男幼师职业困境及对策（精选12篇）由网友“哎呀我要飞跃”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的男幼师职业困境及对策，欢迎大家分享。
篇1：男幼师职业困境及对策
一、问题的提出
7月，我国正式颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，首次将学前教育列为教育事业八大发展任务之一。
在此背景下，江苏省分别于20、每年招收、培养300名五年制师范学前教育专业男生。
在，为配合“到，全省每一所幼儿园至少有一个男教师”的时间表，又将免费幼师男生的培养规模扩大到了600名。
可以说，学前教育事业迎来了崭新的春天。
男幼师在个性、认知、情感、言语等方面与女幼师差异显著。
男幼师有着例如自信、独立、豁达、灵活和幽默等方面的优势。
研究表明，男幼师对幼儿(特别是男性幼儿)的性别意识形成方面可产生积极影响。
一般来说，女幼师在运动和体力方面弱于男幼师。
因此，男性加入幼师队伍，可以实现优势互补。
在幼儿园管理方面，男幼师的引进可以弥补师资队伍性别结构的不合理，既利于工作效率的提高，又利于幼儿园环境的安全。
大批量的幼师男生即将进军幼师行列，学前教育的培养、管理等一系列体制必将发生相应变化。
然而具体应该怎么做，研究领域的关注度却依然不够。
这样的研究动机，让我们把目光投向了那些凤毛麟角的在职男幼师。
关注焦点不再只是“幼儿园为何没有男老师”，而是转向这些在职男幼师面对怎样的处境，又是怎样在其中立足的。
本研究中的男性幼儿教师(简称“男幼师”)定义为“在幼儿园中直接从事与幼儿教育相关的保育、教育以及相关工作的男性”，这一定义将男幼师与幼儿园男性教职工区分开来。
不包括兴趣班中的男性外教、男老师。
基于研究的客观性，我们的研究以质化研究为主要的研究方法。
206月立项以来的10个月时间里，我们通过多方了解和沟通，先后联系并访谈了11位在职男幼师。
主要对其工作内容、选择的职业经历、目前的职业困惑等问题进行了深入的了解，访谈录音转录为文字近4万字。
二、男幼师的职业困境
1.薪资待遇低，社会地位不高
长期以来，女性在幼儿的保育和教育中承担更多职责，幼师作为一个职业也理所当然地与女性联系在一起。
在访谈中发现，传统观念在一定程度上仍影响着男幼师的职业选择。
一位男幼师坦言，家人希望自己“不要再做幼儿园老师了”;另一位男幼师表示“别人问起职业时就回答是教师，对方如果接着问教什么年龄的孩子，才告诉别人是幼儿园老师”。
在我国过去的一个较长的时期中，从事学前教育工作者学历相对较低，工资水平也就相应较低。
一位男幼师在回忆择业经历时说，当初自己的父亲强烈反对选择这个职业，因为“当时对幼儿园、对幼儿教师的印象还停留在我上幼儿园的时候”。
殊不知我国如今的学前教育事业从理论到实践早已发生了翻天覆地的变化，许多幼儿园都吸引了本科生甚至研究生来工作，幼儿教师早已不是一份简单的、没有技术含量的工作。
这里之所以把薪资待遇与社会地位两个问题放在一起，是因为这两个问题实际上是息息相关的。
薪资待遇，在一定程度上决定了社会地位。
而这里说薪资待遇的“低”也是相对而言的：一方面，教师待遇有待提高，而幼师更是教师队伍中薪资待遇最低的。
相比于在编幼师，不在编幼师的待遇更是杯水车薪。
访谈中我们了解到，没有入编的男幼师通常面临的选择是：努力入编，或者跳槽。
另一方面，男性在每个小家庭中充当经济支柱角色，从事幼师职业往往让担负家庭重任的他们力不从心。
2.职业成长仍处于摸索阶段
当部分男性战胜自我、克服大众偏见，满怀激情地加入幼师队伍时，除了要克服新手的种种不适应，专业成长的道路也不甚明朗。
因为目前男幼师数量十分之少，不成气候，各园的具体情况又不完全相同，几乎每位男幼师都要单枪匹马地探索自己的发展道路。
首先，男幼师们常常被当作劳力，或是分配做很多琐事。
这些工作内容的分配，常常让男幼师们难以实现自我价值，如一位男幼师所说：“没有真正实现自身价值的感觉。”长期这样的工作安排，必然会影响男幼师的工作积极性，阻碍其职业发展。
其次，男幼师们存在这样的疑惑：男幼师应以什么样的教态出现在孩子面前?一些幼儿园采取师徒结对的方法，帮助新手教师迅速进入职业角色。
新手教师可以直观地模仿“师父”的语调、动作、神态等，而男教师如果直接模仿，则大有女性化倾向之嫌疑。
不过，也有一些男教师已经摸索出一些办法：“女老师可以像妈妈一样，我可以像爸爸一样啊。”一位主要负责体育活动的男幼师说：“女老师有时候会演妈妈，我就当裁判，谁赢了我就奖励他。”
三、男幼师职业困境的对策
1.提高幼师待遇
经济地位是职业社会地位最基础、最直接的指标。
如前文所述，薪资待遇低与社会地位低常常相伴。
在家庭中，男性的职业及其社会地位起着相当重要的作用。
如其在社会中所处的地位较低，不被广泛认可，那么在家庭中的地位同样会受到置疑。
目前幼师待遇水平与男性自身的、其家人的期待还存在着差距，如入职多年增长幅度仍然较低，那么一些男幼师会非常遗憾地选择放弃。
没有宽泛地提“政策倾斜”，是因为江苏省教育厅这两年已经关注、重视到男幼师的问题，并已着力培养，这是值得充分肯定的。
这里想阐述的是，解决男幼师匮乏问题的根本策略，是提高幼师待遇。
薪资待遇的提高不仅有利于转变社会观念，更能够吸引真正热爱学前教育事业的男性毕业生报考。
“世界上所有的`教育归结起来，都是爱的教育。”如果可以怀着这样爱孩子、爱学前教育的心态走进幼师队伍，一定能为其增添一抹亮色。
2.创造良好的舆论环境
应加大对男幼师的正面宣传力度，尽量不使用“男阿姨”等字眼，树立男幼师青春、阳光、奋进的形象。
让大众了解他们的工作，认识到其工作的特别价值，提升其在大众心目中的地位。
这样的宣传工作，能让更多人有机会理性地认识学前教育，一些适合该专业的男生也更愿意报考学前教育专业。
通过宣传和表彰做出过突出贡献的男幼师，为其他男幼师提供榜样，可以激发其职业自豪感，转化为工作内在的动力，让其在学前教育事业中实现人生价值。
与此相反的是，我们既要关注这个不断扩大的群体，又不能过度关注。
为了让他们有一个正常的生活环境、工作环境以及健康的心理环境，我们要以平等的态度来对待。
3.提升管理水平，促进男幼师的职业成长
学前教育事业长期以来是女性撑起的一片天，女性主导的管理文化也早已是不争的事实。
当男性加入幼师队伍后，管理者很自然地会在教学、行为、理念等方面如何调整的问题上画出一个个问号。
首先，在幼儿园课程改革的过程中，可以增加部分体现男幼师长处的内容，这样的课程内容渗透到幼儿的一日生活当中，可以让幼儿的需要与男幼师的优势相得益彰。
其次，园中教师性别比例要合理。
