二年级要求高了作文（精选27篇）由网友“税款居然是零耶”投稿提供，下面小编给大家整理过的二年级要求高了作文，供大家阅读参考。
篇1：二年级要求高了作文
二年级要求高了作文
在二年级，必须要把精力全部用到学习上，见到老师要问好，礼仪方面要求更加高了。
在二年级，老师不许我们到隔壁的班级前面玩，更别说到远处了，所以，我就不能与那些老朋友去玩了，只能在二楼栏杆处看一年级的小同学走来走去、跑来跑去、跳来跳去。
有时候，我就在心里面想：“如果能让我再上一次一年级，让我上多少次二年级都愿意。”还是在一楼好，能跑能跳，能玩能闹。
在二年级啊，因为只能在教室的'附近玩，也就没什么好玩的，同学们之间就只好打打闹闹。
老师说过：因为是花好多钱新装修的教室，碰坏墙壁赔钱，踢坏玻璃要赔钱，值日生倒垃圾时，如果纸屑乱飞，地板上弄上油渍要罚款，要是砸到老师的头，那就更要赔钱。
本来只有很小的一块地方玩，再有这么多赔钱的地方，所以我就在教室内看课外书，很少出去玩。即使出去，也只有一个人呆若木鸡，站在那儿看楼下的小朋友打闹，有时候就想：如果在二楼也建个平台就好了。
篇2：二年级上册我长高了教学反思
《我又长高了》一课，主要是让学生认识长度单位“米”，体会米的实际意义。我在课前备课时曾为怎样引出课题而大伤脑筋。后来，我决定带所有的学生实际测量一次身高，一是让他们切实感受到：自己长高了；二是让他们体会到测量在生活中的用途。由于前一节课，已经学过了长度单位“厘米”我特意告诉每个孩子以“厘米”为单位的测量结果。测量过的学生已经在卫生室的门口比起了高矮，甚至有的孩子兴奋地告诉大家“我又长高了！”
课上一开始，我问孩子们：“第一节课我们去测量了身高，同学们测量后都非常高兴，你们发现了什么？”学生们异口同声地说：“我发现自己长高了。”我随即板书课题，接着问：“你们究竟有多高呀？”“谁想知道老师有多高？先猜一猜吧！”然后，给每个小组一根和教师身高等长的绳子“请小组合作，用昨天学过的‘厘米’为单位，在2分钟之内测量出教师有多高？”孩子们一下子来了兴致，都想知道老师到底有多高，小组合作测量起来。学生没有在规定时间内完成是在预料之中的，我这样设计主要是让学生体验到：在短时间内用“厘米”为单位测量较长的物体时，既慢又容易出错。汇报的结果是：有3组没有测量出来，只有1组测出了接近正确答案的结果。我趁机告诉大家：“你们测量得慢是因为‘厘米’是一个小朋友，今天如果认识一个大朋友，你们就会很快很准确地测出结果，他就是‘米’。”很自然的.引出了本课的重点内容。
上面的谈话导入设计在实际的课堂教学中效果很好，学生沉浸在自己长高的喜悦中，愿意了解和学习与之相关的知识，成长的快乐创设了一个愉悦的心理空间。情境设计不见得非得是童话等虚拟的东西。这样的谈话来源于生活，应用于生活，又激发了学生的学习兴趣。
儿童的智慧在他们的指尖上，整节课学生动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。反思这节课，我发现在个别环节的处理上如果能更细致些，会取得更理想的效果，如：
1、在认识了1米有多长后，学生对1米和1厘米能建立不同的表象，正确的区别，并能正确估计课桌的长度。在此之后，应指导学生用米尺去测量，并让学生在小组内正确测量教师的身高。
2、在数学活动是应在注重活动形式注重全体参与的同时考虑到学生的组织和活动的效果。如果活动这样设计会取得更好的效果：把学生分成两组，以组作裁判，出示结果或判断对错，另一组参加活动;然后交换。题目也进行了调整，增加6―8题，活动的效率会有较大的提高。
