爸爸睡着了作文（整理21篇）由网友“空空的墨水瓶”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的爸爸睡着了作文，希望对大家有所帮助。
篇1：爸爸睡着了作文
我的爸爸是只瞌睡虫。瞧，这天，爸爸刚下班回家，好像一点力气也没有，软绵绵躺在床上，不一会儿，就睡着了。还直打呼噜。一个接着一个，就像弹一样。我想和爸爸开个玩笑，大声说：“爸爸，地震了，快逃啊！”可爸爸一点动静也没有。妈妈说，这也难怪，爸爸昨天上了夜班，一个晚上都没有休息好，就让他好好睡吧。
我的爸爸，为了我和妈妈，为了厂里的工人，整天忙忙碌碌，我也是男子汉，也要学爸爸的样，敢于挑重担。
篇2：爸爸睡着了作文
爸爸睡了，爸爸哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香！
睡梦中的爸爸真帅气，闭上了那炯炯有神的眼睛，他那浓密的睫毛微微翘起。那白净的脸圆嘟嘟的，我好想摸一摸呀，想看看爸爸的脸到底是不是圆嘟嘟的。
睡梦中的爸爸真疲惫，他的嘴吧半开半合的，乌黑的头发渗出汗珠，他也很累，每天要上班，还要接送我上学。给我洗衣服，辅导作业，等等的事！它干了很多活，累了，乏了。她真的应该好好睡一觉呀！因为他实在是太累了。
睡梦中的爸爸真害怕呀，在有的时候，他会打鼾的，爸爸打鼾的声音可真吓人啊！那声音真像天空中，天气阴森森的，突然间，就打起了电闪雷鸣的闪电，“轰隆隆，轰隆隆！”我听见了，就很害怕。
睡梦中的爸爸真调皮，有一回，我和爸爸正睡得香着呢！突然迷迷糊糊的听见爸爸在那喃喃细语的说着，他说的话迷迷糊糊的，听不清在说些啥，我的听着他在喃喃细语时，我的头就特疼痛，我真想把爸爸的`嘴捂住，然后再自己好好睡一觉。
还有一回，我们家的门口外飞来几只小鸟，我热别开心。想叫爸爸一起看，可是爸爸在睡觉，我就没有打扰爸爸睡觉，我觉得，他每天那么辛苦，应该好好让爸爸安安静静的睡觉。
篇3：爸爸睡着了作文
爸爸每天都很忙。
记得有一次，爸爸上完夜班回家，就想赶紧去睡觉，谁知，刚一躺下，我和妹妹便扯着嗓子喊道：“爸爸，爸爸，先去吃早饭！”
吃完早饭后，爸爸刚要去睡觉，我却说道：“爸爸，我们说好了这周末要一起去公园的！”“我太困了，下周再去吧”爸爸明显敷衍着说，“爸爸，去嘛，去嘛……”“好好好，我去，我去”爸爸拗不过妹妹，只好慢慢的穿上衣服，收拾收拾和我们一起去公园了。
一来到公园，我才发现，爸爸不知什么时候拿了一个小枕头，先找到一个安全又很长的座椅坐下，放好枕头，然后躺下，对我们姐妹俩说：“你俩，别离开后面那块草坪，也就是说，你们不能离开我超过十米的距离，明白了吗？”“是，老板。”说罢，我便与妹妹去玩了。
不一会儿，爸爸便引起了百分之百的致命回头率。谁让爸爸的睡姿太“销魂”，你看，爸爸的腿，搭在座椅的靠背上，一只手放在肚子上，另一只手垂在地上，鼻子里还不时传出呼噜呼噜的声音。
可是，爸爸此刻睡觉似乎也睡的并不踏实，你听，他嘴里正念叨着，“不对”，“这少了枚螺丝”，“那不够快”，“看我怎么做”这些句子从爸爸嘴里断断续续的讲了出来。
我轻轻地叫醒了爸爸，牵着爸爸和妹妹的手回家了。
到家后，我赶紧让爸爸躺下，细心的给他盖上被子，爸爸翻了个身睡着了，我带着妹妹在客厅静静的玩耍。
爸爸实在太辛苦了，我以后一定会多体谅他，让他多多休息，身体健健康康的！爸爸，我们爱您！
篇4：爸爸睡着了作文
在我印象中，我几乎没有看见过爸爸睡觉，也就是说我看到的爸爸，都是醒着时候的爸爸。
爸爸在电力公司上班。他上班好像只干一件事，我和妈妈每次问他干什么，他总是说写材料。爸爸告诉我，材料不是日记，也不是作文，材料就是他们单位的……材料。哈哈，爸爸也有说不清的东西。
