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青春葬歌作文

时间：2022-05-02 22:10:37 更多作文收藏本文下载本文

“不倒霉日记”为你分享15篇“青春葬歌作文”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

青春葬歌作文

篇1：青春葬歌作文

青春葬歌作文

就这样欢歌，就这样笑语。一次次日起日落消逝于尘埃之后，你能否再记起我？

——题记

一直很喜欢一句话：流水的青春，似水的年华。青春正在消逝，而我们竟浑然不知？

一样欢歌，一样笑语。青春消逝，消逝于每个人的神情，消逝于心中的那份隽永。当我们欢笑着，是否想过青春的葬礼会是我们的别离？当我们为彼此神伤，又是否想过青春的葬礼会是我们的成长，我们的希冀？

日月不淹，光阴荏苒。青春已然开始逝去，葬礼已然进行。是否还来得及，去珍惜这份尚存的青春？不舍，你会哀思，还是伤心？而这份不忍，是因为青春的美好，还是因为这份淳淳的友谊。

当欢笑声渐去，青春已然远行。那将是别离，是一场盛大的筵席，不仅仅是我们与青春，还有我和你。

仍然这般欢歌，这样笑语。

为什么？抑本不珍惜？或是来不及放手，只希望在彼此的人生中继续游离。

我们的青春属于我们自己。没人能左右我们的青春，就像没人能改写我们的回忆。因而，纵是葬礼，也应由我们举行。

拥抱吧！我和你，在青春的天空将要消失殆尽之际。权当是生命的欢歌为青春的葬礼致敬。

曾经沧海，已然为水。除却巫山，不再是云。

那一刻，如期而至。

当大家看着彼此的眼中洋溢着欢笑的泪水，都忍住不要哭泣。而你又何曾听见那墙角旁轻轻的啜泣？

依然这般欢歌，这样笑语。

我惊诧，且欣喜。同样的我们，同样的眼眶，洋溢着同样的`欢笑和泪水，谱写着同一首歌—青春葬歌。我们都知道：这是青春的葬礼。当青春不在，大家都会变得坚强，而我们不会再注定游离。

当欢笑夹杂着泪水，泪眼朦胧才足以宣泄内心的情感，我们笑着牵手，分离。

当云彩消逝于天空，晃过青春的痕迹。我们都学会了，学会了应当为彼此祝福、希冀。

当流水年华不再，当初的天空不会再留下任何东西。但我仍会记得你：曾经的同学，曾经的友谊。

相信你今后都不会再哭泣。因为我们会变得坚强。任性不再！

尽管此时，衣襟已都被泪水沾湿。再也抑制不住心中的情感。浓浓的不舍，只是因为将要分离。但我们仍不能哭泣，因为青春已然逝去。我们不能给彼此的回忆留下悲伤，留下痕迹。

擦干泪水。这般欢歌，这样笑语……

重又打开记忆的相册，不再悲伤，不再孤寂。因为早已告别青春，学会坚强，不再任性。相信我们都记住了这般欢歌，这样笑语。蓦然回首，惊异地发现：流逝过的不仅是青春，还有我们该如何去哭泣。

