方向与目标的话题作文初中合集（集锦13篇）由网友“卡罗鱼”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的方向与目标的话题作文初中合集，我们一起来阅读吧!
篇1：方向与目标的话题作文初中
理想是对未来美好的想象和希望，也是达到某事物最完美状态的隐喻。它是人们对未来社会和自身发展的向往和追求，是在实践过程中形成的，具有实现的可能性。它也是人们世界观、人生观和奋斗目标的集中体现。满足眼前的物质和精神需求，也期待未来的生活目标，期待满足更高的物质和精神需求从不满足于现状，坚持不懈地追求未来是理想形成的动力和源泉。
所以说，理想就是我们人生之山的顶端，你的梦想，就决定了你的人生最终的高度。我们每一个人都希望自己能走向成功，但是，有一些人定的目标太高，实现理想的时间太长，看上去好像遥遥无期，所以，他们就放弃了；有一些人的梦想太低了，伸出一只手就能够触摸到，觉得自己已经成功了，没有必要再继续努力下去了，于是，他们就颓废下去了。为什么明明有了理想却没有奋斗的激情呢？因为这两种理想都过于极端了，你梦想立得太遥远，觉得难以实现，所以你选择了放弃；你梦想里得太低了，太容易实现了，所以颓废了。
那么怎样立理想呢？其实很简单，先实现个小目标，比如你想当医生，医生理科要学的好，小学生你就给自己定一个每次都考上九十八分的目标，上了初中你就给自己立下每次考试都考上前三名的小目标，长此以往，你就一定会越来越棒的，实现个大梦想并不容易，可是实现个小目标却也不难，别忘了，大梦想是由无数个小目标组成的。
所以，先实现你的小目标，在实现你的大梦想。不管我们的将来能不能够实现我们的大梦想，我们都要把我们的目前的小目标实现。
篇2：方向与目标优秀精选
入夜，月微凉。看着大大的电子屏上的“”兀地添上了一小竖，我心想，我的一年又过去了么？那白马跑过的时间长河，就这样一点一点从我的手中流逝了么？
还记得不久前的那个夏秋之交，我来到了我早已神往许久的高中。穿过拥挤的人群，穿过嘈杂的呼喊，穿过陌生的面孔，去拥抱那个我至少要为之奋斗三年的班级。也曾在心中暗暗发誓，要努力学习，要名列前茅。
高中的生活是枯燥的，但不乏味。固定的时间内，需要我们接受的信息有太多太多。稍不留神，半块黑板已被密密的填满，刚开始还会惧怕的每周自主学习，后来变得习以为常。一次考试的辉煌，竟也成为我偷懒的理由。看似每天减少的一小段时间，天长日久，成了一个随时引爆的定时炸弹。
“呼”地一声，在期中考试全部暴露。卷子上因为基础题扣得分数总和令我触目惊心，名次和成绩也是我从未想过的。想起不久前自己曾暗暗立下的誓言，一瞬，悔意、愧疚在心中像打翻的调色板掺在一起。更多的.，是对那个曾经那样努力的自己对不起。
对不起自己曾经的付出，对不起自己彼时的希望，对不起那个在心中坚强发芽的小小的目标。
问自己：还记不记得那个要名列前茅的目标？还记不记得那个要考入重本的目标？还记不记得那个勇于攀登，要在险峰回望的目标？曾经的自己一声声质问，把迷茫的自己拉回现实。
行胜于言。是如今的我最喜欢的一句话。我喜欢看试卷上那一个个鲜亮的对勾；我喜欢看老师留在改错本上的一句句“加油”;我喜欢看答案顺着思路在笔底倾泻的流畅；我喜欢看一支支中性笔只剩空空的笔壳。原来，心中一直存在一个目标，是这样一种美好的感受。
慢慢发现，原来高中给我的，已是最好；原来老师所讲的，已是最佳；原来我本身处这样的一个环境。是前些日子的放纵吧，让自己迷了路。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。如此，便携着自己心中的目标，朝着未来，朝着美好，坚定地走下去。
