心里的“五味瓶”作文（集锦18篇）由网友“susu”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的心里的“五味瓶”作文，欢迎大家分享。
篇1：心里的＂五味瓶＂作文
心里的＂五味瓶＂作文
心里的`“五味瓶”
.1.1写
我们心中有一个五味瓶,
里面有五种味道,
甜,苦,酸,辣,涩,
你在开心的时候,
甜会从瓶子流出来,
流入心里......
你在难过时,
酸,辣,涩,苦,
会一起流入心里,
不舒服......
五味瓶在建造中,
看看你的五味瓶现在流出什么?
心里的＂五味瓶＂作文100字小学生作文（中国大学网）
篇2：五味瓶
“啊！咸的！嘶，酸――！嗯，甜的……”一听到这种喊声，你可能已经猜到我们在玩什么了吧。不错，我们的确在玩“五味瓶”的游戏。
是游戏必定有游戏规则。“五味瓶”的游戏规则是：先在五个碗里分别倒上白醋、盐水、清水、糖水和雪碧，请一位同学品尝这几样液体，并用面部表情让大家猜出他喝的是什么。最后向大家公布答案。
老师先让张天宇上来玩。他端起第一个碗喝了一口，随后笑眯眯的，心里好像吃了蜜一样。我猜是糖水，道理吗，非常简单。
张天宇喝了第三个小碗里的液体后，面部表情却紧锁双眉，还不停地用手在嘴前用力地扇。咦？这个表情很奇怪，既像是喝了盐水，又像是喝了白醋。猜吧，选白醋。因为他用手在嘴前用力扇应该是为了驱赶那种难闻的气味吧。
眨眼之际，他已喝到最后一碗。张天宇那可怜的舌头已经历了四个味道的强烈挑战，所以喝下第五个小碗里的液体后，他的舌头“罢工”了，尝不出味道了。张天宇只好一本正经地看着大家，是清水呗。
马上要公布答案了！大家一定都想全猜中。公布完毕，有人因只错一个就一边拍着桌子，一边喊着：“该死，该死！”有人虽然答错很多，但是非常乐观。我呢，嘿嘿，全猜中！
看了张天宇做这个游戏，同学们都很想玩，老师便一声令下，让我们以小组为单位开始了游戏。
我先玩。我不紧不慢地端起第一个小碗，用鼻子嗅了嗅味道。嗯，反正没有苦涩的气味，我便放心地喝了一口，正中我的下怀，第一碗我就尝到了冰凉可口的雪碧，真幸运啊！雪碧的味道沁入我的喉咙。我谗得用舌头舔了一下嘴唇。别人一看我这表情就知道这碗是雪碧。
要尝第二碗啦！我心想：老天爷不会那么帮我忙，第一碗那么好喝，第二碗可能就会苦涩不堪。我小心翼翼地端起第二个小碗，习惯性地又用鼻子闻了闻味道，咦？味道既不酸又不甜，莫非是清水？我轻轻地抿了一口。嘿，是甜水。我故意把嘴张得很大，让他们猜不出。果然，一看见我这副夸张的表情，他们抓耳挠腮，想了半天都不知道我喝的是什么。在我一阵捧腹大笑后，我告诉了他们答案，弄得他们一头雾水。
第三碗喝的是清水；第四碗是盐水；第五碗是白醋。
告诉你们，在玩“五味瓶”游戏的时候，还发生了两件可笑的事。第一件事就是张天宇拿着一碗白醋逼着别人喝，不断遭受“暗击”，摔了一跤，把白醋弄进眼睛了。真是自作自受！
另一件事就是阙昊喝了一口盐水问陈思佳要雪碧漱口，陈思佳把白醋混进了雪碧的碗里，随后不怀好意地对阙昊笑了笑，并把小碗给了阙昊。他咕咚咕咚把整整半碗“雪碧”喝了个精光，后果可想而知……
生活就像五味瓶，酸甜苦辣，有滋有味。
篇3：五味瓶
美丽的校园就像一个五味瓶，不时地变幻着酸、甜、苦、辣、咸五种味道。
酸
五年级的生活终于结束了，郭华敏选择了跳级，直接上初中。我们心里十分不舍她离开，可是，天下没有不散的筵席，我们都要了她的手机号，给她准备了礼物，在他离开之前，送给了她。希望她在中学里可以认真学习，不要忘了抽时间回来看我们。
甜
语文知识竞赛的结果终于出来了，我们着几个参赛的人心里忐忑不安，十分紧张，生怕自己没考好，给班级丢脸。“徐紫玉考了咱班第一名，但在全年级中并不是最好的，还要继续加油啊！”我听了老师的话，心中的大石头终于放下了，心中美滋滋的，但同时也警告自己不能骄傲，要保持这种成绩。
苦
“耶，今天有体育，咱们快去吧！”陈睿涵说完就拉着我飞奔操场。可我极不情愿地说：“慢点，你忘了上次老师说咱们几个因为下课没站队就离开操场而今天这节课被罚跑圈吗？”她一听这个，脚步也慢了下来。我们慢悠悠的到了操场，心里祈祷老师忘掉这件事，可老师却记忆犹新，罚我们跑了圈，真悲剧啊！
辣
数学老师讲了一些难度很大的题，我有些没听明白，老师问谁不懂的时候，我要面子没举手，可老师竟然叫我给那些不懂的同学再讲一遍，我哑口无言，脸上火辣辣的，我真的很想找个地缝钻进去，可惜没有。
咸
咸咸的味道无非就是泪水的味道。
有一次体育课上，张辉这个调皮蛋把我绊倒了，我在操场上摔了个跤，我“哇”的一声哭了起来。泪水在我脸上随意流淌，有些流进了嘴里，有些咸，也有些苦涩。
在美丽的校园生活里，许许多多的酸、甜、苦、辣、咸装点着我那充实的童年！
篇4：五味瓶
所谓的五味，就是酸、甜、苦、辣、咸，说真的，我经常经历这五味。
“酸”镜头一：一个中午，我又看了一次杨红樱写得《假小子戴安》，心中又涌起了阵阵涟漪，喉咙里总有干干的感觉，不明白戴安为什么如此可怜，心里为她着急，为她难过，为她从小失去爸爸感到同情……心中想哭但又哭不出来，只觉得鼻子有些酸……杨红樱写的书真有魅力！
“甜”镜头二：参加古诗比赛，为了取得好成绩，我一直练，不停地练，嘴巴干了不在乎，腿站酸了不在乎，手弄麻了不在乎，因为心中有一个梦想，取得好成绩！那次比赛，我终于取得了一个小称号！