篇2：《也许-葬歌》教案

《也许-葬歌》教案

《也许――葬歌》教案一、教学目标及重点：闻一多的这首《也许》对于学生来说并不熟悉，前面教师在讲《现代诗三首》前，可引导学生学习“泛读导引”《中国新诗发展概述》，使学生逐步了解我国现代诗歌的发展概况及创作特点，初步了解闻一多及其创作主张。本课的教学重点应是学生朗诵闻一多的诗歌，感受作者内心对女儿的强烈的真挚的痛惜之情，以及他的“三美”主张是如何在《也许》中实践的，体味技巧与内容的完美结合。二、教学过程： 1、预习阶段布置学生朗诵这首诗，扫清字词障碍，注意读出葬歌的沉痛之情。 2、了解背景知识学习《也许》前，要求学生了解闻一多的生平，了解他的诗歌创作主张，了解本诗创作背景，可由学生先介绍，教师再明确。闻一多原名闻家骅，现代诗人、学者，新月诗派代表诗人。有诗集《红烛》、《死水》。新月诗派，20世纪代，以闻一多、徐志摩、梁实秋等为代表的中国现代新诗流派。 3、诵读本诗，品味诗情 ①读完此诗，请发挥想象用自己的语言描绘出诗中的画面。（此题意在激发学生表达对这首诗的真实感触） ②诗人以《也许》为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样的思想感情？参考：“也许”含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以“也许”为题，想象中女儿死亡的事实，于是多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。 ③作者在诗中运用了哪些意象，这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？参考：诗人蕴藏的激情如地下的岩浆，奔突翻涌，时刻准备喷发。然而，诗人却极力控制这种激情，使它深深包蕴在每一个词句中和每一组意象中，成为诗作内在的情感动力。作者并不愿接受女儿已死的事实，只当它是睡着了。“那么夜莺不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞”，好让女儿睡在一个安静的环境里，这些诗句读起来，让人心碎。在第二节中，诗人进一步以深挚的爱心，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静。“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”，还撑一伞松荫庇护她，表明了诗人殷切的关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至。“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞”依依不舍之意，哀婉之情尽在其中。 ④作者在诗中有没有流露悲伤的感情？为什么？参考：诗中并没有直接流露出悲伤的感情。因为作者已把内心的悲痛化为对女儿的怜惜慈爱，所以诗中只流露诗人对女儿的关怀爱护，并没有让人直接感到内心中的悲伤哀痛之情。诗人以“也许”一词贯穿全诗（全诗中共出现5次），使作者就此展开丰富的想象，把女儿的死亡假设为安睡，这样更能突显作者对女儿的挚爱，视她虽死犹生，所以诗人不愿说女儿已死，而是说女儿只是安睡。虽然全诗没有悲伤的字眼，但那却是作者努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升华为对女儿呵护备至的感情，用间接抒情的方法把对女儿虽死犹生，呵护备至的.感情表现出来。用平静的笔触写成此诗。 4、感受艺术魅力。讨论：闻一多提出了音乐美、绘画美、建筑美德是个“三美”的新格律诗理论主张，“三美”在《也许》一诗中是怎样体现出来的？参考：“音乐美”是指音节和韵律的和谐，追求节奏感。《也许》全诗一节16行，每行9个字，即9个音节，但大多数以单音词结尾，在变化中保持着整齐，参差错落，抑扬顿挫；而且讲求押韵，读来朗朗上口，节奏感、韵律感都很强。 “绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。读此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不会没有感觉到！ “建筑美”主要是就诗歌的整体外形而言的。全诗虽只有一节16行，但是每行字数一致，都是9个。一个不多，一个不少，整齐划一。，与音乐美、绘画美和谐统一，形神兼备，各臻其美，非精心雕琢不呢不过为之，堪称“三美”的典范。 5、作业。课外阅读闻一多的诗歌《死水》，使用闻一多提出的“三美”主张分析这首诗。 6、个性化学习的指导（任选其一做答）。 ①根据《也许》这首诗提供的内容，加上自己的合理想象，改写一篇文章（可参看课后练习三）。 ②读完《也许》我们被闻一多深挚的感情所打动，有感于他对女儿的无限怜爱，试着给闻一多也写一首诗吧，表达对这位悲痛不已的父亲的深深理解。关于课后的信息化教学的课外拓展：《也许》让人想起周国平的《妞妞――一个父亲的札记》，同样是痛失幼女，同样是深沉细腻、痛彻心肺父爱，请简评这两篇作品的异同。

篇3：友情的葬歌作文

时间匆匆流逝，友情渐渐淡化。人生就像一场戏，曲终人散，物是人非，没有谁对谁错，没有谁是谁的谁。

那是一场悲哀，没有后来，没有结果。

枫叶零落，再美再红再繁茂，也终推不过点缀大地的义务；也终要和枝干分开。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。失去了意味着得到吗？谁能告诉我，失去了友情又得到了什么？失去了信任又得到了什么？逢场作戏，人生便是这么悲哀。流逝的时光，不能再重新开头；失去的真情，不能再重新开头。那注定是一场悲哀，友情的欺骗，我无可奈何。笑看世间，坎坎坷坷，浮现的只有无奈，嘲弄。

