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初二作文命题

时间：2022-05-06 10:53:33 初二作文收藏本文下载本文

初二作文命题(（共26篇））由网友“姜九思”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的初二作文命题，我们一起来阅读吧!

初二作文命题

篇1：初二作文命题

想念，它是一条条直线，牵引着我的心;想念，它是一汨汨清泉，沁入你的心脾;想念，它是一张张画片，在你泪水模糊的双眼里划过。

学校，一幅用童年的画笔绘出的绚丽，给我们留下了欢乐与美好。因为疫情，让我想念学校的一切……

以前，我认为学校是一个让我整日学习的“牢房”，但经过这么一个超长寒假，让我明白了学习的美好，使我更加想念以前在学校里学习的美好时光。

课堂，曾经是我极其厌倦的地方，总盼望着，快点下课，快点放学，让我回家吧!老师那“洪钟”般的声音令我情不自禁的想捂住耳朵，如果现在还能听见那“洪钟”般的声音我敢肯定，这绝对不再是“洪钟”，而是清脆悦耳的铜铃声。说起声音，我现在多么再想听听那上下课的铃声啊，那是怎样的一份满足，怎样的一份快乐啊!

操场，那是我和同学们在一起嬉戏的地方，那里装着我们的欢声笑语，装着令我们一辈子都不想忘记的事物，那里有老师给我们上课的一幕，有同学在一起玩耍的一幕，有同学在一起做课间操的一幕……

现在，我明白了，学校它并不是学习的“牢房”，而是快乐的“天堂”，病毒!请你走开，让我快点进入“天堂”里，和我的伙伴一起学习、玩耍吧!让我回到那里，再次聆听那谆谆教诲!我想念学校的一切，那些校园生活是我一辈子都不能忘记的。

我想念我的学校!

篇2：初二作文命题题目

初二作文命题题目1

人生是什么?曾经以为人生是路途中远方一道迷人的风景，那里神秘悠远，充满诗情画意。随着岁月的流逝，便又觉得人生不过是一次又一次的悲欢离合，一幕又一幕的潮起潮落，一轮又一轮的阴晴圆缺，再后来……人生到底是什么，我说不清楚。但霍桑却替我找到了答案，他说：“人生包括两个部分：过去是一个梦，未来是一个希望。

过去是一个梦。回首过去的风风雨雨，生活中的许多东西像一只断了线的风筝，在岁月长河中悄然而逝。好的坏的，喜的悲的，都已过去，成为历史，像梦一样变得遥远而模糊，不再清晰了。但又有一些刻在脑海中挥之不去。

原来，岁月虽然会斑驳年轻的容颜，但它带不走曾经永恒的记忆。忘不了第一次离家的难舍，忘不了第一次上讲台给学生讲课的紧张，忘不了第一次暗恋一个人的滋味，忘不了第一次收到情书的激动，忘不了……生活中总有那么多美丽的瞬间留下。这些记忆常在我眼前晃动，当我伸出手去抓时，它又消逝得无影无踪。过去的已经过去，永远地过去了，成为了远去的风景，我怎么也回不到从前了。

未来才是那辆奔驰的列车，才是人生的希望。所以，年青的朋友，用欢笑与流泪用心地去捕捉和珍惜人生的每一次光芒，好好地把握现在，去实现未来的梦吧。但幸福也总会在风雨中摇摆，因为，人生不是一帆风顺的，它是一场残酷的考验，一次艰难的旅途。当不如意来临时，请不要气馁，不要抱怨，更不要麻木。

台湾作家刘墉说：”人就这么一辈子，不管你怎么过这一辈子，这一切也将会过去，但是希望能在这宝贵的一生中多一点感受，多一点触动，哪怕是苦、是甜、是酸、是辣、是惊、是险、是喜、是悲，记住，不要麻木。“是的，任何时候都不要麻木，否则，那将是一个人一生中最可悲的事情。

回首往事，尽是遗憾，默想未来，夕阳西下，暮蔼苍茫。或许，人生就是一连串的选择，选择了拼搏，选择了微笑面对一切，未来的太阳才会在朝霞的陪伴下冉冉升起。

人生是一个过程，它需要回味，需要憧憬，需要感受，如此，人生才会深刻。为了让人生更加美丽，让我们来记住雷因霍尔德。聂赫尔博士的话。

初二作文命题题目2

在巴塞罗那有许多令人心迷的建筑，其中有个最为生动名为巴特罗公寓的建筑就诞生于伟大的建筑师安东尼·高迪之手。一位女士有幸搬人后，却百般抱怨这奇异的建筑怎么也容不下她的一架钢琴。这时我想巴特罗公寓的构型的确独特新颖，却不知高迪怎么解决这位女士的疑难。而高迪给了她一句话的回答：您可以改拉小提琴!我想这位女士一定当即会笑出声来，不但怨气全无，说不准真会试着拉拉小提琴呢!现实中有丰富多彩的答案可以回答女士的抱怨，而我们为何不从中选取一些美的答案使生活更加生动呢!

当爱迪生的实验室被一场大火一焚而尽时，他的儿子非常难过，也想尽力安慰父亲。而爱迪生却对着壮观的火势说道：幸好一把大火把我过去的错误一一烧尽，我又可以重新开始啦!如果是我，也许我会气愤，也许我会气馁，而看到爱迪生的话，我觉得我浑身充满气力啦!

人生也许就可以看作是一段寻求答案的历程，一个场景，一段遭遇。我们付之于答案，各人的答案不尽相同，如果我们怀着欣赏的目光，涂之以美丽的答案，生活想必更加地美好，让人充满向往。

不久前一次放学我被迫不能骑车回家，等了一会儿公汽也没有着落，于是我就干脆步行回家。其实这在我很自然，我也似乎特别钟情于步行，尽管路途“遥远”。一路上我不自觉地左顾右盼，的确平日匆忙回家，何时顾及身边的看似单调的景致。不自觉地我还哼起了一首久违的老歌，心情越发觉得舒畅。倒是有人好奇地投来目光，也许觉得我这种年龄背个大书包轻闲走路的人很少见吧。最终我花了50分钟才步入家门，出了一身汗，可感觉却无比的好。我想当时我可以气冲冲地搭“的士”赶回家，甚至打电话向家长求援，但是我很庆幸自己给平凡的生活点缀了一滴“美的答案”，使我多年以后仍可回味那段50分钟路程上平凡又似乎新奇的一点一滴。

生活正是如此，你自己可以使它更美丽，当我们以乐观积极的心态去欣赏它，它的确如同一首待，一幅画或一段乐曲。

初二作文命题题目3

每个人的记忆深处，都有对自己来说最难忘的那么一瞬间。而那些难忘的瞬间总能给我们带来一种刻骨铭心的感觉，让我们无法抹掉，无法忘却。

在去年暑假的时候，因为奶奶去了离我们家比较远的姑姑家去住了，所以爸爸妈妈不放心爷爷，就把爷爷接来我们家住了。

每天早上爷爷总是会第一个起床，先去晨练，晨练过后就给我们全家做好早餐，等我们起床之后吃完早餐再把碗筷收拾了。尽管爸爸妈妈想要帮爷爷，但爷爷总说：“人老了，不动一动怎么行呢?”爷爷几乎每天都有做不完的事，但在他做这些事之前，他总是会先问问我和弟弟想去玩吗。我和弟弟总是会用各种理由来推托爷爷。得到我们的答案后，爷爷就会在家里忙忙这忙忙那，无聊了就在电视上听听戏，再要不就骑着他的黑色电动车从出去转悠。当然，这些在那时，我都无从知道。

有一天，还是上午九、十点的时候，一向闲不住的爷爷却躺在床上一动不动，也没有闭上眼睛睡觉，只是那样静静地望着天花板。这一刻，我的心突然狠狠地抽搐了一下。想：难道爷爷每天都是这样度过的吗?我和弟弟有电视电脑的陪伴，可爷爷只有一个人啊!他在我们这个小区里谁也不认识，有谁会陪伴他?我顿时感到了爷爷内心的孤单，不禁喊了一声：“爷爷!”爷爷立刻反应过来，做起来笑着对我说：“怎么了?想不想去玩?”我立刻点点头，回答到：“爷爷，我们出去打羽毛球吧!”爷爷立刻起身，准备好球拍和羽毛球，再戴上一顶运动遮阳帽，还挺像那么回事，于是我立刻叫上弟弟，我们换好衣服后，一起走出了家门，和爷爷“过起招来”。突然，我发现爷爷笑的很开心很开心，这一个笑容虽然布满了皱纹。但对我来说，它已经成为一个永恒的，最美的微笑保存在我的脑海里了。它深深地触动了我。

亲爱的爷爷，我知道您的孤单，或许您想要的并不多，就是子孙平安，儿女幸福。而我的愿望，就是您能开心地度过每一天，快乐地享受您的晚年。

爷爷那一瞬间的笑容，是我永生难忘的，我觉得那是世界上最美的笑容，是无所能及的美丽笑容，无可替代。

初二作文命题题目4

微风荡漾起你的微笑，抚平你的皱纹，老人斑在阳光照耀下发出耀眼的光芒。你的微笑，真美!

