写走一步再走一步作文合集（共19篇）由网友“ljlyqhk”投稿提供，以下是小编为大家准备的写走一步再走一步作文合集，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：走一步，再走一步
我们来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的一次经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
24．如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分，这一空行的位置应什么地方？
答：
25．文中能概括第一部分内容的一个句子是：
26．文中最后一段中，加点词“经验”指的是：
27．文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的哪个方面的描写？
答：
28．第4段中划线句是文中的伏笔，与之相照应的一句是：
29．从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。
答：
篇2：走一步再走一步
走一步 再走一步 走一步 再走一步
还记得那段日子里，我的心情总是阴云密布，灰蒙蒙的，沮丧不已。连我自己都说不清究竟是怎么了，是从什么时候开始的，是压力?我说不清。只记得毕业考将至，可我的成绩似乎总没有进步。而班里有很多其他同学，却在短短时间内成绩飞跃，甚至超过我。我感到失望、灰心。老师也不只一次在班上旁敲侧击地提醒我要用功。可我尝试过了，为什么平时我的学习很轻松，一到考试便掉链子？我回顾我的学习状况，考试成绩不稳定，粗心大意，没有什么进步。我感到绝望，觉得自己毕业考不可能取得好成绩了。我正在退步――直到我看了那篇文章，才觉得豁然开朗。
文章的名字我记不清了，只记得故事内容很简单：一个小女孩在无意中犯了一个错误，自那之后，她便闷闷不乐。结果，爷爷神奇的一番话却让她去除了心里的'阴影。爷爷说：孩子，你不能总是把眼睛向后看，向不好的回忆看，拒绝其他风景。人生是要向前走，我们的眼睛也应该向前看……
读完故事，我恍然大悟：我之所以会在学习的跑道上遇到绊脚石，是因为别人都在朝前面的目标奋勇向前。而我却总是向后看我曾跌倒的地方，并对前面的路感到恐惧。可，人生，是要向前看的。
自那以后，我便重拾了信心，以崭新的面貌做最后的冲刺。我告诫自己：不要总想着我曾有过的失败，我曾考过低分，我正在向后退。而要向前跑，向前看，如果别人超过了自己，那就逆流而上去追赶，去追寻目标……就那样，我克服了困难，毕业考取得了不错的成绩。
这件事以及这个故事都留给了我很深刻的印象。而那句话也成了我心中永远的动力：人生，我要向前看，向前跑！
篇3：走一步 再走一步
教学目标：
知识与能力：
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容;
2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情;
过程与方法：
1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵;
2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生
多角度解读课文和品味语言;
情感与价值：
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
教学重点：
复述故事情节。整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。
教学难点：
探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
教学方法：
朗读;自主、合作、探究
教学课时：两课时
教材分析：
《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在
小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。
一、导入新课：
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，学习上的，家庭中的与人相处时的……,面对这些,你怎么办呢?其实，在人生路上遇到困难是正常的。今天我们学习《走一步，再走一步》，从文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。
二、检查生字词的预习：
需注意的：训诫(jiè)迂回(yū)啜泣(chuò)纳罕(hn)
头晕目眩(yūn)颤抖(chān)
<这个环节主要目的是字词积累>
三、默读课文，然后回答问题：
1、故事发生的地点在哪?
2、故事发生的时间?
3、爬崖的孩子有几个?有名字的是谁?
4、那座悬崖有多高?石架有多高?
5、孩子们为什么去爬悬崖?
6、“我”为什么不下来?
7、“我”最后是怎样下来的?
<本环节的设计所针对的是我所授课的初一学生,听课、读书注意力不够集中，效率差的问题。同时也为复述课文作准备。>
四、复述故事情节：
复述时将全文分为两部分：①冒险。②脱险。
要求：①尽量完整。②详细得当。③生动具体。
在复述过程中由多个学生重复复述，要求逐渐提高。让学生在复述过程中，体会记叙文的记叙顺序详略安排，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应。
<本环节的设计的目的是多方面的：1、进行口语训练。2、引导学生体会记叙文写作的特点。3、熟悉文章内容，为研讨主旨作准备。本环节参与复述的学生有限，其他学生可通过听复述和找毛病，作补充的方式来参与>
五、主旨研讨：
①父亲为什么指挥“我”先迈一小步?这对你有什么启示?
②“我”在走下仅几米高的悬崖后，为什么会产生“巨大的成就感”?
③结合最后一段，说说你对题目的理解。
④读了这个故事，对你有什么启发?
<在主旨研讨上,允许学生保留自己独特的意见。>
第二课时：
教学内容：深入理解文章主，探究性，多角度理解文章。
一、再读课文，赏析文中的精彩语言。
文中有哪些词句让你感到精彩?为什么?
<本环节主要锻炼学生的语言感悟力>
二、多角度阅读，进一步拓展思维空间。
1、讨论：你最喜欢文中哪个人物，最不喜欢哪个人物，为什么?
<对于复杂人物,引导学生深入分析>
2、讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪种?为什么?
<这个问题的设计主要是引导学生多角度理解文章,学会
多的从一篇文章中获得知识和感悟。>
三、讨论：你在生活中曾遇到什么困难?当时你怎样对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况你会怎么做?
