个人简历要抓住重点（整理10篇）由网友“猪富宝”投稿提供，下面小编给大家带来个人简历要抓住重点，希望能帮助到大家!
篇1：个人简历要抓住重点
个人简历应该是人人都写过吧，尤其是那些想要找工作的人，一下子都不知道会想多少份个人简历可是都知道，投出去的简历不一定就会得到回应，往往投出去百十份回复的只有一两份，这对于投简历找工作的人来说也可以是一个不小的打击，所以要写简历，我们就要掌握一些写个人简历技巧要点了。
无论是应聘什么职位，简历的内容无论怎么样变 ，但是都要切记一点，那就是一定要抓住重点，简洁明了，不能啰嗦，可以试想一下，如果我们应聘的是一些比较大公司或企业，他们要招人的话，去面试的人一定是非常多的，所以简历的数量肯定也少不了。
里面的面试人员根本不可能一个一个的把应聘者的简历全部都看完的，他们只会挑选几个比较主要的'简单看一下，这个时候如果你的个人简历像老大大的裹脚布一样的话，有哪个人会有耐心看下去，就算是他有耐心看下去，也有可能在看完以后也不知道这份个人简历到底是什么意思。
相反如果抓住了重点，比如我们可以把工作经验和自己我评价当成重点来写，其他的就都可以简明扼要的写一下就可以了，这样面试人员在看到简历的那一刻，一眼就能明了。
也不需要浪费很多的时间，说不定还能给他留下一个很好的印象，这就可以为下一关的面试做一个很好的铺垫。
所以，只要你想要让别人能够有耐心的看完你的个人简历，就一定要知道哪个部分是重点，然后就抓住它，详细的描写一下，其他的就要避免这种情况，简单明了的说明情况就可以，因为有时候写的太多可能并不是一件好事。
你需知道的5个简历制作误区【2】
1，简历不够“简”：写的太冗长，简历变成了个人故事个人小说，不够简明扼要，看不到重点，眉毛胡子一把抓，不知道求职者的亮点在哪里。
简历最好控制在一页纸内，一页纸足够把你的经历及基本信息提炼完整，不到一页纸的话，显得内容不够，材料不足判断求职者的能力。
2，简历不够“力”：叙述太罗嗦，可以用一句话说起清楚的非要用十句话来说，说服力不够，能够用量化指标证明的成绩非要用文字解说来表示。
能力不突出、所展示的个人技能和应聘的岗位基本要求和技能要求不符合，没有相关点或者无法清楚确定这些技能是否能够为目前要应聘的岗位服务，说服力不够。
3，排版太纠结。
有些人用缩排，段落之间，字与字之间排的太密，看着眼睛很累，容易看错行，影响美观，影响阅读。
如果不得已内容达到两页纸，千万不要为了所谓的一页纸简历而把字体字号或者缩进方式挤在一页纸内，这样的简历还不如两页纸或者三页纸简历更让人喜欢。
简历的排版和字号字体尽量以阅读者方便看起来舒服大方为宜，打印简历切记用劣质的复印纸或者传真纸，一定要用A4纸打印,，打印前记得检查有无错别字，不要犯低级错误。
4，过于完美或过于业余。
简历把自己包装成完人，没有任何缺点或者简历太过随便，不正式，显得很业余，都不利于求职成功。
5，材料不足证明实力。
对于一些设计类的求职者或者技术型的求职者，所叙述的个人技能证据不足，材料不足，无法让人信服你的个人实力。
篇2：个人简历要抓住核心
做个人简历要抓住核心打动招聘者但是不少人却抓错了东西，着重描述的重点并不是企业所在意的，而自己却不知道这些东西的价值度比较低。纵观求职者的简历我们发现三种东西被其当做重点，而这些东西并不重要那么下面看看这三种东西的情况。
第一种，个人的背景主要是出身情况，出身如何对一个人在目前的.优势是没有什么影响的。我们看到很多出身于家境较好的求职者反而是不学无术，所以在简历里显摆个人背景反而让人觉得你一无是处，才不断地炫耀个人背景所以这种做法造就的印象是欲盖弥彰。这也告诉求职者不要想靠着脸蛋等身体优势去吸引招聘者，你越讲述你如何美丽迷人越让人感受到你的空洞，也就是让人知道你就一副脸蛋而什么本事都没有。【本文来源于/】
第二种，个人的职务是有必要交代但是不需着重做描述的，如你是大学毕业生可以说明在校期间担任过哪些重要的职务，但是无需将职务的级别等体现出来，企业想看你通过这个职务锻炼了哪些东西。对于社会求职者而言也应该遵循这种模式，交代岗位名称即可而不要炫耀该岗位的权力有多大，你只需通过工作内容等即可将岗位和个人的优势充分体现出来。
第三种，关于个人品格更是不需做详述的，有人在简历里把自己夸成一个完美分子又如何?不管你这个人多么好而你可为企业提供利益才是关键，企业要的不是品格好的人而是懂得赚钱的人，你为企业赚钱那么企业才会给你优厚的待遇。
篇3：简历写作要抓住重点
作为求职者，要清楚知道，制作个人简历时，一定要把重点清楚的展示出来，如应聘者的优势是什么，谋求的是什么职位，要一目了然。
有很多求职者，能力是很强的，但是简历却写的没有重点，表现不出来自己的能力，自然也就得不到面试的机会。如果一份简历看上去即适合任何单位也适合任何职位，那么很有可能会让HR感觉求职者没有工作目标。
