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关于设计的作文1000字:我是广告设计师

时间：2022-05-07 13:48:47 更多作文收藏本文下载本文

关于设计的作文1000字:我是广告设计师(（精选17篇））由网友“阿霁”投稿提供，今天小编就给大家整理过的关于设计的作文1000字:我是广告设计师，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

篇1：关于设计的作文1000字:我是广告设计师

前天，老师让我们给身边的任意一样东西设计广告语。听到这个消息，我就觉得挺有创意的。

于是，我就马上开始思考。先想给什么东西作广告好呢?正想着，就看到了手中的牛奶瓶，于是，我灵机一动：“有了，我每天都要喝牛奶，干脆为牛奶设计一个广告吧!”下午放学一回到家，我坐在沙发里，开始想：牛奶的广告词该怎么说呢?说：牛奶好，好牛奶，大家都来喝牛奶.这个也太没水平了吧。如果照电视上的说，那不就是抄袭了吗?不行。突然，我想起来了，有一次，在多媒体教室里上家乡的特产这一课时，老师让同学们推销SOD苹果，有一个同学这样说：“SOD苹果，儿童吃了聪明又健康，老人吃了延年益寿。”想到这里，我便把这句话记了下来。

晚上，我又在电视上看到一种牛奶的广告词是：每天一杯牛奶，营养多一些。于是，我就把这两句连在一起，那就是：每天一杯好牛奶，儿童喝了聪明又健康，老人喝了延年又益寿。可是该给这种牛奶叫个什么名字呢?我想，牛奶犹如早上新鲜的露水，滋润着每个生命。所以干脆叫他“新露”吧。

第二天，我来到教室，拿起妈妈给我准备的纯鲜牛奶，刚要喝，就看到包装盒上有几个字“五层保鲜，锁住新鲜”。于是我又把这几个字加到了我的广告语里，那就是：新露牛奶，每天一杯，营养多一些，五层保鲜，锁住新鲜。儿童喝了聪明又健康，老人喝了延年又益寿。终于完成了设计，接下来就是看如何说好了，于是我不停地照电视上广告人的说话语气，反复地练说，我想，我一定要有一个好的表现.

今天，“我是广告设计师”竞选活动在我们班如期举行了，同学都很激动，私下里不停地议论者.一阵掌声后，活动开始了.此时，我感到心里很害怕，怕自己到时说不好.但看到同学们都大大方方的样子，我也就鼓足了勇气.轮到我时，我微笑着，用最甜美的声音把早已设计好的广告语说了出来，并且还带上了动作.没想到，刚一说完，教室里立刻就响起了一阵热烈的掌声.最后，经过大家的认真评选，我竟获得了全班第一名，真是没想到的结果.我心里不知有多么高兴呀!此时，我不由地想起了一句话：功夫不负有心人。

作者：赵岚清河南省灵宝市第三小学三(2)班

点评：小作者一气呵成完成作品，她涨红着小脸把作文教给我说：“老师，你看我写得怎样?”“我问：“这么快就写这么多?”“我觉得有可多话要说了，好象说不完似的。”

“情动而辞发”，实践过后，学生忘记了“怕”，也不觉得“难”，他们亲身体验了活动的全过程，优美质朴的文字犹如源泉汩汩地流淌出来。正如赞可夫所说：“作文教学一旦触及到学生的情绪，出动学生的精神需求，就能发挥高度有效的作用。”

点评人：赵娟丽

公众号：北京文鑫作文

篇2：如果我是1000字作文

如果我是1000字作文

昨天刚收到你寄来的信，信上只有短短的一句话：我很好，好好照顾自己。可我知道，其实你一点也不好。前几天你告诉我，你近来在新的班级被排斥，被厌恶。我不能想象那时的你是抱着怎样的心情来给我写信。