“苦”的镜头三：体育也有考试，对一些人来说非常容易。但对我来说却是很难的，因为我本身不爱运动，再加上运动细胞也不多，所以体育考试对我来说就象进“鬼门关”一样恐怖。为了考试能好，我几乎受进了折磨，那苦的滋味没法说。
“辣”的镜头四：那次我瞒着妈妈拿了10元钱买了一本漫画书，看的津津有味。可是好景不长，晚上被妈妈发现了，刚开始我还不承认，可是后来被妈妈揭穿了，妈妈批评了我，让我明白的自己做的错事，我脸上火辣辣的，无地自容……
“咸”的镜头五：好几次我晚上都好迟睡，妈妈警告我几次了，可我当作“耳边风”依旧如此。妈妈终于忍无可忍了，她打了我，打了我的大腿，用得是织毛线的枝条，一条条的痕迹留在了我的腿上。我哭了，眼泪顺着脸缓缓地落下来，无声无息的滴在了地上，不被人查觉……
“酸、甜、苦、辣、咸”赶问说没有经历过，这只是我人生中的一小个片段，以后会更多更多……
篇5：五味瓶
在人生的道路上，每个人都有自己的风风雨雨，若不经考验，是不会见到彩虹;若自己不努力，成功是不会向你微笑的。每一个人都会拥有喜怒哀乐，他们就像四个小精灵一样，时时刻刻陪伴你，和你一起走过这精彩的一生。也许，你看不见他，但它们看得见你，他们因主人而改变，因主人的梦想而改变……
我走过了十多个春秋，经历了许许多多的喜怒哀乐，我一直都很开心，一直都很喜欢笑。因为我有许多慈祥的老师.可爱的同学，还有对我很体贴的父母。我为有这样的父母.老师.同学感到幸福，感到快乐，感到自豪……
六年了，整整六年了，我每一天都很快乐，虽然每天的学习很辛苦，但我在学校，并不觉得累和苦，无论有什么困难都好，我都不怕，因为我有好多小伙伴，因为我有好多好老师。我是幸运的，能和各位同学在人海茫茫的道路上相遇，我感到上帝在对我微笑。这是一个美好的梦。
但，上帝是公平的，他每个人都给予机会，只要你能珍惜机会，那你就会找到快乐，找到幸福。如果你的一生没有朋友，那你的人生并不完整。人，就是这样，失去了，才觉得珍贵。
梦，不会永远继续下去，总会有醒来的一天。六年快乐生活过去了，我们面临着的却是分别，我最害怕的一天终于来了。哎，该来的总会来，不该来的永远也不会来。我害怕分别，我怕我会哭……不，我不要哭，这次的分别只是暂时，并不是一辈子，有缘一定会再见。我相信我们会再次相见。可能在初中，可能在高中，也可能在大学……
友谊是没有羽翼的爱。无论天涯海角，我愿意相信，我们，还是朋友。
篇6：五味瓶作文
五味瓶作文
五味瓶不知啥滋味；酸甜苦辣咸，样样都有，
五味品是各是各的味道。
五味瓶：
是酸甜苦辣咸，
一听“酸”都很反感，
酸的味道就像，
酸溜溜的酸梅。
一听到“甜”都很喜欢，
甜的味道就像，
吃到甜滋滋的糖果。
一听到“苦”都很敏感，
谁都不喜欢，
苦的味道就像，
喝了中药一样苦，
一听到“辣”我就很喜欢，
因为许多人喜欢吃辣的，
辣的味道就像，
嘴巴麻麻的，
一听到‘咸“大家就很难过，
咸的味道就像，
遇到难过的事情。
大家有难过的事情，
一定要告诉大人
你更喜欢哪个味道？
五味瓶我的人生是一个五味瓶，瓶里装满了我小时候的事情。五味瓶里分别有酸.甜.苦.辣和咸。我最喜欢甜的了！但我讨厌苦的！
甜味瓶
记得有一次，我才上三年级，期中考试时得了100分，高兴地不得了。而在领卷子时的那种心情，更可以称得上是一种享受。我高高兴兴地跑回了家，将这个消息告诉了爸爸。当他听到后，问我‘真的？’我点了点头。他穿上衣服后，马上把我带去了超市。我在超市里挑了不少东西，有零食、文具……出了超市又来到了旁边的啃德基，让我吃了个够，真饱啊！
苦味瓶
还有一次，我一不小心，吃了爸爸孝敬太外婆的大香梨，9个就要55元钱。事情是这样的`，一个星期天，天空晴朗，鸟儿在自由的飞翔着，不时传来奶奶训狗的声音。我正在看电视，觉得很渴，看见桌子上有梨子，便吃了一个，结果被爸爸骂了个狗血淋头。我大声说.对不起他才原谅我。在骂我时，我就像被打一样难过，心情沉痛。所以我以后就再也不敢贪吃了。
我的人生充满了酸.甜.苦.辣和咸五个味道，你们呢？
五味瓶“五味瓶”这个游戏大家一定再熟悉不过了，今天沃老师在五个透明杯里，灌了几种不同的液体，给我们来做“五味瓶”的游戏。我们小组派出周于翔，他要品尝的是2号杯子里的饮料。其他小组也选出代表，喝各自觉得好喝的水。
“马大哈”陆正君抿了一口饮料，先是做出美味的动作，之后又好像很想吐的样子。我心想：“这'师'打什么主意？话说回来，这里面是白开水还是白醋呢？”我们小组的周于翔刚喝了一口2号杯里的水，就打了个瞌，这让我联想到：平常我喝碳酸饮料，好像也会打瞌。再仔细一看，吸管一直在往上浮，那么这一定是碳酸饮料了！让人佩服的是，戴梦舟和舒籽秋居然把让人喝了就想吐的盐水和醋，喝了下去，并且还做出很幸福的表情。很多同学都上了当，纷纷举手请求品尝。我也打算揭开陆正君布下的疑阵，于是就向他请求。我大胆地喝了一口1号杯里的液体，我终于明白了：原来这只是一瓶白开水！我也装出很痛苦的表情，误导别的同学……
到了最后一轮，沃老师要求最后上去的同学把饮料一饮而尽，两个字“恐怖”！这时，我已知道那些水的“真实身份”了，但是……水喝完以后，只见方琨、郑奇、郑颖三人像是从地狱中挣扎出来似的，真是惨不忍睹。而吴思彤和胡梦亭不但没事，反而还觉得非常舒服。
不妨你也和你的朋友来做做这个游戏呀！
