素质教育伴我行作文（合集17篇）由网友“sarihekol”投稿提供，下面是小编为大家整理后的素质教育伴我行作文，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：素质教育伴我行作文
素质教育伴我行作文
感谢祖国的各级领导对我们各地小学生的关心，当我们听到要实行素质教育的时候，兴奋不已，祖国确实需要一个全面发展的教育，祖国的发展不单单是需要一个优秀的知识分子，而是全方面发展的人才。当然，祖国的发展离不开人民的支持和信赖，也离不开我们这些“祖国的花朵”。
同学们，作为一个小学生，你们是否也曾想到祖国的未来发展呢？原来我一直以为一个小学生最重要的就是好好学习，只有这样才能去报效祖国，但是自从有了素质教育以后，我就觉得自己以前的认识是多么肤浅，如果你学习不是很好，那么你就可以去学习自己感兴趣的东西。
比如：体育运动、舞蹈、音乐、绘画……，学习体育可以去参加运动会，学习舞蹈可以以去参加舞蹈比赛等，或许有人会劝诫你：“好好学习，其它的都没用。”但是，我们要知道祖国的发展不单一是要好好学习，中国要想成为一个世界强国，那么各方面都要发展好，只有我们去为她拼搏进取，为她“开辟新的道路”。它才能成为一个强国。
素质教育不仅要学习好，而且要的是全面发展，我们应该为了我们的祖国发展去拼搏奋斗，难道这不是我们应该做的吗？当初，有多少爱国志士为了祖国人民的幸福在战场上挥洒着自己的鲜血，可是现在虽不用在那样做了，但是，作为小学生的`我们，唯一能为祖国做的，唯一能为自己做的，那就是发扬我们的优点，改正我们身上的不足之外。
同学们，让我们一起去刻苦学习，拼搏进取，努力成长为建设祖国的栋梁之才吧！祖国需要我们，我们也需要祖国，让我们在温暖的阳光下，去迎接祖国美好的未来，祖国我爱你，我对您充满了美好的憧憬，我更爱现行的素质教育。
篇2：素质教育作文
我们学校四、五年级一起去素质教育中心上课。我们学习的是“电脑拆装”。
到了教室，老师先让我们认识电脑里面的构件，有内存、硬盘躯动器、主机板、USB插座等。然后，老师给我们放了一段拆装电脑前应该准备什么的视频。需要尖嘴钳、镊子、螺丝刀、防静电手套等。这些准备完之后，老师让我们拆了。我们各组拿着螺丝刀把钉子都拧了下来，把这些软躯和光躯等零件拆下来。过一会，各组同学都把主机拆得只剩“骨架”了。老师看了看，满意地笑了。接着，老师又给我们看了一段装电脑的视频。看完后，我们开始装了。真是“拆起来容易装起来难”。我们小组的成员被难住了。我还想再仔细看一遍视频。我眼晴一瞟，看见了一台完整的主机，就马上通知了组员，让我们照着这个装，经过大家的合力，终于装完了，可是还有几个零件在外面没有装进出。我们只好请教老师，老师说：“你看这些螺丝可以安到这里呀！你们没看到这里松了呀”。说完老师就被其他组员叫过去了。我们恍然大悟连忙又开装。这时，主机才变得“有血有肉”了。
这时，打铃了，我们要回“家”了，我们同学都依依不舍地离开了素质教育中心。我们在这里不仅玩了游戏，而且学到了许多知识，劳逸结合，我感到很开心。真希望下次再来。
篇3：素质教育作文
“叮玲玲，叮玲玲！”我的闹铃响了，我下床，拉开窗帘，“真是一个阳光明媚的星期日。”我的话音刚落妈妈喊我：
“洋洋，下去买早点去吧！”“ok！长官！”我爽快的答应了。于是我从存钱罐里拿了5元钱下去买早点。
我快步来到卖麻团儿的地方，对阿姨说：“阿姨来三个麻团。”“好，找你4元5角钱！”阿姨说着便把钱给了我，然后我又来到卖煎饼的大叔那儿，说：“大叔来一个一块钱的煎饼。”“好，马上就好。”说完我就把钱放到了大叔的钱罐里了买完煎饼，我又来到卖虎皮蛋糕的地方说：“一块虎皮蛋糕！”“2块钱。”“给。”“找你1元5角钱！”我一想：平时只剩5毛钱怎么现在......