篇3：方向与目标初一作文
方向与目标初一作文
在我们的生活上，学习上，方向与目标必不可少。“朝着自己的目标努力吧！”这句话我们并不陌生，它也许出自老师，也许出自家长，也许出自自己，这是对我们的勉励和鞭策。而给自己定目标则是干任何事情的第一步，也是至关重要的一步。
方向这个词有一些模糊，它并没有包含准确的目标，而一个模模糊糊的概念。就好象在你面前有两条路，在你犹豫不决时，“方向”这位老人会告诉你该走条路。但是，他不会告诉你要走多远，到哪里停。他只是点明了你的方向，你要努力的方向，并为之奋斗的`方向。它会让你在迷茫时，帮你找到头绪。虽然方向不会象目标那样勉励你。但在有些时候，给自己找个方向，或许就能改变你的命运。
目标是一个真真切切、详详实实的方向，它并没有“方向”的那种缥缈感。如果你已经选择好了方向，却没有目标支撑，那么方向也会变得毫无意义。所以在选择了方向后，就要开始定目标了。这个目标不需要非常远大，不需要多么豪壮，要从小事情上开始定目标，然后使目标逐渐壮大起来。就像妈妈曾经鼓励我的话：“每次只前进一名就好！”，这是个小目标，但是却比那些豪言壮语来得真切与实际。
这就是我眼中的方向与目标，意义不同，却是同一目的。不过却有前有后，有大有小，方向不能代替目标，目标也不能取代方向，方向与目标不能混用，否则将一事无成。
篇4：方向与目标600字作文
水寒江静，月明星疏。当灯光混着月光夹着一丝朦胧洒在案头，亲爱的自己，我要写些东西给你。
依稀记得那天，金色的阳光肆意挥洒着，地上的一片浓荫是叶子们错落的剪影，密密麻麻地挤在一起。没有回头，没有草稿，没有不可以，你就这样被顺水推舟进入了高一。阳光穿过树叶，斑斑驳驳的光影落在你身上，你带着干净的笑容，迈着坚定的步伐，踏入了六中的校门。你默默地告诉自己：“中考并不是终点，起码现在它又是一个崭新的起点，没必要，再为一个过期的目标而快乐。向前走吧！”
那个明媚的清晨，目标，教会了我，向前看。
依稀记得那天，暮色向晚时分，橙色的金黄将天边最后一道霞光染尽。你踱出校门，伫立在嘈杂的人群中，你竟不知道自己该何去何从。望着手中的试卷，一个个红色的叉像一把把锋利的刀直戳你心窝。因为太在乎，所以受不起。眼睛里积聚的水汽终于装不住流下来，四周寂静的仿佛世间再没有声音，只听得见，眼泪摔碎的声音。你默默地告诉自己：“怎么会这样？你忘记了你的目标了吗？为何要停留在原地？”
那个昏暗的傍晚，目标，教会了我，要坚持。
依稀记得那天，风悄悄地拂过窗棂，掀起了清秋的面纱。“成绩出来了！”随着声落，就有许多人奔向班主任的办公室，你也是其中一员。但在办公室门前，我看到了你独自在这片喧闹外，手心里攥出一把冷汗，你的紧张不用言语已浮现在脸上。沉默，终究你迈出了步子，因为你知道有些东西是要面对的，逃避不是办法，就像现在。但当你拿着满意的答卷走出来的那一刻，你默默地告诉自己：“不要被喜悦冲昏了头脑，下次考试要近了。”
那个清凉的午后，目标，教会了我，别骄傲。
目标，那并不单单只是一个目标，它不仅仅只是为了督促我前行而存在，因为，它亦教会了我许多。
亲爱的自己，夜深了，窗外的霓虹仿佛有了倦意，摇晃的光束渐慢了下来，不再摇得令人生厌。你睡了，但时间醒着，如今你又站在了一个崭新的起点上。
亲爱的自己，要好好的啊，这一路上你或哭或笑或喜或悲，都请你别忘了目标，别忘了它的存在，别忘了它所教于你的一切，别忘了，坚强的走下去……