时间可以改变一切。

四季交替，时间在变化，景色在变化，友情的质量也在发生改变。朋友间的密度发生改变，体积不变，质量自然保不住。时间冲淡了一切，过去的过去，曾经的.曾经，只有埋藏在心底慢慢回忆。

时间改变了一个人，它快的让人头昏眼眩，变得让人目瞪口呆，笑得让人心烦意乱。无奈啊无奈，谁也无法阻止时间。人生又何尝不是无奈二字！

转眼间，时间变了，生活变了。由每日的幸福生活变成了厌倦。每日漫无目的的等待、等待。心里空荡荡的，恨时间，时间觉得委屈；恨友情，心里隐隐有些不忍。

到底是谁改变了到底我该很谁？

篇4：葬,青春流年诗歌

葬,青春流年诗歌

谁苍白了谁的青春

谁苍白着谁的流年

浮华了几载

光轮不歇

最初的相遇

唯美

无法预知的.结局

凄哀

历程的坎坷

只是因为太在乎

独自珍惜

却是无可奈何

无声无息地来了

无声无息而去

我问了心

让你离去吧

只是爱，过了，够了

无愧于心了

在乎的太多

抓得太紧

注定失去的很多

握不住的沙

随手扬了吧

留不住的叶

随风飘零吧

那一眼万年

也只不过是刹那的倾眸

奢望过，乞求过

卑微过，幻想过

原来都只是想多了

以心换不来心

那只有另换心了

终究还是累了

信心与信念

原来也是那么的

不堪一击

其实我也只不过是个凡人

唯有

封存苍白的流年

窖藏凄美的回忆

酝酿另一片天地

终究会有一个心的栖息之地

走进自己的桃源花榭

依亭赏花，唯美倾心

有花可赏，为伴一生

有酒可饮，为友一世

此生

情之一事

夫复奈何！

篇5：闻一多《也许--葬歌》赏析

闻一多《也许--葬歌》赏析

也许（闻一多）

--葬歌

也许你真是哭得太累

也许，也许你要睡一睡，

那叫夜鹰不要咳嗽。

蛙不要号，蝙蝠不要飞，

不许阳光拨你的眼帘，

不许清风刷上你的眉，

无论谁都不能惊醒你，

撑一伞松荫庇护你睡，

也许你听这蚯蚓翻泥，

听这小草的根须吸水，

也许你听这般的音乐

比那咒骂的人声更美；

那你先把眼皮闭紧，

我就让你睡，我让你睡，

我把黄土轻轻盖着你

我叫纸钱儿缓缓的飞。

【鉴赏】作者写此诗时，主张诗应有音乐的美，绘画的美，建筑的美。一般写悼诗，总是要表达强烈的悲痛和哀伤，而本诗却从“三美”出发，把葬歌写成优美的安魂曲。

对于刚辞世的死者，人们常会怀疑他是否真的永远离去了，并常常有还继续活在自己身边的错觉。于是“也许你真的.哭得太累”，就自然而可接受了。“哭”字暗示死者是含悲辞世的。哭累了，要睡一睡，于是吩咐，鹰、蛙、蝙蝠不要发出声息惊扰眠者。提到这些动物，也暗示那环境不在室内，而是在野外墓地。

“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”。死者已长眠地下，哪里还会有阳光清风呢？这两句是不通的，而这“不通”又正好表明诗人殷切的关注之情。为了“庇护你睡”定然要做到“无论谁都不能惊醒你”，“撑一伞松荫”也是暗示所在的环境。

人们是听不见蚯蚓翻泥，草根汲水的声音的，而死者却听得见，而这些大自然的声音是比“咒骂的人声”更美的音乐。“咒骂”与前文“哭得太累”相呼应，也是带有为死者不平之意。

末节连用“我让你睡”，不仅是为了音乐美和建筑美（每行保持相同的字数和顿数），也表达了作者的切切之情。重复叮咛，也有依依不舍之意。结尾“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。”点明了这是葬歌，用“轻轻”，“缓缓”等词，与全诗哀婉之情，惜别之意相协调有如乐曲中的慢板。