五味瓶“五味瓶”这个游戏大家一定再熟悉不过了，今天沃老师在五个透明杯里，灌了几种不同的液体，给我们来做“五味瓶”的游戏。我们小组派出周于翔，他要品尝的是2号杯子里的饮料。其他小组也选出代表，喝各自觉得好喝的水。
“马大哈”陆正君抿了一口饮料，先是做出美味的动作，之
后又好像很想吐的样子。我心想：这个“鬼军师”又打什么主意？话说回来，这里面是白开水还是白醋呢？我们小组的周于翔刚喝了一口2号杯里的水，就打了个瞌，这让我联想到：平常我喝碳酸饮料，好像也会打瞌。再仔细一看，吸管一直在往上浮，那么这一定是碳酸饮料了！让人佩服的是，戴梦舟和舒籽秋居然把让人喝了就想吐的盐水和醋，喝了下去，并且还做出很幸福的表情。很多同学都上了当，纷纷举手请求品尝。我也打算揭开陆正君布下的疑阵，于是就向他请求。我大胆地喝了一口1号杯里的液体，我终于明白了：原来这只是一瓶白开水！我也装出很痛苦的表情，误导别的同学……
到了最后一轮，沃老师要求最后上去的同学把饮料一饮而尽，两个字“恐怖”！这时，我已知道那些水的“真实身份”了，但是……水喝完以后，只见方琨、郑奇、郑颖三人像是从地狱中挣扎出来似的，真是惨不忍睹。而吴思彤和胡梦亭不但没事，反而还觉得非常舒服。
不妨你也和你的朋友来做做这个游戏呀！
五味瓶夏天是什么味道的？它会像一个打翻的五味瓶，五味俱全吗？哦，我也不知道，还是让我们一起寻找夏的味道吧！
酸夏天是什么味道的？夏天是酸溜溜的紫葡萄。一个个紫莹莹的小精灵高高地挂在枝头，在夏的怀抱里吸收阳光，吸取甜美的营养，在枝头欢乐地成长。
甜夏天是什么味道的？夏天是甜甜的欢笑。小朋友们兴奋地放了暑假，动物们也是如此。树上一只只知了在欢乐地歌唱，越是炎热越是歌唱得欢快。我想，它们此刻的热情才使夏天充满甜甜的歌声。当夜幕降临，月亮高挂在树梢，朦胧的云像仙女婆娑起舞，却不遮点点繁星的魅。可爱的萤火虫打着灯笼，更加给甜甜的童话世界添加梦幻的色彩！
咸夏天是什么味道的？它是咸咸的汗水。汗水中有学游泳的努力、游戏中的欢乐、读书中的乐趣……不管什么，里面包含着无穷的回味！
夏天到底是什么味道的？我想夏天是五彩缤纷的。它是一个五味瓶，需要你细细回味！
篇7：人生五味瓶
人生五味瓶_小学写人记事作文
人生就好比一个五味瓶，当我们出生的那一刻，瓶子就在瞬间打翻，此后，酸、甜、苦、辣、咸陆续上演。
（一）咸的滋味
“没有欢笑的青春不完整，没有眼泪的青春更是一种残缺。”从我呱呱坠地的那一刻起，泪水就相伴而来。从那时，我就知道了世上的一种滋味――咸。于是，渐渐地，我爱上了这种滋味：小的时候，我可以用嚎啕大哭向大人们招示着我的不满；大一点了，我会懂得暗自孤泣来发泄心中的抑郁；长大了，我学会了坚强的面对一切困难，因此我不会轻易落泪。我想，我的`勇敢与坚强会让我慢慢告别这种咸的滋味，我坚信！
（二）苦辣交错
那一次，天昏地暗，风雨交加。成绩发下来了――惨不忍睹。心中的苦涩让我如刀绞一般，我知道“一分耕耘，一分收获”；我也明白“只有付出，才会有回报”。――“忧伤是嵌在心里的不可名状的灼热，不可言说。能说出来的就不叫忧伤了。有时候我试图告诉别人我内心的恐慌，可往往是张着口却不知道怎么讲，最后只有摆摆手，说句‘你不会明白的收场’”，而现在只得暗下决心，丢掉恶习。我也懂得“改掉一个坏习惯远比养成它要难上几万倍”。因此，这一番决心是需要勇气的。的确，希望之火已在我的心中点燃，为了我的梦想，也为了我的誓言，我会努力的！
（三）酸酸甜甜就是我
“喜欢酸的甜，这就是真的我”的确，青春是坦然的，真实的，毫无隐藏的。踏着青春脚步的我们充满好奇心。我们真诚、友善，因此，我们间的友谊与关爱将永存；我们坚强、勇敢，因此，我们将不畏一切困难搏击风浪；我们率真、正直，因此，我们会远离社会中的尔虞我诈、勾心斗角，为自己保留一块最真最纯的心田！――“我被时光带着一路流淌冲刷，冲过了四季，越过了山河，穿过了明媚的风和忧愁的雨。”这一切的一切都会成为我人生中最美好，最难忘的回忆。，
篇8：烧烤五味瓶
烧烤五味瓶_小学作文
盼星星，盼月亮，终于盼到了烧烤课，可因为一些烦人精同学，一不小心把俺心里的五味瓶给打了个稀巴烂，让心里酸、甜、苦、辣、咸样样具备。
甜+甜=比蜜糖还甜
“俺扇！俺扇！俺扇扇扇！”俺一边拿着大扇子扇火，一边低声嘀咕。从男生那发出了这种声音：“哇！现代真人版极地沙尘暴！”，哦，原来是俺扇的太猛，炭灰横飞，没想到男生竟然联想到了极地沙尘暴，想象力忒丰富了点！男生居然说：“哇，席文萱比江航州还牛N倍！”“席文萱好厉害”……哇！没想啊，男生竟然会夸奖女生，而且是死对头――俺，真是天下奇闻哦！俺沾沾自喜得想。“喂，席文萱该换人了！”后面的同学纷纷催促着，俺只好换了人，排在队伍后面。
甜+浓苦+酸=怪异的味道
好不容易等到了开始烧烤，俺拿起一串豆腐干，先小心谨慎的刷油和辣椒，再小心翼翼的放上滚烫的烤架。俺是一边烤，一边流口水，估计等豆腐干烤熟了，俺也口水“流下三千尺”了。终于烤好了豆腐干，俺迫不及待的.咬了一口，哇！好香啊，烫烫的、油油的、还辣辣的，太美味了！同学们烤的豆腐干也熟了，我们吃着自己烤的豆腐干，别提有多高兴了！“喂，席文萱，那有肉买哦！一元一串。”冯渝像狐狸进村――没安好心地说，“是吗？俺一定要买一串！”俺像灯草剖腹――开心地喊，“哦，请我一串啊，一定哦！”她向俺祈求道，俺像张飞翻脸――
