生活多么美好作文日本（推荐23篇）由网友“栀子”投稿提供，以下是小编为大家准备的生活多么美好作文日本，希望对大家有帮助。
篇1：生活多么美好作文
今年的暑假因为是小学的最后一个假期，所以没有作业，一天闲着没事干，在一个双休日我心血来潮缠着妈妈让她教我炒菜，妈妈答应了我。
妈妈教我炒西红柿鸡蛋和笋子炒肉。炒西红柿鸡蛋时先要打鸡蛋，妈妈教我在打鸡蛋时要有鸡蛋里加一些水，这样鸡蛋就会嫩一点。把西红柿切块，然后就可以开锅炒菜了，先把油倒进锅里，烧热后即可把鸡蛋倒进锅里炒了。在鸡蛋倒进锅里差不多20秒就要开始翻炒了。而且要把鸡蛋用铲子弄成一块一块的，鸡蛋炒后后，就可以继续炒西红柿了。妈妈手把手的教我，我觉得炒菜也没有什么难的，用同样的方法炒西红柿，等西红柿炒了一段时间后就倒入鸡蛋一起炒。我觉得炒菜时锅、碗、勺、盘发出的声音就像一支快乐的交响曲。等翻炒一会儿后，便可以装盘了。这时我才发现原来炒菜也醇虻サ摹＝酉吕闯吹氖撬褡映慈猓先倒入葱花爆炒，葱花刚一倒进锅里，就开始发出了“劈哩劈哩”的声音，吓得我直后退，后来等声音没了我才开始炒。在妈妈的指导下我顺利完成了这一道菜。
做饭炒菜是生活中的一个部分，做饭也有许多乐趣，我从做饭这一件平常的小事中切身体会到――生活多么美好。
篇2：生活多么美好作文
生活，像一杯浓浓的咖啡，苦中带有一丝甘甜；生活，像一杯苦涩的浓茶，需要你慢慢品味……在这蓝天白云下，依偎在妈妈怀里，谁不感到生活的美好；当你走进文学天地时，你便更加体会到生活的美好。
你曾否走进数字天地，与数字交谈你的苦闷；你可曾因解决一道题目而感到快乐。我敢肯定的说：你有过。生活，无处没有数字，生活也因数字而精彩。
曾经，我走进童话世界，与白雪公主跳舞，与七个小矮人穿越森林，聆听灰姑娘诉苦，为海的女儿悲伤……她们，让我明白生活的精彩。可当我领略李白的豪放，体味杜甫的忧国忧民，感悟柳永的婉约惆怅，体会辛弃疾的爱国热忱，我再次沉浸其中；当中秋夜晚便会想起“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；当在困难面前便会体会“水滴石穿”的快乐；当在绝望中便会领略“红军不怕远征难”的力量……这一切的一切，都因生活有文学而变得美好。
曾经，我佩服秦始皇统一六国的豪迈；曾经，我憎恨清政府昏庸无能；又曾几何时，我欣赏唐太宗听信进谏的虚心；又曾几何时，我讨厌隋文帝沉迷酒色……每当谈到八国联军，心里便涌上一阵悲愤；每当想到红军，心里便油然而生一种敬佩……生活，也因有历史而美好。
生活多么丰富，它因有文学，有历史而美好。
篇3：生活多么美好作文
晚风袭人，我缩在大大的外套里，试图与寒冷隔绝。行走在仍旧热闹的市心路上，远处是金壁生辉的杭州第一高——开元名都。它的光辉似乎没有任何力量可以阻挡，在黑夜里散发逼人的光芒。开元名都入云霄，灯红酒绿乐逍遥，奢靡的生活谁不向往？
近处，黑暗的拐角，两个乞丐趴倒在地上，看不清脸，只听到呻吟：“行行好，给点钱，行行好……”长长的手一直伸到路人脚下，一边还摇动着碗，发出金属碰撞“噌噌”的凄凉声。乞丐似乎从来都是被人忽视的，黑乎乎的手拿着黑乎乎的碗，缩成黑乎乎的一团。他们匍匐在人们脚下，而高傲的人群却仰起头往前看。乞丐缺钱过日子，缺暖暖的被子抵挡寒冷黑夜，缺热水洗尽污垢肮脏。与他们相比，我的生活是多么美好，有衣暖身，有食填肚，不必忧愁生活艰辛，更不用伸手向陌生人讨钱。
我吸了一口气，抬头看看天，只见星星在黑夜中璀璨，如同我的.幸福在闪耀。
白色是这栋楼的主题色，可这纯洁却被浓厚的消毒水味融得满满。白色的床单，白色的被褥，白色的柜子，还有病人苍白的脸。
哦，这让人望而生畏的白！
走过一间间病房，看到里面有人吊绑着腿，有人插着氧气管，有人躺在床上动弹不得，有人被病魔肆虐得失了血色。被病魔围困的他们，因疼痛而呻吟，因煎熬而流泪。与他们比，我的生活该是多么美好啊！我没被疾病缠身，不必每天吃下那些难以下咽大大小小的药丸，不用忍受残酷的针扎与手术，不用躺在病床上，看着窗外望穿秋水。
那些每次只能吃方便面的人，那些需要一个人扛起家庭的人，那些看似快乐，回家后却只能面对空荡荡的屋子的人……我的生活真的很美好。
暖暖的夏风吹起，半夜里，妈妈悄悄地打开门，替我拉上被风吹乱的窗帘，关好窗户，为我盖好被踢掉的被子，然后静静地关上门。
我在半梦半醒中笑了，我是幸福的，因为我有满满的爱。
篇4：生活多么美好作文
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”听着这动情的歌曲，我就想起我亲爱的妈妈。
在家里，母亲把我当小公主，小皇帝似地供着。到了学校，她有机会就送东西给我。我妈妈是疼爱子女的好榜样。感受母亲的爱，让我深深体会到：生活是多么美好！
又到了星期三，天公不作美，下起了倾盆大雨。以前妈妈在这一天总是准时到宿舍等我，可今天天气这么糟糕，恐怕不会来了。当我踏进宿舍门的那一刻，竟发现您来了。您带来了香喷喷热乎乎的饭菜，这让我垂涎欲滴。