我不知道你在那令人窒息的环境中是怎么艰难的忍受别人的白眼，视而不见他们厌恶的眼神。我没你那么坚强。换做是我，我的心肯定会像刀割一样疼。我是知道你的，你从不向别人诉苦，你曾经说你的心像玻璃一样坚硬。玻璃固然坚硬，可是受过了伤，疤痕是永远消失不了的。你虽然从来不向我抱怨什么，可我知道，每受过一道伤，你心会有多疼。可你从来都不愿让别人知道。当你被排斥的时候你一定会不畏惧的勇敢与他们对视，尽管他们的眼神中带着嘲讽和轻蔑。曾经你是班上大家最佩服的人。可我知道，在你看到这样的眼神时，你一定会很难受吧。你不是超人，你不可能不受伤，你不可能不难过，可你从来不让我知道。是不想让我担心，还是害怕我们知道你软弱的一面？我又想起以前的你。当下雨天时，我拿着伞准备出校门时却被淋得全身湿透，无可奈何的跑到饭堂去避雨。你看到我二话不说的跑去排长长的队伍帮我打饭。每次我留在学校吃饭你总是一放学就冲到饭堂，当我赶到准备帮你洗碗时，你早已洗好坐在位置上等着我。上体育课时接篮球的时候，我总接不了别人投过来的球，你总是站在我前面，接了球以后在递给我。那么久以来，好像都是你一直在照顾我。别看你平时没心没肺的样子，在你心里，友情比一切都重要。

每次想到你，脑海里中浮现各种表情的你。开心的你，愤怒的你，爱笑的你。你总是这样，不愿别人知道你的脆弱。如果我变成你多好。我不怕你笑我傻。我很想很想变成你，真的。我想换我来照顾你，帮你冲到饭堂打饭，帮你接向你投过来的球。我希望我变得强大，强大的可以保护你，让你可以在我面前诉苦，无助的时候可以得到安慰。我不希望你一个躲起来默默伤心，我不希望你假装很坚强，不会受一点伤。我一直有个愿望，不管你走的`有多远，我都能站在你的身后。无论你在别人羡慕的目光中骄傲的生活，还是艰难的忍受别人的白眼，我都可以第一时间冲上前去给你一个拥抱。而不是你一个人在忍受名利背后的寂寞，或在那嘲讽和轻蔑的目光中煎熬。

如果我是你，我一定不会忍耐那么多的悲伤，那么多的寂寞。我不会装得那么坚强，我不会默默躲起来伤心。朋友不仅是用来保护的，还可以分担你的烦忧，抚平你的悲伤。我不想再被你保护了，我想和你一起同舟共济，有什么困难一起闯，有什么难过彼此互相安慰，不要一个人再假装坚强。

我回给的信只有一句话：如果我是你，我一定不会忍受那么多悲伤孤独。

我不希望你总是一个人，我不希望总是你保护我，我想换做我来保护你。我希望我们能手牵手，不管前方多少狂风暴雨，能因彼此而勇敢。

篇3：《我是汽车设计师》教学设计

一.教材分析：

《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计?应用、造型?表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计?应用、造型?表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

二.学情分析：

四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计?应用、造型?表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚实的基础。

三.教学目标：

A.显性目标：

1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构

2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。

B.隐性目标：

1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。

2.培养学生的创新精神，发挥个性。

3.培养创新精神，渗透爱国主义教育。

四.教学重难点

重点是通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。

难点是创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

五.教学准备

多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸

六.教学过程

(一)、游戏导入，观察交流。

师：孩子们，课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗?谁能给大家展示下你的汽车玩具?展示时简单介绍这是什么车?有什么特点?能玩一下给大家看看吗?(这里直接从学生喜欢的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩，更是从学生的年龄特点出发，程度的调动学生观察学习的积极性。)

(二)兴趣入手，探究发展。

师总结：同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫，别说你们喜欢，连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具，同学们在生活中还见到过什么样的汽车?(选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。)刚才我们认识了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗?(外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。)(这里课件展示生活中常见的汽车，以及汽车的组成部分)

师：现在的汽车各式各样，那最早的汽车是什么样子的呢?又是谁发明了这个神奇的东西呢?课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下?(学生永远是学习的主体，这里为学生提供可自主学习的机会，让他们去发现，去探究)

学生交流后课件简单展示19生产的蒸汽汽车

(三)、开拓视野，了解创新。(这里主要是通过课件分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。)师：同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车(图片)。当我放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗?”“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。(让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面;通过对自主品牌的简单介绍完成本课的隐形目标之一，对学生进行爱国主义教育)

