初中八年级作文（整理29篇）由网友“油橄榄树”投稿提供，以下是小编精心整理的初中八年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：初中八年级作文
初中八年级作文1：遗失的童真
当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔，当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难，当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。
“孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿，”多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸，而如今这样的笑脸在冰封冰结，本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应该抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。
反观社会，我们清醒的看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会，当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的淡资均为事业发展，利润亏损时，试问一张白纸又怎能被沾染得墨迹斑斑?与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，儿爸，虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。江曾祺描写金岳霖先生时，曾有金光先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者，一个智者不应该为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱与积极的乐观情绪。
在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也正是因为如此，他能看到我们遗失的童真，他的创造，他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。
这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重，天梦过于美好，守护也便更自由。
遗失的童真被一种潜在暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里，琴声优雅，我更愿看到“最喜无欶小儿时，溪头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。
有些事终要经历，那便到时深究，有些事如梦美好，为何不好好珍惜?
初中八年级作文2：同一片星空下
奥赛考试结束的那个晚上，她和她相约来到了学校的后操场上——看星星。
灰暗的天空因为有了星星的映衬变得格外明亮，就是迎着这一路的星光踏上了她们的“星星之旅。”
星星很多很亮，密布在天空上，仿佛没有什么区别。慢慢地将视线转移，寻找最亮的那颗。“快看，那颗。”她们冲着对方傻笑，然后一齐抬头仰望，这是她们的默契。
春末夏初的夜晚，泛起丝丝的凉意，带来阵阵微风轻抚脸庞。世界都安静了下来，长满了绿叶的大树有生机勃勃的草丛作伴，而一直闪烁着光芒的星星却没有月亮的陪同，独自散发光亮。远方最亮的那颗，放眘最耀眼的光，它独特，因为它代表了她们特别的梦想，它迷人，因为它散射的光亮好似她们那清澈的眸里所透出的光，它更努力，因为它一直不断地发出光亮正如她们为了梦想不懈奋斗。
是这片星空，印证了她们纯洁的友情，是那颗最亮的星星，留下了她们共同的目标。
十月份，她和他也来到了这片天空下，看看星星，聊聊理想，诉说许久未见的思念和各自的烦恼。
大树，小草，小山堆，还是同样的景色，同样的地方，抬起头看到的还是那片星空。只是时光又前进了些，天气也渐渐转凉，那片星空也不像从前那样光亮，而观赏的人是她和他，带着不一样的心情来到这里。
灰暗的天空不再布满星星，只是稀稀零零的分布着，各自闪着光，少了几分生气，最亮的那颗，它还在，一闪一闪地眨着眼睛，向她和他望来。他们紧紧相拥，抬头望着那最亮的那颗星，那儿也有他们的约定，那么也见证着他们间的情谊，那是坚定。
星星的光芒还在闪烁，梦想还未间断，时光还在推移，那片星空下，有最亮最美她们最爱的那颗星，有她们最平凡而又最伟大的梦想，也有她们最真挚的情谊。感谢那星空，她爱那星空。
初中八年级作文3：远近看人生
“人生”也就两个字，但它蕴含几十年的时光。
几十年能做什么?普通人看来，几十年一眨眼便过去了一半，在这一半的时光里就连自己都不知道自己做了一些什么。从小父母就让你去读书，要你做什么你就什么，大部分时间都是在父母的呵护下度过，没有经历过半点困难。当你到了上学的年纪，父母又要让你去读书，而每天回到家父母又不断的问今天学了什么学懂了没有，到了期末考试时，通知书拿到手上，看到上面的分数看得过去就行。就这样学习的时间也过去了一大半，又过几年就走上了社会，离开了父母的呵护，独自在社会上漂泊为自己的生计着想。将来又有了孩子，又要为家庭的生计着想，就这样大部分时间从指甲间溜走，回想过去大部分时间都是“担忧”着过来的。
几十年能做什么了?爱因斯坦看来几十年能做很多的事情，而且还推动着社会的发展，他从小就没有接受过正规的教育，每天自学自乐，他为着自己的目标，每当他遇到困难时就会努力去把它解决而不是得过且过。他的一身中遇到了很多困难而他并没退缩。现在电灯走进了每个家庭，走进了每个人的生活，而且成为了人类不可却少的部分。他的努力成就了他的成就。
我们人生也就几十年，在这几十年里，我们给自己树立一个长远的目标，舍得你去奋斗的目标，直到把它完成，而又要局限在平淡的生活。
要从长远的角度来看人生，让自己的人生过的充实而又快乐。
篇2：初中八年级作文
初中八年级作文1：古诗中的秋
翻开诗集，我在里面寻找秋的影子，寻找那张熟悉的面孔……
“树树皆秋色，山山唯落晖”在夕阳夕下的时候，落日的余辉照射在山坡上，世界是那么的宁静，张开双臂，吸一口秋天的气息，凉凉的，很舒畅，使人忘却了夏的炎热。坐在树下，任凭秋风吹拂过脸颊，我仿佛看到秋天的银杏树，叶子就象一把把小玉扇，扇哪扇哪，扇走夏天的炎热，带来秋天的凉爽。眨一下眼睛，秋天的枫树便在眼前，叶子像似熊熊烈火，慢慢地从树上飘落下来，就像一枚枚邮票，一枚枚给大家送来秋的信息的邮票。
刷刷——刷，秋风吹着枯黄枯黄的树叶，把叶子吹得满天飞舞，它们落到地面上，埋进土里，漂浮在水面，落到屋顶上……看到这，不禁想起了“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，秋天的风也蛮调皮的嘛!
抬起头望着被秋风刷洗过的蓝天，一只只张翅飞翔的秋雁鸣叫着飞往南方，一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的诗句便浮现在脑海中，秋天的风多么善良，她告诉秋雁“秋天到了——秋天到了!”还亲自送它飞向南方，让它在残酷的严冬前逃过冬的扼杀。
秋，一个金黄的季节，但我却把“秋”认为是她的名字，“秋”她是一个小孩，一个淘气而又善良的小孩，她驱走夏，让人们脱离夏的煎熬;她埋葬落叶，让土地肥沃，让生命得到滋润;她送走雁，让它逃离冬的魔掌。
初中八年级作文2：古诗中的离情别绪
自古以来，离愁便是文人墨客笔下的宠儿，关于离愁的诗更是数不胜数，离乡之情，别友之情溢满了文化史。
身处异地，唐代大诗人李白在《静夜思》中写到“举头望明月，低头思故乡”月色凄凉，作者独自一人身处异乡，望着那轮皎洁的明月，思乡之情不禁油然而生，想起自己在故乡的一切，不禁感到无尽的酸楚，只能对月空吟，留下这千古传颂的名句。
背景离乡，李月也曾吟诵到“仍怜故乡水，万里送行舟”把自己对家乡的依恋转化为家乡水对自己的万里送别，构思何其巧妙，感情何甚强烈，铺案写下这传颂千古的名句。
与多年好友相别，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到：“海内存知己，天涯若比邻”与好友相交多年，而今日一别，却不知何时才能够再会，自然心生不舍，但诗人却以乐观的态度，抛开惜别之情，丝毫不会哭哭啼啼作儿女态，挥豪写下这千古流传的送别佳句。
而面对离别，王维却在《送元二使安西》中真情吐露：“劝君更尽一杯酒，西山阳关无故人。”以叙述的口吻，传情的动作表达真挚的惜别之情，青青河畔，折柳相送，轻吟写下这流传千古的佳句。
喜欢读古诗，体味古诗中的离情别绪，我仿佛经历了一次旅游，沉醉共中，甚至让我不想醒来。
初中八年级作文3：春姑娘的身影
春天在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳;春天在空中，和风送暖，燕子翻飞;春天在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水;春天在田间，麦苗返青，菜花金黄。
春姑娘牵着蜜蜂、蝴蝶的手，迈着轻盈的脚步走来了，迎着金灿灿的阳光，把一件五彩缤纷的衣裳撒向大地。顿时，花儿红了，草儿绿了，处处鸟语花香，春色浓浓。春天来了，沉睡了一个冬天的大地脱下过冬的冬衣，穿上了嫩绿的新装。许多树木都抽出了嫩绿的叶子，田里的油菜花开了，金黄金黄的，像金子一样。燕子从南方飞回来了，停在电线上，叽叽喳喳的叫着，麦苗像一块嫩绿的地毯，它舒展着叶子，在春风中和人们招手呢!桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出阵阵的沁人心脾的清香，逗引着勤劳的小蜜蜂来采蜜，一片生机勃勃的景象。柳树在小河边听着春之歌，风一吹，它就摇动着小辫子似的枝条。树木都发芽了，像一个个调皮的小脑袋看着四周被装饰得花花绿绿的春天。
春天来了，天上飞舞着各式各样的风筝，孩子们轻轻抖动着拽着风筝的手，目不转睛地望着风筝。风筝，你是春天的精灵!
春天，你是大自然的使者。你是迷人的，也是醉人的，你赋予大自然欣欣向荣的景象，到处呈现光彩夺目的色彩。我愿这大好春光永驻人间!
初中八年级作文4：道不尽的母爱
我的妈妈是一个闲不住的人。
在去年深秋的一个夜晚，妈妈在灯下缝着一件棉袄。这是妈妈唯一空闲的时候。白天，妈妈在别人家打工，回家后又要做饭，还要哄妹妹入睡。干完这些活儿后，妈妈就又做些别的事情。这时，我写完作业后跑进了妈妈的房间里。我以为妈妈在看电视，可我刚一进门，便惊住了：“妈妈，你在给谁缝棉袄啊?”妈妈说：“给你啊!”我忙答道：“现在才什么时候啊，还给我做棉袄?”妈妈说：“冬天很快就会来的，到那时再做，还不把你冻着啊!”我没再说什么，但我却在心里笑妈妈的杞人忧天。
几个月过去了，冬天终于来临了。北风“呼呼”地刮着，鹅毛大雪在天空中飘扬。我刚一出门，呼啸着的寒风让我不禁一哆嗦。这时，妈妈拿着一件棉袄走了过来，递给了我。我惊呆了!妈妈却笑着说：“多亏我提前做好了吧，否则这么冷的天，有你受的!快去换上!”我穿上了那件新棉袄，一股暖流立刻涌遍了我的全身。
我穿着这件新棉袄，感觉真是太暖和了。尽管我的手冻得冰凉，但我的心里却暖融融的。其实班里那时穿棉袄的并不多，只有我们几个。其他同学都冻得直打哆嗦，他们那羡慕的目光让我们感到如此地骄傲和自豪!整整一天，我的脸上都洋溢着微笑。
这件棉袄可真暖和啊，同样暖和的，还有妈妈那爱女的心!
