一堂生动语文课小学生作文

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一堂生动语文课小学生作文

篇1:一堂生动语文课小学生作文

一堂生动语文课小学生作文

一张什么也没有的白纸,它会使人感到空洞乏味,但泼上缤纷的色彩,它就有了精彩的生命;一件枯燥乏味的事情,它会使人压抑厌倦,但添加新的创意,它会使人充满动力。就如每日的语文课,没有期待没有欣喜。

天空如往日湛蓝,白云如往日飘渺,明媚的阳光从窗外洒入,窗外的风景一如既往的美丽,可再美丽的风景看久了也会生腻,何况是堂堂沉闷的语文课。每堂学生先朗读一遍,再划下重点句子,然听老师枯燥的讲解,没有生动的讲解,没有活跃的氛围,这样的语文课又会有哪个学生会喜欢?

上课铃如约响起,一堂语文课又如约来临,没有期待没有欣喜,看着语文老师走进来在讲台边站定,往常般的.面容带着丝笑容:“同学们一定觉得上语文课乏味无聊,不如今天我们换种形式轻松一下吧。我们请三位同学上来表演一下核舟记的第二段,其他同学读旁白,那么想表演的举手!”

轻快的声音在同学之间掀起一阵轩然大波,教室的氛围立即活跃起来,你一言我一语,个个都举手期待积极的看着老师,希望老师选到自己。最后决定分别由小高饰演东坡,小鲁饰演鲁直,小胖饰演佛印。

同学们比往常般清朗的读书声响起,“船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷……”

在同学们的伴读声下,首先是小高将白色纸做的桶戴在头上,手虚扶下巴好像有胡子,坐在并排的三个椅子中间,像模像样的样子引得同学们发笑,接着小胖、小鲁走了上来分别坐在小高的左右,再接着“东坡”和“鲁直”两人打开一本练习册一起看,正好到同学们读的情节。

同学们轻快的齐读声继续响起,“东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中……”

“东坡”和“鲁直”手各一端拿着摊开的练习册,小高左手放在小鲁背上,两人各伸出一只脚,身体微侧膝盖靠近,和书的情节符合像模像样,同学们在台下专注的看着他们表演,时不时谈论一下他们的表演给出他们的建议。

要说最精彩的是小胖的表演了,“佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之珠可历历数也。”他将校服拉链拉开,挺着肚子,仰着头一副他是高僧样,弯曲右膝支起右手撑着头,演得惟妙惟肖,就如书上的弥勒跑到了现实,他的袒胸露乳装也引发全班同学笑点的高潮,台下一片欢笑声,直到老师咳了几声,才把还在回忆已经结束的表演的同学从回忆中拉回。

这堂课同学们对课文的理解变得更深,也在学习中找到了乐趣,语文课也不再沉闷氛围变得活跃,同学们变得积极,欢声笑语为这堂课画上完美的句号。

老师的一个新创意,使我们在学习中找到乐趣,在乐趣中学到进步,爱上了语文课,为无色的语文添上了亮丽的颜色。这一节语文课我也学到了很多,有时一种方法不行换一种方法效果说不定会更好,这节生动的语文课给我留下了深刻的印象,我期待着,期待着下一节的语文课……

篇2:一堂生动的语文课作文

一堂生动的语文课作文

记一堂生动的语文课

上课铃响后,老师拿着课本,带着微笑走进了教室,给我们上课。班长喊了起立,我们都不约而同地喊“老师好!”老师便说“同学们好!请坐!”我们都坐下来了,才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。老师讲:桂林山水是广西壮族自治区的一个风景区,名叫桂林山水,素有“桂林山水甲天下”的美名,请大家了解“甲天下”是什么意思。我们都异口同声地说是“天下第一”的意思。老师又十分满意地说:“请大家用自己的语言来编一首诗来赞美桂林的山和水,表达自己的感受。”这时,我左思又想,终于想出一首小诗,那便是:桂林山水天空蔚蓝薄雾滚,桂林山水美胜收。好似舟行碧波上,又像人在画中游。

8.记一堂生动的的语文课

杨老师是我们的语文老师。她上课语言生动,声调抑扬顿挫,情感真实感人,她的课具有磁铁一样的引力,吸引着大家。

“叮铃”上课铃响了,杨老师来了。杨老师说“今天我们上第一课《桂林山水》。自己预习课文,把不懂的地方标出来。”过了一会儿,杨老师说“请同学们一边听我朗读,一边展开想像,一起来欣赏桂林山水。”“……漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得让你感觉不到它在流动;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”我们听着,想着,觉得自己仿佛已经跟着老师互了漓江,在欣赏着那清澈秀丽的漓江水。老师又带我拉细细地去观赏桂林的山,杨老师的每一名形象生动的话,每一个准确有趣的手势,都在我拉面前描画出一座座奇秀险的桂林的山。连班上爱说话的几个同学,都在津津有味地听着,思考着,想像着……