一位知名的HR曾经说过，假如有个人对两个职位都感兴趣，那么他肯定都干不好。
所以如果你想申请多个职位，那么请多准备几份不同的简历。
简历主要写什么
个人简历的基本框架
理想简历必备的四要素
如何让简历远离“雷区”
篇4：成功的销售重点要抓住
成功的销售重点：成功销售五步法
第一步：接客之道
1、热忱
一定要有满腔的热忱。不知大家注意过没有，在主动与别人打招呼时绝对会出现的情况就是：打招呼的人热情，对方就跟着热情;冷漠的人给别人打招呼，就会得到冷漠的回应。所以我们在给顾客打招呼时一定要热忱为先。你的热忱会影响顾客的心情。
2、目光
一定要有专注的目光。用专注的目光盯住对方的眼睛，这会给顾客一定的震撼作用。会让顾客对你产生亲近。有人觉得这样做好像不太礼貌，特别是男销售员面对女顾客时。我只能告诉你，你这种想法是大错特错。
这样说的道理其实很简单，一个人热情的对你打招呼，而且你发现他的眼睛有神的盯着你，好像在说话，你的心理活动会是什么样的呢?一是觉得好奇，这个人怎么这样看着我;二是有一丝紧张，又有点害怕，产生紧迫感此时你就可能接受他的安排了;三是觉得兴奋，并开始对这个人产生好感。而呆滞、散乱的目光只会给你带来相反的效果。在此我不多说只要你随找个人试验一下就明白了。
3、笑容
一定要有真诚的笑容。 真诚的笑容会拉近你与顾客之间的距离，会将因目光给对方造成的那一丝紧张和害怕变成对你的尊重与心理依靠。
第二步：介绍自己
不管是对陌生顾客还是对打过交道的顾客，你都不要忘记在打招呼后，通过介绍自己来强化顾客的记忆系统。
介绍自己时也要注意三点：简单、清楚、自信。
一是要简单。简单的介绍不但可以让顾客一下子了解你，也会为你下面的销售工作留下足够时间，还有就是简单的就是顾客最容易记的。一个顾客记住了你，他就可能给你介绍来更多顾客，也有利于建立与顾客今后的交易。
二是要清楚。为什么要清楚?只有自己先清楚，才能让别人清楚。
三是要自信。自信是最重要的，自信不但能影响你自己，还能控制好顾客。
第三步：介绍产品
1、想方设法把产品放到顾客手上。
让顾客参与进来体验产品，这会让他觉得产品已经是他的了，然后突然从顾客手里拿回产品让顾客产生失落感。善于利用失落感：适当的给对方失落感，会使对方失落和不甘心，从而使你的销售活动更顺利。
2、简洁明了的介绍产品。
尽量用顾客听得懂语言介绍产品，最好不用让顾客听不明白的专业术语。
3、炒价格。
炒起价格要求火爆、真诚。用眼睛注视顾客，了解对方的心理活动。比较产品的价格差，没做活动的产品与同类比较贵的产品来比较;如果自己的产品是行业里最贵的，就炒产品的价值与价格之间的差，总之是让顾客有赚钱的成就感就行。
第四步：成交
1、成交时动作要求专业化和恰到好处，专业化会让对方觉得他的购买决定是对的。
2、提出顾客想了解的问题，并快速解答处理问题，不要让顾客自己有过多的思考机会，要不然太多的疑问不但会让你手忙脚乱，打破销售进程。还会让顾客的疑虑越来越多，使你无法控制，动摇顾客购买的决心。
3、要多用假设——假设成交、假设使用、举例等。让顾客感觉产品已经是他的了。
第五步：再成交
乘胜追击，抓住对方的购买动机，再次刺激其购买欲望。
善于利用拥有感：拥有感会使对方无限满足，从而忘记他的付出。做到这一点就可以坚定顾客的信念，不会后悔购买你的产品。
成功的销售重点：成功销售8要点
第一点：做好准备
有不少的营销同道在做销售的过程中，总是觉得心有余而力不足，常常为起得比人早，做得没人好一事抠心。有时明明感觉做得好好的，可在中途总是会莫明其妙的出现意外，面对这种情况心里只能是急火攻心。
为什么会在我们的营销人员身上出现这种情况呢?主要的原因是我们在做事之前没有做好准备，大的方案我们会认真去做前期规划，而作为日常事务，总是从心里没觉得做好准备的重要性，认为没有意义，于是就出现了上面的情况。
做好准备，这一点说起来很简单，做起也不难，难就难在做任何事情上都这样做，每天都这样做。
就拿一个做基层终端的业务人员来说，他要做好本职工作，就得在工作的前一天晚上做好一切准备工作，如选好地区、做好路线计划、准备好产品资料，辅助营销的各种工具。可事实上大部分的基层人员都不愿意做这些事。连不少高层的营销人士有的都认为准备有时是多余的事，这也就是我们与外资企业有差距之所在。有备方可无患，做好准备是让我们在做销售时不会手忙脚乱。“准备”也是成功的基石。
第二点：准时
在某个意义上来说，不准时就是迟到，浪费时间就是浪费自己的金钱、前程及生命。销售的核心就与不同的人打交道。准时的人会让别人觉得你是一个有诚信的人;一个不准时的人只会给别留下没有信用的印象。无论是什么顾客，总是愿意与有诚信的人交往。
有的人会经常抱怨成功为什么总是不会降临在自己的头上。原因非常简单，成功来找你的时候，你总是没有如约而至。准时是要我们按计划办事，应该做什么，不该做什么它都会帮我们管理好。准时是要我们按时开始，按时结束。
