提线木偶作文600字（精选15篇）由网友“禾雨”投稿提供，以下文章小编为您整理的提线木偶作文600字，供大家阅读。
篇1：提线木偶作文600字
寂寞，悲凉。
我是一个提线木偶，没有自由，没有灵魂。一个人呆呆地坐在一旁，看其他的伙伴舞动着。我知道我的辉煌早已过去。看着丑陋的自己：鼻子已经有点歪，眼睛沾了点其他的颜色，腿也有点瘸了。没有人愿意理我的。于是我又开始回忆。
曾经的辉煌。
我穿着华丽的粉色礼服，水晶鞋。被线牵动着，跳出华丽的舞步。与我对戏的王子很帅气。
我旋转着，沉醉着。灯光斜照在王子的脸上，我清楚地看见王子的微笑，那样的迷人。
华丽的谢幕。观众的.鼓掌让我很是欣慰。心笑了。
篇2：提线木偶作文600字
其实没有线，或许我不会跳出如此美丽的舞蹈，或许我会一事无成。其实跳舞的时候也有自由，那是心的自由。不知道如果没有线，我不知道会怎样。就样我躺着，线的另一边没有人，我依旧没有自由。
或许我该满足，因为我幸福，尽管寂寞，但是有回忆相伴。
那些不为人知的故事
那夜，在舞台上，我遇见了他，我的王子。俊俏的脸蛋，帅气的衣服。让我深深的，深深的沉醉。那一刻，我爱上了他。不能自拔。我知道一切都只是一场戏罢了。尔后，一切的幸福都消失，一切又回到原点，我就呆在这个角落，回忆。
提线木偶的回忆，凄凉而又美丽。
篇3：提线木偶
聚光灯照成了圆形光束
在幕布上留下了黑色的影子
那纠缠在影子上的纱线
抽拉着影子癫狂地跳动
走火的舞步踩着入魔的节奏
可远处怎么会飘来竹笛声
一声一声聊表不了我的心声
音乐还在驱散着内心的困顿
我已哭累，泪却还在心头停顿
可又是谁将我的脸画上了笑容
我只知道撑着一张布满线条的脸
去附和别人的笑容
却不知道笑是什么
音乐还在折腾着我
却阐述不了我低迷的梦
只有自己在独守着这块木头
幕后的艺人
手中的线疯狂地抽动着
汗水在抽搐的肌肉纤维上肆意爬行着
金牙还在灯光下戏谑着
浑然不知自己面目可憎
畸形的脸上，以为拼凑出了快乐
他的笑，是否又让金钱勾勒上了快乐？
台下的观众
撑着皮笑肉不笑的脸
瞪着我滑稽的舞步
把快乐放养在空气中
笑分隔成一串串气泡
可我不知道
观众他们都在笑什么？
聚光灯灭了，幕布落下了
幕前幕后，他们都还在笑
像是卡碟的声音
躺在道具箱里的我有时也会想
到底谁才是木偶？
又有谁是真快乐？
篇4：制作提线木偶
目标：
1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。
2、制作过程中能独立思考，克服困难，完成作品，体验成功的快乐。
准备：铅化纸，水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程：
1、导入活动，激发兴趣。
（1）小朋友，你们喜欢成语故事吗？今天，老师要给小朋友表演一个成语故事，看看，表演的.是什么成语？
（2）教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
（3）提问：你们知道这是一句什么成语吗？老师是用什么道具表演的？
小结：用线牵拉着可以动的木偶，就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的？
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
（1）分别画出身体、四条腿。
（2）用剪刀按线剪好身体、四条腿。
（3）用线把四肢钉在身体相应部位，四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求：
（1）想一想，你想表演哪句成语？
（2）把成语里角色分步骤制作成提线木偶，看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作，教师巡回指导
鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
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时间 4月18日