(四)、教师演示，直观感知

1.看了这么多漂亮的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影<变形金刚3>,被里面的汽车人迷住了.他们不但是辆很酷很炫的车,还可以变成机器人保护人类.看,这就是我想要的车(展示我设计的汽车)

2.今天老师还带来了你们同龄学生的作品，让我们一起看看他们是怎么设计的吧(课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽)

(五)激励想象，鼓励创新

老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望，那你们想拥有一辆什么样的汽车，请同学们大胆的去设想，努力的去实现吧!各小组交流一下你们的想法吧。(这里通过让学生交流，帮助他们理清思路，开拓视野，明确目标)

(六)、展现自我，突出重点。

作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

(七)、分享成就，促进成长。

学生作业展示、学生自评、教师小结。

(通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神)

(八)、拓展思维，造就未来。

鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车

七.板书设计

篇4：《我是汽车设计师》教学设计

教材分析：

随着人们生活水平的提高，汽车从遥不可及的奢侈品走进了寻常百姓家。各种款式、颜色的汽车疾驰而过，吸引着路人的眼球，孩子们对于汽车的热爱也在逐日递增。

汽车设计是指从产品创意，到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点，展示几款造型奇特的概念车，旨在激发学生想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中还有一组素描和照片组成的完整设计作品，给学生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培养学生立体造型的能力。

在教学绘制设计图时，可从汽车的外轮廓入手，叫学生用几何形状的组合完善汽车结构，再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学的重点，多数学生应该完成。制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒学生注意安全和环境卫生。

教学思路：

本课教学可按以下流程进行：汽车知识回顾——观察汽车结构、了解各部分功能——欣赏汽车设计作品——勾画设计图或制作立体造型——展示评价。

教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织，力求清晰、明了地向学生介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行引导，使学生清楚创作重点。

学生创作时，应从汽车的功能入手，明确设计思路：满足这些功能需要什么特别的设施，这些设施安排在汽车的哪个部分，有了这样特别之处的汽车外形是否有所变化……最后，丰富细节，还可以在设计的汽车旁写上功能或特征的介绍文字。

教学建议：

篇5：《我是汽车设计师》教学设计

一、教学目标

1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

三、教学准备

学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。

四、教学方法

教法：启发谈话、演示、提问等

学法：欣赏、交流、动手实践等

五、教学设计

1、导入新课

师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱!

播放《小汽车真漂亮》歌曲动画

师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢?学生欣赏歌曲，认真观察。

学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。

启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。

师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗?

学生欣赏

师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗?

师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下?

学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。

2、讲授新课

1、教师指导分析汽车的结构

师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗?

(出示4幅不同类型的汽车图片)引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧!

(板书课题：假如我是汽车设计师)

2、分析汽车的设计方法

师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢?学生思考......

师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢?

教师讲解消防车的设计过程:

"比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。学生谈谈自己的设计想法。

3、学生作业

教师启发：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。(课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染)你希望看到这些吗?你能做些什么呢?

学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油...

学生2：我想...

布置作业：

教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧!

提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。(如车能飞，车能在水中游……)

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

4、课堂评价组织作业展评

师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗?

师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好?

师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因为大家的积极参与我们今天的车展开得非常成功，老师非常感谢大家!

课堂气氛高涨

以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处，在互相评价中发现他人的优点。

课后拓展

出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车给学生欣赏。

师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。学生欣赏

互相讨论自己的好想法。拓展本课设计的范围，让学生在课后充分发挥自己的特长与想象力。

篇6：《我是汽车设计师》教学设计

(一)引导阶段

教师利用多媒体播放名车的广告视频，吸引学生的注意力。

学生拿出收集的汽车模型，说说汽车的基本构成、外形特点等，对汽车有进一步了解。

(二)发展阶段

归纳汽车的基本组成元素，明确各部分的功能。

学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时，还带来哪些负面影响，如何去减少这些影响，由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基础上可以进行哪些改动，要实现特殊的功能在结构上如何调整，应搭配什么样的外形?学生创作时应大胆创新，敢于尝试，不断修改。

画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓，在此基础上深入进行细节表现，重要部分加以文字说明。