吹胡子瞪眼地回答：“你自己有钱，还找我请，不干！”她愤愤地摔下来4个字：“哼，没良心！”她这一走倒好，全班同学要我请，俺有没办法拒绝，一节课就损失20多元，其中只有2元是俺用的，呜呜呜……俺的钱啊，呜呜呜……
这节烧烤课就是这样酸、甜、苦、辣、咸样样具备。
篇9：《五味瓶》教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课书的学习领域属于设计*应用。一课时。
一、教学目标：
1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
二、教学重点：
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
三、教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
四、学具准备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
五、教学媒体：
KT展示板、实物投影仪、音乐……
六、设计思路：
本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
七、教学过程：
（一）导入阶段
1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
2、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
3、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。
4、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
5、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
6、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
7、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
8、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红―辣、绿―酸、白―咸、黑―苦、黄―甜、褐色―甜、紫―甜、紫―酸等不同的答案。
9、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段
1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。
2、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
3、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
4、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
5、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的`；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
6、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
7、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
8、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。
9、作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
（三）评价阶段
1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
2、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
3、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
4、学生活动：积极表达并进行交流。
5、作用：取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
2、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
3、作用：养成良好学习行为习惯。
八、课后拓展：
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
九、板书设计：
学生作品
十、课后反思：在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。
篇10：《五味瓶》教案
教学目标：
1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
3、培养学生热爱生活的优良品质。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
