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小小的伞

时间：2022-05-26 01:40:27 其他范文收藏本文下载本文

小小的伞（合集12篇）由网友“五指重击”投稿提供，下面就是小编给大家带来的小小的伞，希望大家喜欢阅读!

小小的伞

篇1：小小伞童话作文

小小伞童话作文

一个胖和尚，背着一个瘪瘪的布袋子，笑嘻嘻地走着。不一会儿，天下起了雨。胖和尚从布袋里掏出了一柄小小的伞，小巧精致，只需一只手指头那么大，却曾经变得像一顶草帽那么大了，正好为胖和尚挡住了头上的雨。

一个小男孩生怕心爱的`书本被淋湿，脱下褂子，裹住书包，夹在腋下，水花四溅的跑了过来。

“快，到我的伞下来！”胖和尚招呼道。

小男孩摇摇头：“你的伞那么小，哪能容两个人？”

“你过来，它就会变大的。”

小男孩半信半疑地跑了过来，果真，他一到胖和尚身边，那伞就变大了，遮住他们绰绰有余。

走着走着，他们看到一个卖糖葫芦的老大爷蹲在一棵树底下，可那树太小了，雨还是毫不留情地淋在他的身上和他的糖葫芦上，老大爷急得快要哭了。

“快，到我的伞下来！”胖和尚打着伞走了过去。

“你们的伞这么小，能容得下三个人吗？”

“你进来，他就会变大的。”这一回，是小男孩说的。

当真，老大爷一到伞下，伞就变大了，而且还变高了，由于老大爷还扛着插糖葫芦的草把棒呢。

就这样，一路走去，到伞下躲雨的人越来越多，连几只无家可归的小狗、小猫也钻到伞下来了，而伞下呢，则越变越大，越变越高了。

往常，这可是世界上最大的一把伞了，伞下居然有着这么多人。

前面到了一个小镇，走在小镇的青石街上，不时有人从伞下出来，由于他们到家了，他们的家就在这小镇的街上，伞下的人越来少了，伞呢，也慢慢地在变小。等到走出小镇时，雨停了，伞下的人都走光了，连那几只小狗小猫也切肤之痛地跑开去了。

只剩下胖和尚自己了，他将往常只需草帽那么大的伞收了起禾，准备收进那个瘪瘪的袋子里。可是他想了一下，依然还是把伞撑了开来，然后，就将伞插在了镇口的一片空地上，自己走了。

从此，这小镇外，就有了一座只需中间一根柱子的小亭子，它会随着人多人少而变大变小……

篇2：四年级《小伞花》

教学目标：

教学重点和难点：

教学过程

一、组织教学

二、新课导入

（一）放录音打雷声、小雨声…..

