融为一体了。文章或陈述项脊轩的变迁，或叙写亲人的往事，或抒发作者的情怀，始终因项脊轩而发。项脊轩像一根红线贯穿全文。许多看来琐碎散乱的生活片断，一旦用这根红线串连起来，就如同散乱的珍珠串成了一条熠熠闪光的项链，又如杂乱的音符编织成一支优美的乐曲，奏出了激越而和谐的乐音。
(2)谈谈你对本文语言特色的理解。
语言清新、凝练是本文又一个引人注目的特色。作者注意炼字炼句，既工于状物，又善于叙事抒情，往往熔铸几个字，便能将人情物态刻画得玲珑剔透，栩栩如生。
文章写修葺前的南阁子：“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。”这所百年老屋不蔽风雨，无处安放得下一张书桌，其破败不堪的情景完全可以想见。这里尘泥用“渗漉”状写， “雨泽”用“下注”形容，何其准确、贴切，一字不能移易。尤其是“顾视”两字，活画
篇15：曺文轩《草房子》个人读后感
我最近又读了不少书，给我印象最深的要数曹文轩伯伯的《草房子》这本书了。
这本书主要写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。纯真无瑕的少男少女、不幸少年与厄运的勇敢拼争、残疾男孩对尊严的执著坚守、垂暮老人在人生最后一瞬的耀眼光辉。书中描述了许多呼之欲出的人物，其中最令我敬佩的就是杜小康。
杜小康的家是油麻地首富，他家的标志是那扇让人羡慕的大红门。大红门内是油麻地唯一的杂货店，每天都有人来他家买东西，所以杜小康家一直过着油麻地人望尘莫及的富裕生活。但灾难还是在一天降临了。
杜小康的爸爸借钱买了一条大船，去城里进了一批好货。可就在回来的途中撞船了，所有的货物都成废品。这件事情对杜小康的爸爸打击太大，他生病了，一种十分奇怪的病，站都站不起来。杜小康成了家里的顶梁柱，天天带着爸爸出去看病。因为欠下了不少债，所以杜小康无法再继续上学，家里也无法再开商店。最后，杜小康家真正成了一个空壳，没有任何钱再给杜小康的爸爸治病，他只能每天躺在床上休养。直到第二年春天，杜小康的爸爸才能站立行走。
杜小康父子俩不甘心命运的磨难，爸爸再次借了钱，买了五百只小鸭，带着杜小康去大麦地放鸭。但好景不长，当这些鸭子即将下蛋时，鸭群钻进了别人的大鱼塘，把人家的鱼苗全吃光了。鸭子被人家扣留了。来年春天，杜小康爷俩回来了，只带回了五只双黄蛋，爸爸又旧病复发了。爸爸为了还钱，不得已把用上等木材做的那扇大红门给了一位债主。曾经带给杜家人无限光彩的红门消失在了夕阳中……杜小康又一次撑起了这个家，他向桑桑借了二十元钱，进了一些货，在学校门口做起了生意，生意非常好。
经过磨难的杜小康，面容清瘦，但一双眼睛却出奇的亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。他咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的，由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目。他面对生活的挫折，已经没有太大的惊慌与悲哀，而是在心中做好了今后生活的种.种打算和计划。当他在学校门口泰然地做着生意时，老师们感叹着说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康!”
在十四岁的杜小康身上，我读懂了“承担”。在一次次不幸的磨难中，在家里最困难的时候，他学会了承担，主动担起家庭的重担。与同龄的孩子相比，他早早地成长为家里的一根顶梁柱。谁能说，磨难不是另外一种人生的财富呢?
