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民情与古诗作文

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“image”为你分享14篇“民情与古诗作文”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

民情与古诗作文

篇1：民情与古诗小学作文

民情与古诗小学作文

我们的祖国是一个历史悠久的国家，可是又怎么能够了解我国古代人民的物质生活和思想情趣呢？除了从考古发现的物品中了解他们的生活水平，我们还可以从保留下来的古诗中来了解古代人民的生活情趣。

诗体现了我国古代人民的聪明才智，先说说几位大诗人吧！李白的诗时而气势磅礴，时而夸张浪漫。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”啦！“危楼高百尺，手可摘星辰。”啦！杜甫则用写实的`手法，记录了当时百姓的生活及他的感叹。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金”。而苏东坡的词则充满了壮志豪情，“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 就连古代民间流传的诗《咏雪》都很有诗的韵味，不信，你瞧：“大雪满天空，上下一笼统。黄狗身上白，白狗身上肿。”

从古诗中，你可以想象出千百年前人们的生活，体会他们对生活的深刻感触，从而对我们的悠久文化有了更进一步的认识。

篇2：古诗与写景作文

古诗与写景作文

古诗词与写景

・・・・・・・・・

江西省樟树市洋湖乡晏梁小学杨耀兵

俗话说，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。唐诗为什么能千古传唱呢？有很多原因，其中之一便是“诗中有画”，读唐诗能让人进入一个美妙的境界。我们先来看两首古诗：

・・・鹿柴（唐代、王维）・・・・・・绝句（唐代、杜甫）・・・・・空山不见人，・・・・・・・・两个黄鹂鸣翠柳，

・・但闻人语响。・・・・・・・・・一行白露上青天。

・・反景入深林，・・・・・・・・・窗含西岭千秋雪，

・・复照青苔上。・・・・・・・・・门泊东吴万里船。

这两首古诗给了我们完全不同的感受，《绝句》充满了明亮的色彩，《鹿柴》沉浸在森林的宁静中，让我们陷入悠远的遐想。诗人怎么可以用二十几个字就创造出如此美妙的境界呢？简单说，他们抓住了黄鹂、翠柳、白露、青苔、深林、青苔等有代表性的觉悟来表现缩减景色的特点。所以要写好描写景色的作文，首先要：

一：抓住景物特点

什么叫景物的特点呢？简而言之就是该景物所独有，和其他景物不同的地方。例如泰山雄、华山险、黄山秀、桂林的山奇、秀、险、索溪峪的“野”、“火烧云”的色彩绚丽，形状变化又多又快，与一般的云彩截然不同，这就是特点。

怎么去抓住景物特点呢？唯一的方法就是比较。我们来看宋代两位诗人眼中的西湖吧。

・・・《饮湖上初晴后雨》・・・・・・《晓出净慈寺送林子方》

・・・・苏轼・・・・・・・・・・・杨万里

・・水光潋滟晴方好，・・・・・・・毕竟西湖六月中，

・・山色空蒙雨亦奇。・・・・・・・风光不与四时同。

・・欲把西湖比西子，・・・・・・・接天莲叶无穷碧，

・・淡妆浓抹总相宜。・・・・・・・映日荷花别样红。

同时西湖，春夏秋冬景色不同，同是西湖早中晚景色各异，同是西湖，西边日出东边雨，淡妆浓抹总相宜。这是纵向比较，还可以进行横向比较，将西湖与洞庭湖、鄱阳湖比较，景色的特点更会突出。

二：抓住重点景物

一处或一种景物是由千姿百态的各种景点构成的，大到一座山，比如庐山比较出名的景点是五老峰、三叠泉、花径；小到一棵树，比如黄山的仙桃石、迎客松。我们只有要将那些有代表性的景点组合起来，才能写出景物特点。

比如，提起乡村景色，大家都会非常向往，也会想用自己的笔将如诗如画的景色记录下来，但乡村景点太多，有青山、小溪、田野、菜园、新房、小桥等，写哪一些呢？还是让我们来看一首诗和一首小令吧！

・・・山村咏怀（宋、邵康节）・・・天净沙・秋思（元、马致远）

・・・一去二三里，・・・・・・枯藤老树昏鸦，

・・・烟村四五家。・・・・・・小桥流水人家，

・・・亭台六七座，・・・・・・古道西风瘦马。

・・・八九十枝花。・・・・・・夕阳西下，

・・・・・・・・・・・・断肠人在天涯。

前一首用数字将炊烟、村落、亭台、野花组合起来，一幅质朴素淡的乡村图便展现在我们眼前。后一首小令，开篇连接列举九种景物，将我们带入一个苍凉的境界――藤已枯、树已烙、马已瘦、再加上猎猎西风、夕阳西下，无边秋思滚滚而来。这便是抓住了重点景物的缘故。

