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地沟油怕冻小学生作文

时间：2023-11-27 08:06:48 更多作文收藏本文下载本文

地沟油怕冻小学生作文（精选5篇）由网友“紫罗兰”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的地沟油怕冻小学生作文，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

地沟油怕冻小学生作文

篇1：地沟油怕冻小学生作文

地沟油怕冻小学生作文

一天，爸爸从超市买回了一瓶油炸辣椒酱，吃完后便让我放入冰箱。第二天拿出来后油炸辣椒酱却凝固了，我百思不得其解：只有动物油（我们常见的猪油、羊油等）在低温下才会凝固呀！为什么植物油也会凝固？为了弄清楚事实的真相，我向爸爸请教了这个问题，爸爸说可能是掺了地沟油，自己也不知道！

于是，我又问爸爸：什么是地沟油？爸爸回答说：“地沟油，就是在生活中存在的各类劣质油，如回收的植物油、动物油、反复使用的炸油等混合在一起制成的。”我恍然大悟“可是，这样的油怎么可以让人食用？会危害人类的健康的！”

带着这样一个疑问，在偶然的机会下，我在新闻上听说：现在制造地沟油的人越来越多了，植物油（我们平常吃的素油、葵花油等）中也掺有地沟油，而地沟油对人体有着巨大的危害，目前科学家们也无法准确的判断出地沟油与植物油的区别，也没有知道要怎样去鉴别地沟油与植物油。看着这则新闻，我思潮起伏：其实科学家们无法准确判断出地沟油与植物油的区别和制造地沟油的老板们无法分辨出动物油与植物油的区别是一样的，那么，那瓶油炸辣椒酱岂不知是真的向爸爸所说的那样：掺有地沟油？

刚好，爸爸下午要去乡下的婶婶家取自己家榨的`胡油，我好不容易挨到下午，和爸爸一起去取胡油，到了婶婶家，婶婶去仓库帮我们取胡油，我尾随进去，仓库里面特别冷，放着几十瓶胡油，我仔细观察这些胡油，他们在这样的低温下依然保持正常，并没有像家里的那瓶油炸辣椒酱一样凝固起来。

回到家后，为了把这个问题弄个水落石出，我向妈妈索要了一些姥姥家拿来的猪油、刚拿回来的胡油，并且特意调了一种把它们掺在一起的油（我们暂时称他为“地沟油”），最后我把它们放在冰箱里，为了更透彻一些，我把他们放了一整天。第二天拿出来时猪油和“地沟油”都凝固了，唯独胡油没有凝固。

我喜出望外：原来动物油和地沟油都怕冻，在低温下会凝固；而植物油在低温下是不会凝固的；所以只要掺有地沟油或动物油的不纯正植物油也会在低温下凝固。只要经过“低温测验”这一道程序，我们就可以准确的分辨出地沟油与植物油了，我们再也不用为吃上地沟油生命垂危而担心了；我们终于可以放心、健康的食用植物油啦！

篇2：冻冰棍小学生作文800字

冻冰棍小学生作文800字

“三伏天，热死人。”今年夭气特别反常，以往以“避暑胜地”而著称的笼莱也一反往年的凉爽。气沮高得惊人。

这夭，我一个人躲在家里粉最喜欢的。假少儿节目，屋里前后窗都大开，电风扇在旁边呼呼地转动粉，可摇出来的风吹在身边也觉得热乎乎，汗水顺粉我的脑门直往下流。热风吹得我口干舌操，心烦愈乱地好像有千万只妈蚁在场动，屁股在掩子上如坐针毡，一时也安静不下来。“哎，这个鬼天气，看电视也看不清闲。”我嘟囔着，一下把电视机关上了。现在有根冰棍吃该多好暇皿天这么热，谁还能到街上卖冰棍呢？

“明明，把冰箱里的肉拿给我。”妈妈在田房喊我。

我打开冰箱，拿出肉来，只见肉资长地冻在一起，幸在手里，凉凉的，好舒服书。“攻”，我为什么不能用冰箱来冻冰棍呢？想着，把手里的肉往桌上一放，开始找起原料来。凉开水、扔粉、白格，然后滋拌好。一尝，“唔”！甜丝丝、香喷喷的，味道空吸引人的，我急忙把它故进了冰箱。心里仿佛刚吃了一根特香的大冰棍，凉爽极了。

“明明，肉拿出来了没有？”