“爸爸不睡觉”这个问题，我问过妈妈，也问过爸爸。他们都笑话我——人肯定是要睡觉的。因为当爸爸睡觉的时候，我已经睡着了，而当我起床的时候，爸爸早已经上班去了。
也就是说，如果我半夜起来，就能看到爸爸睡觉。但我还是不太相信，因为有一件事我现在都忘不了。那是我上二年级的时候，当时我们家还在延安，妈妈在电厂上夜班，晚上爸爸在家陪我睡觉。半夜我醒来想上厕所，习惯性地叫爸爸开灯，不想连着喊了几声“爸爸”都没有人答应。我摸着黑开了灯一看，爸爸根本就不在家里。我当时吓得站在楼道里大哭，一边哭一边叫“爸爸”。对门的屈叔叔被我吵醒了，赶紧给爸爸打手机。过了不一会儿，爸爸满头大汗跑回来了，他一边给我擦眼泪一边道歉。原来爸爸有一个材料没有写完，第二天领导就要看，爸爸等我睡着以后，就偷偷跑到办公室写材料去了。
三年前，爸爸调到了省城，我们全家都搬到了西安。爸爸工作更忙了，我更看不到爸爸睡觉了。那么，什么时候能看到爸爸睡觉呢？我想，爸爸病的时候应该就能看到了吧。爸爸身体一直挺棒的，很少生病。好不容易有一次感冒了，除了打针吃药，还要输液。输液的时候要去医院，但是爸爸不让我去医院。他说医院都是细菌，小孩子去容易传染。他只让妈妈陪他去。我只能呆在家里写作业，祝愿爸爸早点康复。
爸爸生病的那段时间，没有请过一天假。爸爸真是太辛苦了！我问爸爸为什么老是这么忙、这么累，爸爸想了半天才告诉我，是为了我和妈妈生活得更好。
说真的，这句话让我挺感动的，不过爸爸给我这样的感动总是太少太少。爸爸即使生病的时候，也忘不了给我检查作业，一发现错误就批评我，我刚刚有的一点点感动又不见了。
晚上看不到爸爸睡觉，生病的时候也看不到。那么，什么时候能看到爸爸睡觉呢？
篇5：上帝睡着了
前几天，宿舍阳台上的那盆葱绿的草儿不见了。那盆草儿里有三棵芽，一棵比一棵高，小星星样的叶子在黑泥里闪着亮。几经搜寻，才发现它被风刮到了楼下。整个儿都翻了，刚伸出的嫩藤也折了。可是，我还是把它捡了回来，换上了新土，洒了一点水。于是，它又清新嫩绿了。
人无完人，上帝也有睡着了的时候。草儿因我的疏忽经历了折断的痛苦；四川的人们，因上帝打了个盹而承受着黑暗与伤痛的折磨。上帝睡着了，失去了保护的生命被泥土掩埋。
生命，犹如一道绚丽的彩虹，虽短暂却美丽；生命，宛若一盒七彩的颜料，虽普通却缤纷；生命，又是一个深邃的黑洞，充满了未知却又拥有无穷的力量。
上帝睡着了，可是，生命还存在。因灾难而紧紧团结在一起的生命的巨流正在昭示着他们强大的力量。他们呼朋引伴，手牵着手，心连着心，为那些素昧平生的压在黑暗之中的同伴担忧着，努力着，贡献着！
“请让我再救一个！请让我再救一个！”微弱却坚定无比的声音发自一位疲劳不堪，两眼布满了血丝的军人。为了掩埋于地下的生命，他哭着跪下了。那一刻，你看到灾难中的那束耀眼的光芒了吗？
一堆瓦砾的下面，一位年轻的教师，僵硬地、永远地伸着一双手。那布满了灰尘的两只手在残垣断壁之间驾起了生命的桥梁。那两只手下，是两个充满恐惧的孩子。为了把这两个孩子拉出来，营救人员只好用电锯把那桥梁锯下。
一位衣着破旧的老人，布满老茧的手里攒着几十张零钱——那是他靠行乞得来的。在爱心捐款箱前，他却为了不认识的生命献出了自己的所有积蓄。
感动的泪滴落手背，溅起一朵朵水花，仿佛为那些灾难中顽强抗争、永不言弃的生命而跳跃欢腾。上帝睡着了，生命却没有暗淡。在没在保护的黑暗里，生命正闪烁着绚丽的光芒，唤醒人性的至善至美。上帝睡着了，我们把生命的精彩演绎到了极致！
篇6：林林睡着了
林林睡着了
林林是我们班新来的孩子，以前由于身体等各方面的原因，几乎没有跨进过幼儿园的大门，所以站在同龄孩子中间总是显得那么格格不入，尤其是在纪律和生活方面。
