博览与熟读作文（通用18篇）由网友“威武大将军朱寿”投稿提供，下面是小编整理过的博览与熟读作文，希望能帮助到大家!
篇1： 博览与熟读作文
博览与熟读作文
自呱呱坠地的那一刻起，你就不断地在观察，记忆，理解着一些事物。这大千世界的无数光景，但凡你睁开眼，它们或深或浅，都会占据你记忆里即使微小的一部分。
有人览遍世间山川湖海，享尽各地风土人情。
世界这么大，想去看看吗？你喜欢山吗？要不要去看看长白山？那里若是风雪落尽，皑皑白雪一望无际，身处其中，该会是空白与孤寂交融的世界吧？其实秦岭也会很好看的吧？南北是不同的世界，它会感觉到寂寞和无助吗？你喜欢湖吗？你知道吗？瓦尔登湖很美很美，很想带你去看看，那里庄严纯净，生机盎然，我猜，你会很喜欢的吧？可以带你去贝加尔湖畔吗？有歌诵它春风沉醉，绿草如茵，我去见识过后，发现果真如此。月光会把那爱恋洒满湖面，篝火照亮夜晚，它清澈又神秘。你喜欢古桥吗？南屏的旧桥上似乎还余着古时行人打马而过的马蹄声回响，久久不歇。除此之外，你会喜欢莲花坞吗？我曾见过的故事里说，渔火会斟开水千叠，且花胜去年红，坞中莲蕊开落，醉倒芳丛，仅仅是一眼回眸，便足以心动。若你这些都喜欢，那你会喜欢走过这一切的我吗？我们可以在无尽的黄昏底下，伴着远方绵绵不绝的钟声，我把这一切细细地告诉你。
有人细赏故园春夏秋冬，了然漫天乍起之风。
对于闲不住的你，久居在这一方天地，是不是早已厌倦？你止不住的摇头，像是要极力自证清白。其实啊，就是因为在这个小的不能再小的地方待了这么长的时间，消磨了数也数不清的光阴，对这，一砖一瓦一草一木，都能对于他们的经历侃侃而谈。台阶前的青石巷，是比你年长许多许多的，它自有人居住以来，就在那扎了根，与底下的湿润土壤糅合在一起，送了一代又一代的故人辞去，向着远方，头也不回。它边上的杂草芽倒是个愣头青，初来乍到的小家伙却是与先代一样，斗大的雨珠砸在脑袋上，压弯了身子也不作声，任由沉重的水流滑落，在抬起头还是一副无所畏惧的模样，大概真的'是年轻了吧。你竖耳听了片刻，说风要来了。在我诧异的那片刻，背对夕阳一路向东的风恰恰到了，它是带着暖意而来的，我却不知为何打了个激灵，下一刻就暖到了全身。你说，正因为太过于熟悉，这里一花一木的情感，不需要多细腻的心思也能体会，每天都有很多来自他们的新鲜事，即使一个人也能消磨掉一下午的光阴。这一方天地的每一条脉络，每一处褶皱，你都熟记于心。
无论是博览了这人世还是熟读一方天地，人生的空白画卷上除了远方淡淡的水墨之外，还会被添上一划浓墨重彩的笔触。你也许会亲自踏遍每一处温润肥沃的土壤，细细嗅过和风献上的云雾气息，指尖沾染了水汽，你说，初次见面，那么请多关照；也许会在下一处光景望着满目似曾相识的事物笑得了然，哦，原来还是一场故人来。
篇2：科技博览作文
前几日，我和同学们一起乘车来到寿光，参观第九届中国寿光国际蔬菜科技博览会。
在车上，我和同学们兴致勃勃地讨论本届菜博会。本届菜博会共设1个主展区和16个分展区，室内外展位达20xx多个，参展范围涉及到种苗、农资、设施材料、农产品及包装加工品、高新技术成果和其它相关行业产品。本届菜博会的主题是“现代˙科技˙希望”。
不知不觉中，我们已经到达了寿光。我们迫不及待的下了车，进入第一展厅。
进入第一展厅，首先映入眼帘的是菜博会的标志——一个由蔬菜、水果组成的小人。接着往里走，我们看到里许多果树。黄黄的、毛茸茸的是蒲桃；圆溜溜的荷兰珍珠果；长的稀奇古怪的神秘果；枝叶茂盛的果桑……不过，最令人啧啧称奇的是“一边倒”桃。顾名思义，这种逃不像普通的桃树一样直着长，而是斜着长。这一新栽培技术让每棵桃树结果都在100个左右。“一边倒”的发明人市每年都来参展的“桃王”刘成德。
展会上，向“一边倒”桃这样令人称奇的科技成果比比皆是。一个南瓜能长到200公斤；西瓜能离开地面在空中生长；一个丝瓜长到一米多；秋天的水果春天收获；南方的蔬菜北方长……一样样，一件件令参观者啧啧称奇。
看完这些“奇花异草”后，我们又来到了第七展厅。在第七展厅中，各式各样的高科技种植方式令人眼花缭乱。立柱栽培就是把植物放到立柱中种，这样大大节约了种植面积。滚筒栽培就是把植物栽到滚筒中，这样可以很好的观察植物的生长。还有许多种种植方法，科技含量高的无土栽培，有趣的墙体栽培，奇怪的管道栽培……
第八展厅中，各种各样由蔬菜﹑水果组成的图案﹑模型琳琅满目。由20xx只蝴蝶兰组成的模型“20xx”；由蔬菜﹑水果组成的特大号龙舟；造型优美的“九州流芳”……不过，我最喜欢“久久为功”这个模型。它向世人展示了中国式的奥林匹克精神。它由精卫填海﹑愚公移山等五个神话故事组成，深得我的喜爱。
这次寿光之旅真是让我开了眼界。
篇3：科技博览作文
咦？怎么楼下会有这么多的人？人山人海的，刚准备下楼的我，出于好奇，我也跑下楼，冲进人堆。人实在是太多，我挤啊挤，终于挤进去，可被两只凶猛的老虎挡住了视线，我被吓呆了。学校里怎么会有老虎呢？不会是马戏团吧，看见人也不见它扑上来啊？老虎可是食肉动物啊！切！原来是假的。大惊小怪，大呼小叫的，原来是老虎的模型罢了，真是惟妙惟肖。可是当我用手摸的时候，我不由得惊呆了，这是货真价实的老虎皮啊！