教学重点：
通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。
教学难点：
不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。
教学准备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐……
设计思路：
本课属于造型表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽、分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
教学过程：
第一课时
活动一：
教师活动：（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。由小组组员通过实物投影仪观察品尝味道后的面部表情来猜出五种味道。
作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。并引出课题：《五味瓶》。
活动二：
五个小组分别放五个杯子，分组进行品尝，不能用语言来说，把品尝到的感受以及联想到的事情用1-2种颜色来表现出来，小组与小组之间相互来猜一猜。
活动三：
将作品依次展示，来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道？并请学生们来谈一谈自己的感受，为什么会用这种颜色来表现五味？让你想到什么？生活中有哪些物品分别是五味？在生活中有什么很甜蜜的事情吗？让你记忆深刻的，说出来让大家和你一起来分享。
活动四：
一开始同学们是运用表情来表现的五味，刚才又运用色彩来表现的五味，同学们你们说得很好，感受得也很贴切，老师要奖励你们，要请每个同学吃糖，品尝一下是什么味道的？告诉我好吗？一块小小糖，味道是不一样的，带给我们的感受也不尽相同。请你谈谈自己的感受。
第二课时
活动一：
上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起来看一看其他小同学是如何来体会、感受五味的？课件展示：看他表现的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，还是咸味？瓶子里面画的是什么？观察作品是如何表现小朋友的表情、色彩和实物的？
活动二：
作业要求：这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。老师给同学们准备了瓶子外形的纸张，你就将最想表现的味道表现在这里，想一想用什么来表现？动手来画一画吧。
活动三：
作业展评：请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下，你呀，不要告诉我你画的是什么味道，让老师来猜一猜好吗？
下面的`四幅作品由同学们来猜一猜。让学生来谈谈自己绘画的感受。教师来进行点评。
看老师这儿有一个瓶子，里面盛着酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都尝过这五种味道，生活才会多姿多彩！
篇11：五味瓶说课稿
五味瓶说课稿
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（山东版）本课书的学习领域属于造型·表现。
二、课时：一课时。
三、教学目标：
1．认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2．能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3．审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4．品德目标：培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。
5．情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
四、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
五、教学难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
六、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、……
七、教学过程：
（一）导入阶段
1．教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）
学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
作用：以趣味性的实验活动引发学生学习积极性。
2．教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：体会色彩给我们的直觉反映和思维反映。
3．教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的'颜色找出来。
