六年级六单元作文（共29篇）由网友“豆饼兔姜”投稿提供，以下是小编为大家准备的六年级六单元作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：六年级六单元作文
早就听说位于安徽省的池州似的九华山很美丽，今日一见果然名不虚传。这天早上我早早地起床收拾收拾了行李，就坐上了车，在车上颠簸了一天，隔天早上才到了九华山。
到了九华山，我首先关注了它的景色，嗯，景色是不错！我们开始爬山了，当爬到半山腰下面一些时，看到了一片绿油油，郁郁葱葱的林海。这片林海似乎给了我一种动力使我继续奋力向山顶跑去，跑了一会儿，我看见了一眼涓涓细流，当我又一次奋力向前爬时，一挂帘帘飞瀑，展现在了我的眼前，此时我觉得只有它才配得上大诗人李白的那句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
我继续一马当先地向前冲，那些叔叔阿姨们看了我都纷纷拍手叫好：有的说：“这个小朋友真厉害呀！”有的说：“小朋友真棒！”；还有的说：“这个小女孩这么厉害，我都快喘死了她还这么能爬！”
到了山顶上，眼前的景象仿佛是一个巨大的，有魔力的磁石一样，好像用它的全部魔力，拼命把我吸过去似的，我跑了过去，哇！这哪里可以用简单的“很美”来形容啊！这分明就是“仙境”嘛！下面就是一片郁郁苍苍、绿油油的原始林海，就如课文（雅鲁藏布大峡谷）说的一样：云遮雾涌、神秘莫测。
可是欢乐的时光总是短暂，没等我欣赏完“名山”就依依不舍地告别了！光听我说没有用，有时间要自己去看看哦！
神。它不放过地上任何一条虫子，虫子见到他吓得心惊肉跳。我家的小公鸡长着一条红艳艳的尾巴，摇来摇去的，像个红扫把。它走起路来像个英俊的绅士。小......
篇2：六年级上册六单元作文
自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩，有蒙蒙的细雨，有狂风怒吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。
调皮的我开始霏霏地飘洒，密密麻麻的洒地面上，但是无声无息。我放眼望去，整个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中。
不知不觉我来到了田野。我环顾四周，田野里一片金黄，一人高的玉米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果，黄澄澄的梨，咧开大嘴的石榴，金黄的稻田里，已有农民在开镰割稻，这是丰收的秋天。我微笑的望着稻田，舞动着，将雨泼洒。我使劲全身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。
我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。
我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。令我兴奋地洒起雨来！
渐渐的云散了，雨越来越小。空气那么清新，人们收起了自己手中的伞，小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想，接下来应该是彩虹姐姐接班了吧！
天空的那一边出现了彩虹，它凝结了我的汗水，它留给了天空一道绚烂……
篇3：六年级上册六单元作文
c：“请问对方辩友，撒谎有什么可以称颂的呢？让几位辩友把诚实的人看成‘傻子’一般？”
h：“我先举个例子：某个体饭店的下水道堵了，老板让两个服务员帮着通下水道。老板是个胖子，：蹲下一会儿就得起来喘口气儿，每次起来脸都通红。从下午1点到下午5点把水道通开，起来不知多少回，两个打工妹也很累。其中的一个很爱干净，把手洗了一遍又一遍，生怕有异味让客人闻出来。她觉得差不多时，就拿毛巾擦手，擦完了就扔在水池子里。一个没注意，毛巾被水冲进下水道--下水道又堵住了。她失声喊道：‘毛巾掉进下水道里了！’老板的脸还那么红，喘着气说：‘回家！你给我回家！’对方辩友，如果这位打工妹不出声，老板问起时，就说不知道，然后再买一条放回原处，那么她千辛万苦找到的工作就不会丢了。”
c：“可事情不都像对方辩友说的那样，如果做一次错事就要说一回谎，那还谈什么‘诚实’可贵呀！”
h：“对方辩友请别忘了‘善意的谎言’啊！”
c：“对方辩友，那么‘狼来了’的故事又该怎么解释呢？”
h：“农民在地里，怎么会那么巧就有狼来了呢？再说，农民正在紧张耕种……”
篇4：六年级上册六单元节约粮食倡议书
尊敬的'同学们：
大家好!
“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”勤俭节约是中华民族的传统美德，厉行节约、反对浪费在社会上蔚然成风，弘扬勤俭节约的传统美德、传承xx小学“朴实、扎实、务实”的优秀品格，是每个xx人义不容辞的责任。让我们行动起来，争当勤俭节约标兵!
为此，我们发出以下倡议：
1、以知为行，广泛参与，共做“勤俭节约”的践行者。从思想上崇尚俭朴，以勤俭节约为荣、铺张浪费为耻;增强勤俭节约的自觉性、主动性，不浮夸不空谈，将节约落到实处。
2、从我做起，拒绝剩餐，争当“光盘行动”的示范者。点菜适量，吃饱为宜，以“光盘”为荣、“剩宴”为耻，珍惜每一粒粮食，自觉维护节俭用餐的良好风气。
3、推己及人，互相提醒，成为“光盘行动”的传播者。监督身边同学，及时制止浪费行为;向亲人、朋友宣传“光盘行动”，劝说他们节约每一棵菜、每一粒米。
历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。让我们共同践行勤俭节约，从“光盘”做起，不浪费每一滴水、每一度电、每一张纸，共建节约型和谐校园。
倡议人：
20xx年xx月xx日
篇5：六年级上册六单元节约粮食倡议书
尊敬的的同学们：
你们知道一粒米要经过多少劳动才能到达我们的餐桌上吗?从整地、育苗、插秧、收割……前前后后需要十六道工序，需要农民伯伯近10个月的劳动.粮食是多么来之不易啊!
然而现在乱占耕地、挖沙、开山，土地质量下降、荒漠化等种种现象正在蚕食着耕地，土地面积直线下降，农民的收成也在减少.可是，浪费粮食的行为依然存.可是你们想过吗，当大家在挑剔食物时，地球上至少有6亿多人连吃顿饱饭都是奢求.为了提高同学们节约粮食的意识，我向同学们发出节约粮食的倡议.让我们从今天开始努力做到以下几点：
1、吃饭不挑食，不倒饭，不剩饭，做到营养均衡，搭配合理.
2、在外吃饭不铺张浪费，做到光盘行动.
3、如有剩饭打包带走.
4、见到亲朋好友浪费粮食的行为，要及时劝说并制止.
5、制作“节约粮食”的标语，并宣传发布在各大平台、公告栏上.
6、不毁害庄稼，保护田地，可以向村干部提出“保护耕地，爱护粮食”的建议.
“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰.”节约粮食应成为一种新风尚，成为新时代人们应具有的一种品质.亲爱的同学们，说到不如做到，让我们行动起来吧!
倡议人：
20xx年xx月xx日
篇6：六年级上册六单元节约粮食倡议书
尊敬的同学们：
一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。节约是中华人民传统的美德，从古至今人们都节约粮食，珍惜每一粒米。
但是随着时代的发展变化，因为多数人们的生活渐渐好了起来，就开始肆意浪费粮食资源，不珍惜粮食，近年根据有关资料显示，我国人民每年浪费的粮食约是50亿公斤，多么庞大的数字啊，人类每年浪费的粮食相当于2亿人一年的口粮，但是多数人对这个调查结果毫不在意，为此我倡议：
l、我们应当树立节约光荣，浪费可耻的思想观念，例行节约反对浪费。
2、在饭店用餐应食用多少点多少，避免多点浪费，吃不完的饭菜，应打包带回家。
3、要在学校召开“节约光荣，浪费可耻”的主题班会，让同学们从小懂得节约的美德。
4、在家里用餐，吃不完的瓜果蔬菜可以储存在冰箱中；临期的面包、零食，应尽快使用拒绝临期浪费的现象。
节约是美德，让我们大家一起行动起来，让节约成为习惯！
倡议人：
20xx年xx月xx日
篇7：五年级六单元作文
我们每天都要吃许多食品，但是这些食品都卫生吗？我想来个食品卫生大调查。
首先，我想去小吃店“私访”一下。刚坐下，一只苍蝇就在我的面前飞来飞去，惹人心烦。我悄悄地往厨房里一瞧。呀！太脏了！苍蝇飞舞，一股汗臭味直往鼻孔里钻。一个叔叔用手抓起一把河粉，放在锅里随便烫两下就好了。刚好有几根粉条掉了在桌子上，那个叔叔用手把粉条往里一塞，就端出去了。我简直想吐。太不卫生了。这样我们的健康怎么能保证呢？我怀着气愤的心情走出了这家店。另外一家小吃店，又迥然不同。店里干干净净的，几乎没有一只苍蝇。厨房里也是干干净净。厨师们做菜前都会把手洗好。真不错！看了两家不同的小吃店，我的心情也不同。
接着，我要去商场看一看。商场里面有着各种各样的商品，让人看得眼花缭乱。我突然发现了一个过期的罐头。真坏！过期的罐头怎么能卖给顾客呢？但是我一个小孩子又说不过那些人。我只好把火气往肚子里咽。接着，我又发现了几个生产日期非常模糊的食品。于是，我便去问售货员，不料，售货员把眼皮一翻，说：“小孩子家懂个屁，这是不小心沾着水弄的，你可不能随便说啊！这会影响我们生意的！”我一肚子的气，却又不能撒出来。上次就是，我在一个商场买了一瓶泡菜，结果一吃，都是发酸的。于是，我就拿着泡菜去商场问，没想到，商场却不认。这些人实在是太坏了，一点儿也不为顾客的健康着想，都掉进钱眼里了。
如果，都是这样的不卫生食品，我们的健康怎能得到保障。通过了这一次的食品卫生调查，我是“悲喜交加”。悲的是，像这么多不卫生的食品出现在我们的生活当中，人们的健康就不能得到保证。虽然有些人不在乎，说什么“不干不净，吃了没病！”但是病从口入，吃了不干净的食物又有什么好处呢？那么多食物中毒的人，中毒的原因不就是吃的东西不干净引起的吗？如果食物都是非常干净的，谁会得病呢？不过喜的是，虽然有许多不干净的食物，但是仍有大部份食物是可以让人放心的。我们除了要注意商场、小吃店的卫生。在家里自己也要注意。比如吃饭前要洗手，要把菜炒熟才能吃……
只要我们注意食物的卫生，那许多因为食物不卫生而引起的病就会离我们远远的了！
找优点谈体会：
本文的小作者选择了一个食品卫生的专题来进行走访调查，调查的结果令人不容乐观，啼笑皆非、悲喜交加。从小食品卫生讲出了一个大道理──只要我们注意食物的卫生，那许多因为食物不卫生而引起的病就会离我们远远的了！这是一篇很好的调查报告。
篇8：人教版六年级下册语文六单元知识点
一、生字
瀑(pù)布 津津(jīn)乐道 邀(yāo)请 俯(fǔ)身
峭(qiào)壁(bì) 躯(qū)体 蕴(yùn)含 侠(xiá)客