篇5：以方向和目标为话题作文
志向是茫茫黑夜中的灯塔，它使每一条船避开激流、险滩，安全而迅速的进入成功的港湾。只有制定远大的人生目标，我们才能取得成功。
志向是一种内在的动力，它促使我们每一个有志之士不断的奋力拼搏。有了奋斗目标，我们就有了努力的方向。因为我们知道，要达到这一目标，会经过一些曲折，因此，我们制定计划，这些计划就是一种无形的压力，它会转化为我们努力拼搏的动力。
无数仁人志士，在远大志向的激励下，顽强拼搏，努力奋斗，终于实现了自己的人生目标。越王勾践胸怀灭吴雪耻的志向，卧薪尝胆20余年，终于实现了打败夫差，实现了自己的理想；成吉思汗胸怀统一天下的志向，建立了横跨亚欧大陆的大帝国，称为“一代天骄”，永载史册；鲁迅为为了改变国人的精神，弃医从文，才成为伟大的思想家、文学家、革命家；腓力二世决心振兴国家，终将马其顿帝国有一个远离大海的贫困落后的山区小国，变为一个濒临大海并将希腊诸邦置于其统治之下的强国；冯布芬恩在实现星际旅游的梦想激励下，努力奋斗，终成一代火箭大师……正是因为它们有着远大的理想，才促使其成功。
一个人但失去了目标，那么，他将一事无成。勾践灭吴之后，失去了奋斗目标，他滥杀忠臣，造成国内打乱，最终被楚国所灭；公元二世纪以后，古罗马变得日益骄奢，逐渐失去了雄心壮志，失去了远大目标，最终导致了古罗马帝国的分裂与西罗马帝国的灭亡。如果你失去了理想，失去了奋斗目标，你只能失败。
勃朗宁说过：“雄心壮志士茫茫黑夜里的北斗星。”我们的人生之路难免进入“黑夜”，误入迷途，而我们的奋斗目标则是耀眼的“北斗星”，指引我们走出“黑夜”，走向成功。
篇6：目标和方向的作文
目标和方向的作文
自从我走进六（6）班教室的那一刻起，我就是一名六年级的'学生了。六年级是我在小学生涯的最后一年，也是我冲刺的最后一年。我想，六年级应该是小学阶段的关键，只有在六年级努力学习，理想的中学才会向你步步逼近。学海无涯，驾着小船在知识的这片海域，努力、勤奋、刻苦的的学习，胜利的彼岸才会在一片汪洋中浮现。
开学了，我要好好调整调整自己，不过，有许多优点我是一直保持着的。例如：睡懒觉，现在的许多中小学生都有这个坏毛病，可我，没有特殊情况我是从不睡懒觉的。这个优点从我上小学一年级就一直保持着，一般都是六点不到我就起床了。还有，就是回到家第一件事，我不玩，不看电视，而是先写作业，因为我明白一个道理，只有写完作业才可以轻松，作业早晚都得写，何不早点写完早点玩呢？所以我回到家后先写作业再去玩，这已成了我的习惯，所以我每天都有充足的时间去玩。还有……
但缺点还是有的。假期间，我尽量改善自己的不足，不再对学习产生反感，生活上不再没有规律，不认真对待学习和不主动对待学习，成了我主要“医治”的对象。
我的目标是冲刺外国语中学，相信通过我自身的改进和努力，我一定会实现我的目标的。
我坚信，我是最棒的！
篇7：方向目标人生作文
方向目标人生作文
生活就像一条双行道，当你迷茫，请停下来看看四周，来找到正确的方向。
当我们初落地时，孩童的.稚嫩和俏皮尚未退去时，便知道“没有目标的人生不是完整的人生”这一亘古不变的道理。也许你想成为一名光荣的人民教师，而我想成为一名作家，虽然我们的目标截然不同，但我们想要达到的结果都相同--实现自己的人生目标。
“实现”这两个字，仅仅只有十几笔画，但是做起来却谈何容易。正如李白在<蜀道难>中唱到的那样，“难于上青天”。因此，为了目标的实现，我们究竟应该做些什么?
