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一年级作文大象精选350字

时间：2023-07-26 08:26:52 一年级作文收藏本文下载本文

一年级作文大象精选350字（精选29篇）由网友“一舟”投稿提供，下面就是小编给大家分享的一年级作文大象精选350字，希望大家喜欢!

一年级作文大象精选350字

篇1：大象一年级作文

大象一年级作文

Hi，大家好，我是大象，我可以自豪地说，我们家族是目前陆地上最大的哺乳动物。

我的样子很奇特。从侧面看，我的身体就像一堵高大的墙，几个成年人搭起来才能爬到我的背上。我的大耳朵像扇子一样，如果你站在我身旁，我扇扇耳朵时，你会感觉到阵阵凉风。我的鼻子很长，两个小朋友在上面玩滑滑梯绝对不成问题。走路的.时候，鼻子一甩一甩，“帅”吧？吃东西的时候，我用鼻子卷起来把美味送到嘴里，“赞”吧；洗澡的时候，鼻子就是天然的花洒，“酷”吧？我的大腿如4根大柱子般支撑住我的身体，别看它很粗，却很灵活，信不信我还会踢足球呢。我们脸上有扩音脂肪，用人类听不到的次声波来交流，就算很远的距离也可以传递消息呢。我身体上最珍贵的部分是又白又尖的象牙，它是我们大象家族尊贵的象征，每当遇到敌人，象牙可以用来保护自己，可是人类却总想抢夺，我太难过了！

希望人类能和我成为好朋友，再也不来伤害我啦！

篇2：大象一年级作文100字

今天，我和把爸爸妈妈一起去了北京动物园。我首先看见了大象，大象长得又高又大，脸圆圆的，耳朵像扇子一样，身子像大大的房子，腿像四根拄子，它主要特点是大象有一个长长的鼻子。大象喜欢吃草，大象还会用鼻子喷水呢!它每走一步就会留下深深的脚印。

大象很可爱，所以我们要保护大象，爱护大象。

大象表演

今天我见过真的大象。

大象的耳朵像扇子一样，大象的鼻子像根水管一样，大象的粗腿像柱子一样。今天我还坐在大象的鼻子上照相了呢。

我还看了每个大象的表演，他们都有自己的主人，它们一个个的向前走一步，然后在给我做一个动作很有意思，它们把我给逗得哈哈大笑。

篇3：一年级大象教学反思

《大象保姆》是一篇略读课文，讲述了大象芝加柏提是怎样帮主人做事、保护主人孩子的故事，赞扬了大象对主人的中诚和恪尽职守的精神。

因为这是一篇略读课文，所以在教学时，我注重留给学生充足的时间，先让学生初读课文，对课文全文内容的初略把握，初步感知全文大意。通过读课文把故事的情节弄明白。接着让他们选择自己喜欢的方式读课文，边读边体会，画出课文中自己感动的地方，在旁边写出自己的感受，并通过朗读把自己的感受读出来，然后进行交流。

在交流最让自己感动的地方时，同学们的情绪高涨，情态激动。我顺势引导他们，为什么大象这么忠诚，你想对大象说些什么，来进一步深化主题，达到了事半功倍的效果。

篇4：一年级大象教学反思

纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。

第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。

第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。

第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。

第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。

篇5：一年级大象教学反思

《大象保姆》是三年级下册的一篇略读课文，讲述了大象芝加柏提是怎样帮主人做事、保护主人孩子的故事，赞扬了大象对主人的中诚和恪尽职守的精神。教学中我注重以情感人，以情促人，引起学生的共鸣。

因为这是一篇略读课文，课文的故事性很强，情节描写也非常生动。所以教学初始，我注重留给学生充足的时间，让他们选择自己喜欢的方式读课文，边读边体会，画出课文中自己感动的地方，在旁边写出自己的感受，并通过朗读把自己的感受读出来，然后进行交流。