每当午睡，她总是发出令人难以接受的声音来影响别的小朋友睡觉，起初，我想也许她以前在家没有养成午睡的习惯，所以我没有刻意得让他睡觉，不过，我告诉他来都幼儿园每个小朋友都必须午睡，但如果真得睡不着，也不能影响别人，她总是振振有词地说：“我不想睡也不想让别的小朋友睡，他们都睡着了，没人跟我玩，我就很闷了。”然后更加随心所欲的干她自己的事，看着她那难受的样子，和被吵醒的小朋友，我决心帮她养成午睡的好习惯。接下来的`时间，我用尽各种办法让她尽快地进入梦乡。有时，我会隔几分钟提醒她一次，有时我会坐在她身边，陪她说悄悄话，给她讲故事。有时，我会让她闭上眼睛拍拍她，但一个月下来，效果却甚微，她几乎没有睡着过。
有一天中午，我没有提醒她，刻意的不去理会她，她居然睡着了，起床后我不可思议的问她：“林林今天中午为什么这么乖。”她的回答令我大吃一惊：“因为没有你的打扰。”
我不仅反思起来，我每天中午的提醒与教育，不但没有带来良好的效果，反而起到了意想不到的反作用，我突然觉得自己很苛刻，她每天中午都是在我的“唠叨”下度过的。我越是想让她睡着，她越是紧张而更加睡不着。
如此，我得到一个结论：给孩子一个适当的自由空间，他们会做得更好。
CRIPT src=“www.google-analytics.com/urchin.js” type=text/javascript>篇7：她是睡着了
本诗就是给我们描绘了一幅“美人沉睡”图，以拟人的手法，将莲花拟成少女。
首先，一二小节，诗人先给我们勾勒了一个这样的画面：一个纯情的少女在星光下睡着了。少女纯洁得像一朵白莲。她的周围，有幽幽的泉流，因为她的睡熟而放低了自己的声音。她的身边有翩翩的蝴蝶，在忘情的翻飞。她的脚边，还有一炉檀香，那袅袅的香烟在空气中画着美丽的花环……这多像一幅工笔画啊。
接着，诗人远观，给我们描摹了少女美丽的睡态，她的细细的呼吸，撩人思绪，她花样的气息渗入周围的空气中，揉进了檀香的清芬，这清芬又围绕着她，轻拥着她，轻抚着她……在这沁人心脾的空气中，少女的睡态宛如荡漾在波光粼粼间的小船，轻幽,恬然。欣赏这样的睡姿，就像喝了芳醇的美酒，不能不叫人在花荫中沉醉。
然后，诗人近看，少女的娇嫩的肌肤，宛若三春里盛开的玫瑰，月季让读者几乎可以触摸到它的细致柔滑，几乎可以嗅到它发散的芬芳……
再者，诗人不满足于摹形写态，他还要深入到少女的内心世界，一个情窦初开的少女，她的心事全都在梦中暴露无遗了，充满了对未来的憧憬与向往，对想象中的美好情事的描摹。梦中有神的歌声，歌声中有天使的舞蹈。多么甜美而灿烂的梦境啊，它是用银丝，金丝还有美丽的晚霞编织而成。大家不要惊醒了这叫人心驰神往的梦境吧。
最后，诗人把镜头贴近了少女，给大家一个特写镜头，那浅浅的微笑，是那样的静美，那嘴角边的梨窝，像一颗珍珠……这怀春的美少女，在梦中看到了什么呢？
这样的一幅画面，有远观，有近看。描摹传神，比喻贴切，溶色.香.味为一炉，揉幽.雅.静为一体。既有对外在的摹画，又有对内心的探究，有情有态，形神兼备。
篇8：她是睡着了
涧泉幽抑了喧响的琴弦；②
她在梦乡了
粉蝶儿，翠蝶儿，翻飞的欢恋③。
停匀的呼吸：
清芬渗透了她的周遭的清氛，
有福的清氛，
怀抱着，抚摩着，她纤纤的身形！
奢侈的光阴！
静，沙沙的尽是闪亮的黄金，
平铺着无垠，
波鳞间轻漾着光艳的小艇。
醉心的光景，
给我披一件彩衣，啜一坛芳醴，
折一枝藤花，
舞，在葡萄丛中，颠倒，昏迷。
看呀，美丽！
三春的颜色移上了她的香肌，
是玫瑰，是月季，
是朝阳里的水仙，鲜妍，芳菲！
梦底的幽秘，
挑逗着她的心 纯洁的灵魂，
象一只蜂儿，
在花心，恣意的唐突一温存。
童真的梦境！
静默；休教惊断了梦神的殷勤，
抽一丝金络，
抽一丝银络，抽一丝晚霞的紫曛；
玉腕与金梭，
织缣似的精审，更番的'穿度
化生了彩霞，
神阙，安琪儿的歌，安琪儿的舞。
可爱的梨涡，
解释了处女的梦境的欢喜，
象一颗露珠，
颤动的，在荷盘中闪耀着晨曦！
篇9： 睡着了散文
睡着了散文