骄阳炙烤着大地，地面热的似乎要开裂了，颇有“足蒸暑土气”的味道。蓦然想起网上流传的段子：一位碰瓷的老人在一辆车前倒了下去，刚一躺在地上，就立马跳起来，大喊着：“烫死了，烫死了”!想到这里，不禁为躁动的心浇灌了心灵鸡汤。

酷暑的午后，走在明晃晃的街上。偌大的马路只有我一个身影。也是，谁那么无聊，没事大热天跑到街上瞎转悠。但是因为嘴馋，我也不得不向烈日投降。

刚跨出大门，阳光的眩热直晃我眼睛。

而此时，一股恶臭在干燥的空气中蔓延开来，我下意识往外瞟了一眼。一位衣衫褴褛的老奶奶映入眼帘。这是怎样的一位老人啊!她身穿一身破抹布似的长大衣，头戴一顶貌似被老鼠咬出破洞来的笠帽，下身穿着肥大的男士裤，两只明显不同的鞋子，显然是从垃圾堆里找出来的.。骨瘦如柴!仿佛一阵轻风就可以将她单薄的身子刮走。时间在她脸上留下了一道比一道深的皱纹!岁月已将她原来的身子逼走了形。让她陀了背，跛了脚……但她唯一能让人惊奇的是她的眼神，总闪动着一种东西，我却无法言语……

只见豆大的汗珠从她额头中渗出，滑过浑浊的老目，穿过如月球表面般坑坑洼洼的皮肤，最后滴落在地上。瞬间，“嗞”，被汽化了。

看样子，她应该是个拾荒者。

只见她步履蹒跚地向我走来，双眼却直直瞄准我手中的矿泉水瓶——那个被我喝掉一大半的瓶子，虽只值几分钱，可却直直钩住老人的眼。

见她慢慢向我这边挪动脚步，脸上挂满了窘迫，满是褶皱的脸上努力挤出一丝微笑。她伸出手来，那是一双怎样的手啊!像被风吹干的树皮。虽不明说，可我还是能心领神会。

妈妈小时候总说，这种拾荒老太婆是要吃人的。自从那时起，我便对这类“工作者”产生了反感。

我赶紧加快脚步，但她始终也不放弃。

看她如此渴望那个瓶子，况且我也不想她继续纠缠我，打开盖子一饮而尽，急忙丢到她跟前，跑了。

待我转过头来看，恰好撞上了她的笑容。那浑浊的老目却散发着一种从来没见过的光彩，灼得我眼生疼。那笑容，如一面明镜，折射出我内心的丑陋。

有人说过，善良的人看到的是内心的美丽，而不是外表的肮脏。

泪水终于冲破倔强的高墙，在脸上肆意泛滥。

初二作文命题题目5

生命是最可宝贵的，这不仅指人的生命，世界上所有的生命，哪怕是一只蚂蚁，也有维护自己生命的权利。“人是万物的灵长”、“人是万物的主宰”，这些都是人类自己封的，谁赋予了人类居高临下的权利?

人类既然是生命中的一分子，就没有什么可特殊的。在所有的生命面前，万物都是平等的，所以，我们应当既尊重自己的生命，也要尊重世界上所有的生命，这样，也就是尊重了我们自己的生命。

自然的法则决定了生活在地球上的一切生命必须和谐相处，共同缔造美丽的家园，否则，就会受到自然法则的惩罚。这种自然法则最先受到最强大的恐龙的破坏，后来，最先灭绝的，恰恰就是高大威猛、弱肉强食的恐龙。

人类的历史并不是很长，人类诞生不久，就以捕猎为生，于是，那些奔跑着的动物就成为人类捕猎的对象，成为人类的美味大餐。现在，天上飞的，地上跑的，水里游的，没有人类不敢吃的，而且什么珍稀吃什么，这使得珍稀动物越来越稀少，有的已经接近灭绝。君不见，洁白的天鹅垂下了带血的翅膀，在集市上被公开出售;君不见，藏羚羊被偷猎者追捕，茫茫的青藏高原上，堆着它们的累累白骨;君不见，东北虎的数量大大减少，打死金钱豹的人竟然还被当做孤胆英雄，赫然出现在中学语文课本上。

近来，又出现了清华才子用硫酸泼狗熊，四川一大学生将一只小狗放在微波炉里烘烤等旷世奇闻。长此以往，等世界上只剩下人类的时候，我们还与谁为伴，我们还拿什么作为生命的依托?到那时，人类灭绝的日子也就不远了。人类的历史恐怕比恐龙的历史还短暂，这绝不是危言耸听。

维持自然界的平衡，我们必须遵循自然的法则。生命的个体之间要相互尊重，和谐相处，因为生命与生命之间是相互依存的，谁都离不开谁，就如同我们离不开水、阳光和空气一样。我们有什么理由，为了维护自己的生命或者尊严，去剥夺其他生命生存的权利呢?

尊重生命吧，尊重它们，就是尊重我们自己。

初二作文命题题目

篇3：初二作文那儿半命题

那儿半命题初二作文篇1

那儿，充满了爱

时光就似一个调皮的小孩，一眨眼就会消失无踪。记忆的湖畔，我独自行走，暮然回首，远处那间洒满灯光的小屋，是我的卧室。此时的我抿嘴一笑，因为，那儿，充满了爱……

因为有爸爸送水——那儿，充满了爱。

寂静的夜，远处几点灯光扑朔迷离的闪烁，窗外送来一缕缕微风，轻拂着我的面颊。桌前，那个永远不知疲倦的女孩，仍然在一刻不停地写着作业。朦胧中，抬头仰望，突然发现窗户上映出一个高大而挺拔的身影——哦，是爸爸!他将冒着热气的水杯轻轻放在桌上，又轻轻走了出去。坐在桌前，我心里突然涌起一股分明的感动。望着空中那缓缓升起的渺渺水雾，化为浓浓的爱，溢满了整个小屋，我开心的笑了。

因为有妈妈送水果——那儿，充满了爱。

夜色渐渐暗了下来。正在我为作业繁多急得抓耳挠腮时，门，被轻轻推开。伴随着那清脆的声音响起，我紧皱的眉头，也渐渐舒展开来，因为，妈妈给我送苹果来了。拿起那充满浓浓爱意的红苹果，咬一小口，甜甜的，幸福的滋味在口中缓缓流淌，渐渐散开，散开，一直蔓延到我的心里。幸福的滋味也洋溢了整间小屋。

因为有爸爸讲题——那儿，充满了爱。

“啊……”。望着手中那个好久不被我所解的一道语文题，渐渐感到睡意悄悄袭来……。我万般无奈，只好拿着阅读书去请爸爸。回到小屋里，我将那道不会的题指给爸爸，他只

篇4：聆听的半命题初二作文

当时间无情的将我们向前推去，我们却无法停下脚步;当畸形的应试教育将我们的翅膀压弯，我们无法飞翔;无情而无形的黑色动网将我们笼罩，我们早已无法聆听自我内心的声音，我试着寻找，哪怕一丝一毫的真诚的内心话语…….

离开了虚伪的世界，我却发现自己竟也有了虚伪的一面。刻意要在他人面前很坚强，似乎强不可摧;我了只是让自己不他人的伤害，自顾自，穿着一层虚伪的盔甲，去面对一切。所以我得到的也只是虚伪的回应，可我在这虚伪的对话中不知不觉的或得了一份满足感，因为我的心不在受伤。我本是一块有棱有角的方石，可无数的经验告诉我，这样只会让你碰壁，我信以为真。那么成了一块鹅卵石，圆滑的外表，坚实的内心。现在，我告诉我，我不喜欢虚伪!这是心的声音。

清晨当露珠挂在枝头，鸟儿啁湫鸣叫，晨的静卧在大地，也去并未散去。天边的炙，暖红了云，欣欣然睁开眼，萧杀之中，阳光却忽然万缕。这是，我的心头一股暖流通过，这是自然的美，自然的韵，我爱这声音!无声的声音，此时无声胜有声，冬光晨清美画。我先画无声胜有声的美!这大自然的美!这也是我的声音。

我从不爱风滑雪月堆砌出的词句，更讨厌若有若无的无病呻吟，我以为这还不如秦倩的淳朴粗犷悲凉。我喜欢作家的娇柔做作。我宁愿去乡下，听一听农民们的淳朴语言，看一看高山流水。相信新小桥流水人家，不会比书中的华丽语言差多少。我告诉我，我爱心与心的交流、倾听!这是心的声音。

我心中的声音，有许多，可我常找不到了他们。他们也有我的童年梦，少年的情，对未来的憧憬。人有两只耳朵，一只是听外面世界而另而今天则要感受，感受内心深处的声音。

篇5：聆听的半命题初二作文

花落无痕，花开无声。——题记

她独自守在窗口，任泪水纵横。

哥哥站在她身后，久久地凝视着，心如刀绞。妹妹的脸上被泪痕划过一道，哥哥的心就更刺入一分。

哥哥嘴上虽不说什么，可心里却似波涛般澎湃。他脑海里闪过幼年同妹妹一起堆雪人的画面，春天里与妹妹共赏樱花的场景，冬夜中他们的欢笑溢满全家的时刻……然而让这一切的一切毁于一旦的是一个月前的那场突如其来的车祸。刚刚下课的她正念着快点赶回家替哥哥结尾，马路上汽车无情地向她驶来，狼狈慌乱之际，挡风玻璃碎片直扎入她的眸子。双胞胎哥哥心有灵心地赶来，却已晚兮。着急询问于医生，医生松了口气回答说，你妹妹的身体并无大碍，可是眼睛……随之，摇了摇头，不说什么了。

从那之后，阳光的她，不曾有过一个灿烂的微笑。

一抹抹绿色迎着春风缓缓摇曳。哥哥嗅到春天浓厚的气息，想起妹妹憔悴的背影，心中滋味何堪!

