小猴子捞球教学设计

时间:2022-09-10 08:01:55 更多教学设计 收藏本文 下载本文

小猴子捞球教学设计(精选14篇)由网友“xiaohenny”投稿提供,下面小编给大家整理过的小猴子捞球教学设计,供大家阅读参考。

小猴子捞球教学设计

篇1:小猴子捞球教学设计

能说会写

小猴子捞球

教学建议

1由回忆本单元课文中涉及的小动物导入新课。并质疑:瞧,河边来的是什么小动物他们在做什么发生了什么事呢

2出示两幅图画,了解图意,提出问题小猴子用什么办法把皮球捞上来呢。(指导学生看图时,可有意识引导学生发现猴子那长长的尾巴,为怎样捞皮球做准备)

3分组讨论、交流,想出大家认为最有效的办法。

4汇报交流,相机提出交际和听的要求,培养学生的口语交际能力。

建议教师在学生汇报的过程中,能鼓励学生敢于发表自己独特的见解,及时肯定学生想出与别人不一样的办法,鼓励争论。

建议本课教学1课时。

参考教案

能说会写

小猴子捞球

教学目标

1培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。

2培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

教学过程

(一)童话导入:我来给小猴想办法。

1出示《小猴子捞球》的`画面,播放有趣的童话故事。

2听童话,看画面,提出问题我看懂了我想知道

3议一议我看懂了我想知道

4全班交流。

5板书小猴子捞球。

小猴子把球捞上来了吗怎么捞的我们来帮小猴想想办法。

(二)口语交流,互相评说。

1小组讨论:我来帮小猴想想怎么捞球。

2全班交流,学生评价。

教师随机提示如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么

3学生们帮小猴想出了不少好办法,那他们会采用什么办法呢他们会怎么说,怎么做现在请大家扮演小猴子,四个人为一组,先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。

(三)请你完整地给大家讲一讲小猴子捞球的故事。

(四)回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈,或身边的小伙伴听。

篇2:小猴子捞球的教学设计

教学建议

1、由回忆本单元课文中涉及的小动物导入新课。并质疑:“瞧,河边来的是什么小动物、他们在做什么、发生了什么事呢、”

2、出示两幅图画,了解图意,提出问题“小猴子用什么办法把皮球捞上来呢”。(指导学生看图时,可有意识引导学生发现猴子那长长的尾巴,为“怎样捞皮球”做准备)

3、分组讨论、交流,想出大家认为最有效的办法。

4、汇报交流,相机提出交际和听的要求,培养学生的口语交际能力。

建议教师在学生汇报的`过程中,能鼓励学生敢于发表自己独特的见解,及时肯定学生想出与别人不一样的办法,鼓励争论。

建议本课教学1课时。

参考教案

能说会写

篇3:小猴子捞球的教学设计

教学目标

1、培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。

2、培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

教学过程

(一)童话导入:我来给小猴想办法。

1、出示《小猴子捞球》的画面,播放有趣的童话故事。

2、听童话,看画面,提出问题“我看懂了……”“我想知道……”

3、议一议“我看懂了……”“我想知道……”

4、全班交流。

5、板书“小猴子捞球”。

小猴子把球捞上来了吗、怎么捞的、我们来帮小猴想想办法。

(二)口语交流,互相评说。

1、小组讨论:我来帮小猴想想怎么捞球。

2、全班交流,学生评价。

教师随机提示“如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么、”

3、学生们帮小猴想出了不少好办法,那他们会采用什么办法呢、他们会怎么说,怎么做、现在请大家扮演小猴子,四个人为一组,先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。

(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。

(四)回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈,或身边的小伙伴听。

篇4:一年级《小猴子捞球》语文教学设计

教材简析

本单元的口语交际教学安排了一段文字,提示了此次口语交际的要求。两幅插图,提供了小猴子们踢球及皮球掉进水里的情境。目的是激发学生积极参与口语交际的兴趣,创设话题氛围,让学生以此为依据展开想象,帮小猴子想办法把球捞上来。