男幼师有了一定数量之后，才会形成自己的群体，才会有群体活动，有自己的群体思想，才能形成自己的群体文化，才不会觉得孤单，才不会异化角色行为。
再次，应重视对男幼师的人文关怀。
幼儿园的领导应多深入男幼师的实际工作、生活，解开他们的心结，给男幼师创造发展机会，让男幼师能够通过工作得到自我价值的实现。
最后，完善家园沟通、合作的机制。
有男幼师班级的家长，更要进行及时、全面的双向沟通。
男幼师可以通过家长得到较好的反馈信息，家长也可以更好地全面了解男教师，对提升男教师的社会认可程度也大有裨益。
篇2：男幼师求职
个人简历
我叫丁勇生，是合肥幼儿师范学校的应届毕业生，男幼师求职
。欲求一幼教职务，请园长百忙之中看一下我的个人简历。姓名 丁勇生 性别 男出生年月 83年11月6日 民族 汉
政治面貌 团员 籍贯 安徽无为
专业 学前教育 学历 大专 毕业时间 .3
寝室电话 0551-2113462
通讯地址 合肥幼师01（11）班 邮编 230011
E-mail dys58@sohu.com
☆专业课目幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲伴奏、绘画、美工、琴法、幼儿园（艺术、体育、社会、科学、语言）教法、教师口语、幼儿园组织与管理、幼儿园环境设计与制作、幼儿园活动设计与组织、幼儿文学、幼儿园课程、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育科研方法等，
☆已获证书
全国普通话水平测试二级乙等证书
计算机一级证书
☆爱好：音乐、画画、弹琴
☆特长：美术、环境布置（装饰）、计算机
实践与实习11月 中国科技大学附属幼儿园在校五年，参加了学校组织的实习活动，时间也是逐年递增，从一个星期到三个星期，从小班到大班，每个年龄段的孩子都有所了解☆自我评价
我的专业是学前教育，选择这个专业是因为我喜欢孩子，在幼儿园内我绝对是孩子们最忠实的朋友和最信赖的老师。。我一直都坚信我绝对会成为一名优秀的男幼儿教师。
☆求职意向：幼儿园教师☆结束词我很荣幸您在百忙之中看我的简历。我觉得做什么事都得有兴趣才行，有兴趣才会认真去做，我已经做了，希望有能让我做的更好的机会，我承认，我不是最优秀的，但我尽量做到我的最好。您愿意给我一个这样的机会吗？相信我，我们彼此都会很满意的。 谢谢
篇3：关注男幼师
关注男幼师
5月30日，湖南诺贝尔摇篮幼儿园男幼师叶涛在纠正孩子的武术动作。叶涛毕业于湖南宁乡师范学校，已经在这所幼儿园任教一年。这所民办幼儿园近几年共招聘了30余名年轻男幼师任教。
我国的学龄前儿童教育长期被女性“垄断”。有关专家认为，单一性别教育不利于儿童健全人格和品质的形成。将男幼师引入幼儿园，向儿童灌输刚毅和勇敢的品质，有利于在儿童教育中将男性、女性的'性别优势在同一个体上体现，形成“性别同一化”的综合优势。
近年来深圳、上海等发达城市的幼儿园正在打破女幼师一统天下的局面，开始引进男幼师。然而在不少内陆省份，男幼师还属于“稀罕物”。由于社会对男幼师职业认同度不高，幼师职业的待遇相对较低，男幼师工作一两年后辞职换岗现象十分普遍，社会和家庭的压力让男幼师数量流失严重。
专家指出，要让男幼师这个职业“形成气候”，除了提高幼师待遇、加强男幼师培训的专业化外，更重要的是应该为男幼师提供更大的发展空间。
篇4：男幼师就业前景
锅炉幼儿园的王本杰是目前为数不多的科班出身、又能够长期坚守在幼教岗位上的男老师.他从哈尔滨市幼儿师范学校毕业后,就应聘到锅炉幼儿园成为一名“男阿姨”.“其实刚开始我也是有顾虑的,想到整天与三四岁的孩子们在一起,做些‘婆婆妈妈’的事,对一个小伙子来说是有点太‘那个’了,同班为数不多的男同学基本都改行了.但是在求职过程中我发现像我这样幼师学校的正规毕业生,幼儿园是很乐意接收的,园里在安排工作时也会考虑到性别因素,于是我决定试试.”王本杰说.
“王老师就是我亲自招进来的,他也是我们园历史上的第一位男老师.”锅炉幼儿园园长王春茹说,“第一眼看到王本杰,我心里就已经决定‘要留住他.’科班出身、阳光又不失稳重、一米八十多的大个儿……于是我在原定工资的基础上又多加了200元,给王本杰单独制定了工资标准.”
从事了二十几年学前教育工作的王园长介绍,正如大家常看到的一种现象:孩子摔了,女教师多会扶起孩子,给予安慰和鼓励,让孩子体会到老师的关爱,从而学会关心别人.而男老师则会告诉孩子:“没事的,你很坚强.”孩子听了会知道摔跤可以自己站起来,一点小伤无所谓,还可以继续完成没做完的事情.“两者缺一不可,但是中国的幼教领域已经完全被‘阿姨’占领,我们园能有一个王本杰,已经让同行们非常羡慕了.不隐瞒地说,我们园里‘露脸’的事哪样都少不了王本杰,他成了我们幼儿园的‘招牌’了.”王园长说.
班级总是有一些“小蜗牛”,干什么都慢吞吞,需要老师不断地提醒他们动作迅速,有时太慢了老师不得不去拽一把.唯独王本杰来接孩子们上科技课,个个动作麻利,都争着往前跑---
我们“热爱”男幼师
王本杰在幼儿园里受欢迎的程度,记者在采访时有了切身感受.他到中一班去接孩子们上科学活动课,往中一班门口一站,三十几个孩子几乎是冲到他面前,然后自动地排好队,高高兴兴地跟着他们的科技老师下楼、穿过一条走廊去上科技活动课.
王本杰带着中一班的孩子下楼,正巧碰到一个大班孩子.小男孩子看到王本杰,随手在王本杰后背上拍了一下,随口叫了一声“科技老师!”那神情和感觉,似乎他们是“哥们儿”.因为他教全园孩子的科技课,全园的孩子几乎都认识他.
在锅炉幼儿园展厅里,记者看到很多幼儿园大型活动的照片,主持人都是王本杰和一位女老师.王园长告诉记者,自从王本杰来幼儿园工作后,幼儿园的各种活动中终于可以有男女主持人了,男主持王本杰不变,身边的女主持人由年轻女教师轮流当,大家都说“铁打的王本杰,流水的女主持”.王本杰每年至少要主持十几次幼儿园组织的孩子和家长共同参与的大型活动.
女儿刚满六岁,还在幼儿园大班里读书的杨先生告诉记者,他女儿学习外语的学校里,外教清一色都是男的,而中教清一色都是女的.为此他曾与办学者沟通过,对方称中外教的性别状况一直是如此,在招聘教师时就是中教应聘者全是女性,外教应聘都多为男性.这个外语学校的经营者说,孩子们对男外教的热情超乎寻常,他们受欢迎程度如同英雄,这与我们现在幼儿园和小学中男教师严重缺乏经验不无关系.
打破女性一统天下的幼儿园教师的格局,已经成为一种趋势.但目前在哈尔滨市,这种新型的幼儿教育理念被传统的就业观念以及目前哈尔滨市幼儿园的办园条件和理念所束缚,仍无法打破僵局---条件理念制约男幼师发展
“我们学校前些年还能招一些男生,但是现在幼师学校的在校生都是女生.培训幼儿教师的机构已经没有男生生源了.源头枯竭了,幼儿园又到哪里去找男老师呢?”哈尔滨市妇联幼儿师范学校心理学副教授王丽文老师说.
