我的多面体作文（精选12篇）由网友“放屁也需要努力”投稿提供，下面是小编为大家带来的我的多面体作文，希望大家能够喜欢!
篇1：我的多面体作文
我的多面体作文
我叫柳志涵，今年9岁，上四年级下学期，马上就要升到五年级了！
一天，我在路上看见一个和我长相一模一样的“我”，我问他：“你是谁？”“你问我是谁？我就是你，你就是我。”他噼里啪啦地说。
回到家，我又看见跟我长得一模一样的我，他正在看书，看得入迷，一会儿他被书中的搞笑的`情节逗得哈哈大笑，一会儿被书中的感人情节感动得眼泪稀里哗啦。我叫他，他都不答应。唉，他真是个书迷。
来到客厅，我又看见和我一模一样的我，他正在弹钢琴，弹得津津有味，那动听的音乐在我耳畔久久回荡。正因为他弹得酣畅淋漓，我才不愿意去打扰他呢！
早上，我在上学的路上又看见了一模一样的我，他在找语文书准备预习昨天背的课文。记起自己的语文书在床头，他急急忙忙地跑回家拿语文书。一会儿他又口渴了，他准备拿水杯，发现自己的水杯不在，他又急匆匆地跑回家，拿起水杯。总算没落东西了，真是一个马大哈！
世上一共有多少个我呢？世界上和我长得一模一样的我想和我交朋友吗？
篇2：“多面体”妈妈
“多面体”妈妈_小学写人记事作文
我有一个多面体妈妈，她的眉毛不多也不少，正好合适；她长着一双水灵灵的眼睛；鼻子上印了两块眼镜架的小方块.嘴里长的是两快虎牙，其余的全部都是姿态千奇百怪的小暴牙。
为什么说我妈妈是“多面体”呢，肯定是有原因的啦，来看看吧。
其一：记性好。
说我妈妈的这个记性啊，真是好！上次，我忘记我第七册英语书在哪里了，我就去问妈妈：“妈妈，我的第七册英语书放哪里了？”妈妈想都没想，就说：“书架从上数第二排从右侧数第23本。你去看一下，看我说的对不对？”我去书架那边数，数到第二排右侧第23本书，把它抽了出来。嘿，神了！妈妈说的一丝不差。
其二；爱学习。
晚上，我正在若无起事的写作业，妈妈忽然叫我，问：“女儿，你的作业写完了吗？”我回答：“没有。”“那正好，咱们俩人就一块学习吧！”妈妈说。“你跟我一块学？”我惊疑的问道。“对，我跟你一块学，你帮我把政治类的一些书拿过来吧。”我帮她拿过了书，又埋头写起了作业，不一会儿，我的'作业就写完了。我向妈妈的屋里走去，看见她在读书，就没有去打扰她。好一会儿，她才看完书。没想到，她说的第一句话就是：“乖女儿，再帮妈妈拿一本书。”哦，我晕......
其三：急性子。
你说怪不怪，同在一个屋檐下，我和妈妈的性子截然不同。我的性子很慢，妈妈的性子很急，就说那一次吧，我正
睡觉，妈妈一阵风似的站了起来，穿好衣服，拿着文件，飞快的跑去。那跑的跟见着猫的老鼠一样快。不久，妈妈回来了，我就问她：“妈妈，你跑那么急感吗呀？”“上......上级让我......去，恩，复制文件，两天以......后再......交!”啊？就为了这件小事呀。妈呀，我再次晕倒......
