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门前的杉树林作文

时间：2023-08-23 07:34:26 更多作文收藏本文下载本文

门前的杉树林作文（推荐21篇）由网友“燃燃燃燃大燃燃”投稿提供，下面小编给大家整理门前的杉树林作文，希望大家喜欢！

门前的杉树林作文

篇1：门前的杉树林作文

门前的杉树林作文

我家住在沙棉小区，就在我的门前有片杉树林，每当我坐在窗前写作业时，都要抬头向外面望一望，第一眼看到的就是那片杉树林。

前几年，那片杉树林还是矮矮的一片，现在已经长成大树了，随着我的成长，它们也在长高、长大。只见它一年四季不断变化着自己的装扮。

春天万物复苏的时候，它在春风的吹拂下，渐渐苏醒，在春雨的浇灌中，枝条上慢慢地长出碧绿碧绿的`嫩芽，像一只只小精灵一样在向我眨眼睛呢！

夏天到了，在阳光的照耀下，那片杉树林长得枝繁叶茂，可以给人遮阳避雨，让人们乘凉。在茂密的树叶下更是人们休息玩耍的好地方。许多老人在那儿下棋、打牌、聊天。

随着天气渐渐转凉，秋天来临了。树上的树叶慢慢地变得枯黄了、枯萎了，一阵秋风吹过。一片一片枯叶在空中飞舞，这真像人们说的秋风扫落叶。

在大雪纷飞的冬天，那片杉树林变成了光秃秃的树干，就像一个个坚强地战士一样坚守着自己的阵地，任凭风霜雪雨吹打。挺立在那儿一动不动。有时冬日的阳光照射在树杆上，那刺眼的光芒，让人睁不开眼。

这就是我家门前的那片杉树林，一年四季陪伴我成长。

篇2：变化多端的杉树林作文

变化多端的杉树林作文

有一片杉树林，它围绕在西湖的东南方，与雷峰塔隔湖相望。它一年四季都像西湖的卫兵，在湖边站岗。

春天，春雨绵绵，等待春雨过后，这片杉树林开始长出绿叶，那每一片绿叶似乎都有一个新的生命在颤动。那每一颗杉树好像都在等待春姑娘让它们穿上了绿色的新衣。那些在杉树林下的小草里，夹着五颜六色的小野花儿，好像杉树们的舞裙。

夏天，骄阳似火，太阳像个大火球似的，好像都要把人给烤焦了，可杉树们依旧像个卫兵一样，为我们遮阳，从这条“绿阴小道”走过的人都会说：“啊，这条路可真凉快，这些杉树可真好呀！”，抬头放眼望去，一片让人赏心悦目的翠绿色。不光人们喜欢这片杉树林，小鸟也喜欢呢！它们每天的清晨和傍晚，你都可以听到它们的.歌声，它们好像在唱：“这是我的家，夏天绿油油……”

秋天，落叶纷纷飞舞，杉树林立马变了个样，树叶从绿色的变成了金灿灿。黄叶纷纷飘落，好似千万只蝴蝶翩翩起舞。但定晴一看又仿佛千万枚金子洒在了道路上，似乎给大地铺上了一条金色的地毯。

冬天渐渐冷起来了，杉树林依旧笔直地站着，好像卫兵一样挺拔地站着。不管冬天怎么寒冷，它都没半点怨言。

我爱西湖的“卫兵”，它一年四季变化多端，呈现出了不同的风景，让人赞不绝口！

篇3：快乐的杉树林作文300字

快乐的杉树林作文300字

杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐。

在这充满欢声笑语的杉树林中，最令人期待的要数那酷暑难挡的.夏天了。夏天，火辣辣的太阳烤着大地，只有杉树林里是我们小朋友的天地，也是我们在夏天避暑的“最佳人选”。所以，我和小伙伴们不约而同的搬着小椅子和小板凳一起来杉树林避暑。我们做完作业，就三五成群地聚在一起，比试悠悠球的球技，那一个个悠悠球似乎有灵性，希望给自己的小主人带来一次次的胜利；悠悠球完累了了，比试棋艺，有五子棋、围棋、军棋、象棋、飞行棋……待我们费尽了脑力以后，玩 “抓鬼游戏”是最适合不过的了，看着那些追逃的人，老是累得气喘吁吁，这游戏经常闹的不欢而散……

迎走了酷暑难挡的夏天，送走了秋高气爽的秋天，银装素裹的冬天来临了。冬天，一大片一大片的雪下来了，降到树枝上，降到马路上，降到屋顶上……

然而，我们一如既往地来到树林，现在的杉树林与以往的大不相同。杉树林变得粉妆玉砌。我们玩得更欢了。滚好一个个雪球后，再做眼、耳、鼻。雪人便完成了。

篇4：快乐的杉树林语文教案

快乐的杉树林语文教案

学习目标：

1．知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2―5节是按春夏秋冬的时间顺序写的，先写杉树林的景色，再写孩子们的活动。

2．在熟读课文的基础上，体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的快乐。

3．在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。

4．学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方，有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1．出示杉树林，简介杉树。（杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树长在一起就成了杉树林。）

师：多么美丽的杉树林啊！让我们一起走进快乐的杉树林。

2．揭示课题。板书：1 快乐的杉树林齐读课题

3．质疑：读了课题，你想了解哪些内容呢？（学生可能问：杉树林怎样带来了快乐？带来了哪些快乐？……）

二、整体感知，直奔中心

1．学生自由朗读课文。要求：

（1）读准字音，将课文读通顺。

（2）思考：

①课文是围绕哪一句话写的？

②课文按什么顺序描写哪几个季节的景色？

2．交流。

（1）课文是围绕哪一句话写的？（中心句是“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。”或“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。”）

（2）课文按什么顺序描写哪几个季节的景色？（按时间顺序描写不同季节的景色特点。）

三、部分探究，逐层理解

1．杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐，课文做了具体生动的描述，它怎样给我们带来快乐的呢？我们一起深入讨论学习。