<这个环节主要是强调文章主旨以及学以至用>
四、补充阅读：读课后汪国真的小诗，谈谈你的理解、感悟。
<本环节是扩展阅读>
五、作业：小作文：
由生活中的一个小事得到一个经验，感悟一条哲理，你有这样
经历吗?写一写你的故事。
反思：
本课完成较好的任务：
1、体现了新课标理念。
2、对记叙文六要素及记叙顺序的强调。
3、精彩赏析环节学生参与性强，思维灵活活动。
4、本课中对学生口语训练基本到位。
5、拓展题确实使学生得到开拓。
出现的缺点和问题：
1、复述环节参与学生有限，而且复述中总有遗漏。
2、在课时安排把握上比较困难，由于学生积极性太高，在两课时
内完不成任务。
3、由于学生生活经验有限，对文章主题的理解把握不够深刻、准确。
4、拓展作业很受学生语言和写作水平的限制，不够理想。
篇4：《走一步，再走一步》
《走一步，再走一步》
○教学目标
①正确地朗读课文。
②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
③结合语境理解重点词、句的深刻含义。
④联系自身生活体验，感悟人生哲理。
○教学重点
①复述故事情节。
②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
○课前准备
投影仪。
第一课时
○教学内容
学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。
○教学设计
导入 新课
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；
学习字词
①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词
②投影出示练习。
a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。（略）
指导学生整体感知故事情节
①指导学生朗读课文并思考问题。
[要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。
(教师可以投影出示以下问题组)
其他学生边听读边思考，在书上标记。
a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)
b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?
c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?
e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?
②组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。
在理清以上内容的基础上让学生复述课文
教师可提要求：
①跳读课文，抓住以上讨论要点。
②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
③口齿清楚，能正确表达感情。
可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。
讨论：读了这个故事，你有什么感想
教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。
齐读课文最后一段，背诵
布置作业
①写生字。
②朗读课文。
第二课时
○教学内容
深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。
○教学设计
探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨
上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。
①全班有感情朗读脱险部分。
②组织学生深入思考、讨论问题组。
a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?
c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?
d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?
e．结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
探究性品味是本课的重点环节，应帮助学生扣住文章主题讨论理解这些问题。
指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示
①讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?
这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的`人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。
如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。