其......我妈妈的特点很多，我就不一一做介绍了。
篇3：多面体教案
多面体教案
教学目标 1．掌握球的定义． 2．掌握球的性质，并能熟练应用； 3．通过球的教学，培养学生分析问题解决问题的能力． 教学重点和难点 重点：球的截面性质． 难点：球面距离的计算． 教学设计过程 一、复习提问 师：圆柱是怎样定义的． 生：以矩形的一边为旋转轴，其余各边旋转而成的曲面所围成的几何体叫做圆柱． 师：是矩形的边为旋转轴吗？ 生：是 师：同学们请读p．21定义，然后教师强调指出，是以矩形的一边所在的直线为轴． 师：同学们再考虑：圆锥、圆台是怎样定义的．教师要强调边所在的直线为轴． 二、讲课题 师：以上同学们清楚了圆柱、圆锥、圆台的形成过程．那么球是怎样形成的呢？是否也可以通过某一个几何体旋转而形成呢？学生经过思考不难发现，半圆以它的直径所在的直线为轴旋转所成的曲面围成的几何体．（待学生回答后）教师展示教具，（从而得出球面的旋转定义）（板书）半圆以它直径所在的直线为轴旋转所成的曲面叫做球面，球面所围成的几何体叫做球体（简称球），（接着教师画出下图并介绍球的有关概念：球心、球半径、直径、球的表示，特别要强调球面与球二者的区别） 师：球面与球的区别是什么？ 生：球是包括球面在内的一个几何体，球面是一个面． 师：在平面几何里，从点集的观点看圆是怎么定义的，我们是否也可用类似的方法定义球面． 生：在同一平面内，一动点到一定点的距离等于定长的点的集合，是以定点为圆心，定长为半径的圆． 师：在空间到定点的距离等于定长的点的集合，是以定点为球心的球面． 球的性质： 师：通过上面的讨论我们不难看出：球面两种定义和圆有联系．比如说：从点集的观点看圆与球面的定义，这个定义就其内容来说，都是指到定点的距离等于定长的点的集合，它们的不同之处只在于定义适用的范围，圆的定义是对平面而言，而球的定义则是对空间而言的，因此可以说，球面的概念是圆的概念在空间的推广，既然如此我们不禁要问，它们之间会不会有某些相似的性质，我们能否从圆的某些性质去推测并证明球的某些性质． （显而易见，上面的引入和启发为学生对球性质的进一步探讨在思维方法上做好了必要的准备，学生已形成了一定的“定势”思维，教师要牢牢把握住既定的思维轨道去探索） 师：我们知道圆的割线在圆内的部分是一条线段，球被平面所截其截面是什么？ 生：是圆面． 师：为什么是圆面，教师出示教具演示，并指出教材不做证明要求．（请有兴趣的同学下去完成证明） 教学目标 1．掌握球的定义． 2．掌握球的性质，并能熟练应用； 3．通过球的教学，培养学生分析问题解决问题的能力． 教学重点和难点 重点：球的截面性质． 难点：球面距离的计算． 教学设计过程 一、复习提问 师：圆柱是怎样定义的． 生：以矩形的一边为旋转轴，其余各边旋转而成的曲面所围成的几何体叫做圆柱． 师：是矩形的边为旋转轴吗？ 生：是 师：同学们请读p．21定义，然后教师强调指出，是以矩形的一边所在的直线为轴． 师：同学们再考虑：圆锥、圆台是怎样定义的．教师要强调边所在的直线为轴． 二、讲课题 师：以上同学们清楚了圆柱、圆锥、圆台的形成过程．那么球是怎样形成的呢？是否也可以通过某一个几何体旋转而形成呢？学生经过思考不难发现，半圆以它的直径所在的直线为轴旋转所成的曲面围成的几何体．