我们现在的生活条件很好，不必经受这样那样的磨难。对我们来说，“承担”这个词的也就有了改变。我们能够“承担”的就是完成做为学生的职责，努力学习科学知识;尽可能多地帮爸爸妈妈做些家务活，让他们不为我们操劳;当在学习和生活中遇到各种各样的困难时，我们要学会承担，积极面对困难，在克服困难的过程中一步步成长。
最近，我发现妈妈头上的白发又增加了很多。我知道上了六年级就要面对小升初的煎熬，妈妈和我一样有压力。妈妈，您别担心，我会认真努力地去学习的!该我承担的，我一定能做好!您就放手让我帮您多承担一些家务，让您得到充分的休息，少长一些白发，让我的老妈永远年轻!
放手让我承担，是爸爸妈妈爱我另一种方式，能让我更快地成长，能让我走得更远。
曺文轩《草房子》个人读后感
篇16：教学资源管理制度
在实施“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的过程中，多媒体教学资源系统的建设和不断充实、更新，成为开放教育教学模式的基本条件。教学资源的下载和收集，由中心网站数据库服务器进行教学资源信息的储存、组织、分类和更新；通过学校电教管理人员对教学资源与学校教师进行交互、共享、查询、浏览，成为开放教育教学的基本形式，使教学资源系统在新的教学模式中占有至关重要的地位。为此，教学资源的管理成为教学管理的重要内容。
（一）教学资源收集
1．学校网站管理人员依据学校开设的课程，作好教学资源数据库分类和编组的管理，使数据库建设条理有序、查询快捷便利。
2．学校中心教研室在依据所开课程的情况，由教学专职电教人员经常地查询、下载和收集相关的教学信息、教学管理信息等课程资源。并将收集的资源信息存储在学校网站数据库中，让各科任教师进行应用。
3．学校电教管理人员应将收集的教学资源根据减少冗余、避免计算机系统资源浪费的原则，依照尽量统一的标准，作好所收集信息资源的格式转换和分类存储。
4．学校电教管理人员必须按课程播出计划准时完善地接收和存储各地数据教学信息，并及时传输到相关的教学场所，不得贻误正常的教学工作。
教学资源的管理
5．由学校校长、主管教学副校长、学校教导处、学校中心教研室组成的专门机构，才有权对接收和下载教学资源做出处理意见，建立教学资源的重组、上网和传输方案，制定网上共享、查询、浏览的教学计划。
6．任何人（除学校电教人员）未经上述机构审查和批示，不得擅自修改、删除已存储的教学资源，不得随意调整教学资源在网上共享、查询和浏览的教学计划。
7．课程结束后，由学校电教专职人员对以存储的教学资源进行筛选和分类，通过刻制光盘、等方式进行备档保存。
8．对要进行保存的教学资源载体，由电教人员进行分类造册、登记建档，妥善保管。
（二）教学资源的维护
9．学校电教管理人员，应经常性的对网上教学资源进行整理和维护，保证教学资源信息的完善、保证教学资源在网上浏览的畅通。
10．学校电教管理人员应在由学校教学校长、学校教务处、学校中心教研室组成的专门机构的指定和安排下，设置好各级教学和教学管理人员在远程教育平台上的管理权限，建立严谨的教学秩序和良好地运转。
远程教学资源接收负责制度
1、学校配备1名专职“现代远程教育接收系统”管理人员。
2、管理人员（或兼职管理人员）通过卫星接收或其它方式进入因特网接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。
3、管理人员（或兼职管理人员）要用一周的时间完整地接收现代远程教育资源，接收解压后的数据自动放在计算机D盘中，以网页形式（Web）进行浏览，通过以下路径找到打开主页的命令：D:/教育资源/index。
4、管理人员（或兼职管理人员）必须熟悉了解现代远程教育资源的内容，并根据接收下载的现代远程教育资源的内容，按学科分类，编制目录，打印成册。并把整理后的资源复制到多媒体网络教室服务器上，供师生查询、下载和应用。
5、管理人员要及时根据网站和中国教育电视报的节目预告更新资源，并打印目录公布。每周重新接收一次“教育信息”栏目，以保证信息的更新。
6、管理人员要及时刻录适合学校教育教学、实用技术资源。归档管理，以便借阅和应用。