2．杉树林春夏秋冬四季景色不同，你最喜欢哪一个季节的景色？

读读相关的内容，说说理由。学生交流。

3．从大部分学生的兴趣点入手，着重学习大家集中最感兴趣的一个季节，教师引导学生从“杉树林的美丽景色”和“孩子们在杉树林里的愉快活动”这两方面内容来体会杉树林给“我”的童年带来了快乐。

重点以第四节“秋天的杉树林”为例：

（1）请你仔细默读课文，在文中找出突出描写秋天杉树林美丽景色的语句，体会感情。

交流，着重抓住描写树叶颜色变化的词语，如“绿色――半黄半绿――全变成红色――红得那样鲜艳――好似一团团燃烧的火焰――像红色的地毯”，联系上下文体会比喻句的作用。指导有感情地朗读比喻句。个别读。一起读。分页标题#e#

秋天是杉树林最美丽的时候，主要美在树叶上，这景色是独特的，美丽的。指导怀着喜爱之情有感情地朗读。个别读，齐读。

（2）这个季节孩子们最喜欢干什么呢？分别请几位同学读句子，大家评议。教师指导有感情地读句子。

（3）指导积累背诵。

一阵阵凉风吹来，赶走了，迎来了。

杉树林也更新换貌了。杉树的叶子开始由变成了的颜色；过不多久，叶子。红得，，远远看去，。秋风扫过，的红叶飘落在地上，，美丽极了。夕阳和晚霞

它的红，雨后的水塘。秋天，是杉树林最美丽的时候。我们时常迎着夕阳来回走动，脚下，。

（4）小结：我们从“杉树林美丽的景色”和“孩子们在杉树林里的.愉快活动”这两方面内容入手，通过联系上下文、理解关键词句，体会到了杉树林给“我”的童年带来了欢乐。

4．引导学生用学习第四节秋季杉树林的方法以小组为单位学习第二、三、五小节。

（1）分学习小组自学。

（2）各小组汇报交流，大组讨论。教师适时指导有感情地朗读。

第二节可引导学生从春天杉树长树叶的生长过程（从叶子的颜色、形状以及人的感觉写出了杉树叶子的特点）和孩子们喜爱到杉树林里做游戏（抓住“一……就……”、“毫不在意”、“毫不在乎”等关键词）这两方面来体会杉树林带来的快乐。小组范读。

第三节可引导学生从盛夏的“酷暑难挡”，杉树林却是极好的避暑“胜地”，是孩子们的天下，来体会杉树林带来的快乐。（理解“胜地”、“不约而同”、“生机”等词）男生范读。分页标题#e#

第五节可引导学生从冬天雪花飞舞，都蒙上一层白雪，大地变成了粉妆玉砌的世界和孩子们嬉戏打闹来体会杉树林带来的快乐。（理解“粉妆玉砌”）女生范读。

沪教版五年级语文上册教案快乐的杉树林，

四、总结全文，再现整体

1．我们从“杉树林春夏秋冬四季不同的景色”和“孩子们在杉树林里愉快的活动”这两方面内容入手，通过理解关键词句，体会到了杉树林给“我”的童年带来了欢乐。

2．配乐朗读课文。

3．我们的金色童年也有许多美好的记忆，校园、社区等地方处处留下了我们成长的足迹，课后请大家想一想，选一件你印象最深的事情，准备说给同学们听。

五、完成课堂练习，学生质疑

1．完成课后词语积累2

2．照样子把句子写具体。

例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。

（1）夏天，大地比灼热的太阳烤得火辣辣的，。

（2）今天，雨下得真大，。

（3），。

3．学习了课文，大家还有什么不理解的问题吗？

篇5：《快乐的杉树林》的课后练习题

《快乐的杉树林》的课后练习题

一、按要求摘录文中的句子或词语：

⑴“吃苦头”的具体表现：

⑵“酷暑难挡”的具体表现：

⑶与“避暑”相对应的句子：

⑷描写“春夏秋冬”的词语：

二、把句子写完整：

⑴给我的'童年带来了()。

⑵()是我们的天下喽!我们()。

⑶下雪了，四周一片白。()。

⑷春天到了，公园里满眼都是绿的。()。

三、把自己当作讲解员，向大家介绍杉树林四季的特点。(任选一个季节，100字以上)

篇6：姥姥家门前的杨树林作文

姥姥家门前的杨树林作文

在姥姥家门前，有个四季充满欢声笑语的地方，那是一片可爱的杨树林。

春天，杨树吐出嫩绿的小芽，软软的，嫩嫩的'，真可爱；花草们都一个个探出尖尖的小脑袋，新奇地张望着外面的世界。我们就踮起脚尖，生怕踩到了小嫩芽，小心翼翼地绕过它们。小伙伴们坐在大石头上，谈着我们感兴趣的话题。

夏天，杨树上挂满了一片片碧绿的叶子；花儿绽开了笑脸，有黄的、有茸球的、有双层的……香气围绕着整个树林；小草看上去绿绿的，摸上去软软的，仿佛为大地妈妈铺上了一层又绿又软的毯子；你瞧，鸟儿在叽叽喳喳地唱歌，蝴蝶正在伴舞呢，而蜜蜂却提着采花筒在嗡嗡地忙碌着……

秋天，杨树的叶子渐渐变黄了，轻轻的飘落下来，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在舞蹈，又似一张张微笑的脸儿在迎接秋天的到来。那些黄蝴蝶飞到了大地妈妈的身上，生怕大地妈妈感冒了，为妈妈编织一件金黄色的毛衣。我捡起一黄色的杨树叶，闻了闻，一股浓香沁人心脾。这时有几个人拿着耙子，想把落叶拢到一起，可是，有的落叶却飞到空中，似乎在生气的说，你为什么要把我们给大地妈妈织的毛衣给拆掉？

冬天，雪覆盖着大地，当然，也覆盖着那片树林。我们又去了那片树林，玩堆雪人。这时，一个小伙伴累了，往树上一靠，树上的积雪纷纷落到了他的身上，另一个小伙伴打趣地说：“这下不用堆雪人了，这儿就有个活生生的雪人！”我们一看，哈哈……都笑了。

白天，这些花草树木是我们的好朋友，而夜里，他们却是一位位尽职尽责的士兵，守护着这条街道，守护着小树林……

我爱姥姥家门前的杨树林！

……

篇7：俺家门前的枫树林作文

俺家门前的枫树林作文

红色的枫叶，红色的蝴蝶，红色的风儿，“呼呼”吹……

俺家门前的枫叶林，犹如一座火红的火焰山，照着山，山变红了;照着湖，湖变红了;照着天，天变红了。

呵呵，真好玩，躺在枫叶上叠起床儿，望着天，天变成了一个倒过来的枫叶林。那云，就是枫树的叶儿，白的叶儿在阳光的照射下变红了，那鸟儿，就是穿梭在树杈中的风儿……

还有香味哩!