诚然，努力拼搏，不放弃，这是最基本的行为。但在我看来，朝着目标努力的方向也是决定成败的重要因素。因为正确的方向，就是成功的一半。我曾无意间读到这样一则小故事--两只蚂蚁想要吃到高处的几粒米饭，可是墙面太陡，它们很难爬的上去。其中一只蚂蚁坚持从墙面往上爬，他屡屡失败，虽然最后没有放弃，却无法完成自己的目标。而另一只蚂蚁选择了走另一面的路，那条路漫长却容易走，因此最后他成功了。
这就是方向的重要性。
当你向你既定的目标和理想奋力拼搏时，如果你选的方向都错了，最后虽然坚持不懈的前进，却永远也到不了梦的彼岸，因为你始终在南辕北辙。相反，如果从一开始，你就看清了方向，知道自己该怎样走，向哪个地方走，那么你的一切努力都不会白费，你会在正确方向的指引下，披戴着荣光，走向那座最光辉的大礼堂。
当我们还处在青春年少时，及早为自己的追梦道路选择一个正确的方向吧。方向明确，就等于成功了一半，然后沿着道路不断的探索，你的人生终将成功。
篇8：初中位置与方向数学教案
教学目标：
1.使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
2.培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。
3.使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。
教学重难点：会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
教具准备：挂图
教学过程：
一、谈话引入
生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说?
我们在参观游览的时候也会用到。
二、进入情境，运用新知
1.出示第9页例5彩图。
这幅图画了些什么?
2.通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。
同桌交流，小组交流，全班交流。
3.说说各场馆所在位置。
同桌互相问答。
4.你还能提出哪些问题?
小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线说清楚。
三、巩固运用
1.第9页“做一做”。
2.小游戏：问路(第11页第3题)
四、课堂小结：
这堂课学了什么?你有什么收获?
五、作业
第12页第5、6题。
篇9：初中位置与方向数学教案
教学目标：
基础知识与技能：
(1)使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
(2)结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法：
(1)通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。
(2)将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。
教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
教具：校园情境图、多媒体课件。
设计意图：
《位置和方向》是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。
在教学中，我设计了以下三个环节：
1、联系实际，导入新课。
教学时，我考虑到学生刚刚经历了闲适的假期生活，在教学内容的选择上尽量贴近学生的假期生活实际，创设学生熟悉的生活场景，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，培养学生用数学的眼光观察生活。
2、联系生活，自主探索。
在学生已经学会辨认东、南、西、北后，开展了用手势表示方位、快速转向辨认方位、游乐场里的小导游、学校方位我知道等丰富多彩的游戏活动，进一步加深和巩固所学知识。
3、走进生活，活学活用。
让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的，并把学生从教室里带到操场上，用东、南、西、北描述校园里各个方向的物体，使学生充分感受到生活中处处有数学。
教学过程：
一、联系实际，导入新课。
师：新学期，我们班上又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉我们学校的位置，谁能给他们介绍一下?
(学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出学校的位置，从而产生疑问冲突，为新课的导入做好铺垫。)
(出示课题：位置与方向)
师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。
(开课从学生熟悉、现实的生活中出发，使学生体会到数学来源于生活、服务于生活，从而激发强烈地探求欲望。)
二、联系生活，自主探索。
(一)学会辨认东、南、西、北
1、寻找生活中的数学
师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗?
(学生齐声回答从东方升起)
师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳?(指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面)
师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗?请大家面向东面。
(学生运用上、下、前、后、左、右等原有的方位知识帮助认识东、南、西、北)
(在生活中学数学，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。)
2、分组讨论，合作探索
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢?