T：什么声音？学生回答。

你喜欢下雨天吗？

雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？

我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？

下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）

同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的

哗哗声，他们唱着美丽的.歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点，啊，下雨真好！

~~`放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）

T：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）

演唱形式是怎样的？（童声合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了

~~.放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）

师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？

~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱

现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）

~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递

三、新课教学

请同学们给它起个漂亮的名。

这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》

学习歌曲

1. 学生用LU 字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）

T：同学们唱得不错，但还要注意...... 下面我们直接唱歌词行不行？

2. 学生演唱第一段

现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？

4.完整地演唱歌曲

四、歌曲处理

同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以

唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？

~~放录音《小伞花》

师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。主歌部分

比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。

五、学生创作

现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。比一比，那一组表演的好。（开始）

六、欣赏

今天我们在来重温一下这两首歌曲。（会唱的同学可以跟着唱）

~~欣赏歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

七、唱了这么多雨的歌，相信同学们能够更加好地来演唱《小伞花》，下面我们一起把这首歌完整的演唱一遍。

篇3：《大伞和小伞》教案

活动目标：

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重难点：

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

活动准备：

1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

2、配乐故事光盘。

活动过程：

一、带领幼儿入场，导入课题。

师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

（一）出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

2、教师：他们还会遇到谁？

（二）出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。

1、师：田鼠和刺猥遇到了谁？

2、师：小狗和刺猬谁的个子高？谁的伞大？

3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么？

4、刺猥和田鼠是怎么做的？

（三）出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容

1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁？

2、师：黑熊和小狗谁的个子高？谁的伞大？

3、师：黑熊对他们说了什么？

4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？

（四）引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢？

2、师：我们还是来看看图片吧！

三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容

1、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片互相讨论，讲述图片的内容。

2、按照图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

1、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面？

2、教师：如果下雨的时候，你发现小伙伴没带伞，你会怎么做？

五、延伸活动：情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

篇4：《大伞和小伞》教案

设计思路：

几乎每一个幼儿都喜欢玩水，这是公认的事实。无论是水龙头流出的水，还是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他就会玩个没够，直到弄得满身湿淋淋的，而乐此不疲。水能看得见，摸得着，但抓不住，真是神秘莫测，非同一般的玩具。正是因为水给孩子带来无穷的乐趣，所幼儿都喜欢玩水。为让孩子们在一段时间内比较尽兴、深入、全面的探索一些水的特性。我们近段时间开展了“好玩的水”的主题活动。水是能在我们生活周围到处可见，当与孩子们讨论“你在什么地方见到水？”时，他们多说水龙头里有水；小河里有水；还有的.孩子说天上下的雨中有水，当说到雨时我和孩子们共同回忆前段时间下的那场大雨，好几个孩子穿雨衣打伞到幼儿园后裤子衣服还是都淋湿了，因为有着这种亲身的经历，我设计了“大伞和小伞”的活动，让幼儿在感受下雨的情景的同时体会互相帮助的快乐。

活动目标：

1、在看看讲讲中了解小松鼠和狮子的不同表情特征，理解补伞的情节。

2、尝试用语言和非语言的形式表达自己的意思。

3、激发幼儿之间互相帮助的情感。

活动流程：引起兴趣――理解感知――完整欣赏

一、引起兴趣：

1、猜字谜：一个大三角，撑两跟铁棒，搭一个架子。（伞）

问：伞有什么用？

2、出示两把伞的幻灯片，一大一小。问：有什么不一样？

引出关于伞的故事。

二、理解感知：

1、连看4张幻灯片，看看讲了什么？要求幼儿将看到的藏在心里。

幼儿讲述自己所看到的内容。

要求幼儿仔细听别人讲了什么，他没讲到的自己可以补充。

出示大书，请个别幼儿翻小松鼠在雨里走的一页。

集体边一页一页看书边讲述看到了什么。（观察小松鼠的表情变化；当狮子出场时，让孩子示范表演狮子是怎么对小松鼠说的。）

2、看第5、6页幻灯片

问：他们去幼儿园时发生了什么事？（引导幼儿认识树枝，树枝把大狮子的伞戳了个洞。）

大伞戳了个洞会怎么样？（雨水掉近来）

问：你碰到了这件事会怎么样？

3、看第7、8页幻灯片

问：你看到它们想了什么办法？

把小伞伸进大伞的洞里打开它。

3、看第9页

到了幼儿园小松鼠是怎么对大狮子说的？

三：完整欣赏故事

可以请幼儿和老师一起边讲故事边看图片。

四：讨论：你在幼儿园有没有帮助过别人？

各环节渗透：

1、利用餐前时间让幼儿学说雨天的话：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撑小伞，小朋友们走的欢。

2、在音乐活动中唱一唱“下雨歌”。

3、在雨天幼儿带伞、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

4、在区域活动中幼儿画小花伞；在语言区指导幼儿看大书“大伞和小伞”以及进行故事表演。

篇5：《小伞花》教案

课题：小伞花

教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、运用自己设计制作打击乐器，培养学生探索、创作和表现力，充分发挥他们的创造力

教学重点：用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲

教学难点：附点节奏和歌词的准确演唱

教具准备：图片、自制打击乐、录音机、白纸、小贴纸（奖品）

教学过程：

一、创设情境，模仿雨之声

1、谈天气

师：“秋天本该是秋雨萧萧，而今年的秋天雨水特别少，在天气炎热的那几天，你们是不是希望能下一场雨？”

2、请学生用自己的方式模仿一下雨的声音。

生：可以拍手、拍凳子、敲击打击乐……

3、复习了解力度记号

小雨p

大雨f

暴雨ff

小雨渐渐变大雨＜

大雨渐渐变小雨＞

4、运用力度记号模仿雨声

师：“有一场雨需要我们配音，愿意试一下吗？”

（老师一边描述，一边和学生一起融入雨中。）有一天，天气晴朗，一群小朋友出去叫郊游，走着走着（边走边唱），天空开始阴沉了起来，乌云来了，还刮起了风。渐渐地，淅沥淅沥下起了小雨。（学生用各种方式模仿，有节奏地拍出弱的力度，随着天气的变化，学生模仿的音量也作相应的调整。）小雨慢慢慢慢变大了，慢慢慢慢更大了。快去躲雨罗（学生可以离开座位）……渐渐地雨又变小了，慢慢慢慢雨停了，小朋友们又高高兴兴地去郊游了。