“叮铃”下课铃响了,但是我们还仿佛置身在美丽的桂林山水中。

记一堂生动的语文课

Pclass=MsoNormalstyle=“MARGIN:0cm0cm0pt28.05pt;mso-para-margin-left:2.67gd”>上课铃响后,老师拿着课本,带着微笑走进了教室,给我们上课。班长喊了起立,我们都不约而同地喊“老师好!”老师便说“同学们好!请坐!”我们都坐下来了,才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。老师讲:桂林山水是广西壮族自治区的一个风景区,名叫桂林山水,素有“桂林山水甲天下”的美名,请大家了解“甲天下”是什么意思。我们都异口同声地说是“天下第一”的意思。老师又十分满意地说:“请大家用自己的语言来编一首诗来赞美桂林的山和水,表达自己的感受。”这时,我左思又想,终于想出一首小诗,那便是:桂林山水天空蔚蓝薄雾滚,桂林山水美胜收。好似舟行碧波上,又像人在画中游。由于时间太短了,我刚刚想出来,这个问题就已经过了。

一堂生动的语文课

今天是新学期的第一节语文课,当张老师神采奕奕地走进教室时,教室里鸦雀无声。同学们都想要给张老师留个好印象喽!

“同学们,你们知道通过哪几种方法来学好语文吗?”张老师娓娓动听的声音传遍了教室。同学们你看看我,我看看你,再看看老师平易近人的目光,一脸茫然这个问题该如何回答呀?这时有几位同学自信地举起了手,显得很踊跃,顷刻间,课堂的气氛便活跃了起来。

我也不例外,举了手,可老师却偏偏不叫我。看来,我只能当旁观者喽!只听同学们有的说“坚持每天写日记”,有的说“多阅读课外书”,有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课”……我听了,觉得大家讲得都很有道理。

说到日记,我有很深的感触。上学期我的作文并不怎么好,但张老师却常常鼓励我们每天写日记,于是我坚持每天记一点,日积月累,我突然发觉身边的事儿特别多,一下笔,好像有一种停不下来的感觉,而且好词、好句也一下涌了出来。这个寒假,这个会叫人忘记自己是谁的寒假,我仍然坚持每天记日记,一个寒假下来,我的日记篇数是全班第一,而且老师说我的作文水平也有了很大的进步,我感到很自豪。

老师在继续讲课,我也在认真倾听。这时,老师指着一幅图说:“这幅图让我最感动,谁知道其中的原因?”老师的话勾起了大家的好奇心。这时,张老师叫了班长,班长挺了挺身说:“他们坐得很直,弯也不弯一下子。”张老师只是点点头,并没有笑。我知道,如果你说出她心中的答案,她便会微笑着说话。我一眼不眨地继续盯着那幅图看,突然,我眼睛一亮,自信地举了手,张老师总算叫到我了,于是,我放开喉咙响亮地说:“他们的眼睛都盯着老师的'眼睛。”我看见了!我看见张老师会心地朝我笑了,她的笑里有称赞,有鼓励。然后,她示意我坐下,感慨万千地说:“瞧,这幅画面令我十分感动,我希望你们也能做到,并做好!”我听了,也深有感触。是啊!眼睛是心灵的窗户,每当在课堂上,我的双眼不看着老师时,我会有一种犯错的感觉;当别人跟我讲话,我的双眼不看着她时,我会有一种不踏实的感觉。看着对方的眼睛时,就是用目光来彼此间心灵沟通,需要的是心领神会。

这节课,我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动,它更让我受益匪浅!

一堂有趣的语文课

这是一节生动有趣的语文课,沈老师笑眯眯地走进教室,手里拿着一大叠的作文本,然后扫视了一下同学,最后说:“同学们,今天,我们来改别人的作文。”教室里立刻议论纷纷,有人说:“改作文?这明明是老师的事嘛!”有人说:“叫我们同学改同学的作文,好象很有趣嘛!”

沈老师笑着在黑板上写了六个大字,真诚、认真、技巧,然后说:“要以一颗真诚的心,去对待同学的作文,要以认真的态度去批改同学的作文。”最后又说了技巧。同学们听了都跃跃欲试。

我的心怦怦地跳着,想:我的作文本会发到谁的手上呢?谁的作文本会发到我的手上呢?这时,沈老师走到我面前,把一本作文本放在我面前。我紧张地拿起来,看了那个同学的名字,天呐,竟然是章维俊的,我揉了揉眼睛,仔细地看了看,没错,的确是章维俊的。我心想:章维俊的作文,能写多好呢?想着,也就迫不及待地翻开作文本,认真地阅读了起来,咦?他的开头和结尾处处相连,写得还不错嘛!虽然整篇作文像记流水帐一样,而且错别字和病句都很多。我把他的错别字和病句一一圈了出来,当然也划出了好句,写上了评语。这时老师宣布要读评语。“开始!”老师发出了命令,我快步走到章维俊面前,把评语流利地读了一遍,然后回到自己的座位。这时,倪宇迪以经在那里等候了。他说了许多夸我的话,把我说得有点不好意思了。我心里想:他也指出了我的缺点,以后在作文中,一定要少说废话。

这节课,我也当了一回小老师,原来同学之间交流是多么开心,多希望老师以后多上几节这样的课啊!