有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。
②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?
这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为
篇5：走一步，再走一步
走一步，再走一步
一、导入新课
在师生问好后，我先给学生们讲了一个故事，以此导入新课。我讲道：“ 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”
由于在早朝读的时候我让他们读过这篇课文，因此我的话音刚落下来，就有学生抢答，“他是莫顿.亨特。”“爬山”“爬悬崖……”我想学生们对课文可能还不是十分熟悉，因此，我接着说：“对，他就是莫顿亨特，那么他小时候到底经历了一件怎样的事情呢？下面请大家先仔细朗读课文，然后请大家代替他说出故事的大致内容。”
在学生读完后，复述前，我还问学生：“你们说复述这个故事要注意哪些问题呢？”有学生说：“这篇文章是记叙文，所以我们应该讲清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。”“说得很好，那么，从详略来看呢？”我接着问。学生中有人补充说：“应该重点复述我是怎样在爸爸的指点下走下悬崖的，还应该重点描述一下我当时的心理活动。”我在肯定了学生的回答后，就让学生们在四人小组中相互复述。
其间，我在教室中穿插走动，不时倾听学生的复述，我发现他们基本上都是按提示复述的，看来学生们对课文内容已经十分熟悉了，我想已经可以进入下一个环节了。
二、自主、合作、探究
在对学生们的复述进行总结后，我说:“现在同学们对课文已经十分熟悉了，这是我们学好文章的'基础，那么，你们再说说这篇课文有哪些值得我们学习的内容呢？”
学生们听后，面露难色，似乎不知从何说起。于是，我决定让同学们从我们已经学过的课文中找到思考的方向。
我说：“大家回顾一下我们本单元学过的《滋味》，看看我们从中学到了什么？”稍作思考后，学生就纷纷发言，有的说：“通过学习我知道了在写作文的时候应该注重人物的动作、心理的描写，这样才能使文章生动、具体可感。”有的说：“我明白了生活原本就是有滋有味的，关键在于我们要去品味、体验、感悟。”
……
“大家说得很好，你们再想想这些知识我们分别使我们在哪些方面有所收获？”我又问。
“使我们在思想认识上有了收获。”
“使我们在写作上有了收获。”
“不对，你说得太片面了，应该说使我们在语文知识方面有了新的收获，因为，写作只是语文的一个方面。
……
大家你一言我一语的讨论，最后我就总结说：“看来大家一致认为，面对一篇新的课文，我们都应该从两个方面去学习，一是看在语
[1] [2] [3] [4]
篇6：走一步，再走一步
人生不是一帆风顺的，而要经历大风大浪，因而靠自己的努力与意志去战胜，才能成为一代名人，名垂千史。
名人很多，有才的人更多，于是许多人便有了崇拜之感，模仿其声调或动作。敬佩和喜爱当然是可以，但别人的成功硕果是别人的，它不适于我们，还需自己创造属于自己的硕果，不能盲目的仿照。
成功的秘诀不可能自动送于你面前，需要自己不断的努力、探索，寻找属于自己的成功。看到别人的成功只是你的开始，就如站在十字路口的呢，你如何去选择自己的人生目标。确定方向时，有的人会照搬照旧，而有的人却不同，会从别人的成功中反省自己的不足，不断改进，不断超越。最后，我们也会有所收获。
现在的科技不断的发展，我们的思想也应与时俱进。可以从长辈中脱胎换骨，创造出属于自己的成功，而不要仅仅迷惑于祖先的伟业或成功。
我们能看到别人的成功，这就是你迈出的第一步，确立自己的目标，并朝着这个方向不断前进，成功便会向你招手，但也无需骄傲，还应该继续努力，不断创新。
成功人士都有自己独创的风格，让人能刮目相看，更胜一筹。他的风格已经形成，人们都已经了解，没有太大的吸引力或新潮，所以不必套作，即使套作，用处也难以呈现，必须在他们的基础上创新，创造出与众不同的思维活风格，不能沉迷于过去或他人的美好。
事情总是能克服的，看你如何去把握，如何去选择正确的方法来学习和领悟人生的真谛，不能浅尝辄止，反更深层地区挖掘，不要畏惧眼前的困难，而应鼓足勇气，用自己的脚坚实再迈出一步，需相信自己，向着自己的目标奋力前行。
人生就像一段旅途，方向盘掌握在我们手中，让我们乘着风浪去搏击人生中的种种坎坷，终有一天，前方将会有一片希望的绿洲。
篇7：“走一步,再走一步”
“走一步,再走一步”
口语交际能力是中职生的一种重要的职业能力。《中等职业学校语文教学大纲》中指出，中职语文教学应贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，为社会培养实用型人才。培养学生的口语交际能力是其中重点之一。
所以，在现在使用的中等职业教育课程改革国家规划新教材中，每个单元都有一个口语交际内容。但是笔者在平时的教学过程和与学生的接触中，发现：中职生的口语交际能力普遍较差。
做任何事情，我们都必须遵从自然规律。包括对学生口语能力的培养，我们也必须循序渐进。一来就要求学生直接脱稿演讲，只能让学生产生畏难情绪，从而让学生失去对这门课程的学习兴趣。口语训练是由读到说、由片段到整篇、由念稿到即兴的一个过程。按照遵循这个规律的理念，我的逐步培养过程如下：