据了解,市妇联幼儿师范学校早在十年前就开始招收男生,为幼儿园里的男教师做师资培养,但是先后培养的几十名男性毕业生或者改行、或者参军,还有的被南方的幼儿园聘走,留在哈尔滨市从事学前教育工作的几乎没有.王丽文老师告诉记者,因为毕业后的就业形势不乐观,所以招生工作也搁浅,现在学校的生源又恢复到了原来状态---清一色娘子军.
“除了传统的就业观念让很多人认为幼儿园老师就是一个女性职业,不适合男人干外,现在哈尔滨市幼儿园的办园条件和教育理念也直接限制了男教师的加盟.”王丽文老师认为.
曾经在市妇联第一幼儿园工作过十几年的王丽文老师对目前哈尔滨市幼儿园的现状比较了解.她说哈尔滨市目前很多幼儿园还是开在居民楼里,孩子们根本没有活动的空间,再加上目前学前教育严重“小学化”,家长关心更多的是孩子在幼儿园里会写几个字、算几道题,而忽视了孩子在体能、心理、智能等多方面的培养.幼儿园为了迎合家长,都把幼儿园办成了学前班.“一些幼儿园根本就不开设体育活动等课程,而这部分课程又恰恰是男老师的专长.适合男幼师教学的课程都不开设,当然男幼师的就业会有一些困难.”王丽文说,“我在上海参观学习时,看到上海一家幼儿园感统训练的教师就是一位大学本科毕业的男老师,把感统训练课上得有声有色,成为幼儿园的特色.没有孩子不喜欢户外活动,没有孩子不喜欢踢球、扔沙包,可是现在我们的幼儿园哪有老师会和孩子们一起疯跑?虽然目前没有明文规定男老师在幼儿园教师中应占有的比例,但是男幼师缺失,在一定程度上影响幼儿身心健康平衡发展已成为不争的事实.”
家庭教育中父教缺席、学前教育中男老师缺失、中小学教育中男老师比例不足,直接影响了中国男孩子的身心成长.日前中国青少年研究中心副主任孙云晓向全社会发出呼吁:中国男孩女性化日益严重,性别教育必须引起重视
[男幼师就业前景]
篇5：中小企业融资困境及对策
摘要：随着我国经济的发展，中小企业在我国市场经济中的地位越来越重要，中小企业的发展促进了我国经济的快速增长，本文主要就新经济形势下我国中小企业融资问题进行论述，希望为中小企业的发展提供一些参考。
关键词：中小企业;融资;创新;平台
一、引言
中小企业无论在国内还是在国外都发挥着其重要的作用。
在我国虽然中小企业在市场体系中发展的并不十分完善也存在着许多问题，但其对我国经济的推动以及增加就业率的帮助是毋庸置疑的。
然而即使国家不断推出一些支持中小企业发展的政策，落实到实际上却并不容易操作。
本文通过总览现代社会的根本状况，从国家政策，融资机构和新型融资平台的缺陷以及中小企业本身短板探究中小企业融资以及发展困难的问题及原因。
再针对这些问题进行综述以及分析，并提出一些解决措施以及方案。
二、中小企业融资存在的问题
经过近几年国家政策的不断调控，和新兴融资平台的出现，我国中小企业的融资状况有所改善。
截止末统计我国中小企业用户信息235万户，其中，有29万户已经获得银行贷款。
9月末统计，银行间到209月末，银行间市场3年期、7年期AA级企业债的到期收益率分别为5.78%和6.62%，对比年末下降1.57个和0.84个百分点;9月份，非金融企业及其他部门贷款加权平均利率为6.97%，比上个月下降0.12个百分点，比月份下降0.23个百分点。
由这些数据看来，我国中小企业状况的确得以改善。
但是从中小企业用户数量和贷款成功数量来看，现阶段贷款状况是远远不能满足中小企业所需要的发展的。
下文将分析中小企业仍然面临的融资问题。
(一)新兴融资平台利用率低
1.新兴融资平台在使用上存在一定局限性
首先阿里小额贷款有其阿里系群体的局限性：只有阿里系的会员是阿里信贷的放贷对象，而且只有我国江浙沪三地可以开通会员。
所以此种融资渠道使用并不广泛，虽然日后可能会有后续的发展，满足更多企业的贷款需求。
但是目前来看，还需要时日去等待。
众筹平台其实是很有发展空间的。
首先，它可以降低创业的风险，因为在众筹的过程中，制造商要先把设计的理念和想法展示出来，通过众筹是否成功，制造商能够提前了解大众对自己产品的喜爱程度，从而降低了产品出市后不受欢迎的风险。
另外，众筹可以使得一些小众商品被开发出来。
因为大部分企业通过市场调研，比较倾向于生产一些受大众喜爱的商品，或者说满足大众需求的商品，满足少部分人需求的产品就变得匮乏。
通过众筹，这些小众的市场可能会被喜爱它们的人支持并且开发出来。
但是，很明显我国的众筹平台由于受到国情的制约以及缺乏政策的鼓励，众筹很容易变成非法融资，这也使得众筹融资的成本放大。
此外，由于这种方式比较新兴，监管体系也并不完善，众筹平台的发展良莠不齐。
2.融资平台风险较大
目前我国关注度较高的新兴平台是P2P贷款平台和在其基础上更加完善的P2B贷款平台。
不同于阿里小额贷款的局限性，也不像众筹平台有着较大的政策局限性。
P2P和P2B从发展以来，势头迅猛。
据网贷之家统计，年P2P网贷行业总成交量为1058亿元，贷款存量268亿元，平台数量在800家左右，出借人超过20万人。
但是也由于其发展过快，准入门槛较低，监管体制不健全，存在着很多安全上的隐患。
其风险主要由四方面构成。
首先，该行业的准入门槛低。
P2P网络借贷平台时只需要根据《公司登记管理条例》进行注册，然后依据《互联网信息服务管理办法》和《互联网站管理工作细则》的规定在通信管理部门进行备案。
在注册登记和备案之后缺乏有效的跟踪管理政策，使得P2P行业无人监管、无行业标准、无准入门槛，这大大加剧其风险。
其次，跑路问题相当严重。
这首先是由于无人监管引起的，另外一些承办企业由于本身的风险管控能力低，在收回自资金困难，资金链出现断裂的时候无法管控平台，导致破产。
第三，由于发展时间较短，国家还没有出台完善的法律体系，使得跑路企业能够游离在法网之外。
另外，这个平台的投资利率，尤其是新起平台的投资利率都比较高，造成一些投资者跟风打新，平台为了吸引更多的客户而太高利率，投资者为了自己的利益而组团打新，最终造成了平台和投资者互相绑架，两败俱伤。
在P2P之后兴起的P2B平台在风险管控上的确采取了新的方案。
首先，不同于P2P，它是个人对企业的贷款，企业本身较个人而言有着更好的信誉和偿还能力，所以风险较小。
另外，P2B的贷款要求有抵押物。
但这无疑加大了借款人的借款成本，使其本身的优势有所贬值。
此外，由于它的收益风险性小，较稳健，较P2P来讲其投资收益率也相对较低。
虽然有所改进，但是它也存在着P2P所存在的问题，例如准入门槛，监管模式，法律法规不明确等问题。
所以中小企业在此贷款也会面临较大担忧，例如抵押物品未归还，平台先行跑路等。
(二)中小企业本身存在短板
1.中小企业信用等级低、缺乏法律意识
中小企业仍然存在着信息不对称的问题，主要是中小企业为了包装自己的信用等级，做假账，有虚增资产和收益以及不反映所得税的行为，使得财务信息严重失真。
银行在审核的时候无疑会对这些中小企业多加防范，升级审核体系，造成了贷款周期长。
另外中小企业由于缺乏资本积累，在提供抵押品时会面临很大问题，这也造成了它们的信用等级低。
