初中英语作文复习（精选26篇）由网友“bubaidongfang”投稿提供，以下是小编精心整理的初中英语作文复习，供大家阅读参考。
篇1：初中英语复习口诀
初中英语复习口诀
阅读理解口诀
读分精泛，快慢相间;预想在先，生词不看;
抓住观点，重点三看;行云流水，字里行间;
材料观点，铭记心间;牢记问题，抓住关键;
回问查看，比较选项;选择答案，排除在先;
先易后难，不可弄反;调整节奏，计时答完;
表达方式，必须牢记;防止遗忘，勤于动笔;
边答边查，防止题落;节省时间，避免遗憾。
英语单词记忆“口诀”
(1)记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍，印象清晰记得牢。 (“五到”记忆法)
(2)记过单词莫忘记，几天之后再看看;似忘非忘又温习，反反复复印心间。(循环记忆法)
(3)单词多了别心烦，分片分组来攻占;五个一组先吃掉，几组连成一大片。(分组记忆法)
(4)结合词组句子记，有情有景有意义;重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。(理解记忆法)
(5)要想单词不写错，语音一关还得过;读音规律掌握好，拼写自然少差错。(语音记忆法)
(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起。(归纳记忆法)
(7)同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。(对比记忆法)
(8)单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙;mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法)
(9)构词法，要学习，前缀后缀有规律;转换常把词类变，合成本是二合一。(构词记忆法)
(10)课外读物有情趣，单词复现便于记;只要坚持常阅读，一举几得大有益。 (阅读记忆法)
数词变化规律及读法口诀
两大数词基和序，前表数量后第几。 构成先谈基数词，1至12请认真记。
13至19teen结尾齐，ty结尾表示几十。若要表达几十几，几十短横1到9。
One hundred 一百记，若表几百几十几。 几百 and几十几，基数规律上述里。
再把序数谈仔细，第一至三独立记。第四至十九结尾th,第廿到九十有规律。
基数基础y变ieth。第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。
第一百one hundred。若说第一百几十几。 One hundred and第几十几。谈此即告一段落。
序有缩式莫忘记，上述须用心体味。
时刻表达法口诀
时刻表达法作用大，衣食住行离不开它。整点时把点钟数打，时分俱全不好表达。
请记下列几种方法：先时后分莫给弄差。若要说明几点过几分，可把past和after来抓。
前分后时不能搞差，要说几点几分差， to前分后时来表达。
句子种类口诀
句子按用途分四大体，陈述疑问感叹和祈使。陈述用来叙述一件事。疑问主要用来提问题。
祈使表达命令和请求。表达强烈感情感叹句。上述九是句种之定义。祈使主语you被抛弃。
若将其变成否定形式，动词之前加don’t是正理。
介词的使用口诀
上午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。
年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、冒in。
将来时态in...以后，小处at大处in。
有形with无形by，语言、单位、材料in。
特征、方面与方式，心情成语惯用in。
介词at和to表方向，攻击、位置、恶、善分。
日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚，
收音、农场、值日on，关于、基础、靠、著论。
着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。
特定时日和“一……就”，on后常接动名词。
年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。
步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage则用in。
at山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。
工具、和、同随with，具有、独立、就、原因。
就……来说宾译主，对、有、方状、表细分。
海、陆、空、车、偶、被by，单数、人类know to man。
this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。
接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。
over、under正上下，above、below则不然，
若与数量词连用，混合使用亦无关。
beyond超出、无、不能，against靠着，对与反。
besides，except分内外，among之内along沿。
同类比较except，加for异类记心间。
原状because of,、owing to、due to表语形容词
under后接修、建中，of、from物、化分。
before、after表一点, ago、later表一段。
before能接完成时，ago过去极有限。
since以来during间，since时态多变换。
与之相比beside，除了last but one。
复不定for、找、价、原，对、给、段、去、为、作、赞。
快到、对、向towards，工、学、军、城、北、上、南。
but for否定用虚拟，复合介词待后言。
ing型由于鉴，除了除外与包合。
之后、关于、在......方面，有关介词须记全。
in内to外，表位置，山、水、国界to在前。
陈述句变感叹句口诀
英语陈述变感叹两句套。What 或How加其他成分表。What [a(an)]形加名用的妙。
剩余照写句末用感叹号。 How 后副和形是正确道，其后照写感叹号堪称妙。
一般现在时用法及句型转换口诀
经常习惯动作和真理，是一般现在时的定义。构成除单三皆动原式。
若逢动词第三人称体，动词变单三式有道理。若要变成否定的形式，动词原形之前加don’t,除单三人称外无特例。
单三式前doesn’t动原基。句首Do,Does疑问起，Does用单三人称限制，单三还原形没大问题。
变动词单三人称口诀
一般情况动词尾-s加。O,s,ch,sh结尾“-es”没有差。 辅音加y 去y为“-ies”是方法。
现在进行时及句型转换口诀
现在正在进行之动作，用现在进行时来掌舵。构成be加现在分词妥，be的用法如同系动词。
切记be是助动词没错，be后面加not否定拓。Be提句首疑问有把握，上述内容记清好处多。
现在分词构成口诀
词尾直加-ing是一般式，若遇无音e去之加-ing。
重读闭音一辅音字母尾，双写该字母-ing是正里。
形容词和副词比较级和最高级构成口诀
结尾直加-er,-est属一般，详细构成方法逐一来侃谈。
一辅音结尾重读闭音节看，辅音双写-er,-est是习惯。
辅音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er,-iest方法办。
上述皆属单音部分双音段，下面把多音节规律来看看。
词前加more,most此规律唤。规则变化到此已全都谈完。
有些不规则变化请你记全。“双好”better,best记的宽。
“坏病”worse,worst莫记乱。“双多” more,most不用管。
“老、远”两种形式别记篡，“有点”less,least记清盼。
感观使役动词记忆和使用口诀
记忆口诀：
二听四看一感觉，使役动词有三个。
或：一感二听三使四看。
一感;feel 二听：hear,listen to 三使：make ,let ,have
四看：look at,see,watch,notice
使用口诀：
感使动词真奇怪，to在句中象妖怪。
主动句里它走开，被动句里它回来。
动词let要除外，to词可来可不来。
规则动词加-ed的读音口诀
元音后[t]，浊音后[d]，[t][d ]后读[id]。注：浊音包括浊辅音和元音。
形容词和副词的比较等级及用法句型口诀
一者比较用原级。比较级限二者比。三者三者往上比，最高级的用法起。
若要比项掌握齐，比较范围要搞细。比较级二句型记，做出句子没问题。
若甲乙程度相同，as…as 结构体。甲某方面不及乙，用 not so/as…as表示。
篇2：初中英语复习（一）
一、. 重点、难点
名词性从句
（一）宾语从句
关于宾语从句需要掌握以下几点：
1. 连接词：宾语从句的连接词由从句的句子类型决定
（1）that：当从句为一个陈述句时用that引导出宾语从句，它在句中不充当任何成份，在口语中常可以省略。但如果含有两个以上的宾语从句，只有引导第一个宾语从句的that可以省略，引导其余的宾语从句的that均不可省略；从句与主句的谓语之间被其他词隔开时，that不可省略。
eg.
He said（that）there wasn’t any trouble and that he was waiting for his charge .
他说没有什么只不过是在等着找零钱。
He told us once again that this would never happen .
他再次告诉我们这件事不会发生。
（2）whether与if：当宾语从句为一般疑问句时用if或whether来引导，它们通常可以互换。whether可和or not连用，而if不可。宾语从句是否定时，一般用if。用if引导宾语从句，如果引起歧义，应用whether，而避免用if。
eg.
Do you know whether / if John has finished writing his diary ?
你知道约翰写完他的日记了吗？
I wonder whether it is true or not . 我不知道这事儿是否真实。
I don’t care if it doesn’t rain . 我不在乎天下不下雨。
Please let me know whether you are coming . 请让我知道是否你要来。
（3）特殊疑问词：当宾语从句为特殊疑问句时，要用特殊疑问词引导。
eg.
I don’t know what you are talking about . 我不知道你在谈论什么。
He told us how he came here . 他告诉我们他是怎样来这儿的。
（4）另外，带有宾语补足语的宾语从句常用it作形式宾语，而把宾语从句放在补语之后，且that不可省。
eg.
He found it necessary that he should learn English well .
他发现他要把英语学好是很有必要的。
2. 语序：宾语从句要使用陈述句语序
3. 时态：宾语从句的时态由主句决定，当主句是一般现在时时，从句可根据需要选择相应时态；当主语为过去时时，从句需用过去的某一时态。
4. 宾语从句作介词宾语的情况：
（1）一般来讲，介词后不可用that引导从句，只有except , but , besides , in , for等少数几个介词可接从句，且that不可省。
（2）其它介词的宾语从句如由that引导，则需用it先行作形式宾语。介词后不可用if引导从句，而要用whether引导从句。
eg.
