九年级青春随想作文优秀（推荐17篇）由网友“szsfl”投稿提供，下面是小编收集整理的九年级青春随想作文优秀，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：九年级青春随想作文优秀
如果说人生是一本书，那么拥有青春的日子便是书中最美的彩页：如果说人生是一首歌，那么拥有青春便是歌中最动听的音律：如果说人生是一棵树，那么拥有青春便是树上最茁壮的枝条。
所以，拥有青春就拥有了最美好的一切。
青春，多么美好!我们不再顽皮，而是学会了做一个稳重的自己，我们不在为摔倒而哭泣，而是学会从哪里摔倒就从那里站起：我们不再因困难而烦恼，而是学会坚强地面对生活的每一刻。
拥有青春的日子里，我们学会了用微笑去面对困难，学会了想要放飞理想首先要脚踏实地。
我们在努力，因为我们都明白，要利用人生中最美好的时刻，表现自己，铸就自己一生的辉煌。
我们长大了，可不知从什么时候起学会了沉默和犹豫，我们常会一个人走在寂静的河边，去聆听水流冲刷着碎石的韵律。
在我们烦恼时或许在空旷的操场中大声呐喊，来发泄自己的不满。
在我们思考缅怀时，感受青春给我们的点点忧伤。
十四五岁的`我们不明白父母为什么这么唠叨，老师对我们的要求总是那么严格。
我们甚至报怨：给我们一点自由吧，
我们甚至总想问他们，为什么，你总把我当成孩子来看?为什么你总要安排我们的时间?
十四五岁的我们也体味着生活带给我们的快乐，清晨那明媚的阳光令人心旷神怡;中午，那茂密的枝叶，带给人愉快与安静;傍晚，那凉爽的清风，能带来浓郁的花香，那香气沁人心脾。
十四五岁的我们崇拜流行歌手的潇洒，也欣赏摇滚歌手的疯狂，佩服学识渊博的人谈古道今，也敬仰白手起家的人执着奋斗。
年轻的我们或许就是这样心中充满激情，但不时也流露出一丝沉稳，活跃中隐含着一点点多愁善感。
年轻的我们渴望真正的友谊，也渴望来自亲人朋友那点点爱与温情，当你在风雨的街头莫言无助的时候，是否希望有把小伞在肩头撑起;当你成绩下滑，心情低落的时候，是否渴望家人一句勉励的劝慰;当你受欺负时，是否愿意抓住拉起你的大手，当你掉入绝望的河中时，是否希望有人奋不顾身的来搭救你。
人生十四五岁，多么美好的岁月，让我们都来珍惜，拥有青春的日子我们不要让他在茫然与无知中失去，而是要向着理想去努力。
翱翔在自己梦想的天空中!
篇2：九年级青春随想作文
九年级关于青春随想作文
如果说人生是一本书，那么拥有青春的日子便是书中最美的彩页：如果说人生是一首歌，那么拥有青春便是歌中最动听的音律：如果说人生是一棵树，那么拥有青春便是树上最茁壮的枝条。
所以，拥有青春就拥有了最美好的一切。
青春，多么美好!我们不再顽皮，而是学会了做一个稳重的自己，我们不在为摔倒而哭泣，而是学会从哪里摔倒就从那里站起：我们不再因困难而烦恼，而是学会坚强地面对生活的每一刻。
拥有青春的日子里，我们学会了用微笑去面对困难，学会了想要放飞理想首先要脚踏实地。
我们在努力，因为我们都明白，要利用人生中最美好的时刻，表现自己，铸就自己一生的辉煌。
我们长大了，可不知从什么时候起学会了沉默和犹豫，我们常会一个人走在寂静的'河边，去聆听水流冲刷着碎石的韵律。
在我们烦恼时或许在空旷的操场中大声呐喊，来发泄自己的不满。
在我们思考缅怀时，感受青春给我们的点点忧伤。
十四五岁的我们不明白父母为什么这么唠叨，老师对我们的要求总是那么严格。
我们甚至报怨：给我们一点自由吧，
我们甚至总想问他们，为什么，你总把我当成孩子来看?为什么你总要安排我们的时间?
十四五岁的我们也体味着生活带给我们的快乐，清晨那明媚的阳光令人心旷神怡;中午，那茂密的枝叶，带给人愉快与安静;傍晚，那凉爽的清风，能带来浓郁的花香，那香气沁人心脾。
十四五岁的我们崇拜流行歌手的潇洒，也欣赏摇滚歌手的疯狂，佩服学识渊博的人谈古道今，也敬仰白手起家的人执着奋斗。
年轻的我们或许就是这样心中充满激情，但不时也流露出一丝沉稳，活跃中隐含着一点点多愁善感。
年轻的我们渴望真正的友谊，也渴望来自亲人朋友那点点爱与温情，当你在风雨的街头莫言无助的时候，是否希望有把小伞在肩头撑起;当你成绩下滑，心情低落的时候，是否渴望家人一句勉励的劝慰;当你受欺负时，是否愿意抓住拉起你的大手，当你掉入绝望的河中时，是否希望有人奋不顾身的来搭救你。
人生十四五岁，多么美好的岁月，让我们都来珍惜，拥有青春的日子我们不要让他在茫然与无知中失去，而是要向着理想去努力。
翱翔在自己梦想的天空中!
【九年级关于青春随想作文】
篇3：青春随想九年级作文
青春随想九年级作文
日出又日落，花开又花谢。青春的激情似熊熊烈火在一个少年心中。清晨早早的起了床。旭日东升，新的一天开始了，好一派祥和而宁静的景象。又是美好的一天！经过一个夜晚的洗理，头脑一片清晰，脑海里只有一个念头：好好学习，天天向上。目的很简单，为将来能走出大山，为了将来的生活，为了不辜负父母和老师的厚望，为了......我要把握每一天、每一分、每一秒。
怀着美好的理想，驾驶着希望的小船，扬起信念的白帆，我开始了一天的航程......
午后
在朦胧中被吵醒。睁开眼，模糊一片，渐渐的，天亮开了，所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空，一雪都是死气沉沉的。脑海所能浮现的都是不愉快的事情：老师的批评，成山的作业，朋友间的小摩擦......鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我，微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。唉，一切都是那么“烦”！
理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向，我--孤独的小羊羔到底该何去何从......