7、管理人员要做好远程教育资源接收、下载的记录日志和使用登记管理工作。及时作好重要资源的光盘刻录工作，逐步建立远程教育资源库。
8、管理人员要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。
9、学校要定期对远程教育资源的接收、处理和应用情况进行检查，征求远程教育资源使用意见和需求建议。及时总结经验，加强工作改进。
1.美容院管理制度
2.档案管理制度
3.中学教师管理制度
4.公司管理制度（简单）
5.生产安全管理制度
6.工厂车间管理制度
7.服装店员工管理制度
8.车友会活动管理制度
9.内控预算管理制度
篇17：《祭十二郎文》(教师中心稿) 教案教学设计
《祭十二郎文》(教师中心稿) 教案教学设计
A教学目标：1.基础知识目标：以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者思想境界。
2.思想教育目标：亲情--真实情感的展示。
3.能力培养目标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。
B.教学重点：本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述作者亲情的语句，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到抒情的目的。
C.教学难点：祭文的情感。
D.教学内容和步骤--
一、导入：
《在马克思墓前的讲话》、《世界最美的坟墓》等优秀的外国祭文，让我们领略了他们的文化特色，今天我们来看看自己的文化中颇受褒扬的祭文样式--
二、作者介绍
韩愈（768--824），字退之，河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。自幼孤苦好学，锐意上进，贞观八年（792）中进士。元和十二年（817）迁刑部侍郎。因阻谏唐宪宗奉迎佛骨贬潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍郎。韩愈一生，在政治、文学方面都有所建树，而主要成就是文学。他反对魏晋以来的骈文，提倡古文，进行长期的激烈斗争。“韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学”； 由于他和柳宗元等人的倡导，终于形成了唐代古文运动，开辟了唐宋以来古文的发展道路，韩愈也成了唐代古文运动的领袖人物。其文众体兼长，多所创新，气势雄健，语言新颖，说理透彻，逻辑性强，是继司马迁之后最优秀的散文家之一。其传世的著作有《昌黎先生集》。
三、整体感知
1、齐读全文，体会祭文情感，正音
2、检查预习，请学生分析作者与十二郎的关系
韩愈幼年丧父，靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。
作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。同时，也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。全文以向死者诉说的口吻写成，哀家族之凋落，哀己身之未老先衰，哀死者之早夭，疑天理疑神明，疑生死之数，乃至疑后嗣之成立，极写内心的辛酸悲痛。第二段写初闻噩耗时将信将疑，不愿相信又不得不信的心理，尤其显得哀婉动人。文章语意反复而一气贯注，最能体现在特定情景下散文的优长，具有浓厚的抒情色彩。因而在艺术上取得了极大的成功，成为“祭文中千年绝调”(明代茅坤语)。《古文观止》评论说：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。未尝有意为文，而文无不工。”苏轼说：“读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”当然，这些说法未免带有夸张的成分，但本文饱含作者对十二郎的满腔真情，却是确定无疑的。
3、文章的线索是什么？
线索：情
