以写人为主的作文500字（共26篇）由网友“akyj8574”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的以写人为主的作文500字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：以写人为主的作文500字
以写人为主的四年级作文500字
她，一对粗粗的眉毛，不大不小的眼睛，前年那风姿飘逸的长发活生生被妈妈给剪掉了。我非常喜欢她。现在，就让我来介绍介绍她吧。
她是个读书爱好者。看吧，她家呀，书被放的到处都是，真可以用“书呆子”来形容。那天，妈妈让她去买醋，可她还在书桌上悠哉游哉的看那本新买的《优秀作文集》，
好啦，读了前几段描写，你们一定迫不及待的想要知道她是谁了吧!告诉你们，她就是我!如果一个人连自己都不喜欢，那他(她)还称得上是爱家庭、爱祖国吗?
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篇2：以写人为主的作文高一600字
今天学了《老王》这篇课文，使我不由想起了老汪——一个不幸中的幸运者。
老汪是我家先前的邻居。他是个哑巴，见了人只能“呜哩哇啦”几声，所以没什么人愿意跟他说话。他还失了一条胳膊，大概是年轻时遇着了什么意外吧。
因为他这双重残疾，加上不太好看的长相，小时候的我是很怕他的。他每次见我，都很想抱我，可是我怎么会愿意呢?于是我便用小手紧紧拉住妈妈的大手，要是妈妈体谅老汪硬把我塞给老汪，我还会哇哇大哭起来，整得老汪不知所措，妈妈只好抱歉地笑笑。
后来的几年间，我很少看见老汪，也不知他去了哪里，当然我也不想知道。去年，我出去买东西时，碰见了老汪。他还是记忆中那样瘦小，满脸麻子，略微有些秃头。我笑着跟他打招呼，他看见我也热情得很，忙用仅有的一只手回应我，他奋力从喉咙里发出急促的声音，我听不懂他在说些什么，但意思一定是向我问好。我也笑着说了声“爷爷好”，他听了，嗯了一声，嘴角上扬，带起两边松弛的肉皮，皱纹像小鱼般在额头上游动，阳光照在他的脸上，他笑得很灿烂。
我也从未见过老汪的媳妇和孩子，我开始以为他是个光棍儿，孤苦伶仃，毕竟谁都不愿意跟个身有残疾的人在一起。之后才知道他早已结了婚，也有孩子。我心里一震——不知是老汪身上的什么品质打动了那位姑娘，竟愿嫁给老汪。
几回见他，他背上都背着一个装着垃圾的袋子，我想他一定是拾荒吧。可问了妈妈，结果却出乎我的意料——他竟是在帮助环卫工人。一般环卫工人清扫不到的地方，他用钳子一一地夹起来，扔到袋子里。这是我想不到的，像老汪这样身体残疾的人竟还会帮助别人!我心里再次一震，老汪的形象高大了不少，也终于明白了老汪夫人愿嫁给他的原因——真诚善良。
老汪虽和老王一样，都有残疾，但不同的是，老汪是不幸中的幸运者，有家庭，不必忍受寂寞;有收入，不必勉强活命。而从他俩的身上，我看见了可贵的一点——善良，一种天性，一种选择，一种人性中永恒的向阳面!
篇3：以写人为主的我的妈妈作文
勤练习写作有助于大家语文成绩的提高，也能帮助大家提高写作水平，精品学习网作文频道为大家提供了以写人为主的五年级作文，希望能够及时的帮助到大家!
以写人为主的五年级作文：我的妈妈
人们常说，
我也知道，这是为了我好，所以，我一定要刻苦学习，报答爸爸妈妈和老师的关爱
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篇4：以写人为主的记叙文初中
老师，是我成长路上指引我前进的领路人；老师，是我生命中带给我帮助的贵人；老师，是我困境中给予我鼓励的大家长。
“一日为师，终身为父”，老师虽不是我们的亲生父母，却也像父母一样帮助我们，教育我们。我的班主任——王老师，就是这样的一位老师。
她有着一头利落的短发，这使她无论什么时候看上去都是那么的雷厉风行。她虽然不太高，身上却充满了干劲儿，每天早晨，她为了我们的健康着想，都会开窗通风。如果值日生收拾的不干净，她还会亲自扫地，拖地，消灭卫生死角儿。
王老师是我们的语文老师，她的每节语文课讲得都是那么的生动形象，虽然知识很深奥，但她总能用一种最简单的方式教给我们。
而令我印象最深刻的，则是开学测试。那时我刚刚进入中学，刚出了第一次的考试排名，我名次不错，兴奋极了，却不想王老师告诫我不要太过浮躁太过外向，要安静，让自己沉下来，不是最后一次考试，都说明不了什么。
那时我根本听不进去王老师的告诫，也根本不信。可接下来的考试，惨烈的排名狠狠地打了我一巴掌。我这才明白了老师的良苦用心。
这就是王老师，一个极其负责任的老师。王老师不但极负责任，也十分照顾我们。
为了我们的学习成绩能够更进一步，她不惜利用自己的休息时间来为我们进行辅导。在早晚自习时老师总担心我们学不透，也会“抢”出一切时间来为我们答疑解惑。