活动内容 美工活动：制作提线木偶
参与活动幼儿姓名 黄书琳
幼儿行为表现 黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿，发现动不起来，她看了看，拽了拽，发现是线钉得太紧了，她重新钉松一些，腿动了，她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上，操作起来：“咦，老虎怎么不动呀？”她仔细检查着。李书阳拿着木偶过来：“黄书琳，看！我们的狐狸动了。”黄书琳说：“李书阳，把你的木偶给我看看，好吗？”她对比看了半天，发现自己木偶上的线连接错了，她坐下来又重新连接。待接好后，又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价 幼儿在制作过程中，教师不是把方法强加给幼儿，而是让幼儿自我思考，独立探索从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习，完成了制作，体验到成功的快乐，增强了自信心，提高了解决问题的能力。这就是她最大的快乐。
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篇5：提线木偶优秀作文
提线木偶优秀作文
木偶，它是我们闽南地区的一种非常古老的民间艺术，它大约有六七八百年的悠久历史，还是非物质文化遗产。木偶的形态各异，花样众多，有很多长着奇形怪状的人物造型，有红彤彤的关羽，有美丽的仙女，还有很多长得像小丑一样的家丁，和人不是人鬼不是鬼的鬼差。因为它们的样子都有所不同，所以感觉也有所不同，有时会感到很飘逸，有时会感到很凶狠，有时还会感觉到可怕。
它长着一双迷人的眼睛，小巧的身子，还有五彩缤纷，各式各样的`衣服。
但这些知识都是我在看电视时候所了解的，但却从来没有亲看目睹过，这真是人生中的一种遗憾。
可是没想到我的愿望又这么快的实现了。那次记得是妈祖的寿诞，人们千方百计地想怎样才能把节日搞得热闹一点呢？这时，便有人想到了木偶剧团。就准备将他们请来。我一听到这么一个好消息便将手头上的作业抓紧时间认真的写完。写完之后，我便找到了家人以及朋友来到了演出现场。
当我们到现场的时候，早已经是人山人海，这时我便想：“这么多人，这场戏一定很好看。”
我到旁边的小卖部买了几块糖，然后静静地坐在那儿等候。
不一会儿，我终于等到梦寐以求的木偶戏。它们被有声有色的演起来，它在台上演，而我在台下看。不放过任何一个细节。如果你有自习的看过会觉得与电视上演的一模一样。如果你是选择在远处看说不定不会看出什么痕迹，但是你站在台前看你就会发现，它是由一根根长线系在木偶身体的各个部位。只要掌控他的人随意动动某根线，那根线系住的部位就会动起来。当它要用语言表达式，掌控它的人也会。用语气，有小声的，有大喊大叫的，还有笑的，它的喜怒哀乐都表现得很好。
体现木偶的命运都掌握在人的手中，每一场精彩逼真的表演都要靠人灵活的手指和洪亮的声音将原本没有生命力的它赐予了它一条坚强的生命，但也要仔仔细细地准备每一条线生命也是如此。
提线木偶它是多么的可爱、逼真、生动，我太喜欢它了。
篇6：提线木偶三年级作文
提线木偶三年级作文
今天早上，我从床上爬起来，却发现右手动不了。
当时我并没在意，用左手抬着右手，跑去喝水了。过了一分钟、两分钟……我的右手还是动不了，我才开始担心了。在慌乱中，我不小心把手拍在墙上，令人奇怪的是，我竟然一点也没感到疼痛。我倒吸了一口凉气，想：”我完了，要变成被人操控的、无自我意识的提线木偶！”接下来，我做了一系列的实验，比如痛觉实验：我用力打手，想看看我到底有没有痛觉，结果手都打红了，也没觉得痛。我又想，是不是要睡一觉。说干就干，我立马美美的'睡了一觉，醒来时以近正午，可右手还是动不了！
见实验没用，我彻底绝望了，想过一系列的问题，甚至想用电锯切掉右手。