我最喜欢的一节课

那天,上午第二节是语文,因为刚考过数学,同学们都疲倦了。老师微笑着就走上讲台说:“同学们,今天我们来上一堂作文课。”我一听烦了,平时我不太喜欢语文,而且最讨厌的就是上作文课,既枯燥无味,又难下笔写。抄作文书,又怕老师批评。我再也提不起精神,坐在椅子上直打瞌睡。

老师看到我们疲倦的神情,就微笑着点了点头说:“我教同学们时间那么长了,但同学们对老师的性格、爱好不大了解。今天,老师要好好介绍自己,等一下,同学们也来说说自己,好吗?”同学们异口同声说:“好!”接着,老师开始用幽默、生动的语言介绍他自己。我一听,睡意竟不翼而飞。同学们也都争先恐后地要求到讲台前介绍自己。我也举起手来,但老师没有叫我。第二次,我把手举得更高了,老师看着我会意地点点头,把我叫到了讲台前面。

我一走上讲台,想了想说:“我叫三胖,是个男孩,已经11岁了,你要问我长得怎么样,一个字胖……”顿时,同学们哄堂大笑。同时也给了我热烈的掌声,我心里觉得热乎乎、甜滋滋的。我讲完后,老师又叫同学们在同桌间相互讲讲。最后,老师又说:“看来大家的兴趣很浓,都讲出自己的特点。同学们,能用文字把刚才自己讲的具体点记下来吗?好,今天我们习作要求是写写自己,题目自拟,句子注意写通顺……”

“丁铃铃”下课铃响了,真奇怪,这节课怎么这样快?放学路上,大家一边走,一边还热烈地议论着这节有趣的作文课哩。

记一堂生动的语文课

一个星期四的早上,杨老师兴冲冲地走进教室,对同学们说;明天早上,我们要进行一次口语交际,内容是---自我介绍”。

演讲的前一天,杨老师让同学们回去写好草稿,以备演讲。

第二天早上,同学们有的在练习嗓子,有的现在才写稿,还有的在大声喧闹。我也不甘示弱,正在埋头修改作文.

时间过得很快,“叮铃铃。叮铃铃''上课铃声响了。杨老师走进教室,教室里立刻雅雀无声。接着杨老师发话了,说:”口语交际正式开始。”

不一会儿,一个同学举手了,教室里立刻响起一片排山倒海的掌声。虽然我不认识他,但他那种勇敢。大胆的作风仍值得俺去学习。

他快步向讲台走去,他那急冲冲的样子,好像在害怕什么似的。

他站在讲台上,开始演讲了,同学们聚精会神地听着。

那位同学说;“我叫什么(名字早忘得一干二净了)……我演讲完毕,谢谢大家。”这时,教室里又响起一片雷鸣般的掌声。

接着又一个同学举手了。他上去时好像也很紧张。演讲时,他左手拿稿纸,右手拿话简,两只手在不停地发抖,说话的速度也加快了,好像有十万天兵天将在追杀他那样,非常紧张,总想快点读完。过了一会儿,他演讲完了,他好像变得很开心,不太紧张了。

时间一分一秒地过去了,上台演讲的人也一个一个地演讲完了。

过了一会儿,轮到我了。我三步并作两步地走向讲台。开始演讲了,我的声音显得很渺小。突然,我一不小心读错了一个字,把羽毛球读成羽(yu)毛球(第四声),这下惨了,同学们一定会嘲笑我的,我的心如刀割一样悲痛,我真想找个地洞钻进去。就在这时,杨老师那双慈祥的眼睛看着我,一个微笑的笑脸让我又有了信心。这时,我又振作了起来,继续读下去……

”我演讲完毕,谢谢大家。”这时,教室里响起一片震耳欲聋的掌声,在教室里面回荡。

"叮铃铃。叮铃铃”,放学铃声响了,我非常高兴。因为我明白了一个道理;做什么事都要大胆地去面对。我受益非浅!

邵老师印象记

关键字:邵老师印象记邵老师印象记张越哲今天,语文老师出差了,所以由邵老师来给我们上课。“叮铃铃!”上课铃响了,邵老师满面春风地走进教室。他身材高大魁梧,头发梳理得整整齐齐,年龄四十左右。他洪亮的声音打破了寂静:“上课!”“起立!”我随声附和。“同学好!”“老师好!”我们正准备坐下时,老师又说:“同学们真精神”。我们本能地回复:“老师真精神。”老师似乎还不罢休,又说:“同学们真可爱。”我们并没有注意这句话里的玄机,学着前一句回应道:“老师真可爱。”话音刚落,全班哄笑起来。唉!这老师真可谓妙语连珠呀!老师在我们的笑声中宣布今天将上一节语文综合课。我们满怀好心情开始了一堂课的学习。邵老师先讲如何分析字,拿“聪”字来当例子。他先把“耳”从字里“解剖”出来,“耳”代表耳朵,耳朵用于倾听;再将“口”从里面“解剖”出来,“口”代表嘴,嘴可用于朗读;轮到讲“心”了,“心”字代表心脏。这时老师解说到:“古时候,人们认为心脏是操纵身体的器官,所以让别人认真读书时,便说“用心”。剩下的两点可看作眼睛,眼睛用来看。所以,学会了这个五个要点,人能不聪明吗?”老师讲得通俗易懂,形象生动,听完了老师的一番话,我们收获很大。老师分析完“聪”字之后,又给我们讲了如何观察事物。邵老师在讲课时,旁征博引,同学们个个听得入了迷。在我们意犹未尽之时,下课铃响了。唉,时间过得真快!课后,我总结了一下邵老师的特点:高大魁梧、多才多艺、风趣幽默、和蔼可亲。啊!邵老师真不错!(