王老师也担心我们的身体，担心我们长时间学习对身体不好，总会督促我们去操场上散散步。也担心作业过多，学习压力过重，晚上写不完作业而睡眠不充足，所以尽可能让我们在学校抓紧时间写作业。
课堂上，当我们感觉到丝丝凉意时，王老师会悄悄地把窗户关上，避免我们着凉感冒。当我们觉得阳光刺眼时，王老师会静静地拉上窗帘，以防我们被阳光灼伤双眼。
这就是我的班主任，我最尊敬爱戴的人，她被我们当成一个大家长，无微不至的照料着我们。王老师，谢谢您！
篇5：以写人为主的记叙文初中
时光如梭，从小学来到了初中，我从一个懵懂内向的孩童，到一个积极向上的少年，都是班主任王老师的功劳，王老师是我最尊敬的老师。
她中等身材，梳着微卷利落的短发，戴着一副眼镜，目测很严厉，会让人有一丝畏惧。但随着学习生活的深入相处，你会发现，王老师就像妈妈一样关心着我们，让我们感到亲切。王老师知识渊博，讲课幽默，让我们所有人都很喜欢语文，爱上语文课。
王老师在我们考试取得优异成绩时，会告诉我们“继续努力，不要骄傲自大，一次的成功不能当百次。”在我们成绩不近如人意时，会告诉我们“不要灰心，下次好好考。”并想办法帮我们解决问题，对症下药。每天各科早考过后，会带领我们处理错题，同学之间讲不明白的，总会让我们主动去找这一科的老师来解决，以此来提高我们各科的成绩，让我们全面发展。
说到最受欢迎的，还是王老师的语文课。
每一次上语文课，课堂总是非常活跃，而王老师生动的讲课方式总能使我们有一种身临其境的感觉。王老师做的课件，比语文书上的内容还要详细，老师用她的才华和学识，以最简单的方式给我们讲解，见大成效。文学常识基本涵盖了作者一生的事迹，在老师“手舞足蹈”地介绍下，我们能很准确地知道作者的创作背景和写作意图。老师风趣的授课方式，我们很喜欢。一堂课只有短短的四十分钟，往往到了下课时，我们还意犹未尽呢。
讲文言文的时候，王老师总会将每一句话讲到最透彻，让所有人都能听懂。王老师告诉我们，文言文其实很简单，明白了意思，背诵自然就会省力。课堂上，在王老师明白易懂地讲解后，还会带领我们当堂完成背诵，所以往往要背诵的文言文，当堂就能拿下，学习效率真的很高。
如果有问题去问王老师，老师定会从百忙之中给你解答。王老师作为班主任，每天都晚来早走，很辛苦。
我们对王老师非常尊敬。王老师的教学使我对语文产生了浓厚兴趣，而我也没有让老师失望，成绩有很大提高，我一定会继续努力的，做最好的自己，不负青春。
这就是我们最尊敬的班主任，王老师！
篇6：以写人为主的记叙文初中
每个人的一生中都会遇到许许多多的老师，她们有的严谨认真，有的和蔼可亲。但是我的初中语文老师王老师，无疑是最特别，最幽默的那一个。
王老师个子不高，身材苗条，眉毛下是一双虽小却炯炯有神的眼睛。王老师是个中年老师，但她讲起课来，可不比那些年轻老师差，反而更诙谐幽默。
记得初一上学期刚开学，虽然9月份了，可天气依然有些闷热，再加上微风吹动树枝发出“哗啦哗啦”的声音，使大家都无心听讲，昏昏欲睡起来，但是，等到王老师上语文课时，大家居然被弄得特别精神，无人再困。
那天，王老师正在激情地讲着第一课《春》。当时，老师在讲台上眉飞色舞，手舞足蹈，配上她那诙谐幽默的讲课方式，大家哈哈大笑。
老师扶了扶鼻梁上的眼镜，转眼间就把这课讲完了，大家也都精神抖擞，全神贯注，紧接着，下课铃响了，直到下节课上课了，大家还意犹未尽呢，那场景至今仍历历在目。
王老师还常常教导我们生活中的一些道理，王老师还鼓励我们体验生活，积极写作，因为这些对语文学习都会有很大的帮助。
王老师经常用她的休息时间来辅导我们，在小学时没有什么上进心的我，在王老师的教导和引导下，每天都会复习到深夜，第二天早晨起得很早，只为把每天的内容都练会，学扎实。
这就是一个幽默诙谐又治学严谨的老师，也是一个有趣的教育工作者，我永远敬爱和尊重的王老师！
篇7：以写人为主的记叙文初中
我的老师体态匀称，亭亭玉立。一头乌黑的短发，再架上一副漂亮的眼镜，显得十分精明干练。没错，她，就是我心目中敬爱的王老师。
记得第一次见面，是入学报到的那天。她站在讲台上，我坐在座位上，听着她用严肃的语气讲着对我们的各种要求。当时我认为，这个老师是严厉的。事实证明，她的确是这样。刚开始，有些同学因为纪律的问题，被王老师毫不留情地罚写了班规。在日常中，每当同学犯了什么大错，王老师都会对他进行严厉地批评。不过现在，我们也明白了规矩，犯错次数也少了，她的脸上也经常浮现出了笑容。
经过和王老师长时间地相处，我们也发现，王老师其实是一位仁慈的老师。
首先，她的作业留得很少，绝不会像其他老师那样，让学生与作业“大战三百回合”、“决战到明日天亮”。对于“关爱级”的同学，老师也是让他们量力而行，在晚上的十一点前必须睡觉。她的理由非常简单：如果你今天都没有休息好，明天又怎么能养足精神好好学习呢？