初中八年级作文5：我心目中的春
“春”这个字是多么美好，不知有多少文人赞美过春。春，她给我们带来幸福，人们一想到春，就一定会想到欢乐、愉快、幸福、吉祥——她象一位披着神秘薄纱的精灵，从白雪皑皑的北国赶来，依依不舍地告别冬哥哥，开始了春的装点。
在我的眼里，春象水，春象火，春象风，春象灯光，春象充满活力的一片天地。一年中，春为四季之首，山河湖泊，花草虫鱼，都苏醒过来了，人们脱下了厚厚的棉衣，大地呈现出一派生机勃勃的景象。这一切的一切都是春的造化。春是希望、活力和青春的使者。
我心目中的春，是一位美丽的天使，只要她飞过了大地，大地就会一片新绿，大兴安岭绿了，溪流就会摆脱冰冷的束缚，从山涧走来，西湖更加迷人了，知名不知名的花竞相绽放，南海群岛姹紫嫣红。
我心目中的春是一个巨大的吹风机，一个充满无限电能的吹风机，她吹走了寒冷，吹开了冰山雪地，吹来了阵阵暖意，吹来了阵阵希望与梦想。
我心目中的春，又是一座山，一到春天，开学时成堆成堆的作业压迫着我，让我喘不过气来，摆脱不了，听大人们说，一年之季在容错过，只要好好学习，不断地穿越高山，才能感受到夏天的清凉。
我心目中的春，又是一缕微风，悄悄地来，悄悄地走……
篇3：初中八年级作文精选
初中八年级作文精选1：我渴望飞翔
有多少次在梦中飞翔，遨游世界;有多少次望着天空呆呆地笑了，直到流泪;有多少次展开双手，直到颓丧……
抬着头，望着天空，心中无限的遐想，到最后还是哭了。飞翔，多么雄伟的两个字，我渴望，我渴望飞翔。想起童年时的天真，我不禁感到好笑。还在我很小的时候，不食人间烟火的我便开始玩起了风筝，童年的时候永远是那么快乐，捡几根较好的木棍，找几张油纸和一些材料便随便的可以制作一个风筝，在同龄的孩子们中，每次我的风筝总是又大又漂亮。当然，不用质疑，我的风筝是飞的最高的。可是，我却不是单纯的为了放风筝。每次和伙伴们放着风筝，我总是望着风筝有各种各样的表情，我幻想，我羡慕，我希望那是我。看着风筝越飞越高，越飞越远，我也跟着它，奔跑着，可是我永远只能抬头看它，我知道我不可能和它一样飞翔。
如果我是一只老鹰，一只小鸟，或者哪怕是那没有生命的风筝该多好啊!我可以自由自在，无拘无束的飞翔，就算被风吹走了，被雨冲挂了，被猎人捕到了，我也不会感到悲伤，更不会后悔，因为我曾经飞翔过，你永远也不会知道那种感觉，那种自由自在，心旷神怡的感觉。可是那只是如果，一个没有结果的假设。
飞翔，多么伟大，多么令人自豪的两个字;飞翔，给了我童年的一个幻想;飞翔——一个永恒的梦想!
初中八年级作文精选2：我想看到你的笑
我想看到你的笑，即使失败了，你也是个英雄。
宋代着名女诗人李清照曾这样赞美你“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”后人忆你生前的辉煌，也忆你别姬时候的那股决绝。你本身为贵族，却与出身平民的刘邦争帝，你本拥胜刘邦百倍的兵马，到最后却被逼的没有退路，你本有东山再起的机会，但深深驻扎在你骨子里的傲气不允许你这么做!
你是一个英雄，一个值得后人敬仰的英雄。
“一川烟雨，满城风絮。”正值壮年的你，却亲手用你的爱刀了解了自己的生命，这是一个伟大的悲剧!或许这是你的骄傲。请原谅后人揣摩你当时的心境，那该是怎样的悲伤中带着不甘，不甘中带着决然......即便是如此，身为后人的我也想看到你释然的笑。
不要难过，你是当年威风八面的西楚霸王;不要不甘，你也曾用实力去与刘邦一决雌雄;不要悲伤，你的豪情已被世人铭记!
不论在哪个时代，哪个朝代，哪个国家，都会有一些像你一样的人，一生好强，为了梦而拼搏，最后却失败了。有的能走出阴影，有的却总迈不过这道看似困难实际简单的坎儿。
轻松的笑一笑吧，别总将心中的伤口隐藏，别总让你微笑泛酸，释怀的笑一笑，因为世间很美好。
人生难免遇上挫折与失败，但是不要悲伤你眼前的阴影，因为，你的背后是阳光!
初中八年级作文精选3：心中的彩虹
暴风雨后，彩虹身着绚丽的衣裳，凌空而立，周身散发着淡淡的光辉，天空都为之黯然失色，失神凝望，那飘渺的身姿却渐渐隐去，怅然若失，追寻?追寻……
白水清清应初阳
周末的清晨，阳光透过窗户，轻柔的撒满卧室，懒懒的伸个腰，终是舍得离开暖和的被窝。匆匆洗漱完毕，四处找寻母亲，却只在一杯白开水下发现便条：“吃早餐前先喝水。”后面是一个大大的笑脸。心里顿时踏实了许多。我拿起杯子，慢慢踱到窗边，看窗外一株不知名的树在风中摇曳，任阳光如精灵般将我包围。深吸一口气，掌心的灼热渐渐温和，好像被阳光感染了，顺着掌心“滋滋”向心里蔓延，所有细胞都在贪婪地呼吸。举起杯子，那束束阳光很快照在上面，映得杯身闪闪发光。细抿一口，那清的不见一点杂质的水竟带着丝丝甜味，久久停驻在口腔中。满足地笑了，在杯子离开唇边的那一刹那，我看见一个小小的，五彩的身姿映在水中，好像在微笑。待我再来找寻，却又觅她不得……
窗户澈澈和暖风
“呼呼”，秋末冬初，连风都凌厉起来，在窗外不停地叫嚣，人们吓得蜷缩在家，不敢外出。我甚是纳闷，明明太阳亮晃晃的挂在空中，为何没有一丝热意?就在我愣神的时候，母亲匆匆过来，嘴里絮絮叨叨：“丫头，风这么大也不知道关窗，看书看傻了?”回过神来，母亲刚好将窗户留了一条小缝，我疑惑，妈妈笑着过来，拍了下我的脑袋：“全关上了空气不流通，不闷么!”接着就拉起我的手，用她的大手紧紧裹住我的，我便觉得浓浓的热意从她的掌心传入我的掌心，顿时打了个激灵，后便觉得浑身暖洋洋的，说不出的舒服。无意扫了一眼窗户，那干净透明的窗中映得不就是我所找寻的么?再仔细一瞧，她又不见了踪迹……
眼波滟滟溢爱意
妈妈脸色不很好的坐在桌边，她身边围绕的低气压无不提醒我：妈妈生气了。我诧异，是谁惹得母亲如此不快?我走上前去，妈妈乌落落的眸子紧盯着我，像是要透过我的皮肤，看到我心里去。她缓缓地开了口：“你知道这星期的周练成绩么?”我猛地一颤，有种无处遁形的感觉，艰难的点点头后，便盯着自己的脚尖看。妈妈站了起来，我听见耳边呼呼生风——下一秒妈妈的手掌便会与我“亲密接触”，妈妈的手顿住了，停在半空中，空气似乎都凝结了，压得人透不过气来。我小心翼翼地抬起头，正巧撞进妈妈的眸，在眸中，我又一次看到了她，这次不再消失，而是静静的望着我。我嚅了嚅唇，怯怯地开口：“下次会努力的，相信我!”妈妈的眸那么深邃，我不禁就这么望着她，也是她。我终于找到了她，呵呵。
虹呵，母亲就是你的归宿么?寻寻觅觅，原来你离我如此近!虹，我心中的虹。
初中八年级作文精选4：细品牡丹
有人说牡丹绚丽娇艳，有人说牡丹雍容华贵，就连我们的古人不也留下“予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。“的诗句吗?
洛阳牡丹名扬天下，根植河洛大地，始于隋、盛于唐、甲天下于宋。欧阳修曾有诗云:洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。牡丹本来就是生长在这里的吗?当然不是的，牡丹也有自己的传奇经历呢!传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的，却不料洛阳的水土最适合牡丹生长，传奇的身世与最美的容颜使洛阳牡丹名噪天下，于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋;绝佳品种，独出此地。根植河洛大地，每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竟放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。
当年武则天皇帝令百花连夜速发，以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，独牡丹不违时令，闭蕊不开，宁可发配洛阳。被誉为”焦骨牡丹“。洛阳牡丹遂驰名天下被称作“花”魁。
这就是牡丹的性子，它不苟且，不俯就，不妥协，不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。在它的花期中尽情的绽放那属于它的绚丽，只为它自己而盛开!
于是我喜爱它，敬佩它，赞叹它。叹它惊世骇俗之美，爱它狂傲不羁的性子，敬不因权势而低头的品格!