另外，我国中小企业存在大量股东抽逃资金的现象，即股东已交纳的出资又通过某种形式转归其个人所有的行为。
在财务记账中，这笔收支的记载是存在的，主要是记录成其它资金应用或者是投资等。
资金抽逃后，公司宣布破产，由于我国中小企业基本都是有限责任公司，所以它们需要偿还公司破产后所剩的财产。
这也就意味着，贷款方将承担较大的资金亏损。
一方面这是由于我国法律监管存在漏洞，法律法规惩罚力度低造成的。
另一方面，这也反映了我国中小企业缺乏法律意识以及信用道德。
三、中小企业融资困难的对策分析
(一)国家政策
如同环境污染，中小企业融资问题是全国乃至全球共同面临的大问题。
尤其在我国，市场发展不完善，配套法律不健全，所以国家的宏观调控无疑是最重要的。
1.加强法律构建
笔者认为就目前的融资状况来看，法律的构建主要在两个方面。
首先，明确对新兴融资平台的法律监管，从大量的跑路案例和投、融资者对新兴平台产生的怀疑态度来看，这是刻不容缓的。
国家有必要出台明确的规定，详细列出网络金融新兴平台的准入门槛，审核办法等等。
此外，对中小企业的法律监管是另一方面。
要加大力度惩处中小企业抽逃资金的行为，和做假账包装公司的行为，从而提高投资方的安全感。
2.政策性投资银行的建设
商业银行数目庞大，国家在出台政策的时候，可以控制总量，但是无论是在政策的落实上还是财政支出的细化上，都很难准确的监控。
我认为加强构建专门针对中小企业的投资银行可以大大的解决政策落实不了的问题。
首先，政策性银行由于有政策的导向和支持，较少的考虑盈利问题，所以使得以较低的利率放出贷款成为可能。
另外，由于导向性明显，国家更易于对这些银行进行监控。
另一方面，完全的政策性又会导致一定的问题。
比如，审核上可能会出现松懈，过度降低门槛。
这是由于政策性银行的目标与商业银行的目标不同，它的目标是使得中小企业能够更方便快捷的获得贷款，而不是盈利目的。
加之有政府财政的支持，没有经营压力，也容易导致腐`的问题。
所以我认为专门的政策性银行还是要加入一些商业化的，也就是说财政上的帮助要做好更精确的预算，使其产生一定的经营压力，从而避免政策性银行的问题。
3.加大对创新的支持
对于中小企业来说，仅仅呼吁是远远不够的，还需要财政方面的大力支持。
中小企业所需要的是资金上的支持和知识产权上的保护。
国家应该加强建立创新基金，另外税务方面也可以针对创新的项目做一些减税的调整。
在创新的科研项目上国家也要提供一些创新的平台，给予引进先进技术的资金政策等等。
(二)金融机构
1.创造综合型平台
目前出现的新兴平台都有其局限性和不安全性，所以综合型平台的出现就很有必要。
例如可以在P2B融资平台中加入众筹平台的特点，就是先展示设计，然后规定筹款时间和筹款数量，项目若是不能启动成功，资金还会被退回。
这样大大提升了投资者的信心，也在一定程度上解决了众筹在政策上的限制。
另外投资平台上的企业之间也可以加强合作，增强其在投资平台上的实力和可信度。
2.提高社会责任感
我国的经济仍处于发展阶段，中小企业对我国的经济发展有着巨大的推动作用。
如果全民都考虑创业，考虑创新，市场经济才能被激活，中国才能迎来更快速的经济发展。
面对国家所存在的问题，企业人在想到利润的同时，也应该为我国建设考虑，出于爱国情怀和应尽的社会责任对中小企业进行扶持和帮助.
篇6：中小企业融资困境及对策
摘要：中小企业是市场经济的重要组成部分，中小企业的发展在很大程度上会影响市场经济的稳定。
当今中小企业普遍存在融资难的困境，这将严重阻碍中小企业的发展速度。
因此改善企业的融资环境对于企业自身和市场发展意义重大。
本文分析了中小企业融资难的原因和解决途径，这将对改善融资环境具有指导意义。
关键词：融资困境;信用担保;中小企业
一、中小企业融资难的原因
1.未建立起现代企业制度，财务管理不规范中小企业在企业制度和企业管理方面存在各方面的纰漏，在企业运营方面都不是很稳定，这必然会给中小企业的经营带来许多风险。
中小企业的管理制度比较落后，其财务管理制度不规范，也不健全，管理层的管理意识不强和管理能力不足，缺乏必要的财务管理素养，导致企业的财务管理制度漏洞较多，财务状况披露不力，透明度不高，这严重阻碍企业的贷款能力。
2.中小企业缺少抵押物，影响间接融资中小企业由于技术限制和资金限制，往往存在经营不善、资产质量差等问题，这严重影响企业的担保能力。
在有融资需求，向银行等金融机构贷款时，很难向金融机构提供符合要求的抵押品，从而严重影响其贷款融资的需求。
3.银行体系结构不合理，缺少为中小企业服务的银行机构金融体制改革滞后，现有银行体系不适应中小企业的发展。
我国实行的计划经济造就了传统的金融体系，因此我国的金融系统适应了高度集中的计划经济体制。
但是，金融体制改革不彻底，金融业的发展受阻，这就造成了中小金融机构压力大，分布较少，资本市场和货币市场的发展较为缓慢。
篇7：中小企业融资困境及对策
摘要：我国中小企业迅猛发展，已经成为拉动整个国民经济增长不可或缺的重要力量。
尽管国家层面采取了一系列帮扶和鼓励的政策和措施，但中小企业融资环境日渐恶化的趋势仍然没有得到根本性的解决，其中有企业自身发展的原因也有外部环境的原因。
本文结合当前我国中小企业发展的现状及问题，分析了问题的症结所在，并提出了对应的策略。
关键词：中小企业;融资;策略
据资料统计显示，中小企业创造了中国60%以上的GDP，贡献了超过50%的税收，创造了80%左右的城镇就业岗位，吸纳了50%以上的国有企业下岗人员。
中小企业在产品创新、产业结构调整以及区域经济发展中有着不可或缺的作用。
目前，我国中小法人企业数量超过1000万户，占企业总数的99%。
中小企业已逐渐成为中国经济发展的主力军。
然而，融资难这一问题长期制约着中小企业的发展。
在中国，中小企业势单力薄，很难得到银行贷款的垂青，中小企业直接融资的比例仅占2%，绝大部分的银行贷款都是通过间接融资的方式实现，这大大地增加了中小企业的经营成本。
1中小企业融资的困境
1.1中小企业直接融资困难重重
直接融资通常的方式是股权融资和债券融资。
国家对中小企业上市的门槛是很高的，根据我国《证券法》第五十条，要求股份有限公司的股本总额必须不少于人民币3000万元才能申请上市，而证交所的要求就更高了，须不少于人民币5000万元，这对我国大多数中小企业而言是望尘莫及的，虽然也有借“壳”上市的中小企业，但这也只是权宜之计。
另一个途径就是债券融资，《证券法》第十六条规定公司公开发行债券的条件是：股份有限公司的净资产不低于3000万元人民币;有限责任公司的净资产不低于6000万元人民币。
而我国中小企业的规模都不大，基本上都是私人个体等，很难满足这样的资金要求，这就导致中小企业很难直接融资。
1.2中小企业间接融资途径受困
我国中小企业的经营管理多半都有家族化的亲系管理模式，企业管理层不是亲人就是朋友，对企业财务管理意识淡薄，结果是管理缺乏透明度，处理问题时常不够公允，带有感情色彩。