设计理念

口语交际教学的目的是发展儿童思维的灵活性,培养口语交际能力。本课注重情境的创设,遵循双向或多向互动的原则,让学生在独立思考的基础上与他人开展合作,在交际实践中提高学生的口语表达能力。

教学目标

1.指导学生看懂插图,引导学生养成善于观察的习惯。

2.在引导学生帮小猴子出主意想办法的过程中,培养学生勤于思考的良好习惯。

3.培养学生正确、流利地使用普通话,有感情地讲述故事的能力。

4.渗透写话能力的培养。

教学准备

1.智慧星若干、故事大王奖状若干。

2.以龙龙的身份为小猴子想一个捞球的办法,并制成动画,配上解说词。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导语激趣,直接扣题

同学们,你们在做游戏的时候是否发生过什么意想不到的事情?(可指名请学生说一说自己遇到过的事情。)

同学们,请大家打开书的94页读一读,看看课文里的小猴子遇到了什么难题?(先请生略读书上的提示语,然后指名读出课题。)我们今天的话题叫《小猴子捞球》。(板书课题)

二、观察图画,商讨办法

同学们,现在请大家再认真地读一读课文,然后仔细观察书上的两幅插图,看看两幅图上小猴子的表情有什么不同,为什么?然后,大家来帮小猴子想一个办法把球捞上来。(生自由读书,看图、思考。指名说一说课文提出的要求,同时相机在屏幕上出示课件。)

同学们都看懂了插图的意思,那么,哪一位愿意来把这两幅图的意思说给大家听一听呢?(指名讲图意)

很好!大家说得非常好,这说明大家都非常善于观察和思考。现在让我们来想一想,小猴子的球掉到水里了,你们有什么办法帮小猴把球捞上来呢?我们分成小组来商量一下,可以先把自己的想法跟小组里的同学说一说,再互相比一比,看看谁想的办法好。每个小组选出一个最好的来,过一会再说给全班同学听。(老师巡视,相机指导,同时注意搜集典型例子。)

(老师指名小组代表向全班同学汇报本小组的办法,然后由全班同学评议。师小结分组合作情况,并给表现好的学生发智慧星进行鼓励。)

三、自编故事,讲中深化

刚才老师听了大家帮小猴子想的办法啊,觉得都很好!现在请你们完整地讲一讲小猴子到底是用什么好办法把球捞上来的。先让我们在同桌之间讲一讲,请同桌评一评,帮你补充一下。

(学生同桌间互讲互评,师巡视,并相机指导并注意搜集好故事。)

(师指名讲故事,每讲完一个全班同学评议、补充。对讲得好的同学授予“故事大王”称号。)

同学们真会想办法!我们的学习伙伴儿龙龙也帮小猴子想出了一个办法,并编了一个小猴子捞球的故事。现在,让我们大家来看看龙龙讲的故事怎么样?(播放动画课件)

(生参照自己编的故事来评议龙龙编的故事,通过评议完善、深化自己编的故事,目的是强化口语交际训练。)

四、课后延伸,学以致用

(师布置课后练习)

1.把自己编的故事回家讲给爸爸妈妈或其他亲人听,让他们来评一

你的故事编得怎么样。

2.把你编的故事用几句话写下来,不会写的字可以用拼音代替。

3.总结。

篇5:《小猴子捞球》教案设计

《小猴子捞球》教案设计

教学目标:

1、培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。

2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

教学重难点:

凭借教材,自主构建,多元解读

教具准备:

实验用品,图片,投影片

课时安排:

一课时

教学过程:

一、童话导入:我们来给小猴想办法。

1、出示《小猴子捞球》的画面,播放有趣的.童话故事。

2、听童话,看画面,提出问题“我看懂了……..”“我想知道…………”。

3、议一议“我看懂了…….”“我想知道……….”