不久，妈妈来了，她见我鬼哭狼嚎的，问：“出了什么事？”我有气无力地说“妈妈，我不能随心所欲地操控右手了，连痛觉也感受不到了，难道我真的要变成提线木偶？”妈妈问：“你昨晚是不是用头压着手睡？”我回想起来，的确有那么回事儿。妈妈笑了，说：“傻孩子，你的头太重，把右手压麻了，也麻痹了痛觉神经，所以你不觉得痛！”
听了，我的脸瞬间涨红了，像一个熟透的苹果。看来，下次遇到问题要积极思考，不要忙着下结论。有句古话说的好：“先思而后行！”
篇7：参观提线木偶展小学作文600字
参观提线木偶展小学作文600字
今天是一年一度的元旦，我参加了由小记者网组织的参观提线木偶展活动。
我对制作木偶其实不是很感兴趣，因为我画画和手工都不太好，我害怕会把木偶弄得弄得花里胡哨。之前我也不是很在意木偶表演。在经妈妈“夸张”的、“充满诱惑”的话语引诱，我动了心，跟着妈妈一起来到了杭州刀剪剑博物馆。今天这里正进行着《丝情偶意——泰顺提线木偶艺术》展览。
在一楼的报告厅里，我们听了工艺美术大师带来泰顺提线木偶专题讲座，知道了泰顺提线木偶的类型、制作的方法。我们看到这么多精美的木偶，不禁赞叹：“哇！真是不简单呀！”
接下来是最好玩的环节——制作木偶。可是，当我看着一个个制作精美的木偶时，心里有些忐忑不安：我能画这么好吗？我会不会画错？这时，展馆的工作人员过来了，问我们要做什么样的木偶坯（单头与双头）。我犹豫了，该做哪个好呢？算了，问妈妈。可妈妈却在远处，看样子要我自己选了。我匆匆地选了个简单的单头木偶坯。
选好木偶坯，我便开始在纸上练习画眼睛。眼睛看起来好画，就是6条线和两个点，可要控制大小、高低，也是不容易的。我在纸上练习了好久，一直练到自己满意为止。之后，我又在木偶脑袋后面进行模拟练习。由于是球面，有点不好画。我没有控制好，把眼睛画得大了、高了点。幸好这只是练习，不然出来的就是丑八怪了。
接着，我开始在木偶正面用极淡的墨描绘。给妈妈看过感觉还不错以后，我便小心翼翼的'用黑墨一笔一笔画上了木偶的眼睛。别说，这还画得还不错（可不是我骄傲，是妈妈说的）。
然后，我就开始画嘴唇了。嘴唇看起来比眼睛简单，只需寥寥两三笔就能画成，可实际上不仅要控制大小、高低、还要控制粗细、长短和浓淡。我在纸上练了好多次，才敢下笔在木偶头上画。
接下来，我就画起头发来。头发比较简单，只要把头发与脸的分隔线画好，就可以在上面涂色了。不过尽管这样，我还是认认真真地画好每一笔。
我的木偶头已经画好了，现在开始涂底座。与此同时，妈妈把我的木偶拿去做装饰。我涂好底座，就在妈妈的旁边观看。
木偶终于做成了！我一看，大眼睛、小嘴巴、彩头巾、花长袍，真的是很漂亮。
最后，我们还一起观看了艺术家们表演的木偶戏。表演者娴熟的双手，让木偶的动作栩栩如生，再加上木偶雕刻得精致，不注意还以为是真的呢！
篇8：泉州提线木偶戏
泉州提线木偶戏 -资料
古称“悬丝傀儡”,民间俗称“嘉礼”,是流行于闽南语系地区的`古老珍稀戏种,数百年形成了一套稳定而完整的演出规制和700余出传统剧目，在全国各类木偶戏中,泉州提线木偶戏又是唯一仍有自己剧种音乐“傀儡调”的戏种，
资料
泉州提线木偶形象,一般都系有16条以上,甚至多达30余条纤细悬丝,操弄复杂,与我国多数传统木偶戏相比,技巧表演难度最高。
泉州提线木偶形象结构完整,制作精美,尤其是木头的雕刻独具匠心,轮廓清晰,线条洗练,继承了唐宋雕刻和绘画风格,乃驰名中外的民间工艺珍品。
篇9：销售如何避免成为提线木偶
近期，突然意识到一个问题，那就是业务员如如何避免成为领导的提线木偶？
当然，这个说法可能并不能得到许多现在仍然是业务人员的赞同，但是，依据我多年的营销感悟，现在的情况是，恰恰有许多的业务人员即将或已经成为了提线木偶。
提线木偶是什么意思呢？就是说，我们看木偶剧，那些木偶之所以能够表现出各种动作，同时，同时腾挪翻转，基本是由一个技术高超的人在幕后操作，而我们看到的却只是木偶在那里表演。
业务人员成为提线木偶的基本表现之一就是，当遇到一个能力超强，而且懂得各种管理技巧的领导的时候，他的能力就会发挥的非常超群，同时，在当时的团队中表现的非常抢眼，能够明显的凸现出来。但是，一旦更换环境，也就是说，这个业务人员自己独立操作，或者说，那个能力超强的领导离开他了，或者说，这个业务人员又到了另外一个能力一般的领导手下，那么他又会恢复到以前的状态，工作勉勉强强，业绩差强人意，心态起落巨大。