此外，他们也大多没有设立财务部门，没有专业的财务人员，财务管理水平低，财务基层数据不完整，财务报表也不能真实反映企业的运营状况，分析决策不到位，自有资金少，缺乏抵御市场风险的能力，信用等级较差，很难找到可靠的第三方担保，金融机构对他们的融资安全自然就缺乏信心，对他们的偿还能力产生怀疑，必然会增加他们从银行等金融机构融资的困难。
1.3中小企业自身融资有限
我国中小企业发展的路径主要有三种。
第一种是通过个人的资金积累发展壮大或由家庭成员合伙投资创办;第二种是同事朋友合伙创办;第三种是由国营企业或者集体企业改制形成的。
它们的共同点是规模较小，抵御风险的能力有限;所有权和经营权不能分离开来，也就不能使其社会化和公开化，势必造成从金融机构方面的融资难，这些企业转而只能依靠自身的人脉关系来筹措资本，故而其能够募集到的资金是非常有限的，会造成资金短缺，现金流断流，进而阻碍了企业的进一步发展。
2中小企业融资困境的原因分析
2.1内部原因
2.1.1企业规模小，资信状况不佳相对于大型企业，中小企业的优势之一就在于其经营规模较小，经营方式灵活，这些优势有利于中小企业在经济发展的大潮中腾挪，但许多处于起步阶段的中小企业由于发展历史短、资产规模小、抵御经营风险的能力差、盈利能力低下，这些元素很容易导致中小企业的倒闭，同时，其缺乏良好的历史经验业绩以及被银行认可的担保和抵押，仅靠租赁取得的厂房设备等无法满足银行关于贷款抵押物的要求，因此资信等级较差，金融机构显然不愿意将资金贷给他们。
2.1.2经营管理模式落后，财务制度不健全银行是否发放贷款的前提是企业要能提供真实的财务状况。
然而，当前诸多中小企业的经营管理模式仍旧是传统的家族化的亲系管理模式，企业的经营管理缺乏长远的发展思维，缺乏自我防范和约束的机制，缺乏严格的财务管理制度。
财务数据不准确，决策分析不到位，内部控制制度形同虚设，决策程序不科学，企业的经营管理常常是不得已而为之，企业寿命普遍较短。
金融机构难以把握中小企业贷款的风险，往往只能拒绝对中小企业贷款的申请。
2.1.3财务资金管理不到位，企业自身信用缺失目前，大多数中小企业治理结构不完善，资金管理缺乏统一的财务资金管理制度，财务决策具有很强的随意性，有关财务方面的信息不畅，企业无法准确把握全部资金信息，从而导致资金使用效率低下，财务管理成本上升，财务风险增大，严重制约着企业融资工作的顺利进行。
企业自身信用缺失明显，偷税、漏税、制造假冒伪劣产品等现象泛滥，“不守信”已经成为中小企业给大家的总体印象，导致银行不愿意放贷。
2.2外部原因
(1)信贷渠道不畅通、手续繁锁、成本偏高。
为了保护自身利益，银行在向中小企业提供贷款时要求企业提供相应的抵押和担保，而且对于抵押品的要求比较高。
但是，中小企业都是处在发展的初级阶段，可用于抵押担保的固定资产为数不多，缺乏可持续发展能力，自然就失去了金融机构融资的青睐。
另外，银行信贷的程序繁锁，而中小企业对资金的需求数量少，频率高，这就增加了信贷的成本。
(2)针对中小企业的法律政策支持力度不够。
我国现有的针对中小企业发展问题的政策法规不够规范、统一，国家虽已制定了中小企业经营管理的有关规章制度，但与之相配套的法律法规尚不完善，缺乏规范性和统一性。
(3)社会信用制度不健全。
制约中小企业融资的另一原因就是信用问题，主要是指企业信用的缺失和信用保障体系的缺乏。
针对中小企业抵押担保难的问题，各地先后成立了不同的贷款担保公司，但是信用担保机构良莠不齐，仍然存在不少问题，风险管理水平不高、担保基金规模小，这些都严重地阻碍了企业融资工作的发展。
3解决中小企业融资困难的对策
3.1加大对中小企业的扶持力度，完善相关立法
政府要意识到中小企业在我国经济发展中的重要性，必须加大对中小企业的扶持力度，为中小企业的发展提供强有力的支撑，在政策上进行有效的引导，发挥政府财政资金的杠杆作用，促进中小企业良性发展。
可以针对中小企业出台一系列的税收优惠政策或财政补贴来减轻负担，鼓励中小企业技术创新，提高企业的竞争力，对中小企业实施资金援助，来解决中小企业在初创、技改和出口方面的资金需求。
政府建立完善有关中小企业融资的法律、法规。
《中小企业促进法》以法律的形式为中小企业的发展、融资提供有力的保障，但是，《中小企业促进法》过于原则性，不便实施，应制定具体的实施法规，如《中小企业信用担保法》、《中小企业融资法》、《中小金融机构法》等，来规范中小企业融资主体的责任范围、融资办法和保障措施。
3.2提高中小企业竟争力，增强企业自身融资能力
随着社会的发展，市场竞争日益激烈。
中小企业必须扭转传统的公司治理混乱、管理不科学、生产效率低下等局面。
中小企业要增强内部融资能力，就必须明晰企业的产权关系，应加快自身的现代化制度改革，全面提高经营管理水平，加大创新力度，增强市场竞争力。
要运用科学、规范的手段来强化企业的内部管理，尤其是财务管理制度，完善企业的财务会计信息制度，提高企业资金的利用效率。
要加快自身的技术创新，不断提升产品的附加值，不断提高企业发展的内涵和企业信用度。
3.3推进金融改革，拓宽中小企业融资途径
大力发展中小金融机构，建立和完善中小金融机构体系，为中小企业融资拓宽渠道，解决中小企业融资难的问题。
加大对中小企业税收优惠政策，通过税收优惠降低企业的总体支出，利于中小企业资金的积累与成长。
对于那些高新技术的中小企业，金融企业应该实施优惠的扶持政策，适当地降低这些企业的融资门槛，同时积极引导中小企业根据市场变化调整产品结构。
此外，银行应不断完善优化自身的内控机制，简化中小企业贷款的审批程序，可以开发专门针对中小企业的贷款项目来满足中小企业的资金需求。
另外，金融机构可以借鉴国外的经验，不断创新中小企业的融资方式，如：综合授信、票据贴现融资、金融租赁、出口创汇贷款、项目开发贷款和信用担保贷款等。
3.4建立健全完善的中小企业信用担保体系
中小企业的信用问题一直是制约企业获取资金的瓶颈。
建立健全完善的中小企业信用担保体系，降低市场交易的成本和风险，提高市场交易的安全性是解决中小企业融资困难的根本途径。
这需要政府牵头，整合资源，建立全国性的中小企业征信系统体系。
由于中小企业与银行之间的信息是不对称的，通过健全中小企业的信用担保体系，银行就可以获得申请贷款中小企业的真实信用状况，也促使中小企业提高自身的信用水平，从而使中小企业获取自身发展所需资金。
那些符合国家政策扶持、发展前景良好的中小企业都应该归属于银行担保的范围。
在这个过程中还需要有法律约束，对于不守信用的小企业给予相应的惩罚。
除了健全担保机制外，还应该建立中小企业保证基金，分担金融机构的融资风险，提升其放贷意愿。
中小企业要努力提高自身素质，要培养现代企业管理制度的理念，按照现代企业制度要求来运作企业，建立健全企业的财务制度，按时还贷，注重诚信意识，获得金融机构的认同和信赖。
4结语
中小企业是我国经济的'重要支柱，中小企业融资问题关系到企业的发展壮大。
中小企业融资问题的解决不仅需要企业加强自身管理，还需要政府和金融机构的大力扶持，不断完善中小企业社会化服务体系，唯此中小企业才能走上健康发展之路。
参考文献
[1]罗娜.我国中小企业融资问题分析及策略[J].经营管理者,(05).