哥哥走近窗口，在身后轻轻拍了拍她的肩，尽可能抑制住所有的悲痛说：“走，一起去赏樱花。”她一愣，脸“刷”地一下白了，用仅供自己能听见的声音说：“哥，你知道我眼睛看不见……你知道的你知道的……”哥哥俯在她身边耳语了一句，她欣然跟着哥哥走出去。

她弱弱地站着，紧紧地拽着哥哥的手。哥哥牵她到樱花树下，一度，这是她的最爱。四月的南方，樱花开得招摇，微风稍稍一拂便溢满了半个天空。她静静地聆听着一切。鸟儿叽喳的嬉闹生，孩子们的欢笑声，大人们的畅谈声……不绝于耳。她只是木然地听着。一朵樱花柔柔地绽开，哥哥轻轻把它摘下递给妹妹。一只乳白色的小猫咪蜷缩在妹妹的脚边，尽自己仅有力量给她送去温暖。一个小女孩走过来对她说：“大姐姐，你真幸福!”……

她那久违的笑靥徐徐展开，轻声说：“哥，你说的没错。”

哥哥对她耳语的，是这句：“我相信你能聆听得到花开的声音!”

篇6：谢谢你半命题初二作文600字

看到过一句话，我一直认为正确无比。那句话是这样说的：一想起，就地动山摇。自己从来不是什么留恋的人，也从不轻易去想念。但每当我拥有了小小的幸福，开怀大笑的时候，我总是轻易想起你。想起你在我失落的时候给我的安慰，想起你如何从黑暗里将我救出，然后一点一点的，为我指出一条光明的道路。

我实在是无法想象当初的自己是如何变成那般颓废的模样，又是如何度过那段黑暗的时期。成绩的下滑，被父母逼问一天到晚在学校做了些什么。渐渐懒得去解释，愈发沉默。身处传说中的“尖子班”，周围都是些奖状多的没地方放的优秀的孩子。老师对自己几乎是不闻不问。是，那时的自己，在老师眼里，就是个拉平均分的害群之马吧。整日无所事事，一下课就跑到天台吹风。上课睡觉，偶尔醒来看见同桌的书是满满的笔记，而自己的书，甚至是上一节课的。那些朋友啊，死党啊。亦变成了路人甲乙丙丁，冷眼相待。

是从来没有笑过吧。那个时候。也再没有人愿意理会我。那一天晚自习，我同以往一样睡的很死。醒来时周围一片漆黑。我当时真的以为我失明了。愣在原地不知所措。最终才明白已经下晚自习，同学们都已经离开，而自己被留在了教室。那种心情，应该就叫做绝望。黑暗之中，一种没来由的巨大恐慌包围了我。想要起身开灯，却因为双腿麻痹而被凳子绊倒。我终于忍不住趴在地上，却强忍着不哭。因为黑暗中，我发出的每一个细小的声响都有回声。然后，我居然听到了走廊里由远及近的急切地脚步声。你破门而入，手中的手电的光芒照在了我的脸上，刺得我睁不开眼。你慢慢蹲下来，轻声问我：“你还好吧？”就是这一句话冲破了我所有的防线。我开始失声痛哭。直到一点力气都没有。你一直耐烦的蹲在旁边。然后架着我，用那温暖的，明亮的光芒，照亮前面的路。

从此每当我回忆起这个场景，我都感觉，你在引我走出黑暗，让我从此获得了新生。

你送我回家离开时，说的最后一句话是：“会好起来的。”

翌日我开始努力变的正常。上课偶尔走神，便拜托同桌监督自己。后来事情好像真的慢慢好了起来。性格开朗了许多，成绩也能算得上中上游，和父母也能聊聊学校里的事，也有了更多的朋友。我听了你的话，没有去报复当晚捉弄我的人。他们看我的眼神躲闪，而我只是微笑。但对于你，我却一直没有谢谢你。你见到我软弱的一面，我害怕你笑话我。我们也没有从此，变成多要好的朋友。

篇7：谢谢你半命题初二作文600字

你的眼声让我难以忘怀，那深深的爱，令我温暖。

――题记

“喂，叫你呢，去把那些作业抱过来吧。”语文课代表对我说，那样子，好像高高在上的公主俯视平民，也是，成绩一般的我在班里不过算个小兵，对于这种事，我早已习以为常，也只好默默无闻的去抱作业。“唉，谁叫我命苦”，叹息声到了嘴边就已经小得没声了。或许是老天爷照顾我，第一本便是我的作业，色彩鲜艳的外皮，叫我心情舒畅了许多。

可是，祸不单行，因为我的作业不合格，所以才在第一本。我只得暗地里叹气，除此之外，没什么办法了。“叮铃铃”的上课铃像催死鬼一样，我无力的回到座位上，想象这老师上课后的样子：肯定无一例外，先说作业的不好，唯一值得安慰的，是老师不说姓名，这才让我保住了颜面。“上课”，班长的声音划破空气回荡在教室，同学们像是训练有素的士兵一样，齐刷刷的站了起来。

不出所料，老师果然先说作业的问题。我霎时低下了头，不过好在同学们没发现。同学们痛了问题后，有的笑了，有的在讨论什么，有的一言不发。我开始后悔了，一动不动的僵在座位上，“是在说我吗？”我开始心不在焉，那节课也没好好听。一直在发呆，老师见了，也没多说什么，接着讲课了。

下了课，老师向我走来，说了句“下课来找我”，我顿时呆了，“妈呀，这不是在找我麻烦么？死掉了，怎么办？”我开始犹豫不决，不想去了。但是，老师下的令，那个敢不从，最终还是去了老师的办公室。老师见了我，笑了笑，跟我讲了讲我的作业上的问题，我耐心的听着。

老师在跟我讲完问题后，看了我一眼，我看着老师的眼睛，那种眼神，不是鄙视，不是歧视，也不是失望，而是鼓励，那是老师对我的期待，对我的希望和对一个学子的爱，我愣了一愣，不知道为什么点了点头。老师示意我可以走了，虽然，那只是一瞬间，但是却留在了我心底深处。

“谢谢你的爱”，我在心底说道，之后，我有认真听课，朝着自己的梦想努力，为梦想拼搏。我想，这是老师想要的回答，是我对老师的回答。―后记

篇8：谢谢你半命题初二作文600字

茫茫人海，仓皇失措中，渴望拥有一个温暖的拥抱，它未必一定是厚实的，未必一定是坚强的，但，只是一个简简单单的拥抱，就可以唤起冉冉的希望。

――题记

小考过后，自知发挥失常，语数总分，更是让我这个自持天资聪颖的公主难以启齿，一度迷茫困惑，终日徘徊于十字路口，踯躅不前，失去了所有的信心。

周围的同学褪去了昔日的伪装，摘下面具，讥讽，嘲笑，接踵而来。人家xx这次数学考了100分呢！他好像总分比你高五分吧！不是数学老师的得意门生吗？怎么连xx都没有超过啊！平时不是都考得那么好吗？现在，关键时刻怎么考差了啊？。我该怎么办？我该怎么办？我是真的很差劲吗？午夜梦回时分，一遍一遍地拷问自己，想找出一个可以让自己好受些的理由，我的世界仿佛匆匆告别的春季，加快脚步，飞越两个季节，进入寒冷异常的冬，好突然，我一下子从彩云端跌入可怕的地狱，周围的空气也变得冷冽起来。

“我不是谁的天使，谁也不是我的王子，丑小鸭的模样，出身已注定，灰姑娘只在童话里”伴着泪，我写下这篇日志，‘上帝，你在不在？我需要你的拥抱？’顽皮的小天使何时离开我，为何忘记关住我的妫泪水滴落在键盘上，我看见它画出丑陋的沟壑，滴滴滴滴滴滴是谁发来的消息？

泪模糊了我的眼，眼前的屏幕只是白茫茫的一片，慌忙用手背去擦，一个有一个对话框跳出来，不同的人，但，都默契的发来一个图标，一个名为‘小熊抱抱’的图标，煽情的珊说：抱抱你，没什么大不了，上帝从未离开，只要你在蓝天下。凶凶的彬说：哭什么哭，又没人死。过去的，就过去了。陌生的鸿说：神马都是浮云。他说，她说，他们说，一颗滚圆的泪珠，滑过脸颊滴落在手背上，像一颗晶莹的珍珠。我笑了，最美地笑了，含着泪，笑了。

窗外是一片夏，我的季节，是一场秋，绚烂的枫叶在风中摇曳。走过美丽的枫林，听着火红的地毯在我脚下发出肆虐而满足的呻吟，摘下一片枫叶，带着轻轻地自然气息。

谢谢你的拥抱，拥有你的拥抱，即使周围是一片黑，分辨不出前路的方向，心中的天使也会指引我，向前走。

你是我的天使，握着我的手。

窗外琴声悠扬，洁白的云遮去阴霾的天，我在蓝天下，接受上帝的拥抱。

篇9：谢谢你半命题初二作文600字

在我的生命中有许多需要感谢的东西，有许多值得铭记的感情，有许多难以忘怀的故事。我要特别感谢我的父亲，特别是父亲节快来的时候，我想对他说一声，父亲节快乐！

我亲爱的爸爸高高胖胖，戴着一副眼镜，看起来是个很粗枝大叶的人，可这只是表面现象，与爸爸朝夕相处会发现：他是个细心，体贴的人。

还记得刚开学，我和好久不见的同学碰面，不由得兴奋起来，有着说不完的话。离放学已经很久了，我依然不舍得回家，完全忘记了爸爸前一天和我说的话：“放学后就回家，别在外面玩。”我和同学到学校旁的小卖部、文具店逗留了一会儿，把爸爸的叮咛抛到了九霄云外。我根本没注意时间，出了小店，看看天，没想到已经这么晚了。