第三点：拥有良好的态度
用良好的态度去做每一件事，才能推销自己、推销产品。一个良好的态度是成功的一个先决条件。一个人只有心态正确了，才能把事做正确。谁都不可能去指望每天怨天尤人的家伙，能够做出大的成绩来。每个人都渴望找到一条成功的的捷径，都想做展翅的雄鹰，而不愿意做在地上爬行的蜗牛。可是，最终蜗牛已经到达成功的顶端，而我们居然还是没有长出翅膀来。用最大的激情做好眼前的每一件小事，不断重复小的成功，到最后你就会收获大的成就。
第四点：保持地区
很多做销售的人都希望自己的地盘越大越好，而事实上一个市场最终的地盘总是有限的，而且区域越大投入的成本起点就越高，相应的效益就会越低。所有我们提倡保持地区，见足该地区的每一位顾客，从而实现平均法。
第五点：保持态度
做销售是一件很单调、很烦琐的事情。大多数情况下都是不断重复同一个过程。时间一长难免让人觉得无聊，在这个时候就需要我们保持良好的态度，坚持用激情去打动别人感动自己、不要抱怨，积极进取方有成果。把一件简单的事做好很容易，但要把这个简单的事一直重复下去就不是那么简单，这需要我们的毅力。有不少失败的案例不是他们没开好头，而是到最后没坚持到底。简单的事重复去做，坚持下去，做的多了，想不成功都难了。
做销售最怕的是没有方法，销售经验的积累特别的重要，为了交流下这些仅有的经验结识更多做销售的朋友，认识了解一下各行各业的人扩展人脉建立了一个企鹅群，建这个群仅仅是为了可以分享下经验相互学习一下不作为商业用途杜绝任何广告，群里有销售资料的共享，晚上也会组织大家一起案例讨论一起学习。在工作中遇到问题经常是无处诉说自己一个人纠结，众人拾柴火焰高，在群里有问题都可以提出来大家一起看看，分析分析问题。刷广告的人就不要来了，踢出去挺费事的。?如果大家愿意交流学习想要拓展人脉可以来加我们的群?企鹅群号：288399104入群暗号(验证码)一队
第六点：做足8小时
表面上看，这是一个太简单不过的事了。有哪个企业哪份工作不是要做8个小时的?于是有人说，这玩意儿讲不讲都一样。实事真是如此的吗?在工作的八小时之内，我们就真从没有过开小差?特别是我们在外面做销售的人。只要仔细一想我们实在浪费了不少工作时间，用来与无 关的人聊闲话、做无谓的事以及开小差、看热闹。真正做满八个小时的不多，更不要讲是有效率的8小时。我们不成功的原因有时是与浪费时间是有关的。坚持做足8小时，保持激情、兴奋和冲动，才能不断成长。
第七点：控制场面
顾客是什么?大部分人会回答是上帝。众多的营销教育都是这样教育我们的营销人员的。顾客真是上帝吗?顾客不是上帝，上帝可以无私的养活我们;顾客不会，他要我们用他需要的利益和他交易。上帝要我们无条件服从他的意志，对顾客我们也无条件的去服从那只会有一个结果，我们只能让顾客变得无限贪婪，欲望是永远无法填平的大坑。所以我们与顾客交易要懂得控制。这个世界上只有控制与被控制两种选择，有的企业选择被消费者控制于是成天忙于应付顾客的种种要求，认为这样就能留住顾客，那知满足了顾客一个要求他又会有新的要求出现;有的企业选择控制，他们才懂得与消费者打交道，他们总是能创造出一个个消费趋势让顾客在后面追接送捧。要控制别人先控制住自己，控制自己、顾客及在场的人，也就是控制自己的前途。就算你不能控制他人，但总可以把握自己;你不能预知明天，但你可以事事尽力;你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度;你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
第八点：清楚自己做什么，为什么做
我们为什么从事自己现在的工作?问一百个人会有一百个不同的答案。但真正知道自己努力的方向和前景的并不多。一个正确的人生目标、一个到位的职业规划会让人明白产品只是工具，去学习这门生意才是更重要的。清楚了自己的最终方向，我们才会知道哪些事是应该做的，哪些事是不必要做的，什么事是对的，什么事是错的。
篇5：抓住重点 有的放矢
抓住重点 有的放矢
“默写常见的'名句名篇”这一考点在、高考语文《考试说明》“考试内容”部分删除之后，再度将它列为“考试内容”，、高考语文试卷都有了默写名句名篇的题目，分值为4分。“默写常见的名句名篇”成为了必考内容，复习时，必须注意以下几点：
一、考什么？
“默写常见的名句名篇”是指对中国优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，提高人文素质。经常考查的内容，归纳起来主要有：⑴揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子）；⑵抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子；⑶描写优美意境的名句；⑷其他反映科学技术、和平、以德治国等方面的名句。它们一般都具有永恒的思想价值和艺术魅力。以高考为例：