篇3:一堂生动的语文课作文

今天上午的语文课,可以用特别生动来形象化。

上午第二节课是语文课,语文老师跨着轻盈的脚步走进教室,亲切的对我们说:“今天,我们来上索溪峪的“野”,老师今天讲的特别生动、有趣、我们都象磁石一样被吸引住了。老师告诉了我们,索溪峪的“野”指的是天然的美,文中运用了多种修辞的方法、比喻啊!听了老师的话,我也陶醉在这迷人的索溪峪美景之中,我感受到了作者是那样沉迷在美景之中,把此时的山水比作是一个充满灵气的孩童,充满朝气的青年,那样率真,自然,用自已纯真荡漾的着游人的情怀,这充分体现了作者对大自然的热爱。

时间在我们不经意中悄悄流淌着,不一会,便下课了,我觉得这堂课的时间太短暂了。

篇4:一堂语文课小学生作文

一堂语文课小学生作文

小时候,我就喜欢看书,而且还有一个特点:速度很快,大有一目十行的'感觉。到了小学四、五年级时,我的“功力”日益加深。一部大块头的书,两三天就“解决”了。可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。不过,他们并不能说服我,原因很简单,我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。

我依旧用这种方式看书,直到那件事发生……

那是一个星期日,我在街上闲逛,突然看见一个旧书摊,我急忙走过去,翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着看着,我心血来潮,想找一首诗回去考考爸爸,给爸爸上一堂语文课。于是拿出笔,把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。

跑到家中。太好了,爸爸正在看报。我走上前,模仿语文老师的语气说:“老爸,我考你一首词,怎么样?”爸爸微笑着点了点头。

“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着,“下一句是什么?”

“月有阴晴圆缺,此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答着。“但愿人长久,千里共婵娟。”

“好。”我心里暗暗称赞,“最后一个问题,这首词的作者是谁?”

“唐宋八大家之一——苏轼。”爸爸响亮地回答。

“哈哈,你错了。作者不是苏轼,而是苏东坡,怎么样?”我得意洋洋地说。

“哈哈!”爸爸也笑了起来,“儿子,你可真逗,苏东坡不就是苏轼吗?”

怎么可能,我这个小老师不会错。但看爸爸那认真劲儿,又不像是在骗人,为了“安全”起见,我转身跑出家门,向旧书摊奔去。爸爸似乎看懂了什么,没有追上来问我原因。

到了旧书摊,还好,那本书没被卖掉。我找到那首词,原来,下面还有个作者简介:“苏东坡,原名苏轼,字东坡,号东坡居士……”

我完全信服了,而且深深感到:这确实,不过爸爸成了老师,他让我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。

篇5:一堂生动的语文课小学作文750字

一堂生动的语文课小学作文750字

“铃……”上课了,沸腾的校园立刻静下来。我们坐在教室里,等着沈老师来给我们上课。

随着由远而近的脚步声,沈老师面带微笑出现在教室门口。她走到讲台_匕用亲切的目光环视了一下同学们,然后开始上课。

今天,我们学习的是第一课《桂林山水》。沈老师板书写完课题后,在黑板上挂了一幅桂林山水的彩色图画,让我们一边观察图画,一边听她朗读课文。沈老师读得绘声绘色,字字句句像涓涓流水,注入了我们的心田。虽然我没登过桂林的山,也没涉过漓江的水,但是,《桂林山水》这篇课文却把我带到了那景色迷人的境界。怪石嶙峋的山峦危峰兀立,水平如镜的漓江清撤见底。我们好像进入了那幅秀丽的山水画卷,桂林的山山水水历历在目。

老师读完课文,先讲第一段。她在黑板上写下了“桂林山水甲天下”几个字,指着“甲”字问我们:“你们说‘甲’是什么意思?”老师的问题一提出,同学们有的.查字典,有的紧锁双眉认真思考,有的相互悄声议论,谁都想尽快找到正确的答案。不一会儿,许多同学都争先恐后地举起了手,要求回答问题。老师看到同学们这样积极,满意地点了点头,请马凡站起来回答。马凡说:“‘甲’是第一的意思。‘桂林山水甲天下’是说桂林的山水非常美丽,天下第一。”老师肯定了她的解释,然后讲道:“桂林山水闻名天下,在世界上很难找到风景这么好的地方,所以人们称赞它‘甲天下’。我们的祖国有如此锦绣的山河,多么值得我们骄傲啊!”听了老师的一番话,我们激动不已。是啊,世界上还有哪一个地方比我们的祖国更可爱!

我们在老师的启发引导下,逐字逐句地分析课文中描写的景物,体会其中表达的思想感情。读着课文里生动优美的语句,我仿佛在漓江上荡舟,明丽的春色使我心旷神怡:我仿佛在象鼻山旁踱步,奇特的山峰使我流连忘返……

下课铃响了,一堂生动的语文课结束了。然而同学们却依然静坐凝思,原来大家还伸展着想象的双翼在桂林的山水间遨游呢!