一、朗读文章――增强语感
朗读是我国传统的读书方法，又是表情达意的言语艺术。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。
在培训的'最初阶段，我让学生进行最简单的口语交际训练，也就是朗读课文、诗歌或者是学生自己写作的文章。在上语文课之前，都请一个同学到讲台上读一篇他课前准备好的又短又有哲理的文章，要求声音洪亮，朗读流利；或者在上语文课的时候，刻意多请一些同学起来读课文片段。经过一段时间这样的培养，不仅使学生站在讲台上不再害怕，也使学生在朗读时更加有感情、更加有技巧。学生们都很喜欢朗读《读者》和《青年文摘》上面的文章。一个学生有次念了《献给年轻人少走弯路的10大忠告》，由于选择的内容好，读得非常有激情，引起了全班同学的热议。
二、复述情节――促进思考
在语文课堂教学中经常进行复述文章情节的训练，可帮助学生加深对文章内容的理解，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。复述的内容可以是正在学习的课文，也可以是学生在课外书上看到的故事。关于情节的复述比单纯的读文章和诗歌有了更深一步的进展：加入了学生的自己的逻辑思维。学生必须通过对文章内容的理解，并且组织好语言之后，才能够完成复述的任务。为了更好地培养学生的复述能力，可以按照以下三个阶段分阶段地培养。
1.在文章中勾画出重要语句
在最初阶段，可以让学生在文章中勾画出重要的语句或段落，再经过自己简单的组织而成。教师可以提出这样的要求：请同学们在课文中勾画出表现情节发展的重要语句或段落，组织成情节复述。
2.用笔写下自己组织的语言
在这个阶段，就要要求学生用自己的语言来复述，不过可以先用笔写在草稿纸上。教师可以提出这样的要求：请同学们把自己组织好的复述内容写在本上，然后请同学起来回答。
3.在头脑里组织自己的语言
在这个阶段，就可以向学生提出更高的要求：请同学们用简短的语言复述情节。并且只给学生少量的思考时间，让他们只能在头脑里迅速组织语言。
三、脱稿演讲――提升能力
演讲和复述有一些不同。演讲更加进一步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。复述是建立在作者现有作品的基础上进行，而且字数要求不多。而演讲必须要事先自己准备好讲稿，中心和内容完全由自己确定，然后再根据自己的讲稿背熟后，脱稿在讲台上完成。为此，笔者在课前就由学生的“朗读”变成了学生的“三分钟讲话”。而且，笔者曾准备过一些演讲比赛，如：“我心飞扬”、“祖国，我想对你说”等，学生准备好讲稿，由老师和学生共同修改后，再进行演讲。学生在演讲的时候，根据自己的讲稿内容，时而慷慨激昂、时而低低絮语、时而开心欢笑、时而泪流满面……
四、即兴讲话――更深培养
即兴讲话与脱稿演讲的区别较大。演讲是事先准备好了讲稿，但是即兴讲话只有很短的时间准备。这就要求讲话者不仅要有好的心理素质和一定的口语理论知识，还要有良好的语言组织能力和表达能力。让学生讲的合时、合适，是教师努力培养的目标。
在这个阶段，教师的引导作用也十分重要。笔者按照“典型事例――知识讲解――实践训练――总结评议”的步骤展开教学，先是用一些典型事例吸引住学生的学习兴趣，再针对案例讲解一些口语理论知识，并进行案例分析。最后进行学生的实践训练和相互间的总结评议。
经过了长时间的培养，笔者相信中职生也能够说好。笔者给学生临时布置过这个题目：如果你的班主任明天要退休了，你作为班长，你会在欢送会上对他说些什么？虽然只有3分钟的思考时间，但是好多同学都说得很好。一个同学们说：“老师，谢谢您！我们都很庆幸，在您任教的最后时光，能陪伴在您的身边。老师，您辛勤工作那么多年，终于可以歇一歇了……”一番话，说得大家都感慨不已。
同时，多给学生实践的机会也是培养学生口语交际能力的重要手段之一。不管是上课时间还是开展兴趣小组活动的时候，笔者都尽量多给学生机会站在讲台上说话或者是情景模拟对话。在不断的学习、实践和探索的过程中，学生才可以掌握更多的理论和技巧。在上课期间或者活动当中，多给学生练习说话的机会，如：朗诵、讲故事、课前三分钟说话、演讲等。
经过笔者不断的探索和努力，笔者任教班级学生的口语交际能力得到了一定的提升。笔者还在不断地学习和思考，探索一些更好的、更适合中职学生口语交际能力的培养方法。
（作者单位系浙江省衢州市龙游县职业技术学校）
篇8：走一步，再走一步
时光像潮水一般，冲刷去我“记忆沙滩”上的足迹。但是，那段记忆却如一颗海螺，在潮水中、沙滩上挥之不去，因为它教会我一步一步走向成功。
“你素描画这么久了，试试画头像吧！”老师说着，从画册中抽出一张大卫像。
我吓了一跳，只见大卫神情忧郁，侧着脸，头发此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。
“我不会画。”我低声道。
“不会画学嘛！”老师得意地笑了笑，“第一步，打型。记住，从外
到里噢！”
我手臂挥动，手腕轻转，经过老师多次指点之后，大卫头部的雏形终于跃然纸上。
“嗯，下一步，把大概的明暗画出来。”老师看着我的画，点了点头说，“记住，轻一点。”
我苦着脸，嘟起嘴巴，抬头可怜巴巴地望着老师。
“一步一步来，一块一块画！”老师潇洒地留下这句话，大摇大摆地指导其他学生去了。