这样的学习以情景入手，披文入情，关注学生的情感体验和读书感受，引导学生将自己的生活体验和情感积累移到课文里，设身处地地与作者对话，与之产生共鸣。

由于有情感的参与，学生从中获得了积极的情感体验。在交流最让自己感动的地方时，同学们的情绪高涨，情态激动。有的孩子在说到大象被铁链勒得皮开肉绽，但顾不上疼痛，还使劲挣扎，一心想要救孩子时，眼泪在眼圈里打转，有的孩子在说到大象终于将拴它的大树连根拔起时，已是泣不成声。此时的他们，完全被大象这种救护孩子的精神感动了，我顺势引导他们，为什么大象这么忠诚，你想对大象说些什么，来进一步深化主题。

在学生心潮起伏之际，我又进一步引导学生，动物都有这么深的感情，让我们感动得流下了热泪，在现实生活中，你还遇到哪些让你感动的人或事呢？你应该怎么去做呢？此时的孩子想到了自己的父母，想到了他们的老师，还有的孩子想到了曾经帮助过自己的陌生人，他们用自己真诚质朴的语言，表达出了自己的心声。此处的拓展训练使学生心存感恩，明白了爱的存在。

篇6：一年级大象教学反思

《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的.内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁？”、“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了？”“它是怎样帮助小兔子的？”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？”、“心情是怎样？”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；使孩子参与机会多、讲述顾虑少；从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。

在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢？”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。

通过这样的讲述活动，我体会到：

1、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要让幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望，在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

2、教师恰到好处的引导是关键。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

3、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

但是，这种尝试仅仅是开始，如何适合幼儿的实际，为幼儿所接受并取得良好的效果，还须在今后的实践中不断总结经验，从而进行有效的自我反思，促成自身的专业化成长。

篇7：一年级大象教学反思

今天的天气真好，如果没有风的话，会很>温暖。天那么蓝，云那么白。

数学课学习了第三单元的第一节《找规律》，就是结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算规律，熟练地进行乘数是整十数的简洁计算，并能解决一些简单的实际问题。教材安排了三组计算题，通过计算，比较每组版式中当一个乘数不变，另一个乘数扩大十余，积的变化，让学生找出积也扩大十倍的规律。学生能够计算正确，并且找到规律。在理解了算理的基础上，再探索每组中两个乘数的变化引起积的变化的规律。鼓励学生用自己的语言表达发现的规律，进行交流。

数学作业是早上上课前做的，还是小数加减法，通过做题发现了全、元、麟、龙四个学生对于这部分掌握特别差。与家长联系，让家长帮忙辅导，如果不行，就得课后吃小灶儿了。

语文课讲完了第八课《大象保姆》，是阅读课文，学生自学为主，读通全文后，让学生说说课文的主要内容，分分段。重点地方理解一下。

今天学校要每班十个朗读好的名单，我们班男生朗读好的不少，声音也响亮，女生就差了，声音小，免强男女生各选了五个。

单位要身份证复印件，因为划沈河区了，工资卡也要换了。

篇8：一年级大象教学反思

《乌龟和大象》是一个有趣的故事，故事中的大象觉得自己本领大，有点瞧不起别人，但乌龟动脑筋想办法，利用蚂蚁、木球、xx甲战胜了大象。该故事情节生动有趣、寓义深刻，对幼儿来说，从小进行此启蒙教育将对他们一生有益。另外故事中人物的对话语言形象生动，开放性的问题的讨论都能促进幼儿语言能力的发展，因此，我选择了该教材开展了语言活动。现对该活动进行全面的反思，促进自己不断进步。

1、在本节课的设计上，第一段我着重让孩子学习乌龟和大象之间的对话，学习用“得意”、“生气”等不同的语气和表情进行说话。由于这个故事比较长，在蚂蚁、木球和xx甲和大象进行比赛的第二环节上，我没有设计琐碎的提问，而是由目的地设计一些总的问题，让幼儿有表达的愿望，又有自己的思考。如：孩子看完蚂蚁和大象比赛后，我设计的提问是：“小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象？”在木球和大象比赛时，我先让孩子们猜一猜，它们谁会赢？看完后，我问： “那大象为什么就卷不起木球呢？”在xx甲和大象比赛的环节，我让孩子看无声的课件，让幼儿学会通过自己的观察，用完整的语句来表述故事的情节，发展孩子的语言表达能力。