我坚信我不是我，我只是时间安排的一个过错，我不相信我的脚步挪过，我的脚一直在鞋里张皇失措，我想生活在诗一样的梦里，在梦里，夜晚群星闪烁，清晨花香弥漫，我的脚自由而松散，我能在原地休息无论一天还是一年，想法单纯没有困惑，花就开在脚下，而没有人烟的地方就是我的家。
我的家，不用古旧的城堡，只小小的木屋，窄窄的木窗坐落在大山深处，阳光遍布，溪水清清，花香就袅绕在身旁，每一缕风都可爱的仿佛来自天堂，我的嘴缄默却不寂寞，这开在大山深处的山岗就如同梦里的沙漠，今天我做了一个梦，梦里青稞飘着茉莉花香，云一排排盛开，厚重的云朵仿佛接近天堂，而我仿佛伸手就可以触摸，这天是怎么样的'纯蓝！这一定不是天，是一汪湖从远古就开始沉淀，睁开眼还让人止不住地震撼。
我的手一定是摸到了蓝天，上面写满了神明的祝福，就算我不知道神明究竟在何处，也许他们就是蓝天下的一缕风，一抹黄，甚至是一个不知道形容词的逝去的时间，我的精神严重恍惚，我想将它们刻在骨子里，我也以为永远不会忘记，事实上，当耳朵重新听到声音，眼睛就已经失明，模糊的清香只能让我想起茉莉，而不是最接近天堂的明镜，我想在上面滴下一滴水，可惜满手的云让我腾不出身，只能站在原地看时间拉着阳光走远，留下一个漆黑的夜，现在想起，明明知道当时很震撼，但“震撼”的情绪早已忘记，只记得这死板的词语，感观永远是人生的遗憾，无论快乐痛苦刺激都无法延续。
梦里的故乡，这次也许就是诀别，一条路一个梦，今天我已经走过分岔路，人生有太多的无能为力，不能回的头，不能延续的梦，以及不能记住的震撼，所以我坚信我不是我，我在梦里醒来，又在梦里安眠。
篇10：你只是睡着了作文
你只是睡着了作文
今天我在小区里散步时，又看见了你，你安静地睡着。
昨天这个时候，我看见你趴在垃圾桶上，用你那双爪子翻着垃圾桶里的“美食”，我轻轻从你身边走过，你突然转过身子，让我看到了你那张脸。本是雪白的毛已经变成了灰色，毛很稀疏，你那双大眼睛警惕地看着我，耳朵本能地竖着，好似在说：“你是什么人？”
我并没有侵犯你的意思，我只是想好好地观察你。
后来，我看到了那一幕。
我先是听到了一只狗的狂叫声，后来我转过身子，看见了一只黑色的、体型肥大的狗，瞪着它那双巨大的眼睛，虎视眈眈地盯着你嘴里叼着的那块肉。你也不甘示弱，露出一副凶样，全身的毛都竖了起来，尾巴不停地摇动着，眼睛里好似有两条火龙，一生气就将喷出万道火花。你们俩互相怒视着，我感到一场战争即将爆发。
没有想到你先发起了攻击。
你突然抬起右爪向那只狗抓去。你别看那狗全身肥肉，它也机灵着呢！竟然躲过了你的攻击！随后它也怒了，张开它那大嘴“啊呜”一下，咬向你的右腿，顿时，鲜血涌了出来，你的右腿残了。
你拖着伤腿，向狗走了过去，它的眼里写满了对你的'不屑。后来你又用剩下的一条好腿一跃而起，虽然跳得并不高，但你在落地的那一刻伸出了你的左爪，向那条狗划去，狗的脸上出现了一条爪印。
这下，狗真的是怒了。它又一次张大嘴巴向你的脖子咬去，我想上去阻止狗对你的伤害，可我刚迈开一步，它便瞪着那双大得出奇、满是血痕的眼睛，向我冲来，张开大嘴，露出那尖利的牙齿，大声地“汪汪”叫着，好像在说：“你别想帮它，它嘴里的肉是我的！”迫不得已，我只得打消了帮你的念头，无奈地退了回去。我用双手捂住了眼睛，我无法想象那血流如注的场面――
今天，你蜷缩着身体躺在垃圾桶边，身旁留着干了的深红色血迹，你的脖子上有一条深深的口子，你的双眼紧闭。
我相信，你只是睡着了。
篇11：宝宝睡着了作文
宝宝睡着了作文
宝宝睡着了
蓝天是摇篮，
摇着星宝宝。
白云轻轻飘，
星宝宝睡着了。
花坛是摇篮，
摇着花宝宝。
风儿轻轻吹，
花宝宝睡着了。
大海是摇篮，
摇着鱼宝宝。
浪花轻轻翻，
鱼宝宝睡着了。
森林是摇篮，
摇着兔宝宝。
树叶轻轻扇，
兔宝宝睡着了。
草坪是摇篮，
摇着草宝宝。
风儿轻轻吹，