小巷(xiàng) 静谧(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dòu)
庞(pang)大 烘(hōng)烤 音韵(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 亲吻 (wěn)
二、多音字
血(xuèxié) 冠(guānguàn)
扎(zhāzā) 转(zhuànzhuǎn)
散(sànsǎn) 和(héhè)
数(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)
调(tiáodiào) 踏( tātà )
旋(xuánxuǎn )
三、近义词
舒适——舒服 顾惜——爱惜 抱怨——埋怨
探望——探视 宽厚——仁厚 尴尬——难堪
张皇——慌张 阻止——阻挡 叮嘱——嘱咐
疑惑——困惑 隆重——盛大 和谐——协调
沮丧——气馁 抱歉——歉疚 慈祥——慈爱
珍藏——收藏 破坏——毁坏 仿佛——似乎
熟练——纯熟 割舍——舍弃平静——宁静
奇妙——奥妙 温柔——温顺
兴高采烈——兴致勃勃 尽心尽力——竭尽全力
流连忘返——恋恋不舍 忐忑不安——坐立不安
四、反义词
嘶哑——宏亮 魁梧——矮小 舒适——艰苦
蜷缩——伸直 残疾——健康 尴尬——自然
从容——慌忙 劝阻——怂恿 偶然——必然
沮丧——高兴 庄重——随意 兴奋——颓唐
慈祥——凶恶 幸福——痛苦 珍藏——丢弃
平静——喧闹 ——许多 荒.唐——合理
继续——暂停 熟练——生疏 温柔——粗暴
悦耳——难听 耐心——急躁 熟悉——陌生
兴高采烈——无精打采 流连忘返—归心似箭
忐忑不安——镇定自若
五、词语积累
年过花甲 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞
意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格
【表示绿色的词语】
墨绿 豆绿 草绿 深绿 暗绿 碧绿 浅绿 淡绿 翠绿
嫩绿 橄榄绿 一碧千里 苍翠欲滴 翠色 欲流 千山一碧 碧波荡漾 绿草如茵
【描写雨的词语】
暴风骤雨 倾盆大雨 大雨滂沱 牛毛细雨 蒙蒙细雨
和风细雨
【与昆虫有关的】
螳臂当车 金蝉脱壳 飞蛾扑火 噤若寒蝉 蜻蜓点水
蜂拥而来
【含有反义词的】
左冲右撞 黑白相间 前赴后继 横七竖八 上天入地
【ABCC式】
行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕
【AABB式】
熙熙攘攘 浑浑噩噩 纷纷扬扬 洋洋洒洒 浩浩荡荡
六、词语搭配
(波涛的)轰鸣 (清新的)海风 (狂风的)怒吼
(撕破的)渔网 (瘦小的)脸 (的)听众
(隆重的)仪式 (诗一般的)语言 (独享的)幽静
(慈祥的)眼神 (奇妙的)电话 (受伤的)手指
(可爱的)小鸟 (纸条上的)留言 (温柔的)嗓音
(泰然地)坐下 (宽厚地)笑 (无奈地)摇头
(心跳得)厉害 (飞快地)跑
七、积累句型
第2课山雨
1.比喻句：(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
2.拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
第3课草虫的村落
1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞xue里去。
2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
第4课索溪峪的“野”
1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2.排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。这种美，是一种磅礴的美：……。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……。
3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
篇9：人教下六年级六单元：成长感悟作文
在我的成长历程中，有一件小的不能在小的事儿，但，这件事却如沙滩上明峦灿烂的珍珠，一直警示着我。
那是一个风和日丽的早上，我极不情愿的被老妈从被子里叫了起来，我无奈的辞别了“周公”。只好懒洋洋地穿上衣服，打着哈角，来到妈妈面前。
问道：“干什么呀！这大清早的。
妈妈愠怒地说：好了，别抱怨了，去菜园浇水。
我怎么能违抗妈妈的命令呢？唉！只得干活了！
我拿着水管，开始浇菜，忽然见得一处蚂蚁穴，已经被水淹没了了，几十只蚂蚁在水里挣扎着，“夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞”。正当我以为这些蚂蚁会各自逃散的时候，它们好像得到了命令一样，不再胡乱扑腾，而是整齐地往一处划动。
正当我疑惑不解的时候，我看见了更为惊奇的一幕：所有的蚂蚁紧紧抱在一起，围成了一个“球”，“球”的正中间则是那孕育这个蚂蚁家族未来的蚁后。
为了保护正中间的蚁后，外围的蚂蚁不断被水冲走，但缺口马上就会被别的吗蚁堵上，没有那一只逃跑，更没有一丝一毫的犹豫不决！
如果，蚂蚁们都各自保命，那么整个家族将断葬于此，如果没有蚂蚁们前赴后继的奉献，那结果可想而知。
回看历史有大禹“三过家门而不入”，有黄继光“舍身堵枪眼”还有今年疫情，无数白衣天使战士置生死之度外，舍生忘死与死神搏斗，这种“舍小家，为大家”无私奉献精神，应该是由我们每个人传承并发扬的！
篇10：人教下六年级六单元：成长感悟作文
小时候的我们总想着长大，长大之后才发现童年是最无瑕的。时光匆匆流逝，童年离我们而去，我们渐渐长大了，岁月带走了心底曾经拥有的那份纯真。
你是否还记得我们那时的童言无忌？
从幼儿园开始，我们两个就是好朋友，形影不离，我们上同样的学校，同样的班级，连住都是在同一个小区，有你在的地方便会有我。当时，我们的父母还担心着我们长大后会是同性恋，现在回想起来还真是让人哭笑不得，但却很美好。
我们说好以后也要读一样的高中和大学，出来工作了也要住在一起。很可惜，我们还是没有实现这个诺言，或许也只是童言无忌，可我却还记得，你还会记得吗？你在我的童年里饰演着很重要的角色，就跟我的亲人一样。很感谢我的童年有你，你让我的童年变得多姿多彩！
亲爱的，我很想你！就像这歌词所说的一样：突然好想你，你会在哪里，过得快乐或委屈..
成长的道路上，我们总在离别。小时候的伙伴，小时候的记忆，随着时间的流逝，渐渐地忘记...说好了再见，就一定要再见！
童年，就像游乐园的旋转木马。有人欢喜有人愁，快乐的时光总是那么的短暂，我们与回忆总是在不停地追赶着，却总无法逾越过既定的距离，更多的是无能为力...
总要在长大之后才会明白小时候才是最无忧无虑的，一个懂得你泪水的闺蜜或兄弟，胜过一群只懂你笑容的人。“回忆像个说书的人，用充满乡音的口吻”。刻骨的思念，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。
越长大越孤单，一路上的心酸和坚持，只有自己懂，也只能自己扛。
人总归是要长大的，童年的记忆留在心里的最深处，偶尔回味一下，还是很美好的。
愿你们都能像小孩一样活得无所顾忌，活出自己想要的样子！
篇11：人教下六年级六单元：成长感悟作文
“自杀”！多么可怕的字眼！可在我的成长历程中，它曾在我的脑海中挥之不去。
我在学校里过得还很不错。因为我自从上学就对学习充满兴趣，尤其感兴趣的是老师的夸奖和同学的羡慕，我的成绩在班上一直是数一数二的。我觉得学习是多么轻松自如的事。可我的好成绩却带来了父母的烦恼。
我的父母为了再添个弟弟，几年前一直是“超生游击队”的“队员”。他们把我和妹妹托付给大姑照顾，自己背井离乡，东躲西藏，几年都没回家过年。
我上五年级时，父母带着弟弟回家了，算是“胜利凯旋”吧。爸爸交足了“超生罚款”，再不必漂泊他乡了。我们一家五口终于幸福地生活在一起了。
然而我的幸福感觉没有持续更长的时间。父母渐渐频繁地吵架，主要是妈妈埋怨爸爸抽烟、打牌、还挣不到足够的家用钱。什么房子太破旧啦、没有彩电冰箱啦等等，概括地说只有两个字：没钱！
有一次父母吵架，大姑正好在。大姑说了一通爸爸后，说：“老吵架也不是个事，还是要勤奋发狠地挣钱。三个孩子以后念书要不少的钱！玲玲争气，学习成绩一直是第一名。要是她考上大学你们没钱供，那还不被人骂死？反正我打不了工，就给你们带孩子，你们还是出去干几年吧！”
父母带着年幼的弟弟出去了，我和妹妹又回到了大姑家。我渐渐觉得自己是父母的一个大负担，我的好成绩给父母带来了压力，害得父母奔波劳苦，操心我未来的学费。如果没有我这个女儿，父母该是多么轻松、幸福！如果我让自己在这个地球上消失是否会给父母带来惊喜？
接下来的一段时间，我时常在思考结束生命的方法，我想选择一种较好的。在我犹豫着没有付诸行动的时候，有一天，班主任不知讲什么内容时谈到了心理健康问题，然后说了一个案例：一名高三的优秀学生跳楼自杀了。后来从他的日记中找到了自杀的原因：他看到父亲送钱送菜送衣服来学校时艰辛的脚步和佝偻的身影后深深自责，认为自己是父母的巨大负担，考上大学后的学费更会压垮父母。为了给父母减轻负担，他自杀了。但他的自杀，没有给父母带来轻松，而是“悲痛欲绝、肝肠寸断”的伤痛！
我被深深震憾了，父母对我的关爱历历在目，我又似乎看见他们失去我而失魂落魄的样子。我突然间清醒了：我是父母的心头肉，是他们的希望。如果我自杀了，同样会让爸爸妈妈悲痛欲绝，肝肠寸断！这不是我想要的！
我要大声告诉同学们：我们是父母的希望，我们爱护了自己，就是爱护了父母的心！
篇12：人教下六年级六单元：成长感悟作文
忧愁、害怕、开心、郁闷……在你的成长路上，这些滋味一定都品尝过的吧。
我，已经11岁了，遇到的烦恼数不胜数。从我记事的时候起，重男轻女的外婆就不怎么给我好脸色看。我一直努力让她喜欢我，我想证明给外婆看，女孩不比男孩差劲。现在，我在报刊上发表了两篇习作，担任了班级的小干部，外婆渐渐喜欢我、疼爱我了。这几年的奋斗拼搏，总算没有竹篮打水——一场空。
你有过恐惧的时候吗？记得前年，爸爸妈妈让我一个人睡觉，当时我满口答应，可到了晚上，便打退堂鼓了。我的房间漆黑一片，让我想起了《聊斋》。我钻进被窝，身上瑟瑟发抖，非常后悔看了那部鬼电视剧。我困得实在受不了，在害怕中居然睡着了！时间一久，坚持独自睡觉，我和黑影我交了朋友，胆子变大了，我很自豪。
“哈哈哈”，同桌讲的笑话真有趣；“嘿嘿嘿”，这是我在捉弄表妹发出的奸笑声；“呵呵”，这是我在收到好友一份令人惊喜的生日礼物，而开心地露出了大门牙……