当然，人员称为提线木偶的原因有多种多样，但归咎下来，无非两种。
一是，人员自身没有成长，当他在强势领导下，表现出众，而在弱势领导下，乏善可陈。说明业务人员本身没有进步，他的成功或者不成功都在于领导指导，指令的下达，考核的要求，工作的安排。业务人员本身没有具备成为优秀人员的基本要求。我所在的企业就常出现的这样的情况。一名在强势领导下工作表现积极人员，由于他的表象看起来非常积极，于是公司调任其到其他区域独立负责。按照领导的思路，这位业务人员的前期表现，负责一个小规模市场应该没有问题，但是，遗憾的是，这位业务人员属于典型的提线木偶，在自己独自负责区域不到半年的时间里，就被下课。当然，我还遇到最短的只有2个月就下课的。这不能不说是提线木偶典型的表现了。
二是，作为人员的领导，在带领业务人员进行一系列工作开展的过程中，缺乏对于业务人员能力，思想，分析，判断的提升，业务人员和木偶不同的是，业务人员是活生生的人，而木偶是死板板的木头，
区别就在于活生生的业务人员可以在后天的培养和开发中得到能力的提升，逐步脱离提线木偶师的操控，独立在舞台上进行表演。但是，对于那些只知道自我表现的领导来讲，一方面，痛苦于人员的能力不足，另一方面，却又不知道如何提升业务人员能力。于是，唯一的办法就是放弃对于业务人员的培养，而只是沉浸于自我的能力当中不能自拨。这种领导总是非常喜欢自我陶醉，抑或是不善于管理。我的一位同事，就是这样，自己能力非常强悍，个人突破，个人计划，沟通以及谈判等业务层面工作表现非常优秀，但是唯一不足的就是不会管理。当我在和他的业务人员沟通后，发现，在他手下工作半年，甚至一年的业务人员，工作中只会进行简单的业务层面的工作，稍微复杂的业务，基本都是这位仁兄自己解决。乃至最后，业务人员就只是在自己的小圈子里面进行转圈，什么都会一点，又什么都不会做。而业务人员也因为他的这种不负责任的管理，导致颓废。
所以，庸才害死人。就是说，庸才领导，可能导致业务人员“死亡”。
当然，也有业务人员自己努力而不断突破的情况。
不论怎样，我认为人员自己的努力是最最重要的，不论在何人领导之下，也不论在什么样的环境之中，更不论自己前期和当前业绩怎么样，关键的是你有没有进行自我突破，自我创新，自我实现，自我提升，自我学习。
业务，就像武学中常说的，师父领进门，修行在个人。每年不知道有多少人因为各种原因进入营销行业，也不知道又有多少人被这个行业所淘汰，更不知道有多少人离奇的“死在”这个行业行进的路上。但是，我相信，那些“死”在营销行业路上和最后被淘汰出营销行业的人，都或许曾经是标准的提线木偶。
所以，业务人员，一定要学会避免成为提线木偶，也不要成为提线木偶师，要想避免的唯一办法，就是不断学习。正所谓“靠山山要倒，靠人人要跑，唯有靠自己”。
当业务人员，要当心啊！
也希望少一些提线木偶，更少一些提线木偶师。
篇10：音乐教案－制作提线木偶
美术活动：制作提线木偶
目标：
1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。
2、制作过程中能独立思考，克服困难，完成作品，体验成功的快乐。
准备：铅化纸，水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程：
1、导入 活动，激发兴趣。
（1）小朋友，你们喜欢成语故事吗？今天，老师要给小朋友表演一个成语故事，看看，表演的是什么成语？
（2）教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
（3）提问：你们知道这是一句什么成语吗？老师是用什么道具表演的？
小结：用线牵拉着可以动的木偶，就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的？
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
（1）分别画出身体、四条腿。
（2）用剪刀按线剪好身体、四条腿。