回到家我对妈妈说：“妈妈今天卖麻团的阿姨少收了我一元钱，哈哈。”“什么？这样你还笑的出来！去，赶快把钱还给人家！”“哦！”回到卖麻团的阿姨面前，说：“阿姨你今天少收了我一元钱，现在还给你！”“你真是一个诚实的孩子。
回家后，妈妈又教育了我一遍：要做一个诚实的孩子。
篇4：素质教育作文
我的爸爸中等身材，眼睛圆溜溜的，戴着一副黑色的近视眼镜。他是一个勤俭节约的人。他在日常生活中的一言一行时刻都在影响着我、教育着我，引导我慢慢步入健康成长的“快车道”。
在我念幼儿园小班的那一年，一个平凡的晚上，家里的闹钟“当、当、当”地响了九下，爸爸照例亲切地跟我说：“小晴，是时候去刷牙睡觉咯。”我也照常说：“好呀，不过你要陪我去，不然我不去。”爸爸就牵着我的小手一起去。正当我拿起我的高露洁牙膏时，想往牙刷里挤牙膏时才发现，牙膏基本用完了，我就举起牙膏打算往垃圾桶里扔。这时，爸爸连忙说：“不要扔，不要扔，牙膏还没用完。”爸爸的话还没说完，就迅速从我的手上抢过牙膏，从牙膏的尾部往上用力地挤牙膏。一边挤，一边继续说：“勤俭节约是我们中华民族的传统美德，我们从小要养成勤俭节约的好习惯，能用就用，不能浪费。”我笑着说：“没有了吧？”突然，爸爸把脸一沉，说：“你看，至少还可以用两次。”我伸长脖子一看，点了点头说：“是，还有一点，不要浪费。”就这样，以后用过的牙膏我没有浪费过半点。
一件平凡的小事，一个普通的爸爸，一句朴实的的教诲，让我永远难忘，一生受用。
篇5：素质教育作文
难得的暑假，我回了一趟家。满怀欣喜地回去，却心情沉重地回来……
刚到村头，看见村完小杂草丛生，桌椅所剩无几。回到家里一问，才知道那曾经教一二年级的学校已不办了。心中忽地掠过一丝悲哀。晚上见到小堂弟(8岁，正上二年级)，问他：去哪上学？他说，我不上学了，爸说上学长大又不得做官，不如趁现在松脂价格上涨，出来帮忙做工。我又问他；那你想去上学吗？他说想！
我很愤恨地去问堂叔：为何不送堂弟去上学？他狡辩说村里请不到老师来教。我又问了其他家长，回答都是一样。对于这两种回答，我调查了一番，结果和堂弟一致。“没老师”只是家长们的借口。
悲痛啊！在小康社会的今天，家乡竟然还保留“读书为做官”的封建思想；在社会主义建设时期，家乡竟然只注重经济建设而抛弃精神文明建设；如果他们真心向教，每人掏出几百块来请老师不就行啦？他们就不懂知识的重要吗？
当然，我也劝了他们，但任我嘴皮破，其“思想”却不破。短短十几天后，我只能忧心忡忡地迈着沉重的步子踏上漫漫求学路……
篇6：素质教育作文
刷视频的时候，看到一位主持人的分享。
她近来在关于亲子教育方面很受推崇。刚好视频中就是她以一个主持人的身份帮一些网友“采访”自己13岁的女儿。
大概问的问题就是关于怎么个时间管理的方法。
她的女儿平时能够在较快的时间内完成作业，然后有更多的时间更来做课外的学习，所以很多妈妈们就来向她们请教。
视频中，小小年纪的女孩完全不怯场，很淡定，落落大方。
她对着镜头有条不紊地介绍着自己的方法：充分地利用课间时间去完成，而且在学校里的学习氛围更浓，你完成作业的效率与速度更快。放学回家之后，也会给自己设一个时间表，让自己在规定的时间内去完成作业，这样就有了一丝地紧迫感，也就能更为专注地去写，更多的时候，她都能超前完成，然后利用剩余的时间做一些自己喜欢的阅读。
单单从这个女儿的介绍过程中，就是对于这位主持人平时亲子最好的诠释。
让孩子学会独立的思考，把他当成独立的个体，在他们的能力范围内不去干涉他们的思想，对于积极的方面给予鼓励。
这些说起来容易，做起来很难，可是如果真的做成的话，那于孩子和父母，都是一种幸福与幸运儿的教育。
篇7：素质教育作文
“站军姿要收臂、收腹、收下巴，做到三收三挺…”教官缓缓踱着军步，铿锵地解说，双眼紧盯住我们。我的汗水顺着鼻梁流下来，身体尽量挺拔地像棵松树，尽管上半身与下半身似乎快分离了，双脚却死死抓住地面。
今天的太阳格外的烈，一丝风也没有。我们的皮肤像案板上的肉，被阳光炙烤着，在这个大锅炉中，我们顽强地抵抗，与烈日、与惰性。每一秒，我都能感到体内的血液在沸腾；每一刻，我都切身感受到了军人的辛苦。教官的严苛和如剑刀的日光正在磨炼我们的意志，内心深处在大声呼喊：不行了，还是放弃吧！但是老师的鼓励让我坚持了下来。海到无边天做岸，山登绝顶我为峰！何况，海还没有到无边，山还未登上绝顶，国防训练才第一天，万里长征才刚开始，怎能轻易认输？
