当前位置：首页 > 作文大全 > 更多作文> 无声胜有声优秀作文

无声胜有声优秀作文

时间：2022-05-06 12:00:32 更多作文收藏本文下载本文

无声胜有声优秀作文(（精选12篇））由网友“therock118”投稿提供，这次小编给大家整理过的无声胜有声优秀作文，供大家阅读参考。

无声胜有声优秀作文

篇1：无声胜有声

无声胜有声

――浅谈体态语在小学英语教学中的应用

湖南煤田地质局子弟学校吕方鸿

（地址：湖南省株洲市荷塘区向阳村煤田子弟学校 41 0733-2493917）

作者简介：吕方鸿，男，中共党员，1981年12月生于湖南新宁，7月毕业于毛泽东的母校――湖南第一师范学校，并获得湖南师范大学汉语言文学专业本科文凭，现在湖南省煤田地质局子弟学校担任初中部和小学部的英语教学工作，工作出色，20底在全国小学英语教师技能大赛中荣获一等奖，撰写的论文获株洲市三等奖，说课比赛获校第一名。

内容摘要：在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。

关键词：体态语小学英语教学

一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而，对于非语言（主要是体态语）交流的手段则不太重视。根据美国一项研究表明：在情感、态度交流方面，90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情，即非语言来传递的。可见，体态语在英语教学和实际交际中有着重要地位。

那么，如何在小学英语教学中有效地利用体态语，使英语教学效果更好呢？在新课程改革中，小学英语提倡的是任务型教学法，更加强调“双主”作用（教师的主导作用和学生的主体作用）。如果把一堂课比作一场戏的话，作为教学的主导者的教师，便是这场戏的导演。在课堂上如能恰当地应用体态语，如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、深刻，达到“无声胜有声”的效果。我试从以下几个方面加以说明。

1、表情运用的艺术（Facial Expression）

这里所说的表情，主要指面部表情。面部表情是人类社会的一种“世界语”，一个人的喜、忧、怒、悲、恐、惊全都可从面部表情上反映出来。著名作家罗曼・罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。作为教师，对待学生回答问题的对错，就可以充分运用体态语：学生答对了，老师极为高兴，笑若桃花，是对学生的一种肯定和赞许；学生答错了，老师也以微笑鼓励，使学生不感到灰心丧气，进而激励自己更加努力。相反，如果脸部表情僵硬，就会使学生感到困惑。微笑的运用确实重要。对大多数学生来讲，学习英语这一门外语是较困难、枯燥、难以理解的。这样，就需要教师在课堂上使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”教师应把微笑带进课堂，使它最大限度地发挥作用，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。

2、课堂“第二语言”--手势（gesture）运用的艺术

在课堂教学中准确适度地运用手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加有声语言的说服力和感染力。

课堂教学中，教师可在某一时刻下用手势语来表示教师所想要的学生参加活动的性质。如：在教英语句型时，指着自己的衣着或可能带有的教具，来教“This is a jacket/coat/map/bag/…….”或者在教“He is not ……”时就摇手，“He is tall.”就用手量高处或者“She is five.”时，就伸出5个手指。另外，简单的手势还可以表示如“Come here!”（前伸一只手，掌向里，向着自己招动），“It's OK!”（向上起拇指或做OK手势）等。再如在教小学生“car”时做开车的动作，教“watermelon”时做抱西瓜的动作，教“doll”时做抱着娃娃睡觉的动作……这些，都使小学生觉得特别容易理解并牢固掌握，同时增进了学习英语的兴趣。

总之，手势在体态语中是动作变化最快、最多、最大的，而且具有很丰富的.表达力。因此，教师在课堂教学中应把手势语用得简练、适当、自然、协调、多样。

3、眼神的运用艺术（eye contact）

眼睛是心灵的窗户。从一个人的眼神中，可以看出他内心的疑问、好恶及态度的赞成与否。爱默生曾说：“人的眼睛和舌头说的话一样多，不要字典，却能从眼睛的语言中了解一切。”可见，在面部表情中，眼睛能传神、会说话，最能表达细腻的感情。