(三)展示与讲评阶段

学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。

(四)收拾与整理阶段

提醒学生整理好制作工具，保持教室卫生。

篇7：《我是汽车设计师》教学设计

(一)引导阶段

让学生交流，说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分，归纳所有汽车的基本组成。小组合作，分析这些车的功能和形式的关系。通过交流，明白设计要以功能为基础，外形辅助功能，使功能更合理。

(二)发展阶段

学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片，思考它们为什么有如此奇特的外形，实现了哪些功能?回想生活中常见的汽车，有没有应该改变的地方?从而激发学生的创作热情。

教师以一种汽车为例，简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入新元素，在外形、结构或功能上进行改造，并在画纸上体现出来。

(三)展示与讲评阶段

将学生作品按实用型和美观型分类张贴，让学生清晰地表达设计思路，对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种类型作品的特点，提出合二为一的最终目标。

(四)收拾与整理阶段

收拾绘画工具，打扫教室卫生。

评价建议：

1.学生能否了解汽车的特点及发展趋势。

2.学生能否积极主动地参与教学活动，作品能否较准确地表现设计意图。

3.学生在学习活动中是否有一定的超前意识、创新精神和环保理念。

篇8：我是一棵树作文1000字

我是一棵树，立在时代的风雨中。

我喜欢追星，可以为之而疯狂；喜欢时尚，可以穿上与性格年龄不相搭配的时装；喜欢叛逆，做出让人始料未及的事；喜欢执着，总是不顾一切坚持到最后。为了去探寻未知的梦而敢于冒险；为了寻找遥不可及的谜而努力攀爬；为了解决学习中扑朔迷离的问题而绞尽脑汁。时而依赖家人时而排斥家人，时而粘着朋友时而又疏远他们。踏着时代的步伐，我光荣地走在90后队伍的行列中。

我是一棵树，一棵微不足道的小树。水天相接的地方，火红的夕阳羞涩地藏起了美丽的脸庞，淅淅沥沥的雨声逐渐明朗了。今晚没有满天星辰，只有一支单调、伤感的励志歌曲……父母的谆谆教导在耳畔悄然回响。我人生的下一站会在哪里啊？尽管手中紧握人生方向盘，仍是满眼迷茫与无奈。就这样坐以待毙、束手就擒？就注定这样了了此生？

我是一棵树，一棵无可奈何的小树。我有自己的理想，有自己的奋斗目标，我愿意为此而付出我所有，甚至是生命！我追求理想，可是在这条荆棘丛生的路途中，处处被束缚，犹如千万铁索将我牢牢套住，让我难以呼吸。我向往理想，却被限制着，我就像被关在笼子里的小鸟，失去了快乐的天堂，正如歌里唱的“我是一只小小鸟，想要飞，却飞不高。”我痴迷理想，却被嘲弄着啊！……我没有了自由，只能在狭小的天地里苟延残喘。而我四周的高墙外是什么呢？是山？是海？——谁告诉我答案？

我是一棵树，一棵渴望肯定的树。焕然一新的时代孕育着勃发的生机。90后的我们。面对先辈们的辉煌却黯然了。我们90后需要得到肯定啊！虽然我只想让鸟儿们快乐生息，让爸妈幸福安康，为人们遮风挡雨，为祖国的繁荣富强添砖加瓦。我怀揣着美丽的梦想，并且时刻提醒自己勤奋努力。我相信，我的梦想就在不远处等着我的。也许大人们会笑话我的年幼无知，——别！我会尽我所能完成我的夙愿！

我是一棵树，一棵别具一格的小树。唐代大诗人李白曾说“天生我材必有用！”是的，特殊的年代造就了另类的我们——90后。我们是刚刚出土的嫩芽，离不开阳光和雨露的滋润；我们正茁壮成长，也离不开长辈的呵护。我们在风雨中搏击，展现自己的风采。我们做好了在风雨后迎接彩虹的准备。正如那疾驰在海洋里的船帆，只待在人生的海洋中劈波斩浪！