我只顾自己玩得开心，却不知道爸爸此刻正在家里不时地看看时间，想着现在离放学时间已经有好一会儿了，我怎么还没回来？他打电话给老师，问老师是不是留我们了，老师回答他我们早放学了。爸爸开始担心起来，他匆匆地披了一件大衣便跑到学校去了。那时的天很冷，街上的人都穿着羽绒服，围着围巾；天色渐晚，风也越来越急了。爸爸裹紧了大衣，向学校四周张望，努力地在人群中寻找我的身影，可是一无所获。

我从小店里出来，意外看见了爸爸的身影。我畏畏缩缩地走过去，生怕他会严厉地指责我。他看见我走过来，用右手从大衣里拿出一副手套，对我说：“天这么冷，你晚回家会冷的，我也会担心的。”他顿了顿，把手套递给我，“戴上吧，别冻坏了。”我接过手套时碰到了爸爸的手，冰凉冰凉的，我感到万分愧疚和感动。我戴上手套，爸爸又把他那只一直在口袋里的左手伸了出来，拿着一袋冒着热气的食物。爸爸憨厚地对我说：“我估计你会饿，在路上给你买了一袋炸排条，我一直捂着，还热乎呢，快吃吧！”

我接过最爱吃的炸排条，心里流过一股暖流，让我感受不到外界的寒冷。我十分后悔，为什么我宁愿让爸爸担心也要在外面玩呢？我低着头，哽咽地说：“爸爸，我以后再也不会贪玩，让你担心了。”爸爸摸了摸我的头，说：“知道错了就好，快吃吧，别凉了。”

我吃着热乎乎的的炸排条，心里也热乎乎起来。谢谢你！爸爸，无论我做了多么令你担心的事，你总会原谅我；无论是多么寒冷的冬夜，你总会用自己的爱让我温暖……谢谢你的爱，爸爸，祝你节日快乐！

篇10：谢谢你半命题初二作文600字

虽然我们没能一起走到永远，但是至少我们可以好好地说一声再见，为这份感情画下一个圆满的句号，很想对你说：谢谢你来过，再见不送。

自从我们都对彼此沉默疏远，不复从前的坦然亲密之后，我就知道这一天很快就会到来，只是我没有想到竟会来得这么快，让我措手不及。

那一天晚上，你约我到那家我们第一次约会的咖啡店。我以为你是想要给我什么惊喜，毕竟过了十二点就是我的生日了，但是看到你一脸沉重的表情时，才恍然大悟。果不其然，你说我们不适合，想要分手。说完这句话，我们就陷入沉默。你焦急不安地等待着我的反应，似乎害怕我会有什么惊人之举。很遗憾，我让你失望了。

我点了点头，说：“分手也好。”你听了顿时放松了不少，便说还有事要先走。我对你挥了挥手说：“谢谢你，再见不送。”你好像有些疑惑，但是最后还是头也不回地走了，而我仍然坐在原位，啜饮着还是温热的咖啡，没有再抬头看你。

静静地喝完那杯已经加了很多糖，但仍旧苦涩的咖啡，我走出了咖啡厅。还有两个小时就到明天了，原本满心期待的日子竟成了如此讽刺的状况，真令人啼笑皆非。走到附近的海滩，望着一片漆黑的海，就这样呆坐着，思绪万千。

一直到清晨第一缕阳光到来，我才回过神。看着太阳一点一点地从海平面升起，就觉得自己该有一个新的开始了。“谢谢你来过我的世界，再见不送，没有你我也会过得很好的！”对着大海喊出这句话之后，我仿佛喊出了心里所有的沉重，迈着轻快的步伐走向未知的人生。

篇11：命题

教学建议

（一）教材分析

1、知识结构

2、重点、难点分析

重点：找出的题设和结论．因为找出一个的题设和结论，是对该深刻理解的前提，而对理解能力是我们今后研究数学必备的能力，也是研究其它学科能力的基础．

难点：找出一个的题设和结论．因为理解和掌握一个，一定要分清它的题设和结论，所以找出一个的题设和结论是十分重要的问题．但有些的题设和结论不明显．例如，“对顶角相等”，“等角的余角相等”等．一些没有写成“如果……那么……”形式的，学生往往搞不清哪是题设，哪是结论，又没有一个通用的方法可以套用，所以分清题设和结论是教学的一个难点．

（二）教学建议

1、教师在教学过程中，组织或引导学生从具体到抽象，结合学生熟悉的事例，来理解的概念、找出一个的题设和结论，并能判断一些简单的真假．

2、是数学中一个非常重要的概念，虽然高中阶段我们还要学习，但对于程度好的A层学生还要理解：

（1）假可分为两类情况：

①题设只有一种情形，并且结论是错误的，例如，“1+3=7”就是一个错误的．

②题设有多种情形，其中至少有一种情形的结论是错误的．例如，“内错角互补，两直线平行”这个的题设可分为两种情形：第一种情形是两个内错角都等于90°，这时两直线平行；第二种情形是两个内错角不都等于90°，这时两直线不平行．整体说来，这是错误的．

（2）是否是：

的定义包括两层涵义：①必须是一个完整的句子；②这个句子必须对某件事情做出肯定或者否定的判断．即是判断某一件事情的句子．在语法上，这样的句子叫做陈述句，它由“题设+结论”构成．

另外也有一些句子不是陈述句，例如，祈使句(也叫做命令句)“过直线AB外一点作该直线的平行线．”疑问句“∠A是否等于∠B?”感叹句“竟然得到5＞9的结果!”以上三个句子都不是．

（3）的组成

每个都是由题设、结论两部分组成．题设是已知事项；结论是由已知事项推出的事项．常写成“如果…，那么…”的形式．具有这种形式的中，用“如果”开始的部分是题设，用“那么”开始的部分是结论．

有些，没有写成“如果…，那么…”的形式，题设和结论不明显．对于这样的，要经过分折才能找出题设和结论，也可以将它们改写成“如果…那么…”的形式．

另外的题设(条件)部分，有时也可用“已知……”或者“若……”等形式表述；的结论部分，有时也可用“求证……”或“则……”等形式表述．

教学设计示例1

教学目标

1．使学生对、真、假等概念有所理解．

2．使学生理解几何的组成，能够区分的题设和结论两部分，并能将改写成“如果……，那么……”的形式．

3．会判断一些的真假．

教学重点和难点

本节的重点和难点是：找出一个的题设和结论．

教学过程设计

一、分析语句，理解

1．教师让学生随意说一句完整的话，每个小组可以派一名同学说，如：

(1)我是中国人．

(2)我家住在北京．

(3)你吃饭了吗？

(4)两条直线平行，内错角相等．

(5)画一个45°的角．

(6)平角与周角一定不相等．

2．找出哪些是判断某一件事情的句子？

学生答：(1)，(2)，(4)，(6)．

3．教师给出的概念，并举例．

：判断一件事情的句子，叫做，分析(3)，(5)为什么不是．

教师分析以上中，每句话都判断什么事情．所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清．在数学课中，只研究数学，请学生举几个数学的例子，每组再选一个同学说．(不要让说过的再说)

如：

(1)对顶角相等．

(2)等角的余角相等．

(3)一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线一定是这个角的平分线．

(4)如果 a＞0，b＞0，那么a+b＞0．

(5)当a＞0时，|a|=a．

(6)小于直角的角一定是锐角．

在学生举例的基础上，教师有意说出以下两个例子，并问这是不是．

(7)a＞0，b＞0，a+b＝0．

(8)2与3的和是4．

有些学生可能给与否定，这时教师再与学生共同回忆的定义，加以肯定，先不要给出假的概念，而是从“判断”的角度来加深对这一概念的理解．

4．分析的构成，改写的形式．

例两条直线平行，同位角相等．

(l)分析此的构成，前一部分是后一部分成立的条件，后一部分是在前一部分条件下所得的结论．已知事项为“题设”，由已知推出的事项为“结论”．

(2)改写的形式．

由于题设是条件，可以写成“如果……”的形式，结论写成“那么……”的形式，所以上述可以改写成“如果两条平行线被第三条直线所截，那么同位角相等．”

请同学们将下列写成“如果……，那么……”的形式，例：

①对顶角相等．

如果两个角是对顶角，那么它们相等．

②两条直线平行，内错角相等．

如果两条直线平行，那么内错角相等．

③等角的补角相等．

如果两个角是等角，那么它们的补角相等．(注意不仅仅限于两个角，如果多个角相等，它们的补角也相等．)

以上三个的改写由学生进行，对(2)要更改为“如果两条平行线被第三条直线所截，那么内错角相等．”

提示学生注意：题设的条件要全面、准确．如果条件不止一个时，要一一列出．

如：两条直线相交，有一个角是直角，则这两条直线互相垂直，可改写为：

“如果两条直线相交，而且有一个角是直角，那么这两条直线互相垂直．”

二、分析，理解真、假

1．让学生分析两个的不同之处．

(l)若a＞0，b＞0，则a+b＞0．

(2)若a＞0，b＞0，则a+b＜0．

相同之处：都是．为什么？都是对a＞0，b＞0时，a+b的和的正负，做出判断，都有题设和结论．

不同之处：(1)中的结论是正确的，(2)中的结论是错误的．

教师及时指出：同学们发现了的两种情况．结论是正确的或结论是错误的，那么我们就有了对的一种分类：真和假．

2．给出真、假定义．

真：如果题设成立，那么结论一定成立，这样的，叫做真．

假：如果题设成立，结论不成立，这样的都是错误的，叫做假．

注意：

(1)真中的“一定成立”不能有一个例外，如：“a≥0，b＞0，则ab＞0”．显然当a=0时，ab＞0不成立，所以该题是假，不是真．

(2)假中“结论不成立”是指“不能保证结论总是正确”，如：“a的倒数一定是”，显然当a=0时不正确，所以也是假。

(3)注意与假的区别．如：“延长直线AB”．这本身不是．也更不是假．

(4)是一个判断，判断的结果就有对错之分．因此就要引入真假，强调真假的大前提，首先是．

3．运用概念，判断真假．

例请判断以下的真假．

(1)若ab＞0，则a＞0，b＞0．

(2)两条直线相交，只有一个交点．

(3)如果n是整数，那么2n是偶数．

(4)如果两个角不是对顶角，那么它们不相等．

(5)直角是平角的一半．

解：(l)(4)都是假，(2)(3)(5)是真．

4．介绍一个不辨真伪的．

“每一个大于4的偶数都可以表示成两个质数之和”．(即著名的哥德巴赫猜想)