傍晚
在书山题海中摸爬滚打多时的我，终于在一阵下课铃声中清醒了过来。夕阳西下,夜暮降临，又是一派祥和而宁静的景象。美好的一天就到尾声了！经过一下午的思索，我找回了前进的方向：好好学习，天天向上。因为我明白，理想加信念再加上努力就等于成功。
这时候，仿佛山那边的成功在向我的帆招手；海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。我要努力，我要飞翔......
深夜
明月撕下一地清灰。独依窗前，仰面长空，是否也有人在凭栏望？是否也有人在对月流珠，我漠然......
面对未来，我该选择......该放弃......真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯，指引我前进。
青春像一座山，你召唤它，没有回应，于是你就向它走去。
――谚语――题记。
我有那无比绚烂的青春，于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园，硕大的希望与幸福等待着我的一闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实，只有昂扬的斗志去收获，青春里的我们虽没有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发而厚积的深沉。
我们为青春的多姿喝彩，为青春的凌云之志折服，但同时也为青春的短暂而慨叹。我们的'青春没有蓦然回首，却充盈着“请缨提锐旅，一鞭直渡青河洛”的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的真理的威严。去体会那万里长城逶迤的气壮山河，更去手握一根草去面对同样于劲松的大地春天的一丝微笑。同样，我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈，亦有那失望与伤心。但是，青春中经伤痛洗礼的我们更学会了坚强，风雨中，我们毅然而起。
青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼，我们渴望“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，于是我们随李白共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然，我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工，我们更与杜甫共赏三吏三别哀叹自古悲情，我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。
我们打造自己的青春，编织自己的梦想，与高山雄伟对话，与黄河神圣的母性畅谈。哦！这就是我们的青春，无怨无悔中我们奋勇争先，尽情收获。青春如画，与生命长河的交相辉映更显生机与活力。
青春是首歌，跳动的音符见证我们永远昂首向前，一路飒爽，一路泼洒。
青春真美
北京任蓓
当天真的我还在为上初二时被老师“蛮横”地剥夺乐“六一”节的权利而耿耿于怀时，却在无意间照镜子时发现几颗“青春美丽痘”已不知什么时候爬到了自己的脸上。于是，我不得不承认自己已不再是小孩子了；青春，已在无声无息中悄悄地溜到了我的身边。
青春的感觉，没有人能说得清楚。正值十五六岁的我们，不知到底应该当五岁娃娃眼中的阿姨，还是去做五十岁阿姨眼中的娃娃。
青春降临到了女孩子身上，于是每个女孩子都悄悄地有了一份蕴藏在心中的，属于自己的“小秘密”。女孩子们还会背着大人，偷偷买一个带锁的日记本，然后把自己独自锁在小屋子里，自己的话说给自己听。青春期的女孩子，无论怎样都是美的：高，是亭亭玉立；矮，是小巧玲珑；胖，是丰满；瘦，是苗条。女孩子疯，在人家看来是活泼开朗，热情大方；女孩子老实，在别人眼里是文静优雅，气质高尚。
青春的女孩，可以蓄一头乌黑的长发，穿一套素雅的长裙，踩着一寸多高的凉鞋去当“淑女”；心血来潮时，女孩子可以把头一剪，换一身小牛仔或T恤，光着脚登上旅游鞋去当“假小子”。管他世俗的眼光在盯着你！在女孩儿的心目中，巴尔扎克的《人间喜剧》没法和琼瑶、席涓笔下的“悲剧式”人物媲美；音乐厅里的严肃音乐会可以不如电视中的一曲MTV；一个个名垂千古的伟人们甚至比不上他们心中的歌星、球星们重要。
这就是青春的女孩！
青春降临到了男孩子身上，于是一夜之间每个男孩子都觉得自己一下子长高了，成为一个真正的“男子汉”了。他们可以王原本5.2的眼睛上架一副金丝眼镜，显示自己的“高深学问”，或者突然间不苟言笑，假惺惺地“玩深沉”。可一到了球场上，男孩儿就都“原形毕露”了，什么“文人派头”、“学者风度”，全都丢到了爪哇国。他们在球场上尽情释放着自己的能量，虽然球技实在不敢让人恭维，但他们却“自我感觉良好”地依旧玩命踢，偶尔在乱军中捅入一球，那高兴劲儿真能蹦到天上去！好像自己造了个“世界波”似的。当然，如果这时球场上能有一群女孩为他们加油助威的话，那他们的拼劲儿至少还会再长十倍。
在男孩的梦中，他们有周恩来的外交家风度，成龙的不凡身手，杰克逊的出色歌喉和罗伯特・巴乔的精湛球技。在他们看来，自己的一个手势就能让全场观众为之倾倒；一趟拳脚就能使全国人为之折服；一句歌词就能令世界人民陶醉；一记“世界波”就足以令全宇宙人惊讶――
这，就是青春的男孩。
如果说我们的少年时代是生命的春天，那么，现在的青春时期就应该是春末夏初的时节了，我们还未全部摆脱少年的稚气，也没有成为一个真正的大人。所以，这段时光是一生中最令人珍惜和怀念的，不是吗？
青春的我们，虽然还都是涉世不深，还没有经历过风吹雨打，但我们都怀着一颗懵懂少年心，认真对待生命中的每一天，难道，这不算一种美吗？
篇4：青春随想九年级上册作文
当我们身披撒满阳光的羽翼，置身于青春的驿站，以一腔彭湃的热血，用迎接太阳的双手，去推开那道光明与希望之门时。于是所有寻找青春旅程的结束又成为一种新的开始。
青春之旅使我们有了太多的追求，找寻与体会青春岁月的光芒，成为心中一种誓言。我们无数次背负着理想，伴着子夜的钟声出发，去追寻属于青春的辉煌。也许我们还一无所有，也许青春之路还很满长，更也许前进的道理上会充满坎坷与荆棘。但我们能以理想为经，以行动为纬，朝着远方的目标不懈地跋涉。