(引导学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对)
(注重联系学生已有的知识水平，挖掘学生内在探索新知的能力。让学生不拘一格，从多角度，用多种方法来求证新知。)
3、游戏激趣，巩固运用
(1)用手势表示方位
老师说一个方向，学生迅速用手指出来(要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力)
(2)快速转向辨认方位
师：面向北(生：前北，后南，左西，右东)
面向南(生：前南，后北，左东，右西)
面向东(生：前东，后西，左北，右南)
面向西(生：前西，后东，左南，右北)
(以活动促发展，通过形式多样、新颖有趣的活动，激发学生参与教学的热情，提高学生熟练运用知识的能力。)
(二)用东、南、西、北描述物体所在方向
1、用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体?
2、模拟情景：说出物体所在的方位。
师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、
海豚游泳馆、儿童影视馆。
(请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游)
游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走?
导游：向东走。
………
(让学生在创设的情境中感受数学知识在生活中的作用)
3、介绍自己的房间
师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的?
(学生用东、南、西、北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品)
师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。
(展示几幅画得比较准确的图)
(学数学，用数学，让学生在应用中巩固所学知识。)
三、走进生活，活学活用
学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍
1、学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。
2、学生介绍校园的物体分别在什么方向。
3、学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。
(从课堂学习认知回归实际生活运用，让学生体验数学的有用性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。)
三、小结
我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
(将数学经验归纳整理成数学规律，有利于学生养成探寻规律、整理的知识的学习习惯，提高学生的数学思维能力。)
篇10：关于方向作文初中
风雨在肆虐，我似一叶扁舟孤立无援地在海上摇摆，颠簸，寻不到出路。刹时，一道光亮了起来，照亮了我迷茫的思想，把我唤醒，我又有了自信，朝那希望的地方驶去。
这道光，是书籍。
“砰!”摔门声阻断了我与外界的连接，我恹恹地躺在床上，心中的不甘，失败的落寞犹如潮水朝我涌来，欲把我淹没。泪水滚落，默默的，起身站直，眼风扫着了一本放在床头的书，什么时候有过的?好奇地拿起，抹去泪，翻开这本《青铜葵花》，并把自己融了进去。
哦，青铜和葵花他们的遭遇多么不幸啊，失去了亲人，被别人诬陷。可在天灾人祸的岁月里，他们没有抱怨，而是齐心协力，相濡以沫地生活着，从容且坚定地面对着一切苦难。我不禁看呆了，又想到了自己，自己的挫折和不如意与他们兄妹俩的困难相差何远，而我又是怎么面对的呢?应该退缩吗?不，我应该坚定起来，扬起自信的风帆，重整旗鼓，愈挫愈勇，去迎接更辉煌的未来和希望的曙光!
从此，我爱上了书籍，而它也陪伴着我。
我理解了岳飞“驾长车，踏破贺兰山阙”的悲愤;领悟了陶渊明“悠然见南山”的淡泊;体会到辛弃疾“如今识尽愁滋味”的无奈;寻找到李清照“这次第，怎一个愁字了得”的凄苦;明白了岳飞“弦断有谁听”的消沉;看到了“数风流人物，还看今朝”的豪情。又为简?爱的终身幸福而欣喜若狂;为李尔王的无知而痛心;为海伦的不屈不挠而振奋;为保尔的意志而感动;为林黛玉的纤弱而伤感;为哈利?波特的经历而心惊。
书籍是指南针，为我指明前进的方向;书籍是明灯，为我照亮前进的道路。
是书，给了我方向，引我向前，向前，再向前。
篇11：关于方向作文初中
黑夜降临，又一只飞蛾苏醒了——怀揣着对光明的坚守。烛火点燃了，灯光却依旧微弱，它扑扇着翅膀，向最明亮的光源飞去。在它心中，飞去就成功了。然而，飞去也就死亡了。
飞蛾的信仰很坚定。的确，信仰之于坚守就如梁柱于大楼，至关重要，但确立信仰之前需要有坚守方向的选择。飞蛾没有，所以它消逝了，付出了生命的代价。坚守需要方向，因为方向之正确是成功的前提。太平天国石达开的失败，就是因为错误地选择了大渡河作为突围的方向。大渡河洪水泛滥，他的军队在岸边等待渡河时机，最后弹尽粮绝而被俘。
痛苦的坚守中有明确的方向，可以强化人的道德观念。二十世纪七十年代，当“”达到顶峰，是坚守的方向给予隐匿的新共产党人以改革的热情。他们的方向很简单：在牛棚中生存下来。在那个百废待新的时代，这样一场浩劫反而让他们在痛苦中得以清楚地认清时弊，树立起新的道德观。随着时间的推移，越来越多的坚守者意识到了这一点，最后推翻黑暗统治，建立起新的时代。
欢乐的境遇中，如果一直保持本心，坚守自己的方向不为外物所动，则能塑造坚定的内心。物欲横流，多少充满活力的生命耽于安乐而枯死、衰老?鲁迅去日本求学，在身边的大清国留学生一个个学跳交谊舞的时候，守住本心并发奋学文，最终成为名动天下的大文豪。面对报社、政府的诱惑，他从不做违背良心的事情，内心坚定。;
坚守者们，确立自己的方向吧!