【补充说明】陈梦家认为，“苦炼是闻一多写诗的精神”，而本诗则是“技巧与内容融为一体的完美”（《新月诗选》序言）。徐志摩也说过：“这五六年我们几个写诗的朋友多少都受到《死水》的作者的影响。”（《猛虎集》序）。闻一多在探索诗艺和建立风格上对新诗发展是有贡献的，从本诗也可见一斑。

篇6：夜之葬歌诗歌欣赏

夜之葬歌诗歌欣赏

最后一抹残阳消失在云端，

凄凉将整个世界笼罩，

云默默守侯着风的归来，

我又在为谁守侯，

最后一线曙光消失在夜色，

孤独将整个世界淹没，

风在默默寻找着云的踪迹，

我又在为谁漂泊，

一缕凉风轻轻拂过，

他带着哀伤离去，

雨轻轻落下因为云哭了，

她带着遗憾离去，

忧伤的笛声将夜色划破，

是谁奏响了夜之葬歌，

是谁在为风云哭泣，

是谁在为风云祈祷，

黎明的`寂静将一切覆盖，

仿佛风与云不曾相识，

仿佛一切都没发生过，

仿佛没有来过这个世界，

原来历史一直这样重演着，

原来一切都是我们的一相情愿，

原来我们只是历史的一粒尘埃。

篇7：最美的声音，葬歌诗歌

最美的声音，葬歌诗歌

昏老的乌鸦在争吵

分不匀死人身上的脂膏

无情的秋雨

还在水塘中拼命的挣扎

想要逃离

那个浊暗的世界

也许

你真的很累

也许

你想要睡一睡

厌倦了现实的污浊

参透了人生的真理

向往到遥远的天国

去享受久违的欢欣

曾记否

你在我耳边私语

那最美的声音

似曾幽幽的叮咛

像雾里的远山

半化烟

在晓风前卷舒

一次次勾起我的心伤

逼迫我泪零

变换的自然

变换的人生

瞬息的转变

暴烈与和平

刿心的惨剧与怡神的宁静

谁是主？谁是宾？

是谁主宰着你我的命运

莫非是造化儿的诙谐与游戏

恣意反复着涕泪与欢欣

厄难与命运

娱乐着我破碎的魂灵

快乐，只如今

如今只剩些残骸

可怜，我的心

却教我如何掩埋

我收拾一筐枯黄的落叶

把他点燃

那缕缕的青烟

将化作我的思念

来到你身边

依偎在你胸前

我唱一支惨淡的歌

与春雨的悲忧相和

滴滴凉露似的清泪

幻化为凶猛的`洪水

湮灭心灵的村庄

天地在昏黑里安睡

昏黑迷住了山林

昏黑催眠了海水

这是有谁在倾听

昏黑里泛起的伤悲

泛黄的背影

照亮我记忆的幽黑

那甜甜的私语

是幸福的叮咛

我将奋然前行

直通荆棘的山

在那里

我要给你听

世界上最美的声音

篇8：那些为人们唱的葬歌作文

那些为人们唱的葬歌作文

还记得记忆中

那些凉爽的秋天

人们在那些泛黄的枫树下面

享受着这美好的季节

可是那一年

那一天

那一切发生了巨变

炙热的烈焰

突破了那并不坚实的外罩

开始燃烧着奄奄一息的地球

人们终于受到了上天的拷问

他们要为自己的破坏付出代价

上天的怒火

正在一点一点地蚕食着

昔日美丽的地球

醒醒吧

人们

那些从内心深处响起的歌声

是人们的葬歌

这是上天为人们奏响的最后一首曲子

醒醒吧

你们正参加着自己的葬礼！

还记得记忆中

那些蔚蓝的天空

漂浮着洁白的云朵

四面高歌

终日欢乐

可是在那一刻

一切都变了

从深邃的烟囱里

透出了罪恶的微笑