学生活动：以小组为单位，以竞争的方式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出味道与颜色对应的答案。如：红─辣、绿─酸、白─咸、黑─苦、黄─甜、褐色─甜、紫─甜、紫─酸等不同的答案。
作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段
1．教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片）。
学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
作用：丰富学生感性认识，帮助学生自主地去发现、总结，逐渐培养理性认识。
2．教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、苦丁茶是苦的……；再如：可以画表情、画颜色、做各种各样的瓶子。
作用：鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民主，发掘每一个学生的潜能。
3．教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
学生活动：自己通过不同形式来完成作品。
作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
（三）评价阶段
1．教师活动：指导学生把自己的作品展示给大家欣赏。
学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2．教师活动：小结，引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：积极表达并进行交流。
作用：取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
学生活动：整理自己的作品，组合完成 “五味瓶”。
作用：养成良好的学习行为习惯。
八、课后拓展：
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中去，设计和美化自己的家、自己身边的环境。
九、板书设计：我的板书简单明了，体现的本课的重点，又很美观。
篇12：生活五味瓶作文
人生或许就像妈妈厨房里的调味瓶，酸甜苦辣，样样俱全。那天，就发生了一件倒霉事。
这天下午两节课后，我跟平常一样，去英语薛老师的办公室拿作业。拿完作业后，薛老师对我说：“给我把申桂宽叫来，他的作业又有好多没做。”我“哦”了一声，便退出了办公室。踏出办公室的门，我叹了口气，当中夹杂着许多无奈和不耐烦。我想：一天跑几趟办公室，腿都要跑断了，累死我了。但转念又想：我是英语课代表，这是我的职责，我应该尽全力做好我的工作呀。
想完，我立即向教室里跑去。推开门，教室里没有老师在，乱哄哄的，就连一些班干部也都在起哄。我看了看，无奈的摇了摇头，心想：唉！恐怕全五年级就我们班最吵了。然后，我走到申桂宽的座位前，对他说：“申桂宽，薛老师叫你去他办公室。”申桂宽抬起头，两眼茫然地问我：“干什么呀？”我没好气道：“我怎么知道，又没跟我说。”申桂宽只好去了。之后，我就一直待在座位上写作业。
不一会儿，申桂宽回来了，我急忙问他：“哎，怎么样了？”他怒气冲冲地指着我说：“臭谭婷，你骗我，薛老师压根就没叫我去，害我白跑一趟。”我听了，如丈二和尚摸不着头脑，傻傻的冒出一句：“怎么可能？”“我还问你呢！”申桂宽道。我听了，心里十分焦急，就像热锅上的蚂蚁，我怕申桂宽误会，就急忙向他解释。但申桂宽压根不听我的解释，走出了教室。我一个人趴在桌子上，既感到委屈，又感到气愤，想哭却哭不出来。这一下，我的心情糟透了——丁老师早上刚宣布了上次考试的成绩，我考得不怎么理想。那时心里已有些不悦了，再加上刚才受到委屈，我就像哑巴吃黄连——有苦说不出。心头的不痛快顷刻间爆发出来。我也不怪薛老师，她一天工作那么忙，难免有些事会忘掉，尽管如此，我心里还是有些不舒服，就像一块大石头压在了胸口上。
唉！今天真是倒霉透了。
教师点评：生活就是五味瓶，“酸甜苦辣咸”都有。作为一名课代表，既要完成学习任务，又要辅助老师的教育教学工作，确实不容易。小作者紧扣自己的心理活动：“无奈、不耐烦”——“转念又想”——“没好气”——“摸不着头脑”——“着急”——“委屈，气愤”——“有苦说不出”。从中，我们真切地感受到了小作者的心情变化。这篇作品最明显的“亮色”是写真事，抒真情。
篇13：生活五味瓶作文
生活是多变的，生活中蕴藏着多种味道，但生活中究竟有何种味道，是苦？是甜？还是辣？需要我们细细去体验。当然，幸福、快乐的豆蔻年华，也并不像通常所说的是“无忧无虑的金色时光”，在日常生活中，成长的道路上，也会有阴云密布，甚至是雷雨交加、风雪大作的时候。最近发生了很多事，都有各种各样的味道，想知道吗？那就请静观下文吧！
酸
最近，学校里举行了艺术节，我和班中一个口才很好的同学都被老师选去参加口语比赛，其实那个同学本身成绩不怎么样，但因为全校的人都知道她是副校长的女儿，所以，唉……评委们都一致认定她是第一名，可我在隔壁教室里听了她的表演，明明有两个错误，可老师们全当视而不见，全程一声不响，硬生生地平静听完了全程。而我呢，结果可想而知——被挤到了第二名（第一名只有一个啦！）想到这里，我不禁鼻子一酸，两颗泪珠在眼眶里打转儿。