2、在活动中，我努力通过多种途径把孩子带入活动的情境，在自己的教学语言和教态上努力潜移默化地感染幼儿，让他们能始终处于积极参与的状态，我还依据幼儿的特点，开展了表演活动。例如：大象卷不起木球时，“圆溜溜的木球滚呀滚，笨乎乎的大象追呀追，圆溜溜的木球滚呀滚，笨乎乎的大象追呀追，直至大象累得气喘吁吁，满身大汗”，通过表演，木球的圆、大象的笨表露无疑。

在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，有趣的情节表演、让幼儿在快乐的情境中敢说说，乐说并会说，进一步提高了幼儿语言讲述的兴趣和讲述的能力，提高了幼儿对文学作品的感悟能力。

3、这个故事一个很好的亮点是乌龟在面对强大的大象时，动脑筋、想办法，机智地利用蚂蚁、木球、xx甲来与大象进行比赛，在大象输了三场比赛后，意味深长地对大象说：“要记住，你和大家一样，有长处也有短处，以后可别再骄傲了”这样的话。对这样一个理念，我也作为本活动的重点，在倾听了故事之后，我设计这样的问题让幼儿讨论：“大象和蚂蚁、木球、xx甲比赛，怎么都输了呢？原因在哪儿？”“听了这个故事，你想对大象说什么？”“那我们小朋友在现实生活中应该怎么做？”，这些问题有的和故事结合紧密，有的走进了现实的生活，和幼儿自身结合在一起，幼儿在故事的熏陶下，在集体的交流讨论中，初步明白在生活中自己有了本领也不能骄傲，做人要谦虚的道理，我想这样的思想观念对孩子们来说一定会是终身受益的。

当然，有收获的同时我也发现了自己教学上的很多不足，例如，在活动设计中，有的问题的设计开放性不够；有的时候我害怕孩子们们不会，会抢着帮助他们完成。今后，我将不断努力，在教学设计教学调控等方面下功夫，努力提升自己的教学能力，让自己的课堂真正成为我和孩子们绽放生活活力的场所。

篇9：大象真有趣一年级作文

大象真有趣一年级作文

阳光明媚的一天，爸爸妈妈带我到保定玩，他们打算去购物，我想去动物园，最后爸妈听了我的意见，去了动物园。

首先，到了动物园，看到高高个子的长颈鹿。它长长地脖子轻轻往前一耸，就吃到了它的美食——冬青，它的优美姿势，真像一名将要跳水的游泳健将。

其次，我又被远方的一把五颜六色的大扇子吸引住了。赶紧跑过去看个究竟，原来是一只被大家称为“百鸟之王”的.孔雀正在开屏呢，真的太美了。

我们一边走一边看。

最后被一群庞大的大象群迷住了，它们在给游客表演节目呢，还有的小朋友在骑大象，我也真想试一试，爸爸看出我的想法说：“家睿，你想和大象做朋友吗？”我点点头。在饲养员大叔的帮助下，我勇敢地骑在大象的背上，大象把一个球卷了起来和我一起做游戏，它真的很有趣，还和我玩得好高兴啊！

不知不觉天快黑了，我依依不舍地离开动物园，真想快快长大饲养一头大象啊！

篇10：小白兔和大象的二年级作文350字

小白兔和大象的二年级作文350字

今天，阳光灿烂，小草从地下探出头来，小花笑红了脸，小树吐出嫩绿的树叶，非常漂亮，小河哗哗地流着。

小白兔它肚子饿了，就提着蓝子去彩蘑菇，高高兴兴地一边跳，一边唱歌，到了小河的对岸，小白兔它不会游泳，它左看看，右看看，什么东西都不可以过河的，小白兔急得团团转，等小白兔急得满头大汗的时候，突然，有一只大象走过来，小白兔马上挥挥手对大象说：“大象伯伯，你好，你能不能帮我过河吗？”大象伯伯说：“好的`”，小白兔高兴地跳到大象伯伯的背上。大象伯伯的背可真舒服，大象伯伯慢悠悠地驮着小白兔走过去，河里的水都泼到小白兔的脸上，非常凉快。小白兔到了蘑菇地里采了好多的蘑菇，还送给了大象伯伯一个又大又嫩的大蘑菇，小白兔和大象伯伯高高兴兴地回家了。