篇4：暑假初中八年级作文
那是一个电闪雷鸣、风雨交加的傍晚。豆大的雨点噼里啪啦从天而降，打在窗上、地上、屋檐上。街上到处乱哄哄的，奔跑的行人，乱闯的汽车，混杂在一起，各不相让。
也是在这样一个凌乱的夜晚，我忍不住零食的诱惑，确切地说，是糖的诱惑，背着妈妈偷偷跑到了超市。彼时的心情激动、慌乱、还微带丝丝欣喜。
我是后来才知道，妈妈其实是知道我偷偷跑了出去的。只是因为正值暑假，对我的任性她也争只眼闭只眼。
我直奔那个经常光顾的超市，一盒盒五颜六色的糖果映入眼帘，草莓味、柠檬味、薄荷味、橙子味、西瓜味，汽水味，各种味道的糖果琳琅满目地摆在那里，供我们选择。
这时我突然想起很久很久以前，当糖的种类还没有这么多的时候，即使是含一颗冰糖我也会感到十分开心。那时同学教我把冰糖含在嘴里吃，咯啦咯啦，一块冰糖有时可以吃一个上午。也有同学请我吃方糖，含在嘴里真是甜得头发都要竖起来。
但今天面对这么多种类的糖，我却有选择的烦恼。都是我爱吃的，选哪一种好呢？要不要把手中薯片丢了？要是能把所有的糖带回家多好啊。虽然最终选择了那盒汽水味的糖果，但心中却隐隐泛起了丝丝怅然。我并没有失去什么，但就是这么一个选择，却带来烦恼。
可是，一想到糖的.甜美，我很快又轻松起来。口里含着糖，我甚至忘记了如何来面对妈妈诘问呢。
要不要让妈妈知道呢？如果回头妈妈发现了这盒糖果怎么办？最终我选择不告诉妈妈。将这件事一瞒到底。
我想，每个人，可能都有些事情不想让爸妈知道的吧。但我们并非有意如此，我们只是在追求自己想要的，虽然这个追求多少带有一点点调皮与放纵。
我们的心曾是最原始的糖，未经各种佐料加工的时候，既简单又天真。然后，因为某个人或某件事的触动，我们被陶冶、被形塑，过程中有喜悦可能还有伤痛，但是成长中必然要经历的。
比如，这件偷跑出来的买糖的事情，如果被妈妈知道了，她可能会批评我，当然绝对不会是电闪雷呜的那种。然而，这种无伤自尊的批评，只会让我更加理解或懂事。
有些事，过后就云淡风轻了。就如同口中含着的那颗糖，慢慢地就溶化了，可是，心里那种甜味却是永远不会消失的。这种甜有关妈妈对我的微微放纵，而我，将永远只记得她的好。
篇5：元宵节初中八年级作文
今天是一年一度的上灯节，下午上课的时候我就开小差了，想象晚上玩灯的情景。
晚上月亮偏偏躲在灰暗的云里不肯露面，像戏剧里的新娘披着大红头纱一样羞羞答答的。老天爷似乎故意不成全我们，就在我们吃大圆子的时候，下起了稀疏的细雨，在我本来愉快的心情上蒙了一层阴影。尽管如此也不能阻止我出去玩灯的决心。
我带着心爱的灯出去寻找小伙伴，大家不约而同地提着拉着花灯来到了村子前的水泥路上。大家拿的灯各不相同，有手拉兔灯，有猪灯，有电棒，还有戴在头上的牛角灯……其中要数形态各异、栩栩如生的虎灯最多了。看到这些虎灯想到今年是鼠年，什么龙腾虎跃、生龙活虎、虎虎生威、虎啸狮吼等一些含有虎字的成语刹时机都浮在我的脑海里。
我们排成一队，提着灯笼在村里行走，每经过一家门口我们都会大声地笑着喊：“巡逻的哨兵来了!”引得主人纷纷出来看个究竟，我们则哄笑起来。
我们来到一块宽阔的水泥地上，把灯有序地聚在一起，远看仿佛一盏巨大的莲花灯。我们又把这些灯摆成了S形、Z形、8字形……听到我们的欢声笑语，那些刚会走路地小孩子在父母的陪同下也来加入我们的队伍，挥动着肉嘟嘟的小胖手来拿灯，小手力气小，一拿灯掉了，滚得老远，小宝宝“哇——!”一声大哭起来，惹得围观的大人孩子哈哈大笑。
闹花灯已经结束了，但那欢声笑语，久久缭绕在我们窗前。
元宵节初中八年级作文
篇6：暑假初中八年级作文
又一个暑假来临，我感到忐忑不安、胆战心惊，然而又期待那种多姿多彩的生活！
放假不久，二大妈要带我去她娘家做农活。我嘴上同意，心里却很不情愿。但是，我住在她家，也总不能白吃白住。因此，我每次都勉为其难地去做某些事，尽管并非心甘情愿。
去她娘家的翌日清晨，我们比鸡起得还早。等二大妈把猪喂完，我们就去地里刨洋芋。只因这是第一次干农活，刚开始，我朝着洋芋挖下去，结果被挖得粉身碎骨，简直不忍直视，就像是被日军轰炸过的村庄，惨不忍睹。
他们看到后，都情不自禁的哈哈大笑起来，每一个笑容都是一根针向我扎来。我有些尴尬，又有些愤怒，便大发雷霆地说：“这毕竟是我第一次刨洋芋嘛，有什么好笑的？”然后，我学着其他人，朝土堆边上去挖，结果囫囵的洋芋像金蛋一样滚出来了。这一次，他们也笑了，但这分明是鼓励与赞美。
早上来时还阳光明媚，可是没过多久便乌云四合，突然下起倾盆大雨。我们避了一会儿雨，仍不见停下来，无奈中只好背起篮子往回赶。雨，越下越大了。我们之中有一人说：“我们就像一群落汤鸡。”大家都笑得合不拢嘴。注意力被分散，我没注意脚下泥泞中的碎石，不幸滑坐在地上，洋芋从蓝里滚出了许多。臀部好痛，其他人竟然笑话我人笨，真是又好气又好笑。
我感到自己是一群落汤鸡里最倒霉那一只了，浑身是泥。衣服全被淋湿了，贴在身上，到处都能感受到冰凉，走起路来蹦得紧紧的，很不方便，只能勉强慢慢行走。谁看到我这落魄的形象，都会忍俊不禁。
这次上山劳动，虽然因出现一些小插曲而颜面尽失，但是亲人间没有什么恶意，我从中获得了足够多的乐趣，也懂得了许多做人的深刻道理。做农活不是谁天生就会，而是要经过艰苦的锻炼，最后才能修成正果。这刚好应了一句话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦来”。
暑假初中八年级作文
篇7：相逢初中作文八年级
不是在悠长又寂寥的小巷，不是在康河的柔波里，而是在那，清新恬淡的书卷中，与你相逢。刹那间，就如同久别重逢。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。满月是你无处可告的四年；“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，落花遍地，是你无处可话的凄凉；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，零星的灯火，是你无处可寄的哀思。
我感激，感激命运赐予我这一场相逢。慢慢的，我离不开了你。
初中的生活有那么多快乐，我总是会念叨“此“乐”无计可消除，才下眉头，却上心头”。当然，生活中也会有那么点苦涩，每当发下试卷看到成绩时，我总爱感叹“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。
我要感谢这一场相逢，似乎是我邂逅了宋词，让大家也爱上了它。
有人的表哥结婚了，他自是喜悦的，可没多久，自己又有一个亲戚去世了，他不禁感慨起命运的无常来“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。有些人向来讨厌这一场场考试，偶尔会发发牢骚：“问世间“考”为何物？直教人生死相许”。
那场相逢，使我们大家之间，多了一种沟通的语言，使大家的言行举止，少了几分低俗，多了几分儒雅。
在许多的文章当中，我都运用了宋词，这使我的文章增色不少，因而，陆续有文章在书刊、杂志上发表，使我获得了不菲的稿费以及前行的动力！
任流年错过风错过雨，既已错过岁月的青葱，就别错过那一场温暖的相逢！永世不忘，感谢那一场相逢，使我们都不再平凡的相逢！
篇8：八年级初中优秀作文
我的家乡是在山清水秀的农村。
没有什么宏伟的建筑，有的是叠叠的山峦;没有什么好吃而昂贵的糖果，有的是大家都喜爱的家乡特产——山楂;没有什么高楼大厦，有的是小桥、流水、人家。我爱家乡那蔚蓝的天空;爱家乡那甘甜的水源;爱家乡那新鲜的空气;爱家乡那清凉的小溪;爱家乡那苍翠欲滴的大山......
家乡的山青得像透明的水晶，可又不那么沉静。一座座山，互相连接，互相掩映，互相衬托着，犹如一条正在酣睡的巨龙。由于阳光的照射，云彩的流动，雾的聚散和升降，不断变换着深浅浓淡的颜色。
家乡不但山很美，水也很清澈。春天来了的时候，冰叮叮咚咚地融化着，谱成一支支悦耳的歌。池塘边长着许多不知名的植物和一些可以用来遮荫的大树，是平日里叔叔们垂钓的好地方。有时，叔叔们钓鱼，黄鹂鸟也来凑热闹，给人“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”之美感。
家乡的特产是山枣皮。说山枣你可能不知道，说山楂你总清楚了吧!是的，好吃的山枣皮就是用山楂的果肉制成的，如果你对美食感兴趣，可以来请教一下我的长辈。
家乡的人豁达开朗，热情好客。如果你来做客，虽然拿不出什么山珍海味，但他们会不分主客地把美味都拿出来招待你。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。
家乡天天都在变。现在，家乡的每一个村都修了水泥路。集镇上，公路旁还安装了太阳能路灯，大小型超市有了上十家。同乡们都乐呵呵：“我们的家乡也奔小康了!”
重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树......怎么样?我这山清水秀的家乡不比那灯火辉煌的城市差吧?
我们一家有美丽的妈妈，拖拉的爸爸，调皮的妹妹，哦，别忘了,还有一个野心十足的我。
美丽的妈妈在家里是“老大”，我和爸爸什么都要听她的，不然她就要河东狮吼，别提有多吓人了!妈妈管我的学习，她检查起作业一丝不苟，我字一旦写得不好，她就拿起橡皮，这擦擦，那擦擦，把不好的字全都擦得一干二净，常常是我改了好久，才改好，不过这样一丝不苟地检查，让我的作业在老师那里一次性过关，特别是得到老师的表扬，那天别提有多高兴了。
拖拉的爸爸是一个慢性子，一次，我的老师那里拿回了一个乐高，请求爸爸在一个星期之内做完。爸爸低着头，玩着手机，头也不抬地说了一声：“好的，好的，你就放心吧!”一个星期过去，我问爸爸：“老爸，老爸，我的乐高呢?”爸爸拍了拍头，不好意思地说：“哎呀，对不起，我忘了。”爸爸真是拖拉呀!
调皮的妹妹，真的很调皮，有一次，她趁我不注意，拿走了我的一张考了100分的试卷，当我发现时，她差一点把试卷给撕了，真是调皮呀!
我是一个野心满满的小女孩，喜欢打篮球，踢足球，跑步，跳绳……凡是体育运动都是我的最爱，在我们学校里，我应该称得上是一名“体育明星”。
我有一个美丽的、温暖的家，我爱我家。朋友，你的家是什么样的?请你也告诉我，好吗?
篇9：倾听作文初中八年级
太阳慢慢落下，天空从灰蓝色变成了橙色，接着那一片橙色很快又被蔓延的玫瑰色替代了，太阳依旧在往下沉，黑紫色又覆盖了那片玫红色，但我们停下脚步时，黑暗彻底吞噬了整个天空。
我们走在一条人迹罕至的小路上，可是，那却未必是一条安静的路。
闭上眼，不要在意面前有什么，也不要发出任何声音，只需侧耳倾听，倾听那些你也许从未注意到的声音。
我停下了脚步，“沙，沙”那是一阵很轻很轻的风，它拂过了地上的枯叶，把声音带进了我的耳朵。
“喵，喵喵，沙沙”我睁开眼，一个长尾巴的白色影子钻进了开着粉红花的绿丛中。知了在树上嘶喊着，像是一个合唱团，声音有长的，短的，高声鸣叫的，低声悲奏的，那一个个音符跳进了耳朵，欢快地演奏着。
这些，是大自然的声音。
“咯吱，咚”刺耳而尖锐的声音刺激着我的耳膜，一个刚关上家门的人正准备骑上他的电车。“哈哈，嗝哈哈嗝”一个打嗝一样的笑声在我耳中跳跃，我揉了揉眼睛，从一户敞开着大门人家看见一个骑着三轮小车的小孩被一个同龄的小孩儿追着，车上的小风车“呼啦呼啦”转着，这是只有孩童们才能体会到的乐趣。
夜已深，在这里，我“听”到了一个新的世界，其实只要我们静下心来，便一定能体会到以前从没感受到的乐趣。
篇10：倾听作文初中八年级
听，山间传来一阵阵“哗哗——”声，那是泉水在跳舞;听，树上传来“叽叽——”的欢快声响，那是鸟儿在歌唱;听，风儿走过一片草地，“沙沙——”声流入耳朵，那是它在奔跑。
如果可以，我愿意一直在森林中漫步。听鸟儿唱歌，听花儿窃窃私语，听树叶落在地上，听双脚踩碎树枝。我知道，那是大自然所赠予我的，无价的宝物。
如果可以，我愿意像鱼儿一样在水中游泳。我会游过小溪，听见鱼儿交谈着它们下一站游向哪里;我会游过江河，听见水流或轻缓、或急湍、或平静的流动声;我会游过大海，与鲸鱼一起谈笑，听见它们的歌声伴随着水草的摆动……我游过江河湖海，听到了许多秘密。
如果可以，我愿意一直待在家里。每天早晨被爸爸的敲门声唤醒，伴随着妈妈的唠叨声洗漱、吃早饭，听听哥哥背诵英语，再偷懒看一会儿电视，傍晚去欣赏姐姐美妙的歌喉，与星星划过天空的声音一同进入梦乡。我一定沉浸于这种岁月静好的时光。
如果可以，我愿意一直在学校。听着同学们的朗朗书声，凭着老师的谆谆教诲，听着朋友们的说笑声。然后走到操场，听风儿从远方带来歌声，听柳树条手拉手舞蹈，听小草坪分享它的故事。我想，在这些声音的保护下，我将永远快乐。
如果可以，我愿意一直在书中徜徉。我听到林黛玉凄苦的歌声，感叹她命运悲惨;我听到桃园三结义时铿锵有力的誓词，赞叹着他们的兄弟情义;我听到周恩来掷地有声的“为中华之崛起而读书”，折服于他的爱国情怀。我听到各种各样的声音，他们告诉我要努力，要坚持，要为祖国做贡献。
如果可以，我愿意走过山河，倾听各种美妙动听的声音。
如果可以，我愿意在倾听中成长。
篇11：圣诞节初中作文八年级
今天是圣诞平安夜，是西方国家的节日，听爸爸说：“就相当于我们的大年三十。”我放学写完了作业，就想起了俞老师在课堂上问我们是否给爸爸妈妈准备一个圣诞礼物。我心想：“以前圣诞节都是爸爸妈妈给我礼物，今天我也要给他们一个惊喜!”