在时光的隧道里，我们盼望用犀利的目光将天空钻出蔚蓝，让激动的心似利箭般射穿无尽的苍穹，射向高高远远的宇宙。盼望所有同我们一样找寻青春年华的旅人，身背行囊，朝着一个遥远而圣洁的目的地，虔诚地去朝拜，直到坚守到生命最后的时刻。
青春的呼唤，使我们远足的信念在心中牢牢扎根，脚下的追寻之路似草一般疯长。我们吹着青春的号角，不顾一切地翻山越岭而去，并且一如既往向着目的地进发。犹如鱼儿恋水，生命的绿色追赶太阳般执著。
寻找青春的家园，我们别无选择。当我们用辛劳的汗水和彭湃的热血铸成一种理想的文字，去记载或表述生命中不可或缺的追求时。所有经历过的磨难都似纷纷扬扬的雪花般落入泥土。
曾几何时，我们扪心自问，是不是因为青春的呼唤，使生命的长河过早地澎湃?以至撑起飞翔的翅膀去冲击风雨雷电。是不是因为青春的.呼唤，使盛开的理想花朵固守在生命的岸边点缀?以至绽放鲜艳之色去成为人们眼中一片美丽的风景。
不可念及许多言不由衷，其实青春之旅许多是涉舟而来，又随波而去。犹如远征的驼队，牢记前方的路依旧漫长而遥远，摇动叮叮当当的驼铃，就知前方的路程无法丈量，穿越的过程便是追求的证明。
希望的钟声敲响着黎明时空，相信每个早晨的阳光会使天空灿烂。相信青春的灯火正亮，定会照亮有志青年不懈的追求之路。
让我们携起手来，披着阳光穿行岁月，加快青春的脚步，去点亮挂在心头的那束理想之光。用挚爱的情怀去高歌一首青春之歌。
篇5：青春随想九年级上册作文
生命有一种存在，叫做青春。
——题记
那年，我们哭过、笑过，而现在，或许伫立在街头，或许仰躺在草地上，却总有一些事，会像在风中摇曳的小铃，轻轻在记忆中奏响，是的，就是以前，朦胧青春里，我们的相遇。
缘分让我们相遇，却也会让我们分开，几年后，我们离别了，但是，亲爱的们，十班，不要忘记我们的曾经。也许，你们会淡忘给我的拥抱，但是我却是无比感动;也许，你们会淡忘一起战斗的球赛，但是汗水与欢呼中，我依然是无比激动。
这些美好的回忆，思绪万千，充满了怀念与感动，默默时，会想到;伤心时，会念到;喜悦时，会忆到…
与你们在一起的经历，就算过了再久，也像陈酿的酒，愈久愈浓，对你们的思念，藏于心灵深处，再长的时间也无法消磨它们。
分别的时候，泪水却代替了语言，随它吧，抬起我们的头，在绚烂的青春舞台上绽放出我们的光彩。或许几十年，我们在人生的路上走向巅峰，或是跌入低谷，但是再风光或是悲伤的日子，请不要忘了我们在一起过的记忆，和我们曾经朝气蓬勃的青春。当你们绝望的时候，不要再哭泣了，请相信，没有人愿意让你们伤心，曾经的我们，依然会支持你。
也许，当我们走到人生的分叉口时，请由自己的心吧，也许会有嘲讽、贬低，但是随它去吧，我们在属于我们的天空下，走出一条自由与成功之路，也许遍地荆棘，但是，请怀着勇敢的心去战斗吧，我们能在未来的日子里开拓属于自己的世界。
梦想注定孤独，我们只能挥舞着自己的拳头去前行，可是青春是美好的，在这个最具有活力的时期，请珍惜它，人生路上，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮，用青春的宣言，来证明自己的时代。
也许一个时代过去了，我们都已风烛残年，不管在哪里，轮椅上、床上或是凳子上，在微风吹拂的时候，请想起我们曾经释放过光彩的青春，最后的日子里，不要再回顾过去的悲伤，请让美好充斥在记忆里。
青春的伙伴们，亲爱的十班，我希望我们互不相忘，让上帝保佑我们，让光辉照耀我们，绚烂的青春里，我们共同舞蹈!
岁月静好，让我们演绎青春。
篇6：青春随想九年级作文650字
人生仅一次，青春不重来，切莫虚度光阴，老大徒伤悲。——题记
青春，是一首诗，字里行间流露着年少轻狂；青春，是一首歌，美妙歌声洋溢着热情活泼；青春，是一幅画，浓墨重彩裹挟着天真浪漫。青春，是一颗珍珠，闪闪发光的，那是人生之最美，之永恒！
如果人生，是一次旅行，那么就是青春，让我看到了路上最美的风景；若梦想，是一颗星星，那么就是青春，让我拥有了追逐的决心；若生活，是一个梦境，那么就是青春，让我觉得生活有了意义！
青春，如火般热情却又似水般柔情；它绚烂如烟火，美好若梦境，却又如此真实。它比那白云更加纯洁，比那晚霞更加绚烂，比那太阳更加耀眼！
我们在无知中学习知识，懵懂中萌发爱情，天真中感悟人生。一步步，一步步的，告别稚嫩，走向成熟，挥挥手，跟过去划清界限，向未来展望人生！
风华正茂的我们，站在人生的大舞台上，或耀眼，坚强，开朗；或平凡，敏感，内向；但不论我们是怎样的，未来是怎样的，我觉得，只要做到不卑不亢，积极进取，就够了。
在挫折中汲取经验，在胜利中挑战自我，让梦想的光芒照进现实的空间，认清自我，超越自我，给自己加油鼓气，这舞台必定有你的一席之地！
篇7：青春随想优秀作文
青春随想优秀作文
日出日落，潮涨潮落，花开花谢。我们的青春，就这样过去。小小的船儿，行驶在无边无际的大海上。
清晨
太阳刚升初地平线。起了个大早，微风轻拂着，鸟儿鸣叫着，头脑一片清醒，心中只有一个念头：好好学习，天天向上。不由地，脸上浮现出一丝自信的微笑。
背起书包，走在上学的路上。带着父母的期望，自己美好的蓝图，开始了新的一天的学习。那只小小的船儿，也开始了新的一天的航程……
午后
太阳爬到了正上空，打一会儿小盹儿，摆在眼前的，是一个上午堆下的一大片黑压压的作业。完成作业，有了一丝倦意，打起精神，继续下午的课程。那只小小的船儿，在大海中，慢慢地行驶着……
傍晚
大阳落到了半山腰，下课铃响了，背起书包，走在放学的路上，心中想着：“今天学到了什么？有什么收获……”脚步不由地沉重了些。
回到家里，轻松一会儿，拿出书本，温习了一天的功课。面对眼前的作业，埋头苦写……不明白作业的意图。
那只小小的船儿，在茫茫大海中，迷失了方向……
深夜
夜已深，人已静，独倚窗前，望着皎洁的明月，烦躁的心也沉寂了下来，回忆着今天一天发生的事情，有欢乐的'，有悲伤的，多姿多彩。
卧在床头，进入了甜蜜的梦乡……那只小小的船儿，停靠在了岸边，等待新的一天的到来……
青春的日子，欢喜，忧伤，激动，宁静，品味着青春的酸甜苦辣！
篇8：九年级上册单元作文青春随想
××老师：
您好!