三：重点中的重点――对重点景物的重点刻画

抓住了重点景物，怎么把这些景物生动而有条理地描写出来呢？

1：遵循写景作文的重要原则――按顺序描写。写景作文大致由观察顺序（即移步换景）、时间顺序（随着时间的变化，景物重点及景物本身都会有变化）、空间顺序、分类别顺序。

对这些顺序的写法，大家在课本中都学过，我不多谈，我只提醒一点：随着观察点的移动或时间、空间的.变化，景物会发生变化或描写的景物会发生变化，对这些变化，文中应有明显的“提示语”，告诉别人有变化了。

2：写颜色。

大自然之所以迷人，具有“赤橙黄绿青蓝紫”是一个重要方面。我们将景物的绚丽色彩描绘出来，会使人印象更深刻、更鲜明。这样的诗句太多了。比如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”……

3：写变化。

有一次，欧阳修与友人品牡丹画，朋友断定画的是正午牡丹，欧阳修惊异地问朋友作此判断的原因。友人说：“画中牡丹的花瓣向四方舒展，并且全部下垂，颜色干枯，正是正午牡丹的特点。另外，花下猫眼的瞳孔已变成一条直线，正是正午猫眼。”这一则故事告诉我们――月有阴晴圆缺、草色遥看近却无、横看成岭侧成峰、朝如青丝暮如雪――任何景物随着时间、观察点的不同，它的形状、颜色、光线都会发生变化。而我们有的同学写雨不是倾盆大雨就是牛毛细雨，写风不是狂风呼呼就是晚风习习，不分时令、地点、照搬词语，怎能写出特点呢？

4：写声音。

描写景色要做到穷形尽相让人身临其境，不但要绘其形，还要录其音，这才能“如见其形、如闻其音”。

唐代诗人贾岛有一次偶得“鸟宿池边树，僧敲月下门”，可他转念一想，鸟既已睡，定是夜深人静之时，敲门声会破坏这安静的画面，应该用“推”，可夜已深，门已关，不可能推开，应该用“敲”，正琢磨时，冲撞了大文学家韩愈的仪仗队，韩愈问明原因后，非但没有怪罪他，反而坐下来与之讨论，最后一致认为用“敲”好，因为敲门声更映衬了夜的宁静。《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”，人声也衬托了“深林”的寂静。

5写出动态与静态。

写景作文如果能将景物的动态与静态结合起来，不仅会使文章富于变化，而且会使景物在读者心目中活起来。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”这首词前两句将春天来临那勃勃生机的动态美写出来了，后两局又将诗人平静的心态借助“孤舟蓑笠翁”这一静态情结表现出来。杜甫的《绝句》也是如此，前两句写“黄鹂鸣、白鹭飞”等动态，后两句“千秋雪未融、万里船未发”又使诗的意境归于平静。

篇3：古诗与中秋节

中秋待月

【唐】陆龟蒙

转缺霜输上转迟，好风偏似送佳期。

帘斜树隔情无限，烛暗香残坐不辞。

最爱笙调闻北里，渐看星潆失南箕。

何人为校清凉力，欲减初圆及午时。

中秋

【唐】李朴

皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声；

平分秋色一轮满，长伴云衢千里明；

狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；

灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。

篇4：古诗与数学

古诗与数学

利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：

日落月出花果香，物换星移看沧桑。

因果变化多联系，安得良策破迷茫?

集合奠基说严谨，映射函数叙苍黄。

看图列表论升降，科海扬帆有锦囊。

当到第二章《指数函数、对数函数和幂函数》时，说到：

晨雾茫茫碍交通，蘑菇核云蔽长空;

化石岁月巧推算，文海索句快如风.

指数对数相辉映，立方平方看对称;

解释大千无限事，三族函数建奇功。

在学习完这两章内容后再仔细研读，别有一番感受。

一.问题的提出

次日，忽然见古诗词，慢慢品味里面竟流露出淡淡的数学问题，如：兔同笼鸡兔同笼不知数,三十六头笼中露,看来脚有一百只,几多鸡儿几多兔。这首古诗中有什么数学问题呢?是否蕴含着什么数学的奥秘呢?