刚开始，我想：到底送什么礼物好呢?过了一会儿，我有了一个好主意：“做两张手工贺卡吧!”我在第一张贺卡上写上：i love you, mother !在第二张贺卡上写上：i love you, father !并在这两张贺卡上画上花边、雪人、圣诞树。写好画好之后，我突然听见了“咚咚”的脚步声，我惊慌失措、手忙脚乱，赶紧把两张贺卡压在屁股下面，因为这是“秘密行动”，决不能让爸爸妈妈知道，这样才有惊喜啊!一看，原来是妈妈要来打水洗脚，等妈妈洗完脚，我就大胆地拿出贺卡。一张放在爸爸明天要穿的皮鞋里，另一张放在妈妈明天要穿的高跟鞋里，等着给他们一个大惊喜! 爸爸妈妈看到了这份“特别”的礼物之后，都非常开心，连声说道：“龙龙长大了，知道给我们送礼物了!”这可是我第一次diy贺卡，虽然不算漂亮但是却包含着我暖暖的心意呢!妈妈激动地说：“这可是儿子第一次送礼物给我，我可要好好珍藏哦!”接着从包里变魔术般的拿出了一只大大的圣诞袜交给了我，我打开袜口一看，哇!装着满满一袋，全是我最爱吃的东西，太好啦!我兴奋地在妈妈脸上亲了好几下，爸爸也爽朗地笑了起来。
篇12：在我心中初中八年级作文
诗词，你是那样的刚劲有力。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥用自己的生命谱就了自己理想人生的赞歌。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”林则徐在生死离别之际仍然发出了充满豪言的壮语。诗，是那么坚定。
崇拜你，诗词。
诗词，你是那样的情意绵绵。
从《诗经》中的“所谓伊人，在水一方。”到南朝乐府中的“何惜微躯尽，缠绵自有时。”无不表现出自古以来人们对爱情的崇尚与追求。而唐代诗人李商隐更以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”表达出他对爱情的另一番见解与追求。诗，是那样缠绵。
爱着你，诗词。
诗词，你是那样的愁意满怀。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”一千三百年前，一位忧国忧民的诗人站在秦淮河岸，看那对面的一片灯红酒绿，就是这样，表达了对国家的忧思，对 世道的愤慨。“留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，他寻花漫步，安逸闲适。但这安逸闲适掩饰不住他忧国忧民的情思----“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜。”诗，是那样惆怅。
可怜你，诗词。
诗词，你是那样的清幽高雅。
“不为五斗米折腰。”他半生寄情山水，隐居田园，不慕名利，重于气节。“莲之爱，同予者何人？”周敦颐钟情于莲花，他有着莲花那样的品格。他永远都鄙视封建社会的骄奢淫逸，诗，总是那样清雅。
古诗词，你在我心中。你跨越历史的长河，流传至今。惟爱你，爱你的刚劲，爱你的清高，爱你的愁思，爱你的情意。
古诗词，你总在我心中。
篇13：在我心中初中八年级作文
在我心里，屹立着一棵树，那是一棵松树，一棵饱含我小学时欢笑泪水的永远挺立的松树。
蓦然回首过往，即便是现在，但与它的初遇仍仿佛就在昨天。那是在我即将升入小学的那个暑假，心中充满着对小学的憧憬，我趴在学校外的栏杆上，努力地翘首向里面张望。第一眼，我就看到了一棵松树。这棵松树与它周围的那些小树苗可有点不一般呢——它的干虽饱经沧桑，但枝却十分有力，而松针是深绿色的，非常茂盛。远远望上去，这棵高大挺立的松树同它周围那些嫩绿矮小的树苗自然会显得不一样……
这棵“不一般”的松树便一下子吸引住了我，令我不由得去想像它在过去的岁月中是怎样度过一个又一个的“考验”——大雨如注，豆大的雨滴直直地落在地上，闪电划破天空，发出震耳欲聋的声音，一棵棵小树苗纷纷低下脑袋，任狂风暴雨蹂躏它们——唯有这棵松树！唯有这棵松树没有垂头丧气，而是坚强地屹立在狂风中，展露出王者般的姿态！挺拔的身姿在雨中定格为一幅壮丽的画……——而这，犹如一颗种子在我稚嫩的心中深深埋下。
终于进入了小学，我便爱上了与这棵松树相处。每当吃完午饭后，我就会在它那儿呆上一会，与它“聊天”——
“嘿，松树爷爷，您老是站着，还站得这么挺直，不会累吗？”
“当然不会！孩子，你可知道？我若是弯下腰来，就会被风雨摧毁！而且，我也只有这样挺立着才能更好地为祖国作出贡献！”
“那，松树爷爷，您现在幸福吗？”
“幸福。能为祖国作出贡献——净化空气，美化环境，抓牢土地……还能每天看到你们的笑容，怎么会不幸福呢？”
于是这样，我将松树爷爷当成自己的亲人、榜样，我要像它一样去努力学习，长大后誓为祖国作出贡献！
——我仿佛听见心中的种子在扎根，萌芽。
慢慢地，我长大了；而松树爷爷却日渐苍老……在临近我的小学生涯结束时，那天，我心情略有些沉重地再次奔向松树爷爷的位置。而松树爷爷却没有像往常一样静静屹立在那个地方——它，消失了。而取代松树爷爷的是一棵幼小的树苗。
霎时间，心中的一个支柱轰然倒塌，一时间，仿若天翻地覆。
风中，似乎残留着松树爷爷对我最后嘱咐的声音：“孩子，我走了，但你还是要好好努力地去学习……别忘记，你要为祖国做出贡献……”
终于，我蹲下来，蜷缩起身子，此刻，我忘记了自己是早已六年级的人——哭得像个孩子。
松树爷爷是走了，但它，还在我心里……
篇14：在我心中初中八年级作文
“你存在我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里……”每当我唱起这首歌，就不由自主地想起已经当了我小学五年的班主任——敬爱的刘倩老师！
我特别喜欢听刘老师上课。她绘声绘色地讲解课文，深入浅出，睿智幽默，情感丰富。那抑扬顿挫的声音韵味十足，传递着知识的浪花，散发着智慧的芳香，每次都让我听得如痴如醉，恍若身临其境。上学期，她在给我们讲解《黄河的主人》时，从正面和侧面、远景与近景、历史与现实三个方面的讲述，加上资料的演示，让我们仿佛亲眼目睹了黄河那万马奔腾、浊浪排空的气势，还有羊皮筏子上那沉着镇定、大胆破浪前行的艄公……刘老师灵活多样的教学方法，使我们班的课堂气氛十分活跃，同学们踊跃发言，不仅激发了我们学习语文的兴趣，让我们感受了语文与生活的紧密联系，还感受了学习语文的快乐。
三年级刚写作文，我的心里直犯嘀咕：“作文作文，叫人头疼！”写起来经常“东拉葫芦西扯瓢”，就像一团乱麻，理也理不清。有一篇《热闹的大街》作文，我觉得写得既杂又乱，而刘老师看见了，连声赞扬：“不错不错，只是白璧微瑕罗！”随后，她认真又快速地修改起来。改完后，我品读了一遍，哇！还真是“点石成金”啊！她拍着我的肩膀说：“写作文，要仔细观察，写出真情实感，同时，还要多读课外书，多观察，积累写作素材。这样，你的作文就自然地能写好了。”我听了，若有所思地点点头。从那以后，按照刘老师的要求，我的作文水平有了明显的进步。
四年级上学期的一天，我在课间休息时，被别的班一个同学的毽子砸到身上，我在本能地躲避时，脚下一滑，跌得血流满面的，班上同学急忙把我送到学校医务室。在外面开会的刘老师知道了，焦急地给那个同学的班主任打电话，又多次询问我到医院治疗的情况。以后的每天，刘老师都十分关注我的伤口愈合情况，仿佛比我更要着急呢。刘老师那母爱般的关心，让我真切地感受到了幸福。这种幸福感在我的心田里像花儿一样，竞相绽放开来。
刘老师，我想对你说：我的爸爸妈妈在大港工作，很少回家，你对我教育培养的时间尤其是心血，远远地超过了我父母的给予。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻。因此，在我的心里，我的梦里，我的歌声里，总是经常浮现出你的虽然严格、但更加慈爱的曼丽的身影……
在我心中初中八年级作文
篇15：初中八年级国庆节作文
说到国庆节，你会想到什么？看电视？去游玩？NO！NO！NO！都不然而。在我过的国庆节中，最快乐的要属“拔葱活动”了。
国庆节上午，我做完了作业，闲着没事干，便自我一个人去北河套玩。忽然，我的眼睛里闪过了一个熟悉的身影——那不然而姥姥吗？只见姥姥顶着炎炎烈日，在菜地里用铁锹松土，又弯下腰，一个一个的把葱苗从土壤里拔出来，堆成一堆，清晰可见的汗珠从脸上流下来。难道这然而新一代的“拔苗助长”就应不然而吧，就算然而，也不用把整个葱苗从土壤里拔出来吧。我一脸茫然的问姥姥：“姥姥家里不然而还有许多葱吗？为什么还要把好端端的葱从土里拔出来呢？”姥姥说：“冬天变冷了，葱长在外面会冻坏的，就不会生新芽，所以要把它们拔出来。”哦，原先然而这样，拔葱真好玩，我也要拔。姥姥爽快的答应了。说完又弯下腰拔了起来。哼，我就不信我还比但然而姥姥，我心里暗想，也不甘示弱的拔了起来。
看来劳动并非我想像中那么简单，拔葱看似容易，其实也很难，总然而弯腰、直腰。刚干一会就累的腰酸背痛手抽筋。好容易才把葱都拔出来了，还要把葱放在车旁边。这还不算完，我又和姥姥把葱的老皮和枯叶拔掉，这样的葱才算“合格”了。
时间在一分一秒中过去了。把葱拔完时，已经然而中午了，而且还要把葱装上车，再拉回家。拉车也然而一件“苦差事”。连车带葱大约有我体重的四倍，若不然而有两个轮子，就算我会分身也难以抬回来。
这个国庆节真的很快乐，虽然很累，但我懂得了一个道理，那就然而——劳动最光荣！劳动最快乐！
篇16：初中八年级国庆节作文
今天已经是国庆放假的第三天了，我过得最愉快的就是昨天下午。
昨天上午，我在家里写作业，下午妈妈把我送到了哥哥家，我到哥哥房间时，他在玩电脑，当时我也想玩，哥哥知道了我的心思，于是，他就把电脑让给我玩了一会儿。我和电脑下起了象棋，刚开始我连输两局，后来在下棋的过程中，慢慢地总结经验，后来，我又赢了六局，我高兴得手舞足蹈，哥哥也把我抱起来转了一大圈。啊，时间过得真快，转眼间就四点了，大约过了十分钟，妈妈接我来到了农工商超市，在去的路上，我跟妈妈讲了一件事，经过是这样的：今天上午，在我家楼下有一个小孩在哭，我连忙开门跑到小孩身边问：“你怎么了，为什么哭呢？”“我要妈妈”你家住哪里？小孩摇摇头，那你从哪里走过来的，小孩朝着西边方向指去，我一看，是一个公共厕所，然后，我带着小孩来到了公共厕所。这里根本就没有小孩的妈妈，这时，小孩又哭了，我连忙说：“小孩，不哭，不哭，哥哥和你一起等妈妈”。大约十分钟左右，有一个阿姨慌忙地走过来，把小孩拥抱在怀里。说：“谢谢你，小朋友，”我说：“不用谢，”以后，一定要看好孩子，不能随便放手。妈妈听了夸我是一个懂事的好孩子。
我们来到农工商门口，哇，真是人山人海呀！我们来到玩具区，我拿了一个“机器人”，上面标价100元。才开始妈妈不准，后来，我说：“妈妈，就当是奖励给我的一个礼物吧，妈妈想了一会儿，笑着点点头，我飞快跑过去拿起“机器人”就往付款处走去。我终于得到了盼望已久的“机器人”。
篇17：初中八年级国庆节作文
时间过得真快啊！转眼间，又到了中华人民共和国成立的七十周年，在这节日里，我们必须时刻铭记着祖**亲所承受的千灾百难，铭记着祖国坚强不倒的精神品质，铭记着祖国给我们带来的幸福和欢乐。
这天，我们一家决定利用放假的日子，前往惠州有名的运动地区——红叶湖。这一路上，我看见了许多令人赞叹的景物，有高大挺拔的橡树，有正在树上歌唱的黄莺，有正在浇灌农作物的农民伯伯。
经过几小时的欣赏时光，我们到达了目的地。在门外，一大群骑着单车的青年向着红叶湖前进，听说门外离目的地有八里远呢！不能开车进去，所以我们在门外租了两辆双人单车。刚进门，几位骑单车的小伙正在比赛呢。几个人谁也不让谁，势必要夺得第一，急切观战的我，和姐姐一同骑着单车跟着那些人的后面，而爸爸妈妈则在欣赏风景。汗水一滴滴地从我头上流下，骑到一半，我已经疲惫不堪了，心想：还有这么远呢，我肯定到不了目的地了。但换个思路想，不努力怎么会成功，不付出怎么会有回报呢？我仍然坚持着，休息一会又继续前行，我一直在心中鼓励自己，这点困难在红军面前根本不值一提，就这样，我才坚持到了现在，知道红霞照耀着西山时，我才到达目的地，我是多么得意啊！我望着金光闪闪的湖面，仿佛沉浸到了别的世界…
这个假期，我明白了许多，明白了毛泽东主席的一句话语：“世上无难事，只怕有心人。”世上没有战胜不了的困难，只是你害怕而已。这个假期，我是多么快乐啊，我的眼中仿佛还闪出红叶湖的美丽景象……