教师在课堂上艺术性地用好眼睛，有利于辅助教学，提高教学效果。首先，教师可以从学生的表情及变化中，看出自己的教学效果，辨析学生听讲的状况。例如，课堂上学生时不时无目的地盯着天花板或窗户，目光呆滞，那表明他们心猿意马；飞眼左右，低语暗议，则表明他们发现破绽或老师讲错了；眼里迸发欢乐的闪光，表明茅塞顿开……可见，学生眼神里大有文章。我国当代著名的特级教师斯霞就特别强调要重视学生的眼神。教师就应从眼神中了解真实的东西，提高效果。

如何看学生眼神行事呢？教师在讲课时，应不时地用眼睛环视整个课堂，使学生感到你在对他讲课，调动他们的参与感，个别学生听课不认真，也可以通过这种环视，提醒他的注意，督促他认真听讲和学习。另外，局部专注能够对学生进行仔细的心理调查，发现自己的讲授效果如何，可以启发、鼓励学生大胆发言，打破课堂提问的冷场现象，更重要的可以制止部分或个别的走神或骚动。比如有学生上课不认真时，老师用眼睛盯着他，施以严厉的眼神，就会使他警醒。如果老师有一双会说话的眼睛，课堂效果就不同。会艺术地应用眼神，对教学确实有很大帮助。

4、身体距离的运用艺术（body distance）

人际间的距离也有信息意义，也是一种无声的体态语言。课堂教学中，教师在课堂所处的位置不同，与学生的远近不一，会给学生不同的心理感觉，产生不同的效应。有研究表明，当教师站在距学生2-3.5米的地方，就会产生一种控制效应，如果某个学生不注意听讲或出现行为不当的时候，对待这种行为，只要教师表露出开始向这个学生走去的意向，就会使这个学生不当的行为迅速地改变。

英语课堂上，教师领读时，走下讲台，进入学生的“空间领域”，可以控制课堂，发现和纠正学生的语音、语调，使课堂变得有生气。如有学生在领读时开小差，当老师走近他的时候，他会自觉地跟上来。做听写练习时，教师一边念、一边适宜地走动，可以引起学生的注意，调动他们的积极情绪。如果教师与学生距离4-5米远，也许就很难产生这种效果。有些教师曾多次讲到，用电教室（讲台离学生4-5米远）上课没有在小教室上课的效果好。可见，讲究距离在课堂上的应用，可收到较好的教学效果。

总之，在外语教学中，非语言交流手段不容忽视。在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，能帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。因此，在小学英语教学中，教师应该有意识地将非语言交流手段利用起来，突出“哑语”的作用，以无声胜有声，使之最优化地为英语教学服务。

主要参考文献：

[1]张承芬.教育心理学.济南：山东教育出版社，.

[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准

[3]中小学外语教学

[4]小学英语教育教学论丛(第一辑).3

篇2：无声，胜有声优秀作文

无声，胜有声优秀作文

在冷的初秋里，一个人走着。带着冷寂的心与冷寂的心情。这么一个无声的世界里。无声的世界里真的很孤独，不是吗？这种孤寂是无法用语言来表达的。

曾经遇见几个少年，不一般的少年。他们一直生活在一个无声的世界里。从他们的身上，我才渐渐真正了解了生命的`意义。

那是一个冷的傍晚，去了那所学校。才刚下车，便有冷意，想抱怨吧，也不好意思，人不抱怨的事，自己又怎能抱怨呢？我已看见那些人笔直地站在那儿等候已有片刻了。是那些少年。

一张张纯真的脸，一个个朴实的人。在看着我呢。

我轻轻地走过他们身旁，忽然，好几只黑乎乎的手伸了过来，虽然他们无法用语言表达，但我明白，他们想同我握手。我也伸手过去，才发现，那尽是些长满茧的手DD即使他们还是些孩子。心潮有几丝浮动。肃然起敬！