(1)寓含哲理，启人深思。如：[] 工欲善其事，必先利其器。（《论语・卫灵公》）/[1995年]流水不腐，户枢不蠹。（马总《意林》）/[]（故）不积跬步，无以至千里。（《荀子・劝学》）
(2)情感积极，警策励志。如：[19] 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子・滕文公下》）/[19] 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅《自题小像》）。
(3)情景交融，意境深邃。如：[1993年]、[20]无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）/[年] 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）/[
篇6：《办事情要善于抓住重点》教案
3.6 办事情要善于抓住重点
教学目标
知识方面
识记：主要矛盾、次要矛盾的含义。
理解：主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理。
运用：运用主次矛盾相互关系的原理分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，全面建设小康社会。
能力方面
①通过本框教学，继续培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理去分析和解决实际问题的能力。
②通过活动培养学生思考问题、提出问题、应变问题、解决问题的认知能力和水平
觉悟方面 通过教学，引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。此外，引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系，学会“弹钢琴”的工作方法。
教学重点
如何正确处理主、次矛盾的辩证关系。
教学难点
主、次矛盾的含义。
教学方法
讲、读、议、练相结合，采用问题启发式教学。
教学用具
经过剪辑的“辽沈战役”电影资料、录像机、投影仪 、自制胶片
教学过程
忆旧导新
1.复习矛盾特殊性原理，说明事物的性质是由矛盾的特殊性决定的。
2.设疑：复杂事物内部并不只包含着一个矛盾，它的性质又是由什么决定的？是由哪个矛盾决定的呢？
3.录像：电影《辽沈战役》片断
（1）设疑：辽沈战役的首攻点选择在哪里？攻打锦州对辽沈战役和东北其它战场乃至全国战局有何重要意义？请学生结合学过的历史知识回答。
（2）提问：当时东北战场存在着哪几对敌我矛盾？决定整个东北战局的是哪一对矛盾？从哲学上来看，它体现了什么道理？
学生回答后教师指出：辽沈战役中首攻锦州体现了在复杂事物中要善于抓住重点的道理，这就是我们今天要学习的内容。
第三节 善于把握重点和主流
篇7：《办事情要善于抓住重点》教案
一、主次矛盾辨证关系原理
1．主要矛盾和次要矛盾的含义 请同学们阅读教材第106页第2自然段并找出主次矛盾的含义。
(学生阅读后，教师讲解。)
把握主次矛盾要注意以下几点：
(l)前提：在复杂事物中。
必须是复杂事物，是一个由多种矛盾构成的矛盾体系或系统，若只包含有一种矛盾，就无所谓主次之分了。
(2)不平衡性：表现为诸矛盾的地位、作用发展不平衡。
在辽沈战役中，存在着许多矛盾，如我军与锦州之敌的矛盾，我军与长春之敌的矛盾，我军与沈阳之敌的矛盾等等，众多矛盾中为什么将首攻点放在锦州呢?这里就有一个抓关键、抓重点的哲学问题。
在辽沈战役中，我军与锦州之敌的矛盾，就是主要矛盾，因为这个矛盾的存在和发展，直接决定着辽沈战役的胜败，也关系到全国战局的发展。其它则属于次要矛盾。
正如我们教材上所讲，锦州是通向关内的咽喉，又是敌军关内外、陆海空联结的总枢纽，还是敌军唯一在陆上物资补给的基地，我军抓住了整个统摄的重点和关键，因而取得了辽沈战役的全面胜利。
相反，如果把主攻点选在长春、沈阳会怎么样呢?一方面长、沈之敌可能不出来，另一方面锦、榆、唐诸点及其附近之敌则因为你们去的兵力过小，可能收缩于锦、唐两点，变为不甚好打又不得不打，费时费力，这样就有可能使问题已陷入被动地位。”
通过对辽沈战役作战方针的制定及实现过程，我们了解到，面对复杂事物的多种矛盾，要善于抓住重点和关键。
那么请同学们思考一下：
①在我国建设有中国特色社会主义的实践过程中，存在着许多矛盾，你能举出一些吗?在你举的众多的矛盾中，谁又是主要矛盾呢?
(学生举例，教师补充纠正。)
②同样，在我们的学习生活中，也不是只有一件事、一种矛盾，也交织着各种各样的矛盾，你觉得有哪些呢?其中你认为谁是主要矛盾呢?