我们可以举出很多数字，说明这个结论是正确的，而且至今没有人举出一个反例，但也没有一个人能证明它对一切大于4的偶数正确．我国著名的数学家陈景润，已证明了“每一个大于4的偶数都可以表示成一个质数与两个质数之积的和”．即已经证明了“1+2”，离“1+1”只差“一步之遥”．所以这个的真假还不能做最好的判定．

5．怎样辨别一个的真假．

(l)实际生活问题，实践是检验真理的唯一标准．

(2)数学中判定一个是真，要经过证明．

(3)要判断一个是假，只需举一个反例即可．

三、总结

师生共同回忆本节的学习内容．

1．什么叫？真？假？

2．是由哪两部分构成的？

3．怎样将写成“如果……，那么……”的形式．

4．初步会判断真假．

教师提示应注意的问题：

1．与真、假的关系．

2．抓住的两部分构成，判断一些语句是否为．

3．中的题设条件，有两个或两个以上，写“如果”时应写全面．

4．判断假，只需举一个反例，而判断真，数学问题要经过证明．

四、作业

1．选用课本习题．2．以下供参选用．

(1)指出下列语句中的．

①我爱祖国．

②直线没有端点．

③作∠AOB的平分线OE．

④两条直线平行，一定没有交点．

⑤能被5整除的数，末位一定是0．

⑥奇数不能被2整除．

⑦学习几何不难．

(2)找出下列各句中的真．

①若a=b，则a2=b2．

②连结A，B两点，得到线段AB．

③不是正数，就不会大于零．

④90°的角一定是直角．

⑤凡是相等的角都是直角．

(3)将下列写成“如果……，那么……”的形式．

①两条直线平行，同旁内角互补．

②若a2=b2，则a=b．

③同号两数相加，符号不变．

④偶数都能被2整除．

⑤两个单项式的和是多项式．

篇12：命题

命题

命题mìng tí[释义]

①（名）出题目。

②（名）逻辑学指表达判断的语言形式；由系词把主词和宾词联系而成。

[构成] 动宾式：命｜题[例句] 这次写的是～作文。（作定语）

篇13：浅谈作文命题

浅谈作文命题

钮梅芳

“作文难，难于上青天。”很多学生谈起作文，就会这样抱怨。确实，小学生作文难这个问题，一直困扰着我们第一线的语文教育工作者。众所周知，作文命题是一个指挥棒，它引领了小学生作文的“潮流”，指明了小学生作文能力训练和作文素养提升的方向。而在作文命题趋向自由、半自由的空间里，我们却看到一种令人压抑的现象，那就是作文命题的空而高。比如学生作文缺少实践的源泉，说一些套话、假话，失去了作文的生命性；作文的评价失重，老师用比较苛刻的尺度去要求他们，抹杀了他们的作文热情；作文格式的呆板，使得学生的创造颓丧，泯灭了作文的个性。要解决这些问题，其根源不仅在于教师要改变观念，要用新课标的精神指导自己，还对作文命题提出了要求。如果命题不适当，不符合学生的实际，会迫使学生讲空话，说假话、大话。过多的命题作文，甚至有可能在某种程度上扼杀学生的智慧和创造力，陷入“八股文”式的泥淖。因而小学作文命题，要立足生活，讲求科学性，体现人文性，努力促进命题作文“真”“新”“趣”。

一、作文命题应体现“真”

真实，就是要求学生对客观事物的表现、描绘要真实，抒发真实的情感，让作文回归原生态。真情实感，就是写作者要忠于自己两个世界（现实生活和思想精神）的真情实感。

写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力所在。现实中，学生虚假作文的现象还很严重，“造文”现象还较普遍。儿童习作一旦离开了真实，就如同一个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，既背离了作文的宗旨，又失去了习作的乐趣。师生若陷入作假、乏味的习作之中，怎能不成为让人心烦又苦不堪言的负担？所以，我们的作文命题应重点引导学生写自己看得到、摸得着及自己亲身经历的事。

小学生作文，不要多“高”（立意高），不要多“深”（认识深），关键在“真”，应让学生从小说真话，说心里话。正如《全日制义务教育语文课程标准》指出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”如设计命题作文《那一刻，我流泪了》时，可以这样提出要求：

同学们，生活中的许多浪花会让我们流泪。这泪，有激动、高兴的泪，也有失落、悲伤的泪……她是真情的外在流露，她来源于生活的体验，来自源于生命的感悟没有善良之心，你就无法感受刻骨铭心的友情；没有感恩之心，你就无法体验感人肺腑的亲情……请以“那一刻，我流泪了”为题写一篇作文

“那一刻”对时间及事情的数量作了限制，“我”对人称作了交代，而“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求。显然这个文题适合写成一篇记叙文，且要把这件让“我”感触流泪的事交代清楚，把记叙和后面的点睛式的抒情议论有机结合起来才行，尽量在人类情感汪洋的“敏感”区域――亲情、友情、师生情等方面选材。如此命题，写作时学生就会努力通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，努力运用细节描写和渲染等艺术手法。

二、作文命题应追求“新”

“新”，就是作文尽量要有新意，用些新鲜的措词，给人耳目一新的感觉。如我们指导学生叙事时，应改变以往“有意义”“难忘”“开心”等题眼，变成《我当小保姆》《钓龙虾》《一本破了的新书》《我学会了……》等等。这一小小的改变，不仅激发了学生的写作兴趣，而且能使学生在习作中体会到“难忘”“有意义”。

创新是人类社会进步与发展的永恒主题，是素质教育的核心。想象力是写作基本素质，缺乏想象力必然思想僵化，形式呆板，语言乏味。作文命题时，应该抓住培养创新意识这一核心，着眼学生思维的深度和广度，尤其是创造性思维训练，把发展学生想象力和观察力有机结合起来，由实到虚，虚实结合，相得益彰。如《畅想千年》《30岁后的我》《后回母校》等，由于命题新颖新奇，引发了学生的探索欲望，学生普遍喜欢写。

三、作文命题应凸显“趣”

“趣”就是作文命题富有“趣味”。有的题目学生见了，就会兴味索然，没有了写作兴趣；而有的题目学生一看就兴致勃勃，有了写作兴趣，乐而写之。如以《我们的校园》为题，就显得平淡无味；而如果以《我为学校拍张照》《我校的风采》为题，学生就会兴味盎然，从不同角度写出校园之美。

为了写出趣味性，我们还可引导学生写“活动作文”。所谓“活动作文”，顾名思义，就是让学生在活动中（后）作文，边做边写，边玩边写，此时的做与玩便彻底解决了学生习作的'“素材”问题，同时也让学生作文更加生动，更具趣味，提高了学生作文的兴趣。与传统命题作文相比，活动作文具有极大的优势。首先，活动作文是从学生作文心理出发，先做后写，在活动中积累了素材，积淀了感受，以至激发了学生书面表达的欲望，让学生不吐不快，产生了欲罢不能的冲动。这样便把作文由要我作变成了我要作，促其主动。其次，活动作文有利于学生表达真情实感。传统的作文命题来源于命题者对学生生活的粗略估计和大体了解。哪个学生没有喜怒哀乐呢？就让学生写“一个有趣的周末”吧。其实这是极不公平的，至少有“用同一把尺量所有学生”之嫌。而活动作文中学生人人参与，个个亲眼所见，亲耳所闻，各人有各人的视角，各人有各人的体验，于是学生不再虚情假意，更不会机械堆砌甚至“闭门造车”了。活动作文融合了“快乐教学”和“情境教育”的优秀思想，从激发学生表达的兴趣出发，将学生喜闻乐见的活动情境与习作有机结合，从而达到了“快快乐乐活动，轻轻松松作文”的理想境界。活动的形式可以由教师自行设计，也可以调动学生的创造性，让学生自主设计，但所设计的活动都应是适合学生身心特点的文体活动，具有趣味性、可操作性，同时适当地增加活动的游戏性和竞技性，以提高活动的可观赏性。

总之，作文，乃生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文，因而作文命题也应该绽放人文之花，引导学生能以“生活”为基础，以“真实”为准则，以“新颖”为前提，以“兴趣”为原则，去描绘那丰富多彩的校园生活、喜怒哀乐的家庭生活、五彩缤纷的社会生活。

作者简介：江苏省苏州市南麻中心小学语文教师。

篇14：作文命题

【作文题目】

告别彷徨，是新路的发现;告别苦恼、是心灵的解脱。

小鸟告别母巢，学子告别母校——这告别意味着成熟;飞机告别地面。

飞船告别地球——这告别意味着腾飞。

成功是对失败的告别，创新是对陈腐的告别，现实是对历史的告别……告别中有反思。

告别中有奋起，告别中有新生。

请以“告别”为题写一篇文章。

【范文】

告别

“你真的要走了吗?”我呆呆地望着书桌对面那个影子，开口问道。

其实我的对面只是一堵昏暗的墙，背后窗外的街灯，把我的影子投射在那上面。

于是又有了另一个我。

我知道它不会回答的。

谁想，我却明明在脑海中听到了它的声音。

“是啊，真的要走了。

不用挽留。

“为什么?为什么!”我突然歇斯底里起来。

谁愿意和一个相处了一年的身影分开呢?它是我珍藏的365个日子，那里充斥着我的骄傲，我的快乐，我的感动，我的荣誉，我这一年的一切一切。

这么多的爱与泪，只因为它的离去就会消失，就不再属于我!不行，我不愿意。

“说再见吧，我们改告别了。

对面的它不动声色地说着。

“那你为什么不开口呢?你不是同样离我而去吗?”我从冲动中稍稍缓和下来，问道。

“告别也是有主动与被动之分的吧?”他缓慢而又意味深长地说。

“你向我告别，会是你离我而去，而我向你告别，却是我抛弃了你。

不是吗?”