3、在板书“米”后，一个学生大声说：“米，大米的米。”在出示小房子的图让学生判断单位时一个学生又说：“我家的房子上没有烟囱。”这些充分表明：学生愿意说，有强烈的表达自己想法的愿望，但他们不知如何交流，如何
绕一个主题或一个交流的中关键话题去发现问题，表达想法。这也是我在今后的教学中需要深入研究，悉心指导的地方。
篇3：长高了100字作文
今天，我和
长高了100字作文
，
爸爸告诉我，新县城所有新景观，都是近十几年来建成的。原来这里还是一片荒野，坟地。是党的改革开放政策，崛起了一个新县城。
篇11：我不恐高了作文
我从小就恐高，我知道所有人从小都有恐高症。
上次去朋友家，因为她家楼层太高了，所以我就开始恐高。
有一次我家南门前地面上有些砖，可过了几年这些砖居然变成了很高很高的“山”，我跟妈妈来到这里，妈妈让我爬上去，我毫不犹豫坚定地说：“好。”
我开始爬了。我一个劲儿的爬，过了两分钟我终于上去了。
我站在“山”的高峰上。我再看了看下面，我的个妈妈呀，这么高。我开始心跳加快，身体发抖。这时我听见我妈妈的声音：“这不算高，只要勇于面对恐惧就一定能成功。”我开始找方法下去。
我终于找到了，可是腿在发抖，我在犹豫，我一股劲的跑了下去，耶！我成功了。
就从那天起，我常常来这里上下“山”，我好像不再恐高了似的。一直来来回回的`上下“山”，乐此不疲。
篇12：我不恐高了作文
我很恐高，在较高的地方朝下看，就感觉自己要掉下去了，心里紧张得要命。终于，在今年一月底，我克服了恐高的毛病。
那时在放寒假，妈妈带我去了百联中环，地下一层有一个“绳网探险”，它最高的地方有一个“巨型木盆”，“木盆”上还有一个“粗绳式圆形网罩”。我一直都想到那儿去，无奈它实在是太高了，已经和一层平行了，整整高了一个楼层啊！但我还是很想上去，想看看里面是怎么样的。
好奇心和恐高的心理一直在做斗争。终于，好奇心胜利了！我一个劲儿地往上爬，爬到一半，我向下面看了看，好高哇！我有些想退缩了，但转念一想，不行！之前几次就是因为没有坚持下去才没有成功的。加油！我一定可以做到的！我在心里不停地为自己打气。太棒了！我上去了！我终于来到了“木盆”里。成功的喜悦涌上我的心头，我的心里有一种说不出的快乐！
和刚认识的朋友一起聊天，我发觉成功离我们其实如此的近。
篇13：我长高了400字作文
我长高了400字作文
我小时候最喜欢听的`话就是别人说我长高了，因为我个子比较矮小，在同学中，我没比几个人高，现在是寒假，过年了，我去奶奶家拜年，我哥哥也在，我哥哥很高，都快一米八十了，而我呢？连一米五都没超出，我才长到哥哥的胸部，妈妈晚上回家的时候，对我说：“你长得太矮了，你看你哥哥高吗？这个寒假，我准备给你来次特训。”我问道：“是什么特训？”“跳绳。”“那简单，我以前还是学校里的跳绳冠军呢！”我骄傲地说道。
早上，天还没完全亮，妈妈就把我给拉下床了，我那时还没睡醒呢！而且东西也没吃，可妈妈却说：“跳200下，不然就别想吃东西。”我听了，只好跳。我艰难地跳好了这两百下。睡意也全完了，我的精神也好了许多。
晚上，外面散步回来，妈妈又让我跳，我也只好跳了，跳时，因为是穿着拖鞋，所以跳了两三下就断，妈妈见了觉得还不够，于是增加难度，命我两分钟内跳到两百下，我只好这样，这样经过一个星期，我已经全部习惯了，现在，一个寒假快过了，裤子有些短了，我让妈妈给我量了一下身高，竟然高了两厘米，而且是赤脚，真是太好了。
这种增高特训真好，我一定要每天坚持训练，争取以后长到一米八以上，不再被妈妈称为矮子。