中午熬到午饭时间，我们早已饥肠辘辘。此时陪伴我们空着肚皮的还有教官和老师们，看着眼前丰盛的午餐，想到多年前先辈们创业时食不果腹衣不蔽体，突然明白了这顿饭的意义深远，为什么饭前一支歌为什么光盘我都明白了。
这只是第一天，接着还有第二天、第三天，我期待未来的到来，我期待收获的硕果，更期待训练结束后收获一个全新的自我――一个目标明确、意志坚定、绝不轻言放弃的我！
篇8：素质教育作文
母亲，总会用熟悉的笑容来安慰你，而我的母亲呢？却只有严厉的眼神和训斥，每每看到，我的心就不住的颤抖，害怕。
因为淘气，把牙磕掉了，当看见嘴里不断往外冒出的血时，我真的害怕极了，我真的希望，妈妈可以用温柔的目光看着我，用安抚的语气安慰我，也许，我的心里就不那么紧张害怕了，而妈妈真的没有像我想象中的那么做，她只是不住的用卫生纸擦洗我嘴里流出的血，嘴里在问我爸爸“怎么？还没打到医院……”“妈妈，我害怕”幼小的我说出了这么一句话，心里，真的是很害怕。
“忍着，一会儿到医院就没事了，也该！谁让你淘？”这是安慰？还是变相的训斥？我真的不明白，为什么别的孩子被刮破点皮母亲就心疼不已，而我的母亲，为什么就不能安慰我呢？
3年后的今天，回想起那时，觉得很傻，很傻……
母亲想用她的行动和语气向我证明，我闯的祸，要由我自己承担，即使她愿意和我分担一切，也毕竟是要由我自己走过人生的旅程，而多年以后，再回想起来，我就是没有看出，妈妈眼里的训斥下，隐藏着，深深地，担忧与牵挂。
母亲是温柔细腻的代名词，而我的母亲，却用行动向我证明了，我只有独立才可能承担一切，她给了我终生的教育，永生难忘。
篇9：素质教育作文
本学期我们学了《争吵》一课，争吵一课是《爱的教育》里的一篇，老师告诉我们《爱的教育》是意大利著名作家亚米契斯写的一本书。这本书以日记的形式反映了同学们互相关心，互相帮助的校园生活。还形象地塑造了每一位同学的特点和性格。书里有好学生，也有坏学生。虽然同学们在学习成绩上有一些差距，但每一位学生都有值得学习的地方。
我读了这本书之后，深深地感受到：人们多么需要互相关心和帮助啊！如果世界上没有了爱，那这个世界将变得冷酷无情；如果人人都献出一份爱，那这个世界将变得更加美好。
在我们的生活中，无论是在社会、学校，或者在家里，关心和帮助是不能缺少的。当你生病的时候，你需要关心和帮助。当你有困难的时候，你更需要关心和帮助。很多事情都能用事实证明一切。这本书不但让我感受到了爱，还让我懂得了很多做人的道理。每当我做错事的时候，只要想到书上舅舅的教育，我就能控制住自己，知错就改。从自读完这本书后，我就从不懂事变得懂事，从有时不听话变得很听话。《爱的教育》真的是适合我们小学生读的经典，如果每个人都读了这本书，有了爱心，那爱将充满整个世界。
篇10：素质教育作文
阿冰有一个坏毛病，就是老不爱写作业，为这事，爸爸没少训他。每天放学回家，爸爸就唠叨起来：“你为什么不做作业？”他低着头，脸红了。可他就是改不了这个坏毛病，连一向固执的爸爸都拿他没办法。从这以后，爸爸每天盯着他做作业。
忽然有一天，爸爸出事了，妈妈难过的告诉阿冰：“你爸的腿骨折了。”原来爸爸是被车给撞了，他看见了爸爸说：“爸爸，你得去医院呀！不然伤势会加重的。”大家都劝爸爸去医院住院。可爸爸就是不肯，爸爸有气无力的说：“我要不在家，阿冰又不做作业了。”爸爸的话让阿冰的脸一下子红了，连平常总护着他的妈妈也生气地瞪着他，看着爸爸的伤腿，他后悔极了。他对爸爸诚恳地说：“爸爸，你放心，我一定自觉做作业！”
“爸爸，保重！”他挥着手说。
爸爸这才勉强地去了医院。
他决定，他一定要改掉这个坏习惯，一定要彻底改掉不做作业的坏毛病！
今天，爸爸的脚好了，阿冰高兴极了，他的成绩一下子从六十分提到了七十八分！爸爸笑着说：“你真棒！在我住院的这一段时间里，你改掉了这个坏习惯！
从这件事中，我明白了一个道理：不管做什么事都要认真，才能取得好成绩。
篇11：素质教育作文
若要我对当今的学校发点什么议论，我只能说当今的学校太过矫柔造作了！