透过他们明亮的眼睛，我看见了一个美丽的世界。

这里仅有三四十人，我环视了四周，他们几乎都用手势在互相攀谈，出于好奇，也向手语老师学了几招。这几句话的手势是易学的。

我细细地在品味他们之间的手势，想读懂什么，在我看来，其中似乎蕴含着不少人生的哲理。只可惜我读不懂。

那太深奥了。

我把视线放在了那一个踢足球的男孩身上，他小，却跑得很快，踢得也好。但他似乎被球绊了一脚，跌倒了！我蹒跚的跑去，想扶起他，他却也已经自个儿爬起来了，他冲我笑！不知哪里来的一股力量，我再次肃然起敬！我知道，我面对的是一个坚强的人，更是一个伟大的灵魂！

你很棒。我用我的手势对他说。

他也用他的手的语言对我说了一句什么。

我真地读不懂这个地方，这个有很多快乐的人的地方。为什么他们是快乐的？一个在无声的世界里的人，为什么会快乐呢？无声，胜有声？

我从他们身上看到了人类中正在渐渐消失精神，他们让我体会到了生命的伟大。同他们相比较，他们在肉体上确乎并不完美的，但在精神上，他们却是胜乎常人的。只有他们才有真正的纯真，一种不加以掩饰的纯真。

的确的，他们无法用嘴来发出甜美的声音，但是他们仍用双手表达出他们的诚挚。

无声，胜有声。一个人无声的世界里，并不会孤单。因为许多爱就在身边。

篇3：母爱无声胜有声作文

母爱无声胜有声作文

“慈母手中线，游子身上衣。”转眼又到母亲节，因为母爱，我成了世界上最幸福、最快乐的人；因为母爱，我的成长之路变得那么精彩；因为母爱，我从没感到过生活的孤单……母爱无声，却时刻伴随着我的成长，像一个路标一样，指引着我正确的人生航向。

记得四年级暑假时，在妈妈的陪伴下，我们参加了江苏卫视“优漫星未来”组织的航海夏令营活动，乘“雅施达维多利亚”号邮轮去日本游玩。

在邮轮上，“优漫星未来”的老师举行了一项亲子活动，“家庭仰卧起坐”比赛，自愿参加，许多家庭都报名了，可我对此项活动一点也不感兴趣。这时妈妈深情地看着我，鼓励我说：“宝贝，妈妈陪着你也参加吧！”我望着妈妈，想到昨天妈妈腰疼的情景说：“妈妈，你腰不好，应该休息，如参加比赛，腰痛会加重的，你能行吗？”妈妈面带微笑地说：“不用担心，我能行！”我心里清楚地知道，妈妈是为了锻炼我，才要参加这次比赛的。平时“仰卧起坐”项目是我的弱项，一做这个动作我就会害怕，有畏难情绪，妈妈是为了帮助我培养克服困难的勇气，借此比赛机会增强我的'自信心！为了不让妈妈失望，我最终同意参加比赛。

比赛开始了，我和妈妈躺在地垫上。我看着妈妈艰难地弯腰躺下时，脸上隐约流露出了一丝痛苦的表情，但她努力克制着，用坚定的目光无声地望着我，似乎说“加油！”我和妈妈尽力地做着动作。做了几个，我就感到体力不支了，想放弃。这时我看到身旁的妈妈，她一脸坚毅，咬着牙，忍着腰痛，认真地做着动作，汗水顺着脸颊流了下来……“身教重于言教”，我似乎获得了无穷的力量，便咬咬牙，坚持比赛下去，每做一下，我都感觉似乎有妈妈在背后推着我……

比赛终于结束了，妈妈看我坚持完成了比赛，最终战胜了自己，脸上露出了欣慰的笑容。竖起了大拇指夸奖道：“儿子，你真棒！”我和妈妈相视而笑，虽然没拿到名次，但我仍然很开心――我感受到了母爱的力量！

“谁言寸草心，报得三春晖！”感谢我的妈妈，润物无声，时刻滋润着我又永远震撼着我的心灵！母爱无言，却是天底下最丰富的语言；母爱无声，却是天底下最美丽的旋律！

篇4：无声胜有声_四年级作文

书犹药也，善读之可以医愚。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读书如此，读一篇作文亦如此。我读了一篇叫做《母爱无言》的大作。