虎眼还直瞪着我看呢，是标本吧？可是老虎的眼珠子是用什么做的呢？许多的谜题一直围绕着我。旁边的同学有的说是假的，有的说是真的，真让我迷惑不解。这两只老虎雄赳赳、气昂昂的，威风自然呈现。它站在假山上，露出足以让猎物粉身碎骨的牙齿，让人不寒而栗！那锋利的爪子紧紧地抓住，高傲地仰视苍穹。它大吼一声，大地会为之颤抖，百兽为之跪拜，莫不展示王者气派。那边又是什么？噢，是猞猁。我只在《森林报》中看到过猞猁的图片，知道它是捕猎能手，但没有真正意义上看到过猞猁。
今天，可以一睹庐山真面目了。猞猁的体型比我想象的要大许多，总之不亚于一只狐狸的体型。它那锋利的牙齿和骄傲的速度让它成为一个冷血动物和盗贼，成为其他动物噩梦的开始。浏览中，我看到了一只很想打架的黑猩猩；一只漂亮的白天鹅；许多国家珍稀动物，如奇特的小鸟；不肯认输的草原杀手的国家保护动物----狼；令人毛骨悚然的巨蜥等等。这时候，我才知道科技博览的标本了。此外，我还看到：科学的科技产品，其中有我喜欢的笼中鸟，它的一面是鸟，一面是笼子，一按按钮，鸟就就进笼。这是因为转动的时候，鸟的那一面比笼子的一面快0。1秒，使人产生“蒙太奇效应”。
这一次不经意的科技博览，让我学到不少知识，又让我大饱眼福，真不错！
篇4：《熟读精思》成语介绍与阅读
《熟读精思》成语介绍与阅读
【《熟读精思》原文】
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错⑴，则亦虚心静虑，勿遽⑵取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之⑶，以验其通塞⑷，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈⑸矣。
复以众说互相诘难⑹，而求其理之所安⑺，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论⑻而无以立⑼矣。大率⑽徐行却立⑾，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目⑿；如解乱绳，有所不通则姑⒀置而徐理之。此观书之法也。
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正⒁身体，对书册，详⒂缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强⒃暗记。只要多诵⒄遍数，自然上口，永远不忘。
古人云，“读书千遍，其义自见⒅。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⒆。心既到矣，眼口岂不到乎？
（选自朱熹《童蒙须知》)
【字词解释】
⑴纷错：纷繁错杂。
⑵遽（jù)：仓促
⑶之所之：到所要去的地方。即顺着文章的思路去想。
⑷通塞：畅通和堵塞。
⑸自屈：自动屈服。
⑹诘难：追问，责难
⑺安：稳妥。
⑻夺于公论：被公认的见解所更改。夺，更改，修正。
⑼无以立：不能成立。
⑽大率：大多
⑾徐行却立：徐行，慢慢走。却立，退立。
⑿节目：木头节子，即关键之处。
⒀姑：姑且，暂且。
⒁正：使……端正。
⒂详：仔细。
⒃牵强暗记：勉强硬记，指文章没有读熟，就一句一句地在心里硬记。
⒄诵：读。
⒅见（xiàn)：通“现”，显现。
⒆急：要紧，急迫。
【《熟读精思》全文翻译】
一般读书必须要先熟读，让里面的话都好像出自于自己的嘴巴（指自己第一个说出这些话）。进一步就认真地思考，使它的思想好像都出自于自己的心（指自己第一个想到这些道理），然后就能有所得。至于那些对于文章道理有疑惑的'地方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心静静思索，
不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。先假定一种说法自己单独列为一说，然后顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞。那么那些特别没有道理的说法，不等到和其他的学说相比较，就已经自己屈服了（指这些说法站不住脚）。再用大家的言论互相诘问反驳，
然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，那么好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立了。一般情况下，慢慢地停下来看，用平静的心态来观察发展变化，像砍伐坚硬的木头，先砍它的容易下手的软处而再攻击它的硬处（关键之处）；