笼罩了这仅存的美好

看！

那灰暗的天空

死神在撕心裂肺的笑

人们在享受自己种下的恶果

从远处传来了罪恶的靡靡之音

那是人们的葬歌

醒醒吧人们

这恶果累累

你们该怎样补偿

你们在参加着自己的葬礼

还记得记忆中

那些树影重重

郁郁葱葱

而如今

依旧影重重

却是一座座

钢筋混凝土砌成的冰冷的墓碑

那是人们囚禁自己的监狱

那些在这灰暗中

看着自己发疯的人们

你们亲手毁了你们自己的未来

看看那曾经美好的天空

醒醒吧

人们

听！那徘徊在空中的葬歌！

你们在参加着自己的.葬礼

还记得记忆中

那些水中的天使

轻盈活泼

日夜快乐

可是那一月

到死神来临时

他们还一无所知

黑洞洞的排水管

渗出了狰狞的气息

伴随着死亡的脚步

带走了

一个又一个生命

看到了吗

那些怨魂

痛诉着人们的罪恶

而人们

却在庆祝

是在庆祝自己的罪恶吗

死神的使者已经带着宣判书上路了

听听吧

是使者的脚步

那些从深处响起的曲调

正一步一步的逼近人们

那是人们的葬歌

你们正在参加者自己的葬礼

还记得记忆中

那些空中的精灵

天天欢快的飞舞，滑行

可是有一天

罪恶的人们打破了这宁静

崭新发热的枪管

躺在了无数尸体的旁边

锈迹斑斑的铁斧

曾经砍倒它们无数的家园

听到了吗

那些灵魂的哀鸣

人们终究会得到报应

灵魂的诉控

生命的谴责

人们

背负着数以万计的生命

你们不累吗

从四面响起的歌声

那是人们的葬歌听

那奏起的葬歌

你们正在参加自己的葬礼

人们啊

丧心病狂的人们啊

醒悟吧

向数以万计的生命忏悔

对历历可数的错误赎罪

放下那罪恶贪婪的脸嘴

对你们的后代负责

忏悔吧

人类犯下的滔天大罪

别忘了

那首在你们心中响起的葬歌

别忘了

你们正参加者自己的葬礼！

篇9：六年级经典优秀作文：河流的葬歌

啊——啊——，人类不会永生，因为他们如此贪婪而疯狂;人类不会灭亡，因为他们亲手埋葬了自己的希望;他们的尸骨堆积成山，山顶上，堆积着他们一世又一世积攒而成的盛世荣光;山底下，是他们无法逾越的死亡鸿沟。他们未曾看见，自己留下的苦痛之泪中，左眼是无尽的欲望，右眼是慈悲的死亡。

我好恨!人类与自然，难道真的就一定你死我活吗?难道就真的水火不相容吗?难道就真的无法共存吗?山川，树木，花草，一个个相继死去，面目全非，惨不忍睹。这次，这次终究是要沦落到我头上来了吧?鱼儿们，我往日的伙伴，我亲眼看着它们在我的怀抱中挣扎着，相继口吐白沫痛苦地死去。咳咳，现在，该轮到我咳咳咳了吧?咳!伴随着我咳出的第一口鲜血，我的血液变得浑浊脏乱，黑得如夜色。我感到一阵阵晕眩，血液流得断断续续，有时还会干涸。

我好恨!自从我们出生的时候，人类就存在了。不，他们还不在，那时地球是多么美好啊!当他们出现后，我们无私慷慨地给予他们资源，而他们，却还不知足，到处捕杀，虐杀我们。无恶不作，盗木人，工厂排污，践踏草坪，滥用水源……我们，已经奄奄一息了。

救命!救救我!救救我们!救救大家!!!不管是谁，人类，地球，死神，灾难，大地，求求他，求求你，救救大家!我们还不想死，我们想好好活着!