书中主人公的父母双双下岗，这使小主人公失落不已。随后父母自己开创了一个事业，搞挖土机。这个重活可真是累人，又由于家里资金不够，所以里里外外都是父母自己忙，没有请小工。看着原来美丽的妈妈现在被炎阳晒得又黑又瘦，一双手布满了老茧，主人公心里很不是滋味，想到以前母亲为自己付出的，看到现在母亲为自己拼搏。感触良多……而我的心也深受感动。

每一位母亲都有主人公母亲一样的心态，为了自己的孩子吃好穿好而去拼命的工作，从不在乎自己的身体。拼搏的日子永远是苦的，但我们的母亲丝毫没有报怨过，每一次即使再累再苦在我们面前永远是微笑的。母爱的伟大是没有言语能够诠释清楚的，母爱的伟大是无声的。当我们生病时，母亲总是匆匆跑来，即使手头的工作再重要，一话不说，便抱起我赶去医院，路途中没有什么关心的话语，只是不停的摧促司机快点，用手抚摸我的脸庞。

她那焦急，担心的眼神足以告诉我母亲是爱我的。下雨时，同撑一把伞，每次回到家，我总是未沾一滴雨水，而母亲却湿了半个身子，原来她总是把伞向我这边倾斜，让我不受丝毫风吹雨打。这是无声的，却足以说明母亲对我的爱。古往今来，有多少文人墨客挥笔写下母亲的爱，但这只能说明其中的百分之一，母亲的爱会渗透在生活的方方面面，一个眼神，一个动作，一个微笑，一个善煮的谎言……这些点点滴滴的背后是母亲对我们深深的爱。用心体会母亲的爱，我们也应该用心回报母亲的爱。读完这篇文章，我的灵魂深受洗礼，我明白我们要怀着一颗感恩的心对待母亲。让感恩付诸于行动，让无声更胜于有声。

篇5：无声胜有声_四年级作文

抗日战争时期，有一对夫妻遇难而死，只留下了一个3岁的小女孩。按理说，小女孩应该由爷爷奶奶抚养，但农村旧有的重男轻女的风俗，女孩被爷爷拒之门外。

寒冷的夜晚，女孩独自在街头哭泣，一个老太太实在看不过去了，就把她抱了回去，组成了一个新的家庭。贫寒的家境，因了女孩的到来，显得更窘迫了。老太太捡破烂的钱勉强糊口，经常是吃了上顿饿着下顿，但老太太从来没有嫌弃过女孩，有啥好吃的都省着留给女孩。

日子过得真快，一转眼，女孩8岁了，到了该上学的年龄，可是贫寒的家始终凑不出这一点点的学费。事儿就这样一直耽搁着，直到九岁了，老太太才在左邻右舍的帮助下，把孩子送进了学校。

从进学校的第一天起，女孩就十分努力的学习，在她的心里，始终坚持着这样的一种信念：我的学习机会来之不易，我必须好好珍惜这一切，她的努力几近疯狂。苍天不负有心人，女孩以学校第一的好成绩考进了市重点高中。在毕业典礼上，女孩搀扶着老太太走上讲台，她说：“十几年前，我，一个父母双亡的孤儿，爷爷奶奶嫌弃的女娃，沦落街头，是婆婆她救了我，给了我一个温暖的家，给了我一个求学的机会，我深深的感激婆婆。在别人的眼里，我是一个女孩子，可是今天我要说，女孩怎么啦？女孩也是人，女孩同样可以做出跟男孩子一样的成绩，甚至比他们更伟大！”

顿时，台下一片掌声，掌声过后，随之而来的是一片沉默，人们有的低头不语，有的悄悄拭去眼角的泪，是啊，谁说女子就不如男儿了呢？全场刹那间静了下来！

故事讲完了，那个小女孩是我的外婆，一位退休的老教师。我也是一个女孩，因为传统的陋习：女子不能继承所谓的香火，而被爷爷奶奶歧视着，妈妈在他们面前也不能直起腰板说话！要强的我在他们面前努力着，用自己优异的成绩向他们证明：女孩不比男孩差！