篇14：长高了又长高了初中作文
长高了又长高了初中作文
“哎呀！又长高了，怎么长得这么快！”正在给我量身高的妈妈见我又长高了很多，就惊叫了起来，“怎么像茭白一样，一个劲地往上长！”“噢噢！姐姐像茭白，姐姐像茭白！”调皮的妹妹在旁边拍着手乱叫。
“小鬼！”我嘀咕了一句，伸手去抓她，她从我的腋下溜过，我一把抓住她，妹妹双脚离地，在空中扑腾。我放开了她，抬头望向天花板，心中的烦恼接踵而来，是啊，我又长高了。
对于其他人来说，长高不是件坏事，更是一件好事，但对我来说，长得太高成了我挥之不去的烦恼。
老爸高，老妈也高，我就遗传了他们高的基因，从小就比别人高很多。从一年级开始，我就坐在最后一排，课间操的'时候总会看见一群小矮子队里有一个高高耸立的小脑袋。幼年的我并不觉得长高是坏事，甚至以高的优势作为自豪的理由，可是随着年龄的增长，我渐渐意识到长高的后果。有一种尴尬，自卑的感觉。
四、五年级的时候，我长得特快，在同学中我显得特别高，我曾经被誉为“长颈鹿”，在那时，我明白，长颈鹿虽然可以尝到高枝上的嫩叶，但永远钻不进矮小的洞，并且在河边喝水时都胆战心惊，稍有不测就可能入虎口。所以，我厌恶这个雅号。
到了6年级，妈妈开始注意我的体形。总说我背不够直，妈妈是如此挑剔呐，逼着我去上拉丁舞班，这可是天大的折磨啊！那儿的小朋友都很矮，最矮的都不到我的腰部，这样我就显得特别高。那儿的老师并不直呼我的大名。而叫我“那个最高的。”，尴尬的场面一个接着一个，骨头硬梆梆的我怎么能够下腰？我不再愿意去了，可妈妈不肯。最后经过我的软磨硬泡后，终于摆脱了这种煎熬。但我深深的明白，妈妈是为了我好。
在小学时，当我报名参加运动会时，老师都不准让我参加短跑，说我人高，在长跑中能斩优势，可是老师并不知道，我的耐力不好而且体质差，从小到大我差不多是吃药长大的。这长长的跑道我看着就害怕，但我无从解释，老师的一个个有理的理由足以让我屈服。就这样，我跑了整整4年的800米。但一次一次的锻炼也增强了我的体质。
我一向就不喜欢量身高，每次量完身高，只要看见爸妈不收尺子，我就知道我又高了。
认识我的人说我又高了，不相识的人说我长得好高。于是我开始自卑，不愿正视别人，仿佛长得高就是一个错误。我开始被人损，被人嘲笑，于是我开始死者头，望着地面，不愿和比我矮的人并排走。或许，因为别人的一句不经意的话，从此改变了我对高的想法。
每次去庙里烧香拜佛，我有一个奢望就是不要再长高了。哪怕是矮一点点，就一点点。别人许的是能够平安、幸福、快乐，而我就只有这么一个要求，因为我认为我已经够平安、够幸福、够快乐了。
我曾经问过妈妈：“为什么我这么高？我不想长高了，我很自卑。”妈妈总是笑着回答我：“高有什么不好？有什么好自卑的？人家像长高还没得高呢！”
是啊，高有什么不好！虽然长颈鹿钻不了小洞，但它可以吃到高枝上的嫩叶！虽然我很高，但是总比矮的好吧，何必呢。高处的空气更新鲜！从高处望得更远！我不需要自卑，我不需要埋怨！高有什么不好！
焉知非福，何必纠结？
长高了，我应该高兴，而不应该烦恼，因为我长大了。高是我的骄傲呐！来，让我们抬起头，正视前方，大喊：“长就长，谁怕谁！”
篇15：作文 树，又长高了
树枝上的鸟儿又开始欢呼了，阳光洒在我的身上，伴随着我走进校园。
那是一个新的世界，新的天下。而我，将在这生活三年――