烦恼事又来找我了，唉，为什么要考试？为什么我的成绩总是80几分，不上不下？我已经认真复习了，是因为没有掌握学习方法吗？要是世界上有包治难题的灵丹妙药就好了，花再多的钱，我也要买一颗！
“你快乐吗？我很快乐……”这首歌你一定听过的吧。妈妈上个星期帮我买了一套杨红樱阿姨的校园小说，这套书我日盼夜盼，终于可以大饱眼福，看个痛快了。
成长路上风景很美妙，崎岖和坎坷也少不了，但只要勇敢面对，你就是最棒的。要相信，上帝在关闭了一道门的同时，肯定也为你打开了许多扇希望之窗！
篇13：人教下六年级六单元：成长感悟作文
告别童年，就是意味着迈向成长。成长就是一步一步地走向成熟，离开幼稚，离开童年。成长，是心灵的感悟与知识的收获。
夏日的夜晚天上的星星总是比其他季节要多得多，而我的烦恼也是如此。那天是我上小学的最后一天。小学的六年生涯就像一趟单行列车，过去了的风景就不可能再重现在眼前了，而在享受一次又一次的欢乐后就“到站”了。还记得一次午休时，我竟逃出校门，在学校旁边的公园玩了一个中午。花园中的花花草草都让人有一种让人欣喜的魔力。我抛开一切，不顾一切地玩。在花园转了几圈后，又佯装无辜状来到教室。结果，意料之内的被老师“请”到办公室“喝”了一下午的“茶”……
现在，每逢中午，望望学校的围墙与大铁门，想想班主任，只能感慨童年时的幼稚疯狂。摇摇头回到教室，发现同学们都在奋笔疾书地写作业，偌大的教室中居然没有人闲着，我陷入了沉思中。我想我再那列车上已告别了那无谓的疯狂，冒险……已经成为一种怀念了。
回到家后的第一件事就是忙于做作业。因为我懂得了，成长路上，可不能厌恶着学习，这就像勇士大战怪兽，要主动积极地进行对抗。但在上小学时，我经常和这怪兽“友好相处”——不做作业，其结果可想而知。
“花有重开日，人无再少年。”
成长路上，我们没有偷懒，懈怠的权利，只有勤勉、进取的责任。
篇14：人教下六年级六单元：成长感悟作文
小时候，趴着自己愉快长大；真真大长大了，却巴不得自己能回到童年。这恐怕是每个人的切身体会。睿智的老人却认为，人的一生无论哪个阶段，只要有意义就是好的。
我渐渐地长大，发现长大后的现实与儿时的憧憬竟相差那么悬殊。各种各样的压力，让我陷入童年的怀念和对成长的恐惧。
直到有一天，爸爸跟我闲聊中谈到，人的少年像是歌人的中年像小说，人的老年像散文，而人的一生像戏剧。
当时我没有细想，可我在一次追忆童年时，我忽然有新的感悟。
人的少年时期浪漫而富有诗意，因此像诗歌；中年为生计操劳，生活相平淡的故事，因此以小说作比，老年人饱经风霜，已经将人生看的很透，像一片充满哲理，而人的一生，跌宕起伏，挫折坎坷，则像喜剧。
当我们那成熟与童稚相比时，便如同将一部小说同一首诗歌比较，难道这两种文学体裁是可比的。谁能说《红楼梦》和《神曲》哪个写得好。如此相比，便如演出‘关公战秦琼’一样荒谬。
但是，我们却没有意识到这个可笑的错误，因此赶到成长是悲哀的、是苦的。我们抱怨现实，却无法改变现实，整天愁云满面，牢骚不段。
其实成长是中立的，喜悦和忧伤不是成长带来的。为成长而唉声叹气的人们，只要改变一下看法，在改变一下做法，把每一天安排有意义你就会感到你所期待的快乐。
篇15：人教下六年级六单元：成长感悟作文
今天真的是自己忍不住的就要抱怨今天自己的生活了。不准确来说，应该是自己最近晚上的写作态度，实在是太散漫了，有点散漫到我自己都看不下去的地步了。特别不喜欢现在的写作方式，太过拖拉，玩一玩写一写，玩一玩看一看的。
让我自己的心情突然就开始烦躁了，不喜欢这样拖拖拉拉的自己。这样每天看似只是拖拖拉拉了几十分钟的时间，可如果我每天都是这样的呢？我如果每天都是这样的话，那么一天到底要浪费掉多少的时间呢，这谁知道呢？久而久之的，肯定会浪费掉不少时间了啊。一天两天的拖拉，那还不算什么大事情，可慢慢的浪费的时间积累打起来了，那就是无数的时间啊。特别讨厌浪费时间的人， 突然也就不太喜欢这样的自己了。可有时候说起来简单，做起来可真的就是比登天还要难了，最近的我就是这样，做事情实在是拖拉，不知道都浪费了多少时间。就比如说自己准备一个小时把一件事情搞定的，可最后足足花了好几个小时才能搞定。如果按照我的预期的话，其他时间我还能用来去做很多的事情，至少不会像现在这样继续浪费时间了。那是多么好啊，可是自己预期的东西很美，但是现实却十分的残酷。自己到底还是浪费了时间，可一天积累下来，我到底浪费了多少时间呢？那真是一个让人痛恨不已的数字啊。
我从来不做让以后的自己后悔的事情啊，这次一如既往，可到底还是辜负了太多太多的时光了。我有时候都有着一丝荒诞的念头，如果时间呢过重头来过……可是，到底没有这种如果，我们能做的永远都是好好珍惜，珍惜现在，也好好把握现在，那才是我们该做的啊。
篇16：人教下六年级六单元：成长感悟作文
书，就像一盏明灯指引我人生的方向；书，就像一缕阳光滋润我幼小的心灵；书，就像一泓清泉冲破我心中的阻碍；书，就像一棵大树在我心里扎下智慧的根。俗话说：读万卷书，行万里路。我在书中茁壮成长，我在书的天堂自由翱翔，我在书的海洋遨游穿梭，让书成为我的好伙伴！
爱书的我，不等打开书，经常就被书名、封面，一切的一切吸引住了，不管是长篇小说或精致短文，我阅读起来都津津有味，甚至忘了饥饿、忘了睡眠。妈妈称我为书迷，爸爸叫我书呆子，而这些对我来说却是赞美，因为书让我成长了！
记得在一个烈日炎炎的下午，我随意翻开一本书，瞬间就被书名吸引住了，也产生了疑问，《假如给我三天光明》到底是什么意思呢？原来这本书讲述的是主人公——海伦·凯勒一生的故事。我是这本书的终极书迷，从幼儿园看到现在，不知阅读了多少遍。有时妈妈叫我去拿东西时，我却拿成了另一样物品，因为我已经沉浸在书中的场景了，仿佛我就是海伦·凯勒，又仿佛与她散步到凯勒码头、前往波士顿或住到英格兰……不管是午间阅读，还是吃饭时间，甚至夜半时分，我都无法从书中自拔，有时我还会梦见书中的角色。海伦·凯勒的一点一滴，都记在了我的心里，因为她的顽强不息与自学成才让我很震撼，也让我明白了人生的意义，我更是从中懂得了一个道理：我们真的要珍惜时间。哪怕像海伦·凯勒那样一生没有光明，她也勇敢地站了起来，实现自己远大的梦想！而相比于她，我们是不是更应该成为时间的主人呢。书，真是让我变成了一位惜时爱书的好孩子了。
书，我无话不谈的朋友、我最尊敬的老师、我成长路上最好的陪伴者！每读完一本书，我会惊奇地发现，我在书中成长了！
篇17：人教下六年级六单元：成长感悟作文
成长是我们每个人都必须经历的事。成长，可以是身体上的一些变化，也可以是心理上的一些变化。
早晨醒来发现以前的衣服、裤子变短了，不能再穿了，必须要买新的。这是成长。去到学校，发现男同学回答问题或和别的同学交谈时，嗓音不再像以前一样腔调好听了，而是变得沙哑低沉，说明这是到了变声期，也是一种成长。有些同学在学习上，体育上都比以前好；变得爱帮助别人，热爱集体；懂得体谅父母，帮他们做事；热爱劳动，在竞赛上获奖等，这些都是成长。
成长可以是多种多样，充满色彩。有时成长也会给我们带来一些烦恼，让我们觉得消极，不想成长。像生理期的一系列麻烦，让我们还没有来得及去适应，去接受，它就已经来告诉你，你长大了，并不管你是否接受。不过该来的总会来。
有人说：成长是一瞬间的事。我想是的，长大就意味着承担责任，学会宽容别人，学会体谅父母。成长这一阶段是艰难的，不会给你任何准备。就好像顷刻间你觉得父母变老了，不能再像以前一样牵着你的手到处玩；你会觉得肩上的担子很重，就靠你来撑起家里的一片天。父母需要你照顾，牵起父母的手带他们去旅游，就像他们以前你还小的时候，他们牵着你的手教你走路一样。这些已经成为你的责任。
成长的道路是美好的，每个人都会有长大成人的那一天。没有任何预兆，没有任何时间给你去适应，去准备。它的到来悄无声息，但久而久之我们就能适应了。不管怎样，不要觉得成长是负担，这一过程，就如蝴蝶破茧般美好，痛苦挣扎换来的是生命的光彩，美丽的蜕变。
篇18：人教下六年级六单元：成长感悟作文
南方的候鸟有一次的飞来，河岸上的小草又一次穿上绿衣。那情景，就像我在幼儿园里所看到的图片一样。我抬起头来，仰望天空，以乎觉得，童年对我来说，已经越来越远了！
我满怀希望的走出摇篮，走进家的社会。我知道我早就不再是一个整天抱着会眨眼睛的洋娃娃的小女孩了，不再是一个张口只会叫“妈妈，抱”的娇娇女了。看着自己的身体一天一天的长高，我为自己的长大而惊奇……而焦急，但也没有什么办法，只好耸耸肩，撩开头发，在一天一天过去的日子里，独自去寻找长大了的我。
的确，我长大了。长大了的我究竟是怎样的呢？我在父母心中永远是个长不大的娃娃，小孩儿。等我过18岁的生日时，爸爸还会说，是那个小朋友过生日吗？我不知道。我只知道：我是一个长大了的我。
的确，我长大了。一些事情的记忆越来越深刻，洗也洗不掉，抹也抹不去。心里积蓄的秘密越来越多了。青春期爬过我的心头，许多喜怒无常，酸甜苦辣，都由自己品尝。以前的天真快乐与我不辞而别；省重点中学的压力，也不知何时悄悄爬上了我的肩膀。我在失落而又惶恐的世界里徘徊着，徘徊着……
的确，我长大了。长大的我成了一个暴躁的女孩，动不动就发脾气，让我压不住气，好像从头到脚都要冒出来似的，难道长大了真的拥有的少，失去的却那么多吗？而我才刚刚跨入人生的征途，美好的未来在向我招手，我要抛开一切烦恼，在风和日丽、万里无云的晴天里，寻找我过去的那一份天真与纯洁，追求从远方射来的那一线光明，希望……
篇19：人教下六年级六单元：成长感悟作文
幻想
很久很久以前就喜欢幻想。幻想没有哭泣的花朵;没有阴冷的天气;没有悲伤的人生;没有终了的爱恋。
当花凋谢，我的心碎了;当雨下起，我的心哭了;当泪流下，我的心空了;当爱走了，我的心死了。
没有离别的离别曲，我心依旧想着过去，原来，那一切过去的不过是美好的回忆;不过是凋谢的花朵;不过是路过的风景。
陶醉
陶醉，很美，过去的美好，现在的幸福，未来的幻想都足以让我兴奋不已，不断的'感受着未央的朦胧;未央的希望;未央的未来。
音乐渐渐地让我感受着心灵的震撼与陶醉，在朦胧中默默陶醉，默默灭亡，默默灰飞烟灭。
空白
空白上面也许能更好地挥霍，但现在空白已是最好的答案，没有留恋，没有妄想，没有回音。
过去的已成空白，未来的也是空白，将怎样描绘与遗忘，什么该留下，什么该重新画上？也许天已给了我答案，心如止水，慢慢地，什么都会好的，虽然天明天依旧会亮，是白色的，很白很白，白得让人不敢仰望，但它仍坚持照亮大地。
改变
什么都得面对，什么都得改变。没有什么好说的，谁都是好的，都在错的时间遇到了对的人。改变自己，未来的路是自己的，脚下的路是自己的，远方也是自己的不断改变才会有新成功。努力吧！
篇20：人教下六年级六单元：成长感悟作文
走在沙滩上,享受着沙粒的抚慰,却不知身后留下了一串串深深的脚印……在不知不觉中,我们悄然长大了.