The Swede stood quite still , except that his lips moved slightly .
那瑞典人除了嘴唇微微颤抖之外，一动不动地站在那儿。
The decision depends on whether we have enough experience .
这个决定取决于我们是否有足够的经验。
5. 从句作某些形容词的宾语时：
形容词afraid , sure , angry等可接that从句作宾语，且that可省略。
eg.
I’m afraid（that）I can’t help you . 我恐怕不能帮你。
6. 宾语从句与简单句的互换
宾语从句常可wh-words +to do的简单句式进行互换。
eg.
I don’t know what I should do . = I don’t know what to do . 我不知该怎么办。
（二）表语从句
1. 表语从句的位置：位于系动词之后
2. 连接词：当从句的句意完整时用that，且不可省略。用whether，不用if，可用as if，此时从句要用虚拟语气。主句的主语是reason时，不能用because引导表语从句，要用that引导从句。主句的主语是suggestion , proposal , request , orders , idea , advice …时，表语从句的谓语动词用should +动词原形的形式。
eg.
Our belief is that things will improve . 我们相信事情会有改善的。
The question is whether it is worth doing . 问题是这是否值得做。
It looks as if it is going to rain . 看起来好像要下雨了。
This is how we overcame the difficulties . 这就是我们如何克服那些困难的。
His suggestion is that we（should）hold another meeting .
他的建议是我们应该再开一次会。
She felt as if she were going to die . 她感觉自己好像要死了。
（三）主语从句
在句中作主语的从句叫做主语从句，引导主语从句的有连词that , whether；连接代词who , what , which；连接副词when , where , how , why等。
eg.
What he said seems wrong . 他所说的似乎是错的。
Whatever was said here must be kept secret . 这说的一切必须保密。
Whoever fails to see this will make a big mistake . 谁要是看不清这点，就要犯大错误。
Whether they can solve this problem is still uncertain .
他们能否解决这个难题，目前还不能肯定。
When the sound lab will be built is unknown . 语音实验室何时建成还不知道。
How he managed to escape to that country is just what we want to know .
他是怎样设法逃到那个国家的正是我们想知道的。
以上例句的主语从句都是放在句首。但有时由于主语从句太长，会显得头重脚轻。因此，常用it作形式主语，而把主语从句挪到句子后面去。形式主语是it的句型有：
a. It is + adj. / n. + that … b. It is said / reported … + that …
eg.
It is certain that fuels like coal and oil cause a lot of pollution .
煤和石油这类燃料能造成大量的污染，这是肯定的。
It seemed strange that he came so late today . 很奇怪他今天来得这么晚。
It is not yet decided when and where the talk will be given .
何时何地开报告会还没定下来。
It is hoped that you’ll be able to attend the concert . 希望你能出席音乐会。
使用名词性从句应注意以下几点：
（1）连接词的选用
eg.
That he will come is certain . 他要来，这点是肯定的。
that引导主语从句，无词义，不充当成分，不可省。
Whether she is coming or not doesn’t matter too much . 她来不来，关系不大。
引导主语从句，且与or not连用，要用whether不用if。
（2）从句作主语，主句的谓语动词一般用单数。
eg.
When and where we shall have the sports meeting hasn’t been decided .
何时，在哪儿开运动会还没定下来。
（3）由whatever , whoever引导的主语从句一般不能后置。
eg.
Whatever we do must be in the interest of the people .
无论我们做什么都要符合人民的利益。
（4）由形式主语it引起的主语从句，其句型为：
It is / was + said / believed / reported + that从句
表示据说，据认为，据报道等
eg.
It is said that he will arrive tomorrow . 据说他明天到。
It is believed that the new manager will be fit for the position .
人们相信这个新经理会称职的。
此外，it + be +形容词+that从句也是常见的句型。
eg.
It is important that … ; It is clear that …
It is necessary that … ; It is certain that …
It is strange that … ; It is natural that …
（四）同位语从句：它常跟在某些名词，如belief , fact , hope , idea , news , suggestion , promise , problem , possibility等之后，用来说明或解释这些名词。引导同位语从句的词，有连词that；连接副词how , when , where等。
eg.
You have no idea how wonderful the play is . 你想象不到这话剧多么好。
The suggestion that we clean the classroom by turns is very good .
我们应该轮流打扫教室的建议很好。
由that引导的同位语从句在结构上和由that引导的定语从句相似，其区别是：that在同位语从句中只起连词作用，不充当句子中某个成份，一般不能省略，而定语从句中that是关系代词，在定语从句中充当一个句子成份，如在定语从句中作宾语可省略。
eg.
The news（that）he heard was very exciting .
他听到的那消息令人激动。（定语从句，that作宾语）
The news that our football team had won the game was very exciting .
我们足球队赢的消息很激动人心。（同位语从句，that是连词）
篇3：初中英语复习的方法
初中英语复习的方法
a.理课堂笔记。
课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。
b.改错本“。
让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。
c.“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。
英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。
复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易“脱落”，而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。
教育家赫伯格·乔伊曾说过：“21世纪的.文盲，不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”这说明了学习方法的重要性。在日常教学中，教师习惯于探讨如何更新自己的教法，而往往忽视了学生学习方法的传授。我们要实现新标准，必须既重教法又重学法。学习方法是贯穿学习始终的，学生掌握了好的学习方法，就等于掌握了开启知识宝库的钥匙，就能更好的实现自己的理想，走上成功之路。
篇4：关于初中英语时态再复习
学过的英语时态不能忘记，因为，这是基本功，要加强复习和不断的练习。关于初中英语时态再复习，希望可以帮到大家
1、一般现在时
概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：always， usually， often， sometimes， every week (day， year， month…)， once a week， on Sundays， etc。
基本结构：①be动词;②行为动词
否定形式：①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首;②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
2、一般过去时
概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago， yesterday， the day before yesterday， last week(year， night， month…)， in 1989， just now， at the age of 5， one day， long long ago， once upon a time， etc。
否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放于句首;②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。
3、现在进行时
概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now， at this time， these days， etc。
基本结构：am/is/are+doing
否定形式：am/is/are+not+doing。
一般疑问句：把be动词放于句首。
4、过去进行时
概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：at this time yesterday， at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
基本结构：was/were+doing
否定形式：was/were + not + doing。
一般疑问句：把was或were放于句首。
5、现在完成时
概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：recently， lately， since…for…，in the past few years， etc。
基本结构：have/has + done
否定形式：have/has + not +done。
一般疑问句：have或has。
6、过去完成时
概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
时间状语：before， by the end of last year(term， month…)，etc。
基本结构：had + done。
否定形式：had + not + done。
一般疑问句：had放于句首。
7、一般将来时
概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
时间状语：tomorrow， next day(week， month， year…)，soon， in a few minutes， by…，the day after tomorrow， etc。
基本结构：①am/is/are/going to + do;②will/shall + do。
否定形式：①am/is/are + not+ going to + do; ②在行为动词前加will /shall+ not+do，同时还原行为动词。
一般疑问句：①be放于句首;②will/shall提到句首。
8、过去将来时
概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
时间状语：the next day(morning， year…)，the following month(week…)，etc。
基本结构：①was/were/going to + do;②would/should + do。
否定形式：①was/were/not + going to + do;②would/should + not + do。
一般疑问句：①was或were放于句首;②would/should 提到句首。
其实，这些时态在一定情况下是可以互相转换的……
1、一般过去时与现在完成时的转换
在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。但是，可用別的表达方式：
①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中;