篇6:一堂生动的课小学生作文

一堂生动的课小学生作文

今天下午,我们学校一年级四班的谢老师要给我们五班的同学上课,但不是在我们班教室里上课,而是在学校一楼的多功能教室。

开始上课了,谢老师走进教室,给我们讲课,还有许多其他的老师在教室后面听课,其中就有我们的语文蒲老师。我专心致志地听讲,谢老师请我回答问题,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。开始的时候我回答的`声音小小的,一点都听不到,后来我的声音洪亮了起来,回答完问题后,大家的掌声比我说的都响亮。谢老师请我回答了六次问题,我可真开心!谢老师还请我在黑板上画出声音的波纹,我画对了。谢老师还用古时候的字考我们,我猜对了,那个字是:“碰”。古时候写的是这个:“”谁也没猜对,我猜对了。老师还给我们画了幅画,让我们把字贴到画上。

今天真开心,谢老师给我们上了一堂生动的课!出下,开始珍爱生命的第一天……

篇7:小学生一堂有趣的语文课作文

星期三的第三堂课,是我们期待的语文课,吴老师走进教室,一脸神秘的笑容,咦,这节课老师又有什么新花样?我们禁不住猜测起来。

“同学们,让我们尽情地发挥

紧接着,又有新挑战了,老师得意的笑着说:“那么,现在听好咯,老师要你们画‘踏花归来马蹄香’看谁画的最符合题意,

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教室里一下子沸腾了,兴奋极了,拿出了画纸就动笔。“马怎么画呢?”不过多久,班上的开心果冒出一句:“我画的马可以用一个字来形容。”我们好奇地问:“什么字啊?”他把手指脑门挠了挠,漫不经心的说:“猪。”顿时,教室里一阵哄笑,可他不服气,“有本事,你们来画画看啊!”老师补充说:“不要紧,大胆地画,我只看你们画得是否符合题意,画得不像马也没关系,只要体现出‘踏花归来马蹄香”就获胜。”别人都埋头画着,我半天不想再下笔,想看别人的又太没面子,所以就展开想象,来想想这踏花,马蹄,归来什么意思。我灵机一动:有了,不是有马吗,我就画一匹马,脚踩着一些花,不久行了吗?我开始画了,老师看了看,摇摇头,“这‘香’还没表示出来呢?”我不得不又停下来,想香味怎么画呢?对啊,写个香字不久可以了嘛,我乐得正要告诉身后的好朋友,一看,遭了,怎么好朋友都想到一处去了,都写的是香字。这可难倒了我,心想:怎么会这样呢?我想啊想,绞尽脑汁,终于想到了,我在花上稍稍表示了下飘出了香气,用了几条起伏的线条,还在马上画了几个圆圆的圈,意思就是马被花香香晕了,有创意吧!

我起初还有点不敢交上自己的作品,怕被同学们笑话。哪知,“我的大画家们,快交上你们的大作!”老师一鼓动,教室里又是一阵欢笑。同学争先恐后的交上着自己的杰作,我也硬着头皮交了上去。终于等到老师评画了,吴老师称我们个个都是大画家:有的画了马圈,更能体现“归来”二字;有的还画了骑士,像美国的西部牛仔;有的画的花儿特艳丽,看了就觉得香气十足;有的急了,干脆添几个字“好香啊”;有的的马儿画得四不像,惹得大伙乐得合不拢嘴。我们可开心了。老师拿着我的作品,给全班展示,我当时恨不得找个洞钻进去,可心里却是开心的,比喝了蜜还要甜。老师说,在画上添几只翩翩起舞的蝴蝶,香就体现出来了。我们顿时恍然大悟,原来还有这么好的点子,怎么自己就想不出呢。

原来这就是老师说的巧妙的构思。你觉得我的杰作有创意吗?这真是一堂难忘而有趣的语文课啊!

篇8:一堂难忘的语文课小学生作文

我们今天第一节课时语文课,老师说:“我来评你们昨天写的作业。”老师又说:“A+最好,A第二,B+第三,B第四,C+第五,C最差。老师要一个一个地评。”最后老师补充了一句:A+的拿果子。因 为五颗果子可以换一棵松树,到期末谁的松树多,谁评特优生的希望就越大,我特别希望得到一颗果子。终于念到我的名字,老师说:李雪莹,A+,我兴奋极了,于是到讲台领了作业和果子。今天我一 天都很高兴,因为我得了三颗果子。如果我每天都得三颗果子,那我的松树一定会长的很高。

篇9:一堂语文课的小学生优秀作文

今天的语文课徐老师给我们讲了一个新的知识点――“移步换景”。

这个词是我们学第4课《七月的天山》中讲的:进入天山;再往里走,天山深处的不同景象。老师说,其实就是不同的地方有不同景象。老师说,其实就是不同的地方有不同的样子、景色。

老师在讲这个知识点的时候,全班鸦雀无声,同学们听的可认真了,不像平时有的课老师大声对我给我们开大会“讲题”。有的同学小声开小会,可老师讲新知识的时候。同学们都被吸引住了。我们中国的文字博大精深,真是很有道理。比如一字多音,一字多解・・・ ・・・等。就说我们写的小文章吧,很普通的一篇文章,用上几个像“移步换景”这样的好词语,会有画龙点睛的作用。

让我们好好学习新知识,在知识的海洋里遨游吧。

篇10:一堂语文课的小学生优秀作文

星期一下午,我们在多功能教室上了一堂有意义的语文课。

老师是从外校来的。首先,老师在黑板上写了一个“命”字,问同学们:“看到这个‘命’字,首先你会想到什么?”