“一步一步来，一块一块画。”我学着老师的腔调，左手竖起，支在腿上，拖着脸，开始一块一块地画起阴
影。
半小时后，老师转回我身后，用手托着下巴，看了片刻，伸手在我的画上点来点去：“这，这，这线条的方向不好。下一步，改过。”
我盯着大卫像，细细观察线条的走向。就在别人正要以为我是否入定参悟宇宙众生时，我开始修改明暗。 又过了半个小时，老师不知何时又转回我身后，笑嘻嘻地说：“还行。下一步，加重。”
我松了口气，拿起4b铅笔，一阵狂涂。
“不赖嘛！”老师微笑着，一甩他飘逸的长发，“你看，只要你一步一
步来就好了。画素描，有时候就这么简单！”
虽然事隔多年，我依然清晰地记得老师的那句“名言”。于是，我一步一步走来，学会了骑车、游泳 只要你走一步，再走一步，成功将在前方等着你！
篇9：走一步，再走一步_
人生路漫漫，在这漫长的路上是会遇到困难与挫折，是不可能一帆风顺的'，我们只要把大困难分解成小困难，然后试着去“走一步，再走一步”，最终我们就能获得成功。
相信在我们在生活中也有许多事要通过“走一步，再走一步”去完成，下面来听听我的事例吧！
在暑假的时候，爸爸带我们一家去了一个很像在军训的夏令营集地的地方，那里面有许多闯关的地方，但大多数都是在河上，你不必担心掉到河里去，上面有很多牢固的安全网，到时候我看见这个地方仿佛就像地狱一样可怕，但看见爸爸和妈妈、妹妹那么兴奋又不好意思搅乱他们的兴致，学长他们一起去我走在最后面，我们来到一个像一面墙一样的东西前，竖在河这边到河那边，在这面墙的上面有很多落脚处，但有高有低、有远有近，在上面还有一排可供手握的小圈圈。眼看他们一个个过去，我还是不敢去尝试。这时妹妹说：“你难道要因为自己的胆怯而不去尝试一下，这可是难得的机会。”我鼓起勇气决定去尝试，可才走到了一半时，我因不慎差一点掉下去，我不敢往前，也不敢往后，停留在中间，眼泪流量了出来，我望向爸爸但又想，这个地方只可供一人行走，就算爸爸上来了又能怎么样？不是还没办法下去。这点希望也破灭了。这时，爸爸平静的对我说：“快下来喝点水。”接着爸爸又对我说：“那向你前面的这个落脚处用脚踩上去，做好这一小步，不要想别的。我相信你可以做到。”我勇敢地迈出这一小步，我做到了。接着爸爸又说：“看前面的另一个落脚处和前面一样，不要想接下来会发生什么，勇敢的迈出这一小步。”我又做到了。都这样反复了好几次爸爸话语一直不断激励着我，我终于战胜了困难下来。我扑进爸爸那宽大而温暖的怀抱，流下了泪水。
通过这件事使我明白了，无论是做什么事都不要想接下来会发生什么，只要做好眼前的一小步，只要迈出这一小步，你就会获得成功。
篇10：走一步，再走一步_
冬日的清晨，寒气逼人，望了望自己动红的手指，面对眼前这台古筝，我竟无从下手。跟我同一时间学习的小伙伴好像比我学得快，比我弹得更好，我的心里总是会有那么一丝不安。
刚刚开始学习的时候，我和小伙伴们都差不多，后来，也许是我不够努力，别人都弹得比我好，我很羡慕，也很嫉妒他们有这样的天赋，但是我不能，最后，只有我一个人还在起跑线上。我开始模仿他们的弹法，以至于我还没学到的东西，却徒劳无功，我感到无力，对这种学琴的欲望慢慢褪去。一周后，看到老师的我不知怎的，竟有一种莫名的期盼，但又很快消失。老师！但是她能做什么？她教过那么多的学生。又怎么会在意一个毫无悟性的我呢？
老师似乎看出我的心思，却微笑地转过身来，让我做好弹琴的准备姿势，我按她说的做好了，她把手在我的手腕，肩膀掂来掂去后，说：“你看这个曲子是四二拍的，你先把这一小节弹一遍我听下。”虽然感到疑惑，但我还是照做了，这似乎看起来对我还是容易的，毕竟只有这一小节。老师点了点头：“好，接着你看下一小节，应该注意的地方是……”似乎感到一种无形的力量支撑着我，也促使我按老师说的做。在琴房的琴声渐渐消失后，老师满意地笑了，但还是让我一小节一小节地弹奏着，我照做了，这看起来我能做到，每一小节都是相当容易的。最后，老师让我弹下整首曲子，完了之后，我长呼一口气。“现在你知道自己的问题所在了吧？你总羡慕那些看似有天赋的人，殊不知，天赋是靠一点一点积累出来的，过于急切，就无法发觉自己的天赋。一步一个脚印，弹好一节，再弹一节，每弹一节，只思考那一节需要注意的问题，不想其他，心无杂念，便可有所成。”
此后，当我面临人生中许多猝不及防的问题，我总能轻松应对，因为我想起那难忘的一课，总是能警醒我，就算这件事情有多么难，有多么困难，也要一步一步地做，就像当年弹古筝时一样，弹一节，再弹一节……
篇11： 走一步再走一步
走一步，再走一步
记得那是一个夏天，在三年前的一个夏天。那时的我还不会骑自行车，妈妈给我买了一辆自行车，粉色的外壳，黑色的篮子，很漂亮，今后我就要骑着它上学了。但是我不会骑，于是，妈妈下午开始教我。
下午，我和妈妈变在花园那儿开始练习了。我留意翼翼的爬上车，一上车，脚刚离空，就重重地摔了下来。哎呀！痛死了！我大声叫道。妈妈笑着说：“学自行车不能急，要走好第一步，一步一个脚印地走，来，我扶着你的车，你练吧！”
于是，我又一次的爬上了车，妈妈稳稳地扶住了车的后座。“我坐好了。”“此刻使用惯力用力一蹬，然后慢慢骑，留意点。”我心想“加油！我能够的！”于是，我照着妈妈的话做了。
我发现，骑自行车并没有那么难，只要稳就行，于是我走一步，再走一步，慢慢的，我便掌握了。
双手抓紧龙头，坐稳，脚慢慢的踏，眼睛看好前方。