突然间看到床头架子上挂着一件湿漉漉的雨披，我心疼地对妈妈说：“妈妈，外面下大雨，你淋湿了身子是会感冒的。我在学校吃饱了，您可以不来的……”
我的话还没说完，您便把我拉到床边坐下，哄小孩似的说：“这么好吃的.饭菜，你不吃，我吃了！”
我生气地说：“我又不是三岁小孩子了”
“哪怕再过二十年，三十年，你都还是我的孩子”老妈的这句话不禁让我热泪盈眶。妈妈，您含辛茹苦地把我养大，我又怎么会不是您的孩子？您冒雨送来可口的饭菜，我不吃，是会伤了您的心的。
于是，我端起饭菜，坐到妈妈身旁，学者妈妈的口吻说：“这么好吃的饭菜，你不吃，我吃了！”
妈妈笑了，满脸的慈爱。
篇5：生活多么美好作文
生活里充满了奇珍异宝。
――题记
在我们生活的环境中，你有没有感觉到，我们的生活是多么美好！阳光灿烂的早晨，伴随着我们一天天的长大，校花给予我们灿烂的微笑，一切美好的事物都在我们周围，让人触手可及。站在教学楼的楼顶上时，你就会发现我所说的的确都是存在的，绿草如茵，百花盛开，清香扑鼻，温暖的阳光照射着大地，微风轻轻拂过，湖面荡起波浪，岸上的柳树飘动着她那长而秀丽的长发，在家乡，河水清清，河边树木苍苍，花草遍及岸上，许多蝴蝶在草地上翩翩起舞，勤劳的蜜蜂正在殷勤的采蜜，这种场面真是美呀！我想高歌一曲，在草地上，跳起我最爱的舞蹈，围着蝴蝶转悠着，仿佛成了“仙女下凡”那般仙境。田地里，年迈的大爷正在田里干活。
身旁的老伴正在给丈夫擦汗，俩人显得那般的甜蜜，让人妒忌！大婶正在打桑叶喂蚕，对路过的行人说说笑笑。放假回来的姐姐们正在端着水到田地送给父母喝，小妹妹们，正在家里认真地完成着作业。
啊！这一幅幅画卷，勾勒了美好的生活，美丽的画卷，创造了一个个和睦的仙境。啊！真美好呀！在校，喜有绿阴伴书香，在家，喜有仙境伴我度过时光！美好的生活都在我们眼里，在这样的环境下生活着，真是上天赐于我们的恩惠呀！
生活是多么美好呀！
篇6：生活多么美好作文
湛蓝的天空下，一股清爽的野薄荷的清香随着阵阵微风弥漫在空气中，几只可爱的小鸟在你的身边啼啭。这样的好时光不用来看书真的太可惜了。坐在一棵大树下，打开一本书，在这美好的时光里，享受在书的世界里，不由地发出啧啧赞叹：读书，多么美好的生活。
静静的小院里，我正在看着一本我最喜欢的书《汤姆索亚历险记》。“汤姆默默地走到学校，走向远方。一路上，他满怀心事……”我开始看了起来，这本书就像磁石一样吸引着我。
“我是西班牙的黑衣侠客汤姆索亚，你们是谁？”“我就是大名鼎鼎的血手大盗哈克贝利芬。哈哈哈。”“我就是乔埃哈伯，人称海上霸王。”这三个可爱的“小海盗”多么有趣。
“吃饭了。”是妈妈的声音？我还没吃饭呢？我放下书，脑子里依然想着接下来的故事。我端起碗，心事重重的样子：他们在杰克逊岛会发生什么有趣的事呢？阳光射进我的心，我感觉这金色的阳光中映出了六个大字：读书就是生活。
读书就是生活，生活就是读书，我很庆幸自己是一个爱读书的人，因为书可以给你带来无限欢乐与遐想，每一次你都能从书里得到不一样的启发。
篇7：生活多么美好作文
旭日东升新的一天将到来，人们呼吸新鲜的空气，大声呼唤——生活多么美好。
清晨，人声嘈杂，一片喧闹，买菜的，上班的，上学的都来了，连花朵也盛开了，繁花似锦。公园里都是草坪，草坪剪得整齐美观，闪着绿油油的光。大街上车水马龙，来来往往。校园里，学生们努力看书，这时人们开始工作了，城市里一下安静了许多，有的地方只有花草在嘻嘻玩耍。乡村里，农民耕田收割，形成一片生动的丰收图。
东边，多么壮美，象建设红旗插遍的高原平坝，那蜿蜒的是江河的丝绸、棉花，翻腾的是海洋般的铁水钢花，横卧的是山岭般的水闸堤围，高耸的是森林般的井架钻塔……
南边，多么雄伟，象战士的岗位屹立在海角天涯，奇的是山峰，巍峨的是哨卡，鲜明的是篝火，雪亮的是刺刀……
北边，多么美妙，象科学研究丰富多彩的鲜花，圆形的是卫星，长形的是火箭，奇形的是奇花异果……
西边，多么绚丽，象丰收喜报撒满绿野荒沙，金色的是稻海扬波诵浪，银色的是棉男结桃绽花，黄色的是油菜铺金叠彩，红色的是果林喷香吐霞……
啊！生活多么美好，一座座高楼大厦拔地而起，一棵棵树有了生存的希望，让我们团结一致，努力奋斗，生活就会变得更美好！
篇8：生活多么美好作文
有人曾感叹生活：生活是多么美好。如今，我们融入其中，我们一样发现：生活是这么的美好！
不去空想愁昨苦今，只是寻找那醉人的美好。
是谁造就了如此美丽的蓝天，在那清莹的蓝天上，点缀着一朵朵白云。那千变万化的白云，有时好似天边的朝霞，一抹绚丽的颜色。蕴含着太阳升起的地方。有时，云又是洁白的变幻着无尽的图象，引起诗人们无言的赞美。云！那火红般的火烧云，染红了半边天，透露着无尽的夕阳红。那时云不是悲哀地结束，而美丽地开始。蓝天有时笼上了一片黑纱，但是却有无数的宝石在跳动。生活呀，真是如此美好，美丽的天空日日相伴。
绿地，一望无际。给苍黄的大地披上了一件绿装，那是青春与活力。偶尔，徘徊于树林间，听着鸟儿的窃窃私语。享受着清闲的空气。有时，静卧在森林间的草地上，欣赏着万籁俱寂，蛙声如潮。如诗如画的景色，任由我们欣赏。生活呀，真是如此美好，唯美般的绿色，我们独自欣赏。