俺就生长在这片火红的世界，充满欢乐的世界。

这个世界给了俺快乐的童年，给了俺无尽的笑声，给了俺美好的回忆……

因此，人们都说枫树林长大的孩子，有着一颗火红的心，热情、好客、开朗、活泼：生命中充满着象枫叶一般火红的激情，眼，摇晃着枫叶林;笑，就是枫叶林的声韵……

枫叶似火

多么像火啊，它的一天是多变的。

清晨，露珠洒在片片枫叶上，阳光洒在这密不可透的枫叶林上，微风拂过，枫叶动了，仿佛灿烂火焰在跳动，在摇晃着身子迎接着人们。

中午，烈日当头，骄阳似火，火焰顿时变成了烈火，熊熊燃烧的.烈火使中午变得更加炎热。枫叶们将自己的手重重叠叠在一起，为人们遮住了炎热的太阳，呈上的是一片阴凉。

晚上，枫叶浑身抖动，为玩耍的孩子扇扇凉，枫叶变成了无数把小扇子，在夜色中翩翩舞起，风中飘舞的红叶，红得像火，红得像霞，红得象花，红得热烈，红得动情，红得心动，那是夜晚里最迷人的暖火，使夜晚显得更加神秘。

多么像人啊!

它与人一般热情，好客，那炽热的心感染着人们。它是美丽的化身，是热情的标志，更是友情的象征。

我喜欢清晨的灿烂的火焰。

我喜欢中午的燃烧的烈火。

我更喜欢晚上的神秘的暖火。

画

俺家门前挂着一幅画，从门口一直延伸到天边，画中有动也有静，色彩有浓也有淡。

画上有太阳，月亮，鸟儿，云彩和四季，作画人将它描摹得栩栩如生。

林中人，都是画中人。

林中人，也是作画人。

当我拎着篮子将枫叶一片片放入其中，当我在树下仰望星空，当我与朋友在林中玩耍……我便已在画中。

我永远也看不腻这幅画，也永远看不完这幅画。

我喜欢这幅画，正因为我太喜欢这幅画，所以我想快快长大，增长知识，用灵巧的双手，蘸着朝霞般的色彩，为这幅精致美妙的画再加几笔……

篇8：快乐的杉树林现代文阅读答案

快乐的杉树林现代文阅读答案

冬天来了，西北风hū xiào ér lái ( )，吹起地上的落叶，吹动了树枝上还悬挂着的残叶。有时天空还飞舞着雪花，被杉树叶铺盖着的地面上，树干上，远处近处的屋顶上，都蒙上一层白雪，大地变成了fěn zhuāng yù qì ( )的世界。我们和往常一样来到杉树林，高兴地玩了起来，有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声、打闹声┅┅

1.在选文的括号中根据拼音写词语。

fěn zhuāng yù qì

A.粉装玉砌

B.粉装玉沏

C.粉妆玉砌

正确答案：C

2.在选文的括号中根据拼音写词语。

hū xiào ér lái

A.虎啸而来

B.呼笑而来

C.呼啸而来

正确答案：C

3.选择多音字在文中的读音。

树干( )

A.gān

B.gàn

正确答案：B

4.选择多音字在文中的读音。

铺( )盖

A.pū

B.pù

正确答案：A

5.对“树干上和远处近处的屋顶上都蒙上一层白雪”缩句后正确的句子应该是( )。

A.树干上蒙上一层白雪

B.树干上和屋顶上都蒙上一层白雪

C.屋顶上蒙上白雪

D.树干和屋顶都蒙上白雪。

正确答案：D

6.题目叫做“快乐的杉树林”，可杉树林是植物，是不能快乐或悲伤的，说说这样的题目的效果。

答：

答案解析：

题目叫做快乐的杉树林，并不是说杉树林快乐，而是说杉树林中的人快乐，题目运用了拟人的手法，好像杉树和人在一起快乐地过冬，使得含义更丰富，营造的氛围更好。

语文作文技巧总结

一、标题要新颖独特

标题相当于你的眼睛，是阅卷老师打开你心灵的大门。新颖独特的标题才能吸引阅卷老师，走进你的作品。仅有好标题还不行，写作思路不能千篇一律，要另辟新径，才能让阅卷老师兴奋、激动，自然会打一个高分。

二、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔

宁停三分，不争一秒，因为写作是“开弓没有回头箭的”，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

三、多读材料，避免偏题或离题

如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了，为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

四、字迹工整美观，大小适中

在批阅作文时，阅卷老师第一眼看到的是你的字迹，字迹的好坏关系到作文能不能给阅卷老师留下美好的感觉，第一感觉很重要。所以，写作文时字迹务必做到工整美观，字迹大小适中，千万不能书写潦草，让老师不想看你的作文。

说明文的顺序

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文的时间顺序和记叙文的时间顺序相似。空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。

说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，便于体现事理的内部联系。

说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明文的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。

说明文在说明时一定要有条理，说明的顺序是按照事物本身的条理和人的认识规律来安排的。比如介绍景物、建筑，多是根据地理环境、方位布局来安排;介绍事物源出、演变，多是按照时间的先后顺序来安排;阐述事理又多按照事物的逻辑顺序来安排。