（待学生回答后）教师展示教具，（从而得出球面的旋转定义）（板书）半圆以它直径所在的直线为轴旋转所成的曲面叫做球面，球面所围成的几何体叫做球体（简称球），（接着教师画出下图并介绍球的有关概念：球心、球半径、直径、球的表示，特别要强调球面与球二者的区别） 师：球面与球的区别是什么？ 生：球是包括球面在内的一个几何体，球面是一个面． 师：在平面几何里，从点集的观点看圆是怎么定义的，我们是否也可用类似的方法定义球面． 生：在同一平面内，一动点到一定点的距离等于定长的点的'集合，是以定点为圆心，定长为半径的圆． 师：在空间到定点的距离等于定长的点的集合，是以定点为球心的球面． 球的性质： 师：通过上面的讨论我们不难看出：球面两种定义和圆有联系．比如说：从点集的观点看圆与球面的定义，这个定义就其内容来说，都是指到定点的距离等于定长的点的集合，它们的不同之处只在于定义适用的范围，圆的定义是对平面而言，而球的定义则是对空间而言的，因此可以说，球面的概念是圆的概念在空间的推广，既然如此我们不禁要问，它们之间会不会有某些相似的性质，我们能否从圆的某些性质去推测并证明球的某些性质． （显而易见，上面的引入和启发为学生对球性质的进一步探讨在思维方法上做好了必要的准备，学生已形成了一定的“定势”思维，教师要牢牢把握住既定的思维轨道去探索） 师：我们知道圆的割线在圆内的部分是一条线段，球被平面所截其截面是什么？ 生：是圆面． 师：为什么是圆面，教师出示教具演示，并指出教材不做证明要求．（请有兴趣的同学下去完成证明）篇4：优秀作文：“多面体”的我
清风如我，飘忽不定，但清扬自在；朝阳如我，腼腆羞涩，但朝气蓬勃；细雨如我，清新淡雅，但无限思绪；疏竹如我，缄默无语，但惆怅有情······
黛玉式的多愁善感
冷雨敲窗，便忧忧人心，掩面试泪；风吹散花，便惆怅寂寥，葬花之吟；深夜人静，便寂寞思愁，抽泣落下那思情物······
阅读诗书，伤感情节，便黯然落泪，哀声惋惜；考试之前，犹豫结局便，杞人忧天；清星冷月，孤独潦魄，便不仅伤怀······
不解高鄂为何让《红楼梦》以悲剧收场；不解莎士比亚为何写出《罗密欧与朱丽叶》的悲惨爱情故事；更不解精忠将领岳飞为何一个“莫须有”便了解一生······
无限悲凉，无限思绪，伴着黛玉式的多愁善感驶向历史的长河。
李白式的昂扬自信
满腹经纶无处展，豪情壮志哪里施。不禁为你扼腕叹息，而你却一个“天生我才必有用，千金撒尽还复来”的昂扬自信了却一切怀才不遇的可悲，可叹。
失败曾与我相伴，泪水曾与我相随。当我踏过“不知明镜里，何处的秋霜”的沧桑，走过“欲渡黄河冰寒川，将登太行雪满山”的坎坷，引来了“会当临绝顶，一览众山下”的小成就。诠释了“宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来”的真正涵义。
带着李白式的落拓精神走向远方，捎着李白式的昂扬自信重创辉煌。与李白一起共同诠释“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的真正内涵。
越王勾践式的永不言败
苦苦钻研，穷风烈日，却毫不懈怠。简陋书房，干枯柴草，摆满了古代兵书，是你苦读之伴。你疏懒的“一月不梳头”，每日卧薪尝胆，屈辱为囚。只为有朝一日，重整旗鼓，重返国土。皇天不负有心人，你凭借那奋发图强，永不言败的精神最终打败吴国并重振越国。
曾经的落魄，曾经的烦恼，曾经的失败，如重重巨石压的我喘不过气。但我庆幸我有越王勾践式的永不言败精神。