二.分析与探究

这首古诗;兔同笼鸡兔同笼不知数,三十五头笼中露,看来脚有九十四,几多鸡儿几多兔。就和我们现在的鸡兔同笼问题一样，那么如何去做这鸡兔同笼问题呢?首先应该要理解这首诗，一只兔子四条腿，一只鸡两只脚，这样就可以知道36个头共同的脚是72只，多出来的28只应该是兔子的了，一只兔子多两只，那一半就是兔子的数，28除以2得14只。也就是说这是14只兔子，36-14=22(鸡)

22只鸡44只脚，14只兔56只脚，一共100只脚。

三.问题的拓展

有了这种的理解方法，我得出的公式如下：

解法1：(兔的脚数×总只数-总脚数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)

=鸡的只数

总只数-鸡的只数=兔的只数

解法2：( 总脚数-鸡的脚数×总只数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)

=兔的只数

总只数-兔的只数=鸡的只数

解法3：总脚数÷2—总头数=兔的只数

总只数—兔的只数=鸡的只数

再根据以上思路用方程来解，发现：

解法1(方程)：X=总脚数÷2—总头数(X=兔的只数)

总只数—兔的只数=鸡的只数

解法2(方程)：X=(总脚数-鸡的脚数×总只数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)(X=兔的只数)

总只数—兔的只数=鸡的只数

解法3(方程)：X=：(兔的'脚数×总只数-总脚数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)(X=鸡的只数)

总只数-鸡的只数=兔的只数

四：问题的启示

上面这个古诗求解过程中体验到两种数学思想方法，首先是从特殊到一般、简单到复杂的归纳递推方法，其次是采用假设的思维方法;我深深感到它们绝妙无比。

五：我的感想

从数学的角度对这首古诗的探究，使我获益匪浅。古诗中的数学题让我明白：从特殊到一般、简单到复杂的归纳递推方法，其次是采用假设的思维方法。这两种数学思想方法是解决疑难问题的两把金钥匙，只要你善于思考，学会运用，许多困难都会迎刃而解。

古诗中有数学，生活中无处不存在着数学，数学就像万花筒，充满神奇的力量，有无穷的奥妙，我相信只要你关心她，她就能深深吸引你。

“有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着心灵，它们就是：我头顶的星空，和我心中的道德定律。”近代数学起源于西方，起源于西方先哲的理性思辨。发展起来的数学又不断参与到人类的社会活动中，与人类共同发展。数学就像一颗大树：她的枝叶向上拓展，不断探索宇宙的深度;她的根须向下延伸，不断探索人类自身的逻辑深度。开头的这句话即是西方最伟大的哲学家(没有之一)——康德的墓志铭，让我们在人类历史上这些最璀璨的群星的照耀下，不断开拓进取!

篇5：与读书古诗

与读书有关古诗

《绝句》

书当快意读易尽，客有可人期不来。

世事相违每如此，好怀百岁几回开?

《观书有感二首》

其一

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许?为有源头活水来。

其二

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

送董元达

作者：谢逸

读书不作儒生酸，跃马西入金城关。

塞垣苦寒风气恶，归来面皱须眉斑。

先皇召见延和殿，议论慷慨天开颜。

谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。

长江滚滚蛟龙怒，扁舟此去何当还?

大梁城里定相见，玉川破屋应数间。

蜀城怀古

作者：刘希夷

蜀土绕水竹，吴天积风霜。

穷览通表里，气色何苍苍。

旧国有年代，青楼思艳妆。

古人无岁月，白骨冥丘荒。

寂历弹琴地，幽流读书堂。

玄龟埋卜室，彩凤灭词场。

阵图一一在，柏树双双行。

鬼神清汉庙，鸟雀参秦仓。

叹世已多感，怀心益自伤。

赖蒙灵丘境，时当明月光。

减字木兰花·去年今夜

作者：吕本中

去年今夜。同醉月明花树下。此夜江边。月暗长堤柳暗船。

故人何处。带我离愁江外去。来岁花前。又是今年忆去年。

《离骚》

朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃;欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮;

吾令羲和弭节兮，望崦嵫而匆迫;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

篇6：与黄鹤楼古诗

与黄鹤楼有关古诗

1.《与史中郎钦听黄鹤楼上吹笛》

年代: 唐作者: 李白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

2.《菩萨蛮·黄鹤楼》

年代: 现代作者: 毛泽东

茫茫九派流中国，

沉沉一线穿南北。

烟雨莽苍苍，

龟蛇锁大江。

黄鹤知何去?