大自然中的湖泊海洋。那是大自然的杰作。丰厚的水源是我们生活的动力。一望见底的洞庭湖，碧水粼粼的西湖，鱼虾众多的太平洋。哦！我们生存的摇篮，喝一口清凉的泉水，品味着甘甜，涓涓细流，喷涌如注。生活呀，真是如此美好，刻写着大自然的诗情画意。
生活多么美好！和谐、融洽、美丽！
篇9：生活多么美好作文
我曾经听过一个故事：有一个国王，他每天抱怨自己什么都有了，就是没有快乐。他便派了一个大卧去帮他找快乐。这个大臣出发以后，他无论走到哪里，都没有发现一个真正完全快乐的人。有一天，他遇见了一个自称“没有一天不快乐”的农夫。大臣就问：“你这么贫穷，为什么还这么快乐呢？你的快乐是从哪里得到的？”农夫回答：“我曾为自己没有鞋穷而沮丧，直到有一天，我在街上看见一个没有脚的人……从此，我知道自己每天有多快乐，原来我天天都很快乐，只是自己没有感觉到罢了。”大臣顿悟，立即回去禀报给了国王，国王深受启发，再也不报怨了。
其实，美好的生活就在我们身边，每天傍晚在散步时，看看满天的红霞，嗅嗅小草的清香，听听悦耳的鸟鸣……不正是这些构成了我们幸福的生活，快乐的时刻吗？
我们每天，在清晨跑步时呼吸呼吸新鲜的空气，在下课时和同学们说笑几句，在口渴时喝一些甘甜的清水，在窗台上撒下谷粒的盼望鸟儿来吃……这些看似很平常的事，不就是我们美好的生活吗？尽管生活中有些不愉快的事，可那也是生活的调和剂。
不要觉的我们离美好生活有多远，其实，它们就在我们的生活之中；不要觉得自己不快乐，其实，我们时时记得记得都在快乐着。
朋友，快乐起来吧，在脸上挂一抹明媚的笑容吧，让我们一起来享受美好的生活吧！
篇10：生活多么美好作文
早晨，出了宿舍门才发现已经是一片霜的世界，风吹在身上感觉凉嗖嗖的，走了一段间抬头向东边看太阳已经出来了。
太阳是嫩红色的，仿佛还没有熟透了的柿子，但周围的云彩已经被染红，来到教室门口，门还没有人来开，转过身来一看教学楼前的两块草坪上晶光闪闪，本来青色的小草就很让人喜爱加上千万个晶莹剔透的露珠，就显得更加耀眼迷人，再向远处看，是鲜花盛开，树木依依的景象在太阳的衬托下，显得更加自然美好，充满了和谐的意像，再加上东南方向的一座亭台好像更加富有诗意了。教室的门开了，我便带着这美好的录影把它刻在我的日记本上。
中午吃过午饭后，太阳火一般刺激着人的皮肤，早晨那个温柔的太阳不知道是否换班了，惹不住跑到商店里买根冰棍，又走到教室门前禁不住向南望一眼，花草树木无精打采的摇晃着身子，没有趣味。
下午，经过一天的学习，双眼都劳累了，站到后窗口，向西看，天空中的太阳好像越来越小了，是啊，它累了，它要回去休息了，但它还不忘装点美丽的天空，用自己的余光染红了半天边的云朵，漂亮极了，好像一匹正被拉展开让人评价的绸锻，塘池边的杨柳看起来甚是悠闲，借着这美妙的舞台正展示着它的舞蹈。
慢慢的太阳沉下去了，天边的彩云也在一点点的淡化，但明天它依旧会从最远的东方升起，告诉我们：生活是多么美好！
篇11：生活多么美好作文
细细观察，生活处处充满着美；就像一朵玫瑰，散发出诱人的香味；就像一幅画，让你心情地发挥；就像一杯咖啡，细细品尝，有着香一般地味道；就像……
校园之美
站在教学楼前的阳台上，举目望去，鲜花盛开，草木依依。在那高高的旗台旁，镶嵌着“博学好问”几个大字的花坛显得格外耀眼，让人望后感慨良深。在那花坛的前面有着两块大大地绿色草坪，那些小草绿油油，让我看过后油然而生无尽的遐想：我们不就如同这些小草吗？生机勃勃，不管经历怎样的风雨还是一样，我们有着坚强毅力，永远不退缩，永远向着成功迈进，向着目目标标前进。
家庭之美
父母用慈爱为我们撑起一片晴空，每逢周末回家都会受到父母的问候，这样幸福的家庭难道不是美？很显然，这是美。家里一家三口，过着快乐日子，我们也会无比高兴。有时候会因为看电视产生争论，有时候会很生气，其实这也是美，如果不是最亲、最爱的人，也不会因为小事而争论呀！
老师之美
老师用辛勤的汗水浇灌我们这些人，他们奉献出他们拥有的知识。老师是辛勤的园丁，修剪我们这些成长的树；老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师是栽树人，他们栽了一棵棵知识萌芽；老师是……老师关爱培养我们，这也是美。
一个问候，一个招呼，一个抚摸，一种享受……都充满了美，只要我们用心领悟，生活中处处都充满着美。人生是多么漫长，生活是这般美好，我们为何不用这漫长的人生去慢慢体味生活之美呢？
篇12：生活多么美好作文600字
罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少美的发现。”我相信我有一双慧眼，在金色阳光的照耀下，我常发现生活的美好。
镜头1：街道上
骑着自行车，斜阳草树，寻常巷陌，一切那么平常，却又好开心轻松。问坐在车座的同伴去哪儿？“顺便逛逛吧！”“ok！”驰骋在街道上，穿梭在来来往往的车流里。跟好聊着天，谈谈彼此最近发生的事。斜阳照射下的天边的晚霞映衬下，我和她微笑的脸庞，还有人群、树木、房屋……
篇13：生活多么美好作文600字