坏了，只顾吃冰棍，忘了把肉送给妈妈。“来了，来了。”我急忙抓起桌上的肉跑进了厨房。

“冰棍快冻好了吧”。从厨房出来，我心里不断地想，脚下也是三步并作两步走。肠这孩子，今天怎么了，干什么都急火火的？”妈妈在后面唠叨着。我几步来到冰箱前，一把拉开冰箱门，一股冷气扑面而来，“好凉啊！”我一下子把头伸进了冰箱，往碗里一看，唉，里面的水还好好的，一点也没有变样。我有气无力的抽回了头，垂头丧气地关上了冰箱门。屋内的热气一下子又向我扑过来，汗水忽地，了出来，天气似乎更热了。www.sanwen.com

“明明，你是不是病了，刚才还急火火的.，现在又像泄了气的皮球？”妈妈不知什么时候走了进来。我把刚才的事一五一十地向妈妈说了，妈妈听后，笑着说：“你这孩子，就是性急，你刚放进去，水还没达到冻冰的沮度，你就把冰箱打开了。室内的热气进入冰箱，里面的沮度就会升离，所以你开的次数越多，冰棍的形成就会越慢。走，现在跟妈妈做饭去。”听了妈妈的话，我忱然大悟，自己这性急的毛病就是改不了。

中午吃过饭后，妈妈让我去看看冰棍冻好了役有。我打开冰箱一看，水变成了冰，亮晶晶的，好馋人。我迫不及待地抓起一块冰塞进了嘴里。“哎哟，好凉啊！”我惊叫起来。冰棍实在太冻了，冻得我张着大嘴，用两手捧粉脸脆直吸冷气，脚不停地满地打转转。我想吐，可花费了九牛二虎之力才冻出来，丢了实在太可惜了，想咽吧，可冰棍太冻又太大，咽不下去。没办法，只能让冰棍在嘴里不停地翻来转去地变换位置。唉！谁让我性急自讨苦吃。

冰棍总算吃进了肚子，我也从中了解到“性急吃不粉热豆腐”这句活的真正含义。做人就要稳稳沉沉、扎扎实实干好每一件事，不能太性急。否则，就会误事。

篇3：小学生作文随笔：怕辣的我

好多人都说香辣的味道超级赞，一尝到这辣的味道，就感觉进入了天堂。小时候，我也尝到过这种辣，结果却痛得舌头直发抖，嘴里像是能喷出三味真火来。哦，原来辣是这样的味道呀!从此之后，我再也不敢吃哪怕一口辣了。

辣椒是红色的，每当我看到食物中有一点点红色，我的整颗心就会怦怦直跳，嘴里几乎能冒出火来。有同学知道我不敢吃辣，就爱捉弄我。曾有一次，趁我不注意的时候，他在我的午饭中放了一点番茄酱，以为那是辣椒酱的我就被吓得不敢再吃。

妈妈为了让我学会吃辣，做饭时，就会在我最爱的食物中加入一点点辣椒。我实在经受不住这些美食的诱惑，便慢慢地尝试着吃辣。现在我也会吃一点点辣了。但是，如果不是我爱吃的食物中有辣的味道的话，那我是绝对不会去尝一口。