在您百忙中去信打搅，把我的心思向您倾诉，如果有不礼貌的地方，敬请原谅!
老师，初中毕业考试，我数学只考了的35分，拉了本班平均分的后腿，使您在学校年度考核中，与“优秀”失之交臂，让您极端失望，也很难过和气愤。在此，我向您说声：“老师，对不起!”
其实，我也为您惋惜，因为，在我的心中，您虽不善言语;但您对教学却一丝不苟，任劳任怨。也许，您的失败，与我那可怜的35分有关，但谁又愿意只拿那点可怜的分数呢?
我考35分，也许是“罪有应得”，因为初二以来，我一点也没学进去。上课只顾和别人说话，什么也不做，什么也不听，抱着“反正听懂了也做不来题”的心态。面对数学，我不清楚自己为什么会这样。以前我喜欢数学，可现在却……想起来，实在觉得可笑、可悲……我恨自己的堕落，因为它吞噬了我学习的信心，于是，面对那血红的、可怜的35分，我真的无话可说。曾有几次真的想主动找您骂我两句;但一想到我是“差生”，就没有了勇气;想到您对我的“堕落”和“不认真”视而不见，我就对自己失去了信心，在心里默念：“算了，终归是差生，老师连批评我的力气都省了。”那一刻，我不知道自己对您是一种什么心理——害怕，敬畏?恨，还是怨?我不知道，当然，也无从知道，有时候自己感到该反省一下。我想：要是您能批评我两句，该多好啊!也许我就可以振作起来了。但立刻我就会想到：“不可能，因为我现在已是差生。”我不知道，差生就真的那么惹人生厌、无可救药吗?
我曾想放弃数学的学习。后来又意识到自己的过错，想弥补;但一想到您对我的冷淡，就又心灰意冷了。甚至看到您批评其他同学时，我十分羡慕和嫉妒。因为，您至少愿意批评他们，难道我连被您批评的资格也没有吗?
篇9：青春随想的优秀作文
如果说人生是一场戏，那么，青春的舞步支出的定是那最美丽的姿态。
再提青春，似乎太沉重，太落俗了，太多真实的，虚假的赞美之辞，仿佛已使她模糊不堪。可是，青春的的确确是美好的呀，这是无论如何也抹杀不了的事实。
青春的美不是一般高贵华丽，也不是轻狂的夸张，肤浅的造作，而是一种原始的，源于心灵的，精神的美。以为青春赋予我们太多太多。
因为青春，我们拥有健康，强健的体魄；因为青春，我们拥有清新爽朗的笑容；因为青春，我们拥有张扬的个性，发现自我的时机；因为青春，我们拥有失败的机会；因为青春，我们拥有永不妥协，坚忍不拔的意志。因为青春…
因为青春，一切都如此美丽。
青春是有温度的，这是毋庸质疑的事实。
我的使命只是给予你时光，一去不复返的时光。至于你怎么过，那是你自己的事情。这是曾经在书上看到的一位哲人替上帝告诉年轻人的话。怎么过？怎么过，决定着我们的美好年华是日日如春，还是时时凄凉，决定着我们的人生是饱暖充实，还是满腹苍凉。
如果你相信天道酬勤，并时刻记着去拼搏，去追求，那么青春的心定是充实无比的；如果你不怕伤痛，并时刻试着去探索，去体验，那么年轻的天空定是艳阳高照；如果你执着坚持真、善、美，坚持爱护我们绿色的家园，那么年轻的你定是每天都阳光灿烂。如果你寻求刺激，享受安逸来走过青春，那么空虚的心定是一片苍凉；如果你畏首畏脚，萎靡不振，那么日子就总是冰冷无比；如果你只热衷于浮华的外表，空洞的虚荣，那么你的青春，你的人生只能是苍凉萧索的。
青春，不需要修饰
清水出芙蓉，天然去雕饰。青春，本身就是美的化身，不需要可以去雕饰。
看过太多的五光十色，铺张华丽，仿佛错觉；美是装潢出来的。其实不然，美源自内心，源自本质。青春的美更是如此。
青春，顾名思义，青，是生命的代名词，是活力的象征；春，则是预示着蓬勃向上，生生不息。所以，朴实无华，激情四射才是青春真正的美；而浓妆艳抹，繁冗拖沓只能是粗俗之作。
正是由于这种朴实无华，激情四射的美时刻令年轻的心灵经受住风雨的洗礼，忍受着重重磨砺。无论风霜雨雪，无论黑夜白昼，它总会隐隐闪耀，以它独特的光芒，引领每颗寻觅的心灵远向前。
不需要钻石黄金般的光彩，也不需要玫瑰牡丹艳丽。可是，青春终究是生命之歌的最美旋律。
青春，经不起挥霍.