(学生举例，教师对以上两个问题集中作总结、归纳。)
在我国社会的发展过程中，主要矛盾是同学们非常熟悉的一句话“人民日益增长的物质文化生活需要和落后的社会生产之间的矛盾”，其它如中央与地方的关系问题，东部地区与中、西部地区的差距问题，城乡之间差别问题等都处于从属地位，属次要矛盾。
在同学们个人身上同样交织着许多矛盾，比如学习与休息，竞争与生存，成绩和能力，学习与成才，等等，但其中居于支配地位，对我们的发展起决定作用的矛盾是学习与成才的矛盾，是主要矛盾，其它则是次要矛盾。
那么主要矛盾与次要矛盾的关系是怎样的呢?
2．主要矛盾和次要矛盾的相互关系(l)主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的。
主要矛盾由于在事物发展中居于支配地位，对事物发展起决定作用，因而它的存在与发展规定或影响着其它矛盾的存在和发展，但次要矛盾虽然对事物的发展不起决定作用，反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。
在辽沈战役中，我军与锦州之敌的矛盾是主要矛盾，这个矛盾的解决，就规定和影响着我军与长春、沈阳之敌的矛盾，直接关系到辽沈战役的胜败，也影响到全国战局能否顺利发展。
由于主次矛盾是相互联系、依赖、影响的，次要矛盾反过来会影响主要矛盾的解决，因此我军在锦州战役打响后，又用一部分兵力包围长春之敌；一部分兵力牵制沈阳之敌，这就为主要矛盾的解决起到了一定的保障作用。
教师的组织过程：
第一步，指导两名有一定多媒体制作能力和口头表达能力的学生把中国革命战争――解放战争时期辽沈战役的作战部署及战争过程制作成多媒体课件。有关历史知识建议请教历史老师。指导这两名同学以“参谋”身份就多媒体进行确定辽沈战役首攻地点定在锦州的作战部署的演练。指导这两名同学作恰当的分工。
第二步，指导两名 “参谋”演示多媒体课件，解说作战部署。要求讲清这么几个方面:
(1)战略决战时的敌我形势；
(2)为什么战略决战的方向首选东北战场，为什么辽沈战役的首攻地点定为锦州?这其中是如何体现主要矛盾和次要矛盾的关系的?具体而言，纵观辽沈战役全过程的发展动态与结果，如何体现办事情要抓重点、抓关键?如何体现主要矛盾与次要矛盾相互联系、相互依赖、相互影响?如何体现主、次矛盾在一定条件下是可以相互转化的:建议把其他同学按电影上的形状 (长桌型)坐好，并采取问答式解说。提问的同学不一定，提的问题不一定，但一定是与战役部署有关的问题。其他同学均模拟各路纵队的司令员和政委。
第三步，教师归纳讲评。首先肯定课件制作的精美，其次肯定“参谋”的应答水平和机智水平，再次作归纳:主要矛盾和次要矛盾在事物发展过程中作用和地位不同，两者相互依赖，又在一定条件下相互转化。
活动目的：
(1)通过这项活动以锻炼学生的动手能力和口头表达能力。
(2)通过学生一问一答，增强学生之间的语言、思想、情感交流，建立和谐的`同学关系。
(3)通过活动培养学生思考问题、提出问题、应变问题、解决问题的认知能力和水平。
那么，交织在我们个人身上的主次矛盾，是如何相互联系、相互依赖、相互影响的呢?哪位同学能具体地分析一下?
(学生分析，教师补充、纠正。)
主次矛盾的地位、作用不是固定不变的，它们在一定条件下可以相互转化。
(2)主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。
请同学们阅谈教材第107第2自然段并思考；
①主次矛盾在什么条件下可以相互转化?
②联系一具体事例说明主次矛盾在一定条件下可以相互转化。
(学生阅读、回答问题，教师进一步点拨。)
这里说的一定条件主要指两种情况；①主要矛盾解决了或者基本上解决了；②原来的主要矛盾虽然没有解决，但由于出现了新情况，特别是条件发生了变化，其它矛盾可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化。
小结原理，并请学生在教材上划出具体内容，并齐读两遍。
我们掌握主次矛盾的关系原理，在实际工作中有什么意义呢?