记得我四岁那年,养成了一个坏习惯——吃糖,每天不吃不行,一吃就上瘾,吃个没完没了.有时和院里的小朋友玩,不一会儿,一袋糖就完了.结果没几个月,满口的白牙变成了“黑牙”,一咬东西就疼.不仅自己受罪,就连妈妈也为我着急,妈妈狠狠心便出了绝招儿,强制我戒糖.
糖怎么也“戒”不掉,好不容易熬到了第六天,我又忍不住拿出自己偷藏的舍不得吃的仅留的一块糖,捧在手里,我做在门口的石阶上,盯着受礼的糖果发愣.怎么能让糖果回来呢?我眉头紧锁,想着各种办法.突然,我眼睛一亮,心里有了主意,把它种下去.不是能长出好多糖果吗?
这么想着,我便悄悄地走到院中的空地里,这儿踩踩,那儿踩踩,终于找到了一小块松软的泥土.嘿,就这里了!我找来一颗大钉子,蹲下身子,撅起小屁股,左手撑着第,右手攥着钉子就往土里挖,汗珠像大云豆似的往下滴.好半天,我才挖了一个小坑,我从兜里拿出糖果,轻轻得埋在了土里,还用小树做了个记号.“嘿嘿”,我龇出满口小黑牙偷偷一乐,背着手,小脑袋一晃一晃地回了家.
一天,两天……,一个月过去了,可糖果一直没有发芽,于是,我挖开土一看,我一下子愣住了,原来糖果已经烂了.
如今的我已然知道那糖果是不可能种出来的,但那时天真的稚嫩却为我的成长经历增添了亮丽的一笔.
也许,在那成长的沙滩上,也留下了许许多多的歪歪的脚印,但那时间的浪花定会帮我们冲刷出一串串成长的印记……
篇21：人教下六年级六单元：成长感悟作文
旅途最美好的，往往不是终点，而是沿途的风光。人生亦是如此。——题记
童年已随着时间的长河在我们不经意间流走了。也许我们还不相信，但是必须承认的是，我们长大了。每个人都在成长，每个人都会经历。庆幸的是，我们在这个过程中会得到许多。会学习新的知识，学习新的技能，经历更多有趣的事，更加成熟，懂得更多做人的道理。
成长亦是一个感受美的过程。小时候，我经常和爷爷奶奶去爬山，去野餐;秋天时去放风筝;夏天去河里捉鱼。后来长大一些了，就喜欢和同学去打球，一起骑着单车狂奔上几条街，这些事情多么美好，也许再长大些，接触到了社会，我们又会从中发现更多的美。成长其实亦是一个发现美的过程。
许多人常常抱怨现在的生活，他们觉得长大后就要面对许多小时候不必面对的事，他们为此感到苦恼，他们总是说：“童年多美好呀，我真想回到童年。”但是我不这样想。我觉得面对困难也是一种快乐，一种美。遇到困难的人应该想着如何去克服它，而不是去逃避，克服困难的过程中也能感受到一种快乐，那就是付出了努力的快乐。它亦是一种美。
成长是一个非常宝贵的经历，成长是美好的。美正是在过程中才能显现出来的。成长所经历的每一件事，也许都能从中发现美。要我们有良好的心态，我们就会感受到它的存在。美是无处不在的。
人这一生，子宫到墓穴，无非就是两个房间的距离。如果你在这段路上，能感受到美就好比手上有了一台随身听，它会让你怀着快乐的心情——只要你懂得去感受。
让我们在各自的成长道路中，寻找美，发现美，然后感受美吧。
篇22：人教下六年级六单元：成长感悟作文
转眼间一个学期将过，回想起进入这个新集体的这段时光，一霎时，我感到了我正在成长。
我本应该像小学一样是平平静静、默默无闻的成为初中这个班集体的一份子，可生活却变得不一样起来。军训后开学的第一天，就出现了翻天覆地的变化，莫不相识的同学都认识了我，我不可思议的被选做班长。以前只当过卫生委员的我，一下子就当上了班长，万分的不适应。一开始，班里有我在与没我在都一样，都是吵吵闹闹。初次面对吵闹的班级，我只能不知所措地站着，各种思想在脑海之中乱七八糟的纠结起来，愣了半天，才意识到我是班长，只好对同学硬生生的叫了声“安静”。这句“安静” 成为当班长的第一个开端，接下来的班长生涯，就在这句“安静”中打开。没有当班长的经验，我被别人称作最差的班长，我认真负责的管理，却没有多少人认可。除了失望，我更加的努力为班级服务。从中，我懂得了奉献不需回报。虽然马上要重选班干部了，但我从为班级服务的这段时期中成长了，能否再选上班长我都不太介意了。
初中生活，我还学会了很多。从一开始连一句“起立”都会忘了喊，再到后来能脆生生、响亮的喊出“起立”这个简单但又有力的词语，我明白了要大方；从一开始成绩的起伏不定到，再到后来的平稳，我学会了保持；从一开始被选为当配角，再到后来请求试当主角，我学会了争取；从一开始看到运动会要报名项目而望而却步，再到后来报了无人愿跑的一千五百米，我学会了尝试······
初中，我踏上了成长的道路。
篇23：人教下六年级六单元：成长感悟作文
母亲爱花，就像爱她自已一样，那偌大的窗台上，摆满了各色的花。
“唉。”我在心中叹气，最近一次又一次的考试成绩让我原本充满热情的心渐渐冷淡。正迷茫间，母亲不知何时来到我的身边，指着那棵水仙花说道：“哎，你看，这棵水仙花枯了呢！”我这才发觉到，那一朵朵生机勃勃的花儿中，夹杂那棵水仙花，它曾经也绽放过，也在群花中受到了夸赞，可如今呢？曾经就是曾经，是一去不复返的。忽然，又想到了自已，开学时的辉煌，早已被临近期中的各种测试磨灭了。不觉地，心情又灰暗了几分：“那就扔掉吧，反正也枯了。”“还是先养着吧。”母亲十分不舍。既然母亲要留着就留着呗，我走开了。
自那以后，总能看见母亲碌碌的身影，不是给水仙花添些肥料，就是浇点水。其它花儿都快蔫了。我不禁想苦笑，枯萎的，又怎么能活，努力，谁不曾努力呢？结果呢？我不语。
时光飞逝，我已甘愿麻木，在茫茫题海中自甘坠落，起不来了……直到有一天，已记不清那是什么时候，只觉得，那一天，一切都变了——
清晨，母亲突然把我叫醒，嚷着什么水仙花。一盆枯花，有什么好看的，但我还是起来了。来到水仙花前，我有些不敢相信了。水仙花，它不仅活过来了，还绽尽了绝代的风华，我见过许多令人陶醉的花儿，但此刻，水仙，才是最美的。“我说过，会活的吧！”母亲有些骄傲。我仿佛突然从梦中清醒了。“努力是有用的……”我喃喃着。
那年期末，我考得异常好，连老师都诧异于我的成绩。当老师问我为什么会考得这么好时，我只说了四个字——因为水仙。
因为水仙，我不再迷惘；因为水仙，我将重新起航。像水仙一样成长，即使枯萎，也终有绽放的一天。
篇24：人教下六年级六单元：成长之路作文
读初中了，青春踏着一路欢歌哗哗而来；再过个三年五载，十几二十年，青春便又会哗哗而去。岁月的轮回，一转眼便到了。人的一生要扮演很多角色：小孩，少年，青年，老人……那是人生的一个个阶梯，也代表了一次次的成长，一次次的学会，一次次的看透。快乐是人人都渴望拥有的，但就像有黑就有白，有黑暗就有光明一样，烦恼也在所难免，当快乐和烦恼你都拥有的时候，你才能真正体会成长的真谛。
成长中的快乐――你是否错过……
当00：00的钟声敲响的那一刻，就意味着我们又长大了一岁。“长大了，要更加懂事啊！”现在，在耳边响起的这些话，是那么的熟悉。在成长的过程中，我们体会了许许多多的感情：亲情，友情……我们懂得了如何去弥补，去挽回。曾经，我和表妹常常因为一些琐碎小事斤斤计较，互不相让。如今，我们知道如何学会满足，学会谦让，学会宽容。我们同看一本好书，共享彼此的成功，分担彼此的痛苦。因此，我们之间的友谊也更加深厚。这是一种快乐。在成长的过程中我们也学会了许多知识，但学海无涯，知识太多，我们学不完，就凭现在初一的水平还远远不够。所以，我们便有了那份追随，那份执著，想要知道更多，想要学会更多。我们拥有我们的理想，拥有值得我们紧握的璀璨年华，这便是快乐。
成长中的烦恼――你是否品尝……
世上没有完美的东西，每样东西都有它的不足之处，但是正因为这个不足，才使原来的东西更加绚丽。成长，意味着再也不能随时随地在父母怀里撒娇；成长，意味着再也不能整天玩游戏，唱歌跳舞了。我们整天在学习、交往、责任中打转。成长中，我们受到过许多伤害：被好朋友误解了，被老师冤枉了，被父母偷看了日记……我们痛苦，我们无助，我们烦恼……但是，我们却也逐渐坚强，逐渐成熟，逐渐明白：生活不可能一帆风顺，人生不可能遍地鲜花。只有顶风搏浪，披荆斩棘，才能锻炼坚韧的意志，才能塑造一个大写的人！