像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。这就是看书的方法。
凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，
不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说：“读书的遍数多了，它的道理自然就明白了。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，也自然会明白它的道理。我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，就只是随随便便地读，那么一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼、口难道会不到吗？
文言文解读
《熟读精思》出自《朱子家训》。在本文中“熟读精思”的意思是：读书必须要先熟读，让里面的话都好像出自于自己的嘴巴。进一步就认真地思考，使它的思想好像都出自于自己的心，然后就能有所得。
篇5： 少年博览来了作文
少年博览来了作文
《少年博览》来了！班长李明捧着厚厚一摞坐进教室，边数边发。“斯――”没等他松手，我急忙上前，猛得一抽，书皮破了。这下发给谁呢？我俩你看着我，我看着你，都呆住了。
顿时，我的`脸“刷”地就红到了脖跟。不知所措，心里很害怕，为什么刚才不坐着好好等班长发给我呢？这下好了吧！可是上没有后悔药，破都破了，还能怎么样呢？就算用胶布粘上了，用时也很不方便。我的心里很矛盾，这本破书如果给我，那我就吃亏了；反之，如果给别人，那该给谁呢？让谁来用这本破书呢？班长李明也呆住了，他先把那本书放在讲桌上，让班主任明天来处理。放学了，同学们回家了，我也回去了……
第二天早上，当我坐进教室时，发现讲桌上摆着一本《少年博览》。看上去全新的，没有一点被撕过的痕迹。自习课上，全班同学都在猜这本书是谁补回去的，竟然补得这么好！
“应是李华，他爸爸是鞋匠！”
“不对，是王丽，她是在少年宫学手工的”
教室一角，张军独自一人在自习，没有参与讨论。张军家境贫寒，从小丧母，全班数他最可怜。
“看！张军坐着不动，是不是他？”
“一定不是！”我提出的人很快就否定了。班长上讲台拿来了那本书，给了我。
至今，那本书是谁补的，在我们班还是一个谜。
……
篇6：教师博览读后感作文
大千世界，芸芸众生。在这纷繁浮华的人世间，我认为最富有爱心的人莫过于两类人：一是医生，医者父母心，救死扶伤是他们的天职，医生拯救的是人的生命，所以人们称其为“白衣天使”，二是教师，“师者传道授业解惑也”，教师铸就的是人的灵魂，所以人们赞其为“人类灵魂的工程师”。无论是前者还是后者，都需要一颗充满爱的心，尤其是我们教师更要时刻准备着奉献我们的爱心，因为师爱是教师职业道德的核心和灵魂。
教师的教育对象是学生，而面对形形色色富有个性又有差异的学生，如果我们的教师不能爱生，就会出现偏爱好生，歧视差生，甚至出现工作敷衍塞职，讽刺、体罚学生，妨碍学生身心健康发展的行为，所以教师职业必然要求每个教师要真心实意去爱每一个学生，要特别“偏爱”、特别关注那些所谓“双差生”，用爱心换取学生的真心，尊重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。只有做到热爱学生，我们的教师才会真正的去关心每一个学生，才会真正体会到当教师的苦与乐，去忧虑着学生的忧虑，关心着学生的关心，希望着学生的希望，快乐着学生的快乐;才会更加热爱教师职业，教书育人，忠诚奉献;才不会出现诸如以教谋私，热衷于搞有偿家教的事件发生。更多的是为了学生带病上班;为了转变一个后进生费尽心机;为经济困难的学生排忧解难……学生调查表明，令学生终身难忘的不是教师教给学生的文化知识，而是教师在日常教学中对学生的关心、爱护的事例，如雨天教师借给的一把伞;一次语重心长的谈话等……
“赠人玫瑰，手有余香”。爱学生，是一种发自灵魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团幸福，时刻慰藉着我们的心灵。几年的教育教学经历，让我渐渐地理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到——教育是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。古语说得好：“亲其师，则信其道;信其道，则循其步。”作为21世纪的教师，我们更应该懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分温暖!只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种情绪在涌动，那就是——爱，至高无上的师爱!
