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我,色彩丰富作文

时间：2023-07-29 08:08:42 更多作文收藏本文下载本文

我,色彩丰富作文（共13篇）由网友“xcvbnm”投稿提供，下面是小编给大家带来我,色彩丰富作文，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。

我,色彩丰富作文

篇1：我，色彩丰富作文600字

我，色彩丰富作文600字

看！一位朝气蓬勃的少女正沐浴着微风走来……这位少女的内心具有极其丰富的色彩，她有时如红色一般坚强，活泼；有时又似紫色般多愁善感；有时又像蓝色一般宁静。她无时无刻变幻着自己，让人猜不透她在想什么。对！那个色彩丰富的`少女就是我！

我如红色，坚强，拥有钢铁一般坚不可摧的毅力。

八月尾敲着开学的钟声，而紧接着开学的是军训。军训期间，我吃苦耐劳，在骄阳似火的爆嗮下刻苦得做着动作。在这期间，我不知流了多少汗，洒下多少泪！我一遍又一遍的练习，总是练到手臂酸痛，麻木，才能放下手臂，放松一下。虽然练习总让我很辛苦，可我还是硬着头皮对自己说，要坚强一点，不能放弃，没有什么是克服不了的，要用有钢铁一般的毅力！后来我坚持下来，我成功的战胜了军训的辛苦，体会到真正的“累”。

我似紫色，多愁善感。

可能很多人都会说，看我开朗的外表应该不会多愁善感。但是，我的确是个十分感性的人。就拿我看《开学第一课》来说吧。看见可爱的盲孩子因眼睛看不见被人嘲笑时，他却说，我只是眼睛看不见而已，能弹琴我就快乐！他与母亲相依为命，过着清贫的生活，可是他却因可以探亲而幸福。我内心那黑白琴键被他那乐观弹动，编织成美妙的旋律。那晶莹的泪珠在我脸上漾开，开出一朵朵感动的花儿……

我若蓝色，宁静。

有时，我爱在书海遨游，尽情的，贪婪地，吮吸着书的知识！我爱一个人慢慢的看书，让那美丽的文字在我心中跳跃，在我脑海里串成一个又一个的音符，欢乐地舞动……

我就是我！色彩丰富！一道解不开的方程式！

篇2：《色彩丰富的风景画》说课稿

尊敬的各位评委老师：

今天很高兴能够站在这里说课，今天我要说课的课题是选自人民美术出版社第17册第三课时《色彩丰富的风景画》。

一、教材分析

本课教学属于初中三年级绘画欣赏课，是让学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识的掌握和延伸，通过色彩表达内心的情感并且学习如何欣赏风景画和怎样进行风景画的创作。风景画是中国绘画艺术其中一门绘画教学，以写实与抽象相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些景物的面貌，揭示出大自然的真，善，美的品质。风景又是一种富有装饰性的绘画艺术，具有很高的欣赏价值。

1、教学目标：通过本课的学习，让学生初步了解一些风景画的色彩知识和大师的作品以及怎样创作一副美丽的风景画。主要掌握色调对情感的影响，色彩的对比和统一，培养学生的审美能力，知识运用能力和创造思维能力。

2、情感目标

情感目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。

二、教学内容及重难点：

教学内容及重难点：

1、教学内容，学习如何欣赏与绘画风景画并进行创作。

2、重点：让学生了解色彩的相关知识和正确的欣赏风景画作品，能理解色调对情感的影响作用。

3、难点：能够通过已有的色彩知识，去表现内心对大自然风景的感受，通过色彩表达内心的情感并且学习如何欣赏风景画和怎样进行风景画的创作

三、教学准备：

课本、课外资料、图片、视频、课件、素描纸、作品、油画棒。

四、教学建议：

教学对象分析：本课教学对象是九年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力、创造能力都很好，对新鲜事物也比较感兴趣。学习绘画艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教材分析及教法设计：

1、教材分析：风景画是中国绘画艺术其中一门绘画教学，以写实与抽象相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些景物的面貌，揭示出大自然的真，善，美的品质。风景又是一种富有装饰性的绘画艺术，具有很高的欣赏价值。