未来的一切像指间的雪花，如果你不紧握，他便会融化，从指间慢慢流失。所以要抓住它，不要让它留下遗憾。过去的一切像是过眼云烟，一瞬间就消失，但曾有的记忆我们不会忘记。那么留下过去的回忆，用它去照彻我们的成长之路，成长的脚步时时在继续……
篇25：六年级下册六单元关于成长足迹的作文精选
成长途中的陪伴
感谢成长途中您的陪伴，让我拥有去尝试的勇气。
我又一次漫步在学校的小路上，周围那么安静，真令人有些难以置信。四季桂又开花了，阵阵淡雅清新的香气扑鼻而来，沁人心脾。上一次来这里玩耍，四季桂也正盛开着，不同的是，那时这里充满了欢声笑语。我回忆着往事，思绪越飘越远……
那是四年级上学期结束的一天，您带我们去学校的小路上玩。您是一个童心未泯，和蔼可亲的老师，她愿意和我们打成一片，共同玩耍，她不只是一个老师，也像我们的朋友。
走在小路上，小路旁的桂花开放了。那棕色的枝，碧绿的叶，衬得米黄色的小花无比娇美，粉嫩可爱，宛若一个个小巧美丽的精灵。凑近些，四季桂沁人的芬芳袭来，令人心旷神怡。有几个同学也在闻花香，在转头的一瞬间，我的眼角瞄到您正收起手机，我有些感动，原来 ，老师也愿意为我们记录点点滴滴。
走到小路的拐角处，那里种了许多植物，我们就在这繁花似锦，绿草如茵的环境中玩耍，现在想来真是美好，仿若一幅风景画。我在三角梅旁流连时，发现同学们正在撒花，我心里觉得有点可惜，浪费了那么多花。这时，您走过来，拍拍我的肩膀，像是读透了我所想，亲切地说：“花朵知道孩子们的心思，自己落到地上了!”“孩子们”，多么亲昵的称呼，我有些震惊，以往从未有过老师这么叫。从那一次起，我发自内心地爱上了您。
就算是那样和蔼可亲的您，也有严厉较真的一面。那是五年级的时候 ，有一个同学投了一篇写林老师的作文，在即将登上校报时，您发现文章的内容并不真实。您把作文撤了下来，让那位同学反省，并让他向林老师道歉。那一次，四季桂旁的公告栏上贴着的校报少了我们班的一篇作文，可您不觉得亏，因为我们收获了诚信。
学校的广播声将我从回忆中拉回现实，我快步走出校园。满天的霞光给天空添上了浓墨重彩的一笔，却用那淡淡的光晕笼罩住了有着美好回忆的地方，像是要帮即将离开校园的我留下回忆。
啊!清风，请捎去我对老师的祝福;晚霞，请转达我对老师的思念;云彩，请帮我问候一句：吴老师，好久不见，您还好吗?
在小学毕业典礼上的讲话
敬爱的老师、亲爱的同学们:
在桂花飘香的日子里，我们最后一次欢聚在这充满欢声笑语的操场，欢聚在我们亲爱的校园——麟峰小学!
从刚上一年级开始，到现在，教室换了一个又一个，曾经每一个不一样的教室都保留着我们一个又一个精彩的故事，一个又一个美好的回忆。每个回忆都仿佛是一片天空，飘着不一样形状的白云，记录着我们的学校生活。此时此刻，我耳边又回响起，早读的朗朗书声，比赛的优美歌声，大课间尽情嬉闹的笑声，老师语重心长的讲课声;眼中浮现出这个美丽的校园，引人入胜的课堂，热火朝天的辩论赛，品尝美食的美食节，你追我赶的运动会……
记得六年级的运动会，在那比赛前的好几天，我们几个参加跳高的，都在非常努力地练习。可是比赛时，因为过于紧张，明明可以跳过的高度，却没有跳过。一起参加跳高比赛的静怡，因为没跳过直接哭了，翁老师安慰说:“没关系，尽力就好。”我不太希望在老师面前太脆弱，哪怕我付出的比他们还要多。我强忍着眼泪，佯装没事似的回到班里。我趴在桌上，眼泪终于控制不住地掉落下来，同学们听说了都来安慰我:“没事，至少你尽力了，下一次加油，再夺冠呗……”纵然是一次失败的比赛，但是我们收获了老师的关怀，同学们的友谊。
还记得有一次课间，两位同学不知正抢着什么，坐在座位看书的我无辜被打到眼睛，眼睛变得紫紫的。同学们立刻带我去见老师，大家的神情是那样，着急、关切!我的同桌彭晨，我都亲切地叫她阿彭，她急得仿佛热锅上的蚂蚁，不停地安慰我，多么令人感动的友谊!翁老师看见了，有些惊慌地问:“怎么回事?”老师先让我回位置，并打电话联系我的妈妈，让她赶紧过来带我去医院。翁老师十分关心我，每隔几天就会问一下:“现在感觉怎么样?什么时候好?有没再去医院看?”那声音是那么亲切，那么温暖，就像我的妈妈。
往事一桩桩，一件件，永远保留在我心中，像朵朵白云，飘在心中，无法挪移。
再见，美丽的母校，您就是我的家，在您的怀抱中，慢慢成长逐渐成熟，感谢您!
再见，敬爱的老师，是您的谆谆善诱，使我逐渐懂得道理，感谢您!
再见，亲爱的同学，是你们让我感受到友谊的美好，感谢你们!请记着我们
在一起的点点滴滴，友谊地长天长!
难忘的小学生活
蓦然回首，小学生活，却上心头......
记得今年三月学校选拔优秀辩手，参加市教育局组织的辩论赛。学校有许多同学报了名，我怀着“重在参与”的想法，也报了名。在老师的指导和同学们的鼓励下，我积累了一定的辩论经验，懂得了如何更有力的反驳、如何论述自己的观点，如何抓住对方的漏洞等等。
经过学校的层层选拔，我有幸与刘禹君、王珏等同班同学一起代表代表群力小学参加市辩论赛，我非常高兴和激动。
正当我沾沾自喜的时候，张老师走过来，对我说：“市里的比赛是高手如云，你们的每一个对手都是对方学校的精英，不可轻敌，需要做练习。”在张老师的带领下，我们每天进行着刻苦的练习。我们嗓子哑了，喉咙破了，但是没有人叫苦、叫累。就这样，我们每天充实着自己的头脑。
比赛的日子终于来临了，第一场我们轻松地战胜了南芬小学。但事情没有一帆风顺的，我们在第二场比赛中输给了本溪县实验小学。
但失败之后，大家竟异口同声地说：“没关系，我们共同努力过!”我永远也不会忘记，那天大家忍着眼泪的痛苦表情......
再见了，母校，谢谢您给了我展示的舞台。
再见了，老师，谢谢您教会我做人的道理。
再见了，同学们，谢谢你们鼓励我、帮助我。
时间过去了，当一切成为过去，我用笔轻轻地勾勒出那泛黄的、不愿忘记小学生活。
成长足迹
回顾六年来的生活，我的身后的大路上留下了一个个脚印，我站在一个脚印前细细回顾，都是我的一件件童年往事，其中，有一个脚印踩得最深，那就是使我人生改变最大的那件事。
有一次，我去体育馆学跆拳道，跆拳道教练叫我练习太极三章，到了一个挡劈的动作的时候，我总是站不稳，几次想站稳，都没有成功，教练罚我摆基本式十分钟，一个教练在那边和其他人练，而另一个教练盯着我，不是还踢踢我的脚，看看我有没有站稳，有没有放松。我的力气随着时间的流逝像逃命似的逃走了，我的脚还未坚持到最后一分钟便软了下来，站都站不起来，被一踢顿时倒了下来，教练看着我说：“下课了，我罚你下星期来时再练。”我十分无奈，从地上爬起来，收拾好了东西就回了家。
第二个星期五晚上，我又到了体育馆，迎接我的又是那个铁面无私的教练，我又开始练摆基本式，突然发现我摆基本式时一阵轻松，站久了，站累了，也没有之前那种全身无力的感觉，教练看了看表，时间已过，便让我摆那个挡劈的动作，我竟然可以站稳了，而且还可以站稳一分钟之长的时间，这对我来说是十分难得的。
在这次事件中，我明白了一个道理：万事都要从基础开始。
给母校的一封信
敬爱的母校：
您好!
也许您已经早就不记得我了，可是我还是要写信给您。在我的记忆之中我永远忘不了您，为在六年以来是您给予我无限的支持与教诲。 是您教会我如何自立，如何自学，如何与不法分子搏斗，如何……，在我毕业之际我要向所有的老师、同学以及校工表示深深的感谢，还有深深的敬意，他们教会我 如何做人，如何处事。
几个月后，我将要离开您了，我对您恋恋不舍。校园里的每一处每一处景观我都铭刻在心，那高大的荔枝树,我们在懂得了如何守纪，那宽阔的塑胶跑道，我们在此锻炼身体，那明亮的教学楼，我们在此好好学习，天天向上。
小学的童年生活是十分珍贵的，这是人生中最圣洁，最天真、最可爱的时光。许多人一直活到老才发现小学的时光是多么的美好。他们是多么的怀念小学的时 光啊!我们的班主任刘明华老师曾经说过:“小学是人的一生中最美好的时光，我十分向往这一段时光，如果我可以回到这个小学时期，我一定会好好去珍惜!”