流年似水，一眨眼，尽管未曾历尽沧桑，未曾走边千山万水，可是我还是真真切切地感觉到；青春，真的经不起岁月的洗礼。
对酒当歌，人生几何？人生有几回醉生梦死？为何亏待自己，枉过快乐时光。沉迷于五光十色的灯红酒绿，放纵在随波逐流的风流虚荣里，堕落在虚无缥缈的网络幻想中，难道没有更好方式走过这般岁月？为何甘心让意志失落在万度的挥霍里。而不去好好把握？
要知道，一寸光阴一寸金，即使时光冲刷，可它仍是永不褪色的真理啊！青春的力量是何等强大，以至只能用无坚不催来形容。可要明白，她又是何等脆弱，何等短暂啊；稍不留神便悄然破碎不堪，匆匆逝去。
不明白有多远，不知道将来有多久，只知道，今天的日子如此珍贵。那么又如何忍心对自己宽容，让自己放纵？
既然有梦，就让我们在年轻的天空里飞翔吧！春去秋来，花开花落，几度轻狂，无度寻觅，攸然发现自己正处于人称之为黄金般的美好年华。既然是黄金般的美好年华，又有什么理由去拒绝快乐和悲伤？你有什么理由不让梦想飞翔？
可是，人生真的是时刻夹着悲伤和失意的，尽管去抛开一切一切的不如意，叫自己往好处想。然而正如唯物辩证法所所的；矛盾是对立统一的，人生亦然，生活在给予我们彷徨无助的同时，往往亦同时赋予我们希望和重生。
成长，总少不了挫折，可是年轻就是本钱。青春年华就是梦想的源泉，是梦想飞翔的时代。阳光灿烂的季节，年轻的心灵总会藏着你的，我的，各种美妙的梦想！
什么才是真的？什么才是假的？什么才是永恒？什么才是短暂？所有的伤心和落泪不去管，所有的千奇百怪不去理，让一切的好与坏随风而去！仰首挺胸地，让我们去追梦。年轻的朋友，一起扬帆吧！让我们一起来乘风破浪，一起在年轻的天空里飞翔.
人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春应是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些都不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情充沛饱满，是生命之泉的清澈常新。
青春意味着勇敢战胜怯懦，青春意味着进取战胜安逸，年月的轮回就一定导致衰老吗？要知道呵，老态龙钟是因为放弃了对真理的追求。
无情岁月的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑、恐惧、自卑，终会使心情沮丧，意志消亡。
……
篇10：青春随想初中优秀作文
青春随想初中优秀作文
青春不是红颜的娇美，也不是流逝的年华，而是心灵的年轻和一种亘古不变的心境。如果说童年是一本纯朴清新的散文，中年则是一部情节曲折的小说，老年又是一篇深赋哲理的杂文，那么，青春便是那充满浪漫朝气的诗歌。年轻的我们思绪每时每刻都在流转。那浩荡的激情，四射的活力，在自然界中追寻着天籁的纯真，采撷着绿色的回忆。
迎着朝阳，有一团火焰在跳跃。矫健的步伐，运动的身影，愉悦的欢笑，无一不是我们青春跳动的脉搏。夏的绿意，是季节的青春。和煦的阳光，是青春的剪影。
青春不是挥霍的资本，而是进取的历程。我们风华正茂，可尚未抵达学富五车、满腹经纶的境界。因此，潜心浩瀚的书海，用知识充实青春，在未来的岁月里，我们在这样的青春阳光下，会更加绚丽。
走进晨曦，滴滴的朝露在绿茵茵的小草上看似更加羞怯，那润人心田的露珠在晨曦下光亮地闪烁，银铃般的笑声回荡在那田间小路。这是童年与青春的笑声，轻轻回荡在我们十四岁的梦里，不惊醒。
十四岁的青春与梦想，沐浴在阳光下，振着翅膀飞翔。
青春是一条多彩的光带，在水面上漾动。水中那青春的'信念，还是那样明亮。青春是一群冲天而起的萤烛，在黑暗中画出一道道暗红的光线，随着小小的光点变成漫天盛开的缤纷礼花。让天上的辉煌和璀璨更加光芒四射。这不就是无烦恼的随想吗？
在青春的岁月里，空气变得清新，流水变得明亮。
当星星还在夜幕中跳舞，黎明也悄然而至。当乌云还在飘飘然，阳光也洒下金黄。当我们还在嬉笑，年龄也悄然增长。就这样，还无暇顾及和童年说一声再见，已默默地变成一群“不识愁滋味”“为赋新词强说愁”的懵懂少年，登上青春的列车，开始弹奏我们那串优美的音符。
青春岁月里，我们的梦，富有力量、潇洒和浪漫。青春的梦幻里，我们多情、迷惘、奋进。
青春的我们，人小志高。青春的我们，总是向往着幸福和美丽。当一个梦幻破灭时，另一个又冉冉升起。青春的我们，永远生生不息。我们这一代弄潮儿，在广阔无垠的天地中，自由的翱翔。青春的我们，浪漫如丝、如雾、如雨、如风。青春的我们……一半清醒，一半梦。
舞动青春，我们年轻，我们精力充沛。我们对任何事情都充满好奇、探索和追寻。我们不要后悔，不要“老大徒伤悲”。我们会抓住分分秒秒为了目标努力奋进。我们会以夸父般的毅力，追寻属于我们的梦，一朝又一朝，无怨无悔。
舞动青春，舞动美丽的青春，舞动魅力的青春。让我们坐上人生的小舟，驶向那缤纷的梦想。
篇11：关于青春随想的优秀作文
步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励;步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观;步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神;步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。