人类的`历史与人类所创造的艺术史有着根本的联系。艺术与人类一起诞生，伴随着人类一起发展。风景画正如它字义所明示的――是用水作为媒介调和颜料，从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物这样的理解以及人类目前所发现的史前壁画而言，风景画是人类绘画史上最为古老的画种之一。

风景画常分临摹与写生两大类。临摹主要是为了启发学生的兴趣，学习绘画的基本技能；写生则是为了学生更好的学习大自然的色彩，亲近大自然的艺术。

风景的颜色一般以某一种颜色象征某一个季节，这种颜色成为象征色，它是一个绘画最直观最主要的直觉表现手段。每副绘画都有它独特的色彩感觉，丰富多彩的颜色正是吸引人的地方。

2、教法设计

本课教学属于初中三年级绘画欣赏课，是让学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识的掌握和延伸，通过色彩表达内心的情感并且学习如何欣赏风景画和怎样进行风景画的创作。

针对学生的特点在教法设计上采用：

①观察理解法：初三年级学生观察想象的能力比小学生丰富，他们的感受能力很强，情感丰富，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性，教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

②分析比较法：初中三年级学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。

③指导创作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘画风景，但不能依葫芦画瓢，抄袭大自然的色彩。让学生选择自己喜爱的方式，颜色来绘画。

④多媒体学习法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，

激发他们的创作热情。

五、教学多媒体设计：

在本课教学中使用了多媒体课件，课件中包含有视频、声音、图片、文字、等内容。课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效率。也能够使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。

六、教学过程：

1、导入新课

1、提问，我们把色彩归纳为哪两种基本色调呢？

回答；冷色调和暖色调

2、如果让你选择一种色彩来代表春夏秋冬你会怎么选择？

说说你的理由

2、图片欣赏

3、作品分析

4、作品比较

5、问题思考

6、大师作品

7、学生作品

8、学生动手创作

七、板书设计：

色彩丰富的风景画

我们把色彩归纳为哪两种基本色调？

冷色调

暖色调

作业要求；

步骤；

1、通过仔细思考，对其中一部分扩展，描绘出一副完整的风景画作品。

2、进行创作性表现。

3、确定好色调

4、用自己独特的构思与手法，表现自己的想法与色彩情感。

篇3：PS完美丰富照片色彩

这篇教程教的朋友们用PS完美丰富照片色彩，教程属于比较简单的照片调色教程，经过调节后的照片色彩会更加的丰富和真实。转发过来和的朋友们一起分享。先来看看原图和最终的效果图：

原图

效果图：

FEVTE编注：更多照片处理教程交流讨论及作业提交请到论坛照片处理区：bbs.fevte.com/forumdisplay.php?fid=51&filter=type&typeid=88

具体的调色步骤如下：

1、打开原图素材，用图章修皮肤不用说了吧，涂粉，就像女生擦粉一样，在人物皮肤亮处用吸管吸下。画笔柔角，大小自控，模式柔光，在人物皮肤暗部，进行涂粉，涂好后，高斯模糊，数值自定。

涂粉之前的图：（我截的是需要涂粉的地方、截出来让你看下对比）

2、前面我们把皮肤需要修的地方修复了下。接下来我们对整张图的色彩做一个大体上的修复。根据图层顺序，利用色相饱和这个工具来做修复。利用色相之前的截图及效果如下：

3、按顺序利用魔术棒+色相饱和工具对图片部分进行调色。首先是对杯身的黄色进行调色，原图的黄，色彩不正。用魔术棒得出选区，新建色相饱和工具，选绿色用吸管在杯中的黄色那点下，得出黄色2，

二步之前/之后的截图对比：

4、同样利用魔术棒+色阶。对衣服上的花纹加强下。效果变化不大，但不代表没有变化。

5、把衣服上的红色调艳丽点。方法同上。模式颜色。

6、利用魔术棒+色相饱和。对天空和云彩。进行调色。模式柔光。

7、同样利用魔术棒+可选颜色调麦田的色彩。

8、同样方法，把树林调色。

9、接下来就是一些小细节，比如：腮红、眼影、这些你们可以自由发挥了，盖印图层，锐化，加属名。就可以了。利用加深减淡工具突出亮点。就完成最终效果。

下图为最终效果及图层参照。

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篇4：《色彩丰富的风景画》说课稿

《色彩丰富的风景画》说课稿

尊敬的各位老师、同学们：

大家好！我说课的题目是《色彩丰富的风景画》。

今天我的说课将从五个部分来进行：分别是教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计以及教学辅助设计。