总之，是按照一定的顺序，由表及里、由实到虚、由分到合、由远及近、由浅到深，逐步阐述。有时为了使别人更准确地认识事物，在某种情况下，只要不违背事物的特点、规律，也可以在顺序上作某些调整。

篇9：俺家门前的枫树林六年级作文

俺家门前的枫树林六年级作文

俺家门前的枫叶林

枫叶林

红色的枫叶，红色的蝴蝶，红色的风儿，“呼呼”吹……

俺家门前的枫叶林，犹如一座火红的火焰山，照着山，山变红了；照着湖，湖变红了；照着天，天变红了。

还有香味哩！

俺就生长在这片火红的世界，充满欢乐的世界。

这个世界给了俺快乐的童年，给了俺无尽的笑声，给了俺美好的回忆……

因此，人们都说枫树林长大的孩子，有着一颗火红的'心，热情、好客、开朗、活泼：生命中充满着象枫叶一般火红的激情，眼，摇晃着枫叶林；笑，就是枫叶林的声韵……

枫叶似火

多么像火啊，它的一天是多变的。

清晨，露珠洒在片片枫叶上，阳光洒在这密不可透的枫叶林上，微风拂过，枫叶动了，仿佛灿烂火焰在跳动，在摇晃着身子迎接着人们。

中午，烈日当头，骄阳似火，火焰顿时变成了烈火，熊熊燃烧的烈火使中午变得更加炎热。枫叶们将自己的手重重叠叠在一起，为人们遮住了炎热的太阳，呈上的是一片阴凉。

多么像人啊！

它与人一般热情，好客，那炽热的心感染着人们。它是美丽的化身，是热情的标志，更是友情的象征。

我喜欢清晨的灿烂的火焰。

我喜欢中午的燃烧的烈火。( )

我更喜欢晚上的神秘的暖火。

画

俺家门前挂着一幅画，从门口一直延伸到天边，画中有动也有静，色彩有浓也有淡。

画上有太阳，月亮，鸟儿，云彩和四季，作画人将它描摹得栩栩如生。

林中人，都是画中人。

林中人，也是作画人。

当我拎着篮子将枫叶一片片放入其中，当我在树下仰望星空，当我与朋友在林中玩耍……我便已在画中。

我永远也看不腻这幅画，也永远看不完这幅画。

我喜欢这幅画，正因为我太喜欢这幅画，所以我想快快长大，增长知识，用灵巧的双手，蘸着朝霞般的色彩，为这幅精致美妙的画再加几笔……

篇10：作文《外婆门前的那片树林五年级作文》

作文《外婆门前的那片树林五年级作文》

我奶奶住在太平镇胜子坪。她的房子前面有一片茂密的森林，包括栗树、杨树、雪松和樟树.我刚满一岁的时候，父母去广东打工，我和奶奶住在一起。自然，森林成了我和我朋友的天堂。

小伙伴们经常三五成群在树林里玩耍。最有趣的是捉迷藏。有时他们躲在一块大石头后面，用杂草和树枝盖住自己，但他们很长时间都找不到它们。最难忘的'是爬树比赛。选几棵笔直的杨树，看谁爬得高，谁就赢。在他攀爬的树干上系一条红丝带创造纪录，这也是下一场比赛的目标。下次有人打破这个记录，请系上红丝带。结果树上红丝带越来越多，我们的目标越来越高…

那片森林里不仅时不时看到我们调皮的身影，还经常看到爷爷奶奶忙碌的尸体。这片树林一年到头都充满了美丽的风景和兴奋。

春天来了，鸟儿在树林里啁啾，呼唤朋友，松鼠跳跃，吸引蜜蜂和蝴蝶。草发芽了，树枝长出了叶子。很快，爷爷奶奶为樟树修枝剪叶，为栗花喷药水.他们佝偻的身影给生机勃勃的森林增添了一道美丽的风景。

在炎热的夏天，森林成了我们的“避暑胜地”。我们坐在树荫下的石头上，边看书边唱歌.生动的故事和做人的道理从奶奶嘴里传进我们的耳朵，烙在我们的心里。

九月，金风闪耀，林中栗子成熟。爷爷用长竹竿打栗子。我们这些孩子正争先恐后地在树下捡。成熟的栗子一被打倒就从裂开的壳里掉出来。未熟的栗子还是个“刺猬球”，总是粘着我们的手，偶尔会打我们。头，“哎哟”，然后大笑.

雪后，鸟飞走了，松鼠藏在它们的巢里，森林是白色的。淘气，我们不怕冷。我们在树林里追啊追，堆雪人，打雪仗。很多时候，在我们裤腿里，鞋里全是雪，然后裤子湿了，鞋袜也湿了.于是，我奶奶开始唠叨，把我们一个个拖进屋里，然后把雪前在树林里捡的枯枝败叶点着给我们烤。炽热的火焰使我们的小脸通红。

外婆家门前的森林是我童年的摇篮。森林里充满了欢笑和欢笑，给我们的成长留下了足迹。然后每一棵树每一棵草都充满了温暖和亲情。我爱奶奶门前的森林！

篇11：外婆门前的那片树林五年级作文

外婆门前的那片树林五年级作文

我的外婆住在太平镇升子坪，她家门前有一片郁郁葱葱的树林，有板栗树、白杨树、椿树、樟树……我刚一岁时，爸妈去广东打工，我便和外婆生活在一起。自然，那片树林就成了我和伙伴们的乐园。

小伙伴经常三五成群在树林里玩耍，最有趣的是捉迷藏，有时躲在一块大石头后，用一些杂草、树枝盖在身上，伙伴们找很久都找不到。最难忘的就是爬树比赛，选几棵笔直的白杨树，看谁爬得高，谁胜了，就在他爬到的树干上系一条红丝带做记录，也作为下次比赛时的目标，下次有谁打破这个记录，就再系一条红丝带。于是，树上的红丝带越来越多，我们的目标也越来越高……