4、全班交流。

板书“小猴子捞球”。

小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。

二、口语交际,互相评说。

小组讨论:我来帮小猴想想怎么办。

1、全班交流,学生评价。

师随机提示“如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么?”

2、学生们帮小猴想出了不少好办法,那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说,怎么做?现在请大家扮演小猴子,四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。

三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。

四、回家把这个故事讲给家人,朋友听。

篇6:小猴子捞球的作文100字

有一天,天气晴朗,阿聪、阿梅、阿贝、阿零相约在绿树下清澈的小湖边,绿茵茵的草地上踢足球。他们玩得好开心呀!

阿贝不小心把足球踢到了小湖里,阿零爬到了树上想办法你们知道为什么阿零爬到了树上想办法吗?因为阿梅、阿贝、阿聪他们三只小猴太吵了所以阿零才爬上了树。

突然阿聪想到了一个主意他们四个联合起来搭桥捡球,阿零因为爬到树上想办法了所以是第一只挂倒数上的,第二只是阿聪,第三只是阿梅,第四只是阿贝。他们终于把球捞上来了。

他们有玩的好开心呀!

篇7:小猴子捞球的作文100字

一天天气晴朗,皮皮、跳跳,洋洋和大宝相约在清澈的小湖边的绿茵茵的草地上踢球,它们踢得很开心。

皮皮使劲踢了一下,忽然球“搜——”的一下掉到湖水里,球漂浮在水面上,大宝着急得直跺脚,洋洋急得转圈圈,跳跳三下并作两下爬到树上,眺望远处,四个猴子商量怎么才能把球捞上来。

它们开动脑筋,终于想了个好办法,跳跳在树上,其他小猴一个拽着一个的尾巴,倒挂着,就把球捞了上来。

它们又在一起玩球,这次它们玩的更开心了。

篇8:小猴子捞球的作文100字

一天,天气晴朗,四只小猴子相约在大树下踢球,草地绿茵茵的,树的旁边还有一片清澈的小湖。它们玩儿得真开心呀!

突然,只听“嗖——”的一下,有一只小猴把球踢到了湖里。小猴花花爬上了树在那里眺望,看看球有没有掉到离岸边近一点的地方,小猴花花看见球刚好漂浮在离岸边不远的地方,其他那三只小猴着急的转圈,还使劲的跺脚。小猴子花花看见球在不远处,花花就把它看见球的事告诉了大家,于是他们就开始商量办法了。

小猴子聪聪想到了一个好办法,它对大家说,咱们拿长长的树棍把球拨到离岸边近的地方,然后捞上来怎么样?其它三只小猴子都说,好,好。

球捞上来了,小猴子们又开心的玩儿起了球。

篇9:小猴子捞球的作文100字

一个晴朗的早晨,小猴皮皮说:豆豆、美美、蓝蓝,我带了新皮球,咱们一起玩儿吧。豆豆说:好的。 然后,它们在绿茵茵的草上玩耍。

蓝蓝传球给美美的时侯,美美没接住。皮球就掉进公园里的小河里了。大家都说:都怪美美,都怪美美。美美哭了,她的泪水哗啦哗啦啦满地流。像水晶花的泪水,一滴一滴的流到了地上。美美说:对不起。大家说:没关系。

蓝蓝想,大家可以吊起来捞球。皮皮三下并做两下, “嗖——”的一声,就爬到了树上。它抓住美美的尾巴,美美抓住豆豆的尾巴,然后豆豆又抓起蓝蓝,蓝蓝捞到了皮球。四个小猴玩儿的高兴了。

篇10:小猴子捞球的作文100字

星期六天气晴朗,四只小猴约好在清澈的小湖、绿茵茵的绿树下踢球,它们踢得可带劲了。

突然,不好,球被“嗖——”的一下踢到河里了,这下把四只小猴急坏了,急的它们在地上团团转,一只小猴三下并作两下跳到树上观看情况,看到球漂浮在湖面上 ,对大家说:“大家别着急,我们一起来想办法。”

四只小猴在一起开动脑筋,终于想到了一个办法,它们找到一个长长的树枝,它们一起把球拨过来,费了好大的劲,球终于捞上来,它们四个高兴的击掌庆祝。

四只小猴又快乐的玩了起来。

篇11:小猴子捞球的作文100字

一个晴朗的天气,猴子力力、小猴子大大和小猴子聪聪、还有小猴子平平一起相约在清澈的小湖边玩皮球,它们玩得可开心了!