动物听说了这件事，小动物向它们一样，也去帮助有困难的小动物。

篇11：“大象”作文

当你看到这个这个

此人：膀大腰粗，长得牛高马大，绝招是“九阴白骨爪”和“狮子吼”还有“泪功”男生们常被她弄得遍体鳞伤，男生们看见她如看见了恶魔，总要逃之夭夭。可见她厉害吧！以下请看她做的一些光荣事件

镜头一——大象狂打一男生

下课铃声响了，不知咋的，大象闷闷不乐的坐在位置上，好像谁惹了她。这时，一个不自觉的男生走在她面前，冲她做了一个鬼脸。我们全班同学爆笑，大象可来气了，猛的一起身，拽住那男生，狠狠地说：“你想被打吗？”还没等那男生说话，她就一拳打在那男生背上，痛得那男生“嗷~~~~”的一声，我们都呆住了，那男生赶忙求饶，但是，这都是徒劳的。大象又来了个左勾拳，又来了个九阴白骨爪······(以下场面过于血腥，

镜头二——大象的泪功

前几天，我们上体育课，老师让我们自由活动，

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篇18：大象作文

大象作文

大象作文（一）

在美丽的大自然里，有许多可爱的小动物和大动物，其中，我最喜欢大象。

大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。它四肢笨重，跑起来很慢，可它鼻子很长，再重的东西它都能举起来，那宽大的耳杂，好似两把巨大的蒲扇，扇起来可凉快了，大象的腿像四支又长又大的柱子，尾巴有点粗，像条粗大的绳子。

大象睡觉时可有趣了，它是站着睡觉的，这是由于它的鼻子十分娇嫩的缘故。它最怕蚊蝇等小虫子钻进鼻孔里，因此，当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻子轻轻地含着。大象吃东西时，先从树上摘下一串金黄色的香蕉，然后放到嘴巴里，慢慢享用。奇怪的是：大象却能用鼻子喝水，我多么想亲眼看一次大象喝水呀！

我喜欢大象，更喜欢大自然，我希望大自然能永远留在这个好美的世界上。

大象作文（二）

在美丽的大自然里，有许多可爱的小动物和大动物，其中，我最喜欢大象。

我喜欢大象，更喜欢大自然，我希望大自然能永远留在这个好美的世界上。

我总觉得，我是世界上最可怜的动物了。

我是现在的世界上唯一的一头大象，才刚刚怀孕，*的动物全部都已经逝世了，是被人类逼死的：老虎呢，大家把他们赶到动物园，不断地用鞭子在他们身上抽搭着，最终老虎就像老鼠一样，从动物园跑出，过街人人喊打；狮子呢，又由于过于凶狠，人们都把它们赶尽杀绝了，()只有比较温顺的狮子进入了动物园，但很快，也灭绝了；一些小动物，也被人们给吃掉了……最后，世界上只剩下了我这头大象。虽然我比它们幸运多了，但是，毕竟最后一头大象，也会被人们吃掉的。我只有任凭命运来折磨我。

我在森林里慢慢地走着，步子沉重，而又大声。饥饿的人们很快就发现了我，也马上通知了全世界的人。我伤心极了，肚里的小象，到底该怎么办？向人们求饶，他们不会心软；赶快逃走吧，自己又动作缓慢，根本逃不掉人们新研制出的那个会发射出东西的黑家伙。我真恨自己，为什么，为什么，为什么偏偏是世界上的最后一只动物呢？

人们渐渐的逼近了我，我也慢慢地闭上了眼睛。我抬头叫了一声，转过身来，人们已经把那黑家伙指在了我的脑门上……

大象作文（三）

大象是陆地上最大的动物，除了大洋洲外，地球其他地方都有它的.伙伴。它身高体大，头大，耳朵也大，长长的鼻子更加着名。它还有两颗珍贵象牙，而有些贪婪的人总是为了它的象牙猎杀它。因此它最大的敌人是自私的人。