那片树林不仅时时看到我们顽皮的身影，而且还经常看到外公外婆忙碌的身躯。树林里一年四季景色秀丽、热闹非凡。

春天来了，树林里小鸟叽叽喳喳，呼朋唤友，松鼠蹦蹦跳跳，招蜂引蝶。小草发芽了，树枝长叶了，过不久，外公外婆便给樟树修枝剪叶，给板栗花儿喷洒药水……他们佝偻的身影给生机盎然的树林又增添了一道亮丽的风景。

酷热的夏天，那片树林就成了我们的“避暑胜地”。我们坐在树荫下的石头上看书、唱歌……一个个生动的故事，一句句做人的道理从外婆的嘴里传进我们的耳朵，烙在我们的心上。

到了金风送爽的九月，树林里的板栗就成熟了。外公就用一根长长的竹竿打板栗。我们这些小孩子就在树下争先恐后的拾起来，熟透的板栗一敲打就从裂开的壳里掉出来，没有熟透的板栗被打下来还是一个“刺猬球”，时时扎着我们的手，偶尔还砸到我们的头，“哎哟”一声，接着又是笑声一片……

下雪后，小鸟飞走了，松鼠也躲到窝里去了，树林里白茫茫的一片。顽皮的我们不怕冷，在林子里追呀赶呀，堆雪人，打雪仗，很多时候，我们的`裤管里，鞋壳里全是雪，然后裤脚湿了，鞋袜湿了……于是，外婆便开始唠唠叨叨，把我们一个个拽进屋里，再将下雪前在林子里收拾的残枝败叶点燃给我们烤，熊熊的火焰烤得我们一个个小脸蛋红通通的，身上暖烘烘的，心里热乎乎的。

外婆门前的那片树林，是我童年的摇篮，树林里充满了欢声笑语，留下了我们成长的足迹。那每一棵树，每一株草都充满温馨，饱含深情，我爱外婆门前的那片树林！

篇12：《我家门前的红杉树林》阅读及答案

我家门前有一片红云杉林，我们全家都很喜欢它。

奶奶喜欢红云杉的秀丽。她说，这是来自蓬莱仙境的女儿。她的比喻很贴切。你看，红云杉的树干是红色的，远远望去，仿佛是鲤鱼仙子红光闪闪的长裙。伞状的树冠绿莹莹的，如同仙子头上璀璨（cu! c4n）的翡翠装饰。鲜花盛开的夏季，晨雾在林间缓缓流动，缠绕着每一株红云杉，看去恰似仙子身上长长的飘带。每当果实成熟，奶奶就带着我，将红红的果子采下，嗑（k8）出紫红色的小种子，一把一把向林间空地撒去。

啊，多美的红云杉林，多美的林间生活！

然而，爷爷对红云杉却有着一种特殊的感情。每逢万木落叶，大雪封山，千山万岭，银装素裹。唯有红云杉勇敢地挺着红杆绿冠的`身躯。爷爷抖动着长长的银须，伸出那双林业工人的大手，连声赞叹：“好样的，好样的！”

一次我和爷爷去护林爷爷指着一片白色的沙地对我说这是一块多灾而又贫瘠（j0）的土地

那红云杉为啥长得这么好

因为它们的祖先就生活在这片土地上这土地是生养它们的母亲啊

爷爷这番深情的话启动着我的心扉。是啊，母亲无论多么贫穷，忠实的儿女永远不会嫌弃她。

哦，红云杉林，你是家乡坚强勇敢的卫士，你是大地母亲忠实优秀的儿女。

1．给短文缺少标点的地方加上标点。

2．“裹”字按音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；“嫌”字按部首查字法，先查（）部，再查（）画。文中“嫌弃”是____意思。

3．用“‖”给短文分段，并写出段意。

4．“好样的，好样的！”这是爷爷在夸赞红云杉____的特点。

5．用“~~~~~~”画出文中的过渡句。

6．概括短文的中心思想。

篇13：《我家门前的红杉树林》阅读及答案

1．，：“。”“？”“，！”

2．G guo 女部 10画。嫌弃是厌恶而不愿意接近的意思。

3．第一段（第1节）：我们全家都很喜欢门前的红云杉林。

第二段（第2—3节）：奶奶喜欢红云杉林的秀丽。

第三段（第4—8节）：爷爷对红云杉林有一种特殊的感情。

第四段（第9节）：赞红云杉林是家乡坚强勇敢的卫士，是大地母亲的忠实优秀的儿女。

4．坚强勇敢的特点。

5．奶奶喜欢红云杉的秀丽。然而，爷爷对红云杉却有着一种特殊的感情。

6．这篇文章记叙了我们全家都很喜欢门前的红杉树林的原因，赞美了红杉树的美丽、坚强、勇敢，表达了人民热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

篇14：快乐的杉树林(沪教版五年级教案设计)

1 快乐的杉树林

【学习目标】

1了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

2学习本课的生字新词，理解“粉妆玉砌”、“毫不在意”、“避暑胜地”、“不约而同”等词语的意思，能正确使用。

3能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。

4能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的一节。

【教学时间】

一课时

【教学重点】

有感情地朗读课文

【教学难点】

理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

【教学过程】

一出示课题，激发兴趣。

1出示杉树林图像，板书：杉树林简介杉树

2填空：的杉树林

3出示课题：快乐的杉树林

针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？

二学生小组自学课文，讨论学习。

学习要求：

1读准字音，读通课文。

2用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。

3完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林的不同的景色以及的情景，抒发了我的思想感情。

4课文是围绕哪句话写的？是按什么顺序写一年四季的景色的？

三小组学习交流。

1指名分节读课文。

2交流填空。

3学习总起句，总结句。理解“无穷”。

4学生质疑：为什么说杉树林给我童年带来了无穷的乐趣？又带来了哪些乐趣？

四小组讨论，学习课文第2~5节。

1默读课文，杉树林一年四季有哪些变化？

(1)第二节：春天抓住树叶生长的过程，颜色、形状的变化，突出孩子们欣喜的感情。板书：长叶

指导朗读：春天，杉树长叶了，带着欣喜来朗读。

(2)第三节：夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度，说明了盛夏的“酷暑难挡”，理解“极好”、“避暑‘胜地’”，说明杉树遮阴，清风习习，给人带来的阵阵凉爽。板书：胜地