小猴子大大把球踢到力力哪里,小猴子力力使劲一踢,“嗖——”的一下,小猴子力力把皮球踢到清澈的小湖里面。

小猴子力力三下并作两下跳了上去想办法,小猴子力力和小猴子大大转圈想办法,小猴子聪聪和小猴子平平跺着脚,小猴子力力在树上想到了办法,小猴子力力先把它的尾巴吊在树上,小猴子力力说:“小猴子平平把你的尾巴给我”小猴子平平就把尾巴给了它,最后一个个都上来了。

最终小猴子们捞到了皮球,它们快乐的在一起玩皮球。

篇12:捞球作文

捞球作文

小熊踢足球小熊很爱踢足球。今天,他又在草坪上踢。正当他踢得起劲时,一个凌空飞射,他的球掉进了河里。小熊不会游泳,他站在岸边,怎么也捞不到他的球。他只好去请好朋友们小鸭和大象来帮忙。小鸭和大象来到河边,看看漂到河中间的球。大象说让我来捞球。他站到岸边,伸出那长长的鼻子,去捞球,可是他只能碰到球,却捞不到球。足球就好像跟他捉迷藏,大象的鼻子碰到他的'左边,球就往右边跑;大象的鼻子碰球的右边,他就往左边跑。大象可真生气啊!小熊也更急了。小鸭出马了。“让我来试试看吧!”她马上钻进了河里,不一会儿浮上水面向足球游去了,她游到球旁边,开始把球往岸边推去了。她推的好辛苦啊!因为球还是不是很听话。这时,只见大象把鼻子伸出去了,已经够到球了,大象的鼻子居然把鸭子和球一起卷起来了。哈哈!大家好高兴啊!足球终于又回到岸上了。小熊和鸭子、大象一起玩起足球了……作者:孔庆国浙江乐清市南塘镇中心小学二年级

篇13:捞球作文

今天天气很冷,

澡堂里热气腾腾的。透过水雾,我看见一个小弟弟站在水池边,双手撑在台上,两眼焦急地盯着水面上一个红色的玩具小球,

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哦,我明白了,原来他的小球掉进水里了。浴池太大,他捞不上来。于是我决定去帮他捞。

谁知这只小球太调皮了,怎么也不听话,不管我怎么泼水就是不到水池边来,急得我抓耳挠腮。

我急中生智,想出了一个好办法。我趴在池边,把自己的两只手掌伸开,像船桨一样不停地向自己面前扒水,于是这只小球便顺着水流摇摇晃晃、慢慢腾腾地漂过来了。我一只手拿着毛巾的一头,对准小球用力甩过去,一下盖在小球身上,再猛地用力一拉,就把小球顺势拽过来了。

我用自己的智慧帮助小弟弟把小球捞了出来,小弟弟开心地笑了。

篇14:《小猴子》教学设计

教材分析:

《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲,歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象,歌曲中两处小间奏一个级进下行,一个级进上行,更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。

教学目标:

1.认识由x x x 组成的简单节奏谱,初步形成声部感知和表现能力。

2.能熟练地演唱《小猴子》,能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。

教学难点:

注意培养学生的内心节拍感,准确地空出小间奏的时值。

教学准备:

多媒体课件、琴

教学过程:

一、听音乐进教室

二、导入新课

小朋友,你们知道吗?大森林里新盖了一座动物学校,今天终于开学了,让我们一起唱着歌去看看。

三、律动:《上学歌》

四、听赏:

你们听,是谁一大早上学来了,请你用身体动作来告诉大家。

(一)播放活泼欢快的音乐,学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。

1.提问:是谁来了?为什么这么认为呀!