（3）用线把四肢钉在身体相应部位，四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求：
（1）想一想，你想表演哪句成语？
（2）把成语里角色分步骤制作成提线木偶，看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作，教师巡回指导
鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
观 察 记 录
时间 4月18日
活动内容 美工活动：制作提线木偶
参与活动幼儿姓名 黄书琳
幼儿行为表现 黄书琳用针、线连接好老虎的'一条腿，发现动不起来，她看了看，拽了拽，发现是线钉得太紧了，她重新钉松一些，腿动了，她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上，操作起来：“咦，老虎怎么不动呀？”她仔细检查着。李书阳拿着木偶过来：“黄书琳，看！我们的狐狸动了。”黄书琳说：“李书阳，把你的木偶给我看看，好吗？”她对比看了半天，发现自己木偶上的线连接错了，她坐下来又重新连接。待接好后，又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价 幼儿在制作过程中，教师不是把方法强加给幼儿，而是让幼儿自我思考，独立探索从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习，完成了制作，体验到成功的快乐，增强了自信心，提高了解决问题的能力。这就是她最大的快乐。
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篇11：提线木偶没有秋散文随笔
提线木偶没有秋散文随笔
提线木偶没有秋散文随笔
秋到，风起，云舒，叶纷飞。
会在这个适合收藏的季节，奔到满是枫树的一隅，傻傻地站着，抬起头，等待。我以为，这样伸手得到的东西，是它的心甘情愿，也就是最美丽的珍藏。它小心翼翼躺在我最珍爱的书里，乖巧而温顺，而与这个年纪的我们没有太多相似。
我是一只提线木偶。
传说，那根控制我的线是一个叫‘高考’的家伙。像是被灌输了无法清除的思想，我直到最后，都没有想明白，我，为什么会一直对它言听计从。也许人类的评论是对的，因为，你的人生，在他手里。可我，只是提线木偶，没有情感，没有对人生的独到见解。
所以，在那个夏天惨烈的分离里，我是一个逃兵。那个写满字的黑板，那些胡乱嚷嚷的人，那个不放弃最后几秒声嘶力竭的人，那个装满我整个青春的教室，竟是最后的仪式。提线木偶，你在害怕什么？我摇头。因为，在这个鲜活的世界，我是木偶。兴许，我害怕给他一个让我们都不愉悦的答案，这些，在那个叫回忆的东西里，最好都不要出现。
秋到，风起，云卷，叶未落。
我是一只提线木偶。现在，我的线断了，仅此而已。
那个说要改变我人生的家伙跑去哪了，几经周折才知道，他又去祸害无数的‘别人’了。我的程序里没有输入唤醒别人的定义，所以，无需执行，有些东西，想想就好。我是断线木偶，不知道什么是理想，什么是改变。
这一切，被灌进无数缕秋风后，变得愈加凄凉。有人告诉我，秋天适合怀念。是吗？很久以前，好像也有人告诉我秋天适合收……无论怎么挣扎，都想不起来了，线断了，我的记忆都在里面的。
习惯是一剂毒药，作为一只木偶，我确是深切地明白了。习惯性在不想听的课堂发呆，习惯性木脑袋一片空白，习惯性躲在高高的书堆下琢磨滑稽的文字，习惯性在夏天的傍晚倚在回廊里欣赏晚霞……我已经会用优美的措辞了，兴许，是线的功劳。在这个季节，再找不回我的习惯了，淡淡的忧伤。这是情感吗？
我是断线木偶，在秋天，没有纪念，没有回忆。
所以，我要在秋天改变。没了线，我可以自己创造纪念册，里面也写满叫做过去的东西，尽管有人说刻意的记录是无用的。我只想说，适合自己的，才是最好的。
我要在这个叫做‘世界’的地方，留下足迹。我要在邮筒里看到白色信笺，我要在街角看到愿为我回头的人，我要站在舞台上告诉全世界‘我不是木偶’，我要……我要……秋到，风起，云舒，叶已落。