剩有游人处。

把酒酹滔滔，

心潮逐浪高!

3.《望黄鹤楼》

年代: 唐作者: 李白

东望黄鹤山，雄雄半空出。四面生白云，中峰倚红日。

岩峦行穹跨，峰嶂亦冥密。颇闻列仙人，于此学飞术。

一朝向蓬海，千载空石室。金灶生烟埃，玉潭秘清谧。

地古遗草木，庭寒老芝朮。蹇予羡攀跻，因欲保闲逸。

观奇遍诸岳，兹岭不可匹。结心寄青松，永悟客情毕。

4.《剥崔颢黄鹤楼诗吊大学生》

年代:近代作者: 鲁迅

阔人已骑文化去，此地空余文化城。

文化一去不复返，古城千载冷清清。

专车队队前门站，晦气重重大学生。

日薄榆关何处抗，烟花场上没人惊。

5.《黄鹤楼》

年代: 宋作者: 陆游

手把仙人绿玉枝，吾行忽及早秋期。

苍龙阙角归何晚，黄鹤楼中醉不知。

江汉交流波渺渺，晋唐遗迹草离离。

平生最喜听长笛，裂石穿云何处吹?

6.《重题黄鹤楼》

年代: 宋作者: 柴望

自从崔颢题诗后，更有何人吊祢衡。

芳草不知鹦鹉恨，晴天惟见汉阳城。

楼头月落酒方醒，岸口风高雁正鸣。

五百年前黄鹤去，閒寻鸥鹭订诗盟。

7.《答致仕吴朝请潜登黄鹤楼见招》

年代: 宋作者: 贺铸

城隅黄鹤莫登临，端使悲翁动楚吟。

日下长安人共远，天围梦泽岁方阴。

北风欲雪雁飞急，南渚始冰鱼伏深。

谁似草堂安隐客，下帷隐几不求心。

8.《雪後同吴达夫慎献玉登黄鹤楼》

年代: 宋作者: 贺铸

岁律峥嵘腊尽头，风吹朔雪到南州。

三湖簸荡鲛鼍恐，七泽迷漫狐兔愁。

狂客定回青雀舫，猎儿初试皂貂裘。

江楼伏槛迎新霁，群玉峰前练带流。

9.《题黄鹤楼》

年代: 宋作者: 江万里

黄鹤楼高倚半天，楼中黄鹤去千年。

檐楹自是留真境，几席何妨得老仙。

云护山光秋驻马，日笼江影书停船。

良工改写归图画，俯仰令人一慨然。

10.《卢侍御与崔评事为予于黄鹤楼置宴宴罢同望》

年代: 唐作者: 白居易

江边黄鹤古时楼，劳致华筵待我游。

楚思淼茫云水冷，商声清脆管弦秋。

白花浪溅头陀寺，红叶林笼鹦鹉洲。

总是平生未行处，醉来堪赏醒堪愁。

篇7：以我与古诗话题作文精选

要说谁能获得“阅读奖章”，那一定是我的好朋友唐诗睿。

她看书时非常认真，下课时，我总是看到有同学邀请她一起玩，可她看书时总“听不到”，像个木头人，只有把书放下才“听得到”，伙伴们只有把刚才说的一串话像复读机一样再说一遍，可还是白费口舌，唐诗睿每次都只说两句话：“对不起，我不能和你们一起玩，我的书还没有看完呢。你们先去玩，等我把书看完就有时间和你们一起玩了。”可她总是“等我把书看完了、等我把书看完了······”根本没有尽头。她很喜欢书，上个学期，学校图书馆借给我们很多书，我们将书搬运到教室时，两眼发光，好像恨不得将这些书全部翻阅一遍。

记得有一天下午，唐诗睿脸上黯淡无光，上楼时气喘吁吁的，作为好朋友，我忍不住一问：“你怎么了，是不是生病了?”她边走边说：“没什么就是有点感冒而已。”“感冒了怎么还来呀!”她咳了几声说：“我的书还在书包里躺着呢。”到了教室，唐诗睿从书包里拿出了一本大约5厘米的书看了起来，可奇怪的是竟然一点也不咳嗽了，可放下书又咳了起来。

还有一次，我到唐诗睿家玩，我发现她房间的书柜上，书多而不乱，她的柜子上有很多历史类和科幻类的书，我还看见她的`书桌上有很多作文本，我偷偷一看，都是好词好句和读后感，我就问一下：“你把一本书看完后会不会写读后感?看书时会不会将好词好句抄下?”“当然。”我打趣道：“小书迷，可否将您的着作让小的看看?”“当然”说着她，就随意的打开一本让我看看，看完，我惊讶的目瞪口呆，她得意极了，我自叹不如。

我推荐唐诗睿为“阅读奖章”的获得者，因为她当之无愧!