思念之情
痛悼之情
骨肉之情
追悔之情
人生无常
宦海沉浮
“至情之文,千古绝调”
4、全文开头几句是祭文开头的固定形式。正文可分为三部分。
第一部分(“呜呼!吾少孤”至“吾不以一日辍汝而就也”)，写两人之间的深厚情谊。先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦相依；后叙两人的三别三会，终于不得会合而成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。
第二部分(从“去年，孟东野往”至“其然乎?其不然乎”)，写十二郎之死。先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死因和死期。
第三部分(从“今吾使建中祭汝”至篇末)，写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。
四、文章特色
古代的祭文一般都是用韵文写的，但作为古文运动的旗手韩愈在《祭十二郎文》中却一反传统文风，而运用散文形式写成此文，因为内容决定形式，四言韵语或骈文形式无法婉转灵活，适应情感变化而抒发作者与十二郎的骨肉之情，只有“形散神不散”的散文才能更好地把作者巨大的悲痛曲折婉转地抒发出来。韩愈是成功的，而且发挥得淋漓尽致。我说其发挥得淋漓尽致，主要鉴于三点：
其一是行文质朴自然，情深语切，感人至深。
苏轼把《祭十二郎文》与诸葛亮的《出师表》和李密的《陈情表》并举，称其“惨痛悲切，皆出于至情之中，不期然而然也”。这话说得不假，韩愈用真情打动了所有的读者，假如没有真情实感，韩愈文才再高也难写出“使酷吏读之，亦不觉泫然流涕”的动天地惊鬼神的这篇佳作。
其二是不拘常格，自由抒情。
如同样是自叙衰老的情状，先是“而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”，随有“苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣”，语意基本相同，但表达上略加变化，就显得错落有致，生动活泼。
祭文偏重于抒发对死者的悼念哀痛之情，一般是结合对死者功业德行的颂扬而展开的。本文一反传统祭文以铺排郡望、藻饰官阶、历叙生平、歌功颂德为主的固定格式，主要记家常琐事，表现自己与死者的'密切关系，抒写难以抑止的悲哀，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上则破骈为散，采用自由多变的散体。正如林纾在《韩柳文研究法韩文研究法》中所说：“祭文体，本以用韵为正格……至《祭十二郎文》，至痛彻心，不能为辞，则变调为散体。”使全文有吞声呜咽之态，无夸饰艳丽之辞，无暇藻饰而无处不工。为后世欧阳修《泷冈阡表》、归有光《项脊轩志》、袁枚《祭妹文》等开辟新径。清代古文家刘大说：“文贵变……一集之中篇篇变，一篇之中段段变，一段之中句句变，神变，气变，境变，音节变，字句变，惟昌黎能之。”
附 祭文：
诸葛亮吊周瑜：
呜呼公瑾，不幸夭亡！修短故天，人岂不伤？我心实痛，酹酒一觞；君其有灵，享我A尝！吊君幼学，以交伯符；仗义疏财，让舍以民。吊君弱冠，万里鹏抟；定建霸业，割据江南。吊君壮力，远镇巴丘；景升怀虑，讨逆无忧。吊君丰度，佳配小乔；汉臣之婿，不愧当朝，吊君气概，谏阻纳质；始不垂翅，终能奋翼。吊君鄱阳，蒋干来说；挥洒自如，雅量高志。吊君弘才，文武筹略；火攻破敌，挽强为弱。想君当年，雄姿英发；哭君早逝，俯地流血。忠义之心，英灵之气；命终三纪，名垂百世，哀君情切，愁肠千结；惟我肝胆，悲无断绝。昊天昏暗，三军怆然；主为哀泣；友为泪涟。亮也不才，丐计求谋；助吴拒曹，辅汉安刘；掎角之援，首尾相俦，若存若亡，何虑何忧？呜呼公瑾！生死永别！朴守其贞，冥冥灭灭，魂如有灵，以鉴我心：从此天下，更无知音！呜呼痛哉！伏惟尚飨
其三是在语助词的运用上，也颇显功力。