走过了五圈后，妈妈说：“我要松手了，稳住啊！”
我的心立刻变得怦怦跳，这时，我发现自己有一点失去重心，但还是勉强稳住了。妈妈说：“对，慢慢走，相信自己必须能够的。”
走过一圈又一圈，我的胆子也大了，便加快了脚步。我的信心在双加倍，勇气在双加倍，更是有一种前所未有的快乐和成就感。
第二天一早，我就高高兴兴的骑着自行车上学去了。好开心！
从这件事中，我明白了一个道理：学习也要像骑自行车那样，
充满自信，相信自己，走一步，再走一步。脚踏实地的走好，相信前方就是属于你的光芒！
篇12： 走一步再走一步
走一步，再走一步
盈盈月光，我掬一杯最清的；灼灼红叶，我拾一片最红的；漫漫人生，我要采撷人生最重的——毅力。
骄阳高挂，地面上冒着热气，偶尔有几只燕子飞过，径直躲进榕树的绿荫里。我走出补习班，望着门外突然想到父亲节立刻到了，父亲的胡须，一天不刮，像春天的小草一样，长满他的下巴。父亲因为省钱买了一个劣质的剃须刀，每次刮胡须，都是鲜血淋淋。为父亲买个新的胡须刀，借着父亲节，送给他。但是，英雄难过金钱关。对，把车费省下来，这区区的几百米路，怎样能难倒我？我整了整背上的吉他，毅然踏出了门。
灼热的阳光炙烤着大地，吉他的背带勒着我的肩膀，好疼。没想到平日里为我演奏优美的，这时，竟成了我的累赘。我迈着艰难的步伐，走在回家的路上。
飘过路边的公交站，正好，一辆公交车停了下来，随着车门的打开，一股沁人的寒流涌了出来，我为之所动，到底要不要上车呢？上车，车上舒适的环境；继续走路，就要享受这灼人的阳光。心里仿佛有两只小鬼在争斗，喋喋不休地争论着。上车无疑是享受舒适的环境，还不要走路，但是，我还能每一天忍受看到父亲因为劣质剃须刀，脸上贴满邦迪的惨状吗？不，决不能，父亲养育了我十几年，该是我报答他的时候了，我毅然的离开了车站。熟悉的小区门出此刻眼前，我加快了脚步。坐在家里的沙发上，手里紧紧捏着这来之不易的钱，我必须要攒够钱，帮父亲买剃须刀。
困难，其实能分解成小困难，逐一击破他们，重要的是，我们是否有走一步，再走一步的毅力。
父亲，期望我新买的剃须刀，能剔除你那为养育我，而越发越长的胡须。
篇13： 走一步再走一步
走一步，再走一步。等待的到底是好消息还是坏消息？
在课文中有这样一篇课文《走一步，再走一步》，是啊。生命就是如此。走一步，再走一步。也许走一步那是好消息，又或许那是坏消息。
记得那是一个风和日丽的下午。那天我和我喜欢的一个男孩子和好了。因为我和他吵架了。和好后。我几乎每一天都是笑的，到他的教室时，总是不自觉的看他一眼。他看见我也笑。那天，他把我的话当真。我在网上说，要他在送我一个水晶球。因为他一齐送我的水晶球被别人扔了，谁知，他下午真得去商店买了个风车。他慢慢走来。我正好在操场碰见他了。看见他手上的东西有些奇怪。他神秘的笑了笑，说什么要写了话在送。我便回教室了。过了一会儿，教室外好多人围在一齐。我们班上有人说：“某某手上拿了一件礼物。”xxx说：“紫微，出来一下。”“有什么事吗？”“来一下，就明白了”我回过神了，好像明白什么了，便出去了。他立刻拿了礼物给我，好多人都在。我没有收。因为我明白：如果我在走一步，我就要陷下去了。再走一步，我就毁了。所以我没有收。而且此刻我也和他没什么来往了。我已经没有和他在说话了。这一步是走对了。
虽然这一步我走对了，但有一步我没有走对。我慢慢发觉自已在上课有点分心。注意力不集中。导致学习成绩在慢慢下降。自已很清楚上课要认真，但总是不自觉的分心。哎！慢慢找原因吧！这时候我想到了语文输书中《走一步，再走一步》中的一句话。这句话是这样的：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。我便明白自已该怎样做了。
走一步，再走一步，也许再走一步，我们就会有危险，但我们真的遇到危险时，或困难。要把困难小化，把事化小，小事化无。但如果我们不走这一步，就不明白人生的美妙。当我们真得走错了时，再慢慢的改过来。最重要的是自已做错了要知错就改。明白了吗？朋友。记住哦！我可不会再说第二片哦，因为好话不说第二片！
篇14： 走一步再走一步
在成长的道路上，会有许许多多的失败和挫折。但是，他们却影响着一个人的一生，教我们许多道理。
那是一个阳光明媚的下午，我们正在玩捉迷藏。忽然看见一个大姐姐在玩滑板，简单自如，好像在滑板上跳舞一样，心中好生羡慕。事后，我让爸爸也买了一个滑板。因为是初学者，好奇心驱使着我迫不及待地上去了。哪知，我还没反应过来就怦地一声摔了个屁股蹲。第一次的失败是我变得留意谨慎了。经过第一次，我又鼓起信心留意翼翼的上去了。这一回，我想该不会摔倒了吧!哪知我刚得意2秒钟，怦地一声又跌了一跤。前两次的失败已经让我的信心烟消云散了，鲁莽的行动使我变得胆怯。此刻我对这个可怕的东西已经彻底没戏了。我已经不想玩时，爸爸走了过来拍拍我裤子上的灰尘，语重心长地说：玩这个首先要掌握平衡，不能因为摔了几跤就放下了，这样是永远也学不好的。要掌握技巧明白吗我似懂非懂地点了点头。我又重新站了上去，尽量持续平衡，就在快要成功地一瞬间，我从上面摔了下来，感到万分疼痛，眼泪不住地往下掉，但是，我必须要学会滑板，必须不能够轻易放下。于是，我又站了上去，又摔了下来......
最后，在我的努力下，我最后能够在滑板上自由自在地做动作，不用再惧怕摔倒了。我的心产生了一种巨大的成就感，我为我而骄傲，为我而自豪!