同学们有的说:生命。有的说:命运……

“看到这个字,我们首先想到的一定是生命。” 老师在黑板上写了“生命,生命”四字。“今天我们就学习这篇课文。

老师先让我们齐读了一遍课文, 我们深深的体受到生命有多么的重要,其中有名句:虽然生命短暂,但是,我们可以 让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命决不让它白白流失,决不让它白白流失,这样才能体现出活着的意义。

读完这篇课文,我深深的感受到了生命的价值,并把我震撼了。生命是有限的、顽强的……

今天这堂课,我学到了怎样珍惜生命。别的课我只记得一次品社课,唯独这堂课我记忆犹新。

篇11:最后一堂语文课小学生作文400字

最后一堂语文课小学生作文400字

我伤心啊,我愤恨啊,我恨自己的嘴啊!我将永远不再快乐。我不明白当时为什么我自己要那么想转学进入“西安高新第四小学”呢?晚上两年再去西安上学不会死!唉!

天色阴阴的,好像快要砸下来一样,同学们从楼上冲了出来……大家纷纷叫嚷着:“快!快!快!马上下雨了!而且还是暴雨!”真的,天气嘛,我也只有一个字的评价—闷!看!路边上的狗尾草都一个个地垂下头好像有什么心事似的……

哗啦啦——哗啦啦,呼——呼,轰隆隆——轰隆隆。听!雨中的交响乐开始了!我的痛苦的感情即将开始了……

我推开家门,准备忙忙碌碌地写作业了。这时妈妈和奶奶的声音从厨房传了过来:“杉杉,明天你就要换个学校了。”大雨继续下着,雷继续打着。我的心像被刀割了一般,悲痛欲绝。我耐着性子,忍、忍,我忍不住了,眼睛里的`泪禁不住流在了作业本上……

到了西安家里,我回忆起我的语文老师—杨阳。外面雨下着,屋里也下着“雨”,流了一地。我想起老师给我们上的课,想起老师灿烂的笑容,想起了今天最后一节语文课……

妈妈似乎看出了我的心思—不想转学,说:“看这花真美!看看那刚买的仙人球……唉!扔了它吧!” “不、不行!”我说,“它挺好看的!”说着夺回了我的植物。我突然明白了其中的意思!原来,人不能老是那么顽固啊,试试新的感受,于是,我点了点头,笑起来了,妈妈笑了。

啊!原来我的妈妈是想让我懂得这样的道理:每个人都要适应新的东西,不要那么顽固。

篇12:一堂有趣的语文课小学生作文

关于一堂有趣的语文课小学生作文

我们上过各种各样的课:有的让我学到了新知识,使我见多识广;有的`让我学到了课本上学不到的知识,令我大开眼界其中,让我觉得比较有趣的是上周朱娅老师跟我们上的一节语文课。

叮铃铃伴随着美妙的上课铃声,我们陆续走进了教室。朱娅老师早早地来到了国象教室等我们上课。朱娅老师有一双会说话的眼睛,一头卷发。她打扮得非常洋气。

上课时,我们都坐如钟。我们一起吟诵了一首关于夏天的诗。朱娅老师让我们同桌合作朗读诗歌,然后男、女生比赛读;女生读第一节,男生读第二节。我们沉浸在诗歌中,都迫不及待地举手想展示自己的朗读水平。有的深情并茂,有的绘声绘色,有的摇头晃脑朱娅老师夸奖我们班小朋友读得精彩极了!朱娅老师用课件出示了两幅图,要我们仿编。我自信地说:我最喜欢草原上遍地的牛羊,这里一只,那里一只,真比天上的白云还多。朱娅老师表扬我跟她想的一样,我心里甜滋滋的。

这真是一堂有趣的语文课!

篇13:一节生动的语文课小学生作文400字

一节生动的语文课小学生作文400字

“叮……叮……”上课铃打响了,同学们停止了吵闹,只见杨老师拖着沉重的步伐向大家走来。

“同学们,这一次五年级期末考试,想必你们不会做吧?”“就是,卷子好难啊!”“卷子的开头就葬送了我五分!”“这有什么,我还葬送了十分呢!”同 学们唧唧喳喳的议论着。“杨可!”“到!”学习委员杨可站了起来“杨可,你认为期末考试哪道题最难?”“第三道吧!”“好,杨可你坐下。”“同学们,你们 第三题‘写出中国传统节日’的.题意是什么?”只有几个人能回答,而且都不一样。有的说是写出中国自创的节日,有的人说是春节,还有的说是中国现在过的所有 节日。

“这个题目是让我们写中国自己原创的节日!”杨老师公布了答案。

“好了,现在举手告诉我该填什么?”杨老师一提问,同学们纷纷举手。“可以填春节。”抽中的同学答道。“好,春节!春节是我国的传统节日,是一家人 团聚的节日。除了这个,还有什么?”“还可以填元宵!”“元宵?一个大年一个小年,也对!还有呢?”“端午节可以填!”“哦!同学们,我想问问你们,端午 节吃什么?”“吃……”“举手发言!”同学们赶紧闭了口,争着举手。杨老师抽了一个专心听讲的人。那个人站起来,狠狠的摸了摸脑袋,一副什么都不会的样 子。谁知一阵风传入他的耳朵,他立马说道:“八宝粥!”全班呆住了,几秒之后,哄堂大笑。笑得上气不接下气的老师说:“同学,是粽子啊!”“啊?粽子?好 啊,杨可,你故意说成是八宝粥!”同学气呼呼地坐下了。“最后,杨老师再说一个,中秋节,才吃八宝粥!”老师才说完,同学们就高呼:“老师,是月饼!” “什么?老师是月饼?”老师笑得嘴抽筋,纠正着我们的错误。这一来,全班笑上加笑。

就这样,在欢乐中,我们结束了一节生动的语文课。

篇14:一堂生动的课作文350字_小学生作文

今天下午,蒋欣言妈妈给我们上急救课。她特意带来一个人体模型放在教室的地上,首先她作了一个自我介绍:“我姓郑,你们可以叫我郑老师。”然后提出一个问题:“如果有人晕倒,怎么急救呢?”