对教材的准确定位是上好一堂课的基础。那么我们首先来看教材分析。

一、教材分析

在教材分析中主要分为三点：教材定位、教学目标、教学重难点。

1、教材定位。本节课为《色彩丰富的风景画》，选自人民美术出版社七年级上册第三课，本课是一节绘画欣赏课，旨在师生共同的体验风格不同的风景画给人带来的不同的审美感受及视觉效果，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识。

2、教学目标。本节课的教学目标我将通过三个维度来进行体现，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。首先来看知识与技能目标，本节课的知识与技能目标是引导学生观察、分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。那么第二过程与方法目标，

在过程与方法目标中，让同学们自己讨论和体会不同风格的风景画给人们带来的不同感受。那么第三点情感态度与价值观目标，在此目标当中则使学生充分的感受到风景画的观赏价值和艺术价值。那么从教学目标中，我们不难看出本节的重点与难点。

3、重点与难点、重点：通过欣赏作品掌握色彩表现风景画的色调，尝试大胆运用色彩和各种方式展现个性的风景画画表现。

我们都知道上好一节课，不仅要备教材，同时还要备学生，因为学生是鲜活的、生动的，在我的教学实践中我总结出，七年级的学生，正处在一个心理、知识、认知不成熟的过程，我将从心理特点、知识基础和认知能力三方面来进行学情分析。

二、学情分析

1、心理特点。

七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课堂上的肯定与表扬，那么我就抓住学生的心理特点，丰富我的课堂而满足学生的求知欲望，从而通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提高课堂的学习效率。

2、知识基础。

七年级的学生在小学的美术课堂中已经对色彩有了初步的学习，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而对色彩风景的认识奠定了知识基础。

3、认识能力。

七年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，但是抽象能力相对较弱。不过在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，结合学生较好的接受能力来弥补学生抽象能力不足的问题，从而更好的感受风景画的创造与表达。

三、教法学法

教有常法、但无定法、贵在得法。而我的教学方法则是源至于我的教学理念，我以新课标当中“以人为本”的教学理念贯穿于课堂教学的其中，强调学生的自主探究学习，重视他们过程中的体验和感受，积极的引导学生参与课堂并且启发学生的创造性思维。

那么根据我这样的教学理念，那么我将本节课的教法与学法，结合教材与学情具体分析设计如下，他们分别如下：情景教学法、讨论教学法，而与之相结合的是实践以及小组之间的合作方法。

那么无论多么先进的教学理念、多么多样的教学方法，最终都会落实在我的教学过程当中。我的教学过程主要分为以下部分：导入新课、传授新知、实践体验、拓展延伸、以及最后小结作业。先来看引入新课。

四、教学过程

1、引入新课

好的开始是成功的一半，作为一节课的导入是相当关键的。在此我也特别考虑到学生在课堂上喜欢尝试体验，并且在体验中能够加深理解能力，为此为学生准备了体验式的导入，聆听音乐画出自己最喜欢的颜色，并用颜色简单的表现一下春、夏、秋、冬，从而在画面中看到了学生的热情与激烈。我们通过这样的体验，紧接着提出问题：

“同学们，如果让你们来选择一种色彩，代表春、夏、秋、冬，你会怎么选择呢？”那么这样我的学生在课堂上，先是通过了自己的动手体验，在我的问题中动脑思考，寻找感觉进入到课堂的角色当中。这样的设计可以更好的活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，引入的我新课。在此我则参用的体验式的导入，我的学生也在课堂进行了对颜色的一种尝试，我们师生共同走进色彩风景新知的学习。下面是传授新知。

2、传授新知

在传授新知的过程中，首先请我的学生欣赏一组图片。在图片的欣赏过程中，根据看图说说它们各是什么季节？分析一下不同季节的色彩变化。选取不同颜色、不同季节的艺术作品，让学生不仅去看，而是在看中思考、在看中发现。那么在这样的图片欣赏过程中，要切实注意学生在课堂上的自我知识与情感上的反馈。那么在欣赏过后我会提出问题：