其次，就是关于科任课。对于美术、体育、音乐等“闲课”，很多老师都是能占用就占用，甚至把它们扼杀在课程表里。可是我们王老师就不这样做，这些“闲课”和主科课程，她全都要求上好，对于因特殊缘故而取消的体育课，她都会在事后给我们补上一节体活。我的一个小学朋友多次向我感叹：“要是我也有一个你们这样的老师，就能在学习的苦海中轻松一点儿了。”
王老师不仅仁慈得人心，而且还实力非凡。比如讲一篇课文，有的老师就是按照教师用书上的批注和理解给学生们解说一遍，就算是完成了。可是我们王老师她不一样，先是用特殊的方式来引出课文，再统篇带我们进行分析，有时还会举上几个生活中的形象例子，让我们理解更加透彻。正是因为这样，也才使我逐渐对语文产生了浓厚的兴趣。一个练习册上的'语段，别的老师可能就是对对答案，可王老师就不一样了。她先把文章给我们复述一遍，让我们对内容有所了解，再根据题目进行详细地讲解。这样，哪怕是讲练习册，也和讲课本一样精彩。
在我的心中，王老师是一位严厉、仁慈、非常有魅力的老师。能与王老师共度初中的美好时光，是我最大的幸运！
篇8：以写人为主的记叙文初中
去年九月份我进入了中学，迎来了许多新老师，在这些新老师里有一位老师令我印象十分深刻。她就是我的语文老师——王老师。
在我的印象中，语文老师通常都是十分严肃的，在她的身旁总会让人有一丝的距离感，不敢靠近。可是眼前这位王老师却让我感觉到非常的平易近人，在她的课堂上，永远都不会感到无聊。上课时，老师总是借用电视屏幕来把上课要讲的内容，活灵活现地展现出来，令人兴趣盎然。
语文老师对我们特别好，以前的我不会记语文笔记，只是把老师讲过的所有内容都抄下来，常常一节课下来，课没听到太多，反而语文书记得满满的。而现在，王老师在课堂上总是耐心细致地教我们做笔记，让我们掌握了好的学习方法，我觉得她是一位好老师。
记得第一次见到王老师是在分班时候，短短的头发看上去十分严厉，可是事实并不如此，王老师却是一个幽默的人，常常让我们在紧张的学业中增添一丝乐趣。
自从上了初中，每次上语文课前，我都会怀着一种期待的心情，等待着上课铃声的响起。还记得以前上语文课，内心总会有一个声音在说：“怎么又是语文课。”
王老师上课时气氛总是很活跃，一篇篇枯燥乏味的文章在王老师生动地讲述下，让我觉得书中的文字仿佛都活了起来。那天，老师给我们讲《木兰诗》，在这之前，我认为这仅仅是一篇枯燥的古文，可是在老师的口中，它就变成了木兰保卫祖国，爱护家人，孝顺父母以及在战场上英勇杀敌的传奇故事。王老师的讲述仿佛让花木兰来到了我的身边，带我穿越到了古战场，亲眼目睹她驰骋沙场，英勇杀敌。
虽然王老师十分温柔，但严厉起来却能让我们全班变得静悄悄的，如果那时候有一根针掉在地上，那声音保准会被我们听得到。
王老师，您是辛勤的园丁培育着我们茁壮成长；您是燃烧的蜡烛，照亮我们前进的道路；您是一位慈祥的母亲，呵护着我们稚嫩的心灵。有了您的陪伴，在我未来的学习道路上，我都不会感到孤单。
篇9：以写人为主的记叙文初中
时光如闪电般转瞬即逝，然而，能在这短短的时光里让人记忆犹新、“站得住脚”的人，却很少很少。其中，能让我一生难忘的人，除了至亲至爱的亲人，就是我的恩师王老师了。
她，将令我一生难忘。
王老师让我一生难忘，不是因为她有绝美无比的身姿，也不是因为她有斗车金银的财富，更不是因为她在众人心目中是什么所谓的宗师圣人，而是用她的的敬业和无私奉献，让我铭记。还有那活跃而又严肃的课堂，就足以让她成为同学们心中的“NO。1”。王老师的课堂，仿佛像是在带领我们走进知识的海洋，在海洋里，我们肆意遨游，激荡，吸取。这叫：活跃。
王老师这样的课堂是不是很“放肆”“随意”呢？并不是。反而是纪律非常严明。王老师只允许大家在知识的海洋里遨游，可并未允许在白日梦或走神或插话等别的“海洋”里遨游噢！每当有“可爱”的小朋友不小心游入了其他海洋里，王老师便会像招待客人那样将他“盛情招待”过去。这叫：严肃。
像王老师这样的老师，桃李满天下，有哪个同学会不喜欢她呢？集万千宠爱于一身的王老师，真的是名不虚传。课堂上我们会随着王老师的讲解与神情，不由自主地，我们也投入了进去，一堂课下来酣畅淋漓，又收获满满。
课堂是这样，下课后，大家也会纷纷围住老师，询问课堂上没有听懂的地方，在课下，同学们也很爱我们的王老师，没有人给王老师找麻烦，没事不会去找她，难道是和王老师不亲近？关系太冷淡？并不是！同学们都非常尊敬王老师，知道王老师每天都很累，所以同学们为了能让王老师多休息一会，才不去打扰她，不让王老师因为学习以外的其他事分心操心。
大千世界，时光苒苒，感谢在岁月的长河中能够遇到您，亲爱的王老师！这样的人，这样的人民教师，将让我一生难忘。
篇10：以写人为主的记叙文初中
我的老师中等身高，有着一头精练的短发，戴着一副眼镜，透露出学识渊博的样子，望向学生的目光关爱中夹杂着严厉。
在我第一天见到她时，就觉得老师十分的阳光，有一种即使走到黑暗的角落，也能将黑暗驱散的感觉。