我是一棵树，一棵茁壮成长的小树。90后的我们在长辈们的歧视中成长，在不平中度过，从蔑视中走来。我们受到优待，被安上”衣来伸手，饭来张口”的骂名。可我有着自己独特的一面，有远大的理想，有吃苦耐劳的精神，有坚忍不拔的毅力，对未来我充满了必胜的信念。我们也懂得尊老爱幼，最重要的，我们正值青春年华，我们知道自己肩上的重担。不怕苦，不怕累，吃苦在前，享受在后。我们是时代的火炬手，用我们成长的音符，谱写一曲属于我们自己的生命赞歌！

立在时代的风雨中，我是一棵快乐而忧愁的小树！

篇9：我是谁1000字作文

我是谁1000字作文

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-☆01☆-

蓝漱漱不知道自己是谁。

对，她不知道自己是谁。

“我到底是谁啊？”蓝漱漱第N次对着镜子里的自己说。

镜子里的蓝漱漱，小眼睛，单眼皮，塌鼻子，粗眉毛，并不好看。

也是，蓝漱漱本来就是杂草一枚。

在学校里，蓝漱漱问同桌诺明明：“你说我到底是谁啊？”

诺明明挑了挑眉，语气极其不屑：“蓝漱漱。”

诺明明是班里最好看最受欢迎的女生，她当然不喜欢和蓝漱漱这个白痴说太久的话。

“不对。”蓝漱漱严肃的说，“我不是蓝漱漱。”

诺明明抬眼瞧了瞧这个脑子有点问题的女生，举手对老师说：“老师，我要求换位置。”

诺明明换了位置，蓝漱漱的新同桌是一个沉默寡言的女孩子，叫凌静。

蓝漱漱到不觉得这有什么了不起，嘟嘴道：“哼哼，一定是她嫉妒我比她漂亮。”

凌静也不知道为什么这个蓝漱漱会这么说，当然，这句话是不科学的，因为诺明明比蓝漱漱漂亮好几百倍。

“喂，你知道我是谁吗？”蓝漱漱整理着文具盒，头也不抬的说。

凌静没有说话，这是静静的看着她，这倒跟她的名字很般配。没错，她就是一个安静的女孩子。

“我告诉你哦。”蓝漱漱神神秘秘的把嘴巴靠经凌静的耳朵，低声说：“我是波娄星的波娄。”

凌静安静的看着她，半晌，发出一句：“波娄星……”

蓝漱漱得意的勾了勾嘴角：“没有听说过吧？呵呵，我就知道。”然后，她又继续说：“波娄星是一个非常非常古老的星球哦，星球上的女孩男孩和地球上的男孩女孩是不同的。”

凌静似乎被激起了好奇心，不禁问：“你们是怎么样的？”她似乎相信了蓝漱漱说的话。

“她们都长着两只大耳朵，长长的鼻子，哦对了，还有两个黑色的小眼睛。”蓝漱漱眉飞色舞的说着。

凌静皱了皱眉头，那不是大象吗？

但是，她并没有把自己的疑问问出来，只是仰起了脑袋：“那么你为什么不是那个样子的呢？”

“因为我来了地球所以在变化过程中就变成了地球人的样子啊。”蓝漱漱对凌静解释。

“哦，原来是这样啊……”凌静喃喃自语。

“对呀对呀。”蓝漱漱连忙附和。

-☆02☆-

“蓝漱漱，你们波娄星的波娄平时也是吃我们人类的这些东西吗？”凌静巴眨着眼睛，啃着手里的芝麻饼。

蓝漱漱咽了口口水，可能是饿了，然后摇摇头：“不是的，我们波娄平常吃的是波娄星的食物，不像地球人一样。”

凌静对波娄星的事情很感兴趣，每天都会缠着蓝漱漱讲一些关于波娄星的事情，交往也变得频繁了起来，每天说话也变的多了起来。

可她却不知道。

“蓝漱漱，你们波娄星的波娄……哦我说的是女孩，你们波娄星的女孩也喜欢这些好看的饰品么？”凌静拿着一个粉红色的波点蝴蝶结。

“当然不喜欢。我们才不会喜欢你们地球人喜欢的这些东西呢。”蓝漱漱仰起脸。

“哦，原来是这样啊。”凌静有些失落，因为过几天是蓝漱漱的生日，是她在老师的学生记录册上看见的。

“那你们喜欢什么呢？”凌静歪着脑袋。

蓝漱漱咳嗽一声：“不是你们地球人的东西就行啦。”