②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用;
③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用it is来代替It has been;
④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。请看：
A、He joined the League two years ago。
B、He has been in the League for two years。
C、It is two years since he joined the League。
D、Two years has passed since he joined the League。
2、一般现在时与现在进行时的转换
在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如at work(在工作)， at school(上学、上课)等。此短语可与进行时态转换。请看：
Peter is at work， but Mike is at play。
Peter is working， but Mike is playing。
3、现在进行时与一般将来时的转化换
在现在进行时态中go， come， leave， start， arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。如：I am coming， Mum! 意为“我就来，妈妈!”请看：
The train is leaving soon。
The train will leave soon。
4、“be going to+动词原形”与“will(shall)+动词原形”结构的转换
“be going to+动词原形”、表示打算、计划要做的事;将来时“will(shall)+动词原形”结构在书面语中，当主语为第一人称时，常用助动词shall。在口语中，所有人称都可以用will。请看：
We are going to visit the Great Wall next Sunday。
We shall visit the Great Wall next Sunday。
篇5：浅谈初中英语动词总复习
罗娅辉
（湖南长沙国防科技大学附属中学）
摘 要：英语词汇的复习是面临中考的学生非常重要的学习环节之一，在所有的词类中，动词又是其中的重点和难点，因此在语法的学习过程中，动词扮演着非常重要的角色，除此之外，动词又细分为很多的种类，其形式变化繁杂，因此在历年中考的英语试卷中，英语动词的考查也一直是重点，因此为了能够让初三学生在最后的复习关口对动词有一个更加深刻的了解和掌握，那么在动词总复习的过程中就应该从分析、归纳开始，灵活运用各种手段。
篇6：浅谈初中英语动词总复习
一般英语总复习的时间都是在初三的后半段，此时所有课程要求的内容全部学习完毕，因此需要对三年来学过的内容进行统一的整理。对于英语来说，从词汇到语法是复习的重点，在词类的复习过程中，动词的复习成为主要的内容，因为动词与语法中的语态和时态等语法联系密切。本文就以笔者多年的经验简单谈谈初三英语总复习中动词复习的要点。
一、正确把握动词的学习要求
在学习和复习的过程中首先要明确在新课程改革政策的规范下对于初中生动词掌握的要求，然后根据这个要求来规范自己的行为，这样才能在复习的过程中做到有的放矢，复习内容的针对性也将更强，如果在复习的过程中比较盲目，抓不住重点，不论是学生还是教师，都会有非常大的压力。
《义务教育英语课程标准》中对于初中英语动词的学习有非常明确的规范，首先要能够掌握动词的基本形式、动词的类型、动词的形式变化。在复习的过程中，需要对以上几个内容进行系统的分析，因此这些内容必须要求学生能够完全把握。课程标准中对于谓语动词的要求是必须能够熟练掌握其时态的变化。从历年的中考试卷中可以得知，对于谓语动词的考查主要是能够在具体的时态和语态中进行相应的变化，要求和难度相对较低，所以复习的过程中没有必要过于深究。
二、复习时需要进行总结和归纳，从而加深学生的记忆
在复习开始之前，可以先给学生布置复习的任务，在上课的时候让准备充分的学生走上讲台对自己的复习内容进行讲解，然后再由其他同学对该同学复习的内容进行适当的补充，最后由教师做最后的陈述和总结。在陈述的过程中，首先要对学生所讲述的内容进行肯定，()这样一来能够提升学生复习的积极性，另外可以使用最为巧妙的方式将缺失或者错误的内容进行纠正和补充，同时可以将所复习的内容以表格的形式表现出来，清晰的条理非常有利于学生的学习和记忆。
我在进行动词的复习时主要是将动词的类型、动词的形式变化、情态动词等分别列表，与此同时，还可以在网上搜索教案，比如，对动词的形态变化的口诀等进行整理，这在复习的过程中使学生非常受益。
三、明确复习的目标，尽量不要对知识点进行延伸
在动词的复习过程中，通常有学生会对动词的形式的多样性、时态、语态等特点在记忆的过程中出现混淆的情况，因此在复习的过程中尽量不要对某些动词的用法再进行引申，以免出现过于繁杂的知识点，无法让学生及时地消化。
比如，在复习及物动词时，有一个句子： Mother bought her a new computer just now.该句子是一个比较典型的.“及物动词+间接宾语+直接宾语”的例句，如果将其改成“及物动词+直接宾语+介词+间接宾语”的例句时，可以改为：Mother bought a new computer for her just now.因为该例句主要是强调及物动词的用法，因此不用去深究时态的知识点。随意穿插知识点会让学生在学习的过程中无法掌握要领。
四、创设高效的复习课堂
不同的教案设计、课堂要求、教学方法都是由不同的教师在长期的教学活动中总结的经验，而如何检验一个课堂教学活动是成功的，只能通过高效来进行检验。不同的教师在教学过程中的方式和方法也是有区别的，在初中的英语动词复习中我借鉴了很多教师行之有效的方法，效果相对比较显着。
比如，在复习动词的备课过程中，可以自己组织一段话，然后将这段话分成3~4个单句，并将这些单句组成选词填空题，首先让学生对这几道题进行课堂作业。如：
分别使用以下几个单词进行选词填空：is，turned，grow
My favorite sport is playing football.
The rain turned sunny.
The grass of football field grow very fast.
在学生进行课堂作业时，可以分别对这三种动词进行系统的分析，比如“is”是系动词，后边必须跟表语，不能单独作谓语等，将动词运用到具体的情景中能够提升学生的理解能力，同时还能够加深记忆。可以由学生将这三句话通过组合然后连成一段有故事情节的语段，然后再根据学生的造句情况进行纠正，提升其对于动词的运用能力。
总之，动词的复习是初中英语的重点和难点，作为英语教师，肯定都有自己的一整套复习方案，但是切记在复习之前一定要首先明确复习的目标和要求，这样在复习的过程中针对性更强，效果更好。
参考文献：
［1］张海燕。分析归纳，灵活应用：浅谈初中英语动词总复习［J］。福建论坛：社科教育版，（11）。
［2］万丽华。分析归纳，灵活运用：中学英语动词总复习方法之我见［J］。语数外学习：英语教育，（05）。
［3］罗数文。浅谈初中英语总复习的几点做法［J］。学周刊，2011（21）。
篇7：初中英语复习的几点建议
初中英语复习的几点建议
初中英语复习的几点建议王春霞 隆化县大坝中学，河北 承德 068150
九年级同学即将开始中考复习，科学合理地安排好复习不仅能取得比较满意的中考成绩，而且能巩固基础知识，提高基本技能以及发展学生的综合语言运用能力，为今后的进一步学习打下坚实的基础。
复习中切忌“老牛赶山”到哪算哪，心中应有一个明确的框架，做到既全面又有重点。这一框架是建立在英语学习目标的基础上，这个框架就是语言的知识和语言的意义相结合。初中英语学习是打基础的阶段，学生必须牢固掌握语音、词汇、语法等基础知识，但是仅仅掌握基础知识是不够的，重要的是对这些基础知识的综合应用。在牢固掌握语言知识的基础上建立的综合运用能力，学生才能顺应考试的趋势，只要在《初中英语课程标准》的范围内，不管考试的方法、题型是什么，学生都能得心应手，因此，在复习过程中，不管老师还是学生，都应该做到基础知识和综合运用的结合，也就是语言的形式和意义的结合。
一、复习课文和复习语法相结合
虽然近几年中考命题淡化语法，但是为了在升学考试中取得好成绩，有些老师和学生还是把目光盯住语法和知识点，他们认为考试的题目全是语言点，也就没有必要复习学过的课文，这种复习方法是违背语言学习的正常途径的，并且有可能遗漏复习内容，收不到预期的效果。其实复习课文和复习语法是相辅相成的，在复习课文内容的过程中可以加深对词组、短语和语法点的理解，巩固其运用。通过对课文的复习，能进一步搞清句子的结构，有利于对语法的理解和运用。反过来，如果能在复习语法结构时能以课文内容作为句子结构的载体，就能巩固对句法的掌握，提高运用这些规则的准确率，同时又能使学生加深对课文的理解，提高阅读理解能力。这样在有生命力的句子上复习语言的形式，在语言的形式上创作有生命力的句子，从而提高学生的综合运用能力。
二、语言知识和语言实践相结合
有的`老师认为复习任务重、时间紧，只要把知识点讲清背熟就行了，这是很片面的看法。英语是一门实践性很强的学科，仅仅讲清背熟知识点是不够的，这就要明确知识和实践的关系，以知识指导实践，以实践巩固知识，以达到最佳效果。例如老师反复强调Do和Be动词的区别，学生总是分不清对于问题Who teaches you English this term ？应答Miss Wang is 还是Miss Wang does，倒不如组织学生进行有针对性的练习活动让学生在实践中体会Do和 Be动词的区别这样效果会更好。另外，经常见到的是老师要求学生背诵许多词组或短语，这是完全必要的，更重要的是要灵活运用。例如学生经常会说这样的句子It’s good for one’s health.正是由于只记住了那些死知识学生才不会把one’s变成 my，这种现象屡见不鲜。因此，要真正提高学生的英语水平就必须做到知识和实践的结合。
三、单项复习和综合复习的结合
初中英语有很多学生必须掌握的语言项目，老师在指导学生复习时不应仅仅做些单独项目的练习，而是要把这些单独语言项目放到综合练习当中去。例如，复习现在进行时态要求学生记住它们的构成和运用规则并进行一定量的单项训练，运用多种训练形式如改写、填充、单选等，这只是第一步，只有组织学生进行综合练习才能使学生得到巩固和提高，使他们对现在进行时的运用灵活自如。
以上的几点结合实际上是一致的，相互协调的。总而言之语言是在实践中积累的，只有把学到的语言应用到实践中去，这样的语言才具有生命力，相信老师不会忘记这个原则。
篇8：反思初中英语的复习
反思初中英语的复习
复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。然而，长久以来，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，我们老师都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。那么，如何使复习课更为有效呢？下面我就将自己的点滴感受总结如下：
一、教学内容要精
复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。通过一定的复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。所以，我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。比如， can, like 以及现在进行时态，这些知识点共性就是它们都包含了动词，而同学们又经常在动词的正确形式上犯错，所以把它们作为教学内容，并把现在进行时态作为教学重点的做法和合理的，科学的。
二、教学切入点要准
内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的'理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。比如，把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现使用这三种结构的不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。
三、教学环节衔接要顺
优秀课的特点之一就是流畅，因为环节之间的紧密相扣，知识点之间地自然过渡，能紧紧吸引学生注意力，让学生在不知不觉中完成知识的转换，从而，大大提高课堂效率。所以我们要能够巧妙地整合教学内容，创设情景，不断激发学生运用语言的欲望。比如，从自我介绍入手，介绍自己喜欢做的事，介绍自己的学校，转而引入学生的学校，一步一步地实现了知识的重现和运用。
四、教学方式要新
复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中最忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。既然学习内容上的重复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。通过多种渠道丰富课堂教学资源，充分利用学生资源，课本资源及多媒体资源，采用比一比，赛一赛，说一说等多种方式开展活动，而且内容都是非常贴近学生生活，很能引起他们的学习共鸣。
五、练习设计要精而全
在复习课上增加适量的笔头练习是必要的。一方面，写作能力也是学生应具备的能力之一，另一方面，适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状态，便于老师及时调整以下的教学步骤。讲练结合，精讲精做，针对主要教学内容设计习题，在习题设计上充分考虑到了层次性，既有深度，又有广度。操作过程中，即讲即练即反馈，及时解决学生在学习过程中碰到的问题与困惑.