草宝宝睡着了。
篇12：老树睡着了作文
老树睡着了作文
那是一颗年老的树，叶子底下藏着许多故事，斑驳，有影，无痕。
故事的开头很少有人知道，大多数人看到的通常都是高潮，高潮过后，无聊的人才开始像浪潮一样翻来翻去，想要把故事的前因后果翻个究竟。可我想说的故事，却没有原因，就像老树会睡着一样。
十几年前，我很小，脑细胞并不是特别发达，我从没想过树会不会睡着，然而我却像中了邪一样，哭闹了一天，脑子里一直盘旋着一个“复杂”的问题，小小的我始终想不明白，为什么每天早上都会醒来的人却在某一天不会自己醒过来，即使有人叫了也醒不来。于是，我开始担心老树的生命。
老树固然有深根，然春夏秋冬都只能守着不长人气的尘土，唯独枯残的枝干无声地控诉着岁月的无情。我没有陪伴老树走过那一季又一季的风和雨，它的疼它的痛又岂是我能体会的？因为年轻，因为自以为毫无牵盼，活得没心没肺的我总是安然地走在舒舒服服的`大路上，几乎忘了，老树还在那里等着。待我回去，老树又老了些，风一吹，老树便一愣一愣地摇动着。有时候站着看老树失了神，也不知风吹还是盯久了疲惫，眼圈竟也不容商量地泛红。
年轮悄悄地，添了一圈，又一圈。再回去时，老树，竟真的老了，那么真真切切的，老了。我不忍心伸手，怕一不小心触到那满身的蓬松，即刻就使干枯的皮滑落。远远地站在高处，我望着老树重复着类似于轮回的事情：睡着、苏醒、睡着、苏醒……老树该是疲惫了，一天天地窝在那个没有一丝人气的角落里，枝干里的汁液早已流逝，只有那干瘦的空枝艰难地撑着老树，无奈，失落，绝望……可是我还是站在高处，心颤得厉害，我不敢靠近，只能远远地，远远地看着老树一次又一次地垂下头。有经验的人说，老树就快要睡着了。可我却不相信。
直到有一天。那天傍晚，天气格外的好。我特意陪在老树身边，说了许多话，老树意外地没有垂过头。如往常一样，我安心地离去。那一个晚上，出奇的安静，而我竟也出奇地徜徉在自己的睡梦里，一无所觉。十二个小时后，人人都说，老树睡着了。揪着心，失魂落魄的我始终没有勇气去看一眼老树。在离它很近，却又很远的地方，我反反复复地想，老树怎么会睡着。
老树终究是睡着了。我还能想些什么呢。只愿老树从此埋在土中，永远安然地睡着。
篇13：诗歌天使睡着了
还是天把大地已遗忘?
大地独自舔着受伤的身躯，
破碎的梦想吞噬大地的心，
四周的`血水惨叫折磨大地更加沉默，
视而不见，
破碎的身躯疼痛的伤口，
大地扭曲了面孔，
忍不住阵阵颤抖，
余震不断传来，
天昏地暗，
日月无光，
苍天啊，
是什么让你变得如此麻木？
弃相恋多年的大地于不顾，
你要知你的移情别恋，
会伤及多少无辜的生灵，
地狱纵有千般贿赂，
你也不能成为阎王的帮凶，
地也无法站，
天也无法相信，
迷茫的人们，
哪里才有乐土?
篇14：诗歌天使睡着了
醒醒吧，
看看满目苍荑的大地，
拯救大地鲜血淋淋的伤口吧，
愿天有情。
篇15：徐志摩 她是睡着了
星光下一朵斜欹的'白莲，
她入梦境了，
香炉里袅起一缕碧螺烟.
她是眠熟了——
涧泉幽抑了喧响的琴玄，
她在梦乡了——
粉蝶儿，翠蝶儿，翻飞的欢恋.
停匀的呼吸：
清香渗透了她的周遭的清氛;
有福的清氛，
怀抱着，抚摩着，她纤纤的身形!
奢侈的光阴!
静，沙沙的尽是闪亮的黄金，
平铺着无垠，——
波鳞间轻漾着光艳的小艇.
醉心的光景：
给我披一件彩衣，啜一坛芳醴，
折一支藤花，
舞，在葡萄丛中颠倒，昏迷.
看呀，美丽!
三春的颜色移上了她的香肌，
是玫瑰，是月季，
是朝阳里水仙，鲜妍芳菲!
梦底的幽秘，
挑逗着她的心——纯洁的灵魂——
象一丝金络，
抽一丝银络，抽一丝晚霞的紫曛;
玉腕与金梭，
织缣似的精审，更番的穿度——
化生了彩霞，
神阙，安琪儿的歌，安琪儿的舞.
可爱的梨涡，
解释了处女的梦境的欢喜，
象一颗露珠，
颤动的，在荷盘中闪耀着晨曦.