我最怕吃辣，可见到香辣鸡翅、香辣大锅鱼、香辣红绕肉等爱吃的美食，我还是会胃口大开、狼吞虎咽的，恨不得把肚子吃得有五个西瓜大。

作者：蒋昊轩

公众号：明日之星网络文学社

篇4：小学生作文教案-入门篇10-12用怕写作文的

小学生作文教案-入门篇10-12用怕写作文的

入门篇第十课景物描写#动静结合描写教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法教学重点：描写的顺序和景物动态与静态的比较教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了。解说：我们分别从定点和移步两个方面，学习了对景物的静态描写和动态描写，掌握了一些景物描写的方法。但是，在现实中，并没有一直静止不动的景物，也没有一直动个不停的景物，而是有的时候是静止的，有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里，也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保持静止。这就是所谓的动中有静，静中有动，动静相互结合，才是我们经常看到的现象。我们写景物，就是用笔作“摄影机”，把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的，我们的描写当然也要动静结合。我们这节课要学习的，就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。二、范文评析教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了。 1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如―粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（排比+比喻）。（静态景物）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前），这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（动态景物） 2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写。（提示：黑色文字部分为静态描写，红色文字部分为动态描写。）评析第二步：让孩子分别指出静态描写部分和动态描写的描写顺序是什么。（提示：静态部分为由面【弥望的是田田的叶子】到点【点缀着些白花】，动态部分为从高【叶子】到低【流水】）评析第三步：让孩子指出比较明显的修辞手法。（提示：有下划线的为比喻句，倾斜的文字为作比较）评析第四步――妈妈小结：通过前面的分析，我们可以了解到，对景物的描写，要做到动静结合，既有静态的描写，又有动态的描写，在描写之前，还要确定一定的描写顺序，这样才不会东一下西一下搞得颠三倒四，在描写的过程中，最好展开积极的想象，把自己看到的景物通过修辞手法表达出来。记住了吗？请你复述一遍我刚才说的'话（注：意思到了就行）。三、实际操练教学方法：妈妈确定描写对象之后，带孩子实地观察，充分发挥他的视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉的全面功能，指导孩子按照一定的顺序仔细观察，提醒孩子那些地方应该做必要的观察记录。完后，让孩子根据记录独自写作，最后妈妈评点，让孩子根据评点内容修改。 1、确定描写对象低年级的孩子可以选择小区一角或假山、小山，中高年级的孩子可以选择公园一角，选择的风景最好有花草树木，还有流动的水，有动物或车辆走动也可以。 2、确定描写顺序描写的顺序，其实在观察时就应该形成，观察时确定了顺序，好奇心强的孩子才不会东张西望，作文才不会杂乱无章。 3、简单记录在出发前就应该告诉孩子，按顺序观察的同时一定要认真做记录，这样才可以避免走马观花，写作的时候也才有依据。 4、确定描写重点整个风景观察完一遍以后，问孩子最感兴趣或印象最深的地方是什么，然后把这确定为写作的重点，并带他（她）对这个地方重新仔细观察。 5、独立写作回到家，不一定马上就开始，但起码必须当天进行。让孩子根据观察记录，展开想象，运用修辞手法写作。低年级的孩子100到200字就行了，中年级150到250字就行了，高年级200字到300字就行了，刚开始，要求不要太高。（注意：这不是完整作文的训练，而只是描写的强化训练，目标是细致入微的描写，是有关景物的片段写作，千万不要写成开头一段结尾一段的完整游记。） 6、评点作文评点还是一样的模式：表扬――建议――鼓励，另外，到现在，应该让孩子根据建议修改一下作文了入门篇第十一课场面描写教学目的：让孩子了解和把握场面描写的基本方法（注明：本课低年级孩子不要求）教学重点：如何处理点与面的关系教学内容及步骤一、引入课程教学方法：妈妈用自己的话将下面内容给孩子讲述就OK了。解说：我们在前面学了人物描写和景物描写的一些基本方法，但是，我们在生活中，还会遇到这样一种情况，就是很多人参与的集体活动场面，在这里，不止一个人在活动，那么多人，该怎么样来写，才不会混乱，还能够让别人读了之后印象深刻呢？而且，这样的活动场面，往往是与环境密切相关的，这又涉及到景物描写，这里的景物该怎样写，才能与人物的活动描写结合起来呢？我们接下来，就来学习如何来写场面。二、方法讲解教学方法：解说部分由妈妈讲述，红色文字多念几遍，让孩子做笔记，例文打印下来或下载给孩子自己看，但要适当提问检查他的阅读心得。解说：体育比赛和文娱晚会等，都是有很多人参与的集体活动，如果我们用笔将活动的场面写下来，就是场面描写。同样的道理，如果用摄像机将比赛或晚会拍下来，实际上它们也是场面描写。只不过，作文是用笔和文字，摄像机是用镜头和画面，但都是对场面活动的记录。所以，我们学习场面描写，这些电视节目就是我们学习的好榜样。我们在看这类电视节目时，如果有心留意，就会发现，在节目开始的时候，往往是展现整个比赛场所或晚会场所的镜头，然后是按照一定的顺序（比如从左到右、从前到后等）环视一周，这样的好处，就是让观众全面感受到比赛或演出的热闹气氛，调动起观众的观看欲望。我们作场面描写时，同样可以象电视节目学习，那就是―― 1、扫描全局：通过写人群的数量、声响、相关景物（树木、天空、建筑物、室内外装修等都是）突出整体气氛。（红色部分着重强调，有必要让孩子记在笔记本上）参阅例文：时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民――一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。在比赛和晚会电视节目中，我们还会发现镜头在扫过人群的时候，时不时地会对准一个或几个人特别放大来给大家（即特写镜头，怕孩子不知道，所以说的嗦点），我们可以很清楚地看到这些人的详细表情、动作、衣着等。摄影师和导演这样处理的好处就是，抓住几个人物做典型，一是让观众看得更清楚，可以通过他们的表现推论其他人也是这样的；二是把他们作为亮点，可以调节观众眼睛的感受，不会老看大场面感到疲倦。同样，我们写作文也可以向他们学习，这就是―― 2、抓住典型：从参与活动的人中，挑出几个表现比较突出、与别人不一样的人来，对他们的外貌、动作、语言等进行相对详细的描写。（红色文字做笔记）参阅例文（让孩子自己看，然后通过提问指点几句则行）：舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。（整体场面――演员们）当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。（典型人物――女主角）体育比赛或文娱演出的电视节目除了展现比赛或演出画面外，有时还会出现一些似乎与比赛和演出无关的镜头，比如太阳很大，旁边的树木都懒洋洋的；或者雨很大，周围景物都雾蒙蒙的；或者风很大，广告牌或广告画都被吹得到处翻飞。其实，这些看上去没有关系的镜头，是很有用处的，它可以提示观众，你看，天气这么恶劣，可人们还是那么热情高涨，说明比赛或演出多精彩呀。我们写作文，一样可以学习，就是―― 3、背景烘托：穿插一些活动场所中的景物描写，作用是烘托活动的气氛，或者衬托人物的某种精神，所以要紧扣活动。（红色文字做笔记）例文：时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也