真的希望全世界的人们都能来关注女孩，让每一个女孩都不受陋习的歧视，让她们健康快乐的生活在蓝天下，和男孩拥有同样的温暖，同样的爱！

篇6：无声胜有声_四年级作文

当人们看到“花梗、花托、花萼、花蕊、花冠”这些词语时，脑海里已自然组成了一朵美丽动人的花，看到“暗香、幽香、謦香、芳香、醇香、浓香……”这些词语时，仿佛闻到了浓浓的花香味。祖国的语言极为丰富，可以用几个不同的词语来反映一种物体，可以用许多不同的词语来表达同一种意思。其实在生活中，除了以上表达形式外，还可以用动作语言来反映，而且有时会起到无声胜有声的效果。“纵有万语千言，不若相对无言”说的就是这个理。

平时推荐班干部时，某某任班长，同学们往往以点头表示同意，摇头表示反对。班里同学参加某项比赛，获得好成绩回来，同学们总是主动上前握手表示祝贺。老师对班里提出好的建议，大家总是拍手表示拥护。

上数学课解题时，老师看到有的学生在搓手，就知道心里十分着急；回答问题时拍脑袋，就明白让他再想一想。有的紧握拳是向老师示意坚决把题目做出来的态度。有时非常简单的问题做错了，总是拍后脑勺来表示后悔。

课堂上，老师提出的问题，某某同学作了完整流畅的回答，大家自然砸嘴以示称赞或羡慕。老师在板演时，下面学生在开小差，影响别人学习，有的总是以咬牙来表示对其愤恨。

日常生活中，人们总是竖大拇指表示对人对事的赞扬，用手指刮脸皮的动作来羞人。当人们在路上遇到熟悉的人时，会自然向其挥手问好致意。

有趣的动作语言能使语言意思表达得更准确，更贴切，更到位，它能收到语言文字所无法达到的效果。工作中人与人之间的感情达到沸点时，没有任何语言或音乐可以形象的把她描述出来，唯有留下一段空白让人细细品味。有趣的动作语言，有时无声胜有声，往往会恰到好处。

篇7：无声胜有声_四年级作文

我喜欢听花开的声音。那小小的花苞轻轻地颤动，露出那最美好的姿态，那是多么美好的啊。可是，有时无声胜有声。有的东西，比起花开更加美丽，即使如此的悄无声息。

这些天，奶奶又提起了远房亲戚家的那个哥哥。说起那个哥哥，每每浮现在我脑海的是他的笑。他是一个聋哑人，可是他很喜欢画画。那年我去他家做客，他正巧在画画。他画的画很抽象，那时候我也还小，完全看不懂画的是什么。他看到我们来了，立刻站起来笑着欢迎我们。我冲着他叫哥哥，他却不回答，一个劲儿的朝着我笑。后来我才从妈妈那里知道，他听不见我们说话。但是，我相信那一刻他是知道我在叫他的。

至今多年了，从那次之后便没再去过他家做过客了。但他那冲着我一个劲儿笑的模样，却至今让我难以忘怀。那么灿烂的微笑，却来自一个聋哑人，来自一个不幸运的人，来自一个无法用耳朵聆听的，无法用言语描述这个世界的这么一个人。

他的家，可以说是苦难的。他有一个妹妹，小时候不知道怎么就傻了。为此，家里没有什么积蓄。在他们那里，他家的房子算是年纪最大的，还是矮矮的平房。但就是生活在这样环境中的一个人，却笑的如此幸福，如此的具有感染力。就算是当年的那个年幼的我，也被他的笑吸引了。那是多么有魅力的笑呢，那是多么乐观的生活态度呢。

在那个安静的，没有人打扰的世界里，我不知道他是否也曾害怕过孤单，害怕过寂寞。在看到一个个和自己年纪相仿的人，能听到这个世界里的声音，能对父母交流的时候，我不知道他是否也自卑过。但是，展示在那年我面前的那个面带微笑的大男孩形象的哥哥，是已经克服可这些心里障碍的。因为他的画如同他的笑一样，是充满色我相信，有时无声胜有声。哪怕一个笑，也可以感