是啊!小学时期的确美好!天天无忧无虑，没有生活、学习重担的压力，那是多么轻松的啊!可是，我现在正值六年级毕业班，上就要结束小学六年的学习生活了!
我现在一定要好好的去珍惜这仅剩下一个月的美好时光。一定要去珍惜母校那在风中飞飘、伸展着枝叶的杨柳;一定要去珍惜母校那在角落里的四季常青的松 柏;一定要去珍惜操场上那正在运动的矫健的身影;一定要去珍惜教室里同学们的一张张笑脸;一定要去珍惜老师课堂上的每一丝话语;一定要去珍惜老师的每一句 谆谆教诲;一定要去珍惜母校的每一件事情!
二十年后，再回首今朝，时光流逝。我们早已经长大成人了，到时候，我们定会再聚母校一起回想过去的童年。到您的100岁生日的时候我们会来的，来一起，歌颂母校!
篇26：人教下六年级六单元：成长趣事作文
每个人都有自己童年的小溪，在这条小溪里有很多艳丽的贝壳：喜、怒、哀、乐、愁。我也不例外。打开我童年记忆的大门，随便捡起一只贝壳，都能让你笑个够。不信，我就给你讲讲吧。
那是我7岁那年的一天，爸爸妈妈都出去了，只剩下比我大两岁的姐姐和我在家里写作业。忽然，我们隔着窗户纸看见了一个黑影在飘来飘去。没有头，没有脚，就像电影里的“幽灵”一样。我和姐姐越想越害怕，好象那个“幽灵”随时会破窗而入，把我们吃了一样。我哆哆嗦嗦地问那个“幽灵”：“你你是谁？为什……么会在……这里？”过了许久，那个“幽灵”也没回答。姐姐对我说：“那个妖怪会不会是个哑巴呀，不然怎么不说话呢？”我大声说：“你……快说话啊，不不不然我就要冲出来啦！”那个“幽灵”还是不说话。姐姐拿起一根棍子说：“咱俩出去看看吧。”
走到门口，姐姐说：“你来开门吧，我有点害怕。”我说：“姐姐，我也害怕，你大些，还是你来开吧！”姐姐小心地打开门，向外面望了望。“切”地喊起来，你猜是什么？原来是爸爸的雨衣在外面挂着。真是虚惊一场。
在我的成长经历中还有很多像这样的趣事。有时，我回想起来，还会笑出声呢！
篇27：第四、五、六单元
教学内容】
用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
【教学目标】
知识与能力
1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1.结合教学使学生受到爱学习.爱劳动.爱护大自然的教育。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
3、培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。
4、培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。
【教学重点】
一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
【教学难点】
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
【教具准备】
小棒、挂图、相关课件等。
【课时按排】
本单元可用9课时进行教学。
用7、8、9的乘法口诀求商
【教学内容】教科书第49页例1，练习十一第1～4题。
【教学目标】
知识与能力
1．进一步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。
过程与方法
合作探究
情感与态度
用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。
鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。
【课前准备】
教具、学具准备：
P48主题图、例1情境图的放大图。每个学生准备36个○卡片或36小棒。
【教学过程】
一、创设情境
谈话：同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商，不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆应战？
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=
2．填空。
2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8
（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15
说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、合作探究
1．201班的同学在打扮他们的教室，准备过六一儿童节了。我们也去凑热闹好吗？
呈现P48主题放大图，你能发现什么有价值的数学问题？
小组合作讨论。
小组派代表汇报。
2．探讨计算方法。
（1）引导：我们首先来解决每一个桌的问题。出示例1的放大图。
（2）同桌交流。请学生说一说探讨出的计算方法。
（3）学生独立解答。
（4）如果挂成7行怎么办？
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）说出主题图中其它各桌的解决方法。
（2）学生独立解答主题图中其它各桌的问题。
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）显化想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求56÷8的商，想8和几相乘得56，因为七八五十六，所以商是7。
三、练习
1．P49的做一做。
让学生说一说用的口诀，再计算。
计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。
2．练习十一第1题。
（1）每两组一起开火车，看哪一组算得快。说用的口诀。
（2）让学生独立填写答案。
3．练习十一的第2题。
帮助小鸟回家。
4、独立完成第2、4题。
四、总结
1．请学生谈收获。
2．教师总结：今天我们共同探讨了用789的乘法口诀求商的计算方法。用7～9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。
用除法解决问题
【教学内容】教科书第54～55页例2、例3，练习十二的第1、2题。
【教学目标】
知识与能力
1．通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2．使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3．使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1、初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
2、养成认真审题的好习惯。
【教学重点】
使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义及解法。
【教学重难点】
将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”
【教具准备】
教师准备多媒体课件、实物投影仪；学生每人准备小棒20根，不同颜色的三角形各20个。
【教学过程】
一、复习“一个数的几倍”的含义
图（1）学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流。通过这两个层次的交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”概念的回忆，知道“3根的6倍”就是“6个3根，也就是18根”；“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根。”
教师根据学生的回答出示课件（或在黑板上表示）：
图（1）
3根的6倍就是6个3根，也就是18根。
5根的3倍就是3个5根，也就是15根。
图（2）
二、教学例2
1．学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。
观察图（2），从右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？
学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。
2．求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。
（1）复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算？”让每位学生独立列式解答。然后教师板书：3×6=18
（2）自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。
提问：“18根是3根的几倍怎样列式计算？”也让学生独立思考，并列式解答。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。
3．做例2后面的“做一做”。
（1）例2后面的“做一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作。
①摆好两行三角形。
第一行：△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △
第二行：△ △ △ △
②思考两行三角形个数之间的关系。
③用一句话说出“第一行△的个数是第二行三角形的4倍”，并用符合表示出来。
（2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。
用学具摆一摆：①12是3的4倍；②12是4的3倍。
学生操作时，提醒他们思考：在第①题中，是12和几比？在第②题中，是12和几比？同学之间可以讨论、交流。
三、教学例3
1．引导学生自己提出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的问题。
课件动态出示题意：先出示舞台上有35个人唱歌、台下5人观看的情景，然后出示7位跳舞的学生。
提问：根据这个场景，你能提出什么数学问题？
学生提的问题也许较多，但一定有求一个数是另一个数的几倍是多少的问题。教师可从中摘录下来，如：唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？
2．引导学生自己解决问题。
（1）以小组为单位，讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”的问题，在小组讨论的基础上，请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。
（2）在学生分析、推理的基础上，引导学生总结出求一个数是另一个数的几倍是多少的基本分析思路（以本例为例进行总结）：求唱歌的人数是跳舞的几倍──就是求35是7的几倍──就是求35里面有几个7。
（3）让学生应用基本分析思路解答“唱歌的人数是观众的几倍”的实际问题。
3．做例3下面的“做一做”。
（1）引导学生观察图中情景，有序地数出跑步和练武术的人数。
（2）独立解答第（1）题。
（3）对于第（2）题，可引导学生提出用不同方法进行计算的问题。
四、课内（外）练习
1．基本练习。
做练习十二的第1、2题。学生独立作业时，教师应关注学习有困难的学生，帮助他们排除思维障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。
2．综合应用。
冬生骑车观看家乡的变化。
（1）想一想，说一说“千米”表示什么？
（2）冬生从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几小时？从上溪村到鹅湖村要几小时？
（3）从江边村到鹅湖村大约要几小时？
（4）你还能提什么问题？
练习课
【教学内容】课本57-58页
【教学目标】
知识与能力
1、通过练习，使学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2、使学生能熟练的将“求一个数是另一个数的是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题从而来解决简单的实际问题。
3、学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
过程与方法
合作探究
情感与态度：1、培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生认真分析数量关系的习惯。
【教学重难点】通过练习，使学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
教学难点：使学生能较清楚的用自己的语言表达分析的过程。
【教学过程】
一、口算练习
1、出示口算卡片开火车口算。
2、做课本57页第5题。
学生独立计算在课本上。
二、涂一涂，算一算：
1、课本57页第4题。
先让学生试图，比比看谁的方法多。
根据学生的汇报，教师有目的的将其做以下有条理的板书：
一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的个数你能提出哪些问题？
三、解决问题：
1、课本56页第3题。
引导学生根据画面提出问题？
学生独立完成本题。要求至少要提出两个以上的问题并解答出来。
2、课本57页第6题。
教师引导学生说出一共摆了多少盆月季花？
学生独立解答。
3、课本58页第7题。
学生先独立完成填空和1、2小题。
鼓励学生根据信息提出不同的问题。
三、开放练习：
小明今年8岁，妈妈今年36岁，去年妈妈的岁数是小明的几倍？
练习课
【教学内容】课本59页例4
【教学目标】
知识与能力
1、使学生在掌握表内乘除的知识的基础上来解决两步计算的实际问题。
2、使学生掌握两步计算的问题的计算方法。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1、提高学生综合解决问题的能力。
2、培养学生整体读图、读题的好习惯。
3、培养学生独立思考、自主分析数量关系的好习惯。
【教学重难点】1、使学生掌握两步计算的问题的计算方法。
2、引导学生自主分析数量关系
【教学过程】
一、创设情境：
今天，风和日丽，我们一起去公园玩玩吧？（出示例4主题图）通过看图你获得了什么信息？
二、主动探究：