青春的每个日子，都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画。而此时，我们是书中的主角、画中的人物。青春的故事像抽屉里的那本日记，装满微笑与哭泣。
诗人说：“只要友情的绿叶不凋落，青春就能长留在我们身边。”正是这些青春的朋友带给我阳光灿烂的日子，我们曾携手共游人间。
难忘常常在一起玩闹、一同搞恶作剧的伙伴。在操场上，我们一同打球。蓝蓝的天空下，阳光暖暖地照在每个年轻的脸庞上;我们会联手捉弄别人，也会玩起童年纯真的游戏。一只脚兴冲冲地迈进青春的门槛，另一只脚却在童年的梦幻中不肯出来。
难忘那些有着共同的思绪和情怀的知己。我们曾一同祈祷：愿世界的每一个角落充满阳光;我们曾坐在石阶上，面对蓝天，共同规划我们未来的蓝图。昨天和明天都已不再重要，重要的是我们懂得抓住今天把握现在才是明智的选择。
难忘那些昔日的对手。我们常常会为一个问题急得面红耳赤，会为谁考第一而暗自较劲。他们曾给我带来过不少烦恼，也带来过不少快乐。他们是我的竞争对手，可又暗暗地不让别人知道。随着年龄的增长，让敌意有如过眼烟云，伸出彼此的手，握紧令人羡慕的韶华与纯真。
难忘那些萍水相逢，却一见如故的朋友。偶尔的一笑，一声问候，一个动作，在记忆中都铭刻为永恒。人生没有不散的宴席，世间却有着永恒的友谊。
人生中有许多感人的机缘，有各式各样的朋友，值得我们一生珍惜。因为我们有相同的泪，也有相同的梦，拥有一样美丽的年华。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，携手共游人间。”让我们以青春做笔，真情做墨，画出更美丽的风景，抒写更生动的青春之歌。
篇12：青春随想高中优秀作文
青春随想高中优秀作文
梦，在不经意间，醒了……
心，在不经意间，碎了……
那份非同寻常的青春的美好就这样消失了。苍穹万里，像我的韶华般明丽，像我的心灵般清透，像我的灵魂般晶莹。
眼前，几个孩子尽情的嬉戏着，像蝶儿一样，盘旋于青草花间，起舞于青春梦幻。哦，是那么的近，又是那么的远。
我的花样般的年华，就这样迷失了。不，我不信！在青春部落里，我拼命的寻找着曾经的些许的痕，却只看到了她留下的飘零的影！
青春的美好从此淡却，只留下了冰蓝色的记忆。当命运的苦涩，生活的阴晦，理想的挫折潮水般涌来时，我不知所措，迷茫中，任伤痕占据我的心，却无能为力。这是真的吗？天，你为什么要和我开这样的玩笑？你为什么要将我扼杀在襁褓中？你为什么不让我看这多姿的世界？你为什么不让我品味这多彩的人生？你，太残忍了啊！
阴霾、泥泞、痛苦、无奈，仿佛一道道无形的墙，把我挡在了成功的门外。我一次次的希望，一次次的失望；一次次的站起，又一次次的倒下。
累了，我真的累了，无尽的痛苦让我低下头，无数的磨难让我弯下腰，我一点点的倒在了青春的血泊里。
本想在痛苦中搁浅，不再起航了。可朦胧中，却有个声音在呼唤：起来啊，我是你的.青春，你就这样丢下我了吗？
对，我不能丢却我冰蓝色的青春！
睁开迷惘的双眼，望着眼前模糊的一切，嘴角掠过一丝苦笑。伸出双手，撑起了沉重不堪的身体，又蹒跚、摇曳在风雨中。游离在忧伤的空气里，独自聆听青春之歌。我的一贫如洗却又富丽堂皇的青春，我的无比苦涩却又十分甘甜的青春，给了我最特殊又最平凡的感受：告诉我青春一过不再有，告诉我不管现实多么残酷也要等待明天的太阳升起，告诉我就算全世界都黑暗了也要燃起蜡烛般的青春之火。再那些抑郁苦涩的日子里，是青春给了我希望，是青春给了我些许的温暖。
在一次次的失败，一次次的跌倒之后，我终于见到了久违的阳光与张张洋溢着青春的笑脸。我，又站起来了。因为我生活在爱的世界里，我在阳光的呵护下！
现在，我终于明白：没有经过血与泪的花儿，怎能开的娇艳；没有经过拼搏与奋斗的青春，怎能壮丽；没有壮丽的青春又怎会有精彩的人生？
我感谢上苍！
如果，不是你的残忍，我将不懂得博爱！
如果，不是你的冷酷，我将不懂得温暖！
如果，不是你的扼杀，我将不懂得坚韧！
如果，不是你，我又怎会有一个这般绚丽、精彩的人生？！
远处，一抹晨光，载负着青春与理想，跨上了地平线。
又一个艳阳天！
篇13：青春随想话题作文优秀
青春的我们，爱上了做梦。迎着清晨第一缕阳光，送去晚霞依依不舍的片片黄昏。我们一群活泼在广阔大地上的花朵；早晨七八点钟的太阳，勤勤恳恳为我们的美好的理想打拼。
我怀有一个理想：完善自我，是自己成为一个知识渊博、有道德修养的人。我理想在每一方面每一科都有所成就，在我有生之年，不断吸其精华，使我为截止是本身的营养成分创造出新的造福人类的成果。
这个理想，源于我无知的现在，我未开发的能力资源。在我意境中，它很美，人之所以进步，源于对美的不懈追求。
追求美，是因为我不够美，现在的我，不美。但我的存在，无疑是最美的美，美中的美。所以，我本身存在就是一个美丽，然而，从另一方面，我们精神里，我还是未开发的机器。
现在，我美，但是一种凄苦美，实际上，可能以后也一直将是凄苦美；因为人的蜕变微乎其微，也可能是出人意料的，所以，我要努力。
这就是我的理想——青春的随想。
青春随想话题作文5篇优秀范文
篇14：九年级单元同步作文：青春随想700字
太阳从地平线跳跃出来，将周围的一切染得通红，宛如热血一般。殷红的霞映着窗帘，将那淡淡的粉遮映下去。窗口的我，看着那热血般的霞，一遍又一遍的问自己：青春是什么?