我的老师平时和蔼可亲，但是严厉起来十分有震慑力。我第一次见到老师发怒时，是刚入学不久某周四的一节课。由于某些同学上生物课纪律不好，被生物老师罚站。老师回来知道原委后，露出了一个我从没见过的严肃表情，严厉斥责这几位同学，声音比平时高了好几倍。我们胆战心惊，每个人都不由自主地沉默下来。老师的愤怒越来越强烈，声音也越来越高，教室中蔓延着紧张的气氛，每个人都精神紧绷，唯恐受到牵连。伴随着老师的盛怒，两盒粉笔也自由落体，我的心脏咯噔一下，差点跳出身体之外。犯了错误的同学也都带着惭愧的表情，认真聆听老师的教诲，承认自己行为不当。放学后，我们出了校园，可我仿佛还能隐约听到老师严厉的批评之声。
我的老师还经常给我们上思想品德教育课，尤其在上学期刚入学时，我们还不懂初中的各种要求。所以，老师的教育涵盖方方面面。例如个人卫生、言行举止、纪律规范，学习态度，学习目标，未来理想等等。总之，老师有时间就会引导我们教育我们，目的就是为了让我们能够刻苦学习、品格高尚，成为一名好学生，成为一个对国家和社会有用的人才。
我的老师讲课十分有激情。在上了一节枯燥无味的课之后，再上一节语文课就是一种享受，老师带领我们抑扬顿挫地读课文，让我们群情激昂，死气沉沉的课堂立刻变得活跃起来。在老师的带动下，同学们都竞相举手，抢着发言，唯恐自己不被叫到。每一节语文课，对于我们来说都是一次知识上的盛宴。
我的老师就像一颗高悬在天空中的启明星，指引我们在学习的道路上越走越远，越走越宽广。
这就是我最敬爱的老师，用自己爱的光辉一直普照着她的每一个学生。
篇11：以写人为主的记叙文初中
他是我上初中后最好的朋友。要问为什么，可能是他身上的优点吸引了我。
我也是在昨天才知道，他的父母经常出差。我曾多次问他为什么头发这么乱，他只是笑笑说：“我没时间罢了。”每次接他的都是他的姥姥，我也曾问过他为什么你的爸爸妈妈不来接你？“他们没时间。”每次都是没时间，是他没时间剪头，还是他的父母没时间陪他剪？
直到昨天，我才知道他有多孤独，多寂寞……
他之前多次提起他的牙齿纠正的问题，从小他的牙齿就不好，他说他的牙齿做过一次手术，每周都要纠正一次。我的同学都说他的牙齿不好是吃糖吃的，但他告诉我是小学时被撞过，摔倒时被碰了。
同学们都说他不容易，我看但凭这一点就能看出。
他虽然那么瘦小，可干活时总是冲在最前面，干的活丝毫不比那些高个子差，他不仅十分爱劳动，学业也十分勤奋。不仅我欣赏他，老师也经常夸赞他。一次他考的非常好，要是普通人，就比如我，肯定高兴的像个小猴子一样，可他不。上次他进了前四百名，更是一点儿都没有骄傲。如果单从学习上看，他要比我刻苦的多，光是我知道的，他就每天起的很早，睡的很晚。每天午自习时，大家都打打闹闹，他却一直都沉浸在学习中，他就像闹市中一颗沉稳的棋子。他说他要和我共同进步，一起成长。
也许他的家庭条件没有大家的好，父母对他的陪伴没有大家的多，但他一直都在刻苦学习，努力做更好的自己。他说他相信即使生活没有父母的陪伴，有很多的困难，也可以再继续努力下去，成为超越自我的人。他虽然样貌平平无奇，甚至有一点难看，可他内心的刻苦精神深深地打动了我。
他就是我最好的朋友——鲍冠男。
篇12：以写人为主的记叙文初中
云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。——题记
流年在岁月中悄然走过，回忆在岁月中成为幻影。踏过凡尘，您是铭刻在我脑海深处的记忆，让师生情谊，在时光中辗转成歌。
9月1日，我正式踏入初中的大门，是您在班级队伍前迎接着我。您的个子不算高，站在班级的讲台上，没有压迫别人的威严，给我们一种和蔼亲密的感觉。你的双目炯炯有神，流露出的是一种智慧。一张灵巧的嘴跟我们讲述了一堂堂生动的课文。
您就像个大孩子，军训时您顶着炎炎烈日陪我们站军姿走正步。您还用手机记录下了我们每个精彩难忘的瞬间。运动会时，每一位同学上场前，您都会细心鼓励。我们在场上奋力奔跑，您在场下挥动双臂，给我们加油鼓劲，那时候的您，带着些许天真。
您的课堂是丰富多彩的，每一篇课文都教我们动情朗读。课堂上我们的声音此起彼伏，久久回荡。每个问题您都会细细讲解，耐心分析，让我们收获满满，语文成绩也大有进步。
您不光是我的语文老师，还是我人生路上的引路人。
刚刚步入初中的第一次测试，我的成绩十分不理想，您没有批评我。考试结束后，您把我们每一个人的问题都一一分析，然后对我们进行安慰和鼓励。您对我有着殷切的希望，有着无比的信任，您语重心长地对我说：“没有谁的生活会一直完美，但无论什么时候都要看向前方，满怀希望就会所向披靡！”您这一句一句的教导触动着我的心灵，带给我思考和感动。
盈盈月光，我掬一杯最清的送给您；灼灼红叶，我拾一朵最红的送给您；皑皑白雪，我寻一片最纯洁的送给您。
我的年少轻狂，有您一起欢笑，漫漫人生长路，有您的细心指导，我定能够扬帆远航！
篇13：以写人为主的记叙文初中
小宁阿姨，我原来并不认识她，一次偶然的机会，使我对她产生了敬佩之情。
那是初秋的一天，我因穿的太少，发烧了。妈妈看我太过难受，就带我来到了医院。