二、方法论意义
教师：上面我们学习了主次矛盾关系的原理，那么在实际工作中我们怎样贯彻这一原理呢？首先请学生简要回顾原理内容，然后逐一分析。
1.要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾
教师提问：①为什么要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾？请学生简要分析理论依据后，教师强调指出这是由主要矛盾的地位和作用决定的。
②在实际工作中我们怎样才能做到“善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾”？
学生回答后教师强调：
要抓住“重点、中心、关键”，并指出抓不住中心和关键就办不好事情。（过渡到下文）
多媒体显示：
漫画：“投哪个好”（教材的第108页）。
请学生讨论并分析其哲学寓意，教师指出在实际工作中如果主次不分或抓不住中心或多中心都是不正确的，会对工作带来危害。并请学生简要回顾红军第五次反围剿中“处处设防，处处挨打”的历史。
教材中有许多与此相关的俗语和成语，大家能不能把它们找出来呢？并说说它们的哲学寓意。（以小组为单位采取抢答的形式进行）
分析实例：学生阅读教材分析社会主义初级阶段的中心工作及根本任务。教师设计以下问题帮助学生理清思路：我国现阶段的主要矛盾是什么，次要矛盾有哪些？什么矛盾决定中心工作及根本任务？我国社会主义初级阶段的中心工作及根本任务应该是什么？如何从理论与实践、历史与现实的结合上，认识我国为什么要“以经济建设为中心”。
(学生阅读，议论、发言，教师归纳总结。)
从理论上看，我国现阶段的主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾”，主要矛盾居于支配地位，对事物的发展起决定作用。只有牢牢抓住这个主要矛盾和工作中心，才能清醒地观察和把握社会矛盾的全局，有效地促进各种社会矛盾的解决。”(建议教师把此段话制成投影片，在课上打出。)
从实践上讲，只有以经济建设为中心，大力发展生产力，才能改善人民生活，达到共同富裕的目标；只有把经济搞好了，才能实现国家长治久安，巩固社会主义制度；只有以经济建设为中心，大力发展生产力，才能提高我们在国际上的地位，经受各种国际竞争的挑战和考验。
从历史上看，以前我们有过没有坚持以经济建设为中心的教训，多少年来我们吃了一个大亏，社会主义改造基本完成了，还是“以阶级斗争为纲”，忽视发展生产力。
从现实上看，近二十多年来，由于我们毫不动摇地坚持了经济建设这个中心，因而保证了社会主义现代化建设和改革开放的胜利进行，并且取得了伟大的历史性成就。
通过刚才我们的分析，可以看出，要抓住主要矛盾，并不是一件很容易的事情。同样，在我们的成长过程中，要始终抓住“学习”这个中心，也要付出艰苦的劳动，克服各种困难，抵御各种诱惑，是不是这样?你能谈一下自己在这方面的感受吗?(学生分析。)如果不抓主要矛盾，会怎么样呢?(学生看书，结合漫画回答。)
多媒体显示：
漫画：“圈套”。
请学生对此现象加以讨论。
教师指出，青年时代尤其是学生时代是人生的关键时期，我们要把主要精力放在学习科学文化知识和提高思想道德素质上，不能舍本求末。
有人说，学习就是念书、念书再念书，你认为这种观点对吗？（过渡到下文）
2.要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾
教师提问：①为什么要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾？请学生简要分析理论依据后教师强调指出这是由主、次要矛盾的相互关系决定的。
②在这个问题上我们要反对什么错误观点呢？
学生回答后教师指出：要反对只抓重点的形而上学一点论。
请学生以小组竞赛的形式找出教材中的俗语和成语，并简要分析其哲学寓意。
多媒体显示：
漫画：“世上最苦的人”。
学生结合自身实际谈谈对这幅漫画的认识。教师指出教育的本质是要促使学生素质的全面发展。然而目前有些学校、有些家长却一味地增加学生的课业负担，忽视学生多方面能力的发展。我们在把主要精力放在学习上的同时，也应当发展其它方面的兴趣和爱好。
运用实例：
漫画：“只抓物质文明，不抓精神文明”。学生根据教师设计的几个问题进行讨论，教师进行点拨：
（1）运用物质和意识关系原理说明物质文明和精神文明在社会主义建设中的关系。
（2）运用主、次矛盾关系原理说明物质文明和精神文明在社会主义建设中的关系。
（3）请学生结合某些经济发达地区的部分干部腐败问题说明“只抓物质文明，不抓精神文明”的危害。
（4）请学生总结：在社会主义建设中应该如何正确认识和处理两个文明的关系？
小结：请学生根据显示的内容在教材上把方法论意义划出来，并齐读两遍。
课堂小结
这节课我们学习了主次矛盾相互关系的原理，这一原理要求我们既要善于抓住主要矛盾，抓中心或关键，又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾，学会“弹钢琴”的工作方法。既要反对不分主次地“眉毛胡子一把抓”；又要反对形而上学的一点论、“单打一”。
课堂练习
1.全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。本世纪头二十年经济建设和改革的主要任务是，完善社会主义市场经济体制，推动经济结构战略性调整，基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，保持国民经济持续快速健康发展，不断提高人民生活水平。这段话体现的哲学道理是 （ ）
A.要善于抓重点和主流
B.事物都是一分为二的
C.主要矛盾的解决为其它矛盾的解决创造了必要的条件
D.先努力解决主要矛盾，然后再去解决次要矛盾
2.十六大报告指出：不坚决惩治腐败，党同人民群众的血肉联系就会受到严重损害，党的执政地位就有丧失的危险，党就有可能走向自我毁灭。在长期执政的条件下，在对外开放和发展社会主义市场经济的环境中，党必须十分注重防范各种腐朽思想的侵蚀，维护党的队伍的纯洁。这说明 （ ）
A.必须彻底查处严惩不贷