第一：平时不以育人为重心，而一昧以成绩论英雄，待有人来视察教学工作时，又百般强调学生要讲礼仪，为学校面子争光，殊不知这样一来，学生就养成了虚伪的性格，这叫金玉其外，败絮其中！这样的教育，连文化精神都传承不了，还口口声声宣称自己在为社会提供人才！
第二：对于学校争名夺利有用的人，学校是极其重视的，犹如掌上明珠，其原因就是成绩好，能提高学校的升学率！愚觉得现在的领导人都太昏庸，竟拿升学率来考查学校的教学，这样子，道德素质这一点就被打入十八层地狱，永远也不得超生了；对于一些给学校造成麻烦的学校是颇不得拔掉这根刺的，而从没想过教育、令其认识自己，仅有的教育也只是恐吓，殊不知每个人内心都有一根善良的弦，这根弦只有爱心才能拨得动！所以当今的教育还不足以称为教育，应该只是一个赚钱的工具！
当今的教育，有多少学生能够胸怀天下，他们的心中无敌都被学校的矫柔造作磨灭了，变成了狭隘主义，自私自利也由此产生了！
当今的学校，当今的教育还不改革，中国怎么腾飞？怎么发展到自己的高度！
――是为愚见！敬请有识之士指教！
篇12：素质教育作文
我是一个懂事的孩子，我经常做家务，给奶奶捶背，上学的时候不让妈妈接送，而且我还是个勤奋的孩子，非常爱学习，上课时积极发言……但我也有缺点，就是写完作业不爱检查。
一年级的时候，下午回到家里，写完作业没有检查，而是直接丢下作业就去玩了，等妈妈回来后看到桌子上乱成一团糟，就叫我过去收拾并且还说：“桌子这样乱，还能住人吗？”我赶紧把桌子子收拾干净。等吃过饭，妈妈要检查我的作业，我把作业拿过去让给妈妈检查，检查到数学时，被严谨的妈妈检查出三道错题，让我回屋改正，我把改正后的作业拿给妈妈，她把我叫到了身边说：“以后写完一项作业检查一项，检查过后要把桌面收拾干净，把铅笔削好，要养成认真检查的好习惯，只有认真做事，才能取得好成绩，将来工作也一样，才能成就大事业。”我暗下决心，我以后一定要做到认真。
爱是一个广泛的字眼，有友爱、有父母爱、师生爱、这就是父母对我的爱，我要把我的爱献给同学、献给老师、献给父母、献给我们伟大的祖国。
篇13：素质教育作文
我真想不明白了，当今社会每一个角落都贴着素质就碍于的标语，每一次高级领导来检查，总是是那个有政策下有对策的躲过检查，今天我再也忍不住了。
一次数学课上，一切都是那么普通，夕阳也失去了现榨橙汁的光泽香柏卡水，在这个昏昏欲睡的境界里，老师正在讲着数学应用题，对着一群似懂非懂的学生，哎呀，这个题只用用方程来解的啦，老师的话打乱了我的思绪，我疑惑的看着自己两步的算术方法，有疑惑的看着老师的超长方程，这时我举了手，我感觉这双手向伟人的手推翻了沉浮的观念，恼羞成怒的的老师听完了我的创新方法，愤怒了，怒斥我说小学生应该用常用的方法，擦掉了原本写在黑板上的算术方法，并举了一个极不真实的事例，我看着他擦掉我的算术方法想扼杀了我的孩子，我哭了。
每次领导来，老师都穿上最体面的教师装，把平时五花八门的韩装放进衣柜，学校也是刚刚大扫除，说是给领导一个好印象，谁不明白啊，是为了自己不出事，领导听课时，在3个班级里抽99个最好的尖子生，演话剧似的眼哪一出排练了数次的课程课堂上老师和蔼可亲学生天真烂漫，下了课，同学们开始骂人，打闹。老师上课时为了省力坐在桌子上，满嘴脏话。
这就是当今到处喊素质教育时的县级小学校的一瞥。
篇14：浅谈素质教育
20世纪80年代中期以来,我国在中小学开始了素质教育的探索和实践。素质教育已成为我国现代基础教育的典型特征,成为我国当今基础教育的主流。
班主任如何在素质教育的背景下,有效开展班级管理工作,成为现代中小学班主任老师亟待解决的问题。尤其是高中生正处在“人生观、价值观、世界观”正要形成但还没有形成的关键时刻,高中的班级管理就显得尤为重要。本人结合个人的班主任工作,谈谈自己的看法:
一、加强班级文化建设
班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。作为刚进高一的新生,来到一个新的陌生的环境,首先要解决的是初高中的衔接。包括:生活习惯、学习习惯、学习态度等等方面的衔接。在学生进班的第一天,我在前面黑板中书写:“大冶一中高一(2)班欢迎您”,做到心中有你,你马上是我们大冶一中的一份子,是我们班的一份子。后面黑板书写一些高中学习的一些要求,比如:1.先做人,后做事;先沉心,后学习。2.放松不放纵,得意不忘形。3.学习只是一种手段,关键是要达到一种思维方法的训练,学会思考,学会判断。