“同学们，比比看、试试看，你们能说出这些风景画的颜色吗？”那么好，我的学生在此根据课前分好的小组进行激烈的讨论，而在讨论过后，则进行小组间的畅所欲言，表达大家的观点和想法。之后再次提出：自然界的景色绚丽多彩，我们该如何把他们画出来呢？我们先来看一看，画家们是如何把看到的景色变成一张风景画的。

在表达过后，教师则总结学生的回答情况，并依次将图片归类到相应的文字当中，并且对学生进行鼓励与表扬。在表扬与鼓励过后，我将对这风景画法分类进行具体的讲解。让学生结合图片充分理解，各个不同的画法，所给人不同色彩的感觉，我则由课堂先前的引导者退位为课堂的参与者，把课堂充分让位给我的学生，让他们进行接下来的体验和活动。

3、体验和活动

在实践体验过程中，学生可以根据自己的兴趣爱好进行类别的自选，充分以学生的爱好为出发点，与兴趣相结合，进行自我的知识创作。那么在学生的创作过程中，我则进行巡回的指导，给需要帮助的同学给予技法的指导，同时对大家的积极表现提出鼓励与表扬。而在创作过后，则组织多组的展示和多维度的评介，请你看哪个小组的创作最有个性、最具创新呢？那么在这样的实践过程中，每一位同学都能够参与到小组体验、动手、动脑，不仅尝试

了个性思维的发挥，同时体现了集体的创造力。那么在这样的过程中，我的学生在课堂上进行了二次体验，体验到了风景画的表达乐趣，从而解决了本节课的重点问题。那么在这样的实践过程中，我的学生从一开始的独立思考“想一想”，再到小组之间的合作“动一动”以及到最后的小组展示“评一评”。而在各组展示评价的时候，我则引出了课堂的多维度的评价机制，在多维度的评价机制中，主要分为三点：首先是学生的自我评价。为学生提供一个参考表格，让学生对自己整堂课的学习有一个清楚的认知；那么第二则是他们的'相互互评。通过小组的讨论和互评来提升学生的评价和审美能力，以达到能力的拓展；而第三则是我在课堂上的情感迁移。将学生最初的感性认识提升为理性的认知，从而巩固本节课所学，增强感受、升华体验。那么在这样的一个实践体验过程中，我则完成了本节课的重点与难点的解决过程。那么第四总分拓展与延伸。

4、拓展与延伸

为了更好的丰富我的课堂，满足学生的求知欲望，在此我则加入了同学们可以互相比较和讨论，选出你最喜欢的一幅作品，并说说你的理由。教师选出有代表性的几幅作品，请作者来说一说他的创作过程，再次集中课堂的注意力。我们一起来看听同学是如何让介绍自己的创作过程的，在风景画的欣赏过程中[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]，让同学们不仅去看，而是在看中思考、看中发现，积极的去引导学生观察，这幅风景画的每一块颜色，那么通过学生这样的观察，鼓励学生在生活中观察具体的事物，努力学会抓住事物的特征，从而进行创作性的表达。那么通过这样自由创作的引入，使我们的学生能够更好的观察和思考，不仅开拓了他们的视野，也更好的丰富了他们的艺术层面。这样的设计能够鼓励学生在生活中更加积极的去探索发现。那么在最后则是小结与作业。

5、小结与作业

本节课的小结，我将以学生的自我总结为主，教师则是画龙点睛的点评，在这样的过程中能够更好的遗失补缺，学生能够在课堂上有一个积极的反馈，从而再次点题。

最后则是作业的设计，在作业的设计中结合刚才的拓展与延伸部分，鼓励学生选择一张你喜欢的风景进行创作，或者选择你课前准备的风景图片，改变它的构图、改变它的色调，用自己喜欢的表现手法进行创造。那么通过这样的设计更好的使学生结合自我的生活，激发大家的学习兴趣，从而进行积极探索与发现。第五大部分则是我的教学辅助设计。