经医生初步观察后，妈妈带我来到了抽血室，一位亭亭玉立的护士阿姨轻轻地走过来，笑眯眯地看着病单，她一边拿着针头和针管，一边询问我的名字。我却因太过紧张，一直盯着针头，没有回答。随后阿姨温柔地把我的手放在抽血台上，我害怕地哭了起来。旁边的阿姨都不禁说：“抽个血而已，哭什么？小宁，你直接扎进去就好了！”小宁阿姨，多么温馨的名字！是啊！小宁阿姨，这名字听起来就能让我感到安心！
小宁阿姨微笑地冲她摇摇头，拿出一个小棉签，沾上一点碘伏，擦在了我的胳膊上，温柔地对我说：“看，不痛吧！”我对她点了点头，她拿出针头，对我说：“你看这个小针头，只要你数30个数，我就把它拿走！”我紧闭着眼睛，还不忘数30个数，只觉得一阵刺痛，30个数之后，小宁阿姨在我的胳膊上贴了一个小猪佩奇的创可贴，还表扬我勇敢。
当我观看医院的海报时，我发现小宁阿姨是这所医院的最美护士！如果，给别人抽血的都是小宁阿姨，我想，大概不会有人再因抽血而哭了吧！
还有一个让我敬佩的人，她就是王老师，是我从未见过的果断而又细心的语文老师。
那是夏末的清晨，我哼着轻快的歌曲踏进了初中的校园，期待着快点儿看到我的新班主任。站排时，有一位很精神，戴着眼镜的短头发女老师向我走来，让我点名。可我当时正热，不知外套该放在哪里，老师好像很理解我，说：“来，老师帮你拿着，你数吧！”我当时就确信，这位王老师，将会是我人生路上的一位良师！
如今，我的学习成绩不乐观，王老师也一直在鼓励我，我真的发自内心的对老师万分感谢和敬佩！
感谢这两位值得敬佩的人，她们都在自己的岗位上尽职尽责，发光发热；在生活上她们给予我帮助，她们就是我的榜样，也是我的目标。
感谢生命中这些值得敬佩的人，是她们，让我看到了生活的美好。
篇14：以写人为主的记叙文初中
我有一个非常贴心又严肃的爸爸。
爸爸个子很高，身材很好。有一双乌黑的眼睛，思维十分敏捷。我有题不会时他经常给我讲，没有什么是爸爸不会的。
小学三年级时有一件让我非常难忘的事。那一天，下了很大的雨，坐地铁前就已经掉起了小雨点。我们本想回去拿伞，可是因为我急着上学，就没有回家取。当我们坐在地铁上时，就听到许多人都在讨论外面下了很大的雨。我开始不信，可是后来我发现许多人都拿着雨伞或湿淋淋的雨衣。我和爸爸都很着急，生怕会迟到。
果然，我们出了地铁口一看，外面正下着大雨。爸爸想等雨小些再往学校走，但心急的我怕迟到，急得直踱步。爸爸知道我想早些到校，他想了想，脱下了他的户外运动防水外衣，说：“有办法了，把我的防水外衣搭在你身上，这样你就不会被雨淋湿。”“可是您不就淋湿了吗?”“没事，只要你不被淋湿就行了。”我不同意，但爸爸把衣服往我身上一搭，一把抱起我冲进了雨里。
路面凹凸不平，有许多水洼、泥坑，但是爸爸也不管，深一脚浅一脚地冲向学校。泥水溅到了爸爸的腿上，雨水打在了爸爸的防水外衣和他的衣服上，爸爸仍然向前冲。终于到了学校，我的身上只湿了一点点，但爸爸全身都湿透了。爸爸送我到了学校门口，“别磨蹭了，要不然你也跟我一样湿透了。”“再见!谢谢爸爸!”
爸爸对我的要求比较高，作业错的多了，字写的不好了，没有认真听讲，或者不积极发言，都会时常批评我。看到他严肃的表情，我心里都有些怕怕的。但是看到我做了错事，或者学习不认真，他也会跟我谈心谈话，积极鼓励我。
我爱我的爸爸，他每天都送我上学，晚上还要给我讲题。我要用我的成绩去回报我的爸爸。
篇15：以写人为主的记叙文初中
你，相貌并不是很出众，体形也不是很高大，由于常年在外奔波，皮肤也晒成了古铜色。这是我的爸爸。
无论小时候还是现在，你只要一有空就陪我玩;也会尽所能的满足我。你就像春日里的阳光，给我成长的温暖和乐趣。
记得二年级的寒假下了很大的雪，老家的院子里堆满了厚厚的积雪，天空也还在不断飘落雪花。当时你正在工作，我贪玩闹着叫你去堆雪人，本以为你不会答应会训我，可你却停下了手中的工作，说：“走吧!‘贺顽皮’。难得下场雪，今天就玩个痛快吧。”说完就去拿手套了，我则屁颠屁颠的跟着跑。
出了门，你随手捡起一块石子，抓一团雪包住石子并揉成球，然后放在地上滚来滚去，不久，一个超大的雪球“新鲜出炉”。你又重新做了一个小一点的雪球，放在大雪球上面当头。然后又吩咐我去拿纽扣、胡萝卜和围巾。我将纽扣井然有序的竖纵排列在雪人肚子上，在脖子上围上了围巾。插上胡萝卜长鼻子后，你还不忘加上了树枝作手，还用木炭画出了嘴巴。
可我总感觉少了点什么，“哦!爸爸，少了一双眼睛。”你连忙用石子装了上去。这点睛之笔，让雪人栩栩如生。
看着这妙趣横生的雪人，我不仅快乐地笑了。堆完雪人，你又带着我打雪仗，滚雪、做雪面具……院子里充满了欢笑声。
晚上你还做了饺子给我吃。说是怕我耳朵被冻，所以我吃得津津有味。
这就是我的爸爸，他平常很严肃，但是却会在我需要时陪伴我，在我考砸时鼓励我，在我受委屈时保护我。虽然雪人会融化，会消失不见。但你对我的“好”，永远不会消失。有你，真好!