1、小组合作再次观察画面在小组里说说画面的意思：第一幅图上有几条船，每条船上有几人，第二幅图上已知什么信息，要解决什么问题。
2、自主探索：在明确图意的基础上让学生独立探索寻找解决问题的方法，并尝试解答。
3、汇报交流：
学情预测：（1）要先知道有多少小朋友？从第一幅图上可以求出：4 6=24（人），每辆碰碰车坐3人，要做几辆？可以用24÷3=8（人）
（2）要想知道我们这么多人要坐几辆，已经知道每辆碰碰车坐3人，还要知道一共有多少人，可以从第一幅图上可以求出：4 6=24（人），然后用24÷3=8（人）
4、小结：通过今天的学习，你的收获是什么？你认为解决这类应用题的 关键是什么？
三、巩固应用：
1、做课本60页第1题。
先让学生看图说图意，然后独立解答在课本上。鼓励学生用多种方法解答。
2、做课本60页第2题。
先让小组合作看图说图意，组长汇报图意。然后学生独立解答在课本上。
3、做课本60页第3题。
先让学生独立在课本上计算。然后让学生说出计算的顺序。使学生明白乘除混合运算和加减混合运算一样，都是按照从左到右的顺序进行。
四、开放练习：
一根绳子长16米，对折以后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？
整理和复习
第一课时
【教学内容】课本63-65页内容
【教学目标】知识与能力
1、使学生能较熟练的运用乘法口诀求商，并能对除法算式按一定的规律进行整理。
2、培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1、培养学生务实的学习、系统的整理的好习惯。
【教学重难点】
1、使学生能较熟练的运用乘法口诀求商。
2、对除法算式按一定的规律进行整理。
【教学过程】
一、知识的整理。
1、你能举一些学过的乘法算式吗？
学生举例、教师板书。
2、你能根据老师提供的表格把我们学过的除法算式进行整理吗？小组为单位试试看。
3、小组汇报整理的结果。
二、基本练习。
1、口算练习。（出示口算卡片）
2、把下列算式按结果从小到大的顺序排队。
54÷9 18÷6 40÷8 45÷5 63÷9
56÷7 56÷8
3、在 里填上+、-、÷（题略）
4、做课本练习十四的第1、2、4、6题。
三、游戏。
请同桌两人从数卡中任意抽出两张，一人根据数卡说乘法算式。一人说除法算式。如：3、6甲：3乘6等于18。乙：18除以6等于3，18是6的3倍。
四、开放练习
在 □ 里填上合适的数，在 ○ 里填上合适的符号。
□ ○ □ =24 □ ○ □ =21
第二课时
【教学内容】课本63-66页有关内容。
【教学目标】
知识与能力
教学目标：
1、让学生会综合运用所学知识解决简单的或复杂的实际问题。在解决问题的过程中，使学生学会转化的数学方法。
2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切联系。
3、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题。培养学生应用数学的意识。
4、培养学生应用数学的意识。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
【教学重难点】引导学生会看图，说出图意并能解答。
【教学过程】
一、创设情境：
1、同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧，这是201班上体育课的情景图，这个数学问题，你会解决吗？
（1）学生观察主题图，同桌互相说图意。
（2）让学生自主探索解决问题的办法。
（3）小组合作交流不同的解题方法。
师小结：用乘、除法解决生活中的数学问题要想好先算什么，再算什么。
2、学生自我收集信息，提出问题，解决问题（出示65页第8题主题图）
师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧、游泳池里真热闹，你看到了什么？
（1）学生汇报、交流信息。
（2）学生小组合作提出问题。教师可分类板书学生提出的问题，然后组织学生进行解答。
二、知识应用。
1、做课本64页第3题
（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议议解决问题的方法。
（2）让学生各自独立进行解答。
（3）组织学生交流，展示不同的计算方法。
2、学生独立完成第64页第7题。
3、第65页第9题。
让学生根据题目的要求，同桌两人进行猜数游戏。
4、第66页第10题。
（1）学生自主探索，填一填。
（2）组织学生交流。
（3）师生共同归纳。
开放练习：说出下面哪两个数之间有倍数关系，请你用这两个数字创设一个用除法计算的情境吗？
6 2 1 3
篇28：第四、五、六单元
【教学目标】
知识与能力
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能够用符号和语言描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大树大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估算。会口算整百、整千数的加、减法。
3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。
过程与方法
合作探究
情感与态度培养学习数学的兴趣和自信心。
【教学重难点】
教学重点：
1、万以内数的读写。
2、整百、整千数的进（退）位加减法。
教学难点：
1、数数过程中接近整百、整千时如何数。
2、体会数位的意义几相邻数位之间的10进关系
3、如何读写中间末尾有0的数。
4、整百、整千数的进（退）位加减法。
【教学安排】：8课时。
第一课时
【教学内容】课本第68-69页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写1000以内的数，知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成。能够用符号和语言描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义。
3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。逐步发展学生的数感。
过程与方法
合作探究
情感与态度.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。培养学习数学的兴趣和自信心，
【教学重难点】
教学重点：1000以内数的读法。
教学难点：数数过程中接近整百、整千时如何数。
【教学过程】
一、创设情境。
课前调查反馈：生活中有许多比较大的数，你收集到哪些内容？我们全校师生共有多少人？
二、自主探究。
1、出示主题图：仔细观察画面上正在发生什么事情？猜一猜体育场能坐多少人？
2、亲历数数，建立数感。
出示一大包小正方体.猜一猜有多少个？
小组合作，动手数一数。
汇报展示：一个一个地数，10个一是一十。
一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，十个一百是一千。
揭示课题：1000以内数的认识。
3、数数游戏，突破难点。
从198数到204，从989书到1000。同桌互相数数。
通过数数，你有什么新的发现？你还知道哪些更大的数？先讨论，再交流：
当数较少的物体的个数时，可以一个一个地数；
当数较多的物体的个数时，可以一十一十地数；
当数更多的物体的个数时，可以一百一百地数。
4、读数、写数、数的组成。
在计数器上拨出数：126 304 580
同桌互相读出这些数，注意：中间有0时怎么读？末尾有0只能读？并写出来。
讨论：这些数是由几个百、几个十、几个一组成的？
5、总结。这节课你学会了什么？
三、应用拓展。
1、完成做一做。读出下面各数，再说一说它们的组成。
广场上有330个鸽子。
天空中有580个气球。
2、写出下面各数。完成做一做第2题。
3、完成练习十五第1-4题。
4、开放题。
毛衣620元 裙子215元 裤子203元
每件衣服各是多少钱？
妈妈带了1000元钱，买这些衣服够吗？
妈妈选中了这件毛衣，该怎样付钱。
第二课时
【教学内容】课本第70页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生进一步加深对1000以内数的认识，掌握比较千以内数的大小的方法。
2、让学生体验到数学与日常生话的密切联系。
3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。逐步发展学生的数感。
过程与方法
合作探究
情感与态度
初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。培养学习数学的兴趣和自信心，
【教学重难点】
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
【教学过程】
一、创设情境。
在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）。一只8岁，一只13岁。请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大。可以怎样表示它们之间的大小关系？（8＜13你是怎么比出它们的大小？（一位数＜两位数）
这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟，它和13岁的海龟比，哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（13＜31＝。你是怎么比出它们的大小？（比十位上的数，十位上l比3小，所以13＜31＝。
小结：比较海龟的年龄，其实就是要我们比较数的大小。
二、自主探究。
1、根据位数分类 。小鸟也请我们帮忙，你能把它们送回家吗？小组讨论看看应该怎么送？
出示挂图：
473 927 12 1000 98 57 5 10 100
一位数 两位数 三位数
你把哪几只小鸟送回同一个家？为什么这么送？
2、比较大小。
从这些数中任意选取两个数，比一比，结果怎样？写在练习本上。学生汇报，师板书：
473 〉12 927〉5 1000 〉10 100〉10
98 〉59 927 〉473 12 〉10
你发现了什么规律？归纳总结：
数位不同时，数位多的数就大，数位少的数就小
数位相同时，先看它的最高位，最高位的大的数就大；如果
相同，就看它的下一位，一直比下去。
三、应用拓展。
1、比一比游戏。同桌个出一个数，在比大小。
2、完成做一做。
3、完成练习十五第5-6题。
4、开放题。
出示图片：
950米 小芳家 15分钟
470米 小刚 20分钟
学校 780米
920米 小强 12分钟
小丽 10分钟
① 比一比，谁家离学习习近平，谁家离学习远？按大小顺序排列出来。
②从学习到家，他们个用多长时间？
③看了这个结果，你有什么想说的？
第三课时
【教学内容】课本第73页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写10000以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能够用符号和语言描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。
2、认识数位顺序表。
3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。逐步发展学生的数感。
过程与方法
合作探究
情感与态度
初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
【教学重难点】培养学习数学的兴趣和自信心， 1000以内数的读法。
教学难点：1、数数过程中接近整百、整千时如何数。
2、中间、末尾有0的数的读写
【教学过程】
一、创设情境。
交流收集到的资料：生活中有许多比较大的数，你收集到哪些内容？ 可以让学生将1000以内的数字记录下来。超过1000的书有老师来写。
出示主题图：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。学生尝试读出这些数。
二、自主探究。
1、教学例4。
①先数大正方体，引导学生一千一千的数。
师：这个正方体是由1000个小正方体组成的，可以用哪个计数单位来表示？数到9千后，再增加1千是多少？引出：
一千一千地数，十个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，一万里面有10个一千。
②用计数器数数。学生在计数器上数，一千一千地数，十个一千是一万。
2、亲历数数，建立数感。数出10000个大米，感受10000个大米有多少；数出10000也纸，感受有多厚；我们学校有1000人，想象10000人有多少。
3、教学例5。
仔细观察图片，说一说图上有多少个小正方体是怎样发现的？在计数器上拨一拨，再读一读，写一写，填一填。
4、制作数位顺序表。在数位顺序表上摆出书并读出来。
三、应用拓展。
1、完成做一做1-2题。
2、说一说，写一写。同桌合作，每人说一个数，对方写出来，再交换。
3、社会实践作业。
到超市调查：各种家用电器的价格是多少，并记录下来。
第四课时
【教学内容】课本第75页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、让学生进一步认识10000以内的数，会读写10000以内的数。
2、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。逐步发展学生的数感。
过程与方法
合作探究
情感与态度.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
【教学重难点】1000以内数的读、写。
教学难点：中间、末尾有0的数的读写。
【教学过程】
一、创设情景。
汇报交流：你家里有哪些家用电器，调查各种家用电器的价格是多少，并记录、读出来。
450 450 982
65 4587 3589
说一说这些数的读法、写法和组成。
二、自主探究、
1、看图读数、写数。
千 百 十 个 千 百 十 个
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
○ ○
写作： 4 3 0 5 3 0 0 3
读作：
这些数与前面的数有什么不同？有0的万以内的书怎么读、写？小组讨论交流评议。