五、教学辅助

首先板书设计，本节课我以直观性板书，简洁明了、概括重点。而最后则是我的教学手段，在整堂课中，我都以学生为中心，以课堂活动为手段，以多媒体教学为载体，来完成我的整个教学过程。

好的，我的说课到此结束谢谢大家！

篇5：美国习惯用语：情感丰富的色彩

美国习惯用语：情感丰富的色彩

大家不知有没有注意到英语中常会用一些说色彩的词来表示不同的情绪，我们今天就要跟大家谈这样几个习惯用语。第一个是：feel blue。Blue蓝色，属于低沉的冷色调，所以常常用来比喻低落忧郁的情绪。

这样看来feel blue一定解释心情闷闷不乐了。人的情绪时起时伏，有时甚至连自己也弄不清原委。比方下面的例子就在说自己莫名其妙地感到情绪低落：

例句-1：I woke up feeling blue and I’ve been feeling blue all day. I don’t know why: everything’s okay with me. Maybe it’s this terrible weather -- cold and rainy for five whole days in a row!

他说：我一早醒来就心情不好，接着一整天都闷闷不乐。我都不知道是什么缘故，因为我的一切情况都正常。也许是由于这讨厌的气候；整整一连五天都是这种下雨下个没完没了的阴冷天气！

这里的feeling blue意思是情绪郁郁寡欢。

有一种情调感伤的美国黑人歌曲，就称为the blues，蓝调，由此而产生了和习惯用语feel blue有相关意义的两个习惯用语：sing the blues; cry the bluses。习惯用语sing the blues或者cry the blues不能按照字面意思解释为吟唱蓝调、或者大唱蓝调。我们听个例子来体会它们的意思吧

例句-2： I just spent two hours listening to Bill sing the blues about his girl friend leaving him for some other guy. I feel sorry for him but he ought to forget it: after all, it happened two years ago.

他刚化了整整两小时听Bill诉说女朋友怎么甩掉他跟了别人的这件伤心事。他当然为 Bill 感到难过，但是他觉得Bill该把这事丢在脑后了，因为这毕竟是两年前的往事了。

他用了sing the blues这习惯用语来说Bill诉说自己的失恋悲剧，可见sing the blues意思就是“诉苦，” sing the blues和cry the blues意思都是诉苦，一吐胸中的愁闷，而feel blue和它们不同的是烦恼压抑在胸中，

粉红色可以和蓝色形成对比，它属于明亮的暖色调，通常给人喜气洋洋的良好感觉。因此由pink构成的习惯用语表达的`意思完全不同于由blue发展成的习惯用语。

例句-3：Today I sure feel in the pink! I had a good night’s sleep, a walk in the fresh air this morning, a good breakfast, and I feel like I can get a whole lot accomplished today!.

他说：他昨晚睡了个好觉，一早又在清晨的新鲜空气里散了步，然后好好吃了顿早餐，所以觉得自己今天一定能完成好多工作。

刚才说到的这一切可见他是处于精神饱满、生气勃勃的良好状态，所以他说自己feel in the pink意思显然是感觉精力充沛。

这个短语的出典可能是健康人的脸颊往往是红扑扑的，而脸色苍白却是虚弱无力的迹象，所以人们用in the pink来表示健康有力的意思。

我们再学个由pink组成的习惯用语： tickled pink。 Tickled原来的意思是被弄得发痒或者咯咯笑，但是tickled也有给逗得高兴的意思。让我们听个例子来体会tickled pink是什么意思。这段话在说他的两个好朋友有情人终成眷属：

例句-4：I’m tickled pink to hear that Bob’s asked Susan to marry him. They’re both my good friends and I’ve always thought they were made for each other. I know they’ll be very happy together.