踏进教室，一张张陌生的面孔映入眼帘，陌生的同学，老师，以及门窗。这些，将是我三年来所因面对的。或许，会很快适应；或许，会永远适应不了。寻找最不起眼的位置坐下，也许，是惊慌，是害怕，但掩盖不了的――是满心的欢喜。年轻的女教师抬起头，正和我的眼眸相对，惊慌中，羞涩地低下头，闪过脑海的.，却是一脸关照和欣赏。我的心镇静了许多。像初见邻家大姐姐一样。
窗外起风了，树枝被吹得沙沙响。又一个学期了，我想，树又长高了。
回想六年前刚入小学，那时，我还是一棵小小的嫩芽，什么都不会。从来就不知道什么是经历风雨，可当我看到一张张打满红叉叉的试卷摆在我眼前时，心里像是万箭穿心一样，我哽咽着，泪水模糊了我的眼睛，心在滴血。有好几次，都想与世隔绝，可，我却一次一次地告诫自己。难道就这样被狂风暴雨压倒吗？失败一次又算什么，最重要的是你失败之后该怎么做。于是，我又站立起来，而且，一次比一次坚强，一次比一次令风雨难以压倒。虽然这样，可每次发试卷是这是逃不必了心惊胆战。
现在，我已经枝繁叶茂了，又长高了。虽然环境不同，但我相信，我一定会越长越好，越长越强壮。
篇16：小树长高了四年级作文
小树长高了四年级作文
春天来临了，小胡子爸爸带着小明来公园玩。
小胡子爸爸看见山坡上有一棵没有叶子的`小树，就对小明说：“小明，我们跟小树去比比看谁长得快。”小明高兴地说：“好啊。”于是小胡子爸爸拿了钉子和榔头在小树上作了标记。
寒冷的冬天来临了，北风呼呼地吹着。地上，树上，房子上，都是白茫茫的一片。小树站在那里很冷，只有雪人陪着它，雪人对小树说：“你真勇敢，我也有点儿冷”。
第二年的春天又来临了。小胡子爸爸和小明又来到小树面前比了比，他用手往头上摸，说:”咦，钉子怎么到上面去了呢？”小胡子爸爸摸了摸胡子说：“小树在寒冷的冬天里不怕困难，茁壮成长。你不是变矮了，而是小树比你长得快。”儿子点了点头说：“我也要向小树一样，努力学习，锻炼身体。”
篇17： 我和姚明一样高了作文
我和姚明一样高了作文
早上睁开眼，发现原本宽敞的大床怎么变成了又窄又小的床。我的脚和腿已经能接触到地板了，就连以前睡觉用的枕头也变小了。啊！我意识到我和姚明一样高。
我急忙跑到门口去拿卷尺。哎哟！我的头撞在门框上，疼死了。长高真的很麻烦。我弯下腰去客厅，找了把尺子量了一下，正好两米二十六。我真的和姚明一样高，还是个12岁的孩子！
唉，长高了还要上学。我背着书包，书包又挤又小，我觉得很可怕。我把书包里的书放在塑料袋里。哈哈，我好聪明！
但是校服呢？本来订的'是140号的，现在穿了，哎，衣服半裁，袖子短不要，裤子只到膝盖，只能穿半袖五分裤。太可惜了。
我背着书包穿着紧身校服去上学。我一进校门，高一高二的孩子还没我一半高。哇哈哈哈，好骄傲！
然后，我写道，骄傲地走在走廊里，其他人只能抬头看着我。突然觉得好帅！砰的一声，我撞上了门框。才三秒就真的帅了！其他人都笑了。我尴尬极了，低着头，弯着背走进教室。
我一进教室，同学们就睁大了眼睛，一下子把我围住了。原来我们班最高的李浩楠刚到我胸前，我突然笑了：哈哈，李浩楠没我高！我的敌人刘春雨只有1.4米长，我的腿没有我的长。想起昨天梦里他把我压成一张纸，扔进书桌大厅，扔进墨水瓶等等事件，我就来气了，赶紧抓住他，哈哈！笑：小刘春雨！刘春雨试图打我，却发现他够不到我的腰。我踢了刘春雨几脚，打了他几下，才放他走。哈哈，复仇真爽！
突然，我感到头晕，摔倒在地板上。然后我听到妈妈的声音：快起来，你就可以睡在地上伺候你了。我猛然惊醒，啊，原来这一切都是梦！
篇18：二年级数学上册《我又长高了》教学反思
二年级数学上册《我又长高了》教学反思