篇5：小学生有一种普遍现象就是怕写作文作文指导(教科版四年级上册)

目前小学生有一种普遍现象就是怕写作文，这种现象也始终困扰着教师。“小学作文怎么写？”这得从怎样引导写作文开始。因此如何激发学生写作文的欲望，锻炼学生写作文的勇气，将学生这种害怕作文，讨厌作文的心理转变为喜欢作文，写好作文，也就成为我们现阶段急需解决的问题。作文对学生来说，它是一种综合性很强，难度很大的作业。我们在教学过程中应引导学生走进生活，体验生活，感受生活。

首先要引导学生学会观察生活。小学生的好奇心很强。正因为好奇，他们在上学和回家的途中，往往会观察到各种各样的事物。生活素材比比皆是，有各具特点的人物形象；有丰富多彩的活动场面；有令人难忘的乡土人情……我让学生将自己的所见所闻在每周的作文上写下来。久而久之，学生们由见物说物，进而能讲清一个道理，说明一些问题，抒发自己的一种情感。最终能生动、鲜明地表达自己的思想。训练学生无拘无束，任凭情思奔涌，想象升腾。长此以往对学生这样尽心训练，学生思想会由抽象到具体，由贫乏到生动，其作文能力便会与日俱增。

其次要引导学生学会体验生活。让学生从对生活的体验中去增加作文的兴趣。兴趣是学生入门的向导，是引导学生走作文成功之路不可缺少的条件。体验生活，让学生有为而作。多举行活动，让学生亲身体验。如：学校组织学生去参加一些他们喜欢的活动，在感兴趣的活动中孩子们真的很高兴。

再次要学生学会感受生活，使学生喜欢写作文。作文教学仅仅让学生感到有话可写，有话想写，还是比较容易的。而要使学生真正达到喜欢写作文是不容易的，这就要在注重平时积累的基础上，让学生多练笔，不断提高写作水平，不断获得写作成功的情绪体验。为了让学生提高写作水平，我让学生坚持写日记，把自己对生活的感受及时记录下来。把他们的日记看成是师生促膝谈心的芳草地，精心批阅，加以指导。在批阅日记的过程中，我和他们共享成功的喜悦，分担困惑的忧愁，鼓励他们更上一层楼。并且把其中优秀日记在我们学校网站发表。学生日记的内容丰富多彩，有写自己学习中遇到的困难，在课堂中学会了什么；有的写自己在生活中的发现；有的写自己在玩耍过程中的新发明；还有的把家庭中的烦恼诉说给老师听。久而久之，学生似乎领悟到了日记的奥秘，越写越有趣，好日记如雨后春笋般的出现。

当然，除此外还要教会怎么开头，怎么结尾哦！

[小学生有一种普遍现象就是怕写作文作文指导(教科版四年级上册)]

★ 养花的谚语