他说：听说Bob向Susan求婚了我感到万分高兴。他俩都是我的好朋友，而且我一向觉得他们是天生的一对。我知道他们必然是美满的终身伴侣。

他的两个好朋友要结婚了，而且他俩又是他心目中天造地设的一双。这好消息必然带给他极大的快乐，所以tickled pink意思就是感到万分高兴，乐得都合不拢嘴了。

篇6：《色彩丰富的风景画》教学反思

《色彩丰富的风景画》教学反思

在现实生活中，人类生活的每一个角落都是由色彩组成的，五彩缤纷的色彩无时无刻不伴随着我们，引导学生学习色彩的基本知识，为学生在以后的生活中发现美、创造美打下良好的基础。

本课的内容是讲述色彩的基本知识与基本技能训练，认识光与色的原理，理解色彩的.三要素，掌握色彩的对比。在讲授的过程中并通过图例、画家作品等手法加以分析说明。

事实证明，这一设计模式收到较好的效果。这次的学习，参与的这班学生不是学习能力最强的班级，但通过直观的视频等资料的学习，都能很快的吸收新的知识，通过合作与讨论，都能较好地理解知识，更让我意外的是，学生对于色彩的运用超出了我的意外，说明我们的同学已实现知识迁移。

在今后的教学中还要加强和学生的交流，更好的贯彻课程改革理念，让学生更多的参与进来，还要更好的处理教学内容的多少和时间多少的矛盾，增加学生思考和动手的时间，鼓励学生提问和发散性思考，发挥学生的主体作用，提高教学的效率。

篇7：如何化色彩丰富的戏剧舞台妆

如何化色彩丰富的戏剧舞台妆

随着经典的戏剧越来越受重视之后，很多年轻的女生也开始朝着自己喜欢的戏剧门类深入钻研，并把它们成为一种爱好。但并不是所有的女生一上戏剧舞台就能够成功演绎，这里面最为关键的还离不开舞台妆的成功打造。既然舞台妆那么重要，如何化舞台妆呢？下面就告诉你关于戏剧舞台妆的打造要则吧！感兴趣的女生可不要错过了，也许下次上台表演你会变得更加自信。

如今中国的戏剧开始出现一个全新的局面，对于热爱古典艺术的女生来说，它有着无穷无尽的魅力与价值，说到戏剧如果只是放在谈论的层面上就有点纸上谈兵了，不如“真刀真枪”地化一个舞台妆登台演绎，才知道自己真正的功夫所在。那么要想知道如何化舞台妆，首先就知道舞台妆的本质要求，最主要一个字就是“浓”了，这个在舞台妆中显得非常重要。你也不要不敢下手，在打造舞台妆的时候，下手一定要重，而且还要化很多层。也许这样打造出来的妆容会让自己难以接受，但是在舞台上就能够出效果了。你若再仔细想想，舞台那么大，观众又离你非常远，灯光又非常强，不把舞台妆化浓是不行的。

其次，粉一定要打。如果你没有打粉或者打得很少，只要在灯光的照射下，你的脸看起来就会油油的了。此外，你还要记住腮红也是不可或缺的化妆品，它能够让整个人变得气色更佳。除此之外，眼妆也是舞台妆中最重要的一个环节，要化很多层，才能够体现出舞台妆应有的眼妆来。上下眼线也要化，这样才能够让你的眼睛在舞台上看起来更有神。

在打造舞台妆时，非常讲究妆容的干净。在强光下，如果妆容不干净，再加上受热也容易让妆容变“脏”。而且在强光下一定要选择比自己肤色浅2号的粉底（至少1号），而且粉底的基底还要比日常化妆明1级。但千万不能像平时那样的涂抹隔离霜，要涂得均匀，可用海绵扑将粉底色均匀地铺开（或粉底刷刷开）即可。

如果脸上有暗疮印，可以用遮盖性比较强的遮瑕膏点在上面，这样涂出来的效果会比较好。在擦粉底的时候，一定要注意颈后、颈部以及发际部位都要涂到，而且嘴角、眼部、眉部也要照顾到。如果眉毛是纹过的，可在纹过的眉毛上涂上一些粉底，这样可以打造出自然的眉妆来。如果脸部比较圆，还可以用一些低光色粉底修饰两侧的颧骨和脸颊的部位。

在舞台妆中，同样不能够忽略定妆这一程序，它可让整个粉底紧贴皮肤，让妆容看上去柔和自然。紧接着就是打鼻影了，可以打得略重一些，在灯光下才能够突出精致的轮廓来，而且强烈的灯光和柔和的灯光分别有曝光和强化阴影的效果。