凌静沉默了一下。

蓝漱漱也不再说话了。

过了一会儿，凌静的精神再次充沛了起来：“那你可以送我一件只有你们星球才有的东西吗？”

“这个……”蓝漱漱想了一下，然后说：“可以。不过你是我的朋友吗？”

凌静点点头：“算是吧。”

蓝漱漱笑了一下：“那就好……这可是你说的'哦。”

“对呀。”凌静莫名其妙的回答道，她不知道蓝漱漱说的这话到底是什么意思。

“哦……那我就可以把这个送给你啦。”蓝漱漱摊开手掌，是一个小小的银色铃铛。

凌静不解：“这是什么啊？”

蓝漱漱撅撅嘴：“是我们波娄星特有的召唤铃铛啊，只要你一摇它，我就会出现。”说着，蓝漱漱还摇了摇那个银色的小铃铛，发出清脆的“叮叮”声。

凌静有些不相信，接过铃铛也学着摇了摇：“真的有用吗？”

仔细端详着这个小铃铛，凌静并没有发现他和别的铃铛有什么不同之处。

“真的啦。有事摇铃哟。”蓝漱漱冲凌静扮了一个鬼脸就背着双肩包离开了。

-☆03☆-

“叮叮叮――”凌静摇了摇铃铛。

一分钟……

两分钟……

“呼呼――你……你……有什么事吗？”蓝漱漱的脸蛋红扑扑的，喘着气。

凌静吃惊的看着她：“你真的来啦？”

蓝漱漱点点头：“是啊。我没有骗你吧。”

“那我下次再摇铃你还会来吗？”凌静不确定的问。

“当然会啦，如果没有什么太大的事情就不要聊了，因为这样会很耗灵气的。”蓝漱漱突然严肃的说。

“恩，好啊。”凌静郑重的点点头。

过了很久，凌静都没有再摇过那个银色的铃铛了，因为她知道，这样会让蓝漱漱费了灵气的。

暑假快到了。

“喂，你暑假要去哪里啊？”蓝漱漱抵了抵凌静的手肘，这个学期以来，蓝漱漱都只是以“喂”来称凌静，死活都改不过来。

“不知道呢。你呢？”凌静先是摇摇头，然后反问道。

蓝漱漱用澄澈的眼眸望着她，一种复杂的情愫一闪而过：“我？我要回波娄星啦。”

凌静惊讶地看着她：“回去了？你还会回来吗？”

“不会了。我只是到地球玩玩儿而已，到了时间就要回去啦。”蓝漱漱笑眯眯地说，表情还有些痞痞的。

“哦……这样啊。”凌静居然有些失望的垂下头，眼神中盛满了不舍。

“没事啊。我们还可以一起玩的呢，明天……还有一天呢。”蓝漱漱笑吟吟的。

“好啊……明天……还有一天呢。”凌静像是气球，原本漏了气，现在好像又充满了气。

明天？

真的还有明天吗？

-☆04☆-

“咚咚――咚咚――”凌静站在蓝漱漱的家门前，敲响了门。

“吱呀――”门开了，出来的是蓝漱漱的妈妈，脸色很难看很苍白，好像是刚刚哭过一样。

凌静没有注意到蓝漱漱妈妈脸上的微妙的表情变化，出自于礼貌，她说：“阿姨好。请问蓝漱漱在吗？我是她的好朋友，我叫凌静。”

蓝漱漱的妈妈先是一愣，然后说：“凌静？你就是凌静？那个……漱漱有东西留给你……你等等，我去拿。”

凌静笑笑：“好。”

过了一会儿，蓝漱漱的妈妈从屋里走了出来，手里多了一张白色的信封：“这是漱漱留给你的。”