镜头3：饭桌旁
好丰富的饭菜哦！中秋盛宴！糖醋排骨、美味海虾、红烧鱼……大饱眼福后，还未动筷，碗里已堆成了小山。只能对我那远在盐城的姨哥说声抱歉了。对于美食，我可不会嘴下留情。待国庆节再好好补偿你吧！月光，绽放的烟花，餐桌上的欢声笑语，构成了一幅好幸福、温馨的'画面！
篇14：生活多么美好作文600字
镜头2：教室里
抬起头，同学们都在奋笔疾书，好认真哪！我也要加油！下课铃响了。我出去转了一圈，回到教室。她们俩鬼鬼祟祟地在干吗？我假装没看见，回到座位，打开书，天哪！好多小虫子，我对同桌高呼道：“找死啊！”正欲来一个“擒拿术”，让她乖乖投降，怎奈她却装出一脸无辜，又弱不禁风的样子。“不关我的事。”哎，怎能欺负“人比黄瓜瘦”的小妹妹呢！便向另一个同胞投去兴师问罪的目光。她却给了我一个宛如天仙般灿烂的笑容！晕！
篇15：生活是多么美好的作文
生活是多么美好的作文
生活是美好的作文一：生活是美好的
生命的历程就像是写在水上的字，顺流而下，想回头寻找的时候总是失去了痕迹，因为在水上写字，无论多么费力，那水都不能永恒，甚至是不能成型的。
如果我们企图要停驻在过去的快乐里，那真是自寻烦恼，而我们不时从记忆中想起苦难，反而使苦难加倍，生命历程中的快乐和痛苦，欢欣和悲叹只是写在水上的字，一定会在时光里流走。
身心俱幻正如在流水上写字，第二笔未写，第一笔就流到远方。
爱，也是流水上写字，当我们说爱的时候，爱之念已流到远方。
美丽的爱是写在水上的诗，平凡的爱是写在水上的公文，爱的誓言是流水上偶尔漂过的树叶，落下时总是无声的流走。
既然是生活在水上，且我们顺着水的因缘自然的流下去。看见花开，知道花的因缘足了，花朵才得以绽放；看见叶落，知道是叶的因缘尽了，树叶才会掉下。在一群陌生人之间，我们总是会遇见那些有缘的人，等到缘尽了，我们就会如梦一样忘记他的名字和脸孔，他也如写在水上的一个字，在因缘中散灭了。
我们生活着为什么会感觉到恐惧，愤怒，忧伤或苦恼，那是因为我们只注视写下的字句，却忘记字是写在一条源源不断的水上。水上的草木一排列，它们互相并不顾望，顺势流去。人的痛苦是前面的浮草思念着后面的浮木，后面的水泡又想着前面的浮枢。只要我们认清字是写在水上，就能够心无挂碍，没有恐惧，原离颠倒梦想。
在汹涌的波涛与急速的漩涡中，顺流而下的人是不是偶尔抬起头来，发现自己原来只是水上的一个字呢？
生活是美好的作文二：生活是美好的.
生活是极不愉快的玩笑，不过要使它美好却也不难。
契诃夫
古今千年，不知有多少人试图用一个恰当的词语去比喻生活：像旅途，像棋局，像首歌。。。。。。而我认为把它比作一条有始有终的线段是再合适不过了。
一条线段，可能是一条光明大道，轻松惬意，笑颜如花；也可能坎坎坷坷，充满艰辛。我们既可以哭着走，也可以笑着走。与其哭着走，不如笑着走。你认为呢？陶周望说天下有二等自在人：一大睡者，二大醒者。三闾大夫披发行吟泽畔举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。青莲居士恣情放歌纵酒钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。他们虽经历坎坷，仕途不顺，但却终于在天地间寻到了自己的定位而终究乐在其中。但长叹世事艰难声还总不绝于耳：有些源自大醒者之迷痛，有的出自大睡者之突醒，剩下的便是来自睡与醒之间的梦魇者，混沌于清浊之间，知错而不改、迷途而不返而肆意而妄为。然梦突醒，苦年华虚度；梦难深，痛一事无成。最终除了叹息长安如棋局，世路艰难矣！又能如之奈何？
中国人饮茶必有三道：第一道苦若人生，第二道甜如爱情，第三道淡若微风。生命的苦痛世人皆知，无可避免，但只要你不深陷其中而不能自拔，它就孤单透明的存在着，与你相安无事，如同一个大醒者寻求本真，追寻美好。就像契诃夫所说的：要善于满足现状，也要很高兴的感到事情原来可以更糟呢。比如火柴在你的衣袋里燃起来了，你应当高兴，而且应当感谢上苍：多亏你的衣袋不是火药库；要是你有一颗牙痛起来，那你就该高兴幸亏不是满口的牙痛起来；以此类推。可这并不是所有人都能做得到的，毕竟宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒并不是所有人都能做得到的超然境界啊！
我认为，生命是用来享受的而不是用来毁灭的。在人生的线段还未走完的时候，有谁会刻意地想让终点提前呢？所以说与其做一个浑浑噩噩的梦魇者，还不如去做一名乐于智中的大醉大醒者。天地浑然，体验生活之美好。
生活是美好的作文三：生活是美好的
世间之人，大抵都以幸福为自己的人生追求。那幸福究竟是什么呢？
今天我读了俄国著名作家契诃夫的《生活是美好的》一文，似乎找到了这个问题的答案。文中说道生活是极不愉快的玩笑，不过要使它美好却也不很难。生活就像一面镜子，你如果对它微笑，它也会微笑。因为有爱！是啊，有了爱，面对生活的磨难，我们不会抱怨，而是静静忍耐与等待，悄悄与困难抗争，这一过程中，我们的生活会变得美好，会变得生机勃勃、阳光灿烂。西塞罗说：人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。