想想该怎样读好这前三句？(欢快)

(3)第四节：秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容：

“红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯”、“夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。”、“秋天，是杉树林最美丽的时候。”

理解比喻句，把杉树叶子比作火焰，突出了它的红，红得耀眼，加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。板书：最美

指导朗读：这里充分显示了秋天杉树林的美丽，语速可以稍慢，音量稍轻，表现出幽雅而柔和的秋景之美。学生小组读，指名读，齐读。

(4)第五节：冬天：抓住“……地面上，……树干上，……屋顶上，……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的的美。板书：粉妆玉砌

指导朗读：读出欢快的语气。

(5)小结：杉树林一年四季的美景让“我”喜爱，让“我”陶醉，同时，它还给我的童年生活带来了乐趣。

2自由地读读课文，课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣？划出有关语句，讨论学习

(1)我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。玩累了，……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来观看。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎。”写孩子们在杉树林荡秋千。

从“一……就……”能看出孩子们多么喜爱杉树林，“毫不在意”“自顾自”可以看出小伙伴们在杉树林里尽情地荡秋千，玩得很快乐。即使吃尽苦头，屁股疼上两三天也“毫不在乎”，反映出孩子们尽情玩耍，心中充满了欢乐。

指名读，生评价，读得轻快些，读出欢乐的语气。

(2)“当然这里是我们的天下喽！……有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了生机。”

理解“天下”、“不约而同”、“有的……有的……”看出杉树林是小伙伴玩耍和学习的天地，同时也是避暑的好去处。“整个”说明杉树林到处有孩子们玩耍的身影，使杉树林充满了活力。

指导朗读：语气欢快些，语速可稍快，读一读，体会杉树林给我们带来的欢快。

(3)“我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。”

从“时常”、“来回走动”“舒服”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。

指名读，学习朗读，语速可慢些，读出舒服的感受。

(4)“有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声，打闹声……”

“有的……有的……”反映了杉树林的确使我们冬天的生活也丰富多彩，给我们带来的欢乐。最后的省略号省略了些什么？

有感情朗读，体会杉树林给我们童年生活带来的乐趣。

3杉树林给我的童年增添了那么多的欢乐，再加上它一年四季的美丽景色，不仅让我喜爱，让我陶醉，更让我难以忘记。板书：喜爱配乐有感情朗读课文。

五各自找一找自己最喜欢的小节认真、有感情地读一读，试着它背诵出来。

六完成课堂练习，学生质疑：

(1)完成课后词语积累2

(2)照样子把句子写具体。

例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。

1夏天，大地被灼热的太阳烤得火辣辣的，。

2今天，雨下得真大，。

3 ，。

(3)学习了课文，大家还有什么不理解的问题吗？

七作业。写段练习。

板书： 1 快乐的杉树林

春天长叶一……就……、毫不在意(乎)、自顾自

夏天胜地天下、不约而同、有的……有的……、整个喜爱

秋天最美时常、来回走动、软绵绵、舒服极了

冬天粉妆玉砌高兴地、有的……有的……、回荡

[快乐的杉树林(沪教版五年级教案设计)]

篇15：小学五年级语文《快乐的杉树林》优质教案

教学目标：

1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的;在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第4小节。

3、学习“抓中心句学课文”的方法。

4、体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的快乐。

重点难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习“抓中心句学课文”的方法。

2、体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的快乐。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、出示课题，激发兴趣。

1、出示杉树林图片。

①这种树叫杉树，注意“杉”字读音。

②简介杉树：杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。板书：杉树林

2、结合看到的画面，说一说：( )的杉树林

3、出示课题：快乐的杉树林

齐读课题。

二、整体感知，概括课文主要内容。

1、出示学习要求：

① 读准字音，读通课文。

② 用学过的方法理解词语“粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同”，提出自己在学习过程中不理解的地方。

③ 课文是围绕哪句话写的?是按什么顺序写一年四季的景色的?

2、交流。

① 指名分节读课文。

②课文是围绕哪句话写的?

我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。(总起句)

我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。 (总结句)

这两句话都正确，它们一个是“总起句”，一个是“总

结句”课文就是按“总——分——总”来写的。

(媒体出示：总起句总结句)

④ 课文是按什么顺序写一年四季的景色的?

按时间顺序描写一年四季的景色，分别是

板书春天夏天秋天冬天

三、研读课文，感悟体会。

(一)学习课文第4小节。

杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐，哪些快乐呢?课文做了具体而生动的描述，下面我们就来深入学习。

1、杉树林春夏秋冬四季景色不同，你最喜欢哪一个季节?请轻声读读相关内容，说说理由。

2、学生交流。

3、学习“秋天的杉树林” (媒体出示第4小节)

默读第4小节，用直线划出突出描写杉树林美丽景色的句子。

(1)交流并显示红线：

红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。

(2)读句子，理解比喻句作用。

作者把火红火红的杉树叶子比作火焰，突出了它的红，红得耀眼;把落叶比作地毯，突出了叶子的多、软。加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。所以说，秋天是杉树林最美的时候。板书：最美时候

指导朗读：这里充分显示了秋天杉树林的美丽，语速可以稍慢，音量稍轻，表现出幽雅而柔和的秋景之美。

学生小组读，齐读。

(3)在这个美丽的季节里孩子们最喜欢干什么?请用曲线划出有关句子。

板书：来回走动

泛红：秋天是杉树林最美丽的时候，我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。

指名读，大家评议。

从“时常”、“来回走动”“舒服”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。

指名读，语速可慢些，读出舒服的感受。

(4)有感情朗读第4小节。

课后小结

四、小结复习

1、小结：刚才我们从“杉树林美丽的景色”和“孩子们在杉树林里愉快活动”两方面入手，通过 “抓中心句学课文”的方法——围绕中心句，找出跟中心有关的内容，再找出重点词句，理解意思，体会了杉树林给作者童年带来的快乐。

2、下面请大家一起试着将这份独特的美丽、愉快的活动熟记在心。学生练习背诵第4小节。指名交流。

篇16：小学五年级语文《快乐的杉树林》优质教案

教学目标：

1、知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序写的，先写杉树林的景色，再写孩子们的活动。

2、在熟读课文的基础上，体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的欢乐。

3、在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。

4、学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方，有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。

重点难点：

1、有感情地朗读课文。

2、理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉树林的感情。。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、出示课题，激发兴趣。

1、出示杉树林图象，板书：杉树林简介杉树

2、填空：( )的杉树林

3、出示课题：快乐的杉树林

针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢?