篇18：远足初中八年级作文
一个阳光明媚的早晨，我从家里探出了头，天空是那样的蓝，室外又暖和。于是下定决心，带孩子们出一次“远门”。
我们走过了绿茵茵的草地，沐浴着柔和的阳光，自由奔跑;游过一条条清澈的小溪，在阳光照耀下的溪水间穿行、玩耍，溅起一串串欢乐的水花，望着孩子们自由自在的身影，我露出了欣慰的笑容。
领着孩子们一路走一路看，一切都看似平淡无常。
直到来到了城市的一个路口。
孩子们都用惊奇的眼神望着眼前的一切，时不时还发出兴奋的叫声。我笑了笑，依旧专心致志地盯着前方的灯，由红变成了绿，看着一辆辆飞驰的车都停下来后，我才放心，大胆地领着孩子们过去，他们一个个都迈着轻巧的步伐，蹦着跳着向前走去……
忽然，只听见后面的孩子大声喊着：“妈妈，快过来!妈妈，救命!”
随着叫喊声，我连忙跑过去，用宽大的翅膀将孩子们揽入怀中。一低头，才发现：孩子们中最小的一个，也是最调皮大胆的一个，一不留神，掉进了下水道里。
乌黑的水，恶臭的气味，让我不寒而栗。孩子在那水中挣扎着，不停拍打翅膀。我心急如焚，在原地不停地喊叫，救助，却无人理会。
忽然只见不远处闪过一个巡警的身影。我匆匆跑上去，围着他不停地打圈，不停地跺脚。可他不但没有领悟，还要直用不解的眼神望着我。
索性，我叼起了他的裤脚试图朝孩子那边走去。他好像明白了什么，紧跟着我的脚步。
到了下水道旁，我对着他昂头大叫，请求救救我的孩子。
他低下头，发现了挣扎的小鸭，便伸出手想把我的孩子捞上来。我用那满怀期盼的眼神望着他，希望下一刻孩子就回到我的身边。
但孩子却在下水道里惊慌地叫着，以为这只陌生的大手是来伤害它的。他开始东躲西藏。
我焦急地看着，探长了脑袋盼着。但听着孩子越来越弱的喘息声，我不禁叫道：“孩子，快抓住那只大手!那是你的救命之手!快呀!”我的头顶冒出了一阵阵冷汗。
只听见孩子微微叫了几声，便没了声音……
接着，那位好心的巡警把我的宝贝放在了我的身边，还友好地对我笑了笑。
我连忙把孩子搂到了翅膀下，看着它一身湿淋淋的样子，我不禁笑出声来。只见它用那可怜巴巴的眼神望着我，一股脑钻入了我的怀里，泪花打湿了我的羽毛。
我喃喃道：“唉!看你调皮，自己吃苦了吧!还让妈妈和兄弟姐妹们担心!以后可不能这样了!”说着说着，泪水便蹿了出来。
太阳渐渐升高，不错，正午了。我突然想起了这次不完美的“远足”还没有结束。
安抚好孩子们，一切又和从前一样了，那样欢快。我又一次领着孩子们排成一队，踏着轻快的步伐，享受那温暖的阳光，大摇大摆地上路了。
我回头，身后那一群好心人，露出了微笑，久久地挂在脸庞。
篇19：远足初中八年级作文
冬季，难得一个好晴天，不去室外活动未免有些可惜。适逢学校组织了第三届远足活动。远足是一次锻炼，锻炼我们的身体，增强我们的体质;远足是一种磨炼，磨炼我们的意志，砥砺我们的思想;远足还是一种展现，展现我们的素养…
清晨，随着各位学长、老师的发言和谢校长的讲话结束后，刘校长一声令下，我们迈着坚定的步伐，开始了这“二万五千里的长征”，追随着革命先烈的脚步。
一路上，我们欢歌笑语，排着整齐的队伍向前进。看到那奔流不息的江汉水，想到我国丰富的淡水资源，但北方地区，还有人喝不上水，吃不上食物。那一片片枯黄的草地，又让我想到春天这里是绿油油的一片，也许还有更多小动物在玩耍。看到有人在放野火，担心这里的小草会被烧坏根基，但一想到这是对它们的一场考验，过了冬天，这里又将生机勃勃，真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊!
到达目的地后，同学们一展才艺，为同学们表演节目。有几位班干部联合出演的《老师来了》，把我们的科任教师模仿得惟妙惟肖，令人不禁哑然失笑。接下来《劳山道士》的精彩演出让我知道不能像王生一样贪图美好生活，而不付出劳动。接下来是赵瑞同学倾情表演的《青春修炼手册》，瞬间吸引了大量的眼球。演出圆满结束，同学们其乐融融、不亦乐乎!
这次远足虽然很累，但很开心，我们冲破了学校的囚笼，完成了这“二万五千里”的长征，使我们紧张的学习生活得到放松。但我们不能完全放松，因为月考即将来临，我要抓紧一切学习时间，努力学习。
远足初中八年级作文
篇20：八年级初中中秋节作文
一年不知有好多好多的节日。有那热闹的春节，有那肃穆的清明节，有那欢快的儿童节，也有那欢庆鼓舞的国庆节……而我最爱那象征全家团圆的中秋节。
农历八月十五日我国传统的中秋节。因处于秋天的中间，故此名。在这一天天上的有一轮皎洁的明月，形如玉盘一样非常圆，所以就有“中秋月正圆”之美称。我国民间把圆当作团圆的象征，把中秋节作为家人团聚的日子，所以中秋节也叫团圆节。
农历八月，天高气爽，许多的庄稼都已经收获了，中秋节也是人们庆贺丰收的节日。每当中秋之夜，人们一边欣赏玉盘般皎洁的明月，一边吃月饼、水果，家家户户都洋溢着丰收的喜悦。据说这月饼还有一段非凡的来历了：
月饼有着悠久的历史。据史料记载，早在殷、周时期，江浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的“太师饼”，此乃我国月饼的“始祖”难忘的中秋节初中作文作文。汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰“胡饼”。唐代，据说有一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出“月饼”，从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开。
在中秋节不仅有吃月饼的习惯，还有赏月背诗的习俗。当人们吃过晚饭，大家都集聚在庭院活阳台上，热热闹闹的享受天伦，欣赏着皎洁的明月，随后背诵带月的诗歌，一派人间圣景。李白的“举头望明月，低头思故乡聚效”，张九龄的“海上生明月，天涯共此时。”，苏轼的“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”，杜甫的“满月飞明镜，归心折大刀。”更是千古绝唱。
篇21：初中八年级物理教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法
1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观
1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点
本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略
与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
四、教学资源准备
多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。
五、教学过程
导入新课（5分钟）
问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1．5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：（1）小明在两种情况下，做的功是否相同？
（2）你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？
人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？请举例说明。
为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量──功率。
学生思考并回答。
学生所举事例可能有：
人上高楼（如16层楼）时，乘电梯比走路要快得多；拖拉机耕地比牛耕地要快得多；挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多；从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多。
从生活中的实际问题引入新课，增强了生活与物理的联系。
能充分调动学生参与课堂教学的积极性。
新课教学（30分钟）
一、功率概念的引入
回忆以前我们是如何比较物体运动快慢的。启发同学们思考如何比较做功的快慢。
用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：
功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位时间内做的功。
公式：功率=功/时间
如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成P=W/t（板书）
思考：类比速度的单位，功率的单位应该是什么？
J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。
1W=1J/s
在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它们与瓦之间的换算关系是什么？
换算关系：1kW=103W 1MW=106W
练习：结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格
物理意义
表示物体运动快慢
定义
单位时间内运动的路程
计算公式
单位
m/s km/h
介绍一些常见物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为60～80W。
例题：下列关于功率的说法中，正确的是（ ）
A．物体做功越多，功率越大
B．物体做功时间越短，功率越大
C．物体做功越快，功率越大
D．物体做功时间越长，功率越大
速度单位是距离单位与时间单位复合而成的，是m/s。功率的单位应该是功的单位与时间单位复合而成的，应该是J/s。
学生积极思考，完成表格。
通过分析让学生明白，功和功率是两个不同的概念。功率是单位时间内做的功，物体做的功多，但做功用的时间较长，功率不一定大，A错。物体做功时间短，但做的功太小，功率也不一定大，B错。物体做功越快，其含义是做相等的功用的时间短，或相等时间内做的功多，所以功率越大，C正确。物体做功时间长，而做的功如果太少，功率反而越小。
运用类比，从科学方法角度对学生进行思维训练，使学生对类比法和比值定义法有更深刻的认识，为今后研究类似问题提供方法上的帮助。
让学生区别做功快慢与做功多少，明白功和功率是两个不同的概念。
二、功率的测量
上课铃响了，你和你的同伴都从一楼爬到了四楼，你们俩的功率谁的大？如何测量你们爬楼的功率？
思考：（1）需要测量哪些物理量，才能测出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量）。
（2）所需要的测量工具是什么？
（3）计算功率的表达式是怎样的？
（4）设计出记录表格
实验次数
重力G/N
台阶数n
一级台阶高度h/m
时间t/s
功率P/W
与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、俯卧撑等）。
指导学生推导计算功率的另一公式：
由 和 可得
指出 对解决车、船的速度、功率、牵引力的问题较为方便。
计算时注意“F”的单位是N，“v”的单位是m/s，此时“P”的单位才是W。
公式 说明，当发动机的功率一定时，牵引力与运动速度成反比。当需要较大的牵引力时，要减小其行进的速度。汽车爬坡时，司机采取的换挡减速的办法，以获得较大的牵引力。
例题：一辆小轿车以10m/s的速度匀速通过一隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，求：（1）小轿车发动机的功率为多少？
（2）5秒内发动机所做的功为多少？
练习：一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力
学生思考、讨论，明确需要测量人的重力或质量G、一级台阶的高度h、跳过的台阶数n、所用的时间t。需要的测量工具是磅秤、秒表、刻度尺。计算功率的表达式是