二、讲述故事，体验雨中爱

1、出示三幅图片

2、请学生讲一讲图上发生了怎样一个故事？（一位小朋友在放学回家的途中，突然下起了雨，她跑到了一棵大树底下去躲雨。两位打着雨伞的小朋友经过发现了她，主动上前去帮助她，三位小朋友打着一把伞高高兴兴地回家了，一路上留下了他们的笑声和歌声。）

3、请学生说说图中的小朋友为什么要帮助他人？谈谈你身边的好人好事。

三、学习新歌，探究雨之美

1、欣赏歌曲《小伞花》

学生思考：歌曲表达了怎样的情绪和用了几种声音演唱？

2、学生谈谈听后的感受

3、再次听赏，学生边听琴声边哼唱歌曲。

4、学唱歌曲

（1）老师弹琴，学生哼唱。

（2）学生找出难唱乐句，大家一起解决。

（3）完整演唱（轻声唱、放声唱、师生对唱……）

四、合作创编，升华雨中情

1、学生以小组为单位进行创编活动。（全班分四组，每组选出一位组长）

2、引导学生从伴奏、歌表演、好人好事表演、制作贺卡等多方面进行设计创编。

3、学生根据自己的特长和喜好，通过小组商量，选择合适的方面进行展示。

4、学生汇报

5、给予评价与表扬

篇6：《小伞花》教案

我国现代音乐家说过：“音乐是生活中的一股清泉。”从音乐源于于生活这个意义上思考，我们的音乐课堂教学应当结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多采的生活中，感受生活，体悟音乐。本课围绕“雨”展开设计，结合学生已有的生活经验展开教学活动。取得了较好的教学效果。

一、创设情境，模仿雨之声

师生共同演绎了生动形象、别开生面的一场雨，结合学生对雨的了解来模仿雨的声音，这对学生来说既是简单易模仿，而且又很感兴趣的事。通过情境式地练习，学生还掌握了弱、强、很强、渐强、渐弱等力度记号。

二、讲述故事，体验雨中爱

通过故事的描述，让学生理解歌曲所包含的人文内涵，即同学之间团结友爱、互帮互助的新风尚。再让学生谈谈自己助认为乐的.经历，以此来感染带动全班同学，发扬新风尚。

三、学习新歌，探究雨之美

学生通过自主学习，探究感受雨之美，从而更能自如的唱出歌曲轻巧而富有弹性和舒展连贯的歌声和欢快活泼的情绪。

四、合作创编，升华雨中情

给学生足够的时间与空间，发挥学生想象，在合作中以新的形式来表达歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，牢记在每位学生的心中。结果，有学生以送贺卡的形式化解了与他人的矛盾，有学生在大家的鼓励下尝试了舞蹈表演，还有学生通过合作给大家带来了好人好事的精彩表演。

篇7：《小伞花》教案

1、通过欣赏设计花伞，感受夏天色彩的绚丽。

2、尝试用多种材料，多种手段设计制作花伞，并表达自己的创意。

3、能与同伴一起合作，体验自由表达和创造的快乐。

教学目标：

1、通过欣赏设计花伞，感受夏天色彩的绚丽。

2、尝试用多种材料，多种手段设计制作花伞，并表达自己的创意。

3、能与同伴一起合作，体验自由表达和创造的快乐。

教学准备：

1、搜集各种花伞面。

2、一种颜色的伞和透明伞、水粉颜料、毛笔、抹布、彩纸、贴纸、剪刀、双面胶、音乐等。

教学过程：

一、儿歌《伞花花》，引出主题师：小朋友，雨天我们离不开什么?我们最亲密的朋友是什么?

幼：小雨伞DD我亲爱的朋友。

师：是啊，我们用伞来挡雨，在炎热的夏天还用它来干什么呢?