篇9：初中英语总复习之我见
初中英语总复习之我见
摘 要：初中毕业考试试题主要是为选拔高中新生而设计的，同时也要兼顾相当一部分学生的毕业。这不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了学生综合语言运用能力的考查，同时也是对教师平时教学的宽度、深度与效果的检验。 关键词：英语总复习；检验；初中 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-766117-036-01 初中毕业考试试题主要是为选拔高中新生而设计的，同时也要兼顾相当一部分学生的毕业。这不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了学生综合语言运用能力的考查，同时也是对教师平时教学的宽度、深度与效果的检验。从我市近几年中考试题来看，试题容量在逐渐加大、覆盖面在逐渐增加，对学生要求也愈来愈高，与实际生活也愈来愈接轨。但万变不离其宗，这个“宗”就是《英语课程标准》。因此，要在短时间里完成对初中三个学年的全部知识的复习，让学得好的学生找出差距，让学困生学出信心，就要紧紧围绕这个“宗”字展开。 一、指导思想 古人云：“授人以鱼，可供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”。我们复习的目的，不仅仅是为了应付考试，更重要的是让学生对所学知识进行巩固和整理，“温故而知新”，进一步提高学生驾驭语言的能力，从而将所学知识由点到线而面织成一张知识的网络。当前课程改革的核心目标也就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，为其终身学习和发展打下良好的基础。这也就是我们在复习过程中的指导思想。 二、复习计划 课标为纲，教材为本。 1、章节复习：抓重破难，温故知新 《英语课程标准》要求初中毕业要掌握3300个单词和360条习惯用语和相关语法，要在短时间内完成对它们的复习，最好是以课本为基础，逐课逐单元旭纳语言点，注重语言点的运用，对知识要点进行梳理，同时还要注重基本语汇、词组、句型的过关，并通过配套练习：复习检测，形成能力，真正做到“重点突出、难点突破”。 那么什么是重点，什么是难点？重点就是那些在整体中或各单元中起关键作用，发挥提纲挈领作用的.内容。同时重点又是相对的，在这个单元的重点下个单元就可能成为非重点。总之，在全面复习中，抓重点下个单元就可能成为重点。 2、系统复习：精讲精练、讲练结合 我们的课堂复习，必须精讲多练，讲练结合，要言不烦，精练不滥，启发点化。讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战术”，而应精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以下当十。同时，教师在课堂上要有意识的介绍、训练多种学习外语的方法，让学生掌握学习技能，形成自主学习能力。 （1）词汇：重复识记、学以致用 课堂上复习单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；复习课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。 （2）语法：条块分割、纵横比较 找准动词在各种时态中的变化规律的区别，记住各种介词的用法和配搭，把英语语法的纵向阶段性和横向联系性结合起来作宏观的理性的阐述，对英语语法各个单面进行新的组合，定期使学生在课堂复习中产生新感受，就能使学生从纵向、横向了解各种时态的用法以及它们之间的区别和联系。 （3）听力：看、测、听、推 听力考试已经越来越凸现出其重要性。当然仅凭后期的复习来提高学生的听力水平也是不现实的，而后期主要是对学生做听力题的方法时行训练。首先听内容之前让学生通过题目了解所有的文字材料。其次帮助学生在听的过程中将注意力集中在关键词、句子。最后指导学生根据所提供的线索克服听力过程中出现的障碍.而还要运用句子或段落中上下文，猜测这些句子和段落中不熟悉的关键性生词，进行有效的猜测、联想和判断。 （4）阅读：读、测、推 “读”是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在中考中阅读题大有愈考愈多、愈考愈难之势。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。而影响阅读速度的最大障碍莫过于生词。跨越生词障碍除了靠平时对生词的积累，还可以通过上下文的内容，前后逻辑关系，构词法等方法来猜测词义来解决。影响阅读速度的第二个障碍应该算是阅读习惯和技巧问题。有人阅读时总是逐词阅读，且常伴有一些诸如手指、眨眼、摆头等习惯动作，这些都是速读的障碍。 （5）写作：由简而难、循序渐进 要想学生能在考试中，游刃有余，老师除了在平时教学中有意识地由字而词而句而段而篇，循序渐进地系统训练学生的英语写作能力外，在短期的复习中教师可以考虑从以下途径对学生进行强化训练。 第一步，限时作文。第二步，范例引路。第三步，自改互改。最后，及时讲评。即抓好习作讲评课，及时反馈信息，这是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。 三、综合复习 模拟演练，对症下药。 近几年中考题题型特点可简单归纳为：知识覆盖面广，试题综合性和灵活性强，情景会话及交际英语比例逐年加大，强化语言运用及能力要求。 细察其测试目的，历年中考题无不围绕知识与能力两大主题。而综合复习是在前面各章节复习的基础上，根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法（选择填空、句型转换、动词项空）和综合应用（补全对话，综合填空，阅读理解、写作）等四个部分的枝型和顺序，通过全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实。教师在这一阶段要组织编写适量的综合练习题和模拟考试题，及时发现学生在练习中出现的问题，对症下药。学生经过考试、讲评、操练，再讲评，再考试，直至过关或基本过关为止。
篇10：该如何高效复习初中英语
英语向来是一门重要的主课，在中考中占有非常重要的分量。那么，该怎么高效地复习英语，争取在中考中取得理想成绩呢? 本篇文章为大家介绍了该如何高效地去复习初中英语的复习方法
一.明确三大目标先过词汇关
一、词汇词汇是语言学习之根本，没有词汇其他无从谈起。《新目标》以后版都有黑体词，一共1600个。另外还有300个短语。要想参加中考，就得先过这一关。考生要有目的有计划地掌握这些词汇。因为它们是参考的底线(也可以在网上下载词汇表)。背的时候可使用“四步五法”：四步：1.先掌握五个元音字母的长短音。2.辅音字母在单词中的发音。3.积攒20～30个最常用字母组合(如：eaeeeroaowouirurchshthtionmentqughorairtrdral等。)4.联想。可放句中，也可单独联想。单独联想可分五步：1.谐音。如：taxi“太可惜”宝马当出租，太可惜了。2.拼音。fashion发誓赶上时髦。3.象形。hall大厅里的椅子(h)都(all)摆好了。4.熟词。weather分成weather。小时候，天气冷的时候，我们(we)就在(at)奶奶她的(her)温暖的小屋里听故事。5.相同音组短句。blindfindmindkind我的眼睛有点blind，你丢的东西没有find，要是你真的不怎么mind，那你可真kind。
二、语法1.时态，语态(按照七册上到九册顺序)。一般现在时;现在进行时;一般过去时;进行时表将来;一般过去时;被动态;begoingto表将来;过去进行时;第一类条件句(表将来);现在完成时;第二类条件句(表现在或将来);过去完成时。2.句法。四类句式：陈述，疑问，祈使，感叹;therebe;宾语从句，定语从句，状语从句;第一二类条件句句式。3.词法。名词、代词、形容词、副词、动词、介词、连词等。
这里给同学们，介绍一个检验语法的方法。“一二三”法。大家可自己制成空表自我检验。此法可试着用于所有复习内容。但要先知道英语的句子特点：英语所有的句子都是SV结构。S为主语，V为动词。最基本的三句式是主系表、主谓宾(状)、Therebe。还要知道每一项时态语态问题里都要涉及到疑问否定的问题，而所有的疑问否定式的完成都离不开助动词，be动词，情态助动词。即“助是情”。“助是情”是魔术棒。“助是情”放在句首即可把句子变为一般疑问句;放疑问词后即可把句子变为特殊疑问句;后面放not则可把句子变为否定句。助动词(除帮助形成完成时态的have，has，had外)和情态动词只要出现在句中，句中动词即为原型。
三、话题功能七册上下，八册上下全部最基本话题功能(见书目录中的Topic和Functions)。要掌握最基本的用法，做到看到或想到某话题，马上脑海里就有最基本的相应的套话。有更高要求的考生应达到的要求。提醒同学们，不应该忽视对教材的复习，但要活用教材。在复习阶段，有必要对相关知识进行总结和归纳，激发发散思维的能力，使知识由点到线，由线到面，把过去零散的知识整合成知识系统。
二.五类题型用不同复习方法