根据自己的设计进行实验，并将数据记录于表格中。
学生听讲并练习。
通过估测人体登楼的功率的活动，让学生在学习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲，在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦。
会用公式 解决简单的问题。
课堂小结（5分钟）
通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？
学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。
促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。
篇22：初中八年级物理教案
初二是物理学科开始学习的起始点，更是一个关键点，无论是老师还是学生都要从心理上重视。在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者——教师，则更应该积极探索以适应新教材的改革，社会的需要。激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。在初二物理教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用，激励性教育是指：用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高。笔者通过实践、反复调整、修正，最后总结出以下几个方面。包括：①启发式教学、奖励式授课。②层次性、渐进性提问与追问。③赞许式评价。
一、启发性教学、奖励式授课：
在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率！
1指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。（用铅笔写）
2授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？“干了”同学们异口同声，继而引出蒸发。
二、层次性、渐进性提问与追问：
提问的技巧对于激励性教育来说，也是功不可没。因为对于一个学困生，如果提问比较难或太容易，他们会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。例如在学习凸透镜成像时，首先问一个好
学生，透镜分为几种？“凸透镜、凹透镜。再问一个学困生，“凸透镜具有什么特点？”此时，笔者拿一个凸透镜，放在阳光下，使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光。”“好！你真棒！那么你再告诉老师，凹透镜呢？它的特点正和凸透镜相反，对吗？”“发散。”“这节课内容只要你好好听，你一定会。最后我要提问你几个问题。你先记好了。”讲完之后，再问他，照相机的原理是什么？要想照近景、照远景，你该怎么办？凸透镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的同学。这样先提问讲后再回答的措施，调动了他的信心与积极性，以及对物理的兴趣与爱好。
三、赞许式评价：
无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行。其中同学们对一位学习特别差、纪律特别差的学生的意见至今记忆犹新，“学习成绩差，不一定代表你笨、没有创造力。记得吗？1千米=1000米，你不就回答对了吗。再有，在学习简单机械时，杠杆的支点，动力和阻力，你找的不是都比较准吗？你纪律不好，为什么不尝试一下换位思想呢？老师、同学相信你，你一定能克服。盼着你的捷报早日传来。”“虽然你纪律不好，但你在运动会上为咱班赢得了荣誉。全班感谢你。假如今后，你不再捣乱了，相信你会赢得更多的掌声。”“真的很希望你努一把力，别给咱班拉分”……记得当时的他非常感动，原来他在老师、同学们的心中，并不是一个什么都不行、无可救药的学生。有了自信，提高了学习的劲头。从那以后，发现认真交作业的有他，认真回答问题的有他，问问题的有他，他进步了。记得在学完杠杆的应用，他拿来筷子、钳子、剪刀、镊子、指甲刀、瓶起子，然后问：“这些是不是杠杆？是什么杠杆？”“你能学以致用，理论联系实际，真好。现在我们共同分析一下，找一下支点、动力、阻力，画力臂。”正是这简单的评价，赞许式的肯定使他的成绩突飞猛进。
总而言之，激励性教育是一种心理教育，是素质教育的一方面。在实施激励性教育的同时，时刻铭记着以师生的心理相容，心灵的互相接纳为核心，时刻铭记着教师与学生的关系不再是“工头”，不是领导，不是严父、不是法官，不是“上帝”，而是导师、朋友、助手和楷模。本着这个原则，激励性教育初探又上了一个新台阶。让激励性教育发挥出它的价值，使亿万人的心共同为祖国的明天而跳动。
时代在进步，在发展，作为物理教师的我们，有责任为教学的改革贡献出自己的一份力量。此时，那么你就融入了为教育事业的改革、教育事业的发展的一个大熔炉中，通过日复一日、月复一月、年复一年的锤炼、敲击、磨砺，反复地调整、聚焦，同步共振，一次次地提升、放大，就能产生强烈的核裂变效应，释放出巨大的能量，放射出灼目的光华。
篇23：初中八年级物理教案
一个学期的实验教学，感触颇深。新教材作为课改实验的主要载体，对教育部颁布的《物理课程标准》做了较为准确的解读，较好的体现了《课程标准》提出的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的培养目标以及“注重全体学生的发展、改变学科本位的观念”的课程基本理念。教材以人为本，特别注重了从生活走向物理，从物理走向社会，于点滴之处都体现出科学探究及学习方式多样化的精神，而且注重了学科渗透和新科技的纳入，这一切都有利于学生的个性发展，有利于培养全体学生的科学素养。受到了实验学校教师、学生、家长们的普遍欢迎。
具体说来，新教材的特色主要体现在以下几方面：
㈠知识内容方面
①新教材内容覆盖了中学物理课程标准的所有科学内容标准，精选了学生终身学习必备的物理基础知识与技能，在对过往的一切旧教材的扬弃中，一改过去“难、繁、偏、旧”的特点，所选内容典型、实用、有特色。而且教材难度适宜，没有过多过繁的计算，切实减轻了学生的课业负担，让学生的主要精力可以用在自主的探究学习上。
②新教材特别注重物理知识的形成过程和科学探究方法的教学，从物理概念、规律的产生与发展、物理学研究方法的养成等诸多方面培养学生的科学探究能力。知识的阐述和理论的建构是通过科学探究才得出的，例如：速度的概念、声音的产生、光的传播规律、力的三要素等，都不由教材直接给出，而是让学生在自主学习中探究得到。这不仅加强了学生对物理知识的理解，同时也激发了学生的学习兴趣，增强了学习的自信心。
③新教材较好地贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，特别注重联系实际，每一章节都从学生熟知的自然现象开始，层层深入、环环相扣，以学生可以接受的方式，揭示客观世界的奥秘，培养学生探究自然的热情和兴趣，既注重知识，又立足能力。教材中有许多这样既来源于生活又可以用探究出的物理知识来解释的实例：P94页的“推与拉”、P98页的“匀速下降的跳伞运动员”、P116页的“迷你实验室”关于现代科技的介绍等。可以说新教材在贴近生活，注重物理知识的现代化、实用性及生产应用上做到了有机的统一。
④新教材特别重视与其它学科的协调与整合，特别是正确的哲学观点和人文科学在物理教学中的渗透。例如：教材第一章第二节《探索之路》和第三节《站在巨人的肩膀上》对古今中外的物理学史和物理学家的介绍、P75页的“信息窗”对牛顿生平的介绍等。这一切对学生形成积极进取的价值观、人生观都至为重要。
⑤新教材在结构体系上大胆探索，具有强烈的互动特质，设置了如“实验探究”、“探究点拨”、“讨论与交流”、“请提问”、“实践活动”、“信息窗”等内容，极大地调动学生的主观能动性和参与意识，实现了教材资源的最佳配置。
㈡思想文化方面
①新教材在体现理科教材的一般共性的.同时，针对学生的年龄特点、社会定位和培养
目标，特别注重了人文精神和自然学科的融合，在教学中努力使学生成为自己学习的主人，掌握学习方法，并且学会合作学习，善待他人，正视批评。在引导学生形成正确的科学观方面新教材作出了前所未有的努力。新教材突出自然辩证法思想的教育，教导学生理性地认识世界、认识宇宙，并以多种形式提倡并培养科学的批判精神与严谨的科学态度，这一切都为学生今后的自然科学的学习以至发现都奠定了基础。
②新教材各章节都辟出相当的篇幅对中外古今的物理学家、科技成果做了适时介绍，这既培养了学生热爱祖国、热爱自然、热爱科学的精神，也增强了学生的社会责任感和持续发展的意识。
㈢编制排版方面
①教材非常“美”——采用了16开铜版纸印刷，彩图鲜明，文笔生动，印刷清晰，装帧精美，引人入胜。老师和同学们都说，新教材通俗易懂，读起来更象是散文。
②新教材在编排、表述与学习情境、活动设计上都注意到和学生的年龄特点相适应，具有极强的趣味性和吸引力。
③新教材所有探究活动的设计都本着有利于学生解决问题和创新能力发展，有利于学生观察、思考、假设、推理、发现精神的培养，教学过程延伸至课前、课后，具有极强的可操作性。例如：P28页“挂锁是怎样工作的？”，P66页“调查班级同学的视力情况”等。 当然任何新事物的诞生，总是不可避免的会出现这样或者那样的问题。在四个多月的新教材的使用中，我们也发现了一些可能存在的问题和不足。
1、新教材的部分章节编排与学生其他必要相关知识的储备脱节，学生不能正确学会使用数学等基础学科工具，在一定程度上影响了教材的教育功能。如第四章《多彩的光》，在教学过程中就发现，学生普遍缺乏最基本的理性认识，由于数学教学的滞后，本该教育学生形成的工具思想和学科联系意识，不能收到扎实的成效。如果将本章一移至初二下学期，可能会收到更好的效果。
2、相对来说，新教材的基础知识较少，基础题作业不足。教学中我们发现有些学生明显缺乏适应性，不能准确掌握所学知识的内核。这样是否会影响到初、高中物理知识的衔接？建议在这方面能否加强一些。
3、新教材作业中社会调查比重过大、要求较高，有些是否超出了初二学生的年龄层次？（例如：P62页的第二题要求学生在课外独立研究凸透镜的全部成像特点等。）另外，教材极少数地方存在错误与疏漏。（例如P52作业第二题中小猫在平面镜中所成像的所有四个供选答案竟无一正确。）
4、当前各实验学校的师生普遍感到与新教材配套的课程资源相当匮乏。建议新教材的编写者和出版社能否提供更多的教学资源。例如：将教材中选用的图片等素材制成光盘，配套发行。
值得肯定的是新教材作为素质教育探索过程中全体教育科研工作者的智慧结晶，尽管存在一些瑕疵，但终究瑕不掩瑜。一个学期的教学实践表明新教材本身，就是一次扎实推进素质教育、全面培养创新人才的成功尝试。应该说新教材的使用既是一次实验，又是一种大胆的探索，这对素质教育的深入、课改理念的推广，有着相当的积极意义。我们知道，我国的基础课程改革才刚刚起步，课改教材的建设不可能一蹴而就，相信随着课改工作的逐步推广，课改理念逐步深入人心，我们的义务教育物理新教材也会日臻完善。
篇24：初中八年级物理教案
一、教材
1、教材所处的地位和作用
这节课是第四章第一小节内容。从知识结构来看，”光的折射“一节是在学生学习了光的直线传播，以及光的反射、平面镜成像之后编排的，是光的传播规律的一个重要部分，也是光传播规律的进一步学习。光的直线传播及光的反射、折射是几何光学的基本规律。研究这些基本规律并应用这些规律研究控制光路的平面镜、透镜等基本元件以及它们的成像原理，就构成了光学的基本内容。这些知识在生产和日常生活中有广泛的应用，与现代科学技术的发展紧密相关。就本节内容”光的折射“来说，它不但是理解透镜成像的基础，而且也是解释日常生活中许多光现象的基础。
二、学情
1、学生已具备的前期认知基础：光在同种均匀介质中沿直线传播、光路可逆及光的反射；