第二,为了使学生尽快融入班集体,我们班开展了以“家”的理念管理班级的主题班会。首先,让学生开展富有个性的自我介绍,并谈谈我们作为高一(2)班这个“家”的一份子,我们怎么为班级争光,培养学生的集体主人翁意识;怎样帮助同学,树立为同学排忧解难的兄弟姐妹情谊。其次,我们班照了一张“全家福”,并在本班全体学生中征集班训,在“全家福”中书写上我们的班训(奋斗,拼搏,自律;团结,友爱,和谐);开展了个人风采展的宣传栏,让学生有充分展示自己的舞台。
第三,加强学生良好的生活习惯的教育。教育学生从日常小事做起,从自我做起;教育学生要严格遵守学校的校纪校规、班级班规。我一直认为,生活习惯必须为学习习惯服务,也只有有了良好的生活习惯,才能更好的促进学生树立良好的学习习惯,才能更好地促进学生的学习。
第四,加强班级文化建设,很重要的一环是班级文明建设。班级文明是指班级的教导、教学运动所建树起来的一整套价格取向、行动办法、语言习气、制度系统、班级风尚等的集合体。首先,班级文明应从衣食住行几个方面对学生进行正确引导,我们树立的口号是:不比阔气比志气,不比基础比进步,不比聪明比勤奋。让学生树立脚踏实地的认真精神,埋头苦干的实干精神。另外,我们还应教育学生从树立正确的人生观、价值观、世界观的角度来进行班级文明建设。让学生争做文明人,教育学生说文明话,做文明事,做一个真正的文明人。对学生的文明教育不能只停留在个人的教育上,还应教育学生把个人命运和国家紧密联系在一起。在20xx年元旦来临之际,我们班不是如何庆祝元旦,不是在新年要定什么的目标,而是引导学生思考我们的国家在20xx年经历的什么。我们班办了一期主题是“20xx,我们,中国;20xx,中国,加油;祝愿我们伟大的祖国繁荣富强!”的班报。
二、加强班级管理理念建设
我个人认为,一个班级的管理需要班级理念做支撑。要加强高中学生的各方面的教育,还应把学习作为教育学生的一条主线,在学习中对学生进行各方面的教育,对高中学生,一旦脱离了“学习”这条主线,一切教育都是枉然。针对学生学习的情况,我每月都要针对上个月的学习情况制定下个月的目标。我这里说的目标,不是学生下个月要考多少分,而是我们班在下个月在学习方面应做什么,朝着哪个方面努力。刚进校时,我们班的要求有三点:1、先做人,后做事;先沉心,后学习。2.放松不放纵,得意不忘形。3.学习只是一种手段,关键是要达到一种思维方法的训练,学会思考,学会判断。针对九月份,我们班考了第一,我提出了十月份的班级主题:奋发、图强。期中考试后,我们班的学习实力在全年级已经凸显出来,十一月份,我提出:1.勿骄勿燥,百尺竿头,更进一步;2.人无我有,人有我优。在十二月,我们班的主题是:向时间要效益,争分夺秒看行动。
第二,给班级定位,给每位学生定目标。对本班学生,我的要求是:考一类,考一类中的一流大学。对学习成绩差的学生的目标:“你在我们班每月进步一名,好吧?”上周,发现一个学生,我们班的黄特同学,连续三个晚自习睡觉,第三天晚自习快下了,我把他叫醒,让他回家算了。他说,老师,我还要考大学呢。当时,我心里一丝安慰,说明他心中还有目标,还有教育的余地。真可谓,此才可塑也。
第三,对学生的教育,我一直是严字当头,松字结合。对学生的批评一定要到位,并且要跟踪。不能让批评过的学生“好了伤疤忘了痛”。在以后的日子里,多关注他,有时,给他一个眼神,给他一个微笑。当又有犯错的苗头,要及时给予适当的警告、暗示、或提醒。
班主任工作是一个理论与实践紧密结合的工作,对我来说,怎么搞好班主任工作,还处在一个探索与摸索的阶段,尤其是在浅谈素质教育下如何有效开展高中班级的管理。
篇15：浅谈素质教育
论文摘要：在提倡素质教育的今天，我们要培养的学生，不仅要求他们掌握科学文化知识，还要培养他们的各种能力，以及对生活、对人生的一种理解，对生活中所遇到的困难与挫折时表现出来的自信。中国传统教育观念认为：学生只要在学习上取得好成绩，那就是好学生、好孩子，而往往忽视他们在其它方面的不足，这实际上给学生传递的一个信息就是：只要读好书，那就可以在今后的人生道路上走的很顺，但在这个经济飞速发展的社会中，并不代表你就能在社会上走向成功。?