老师点评：

小作者一开始就以强烈的情感写出了自然对人类的控诉，排比的运用更是加强了语气。接下来作者用些具体的例子表达了人类破坏地球的愤怒。这篇文章修辞手法运用恰当，特别是拟人的写法使文章更加生动。第二自然段的开头三个反问句的运用，使语气强烈，引起读者的共鸣。这篇文章语句运用娴熟，是一篇六年级学生中较好的习作。

——指导老师：刘永青

篇10：散文：写意人生，超然葬青春

散文：写意人生，超然葬青春

人生不如意十之八九，但总有一二让人感到愉悦。忧伤与快乐其实也就一步之遥。

佛说“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”，人从出生一无所有到死去仍带不走点滴，但就是在这从无到无的过程中却让那么多的人迷失在人生的迷宫里。所谓世道纷纭，人们在纷纷攘攘的红尘当中难免心为外欲所动，但我们必须要明确一点，红尘一世，何为？

我记得曾子的一句话：吾日三省吾身。这本是曾子做人处事的根本，但我想这句话用在整个人生当中，它的意义仍是无法估量的。当你迷茫时，当你感到挫败时，你是否从自身找找原因呢，又或者你是否能换个角度来思考问题呢，有人说失败乃成功之母，又有人说塞翁失马焉知非福，所列种种，只不过为说明一个道理，忧伤与快乐，本一步之遥。

我一度后悔曾经的轻狂，也曾忧伤生不逢时与情感的挫败，但历经过后的明悟告诉我，那不过是过眼的烟云，我一直相信一句话，得之我幸，失之我命，天下本无事，庸人自扰之。

天青色，烟雨迷蒙，青春江河远逝的此刻，本不该有太多的忧伤，但深夜难眠的`此刻，发自内心的问道，我这一生想要什么。在几经思考之下，我需要的其实只是三种情感，亲情、友情和爱情。亲情赋予我生活的根本，友情带给我生活的愉悦，爱情将是我人生的升华。虽然目前我尚未获得我的爱情，但正所谓，三分情缘，两分天定，我们有何必急于此刻。那些逝去的青春的记忆，不仅是我的财富，也是我的快乐和忧伤，快乐和忧伤其实是我自己选择的，不是吗？不论过去，我想说，未来我会善待我的的亲人、朋友和我的爱人。

我非常喜欢的一本书《菜根谭》里有句话：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”管他落花还是流水，我只任一蓑烟雨度平生……。谨以此文祭奠我的青春

篇11：青春的歌

我听过那首叫做青春的歌

书桌边的合照笑得灿烂

红领巾，白校服

原来只不过是分开走了两年

我们不能像以前那样热闹

我唱过那首叫做青春的歌

签满你们名字的衣服不敢洗净

蝴蝶结，蓝领带

原来只不过少了一起过的六一

我们不能像以前那样欢乐

现在我总是行色匆忙

改变了过去的习惯

那些温暖的时光

我会一直铭记在心

篇12：青春如歌

教堂的钟声缓缓敲响，晨曦初放，天空又被朝霞染得红橙橙的。。。。。。

年轻的旅行者挎上背包，踏上遥远的旅程继续启航，路好似遥遥无期。。。。。。

却隐约可见到他眼中的坚毅。路漫长而曲折，前方到处布满未知与荆棘，即使坚利的刺穿过身体，但拔出来又之后上路，青春的故事理应是如此书写，青春之船也务必出航，一切只为了那首永恒的青春之歌！

篇13：青春如歌

青春是一篇绝妙的文章，我们精心地描绘着一幅壮丽的风景，年轻的我们要点出山的雄资，昂起头笑傲风雨，挺起脊梁，负起对生命的承诺。

曾记得，我们怀着同样的执着，不约而同地走进知识殿堂。至今，目光中还燃烧着太阳的颜色，我们没有惊喜于点滴的成功，没有屈服于道路的波折，而以这真纯的生命，展示我们青春的风采，挥洒我们年轻的性格。青春如歌

我们正年轻，渴望一种沸腾的青春，那种温室中的日子，我们不再留恋，生活中有狂风猛波，也有碧海青天，有迷惘苦涩，也有漫舞轻歌。我们坚信，跨越坎坷才是通向成功的唯一途径。

在这个风轻云淡的日子，我们一同漫步在温暖的阳光下，有对生活不公的抱怨，更有对真诚和友谊的`渴望，不论怎样，那份自信与坚强的笑脸成了最精辟的前言。

青春就像一首歌，有欢笑、有泪水、有喜悦、也有悲伤，只要在失败和痛苦中磨炼自己的意志，就能找到一种发自心灵深处的自信，就会拥有一方亮丽的晴空。

精选阅读（二）：

篇14：青春，是歌

那日，我和往常一样，一个人安静地坐在校园里那棵梧桐树下，不知什么缘故，我思绪的神经细胞竟不约而同的被一首自己熟悉的旋律吸引了，我沉浸在了《青春舞曲》那充满活力的旋律中了。