[2]王鑫鑫,王燕.浅析我国中小企业融资问题及策略[J].企业技术开发,2015(03).
[3]李昕洁.中小企业融资困境及解困策略[J].企业改革与管理,2015(01).
篇8：中小企业融资困境及对策
摘要：随着社会经济的发展，中小企业得到了进一步发展。
但是由于中小企业自身存在的缺陷及金融危机的影响，中小企业在发展中一直被“融资难”“融资贵”所困扰，使得企业的资金供应链出现断裂的现象。
文章将对中小企业融资视角的供应链金融问题展开分析，并提出一定的可行性建议。
关键词：中小企业;融资视角;供应链金融;发展策略
随着经济的高速发展，中小企业在国民经济中的作用越来越重要，不仅活跃市场经济、增加国家财政收入，还可解决我国的就业问题，促进社会的和谐发展。
纵观世界各国，中小企业在国民经济的发展中也都占据着重要地位。
但是从目前的实际情况来看，中小企业在进行融资过程中出现了供应链松散、风险控制体系不健全、供应链金融管理制度不合理等问题，严重制约了中小企业的发展，不利于企业的进步和经济效益的提高。
篇9：课堂教学困境及对策论文
摘要：
新课程改革下，对教师的教学要求越来越高，提出了诸多教学目标，如创设民主的教学环境，采用创新型教学方法等，符合学生发展的要求，有助于提高学生的学习效果，但是在实际教学过程中由于多种因素的阻碍，未能达到预期的要求，并致使课堂教学出现问题，影响教学效果。因此本文主要分析了小学英语课堂教学存在的困境，提出解决对策，达到提高教学效果的目的。
关键词：
篇10：课堂教学困境及对策论文
1前言
小学英语课堂教学现状不容乐观，面临着诸多教学困境，如学生的学习兴趣较低、学生的语言运用能力较差、不能学以致用，因此，解决小学英语课堂教学困境至关重要，教师应分析存在教学困境的原因，提出解决对策，提高小学英语教学质量。
2小学英语课堂教学存在的困境分析
2.1学生缺乏英语学习兴趣
小学阶段，教师在激发学生学习兴趣方面，主要以物质奖励或者是口头表扬的'方式进行，英语教学也不例外，例如学生积极发言，教师会给学生一张漂亮的贴纸或者是表扬学生等等，鼓励学生积极发言的这种行为，表面看来，学生举手发言，积极性较高，但实际上，学生是为了表扬而回答，并未对英语这门学科产生学习兴趣，导致学生英语学习的积极性不高，学习效率较低，从而使学生在小学阶段没有打好基础。
2.2学生语言运用能力较低
在英语教学过程中，教师经常会组织学生开展英语对话，锻炼学生的口语交际能力，提高学生的英语表达能力，但目前在开展英语对话中存在一个问题，对话的形式单一重复，学生反复练习一种对话模式。例如，教师会要求学生两人一组进行英语对话，基本上都是相同的句式，what’syourname?mynameisXX.what’syourfavoritesubject?myfavoritesubjectisEnglish.此种英语对话较简单，学生的对话积极性也较高，课堂气氛活跃，但是此种对话形式是固定的、形式化的，并不能提高学生的语言运用能力，反而限制了学生的英语思维的发展，致使对话缺乏意义，无法提高学生的语言运用能力。
2.3学生缺乏参与英语学习的积极性
小学英语课程安排与初中相比还是较少，课程内容多，但是课时安排少，致使教师为完成教学任务，将教学内容安排得较为紧凑，在教学过程中遇到需要提问的时候，往往以偏概全，导致课堂上只有少数学生参与学习，影响到学生学习的积极性。此外，由于多数学生英语基础差，英语学习兴趣不高，教师在课堂教学中只照顾到了少数英语基础好的人，不仅对英语基础差的学生意义不大，还使班级教学效果两极化严重。
3解决小学英语教学困境的对策
3.1激发学生的学习兴趣
激发学生英语学习兴趣至关重要，只有让学生在思想上体会到英语学习的乐趣，才能使学生主动参与到课堂学习中，比如，教师可以利用小学生好胜心强的特点，设计一些竞赛性的比赛，使学生通过努力学习可以获得成就感，得到心理的满足，提高英语学习兴趣，增强自信心。以学习水果为例，教师可以组织一个小型的接力赛，将学生分为六小组，每位学生都抽取一张卡片，上面写着水果单词，如apple、orange、bananas等单词，第一位学生说出单词读音后，第二名学生才能继续跑步接力，教师进行计时，看哪个小组的速度最快，哪个小组单词读音准确的最多，并以此排出名次，激励学生进步，使学生通过游戏学习英语知识，增强学习内容的趣味性，激发学生英语学习兴趣。
3.2培养学生语言运用能力
培养学生的语言应用能力，提高学生的创新精神至关重要，在小学英语教学过程中，教师需要激发学生思考，拓展学生思维，使学生在感受到英语学习乐趣的基础上学会正确的英语学习方法，因此教师需要设计能够激发学生思考的问题，培养学生的语言运用能力。例如在学习天气时，教师提问How'stheweathertoday？（今天天气怎么样）然后教师做一些动作，要求学生根据动作回答天气，鼓励学生积极思考问题，并自己运用英语语言表达出来，提高学生的英语语言运用能力。
3.3调动学生参与学习的积极性
教师在英语教学过程中，需要关心每一位学生，因材施教，调动学生参与学习的积极性，对于学习基础较差的学生，教师应该给予更多的鼓励与帮助，使学生掌握正确的学习方法，提高英语能力，并建立英语学习的信心，从而确保学生英语学习的质量，促进学生长远发展。
4结语
综上所述，在小学英语教学中，存在一些问题，学生学习兴趣较低，英语语言运用灵活性差，过于形式化，课堂教学参与性差等问题严重影响了学生英语学习效果，因此提出解决教学困境的对策至关重要，通过激发学生兴趣，培养学生语言运用能力，提高学生课堂参与积极性等手段提高教师的教学效率，达到使学生产生良好英语学习效果的目的。
参考文献：
[1]穆新民.小学英语课堂教学存在的问题及对策[J].学周刊,,13(11):154-155.
[2]刘东.师生互动教学模式在小学英语教学中的应用[J].英语教师,2016,15(1):142-143.
[3]吴俊英.小学英语课堂有效性的提高策略[J].中国校外教育,2016,11(5):22-23.
[4]丁宁.小学英语学习现状分析及对策[J].湖南教育(中),,15(12):139-140.