我原来对妈妈也有点不尊重，有时还因为弹琴的事情跟她大吵大闹。而读完这篇文章，我觉得自己的行为是多么自私，或许我的无意之举已经破坏了妈妈的美好生活。以后，我要跟妈妈说：妈妈，你自己好好休息，享受美好的生活。我会管好自己，照顾好自己，我还会为家庭多做点家务活，因为付出是一种快乐，我一定会从中找到幸福感觉的。
桃花谭水深千尺，不及汪伦赠我情，这是李白对友情的理解，他是幸福的；蒲苇韧如丝，磐石无转移，这是刘兰芝对爱情的理解，她是幸福的；谁言寸草心，报得三春晖，这是孟郊对亲情的理解，他也是幸福的不同人对幸福有着不同的诠释，同一个人在不同的时空幸福的感受又会不同，幸福需要用心去感受，去追寻，去获得。
是啊，生活是美好的，就是不知你是否有一双观察寻找的眼睛。让我们擦亮眼睛，感受生活的美好，热爱这美好的生活吧！
篇16：我的生活多么美好作文
我的生活多么美好作文
一
晚风袭人，我缩在大大的外套里，试图与寒冷隔绝。行走在仍旧热闹的市心路上，远处是金壁生辉的杭州第一高——开元名都。它的光辉似乎没有任何力量可以阻挡，在黑夜里散发逼人的光芒。开元名都入云霄，灯红酒绿乐逍遥，奢靡的生活谁不向往？
近处，黑暗的拐角，两个乞丐趴倒在地上，看不清脸，只听到呻吟：“行行好，给点钱，行行好……”长长的手一直伸到路人脚下，一边还摇动着碗，发出金属碰撞“噌噌”的凄凉声。乞丐似乎从来都是被人忽视的，黑乎乎的手拿着黑乎乎的碗，缩成黑乎乎的'一团。他们匍匐在人们脚下，而高傲的人群却仰起头往前看。乞丐缺钱过日子，缺暖暖的被子抵挡寒冷黑夜，缺热水洗尽污垢肮脏。与他们相比，我的生活是多么美好，有衣暖身，有食填肚，不必忧愁生活艰辛，更不用伸手向陌生人讨钱。
我吸了一口气，抬头看看天，只见星星在黑夜中璀璨，如同我的幸福在闪耀。
二
白色是这栋楼的主题色，可这纯洁却被浓厚的消毒水味融得满满。白色的床单，白色的被褥，白色的柜子，还有病人苍白的脸。
哦，这让人望而生畏的白！
走过一间间病房，看到里面有人吊绑着腿，有人插着氧气管，有人躺在床上动弹不得，有人被病魔肆虐得失了血色。被病魔围困的他们，因疼痛而呻吟，因煎熬而流泪。与他们比，我的生活该是多么美好啊！我没被疾病缠身，不必每天吃下那些难以下咽大大小小的药丸，不用忍受残酷的针扎与手术，不用躺在病床上，看着窗外望穿秋水。
三
那些每次只能吃方便面的人，那些需要一个人扛起家庭的人，那些看似快乐，回家后却只能面对空荡荡的屋子的人……我的生活真的很美好。
暖暖的夏风吹起，半夜里，妈妈悄悄地打开门，替我拉上被风吹乱的窗帘，关好窗户，为我盖好被踢掉的被子，然后静静地关上门。
我在半梦半醒中笑了，我是幸福的，因为我有满满的爱。
篇17：乡村生活多么美好小学生作文
乡村生活多么美好小学生作文
乡下春天的早晨，你一望出窗外，总能看到在一片绿色的草坪上嵌着许许多多的小花，你总能看见树枝上有着几只可爱的小鸟，在用它们那动听的歌声迎接着每一天的朝阳。当我看到这些，我觉得自己是多么幸福啊!每当我心情不好，一看到那一片绿色的草坪，心情就好了一大半，每当我静静地聆听着小鸟那一阵阵的歌声，发现原来鸟儿的歌声比我们的歌声好听得一百倍。春天给了我极大的鼓励：草虽然被人踩了，可一到春天它又重新长出了新芽。人也应该像小草一样坚强，不管遇到什么挫折，都要继续前进，不能退缩。
夏天的早晨，一醒来你就会就发现清晨的第一缕阳光就洒落在你的身上，清晨的第一阵微风就吹动着你的窗帘。就在这一刻我恨不得永远把自己停留在那一美好的瞬间，因为那是我静下心来体会阳光对我的普照，大雨对我的洗礼，微风对我的抚慰。那一刻，我真正的体会到了大自然对人类有多么的重要，从那一刻起我再也没嫌弃太阳怎么这么烈，再也没嫌弃过雨怎么还没停，再也没嫌弃过风对我们人类的伤害。以前小的时候我从来不知道大自然也有心情，也有脾气，其实，大自然就像你的一位朋友，无时无刻的陪伴着你。
秋天的早晨是最漂亮的，也是最讨人喜欢的，这个季节农民们就开始收果，收庄稼了，这是我最喜欢的画面了，我看见他们那辛苦的样子，我心里就非常感恩他们，没有他们就没有水果，小小的一个苹果就包含了农民伯伯的一千颗汗水和无耐的.辛劳。平时我从没注意过枫树，可一到秋天，我却会来到枫树下面，看着它的叶子一片片的落下来，我的心里不禁掠过：这枫叶落下来比雪落下来好看多了。自从我知道种出一个苹果需要付出这么辛苦的劳动我再也没浪费果实和食物了。而枫叶呢?落了又长，也让我悟出了一个道理：就算你曾经成功过，也会有失败的时候，可你下次再继续努力，还是会成功的。
冬天的早晨，那可是个快乐的时光，因为那时候，我有充分的精力完成早上的任务，它来时虽然是寒冷的，但是，你用心去感受它却是一种无法用语言来表达的温暖，它原来也是个欢乐的孩子，可是你们却不搭理它，它才会变得那样冷漠，它没有春天那样温暖，也没有夏天那样炎热，也没有秋天那样凉爽，正因为这样再叫各有各的好处。
如果大家是用心的去了解每一件事物，每一个季节，那生活会变得更加美好!