B.主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化
C.矛盾是客观的，不能回避矛盾和掩盖矛盾
D.主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的
有这样一幅漫画广告：一位正在紧张复习备考的高考考生举着一盒“大脑灵”药品高兴地说：“有了‘大脑灵’，高考一定行。”据此回答3―4题。
3.假如高考考生真的将高考成功的希望寄托于“大脑灵”药品，从哲学上看，他主要错在 （ ）
A.没有调查研究，对“大脑灵”缺乏了解
B.急于求成，不注重量的积累
C.主次颠倒，不懂得抓主要矛盾
D.主观主义，理论脱离实际
4.假如漫画中的“有了‘大脑灵’，高考一定行”是一则误导考生的广告，从哲学上看，它主要错在 （ ）
A.夸大其词，不实事求是
B.急于求成，不注重量的积累
C.强调客观，不重视主观努力
D.主次颠倒，不懂得抓主要矛盾
参考答案
1.C 2.D 3.C 4.A
篇8：《办事情要善于抓住重点》说课稿
（一）在哲学常识中的地位：《办事情要善于抓住重点》是高二哲学常识第三课第三节的第一框。整个第三课是哲学常识辩证法部分的矛盾分析法。唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观；作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。第三课不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法―矛盾分析法。本课第一节讲了矛盾的普遍性和特殊性，它为我们分析和研究某个具体矛盾奠定了世界观和方法论上的基础。主次矛盾是矛盾特殊性的一种情形，它是对一个复杂事物的内部各种矛盾力量的特点、不平衡性及其相互关系进行分析，因此本框内容是第一节内容的进一步具体和深化。讲好本框内容有助于帮助学生更好地认识和理解矛盾的特殊性，有助于帮助学生正确地处理学习和工作中的问题，增强对党的路线、方针、政策的理解。
（二）内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。教材围绕主次矛盾的关系展开，贯彻理论联系实际的原则。首先揭示原理内容：先从具体事例入手，而后从理论上分析主次矛盾的含义，强调指出复杂事物内部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的；再结合具 体事例说明主次矛盾是相互联系的。其次分析方法论意义：做到紧扣原理，层层分析。从理论依据、正反对比，运用俗语、谚语、成语、名人名言等，分别说明要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾和学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的重要性。最后总结：指出我们在学习和工作中如何贯彻这一思想。
（三）教学重点：如何正确处理主次矛盾的关系，即办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾，强调的是方法论意义。确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这一原理，处理好二者的关系，则既重要也复杂。从实践来看，正确 理解二者的关系，不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题，也是青年学生思想方法和工作方法中的现实问题。
（四）教学难点：弄清主次矛盾的含义。确定其为教学难点，是因为学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以理解。
（五）教学目标：
1．识记方面：识记主次矛盾的含义和理解二者的辩证关系。举例分析主次矛盾关系，运用主次矛盾关系原理说明社会主义建设以经济建设为中心，坚持两个文明一起抓。
2．能力方面：培养学生辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学原理分析解决实际问题的能力。
3．思想教育方面：教育学生认真学习，增强对党的路线方针政策的认识，引导学生进一步树立建设有中国特色社会主义的信念。
二．说 教 法：
根据本框教学内容，考虑采用以下教法：
贯彻理论联系实际的原则。抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的伟大。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践、社会现象的'分析、学生学习生活的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握；提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正确的思维方法和工作方法具有重大意义.
贯彻主导与主体相结合的原则。教育教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，教师要扮演好“主导”的角色，采用问题式教学法，通过学―导―学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。
（三）根据学习和思维规律贯彻教学直观性原则。学生的思维是一个从感性认识到理性认识的过程。哲学原理是抽象的理性认识，如果离开生动形象的直观材料，往往比较难以理解，教师在教学过程中要适时出示丰富多彩的感性材料，由现象入手揭示本质与规律，符合 学生认知特点与规律。
三．说 学 法：
政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，练习等达到认知和行为上的教育目的。
四．说 过 程：
（一）导入：忆旧导新，情景导入