一道道坎，一次次跌；一座座山，一日日翻；一条条河，一回回趟。以“乘风破浪会有时，直挂云帆济沦海”的永不言败向未来奔去。
携着越王勾践式的永不言败撰写着自己的人生历史，面对人生就应永不言败。
黛玉式的多愁善感，李白式的昂扬自信，越王勾践式的永不言败共同塑造了一个独一无二“多面体”的我。
篇5：多面体的我作文600字
我非常有幸跟美国第十六任总统林肯同姓，名禹彤。我虽然在学校里很内向，其实我是个活泼开朗的女孩子。我虽然肤色接近非洲人，个子也不高，但我相信：小苗从会有出土的一天。
爱音乐的我
我平时特别喜欢唱歌。因为我觉得唱歌可以舒缓身心，让一天的快乐寄存在歌声里，通过歌声也同时消除我一天的`不愉快。这样，就算我为某件事烦恼，通过唱歌的方式，又可以做个轻松快乐的自己了。
爱弹吉他的我
我从小就希望可以有一把吉他，并且可以掌控他，做一名帅气的吉他手。长大以后，我的希望变成了现实，我终于可以拿着自己的吉他，一边弹一边唱自己喜爱的歌曲了。我每天都有一小时的时间，可以沉浸在弹吉他的世界里，我这一天经历的事仿佛都与我弹出的音符紧紧连在了一起。特别愉快！
马虎的我
大家都觉得爱音乐的人心思一定会很细腻吧！可我跟别人不一样，我是一个大大咧咧的人。马虎的是在我身边到处发生。因为我老是丢三落四、忘东往西的人，所以家里人都开玩笑说：“你是从大不咧颠国来的呀！”马虎在我的生活中无处不在，想甩都甩不掉。
次日，我夸着书包，迈着轻松的步伐走出了英语班。因为爸爸妈妈都上通化没在家，所以就想让他们带回来点好吃的，便给他们打电话。结果手机忘充电了，很是失望。有垂头丧气的回了家。本以为倒霉的事就此没了，可是，一掏兜钥匙也没带。唉！一个点两个点！我的马虎让我白白等了两个点。
我意识到了马虎的严重性，所以我下定决心，把马虎在形容我的词汇中删掉。我也相信：世上无难事，只要肯攀登。
篇6：我的多面体老师作文
我的多面体老师作文
我喜欢我的数学老师，陈老师。陈老师就像多面体，有三个面，就让我来给你们说说吧！
上课时，陈老师总是十分严肃，我们不乖了，她就绷直了脸，生气地看着我们，让我们十分害怕她，生气时陈老师还会瞪大了眼睛，咬紧了牙关，生气的叱喝着犯了错误的同学，那火冒三丈的样子，使我们瑟瑟发抖。有时，你欠了作业，老师就不说话，用眼睛看着你，眼里显露出来的，不是愤怒，是悲伤。你成绩考差了，陈老师也会替你伤心。 老师不是只会训斥、责骂学生的，她也有美的一面，陈老师，笑起来很美。你作业都做对了，她会对你微微一笑，并告诉你要继续加油，不能骄傲，虽说只是一个笑容，但是也会给你莫大的.鼓励，你看了她的微笑，心中就会无比的高兴。
陈老师，十分的关心学生。我记得最清晰的是一次： 中午了，我们刚刚上完体育课，我却被体育老师留了下来，因为，我在上课讲话了。后来，我回到了班级，正想去午托班，但是又一想，这么晚去，肯定没饭吃了。所以，就默默流泪，准备中午就呆在学校。数学老师陈老师刚好从教室外走去，我看到了，马上躲起来，谁知陈老师走了进来，对我说：“所思，你在干嘛呀？还躲起来，”我只好乖乖的走了出来，老师看到了我脸上的泪花，急切地问：“所思，你怎么啦？怎么哭了？是不是谁欺负你了？”我摇摇头，转过身去，抹了一把眼泪，小声说：“没事……没事的。”老师又对我说：“没关系的，说吧！”我只好把事实说了出来，老师笑了：“就这么点小事，不用哭，走吧！不然你到我们家去吃饭吧！”我连忙说：“不用了，不用了，”“不然你等一下，我去下面买东西给你吃。”我用力的甩了甩头，高兴地笑了，我第一次感受到，老师的爱，是多么温暖。