当它口渴的时候，就聚集到河岸或者水洼附近，在有些地方它也会用牙齿来挖水坑。它饮水时，用鼻子吸入水，然后送入口中。它们一天要喝掉163――300升水。它们也会把水射在背部光光的皮肤上，以保持凉爽。它喜欢洗泥浴，因为堆积在潮湿皮肤上的泥土可以保护裸露的皮肤不受阳光、昆虫和寄生虫的侵扰。

它以地上生长的植物为食。它会用鼻子去勾树叶、树干和树皮。当食物短缺的时候，为了生存，它就用庞大的身子推倒树木，吃掉树顶上的树叶。

象鼻十分灵活，也是它生活不可缺少的重要器官。鼻子尖端好像长有手指，十分敏捷，可以像手一样抓住植物或者捡起小的物体。象鼻还可以饮水时来吸水，在洗澡时用来喷水，通过接触和闻来和同伴交流，还可以扩大声音表示斗争的行动。

篇19：大象作文

从一片美丽的森林里，走出一只强壮的大象。

它的两只大耳朵，好像两把大扇子。

“大扇子”扇一扇，大象走一步。

“大扇子”扇两扇，大象走两步。

蹦蹦跳跳的小白兔，告诉飞来飞去的小鸟： “快看，快看，快看会走路的大扇子！

篇20：大象作文

在一个郁郁葱葱的小森林里，有一群小动物毕业了。大熊先生听说了，赶紧写出一张启示：搬运工、电工、播音员、哨兵，大象看见了，决定去应聘搬运工。

大象兴高采烈地到达了目的地，它看见了老虎先生也在应聘搬运工。大熊先生看了，笑得合不拢嘴，它拿出了两箱又粗又重的木头，让它俩搬。大象一看，想： “太难了！”

但是，大象仍然努力地搬了。它用那长长的鼻子，卷起一根木头，吃力地抬起脚来，眼看要搬完了，于是，它拼了命地跑了起来，但令它自己万万没想到的是，它居然遥遥领先。

最后，它得到了一份合适的工作。

篇21：大象作文

在清迈，我和爸爸妈妈一起去骑大象，当时人很多，趁排队的时候我买了一串香蕉，准备喂大象。我们的大象来了，那是一头亚洲象，头上有两个凸起的包，我先坐了上去，脚正好踩在包上。大象后面跟了一头小象，小象好可爱，在旁边不停地乱蹦乱跳，我扔了一根香蕉下去，小象还和妈妈抢香蕉吃呢……大象走来走去，到了一个斜坡，我们感到突然往下一沉，原来她走到了水里，在河里一边走，大象还一边把鼻子伸到上面来向我们要香蕉吃。

一会儿我们就到终点了，我不想下去，好想再多坐一会儿，可是不行，我只好恋恋不舍的下去了。那天我真开心。

篇22：画画一年级作文350字

画画一年级作文350字

今天上语文课时，老师让我们用“○△□”来画一幅画。我画的是一座房子和一只在孵蛋的母鸡，旁边还有几只可爱的小鸡。

那么，房子是怎样画的呢？鸡又是怎样画的.呢？听我说说吧！

首先，我在左边画了一个“△”这是房顶。我又在“△”的下面画一个“□”并在"□”里面分别画两个小“□”，这些是房身和窗户。接下来画一个“□”这是房门。还要在房顶上画一个冒着烟的小烟囱，是用“□”做成的。这样一座漂亮的小房子就完成了。

下一步该画母鸡了！

首先，我画了一个“○”，并在“○”里画一个小“○”，这是鸡头和鸡那黑溜溜的眼睛。我又在鸡头右边画一个大大的“○”这是鸡身。然后我在头的左边画一个“△”这是鸡尖尖嘴，还叼着虫子呢！最后我用“○”画了鸡蛋。这样母鸡就画完啦！再看那些小鸡，它们形态各异：有的在吃米，有的在发呆，有的在捉虫，还有的刚从蛋壳里孵出来。