二、学生小组自学课文，讨论学习。

学习要求：

1、读准字音，读通课文。

2、用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。

3、完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林_________的不同的景色以及_________的情景,抒发了我 __________的思想感情.

4、课文是围绕那句话写的?是按什么顺序写一年四季的景色的?

三、小组学习交流。

1、指名分节读课文。

2、交流填空。

3、学习总起句，总结句。理解“无穷”。

4、学生质疑：为什么说杉树林给我带来了无穷的乐趣?

四、小组讨论，学习课文第2----5节。

1、默读课文，杉树林一年四季有哪些变化?

(1)第二节：春天抓住树叶生长的过程，颜色、形状的变化，突出孩子们欣喜的感情。

板书：长叶

指导朗读：春天，杉树长叶了，带着欣喜来朗读。

(2)第三节：夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度，说明了盛夏的“酷暑难挡”，理解“极好、避暑胜地”，说明杉树遮阴，凉风习习，给人带来的阵阵凉爽。

板书：胜地

想想该怎样朗读好这前三句?

(3)第四节：秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容：

“红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯”、“夕阳和晚霞增加了它的红，雨后的水塘更增加了它的红”、“秋天是杉树林最美丽的时候。”

理解比喻句，把杉树叶子比作火焰，突出了它的红，红得耀眼，加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。

板书：最美

指导朗读：这里充分显示了秋天杉树林的美丽，语速可以稍慢，音量稍轻，表现出幽雅而柔和的秋景之美。

(4)第五节：冬天：抓住“……地面上，……树干上，……屋顶上，……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的美。

板书：粉妆玉砌

指导朗读：读出欢快的语气

(5)小结：杉树林一年四季的美景让“我”喜爱，让“我”陶醉，同时，它还给我的童年生活带来了乐趣。

2、自由地读读课文，课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣?划出有关的语句，讨论学习。

(1)我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。玩累了，……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来观看。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎“。写孩子们在杉树林荡秋千。

从“一……就……”能看出孩子们是多么喜欢杉树林，“毫不在意、自顾自”可以看出小伙伴们在杉树林林里尽情地荡秋千，玩得很快乐。即使吃尽苦头，屁股疼上两三天也“毫不在乎”，反映出孩子们尽情玩耍，心中充满了欢乐。

指名读，读出欢乐的语气。

(2)“当然这里是我们的天下喽!……有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了欢乐。”理解“天下、不约而同、有的……有的……”看出杉树林是孩子们玩耍和学习的天地，同时也是避暑的好去处。

(3)“我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。从“舒服、时常、来回走动”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。

练习有感情地朗读课文。

3、杉树林给我的童年生活带来了那么多欢乐，在加上它一年四季美丽的景色，不仅让我喜爱，让我陶醉，更让我难以忘记。板书：喜爱

五、各自找一找自己喜欢的小节认真、有感情地读一读，试着背出来。

篇17：小学五年级语文《快乐的杉树林》优质教案

[教学目标]

1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

2、知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的;在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。

3、学习“抓中心句学课文”的方法。

4、学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。

5、有感情地朗读课文，背诵课文第四节。

[教学重点]

了解杉树林一年四季不同的景色，体会作者喜爱杉树林的思想感情。

[教学难点]

知道课文整体及分述部分的写作顺序。

[教学过程]

一、导入

1.板书：快乐的杉树林

2.指名读题。

3.审题。找出课题中反映文章中心的词语。(快乐)

二.初读课文，理解词义

1、讨论并出示。

生机——生，具有生命力的;生机，活力。课文指孩子们的笑声给杉树林带来活力。

呼啸而来——呼啸，自然界发出的声音;课文指西北风发出高而长的声音吹过来。

粉妆玉砌——妆，装饰;装饰的，白玉砌成的，形容雪景十分漂亮。

毫不在意——毫，一点儿;一点儿也不放在心上。

不约而同——同，一致;大家事先没有约定，但说的或做的却完全一致。

三、再读课文，指导学法

(一)学习第二节

出示：

1.课文是围绕哪句话写的?

2、默读第二节，思：作者从哪几方面写了春天的杉树林?

板书：

春天：景色活动

3.轻读，春天杉树林的景色是如何的呢?

板书：长出绿叶

(生长过程：“长出——幼芽——长出——叶子——成了——针似的叶子”;用比喻的方法写出了叶子的形状。)

4.春天，孩子们在杉树林里活动，杉树林给孩子们带来了哪些快乐呢?

默读第二节，用“——”划出有关的句子。

出示：我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。

(“一……就……”能看出孩子们急切的心情，体现小伙伴们十分喜爱杉树林)

(1)他们做什么游戏?

(2)抓住“受大人责骂——毫不在意——大人们带娃娃来观赏——劲头可大了——摔疼毫不在乎”这些词，体会小伙伴们在杉树林玩得很愉快，喜爱杉树林的感情。

5.朗读这一节，语调轻快。小结：这一节主要写：春天，杉树长出绿叶，孩子们在那里快乐地荡秋千。

(二)学习第三节。

出示：

1.夏天的杉树林作者抓住什么特点来写的呢?(阳光、知了两方面写出了天热。)

板书：避暑胜地

2. 理解“胜地”。

(的风景优美的地方。)

3.夏天的杉树林给孩子们带来了哪些快乐呢?