是啊。

究竟是我潇洒地挥手向它告别，还是它短暂寒暄之后转身绝尘而去呢?这看似无异，其实却是我心态的写照。

我当然想向它告别。

但是——我舍得吗?

“不要因为我身上的包袱而不舍与我分别。

它顿了顿，“你看，它于我于你终究只是负累，如果每个365天你都把它们负在身上，你有那里会有力气去迈向明天?”

“看到了吗?我身后又有一位新朋友向你走来了。

它见我不语，又接着说。

我赶紧张望，却什么也看不见。

“如果找不到，那就稍等吧，你很快就会找到的——在我离开之后。

“对了，相处这么久了，你叫什么呀?”

“我有两个名字。

一个是午夜12点，一个是凌晨0点。

究竟哪一个，看你自己喜好。

我冷了。

忽地明白了。

原来，告别中总有开始。

就像这个时刻：0点，或称24点。

当我把它称作午夜12点时，这便是结束;但我称它是凌晨0点时，它却是开始。

开始还是结束，这取决于我的`选择。

23点59分了，我突然开口了：“再见，我的……却发觉它笑了——我也笑了。

因为我抛却了以前的重负，选择了迎接新的开始。

可就这一瞬，它消失了。

我回眸，街灯熄了。

0点0分0秒。

，再见!

200点0分0秒。

09新年，快乐!

篇15：聆听的半命题初二叙事作文

我曾无数次从这里走过，弯曲的土路，漫天的沙尘，拉干草的高头大马，还有一棵棵带着麦香的树......

奶奶家的麦地就在这里，此时麦子已经割完了，剩下一片高高低低的麦秆，油菜在浇过水的土地中，随着风窃窃私语，闪着荧荧的光……还有那棵大杨树，挺挺的，傲然的看着周围一片片黄澄澄，绿油油的土地。我走上前来，抚摸着树干上粗糙的皱纹，看着肥嘟嘟的毛毛虫蠕动着身体往上爬，眼前突然浮现出一幅幅似曾相识的图画：三岁时，来到这大大的园子里，摘一个半生不熟的苹果，照一张花花绿绿的相片;刚上一年级，晚饭后，蹬着小腿在这里又蹦又跳，那时的杨树，也不过和我一样高;夏天，炎热的夜晚，一人偷偷的跑到这里，捉一两只癞蛤蟆……我静静的看，静静的想，想那久违的儿童世界，我多么想在这家乡的土地上奔跑，打滚，哪怕摔一个跤，也是快乐的……一股猛烈的风吹了过来，叶子“沙沙”地抱怨着，一两片随着风飘了下来，毫无生息的躺在地上。我慢慢地拾起两片掉落的树叶，把它们夹在了树杈的缝隙里，因为每一片叶子都是我童年中的一件小事，它们应永远依抚在那粗壮的童年的树干上。

风还在吹着，我静静地坐在充满香气的田里，看着一片片翠绿的叶子在树干上跳来跳去，显得无忧无虑，自由自在。细细地品味这颗伴随我九年的树所发出的声音。我可以听到，这棵树，这久违的老友，在高歌，唱着一首完整的、童年的歌……

聆听树的声音，我感觉到了自己的心声。我喜欢坐在坑坑洼洼的土地上，听着这布满我足迹的白杨树的声音。

篇16：聆听的半命题初二叙事作文

大树蓬勃生长是因为它热爱土地;

鸟儿搏击长空是因为它热爱蓝天;

人类共同生存是因为他们相亲相爱。

让我们静下心来，聆听爱的声音……

——题记

江南水乡。

一个老妇人坐着一只歪了一条腿的小木凳上，用细细的绣花针，缝着一件棉衫。蜿蜒的河流俯在小桥下，缓缓地流淌;有了老妇人，原本清秀的小桥，无端多了几分沧桑。在凹凸不平的青石瓦板上，倾斜着一个散发着檀香的小镜框，镜框里嵚着一张清秀又有点羞涩的脸，静静地冲妇人咧嘴笑着。

是老妇人的儿子吧，不然，妇人不会将自己的万般思念与爱都缝进密实的针脚里去。忽然，那一头银发微微地颤动着，像是压抑着，但又未成功，母亲轻轻地呜咽着，望向儿子的面孔，眼底却涌起了慈爱的波澜。她向北方望去，想起了守卫在国土边界的穿着军装的儿子，一滴泪，落了下来，摔在棉衣上，染了一片灰色的布。什么声音也没有，但是，泪珠碎了得声音有如天籁，拨动了天际的一根琴弦。

听，那是母爱。

又是一年毕业。

原本应肃静的校园内，嘈杂了起来。每个班中都是一群喜忧参半的学生。彩带给苍白的教室带来了快乐的气息，但是，却又弥漫着一种忧伤。开完了派对，大家都沉默了下来。不知谁冒出一句：“大家再乐一乐吧，不然以后恐怕也难相见了。”忧伤的气息更加浓烈，终于，有一个女生忍不住抱住好友哭了起来。两个、三个……更多的女生也忍不住红了眼圈，抽泣起来。男生也更加肃穆，其中一个捶了另一个一拳，说：“离校了，可不要忘了兄弟。”另一个也插了进来，搭在肩膀，说：“就是，要是忘了我们，你小子走着瞧。”那男生喝了一口水，点点头。大家都嘻嘻哈哈地开起玩笑，却又都掺这一股悲伤。呜咽声与玩笑声让这个校园散发出一道道圣洁的光辉。

听，那是友情。

站台前，脉脉倾诉的恋人;

校园中，嬉戏打闹的好友;

房屋中，哼唱着歌谣的母亲……

那么多声音，形成了爱的合奏，让我们静下心来，聆听爱的声音……

篇17：聆听的半命题初二叙事作文

聆听雨声，可以洗耳;聆听雨声，更可以净心。

-----题记

喜欢听雨，因为雨声是一种与繁杂社会格格不入的天簌之声;是一种悠悠的爽朗之声;是一种洒脱澎湃之声。雨声，是净之曲，永远地牵动内心深处的那一份纯真。

聆听柔情的小雨，小雨的脉脉绵绵。“随风潜入夜，润物细无声。”听春雨，似乎听到小草在沙沙发芽的声音。这种雨声好像夜晚茉莉花飘出淡淡的清香，不绝如缕。听小雨让我想起李清照，她的词与人一样，给你留下淡淡的景，淡淡的愁，打在梧桐叶上，点点滴滴，永远牵动了离人的心。想起了柳永，“对长亭晚骤雨初歇”把对朋友分手的依依惜别的哀愁在凄清的环境发挥得淋漓尽致，令人融入悲凉的场面中去，是离愁。这时，静谧无声，倚着窗儿，一夜听雨静无眠。这雨声，可以拂去纤尘。

“帘外雨潺潺，春意阑珊”这是聆听中雨的利索和爽朗。中雨声就是打在芭蕉叶上的清脆，均匀细腻，犹如潺潺流水。正如沈从文先生笔下给我们谱就了一曲清新爽朗的乐曲，听到湘西水轻轻流淌，听到船夫纯朴的歌声，听到翠翠和爷爷美好生活的心声。又想起王维，他的诗是“清泉石上流”的清快。诗中有画，画中有诗，谱成了一曲自然的乐章。聆听中雨，让人感觉爽朗欢快，冲走心灵的烦恼。

“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。”是聆听大雨的洒脱，大雨的激昂澎湃。听大雨声让我想起李白，他梦游天姥山像一位登山者的无畏无惧在倾盆大雨向上攀爬，任衣衫尽湿，像大雨纵横肆虐一样豪迈放纵，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”的肆无忌惮让人变得洒脱奔放。

篇18：聆听的半命题600字初二作文

冬天，在人们心中或是圣洁美好的，或是寒冷刺骨的。总之，都是寂静的。然而在我的心目中，它并不寂静，你若是不信，就去自习的聆听吧!