篇8：我与古诗话题作文

古诗是中国的传统文化，是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

还是在幼儿园时，我就爱上了古诗，最爱背诵唐朝贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这朗朗上口的优美诗句使我着迷，我是走到哪里背到哪里。人们都对我露出善意的微笑。有一天，妈妈带我路过寺街。我看到小巷两边小瓦盖的房子，觉得时光仿佛倒流到古代，我不觉又吟起了这首诗，然后稚气地问妈妈：“贺知章住在这里吗?”惹得妈妈哈哈大笑，说我是古诗迷。

我上小学了，更爱古诗了。我买了《幼学古诗》、《唐诗三百首》、《唐诗故事》……有的是单本，有的`是成套的。现在我学外语了，还拥有了中英文对照的唐诗。我会背的古诗更多了。春雨绵绵，当我来到濠东绿地，看到万物复苏的美丽景象时，“好雨知时节，当春乃发生”的诗句涌上了我的心头;夏日炎炎，我到医学院旁边赏荷，不觉吟起杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”;秋高气爽，我又记起了杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句;冬天的清晨，我冒着凛冽的寒风去上学，吟诵着“墙角数枝梅，凌寒独自开”的诗句。梅花不畏严寒的精神，顿时给了我战胜困难的力量。

前几天，我们班上开展了“小小赛诗会”的活动，我格外高兴。我们组第一个上场。顾老师说了声：“开始!”大家便滔滔不绝地赛起诗来：《静夜思》、《咏鹅》、《咏柳》……一会儿就轮到我了。我想了想便吟诵起来：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八十枝花。”这样，第一轮我顺利地接下去了。然后又进行了几轮，最终，我被淘汰了，但我还是很高兴，因为我展示了自己对古诗的喜爱。

古诗给了我丰富的知识，给了我精神上的陶冶，朗诵古诗是我的一大乐趣。我爱古诗。

篇9：与爸爸对古诗作文

与爸爸对古诗作文

早上，天气不冷不热，非常舒服，醒来好长时间也不想离开心爱的小床。我看妈妈已在厨房忙碌了，爸爸还在睡梦中，正想找本书在床上看，只听爸爸迷迷糊糊说：“空山新雨后，天气晚来秋。这天真舒服啊，象是到了秋天一样。下面是什么？谁知道？”开始我以为爸爸说梦话，哈哈！原来爸爸早醒了，也想赖床啊！听后我就接上：“明月松间照，清泉石上流。原来你早醒，只是不想动。”说完我与爸爸哈哈大笑。

爸爸又考我：“你知道这首诗是谁写的吗？”

我回答：“小菜一碟，王维也！”

爸爸又说我们来对王维的'诗，我先说你来对上句或对下句，我不服气地说好啊！

爸爸出：“来日绮窗前，寒梅著花未？前面一句是什么？”

我稍加思索：“君自故乡来，应知故乡事。”

“完全正确”爸爸满意地回答。

“这次该我先说你来接了”我对爸爸说。

爸爸点头同意。

我出：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

爸爸答：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

一比一平。

爸爸出：“人闲桂花落，夜静春山空。”

我对不上，只好等爸爸说出。

“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”爸爸告诉了我后一句。

该我出了，我想不起王维还有什么诗，就对爸爸说：“咱们对关于四季的诗吧，我出一首关于春天的，你对一首秋天的，我出夏，你对冬，怎么样？”

爸爸看我不认输，点头答应。

我先来：

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦.