因此化妆的颜色可以适当的夸张一些，即使在脸上留下化妆的痕迹，也要符合舞台的环境与气氛。在鼻梁上用高光粉来突出鼻梁的高度，然后用透明水粉定妆，并轻轻地扑按整个脸部，包括颈部和耳后，接着用大的粉刷将多余的粉色扫掉，这样看起来也不会很生硬。

篇8：九年级美术《色彩丰富的风景画》教案

教学目标

通过本课的学习，让学生掌握一些构成风景画的色彩知识和表现方法，主要掌握色调对情感的影响，色彩的对比和统一，培养学生的审美能力、知识运用能力和创造思维能力

重点

培养学生对色彩风景画的欣赏能力。能理解色调对情感的影响作用

难点

能够通过已有的色彩知识和绘画方法，去表现内心对自然风景的感受，通过色彩表达内心的情感

教学准备

课本、挂图、素描纸、蜡笔、油画棒、颜料等

教学方法

欣赏法、演示法、分析法，练习法等。

板书设计

篇9：九年级美术《色彩丰富的风景画》教案

步骤：

1、通过想像，对其中一部分扩展，描绘成一幅完整的风景画。

2、进行创作性表现。

3、确定调子。

4、用自己独特的构思与手法，表现自己的想法。

教学过程

一、导入新课

图片欣赏：

回顾色彩知识：

修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。

1、通过想象，将风景图片的木以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。

2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。

展示作品，结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。

二、分析作品

设计问题。

引导分析。

补充讲解、分析。

出示练习题，提出要求，任选一幅，当堂完成。

进行点评感受理解色彩败给人的不同的视觉心理。

和教师一起回顾。

跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达。

让学生试着分析作品。

三、学生练习

进行色彩练习。

学生互评体会色彩的情感。

赏析结合。

开启学生的智慧。

能尝试运用一种色彩关系，学会表现。

提高对色彩的.再认识。

四、课堂小节

教学反思

演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。

运用这种方法，应该做到：

（1）演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基础；“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。

（2）课堂演示要做的简明扼要，要图象清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。

（3）为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。

篇10：奥运丰富了我作文

奥运丰富了我作文

每一场奥运会，每一批运动健儿，每一份来之不易的荣誉……身为国人的我，为他们自豪。不同的国家，不同的种族，不同的肤色……却在同一个地点，为同一个目标而奋斗。

在伦敦奥运开幕式上，无数个小火炬凝聚成大火炬的那个刻，我为之动容。各类的.体育赛事我也十分关注，做为中国的骄傲――乒团包揽了所有的金牌。其中日本选手福原爱与中国选手丁宁的对决至今历历在目。

分数一开始就相差不多，不过日本选手始终领先，中国选手也是步步紧逼，气场丝毫不输。福原爱擅长打长球，曾一度想拉大比分，丁宁也不怠慢，每赢一球，总能听见她胜利的呐喊。

或许是学日语的关系吧，我为日本人加油，但多的是为了她的球技。而爸爸和妈妈则为丁宁加油。正当我们吵的不可开交的时候，比赛进入了白热化的阶段。我的心拧成了一团，终于，赛点了，丁宁以一球绝杀了日本选手，比赛结束了，全场沸腾，我也如身临其境，为福原爱的失误而可惜，却也为丁宁的胜利而呐喊。

或许，我们所期待的并不是结果，而是过程：奋斗、拼搏……

奥运，丰富了我!

篇11：我丰富的人生作文

中国茶道，博大精深、源远流长。每一种茶的诞生，都蕴含着那些匠人非凡的内心下特殊的意义。使每一种茶，都在历史的海洋、岁月的更替中遗留下来，留传至今。茶道，茶道，尝其味而品其道，让后人去理解，感受它们的意义。

在这几千年的留传中，人们早已知道，创新是灵魂之所在。它们各有不同，但是大相径庭。每种茶的创造都来之不易。发明人，上深山，入野林，闯大海，游江河，只为寻找他们心中的那个味道。