最后，凌静还是没能找到蓝漱漱，蓝漱漱的妈妈说她走了。

凌静知道她去了哪里，但是，蓝漱漱错过了他们的约定，不是说明天走今天要在一起玩的吗？怎么可以失信呢？

回到了家，凌静坐在书桌旁打开了那个白色的信封，信封内飘出了一张纸条……

喂，我要去波娄星了，不要来找我。

读完这句短短的话，凌静哭了……

波娄星……多么荒唐的谎言啊。

后来，凌静知道了为什么蓝漱漱总是称自己是从波娄星来的了，因为她有强烈的幻想症，总是把自己想象成外星人。

五年级:喵小酱

篇10：我是90后1000字作文

我是90后1000字作文

我们是花儿，我们是草儿。无论如何我们是真正的90后。我为我们是90后感到无比的自豪。

青出于蓝胜于蓝。我们是祖国的希望，祖国将来的栋梁。我们要比80后更上一层楼。无论是思想还是个性，我们都是那么的与众不同。正是这样的与众不同才塑造了我们对“新”的追求。有了“新”的追求自然也要有“新”的开始。迈好“新”的第一步，就如同盖楼房打地基一样。地基打好了，楼房才会又稳有安全，正所谓千里之行始于足下。

我们也许有时很任性，那是因为我们对自由的向往，我们想要飞翔，但是有时失去了翅膀。我们有时很调皮，那是我们特有的天性。有时我们也是固执的，那是我们对某种事物执着的向往。也许只有我们自己懂得——90后也是孤独的。虽然我们有电视、电脑、手机、MP3、MP4、MP5的陪伴，但是我们失去了应有的童真。90后的我们被重重压力所困扰。在学校里，我们用成绩竞争职务、地位、财富、债券、年龄、经验……走上社会，我们用工资竞争，竞争，竞争到没有力气。或许这些80也曾经历过，但是祖国的将来是我们的，祖国的将来是要我们来创造的，所以我们的任务更加繁重。我们的人生，已经用输赢定位。在这样的环境下，我们把压力比作是砖瓦，把怨气比作毅力，因为我们坚信：人生没有过不去的坎儿，我们依然会笑面人生。

我一个出生，12岁的女孩。我有着女生的外表，男孩子的心。虽然是女生但我并不脆弱，因为90后女孩有着像男孩子那样的雄心壮志。我热爱音乐，从来不怕父母的阻碍。我选择音乐，所以我要先学好乐器——吉他。90后敢于追求梦想，敢于向自己的对手挑战。90后是敢于唱出自己心声的一帮热血青少年，虽然我们疯狂、我们叛逆、我们情不自禁……但是我们从不过分的追求！我一面文质彬彬，一面又像脱缰的野马。当两面同在时，我会毫不犹豫的选择做一只脱缰的野马。因为那才是我的个性，脱缰的野马不一定就只会疯跑，我这只野马是要向我的目标奔跑、像未来逼近。面对我们的梦想时，就要挥洒马鞭展示风采、展现自己，否则永远是个懦弱的人。虽然我知道我们有多大的压力，但我仍然笑到最后。

90后没什么了不起，我们只是相信自己、相信自己作出的任何选择。所有的爸爸妈妈我想说：“让我们自己选择人生、让我们自己选择命运。有时我们要比你们更有主见！”这可能不是我一个人的心声，也许所有的孩子都想对你们说：“请让我们自己选择！”我们追求时尚、追求新的.事物，这就是90后天性啊！我们想法各具特色，因为我们懂得新的思维！尊敬的70、80后的长辈们，有时我们真的很佩服你们给我们的天地，一个可以挥霍自己风采、展示自己独特个性的胜地。我们现在职责就是学习，虽然有时我们总是抱怨，但我们也清楚的认识到肩上的任务：伟大的祖国需要我们接过建设祖国的接力棒，努力学习，勇攀科学高峰，用知识把自己武装成一个独当一面的将军，利用自己的智慧，把国家建设的更加美丽富强。