一、听力听力对大多数同学来说都不是问题，但考前不训练肯定不行。要想听力多拿分，拿满分，首先应正确对待听力练习。另外，每天自己至少要听10～15分钟的听力材料，听的时候可记录下听的内容，也可以闭眼想象每一个句子，务必做到听力材料上的每一篇或大部分材料你都已经非常熟悉，达到了耳熟能详的程度。
二、基础部分的选择题在平时练习时，务必做到四个选项的情况了如指掌，对的为什么是对的，错的为什么是错的。每一道题都要这样。另外，要有一个错题分析记录本，只要有错题务必要记在上面，多次记录的要单独摘出来强化。最后做到，所有考卷上的选择题没有任何一个不知为什么。那么，考试时选择部分的分数一定会“收入囊中”。
三、完型第一遍粗做，大概看一遍文章，做出1/3左右的题目，第二遍仔细做;完型和阅读都要做到读完一遍或边读边发现该文章是关于哪方面问题的文章，然后迅速调集头脑中相关的背景知识(包括语法方面的，还有自己通过各种渠道学到的有关这篇文章所涉及的内容情况)，这样会较容易做联系实际的文章。
四、阅读平时训练时，首先要养成正确习惯。1.不要指读。即阅读时用手指或笔指着文字读。这样会影响阅读速度。2.不要声读。包括小声读，动嘴唇不出声。这个习惯会严重影响阅读质量。3.不要“跳”读。对于初学者来说，“跳”读是最得不偿失的做法。往往会欲速则不达。考试时最容易耽误宝贵时间，而且造成紧张情绪。要想读的快，重要的是精力要集中，目标要明确，习惯要正确。其次，课内训练时，不要留下半懂半不懂的文章。另外，在家自我训练时也要刻意注意阅读速度，平均300词的题连读带答题不要超过5分钟。
五、写作复习时书上出现的各种文体的文章，例如：书信、日记、留言条、请假条、记叙性短文、说明文等，都要背诵，然后仿写。另外，平时做练习题时到写作部分不要回避写作题，否则到真考试时不习惯做写作题。要练习用英文直接组织思维(前提是你头脑中有足够的现成词语和情景)，因为你的汉语水平远远超过你的英语水平。如果用汉语思维，再译成英文一定会遇到困难，因此，多积累材料(课本中就有很多)，直接用简单的英文写又省时间，又简单。写完后要立即检查一遍到两遍，检查文章的结构情况，有没有时态错误，重点突不突出，确保作文得分。
篇11：初中英语期末要怎么复习
第一，要明确复习任务。复习要在巩固所学内容的基础上，进一步深化、提高，真正做到“温故而知新”。鉴于此，我们有必要对复习内容进行分类处理。哪些内容自己已经掌握，仅需点到为止;哪些内容还属一知半解，还需要多下点功夫，要做到心知肚明。这样，才能避免复习时平均用力。
第二，要抓住英语学科的特点。基础知识和基本技能是学习英语的两大重点。基础知识是培养基本技能的载体，而掌握基本技能又是学习基础知识的目的和归宿。因此，在复习过程中，要善于在听、说、读、写等技能的训练中巩固所学的语言知识。如：复习语音时，不妨和听力、口语练习结合起来;复习单词时，要尽可能回顾教材中单词出现的语境，并仿造句子。
第三，要尝试变化复习方式。在复习过程中，有些同学总喜欢要么写单词，要么做题，搞“题海”战术。我建议大家多尝试不同的复习方式，如大家可以相互讨论，同桌之间还可以你问我答，展开比赛。
第四，在复习过程中，一定要“求甚解”，尤其是那些以前做错的题目，一定要弄明白为什么出这样或那样的错，以求下次遇到类似问题时不会再犯同样的错误。
第五，复习完课本后，大家可以做几套模拟试题，了解考试的命题思路，熟悉各种题型的特点，找出自己知识、技能的缺漏，以便及时进行查漏补缺。
篇12：初中英语期末要怎么复习
A.制订计划，认真实施
俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳得复习效果。制订计划时必须注意：1.针对本学期教材内容，合理安排复习时间;2.找出自己知识上的缺陷，复习计划要有侧重点;3.循序渐进，切忌每次复习内容过多，使自身难以消化。复习是一种自觉的活动，一旦计划已经制订，就必须自行积极认真地去实施，不可半途而废。
B.着眼课本，明确重点
有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的那些难题，结果时间耽误了，考试又考不到，后悔莫及。期末复习则要求着眼课本，尤其是每单元的checkpoint必须重点复习，因为测试卷的命题依据多为这部分知识。复习过程中，也不要忽视workbook上的练习题，应把那些体现每单元重难点内容的习题仔细再做一遍，以便更加强化和巩固课本内容。
C.四会并举，注重交际
任何一种语言的学习都离不开听、说、读、写四方面能力的培养，英语也是如此，因为这几个环节是相互影响、相互作用、相互促进的。听力题在试卷里虽然只占20分左右，但也不能忽视，复习时应再听听教材的朗读磁带，做做每单元的听力练习。在读方面，应在朗读课文的基础上再去找一些难易适中的课外阅读材料进行补充，以提高自己的阅读理解能力。在写的方面，是指要进行课文缩写、看图说话等训练，从而来提高自己的书面表达能力。
新教材英语考试的考查重点偏重于学生的交际能力和实际运用能力，故期末复习时应当注重交际内容。对于本学期出现的节日祝贺、同意与不同意、借东西、打电话等交际用语均为要复习的重点内容。
D.以点带面，讲究方法
以点带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的知识联系起来。这种复习方法通常可以把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。例如，复习dead这个单词，可以这样进行联想：
1.从dead里的ea读[e]，可联想到bread，head，ready，already，instead，sweater等词;
2.从dead的形容词词性可联想到其动词die和名词death.
讲究方法是指在复习过程中注重运用科学的复习方法，避免机械重复地死记硬背。实践证明，这样的复习方法效果比较显著：
1.比较法。如把表示“花费”的take，spend，pay，cost这四个词语放在一起比较便知，它们各自的习惯搭配句型是有区别的：
1)Ittakessomebodysometimetodosomething.
2)Somebodyspendssomemoneyortimeon/in(doing)something.
3)Somebodypayssomemoneyforsomething.
4)Somethingcostssomemoney.
2.归纳法。如，把“V.+up”短语归纳在一起记忆，有lookup(查寻)，dressup(乔装打扮)，hurryup(赶快)，wakeup(醒来)，getup(起床)，putup(举起)，standup(起立)，turnup(调高音量)等。
篇13：初中英语总复习课件
初中英语总复习课件
【考点直击】
1.动词的八种时态的构成及用法；
2.动词被动语态的构成及用法；
3.非谓语动词的构成及用法；
4.近义动词的用法区别。
【名师点睛】
1.动词的时态
英语时态用共有十六种时态，其中常用的有8种，它们是：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。
（1）一般现在时的基本用法
1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。
时间状语： every…, sometimes, at…, on Sunday
I leave home for school at 7 every morning.
2) 客观真理，客观存在，科学事实。
The earth moves around the sun.
Shanghai lies in the east of China.
3) 表示格言或警句中。
Pride goes before a fall.
【注意】此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
例：Columbus proved that the earth is round..
4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。
I don't want so much.
5) 某些动词如 come, go, move, stop, leave, arrive, be, finish, continue, start 等，在一般现在时句中可用来表示将来肯定会发生的动作。
The train comes at 3 o'clock.
6) 在时间状语从句或条件状语从句中，一般现在时代替一般将来时。
I'll help you as soon as you have problem.
Tell Xiao Li about it if you meet him.
（2）一般过去时的用法：
表示过去某一时刻或某一段时间内所发生的动作或情况，通常一般过去式带有表示动作时间状语的词，词组或从句,如 yesterday, the day before last, last week, two days ago 等,上下文清楚时可以不带时间状语。
I worked in that factory last year.
【注意】
1) 过去经常反复发生的动作，也可用used to或would加动词原形来表达，例如：
I used to go fishing on Sundays.
2) “used to”也可用于表示过去曾经存在过的状态。例如：
This river used to be clean.