动很多人，感动很久很久。

篇8：无声胜有声_四年级作文

无声胜有声―徐可早上,菜市场人声鼎沸,叫卖声,吆喝声,吵架声都混杂在一起。马路上，汽车的喇叭声，发动机的轰轰声，搅杂在一起，这有声的世界未必使人们的生活多彩，反倒增生了一丝烦闷。

我要逃离这个嘈杂的世界，决定去乡下走走，也许那儿的恬静闲适会适合我。

走在泥泞的小道上，蓄满生活的气息，放眼望去，那众多的江南房屋，白墙黑瓦。岁月染黄，染黑了白墙，但依旧显得自然和谐。房子不高，但却舒畅。房子前边是一大块田地，田里种着稻子，豇豆，蚕豆，青菜……一到成熟的季节，稻谷像老爷爷般弯下了腰，那是果实的力量，也是自然的力量，豇豆吊在架子上，一长条一长条的，可以清楚看到里面饱满的豆粒。蚕豆的花，黑灰相间又带点儿紫，充满迷幻的美，田埂上几个孩童背着竹篓，端着小板凳跟随外公外婆去收割这些自然的馈赠，看得出，他们心中充满了喜悦。

乡村的另一头还有一条小溪，溪水清澈，水中游鱼清晰可见，阳光照得溪底石头上散发出柔和的光，我摘下一株狗尾巴草，去逗那溪中的鱼儿，惹得它们东逃西窜，有趣极了。

乍暖还寒的冬日午后，阳光懒散，躲在云中偷偷伸个懒腰，妇女老人在这时搬出凳子坐在那石子路上晒太阳，慵懒的望着远方，仿佛已脱离尘世，神情自若，悠然享受这美好宁静的午后，没有忧虑，没有欺骗，最重要的是没有嘈杂……

然而对比那有声的城市，汽车飞驰，灯红酒绿，人声鼎沸，夜晚那两如白昼的华灯，令人难以入眠。比起这些，还是那无声的村庄更能吸引我，恬静，闲适。

篇9：无声胜有声_四年级作文

那是几年前的一天，我陪我的一个朋友去理发。

我跟着他进了一家不大不小的理发店。

我并不剪头发，我是陪他来的，随便拣了哥座位，放下包，便开始打量起这家陌生的理发店来。

并不大的房子很巧妙地分为两层，我想他们是为了更为充分地利用空间。店子里的摆设也很整洁，他们的生意很兴旺。

奇怪！这些为别人剪头发的人都是大约20岁左右的青年，穿着也很时尚，发型也很新潮，难道他们不去大学读书吗？还有，店子里为什么安安静静的，竟然没有一个人讲话？只有来来回回的脚步声和剪刀的碰合声，与这七八个时尚的青年构成了一道奇特的风景。

朋友剪完了，我拿起包，一同走了出去。

路上人声鼎沸，我问他：“为什么刚才的店子里面没有一个人讲话？”

朋友很平静地说了一句：“他们都是哑巴。”

我愣住了。

他们都是哑巴！印象中，聋哑人就是残疾人，生活不能自理，在大街上穿得破破烂烂的，被家庭抛弃，被社会遗弃，而他们却生活得如此精彩，如此平静。

朋友说，他们并不是同一个地方的人，他们不甘过着低人一等的生活，自发结识了一群聋哑人，集资开了个理发店，学习手艺养活自己。

我想：下次要理发的话，我一定来这里。

几个星期后，我跨进了这无声的殿堂。

一个只比我大几岁的大男孩用笑容招待了我。我从他的笑容中看不出一点点的悲观与厌世，没有一点点的自卑，更多的是幸福与阳光，告诉我他们过得很充实，很幸福……

我坐在椅子上，他开始剪了，他的动作很娴熟，很轻巧。“高手，高手！”我心里暗暗地赞扬。我抬起头，刚好与镜中他的目光对视，他就笑了，很灿烂。他做了一个手势，意思大概是问我还满意吧，我就笑着点了点头，他又笑了。