其实，不一定是繁华的城市才是最美的地方，只要你细心观察乡村的生活，那你就会觉得乡村生活比繁华的城市好。
篇18：春天多么美好作文
春天多么美好作文
春、夏、秋、冬，这四个季节在地球上不断地轮回着。每个季节都有着它自己本身的优点和缺点。春天，却是最特别的。因为它有着数也数不清的优点。
每当枝头上长了第一片嫩芽，地上钻出了第一棵草尖，湖面上裂开了第一道裂缝的时候，它就悄悄的来到我们的身边。它拿起工具，给大地换上新衣。它脱下了天空灰暗的蓝色旧袍，给天空换上了一件蔚蓝色的衬衫。它收起了太阳难过的苦瓜脸，为太阳公公画上了一个灿烂的笑脸。他又为光秃秃的树枝点缀上一棵棵小发根，让他们来日长成秀丽的长发，它还为小河里的鱼虾打碎冰面，让他们跃出水面来呼吸。它为大地做出了许多美好的事情，让人间更美丽，让大地充满生机。
春天到了，小朋友们脱去棉袄，换上春装，在春光明媚的花园里玩耍，一只只冬眠中的.动物从梦中醒来，一只只候鸟从南方飞来，都来参加这个春暖花开的派对。
春天，百花齐放，鸟语花香，生机勃勃，欢声如雷，是多么的美好呀！
作文点评：
一篇赞美春天的散文，题目和内容都具有浓烈的散文味。只是想象力丰富，写实感差一些，形象感差一些。
篇19：夏天多么美好作文
夏天多么美好作文
“刷刷刷”，暖风吹过人们的脸庞；“吱吱吱”，蝉在树上热啊！热啊！地叫个不停······鸟儿在捉虫子；蟋蟀在唱歌；农民们在田野里挥洒着汗水，一切都这么美好。
那就是夏天，梦幻般的季节，正如萌发青春，勃勃向上的我们。夏天有着阳光般的色彩，夏日的太阳火热而明亮，散发出一层又一层的暖意。然而，在青春的没一个角落，都如这火热的太阳，有的只是来自于内心的热量和积极向上的态度。在记忆中的夏天，那难忘的的阳光里，翻腾出太多太多美好的回忆，只因为夏天的每一刻都如“夏”这个词一样，有着温暖的阳光，是让我用一颗快乐而明亮的心度过了一天又一天，是它让我用一抹又一抹自信的微笑将每一个日子照亮！因为这是热情奔放的'季节，他没有阴影！
哦！夏天是多么富有啊！我尝到了你的味道。在那垂柳的鞭梢尝到了你的味道，暖暖的；在那小河的流水尝到了你的味道，温温的；在那牧童的短笛中尝到了你的味道，甜甜的。啊！夏天，你的味道就像水果软糖一样可口诱人。夏天，在你怀抱里的日子多么美好啊！鸟儿清脆的歌声从林子里传来，让“粗枝大叶”的树林变得温柔妩媚，它们好似一群小精灵，为你加上了一层生机。夏天，我的好朋友，让我们一起珍藏这份回忆吧！
夏天，朋友，再见，来年让我们再次相会吧！
篇20：生活多么无常作文
20xx年五月的一天早上 ，爸爸打开电视收看新闻，当我看到九江大被船撞塌这个消息时，我的心就像被一把铁锤敲击。我当时第一感觉就是生活多么无常！
电视机继续报道有关九江塌桥的新闻：原来九江大桥于凌晨5：14坍塌，一辆运沙船的司机因疲劳驾驶大雾、看不见错把施工灯看成导行船灯和超重而撞上桥墩。所以使正在这一块桥上行走4辆车的车纷纷掉下深海。 其中有贩买蔬菜生意的陈氏兄弟，在运货归回中死去，还有的到台山运鲜花到广州开早市的中年妇女和司机在去的`途中掉下去……转眼间，他们和自己的亲人阴阳相隔了！
慨叹人生无常，命运总是像天上的白云般变幻莫测而让人捉摸不定。 生活中有太多的例子，让人感到不可思议。不能接受。然而，他们实实在在的发生了，就在你的眼前。由此，我们可知生命是如此的脆弱，生活中有太多的不确定因素，我们应当珍惜眼前的生活。
很多人不懂得珍惜亲情。当亲情洋溢在他们身边，他们如此淡视，如此冷漠，他们不知道乌鸦反哺为什么值得人们赞叹，他们不明白孤儿眼里的渴望为何如此执着。我们总是这样身在福中不知福，不懂得珍惜已经拥有，只有一天失去了，才知道一切都已太晚了。
所以，朋友，当你还拥有亲情的时候，好好珍惜吧，不要失去了，才知道珍惜。因为生活无常呀！
篇21：日本生活作文
很多年前，曾经租过一幢小楼，说是小楼，其实也是楼靠楼，日本典型的住宅景观之一。每家都有个院子，院子也是院子靠院子，难怪日本人往往把住宅的窄小形容为猫脑门儿，意思是说小得可怜，可怜到跟猫脑门儿的大小差不多！
小楼住过一段时间后，自然也跟邻居熟悉起来，早出晚归，一旦遇见对方时，多少都会打个招呼，晴天时说：今天真是个大好天呀！ 阴天时说：这天恐怕要下雨，带上雨伞保险！ 但凡有了这类寒喧，邻居都会和颜悦色，要么鞠鞠躬，要么对我笑笑，看上去挺和谐的样子。
不过，事情也有另外一面。有一天，家里来了借宿的好友，他是从东京开车到神户的，一路辛苦，又带了很多行李，于是，我先请他进屋喝个茶，毕竟应该为旅途上的好友洗尘才对嘛，什么行李之类的回头再说也不晚。
结果，茶水一喝，话匣子一打开，我们聊天聊得开心，一时间，谁都忘了汽车还停在家门口儿这件事儿。不多时，准确地说，大约过了半个小时左右，突然有人敲门。我大声问：谁呀？
我们是警察！对方回答的声音也很大，我跟好友对视了一下，谁也弄不明白警察为什么找上门来。我一边为他们打开门，一边问：什么事儿？
两个警察出现在我眼前时，先是拿出警察手帐，一个黑黑的皮夹子，然后说：我们接到了报警，说你家门口儿有非法停车。
听罢，我才恍然大悟，于是急忙道歉：对不起，我忘了让朋友把车停到停车位上了，实在对不起。 警察问：你家有停车位吗？
有的，院子前面的第5号停车位就是我家的。我一边手指着停车位，一边继续道歉。末了，两个警察确认完了停车位，告诉我往后多注意，把车停到停车位上。最后说了一句：别再惹得邻居非报警不可了。
等到警察离开时，我忽然想，这邻居平时老跟我打个招呼什么的，也算熟人吧。这破事儿，你敲下我的门，说声麻烦你挪下车不就行了吗？干吗还兴师动众，弄到警察那儿去呢？
对此，好友说：也许人家不知道这车是谁的呢？
那他也可以过来问下嘛，停我家门口儿，明摆着的事儿，问下不就得了。 我明白这话跟好友说也没什么意思，于是，谁也不拿这个说事儿了。
第二天早上出门时，我又遇上了邻居，跟往常一样，还是跟他说：早上好，今天的天气很不错呀！
他点点头，一边微笑一边说：早上好！
然后，我们各自走各自的路了。
篇22：日本生活作文