篇16：以写人为主的记叙文初中
如今，社会上有许多人都喜欢抽烟，我的老爸也不例外，他可是一个名副其实的“烟鬼”呀！
告诉你，我老爸吸烟的技术可高啦！有时，他嘴里冒出来的烟像小鱼吐泡泡，有时，烟会从他的鼻子里冒出来，有时……
因为吸烟对身体有害，所以妈妈下令老爸不许吸烟了。可是，老爸的这张嘴管不住，只好偷偷地拿出一根烟，借着上厕所的名义，躲到厕所里吸烟去了。烟吸完之后，妈妈检查了垃圾桶，发现垃圾桶里有一根烟头，于是在发雷霆，把爸爸大骂一顿，还把烟给藏了起来。可是，过了几天，爸爸的烟“瘾”又犯了，找找这个柜子，没有烟，找找那个柜子，也没有烟。正在老爸像热锅上的蚂蚁――急得团团转时，妈妈出现了，“刘海进，（爸爸的大名）你在干啥呢？”妈妈的出现，可谓是惊天动地，爸爸吓出了一身冷汗，只好说自己在找烟，虽然爸爸说出了实话，但还是被妈妈罚在阳台上做了一星期的苦工。
爸爸很不服气，这次，他的技术更高了，他趁妈妈出去的时候，偷偷地吸了一根烟，又怕被妈妈发现，所以拿直起香水把家里的角落喷了几滴，然后假装上床睡觉。可是，妈妈回来了，看到自己的香水少了，又看见家里的角落的水，一闻，原来是自己的香水味。唉，没有办法，爸爸这个高明的技艺也被妈妈识破了。爸爸被罚，把家里从头至尾拖干净，拖5个星期，而且五个星期之内，还不许碰一根烟。爸爸无奈呀，只好听从的命令。
这就是我的“烟鬼”老爸，我爱我的“烟鬼”老爸。
篇17：以写人为主的记叙文初中
生活中，妈妈总是爱着我，关心我，而爸爸却总是那么严格，可恨，可经过那件事后我才知道爸爸也是爱我的。
有一次考试，我得了九十八分，是全班第一，我高兴地走进了家，把考试试卷给他看，他看了后，皱起眉头，说：“怎么只考了这么点？”“这可是全班最高分了！”我委屈地说。“那你更应该考一百分。”才配当全班第一。“爸爸说。我低下了头，有些讨厌他了。
记得有一次，元旦放假五天，作业竟然很少，我高兴得一蹦三尺高，准备星期五晚上大玩一下电脑。吃过晚饭，我立即跑上楼。正准备开机时，爸爸来了。“玩到七点三十分去做作业，不然这五天没电脑玩。“他严厉地说，我一看钟已经是六点三十分了，只能玩一小时，唉，真是乐极生悲，可也没办法，我只好不情愿地答应了。到了七点，我还没注意，就多玩了两分钟，才关机。我关了电脑后，爸爸突然来了，说：“你这五天没电脑玩了。”“什么？”我大叫。“叫什么叫？快去写作业。”爸爸严厉地说。我虽然嘴上不说，可心里却恨死他了。
可经过那一次事后，却改变了我对他的看法。那天晚上，我高兴地回到了家，跟爸爸说：“爸，我和我们班其他四人代表我们班去参加《小小数学杯》的学校比赛。”“哦！”爸爸平淡地说，我见他没有兴奋，失望地回到了我的房间。第二天，我吃完早饭后，爸爸竟然对我说：“儿子，加油！”我又是惊讶又是高兴。
经过《小小数学家杯》事后，我明白了，爸爸是爱我的，只是嘴上没说，可心里面却一直爱着我们。
篇18：以写人为主的记叙文初中
我的家人各有各的特点，各有各的喜好，不过这个“老人家”倒是与我的家人不同，他就是我那亲切无比的老爸。
他长得很高，都比我高三头，他的头到像“刺猬”一样，特别是头发。如果在你不知道的情况下摸他的“刺猬”发时，你会痛得哇哇叫。那眼睛有些大，嘴巴呢，倒也不是太大，也不是太小，不过，当你在远处看见他时，嘴很大，看起来与身体不大和谐，那腿绝对是上过篮球班的，又粗又长，唉，看起来长的不是太好看的呀。不过这件事倒是让我见到了真正的老爸！
有一天，我好不容易才写完整整一大篇作文，正准备打开电视，这时，我听到屋内有一声“撕拉”的声音，我想：可能是弟弟在撕我的研草纸吧，于是我便继续看了起来，可是我越想越不对劲儿，决定去屋内看一看，谁知我到屋内地上全是纸片，我一张一张的捡起来，生怕有我的纸片。可……
老爸回来了，听到我哭的声音，连鞋也不换手也不洗，冲着我的房间跑了过来，我当时坐在地上，所以爸爸连忙蹲了下来，对我说：“一诺，没事吧，没伤着吧，发生了什么事……”我边抹眼泪边说道：“我……不，是他……是……是……是他把……我……我的……作业……给……给撕了！”爸爸抚摸着我的脸，边帮我抹眼泪，边对我说：“闺女，没事。我来教训这个臭小子！”我点点头。过了一会儿，老爸，他们过来了，弟弟忽然对我说：“姐，对不起，我错了！”“没关系”
我爸又对我说：“我和你一块儿写作文吧！”我开心的点头示意。
星期天过后，我的作文竟然评为了“优”，我高兴的把这件事告诉了爸爸，爸爸开心的点了点头，告诉我：“遇到困难，不要哭，要找到合适的方法，毕竟‘方法总比困难多’嘛！
篇19：以写人为主的记叙文初中
爸爸四十多岁，由于风吹日晒，皮肤很黑，一副典型的农民形象。说来也怪，最近他变得越来越爱看书了。麻将不沽边，闲着不串门，除了大忙，农闲时间他手里老是捧着书，成了一个地地道道的书迷
记得前几年发生过一件事:咱们村家家户户都种西瓜，我家也不例外，种了一亩多地。种子种下去，没过多长时间就发芽了，露出了两瓣绿叶。不久，瓜苗就拖蔓了，还开了一朵朵黄色的小花。小黄花落了，但有许多未长成果实。爸爸小时候只读过两年书，再加上是第一次种瓜，到收获时，我家的西瓜又小又丑，瘪嘴瘪脸，味儿不甜。于是，从这次种西瓜的经历中，爸爸悟出了搞农业也要科学知识的道理。