篇7：教师博览读后感作文
感想之一：教师要与学生交友、要善待每一位学生。
朋友之间无话不说，教师对学生像朋友对朋友。首先，要创造一种宽松、和谐的学习环境。课堂教学不仅有知识的交流，而且也有情感的交融。积极的情感因素能激发学生学习的动机，促进学生主动求知。教师要通过自己富有童趣的幽默语言、动作和表情传递给学生尊重与信任、宽松与鼓励的情感信息。
其次，要创设一种民主、和谐的心理环境。教师要将学生看作是平等的有思想的教学参与者和朋友，
感想之二：教师要永远要做一朵鲜花、笑脸常开让每一位学生喜爱。
笑脸是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容;笑脸是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会;笑脸是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰;笑脸是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。笑脸是种魅力，教师一定要微笑着看学生!教师的笑是学生心中最灿烂的花!曾经不止一次有学生跟我说：“曾老师，我们喜欢看你笑的模样。”所以我现在非常在意自己有没有经常把微笑留给学生，有没有给他们一种鲜花般的感觉。
感想三：教师给学生一小杯水，自己要有一大桶水教师给学生一小杯水，自己要有一大桶水。
而今天的教师有一大桶水是远远不够的，如果是一大桶死水呢?那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一小杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知识，源源不断的流淌出来，浇灌学生的心田。为了具备“一眼活的泉水”，作为一名教师，就必须勤奋学习，不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻理解，而且还需系统地阅读与本学科相关的专业知识和科普著作，以及教学法参考资料，捕捉新的科学教育信息。
我门心自问自己有多少水?这桶水怎么样?满不满?活不活?甚至很多领域还只有一小杯水、或一滴水、甚至没有水。
所以在这里我很自责，很惭愧，惭愧离着当好一名老师的要求还很远。但既然选择了老师，就有责任去当好，就有责任不断地反省自己。作为一名普通的教师，我发自内心的有一个一生的追求和目标：当好一名老师，当一名好老师!
篇8：昆明博览中心游记作文
昆明博览中心游记作文
我和爸爸妈妈一起来到了昆明博览中心，参观了一年一度的“石博会”。
博览地点共分六个展厅，每个展厅6道门，我们从一号展厅开始看了起来。一走进大门，嗬！卖玉的人还真不少，男女老少、中国外国，什么人都有。那人山人海的场面，好像十三亿中国人都挤在这一个小展厅里。忽然，我发现了一块黄龙玉，那上面的草花美丽极了。然而，他的背后却是一条很大的裂纹。这正是它的美中不足。“玉无完玉，石无完石，人无完人。”爸爸说着，摇着头离开了。
我们又漫无目的地挨家挨户瞧着，终于，爸爸在一家商店前停了下来，仔细打量着柜台里那一个手玩件——“一鸣惊人”。那是一块冰种的翡翠上雕着一只晶莹剔透的'蝉，格外精致。爸爸说道：“这个手玩件多少钱？”这个老板喊高价：“三千，少了不卖。”可爸爸毕竟也是个玉场老手了，对于这些价格是看得一清二楚：“怎么那么高？我看最多也就一千元。”“一千元连料钱都保不住，三千！”老板并不让步，爸爸故意指出这个手玩件上的一条裂，说道：“你看，那么大一条黑裂，这翅膀不会断吧？”老板见缺点已被指出，显得底气不足：“那......那就两千吧。”可爸爸马上装出要走的样子说：“我只出一千，你卖不卖？”老板忍痛割爱：“卖，卖，开门就亏本唷！”我和妈妈早已在一旁笑得前仰后合了。
爸爸小心翼翼的将那个手玩件包好。便离开了那个商店。我问道：“爸爸，你说这个手玩件的价钱是多少？”爸爸说：“值二千五呢！”“那他怎么只卖一千？”“因为我故意说有一条黑裂，所以他就只敢卖一千了。”“哦，原来是这样。”我又学了几招砍价好方法。
接着，我们又参观了剩下的展厅，见到了不少好货，还有一个满绿的挂件，我至今还记忆犹新。
去了这次石博会，我的收获还真不小，不仅知道了如何砍价，还开拓了我的眼界，增长了我的见识。
篇9：《熟读精思》读后感作文600字
《熟读精思》(节选)是南宋哲学家、教育家朱熹的一篇文章。
刚开始读《熟读精思》的时候，我觉得里面的方法都没有用。可多读几遍后，我似乎有了感悟，越读，我是越想读。越品，我是越想品。等老师讲了意思之后，我似乎觉得它有一点用了。便尝试了一下，结果我发现了我原先的错误了。
“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记忆不能久也。”这是《熟读精思》里的一句话，通过反复品读我发现我以前总是在读书背书的时候走神，有的背下来了，可是不过一个小时就忘地一干二净了。尝试了文中的方法后，我背书的时间短了，而记忆的时间却长了。
“凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字。”这也是原文，从中我体会到的是我看书时的姿势有时是弯着看，有的是爬那看，甚至还有时躺着床上仰脸看。这样不仅对眼睛不好，还会对记忆受到影响。当我试了试文中的方法后，对我有了很大的影响。
《熟读精思》教会了我很多学习的方法，让我受益匪浅。
篇10：《熟读精思》读后感作文600字
今天我们上了一节文言课文《熟读精思》，我通过学习以后真是有了很大感触。
《熟读精思》的主要内容就像向我们讲述了读书应该注意哪些问题，其中讲到了读书应该要熟读，让书上的语句仿佛从我们嘴巴当中脱口而出似的。而且告诫我们读书必须要善于思考，不要完全按照书本的思想，提醒我们应该采取各家的思想，综合地思考问题。还有《熟读精思》告诉我们读书应该注重环境，应该确保一个宁静、舒适、整洁的读书环境。最后就是传授我们读书三到:心到、眼到、口。
这篇《熟读精思》的中心思想就是要我们不光要仔细读书，而且也要仔细思考。文章写得非常好，富有深意。我从中的启发很大，我也意识到这样一个道理。我们所处的这个世界是很复杂的，各种因素各种环境制约着人们的思想。因此，当我们遇到问题的时候就必须全方面地开动脑筋思考，不能单纯依据几点道理几个说法就轻率地做出决定。
人书读得越多，思考问题也会越详细透彻，这应该是没有错的。然而，读书也应该注重方法、效率，《熟读精思》就给我们提供了这样一种关于如何读书的思考。
篇11：《熟读精思》读后感作文600字
《创新中国》作为一部关注前沿科学的纪录片，用鲜活的故事生动地讲述了中国最新科技成就和创新精神，记录了当下中国伟大的创新实践。我们都知道中国古代有闻名世界的四大发明：火药、指南针、造纸术、印刷术，为中华民族创造璀璨的中华文明奠定了坚实的基础。纵观人类历史，唯有科技的发展以及科技所带来的工业革命、产业革命才是一个国家、一个民族立于不败之地的根基。中国已成为世界第二大经济体。5月，来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了中国的“新四大发明”：高铁、扫码支付、共享经济和网购。新四大发明确实大大方便了我们了生活，中国智造正得到越来越多人的认可，但对比西方发达国家，我国在科技领域还有许多差距，切忌沾沾自喜。
1、科技创新永无止境。诚然，我们在大数据、物联网、人工智能、量子通信等等热点领域的探索正走在世界的前列。但是一个“中兴芯片”事件就看到我们很多方面还技不如人，我们的软肋还没有得到很好保护，被人一击就中。航空发动机的研发亦是如此。作为世界上屈指可数的大国，我们必须正视问题，而不是躺在世界第二大经济体的光环中怡然自得、忘乎所以。科技创新永无止境，只有奋起直追、迎头赶上，才能逐步拉近距离。
2、勇于探索前沿科技。科技是第一生产力。习近平总书记提出“我国科技界要坚定创新自信,坚定敢为天下先的志向,在独创独有上下功夫,勇于挑战最前沿的科学问题,提出更多原创理论,做出更多原创发现,力争在重要科技领域实现跨越发展。”所以，我们必须依靠“集中力量办大事”的体制优势，制定好规划、瞄准目标，勇于探索前沿科技，为实现中国梦提供强有力的科技支撑。
3、加强基础科学研究。强大的基础科学研究是建设世界科技强国的基石。对于科技创新发展，我们不光要着眼于量子科学、脑科学、合成生物学、空间科学、深海科学等重大前沿科学问题，更要坚持从教育抓起，潜心加强基础科学研究，对数学、物理等重点基础学科给予更多倾斜。在农业、材料、能源、网络信息、制造与工程等领域和行业集中力量突破一批长期制约我们发展的科学瓶颈，夯实科学技术长远可继续发展的的基础。
篇12：《熟读精思》读后感作文600字
俗话说，勤动笔墨勤看书。大思想家狄德罗说:“不读书的人，思想就会停止。好书不厌百回读，熟读精思子自知”，读书固然好，但我们却不能空读，空想，只有把书读得熟练，并加入自己的思考，我们才可以得到“读书千遍，其义自见”的效果。
一个人读书，如果，只有他的嘴巴在读，而心思和眼睛却不专一，那么，读也是白读。在读书时，我们应该用眼睛盯着书上，让心落实在书本上，提起气息，大声的朗读。这，就是所谓的心到，眼到，口到。在读的过程中，我们还要用心去思考，去品尝出书本真正的味道。一句话说的好，学而不思则茫。思而不学则殆。如果我们光学习不思考，就会被知识的表面所迷惑，但如果我们光思考而不学习，我们就会因疑惑而变得更加危险。凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我们的嘴巴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我们的心里所想的，然后可以有所心得。但在思考的时候，只是从表面所思考，那么换来的也只是表面的知识，但是我们用心去思考，更加深层的去思考，那么，得到的就是双倍的收获。书，他是我们的老师，是他牵着我们的手，带着我们步入知识的殿堂;书，他是我们的朋友，带给我们无穷的知识;书，他是我们的明灯，照亮我们前方的道路!