炙热的阳光无情地抛洒在我稚嫩的脸上，那时的我充满着活泼的朝气。走进中学的大门，进入中学学习必要走过的一段路——七天军训。我跨着正步一步一步走向同学，走向班级，走向校园，走向青春。虽被太阳晒黑了皮肤，但过后被晒破皮的地方褪了一层皮，又长出了新的皮肤，这像是从少年走向青春的一次洗礼，就这样演奏着激昂的旋律。青春难道不是一首激昂的歌吗？

伴随着小学洗礼的结束，我以为这样就长大了，可好景不长，一切都是那么陌生，一切都变了，科目猛增，以前“专修”语文、数学。成绩名列前茅的我，竟不知所措。每次面对这些陌生而又熟悉的面孔，不知如何是好。但我没有放弃，而是鼓足干劲，努力地克服困难，征服这些令我身心烦躁的课本。我选择了坚持、坚强、坚定。我不会因为这些劳累而退缩，记得曾经读过孟郊写的一句诗“青春须早为，岂能长少年”。就这样，在这个充满青春的时刻，我挥洒着自己的活力、动力、努力。我坚信，只要奋斗，就一定能够得到自己应得到的回报。青春，也许是一曲奋斗之歌吧！

青春，在这个成熟而青涩的季节，它让我挥洒出自己奋斗的汗水。或许你不知道，但我以此时为起点，准备好了迎接社会的选择与挑战，为走向成功那条宽广的大路而奋斗。

青春，在这个美好而庄严的时刻，我迎来了生活的朝阳。我开始挑战自我，开创自我。这便是走向社会，走向人生舞台的一个重要台阶吧！

青春，你永远无法掌握她的节奏是快是慢，旋律是悠扬还是高亢。然而，只要相信自己，作者就是自己。要看你如何能将它谱写得悠扬动听。其实，青春是一首无旋无律的歌。

篇15：青春，是歌

幼稚可爱，活力四射是处于青春期我们的最大特点。生活的酸甜苦辣都在这一时期被展现得淋漓尽致。青春是一种奇妙的东西，它似于一首歌，时而悠扬，时而低调，拥有着独具匠心的音律，拨动着每个人的心弦。

快乐的音符是“青春之歌”不可缺少的主旋律，它渗透到每一个音符之中。亲人们的悉心呵护；老师无微不至的照料；朋友之间的嬉戏打闹；成为我们生命中抹不掉的色彩。成功的喜悦，失败的泪水交织在其中。课堂上的谈笑风生；课下的打打闹闹；体育课上的挥汗如雨；音乐课上的一展歌喉；美术课上的随意涂鸦……校园生活成为青春生活的主角，也是快乐之源。

失望和伤心也是“青春之歌”中必不可少的音符。朋友间的误会；父母的打骂；老师的批评，为幼小的心灵抹上一丝阴影。考试失利，垂头丧气，抱怨倒霉，求天求地；但大家都明白这么一个道理“求天不如求己”。无奈的挣扎又为青春生活增添了一份惊喜；那份还着憧憬的心灵不免会受伤，然而忧伤的泪水又会夹杂着令人难忘的辛酸与回忆。

勇敢与想象是“青春之歌”中最耀眼的光辉。一副天不怕地不怕的样子中认为世界多么美好，为我们而造。对社会生活报着美好的幻想，对大人们的生活充满着好奇。男孩子总希望自己是救世主，救国救民，为人民消灾解难；女孩子沉迷于美好的幻想当中，幻想着自己的大学梦。因为想象，青春生活更加丰富多彩！

青春期的我们是纯洁的，对世界抱着慢慢的希望。不知道社会的险恶，不知道人情变故，只知道我们是世界的未来，社会需要我们的打造；愿这份纯洁的心灵伴随着我们成长。

青春的歌仍在谱写着，不知道在以后的生活中，“青春之歌”是否会更加悦耳动听呢！让我们共同期待！