书上说：青春是早晨八、九点的阳光;青春是充满理想和激情的年华;青春是走向成熟的季节……可是，这些都不是我想要的。
我想要青春像叶子那样平凡、静美：一个人，背起简简单单的背包旅行，去领略世界的另一番风味，我要去看海，看看安静美丽的海;我要去登山，领略“会当凌绝顶，一览众山小。”的风采;我要去草原，我要在开阔的草原放飞我自己。我要去丽江古城，看看那有另一番特色的古典艺术;我要去桂林，感受“桂林山水甲天下”的感觉……到最后，叶落归根。
我想要青春像夜空那样美丽：一个人，静静的躺在田野上，一睁眼就是那梦一般的天空，被星星点缀的十分美丽，月亮蒙上了一层轻纱，我就在这样美丽的天空下，感受着夜空产生的一丝丝孤独。或许有时候，我会听到喜鹊的叫声，还会听到牛郎织女的窃窃私语。因为我更愿意，一个人在这个天地间，幻想——美丽。
我想要青春像花园那样温暖：朋友，还记得那些一起走过的日子，相遇、相知、擦肩、邂逅、真诚……烟花一样，绽放之后，留下一段绚丽的回忆。我想让青春不留下遗憾，身静于杳冥之中，心澄于无何有之乡。刹那间一点灵光，如黍米之大，在心田中宛转悠然，聚而不散，渐充渐盈。
我知道，青春如惊鸿一般短暂，如夏花一般绚丽。我想要书籍将我的记忆和想象延伸到很远很远;我想背起简单的背包走的很远很远;我想知道很多很多我不知道的;我想让自己如破茧而出蝴蝶一样，尽管自己的力量很小很小，但我也想飞向梦想的彼岸……
我还想，让我的青春，既平凡，又不平凡。
篇15：青春随想教研案例(九年级)
青春随想教研案例(人教版九年级)
浙江省杭州市桐庐县城关初级中学 田利群
一、活动主题：学会收集、整合、利用资料
二、活动准备
（一）主题生成
《语文课程标准》（实验稿）提出：七-九年级的学生在综合性学习活动中要“掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处”。 为了在三年的语文教学中达成《课标》的要求，我们以杭州市立项课题《语文综合性学习中作文资源的开发利用》为契机，不断摸索、总结、循序渐进地切实提高学生收集、整合、利用资料的能力。
（二）理论学习
在9-11月，课题组成员在县教科室专家的指导下，每半个月就一起学习相关的新课程理论、综合性学习理论、最新写作学理论等知识，明确研究的目标，探讨研究的方法，尤其是重点探讨了作文资源开发利用的策略和作文资源开发利用的模式，按照总课题下的子课题分工系统，课题组成员分别开设教学研讨课，并认真进行集体研讨，撰写教学案例和教学反思。其中，我负责的子课题是：学会整合文本资源、多媒体资源和情感体验资源。承担“青春随想”主题的教学研讨课。
（三）课例研究
第一步：课前研讨
围绕我将要开设的《青春随想》活动课，我们通过上网查阅相关资料及小组讨论，形成教案。提出了基本的教学设想：
1、制定活动目标：通过采访、朗诵、讲故事、出小报等活动，培养学生收集、整理、运用资料的能力，激发学生对美好青春的热爱之情。通过活动，培养学生自我设计、自主参与、合作交流的意识，并为写作作充分的准备。
2、制定指导学生收集、整合文本资源、多媒体资源的方法。
3、制定指导学生展示文本资源、多媒体资源和情感体验资源的形式，如小报、抒情片段、采访日记、青春主题的作文等。
第二步：课堂观察
围绕促进“学会收集、整合、利用资料”这一主题，参与教研的老师从不同视角对我的教研课进行观察与记录。
1、学生参与程度的观察。
2、学生收集的资料质量，学生整合资料的情况，学生利用资料进行说和写的效果。
第三步：课后调查
参与研究的老师与学生谈话交流，抽查学生当堂写作的片段，评价学生活动后的大作文，调查整个活动的教学效果。
三、课后研讨
教研组召集参与教研的老师，通过观察及调查资料分析，评价本堂课的得失，进一步探讨综合性学习中作文资源的开发利用。下面是研讨分析的实录概括：
张凤娟老师：
这堂课较好地贯彻了新课程的教学理念，无论是教学目标，还是教学设计乃至教学实施过程都渗透了自主-合作-探究的教学理念。引导学生感悟了青春的短暂和美好，为以后走好青春的每一步，抒写青春的绚丽篇章作了铺垫，同时通过活动，学生积累了大量与青春相关的文学、艺术知识，增长了文化底蕴。
吴莲珍老师：
这堂课教师对后进生给予了更多的关注。据我了解，学习小组的每个成员都有自己的任务，从课堂展示的情况看，学生课前的准备是积极的、充分的。田老师的课以学生展示为主，尊重学生的个性差异，让他们扬长避短，特别是一个小小的细节--在资料的后面注上收集整理者的名字，教师的这种肯定方式体现了对他们的关心与激励，真正做到了因材施教。
魏燕芬老师：
学习田老师的这堂教学研讨课后，我对其教学效果进行了调查，发现田老师充分调动了学生参与的积极性，所有的学生都采访了自己身边普通的老年人、中年人、同龄人，让老年人回忆青春的足迹、让中年人谈谈青春的奋斗历程，让同龄人说说他们心中理解的青春，并写成600-800字的采访日记。有一个4人小组专门采访了桐庐本地方的名人（郑雄鹰、华燕等），收集他们的青春故事，很好地利用了本地的地方资源。还有很多学生捕捉学校第26届运动会中的青春风采、青春故事、青春剪影、青春精神，并以“青春”为主题积极投稿。无论从课堂展示的“青春”主题的仿写、“青春”主题的抒情小片段、青春祝福语、青春座右铭等，还是展示的“青春小报”，以及活动结束后，以“青春”主题写的大作文，都发现大部分学生能认真收集、整合的资料并将其利用起来。但也有不足之处：
1、部分学生收集的资料杂而乱，不会取舍，不会将自己收集的资料充分运用于写作。
2、部分学生在写作时生硬地搬用材料，套用材料，适得其反。
3、限于各方面原因，学生对各类资源的挖掘不够。
4、活动结束后，能将资料整合、保存留待后用的`同学较少；能反思、总结活动得失的学生也较少。
鉴于此，在以后的教学中，除了需要继续增加学生对教材文本资源、课外文本资源、地方人文资源等的积累外，还要加强学生整理资料、运用资料等活学活用能力的训练和培养，进一步有效利用综合性学习活动中生成的写作资源，使综合性学习活动真正成为写作的“源头活水”。