早在明治时期日本学校教育确立的初期便产生、发展，并在战后再次复兴的“生活作文”的思想和方法是扎根于日本教育的土壤中的、“原产”的教育理论。这一教育理论和方法超越了教育理论中对“舶来品”的全盘接受和模仿的肤浅，以大量的教师的教学实践为基础，形成了既是现实的，又是具有教育思想深度的作文教学法，并将其理论扩展到社会科等其它学科，成为学科教学及生活指导中的基本方法之一。
所谓“生活作文”就是“通过以生活世界为对象的写作（文章表达活动），在培养语言能力的同时，通过以作品的内容为中心的讨论，使学生形成主体性的人格。
从上述定义上看，“生活作文”的目标在于将学生培养为语言活动的主体的同时，培养学生的人格主体。本文阐述“生活作文”的各个时期的创导者的主要思想、主张，并在此基础上就我国作文教学改造的问题作一思考。
一、芦田惠之助的“随意选题”说。
处于大正自由教育时期的芦田惠之助对明治维新以来浮于表面的近代化十分不满，他认为明治维新以来一味模仿，而无内省之余。初等教育亦是如此，全无深思教育之结果之暇。教育之目的、方针只重舶来之论说，而不考虑眼前的儿童如何。芦田是以回归东洋的传统思想（佛教）来寻求克服这种自我丧失之危机的方法的。以传统的思想方法，从内部精神来寻求人的形成的逻辑。芦田从坐禅中悟得自身以往只读他人之书、听他人之言，而未及从自身体验中把握确实之物的境界，悟得人之个性的发挥是人之生命的根本。芦田的此种以传统的方法获得近代的意识（自我确立）的形态是日本特有的东洋化的方式。
芦田将上述的人的形成，自我确立的思想贯彻于教育，他认为教学“如果在确立主动的学习态度上无效，那么任何教授都是无意义的，”“阅读之方法即是读自己，写作之方法即是写自己，听话之方法即是听自己，讲话之方法即是讲自己。”教师指导之第一意义是培养要写之愿望，其它的指导皆是此后之事。针对学生所学的内容在短期内就遗忘、“磨灭”之议论，芦田认为这是一种“剥落”，而并非“磨灭”，即学习者以往就没有用心学习，他所得到的只是表面之物。将所见、所闻、所行之事，真实地写下来，自然而然会产生某种思想，这样的写就不会是件苦事。在这样的思想基础上，芦田针对课题方式，提出了“随意选题”的作文教学思想。“随意选题”之目的是要将作文从形式训练中解放出来，作文的过程就是塑造自我的过程。芦田认为作文的题材应在儿童日常生活中寻找，应是确有实际感受之体验。太阳东升西落、四季春夏秋冬、万物春发秋实、人的起卧衣食，皆为文章。而其评价标准是以自我满足为唯一标准。
对“随意选题”的一些论说，人们很自然地批判芦田之说是否定教学的系统性，是自然主义。但芦田则明言“没有指导的作文如放置不管的植物，会生长，但不会结硕果。”并未与自然主义同调。
芦田分两个观点具体化了作文指导过程。第一，即前述的培养要写之愿望。芦田在这里提出了学生的主体性之课题，并加以充分的强调。第二，“给予儿童的生活作文以意义”。这其中包含着阅读作为范文的文章，概括写作之法，给学生淡写文章之体验、推敲文章之经验，回顾写文章以来的变化，批改、评价作文等。但芦田认为这只是些细节。
芦田以“随意选题写作课上我之方法”为题，将其方法整理为：
1、让学生说10个自己的题目。
2、记述。
3、处理的三段法。
1是让10名学生说一下想写的题目，芦田特别指出不要在教学上有任何预备、提示、反应。如果需要什么，就是老师的微笑。芦田在此排斥了以往的出题。课桌间巡视指导、以及所谓“为表达的生活指导”、“写之前之生活指导”等种种方法。
在3的“处理”中，教师指导（前述的第2点）将走上前台。这里芦田将其细分为以下几点。
①总评。教师在通读完学生作文后谈感想。包括作文的优劣、成绩情况、特别优秀的地方，既有表扬、又有告诫。
②朗读。朗读数篇优秀的、有新意的、有个别特点的作文。提示其它学生修改的方向。
③抄写。
④细评。指出文章的优缺点，订正、欣赏，以此提高学生欣赏、评价、推敲文章之能力。
⑤订正。
芦田在教学中发现了学生作文过程中的几个发展阶段。在小学1～3年级阶段只是将所见所闻所行记下来，而无任何修饰手法；到小学4年级，在记述见闻、行为中开始带上自己的感想，开始有把握事物中心点的意识。同时开始运用超越具体事物的概念。至小学5、6年级，开始将自己的信念、看法记于事实之中，在记述时，开始选择符合自己理想的事、物、行为来写了。有了这样的理想的天地，就会对社会的事物进行批评、议论。在小学教育结束时，对各种类型的文章都有了一定认识。在这里2、3年级同5、6年级同是写见闻事物，粗看十分相似，但前者是以事为主，而后者是以人为主的。
在处理题材上也有一个变化过程。开始只是平铺直述地记述事实，逐渐地在记述中发现中心点，感想也鲜明起来。为了使叙述完整，开始思考文章的结构。最后形成了定题、构思、适当地进行材料的取舍选择而记述的一般作文方法。在这当中，教师应发现学生思维的变化，处理内容上的进步，给学生作提示，以使学生能体会到自身的变化，内省今后作文的方法。
在表达方法上会有各种变化。同样的题材或是用单纯的叙述方式、或是对话的形式、或是在叙述中插入对话、或是用拟人化的方式。这种表达上的变化多半是受到课文以及杂志文章的暗示而产生的。教师也应根据学生的作文，提示他们自身的变化，以使他们开始在描写、修饰上下功夫。
芦田的这些关于指导方法、发展阶段的论说基本上接受了以往国语教学中的方法论，但他的出发点始终是学生的自身变化，而不是通过外加的传授使学生接受。即这里贯穿着芦田的“随意选题”的基本思想。
二、小砂丘忠义的“生活作文”思想。
作为本世纪30年代出版发行的杂志《作文生活》的主要编者的小砂丘忠义在“生活作文”的理论化上作出了贡献。
小砂丘把“生活作文”的思想推广至各个学科，以生活作文的思想来构筑他的有关人的形成的整个教育的思想。
小砂丘在他的《我之作文生活》中说：“作文之法不应仅是在学校里，仅是在作文课上进行。我认为作文之法首先是作为生活的个人对个体的自觉，这样修身、地理、历史、理科等所有学科都是通往作文之法之路程。”
“将人生看作为作文之法是我作为教师的出发点。各人的作文之法就是他的修身、他的历史。换言之就是自己的‘个’之发现。”