我还分别用“○△□”画了地上的花草树木，天上的小鸟、太阳和云。

篇23：一年级作文350字：溜冰

一年级作文350字：溜冰

星期天上午，爸爸妈妈给我买了一双蓝色的溜冰鞋，这双溜冰鞋可漂亮了，我的心里尔开了花，别提有多高兴了。

针开始学溜冰了。我穿好鞋，系好鞋带，到平地上开始溜。我心里提心吊胆的，把脚小心翼翼地移动了几下，“哎呀！”我身子一个不稳，摔了个标准的.“嘴啃泥”式。我摸摸摔痛的手，又开始溜，刚走了几步，我的屁股和大地来了个“亲密拥抱”我痛得“哇哇”直叫。

这时妈妈走过来，说：“你滑的时候，脚尖要稍微向外展一点，身体向前倾，眼睛要向前看。”好说完，拉起我的手，带着我走着，走了一会儿，我不由自主地松开妈妈的手，溜了起来，居然能走好几步了，我一得意，又摔了个“四脚朝天”。我有些垂头丧气了，妈妈说：“不要紧，只要你坚持学，一定能学会。”

我听了，立马站起身，又开始溜。果然，我坚持练了几天，就把溜兵技术练得很熟悉了。

溜冰，不仅给我带来了快乐，还让我明白了一个道理：只要你坚持，就一定会成功。

篇24：《父爱》一年级作文350字

“感恩的心，感谢有你”，每当我想起这首歌，总会想起爸爸对我的爱。

有一天，我放学了，可是，我看见外面下着倾盘大雨。我没有带雨具，很着急。这时，我在大雨中看见了一个模糊的身影，我认真地一看，原来是我亲爱的爸爸。爸爸拿着雨伞跑了过来，问我：“是不是忘记带雨具了呀?下次可不要忘了，好了，不说了，要不然，雨就越下越大了。”我说：“好的”。

在一路上，爸爸把伞撑向我这边，而爸爸的半边身子已经被凶猛的雨水淋湿了。我说：“爸爸，看，你的衣服都湿了。”“没关系，没关系，爸爸明天又不是一定要穿这件衣服，你就不一样，你明天一定要穿校服呀!”爸爸关切地说。回到家里，爸爸整个人都湿了。像一只落汤鸡。

父亲像一缕阳光，照耀着我们成长，我要用我的行动报答你。父亲。我爱你，你又像我心中一座高大的山。

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篇25：小学作文350字一年级

秋姑娘是上天派来的魔术师，每到这个季节她都会让人们见识一下她那神奇的魔力。为了展示自己的魔力，她轻轻地吹了一口气，把大地的颜色全都给改变了：田野变成了金色，看!

金灿灿的麦穗随风舞动，真像一片金色的海洋。农民伯伯擦着脸上的汗珠，露出了幸福的微笑。银杏树变成了黄色，黄黄的小叶子就像一把把小扇子，那是在帮我们赶走夏天的炎热呢!

红色给了枫树，瞧!

红红的枫叶多像一颗颗鲜艳的五角星。橙红色多可爱啊!

它是给果树的。橘子挂满枝头，像一个个金色的小太阳。苹果乐红了脸，就像我们一张张兴奋的笑脸，这些好吃的果子让贪吃的我们口水直流。

真要好好的感谢秋姑娘，她为秋天添加了这么多丰富的色彩，我真想留住她。因为只要留住她，就可以留住秋天这幅美丽的图画!

只要留住她，就可以留住农民伯伯幸福的笑脸。只要留住她，就可以留住我们这些小馋猫的快乐和满足。

神奇的秋姑娘，你可不可以不走了呢?!

篇26：一年级杨梅作文350字

现在正是杨梅露面的时候，这不，在吃杨梅呢。

我很爱吃杨梅，特别喜欢那种一咬就喷汁的感觉。吃杨梅的时候，我会看看它成了啥样子。

成熟的杨梅圆圆的，尖尖的小刺不见了，成了一个讨人喜欢的小球。一口咬下去，汁水满嘴都是。咬完了，果肉会在汁水中跳舞，就像小精灵一样。把汁水咽下去，慢慢地品味果肉，又会冒出一种新的感觉。低头看看吃了一半的杨梅，一丝丝果肉有序地排在一起，渗出甜甜的汁水，似乎在引诱你快点把它吃完。最后，把剩下的半个杨梅一口吃下，那甜甜的味道一直躲在嘴巴里，久久消不尽。