店里依然很安静，他们用简单的手语热烈的交谈着，我也被他们感动了……

一群坚强的人啊！无视生命的不公，坚强地走自己的生命之路，在这无声的世界里，我领悟到了人生的真谛。

此时，无声的感动胜过一切有声的赞美！

篇10：无声胜有声_四年级作文

我不想生活于每个人无情地恣意地批判我，我不想我的耳膜中充斥着充满世态炎凉的嬉笑讽刺声。我仍然是一介布衣读书人，我只是个站着喝酒的长衫主顾。

是的，我叫孔乙己。

我是个读书人所以我穿着长衫，青灰布的长衫沾满了来自世界各地的灰尘，它在我的眼中亦是肮脏极了，破破烂烂第遮住我瑟瑟发抖的身躯。但我引以为傲。我不想别人在我穿过每一条大街小巷时说一句i，穷酸老童生。然后再加一个如此鄙视如此轻蔑的白眼，算是对我仍存活于这世上的最高敬意吗？我厌恶这种敬意。我宁愿你们当我是一朵空气，然后漠然离开而不是幸灾乐祸。我是人，我要的不是你们对我存活于世上的有色的嘲笑做的证明，我要的是一份无声的自尊。

窃书不能算偷。我知道彼时的我一定涨红了脸，一定高声争辩着，我懒惰但我爱书，你没有权利嘲笑一个读书人爱书的权利。闭了眼，手里的酒有些略微低摇晃，碗里我最爱的酒险些洒出去。我定了定神，略微痛苦地叹了口气，酒一饮而尽。我承认窃书不光彩，我承认我错了。但我是读书人，我有我读书人的尊严。我不要你们假惺惺的冷嘲热讽的调笑，我要你们无声地沉默，还我一份尊严。

我想我无法克制那份窃书的冲动，我想这也是我这辈子所遭受的最痛的毒打了。我的腿就像离开了我的身体一样，断了，痛到最后变成麻木，冷漠毫无感觉。我是嗜酒如命，所以我又去了咸亨酒店要了一碗温酒。如我预想的毫无分别，一言一语地嬉笑怒骂，一字不落地完整地落入我的耳朵里。我放下空空的碗，转身离开，只留下一个落寞的背影。我不想成为你们讽刺笑骂的对象，我要我读书人的自尊，我读书人无声地自尊。

找个角落，我难过地闭上眼，我甚至可以感觉到生命从我的身躯中一点点剥离。我笑笑，如果明天有人看到我熟睡时不要再讽刺调笑，此时无声胜有声。

从一开始我就只是一个穷酸了点儿的读书人，我要的只是你们给我一份无声的自尊，好了，此时无声胜有声，我沉沉睡去。

篇11：有时无声胜有声作文

有时无声胜有声作文

有时无声胜有声作文（一）

不知道从什么时候起，我的心平静不下来，对每一个人的眼神、动作、说的话，都非常敏感。感觉所有人针对我。这时，我非常浮躁，做什么都不顺心。

平时，假日的时候，都会去山上坐会，不为什么，只是想图个安静，我喜欢听风吹树叶的声音，也习惯落叶飘落的弧线，喜欢让太阳晒着我，喜欢能一直这样坐着，慢慢着，心静了下来，四处没有人，风吹树叶的声音也停了，四处很安静，但是耳朵还是有声音在响，像是一只讨厌的蚊子在叫着，我看了下四周，什么也没有，慢慢的，这声音也在耳边消散了。

我静下心来想，为什么会有那么多的不顺心，看着树上的叶子掉了一地，还有的也在落。去年的落叶还在，却变的僵硬，我想一个月或几年后，这些落叶也将消失，将土地给予的一切归还给土地。万物都来自大地，最终也将全部归还。任何东西也会用消失的一天，那他们存在是为了什么？做过的事，说过的话，也经不住几十年，几百年的传承，也会有人将他们遗忘。为什么时间能带走一切？太阳晒的更猛烈了，我在一处小水湖中洗了下脸，看见水中荡漾着波纹四处散开，水终将流到海里，但他们在流向海中的过程中，历经了千山万水，也遇到了无数的生命，也感触过无数的人生百态和万种风情。也不枉走了一遭。我顿时明白了，既然带不走，那就尝试过好每一天，只要在这个地方，或者在世界的角落曾经有过你的笑声，就是你在这世界上最好的证明。