“90”后的我们一定会撑起祖国明天的太阳！

篇11：我是近视作文1000字

我是近视作文1000字

我的近视程度不是很高，但我喜好戴眼镜。当然，不是为了故作斯文。斯文不是我的风格，恰如叔本华所言：“模仿别人的风格，就像戴了一副假面具，不可能与别人完全一样。”也不是为了我渐渐浓密的下巴上有一个映衬，多显些内敛的感觉。成熟就意味着得担负许多东西，尽管快要二十了，我还不想这么早为生计所累——才须纵横，诗须纵横，方不负箫心与剑名。无缘无故地，我想起了辛稼轩的“为赋新词强说愁”。以前，我对此是无动于衷的，如今却明朗起来了。孩提时代，爱是爱，恨是恨，你抢我一个糖果，我就毫不“大度”地跟你“散伙”。谁怕谁呀！又有谁会为月亮缺了半块而整天黯然神伤呢？估摸着，我那时候视力肯定很棒，不是有人说：“世界上只有上帝和孩童看得最清楚了！”但是，孩童的这一双明净的瞳又略嫌不足，有如无知的善良，少了现实的味道。大概是到了这个城市，我才开始稀里糊涂，一则山村里的野性尚未“铅华洗尽”，二则离开家又给了我更多孤独和思考的机会。于是，我怀着无比崇敬的心情去揭开这陌生人世的面纱，有时甚至到了暗自窃喜的境地。

成熟的历程不忍回首，恰如蝉之脱壳，蛇之蜕皮。一次一次迷茫后，我一次又一次躲在暗角独自舔着自己血淋淋的“伤口”。原来我不能再大声哭泣了，原来别人得罪了我我还要对他笑，原来和女孩说话不能靠得太近，原来别人唤我的名字我不能欣喜若狂，原来我叫别人的名字不能声音太高口气太硬。我的近视就是从那个时候开始的，一点儿一点儿地严重，更何况自己读小说常常不分日夜，每有余暇，便手不释卷，乃至废寝忘食。许多我在人群中学不到的东西，竟被这些文字一一灌进了脑中。

不过，文学虽扎根于现实，却因寄托了文人的习性而游离了生活。纸上论兵法，我终究不如意。我的眼前开始出现一层层的模糊，像盖了一层浑厚的雾，万物已不再是万物了。有一天，我伫立在窗前，凝视着清晨的浅阳，惊恐地发觉：这阳光——这万物魂灵的阳光也是如此的单调，所谓的万紫千红都是让人失望的。这么一想，我时常会冒出遁世的念头，永远撒手凡尘，了无牵挂地来，了无牵挂地去。

可是，我真的可以了无牵挂了吗？这难得的生命难道只在人世间匆匆无痕地走上一遭，却不留下丝毫的印记吗？我梦想追逐刻骨的绚烂，涩涩的情愫汹涌澎湃了。湖风湖水凉不管，孤身一注掷温柔。我抚着伊人的脸，感受自己的`存在，用诗篇记录下这鬼魅般的曼妙。

早开的花儿早败，缱绻伴着诗篇在失望中彻底火化了。再一次回眸，我却发现生活已被我糟蹋得支离破碎。“历劫风沙道未成，天凤鸾鹤怨三生。”在他人的欢声笑语中，我在家默然窝着。我学会了抽烟，学会了在寂寞中打发光阴。那些日子都是烈日炎炎的，只有黄昏的时候，我才离开屋子只身去山上。一个人站在山巅，却怎么也看不清楚不远处的水田，我已经不仅仅是眼睛上的近视，而且是一个心灵上的近视。

我平躺在床上，听我挚爱的老歌，眼前竟莫名其妙地飘忽起来：我来到一片空旷的草原，一束阳光朝我射来，我伸出手，只见手上托着一架三棱镜，阳光射在上面，折射到天空中，幻化为一道道七彩霓虹。我不确定这是不是双巫的预兆，只是在思绪乍断的一刻，脑中掠过许许多多的东西：我所憎恶的利益关系原来是最正常的，讨好卖乖原来也是一种生存的手段，不苟言笑原来不是做作的深沉，不与人争原来并不证明你木讷无知，“三点一线”的单调原来并不意味着活得就不精彩。渐渐地，我学会了在这平淡而周而复始的时光里发掘快乐的理由，学会了在伤心时泪不再往心里流，开心时不因放肆的笑容而迷失。我戴上了我的眼镜，看见了漫漫飘雪下嬉闹的人群，而不是冷霜枯枝，看见了曾经的皓齿红颜，而不是肝肠寸断的了局。我忽然拥有了许多曾经忽略而今珍视的美好，正应了李慕白的经典台词：“握紧拳头，你什么也没有，松开它，你便拥有了一切。”

我戴上了这副眼镜，我再不是近视眼了。