我喜欢我的“多面体”老师，陈老师。
篇7：我的同桌是多面体
我的同桌是多面体_700字
我的同桌是个多面体。她很会变的哦，她可以变成凶神恶煞的母老虎，也可以变成乖巧听话的小白兔，可以变成课堂上的精英……她就是我们全班共所周知的“母老虎”——何艺！能拥有“母老虎”这个称号一定很牛B，没错，就带你看看她是怎么变的吧。
第一变：母老虎！！
现在就让我们来看一下，变成母老虎的全过程吧。下课了，何艺还坐在位置上看书。卤莽的小强（这不是蟑螂吗？）不小心把她的笔盒给撞倒了。只听“轰”的.一声，何艺的头发就竖了起来（是不是夸张了一点？），“小强，别以为你的名字那么呕你就可以这样欺负人吗？看我怎么收拾你”“对不起拉，我给你道歉还不行啊？”小强深感歉意地说道。“现在才说，呵呵，晚了！”何艺冷冷地说。只见她一只手缓缓地伸向小强的耳朵，小强也不敢反抗，只能闭上眼睛等待即将到来的灾难。“啊~~”小强的惨叫声响撤了六（5）班的周围……
第二变：小兔子。
这样的画面果然惊动了“老班”咯。果然，不知道是哪个25仔跑去和“老班”告密，然后继续回来观看“精彩的比武”。看来是同“母老虎”一伙的某个人去侦察到情报之后来报告了她们的老大。不一会“老班”就来到了教室，而刚才的何艺也摇身一变成了乖巧可爱的小兔子，还装做一副楚楚可怜的样子说：“老师，小强他欺负法我，他把我的笔盒给撞倒了，还不道歉呢。呜呜~~~~~”我的天，不知道是谁欺负谁啊？“小强，说，你有没有道歉啊？”“老班”严肃地说道。何艺马上对小强挤眉弄眼的，示意他别说不然就拳头。小强被强迫得只好说是。结果小强果然被“老班”大人给狠P了一顿。何艺变成兔子的性格就让很多人遭殃哦。
第三变：学习精英。
你可别看她课堂下那么的放肆啊，一到上课可就完全变了样啊。你看她那样啊，老师提出的每一个问题她都会举手回答，不管对还是错。这样，老师也服了她，只好封她“学习精英”。而大家都非常的赞叹她。
你看，这就是我们班的多面体，她很会变吧？
篇8：我的多面体老师初中作文
我的多面体老师初中作文
在我的生命中有两位母亲，一个是给我生命的亲身母亲；一位是给我精神食粮的母亲“老师”。我深爱着这两位伟大而又神圣的母亲。
我的第一位母亲，她给了我生命，她用自己的乳汁把我哺育长大；随着年龄的增长，我开始与知识结伴而行，我又有了第二位母亲，他用知识的甘露哺育我继续成长，重塑我的“生命”，他就是我的良师益友――我的班主任――高老师。
高老师――细高个儿；长着一副包公脸，可就是没有那弯小月牙；一对炯炯有神的大眼睛，就如一面光耀的明镜，显得那么的无私、那么的公正、那么的严明…….照亮了学生的思想宇宙，荡涤了学生的心灵空间。
我们的高老师既幽默又风趣；既温和又严厉；既亲切又大公无私……所以，我们在背后都偷偷称他为“多面体”老师。