《我又长高了》一课，主要是让学生认识长度单位“米”，体会米的实际意义。我在课前备课时曾为怎样引出课题而大伤脑筋。后来，我决定带所有的学生实际测量一次身高，一是让他们切实感受到：自己长高了;二是让他们体会到测量在生活中的用途。由于前一节课，已经学过了长度单位“厘米”我特意告诉每个孩子以“厘米”为单位的测量结果。测量过的学生已经在卫生室的门口比起了高矮，甚至有的孩子兴奋地告诉大家“我又长高了!”
课上一开始，我问孩子们：“第一节课我们去测量了身高，同学们测量后都非常高兴，你们发现了什么?”学生们异口同声地说：“我发现自己长高了。”我随即板书课题，接着问：“你们究竟有多高呀?”“谁想知道老师有多高?先猜一猜吧!”然后，给每个小组一根和教师身高等长的绳子“请小组合作，用昨天学过的‘厘米’为单位，在2分钟之内测量出教师有多高?”孩子们一下子来了兴致，都想知道老师到底有多高，小组合作测量起来。学生没有在规定时间内完成是在预料之中的，我这样设计主要是让学生体验到：在短时间内用“厘米”为单位测量较长的物体时，既慢又容易出错。汇报的结果是：有3组没有测量出来，只有1组测出了接近正确答案的结果。我趁机告诉大家：“你们测量得慢是因为‘厘米’是一个小朋友，今天如果认识一个大朋友，你们就会很快很准确地测出结果，他就是‘米’。”很自然的引出了本课的重点内容。
上面的谈话导入设计在实际的课堂教学中效果很好，学生沉浸在自己长高的喜悦中，愿意了解和学习与之相关的知识，成长的快乐创设了一个愉悦的心理空间。情境设计不见得非得是童话等虚拟的.东西。这样的谈话来源于生活，应用于生活，又激发了学生的学习兴趣。
儿童的智慧在他们的指尖上，整节课学生动手操作，合作互动;通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。反思这节课，我发现在个别环节的处理上如果能更细致些，会取得更理想的效果，如：
1、在认识了1米有多长后，学生对1米和1厘米能建立不同的表象，正确的区别，并能正确估计课桌的长度。在此之后，应指导学生用米尺去测量，并让学生在小组内正确测量教师的身高。
2、在数学活动是应在注重活动形式注重全体参与的同时考虑到学生的组织和活动的效果。如果活动这样设计会取得更好的效果：把学生分成两组，以组作裁判，出示结果或判断对错，另一组参加活动;然后交换。题目也进行了调整，增加6—8题，活动的效率会有较大的提高。
3、在板书“米”后，一个学生大声说：“米，大米的米。”在出示小房子的图让学生判断单位时一个学生又说：“我家的房子上没有烟囱。”这些充分表明：学生愿意说，有强烈的表达自己想法的愿望，但他们不知如何交流，如何绕一个主题或一个交流的中关键话题去发现问题，表达想法。这也是我在今后的教学中需要深入研究，悉心指导的地方。
篇19：关于二年级语文的预习要求
一、读一读，划一划
1、初读课文，边读边用圆圈把自己不认识的字连词圈出来。
2、再读课文，用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
3、三读课文，用“1、2、3……”标出自然段。
二、想一想，查一查
1、生字读什么，怎么组词，口头扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。
2、生词什么意思，可联系上下文、可参考〈词语手册〉、可查字典、可问家长。
3、课文主要内容是什么?书上插图画了什么?能简要叙述出来。
4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答?