星期五的下午，在奶茶店喝完一杯香蕉美莓，嚼完最后一颗棉花糖，在操场看飞机从学校上空飞过，在小巷听到近处火车经过的轰鸣……后来，在街道尽头的杂货铺看到一只提线木偶，便买了下来，闺蜜一脸疑惑‘竟然不讲价，贵’。我笑了笑，没有回答。
我不是提线木偶。是这个秋天，让我看到了自己真实的面目。
提线木偶没有秋，他的四季，都是夏天。
我说，我是那个为你掌灯的人
我说，我想坐大大的有霓虹闪烁的旋转木马。我说，我想把最后的礼物换成原来的那副对戒。我说，请你在能够想起我的一刹那给予它一个可以有的归宿。我说，新的一年又要走了似乎一起要走第四个新年。
面对流淌着轻音乐的寒冬校园，我总是能想到列车缓缓走进站台的每一个启明灯。数了很多相聚分离的场景，也只有那次你睡过了时间我独自在车站拨着响了一次次的嘟嘟声却始终打不通的电话。我还是会记得你略带醇酒的炙热气息和丝丝冰凉的脸颊。
其实，走过的路不是也是很温馨的吗。我总是习惯有搭没搭的闲聊，或者只是各干各的挤在同一间小屋里，你可以一直出现在我的视线里。我喜欢抠你坑坑洼洼的大小疙瘩，吹吹你的耳垂，你或许只是假装目不转睛的盯着电脑屏幕却会突然搞怪的吓我一大跳，然后你会有成就感的发出奇怪的声音。
三年了，我最喜欢也是会经常想起念念不忘的三个地方（我过生日的小家，一起患难的小家还有那个你误了时间带我去的小家）我会喜欢在第一个小家里你帮我过得生日，放的《茶馆》你替我洗的衣服，还有我烫的第一个卷发，你会很无奈的说：把你打扮的美美的就送上车，自己还没来得及看就的急匆匆的走了。
到了学校不许洗头发洗脸，更不许和小男生说话。我怀念的第二个小家，是因为在我倍感孤独的时候你固执的要我回到你身边，吃的是你说我会很喜欢的`牛筋面，当时你还在补习，每天带着我出入小家和老师家。还会很不情愿的检查我的背诵。
捣乱我写作业的冲动。当时的你不是还是很顽皮吗？告诉我想我的时候会用你的肚肚想。第三个小家是因为你对我的愧疚，带着你没有醒过来酒的脑袋撑起我的天，硬是把我的手塞到你胸口。
每次你都要带我吃好吃的，害怕我跟着你受委屈，却不懂，我千里迢迢找寻的只是一个可以看得见摸得着的真实的你，只是想靠着你，让你用大大的肩膀抱抱我，其实我真的很累。有时候，想念足以把一个人摧垮，也足以使一个人强大。凌晨的火车拖到三点还没有到，你告诉我退票买最早的大巴，空间距离其实真的很可怕，让两个想要相见的人一刻都没有办法等待和守候。
我不懂，你是否会和我一样想起我的一举一动，偶尔看见和我一样的背影而感到莫名的心慌和焦急。距离，时间。我真的很讨厌。我害怕流逝，我担心走远没有机会回想彼此可爱的面容。你想要的锲和不是我没有的稀缺品，只是你从来不会讲你需要什么，你欣赏什么，你关注什么，你珍惜什么，你厌恶什么，你想要得到什么，你幻想的将来有什么，你渴望的生活会是什么，你脑海里的另一个她会是怎样的情景。你从来不会说出口。
我穿的第一双高跟鞋是在你的怂恿下买的，到现在我都是很喜欢，身高不是局限怕的是没有空间，杨妈妈说过，在孩子成长的每一阶段把营养补充好就不会担心你担心的那些，难道只有低个儿才配和低个儿在一起，还是规定的必须那样搭才可以。
我要的从来不是遥不可及的距离和属于朋友间的幸福。如若我在你心里，情敌三千又有何妨。呆在一起厌倦了，那就摆好位置继续重新认识，总有新的发现和没有见过的闪光点。再多的痛都比不过眼睁睁的看着心里的人越有越远，再多的坎坷幸福都比不过心里的最深处默默隐藏的否定。如果可以，时间可以改变，怎么不去试着把对方带到阳光处用全新的意识和心态去感官去接纳。再多的不合适不是也有过温馨的契和的，不是吗…
这个冬季，我喜欢上了一匹野马，它可以驰骋可以飞奔，可终究还是要回到厩里栖息生存。我可以任凭大风大雨，无所顾忌的把门敞开，掌着最亮的一盏灯等待归来。
篇12：大班综合活动：有趣的提线木偶
设计意图：
木偶是我国古老文化中的一种优秀遗产，也是幼儿喜爱的玩具之一。将木偶制作加入教学活动内容，不仅能让幼儿掌握玩具制作的方法，还能为幼儿提供更丰富的玩具资源。