篇13：《熟读精思》读后感作文600字
看完纪录片《创新中国》，其中“制造”篇给我留下了很深的印象。近年来，中国正以惊人的速度成长为制造业巨头，“中国制造”席卷全球，然而片中作者讲述的第一个关于玻璃行业的故事就点出了目前中国制造的难以回避痛点。玻璃这种在日常生活中随处可见的物件背后，居然隐藏着一个“一直以来中国缺少制造高品质玻璃的能力”的辛酸。一边是低端玻璃产能的过剩，一边是高品质玻璃不得不依靠进口来维持生产。
“这几年的超薄玻璃的发展一直是在创新，每一个厚度都不是最薄的，就是因为，现在人们生活需要的这些产品，它在轻薄化上，它的追求是无止境的。”信息显示材料工程师任红灿介绍，那些从事低端玻璃生产的企业往往由于经营成本相对较低，还能够占据一定的市场份额，但这种依靠低价竞争的企业，终将被掌握核心技术的所淘汰。正如纪录片中所讲的那般，玻璃的厚度从的2毫米不断进行轻薄化创新，在即突破0.15毫米的极限。每一次的创新，每一毫米的突破，都意味对止步不前者的一次次淘汰。
对我市企业来说，与先进地区和先进企业相比，我市企业的创新意识和创新投入还远远不够，我认为可以从以下三个方面精准发力加以提升：一是政策扶持，建立良好创新环境。制定如《科技新政三十条》等专门的技术创新扶持政策，在机器换人、技术改造等方面加大扶持力度，最大限度的让企业享受政策红利，激发企业的技术创新热情。二是提高素质，培育企业家创新精神。通过“走出去，引进来”，带企业家去国外先进地区和企业考察新兴制造技术，同时引入先进的智能制造模式、协同制造等先进模式加以推广，引导企业树立强烈的创新意识。三是多方参与，促进创新平台搭建。加强与国内外科研院校、温岭籍专家教授的深度合作，建立如浙工大温岭研究院等产学研合作平台，帮助企业攻克生产中的实际技术问题，同时提高创新成果转化率，推动科技成果产业化。
“惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。”在新一轮产业革命的帷幕拉开之际，唯有创新，才能在在竞争中立于不败。相信在政府和企业的共同努力下，企业创新力必将上一个新的的台阶。
篇14：中考语文解题技巧之话题作文审题及精读与博览
只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能 愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.
要处理好博览和精读的关系
博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”
博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。观大略的方法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种办法;看内容提示，看书的开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容;也可以用快速阅读法，就是用较快速度读一遍，了解大致的内容。
在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。
数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共20多面，我反反复复地念了半年多，因为老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。这样反复学习，对我们研究工作有很大的促进作用，我的爱人说：‘这哪叫念书啊!简直和吃书一样。’”
精读过的书，要做到：一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度;二记，就是要记住所理解的内容;三会，就是会运用这些理解了的知识;四熟，就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。
中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。
总结：实际上，在校学习时，仅仅依靠上课是无法理解全部知识的。可以说，学生时代的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要用书，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。
篇15：游厦门园林博览苑作文
游厦门园林博览苑作文
好久没有到厦门玩了，记得上次去时，我刚上小学，距今有几年光景了。几年间，厦门发生了许多的变化。这次，我应了姑姑的邀请，再次前往厦门，暂住于舅舅家。
听舅舅说，厦门这几年新开放的厦门园林博览苑很好玩。同行的有我们一家、舅舅一家和舅妈的弟弟。
厦门园林博览苑位于厦门市集美区杏林湾，于9月23日正式对游客开放。它是借助第六届园博会契机而修建的旅游风景区，最大的特色是在海上建园，总面积达10、28平方公里，其中陆地面积5.55平方公里，为历届园博会之最。被授予“国家AAAA级旅游景区、国家重点公园”的称号。
我们从停车场步行到售票处，就进入了这座水上大观园。我们乘坐电瓶车旅游。电瓶车分为三线和直快线，我们乘坐一号线路的车(简称一线)。