篇16：宝宝睡着了教案
活动目标
1.激发幼儿参加活动的积极性，感受活动带来的快乐。
2.培养幼儿良好的睡眠习惯，提高幼儿折纸、绘画的能力。
3.学习添画人物睡觉时的基本样子，知道良好睡眠习惯有利于健康。
活动准备
1.课件：有趣的表情
2.彩纸，蜡笔。
动画片
趣味练习
活动过程
一、谈话导入
结合午睡，让幼儿讲一讲，自己的午睡情况。
二、基本活动
1.结合小星星找朋友活动，让幼儿讲一讲小星星愿意找什么样的孩子做朋友。
教师小结，幼儿了解什么是良好的睡眠习惯，
良好睡眠习惯对身体的好处。
2.讨论良好睡眠习惯的要点：
安静入睡，睡姿正确，最好右侧微屈。
不蒙头睡觉，睡时不把手放在胸口，不吮手指。
3.小制作：宝宝睡着了（有趣的表情）
（1）教师引导幼儿观看动画折纸：有趣的表情
讨论：
宝宝睡觉是什么样子的？
怎样画出宝宝的表情？
画什么样的小床？
（2）幼儿观看制作完成图
（3）幼儿折纸，添画，教师指导。
鼓励幼儿互相帮助，完成制作。
三、专题布置：宝宝睡着了
布置专栏――宝宝睡着了，请幼儿自由观赏，相互交流活动的感受。
篇17：宝宝睡着了教案
一、活动目标：
1、培养幼儿良好的睡眠习惯，提高幼儿折纸、绘画的兴趣。
2、学习用三角形(正方形)纸折、添画出人物睡觉时的基本样子，知道良好睡眠习惯有利于身体健康。
二、活动准备：
1、睡觉的娃娃图示；课件睡觉的娃娃。
2、三角形、正方形、长方形折纸、画笔、剪刀。
活动重点与难点：
重点是养成良好的睡眠习惯，知道良好睡眠习惯有利于身体健康。
难点是学习用三角形纸折、添画出人物睡觉时的基本样子。
活动建议：
1、欣赏音乐“曲”你听到些什么？有什么感觉？
师：这是一首曲，歌曲中妈妈在哄着小宝宝睡觉，小宝宝在妈妈的怀里睡的很甜。
2、说说自己是怎么睡觉的？如果你听到了这首音乐，你会怎么睡觉呢？
不错的引导孩子说出手、腿、身子的姿势师：你们说躺着睡，手腿都放在身体的两侧，这样会很快就入睡。
3、那我们一起看一看图中的小朋友谁的睡觉姿势是正确的？为什么？
4教师小结：所以我们在睡觉时，最好右侧身，腿稍微弯曲，不蒙头睡觉，睡时把手放在胸口，不吮手指。如幼儿讲述不完全，教师可以用提问式引导幼儿讲述：“小朋友，如果睡觉时手里还拿有玩具，这样好不好？如果小朋友睡觉时说话，这样会不会影响小朋友午睡？”等。
3、刚才小朋友说这个小朋友的睡觉姿势是正确的，你们看我把他睡觉得样子折出来了，出示范例，与幼儿一起讨论：用什么样的纸折？怎样画出来？
4、出示折纸步骤图，引导幼儿探索折纸的方法，与幼儿一起讨论折画的方法。来你们也一起把自己睡觉时的样子折出来吧。
5、幼儿折纸，教师进行指导。折完的孩子试试看能不能用正方形的纸折，大胆的试试。（看看怎样折能用正方形折出2个娃娃）能不能用长方形的纸折出来，我们再试试。
6、教师总结，我们小朋友不仅能用三角形的纸折，还会用正方形和长方形的纸，尝试折纸，孩子们可真是了不起。
篇18：宝宝睡着了教案
活动目标
1、知道良好的睡眠习惯有利于身体健康。
2、学习用对角折的方式沿线折出小被子。
3、能在折纸的内层添画人物形象，用简单花纹装饰小被子。
活动准备：
1、幼儿睡眠时的图片三张。
2、正方形彩纸、彩笔数量与幼儿人数相等。
3、折纸的步骤图。范画。
一、谈话，导入新课。
小朋友，睡觉的时候你喜欢怎么睡？幼儿自由发言。
出示幼儿睡眠时的图片，让幼儿了解正确的睡眠姿势。讨论：哪种睡眠姿势好？为什么？
教师小结：我们睡觉的时候要安静的入睡，姿势要正确，睡觉的时候最好要右侧身体微屈或脸向上平躺。不要蒙头睡觉，睡时不要把手放在胸口，把手放在肚子上。请几名幼儿示范一下。（让幼儿用手捂着鼻、口体验一下蒙头睡觉时的感觉，了解它的坏处）。
二、出示范例，讨论折叠方法。
1） 教师出示范例。老师把小朋友睡觉的样子用折纸的方式表现出来了，你们看一看是怎样折成的，幼儿观察。你想不想给宝宝折小被子？（想）在折小被子之前，我们先来认识几种折纸符号（出示黑板画，让幼儿了解：----实线，表示要折的线，......虚线，表示中心线，→箭头表示要折的方向）
2） 出示折纸步骤图，让幼儿观察理解折叠符号。请三名小朋友到前面试着折一折。
3） 教师示范，幼儿观察。
4） 请小朋友和老师一起做。按照折叠步骤，认清折叠符号，自己试一试。幼儿制作，教师巡回指导。
鼓励幼儿独立完成作品，老师重点指导观看步骤图有困难的幼儿。
三、幼儿作画，教师指导。
小朋友都折的非常好，就是颜色太单调了，我们来把它装饰的漂亮一点好吗？（好）
1）教师示范作画，先添画上头像，再装饰小被子。边画边重点讲解对称和色彩的搭配，幼儿仔细观察。
2）幼儿作画，教师巡回指导。（提醒幼儿要运用简单的花纹、图案，尽量做到对称有创意，要正确运用色彩）。
四、讲评作品，布置作品展。
1）教师选几幅有特点的作品，从颜色搭配、图案、对称等方面进行点评。（通过讲解提高幼儿的欣赏水平，丰富幼儿装饰方面的知识）
2）师生共同布置作品展“宝宝睡着了”，请幼儿相互欣赏，相互交流活动的感受。
五、活动结束：幼儿整理学具。
六、活动延伸：
1、午睡时及时纠正幼儿不正确的睡觉姿势。
2、在美工区投放相应的材料供幼儿随时操作。
篇19：宝宝睡着了教案
【学生情况分析】：
一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
【教材内容分析】：
本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
教学重点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。
【课时安排】：一课时
【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
教学过程：
一、组织教学，常规训练
师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？
（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）
师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？
响板、手铃：2／4 × × × × × ×
三角铁、碰钟2／4 × - × - × -
1、单独练习。
2、合奏。
二、导入新课，激发兴趣
（出示图片）
师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
生：在哭
师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？
（解决歌曲中的难点乐句的音高。）
（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）
师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？
生：会一鼓一鼓的。
师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？
生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）
师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？
生;一定不哭；睡着了。
师:你们能不能给这首歌起个名字？
（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）
师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”
师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”
生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律
1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!
2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。