甜
教室里安静得出奇，连一根针在地上都能听到清脆的响声。原来，是在进行着语文考试呢！进入收尾阶段了，教室里“沙沙”声一片，而我呢，则怡然自得地坐在自己的座位上发呆，“唉，那么简单的试卷，都检查两遍了！”我心里暗暗地想。第二天，试卷发下来了，啊哈！一个鲜红的“99”映入我的眼帘，Yes，又是全班第一名，太棒了！今天我可以吃自助餐噜！哈哈，这滋味甜到掉牙了！
苦
“哇！姐，你咋成这样了嘞？”我刚进教室，就听见我那调皮的小弟，“周长”同志大呼小叫，鬼哭狼嚎的。唉，这也难怪，头上青一块紫一块的，还不吓死我那柔弱的小弟弟。更气人的是，每个人看见我，都要说一句：“哇塞，你这咋啦？”真是烦人，还得一遍一遍的去解释，要不然，不知情的人还以为我和别人打架了呢！天晓得大半夜的，我怎么会去撞栏杆呀！要是别人推我一把，那倒还好，最重要的是我自己弄——痛——
哒！怎么好意思说出口，只好随便敷衍几句完事了。这下好了，每天打着纱布进进出出，别人都用异样的目光盯着我，我恨不得找个地洞钻进去去。这下，可真成了“哑巴吃黄连——有苦说不出”了！天哪！饶了我吧，救命啊！谁来救救我啊！
当然，生活中除了酸、甜、苦，还有许多味道，需要我们睁大眼睛，用心去发现。
篇14：生活五味瓶作文
两天的军训生活很快就过去了，但军训生活的点点滴滴我仍铭记在心，它就像一个五味瓶，有酸、甜、苦、辣、咸，丰富多彩。
「酸」
周三的下午刚到那里，搭完帐篷换好衣服就开始了军训。第一个内容就是站军姿，没想到，小小的一个军姿，竟有如此大的学问：脚跟并拢脚尖分开约60度，两脚挺直，小腹微收，自然挺胸……平时在电视上看到军人站军姿是那样的简单，自己做起来却真的很难。教官说：“没有规矩，不成方圆。”他非常严格，军姿他一个个来检查，我累得腿酸脚麻，但还 是要继续，头顶的汗水成了家常便饭，我真的体会到了“度秒如年”的滋味，但我还 是绷紧神经，屏住呼吸，手臂贴紧裤腿，大气都不赶出，好不容易能放松一下了，脚却酸得动弹不得。
「苦」
因为要在奥多奇住一个晚上，所以我们还 自己独立搭起了帐篷，一步又一步，临时的小家搭起来还 真不容易，烈日的烘烤需要忍耐，汗水的浸泡也需要忍耐。搭帐篷，手还 受伤了，但只能拿水简单的冲一下……晚上洗漱都要露天的，半夜起来上厕所都没有灯，这些都让我们这些温室里的小花学会独立自主，不仅如此，帐篷里睡觉也很辛苦，很硬，都睡不好，但我告诉自己：这是军训，是磨练我意志的地方，辛苦是正常的。
「辣」
军训的那两天，不知什么原因，太陽特别的大，我们站在太陽底下，不知为何，感觉照在身上火辣辣的疼，更加劳累了。
「咸」
天气炎热，特别是搭帐篷和军训时，汗如雨下，尽管热，但是还 要继续，汗水滴到嘴里，咸咸的，我永远记住了这个味道。
「甜」
周三傍晚的风轻轻吹着，我们快乐地开始烧野米饭，烧火，炒菜都在有条不紊的进行，一阵飘香，野米饭煮成了，这是我们自己的劳动成果，吃起来特别香，还 吃出了一股甜甜的味道，这应该就是劳动的味道吧！
军训生活很短暂，但却教会了我很多，让我知道了自己身上的不足。我们在军训过程中学会了团结、独立，从柔弱的温室小花变得坚强。人生的路上总会遇到这样那样的困难，有泥泞，有坎坷，但每一步都要自己去踩，这次军训真的学到了很多很多。
篇15：生活五味瓶作文
生活就像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有——在生活中，我们也能感受到味觉的酸甜苦辣咸。你看这就是我的酸甜苦辣咸:
酸
一个上午，老师把改好的作业放在讲台，当着我们全班人的面批评我，说我为什么没有交作业给他？我的确是因为忘记了，并且后来我也补了作业给老师。平时我一向是班里的中上等生，作业也很少没有完成。所以老师就很生气，我的心酸酸的。责骂自己为什么会忘记了？
甜
回家的时候，我兴奋的把考了100分的'试卷放在妈妈面前。妈妈心花怒放的夸奖我，让我心里美滋滋的，那感觉像是飘到天上似的。心里下决心，以后每次都要争取考到100分，让妈妈夸奖我。一想到那个滋味，心里就感叹，像我这样的中等生想考到100分有多难呐？
苦
晚上，我在家和一岁的表弟玩，表弟不小心摔了一跤，膝盖就流血了。妈跑过来责怪我不看好表弟，我刚想解释是表弟不小心的。妈妈看见我解释，就以为我在为自己辩解，就生气了。骂得我没有回口之力，我可是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！
辣
周末早上，我去了游乐场，乘坐第一次玩的旋转飞椅，因为我的胆子一直都是很小，从小就有点怕高。所以以前都没有坐过。那天我第一次坐旋转飞椅，又刺激又兴奋。开心的不得了。现在才发觉，原来高一点并没有什么可怕。
咸
四年级的时候，我有一个很要好的朋友跟我绝交了。我心里咸呐！那个朋友以前对我很好，但是我们却因为一个很小的误会而绝交。那样的感觉好像酸涩涩的。那应该就是咸吧。
生活五味瓶，五味瓶无处不在。正是这些有形有色的五种味觉，才让我们的生活变得更加精彩！
篇16：生活五味瓶作文
生活就像一条细线，五味的生活就像一颗颗珍珠，细线把珍珠一颗颗地穿起来，成为了美丽的项链，这就是生活的项链。