不过，有时吃杨梅也是件坏事。有一次，我吃了很多很多新鲜的杨梅，吃得可爽了，可是后来牙齿连吃饭的劲儿都用不上了，看来我的牙齿中了杨梅的甜蜜陷阱了。所以杨梅吃多了不好，只是满足一时的欲望而已。

我爱吃杨梅，但是不敢吃太多的杨梅，因为后果，我不想再试了。

篇27：小学作文350字一年级

星期三下午，我们栅堰小学操场上正在进行爱心捐款仪式，为遭遇火灾的小王昊父子捐款。同学们有的拿出了压岁钱，有的拿出了零花钱，还有的拿出了自己买书的钱，纷纷投进了捐款箱，我们祝愿小王昊的病会好起来的。

只要人人献出一点爱，人间永远是春天!

名师点评：小作者在这篇作文中记叙的是学校组织的一场爱心捐款活动。小作者把事件发生的事件、地点、人物和事件的起因都描述得很清楚明白，对事件的经过虽然也进行了描述，但描述的部分简单了一些，不够具体。记叙文中的事件经过一般都要作为文章的重点描述部分，小作者可以想一想，当老师和同学们讲述小王昊家发生火灾这件事情时，老师是怎样说的?同学们又是怎样想的?小王昊家的具体情况又是怎样?小王昊又身患什么病?如果小作者能把这些内容都清楚地描述出来，事件的经过就会具体详细起来。

篇28：小学作文350字一年级

时光飞逝，日月如梭，小时候对我们来说都是过去，但是，当我一打开记忆的闸门，就会想起那一件令我难忘的事。那时候，我还是个贪吃鬼，大家都叫我小馋猫，每次一有东西吃，我就高兴得一蹦三尺高，爸爸妈妈都拿我没办法。但是，吃尖椒令我改掉了贪吃的坏毛病。那天，我趁爸爸妈妈在卧室里睡午觉，偷偷的跑到了阳台上东瞅瞅西望望，终于在阳台的一个角落里发现了“胜利果实”。我听妈妈说，这一盆时姥姥特意从重庆亲戚那儿要来得。我一想，嗯，这肯定是个好吃的东西，外表都那么漂亮：上宽下尖，全身红彤彤的，像一个害臊的小姑娘。我连忙摘下来一个，慢慢的放到了嘴里，嚼啊嚼，啊，顿时，一股热辣从我的嗓子里冒出来，我又蹦又跳的声音惊醒了爸爸妈妈，妈妈问我怎么了，我辣得直流眼泪，也不会说话了，只会摇头，妈妈一看我手中剩余的半根尖椒，顿时恍然大悟，赶紧从楼下买了一块雪糕在我的舌头上舔了又舔。那滋味可真不好受!当时，我好后悔，发誓再也不贪吃了。事情过去了好多年，现在想一想还真有点后怕，万一是个有毒的物品，那可就惨了!

篇29：小学作文350字一年级

暑假里，我和爸爸一起到建德富春江边一个叫葫芦峡的地方体验漂流。

一大早，我们乘上了富春江的游船，两岸树木茂盛，烟雾蒙蒙，风景优美。我不由地想起了不久前读背的唐朝诗人孟浩然的一首诗《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”我站在船头，看波光鳞鳞的水，连绵起伏的山，尽享满是苍翠欲滴的绿，人也感觉心旷神怡起来。

下了船，我惴惴不安地穿上救生衣、戴上安全帽。在导游的引领下，我们来到一汪绿池旁，看着工作人员将一只只皮艇推下激流，我的心越来越紧张。坐上皮艇，我紧紧地抓住两边的扶手。到了大落差，我闭上眼睛，疯狂地尖叫，浪花扑了上来，皮艇里满是水，我们成了“落汤鸡”。我用安全帽舀了许多水泼向旁边的游客，有的船直打转，有的游客帽子掉了，真是快乐极了。在平静舒缓的流水中，我和爸爸荡着桨，皮艇慢悠悠地向前方漂移。

就这样我们在急流与缓水中交替地行进了一个多小时，真刺激。在刺激中我感受到了今年暑假生活的新奇和快乐。

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