风又再次的吹了起来，小溪中的水以我看不到的速度流动着……在这安静的地方，让我感触良多。

有时无声胜有声作文（二）

被四面严冬环绕着的我，被无尽的悲哀环绕着的我。四面皆是昏暗，混沌。独留我一人清醒着，孤立无援。沉默带着可怕的陌生感朝我蜂拥而来，留给我的只是无法言语的悲怆。空气弥漫着细碎的灰尘味，长期无暖气也无生气，冷似冰窖。

我曾经一直很骄傲，也很喜欢众人于我之下的感觉，这让我感觉很成功，也能让我获得满足感。但是在骄傲的自尊心被撕碎的一刹那，所有的努力、付出、辛苦都化为泡影……面对他们咄咄逼人的质问和成绩单上火辣辣的分数，我突然感到有些无力。沉默……寂静……压抑……这些都让我喘不过气。

“别难过，微笑。尼采说过：“那些未能将你置于死地的事物，将会使你变得更有力量！”

我的心里突然萌发了一个念头。心里悲伤的时候，就在脸上微笑。于是我发现，微笑可以驱散很多东西。难过的时候，笑一笑，想流泪的时候，笑一笑，感到寂寞的时候，笑一笑……微笑替代了心中不愉快的情绪，它比语言更有价值，比劝说更能驱散心中的不满。

无声的行为，无声的微笑。却比大的行动来的更加震撼，更加掷地有声。那一刻我才理解了，什么叫做“此时无声胜有声”。

微笑却可以化作一丝春风将冰霜似的冷漠融化；微笑却可以化作飞翔的翅膀将高峰似的冷漠飞过；微笑却可以化作一叶小舟将汪洋似的冷漠渡过。生命的红烛可以发出微弱的光亮照亮自己的生活，散出微弱的.热温暖自己的世界。如果你的生命被冷漠所笼罩，点亮你生命的红烛，用它去寻找光明。

有时无声胜有声，有的东西比起声音更加美丽，比起语言更有魄力，即使如此的悄无声息。

于是我开始我憧憬“看不见“、听无声”的境界，开始怀念唐诗名句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的美好意境。认识一棵树，不要急着去看春天里开的花，因为有一种事实叫华而不实；认识一个人，不要光听他怎么说，而应当看他怎么去做，因为有一种语言叫言不由衷。

其实有很多事情，没有真正遇到就不会理解。就像我如此爱戴音乐给我带来的美好，却从未知道寂静能给我带来什么。也许是一个不起眼的人，也许是几个动作，也许只是一个微笑。

有时无声胜有声作文（三）

篇12：无声胜有声四年级作文

无声胜有声四年级作文

“叮铃铃！”上课了，老师还没有来。教室里还是闹哄哄的！有一些同学忍不住走到别的同学座位上和他聊天：“你昨天晚上去哪里玩？”“我和妈妈去看电影了。”“什么电影？”也有些同学走出门口看老师有没有来，还没来，座位上的同学聊得更起劲了，声音也加大了“那个我不是病神可好看了”…。突然声音渐渐变小了，教室里只剩下那些下座位的`同学的说话声。他们终于觉得不对劲了，抬头一看：一头飘逸的长发披在肩上，高高鼻梁上架着一副眼镜，原来是何老师来了。她一声不吭左手放在后腰，右手拿起粉笔在黑板上写：“38。11。45…。”那些同学赶紧跑到座位上坐好。他们看了看老师又看看黑板心里很害怕就像有一只兔子忐忑不安。老师一句话也没说就像西门豹一样吓吓这些官绅们。他们也一句也不敢说，生怕会被罚抄小学生日常规范，个个提心吊胆。

此刻教室里练呼吸声都听得见，那严厉的目光让大家胆战心惊。

真是一位无声胜有声的老师啊！

★ 图书室标语

★ 夜筝白居易