2.小结:你们说得都对,这段音乐活泼欢快,正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象,不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。(点击出现兔子)

3.第一组小朋友演兔子,随着音乐跳跳跳,跳跳跳。二、三两组拍节奏x x x

(二) 播放低沉缓慢的音乐,学生表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。

1.提问:这次又是谁来了,还请你们用身体动作来表现,为什么?

2.小结:这段音乐低沉,可以表现像大象、狮子这样的大动物,又可以表现行动缓慢的乌龟,我们就来模仿乌龟吧。

3.第二组演乌龟,随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚

(三)播放优美抒情的音乐,学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。

1.提问:最后来上学的是谁呢?为什么这么认为?

2.这段音乐多么优美呀,现在一只小鸟也飞来了,一起学小鸟飞。

(四) 请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.x- x-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。

动物学校开学啦,一只小鸟飞来了。

生:2/4 x - | x - ||

飞 飞

看见了一只小乌龟。

生:2/4 x x | x x ||

爬 爬 爬 爬

遇到了一只小兔子。

生:2/4 x x x | x x x ||

五、学唱《小猴子》

1.嘘……山羊老校长进来啦。他看见小兔子,小乌龟,小鸟都来了,心里很高兴,可是他再一看,发现还有一个小动物没来呢,是谁啊?——小猴子怎么还没来呢?你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢?还是让我来告诉你们吧。

2.教师范唱。

学生回答:小猴子在路上吃桃子,翻跟斗。

3.录音范唱:这只小猴子可真调皮,真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏,注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。(在小间奏的地方加入拍击x x)

学生指出,教师讲授:这两小节是小间奏,不需要演唱。

4.师生一起听和拍。

你还能怎么拍?如:x x x 和 x - 试一试。还可以多声部练习。

5.用la哼唱,指导演唱顺序。

6.跟着老师读歌词,小间奏的地方拍手,发现“红灯”停一停。比较x –和x 0

7.学生按节奏读词。

8.教师弹琴,学生轻声唱。

9.教师纠正指导,特别指导唱准 5 1 1 和 52 2 ,5。3 43 | 2 - 和 5 。3 42 |1 0 ,唱好长音x – 的时值和休止符的停顿。学生练习。

指导用轻快的声音唱这首歌,提醒演唱姿势,咬字吐字,自然歌唱不喊叫。

10.跟着小伙伴一起唱唱看。

11.完整的自然歌唱《小猴子》。

五、歌表演《小猴子》

师:这只小猴子真是可爱又有趣,谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子?

1、学生模仿,提示:小猴子怎么走来走去的,小猴子还喜欢跳来跳去。你们看这群猴子,有的.原地抓挠远望,有的走来走去,有的跳来跳去。我们正学着小猴子,小猴子就真的出现了。

2.看录像1

3.看录像2:让我们来看看人扮演的猴子

4.歌表演:看了这两个片段,你们的表演一定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。

5.师生合作,我可以加入吗?我来唱歌,你们表演好吗?按暂停,

师述:哎呀,糟啦!小猴子,你可忘记了一件重要的事啦!

谁来告诉小猴子?对阿,今天可是动物学校开学的日子,你要去上学的。第二段教师继续唱:小猴子,快快走,今天学校开学了,学校开学了。小猴子,快快走,上学就要迟到了,就要迟到了。上课啦!播放上课铃声。

七、结束教学

小猴子跑得满头大汗,总算在上课铃声响起的时候赶到了学校。小猴子一看,小鸟,小兔,小乌龟和老师都在等他,难为情的低下了头。

(这个时候小伙伴们会对小猴子说些什么呢?学生交流。小猴子接受了批评和意见。)他暗暗下定决心,明天我再也不一边走一边玩了。最后大家在欢乐的气氛中唱起歌《上学歌》。

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