包益铭回答道:“肺和心脏是人体的重要器官,要进行心肺复苏、人工呼吸。”

郑老师让我们看了一条新闻,接着给我们示范如何急救方法:两手指交叉,

按压胸部两乳中间,持续按压30下,然后做两次人工呼吸,先托起病人下巴,捏住病人鼻子,再将救护者的口对着病人的口进行呼吸。

郑老师先叫蒋欣言学习示范一下,第二个该我积极举手自告奋勇当起救护者,有幸郑老师直接叫我上来演习示范,我先得学拍拍“病人”的肩膀,再两手指交叉,特别是手指向上翘,手掌使劲按压30次。接着用消毒的纱布塞住“病人”鼻子,再用消毒纱布盖在“病人”都的嘴上,然后我直接用嘴对着“病人”的嘴,使劲呼吸吹气二次。做完这些动作,我虽然感到手有点酸,人有点累,但毕竟自已做了一件“救死扶伤”的事还是值得很开心。

今天这堂急救课真棒!让我们学到了急救方法,懂得了许多知识。

篇15:一堂生动的语文课随笔

一堂生动的语文课随笔

前几天,闵老师在语文课上让我们表演《小稻秧脱险记》,同学们纷纷举起了手,教室里简直成了一片手的海洋。

刘曦冉这一组最先表演。刘曦冉用笔和口罩合起来当作喷雾器,在喷雾的时候,道具不小心钩到一位演员的帽子上了,许多同学捧腹大笑起来。

轮到我们这组了,我早就把组员的角色都安排好了。我让官景雯读旁白,因为她读书的声音很好听;我当“喷雾器大夫”,因为我想给“小稻秧”治疗,那多威风呀;刘畅当“小稻秧”,因为那天他生病了,很符合小稻秧的形象;徐可欣、严凯和孔子怡当“杂草”。我们来到讲台旁,找到了自己所站的`位置。官景雯用洪亮的声音旁白,“杂草们”用蛮不讲理的语气嚷道:“快把营养交出来!” 只听刘畅用虚弱的语气说:“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么能交给你们呢?”这群“杂草”拼命地跟“小稻秧”抢营养,“小稻秧”失去了营养,当场就病倒在地。

这时,“小稻秧”的救星——我来了,我卖力地喷洒着除草剂。一棵“杂草”警觉地抬起了头,说:“咦?大晴天怎么会下雨呢?” 我满脸愤怒地说:“这是除草剂,是用来收拾你们的!” 我用手势喷个不停。不一会儿,“杂草”就纷纷倒了下去。

表演结束了,同学们和老师来给我们评分。闵老师说:“刘畅今天生病了,哪位导演让他演小稻秧的?”“是我。”我自信地说道。闵老师又说:“导演还挺会选角色的。”于是,闵老师奖励我一枚学习章。同学们说组內其他成员表演得也很好,于是,闵老师也奖励他们每人一枚学习章。

啊!这真是一节生动有趣的语文课!

篇16:一堂生动的语文课记叙文

一堂生动的语文课记叙文

从未在语文课上笑得如此疯狂!从未上过如此生动的语文课!一时半会,我竟然怀疑这到底是语文课还是艺术节。

同学们听说这节语文课将会让同学们上台表演《核舟记》,一个个兴奋不已,用期盼的眼神望着窗外。

盼望着,盼望着,铃声响了,老师走进了教室。

不必说同学们回答问题时的精彩完美,也不必说同学们做笔记时的`仔细认真,更不必说课堂气氛的活跃程度,单是这精彩的绝伦,生动有趣的表演就令你回味无穷,难以忘怀。

同学们一个个摩拳擦掌,跃跃欲试,大家都想去表演这篇课文中那精彩的片段。最终杨紫琪为佛印,汪心怡和白伊雯分别为东坡和鲁直,其余同学朗读课文。

只见杨紫琪在讲台上盘腿而坐,还真有弥勒佛气质,“东坡”和“鲁直”分别坐在两个凳子上,最有趣的属“东坡”了,把老师的手提袋戴在头上,当作帽子。呵呵,你别说,“东坡”戴上这顶“白高帽”,还真有点文人的风范。至于衣褶,便用校服系在腰上,搭在腿上。“东坡”和“鲁直”手拿老师的文件夹,把文件夹当手卷。这服装表演工具乃此班独创,独一无二,给精彩的表演增添了不少色彩。

伴着同学们朗读课文的声音,精彩的表演随之开始了。佛印。东坡。鲁直三人分别向大家打招呼。“东坡右手执卷端,左手扶鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语…。。”只见汪心怡和白伊雯手拿文件夹,认认真真的讨论“书卷”上的内容,真是惟妙惟肖。