高老师的授课方式是我所经历的老师中最为特别的，他的授课方式与其他的老师迥然不同，他有他的独特的教学风格，既幽默又风趣，同学们都特别喜欢。他不是光讲课本上的单一性的东西，而是结合课文的知识引经据典，引文叙事，谈古论今，侃侃而谈。所以，每节课同学们都听得津津有味，沉迷其中。对于各类课文，老师都会用不同的教学方式来引导我们学习，让我们置身于课文之中。好像课文中所写的人就是我们自己；所写的事就发生在我们身边；所写的景色就在我们的眼前。如果是古典名著，老师早已不是老师，俨然是文章中的英雄人物，比手画脚，课堂成了电影院，我们好像不是在上课，而是在看电影一样。可以说，每一篇课文，老师都上得妙趣横生。高老师的课堂让我们既学到了课本上的知识，又懂得了不少的课外知识和历史典故。尤其是作文课，他每指导一篇作文，就会选一些与作文相关的自己的“亲身”经历的典型事例，绘声绘色讲给我们听，让我们好像亲身经历一般，所以，每次作文我都能轻松快乐地完成。在高老师的.课堂上，我们不仅能体验到绘声绘色的教学乐趣，有时还能观赏到一场武林大会。当然，高老师对我们的要求也是学校出了名的严格。
记得一次练习课，同学们正在班里沙沙挥毫急就，老师也正在讲台前红笔挥就。这时一位不知天高地厚的同学正偷偷地传纸条，虽然动作很小，声响很细，但依旧没能逃过“包公”的“火眼金睛”，只听见耳边“嗖……”的一声，那位同学被我们的武林豪杰来了个“黄金爆头”。当然，还免不了被老师白眼一顿，臭骂一番。当然，这位不知天高地厚的同学只能乖乖就范、听从老师的安排。
高老师不仅是我们的精神食粮，还是我们的好保姆，对于我们的关心、照顾、呵护绝不少于我们的父母，更不亚于我们的亲人。
高老师，严格而不失风趣；搞怪而不失庄重。他就是我最崇拜、最尊敬、最喜欢的好老师。我爱我的老师，我赞美我的老师。是他教会我知识；是他让我懂得做人的道理；是他让我学会怎样面对生活；是他让我学会坚强；是他让我学会如何克服困难……
我爱我的祖国，爱我的母亲，但我更爱我的老师！
篇9：我是一个多面体四年级作文
我是一个多面体四年级作文
我今年九岁，身高一米三四，因为不爱吃饭，所以长得比较瘦，体重只有五十四斤。我的脸很白净，一双浓眉在思考问题时喜欢拧在一起，一双黑眼睛不大不小，鼻子很端庄，唯一美中不足的'是 ，我的小兔子牙喜欢咬住下嘴唇露在外面，有碍观瞻。
我最喜欢看书，喜欢坐着看、趴着看、躺着看，捧着一本书一看就是几个小时。妈妈说我读书的时候耳朵都关上了。我自己的藏书有近三百本。因为经常在当当网上买书，我现在已经是金卡会员了。
我还非常非常喜欢数学，那十个阿拉伯数字经常在我的脑海里跳舞。即使坐在公交车上、走在路上，我也在心里默默地计算，就像一本书的名字《哈哈，原来数学超有趣》。
我还很爱画画，特别是画高速公路的立交桥、楼房和塔吊，大家都说我以后能当设计师。
此外，我的钢琴也弹得不错，老师建议我第一次考试就可以考四级，每天我都坚持练钢琴，弹钢琴可以提高一个人的修养。
总之，我兴趣广泛，爱好多多，就像一个多面体。当然这多面体也有缺点，会犯错误。但是，我还是积极向上、努力奋进的好孩子，就像妈妈说的我是她的sunshine（阳光）。
篇10：多面体哥哥四年级作文
多面体哥哥四年级作文
我的哥哥年纪不大却虎背熊腰，喜欢穿绿色的上衣，蓝色的裤子和一双棕色的鞋。外表看起来很胖，其实也有点酷的。
我的哥哥可喜欢玩电脑了，天天沉迷于网游。只要一到星期天，他就早早起床粘在电脑上，怎么拉也拉不下来。每次明明答应妈妈只玩一个小时，但是三个小时过去了，他还在玩，他玩起来好似唐僧打座一般，连眼睛也不眨一下，都怀疑他长着两颗假眼珠子。
有一次，他在我家写作业。妈妈出去买菜让我们在家好好写作业。可妈妈前脚刚走，他就玩起了电脑，我说要告诉妈妈，他还大发雷霆地说：“你要是敢告，非让你吃一顿竹竿炒饭不可！”