（3）一般将来时的用法
1）表示将来的动作或状态。例如：
I shall attend the meeting tomorrow.
2）表示将来反复发生的动作或存在的状态。例如：
He will go to see his mother every Saturdays.
3）表示将来的意愿，决心，许诺， 命令等时常用will，征求对方意见，主语是第一人称时，常用shall。
I will do my best to catch up with them.
Shall I open the door?
4）be + going + 动词不定式。也是一种将来时句型，表示打算，计划，最近
或将来要作的某事。
I am going to Beijing next week.
5）be + 动词不定式。表示有职责，义务，可能，约定，意图等。
There is to be a meeting this afternoon.
We are to meet the guests at the station.
6）be about + 动词不定式，表示马上，很快作某事。
They are about to leave.
（4）现在进行时的用法
1) 现在进行时的用法表示说话者说话时正在发生或者进行的动作， 它注重
现在正在进行的动作，而不管动作从什么时间开始，到什么时间结束。
What are you doing now?
I am looking for my key.
2) 现在进行时表示目前一段时间内正在进行的动作（但说话时这个动作不一定在进行）。
The students are preparing for the examination.
3) 某些动词的现在进行时可以表示即将发生的动作，这些动词有 arrive, come, leave, start等。
They are going to Hong Kong tomorrow.
【注意】有些动词一般不可以用于进行时态
①表示状态的动词，尤其是静态动词，如：be, have
②表示认识、知觉和情感的动词，如：know, think, hear, find, see, like, want, wish, prefer等。
（5）现在完成时的用法
1) 现在完成时表示在说话之前已经完成或刚完成的动作。
I have bought a ten-speed bicycle.
They have cleaned the classroom.
2) 现在完成时表示动作从过去开始持续到现在，或者还有可能持续下去的动作或状态。 现在完成时常与for 和 since 引导的短语或从句连用。
We have lived here since 1976.
They have waited for more than two hours.
【注意】
一般过去时与现在完成时的区别
过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响；一般过去时常与具体的时间状语连用。
试比较：
I saw this film yesterday.（强调看的动作发生过了，不涉及现在）
I have seen this film. （强调对现在的影响，电影的内容已经知道了。）
（6）过去进行时的用法
表示过去某时正在进行的状态或动作。例如：
I was watching TV when she came to see me.
【注意】
过去进行时和一般过去时都是过去发生的事情，但过去进行时侧重表示过去某一时刻正在进行的动作或所处的状态，强调动作的连续进行，而一般过去时则表示单纯的过去事实，例如：
They were building a house last month. （上个月正在建造，建造好与否不知）
They built a new house last month. （上个月建造好了，动作已经完成）
（7）过去完成时的用法
过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或所处的状态，过去完成时常和 by , before 等词组成的短语和从句连用。
We had already learned two thousands words by the end of last year.
When we arrived at the station, they had waited for more than twenty minutes.
（8）过去将来时的用法
过去将来时表示从过去某个时间看将要发生的动作或存在地状态，过去将来时较多地被运用在宾语从句中。例如：
They were going to have a meeting.
I told him that I would see him off at the station.
2.动词的语态
语态有两种：主动语态和被动语态。
主语是动作的发出者为主动语态；主语是动作的接受者为被动语态。
（1）被动语态
1) 被动语态最基本的句型结构是： be +及物动词过去分词
2) 被动语态中的谓语动词一定要是及物动词
因为被动句中的主语是动作的承受者，某些短语动词如look after, think of, take care of, work out, laugh at等，也可用于被动语态。
The children were taken good care of by her.
【注意】
短语动词中的介词或副词变成被动语态时不可遗漏。
3) 主动语态变为被动语态要加“to”的情况
若宾语补足语是不带to 的不定式，变为被动语态时，该不定式前要加“to”。此类动词为感官动词，如：feel, hear, help, listen to, look at, make, observe, see, notice, watch等。例如：
The teacher made me go out of the classroom.
I was made to go out of the classroom (by the teacher).
4) 主动形式表示被动意义
如wash, clean, look, cut, sell, read, wear, feel, draw, write, sell等动词虽然用做主动形式却表示被动的.意义。例如：
The food tastes good.
3.非谓语动词
对非谓语动词的考点是：感官动词后不定式作宾语补足语和动词ing形式作宾语补足语的用法；一些特殊动词的动词不定式作宾语补足语时不带to，但变为被动语态时就要带to；有些动词既可接不定式也可接动词ing形式作宾语，但表达的意思不同。这些都是历年中考的重点。
（1）非谓语动词的形式
非谓语动词指的是在句中起名词，形容词或副词作用的动词形式，而不是作谓语的动词形式。 动词的非谓语形式分为动名词，分词，动词不定式。
（2）不定式作宾语补足语
Father will not allow us to play on the street.
（3）不定式作目的状语
He ran so fast as to catch the first bus.
（4）用不定式和分词作补足语都可以的动词
这样的动词有感官动词如：see, hear, look, notice, observe, feel等，使役动词如：have, make, leave, keep, get等。接不定式表示动作的完整性，真实性；+doing 表示动作的连续性，进行性。
I saw him work in the garden yesterday.
昨天我看见他在花园里干活了。(强调“我看见了”这个事实)
I saw him working in the garden yesterday.（强调“我见他正干活”这个动作）
昨天我见他正在花园里干活。
（5）用不带to不定式的情况
使役动词如： let, have, make等和感官动词如： see, watch, hear, listen to, smell, feel, find 等后作宾补，省略to。在被动语态中则to不能省掉。
（6）接动名词与不定式意义不同
1) stop to do 停止，中断做某事后去做另一件事。
stop doing 停止做某事。
2) forget to do 忘记要去做某事。 (未做)
forget doing 忘记做过某事。 (已做)
3) remember to do 记得去做某事 (未做)
remember doing 记得做过某事 (已做)
4) try to do 努力，企图做某事。
try doing 试验，试着做某事。
5) go on to do 做了一件事后，接着做另一件事。
go on doing 继续做原来做的事。
6) mean to do 打算、想
mean doing 意味着
4.容易混淆的常用动词的辨析
(1) say, speak, talk, tell的用法。
1) say表示讲话，作为及物动词使用，后跟宾语或宾语从句。
He said he would go there.
It's time to leave. We have to say goodbye to you.
2)speak表示“讲话”，一般作为不及物动词使用，而有时作为及物动词后面跟上各种语言作为宾语。
Do you speak English?
May I speak to Mr Pope, please?
3) talk表示“谈话”，是不及物动词，与to , about, with等连用，才可以接宾语。
What are you talking about?
Mr Jackson is talking with my father in the office now.
4) tell 表示“告诉，讲述”是及物动词，可以带双宾语或复合宾语。
She told us an interesting story yesterday.
My teacher told me that we would have an English exam the next month.
(2) look, see, watch和watch的用法。
1) look强调“看”这个动作，是不及物动词，常与at连用，然后接宾语。
Look! The girl is swimming in the lake.
Look at the picture carefully. Can you find something unusual?
2) see 指“看见”某物，强调的是结果。
They can't see the words on the blackboard.
Does Lily often go to see a film on Sunday?
3) watch 指的是“观看”，“注视”之意。
The twins are watching TV now.
He will go to watch a volleyball match.
4） read指“看书”、“看报”、“阅读”之意。
Don't read in the sun.
I like to read newspapers when I am free.
(3) borrow, lend和keep的区别。
1) borrow意思为“借入”，常常与from连用，是非延续性动词，表示瞬间即能完成的动作。
Meimei borrowed a book from the library just now.
May I borrow your dictionary?
2) lend 是“借出”之意，常常与to连用，同borrow一样，是非延续性动词，只表示瞬间即能完成的动作。
Uncle Wany has lent his car to Mr Li.
Could you lend us your radio, please?
3) keep是“保存”的意思，动作可以延续。
How long can the recorder be kept?
The farmer kept the pat for two weeks.
(4) bring, take, carry和get的用法。
1) bring意思为“拿来”、“带来”。指将某物或某人从别处“带来”。
Bring me the book, please.
May I bring Jim to see you next Saturday?
2) take意思是“拿走”，“带走”，把某物或某人从这里“带来”或“拿到”某处之意。
It looks like rain. Take a raincoat with you.
Mother took the little girl to the next room.
3) carry 是“带着、搬运、携带”的意思，指随身携带，有背着、扛着、抱着、提着的含义，不表明来去的方向。
Do you always carry a handbag?
The box is heavy. Can you carry it?
4) get是去某处将某物拿回来。
Please go to my office to get some chalk.
There is no water in the bottle. Why not get some?
(5) wear, put on和dress的区别
1) wear是“穿着”“戴着”的意思，可以用于穿衣服、穿鞋、戴帽子、戴手套、佩戴首饰等，强调“穿着”的状态。
Tom always wears black shoes.
He wears a raincoat even when it is fine.
She doesn't like to wear a red flowers in her hair.