表演最生动的要属佛印了,在杨紫琪的扮演下,一个佛印似真似幻的展现在眼前。只见“佛印”两手把衣服一甩,做“袒胸露乳”状,抬头仰望,右手支在“船”上,竖着左膝,手中好像还转着佛珠。

望着他们那精彩有趣的表演,同学们都哈哈大笑起来,哪里还能读课文?哪里还能顾得上绅士淑女范?一个个笑到肚子疼,不得不用手捂着肚子笑。

下课了,同学们在一起讨论着这有趣的表演,期盼着下一节课的到来。

这一堂语文课上,我们在欢笑中学会了知识,在知识中找到了乐趣,带给我们不一样的感受,令人回味无穷。

篇17:小学生日记《一堂语文课》

小学生日记《一堂语文课》

上午第二节是语文课,往常老师还没来时,教室里的说话声总是一浪高过一浪,但今天却格外安静。这是为什么呢?因为有许多老师要来听课,同学们都想给各班老师留个好印象。

上课铃响了,只见虞老师精神抖擞地走进教室,随后,听课的老师拿着笔记本在教室里坐了下来。只见虞老师在黑板上龙飞凤舞地写下了“幸福是什么”这几个字。虞老师说:“今天,我们要学习幸福是什么,请同学们先自己读一遍课文。”同学们都认真得读了起来。读完后,虞老师问:“同学们以前认为幸福是什么呢?”

一石激起千层浪,同学们纷纷说起自己对幸福的理解。有的说:“幸福就是想做什么事就做什么事。”有的说:“幸福就是玩电脑,看电视。”有的说:“幸福就是不受任何约束……”虞老师又问:“那么读了这篇课文后,同学们又是怎么理解幸福的'呢?”同学们再次举起了手。有的说:“幸福就是踏踏实实工作。”有的说:“幸福就是辛勤地劳动……”后来,虞老师又抛出了许许多多的问题。每一次,同学们都积极地发言,认真地思考。

不知不觉,又到了下课时间。听课老师走时赞叹到:“老师上课有激情,同学们上课认真思考,发言积极,408班真棒!”

篇18:一堂语文课作文

一堂语文课作文

上午第二节课,我们的新老师加到了,她挺年轻的,脸上挂着一脸笑容。“相比他一定很亲切吧!”我在心里下了一个结论。他今天穿的是裙子,人不胖不瘦,是个漂亮的语文老师。

她开始上课了,这堂课她没有上新课,而是向同学们介绍自己,并说出了语文的美妙。的确,这堂课是很美妙。准确来说,这堂课都是在欢笑中度过的。

只见她连开一张幻灯片。里面是一段文言文。问一问中的“liang”都被放大。同学们的眼光被吸引到讲台上去了,看看我们的语文老师,笑眯眯的看着我们。我细细读下去,不禁笑出了声。老师借两这个字的音做出了一个有趣的自我介绍。最后,一句“大梁”道出了语文老师的亲切。读完这段话,我知道了这位老师姓梁,名芳。梁老师说我们也可以叫他大梁老师。

自我介绍写出了此“梁”非彼“粱”的句子,我想,大家以后肯定不会把梁老师写成高梁老师了。同学们在老师的讲解下笑声不断。

老师还讲了许多有关于文的'小故事,每一个都是生动有趣,扣人心弦。让同学们立马对那一个个小小的字产生了兴趣。

老师出了一副对联。大家也积极思考,连平日一些对于文科漫步关心的人也都认真思考,积极发言。大家都报除了自己的答案。可梁老师却神秘的笑了一笑,说我们缺少语文味。只见她一点,幻灯片上出现了下联:东西当铺当东西。大家读了一遍,便笑了起来。原来语文还可以这么有趣啊!

梁老师还讲了几个外国人学中文的笑话,让我们体会到中国画的博大精深。

“丁铃铃――――”下课了。同学们意犹未尽地走出教室,嘴里好谈论着刚结束的语文课,期待着下一次的语文课。

最使我难忘的一堂课是语文课,那堂课我们学习了《世纪宝鼎》这篇文章。

首先,老师介绍了这篇课文的大概内容:世纪宝鼎是联合国成立50周年时,中国赠给联合国的“生日礼物”。三足两耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商代纹饰,浮雕兽面,云纹填底。介绍完,让我们对世纪宝鼎有了最初的认识,同时也引起了我们对学这篇课文的乐趣。

然后,大家争先恐后地发言,滔滔不绝地谈论着。有的介绍鼎的高度,有的介绍鼎的历史背景,有的说了文中的意思……读了这篇课文我才知道了一些有关鼎的知识。鼎是古代先民使用的一种炊具,最后才渐渐演变成一种礼器。鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。

老师又让我们说了关于鼎的成语,大家七嘴八舌地议论起来了。不一会儿,刷、刷、刷几十只手都举了起来。大家说了许多关于鼎的成语,有:三足鼎立、一言九鼎、钟鸣鼎食……

大家讨论得正起劲,突然下课铃响了,许多同学都叹了口气说:“这节课怎么过得这么快。”

上完这节课,使我受益匪浅,让我增长了许多知识,也让我认识了许多新字与成语。更重要的是了解到了中华民族的悠久历史和灿烂文化。这真是一节难忘的语文课。

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