篇11：工商管理专业困境及对策
随着经济的发展和社会的进步，企业对人才的要求标准越来越高。
尤其是金融危机发生以来，全球经济放缓，发展艰难，几乎所有企业在这次危机中均无法幸免，或多或少都遭受了一定程度的影响。
因此，各企业会重新思考人才的内涵，会站在更高的高度来审视人才的标准。
作为培养人才摇篮的高等学府，会面临更高的挑战和机遇。
工商管理专业是为社会提供具有管理知识和技能的管理人才。
面对目前的社会环境和企业的新要求，高等学校如何对工商管理专业的人才重新定位?培养模式如何?培养手段是什么?都是迫在眉睫切实需要解决的问题。
一、工商管理专业的困境
工商管理专业在我国兴起于20世纪80年代的改革开放初期。
目前，还是一个比较年轻的专业，但社会对其并不陌生。
在我国的高等院校几乎均设有工商管理专业，各高等院校在工商管理专业的课程设置上缺少特色，课程设置趋同。
所以，普遍给人们的感觉是，专业涉猎的面广且内容比较杂，缺乏针对性，似乎放之四海而皆准的，但是，面对人才市场，在人力资源管理专业、市场营销专业等面前又极其尴尬，具体困境如下。
(一)课程设置广而不专
目前，工商管理专业的人才培养内容和课程设置存在一个普遍的现象，即专业涉猎的内容广，而且比较杂，涉及人力资源管理、市场营销管理、财务管理等人才的培养，缺乏专一性。
在人才培养规格中，普遍描述培养优秀的中高级管理者。
但在课程设置上几乎千篇 一律，给学生的感觉是课程体系涉及的面很宽，缺乏针对性。
并且，学习的各种理论知识又缺乏实践性，很难将其落实到实处。
在求职中，难以与人力资源、市场营销和会计等专业毕业生相竞争，由于缺乏专业技能性，求职时非常尴尬。
(二)各院校大同小异，缺少特色
目前，我国各高等院校工商管理专业的人才培养规划的内容普遍趋同，虽然在规划中均提出要服务于地方经济，培养具有一定特色的满足地方企业发展的人才需求。
但纵观各大学的人才培养规划不难发现，基本上是大同小异的。
所提特色在规划中略有体现，但在操作中，由于各种因素很难付诸实施。
有的院校在课程设置中，只是加入一两门与众不同的课程，似乎已经突出特色了，但仔细品来又缺乏一定的科学性和实用性。
这样一来，使本来就不太明显的特色变得更加暗淡，人才培养的趋同现象极为普遍。
(三)实践教学手段单一
各高等院校在人才培养规划中，均强调理论教学与实践教学的结合，提高学生的实际操作能力。
但是，由于工商管理专业的特殊性，以及企业对管理专业学生实习的要求进一步提高，实践教学的难度在近几年逐渐上升。
如实习基地的建设，有些形同虚设，企业很难允许没有实践经验的在校生参与实践管理活动。
因此，企业实地⒐鄢闪似笠凳迪暗闹饕手段，而实地考察往往也是走马观花，很难达到预期的实践目的与效果。
因此，实践教学只能局限于校内的实验室，依赖于教师的实践教学手段，这就对学校的实验室建设和教师的实践教学能力提出了更高的要求。
而目前的实际情况是，资金雄厚的一部分院校基本上能达到实践教学的要求，但大部分院校由于资金和具有实践教学能力的教师匮乏，而很难达到实践教学的需要。
造成实践教学手段单一，且脱离实践是普遍现象。
(四)课程设置与人才培养目标不匹配
我国高校工商管理专业大部分在人才培养定位上不明确，各大学在培养目标中均描述培养高级或中级管理人才，乃至基层管理人才，但在课程设置中，很难找到与这些人才培养目标一致的课程体系。
在课程设置上，很难发现清晰的对这三种人才培养的差别性，以至于千篇 一律，缺乏特色和针对性。
而且，在课程设置中受干扰和限制的因素过多，造成人才培养规划的课程设置缺乏一定的空间和灵活性，专业课程设置缺乏自主性，产生趋同性极强的后果。
所以，培养目标讲得清，操作难，出现比较严重的课程设置与人才培养目标匹配不清，甚至不合理的局面，很难培养出有针对性的工商管理人才。
二、工商管理专业的人才培养定位
工商管理专业人才培养目标可根据本学校的培养能力和特点，结合社会环境和企业的需求来进行定位。
培养目标可以从三个方面入手。
(一)高级管理人才
高级管理人才应具备的技能和素质如下。
1.要具有较高的修养和良好的品德，具备集体主义观念和精神。
人们常说：小用看能力，大用看品行。
高级管理人才在品行上的要求会更高，没有良好的品行难成大器。
缺乏良好品行的高级管理者，由于其智商高，会具有更高的隐蔽性，会给企业造成更大的损失。
2.高级管理人才要具备全面的概念技能和突出的
行政技能。
著名管理学者卡兹提出管理者应具备三种技能：概念技能、人际技能、技术技能，后人在此基础上又提出了行政技能。
高级管理人才应着重具备概念技能和行政技能，应善于决策，尤其是企业的战略决策，并能根据决策目标制订出完整的计划。
这主要表现为应具备较强的捕捉信息的能力、分析规划能力、把抽象变成具体的能力、归纳总结的能力、决策能力、快速反应能力、处理突发事件的能力、资源的分配能力、创新变革能力以及组织能力等[1]。
3.高级管理人才还要具备一定的人际技能和技术
技能。
高级管理人才应具备较强的公关技能、善于解决矛盾和冲突的能力、培养团队的能力，同时还要具备一定的与本企业相关行业的知识和技能。
(二)中级管理人才
中级管理人才应具备的技能和素质。
1.应具备一定的修养和品性，具备管理者应具备的心胸和素养，要有一定的人格和表率作用。
这样才能更好行使管理者的职能，提高领导的有效性。
2.在技术上，要更加突出执行力、人际技能和技术技能。
主要表现为分析和规划能力、总结能力、沟通和协调能力、资源的分配能力、处理冲突的能力、控制能力、熟练掌握必要的专业知识和技能。
(三)基层管理人才
基层管理人才应具备的技能和素质。
首先应具备合格的品性，这也是任何管理者均要具备的条件，有了良好的品行，才能形成良好的人际关系，才能打造出团队，提高管理的效率和效果。
基层管理人才更加突出技术技能，如实践的操作技能、要精通相关的专业知识和技能等，同时要具备培养和组建团队的能力。
工商管理专业培养的人才适合于企业的职能管理部门和行政管理部门的人才需求，同时也可以在政府机关和事业单位从事管理工作。
三、工商管理专业改革的对策
(一)课程设置多元化，突出专业特色
在课程设置中，学校可以根据具体情况，在如下两种培养模式中选择培养模式。
1.建立专业技能培养课程群。
工商管理专业人才培养中突出的问题是专业性不强，但也有其独特的优势，主要表现为专业涉及的范围广，可以培养“多面手式”的管理者。
因此，在专业课程设置中，在完成专业基础课程的基础上，进一步突出专业知识和技能的课程设置，保持原有优势的同时，提高专业特长，采取多元化的课程设置体系。
具体做法是：以专业基础课程为基础，可以设置市场营销管理课程群;人力资源管理课程群;财务管理课程群，每个课程群由3―4门课程组成。
学生可以根据自身的爱好和特长，在学业导师的指导下，选择相应的课程群，该课程群还可以与高、中、基层管理人才的培养课程群相结合，进一步实现人才培养的全面性与针对性的有机结合。
2.建立目标培养课程群。
在专业课程设置中，根据培养目标和标准，采取多层次的课程设置体系。
课程的设置一定要与培养标准相匹配，建立与目标相对应的人才培养课程群。
根据目标，可设置高层管理者培养课程群;中层管理者培养课程群和基层管理者培养课程群，每个课程群由3―4门课程组成。
学生可根据自身的能力和兴趣，在教师的引导下选择适合自身发展的课程群，并与专业课程群相结合，实现人才培养的层次化、多元化和差异化，为社会培养实用型人才。
(二)加强品行教育
品行教育是一项迫在眉睫的任务，德才兼备是现代大学生必备的条件。
所以，无论是在课程体系设置中，还是在日常的教学或管理中，均要重视对学生品性的教育与引导，帮助和培养学生树立正确的价值观和行为观，
鼓励学生参加各种义务活动，尤其是公益性活动。
培养学生的团队意识，锻炼学生的沟通和协调能力，以及解决问题的能力。
激励学生参加各种社会实践活动，并根据实际情况给予科学合理的评价，并计入学生的创业学分。
建立多元化、多渠道的品行培养方式，培养具有综合能力的合格的大学生[2]。
(三)科学规划人才培养，理论与实践相结合
针对工商管理专业目前的困境，在人才培养规划中应突出实践教学环节，强化实践教学的内容、方法与手段。
通过建立实习基地，与企业建立广泛的沟通与联系机制，与企业合作实现订单式培养。
定期或不定期地聘请校外知名企业家走进课堂，传授先进的管理经验和管理理念，培养学生的实践管理技能，达到理论与实践相结合的目的。
大力构建校内实验室，从大一开始组建模拟实验团队，鼓励和组织学生参加各种实训与比赛。
在这些团队中，培养2―3个优秀的团队代表学校参加省级和国家级相关的模拟大赛，并根据比赛结果计入创业学分，培养学生的实际操作能力。
同时，在比赛中，逐步培养学生的沟通和协调能力，建立团队意识和管理理念[3]。
(四)提高教师的教学能力，丰富课堂教学内容
要培养优秀的学生，其前提条件是要有优秀的教师。
因此，应不断加强对教师素质和能力的培养，选拔年轻骨干教师走出校门，甚至是国门，不断开阔视野，丰富教师的知识面和内容，健全教师的知识体系，提高教学能力。
鼓励教师参加各N各样的比赛，提高相关的技能，锻炼各种能力。
激励教师走进企业，在企业学习相应的实践技能，提高自己的实践能力，弥补理论与实践脱离的弊端，达到理论与实践的真正结合。
参考文献：
[1]汪克夷等.管理学[M].北京：清华大学出版社，：6.