2、初中生学习的特点是学习兴趣很广泛，但这种兴趣还仅限于一般的直接兴趣水平，满足于被新鲜的生活、实验现象所吸引，容易忽略对现象本质的认识。因此在教学中要充分发挥实验的教学功能，联系生活实际培养学生探究物理规律的能力。
三、教学目标
（1）知识与技能
①知道光的折射现象；
②知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词
③知道光的折射现象的初步规律及在折射现象中光路可逆；
④能够应用光的折射解释生活中的一些简单现象。
过程与方法
①使学生初步掌握正确观察折射现象以及对实验现象进行分析和归纳的方法；
②使学生体验通过实验探究折射现象、归纳出规律的过程。
（3）情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。在自主实验和探究的学习过程中，培养细心观察和相互交流的学习习惯与合作精神。
四、教学的重点和难点
重点：光的折射现象及其初步规律。
难点：通过实验探究得出光的初步折射规律；用光的折射规律解释一些现象。
五、教法、学法
本节课教学设计的主要理论依据是建构主义理论和认知理论。教学中主要采用实验探索、讨论等教学法，让学生参与课堂教学讨论、动手实验等，充分调动学生动口、动手、动脑、动眼，通过多种感知觉参与学习，以启发学生思维、丰富学生的想象，培养自主学习能力。
学生是教学活动的主体，为了满足每个学生发展的要求，改变学科本位的观念，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人，因此，在学法上主要采用”实验、探究、观察、分析、讨论、归纳、总结、交流“等方式。
六、教学程序
1、温故而知新
简要复习”光的反射现象“，设问：光从一种介质射到另一种介质时除了在表面发生反射外，还可能发生什么现象呢？
2、创设情景、激发兴趣
先让学生观察几种现象：
现象一：观察水中的游鱼
由看到鱼时光的传播路径提出”光从一种介质进入另一种介质传播时又会怎样呢？“。
现象二：水中断筷
从以上现象引入，不但可以让学生自主地发现学习折射现象的意义，而且能唤醒学生已有的生活经验，使学生有亲切感，激发学生的学习兴趣。
设问：你观察到什么现象？为什么会产生这种现象？（引出课题）
给学生留下悬念以激起学生强烈的求知和探索，为下面的自主探索实验和教学目标的实现作好铺垫。
3、新课教学
（1）课本活动4、1：教师出示并介绍实验装置，然后演示光从空气斜射入水中的现象。让学生注意观察所发生的现象，并试问：谁能将所观察到的光路图大致画出来？请一同学上黑板画光路图，其余同学在下面画，然后互相交流、评价。
（2）课本活动4、2：探究光从空气斜射入玻璃砖的情况。首先由学生进行猜想，然后师生共同探究，并让学生用观察到的现象检验猜想是否真确，画出光路图。同学之间可相互讨论、交流。老师用多媒体展示学生所画的光路图，先由学生评价再与教师事先画好的规范的光路图比较，同时介绍折射光线、折射角等相关概念。
（3）分析论证、归纳规律
以小组为单位讨论交流，结合光路图分析归纳讨论结果。师生共同探讨分析各组的结论，不断补充整合，归纳出：光从空气中斜射入水中或其他介质中，折射光线偏向法线，折射角小于入射角。
老师可作适当启发：除了发现折射光线偏向法线外，还有没有别的发现？这时候有的同学还可以归纳出：折射光线与入射光线分居法线两侧、折射角小于入射角等相关知识。
（4）。知识迁移、深化理解
设问：如果让光从水中或玻璃中斜射入空气，情况会怎样呢？
教师引导学生猜想，画出猜想的光路图。
问：怎样设计实验验证自己的猜想？请同学们实际做一做试试看。
学生接着继续探究光从玻璃斜射入空气的情况，并通过充分讨论很容易得出结论：光从玻璃或其它介质中斜射入空气，也会发生折射现象，并且折射光线偏离法线，折射角大于入射角。
师生共同归纳小结得出光折射时的特点。并介绍光的可逆性。
为了加深对折射规律的理解，实验结束后，要求学生作出光通过玻璃砖时的折射光路图。
5、规律应用、首尾呼应——师生共同解释现象（渗透STS思想）
现象一：水中断筷的现象（学生分析+多媒体动画解释说明）；
现象二：折射使水中物体看起来变浅的现象（安全教育）；
现象三：视频演示说明雨后美丽的彩虹、海市蜃楼、大气的折射等现象的原因。（书本p86生活、物理、社会）
课堂练习
老师用多媒体展示”达标测评题“并指导学生完成以检查学生对所学知识的掌握情况。
7、小结：以问题的形式引导学生自主小结，
8、布置作业。
1、复习本节课文。
2、练习册相关习题。
3、预习第二节”透镜“
七、板书设计
光的折射
1、光的折射：
光从一种介质斜射入另一种介质中，传播方向在界面发生偏折的现象。
2、光的折射规律
折射光线、入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线两侧；入射角增大，折射角也随之增大；光从空气斜射入水（玻璃）中时，折射光线偏向法线，折射角小于入射角光；光从水（玻璃）中斜射入空气时，折射光线偏离法线折射角大于入射角。
3、应用：海市蜃楼，彩虹。
篇25：初中八年级物理教案
我是山东省日照市五莲县第三中学的一名物理老师，今天我说课的课题是八年级物理第八章运动和力中的第3节摩擦力。
这是我说课的流程，共六部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程和设计思路。
一、教材分析
20xx年审定的人教版新教材，本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的有关摩擦力的彩色插图，更多的从生活中理解摩擦力。这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。（2）这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。（3）不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
二、学情分析：
初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。
三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道什么是摩擦力。
（2）知道滑动摩擦力大小与什么因素有关。
（3）能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。
2、过程与方法：
感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题。
3、情感态度和价值观：
激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。
重点：（1）影响摩擦力大小的因素；
（2）解释生活中摩擦现象。
难点：探究影响摩擦力大小的因素。
难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。
四、教学方法
教师是课堂的主导者。通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。
学生是课堂的主体。学生利用对教材的预习，通过师生合作，生生合作，最终形成物理知识、技能和方法。
五、教学流程
教学流程分六个环节，分别是游戏引入、感受体验、科学探究、知识应用、回顾反思、作业布置。
1、游戏引入：
初二学生活泼好动，对知识的渴求欲强，在新课开始我采用游戏引入，男生用一个涂油的碗，女生用一个干净的碗，在学生都不知情的情况下，比赛抓碗游戏，而力气小的女生却出乎意料的赢了。创设情境教学，引人入胜，引出新课，为这节课顺利的进行打下基础。
2、感受新知：
问题是知识的产生点，通过自己的亲身感受体验，教师用拟人的口吻，类比拔河，提出问题，贴近学生的生活实际，便于学生接受，使师生间的距离拉近。
生生合作，说出摩擦力的定义，培养学生的归纳总结能力。
然后采用抢答的方式说出作用点和方向，不仅巩固新知，还活跃了课堂气氛。
摩擦力的方向是理解摩擦力的一个难点，学生对运动方向和相对运动方向混为一谈，而且生活中的一些经验使学生总认为摩擦力就是阻力，教师通过引导学生分析人走路，同时解决了上面两个问题。而采用举手指的形式增加学生的参与度。
我设计了摩擦力大搜索这一环节，把学生分成两大组进行举例比赛，在这种交流中学生的表现欲被调动，使两个知识点顺利衔接，为突破难点做好铺垫。
3、科学探究：
根据学习金字塔的理论，只有让学生动手操作，甚至是教别人或马上应用才是效的学习方法。在本环节学生说出自己想探究的问题，从生活经验进行多方位的猜想，拓展学习思路，小组自行合作设计实验方案，特别是如何探究影响摩擦力的因素，通过生生交流学会，通过我设计的火眼金睛环节等多种方式，真正学会控制变量法这一科学的探究问题的方法，学生在尝试成功的喜悦之后，信心更足了，而教师此时及时肯定他们的猜想，，鼓励他们合理分工后动手去验证，引导他们进行数据分析，而对于学生的其他猜想，也广泛讨论实验，本实验根据学生的猜想变量太多，小组合作分两个阶段有秩序的进行实验，使课堂活而不乱，得出规范的结论，最后交流与评估。教师不仅仅关注学生学习的结果，而且还重视学生的学习过程，即使是失败了，反思后再实践验证，这也是一种收获。本环节，我采用小组实验比赛的方式，选出几个优胜小组来。
目的一是学会科学的探究问题的方法，增强学习信心；二是培养学生的主动性、创造性、合作意识和团队精神；三是突破了本节课的难点。
为了让学生多角度、多方法解决问题，开拓学生的思维，我设计了通过手和桌子探究摩擦力的方法，简单且可操作性强，有利于学生对影响摩擦力的这两个因素的进一步理解。
4、知识应用：
根据学生学习注意力不持久的现象，在此掀起课堂的，我设计了辩论赛这一环节，主要有四个目的，一是在课堂中引用竞争机制，以新颖的形式激发学生的学习兴趣，调动学习积极性；二是增强学生的应用物理知识的能力；三是培养学生的语言表达能力；四是顺利的进行知识点间的过渡。
再薄的一张纸也有它的两面性，通过上面的辩论我们知道了生活中的摩擦力的两面性，所以要增大有益摩擦，减小有害摩擦，通过实例说出了具体的方法，从系鞋带到磁悬浮列车，加上老师展示的一些图片，使学生大开眼界。这样不仅教会学生辩证的看问题，同时也培养了学生的发散思维，激发了对知识的渴求和对科学的热情。通过聪明屋的这一环节，，等到知识的升华。
5、回顾反思
达标测试环节，检验学生在本节课的学习效果。
小结部分，先让学生主动总结，学生交流，看谁的收获多，查漏补缺，让学生学会知识的梳理，形成系统的知识体系。
六、作业布置：
作业题设计注重知识的应用和创新，简单而新颖，让不同层次的学生都有所收获。
这时我的板书设计，一目了然。
七、设计思路
我们学校一直推行“1525高效生命课堂”教学模式，目的是把更多的时间交给学生。在这节课中，教师激趣诱导，情景教学；学生探索发现，合作探究，同时加强合作交流，打造高效而有生命力的课堂。
以上是我对这一节课的看法，非常希望得到各位专家、同仁们的指点、帮助，进一步提升自己的专业素养。
篇26：初中八年级物理教案
课堂教学是一种讲究效益的活动，它要求教师要高质量地传递各种信息，目前由于各种原因，造成了课堂效率的低效甚至无效，教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡，这样的传统教学表面上看，占满了课堂教学的大部分时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，以关注教学效益与质量的方法，要求教师把教学过程与教学结果统一起来，以教师和学生为主体，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，以实现课堂教学效率最大化。
物理是一门以实验为基础的自然科学，眼见不如手动，只有在实践中学习，同学们的才智和创造力才能得以发挥，学会探究性学习，能够使大家对物理事实获得明确、具体的认识，而不是停留在被观察物理现象的表象上，在探究活动过程中，体验探究的乐趣，从而增强学好物理的信心。