发车时间到了，我们所乘坐的一线车开始启动，行驶在一号线路上。坐在车内，我们沿途观看风景，电瓶车司机向我们介绍着所经过的景点。园内种植许多花草树木，在绿草地上，常常有一、两块音乐石，传出动听的音乐旋律。当车子经过兰花园时，我这个爱花者便要求下车。
进入兰花园，映入眼帘的是各种各样的兰科植物。再往前走，是一个廊子，一旁种着小竹子。踏着青石板，来到另一个廊子。廊子的柱子上挂着题写在木板上的介绍和咏兰的诗歌。两个廊子隔着一个池子相忘，池子旁长着芦苇，池面上绽开着娇美的睡莲，漂浮着几片莲叶，许许多多颜色艳丽的金鱼在水中遨游。
看够了，我们就从一个小门走了出去，进入奇石馆。一听名字就知道，馆里摆放着千奇百怪的石头。但其中最耀眼的，非红水晶莫属了。在展览架上，红水晶显得那么神奇、耀眼。它一半晶莹剔透，一半呈乳白色和红色交融在一起，可又不是被硬生生地分成两半，而是被曲线柔和地分开。欣赏完了奇石，我们走过一座精致的小石桥，又返回到石子小路上。这边走走，那边看看，东瞧瞧，西瞧瞧，就走到了苏州园。
我以轻快的脚步走进园去，其余人尾随在后。步入园中，就犹如进入了一幅隽美的画卷。这对着门的，是一个宽敞的戏台。台下是一个小湖，金鱼成群结队的在浮萍中穿梭，真有“鱼戏莲叶间”的灵动啊。湖边栽种着垂柳，微风吹拂，柳条儿轻轻摆动，末梢点着了水面，水面荡开了一圈一圈的涟漪。左右两边是古老的建筑，有古代的酒楼、客栈等。草坡上，音乐石播放着江南的古典音乐。那两个凉亭，显现出了苏州园的特点之一——对称。赏完这没丽的“画卷”，我们继续前行。
我们游览了南昌园，从大将军的雕像，仿佛看见了当年起义的.壮观场面;登上了高耸的鼓楼，敲响了古老的大鼓;进入郑州的梨园飞歌，了解了豫剧的历史;来到了我们泉州的笋江桐雨园，依稀看到了老厝的那些回忆;遥望到了月光环，联想到了”海上升明月，天涯共此时"的诗句;进入经典情景园，看到了刻在石碑上的三字经等;来到中华教育园，摸着古代的象形文字，欣赏状元游街的情景。接着到了国际园。
国际园共有24个国家和地区的展园，极简的设计手法是本区的设计宗旨，布局简洁统一。全园将各国最具代表性的佳作在此展示，包括古典的、现代的，重点突出各个国家的园林特色和建筑风格。如新加坡的“狮身鱼尾”雕塑、非洲草原的“金钱豹追逐羚羊”的雕塑以及荷兰的“大风车”无一不体现着各国的地域特色。我认为这是园中最好玩的。
过了国际园，我们就依依不舍的走了。厦门园林博览苑实在太大了，我写不完，如果有兴趣的话，不妨亲自去游览，我相信你们一定会喜欢的。
篇16：明清民居博览城导游词作文
明清民居博览城导游词作文
云南旅游刚回来没多久，我们又马不停蹄赶往下一个旅游目的地――东阳横店影视城。早就听说那是明星们拍摄影视的地方，我可是一个十足的影视迷，我很想亲眼目睹一下明星们拍摄电影的情形。
我们来到了明清民居博览城。我们跟随导游走过一条绿色的长廊，随后来到了“状元桥”，那是一座古色古香的江南小桥，奶奶说讨个好彩头，就让我和图图在状元桥上留下了美丽的身影。
走过状元桥，首先映入眼帘的是一座座灰色民居，要不是导游说那是徽派建筑，我还以为是很旧的老民宅呢！导游问我们徽派建筑有什么特点时，爸爸看了看说：“粉墙黛瓦。”导游说：“是的，它还有一个最大的`特点那就是马头墙。”我们看了它的墙体，的确像马头的样子。导游又问我们这样的墙有什么用处呢？我说：“为了好看吧！”导游又说：“除了装饰，更多的是为了发生火灾时，不让它蔓延。因为这样的房子是很多户人家居住一起的，万一着火，没有预防措施肯定是不堪设想的，所以它又被称为防火墙。因为建造的形状酷似一个马头，又叫马头墙。”听了导游的介绍，我们都很清楚了。
一路穿过小桥流水，我们又来到夫子庙。我曾经去过南京的夫子庙，游览过秦淮河、江南贡院。而在横店，我们都能找到它们的踪影。我不得不感叹东阳城里的能工巧匠怎么会把中国的这些建筑复制得如此美妙逼真。爸爸说：“是呀是呀，东阳城里的确出能人，东阳建筑队全国也是赫赫有名，没有这些能工巧匠，我们今天又怎么能来到这天下闻名的横店影视城游览呢？”
走着走着，我们好像走进了迷宫，一下子找不到出口了。此时，离导游集合的时间还不剩十分钟了，我们只有一路询问游人，才终于找到了出口。明清民居博览城，让我领略到了中国建筑的博大精深。
篇17：《教师博览》读后感1000字作文
(一)人的潜在本能——攻击性是校园暴-力的渊源
在校园暴-力中，我们会发现产生校园暴-力的主要诱因之一是青少年的个体攻击性太强。根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击的行为。各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等都容易引发攻击性的行为。据、对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛玻所以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴-力。
(二)家庭因素