大班幼儿的观察力，思维能力逐渐增强，他们乐于思考，乐于动手制作和进行表演。本节活动的综合性较强，融合了科学、艺术、语言领域的内容。通过玩一玩、做一做、演一演的过程，来巩固孩子对动物外形特征了解，长短的比较，粘贴、连接等技能的训练和对小故事的表演。有助于幼儿综合能力的培养。
活动目标：
1．认识提线木偶，了解其运作原理。
2. 巩固了解不同动物的外形特征，能选择相匹配的头、尾巴、脚进行组合。学习用拼接、粘贴等方法制作提线木偶。
3. 初步感知、尝试简单的戏剧表演，体验成功制作和表演的快
乐。
活动准备：
教具：提线木偶，轻音乐，背景板
学具：小动物拼组卡若干、纸杯人手一个，线绳若干、木棍支架人手一个、胶带每桌两个。
活动重点：学习提线木偶的制作方法。
活动难点：线与木棍之架的对应连接
活动过程：
一、教师出示提线木偶，激发幼儿兴趣。
出示提线木偶——小猴皮皮，进行简单的表演。
提问：“你们见过这种小木偶吗，它是怎样动起来的？”
【分析】通过提线木偶的表演引起幼儿的兴趣，让幼儿对提线木偶有一个初步的认识，了解提线木偶是靠线的牵拉进行表演的运作原理。
二、请幼儿分组尝试操作，探索提线木偶的制作材料及组合方法。
请四个小朋友一组，轮流尝试操作提线木偶，观察，讨论制作提线木偶使用了什么材料，是怎么组合到一起的。
【分析】让幼儿在玩中去探索和发现。
三、幼儿制作提线木偶。
1.介绍今天制作提线木偶的材料：纸杯、卡纸画的不同动物的头、尾巴和脚、线绳、木棍的支架、胶带。
【分析】通过介绍让幼儿对制作材料有所了解，为下一步制作打好基础。
2.出示制作图，对重点制作环节进行讲解
【分析】帮助幼儿梳理制作的流程，通过对重点环节的单独显示和讲解，帮助幼儿理解具体的制作方法，提醒幼儿在这几个环节时要特别注意。
3.播放轻音乐，幼儿制作，教师指导。
【分析】为幼儿营造宽松的氛围，制作提线木偶。
4、先做好的幼儿可以到道具舞台尝试表演。
5、请幼儿用简短的语言介绍自己制作的提线木偶。
【分析】尊重幼儿的个体差异，减少幼儿等待的时间。给幼儿提出表演的要求，有助于幼儿进行思考和尝试，为下一环节的戏剧表演做好铺垫和准备。
四、戏剧表演
请小朋友分组用制作的木偶进行表演。
【分析】让幼儿了解小木偶的作用，培养幼儿的综合表现能力。
请小朋友带着小木偶一起操场上去做游戏自然结束。
篇13：闽西提线木偶戏的音乐特色及文化意蕴
闽西提线木偶戏的音乐特色及文化意蕴
木偶戏的产生有很深的历史渊源,在印度希腊等国,木偶戏已有两千多年的历史.在欧洲、北美和亚洲的很多国家,很早就有专业性的木偶剧团.中国木偶戏历史悠久,三国时已有偶人可进行杂技表演,隋代则开始用木偶表演故事.闽西客家地区的'提线木偶戏,是闽西较有代表性的地方戏剧艺术之一,它所蕴含的音乐特色及其文化内涵在闽西戏剧文化发展史上留下了浓墨重彩的一笔.
作 者：傅丽 汤光华 作者单位：赣南师范学院音乐学院 刊 名：艺海 英文刊名：YIHAI 年，卷(期)： “”(6) 分类号： 关键词：篇14：不再当提线木偶我的人生我做主杂文随笔
不再当提线木偶我的人生我做主杂文随笔
老实不吃亏，明明是吃了亏，还自我安慰，颇有“阿Q精神”的风范。
老实之所以吃亏，原因其中之一就是不懂拒绝，把别人的事当自己的事，自己的事靠边站，别人第一，自己永远靠后，多无私，多伟大。
但无私、伟大成就了别人，却换不回自己，没有感恩戴德，却变得得寸进尺、变本加厉，这就是人性。
道理都懂，但我们怎么就成了提线木偶，成了别人的傀儡呢？
第一次看到我的影子，第一次引起共鸣，第一次意识到我是这样一类人，是看到《命中注定我爱你》中的陈欣怡，那个便利贴女孩。
像便利贴一样，随手用完就被丢掉的人，毫无价值，毫无存在感，谁又会真正想成为那样的人？
《不懂拒绝，你就注定吃亏一辈子》这本书或许就是解救你的良药。
《不懂拒绝，你就注定吃亏一辈子》于8月由天地出版社出版，告诉你不迎合、不妥协，也能掌握人生主动权的奥秘，助你摆脱讨好型人格，是一门备受欢迎的人际沟通技能，直接高效的情商提升课。
作者周维丽，著名心理作家，心理培训专家，长期从事心理学研究和员工培训工作。她开发了“拒绝不好意思”“用于拒绝”课程，帮助千万人摆脱了“难以拒绝”的心理。著有畅销书《别让不好意思害了你》，《这些年，我吃的都是不懂拒绝的`亏》。