5、还有哪些地方不明白，打上“?”，上课时再解决。
三、结合〈词语手册〉和〈词语卡片〉
《词语手册》是一本很好用的工具书，不仅有新词的解释，还有很多词语的积累，后面的巩固练习也是很有针对性。所以，和一年级不同的是，在上新课前预习《词语手册》的效果更为显著。今天批改了一下，发现很多小朋友的《词》是崭新的，甚至是空白的，没有读，也没有做，希望从今天开始，每次预习的时候，读一读词语，再做一做练习，要去使用它，成为真正有用的工具。
多读〈词语卡片〉也能积累很多词语，预习时多读几遍，组词时就得心应手了，更不会手忙脚乱地去翻书了。
预习能提高孩子的听课效率，更可以培养孩子自主学习的能力，要认真对待，感谢各位家长对孩子的督促!
篇20：小学二年级语文预习要求
小学二年级语文预习要求
一、读一读，划一划
1、初读课文，边读边用圆圈把自己不认识的字连词圈出来。
2、再读课文，用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
3、三读课文，用“1、2、3……”标出自然段。
二、想一想，查一查
1、“我会认”生字读什么，怎么组词，每个字扩词3个以上，说说用什么方法记住一类字的字形。
2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典、词典，或借助教辅用书，也可问家长。
3、课文主要内容是什么?书上插图画了什么?能简要叙述出来。
4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答?
5、还有哪些地方不明白，打上“?”，上课时再解决。
三、写一写，记一记(可记录在采蜜本上)
1、练一练“我会写”生字，组三个词。
2、抄一抄新词，新词抄两遍。
3、文中的好句摘录1-2个。
二年级语文预习多音字重要知识点
1都：① dōu(都是) ② dū (首都)
2为：① wéi (为人) ② wèi (因为)
3降：①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降)
4背：① bēi(背包) ② bèi(背诵)
5兴：① xìnɡ(高兴) ② xīnɡ(兴奋)
6长：① zhǎnɡ (长大) ② chánɡ(长江)
7乐：① lè (快乐) ② yuè (音乐)
8曲：① qū ( 弯曲) ② qǔ (歌曲)
9、相：① xiānɡ (相信) ② xiànɡ(照相)
10、难：① nán(困难) ② nàn(灾难)
11、还：① hái (还有) ② huán(还书)
12、种：① zhònɡ(种田) ② zhǒnɡ(种子)
13、发：① fā (发现) ② fà (头发)
14、转：① zhuàn(转动) ② zhuǎn(转身)
15、干：① ɡān (干净) ② ɡàn(干活)
16、教：① jiāo(教书) ② jiào(教室)
17、漂：① piào(漂亮) ② piāo(漂流)
18、扎：① zā (扎风筝) ② zhā(扎实)
19、当：① dānɡ(当时) ② dànɡ(上当)
20、传：① chuán(传达) ② zhuàn(传记)
21、角：① jiǎo(角落) ② jué (角色)
22、假：① jiǎ (假如) ② jià (放假)
23、好：① hǎo (好人) ② hào (爱好)
24、少：① shǎo(多少) ② shào(少年)
25、行：① xínɡ(行走) ② hánɡ(银行)
26、处：① chù(到处) ② chǔ (相处)
27、朝：① cháo(朝代) ② zhāo(朝阳)
28、中：① zhōnɡ(中间) ② zhònɡ(打中)
29、重：① zhònɡ(重要) ② chónɡ(重新)
30、奔：① bēn (奔跑) ② bèn (嫦娥奔月)
篇21：二年级教学的工作总结要求
本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误;有经验，也有教训。现就本学期的具体教学状况总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简单民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的潜力。此外，注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
二、透过多途径培养学生各种潜力与习惯，促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一状况，我在班内选出一名职责心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已构成了一种规律，每一天早晨一到校就能按部就班的听写生字。
(二)透过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作潜力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每一天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作潜力的提高有必须的促进作用。
(三)加强写字指导，提高学生的写字潜力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自我孩子生字的书写表示满意。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、用心参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我用心参加各教研活动。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的工作，不断严格要求自我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念。并运用到自我的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。