[2]衣俊卿.大学使命与文化启蒙[M].哈尔滨：黑龙江大学 出版社，：12.
[3]张梦霞.工商管理教学改革研究[M].北京：经济管理出 版社，：7.
篇12：工商管理专业困境及对策
摘 要：工商管理专业教育与社会对工商管理专业人才的需求存在着脱节现象。
本文通过对对工商管理专业教学方法存在的问题进行汇总分析，并提出相应的解决方法，为工商管理专业的教学提供一点借鉴。
关键词：工商管理;教师;学生
引言：随着社会的进步和经济的发展，社会对工商管理专业人才的需求不断地扩大、对工商管理专业人才的要求也不断地提高。
然而，实践告诉我们，工商管理专业的学生的职业技能与素养在很大程度上没有达到企业的要求。
面对众多对口的工作岗位，许多工商管理专业的学生遭遇了一次又一次无情的拒绝。
其原因在于，不少高校在工商管理专业教学上不到位。
因此，作为一名工商管理专业的老师，笔者希望通过本文对工商管理专业教学方法存在的问题进行汇总分析，并得到其相应的对策，为工商管理专业的教学提供一点借鉴。
一、工商管理专业教学存在的问题
(一)重理论，轻实训。
由于受传统的教学观念的`影响，不少工商管理专业的教师在教学过程普遍存在着“重理论、轻实训”的现象，并以死记硬背的理论知识作为课程的考核标准，忽视了培养学生的应用能力。
本文并不否认理论知识的重要性，同时也认为很多理论知识基础需要死记硬背才能充分掌握，但培养学生的应用能力也很关键。
很多工商管理专业教师没有很好地平衡理论与实训两者的比例，过分重视理论的传授。
导致工商管理专业的学生在应用能力与创新能力上不能满足用工单位的要求。
(二)以教师为中心。
许多工商管理专业教师在授课时，依然以自己为中心，没有很好地跟学生互动，没有考虑到学生是否真的理解和掌握这些知识。
这种“填鸭式”教学方式，忽视了学生的个性，不能因材施教，不利于培养学生的创新能力。
师生间缺乏互动沟通的环节不仅不利于学生对知识的掌握，还会使学生对理论知识产生抵触的心理，导致学生上课玩手机成为一种普遍现象，并屡禁不止。
(三)教学内容单一、过时。
很多工商管理专业教师的授课内容仅来源于教材，没有引入一些相关教材外的知识。
工商管理专业的教学内容与实际工作脱节，缺乏实用性。
如工商管理教学所引用的一些案例为西方的实例或案例的发生时间已超过10年，与我国社会的实际情况在一定程度上脱节。
随着经济结构的调整、产业的升级、科技的进步，工商管理的职能也相应地发生变化，这就需要工商管理专业的教学内容与时俱进，适应我国社会的实际情况。
课堂教学内容的单一、过时，容易使学生觉得索然寡味，并对学习失去兴趣。
二、相应的对策
(一)注重实训教学，实现实训方式的多样化。
荀子说：“听而易忘，见而易记，做而易懂”。
实训有利于提高学生的实践能力和创新能力，让学生更容易掌握理论知识。
为了满足社会对工商管理专业应用型人才的需求，工商管理专业的教学应重视实训教学。
工商管理专业的实训方式主要包括：小组学习法、案例分析法、游戏教学法、模拟教学法、实地考察法等。
小组学习法通过把学生分组进行独立学习，提高和开发学生沟通能力、团队合作能力、应用能力。
案例分析法是通过把实际工作中出现的问题作为案例来分析，有利于培养学生的应用力和创新力。
游戏教学法通过加入游戏元素，让学生对学习产生兴趣，让学生在快乐中学习。
模拟教学法通过模拟或扮演某一角色或情景来体验实践，充分发挥学生的想象力与创新力。
实地考察法通过到企业参观与实习，让学生理解如何运用工商管理专业的理论知识解决现实问题。
90后学生个性鲜明，喜欢追求新鲜感。
单一的实训方式，同样也容易让学生感到单调乏味。
为了有效地提高学生的“动手率”，工商管理专业教师应结合多种实训方式，并制定相应的考核方法，逐渐提高学生的实践能力。
(二)以学生为中心。
Lea等人(2003)研究表明，以学生为中心的教学比以教师为中心的教学更有效。
为了提高学生在课堂上的积极性，工商管理专业教师应摒弃以往“老师讲，学生听”的教学方法，注重与学生的互动，把学习的主动权交还给学生。
教师在课堂上应是帮助学生学习的引导者，而不是理论知识的推销者。
教师可通过提问、设问法，引导学生思考与学习，让课堂成为学生个性得到张扬、自我价值得到实现的乐园。
(三)丰富教学内容。
教师在工商管理专业教学过程中，不能只停留在教材的解说，要根据社会的实际情况，引入相关的知识或自身的实践经验，以丰富教学内容。
为了避免教学内容与社会脱节，在案例的选择上，应选择出自我国实践发展的实例，应选择近五年以来发生的一些实例。
在教学过程中，教师还应根据学生的接受程度与反应程度对教学内容作为调整。
参与文献：
[1] 万淑娥，赵曼. 工商管理教学理论与实践的结合[J].时代教育，2015(2);161
[2] 张翠霞，李先波. 工商管理教育模式的改革和创新[J].现代经济信息，2014(23);453
★ 毕业论文题目
★ 面向研究型幼儿教师培养的高师学前教育专业本科教学改革的论文
★ 临床综述范文
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