听了这话，我想：三十六计走为上计。妈妈回来了，哥哥三下五除二立刻关了电脑。可聪明的妈妈走到电脑前一摸电脑壳很热，就什么都明白了，便说：“这电脑怎么自己流汗了呢？”于是哥哥只好一五一十地交代了自己的“罪行”。
当然，我的哥哥除了玩电脑的爱好外，还是有很多值得我学习的'地方呢。比如他喜欢书法，每次老师布置写三页，他就要写五页，而且相当地认真，真是让我佩服啊，班上有很多他的粉丝。他常常晚上写完作业还要练书法，一直到深夜。
这就是我那既爱玩电脑，又爱写书法的老哥，你说他是不是一个真正的两面人呢。
篇11：“多面体”朋友作文700字
关于“多面体”朋友作文700字
在我的记忆中，永远存在着一个女孩：头发垂直的披下来，上齐眉，下齐肩，典型的“娃娃头”。一双炯炯有神的大眼睛特别显眼，鼻子高傲的翘在正中央。
我第一次见到她时，是在暑假里。那天，我正在家里看电视，妈妈叫我去买东西。我拿着钱就往外跑，刚出门就和一个女孩撞在一起。我爬起来正准备跟她道歉，她却开口了：“对不起，你没事吧？”我支支吾吾的说：“没……没事。”
后来才知道，不仅我们俩感情好，而且我们两家的来往更是密切。因此，我们相处的时间比较多。
她有一个极大的癖好――洁癖。每次我们一起聚餐的时候，她把碗和筷子洗了又洗，碗洗得都可以当一面镜子了，她才肯罢休。在碰任何东西之前，她都会拿纸或毛巾擦了又擦，恨不得拿显微镜来照一照。
她告诉我，她的梦想是成为一位像鲁迅那样的大文豪。每次，她看见谁被骗了或被暗算了，她就会情不自禁地吟诵：“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。”每当看见她念念有词的样子，还真觉得她挺有文豪风范的`。
除了她谈吐不凡之外，她还是个购物专家呢！
记得上次，我们去买一些用品。到了超市，我三步并作两步跑到柜台前，拿了东西就要走。她却以迅雷不及掩耳之速抢了过去，拿在手上看了又看，然后放回去。顿时我的脸上画上了个大大的问号，还没等我开口，她就说：“货比三家，我们先看看其它的再说。”当时我对她佩服的简直是五体投地。
买食品的时候，她更为细心。先看生产日期，再看保质期，但后掐指一算（算有没有过期）。接着再看配料，配料合格了，最后看质量保障的标志。全部OK了她才肯放心的购买。
她就是这样一个天真、活泼、可爱、单纯的girl。在我的眼里，她就像一个像魔方，有很多个面。
篇12：多面体男生学生作文
多面体男生学生作文
一副透明的眼镜片后面，双眼皮一眨，滴溜溜的黑眼珠一转，绝妙的点子马上就闪现在脑海里。看到美味的零食，我的脸上立刻表现出眉飞色舞的表情--这就是我，一个多面体的小男生。
我的学习成绩本人自认为不错。在学校里，只要一听到下课铃声响，我的运动神经就不由自主地跳跃起来。班主任“称赞”我是“狂奔一族”。但是我到家教辅导班的时候就显得很腼腆，是老师眼里的乖学生。可是一回到家，就又像孙悟空大闹天宫--慌了“神”，当然这个“神”指的是我的爸爸妈妈，爷爷奶奶。
我大概是个天生的'神童。骑自行车、踢球、滑滑板，我都是无师自通，自学成才的。K歌、跳街舞也都是我的强项。我喜欢游览名山大川，投向大自然母亲的怀抱。我还是个业余的画家，我的足迹所踏过的名胜古迹都成了我笔下“抽象画”中景点。
我就是这样一个具有多面性格，宜动宜静，而且又兴趣广泛的多面体小男生。
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