板书：下棋打扑克游戏

四、揭示学法，指导自学

(一)揭示学习方法

出示：

1、学习了二、三小节，作者是抓住景色和活动两方面来写杉树林给作者的童年带来许多欢乐。

板书：季：景色活动

2.秋、冬两季作者也是从这两方面来写的，先写杉树林的景色，再写孩子们在杉树林中的活动。

3.我们运用“抓中心句学课文”的方法来学习秋、冬两季。

首先围绕中心句，找出跟中心有关的内容，再找出重点词句，理解意思

(二)自学四、五节

出示：

1、秋、冬两季杉树林给孩子们带来哪些欢乐?

2、哪些词能体现孩子们爱杉树林?

品读句子(秋：来回走动;冬：堆雪人掷雪球)

3.秋、冬两季杉树林的景色美在哪里?

(秋：火红火红;冬：粉妆玉砌)

五、总结全文

出示：

1、课文围绕哪句话写的?(课文开头一句或最后一句。)

2、无穷的欢乐是指哪些欢乐?(孩子们一年四季在杉树林里活动的句子。)

3、从无穷的欢乐中体现作者怎样的思想感情?(爱杉树林的思想感情)

4、朗读全文

六、课后作业

出示：

选择校园中最能引起自己美好回忆的某一处地方，先描写一下环境或景色，再写出在此处发生的事或是同学们的活动情景，能够写出自己的真情实感。

板书：季节景色活动

春天长出绿叶荡秋千

夏天避暑胜地下棋打扑克做游戏

1. 快乐的杉树林秋天红得艳来回走动带来无穷欢乐

冬天粉妆玉砌的世界堆雪人掷雪球

篇18：我家门前的枫树林想象中作文篇

我家门前的枫树林想象中作文（精选篇）

红色的枫叶，红色的蝴蝶，红色的风儿，“呼呼”吹……

俺的枫叶林，犹如一座火红的火焰山，照着山，山变红了;照着湖，湖变红了;照着天，天变红了。

呵呵，真好玩，躺在枫叶上叠起床儿，望着天，天变成了一个倒{作文网}过来的枫叶林。那云，就是枫树的叶儿，白的叶儿在阳光的照射下变红了，那鸟儿，就是穿梭在树杈中的风儿……

还有香味哩!

俺就生长在这片火红的世界，充满欢乐的世界。

这个世界给了俺快乐的'童年，给了俺无尽的笑声，给了俺美好的回忆……

枫叶似火

多么像火啊，它的一天是多变的。

清晨，露珠洒在片片枫叶上，阳光洒在这密不可透的枫叶林上，微风拂过，枫叶动了，仿佛灿烂火焰在跳动，在摇晃着身子迎接着人们。

多么像人啊!

它与人一般热情，好客，那炽热的心感染着人们。它是美丽的化身，是热情的标志，更是友情的象征。

我喜欢清晨的灿烂的火焰。

中午的燃烧的烈火。

我更喜欢晚上的神秘的暖火。

画

俺挂着一幅画，从门口一直延伸到天边，画中有动也有静，色彩有浓也有淡。

画上有太阳，月亮，鸟儿，云彩和四季，作画人将它描摹得栩栩如生。

林中人，都是画中人。

林中人，也是作画人。

当我拎着篮子将枫叶一片片放入其中，当我在树下仰望星空，当我与朋友在林中玩耍……我便已在画中。

我永远也看不腻这幅画，也永远看不完这幅画。

这幅画，正因为我太喜欢这幅画，所以我想快快长大，增长知识，用灵巧的双手，蘸着朝霞般的色彩，为这幅精致美妙的画再加几笔……

篇19：门前作文

门前的路，

不知走过多少遍，

门前作文

。

门前的夜，

不知度过多少日。

门前那条林荫道，

留下多少儿时的回忆。

门前那口水井，

映出多少欢笑的脸庞。

门前的果树，

结出多少果实，

小学生作文大全

门前的草丛，

复生了一次又一次。

童年的日子，

一去不复返。

童年的回忆，

永留我心中。

告别了昨日，

迎来了今天。

告别了童年，

迎来了少年。

别了作文人网，

童年！

篇20：桂林杉湖作文

桂林杉湖作文

都说“山水甲天下”，我却独爱杉湖。

早上七、八点钟，我和家人来到位于市中心的杉湖，租条小木船在清而静的水面穿行。空气中飘荡着树木的清香和湖水独特的味道，“扑腾，扑腾”几只鸟儿扇动翅膀，从垂落到水里的榕树枝上起飞，或许是我们划船的“哗啦哗啦”声惊动了它们，又或许是知道我们来了，是出来迎接的'。一只、二只、三只……大的、小的、花的、黑的，排成一排“吱吱”叫着，时而钭着身子从湖面掠过，时而翅膀沾了一下水面，湖面就荡开一圈一圈的波纹。

我激动得一拨船桨，船活像一条鱼，穿过桃树林，划过荷花池，跟着初升的太阳狂奔，追逐着鸟儿。船桨所到之处，留下的是像顽皮的小猴子上下跳跃般的金色浪花，可鸟群还是在水天相接处渐渐消失了。

中午时分，我们来到杉湖最美的日月双塔前，哇！日塔身高42米，穿的是纯铜衣服，离她不远的地方住着一位身高35米穿着银色衣服的月塔，顺着日塔台阶，进到湖底公园，我们就像孙悟空闯海龙官一样，所经过的水面往两边分开，露出一条路，踏上去仿佛置身仙境，爽！

突然，“啪”我和哥哥撞在玻璃上，“你看！”我顺着哥哥的手势抬起头，哇塞！好多鱼哦，五颜六色，大小不一样，形态也千奇百怪，一群一群，荡来荡去，嬉戏、玩耍，它们的头时不时撞在一起，有趣极了。

走完18米连接日月双塔的拱形玻璃水族通道，搭乘水中电梯到达塔顶，杉湖全景尽收眼底，湖水清澈透明，泛着细细的涟漪，湖边的杉树亭亭玉立，微风吹过，一簇簇绿得可爱的水杉“沙沙”地唱起了歌，远处一座座的山和日月双塔倒影在湖中，绿树碧水，亭园楼阁，互相影映，怎么看都是一幅让人久看不厌的山水画。

夜幕降临了，我依依不舍地和杉湖说再见。