“酸”
又是一个艳阳高照的周六，说好了和小粽子一起玩的，他又不守信，害我等了大半天。我心想：都过了一刻钟了，怎么还不来？真是的！当然，晚到了也就意味着晚回去，和妈妈说好的时间就推迟了。哎，妈妈又要误会我了！回家后，妈妈黑着脸生气地说：“怎么这么晚才回来？天都黑了，肯定是你在外面贪玩……”“没……”我刚想插话，妈妈又说：“没什么没，你好好听着……”我脑中一片空白，不知妈妈在说什么，委屈的泪水在我眼眶打转，鼻尖酸酸的，我真想大吼一声：不是我！
“咸”
狂风暴雨般的训话后，妈妈总算冷静下来问我怎么回事，我把事情原原委委地复述下来。妈妈先是一愣，又开始喋喋不休：“你怎么不早说，早说就不用挨批了……”我心想：哼，你都不让说，还怪我，只会推卸责任。委屈的泪水终于落了下来，落到嘴边，咸咸的，涩涩的。道歉不就完了，只知道凶人。
“苦”
妈妈凶完以后，我一气之下泡了一杯咖啡，因为生气，没有放糖。正当我准备喝咖啡解闷时，妈妈进来了，看我要喝咖啡，又开始了“长篇大论”：“小孩子喝什么咖啡，不怕睡不着觉啊？”妈妈伸手准备夺我手中的杯子，我急忙一口喝掉了杯中还没放糖的咖啡，苦啊！挨了一顿批，还喝了苦咖啡，生活怎么这么苦呀！
“辣”
妈妈一看我把咖啡都喝了，不听她的话了，又要发火。我见势不妙及时打住，赶快在妈妈开口之前把妈妈的话堵回去：“你有气就气吧，朝我发什么火？我又不是你的出气筒，你的错都成我的错了，真是的，还有……”啊！那种火辣辣的感觉，它让我把话都吐出来，真好！
“甜”
妈妈看着激动的我，轻轻地拍着我，说：“是妈妈不对，对不起。”这一刻，妈妈给我的感觉特别甜蜜。原来妈妈不是讨厌我，我心想。
生活五味瓶就像一串美丽的珍珠项链，只有用心体会，才能光彩夺目。
篇17：生活五味瓶作文
小学生活就要结束了，回想这六年来，我过得虽然幸福、快乐，但也有辛酸与痛苦，总得讲可以用下面的五味来概括：
苦刚刚进入小学，一切都是那么陌生，我对这一切充满了好奇。记得上小学前，一位上二年级的小哥哥就对我说：“上了小学就像是进了牢房，还留作业！”当时，我笑着说：“我不怕！嘿嘿！”扮了个鬼脸跑开了。进了小学，我才真真切切地感到了区别：幼儿园每天只上一会儿课，然后就可以玩，而到了小学，全天都在上课，还要留家庭作业！小学比幼儿园苦多了！
酸转眼，半年过去了，到了我平生参加的第一次考试的时间了。这一天，不知是不是因为紧张，我发起了烧，爸爸送我来到学校，并鼓励我坚持考完，我点点头。几天后，学校公布了成绩，我考了年级第一名！回想这半年来我付出的辛苦，鼻子一酸，泪水模糊了我的双眼。
甜由于我在第一学期考试中的出色表现，名正言顺地当上了本班班长。同学们用羡慕的眼光看着我，我笑了。同学们都听我的，在大家的努力下，流动红旗每次都属于我班。到了二年级，我更是众望所归地当上了中队长。我又笑了，笑得甜甜的。
辣到了四年级，我班参加了运动会，运动员们努力拼搏，连连夺冠，我班的积分遥遥领先，已经稳拿冠军了。与此同时，我这个没当上运动员的班长兼中队长也在为“精神文明奖”进军。我班同学非常遵守纪律，表现非常好。比赛结束，公布了“精神文明奖”是四班，该死，怎么会是他们？这时，其他班同学的议论传入我的耳朵：“申熙不行了！”“他班没得奖。”……我的脸上火辣辣的，难受极了。
咸运动会的失利，我一直铭记在心。我下定决心，一定要争一口气！在接下来的体操表演中，作为体育委员，我下苦功夫，发誓得第一名。这时，又有同学在议论：“运动会上申熙就没能争气，我看体操表演赛他也够呛！”“就是，他又不是万能人，当体委肯定不行！”……这些话更激发了我的斗志，在比赛中，我更加努力，功夫不负有心人，不仅我班得了年级第一名，而且我也得到了“优秀体委”的光荣称号。两行咸咸的眼泪流到了我的嘴边……六年的小学生活转瞬即逝，想留也留不住。毕业考试第一名的我，昂首阔步朝中学大门走去……
篇18：生活五味瓶作文
生活？一个非常普通的词语却含有很多的哲理。你认为生活像什么呢？有人说像此起彼伏的波浪；有人说像天空上纯洁的白云或讨厌的乌云；有人还说像一张白纸。可我却认为，“它”仿佛是一个多姿多彩的五味瓶
有人也许会打趣地问：“什么东东是你所说的五味瓶呢？”那你可得要竖起耳朵好好听噢！五味瓶就是人们常见的基本味道，分别为：酸、甜、苦、辣、咸。有人说，“甜”的味道我喜欢，但是另外的几种味道我就不喜欢了。那你就错了，你只知道用嘴吃，为什么不用心试着去尝尝呢？有人会说，那我用心尝遍了五味，但是“酸“和”苦”这两样实在太让人讨厌了。那就请你别这么想，因为有时苦一点，并不是坏事，“良药苦口利于病”不就是这个道理吗？
在五味瓶里记录着我生活的点点滴滴。我喜欢“酸”，因为是它给了我勇气；我最爱“甜”，因为是它给了我快乐，给了我幸福；我最喜欢“苦”，因为是它给了我从困难中走出来的勇气，让我懂得了奋斗和坚持。“先苦后甜”就是这个道理。我最爱“辣”，因为是它给了我忍耐的精神；我最爱“咸”，因为是它在我生活的这道菜里增加了一种味道，也让我更爱生活这道小菜啦！有了五味瓶中的调料，我才能“吃”得这么香。“五味瓶”中的调料还有一大半，我相信我以后可以天天“吃”好每一道“小菜”了。
生活就像五味瓶，我爱我的五味瓶生活！
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