在穿越岁月的时空里，在教育改革的浪潮里，在新课程理念的引领下，时代需要我们培养的学生是：具有良好的道德情操，乐观的幽默品性，面对并克服困难的勇气，自我激励，奋发向上的积极心态，持之以恒的韧性，同情、关心、帮助他人，善于与他人相处，自我和他人情感交流能力。而我们的学生有相当一部分所受的家庭教育仍停留在传统观念上， 他们重在智力的培养，重在学习成绩的提升，而往往忽略了个人能力及其它素质的培养。
而在学生中间也会经常发生这样或那样的口角，关键在于他们大多数还不知道怎样很好的与人相处，既不知道如何保护自己，又不知道怎样面对自己的缺点。因此对于老师、同学对自己所存在的问题提出好的建议，并不能以好的态度去接受，毕竟改变自己的一些习惯是一件很艰难的事。针对上述问题，结合自己平时的实际工作，浅谈一下自己的一些看法与感悟。?
1.首先教师、家长与学生共同学习优秀的传统文化知识
优秀传统文化是中华文化中的精华。学习优秀传统文化，从中汲取知识营养，很有必要、大有益处。?
作为一代的传承者，受祖辈们思想的影响，一些传统美德需要我们传承发扬光大。特别是青少年一代，随着生活条件的改善，科技迅速发展的今天，家长对子女文化知识学习要求越来越高，“望子成龙，望女成凤”的思想束缚着家长们的思想，子女的学习成了家长们心理一种强大的“精神支柱”和“心理压力”，很少有人关心孩子的情商，也很少考虑孩子的自身感受及精神所需。如今我市各校广泛开展不同形式的以“学习国学经典弘扬传统文化”教育活动，要求学生与家长共同学习，在不同程度的提升了我们家长的教育思想和理念，同时促进未成年人的养成教育，让学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新，培养学生高尚的思想品质和良好的道德情操，通过学习国学经典后，相信很多孩子对人生观、价值观的态度会有所改变。?
2.新课程理念下教师教学观念的改变，是学生综合素质提高的前提与基础
素质教育理念追求“三个适应”即：适应自然、适应社会、适应人的身心发展，这充分体现了“以人为本”并致力于学生素质的全面提高和个性化自由发展的素质教育思想。教师要遵循学生身心发展的基本规律，树立“授知、育德、育能、益生”的教学观。授知：即授德、智、体、美、劳诸方面的知识，引导学生学好各门功课，将书本知识与实践能力紧密结合。育能：即训练技能、培养能力，引导学生独立思考，培养自学能力与动手能力，做到学、思、用结合。育德：即通过课堂教学培养学生思想品质及良好的行为习惯。益身：即促进学生身心健康发展。益心：即让学生的心理负担适度，使学生轻松愉快的学习，促进健康心理的形成。
3.作为教育者必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验
课堂给学生创造支持性的宽容性的课堂氛围，使教师把鼓励带入课堂，把尊重带入课堂，把信任带入课堂，让学生在尊重和信任中增强自信，获得成就感，在理解和宽容中得到成长的快乐。在一次次的活动中建立一种自由、民主、尊重、信任、理解、宽容的师生关系。这种师生关系能够让学生充分显示自己的才华，张扬自己的个性。
从而让他们感受到自我的价值，在学生阶段就有一种能主宰自己与社会的人生体验，为将来走向社会积累经验，因为他们总要在学习中自己长大。我们的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。
因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识;教会学生关爱大自然，关心生存环境;发展学生的社会责任感;完善自己;培养学生发现问题，解决问题的态度和能力;发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力;养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。通过增强集体意识、自我意识和独立人格，学会正确对待学习、生活中的挫折、缓解紧张与失败情绪，以成功经验增强成就感、自信心，相信自己会是一个有价值的人，同时帮助学生在集体活动中树立责任心，学会自我引导及与别人有效沟通方法，从而提高情商，以便更好的适应社会竞争的需要。?
4.把学生培养成丰富情感的人
“学会感恩，与爱同行”!培养学生的爱国情感：“国泰民安，国强民富”“没有祖国，就没有幸福，每个人必须根植于祖国的土壤里”;培养学生的生命情感：人最宝贵的是生命，世界因生命而精彩。所以我们要珍爱生命、敬畏生命，提高生命质量，彰显生命价值;培养学生的亲情情感：它是人间一种最真诚、最无私、最质朴、最厚重、最温馨的情感。“母爱无私，父爱如山”教育学生爱父母;培养学生的友情情感：友情是人间永恒的话题，友情带给我们温暖，支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我们同行，友情照亮我们的生活之路。?
“爱是幸福的港湾”。只有心中有爱才会生活的精彩，有了爱才会心存感恩。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微;无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。 ?