冬爷爷铺上圣洁的画卷，让一切都变得美好。他似乎工作的太投入了，没有注意到，他淘气的小孙子寒潮“哧哧”地笑着，偷跑出来玩。他刮起“呼呼”咆哮着的狂风伴奏，让落叶旋转着“沙沙”的声音，让玻璃窗“啪啪”地打着节拍，到处演奏他最喜欢的那首摇滚乐曲，高兴极了，那音乐也是每一个冬天的序幕曲。冬爷爷看到他偷跑出来，生气极了，揪着他的耳朵就把他带回家，寒潮疼的哇哇大哭，眼泪像断了线的珠子不停地向下掉。

那些泪珠因为温度而变成了一朵朵雪花，渐渐地又成了一个个小精灵，跳着芭蕾舞步，从那些我们看不到的台阶向下旋转。它们有的看到了因为口渴而大口“呼哧、呼哧”喘气的麦苗，于是它们跳下去和麦苗作伴，送麦苗水喝，麦苗开心的微笑了;他们有的开心地飞向含苞待放的梅花，和梅花比赛谁更洁白，于是梅花绽放开来，诗人见此，吟出了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的名句。这些小精灵们给世界穿上了洁白无瑕的素裳，让世界显得更加温柔，世界唱起了专属她的摇篮曲，让那些冬眠的生物做个好梦。

孩子们看到这白茫茫的世界，兴奋地大叫起来，迫不及待的把自己安插在这个纯洁的世界里，他们推雪球、堆雪人、打雪仗，嬉戏着，打闹着。在这个和孩子们的心一样透明的世界里，洋溢着他们的欢声笑语和其他许多幸福快乐的声音。孩子们的爸爸妈妈站在一旁看着他们打打闹闹，一边微笑着谈论着什么，应该是孩子们的欢声引起了他们小时候的快乐回忆，也许他们是在回忆自己那美好的童年吧!

篇19：让我半命题的作文初二

暑假我们从新疆探亲归来，却只买到了一张上铺的高价票!妈妈担心我会从三层顶铺上掉下来，于是跟下铺的一位奶奶商量能否在晚上睡觉时跟爷爷换一下。奶奶却说：爷爷还有高血压……妈妈忙说那再想别的办法。

列车在茫茫的戈壁上行进，已经没有什么好风景看的我只好拿出心爱的竹笛，一曲一曲地吹了起来。爷爷感兴趣了，和我们聊起天来。原来他竟然是我国着名的小提琴演奏家马思聪老师的后代，他从小也喜欢音乐，却因为历史原因下放到了新疆三十几年……现在他的孙女也在学习弹钢琴!他直夸我吹得好，还让我一直坚持下去!

一路上我们古今中外地聊天，火车似乎也快了不少!不知不觉天都黑了，从列车衔接处洗漱回来的爷爷突然对我说：“你和你妈妈睡我的下铺!我到上铺睡去。”没等我们反映过来，他已经转身开始爬梯子了。妈妈一边护着梯子一边拿出钱要给奶奶补差价，爷爷却着急地喊：“不要!要给钱我就不换了!”说着还准备又从梯子上再下来!吓得妈妈只好作罢。望着有高血压的爷爷腿脚不灵便地爬梯子的样子，我感动得说不出话来。

让我半命题的作文初二

篇20：什么是想念半命题中学生作文初二

每个人都有无限的思绪，当你想着一个人的时候便产生了想念之情。每当我望着那银白的圆月时，想念之情就会油然而生。人们愿意把心中的忧愁、想念寄托给月亮。因为，月亮是圆满团圆的象征。

当夜深人静的时候，我会一个人坐在窗边，望着群星璀璨的夜空。那一轮明亮的圆月将我的心情拉向低谷。我想起了您，想起您对我的爱，对我的好。昔日的美好一直存在我的脑海里。

记得妈妈对我讲过：在我刚出生的时候，您是第一个迈进产房，用您慈祥、温柔的眼神望着我，你的笑容一直挂在脸上，仿佛很满足。从我降临人世的那天起您就百般呵护，毫不怠慢，整天像捧着珍宝一样，一会儿也不离开。听父母讲，我是您的曾孙女，也是曾孙之中您最喜爱的。还记得，我长大些了，在幼儿园里有小朋友玩踢口袋，我没有，只得呆呆的站在一旁。那时候，我觉得我是世界上一个孤独的小孩。

回到家我也默默无语。您察觉出了我的不高兴。在我晚上睡觉时，您小心地试探着我，我无意间的回答，您便记在心里。晚上我睡了。您却悄悄地起来，蹑手蹑脚地找出老花镜，趁着微弱的灯光，一针一线地细细缝着。

当您缝完口袋，已经是深夜了，您像“做了坏事”一样，偷偷地将缝完的口袋放进我的小书包里，这才蹑手蹑脚地上床睡觉。第二天早上，您又早早地起床，为我准备早饭，送我去上学。路上，您笑眯眯地说“我家的大宝贝可不要再不高兴了，太奶见了可伤心呢!”我没有细细品味她的话。到了幼儿园我才打开书包。

只怪您走得早，现如今生活变好了，我多想你还在我身边。爸爸常说如果您还在，该多好啊!也该享到福了。如果您还在，我一定会把您接到新楼上来住的。虽然您已经不在了，在遥远的天堂，希望您能知道我寄托在月亮上的想念!

篇21：什么是想念半命题中学生作文初二

一阵风吹在脸上，微微有些凉，我摇了摇头：“不，不是这种感觉。”这里的风就像这里的风景一样娇柔，丝毫没有我想念的那样粗犷。

外出求学一年多了，我开始越发的想念那片曾被我所厌恶的土地。是从什么时候开始的呢?大概在一开始就有了吧。

这里的冬天没有北方的冷，总是潮湿的，阴冷的，脚下似乎总是踩着永远干不了的土地;而北方的冬是豪迈的，粗犷的，风吹在脸上身上，像针扎一般刺骨，世界上灰蒙蒙的白花花的，没有丝毫的绿意。

南方似乎没有春天。从春到秋，从夏到冬，永远都是一片翠绿;我所想念的那片土地的春是令人欣喜的，你不会知道春风是什么时候来，只是在忽然之间，发现路旁的树上有了嫩芽，远远望去，像一片绿色的纱，朦朦胧胧。

夏天更令人憧憬，秋天也无比的精美，我迷惑了，这还是我曾厌恶的土地吗?为何在记忆那样美好?我想念那松软的沙地，龟裂的旱地，泛白的盐碱地……想念那春天的风沙，夏天的烈日，秋天的落叶，冬日的飞雪……

咬一口水果，我皱了皱眉，我的舌头果然是被那甘美的瓜果宠坏了。

大概是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧。以前看到别人憧憬新疆的豪放与神秘，我总会很困惑：这里到底有什么好的?人都是这样，身在福中不知福。或许是我太贪心了吧。

我想念那片贫瘠，但依然顽强的土地。我在它的怀里长大，它给予我的，不必任何一个人少。每次在路边或公园里遇见穿着维吾尔族服饰的小贩在叫卖羊肉串，总会让人感到一丝亲近。他们的眼里满是淳朴，我尤其喜欢像他们一样豪迈，大口啃着金黄的馕坑肉，吃着手抓饭，没有了南方人的儒雅，别有一番畅快之感。

古人总说：月是故乡明。艾青说：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。泰戈尔说：我爱这河流，这森林，这蓝天，更爱这养育了我的土地。

我说：我爱我所想念的土地，也爱我所生活着的土地。

篇22：遇见半命题优秀作文初二800字

虽然已不知现在的你身在何处，但在那时，我刚好遇见了你，遇见你真好!

犹记得，幼年的我身体瘦弱，稍有运动，便引来地动山摇般的咳嗽，于是玩伴很少。仰望星空则成了我的一大乐事。浩瀚无垠的天空，黑漆漆的，繁星闪烁，好像在以虚幻的速度坠落下来，一弯明月斜斜地挂在黑幕之上。虽然我不识星，可是仰望星空，觉得甚美，便已足矣!

那一晚，亦是如此，可是平常不离左右的母亲却不知所踪。我特别怕黑，而我家所在的那一条小巷子又只有一盏灯，孤零零地挂在那儿，忽明忽暗，灯罩黑黢黢。在小巷子里像听到幽灵的哭泣声，地上还有个黑色的影子，时不时地蹦出一条恶犬来。每走一步，都显得那么艰难，我是那么地无助。偏偏，风又是那么地呼呼，树叶又是那么地不绝于耳地沙沙。我冷得瑟瑟发抖，又胆战心惊，不敢向前。“你怎么不走啊，怎么了?”身后仿佛传来了天籁之音。我转过身，刚好看见你。你看见我那恐惧的表情，又问：“你没事吧?”我低下头：“我……我怕黑……”你说：“这又有什么好怕的?你家住哪儿?”我抬起头，正对上你那张温和的脸，说：“右边第四家。”你拉着我的手，说：“走吧!”我还是害怕，不敢向前。你拉着我的手，向前走去。我吓了一跳，刚要说话，却握上了你那温暖的手，就默不作声地跟着你。幽灵不断袭来寒气，可我却不再感到太寒冷。一会儿工夫就到了我家门口，你笑了笑说：“我家刚搬过来，离你家不远。”说着你指了一个方向，便走了。

第二天，我去找你。你正在家中与妈谈话。我无意听到，原来你的爸爸妈妈离婚了，而你这个二胎女儿，跟了可怜的妈妈。你从房里出来，刚好看见我。你什么也没有说，只是拉着我出去玩。

到了晚上，仰望星空的成了并排而坐的两个女孩。那一晚，星辰闪闪竞耀，月亮很细，沉默。你打破了沉默：“我知道你今天听见我说的话了。”我无语。你又道：“我不怪他，只是怪想他。他走了，丢下了我和妈妈……我只是觉得，他对我妈太狠心了……”我默默无语。你又说：“你愿意做我的朋友吗?”“当然。”从那以后，巷子里幽灵、恶犬……都不见了，只留下两个女孩银铃般的笑声。

刚好遇见你，何其幸哉!