本书总共九个章节，中间穿插了情绪自测题，不会拒绝的10种表现和根源，每周一次“交际练习”，让你轻松拥有完美性格的100个方法等实战技巧。你可以对号入座，对症下药，刻意练习，改变自己。
这本书的优势是作者能利用职务之便，接触到很多形形色色的人，看见很多真实的故事。本书就是从这些真人真事来着手，每章都有具体案例分析及建议，用读故事的方法来讲道理，读起来不会干巴巴的，枯燥乏味，也不是晦涩难懂。干货建议颇多，对于如何改变自己不懂拒绝的性格比较实用。由于案例比较典型，容易感同身受，会有代入感。
在我看来，“不懂拒绝”的性格基本都是从小养成的，但这本书讲得更多的是成年人已经形成这种性格后怎么改变，对于同样有着困惑的孩童该怎么从根源摆脱没有提及，所以这本书更适合成年人，职场人阅读。
学会拒绝
从几十个，乃至上百个不同类型的具体案例着手，帮助你充分地认识“不懂拒绝”的危害，全面地阐述它是如何对我们的生活和工作产生了负面影响，它的心理根源是什么，以及怎样才能消除它在体内的运行机制。与此同时，通过本书，你还能学会如何规划自己的人生，锻炼自身的意志力，拥有强大的心灵，让自己的情商和人生效率获得全方位的提升，成为一个可以由自己选择和主宰事情的成功人士。
读完第一遍，由于案例颇多，思绪比较乱。比如第一章讲的是不懂拒绝的危害，又细分了六个章节，分别讲述了6种不同类型的危害及解决办法，后面的每个章节都如此细分。
看完这本书，觉得讲得都好对，但往往不知道自己需要的是哪部分，该从何处下手，对症下药。我建议不用纠结怎么全面概括全本书的内容，对我而言，找到自己的问题所在，找到正确的解决办法，这才是关键。借着实用大于理论的原则，可以按照目录标题来找到自己需要的，或者找到那个最符合自己的案例，找到自己内心深处最想改变的，然后按照作者的方法试着改变。
我最需要的是怎么成为一个实力派乃至强者，实力，强者，我把他们理解为安全感，靠自己。看似跟不懂拒绝八竿子打不着边的“如何成为实力派，强者”，却是从根源上彻底摆脱“不敢拒绝”，彻底地战胜内心恐惧的最好办法。
我将按照“自我提升课：5条原则和8条戒律”着手改变自己。
从今天起，我们试着说拒绝。
从今天起，我们试着找回自己。
从今天起，远离“傀儡”“鸵鸟”“提线木偶”“便利贴”“老实人”，给自己贴上“自我”“有主见”“拒绝”“以我为中心”“新生”的新标签。
篇15：作文600字
妈妈，你不是经常说我像一只小蜗牛吗？我就是那只经常被你催着、吼着的小“蜗牛”，但它真的不能走太快，你忘了吗？它身上还背负着一个重重的壳，蜗牛已经奋力爬了。只不过沿途上，它对世界充满了好奇，它想多听听鸟叫声，多听听虫鸣叫，多看看满天星斗的璀璨！记得那天晚上，由于生病的原因，我做作业的速度有点慢。你却没有宽容我，而是用严厉的目光和残酷的言语，每隔半个小时就催促道：“要超时了，你究竟要拖拉到什么时候？”妈妈，人生本来就是一场马拉松，请不用担心蜗牛走得慢，它一直都在正确的道路上向前走着呢！它也需要喘息的时间，请你允许它慢慢地成长吧！静待花开！
如今，女儿已经长大了，我的一举一动，阴晴冷暖不需要你的过分操心。请你相信我，我会做得比你想象中的更优秀！
妈妈，对不起，女儿又让你操心了！这个周末夜，我并没有一如既往地浮沉在奥英的题海战术里。因为，因为最近你那日渐焦虑的目光与烦躁不安的心神，每时每刻都在刺痛着我的心房。请允许我在浩荡的题海中挤出那么一点点时间来对你说——
妈妈，你希望我能做一个德智体美劳全面发展的好孩子，所以经常为我报名五花八门的补习班：奥英、奥数、作文、绘画、钢琴、古筝……枯燥的习题使我喘不过气来，长时间的练习让我感到筋疲力尽。我感觉我自己就像一只被困的笼中之鸟，多么想逃出题海，展翅高飞呀！你还记得吗？因为我一次考试中的粗心，却换来你那失望的眼神和严厉的批评。那一刻，我觉得我应该了解你的苦心，学习爱的内涵，学习带着爱去追逐自己的梦想。
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