以后，爸爸就爱看些农业科技方面的书了，有时还让我当他的“老师”。这不，我正在做作业，他从床上一骨碌坐起来，捧着一本书来到我面前，用手指着一个字间:“这是什么字?”我看了看，说:“‘穴’，在该里就是株的意思。’’“!一亩能栽三千五至四千穴，这么多啊!如果长得早、长得好，一穴大椒能卖两块钱，一亩就能挣个六千元。”爸爸半信半疑地说，“难怪有些人种蔬菜瓜果发了家。
就这样，爸爸又从书店买回了许多关于农作物栽培的书，一有空就埋头看。功夫不负有心人，如今爸爸成了村里有名的农业技术员。
看着我们家红艳艳的西红柿，满畦红彤彤的辣椒，邻居们都羡慕得不得了。在爸爸的带领下，村里的人们都开始学习科学种田了，他们勤看书、勤实践，瞧，他们搞得多红火啊!我现在是从心里佩服‘书迷”爸爸了。
篇20：以写人为主的记叙文初中
我家有一头“狮子”，他就是我的爸爸。他时不时就对我发火，发起火来让人看着就害怕。
今天爸爸带着我和弟弟去河滨公园玩，起初弟弟要玩蹦蹦床，我要玩碰碰车。可是，不一会儿弟弟就变卦了，非要抢着玩蹦蹦床，我却丝毫不相让。我们在争执的时候，爸爸生气地说：“你是哥，就不能让着他吗？”我只好不情愿地把蹦床让给弟弟玩了。
过了一会儿，弟弟又非要玩碰碰车。可是，我玩得正高兴，不想让他玩。爸爸却说：“让弟弟开，你坐在旁边。”我非常不愿意，无奈地把车让给了弟弟。玩了一小会儿，弟弟就不玩了。这时，我激动地说：“我要接着开。”谁知道爸爸却不耐烦地说：“弟弟都不玩了，你也别玩了。”我委屈巴巴地小声说道：“本来是我玩的，我已经让弟弟先玩过了。现在他说不玩了我就不能玩了，我连一局还没玩，这不公平。”我伤心极了，我的狮子爸爸总是这样护着弟弟。
有时在走路的时候，我不小心碰到了弟弟，爸爸便大发雷霆地说：“你怎么走的路？碰到了弟弟。”唉！我的“狮子”老爸总是这样不分青红皂白地冤枉我。
还有一次，我放学回家，因为作业很多，但我却先打开电视，边看边吃薯片。狮子爸爸过来一瞧，就启动他的“狮吼功”，他大声地说：“你还不去写作业，竟然在这里看着电视吃着东西……”吓得我赶紧跑到屋里写作业去了。
这就是我的“狮子”老爸，虽然他平时爱护着弟弟，甚至还脾气火爆。但我能够理解爸爸，他对我和弟弟是同等的关爱，只不过弟弟年纪小，需要呵护的多一些；他批评我是希望可以有所成就，所以，我爱您，老爸！
篇21：我的偶像以写人为主的记叙文
我的偶像是我们班的数学老师——朱老师。朱老师个子挺高，总是穿深色的牛仔裤，黑发之间夹着一丝丝白发。之所以我的偶像是朱老师，是因为我佩服他的幽默感、电脑技术和丰富的课外知识。
我喜欢上数学课是因为朱老师上课十分幽默。记得有一节课，有一个同学上课不认真听讲，朱老师就学着他的样子趴在桌子上玩，全班同学都哈哈大笑，那个同学明白了朱老师在模仿他，就立马坐好了。老师的幽默感使我们的数学课不那么枯燥，很多数学难题在他的幽默的解释下变得生动、有趣。
还记得有一次，我们班的电脑坏了。邱老师按照朱老师的方法，拿了把雨伞在照射器上的一个小圆点按了一下，以前我们班电脑坏了只要这么一按就好了，可今天按了还是不行急得邱老师团团转。无奈，邱老师只好到办公室上请朱老师下来检查，朱老师到班上仔细地看了一会儿，也不知按了什么地方，电脑一下子又恢复正常了。邱老师看了连连夸赞：“朱老师，你真是电脑专家。”从那以后，我们班电脑坏了都找他，同学们都很佩服他。
朱老师的课外知识也很棒。在一次老师集体活动中，山上有许多果树，老师们你摘一个我摘一个地吃了起来，可是摘的果子都很酸，老师们个个皱着眉。这时朱老师就对他们说橘子该怎样挑选，还告诉老师们哪一棵果树比较甜。老师们都称他为“果主”。
这就是我的朱老师——我的偶像，我要向他学习。
篇22：我的偶像以写人为主的记叙文
我很喜欢他，喜欢他的笑，喜欢他的天真可爱，喜欢他的歌声，喜欢他扮演的每一个角色;喜欢他受伤时露出的倔强表情，喜欢他的理由很多，他的名字就叫炎亚纶。
很早之前，便已经知道它了，这是在的时候看了有他出演的《终极一班》那时候对他演的角色丁小雨没有什么感觉，直到后来才发现自己开始关注他，搜集有关于他的一切， 关注他的新闻。
在终极一班里的角色丁小雨，我很喜欢，看似没有气势的名字，却隐藏着一个拥有非凡气质的少年，只属于丁小雨，冷漠的语言和表情注定了他的不平凡。
后来，又在《终极一家》里看见了他，他是饰演盟主灸舞，与丁小雨的性格很相似的他，在偶像剧里，给人的感觉却截然不同，没有了冷漠。他可爱的表情，让我忘不了，灸舞坚强的外表下，却隐藏着脆弱。
我也喜欢他对别人的忍让，练舞时留下的脚伤束缚了他，他虽然伤心，却也勇敢面对。娱乐节目主持人有时会提出过分要求，这些要求，会让他的旧伤复发。但他却从不拒绝这些要求，当他脚上的纱布缠上又摘下，摘下又缠上，他却只是说:“我挺的过去。”他左耳上的水钻耳钉，传言是他和他上任女友一起去买的，但他的女友却出车祸去世。他不管你出道之前，还是出道之后，都不曾摘下这枚耳钉。他对你是感情很专一，一直戴着这枚耳钉，可能是对女友的一份歉意吧，也许是对她许下的约定。
没错不管多久，我都会永远爱着他。就像他对女友的那种信念。
篇23：记叙文写作指导:以写人为主的记叙文
我们学生在写作的时候，总是把人物的每一个方面都写到，致使人物千篇 一律，毫无个性。所以我在教学的同时，边教学边指导如何进行写作。
怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人就要对人物进行描写。人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。
我们通常只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写手，我们看看鲁迅描写的闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”通过对比反映了闰土生活的艰辛和痛苦。再如，写头发，《小巷深处》中描写瞎眼英娘站在风中，风吹散着的妈妈的凌乱的干枯的头发，突出了母亲对女儿的期盼和憔悴。
二、通过人的语言来写人。
人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。人物语言的`描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
三、通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。比如学习《美猴王》一文，对孙猴儿的动作描写那事栩栩如生，惟妙惟肖的。学了就让学生马上进行仿写，不愁学生找不到话说了。
在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
写作是一个长期的过程，我们要在平时的教学中加强方法的指导，并要求学生进行各种联系，这样循序渐进，最终会攻破作文这个难关。
篇24：如何写好以人为主的记叙文
如何写好以人为主的记叙文
以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
写一个人。 记一个人的写人记叙文，大致有以下两种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的'事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点： 1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。 3、通过对比的方法写一个人。
篇25：优秀六年级写人为主的记叙文500字
我有一个帅气、高大、但也爱吓唬人的好哥哥，哥哥吓唬我，也是为了让我高兴。我的好哥哥有一双浓眉大眼，鼻子大大的，很光滑。她的大嘴巴，可爱笑了，每次吓完我都会哈哈大笑，我哥他很瘦，一餐吃三碗都不会长胖，他很高有1、80米，比我爸爸还高。
记得有一次，晚上我从朋友家回来，一走进房间，我的房间特别黑，像涂了黑彩笔一样，我十分害怕。于是我在黑暗中找到了灯的开关，我打开灯，忽然我感觉后背有凉凉的感觉，好像有人在我的后面吹气，我心里害怕的很，觉得有人拿着针在戳我的背，我慢慢转过了头一看 啊！ 我大叫起来，一下子跑到妈妈的身旁，妈妈问： 怎么了，急匆匆的？ 我吞吞吐吐地会答道： 妈我房间有有人。 妈妈不相信妈妈对着我房间说： 你啊，净瞎说。 我于是就大胆的走到了自己的房间，里面真的没人。我进房间找了找，看见门下面有人的影子，看那影子，应该是哥哥，我便故意说： 哥哥，我看见你了，赶快出来吧，恩？ 我对那影子使了个眼色。可哥哥还没出来，可能看错了吧，突然，哥哥大叫一声，吓我一跳，我被哥哥吓得心惊肉跳，害怕极了，哭了出来，原来真的是哥哥。
怎么样？这就是我的好哥哥，一个爱吓唬人的哥哥，喜欢逗我哈哈大笑，也是一个会把我吓的哭出来的好哥哥，我很喜欢他。
篇26：写个人简历以职位目标为主
专业和目标哪个作用大是和求职者具体情况有关的，有专业优势肯定以专业为主否则就得以目标为主。
专业和目标对于简历来说哪个作用会更大了?不要认为专业就一定是第一位的而应该先看看个人状况，如果你没有专业优势还要运用专业取胜吗?如刚刚出道的毕业生明显不具有专业优势的，即便有其实不过是理论性的所以无法建立优势的，在此时目标比专业要显得更为重要所以应该利用目标去打动招聘者，可不是自己的弱项专业方面。
无专业优势的大学生该怎么用目标发挥作用?就是要将年轻时就具备长远目标的情况体现出来，作为一个大学生在年轻时就已经拥有长期性目标是很让人赏识的，当下大学生普遍是冲着钱看的而很少考虑目标，更别提什么长远目标所以要抓住竞争者的缺陷，他们没有说明长远目标那你就得说明这一点。可你所提的目标不能没有一定时效性，如最近两三年的目标主要是什么?
再就是你的整体计划目标到底是什么?如此才能让人看到一个处于计划当中的.你，一个人有计划才有成功的可能性所以通过阐述目标还能将计划性等特点展示出来。
有专业优势的求职者就得以专业为主，因为单单比较专业和目标肯定是专业更为吸引人。你的专业究竟强到一个什么样的程度?你的专业实力可以运用哪些东西体现出来了?
第一，就是专业方面的证，有证就是最好的证明所以把证先亮出来;
第二，在专业方面的造诣如某专业比赛的获奖情况或者专业科研成果等等;
第三，专业方面的工作成就更是足以体现你的实力。
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