“兴趣是最好的老师”，唤起学生的兴趣是学习活动的基础。激发学生兴趣可采用设疑和创设情景的方式来进行。根据本框内容，先复习矛盾特殊性原理，说明事物的发展是由矛盾的特殊性决定的。然后设疑：投影出示一幅图表（1）（略）请学生思考：复杂事物包含着 诸多矛盾，它的性质又是由什么决定的？是由哪个矛盾决定的呢？
辽沈战役解放军攻克锦州，辽沈战役的结局，教师可设计以下问题：辽沈战役的首攻点选择在哪里？攻打锦州对辽沈战役和其它战场乃至对全国战局有何意义？东北战场存在哪几处敌我矛盾？哪个矛盾起决定作用？从哲学上来看，它体现了什么道理？学生边看边结合学过的历史知识思考，带着兴趣和疑问进入新课学习。
（二）新课讲授：讲议结合，导学相依
“学贵有疑”，精心设计问题，以疑导入，启发思考，层层诱导，讲议结合。
1．对原理的教学：在学生思考的基础上，引导学生分析主次矛盾的含义、地位、作用等关系。可在学生阅读教材的基础上设置以下问题：主、次矛盾是不是一个矛盾？它们存在的环境是什么？主、次矛盾的地位和作用分别是怎样的？什么是主要矛盾、次要矛盾？学生回答后，教师点拨，再请学生指出辽沈战役中的主、次矛盾分别是什么？并从理论上简要说明为什么辽沈战役的关键是锦州战役？及时加以巩固。 辽沈战役我军在攻打锦州时,对长春、沈阳之敌的包围，及黑山、大虎山阻击战的情景,设疑：在解放锦州的时候，我军对其它战场的敌人采取了什么策略？这说明了什么哲学道理？指出：主次矛盾的相互联系、相互依赖、相互影响的这种关系要求我们在重点抓住主要矛盾的同时，必须注意解决好次要矛盾。
设疑：主次矛盾的地位是不是绝对的，永远不变的？主次矛盾的相互转化有哪两种情形？这里的一定条件指的是什么？投影出示 2．对方法论意义的教学：加强理论与实际的相结合，通过学生自己的观察、分析、比较、讨论、运用等多种方式来突破教学难点。
首先：请学生根据对原理的学习，从理论依据、正反对比、找出并分析教材上的相关俗语、成语、谚语、语录的哲学寓意，说明善于抓住重点、统筹兼顾的重要性。
最后：请学生思考并回答如何在实际工作中处理好二者关系。
（三）巩固练习：以巩固知识为基础，培养能力为目标。
巩固新知是课堂教学不可缺少的过程进行练习可重新唤起学生的注意力，练习的形式和内容可以多样化，但要以能提高学生技能、发展能力为目标。高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辩证思维能力、对社会政治经济等各种现象的观察、分析能力。据此，设计 最后依据结构式板书（略），回顾教学内容，突出教学重点，并布置课后作业。
篇9：写简历如何抓住重点
写简历如何抓住重点
参加过多次的人才招聘，发现许多求职者的简历抓不住重点。简历中什么最重要？考官最关心什么问题？认为应注重以下几点：
1.量体裁衣
用人单位想知道你可以为他们做什么。含糊笼统、毫无针对性的简历会使你失去很多机会，所以必须避免你的简历千篇 一律。如果你有多个目标，最好写上多份不同的简历。每一份针对招聘单位的特点和要求，突出相应的重点，表明你对用人单位的重视和热爱。
2.内容突出
内容是一切，简历一定要突出你的经验、能力以及过去的成就。你需要用证据来说明你的实力。记住要证明你以前的成就以及你的'前雇主得到了什么益处，包括你为他节约了多少钱，多少时间等，说明你有什么创新等。
3.力求精确
阐述你的经验、能力要尽可能的准确，不夸大也不误导。确信你所写的与你的实际能力及工作水平相同，还要写上你以前工作的时间和公司。你的表达或材料的某个细节如果让人感到可疑或者不舒服，你就可能错失良机。
4.看起来舒服
“我们首先选择看上去让人感到舒服的简历。有的人为了求新，在封面上用大美人照，用很怪异的文字；有的简历写得像病历，很乱，揉得很糟。这样的简历，我们一般看都不看，直接淘汰”。一家知名公司的人事经理如此说。
5.用数字说明问题
用头衔、数字和名字来突出你过去所取得的成就，远比那些空洞的形容词要好。而使用数字语言是提高简历含金量的诀窍。
6.注意用词
使用有影响力的词汇。同时要注意：考官们总认为错别字说明人的素质不够高，他们最讨厌错字、别字。许多人说：当我发现错别字时我就会停止阅读。
7.写上简短小结
这是引起招聘者注意的好办法。小结可以写上你最突出的几个优点，但是最好与应聘的职位相称，不是漫天说好。最聪明的做法是告诉别人，我能做好这件工作，而不是能做好所有的工作。
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个人简历的分类和写作要领 英文求职简历的写作要领英文求职简历写作的四个切记
篇10：求职信应抓住重点
求职信应抓住重点
你不要因为自己不具备广告所要求的全部条件而止步不前，适当调整求职信的内容可以得到成功的机会，失败的求职信忽视了招聘广告中提出的主要条件，而只是对一般条件泛泛而谈，使用人单位怀疑你的理解能力;另一种失败的求职信则只知道出于不具备某些条件而请求对方通融，却不懂得着重强调自己具备的条件来赢得对方注意。
撰写求职信的正确方法是先仔细分析广告内容，发现什么地方是关键，然后就以此为中心逐步展开，内容一定要详略得当，重点突出。
别让招聘广告中列出的资格给吓着了。许多公司会列出一大堆资格限制，最大的用意不过是想限制应聘的人数，以减少筛选所占用的时间。如果列出的条件是有经验者优先或至少一年以上经验，而你刚从高校毕业不久，虽然实干经验有限，你还是应该试试，
同样，招聘广告中列出的待遇比你的最低要求还低，而你又觉得这个职位不错，那也可以一试，写求职信给主管部门，待面试时再争取你所要求的待遇。求职信只是敲门砖，到底工作适不适合你，面试之后才能决定。
雇主的心理当然希望找到能给自己带来最大利益的.职员，因此刊出的招聘广告一般会有意将要求提高，求职者达不到某些过高要求并不出奇，也用不着灰心丧气。求职者可以在写求职信时避开那些无法达到的要求，而只强调与广告中其他要求有关的内容，只要求职者在信中表现出深思熟虑并实事求是，同样会有成功的机会。
用人单位在收到大批大同小异的求职信以后，他们会尽可能地按照广告中罗列的条件来决定取舍。不过，通常情况下并不容易做到这一点。所以，当你的求职信能抓住重点，并且与所要求的条件比较接近时，一般都能得到面试的机会。
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