新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”。也就是力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律；教学过程强调发展学生的认知过程，以物理知识为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，在课堂上让学生体会探究实验的过程，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神。通过探究实验，充分挖掘了学生的潜能，培养了学生的创造能力。
如何合理利用课堂有限的时间来实现物理课堂效率的最大化尤其必要，接下来我就谈谈在利用主题课堂教学模式开展课堂教学的几点想法：
一、自主学习式的课前预习避免了实验的盲目性
为了更好的学习，预习是相当有必要的，物理一般是联系生活，需要一定的生活常识。学生在上课前，要看一下书上的知识点和那些实验。以前布置学生预习，大部分学生都只是翻书式，为了预习而预习，不能达到预期的效果！
主体教学模式要求教师根据教材和学生的特点所制定的课前预习内容要“具体化”，在这样的预习过程当中，学生肯定会遇到很多的问题，有些问题学生经过自己的思考、分析就能加以解决，而那些自己独力无法解决的问题，要求学生在预习过程中，积极地进行研究分析，查找各种资料，并相互交流，互通有无，利用同学之间的合作来解决。这样，既能调动学生学习的积极性，又能培养学生在学习过程中的合作精神，有助于学生正确处理与同学的关系，我们何乐而不为呢？只要带着疑问上课，多问为什么就行了，对书本上的知识联系实际多想象，对书本知识也要抱有疑问态度，并在学习中解决疑问，这样思维不但不会被束缚，反而会发展更快。
二、通过自主探索培养参与积极性
就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去主动探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。学生在探索概念和规律形成的过程中体会科学家发明和创造过程的重要性，这样可培养学生对科学研究浓厚的兴趣与爱好。知识的获得过程贯穿于自己动手实验的探索过程，学生在理解的基础上掌握物理知识、规律，并内化为自身的能力，对知识的掌握相对更深刻，动手能力也得到提高。
通过自主探索，学生思维活动经历了概念、判断、推理等阶段，由形象思维上升到逻辑思维，较好地达到培养思维品质的目标。同时
有利于交流能力、合作精神的培养。新模式鼓励学生积极发言提出疑问，大胆创新，在交流和合作中学习。
三、小组合作讨论探究进一步培养团结协作精神
当学生实验探索过程中遇到困难时，教师在指导过程中感到分身乏术。通常的办法是利用部分好学生以点带面，充分发扬团队的合作精神。学会主动参与讨论，主动与他人进行交流，善于发表自己的见解。由于人的个性差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。教师还要鼓励学生主动参与讨论，对学生进行合作学习的方法指导；鼓励学生主动与他人进行交流，细心地听取别人的意见，学会从倾听中博采众长，萌发灵感；鼓励他们敢于发表自己的意见，有计划地培养学生的合作技能，引导学生认真进行讨论和学习。
四、师生互动充分发挥教师的主导作用
教师是教学的主体之一，关键是教师，根本在课堂。在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教是为了不教，课堂上以很好的氛围，让学生想说敢说，说出自己的想法，说出不同的意见，教师创造条件让学生自己去发现知识，形成有效的多向交流，学生认真倾听，让课堂上学生各抒己见，教学不再单调，这样的课堂，学生才是主体，思维的灵感在不知不觉中闪现。
总之，如何在当前新形势下合理的开展物理实验教学，充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力是我们大家共同关心的话题，以上只是本人在教学过程中的一点点感受。
篇27：初中八年级物理教案
一、教学目标
1、知识目标
（1）知道有用功，额外功和总功及三者间的关系；
（2）能区别有用功、额外功、总功；
（3）知道机械效率的定义；
（4）机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；
（5）会用公式计算有用功、额外功、总功；
（6）知道提高机械效率的主要方法；
2、能力目标
（l）通过科学探究的活动，培养学生观察、分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；
（2）通过实践活动，培养学生的动手能力，提高实验操作能力：包括组装滑轮组，使用弹簧测力计及刻度尺等能力，提高机械的效率。
3、情感目标
（1）、激发学生探索科学的热情,加深理解 “实践是检验真理的唯一标准”．
（2）、培养学生团结合作，互相交流的素养。
二、实验器材
学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑（一大一小）轮组成的滑轮组，长1米的细绳2根。
三、教学方式
引导探究式教学
教学过程
师生互动
教学目标
活动1
复习提问
一、回顾-----各种简单机械
1、 省力费距离的机械；
2、 费力省距离的机械；
3、等臂杠杆。
1、使学生知道生活中常用的机械；2、使学生进一步掌握机械的结构；3、为导出“机械效率”作准备。
活动2
猜想
二、猜想----比较直接对钩码做功和使用机械对钩码做功的大小？
1、教师演示两种做功形式并提出问题；
2、学生猜想，比较二者做功大小。
1、激发学生探究的欲望；
活动3
制订计划进行实验
三、探究-----W总和W有的大小
1、学生动手做实验来证明自己的猜想；
2、教师设计实验方案引导学生学会收集证据和计算；
3、学生陈述自己的猜想和证据是否一致，物理教案《提高机械的效率》。
1、会动手实验；
2、会收集数据并进行计算；
3、
活动4
分析论证
四、分析-----W总〉W有的原因
1、 机械本身有重力；
2、 摩擦阻力；
结论：1、有用功（W有用）：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功；W有用＝G·h
2、额外功（W额外）：对人们没有用，但又不得不做的功叫做额外功；W额外＝W总－W有用
3、总功（W总）：有用功与额外功的总和叫总功；W总＝F·s W总＝W有用+W额外
4、机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率，公式：
5、机械效率没有单位，永远小于1。
1、能对自己的数据进行分析和论证。
2、理解各概念的含义。
活动5
应用
五、观察----一些机械的机械效率
加深理解
活动6
猜想
六、猜想----提高机械效率的方法
1、小组讨论；
2、学生各抒己见；
3、老师进行提示和小结。
1、加深对机械效率的理解；
活动7
设计与评估
七、探究----设计改变机械效率的方案？
1、每组设计一个提高或降低机械效率的方案；
2、老师对学生设计的方案进行分类；
3、学生陈述能提高或降低机械效率的理由；
4、教师总结提高机械效率的方法。
1、会设计一种或几种提高机械效率的方案；
2、能理解机械效率中改变机械效率的原理。
活动8
交流与提高
八、交流----
篇28：关于八年级日记初中
或许，每人心中都有一屋，它扎根在故乡的土壤里，却闻不见他屋四周的朴素，让每个人魂牵梦绕，成为故人。我也有我的老屋。
归根结底，很多人都比我幸运。我的老屋已经老去，它墙上的碎片总是会往下掉，屋顶常常漏水，锅碗瓢盆上总是会有一层厚厚的灰，我很久没见它了。
我念我的老屋，它却总是不被美好的事物围绕，唯有我陪在它身边时，它才没那么落寞。在老屋的门前，是我最喜爱的一棵大榕树。记得小的时候，榕树的树枝总是在春天长得很长很长，我那时最乐的事，就是与几个伙伴徒手爬上去。那树上，有一个小纸箱，里面装着的，几乎是我童年所有的回忆，什么纸飞机、手绢、皮筋，现在看到，也真是引人发笑，也都回不去了。
我以前很皮，整天在老屋后的小溪里玩水，那有一座小桥，以前我躲避我爸的打骂时，就是从那跨过去的。过了很久以后，每当我走到那条小溪时，都会想再摸一摸那座桥。记得那时，桥已经破破烂烂的了，政府也派人把桥给拆了。我无理取闹，死活不同意，可见老爸老妈也只是把我赶走，随口说了一句‘去去去，走开’从此，我也再没见过那座小桥，但那也成为我回忆中不可割舍的一部分。
离开老屋多年以后，我对老屋的怀念，从始至终，一直没变。可是，老屋它太老了，就如同从树上飘落下的树叶，它虽会重新生长，可它已早已不是它了，它会被时代所淘汰。它已经没有了那时我在屋里玩游戏的景象，没了奶奶与隔壁阿姨聊天消磨时光的记忆，没了过年时全家吃团圆饭的时光，可那座老屋，一直存在我的脑海中，那些美好的时光，就任它飘散吧……
那个女孩的一切却更是让我记忆深刻。她走在那条朴素的小街上，无忧无虑的哼着：
我的老屋在玉湖镇上，那儿有一群美好的人们……
篇29：初中八年级日记
那年的冬天，上课时我们老往窗户外面盯着看雪，老师发现了，就有许些生气，就把我们带到操场上，绕着操场走，可谓是雪中漫步吧，回想起来才知道那时多 啥勒，找不到好的一个词代替。
这日，老师给了我们两节课让我们写作文，那时我觉得我懵逼了，一想到写作文就有点怕，因为字要写很多。但是这时我已经要写完了，想想刚刚开始的时候，根本就是心有余而力不足，当写到结尾是时，轻松不已。 既然写了就一定会评讲，想想我写的我还有点怕哎，因为我写的是我第一次喜欢上的一个女孩，那时的年少懵懂无知，稀里糊涂的就写了这么一篇作文，终于评讲要结束了，心里的石头放下了，然而在最后一篇的时候，老师突然念到我的名字，那时我心都凉了，千想万想，没想到最后一篇是我的......
虽然那作文被评为班级上第一吧，但是心里特别不是滋味，唉，应该有的另一半就这样被我一篇作文给毁了，当时就是感觉班上有一女孩对我还挺好，但是这篇作文过后，她也就对我冷漠不已了，在假期前班主任也回去生孩子了，最后的一面见不到了，她在之前教会了我许多东西，也让我有了改变，不再厌烦数学，但是一想到数学还是有点抗拒，但是到了上课，又感觉时间过的好快，在上海学习的日子快接近尾声了，感觉心里空空的，可能是班主任回去生孩子了吧，在那学校有三个老师让我感觉到温暖如家的幸福，一个是六年级的班主任，背不完的英文单词，在他的教导下全部背了下来，班主任的脚有点问题，可能是之前在意外中留下的吧，另一个是七年级陪伴到八年级的班主任，她人非常好，对于我来说，另一个这是教了我两年的语文老师吧，最有特点的还是语文老师的头发，好像是中间一条没有头发长出来，但是一点都不搞笑O__O ”…。
终于，期末了，许多不舍在内心徘徊，人离了，都散了。这段旅行在我心中挥之不去，想起每天放学，在学校逗留、玩耍、因快乐而快乐着，但是谁又知，快乐时光如此之短，让我猝不及防，一个眨眼，一切仿佛过了一个世纪，所有的都不复存在，然而过去了，你才知道怀念，却不知道，在你开心与不开心的时间里记录那些点点滴滴，殊不知，回头瞬间空无一物，才知道想说的话，想做的事，一切都已经来不及做了，当你再回到那熟悉的老地方却已是“人离 城空”。
我怀念着那学校的花香，怀念着学校的教学楼，怀念着那早已空无一人的教室，怀念着那食堂不怎么好吃的饭菜，一个人站在那早已斑驳的操场，静静的看着，想着，当初的一切是多么美好，但又是转眼即逝。所有的一切，我都还来不及告别，就已离我而去，还会再相见么，当初互相嫌弃的老同学，时间带走了一切，却带不走我的记忆，为此我感到庆幸，至少我还剩下回忆可以怀念。在电脑面前，鼠标光标一闪一闪，时间在这一刻停止了，世界在这一刻沉寂了，而我也在这一刻慢慢沉寂了下去………
若你还在那一刻徘徊停滞，请珍惜。你可能总觉得时间过的很慢，在那一刻，请珍惜。因为在一转眼的时间，你可能就已经在怀念过去。
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