小砂丘将“写”看作为自我发现之手段、自我存在之确认、自我教育之方法。小砂丘通过自己整个生涯来实践他的以写的方法来贯穿的整个教育思想。
小砂丘将“生活作文”同人性的基本特征联系起来，思考“生活作文”的意义。这样的特征是通过教育而发展起来的普遍的人的性格：真实性、积极性。
生活作文的指导中的提示有：“写真实的事”、“用自己的话写”“原原本本地写”、“主动地写”等。这里的真实一方面是写作者内在的真实，即其看法、想法、感情、行动的真实；一方面是外在的真实，即自然、人、社会、文化中所含的意义、价值、美、规律性等。生活作文要求这两个侧面的真实的统一。
小砂丘说道：“城市有城市的真实、女人有女人的真实、孩子有孩子的真实、小偷也有三分真实。我期望的就是这种真实的表达，而表达的形式则是第二位的。”“讨厌就写讨厌、愤怒就写愤怒、喜欢就写喜欢，把所想的赤裸裸地表现出来，这样作者对所写的就抱有充分的理由和责任。”“写的题材、表达应是完全自由的。不是要等到要你写才写，不是为了写给别人看才写。学生不是被逼着写，而是（自由地）自己想写，就能写出很好的作文来。”
小砂丘通过真实性的思想，将生活作文不仅仅停留在修辞学、文学情操这些具体教育领域，而推广至人的形成的整个教育。通过自己的眼、耳、手、心来反映的客观事物过程也是发现自我的过程。小砂丘的两种真实的统一过程的思想将人的形成中的'辩证法带到了作文教学中。
所谓“积极性”就是人对对象物的作用，并且执着地追求一贯性。“既使跌到了也不停止的积极性是我们唯一的生活武器。这种积极性同执着相结合才能产生威力。”（小砂丘语）
小砂丘认为评价作文的标准有各种各样。“纯情与否、有无科学性、有无社会性、有无诗意；或是现实的文章、浪漫的文章、都市的文章、农村的文章；或是有内容而缺乏表达，有表达而缺乏内容等等。”但其最重要的标准是有无积极性。这一看法是针对明治以来实行的学校教育的现状提出的。小砂丘认定生活作文的基本标准是积极、能动地写，还是被动地写。要在儿童身上培养这种积极性，执着，培养不屈不挠的坚强的儿童。积极性和执着是人的生活的原动力。而这种培养的起点就是有意识的语言活动——生活作文。
小砂丘本人是在严峻的自然和社会现实中成长起来的，他的教师生涯也是在偏离城市的，被资本主义发展冷落的农、山村地区度过的，这使得他的思想充满着克服困难、追求生活的内在动力感。在这种切实的生活感受中，他把握了儿童成长的真谛、教育的真谛——人的主体性、能动性的培养。
站在民间，在野的立场上，小砂丘以他的教育思想对当时的明治以来的学校教育进行了批判，他看到明治以来的学校教育中，越到高年级、越是优秀学生就越是模仿成人。成绩好就是模仿得好，就是记忆得好。这是因为成人的“感化”太多了。他指出这是“邪道”。他认为应建立这样评价：喜欢自己的人就是优等生。
他的这些批判对于现代学校教育来说也是切中时弊的。现代学校教育中存在着在每一个学科中具体地落实培养学生的主体性、能动性的教育。这其中“生活作文”的思想和方法是一笔很好的遗产。
三、生活调查作文的思想和方法。
1930年10月号的《作文生活》杂志上，指出生活教育的理想和方法就是认真观察社会中存在的问题、儿童们周围的生活事实，把握生活、劳动的原则，确立真正的自治生活。这一作文教学的方法被称之谓“调查作文”，即作文不仅在于观察自然，还应以社会为对象。
村山俊太郎在〈生活调查和作文在农村中的理论和实践〉一文中提出：儿童的生活作文必须是使学生科学地认识生活现象、因而应重视观察、调查、分析、比较、考察等方法。
村山超越了旧自由主义的生活作文，提出了从两个角度上安排生活作文的主张。
1、自然观察——在同社会生活的关联上、特别是农村和自然的相关关系上，以自然科学的方法实验、观察、认识。
2、生活调查——在家庭生活、学校生活、一般社会生活中，以社会科学的方法，调查农村和现实社会的关系，从中取得认识。
这种调查可以有这样一些方向：
1、有关生产劳动中生产技术方面的调查；
2、有关生产劳动中的社会关系的调查；
3、有关生产及消费中的经济问题的调查。例如，劳动记录（日记）“西红柿日记”是农家儿童体验生产技术的记录，包括：
(1)温室的制作，
(2)栽培中的肥料，
(3)播种的方法，
(4)温室的管理，
(5)移植等。
进一步，可以调查西红柿的收获、销售，从中了解经济问题。通过这样的日记可以了解生产劳动的社会作用及社会中的分工等问题。村山指出生活调查作文是在生产关系中认识事物的过程。村山所倡导的调查作文首先是让儿童在家庭的生产性劳动中产生作品，而这一出发点是从自然科学的方法开始的。通过这一积累，使学生在生产关系上思考生活问题，并发展为大家共同讨论的学习方法。
篇23：日本生活作文
暑假中，13岁的我随同爸爸到日本探望做访问学者的妈妈。在那里发生了许多趣事，可是我觉得最有趣的一件事是“买盐”。
到日本的第3天，做晚饭时，爸爸打算做一盘凉拌黄瓜，可是当要开始“拌”的时候，发现盐没有了。于是爸爸妈妈要我去买盐。不懂日语的我带了一张纸条，在上面写了一个大大的“盐”字。
我带上这张纸条来到楼下的超市，超市的东西摆得很密，我走到一个售货员哥哥面前，把纸条给他，谁知看了纸条他却露出一副不知所措的样子，随后他又向几个同事问了一番，可是他们谁都不知我要买的是什么玩意儿。我以为妈妈写的“盐”字太草，又认真地写了一次，可这位售货员还是搞不清楚。
他在我这个“盐”字的右面写了两个字：“何使？”我想了一想，哦！明白了，他可能是问，我要买的东西是干什么用的？于是我把嘴巴张开，两手往里扒，做了一个吃东西的动作。他看到后点了一下头，又写了几个字“食？道具？”我看后高兴极了，还以为他明白了，急忙点头，没想到他把我带到了卖一次性杯子的柜架前。
售货员看见我失望的样子，又写了几个字：“绘，描赖”，我不明白是什么意思。急中生智，我想起上次在广州买盐的时候看见糖就在旁边，于是我在纸条上写了一个“糖”字给他看，这个字他看懂了，马上带我到摆放着糖的柜架前。我在糖的旁边看了看，终于找到了我想买的东西，在场的日本人也都搞明白了。
★ 向往和平的作文
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