篇12：目标话题作文
有了远大目标便不易满足，会不断去奋斗，直到自己目标成为现实为止。
美国人阿姆斯特朗小时候在院子里玩。
可一会儿他母亲就发现，阿姆斯特朗在院子里蹦满头大汗，他母亲问他在干什么，他脱口而出话成就了他人生目标，也注定了他成为了第一个登月人。
他说：“妈妈，月亮多漂亮呀，我要跳到他上面去。
”阿姆斯特朗便真登上了月球。
他志向在有人看来是想都不敢想。
战国时期各国都安于现状，只是秦王立志要统一六国，他便成了中国第一位始皇帝，也正是他志向，成就了他事业。
可见，多少位名人，那一位不是心存远大志向呢？从追求“天下为公”孙中山和“为中华之崛起而读书”周恩来到辍学从商比尔盖茨，这些人都是因为从小有了自己目标，才会成就现在他们。
人若无目标终生便忽忽如狂，走到哪算哪，那么他便是死亡第一个目标。
动物如果没有目标，它在食物争夺中便会成为猎物。
在当今，社会发展日新月异，人才竞争越来越激烈。
所以，我们必须以“成功”来武装自己。
然而要得到成功，目标便是得到成功唯一途径，目标便是打开成功唯一钥匙。
没有目标，那人类依旧在哪个吃生肉、穿毛皮、手里拿石头年代，世界便不会发展。
也许人类早已经灭亡了。
目标可以决定你未来；目标可以决定你人生成败；目标可以为你人生航程树起一座宏伟灯塔。
篇13：目标话题作文
目标，永远是一盏在你前方的路灯，它照亮着你前行的道路，一旦你失去了这盏灯，那么，你前进的道路将变得漆黑一片，看不清道路，张皇失措的你不知何去何从。
目标，是激励自己前进的动力，好比是在那尽头的一颗流星，不停的闪烁，吸引着你，可以让自己为了拥有那神奇的流星而不停的奋斗，不停的去追逐拥有一个符合自己的目标，那是成功的必备条件之一。
曾记得那么一个故事：有两只猴子，一只为野猴，一只为家猴。野猴，它一心只想着自己努力奋斗，努力生活来养活自己，靠自己的力量做好自己力所能及的事那就是它的目标，而家猴呢，每餐每顿都依赖于自己的主人，一个白发胡须的老人。整天闲逛，无所事事，似乎自己得生活已很满足，无需再奋斗，再追求，再奢望什么更远大的目标。等到有一天，它的`主人病逝了，它的生活变得一无所有，无法自取其食，最终饿死了。然而野猴呢，为了达到自己的目标而不停的奋斗，最终过上了那属于自己的生活，幸福而又美满目标，这就是目标带来的无限动力，这就是目标带来的光明。
朋友，请记住，目标就是你盖大楼所需要的蓝图，没有蓝图怎么可能建起一人瞩目的高楼大厦呢。
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