祭文的文字不是一气贯注的，尤其是“痛哭为文章”的《祭十二郎文》，更是在“夹哭夹写”中完成的，这就需要靠助语的穿插缀合，以表示抑扬顿挫。例如“呜呼哀哉”一语，一篇之中，三致意焉！尤其是“呜呼！汝病吾不知时”至“彼苍者天，曷其有极！”这一段，由于语助词的运用，使人在萦系中见真挚、于呜咽处见沉痛的艺术魅力。韩愈的这篇《祭十二郎文》，无愧为“祭文中千年绝调”。
五、知识要点归纳
（一）重要虚词
其：
1、其后四年 ，而归视汝。[指示代词“那”]
2、止一岁 ，请归取其孥；[人称代词“他的”]
3、终葬汝于先人之兆 ，然后惟其所愿。 [人称代词“我的”]
4、呜呼！其信然矣！[人称代词“它”，指死讯]
5、其然乎？其不然乎？[“其……其……”，“是……还是……”，表选择关系。]
6、其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？表反问语气：难道；表选择关系
（二）重要实词
乃能衔哀致诚（表达心意）
使建中远具时羞（备办）
既又与汝就食江南（谋生）
请归取其孥（家眷）
吾去汴州 ，汝不果来（……得成）
将成家而致汝（安家）
孰谓汝遽去吾而殁乎（骤然）
吾不可去 ，汝不肯来（离开职守）
而汝抱无涯之戚也（悲哀）
未可以为信也。（真实）
汝之纯明宜业其家者（继承家业）
不克蒙其泽矣（能/受到/福泽）
（三）重要句式
惟兄嫂是依。（只依靠兄嫂。“依”的宾语“兄嫂”前置。构成“唯……是……”格式，“是”起提宾作用。成语“唯才是举”、“唯你是问”、“惟利是图”都是这种格式。）
其梦邪？其传之非其真邪？（是做梦呢？还是传送的消息不确实呢？ ）
其然乎？其不然乎？（是这样呢？或不是这样呢？ 以上两句是选择复句，构成“其……其……”格式。）
（四）随堂练习
1、句中加点字解释不正确一项是（ ）
A.不省所怙 怙：依靠
B.诚知如此 诚：如果
C.比得软脚病 比：近来
D.孰谓汝遽去吾而殁乎 遽：就
2、选出与加点字不同类的一项（ ）
A.刘军坝上 B.汝之纯明宜业其家
C.左右欲刃相如 D.月明星稀，乌鹊南飞
3、下列不含通假字的一项是（ ）
A.使建中远具时羞
B.吾上有三兄 ，皆不幸早世
C.而汝抱无涯之戚也
D.敛不凭其棺
4、下列三句和其它一句不同的是（ ）
A.吾佐董丞相于汴州
B.惟兄嫂是依
C.其又何尤
D.句读之不知，惑之不解
5、下列在文中的意思不正确的一项（ ）
A.虽万乘之公相 ，吾不以一日辍汝而就也--即使让我做官高禄厚的公卿宰相，我也不肯离开你一天而去就职啊。
B.汝之纯明而不克蒙其泽乎？--你纯正聪明反而不能承受他的恩泽吗？
C.如此孩提者 ，又可冀其成立耶？--像你这么大的孩子，又怎样能奢望他们成立呢？
D.汝其知也耶？其不知也耶？
--你是知道呢？还是不知道呢？
春 雪
韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1、首句是说，新年已到，还没有芬芳的鲜花，这就透露出在漫漫寒冬中就盼春色的人们那种________的心情.
2、三、四句使用了_________的修辞方法，把春雪描绘得美好而又有灵性，饶有情趣，富有__________色彩。
3、对这首诗分析不恰当的一项是（ ）
A. “二月初惊见草芽”与“草色遥看却近无”都是借“草芽”来传送春的消息的名句，有异曲同工之妙。
B. 一、二两句同是叙事中含情，但前句“未有芳华”抑，后句“惊见草芽”扬，显得波澜起伏。
C. 三、四句流露了诗人对雪花越俎代庖的遗憾和怅惘，这“却嫌”、“故穿”等词语中可以清晰地看出来。
D.全诗于常景中翻出新意，构思新巧，独具风采，是一篇别开生面的佳作。
4、默写韩愈名句
蚍蜉撼大树，可笑不自量
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
引子
叔侄深情 两世一身，形单影只
三别三会，抱憾终生
郎侄之死 死
之
悲
痛 少者殁而长者存，强者夭而病者全
信然邪其梦邪 吾兄之盛德而夭其嗣
汝之纯明而不克蒙其泽
东野之书
耿兰之报
天难测，神难明
理不可推，寿不可知
己身之弱
孩提之幼
死因死期 软脚病
死期不确
今后打算 迁葬
养孤
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