2) put on是“穿上”“戴上”的意思，可以用于穿衣服、穿鞋、戴帽等。着重于穿戴的动作。
It's cold. You'd better put on your coat.
He put on his hat and went out of the room.
3) dress可以作及物动词和不及物动词，有“穿着”“打扮”的意思。作“穿着”解时，只用于穿衣服，不用于穿鞋、戴帽、戴手套。作为及物动词用时，它的宾语是人，不是衣服。dress sb. （给某人穿衣服），而wear作“穿着”用时，也是及物动词，但它的宾语是物，不是人，即wear sth.（穿着衣物）。
She always dresses well.
Get up and dress quickly.
Mary is dressing her child.
(6) take, spend和use的用法。
1) take指做某事用多少时间，句型是：It takes/took/ will take + sb. +some time + to do sth.
It took me three days to finish the work.
It will take you a while week to travel thought the forest.
It takes only one hour to fly to Shanghai.
2) spend指某人在某事（物）上花费时间或钱。句型是：
Someone spends + money/time + on something(in) doing sth.
She spent more than 500 yuan on that coat.
He didn't spend much time on his lessons.
He spent much time (in) correcting students' exercises.
Mother spent her evenings (in) washing clothes.
3) use表示使用工具、手段等。
Do you know how to use the computer?
Shall we use your car?
(7)reach, get和arrive的区别。
1) reach是及物动词，后面要直接跟表示地点的名词作宾语。
After the train had left, they reached the station
We reached the top of the mountain at last.
2) get是不及动词，常与to连用，再接名词，后面接表示地点的副词时，不用to，get to常用于口语中。
When the students got to the cinema, the film had begun.
My sister was cooking when mother got home.
3) arrive是不及物动词，表示到达一个小地方时，用arrive at, 到达一个大地方时用arrive in。
The soldiers arrived at a small village
The foreigners will arrive in Shanghai tomorrow.
【实例解析】
1. (北京海淀区中考试题）
I’m interested in animals, so I ________ every Saturday working in an animal hospital.
A. pay B. get C. take D. spend
答案：D。该题考查的是pay, get, take spend这四个动词的用法区别。在这四个动词中，只有spend常用于 “spend …ding sth.”的句型里，所以选D。
2. (20安徽省中考试题)
---Listen Helen is singing in the next room.
---It _________ be Helen. She has gone to Beijing.
A. can’t B. mustn’t C. may D. should
答案：A。该题考查的是情态动词的用法。表示否定地推测通常用can’t。
3. (年江西省南昌市中考试题)
---I called you yesterday evening, but there was no answer.
---Oh, I am sorry I _________ dinner at my friend’s house.
A. have B. had C. was having D. have had
答案：C。该题考查的是动词的时态。他们谈论的是昨天晚上某一时刻发生的事情，所以用过去进行时。
4. (2004年哈尔滨市中考试题)
---How long have you _______ the moteobike?
---For about two weeks.
A. bought B. had C. borrowed D. lent
答案：B。该题考查的是延续性动词和非延续性动词的用法区别。这四个动词中只有had 是延续性动词，它的现在完成时可以同表示一段时间的时间状语连用。
【中考演练】
一.单项填空
1. Listen! Some of the girls ________ about Harry Potter. Let’s join them.
A. are talking B. talk
C. will talk D. talked
2. Our teacher, Miss Chen, ________English on the radio the day bore yesterday.
A. teaches B. taught
C. will teach D. had taught
3. I don’t think I _________ you in that dress before.
A. have seen B. was seeing
C. saw D. see
4. Susan’s parents have bought a large house with a swimming pool. It _______ be very expensive.
A. must B. can C. mustn’t D. can’t
5. Coffee is ready. How nice it ________ ! Would you like some?
A. looks B. smells C. sounds D. feels
6. “ Mr. Zhu, you’d better _______ too much meat. You are already over weight,” said the doctor.
A. not to eat B. to eat C. not eat D. eat
7. “Don’t always make Michael ________ this or that. He is already a big boy, dear,” Mr. Bush said to his wife.
A. do B. to do C. does D. did
8. Sorry, I can’t hear you clearly. Will you please ________ your E-mail address? I’ll
write it down.
A. review B. recite C. report D. repeat
9. Don’t ________ your coat, Tom! It’s easy to catch cold in spring.
A. take away B. take off C. take down D. take out
10. You _______ go and ask Meimei. She _______ know the answer.
A. must; can B. must; may C. need; can D. can; may
11. I’m sorry you’ve missed the train. It ________ 10 minutes ago.
A. left B. has left C. had left D. has been left
12. I bought a new dictionary and it ________ me 30 yuan.
A. paid B. spent C. took D. cost
13. ---Mum, may I go out and play basketball?
---_______ you _______ your homework yet?
A. Do; finish B. Are; finishing C. Did; finishing D. Have; finished
14. I have to go now. Please remember to ________ the lights when you leave.
A. turn off B. turn down C. turn up D. turn on
15. A talk on Chinese history ________ in the school next week.
A. be given B. has been given C. will be given D. will give
16. Look! How heavy the rain is! You’d better ________.
A. don’t go now B. stay here when it stops
C. not leave until it stops D. not to leave at once
17. You may go fishing if your work ________.
A. is done B. will be done C. has done D. have done
18. Cotton _______ nice and soft.
A. is felt B. is feeling C. feel D. feels
19. ---Who cleaned the blackboard yesterday, Dick?
---John _________.
A. cleaned B. does C. did D. is
20. ---Linda had nothing for breakfast this morning, _______?
---No. She got up too late.
A. had she B. hadn’t she C. did she D. didn’t she
二.阅读短文，并用括号中所给动词的适当形式填空。
A
My name is Wang Bing. I’m from China. Now I ___1____ (study) at this school. I ____2___ (arrive) here on January 8. Since then, I ____3____ (make) a lot of friends. At school we speak English all the time. Next week, some new students from Africa, Asia and Latin America ____4____ (come) to our school. I’m very glad to know this because I enjoy ____5____ (meet) people from other countries.
1. study/am studying 2. arrived 3. have made 4. will come 5. meeting
B
Since 1946, one of the most important inventions has been the computer. It has been changing all our lives.
The first computer ____1___ (build) in 1946. It ____2____ (be) as large as a room and very difficult and slow ____3____ (use). But since the invention of silicon “chip”（硅片），computers ____4____ (become) smaller, easier and faster to operate. Some computers ____5____ (be) as small as TV sets. Some can even ____6___ (make) smaller than a book. And computers ____7____ (get) smaller and smaller all the time. Who knows what the computers of tomorrow ____8___ (be) like?
There ____9___ (be) several reasons why the computer is useful to us. First, a lot of information can ____10____ (put) into computer. Second, the computer works very quickly---thousands of times faster than a man and it will not be tired. Third, modern computers can be built into other kinds of machines, like radios, cars and planes. So today people can spend less time doing more work with a computer.
三. 用所给动词的适当形式填空
1. No matter what the weather is like, you can always find surfers out _______ (ride) the waves.
2. ---What do you use the key for?
---It is ________ (use) for making the robot work.
3. No news _______ (be) good news. I’m sure Jane is still all right.
4. ---Are you feeling better these days?
---Yes, much better. I _______ as well as these days for a long time.
5. It ________ (rain) heavily, you’d better not go out now.
6. The city of Xian _______ (become) cleaner and cleaner.
7. The boys enjoy _______ (see) fight films very much.
8. He left the room without _______ (say) goodbye.
9. Rice ________ (grow) in the south of China.
10. Many trees ________ (plant) in our school yard these years.
四. 用方框中所给的动词或动词词组的适当形式填入下列句子里，使其意思通顺，每个动词或动词词组只能用一次
| Allow, fall, not be, phone, receive, show, send for,pay for, be used for, turn it off, keep on |
1. It’s rather hot today, but the weather report says the temperature _______ to 28C tomorrow.
2. “Remember, nobody ________ to eat or drink in the computer room,” the assistant said to the new students.
3. Hi, Mike! I _________ your invitation. Thank you very much. I’ll come on time.
4. This time yesterday I ________ the foreigners around the ancient church.
5. My uncle phoned the booking office of the airline, and he was told there _______ any flights to Singapore in the following three days because of the bad weather.