篇22：二年级教学的工作总结要求
一个学期临近尾声，能够说紧张忙碌而收获多多。现对本学期的工作状况作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
第一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自我的理论水平和实践水平。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体此刻一切工作之中，只有透过不断的学习，不断理解新观念，充实完善自我的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。再加上我个人的因素，以前教的是高年级，此刻教的是低年级；对于我来说，学习新课程标准必不可少。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要资料，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，透过学习，不断充实自我，树立新的教学观念，用心探索新的教学路子，努力提高自我的教学水平。
第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，明确目的要求，准确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不一样的教学资料和孩子的年龄特点，灵活设计教法，用心引导学生在主动探究、合作交流所学知识的过程中，领悟和掌握方法，注重对学生潜力的培养。
（2）创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。
3、用心参加教研教改，对教研能尽职尽责。
教研教改，对提高教师的业务水平和综合素质，起着重要的作用，利于教师的成长。因此对于我来说，每次的活动，我都是用心参与，尽可能多与教师讨论、交流，争取到外面听课，既要“走出去”，又要“请进来”，开扩视野，接收新的信息和理念。
第三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。
第四、关爱学困生，不让每一位学生掉队。
一个班成绩的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培养学生的素质，大面积提高教学质量，在一接手这两个班，我就了解学困生，了解他们的想法，增强他们学习的信心，每次家庭作业或考试后，我都找他们了解状况，帮忙他们分析错题的原因，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都给予表扬，并且我经常与家长沟通，了解孩子在家的状况，使他们感到老师时刻在关心着他们。因此，部分学困生有厌学转化为愿学，爱学。
第五、存在的问题。
1、学生没有一种好的学习习惯，没有创造出良好的学习氛围。
2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。
3、基础知识掌握不牢固，计算的准确率太低，理解潜力差，知识学得较死，没有举一反三的潜力。
4、自我的知识面窄，教学理论掌握的少，需要找到一种好的、适合自我的、适合本班学生的、贴合当前环境的教学路子。
篇23：二年级教学的工作总结要求
学期工作已经结束，我的二二班的语文、数学教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并用心进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于二二班学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。此刻将这一学期的二二班语文教学工作总结如下：
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下方的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的状况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。
三、用心参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
四、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。此刻，我也正在不断改正中。
总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自我，无任何有悖新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自我的力量。
篇24：我只有一厘米高了500字作文
一天早上，我发现我在一个黑暗世界之中，没有光，没有风，十分闷热。一下子，我吓坏了，什么也不顾，一直往前跑，希望可以出去。
突然我撞到了一个东西硬邦邦的，我沿着它的边，走到了明亮的一边。好大的天空，有桌子、椅子、柜子和床，我站在床上，说它是床，不如说它是广场，它比我们学校大多了。我费了好大力气爬到了课桌上，用桌上的尺子量一量自己，发现自己竟只有一厘米高！我站在桌上
我在心里想，哎呀，这可怎么办呀？不过变小也有变小的好处，就可以像
我跳到了地上，险些没有摔死，
唉!它虽然长多了两片小叶子，可不是最高、最好的。小麦冬草好像在安慰我似的，有点像在对我说：“主人，主人，别失望!我会多多喝水，快快长大的!”
我轻轻地摸摸它，表示相信，
麦冬草，你是最棒的!
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