这件微不足道的小事，却让我明白了：只有克服重重困难，最后的胜利就属于你!
篇15：走一步再走一步作文
我常对自己说：“走一步，再走一步。”它使处于沮丧的我重拾信心，使陷于绝望的我有了新的追求，使遇到挫折的我见到了新的曙光，跨越困难，走向成功！
小时候，每当洗澡时，我总是惧怕水会给我带来伤害，以至于我一直不会游泳。每当同学约我去游泳，都只好婉言拒绝。
渐渐地，我地好奇心越来越强。终于，我下定决心，要学会游泳。可当我站在泳池旁时，恐惧突然涌上心头。我看着身边的小伙伴都一下跳进水中朝着我招手，心想：我刚学的课文中不是说要走一步，再走一步吗，我绝不能再这时候放弃啊！我既然都走出家门这一步了，就再走一步吧，可不能丢面子啊！想到这里，我走一步，再走一步缓慢挪到泳池边。我将一只脚慢慢地伸下水，水的冰冷还是让我急忙把脚伸了回来。“再走一步吧，再走一步我就要成功了。”我鼓起勇气，再一次将双脚伸入水中，再接着整个身子都下了水。我发现，我已经不再怕水了。于是，我走出了这一步，要开始走下一步——学习憋气。我把眼睛闭上，鼻子用手捏住，再深吸一口气，沉入水中，虽然才憋了几秒钟就不行了，但我却很开心，嘴角也微微上扬。第一次如此亲密地接触水，我对这个新的世界充满了好奇。
那个夏天，我终于克服了对水的恐惧，在走一步，再走一步的过程中学会了游泳。从此，我不再拒绝同学的邀请，而是和他们一同在炎炎夏日，享受水的乐趣。
困难从来都不是不可越过，它需要我常对自己说：“走一步，再走一步。”那么，无论多大的困难，我都可以战胜它！
篇16：走一步再走一步作文
我的童年是在一个秋千中度过的。秋千承载了我的美梦。
——题记
记得小时候，父亲常常带我去家附近的一片绿油油的草坪上玩耍。高大的父亲在三十三岁时才迎来我的降生。自然，我的出生让父亲很开心，他对我更是万般宠爱。
听母亲说，我在二三岁时走路还不平稳，这可把父亲给急坏了。为此父亲一下班就带我去那草坪。
他用那粗大的手掌托着我的胳膊，一边教我行走，一边小声地说：“乖，别着急，咱们慢慢来。走一步，再走一步。”
父亲很有耐心，最终我学会了走路。父亲的那句“走一步，再走一步！”我现在还记得。
十多年过去了，岁月把皱纹刻在了父亲的头上，而我成了一个大姑娘。
五年级下学期，很快迎来了期末考试。教室里每天都有一股浓浓的火药味，试卷一大堆，习题一大堆。班上的同学也都你不让我，我不让你。
有一天，我看见每位同学都把头埋在书海里，我侧过头问同桌：“今天是五月一号吧！”
同桌瞪了我一眼：“今天四月一号！”
连续几天我在快被老师的作业压得喘不过气时回到家，连饭都不想吃就躲在被窝里大哭。
在门外的父亲早已破译出我心底的秘密，他走向我，语重心长地对我说：“我们人生中不可能什么事都一帆风顺，总会有困难的时候。我们试着把目标分成一段，一小段，走一步，再走一步，咬牙坚持，就会很快走完全程！”
听了父亲的话，我心里舒畅了许多。我试着按父亲的方法，把目标分成几个小段，走一步，再走一步，顺利的度过了期末考试。结果如何？再回头看当初一步一步爬上来的脚印，我笑了。
把一个艰难的目标分成几个小段，一步再一步试一试，你可能就会轻松成功。
篇17：走一步，再走一步作文
有时，在我们成长的道路上，只要再勇敢地迈出一步就能成功，而大多数人所欠缺的是，不愿去尝试。尝试着去走一步或许不会成功，但是你只要再迈出下一步，就会有意想不到的结果。
有一个初中生，他学习不是很好，却出乎意料地考上了高中。在高一的时候，因为比较贪玩，他的学习成绩很差，连老师提出的一些简单问题都回答不上来。因此，班上有的同学开始嘲笑他笨。最初的时候，他还有些气愤，可渐渐地他开始认为自己的确很笨，因为他在学习方面的表现，的确很差。
一天，在数学课上，老师出了一道难题，给大家的时间是一节课，下课交上。而他却认为自己美美地睡上一觉的机会到了。十分钟后，班里学习较好的同学已经有了答案，都自豪地交到老师面前。可是，没想到的是老师在作业本上打的是一个大大的“X”。他们拿着本子闷闷不乐地回到座位上，又开始了重新分析。没想到这吸引了他的好奇。这是道怎样的题呢，竟然让学习这么优秀的同学做错。他也拿出本子尝试去做。他做得越来越复杂，下课铃声响起，他还没有做完。老师已经开始收作业了。他手上的笔仍然不停地转动，看得出他非常焦急。即使刚才做错的同学，也已经把修改后的又重新交了上去。
“嘿，不用做了，你是写不出来的，像你这么这么笨的人会写的出来？省省力气吧！”，他们起哄似地嘲笑他。他同时也听出了别人话里的意思，他放弃了。这次作业没有发下来，老师也没有讲。恐怕他永远也不会知道，只要他再写一步就会得出正确的答案。