不知细叶谁裁出,

二月春风似剪刀

。

爸爸对：

秋晚

白居易

烟景淡蒙蒙，池边微有风。

觉寒蛩近壁，知暝鹤归笼。

长貌随年改，衰情与物同。

夜来霜厚薄，梨叶半低红。

我又出夏天的：

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

背完后，我得意忘形地看着爸爸，因为关于冬天的诗太少了，我想爸爸肯定对不上。

谁知爸爸想了想对：

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

我晕！这么熟悉的一首诗我怎么没想起来呢？

虽没分出胜负，我已经甘拜下风，正好妈妈喊我们起床吃饭，我迅速爬起逃跑。

这时爸爸在床上说：“不能走，还没说谁赢呢！”

篇10：以我与古诗作文600字

在中华的文学史上，诗，是美的享受;诗，是快乐的体验;诗，是畅想的园地。一首诗代表着作者内心世界的奇思妙想，一首诗能告诉我们人与人之间的真，善，美，一首诗能流露出人的道德修养……诗，能告诉我们的实在是太多太多了。

在感恩节即将到来之际，使我不由得想起了我最喜欢的孟郊的《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

每每吟诵它，我的脑海中仿佛就出现了这样一幅画面：英气勃发的儿子坐在简陋的茅屋里读书。不远处，满头银发的老母亲正埋着头，弓着背，在一盏微弱的豆油灯下，为即将远行的儿子缝补衣服。那密密麻麻的每一针，都蕴含着母亲对儿子无比深沉的爱。每一线，都代表着母亲对儿子的的真挚的情。这浓浓的母爱，全都倾注在这一针一线间。母亲与儿女情深似海，而母亲那无私的爱，作为儿子何时才能报答呢?正所谓“谁言寸草心，报得三春晖。”

这时，我不由得想起了我的妈妈，我的妈妈是一位理发师，每当我读起这首诗就会触景生情，是啊，从红底地板上的滚怕，到绿荫场上的飞奔，礼仪、爱好、胖瘦|……无不浸透着妈妈的期待和深情，母爱不仅是无私的，母爱更是伟大的!母爱如雪，是那么洁白;母爱如雨，滋润着颗颗幼小的心灵;母爱如阳，用自己最朴实的爱把幼小的生命照耀;母爱如风，轻轻抚摸着个个可爱的小脸蛋。母爱如四个季节，在春天把爱播种，在夏天把爱培育，在秋天把爱收获，在冬天把爱贮存。母爱是春天里的太阳，照耀祖国的花朵;母爱是夏天里的雨，“浇灭”了炎热，带来了凉爽;母爱是秋天里的大树，结满了丰硕的果实;母爱是冬天里的一把火，点燃了冬天里的激情!

母爱是无价的，更是无私的。就像孟郊的诗一样，如此有韵味，又如此让人回味!这首诗让我懂得了母爱的伟大，让我知道了怎样回报妈妈，回报老师，回报社会回报他人，回报……

谁言寸草心，

报得三春晖

同样经典的母爱，同样经典的一首小诗!我很喜欢这首诗，我将一辈子将它珍藏。

篇11：与古诗交朋友的作文

与古诗交朋友的作文

中国文化博大精深，有许多值得我们挖掘的宝藏。古诗文是其中最耀眼的一颗明珠。

这段时间我迷上了古诗。那天我做完作业以后，忽然看见叠在书堆上的《唐诗三百首》，乐了，捧着书本一页一页地看起来。看着看着，我的脑海里闪过一个大问号：许多诗人的诗都以《塞下曲》为题，这个塞下到底是哪里呢？经过查阅资料，我明白了，塞下其实是指长城以北地区。这个大迷团终于解开了。我真高兴！

从此，凡是遇到古诗中不理解的字词或句子，我都会尽力弄懂它。同时，我也加快了阅读诗文的速度。这不，我又有新发现啦！在一首杜牧的《江畔独步寻花》中有这样一个句子：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”这里的娇莺就是指春天的黄莺。可“娇”字又有什么用呢？还有“恰恰”两字的意思是刚好，可“恰恰啼”并不是正好啼的意思。我又依次展开了探究。结果是：“娇”字有女人、小孩等美丽可爱的意思，放在这里表示黄莺可爱、唱歌好听的意思。“恰恰”其实是象声词，表示黄莺的歌声。

看，我与古诗交了一个朋友。现在，我只要一天不看见古诗，我是心里就空空的。而且，只要弄懂了诗句的意思，对于写作文也有很大的帮助。像“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这是一句写柳树的诗句，出自贺知章的.《咏柳》。理解了诗句的意思你在描写柳树时就可以这样写：“你看那柳树，高高耸立，它就像用翡翠镶成的，美丽无比，它垂下的每一跟枝条都像碧绿的绸带。”这样一来，你的作文会很生动、精彩。

俗话说得好“书犹药也，善读之可以医愚。”那么，我们不妨多看书，尤其是古诗文，我们一定会越来越聪明的。