师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？
（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）
师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？
生：四二拍，强弱。
师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。
师：摇来摇去像什么？
生:像小船。
师：谁在摇宝宝睡觉呢？
师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？
师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。
(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)
3、歌曲处理：
启发引导：
①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?
生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？
②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？
生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？
生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。
师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？
生:不是，慢慢睡着了。
师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”
生：声音变小
师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“蕖鼻崆岬暮叱旋律，把小船划入梦乡。）
师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？
生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
（纠正学生演唱上的错误）
XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？
XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧表演。
师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）
请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）
四、情感升华
师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”
（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）
生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……”
师：“同学们说得真是太精彩了！”
九、结束部分：
师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐----！”
欣赏各国摇篮曲
师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”
欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱）
师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！”
下课，师生再见！
篇20：宝宝睡着了教案
设计意图：
开学初的一天中午，菲菲翻来覆去无法入睡。我走过去问：“怎么还不睡?”“老师，我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。”菲菲小声地说。
许多孩子像菲菲一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的氛围，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。
那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢?音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在一“情感”和“审美”上。为此，我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情境，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。
目标：
1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。
准备：
1．婴儿的啼哭声录音，小床(水果篮做成)和娃娃若干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。
过程：
一、在游戏情景中产生学习的欲望
1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?
师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2．清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)
师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?
师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?
师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?
二、学习歌曲，感受三拍子的节奏
1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
师：妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)
师：老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?
(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。)
师：让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)
2．引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
师：刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
师：(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?
师：轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。
(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)
师：让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3．完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。
4．幼儿唱歌曲。
师：现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)