既然选择了迈出第一步，就应该勇敢地走下去，可他没有勇气再迈出一步。其实，生活中的每一件事就如同我们做题一样，再走一步就会把看似困难的问题攻克。美国总统林肯幼年搬石头的故事不也是这样么，——其实石头和山头并不是连着的，只要往下挖一英尺就可以把他们晃动。
石头就是生活中遇到的难题，而山头就是人生的道路。只要我们能推开路上的石头，勇敢地迈出一步，再走下一步，我们就一定会成功的。
亲爱的朋友们，无论你遇到什么事情，请记住：再走一步！
篇18：走一步，再走一步作文
刚读了《走一步，再走一步》这篇文章，被文章中孩子的爸爸感动着。
一个带病八年的孩子，身体虚弱，心理也有些柔弱，孩子的母亲一直教育他不要冒险。在朋友的鼓动和嘲笑中爬上了一座并不算高的峭壁，其他孩子都爬上了崖顶，只有“我”蹲在离崖顶还有三分之二路程的石架上，一动也不敢动，上下两难。其他孩子都沿着一条迂回的小路回家了，“我”在暮色苍茫中无助的哭泣，一道手电光使黑夜变得光亮，父亲安慰而又鼓励的声音使“我”感到了安全，带来了信心。
“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。……”
多么聪明的父亲：不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。我们对孩子的教育是不是也应这样，不要想着我们的目标有多么远大，有多么的难以实现，不要让我们的孩子被那长远而又艰难的路程所吓倒。只想着我们是在走一小步，就会倍觉轻松，勇敢迈出了。
“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听完的话”
父亲的指挥多么到位：不要担心下一步。孩子，你只要把这一步走稳了，下一步你才能走好。当孩子的左脚踩到那块岩石时，顿时有了信心，这是成功带来的信心，是成功迈出一小步后带来的大信心，在父亲的指挥下，孩子的右脚也找到了落脚点，就这样孩子每次只移动一小步，慢慢的爬下了悬崖。
智慧的.父亲，他让孩子有了终生难忘的经历，学到了多么宝贵的经验。实现远大的理想，先走好脚下的每一步，不要想前面的路有多么漫长，只要你坚定的走好了每一小步，这样一步一步的走下去，你一定能到达想要到的地方。
在孩子成长的路上，有多少这样的峭壁，有多少波浪滔天的河流，孩子，不要想前方还有多远，勇敢的迈出每一步，哪怕是很小的一步，你就会离成功的终点近了一点，脚踏实地，稳步前行，当你回头之时，你就会自豪的发现，你已经走过了一条漫长的路。
篇19：走一步，再走一步作文
在生活中，我们或许有很多梦想与追求，有的人只是口若悬河，而没有向目标迈出一步，那么就不可能成功；有些人迈出了艰难的第一步，却被艰难所吓倒，不再继续；还有些人，为了目标，迈出了一步又一步，第一步是挫折，就再走一步，如果又是失败，也许再坚持走一步就是成功，然而如果继续向前，那你就会有更多的发现与收获。
走出第一步固然重要，但坚持再走一步就可能推开成功的大门。相信大家都认识他吧，著名的阿里巴巴创始人——马云。马云曾说过：“我开创阿里巴巴之前就迈出了第一步，我本来是一个待遇不错的公司的小职工，但我铤而走险辞掉了安稳的工作，自己创业迈出了我艰辛的第一步，由此我取得了一点小成就——开创了阿里巴巴。但这还不够，我还要坚持迈出更多步，再迈一步，只有这样，才会有更多成功的机会。”他不仅是这样说的，也是这样做的。不久，淘宝、天猫又创立出来了，他果然是走了一步后再走一步，他不仅成功了，而且还有了更大的成就。
路是人一步一步走出来的，走一步，再走一步，坚持着向前，这便是路。鲁迅先生就说过：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。”路是一步一步走出来的，走一步人们艰难迈出，如果没了走下一步的勇气，也就无路可走了。如果刚开始走路时，就学会坚持到底克服困难那么后面再走下一步时，就有了更坚定的信念了。大家在之前的电视里，应该看过那个鹰爸吧，他让他刚学会走路的孩子冰天雪地里光着身子走向爸爸，十分可怜，然而，在小时候就习惯了这么艰苦的磨炼，长大之后，再走一步甚至百步都没了问题，因为他习惯了走一步的艰难，自然也就不怕走出百步的辛酸。
看到了他们，我不禁也想起了我学习滑板时的艰难。我好不容易得到了一个滑板，于是就很想学会，可只有我一个人，没有老师的指导，也没有专业的保护，我只有在不断的跌倒中总结经验，我也想过放弃，可半途而废是我最讨厌的，我继续咬牙坚持，终于慢慢熟练起来，一米、两米……越滑越远，我成功了！
一步接一步，只要努力地迈出下一步就会离成功更近一步，虽然不一定下一步就是成功，但是不前行就永远无法接近成功，只有不断地努力坚持。
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