一个人的人格是否健康地形成与家庭的教育很有关系。如果家庭成员文化素质低下、道德品质败坏;父母的管教方法过严或者过于溺爱或者父母疏于管教;家庭气氛紧张、不和-谐，使孩子缺少关爱和安全感等情况都会对孩子的健全人格培养产生不利影响。尤其值得强调的是，父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要。在研究中，我们发现许多父母在社会经济文化转轨中自身产生的社会心理疾病，例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等，潜移默化地传染给了孩子，使他们在社会化的过程中也产生人格障碍，这也是校园暴-力的诱因之一。
(三)学校因素
长期以来，我国的学校教育一直偏重于知识教育。教师被沉重的教学任务以及升学率压着，学生也被老师布置的作业压得喘不过气来。师生间处于一种紧张的关系中，很少有时间进行交流和沟通。一些学习上有困难的同学，由于他们学习不好，自然而然地被别人贴上“坏学生”或“差学生”的标签，时时处处地受到别人的歧视。在这种情景下，这些所谓“坏孩子”、“差学生”从内心经常会产生不平衡的感觉。他们认为，老师和同学这样对待他们是不公平的，这样做伤害了他们的自尊心，所以从行动上自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，尤其在老师对他们进行批评时，行动上易出现攻击性。校园里师生间的暴-力行为的发生，即学生打老师的情节大多发生在学习不好的学生与老师之间。此外，个别素质低下的老师对待学生不是以身作则，而是以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代教育，致使某些学生身心受到严重伤害，极易引起学生的反击，由此引发校园暴-力事件。
其实人为了自保，都带有一定的攻击性。学生个人的本能固然是根本，但要是没有适当的外因刺激，这种本能也激发不出来。家庭与学校都有不可推卸的责任，但更重要的是家庭因素。从教多年来，遇到过许多校园暴-力事件，解决时，不怕学生或老师工作不好做，最怕家长不明理。我就遇到过这样一件事：两个学生打架，有个老师上前制止，拉住一个学生，结果这个学生给家长说老师打他，家长到校找到领导说，我是某某村的副村长，你们老师打我孩子了，得给我一个说法，不然这事没完!你说遇到这样的家长，孩子能教育好吗?后来事实也证明没有家长的配合，学校的教育只能是失败的。这个孩子在家长的支持下，经常旷课、打架，变本加厉，最后学校不得不开除了这个学生。也有些家长在孩子打架后，不是了解原因，细心做工作，而是责骂孩子：“你手断了?你不会打他啊!”这种教育方式，在很大程度上引导了孩子们用暴-力来解决问题。还有些家长，由于教育观念落后或其他原因，对孩子的唯一教育方式就是打骂，给孩子身教的结果就是：要解决问题，只有暴-力!所以我们做家长的，做老师的首先自己不要用暴-力方式解决问题，否则教出来的只能是暴-力孩子!
篇18：《教师博览》读后感1000字作文
不会庸人自扰;温情是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。
我始终觉得学生是弱小的，他们永远是弱势群体。在学校里，他们是被动的，他们等着被你安排座位，等着你宣读学校的规章制度，他们准备好接受你上课的方式，接受你布置的各项任务，他们极看中你的评价，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手里。他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。
学生是善良的，他们从不记仇，他们单纯而重感情。在我一次盛怒批评学生之后，我在走廊里又遇到了他，我说：你跟我到办公室来一下。他站在那里，眼神凄楚而幽怨，我永远忘不了那样的目光，那一瞬间，我被打动了，象夜晚的月亮一样，温情从心底深处升起来，融化了我。我轻轻拍拍他的肩膀说，刚才老师太生气了，说的话太重了，不过你真的要努力了，不要再让老师失望，好吗?他点点头，很恭敬地走了。看着他的背影，我的目光，早已经变得柔和了。
以宽容的心去善待那些还没有成熟的心，在他们成熟的时候，便会多份宽容和厚道。不要期望一下子解决所有的问题，我们不是神仙，更不必神化自己的形象。
思想教育不仅是西医看病，更是中药的调理;不是涛浪滚滚，更是以一溪清泉滋润万物。我始终觉得过程很重要。学校不是工厂，可以以产值多少进行结果管理，因为很多结果不是看得出来了，而且看不出的结果比看得出的更重要!而这些，正在我们教育的全部过程中。我常常想，我们的主题班会多么生机勃勃!我们只是和学生一起讨论一下要开展一个主题班会，他们就会那么投入，因为我们在主题班会的组织过程中，没有差生优生之分，学生一律地充分享受活动的快乐!我们哪里看得出(我们也不会去留心这些东西)谁是后进生，谁是优等生?而他们所表现出来的才智，我们教师不得不自叹不如!——在我们这个时代，不应该如此吗?我们必须创造出值得我们崇拜的学生来!教师的最重要工作，我觉得就是给予机会，进而创造机会!把机会给学生，他们会创造出一个天地来!
微笑是种魅力，教师一定要微笑着看学生!大笑也是一种魅力，教师的笑是学生心中最灿烂的花!曾经不止一次有学生跟我说：“老师，我们喜欢看你笑的模样。”所以我现在非常在意自己有没有经常把微笑留给学生，给他们一种教师的温情。
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