新课程理念下教师要不断自我学习、自我充电，提高自我素质，才能走在教育的前沿，才能让时代的宠儿紧跟时代步伐，在成长的过程中感悟人生、品味生活、真诚做人，坦诚做事，用宽容的心理解和关心他人，“以德为本，以爱为魂”。把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
篇16：浅谈素质教育
论文关键词：素质教育 高职院校 创新创业
论文摘要：高等职业教育是高等教育的组成部分，以素质教育为导向的高职院校创新创业在近些年得到了广泛的关注，应把高职院校作为加强和改进高职院校创新创业教育的重要突破口，推进高等职业教育在人才培养理念、人才培养模式的深化改革。
高等职业教育是高等教育的组成部分，全国已有1200余所高职院校，在校生一千余万。高等职业院校在校企合作、工学结合方面具有独有的特点，这为开展创新创业教育提供了先天条件。因此，应把高职院校作为加强和改进高职院校创新创业教育的重要突破口，加强对学生的创新观念、创业意识、创业技能的培养，推进高等职业教育在人才培养理念、人才培养模式的深化改革。
一、素质教育中创新创业的概述
创新（innovation）是一个经济学概念，奥地利经济学家熊彼得（J.A Schumpeter）首次提出了创新是一个过程的概念。是指力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来，即创新表现为不同参与者和机构（包括企业、政府等）之间交互作用的网络。创新行为因为可以表现在技术、体制或知识等不同层面。
创业的定义，结合我国国情，将创业定义为是指通过寻找和把握机会，创造出新颖的产品或服务，并通过市场创建成企业或产业，从而实现企业经济价值和社会价值的过程。
创新教育与创业教育的相互关系：
1、目标取向一致。培养创新精神和创业能力是实施素质教育的重点。所培养的人才只有具备创新精神，才能符合二十一世纪知识经济时代发展所需要的人才规格。培养创新精神和创业能力是实施素质教育的应有之义，有效的培养未来人才的创业能力，是顺应时代要求和世界发展趋势的必然选择。创业能力的强弱，反映了一个人的创新能力和实践能力的强弱，因而，创新教育与创业教育在人才培养的目标上是高度一致的。
2、内容本质想通。培养创新精神和创业能力是实施素质教育的重点。大学生创新精神可以理解为个体从事创新活动所需的基本心理状态，主要包括创新意识和创新思维、创新技能和创新品质四个方面。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出，要加强对教师和学生的创业教育，积极采取措施鼓励自主创业。创新是创业的基础，而创新教育的成效，只有通过其培养的人才在未来的创业实践中来检验。二者相互促进又相互制约，是密不可分的辩证统一体。
3、功能作用相同。创新创业教育是高等院校围绕创业实践，通过多种途径，使创新教育有机地融入到创业教育当中，形成具有独特功能，两者密不可分的教育体系，这种体系可以达到开发和提高大学生创新素质和创业素质，同时培养学生的创新精神和创业能力的目的。创新能力是创业能力的内在本质和支撑，而创业能力是创新能力具体体现和实践。
二、创新创业教育实施中的主要途径
1、创新创业意识的培养和教育。广泛宣传，培育校园创业文化。利用学校校报、广博、电视、网络等媒体广泛宣传，开设专栏，使创新创业教育思想深入人心。通过重点收集历届毕业校友中的创新创业典型事迹，为学生树立榜样，激发学生的创业热情，开展丰富多彩的创业教育活动，设立创新思维论坛。开展“创新创业方案设计大奖赛”活动。开展学生职业生涯规划活动，使学生能对自己的事业正确定位，情形认识自己人生的不同阶段的任务和发展方向。
2、大学生科技创业园。大学生专业创业园主要吸收和支持与专业有关的创业项目，严格创业项目的专业含义，以引导学生开创具有一定技术含量的创业实体。大学生商业创业街。为了鼓励创业类别的多样性，学院可在专业创业园的基础上建立商贸创业一条街，允许科技和专业以外的创业项目与团队通过一定程度遴选进入，学校给予一定的指导和资金，政策扶持。
三、建立高职院校创新创业教育的长效机制
转变教育思想，更新教育观念是高校开展创新创业教育的先导。
1、创新创业教育特点决定了大学生创新创业教育必须贯穿于大学教育的全过程。从时间上看，教育跨度长，不能一蹴而就，需要若干年的由浅入深的教学与实践。在教学形式上也不能是单方面的教育，而需要由课堂教学、课外活动、社会实践紧密结合，形式多样地开展创新创业教育，组织和实施需要多个部门的配合。
2、建立创新创业教育实践基地是提高大学生创新创业质量的重要支撑。高校要根据专业特色，建立大学生创新创业见习基地、创业实习基地、创业团队实践地基，创业岗位基地及创业园等。学院要为大学生创造良好的创新创业环境，使大学生创业园健康、良好的发展。
3、加强理论研究，为大学生创新创业教育提供理论基础。开展创新创业教育的研究、咨询、指导和服务工作。组织编写大学生创新创业成功案例集。定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验，推广创新创业教育优秀成果。逐步探索建立适合我们学院的创新创业理论体系，形成符合实际、切实可行的创新创业教育发展思路，指导创新创业教育教学的发展。
参考文献：
[1]李才俊.大学生创新能力培养新探[M].重庆：重庆出版社，20xx.
[2]张良东.论大学生创新创业能力的培养[J].今日南国，20xx（7）.
[3]宋建军，吴凤彬.对高职院校大学生创新创业教育的探索[J].淮海工学院学报20xx（3）.