师：我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?
(唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。)
师：对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢?
(因为怕I吵醒宝宝。／因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。／声音太响，宝宝会睡不着，等等。)
师：说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围
1．请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。
师：你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
师：好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)
2．请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
师：(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动：
1．搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2．选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
篇21：《风睡着了》说课稿
一、指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出： “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”
这是一篇保护环境的童话故事，主要写了在草原和树林的努力下，狂风被制服了。它告诉孩子们，植树造林可防沙尘。其中的道理只要求学生大体了解，并不要求学生深刻理解。对课文中的一些拟人化描写，主要是通读，大体知道意思，在教学中不宜作过多地解释。朗读课文要贯穿教学的始终。在朗读时还可以做一些大风和树林的头饰,让学生带着头饰分角色朗读，以调动学生朗读的积极性，指导朗读时，还要引导学生结合生活体会，以便于学生对课文内容的理解。
二、教学背景分析
（1）学习内容分析：
这是一篇保护环境的童话故事，主要写在草原和树林的努力下，狂风被制服了。它告诉孩子们，植草种树可以防风、防沙尘。
（2）学生情况分析：
通过第一课时的学习，学生已经了解了课文内容，掌握了生字。同时，这学期学生的认知水平和思维能力较以前有了很大的提高。在表达时，基本能做到根据自己的需要发表一定的见解。
（3） 教学方式与教学手段说明：
根据低年级学生的年龄特点，运用图片有效地激发学生的好奇心和求知欲，运用信息技术把课文内容与生活实际有机的结合在一起，并恰当地使用评价机制，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，学到更多的知识，从而让学生更愿意学习。
三、教学目标
1、认识本课的生字、认读字。指导写好左右结构的字， “经” “怀” 。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、联系生活实际，引导学生走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道植树造林可以保护环境，阻挡风沙。
教学重点：
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读。
2、指导写好2个左右结构的字。
教学难点：
引导学生带着问题边读边思考，理解风为什么睡着了。
教学准备：课件、图片等。
四、教学过程
（一）、导入
1 、上节课老师让同学们回家读了几遍课文，现在我们一起来回顾一下。（出示课题 风睡着了）看到课题你有什么想法吗？（学生会说：风为什么睡着了？风在什么地方睡着了？等等一些问题。就为下边的学习做了一个铺垫。
2、同学们刚才提的问题非常的好，那让我们带着问题到书中去找答案吧！请打开书P108页，我们来继续学习22课 风睡着了。
设计意图：因为学生们已经对本课有了一些了解，课着的一些激情导入可以让学生更快的'进入到课文中继续学习。
（二）、初读课文
1、老师先来检验一下大家对词语的掌握情况。
2、要想把课文内容读明白，光会读一些词语是不行的，还应该把词语的意思理解清楚。现在请同学们读读课文，在文中感悟一下它们的意思。
3、如果打乱了这些词语你还能读读吗？
4、刚才的词语大家都读对了，但要想知道风为什么睡着了，光把词语读会了，把课文读通顺了还是不够的，我们要带着问题去读，才能知道风为什么睡着了。
5、老师想问问同学们，风都经过了什么地方？
6、那风经过草原都干了什么？它又是怎么说的呢？
7、谁来读一读？这时你就是草原，你是怎么对风说的？
8、从你的读中我听出来了,你是不会让风卷走黄沙的,那风从你们这儿带走了什么?(风经过草原,带走的只有草原的清香).
9、风没从草原带走一粒黄沙，可风还是没有善罢甘休，又奔跑着，吼叫着来到树林。你们现在就是勇敢的树林，你们对风说了什么？
10、谁来大声地对风说一说。
11、要想让这么大的风在你这儿好好休息休息可不是一件容易的事，那你又是怎么做的呢？
学生可能回答：
（1）我让自己的枝叶茂盛些，一棵棵地树就能把风挡住。
（2）我让大树手拉手，一起挡住大风。
（3）我们很团结，多大的风也不怕！
15、你们看，在树林里有成千上万的树木，一棵挨着一棵，而且每棵树都长得很茂盛，就像撑起了一顶顶密密实实的大伞，再大的风也能挡得住！树林，让我们一起勇敢地对风说吧！
16、你们这么勇敢，风躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠曲中，慢慢地睡着了。
（三）拓展延伸
学习了这篇课文，你知道风为什么睡着了吗？
（学生可能会说：草原和树林的功劳很大。这时你可以说：植树造林的好处可多了，他可以把大风挡住，我们就不会再见到那种风沙的天气了。不信我们来看一看，这时可以让一些幻灯片，让学生知道植树造林可以防风沙.
(四)作业
草原和树林为我们挡住了风沙,我们才能在这么舒服的环境里学习,让我们带着对草原和树林的感激之情,再把课文读一读.(分角色,女生读草原的话,男生读树林的话,老师来读旁白)。
板书：
22 风睡着了
草原 树林
清香 慢慢地睡着了
五、教学效果评价
1、能够正确地读词。
2、探究性学习过程中，学生能够做到积极主动，并能读出语气。
3、学生的自读自悟较到位，可以通过朗读，品读词语、句子来表情达意。
4、对草原、树林有了更深刻的认识，知道它们有防风沙的作用。
六、设计特点
1、本设计从字词入手，体现了在语言环境中理解词义，交给了学生学习方法。
字词的练习可以帮助学生们扫清朗读的障碍，从而更加流利，准确的朗读课文。能够更好的感悟文章，知道草原和树林具有防风防沙的作用。
2、巧妙利用多媒体课件，创设情境。
如：在引导学生读风的来势汹汹时，除了结合实际生活让学生想象、描述外，还播放了狂风怒吼的音乐。又如：最后风在树林和草原的抵挡下，渐渐变小了，又适时播放了音乐，那么学生就会把自己完完全全投入到这个情境中，从而很好把握文章的内容。
3、渗透指导朗读方法。
本课中指导风经过草原后，带走只有草原的清香时，不只强调某个字词该读大声或是读小声，而是让学生读出风经过草原时带走了什么，没带走什么。
★ 你只是睡着了作文
★ 睡着的好人作文
【爸爸睡着了作文（整理21篇）】相关文章：
第一次独自睡觉的高二作文1300字2022-08-28
“瞌睡虫”同桌作文400字2022-04-30
爸爸的大呼噜作文2024-03-21
我学会了一个人睡觉作文2023-01-29
小学叙事作文我第一次独自睡觉2023-07-06
失眠优秀作文2022-10-24
独立睡觉优秀作文2023-02-07
我第一次自己睡觉小学生作文2023-11-22
第一次独自睡觉四年级作文200字2022-10-21
第一次自己睡觉六年级作文600字2024-01-09