钟海良老师：
本次综合性学习从“关注学生发展”的观念出发，直接形成了三种价值指向：文化知识的积累，实践能力的培养，道德情操的感化。
第一，这个主题活动的开展，让学生积累了丰富的名言、诗句、歌词，通过交流，使这种知识得以巩固与发展，并在抒情片段的训练中形成了“青春”这个话题的个性化的精美诠释。
第二，通过这个实践活动，广泛地培养和锻炼了学生的能力。在采访过程中，让同学们学会了如何正确地与他人沟通，并由此指向社会生活，让他们深切地体验了社会生活的丰富性和包容性；后面写采访日记，以及课堂中的文字创作，又很好地把这种社会实践转化成了书面语言表达能力。
第三，“青春”主题前期系列活动的开展，使学生对“青春”的体验也就来得更生动，更深切。在社会采访中，那些名人、普通人走过的“青春”历程，会使他们看到多年以后自己的缩影，那些同龄人的心声，便是他们看到自己目前的种种表象。由此，他们会真真切切地感到青春美妙，青春易逝，并由此而形成一种自省意识，从而会正确地认识青春，把握青春，从内心自觉地产生一种只争朝夕，进取拼搏的青春精神！
第四，本次活动展示的重点放在“感悟青春、歌颂青春”上，但整个活动的重点却是解决“青春”主题写作的源头活水。所有活动都围绕让学生积累大量文本资源、网络资源、社会资源、生活资源等，一方面激活学生原有的写作资源，另一方面生成新的写作资源，让学生的作文觉得有东西可写，写作水平也提升一个层次。一举两得的是学生书写自己的青春之路的脚步也更成熟、更稳健了。
四、活动反思
1、校本教研主题要鲜明。本次研究主题的生成来源于教师教学中的困惑，研究主题有较强的针对性、实效性，对于帮助教师解决教学中的实际问题有很大的帮助。研究过程中，教师能紧紧围绕“综合性学习这作文资源的开发利用”这一主题展开学习、研究、讨论，对教师的思想进行了一次深刻的、系统的洗礼，比漫无目的、走马观花式的听课、评课效果好得多。
2、校本教研要重视理论的指导。专业引领是开展校本教研和促进教师专业成长的基本力量之一。在进行课例研究前，我们组织的在专家指导下的理论学习、讨论与培训为后面的研究打下了坚实的基础。
3、校本教研研究要深入。这次课例研究，课前有集中的研讨，课中有细致的观察记录，课后有效果调查，用数字说话，从具体事实分析，这样让每一位教师真正做到了深入参与。所以课后研讨时，每位老师的发言都达到了一定的深度。这种课例研究的基本流程值得在以后校本教研中借鉴。
五、建议
1、人教版《语文》教材在作文教学编排中缺乏一种循序渐进、可具体操作的写作知识系列，教师的东一榔头西一棒槌很难真正解决活动素材与作文之间的有机融合，于是，学生作文能力的培养显得支离破碎。所以，希望教师间要多交流、多合作、多讨论，利用集体的智慧提高每位教师的教学、教研水平，使自己切实成为学生学习的助手，使综合性学习真正成为语文听说读写能力整体和谐发展的一个平台。
2、教师在教学的过程中，要将综合性学习活动的开展与作文的写作指导有机地结合。根据每个单元的教学内容，在实践活动的基础上确定相应的写作主题和写作要求，指导学生在活动过程中完全投入，做有心人主动参与，积极参与，并教给学生相应的方法，充分培养收集、整合、利用资料的能力，不断提升综合运用语文知识的能力。
篇16：青春随想650字优秀
回忆里，我已在青春岁月中徘徊两年了，走过的路和伴随着汗水与欢笑的初一初二，也逐渐远去。与父母的曾经的幼稚矛盾，也应翻过去，展开新的青春随想650字章。但旧事如新的，只有母亲曾说过的一句话：我的手里把握着未来。
不过，我却觉得手里真正握着的，只有愈来愈光彩夺目的青春。初三了，不是孩子了，若将以前的我比作初生枝叶的翠芽，此时也多少浓了一抹深绿。不敢称已经成熟，却已然感受到了远方路途的艰辛。小时候，我是立在大拇指尖长大的孩子，总是“天赋超凡”“资质极佳”，谁见我都要来上一句“多么聪明的孩子，长大一定大有作为!”现在，即便再夸我，我也只感到自己不过一介凡夫，我拥有的，他人又少了什么?大家手中的机遇是如此的平等，是一种人类无法超越的平衡。
他们，也就是我的亲人们，说我最近变了，变得沉稳了，不爱说话了。可能是吧，看到自己曾立下的目标如此遥远，现实的确沉重。但沉稳不代表不求上进，沉默也不代表不思进取，遥远更不是遥不可及。
认清了现实，才能开始前进。此时，感受到的不仅仅是沉重，更是一份沉稳的自信。我庆幸曾在我眼前迷惑我的美梦破碎，我也庆幸我拥有电视上可怜孩子没有的体格与青春。既然机会平等，那更应该就此启程。因为我是幸运的，世界各地不知有多少人没有这样的机会。我无法改变他人，所以要珍惜手中把握的青春。青春对每个人来说都只有一次，珍贵之物只有失去时才能觉察到它的可贵，我不希望，绝不希望青春消逝后才怀着一无所有的身躯追悔莫及，我有什么理由，不从现在开始努力?
正好年华，正好时光，正好机遇，正好信心，也有着正好希望。我要踏上前往初三的路了，初中这段路程的终点，也在地平线上熠熠生辉。感谢青春，让我拥有此等感慨;致敬未来，也致敬未来那个成功的自己。最后，以真挚的心情，致敬青春。
家长的话：这青春随想650字文章，是老师布置写的新学期的想法与打算，女儿这青春随想650字小文章写出了心中的想法与感慨。非常高兴孩子有了如此脚踏实地的认知，长大了，真的长大了......
篇17：青春随想作文
我们的有青春的迷惘；也有青春激情；有青春的泪水；也有青春的笑容。我们遗忘了过去的种种，又在面对着一个不确定的未来，而使我们感到欣慰的，是我们还拥有属于自己的青春理解青春是种享乐。
我们能够在孤独时不孤独，悲伤时不悲伤，带着沉重的铁镣舞蹈，挥动折损的翅膀依旧飞翔。如今的我们，若是真的理解青春，那么就应该一种淡泊的态度，不过于计较，也不一味的抱怨，有种宁静的心境，不会狂躁，更不要放纵。理解了青春，也会更懂得人生，懂得人生，就会明白这飘忽的旅程，也就是场美的梦。
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