幼：我们还用它遮挡太阳。

二、花伞展销会(一)欣赏花伞师：伞是我们的生活中的一个好朋友，美丽的伞花早已盛开在我们的身边，你瞧：(出示各种各样的伞)(二)设计制作花伞1、幼儿自由讨论设计伞儿a、“请和你的好朋友选择一把你们喜欢的伞，找个碰不到别人的空地方，商量一下你们准备怎样打扮花伞。”b、个别幼儿交流，教师补充他们的创意。

2、教师讲解制作要求a、让幼儿自由选择材料或颜料，用自己喜欢的方式把伞打扮的漂漂亮亮的，要和别人的不一样。

b、爱惜颜料和材料，使用时需要多少取多少，不打翻颜料，不乱扔垃圾。

3、幼儿操作设计花伞a、幼儿打扮伞儿，先想一想，再动手做一做。

b、教师重点观察幼儿制作时的特别创意，询问“你们设计的花伞有什么与众不同的地方?”(三)幼儿卖自己设计的花伞师：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿快快来。”幼：“来啦来啦，谁要我的小伞花。”1、请幼儿撑伞走上台摆放好。

2、幼儿介绍设计的花伞并进行卖伞活动。

歌曲《小伞花》

小花伞给我们带来了方便，在生活中的小伞下还发生了动人的故事呢，听《小伞花》，愿美丽的小伞花永远开放在我们的心中。

篇8：大伞和小伞教案

大伞和小伞教案

设计思路：

几乎每一个幼儿都喜欢玩水，这是公认的事实。无论是水龙头流出的水，还是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他就会玩个没够，直到弄得满身湿淋淋的，而乐此不疲。水能看得见，摸得着，但抓不住，真是神秘莫测，非同一般的玩具。正是因为水给孩子带来无穷的乐趣，所幼儿都喜欢玩水。为让孩子们在一段时间内比较尽兴、深入、全面的探索一些水的特性。我们近段时间开展了“好玩的水”的主题活动。水是能在我们生活周围到处可见，当与孩子们讨论“你在什么地方见到水?”时，他们多说水龙头里有水;小河里有水;还有的孩子说天上下的雨中有水，当说到雨时我和孩子们共同回忆前段时间下的那场大雨，好几个孩子穿雨衣打伞到幼儿园后裤子衣服还是都淋湿了，因为有着这种亲身的经历，我设计了的活动，让幼儿在感受下雨的情景的同时体会互相帮助的快乐。

活动目标：

1、在看看讲讲中了解小松鼠和狮子的.不同表情特征，理解补伞的情节。

2、尝试用语言和非语言的形式表达自己的意思。

3、激发幼儿之间互相帮助的情感。

活动流程：

引起兴趣——理解感知——完整欣赏

一、引起兴趣：

1、猜字谜：一个大三角，撑两跟铁棒，搭一个架子。(伞)

问：伞有什么用?

2、出示两把伞的幻灯片，一大一小。问：有什么不一样?

引出关于伞的故事。

二、理解感知：

1、连看4张幻灯片，看看讲了什么?要求幼儿将看到的藏在心里。

幼儿讲述自己所看到的内容。

要求幼儿仔细听别人讲了什么，他没讲到的自己可以补充。

出示大书，请个别幼儿翻小松鼠在雨里走的一页。

集体边一页一页看书边讲述看到了什么。(观察小松鼠的表情变化;当狮子出场时，让孩子示范表演狮子是怎么对小松鼠说的。)

2、看第5、6页幻灯片

问：他们去幼儿园时发生了什么事?(引导幼儿认识树枝，树枝把大狮子的伞戳了个洞。)

大伞戳了个洞会怎么样?(雨水掉近来)

问：你碰到了这件事会怎么样?

3、看第7、8页幻灯片

问：你看到它们想了什么办法?

把小伞伸进大伞的洞里打开它。

3、看第9页

到了幼儿园小松鼠是怎么对大狮子说的?

三：完整欣赏故事

可以请幼儿和老师一起边讲故事边看图片。

四：讨论：你在幼儿园有没有帮助过别人?

各环节渗透：

1、利用餐前时间让幼儿学说雨天的话：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撑小伞，小朋友们走的欢。

2、在音乐活动中唱一唱“下雨歌”。

3、在雨天幼儿带伞、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

4、在区域活动中幼儿画小花伞;在语言区指导幼儿看大书以及进行故事表演。

教学反思

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

篇9：我的小伞

我的小伞

我的小伞正文：

我的'小伞山东省济宁市山东兖矿集团济东新村小学一年级一班陈红我上一年级了，很想要一把伞。今天，我和妈妈一起到街上去。妈妈给我买了把伞，我乐坏了。回到家里，我仔细地看了看这把伞。啊！伞是多么美呀！它是红色的。撑开来像一朵红蘑菇，人在伞下，全身被映得通红通红的，像化了妆似的。里面的伞骨。看上去铮亮，摸上去很光滑。伞柄朝上放，像个“f”伞柄朝下放，像个“t”。伞柄像钩子，又像老人用的拐杖。晴天，伞能遮住太阳光；雨天，伞能挡住雨水。啊！我真喜欢这把伞。指导教师：朱静简评：你的观察细致，语言流畅，写得不错！投稿:-1-11 10:26:58

篇10：大伞和小伞教案

活动目标：

1、能在老师的提醒下，用较响亮的声音发出伞的英语（umbrella）

2、能在老师的肢体动作引导下，区分的发音。(big umbrella and small umbrella)

3、愿意和伞做游戏。

活动准备：

两把大小不一的伞。

活动过程：

（一）引出主题

看，老师给宝宝带来了什么？(look ,what teather bring to baby ?)