篇23：遇见半命题优秀作文初二800字

是个桃花盛开的好季节。

“去看桃花吧，好久没有出去玩了!”妈妈一时兴起，兴奋得像个孩子一样，迫不及待地把我拉去地铁站。

妈妈手里攥着桃花园的宣传单，眼里闪着星星。没多久，便到了。人却是不少，孩童居多。那些小孩子们头上戴着小花帽，手里有的握着五彩的小风车，有的拎着食袋，欢欢喜喜地涌入桃花园里。

站在园口看，映入眼帘的是淡粉，其次向里看去些是粉色，再者是粉红，最里是玫红，颜色由浅至深过渡而去，视觉上的享受不可比拟，一个词：舒服。

随着人流进入，桃花园比我想象中的大得多，并不拥挤，放眼望去，眼里的是不同程度的红色。走近一棵桃树，它虽瘦小，可花却开得繁茂。桃花并不是东一簇西一簇地开，而是匀称地分布在桃树的每个角落，与绿叶一起点缀了这个美丽的初春。伸手轻抚一朵桃花，花瓣娇嫩，质地柔软，不敢用力，它太薄了，颜色也是淡淡的。仔细看，最靠里花瓣偏白，这样层层组合在一起，才有了我之前在园口看见的粉色。

余光瞄见一个安静的身影。

是个女孩，估摸着比我大几岁，坐在一棵大桃树下，屈着腿，捧着画板，手里的彩铅在不停摆动。慢慢走近，只见她的画板上，是一棵巨大的桃树，整个画板都是淡淡的粉。

她很专心，以至于我站在她的身后，她都未曾察觉。“真好看。”我由衷地赞美。她转身一看，冲我笑道，露出一颗可爱的虎牙：“真的吗?谢谢你。”她将画板递给我看，头不好意思地歪了歪：“学校要求的美术作业。”我接过画板，细细地看，画上的桃树真实，繁花点点，与绿叶呼应，像害羞的姑娘涨红了脸。“你画得很像。”我又赞美道。她捧回画板又继续作画，与原先不同的是，脸上多了抹红晕，嘴角勾起了微笑，说了一句令我难忘的话：“只因为它们都是鲜活的生命，我要画出它们的鲜活。”

抬头看看桃花，它们一朵一朵，仿佛是一张一张笑脸，甚是讨喜。这么多棵桃树，这么多朵桃花，不知会结出多少桃子。它们都是鲜活的生命，它们活出了自己的鲜活。

刚好在桃花盛开的季节遇见你，刚好在你作画的时候遇见你，我也就刚好领悟到生命的意义。

刚好遇见的，不止是戴着花帽的活泼孩童，不仅是枝繁叶茂的桃树，还有那树下作画的你和鲜活的生命们。

篇24：遇见半命题优秀作文初二800字

一次偶然的机会，让我认识了拉丁舞，我被宣传单上的舞者深深吸引住了，于是下定决心，一定要去学。于是，九岁那年，我被送进了舞蹈班，渴望自己也可以成为童话里的公主。

刚踏进舞蹈教室时，我既紧张又兴奋。我见到了可爱又可亲的舞蹈老师沈老师。是她，教会我一步一步的舞步，教会我听音乐节奏，让我爱上了拉丁舞。

很快，我把基本的舞步学会了，以为可以跳一支完整的舞了，没想到老师还是让我练基本的舞步。每堂课都乏味枯燥，重复着那些单一的舞步。这个过程是疲倦而无聊的，本来十分自信的我，开始变得愁眉苦脸。

我对妈妈说：“我不想学舞蹈了。”妈妈语重心长地说：“你不喜欢舞者的样子了?要学就要把它学精。”于是我咬紧牙关，熬过了艰苦的一年，终于学上了成品舞。

也许是有天赋，我学得异常轻松，在课上就能把动作记住，我开始变得飘飘然起来。在家中，我从来不练，于是别人都在进步，而我却在原地踏步。有一次，我忘记了某个节拍怎么跳，慌乱地看着别人。老师批评我：“你怎么跳的?教了好久了，怎么还不会?”那一刻的我，羞愧难当，但也是从那一刻起，我暗暗立下目标：认真学，努力跳。自从勤奋学习，我的进步飞快，老师的脸上出现了更多的笑容。

学舞蹈一年多来，大大小小的比赛如潮水一般涌来。我想，大展身手的时候到了。第一次参加比赛，我望着台下的观众和评委，紧张得手脚发抖，但当我想起自己平时的努力和梦想时，脚步开始稳健，我要把所有的汗水和努力，都化作台上精彩的五分钟。

当音乐响起，我突然想起曾经的自己，曾经幻想在童话里的自己。那一刻，我是舞蹈的精灵，在云朵上、在花丛中，在湖水旁翩翩起舞……

付出就有回报。现在的我，俨然已是一名优秀的舞者，我慢慢体会到了它带给我的快乐。舞蹈带给我苗条的身材，优雅的气质，教会我自己认定的事就一定要把它做好。

舞蹈是我最美的梦想，我会用自己的足迹留下最美的记忆，相信它将伴随我一生。舞蹈，遇见你真好!

篇25：初二数学定义与命题测试题

初二数学定义与命题测试题

一、目标导航

1.了解定义、命题的含义.

2.初步体验数学定义的严密性

二、基础过关

1.写出下列命题的题设和结论.

(1)对顶角相等.

(2)如果a2=b2，那么a=b.

(3)同角或等角的补角相等.

(4)同旁内角互补，两直线平行.

(5)过两点有且只有一条直线.

2.下列语句不是命题的是( )

A.鲸鱼是哺乳动物 B.植物都需要水 C.你必须完成作业 D.实数不包括零

3.下列说法中，正确的是( )

A.经过证明为正确的真命题叫公理

B.假命题不是命题

C.要证明一个命题是假命题，只要举一个反例，即举一个具备命题的条件，而不具备命题结论的命题即可

D.要证明一个命题是真命题，只要举一个例子，说明它正确即可.

4.下列选项中，真命题是( ).

A.ab，ac，则b=c

B.相等的角为对顶角

C.过直线l外一点，有且只有一条直线与直线l平行

D.三角形中至少有一个钝角

5.下列命题中，是假命题的是( )

A.互补的.两个角不能都是锐角 B.如果两个角相等，那么这两个角是对顶角

C.乘积为1的两个数互为倒数 D.全等三角形的对应角相等，对应边相等.

6.下列命题中，真命题是( )

A.任何数的绝对值都是正数 B.任何数的零次幂都等于1

C.互为倒数的两个数的和为零 D.在数轴上表示的两个数，右边的数比左边的数大

7.把下列命题改写成如果，那么的形式.

(1)在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行.

(2)等边对等角.

(3)绝对值相等的两个数一定相等.

(4)每一个有理数都对应数轴上的一个点.

(5)直角三角形的两锐角互余.

8.举反例说明下面命题是假命题

(1)互补的两个角一定是一个锐角，一个钝角.

(2)两个负数的差一定是负数.

(3)两直线被第三条直线所截，同位角相等.

(4)一正一负两个数的和为0.

三、能力提升

9.下列语句中，是命题的是( )

A.两点确定一条直线吗? B.在线段AB上任取一点

C.作A的平分线AM D.两个锐角的和大于直角

10.下列命题中，属于定义的是( )

A.两点确定一条直线 B.同角或等角的余角相等

C.两直线平行，内错角相等 D.点到直线的距离是该点到这条直线的垂线段的长度

11.下列命题中，是真命题的是( )

A.内错角相等 B.同位角相等，两直线平行

C.互补的两角必有一条公共边 D.一个角的补角大于这个角

12.下列命题中，假命题是( )

A.垂直于同一条直线的两直线平行 B.已知直线a、b、c，若ab，a∥c，则bc

C.互补的角是邻补角 D.邻补角是互补的角

13.命题对顶角相等是( )

A.角的定义 B.假命题 C.公理 D.定理

14.指出下列命题的题设和结论：

(1)若a∥b，b∥c，则a∥c;(2)如果两个角相等，那么这两个角是对顶角;(3)同一个角的补角相等.

15.判断下列命题是真命题，还是假命题;如果是假命题，举一个反例.

(1)若a2b2，则ab.

(2)同位角相等，两直线平行.

(3)一个角的余角小于这个角.

16.用语言叙述这个命题：如图AB∥CD，EF交AB于点G，交CD于点H，GM平分BGH，HM平分GHD，则GMHM.

17. 如图，下面四个条件：(1) ，(2) ，(3) ，(4) ，请你写出满足两个作为已知条件，第三个为结论的命题，并判断其真假?

四、聚沙成塔

一个老大爷要过河，随身携带的有一只羊、一篮子青草和一只狼.他发现系在河边的小船一次只能载他和一样物体过河，他不能让狼和羊留在一起，因为狼会吃掉羊;他也不能把羊和青草留在一起，因为羊会吃掉青草，怎么办呢?请你帮助老大爷过河.

6.2 定义与命题

1.(1)题设：两个角是对顶角;结论：这两个角相等

(2)题设： ;结论：

(3)题设：如果两个角是同角或等角的补角;结论：这两个角相等

(4)题设：同旁内角互补;结论：两直线平行

(5)题设：经过两点作直线;结论：有且只有一条直线.

2.C 3.C 4.C 5.B 6.D 7.(1)如果在同一平面内，两条直线垂直于同一条直线，那么这两条直线平行.(2)如果一个三角形有两条边相等，那么这两条边所对的角相等.(3)如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等.(4)如果一个数是有理数，那么在数轴上就有一个点与之相对应.(5)如果一个三角形是直角三角形，那么这个三角形的两个锐角互余.

8.略9.D 10.D 11.B 12.C 13.D 14略 15.(1)假命题(2)真命题(3)假命题

16. 两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角的平分线互相垂直.17.解;例如已知求证：是真命题.(只要答案合理即可)

18.先把羊带过河，再把狼带过河，然后把羊带回去，把青草带过河，最后再回去把羊带过河.