篇17：浅谈素质教育
学校是人才的培养基地，如何培养所需的人才已成为当务之急。特别是在教育教学中如何对特长生进行因材施教，研究其培养的方法和模式已摆上议事日程。我们这里所说的特长生，是指在学习活动中，某些方面具有独特潜质的学生。这些学生有的喜欢理科，有的喜欢文科，有的善于动手，有的善于动脑，而且在同样的学习任务面前，其理解与掌握知识技能的程度和快慢也是不一样的，有的学生一听就懂，有的学生要花很多时间反复操练才能掌握。这些学生的特征是非常明显的，首先是具有独特性，他们在自己所擅长的潜能方面，其思维方式和行为方式不同于普通学生。其次是敢于质疑，经常质疑，敢于对知识进行反思，不迷信书本和教师。第三是敢于冒险，他们对自己喜爱的知识领域，敢于探索和实践。第四是具有首创性，由于兴趣专注，他们所思考的问题，做出判断，价值的取向，有自己独立的见解，不人云亦云。如果对这些学生引导的好，培养方法得当，相信他们走入社会，就会成为某一领域的专家。
一、学校对特长生培养的必要性
我们应认识到：高、精、尖的技术人才，世界顶尖级的科学家、人文学家，用带有科举烙印的常规教育模式是培养不出来的。所以在学校教学教育中如果我们用统一的模式来培养学生，无疑是对学生特长的扼杀。每个特长生都渴望自己的特长潜能在学校中得到培养和发展，这是人生的本能的需求。而我们的教育应该满足这种需求，为这些学生的终身发展奠定基础。我们的中小学教育必须为特长生的成长提供条件，在教育目标，内容、形式、评价等方面为特长生的成长探索一条成功的途径。
二、对特长生培养的形式
1、特长兴趣小组。可按能力目标类型，根据学生的年龄特征和掌握基础知识的不同情况分成不同的小组。如体育兴趣小组、音乐兴趣小组、美术兴趣小组等。这种形式，便于组织和教学，针对性强，能较好地处理知识连续性、系统性。
2、课题小组。这种形式可以打破年级界限，以研究的课程为对象，可以把不同类型的特长生组织在一起，培养他们的发散、批判、顿悟和形象思维能力，学会研究问题的方法，提高他们的创新能力和实践能力。
3、导师辅导。对一部分智商很高、在某一方面有突出才能的超长生，可以校内或校外聘请有名望的教师作为他的导师，设置能力培养目标，选择课程内容和学习材料，指定学习计划，由教师辅导其学习、研究、实验，并在导师指导下完成每一阶段的研究报告。
4、人格学习法
每一课程或单元，由师生共同指定学习目标，研究学习方法和评价方法。让学生自选教材或学习资料，自由选择学习时间、地点，自主完成实验或研究内容，独立完成研究报告。每一单元或课题结束时，由师生共同对学习效果进行评价。
5、问题学习法。指导特长生到实践中去发现问题，然后以问题为中心，选择研究方向、学习材料和学习方法，写出研究报告，培养学生不断发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、培养过程中应注意的问题
1、要健全特长生培养的管理机制
我们将特长生界定为具有某些独特潜质的学生，这在学校不是个别现象，而是一批。因此，各校对这些学生的培养要引起高度重视。要与现在学校开设的选修课、活动课，特别是研究性课程结合起来，成立由校长、教务处、政教处、教研组协调配合的专门机制，如特长生激励机制，评价机制，发现、识别、培养、认同特长生；学校应将特长生的培养纳入创新教育、课程改革的活动中。
2、建立民主平等的师生关系
师生关系是学校教育改革中经常涉及的重要领域，在特长生的培养上，教师首先要转变观念。在教学方法上，要通过启发、讨论，让学生自主学习，自主创造，自主实践，自主总结。课堂应当充满民主气氛，只有民主平等的师生关系，学生的冒险、研究、尝试等冲动才出现。在课堂评价上，教师不再是学生学习行为的惟一评判者，要鼓励学生自主评价和学生互相评价，学生无论正确或错误，教师均要鼓励。鼓励性评价对有心理障碍的学生尤为重要。
3、为特长生的成长开辟一条绿色通道
特长生的培养，是一个系统工程，需要全社会都来关注。首先校长要不为传统办学理念束缚，要敢于突破“合格加特长”的评价模式，不拘一格培养人才，为特长生的学习、管理探索一条适合的途径。其次，现行的高校招生应进一步加大改革力度，像艺体招生一样，每省成立特长生考核机构，鉴定不同类型的特长等级，高校应不拘一格选拔人才，仅以总分作为录取惟一标准就会埋没具有特长的人才。因此应改变现行的总分录取模式，实行（多标准）综合录取模式。倡导新型的用人观念，改进用人上的文凭制度，各单位要多用有一技之长的专业人才，不拘一格使用人才。
总之，时代飞速发展，社会呈现多元化。未来需要的人才是多规格化，这就决定了人才培养模式的多样化。因此，对特长生培养，既是社会发展的需要，也是学校教育教学中进行因材施教、实施素质教育的需要。
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