（二）学习发音

老师发音，宝宝听（umbrella）

逐一发音，老师给予纠正。

集体发音。（要求用较响亮地声音）（umbrella）

（三）游戏：躲猫猫

现在，我们和伞来做游戏。（now, let us play games with umbrella.）

我们宝宝看，这两把伞一样大吗？学说大：big小：small

等一会我们和来躲猫猫。老师请一组的宝宝来到老师身边，听老师说，老师说：“大伞，大伞，躲一躲。”这些宝宝就跑到大伞的下面躲起来，然后请一名宝宝来猜。

（四）填色游戏

看，老师为宝宝每人准备了两把伞，大的伞填上红色，小的伞填上黄色。

(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella covered with yellow)

（五）户外活动：大伞变小伞。

在老师的带领下，大家拉成一把大伞，“变变变，大伞变小伞”让宝宝们自己找好朋友拉好手变成一把小伞。

篇11：大伞和小伞教案

活动目标：

1、培养幼儿认真，安静的倾听故事的良好习惯。

2、培养幼儿之间相互帮助的良好品德。

活动准备：ppt

活动过程：

一、结合图片讲述故事。

*逐一出示图片，结合图片有表情的讲述故事内容，帮助幼儿理解故事内容。

*让幼儿学说其中的几句对话。

二、引导幼儿给故事字。

*教师引导幼儿给故事取一个合适的名字。鼓励幼儿大胆的开动脑筋。

三、故事后讨论。

*提问：为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。

*假如田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样？

*假如四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事？

四、教师讲评

*表扬肯动脑筋的，表现积极的幼儿。

附故事：大伞和小伞

“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撑开了雨伞，雨水打在小田鼠的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的个子比田鼠高，刺猬的伞比田鼠大。“刺猬哥哥你好！”小田鼠有礼貌的说。小刺猬说“小田鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小田鼠、小刺猬碰到了小黄狗。小黄狗的各自比刺猬高，伞比刺猬大。“小黄狗你好！”小田鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说“小田鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。黑熊的个子比小狗高，伞比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说“小田鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。没有雨，大伞小伞都用不着了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，每人夹着一把伞，说说笑笑朝前走去。

篇12：小伞花教学反思

小伞花教学反思

核心提示：《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美。

《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。

本课的教学围绕三维目标重点是用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，教学难点是附点四分音符和断音记号的演唱。我以谜语激趣的法式为大家引见以为好朋友“小雨点”，让学生模仿雨滴声，通过比较的方法，学生感受体会断音的演唱方法，从而能用轻巧有弹性的声音演唱；接着我用同学们模仿“雨”的声音如：滴滴答答、哗啦哗啦、淅淅沥沥带同学们做发声练习，紧接着小雨点给我们带来了一个雨中的小故事把大家带入新课的`学习（播放《小伞花》的动画使同学们感受歌曲的旋律知道歌曲的内容。）教学过程我运用了讲一讲小伞花下发生的故事，考考你本课中遇到的乐理知识，引出难点之二：附点四分音符，师讲解附点四分音符的时值，并有有节奏的朗读歌词，加上强拍拍手弱拍拍腿的动作，很简单，学生一遍就能读准，附点四分音符节奏谱“多么美丽的小伞花”，让同学们范读、齐读、互读的方法在掌握了整首歌曲的节奏以后，再由老师用范唱，接龙的方法逐步掌握曲谱，复听全曲思考怎样填词，并让同学们尝试填词以小组讨论的的形式学唱歌词，完整演唱、歌曲处理，请学生进行歌表演，道具用伞，达到首尾呼应的效果。

音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式，开拓了他们的思维。

本堂课的不足之处，学生在模唱与唱谱时，没有我预想中那么好，可能这也与平时的常规课堂做得不到位有关，只有少部分的同学能够跟琴学唱歌谱，相信如果要让全班同学在识谱上有所提高，以后还要加大力度，多采用一些新颖的学习方式，让学生快乐的学习。