苦丁茶，其苦让人方知人世之难。而一条条穿着鲜红亮丽的衣服的小鱼，则在大红袍中遨游。一股纯香之味随着一滴滴茶水的在你舌间流淌，慢慢润透你的味蕾。名地必有好茶，西湖龙井应运而生。其味如绵薄的丝网，牢牢地锁住你的大脑，唇齿留香。

而在这大千世界里，我却偏偏选择了这位抹茶。抹茶，初次见它，只觉得一只浓萌大手正在向我摇摆。我抱起了它，以迅雷不及掩耳之势一口吞下，本想大块朵颐一翻。但只觉一只强劲有力的大手紧紧地握住我的舌头。一股苦的味道如一个魔鬼，不停地围绕在我的口中，准备向我的大脑发起强攻。正在千均一发之际，突然，我感受到了一股特殊的味道，它醇厚润滑，回甘悠长，占领了我的整个身体。

真是妙趣横生。抹茶，它仿佛正谱写着生命的凯歌。它先苦后甜，如人生一般，不经磨砺，哪来成功？不历风雨，怎能看见彩虹？

我好像看到了一个人，他正忍受着别人那无情的打骂，但他仍然坚强不屈，等他成功了，一切诽谤与批判变成了他成功的台阶。是那些火焰与风雪磨练了他，是那些痛苦重塑了他。此刻，我只感觉，他是另一个我。

在一杯微小的茶中，竟能品到如此深厚的人生哲理。茶道，人生也！

篇12：我的色彩作文

我的色彩作文

我不是画家。我画不出白石老人生机勃勃的虾，也画不出徐悲鸿栩栩如生的马。我的笔下，流露不出山涧的清幽，也表达不出大川的澎湃。我只会涂鸦，调自己的色彩，作自己的图画。

曾经，我以为我的学习之路会如喷薄的火山岩般，永远炙热。曾经，我将我的成绩用鲜红涂抹了一大片，一大片。直到现在我才明白，再炙热的岩浆，离开了火山，都会慢慢冷掉，鲜艳退却，满目苍白。而永远亦不过是朝夕之间抑或火山中的长眠。

我的画笔已干涩，红色的颜料已用尽，而那扭曲得不成样子的铁皮中，也已挤不出一抹色彩。于是，我学会用暗色调绘出没有阳光的天空，而学习之于我也已然是一道伤。整个世界都苍白，只有一次次被撕裂的伤口，流着殷红的……

曾经，我以为我的舞台上只有两个角色，只有一种情感。于是，我用尚稚的小手，天真地将生活完美地诠释--天永远是蓝的，云永远是白的，水永远是绿的。有朝阳，有鲜花，有大树。有棕色的爸爸，绿色的妈妈和粉色的我。直到上学后我才懂得，原来在我的'剧本中还应该有朋友，还应该有友谊。而那一张张温暖的脸，一双双微笑的眸子，一颗颗活泼的心--告诉我：应该用尽美好的色彩，去点缀。

我想，用黄色和蓝色调出绿色--朋友信任的颜色；用红色和黄色调出橙色--朋友快乐的颜色；用蓝色和红色调出紫色--朋友关怀的颜色。或许，还应加点儿黑色。因为友谊，是平静的大海有如熟睡的婴孩；是万物复苏的季节，孕育着生机；也是来势汹汹的暴风雨，但过后必会有七彩的虹悬挂天边。

对于爱情，我毫无头绪，觉得它有如将各种颜料胡乱地泼到白色的画板上。许多色调，几多感慨。或许于凌乱之中才能真正品味出它的味道吧。但这非是我对爱的不负责，它之于我太过深邃。我只能承认自己是单细胞，不懂得它的真谛，可我也还不愿明白它所谓的魅力。

我，用灰色渲染一片天空，用绿色甩些希望的点迹，用黑色勾出一道曲折的小径，用五彩刷一条氤氲的独木桥，用金色绘出一座天堂--这是我梦的轨道，是我人生的旅途。

我低调地走过昏暗，走过荆棘；我走过迷雾，走过独木。顾城说“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我相信，在终点定会光芒四射，百花吐馨！

还是想说：我不是画家。但我愿有个调色盘，调自己的世界，或红或蓝或绿或白，或单调或煊烂或繁复或平淡。我的地盘我做主，我的未来我绘鸿图！

我，已整装待画……