汇报交流。
2、在数位顺序表上摆出书并读出来。
3、说一说，写一写。
同桌合作，每人说一个数，对方写出来，再交换。
三、应用拓展。
1、完成做一做1、2题。
2、根据数的组成写数。
2个百、5个十和6个一
4个百和8个1
9个百和2个一
4个千、6个十和8个一
3、按要求写数。
写出三位数中最大的和最小的数。
写出四位数中最大的和最小的数。
4、开放题。
找规律填数。①150 250 350 （ ） （ ）
②820 840 （ ） 880 （ ）
③1600 2600 （ ） 4600 （ ）
第五课时
【教学内容】课本第76--77页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生进一步加深对10000以内数的认识，能用符号和语言描述万以内数的大小，认识近似数，并结合实际进行估算。。
2、培养学生分析、比较的能力和估算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
【教学过程】
一、创设情景。
你喜欢哪个数就在计数器上写出来，并读写出来。请学生板演。学生会随意写出一些数：
9000 10000 7022 8700 5020
806 9999 4523 1008 5002
同桌互相读数。
这些数中哪个最大？哪个最小？你想知道吗？引出课题：
万以内的数的大小比较 近似数
二、自主探究。
1、小组内交流收集的'材料：各种家用电器的价格。正确读出这些数。师有选择的板书：（例7）
空调1430元 电视机980元 洗衣机1198元
微波炉339元 组合音响5400 茶具87元
从中任意选择两个数进行大小比较。
说一说比较的方法是什么？
2、教学例8。出示情景图1，“育英小学大约有学生1500人”。
猜一猜育英小学准确的人数可能是多少人？
学生猜完后，出示准确数进行比较，指出：1500是1506的近似数 。
出示情景图2，说一说哪个是近似数，哪个是准确数？
讨论：准确数和近似数哪个容易记忆？
3、举例说一说生活中的近似数。
空调1430元 ， 大约是1400元。
电视机980元 ，
洗衣机1198元，
微波炉339元 ，
组合音响5400 ，
茶具87元，
三、应用拓展。
1、完成做一做。
2、完成练习十六第5-7题。
3、社会调查作业。
查一查：“我国之最”（有关万以内的数，如珠穆朗玛峰高8848米。
第六课时
【教学内容】课本第78--79页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生进一步加深对10000以内数的认识，能用符号和语言描述万以内数的大小，认识近似数，并结合实际进行估算。。
2、培养学生分析、比较的能力和估算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
【教学过程】
一、汇报交流。
汇报交流收集到的资料，写出来，读出来。
二、课堂练习。
1、用计数器上数数。
一个一个地数 一万
九千九百九十J
开始 I一十一十地数
五千→一千一千地数 →九千 一百一百地数 → 九千九百
2、想一想，填一填。
6526=6000+ 500 + 20 + 6
3739= □+ □ + □ +□
5610= □ + □ +□
7800= □ + □
3、看图填数。
4、开放题。
请四位同学上台来，每位同学手中拿一张数字卡片、如图。
请你们四位互相帮忙，互相合作，按照老师的要求，很快坐到合适的座位上，组成一个数。
①组成最大的四位数；②比5000小的数；③组成一个比5000小的数。
④组成最小的四位数；⑤比3000大的数；⑥再组成一个比3000大的数。
第七课时
【教学内容】课本第81--82页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、能灵活的选择适当的方法进行整百、整千数的加减法口算。
2、通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养学生独立思考主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
过程与方法
合作探究
情感与态度
体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
【教学重难点】
教学重点：选择适当的方法进行整百、整千数的加减法口算。
教学难点：整百、整千数的进（退）位加减法。
【教学过程】
一、创设情景。
1、学生汇报课前收集资料的情况。
学生自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大
约8000元，音响大约4000元，学校人数大约1000人……教师有选择地把学生收集的数据书写到黑板上。
2、观察数的特点，复习数的组成。
选择自己收据的数据说一说该数的组成。
师：利用数的组成规律，可以口算整百、整千数的加减法。
板书课题：整百、整千数的加减法。
二、自主探究。
1、教学例9。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱
元，请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？
小组讨论，选择自己喜欢的口算方法计算“一个花了多少钱”。
汇报交流，介绍自己的计算方法。
归纳几种不同的方法，比较优劣，让学生选择适合自己的方法。
2、教学例10。
观察主题图，提出一个加法或减法问题。
文艺书籍：50种
科学书籍：80宗
学习参考书：130种
根据同学们提出的问题口算解答，并算一算自己是怎样算的。
口算： 900+600 1500-600
3、比较例10与例9的数据在口算时有什么不同，体会进位和退位。
三、应用拓展。
1、小组合作学习，选择课前收集的数据互相提出加减法的问
题，并口算。
2、挑战赛。完成做一做。
3、完成练习十七地1-4题。
4、开放题。
小红家 800米 学校
600米 □ 500米
人民公园 1200米 图书馆
你能提出什么问题？并计算出结果。
第八课时
【教学内容】课本第83--84页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、熟练进行整百、整千数的加减法口算。
2、通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养学生独立思考主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
过程与方法
合作探究
情感与态度
体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
【教学重难点】
教学重点：熟练进行整百、整千数的加减法口算，提高计算的正确率，提高计算速度。
教学难点：整百、整千数的进（退）位加减法。
【教学过程】
一、基本练习。
计算：
600+700 2000+700 80+60
1300-500 9000-800 1800-200
1500-1000 1600-800 900+100
二、指导练习。
1、出示图片：
微波炉800元 电脑9000 空调2000
①微波炉和电脑一共多少钱？
列式计算：
②空调比电脑少多少钱？
列式计算：
③你还能提出什么问题？独立解答。
2、小猴送信。
5000-4000 2500-1000 1600-700
8800-8000 800+200 700+800
1900-900 3000+5000 3000+7000
得数是 得数小于 得数是 得数大于
1000 1000 1500 1500
3、数学游戏。
猜一猜整百数：比5000小？----对！
比2500小？----错！
比3500小？----对！……
4、有几种填法？
5000＜ 50□0 6357 ＞6□57
5、开放题。
用2、4、0、0组成不同的四位数
①最接近4000的数：
②最接近2000的数：
③只读一个零的四位数：
④一个零都不读的四位数：
篇29：第四、五、六单元
【教学内容】克和千克
【教学目标】
知识与能力
1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1、在操作中培养学生的操作能力。
2、培养学生估量物体质量的意识。
【教学重难点】1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、感知1克和1千克的质量。
第一课时
【教学内容】
教科书第85--87页．
【教学目标】
知识与能力
1、使学生初步知道“克”和“千克”是质量单位，并感受1克、1千克有多重．
3、知道1千克=1000克。
4、会称整千克物体的质量。
5、培养学生的估算能力和动手操作的能力，以及自主探索的精神。
过程与方法
合作探究
情感与态度
教育学生买东西时要遵守社会公德，自觉排队。
【教学重难点】
建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
【教具准备】一个蜗牛（重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、实物投影。
学具准备：小天平、2分硬币、大米、石子、弹簧秤、各种物品。
【教学过程】
创设情境
同学们，你们去超市调查、了解到哪些常用的质量单位？
1、学生汇报调查的结果。
师小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？
这节课我们来研究国际上通用的质量单位“克和千克”
探究新知
师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗？
学生 交流汇报
师小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？
2.认识秤。
师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？师：让我们一起来认识几种常见的秤？
（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）
师：你在哪见过这些秤？
师：同学们有些没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
（介绍天平的组成、用法）
3.认识“克”
师：今天老师带来了一位小客人──“蜗牛”
你们想不想知道这只蜗牛的体重？
（学生兴趣高涨）
师：那我们应该选择什么秤来称呢？
生：天平，因为蜗牛很轻。
师：那我们一起来称一称这只蜗牛的体重。
（示范操作）
师：我们来看游码的左端停在刻度几？
生：刻度1，这只蜗牛重1克。
师：以蜗牛为标准，你能猜一猜一枚2分硬币有多重吗？
师：我们分小组来称一称看谁估量的最准。
（小组活动）
师：每个同学拿一个2分的硬币掂一掂试一试，感受一下1克有多重？
你能说出大约重1克的物品吗？
师：同学们的桌面上有一些物品，下面我们就以小组为单位来称一称，好不好？
听清要求：(1)先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称出物品的质量。
(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。
师：刚才有的学生想知道我们的数学书有多重，用标尺上的刻度不够，我们还有个办法用法码来称。
说明：游标拨回刻度0，在右盘放入砝码，直至天平平衡。
将砝码和标尺上的质量加起来就是数学书的质量。
师（拿出一袋盐）：谁来估量一下一袋盐的质量？
师：我们来一起看一看质量标注，一袋盐500克，那两袋呢？
生：1000克。（板书1000克）
5.认识“千克”
师：如果再重一点的物品用天平称还合适吗？
师：今天老师给大家准备了家里常用的弹簧秤，谁知道弹簧称的用法？
我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。
在1000克右边（板书：1千克）
师：我们称出了分别1千克的大米和石子，你有什么发现吗？
生：都是1千克，但不一样多。
师：虽然体积不一样，但质量是相同的。
师：同组同学依次掂一掂1千克有多重。
师：你能估计一下你的凳子、书包有多重吗？
称一称试一试吧！
小组活动并汇报。
6.认识1000克=1千克
师：1千克大米和刚才称的1000克的盐比较，请小朋友来猜一猜，谁重？
（学生猜）
师：我们用弹簧秤来称一下这两袋盐的质量。
生：1千克大米和1000克盐同样重
师：也就是说 1000克=1千克（补充“=”注意读法）
也可以说1000个1克是1千克。
三、应用拓展
1.认识常用的台秤
师：刚才我们认识了天平和弹簧秤我们来一起认识一下台秤，你能读出台秤上的数据吗？
2.认识健康秤
师：谁能说出他们的体重？
3.连线
西瓜 100克
方便面 5千克
4.判断
（1）一个乒乓球约重3克。（ ）
（2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）
四、开放练习：
两袋奶糖1000克，6袋奶糖可以装多少袋？6袋奶糖重多少千克？
第二课时
【教学内容】
教科书第88--89页．
【教学目标】
知识与能力
1、使学生初步会应用“克”和“千克”。
2、会称整千克物体的质量。
3、培养学生的估算能力和应用能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
教育学生买东西时要遵守社会公德，自觉排队。
【教学重难点】培养学生估量物体质量的能力。
【教学过程】
一、基本练习
1、请学生举出生活中克和千克的例子。
2、说出下面的物品各重多少克。（课本88页第一题）
引导学生先说一说再填一填。
3、说出下面的小朋友各重多少千克。（课本88页第二题）
引导学生先说一说再填一填。
4、比较大小（课本89页第5题）
二、判断
1、一个2分硬币重1克，10个2分硬币重1千克。 （ ）
2、5千克比5000克要轻一些。 （ ）
3、一袋大米重25克。 （ ）
4、小明重25千克。 （ ）
5、一头肥猪重100克。 （ ）
三、估算练习
请同学们以小组为单位，估一估你们组每个学生的体重，然后再请每个学生报出你的体重，比较一下你的估算怎么样？
四、开放练习
名 称价 格
苹果2元500克
桃 1元500克
香蕉5元500克
荔枝8元500克
西瓜3元500克
菠萝3元500克
你能提出什么问题？并解答出来。
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