6. Don’t lose heart and ________ trying.
7. Don’t watch TV. It’s too late. Please _______ and go to bed right now.
8. Computers are useful. They can ________ sending E-mail.
9. If you’ve lost this book, you have to _______ it.
10. Both of his feet were hurt in the accident. _______ a doctor, please.
【练习答案】
一.1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.C 7.A 8.D 9.B 10.D 11.A 12.D 13.D 14.A 15.C 16.C 17.A 18.D 19.C 20.C
二. 1. was built 2.was 3. to use 4. have become 5. are 6. be made 7. are getting 8. will be 9. are 10. be put
三. 1.riding 2.used 3.is 4.have not felt 5.is raining 6. is becoming 7.seeing 8.sayig 9.is grown 10.have been planted
四. 1.will fall 2.is allowed 3.have received 4.was showing 5.would not be 6.keep on 7.turn it off 8.be used for 9.pay for 10.Send for
篇14：初中英语名词复习课件
初中英语名词复习课件
名词的分类
名词的分类：名词分为专有名词和普通名词。
1、专有名词：个人，地方，机构等专有名称，如：China，Shanghai，Lilei等。专有名词的首字母通常要大写。具体说来，它包括人名、地名、月份、星期、节日、书名、电影名以及某些抽象名词等。如：Jim吉姆China中国July七Friday星期五Christmas圣诞节English英语
2、普通名词：指表示一类人或东西或抽象概念的名词。
1）个体名词：某类人或东西中的个体，如fighter，gun，country，cup，desk，student等。一般可数，有单复数形式。
2）集体名词：若干个体组成的集合体，如family，team，police，class等。一般可数，有单复数形式
3）物质名词：无法分为个体的实物，如cotton，tea，air等。一般不可数，没有单复数之分。
4）抽象名词：动作，状态，品质，感情等抽象概念。如health，happiness，love，work，life等。一般不可数，没有单复数之分。
通过上面对英语名词的分类语法知识的讲解学习，希望上面的讲解内容能很好的帮助同学们对此知识点的巩固学习，相信同学们会学习的很好。
初中英语语法大全：动词的种类
关于英语中动词的种类知识，希望同学们很好的掌握下面的内容学习。
动词的种类
动词是表示动作或状态的词，按其词义和在句子中的作用可分为行为动词，连系动词，助动词和情态动词。
1．行为动词
行为动词可分为及物动词 (vt)和不及物动词(vi)，及物动词表示动作或状态，有完整的词义，能单独作谓语，后跟宾语；不及物动词表示动作或状态，有完整的词义，能单独作谓语，但后面不能直接跟宾语，如要带宾语则与介词或副词构成短语。
如：
More and more people study English.(vt)
The students are listening to the teacher carefully.(vi)
2．连系动词
连系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须与表语一起构成谓语。常用的连系动词有 be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。
如：
Our country is becoming stronger and stronger.
It feels damp.
3．助动词
助动词本身无词义，不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语动词，表示否定，疑问及动词的时态、语态、人称和数等语法特征，助动词有 be,do,have,shall,will等。
如：
How do you usually come to school?
The children are playing yo-yo now.
4．情态动词
情态动词本身有一定的意义，但不能独立作谓语，只能和主要动词原形一起构成谓语，表示说话人的语气和情态。情态动词没有人称和数的变化。情态动词有 can (could),may(might),must, need, ought to, dare等。
如：
Can I help you?
- Must we go now? -No, you needn't .
a. can与be able to的用法有所区别。can只用于一般现在时和过去时，指本身有能力的“能”；be able to用于各种时态均可，指须经过努力而“能”。
b. must与have/has to的用法。must表示说话人主观认为“必须”，只用于一般现在时和一般将来时；have/has to表示客观需要，意为“不得不”，它可用于各种时态。
c．need和dare既可作情态动词也可作行为动词。
以上对动词的种类知识的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的`成绩。
初中英语语法大全：动词不定式的形式
对于英语的学习中，关于动词不定式的形式知识点的内容，我们做下面的讲解学习哦。
动词不定式的形式
1．作主语。 如：
To learn English is very important.
但实际上不定式作主语常用 it来作形式主语，而将不定式移至谓语动词后作真正的主语。
如上句可表达为：
It's very important to learn English.
2．作表语。 如：
My idea is to ring him up at once.
3．作宾语。 如：
I have decided to go to Binjiang Primary School.
4．作宾语补足语。
a. ask, want, teach, tell, know, would like, allow等动词后面接动词不定式作宾语补足语。
如： The policemen asked him to get off the bus.
b. hear, see, look at, feel, watch, notice, listen to等动词后接不带to的动词不定式作宾语补足语。
如： We often see Miss Li clean the classroom.
c. let, make, have这些使役动词后接不带to的动词不定式作宾语补足语。但在被动语态中这些不带to的都须带上to。
如： In those days the bosses often made the workers work day and night.
d.动词help接动词不定式作宾语补足语，可带to也可不带to。
如： Can you help me (to) carry the heavy bag?
5．作定语。
a.与被修饰词有动宾关系。如：I have something important to tell you.但如果不定式动词为不及物动词，后面的介词千万不要省略。
如： Maybe they have three rooms to live in.
b.与被修饰词有主谓关系。
如： Mr Liang is always the first to come and the last to leave.
c.与被修饰之间只有修饰关系。
如： I have no time to play cards.
6．作状语，表示目的、原因、方法、方向、结果等。
如： I'll go to meet my friend at the railway station.
7．不定式复合结构“for sb. to do sth” 作主语时，常用“It is +adj+ for
of sb. to do sth”的句式。形容词good, bad, polite, unkind, kind, ice, clever,
right, wrong, careful等用“It is +adj +of sb. to do sth.”
其他形容词用 for。
如：
It's dangerous for you to ride so fast.
It's very kind of you to help me.
8．动词不定式与疑问句who, what, which, when, how, where, whether等连用。
如： I don't know when to start.
He didn't tell me where to go.
但上面结构相当于一个从句，故上述句子也可表达为：
I don't know when we'll start.
He didn't tell me where he would go.
注意：
a.有些动词或动词短语不能带不定式，只能接动词的-ing形式。
如： enjoy, finish, keep, mind, miss(错过),be busy, go on, keep on, be worth, practise等。
如： The peasants are busy picking apples.
Would you mind my opening the door?
b.有些动词后可接不定式，也可接动词的-ing形式，但意思不同。
如： Lu Jian forgot to post the letter.(该寄但还没做)
Lu Jian forgot posting the letter.(已经寄过信了)
They stopped to sing a song.(停止在做的工作而去做另一件工作)
They stopped singing.(停止正在做的工作)
希望上面对动词不定式的形式知识的内容讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信同学们会取得很好的成绩的哦。
初中英语语法大全：短语动词的四种类型
同学们认真学习，下面是老师对短语动词的四种类型知识总结。
短语动词的四种类型
动词与介词、副词等构成的固定短语，叫短语动词。主要有四类：
一、动词+副词
有的一般不跟宾语，如go ahead, fall behind, get up, lie down, go up, run out, give in, stay up等；有的可以跟宾语，如put out, carry out, give up, wake up, check in, eat up, fill in, find out, fix up, hand in, mix up, look up, make out, turn down, work out等。
注意：宾语是名词时，放在副词前面或后面都可以，但若作宾语的是人称代词时，就只能放在动词和副词之间了。如：
We’ve decided to put the meeting off (=put off the meeting) . 我们决定把会议推迟。
We’ve decided to put it off. 我们决定将它推迟。(不说put off it)
二、动词+介词
如ask for, care for, call for, break into, deal with, call on, look for等。后面必须接宾语。如：
I don’t care for tea. 我不喜欢喝茶。
三、动词+副词+介词
如look forward to, put up with, looked up to, go in for, go along with, date back to, look down on, keep up with, add up to, run out of等。如：
She soon caught up with us. 她很快赶上了我们。
四、动词+名词+介词
如take care of, pay attention to, make use of, make contribution to做出贡献等。如：
Take care of your brother while I am away. 我不在的时候，你要照顾好你弟弟。
希望上面老师对短语动词的四种类型知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信同学们会学习的很好的哦。
初中英语语法大全：及物动词与不及物动词
关于英语中及物动词与不及物动词的知识学习，我们做下面的内容讲解。
及物动词与不及物动词
根据其后是否带宾语，动词可分为及物动词(带宾语)和不及物动词(不带宾语)。如：
When will he arrive? 他什么时候到？(arrive 不带宾语，为不及物动词)
He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。(reach 带了宾语，为及物动词)
有的动词既可用作及物动词也可用作不及物动词：
The child is playing. 这小孩在玩。（不及物用法）
The child is playing the piano. 这小孩在弹钢琴。（及物用法）
He is writing. 他在写字。（不及物用法）
He is writing a letter. 他在写信。（及物用法）
The boy is reading. 这男孩在阅读。 （不及物用法）
The boy is reading a magazine. 这男孩在看杂志。（及物用法）
上面对及物动词与不及物动词知识的内容讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好的吧。
初中英语语法大全：实义动词与非实义动词
下面是对英语中实义动词与非实义动词知识的内容讲解，希望同学们很好的掌握。
实义动词与非实义动词
根据其含义和句子功用，动词可分为实义动词和非实义动词(包括时态助动词和情态助动词等)。如：
He bought a story book. 他买了一本故事书。(buy 为实义动词)
He has read the story book. 他已读过这本故事书。(has 为时态助动词，read为实意动词)
He should read the story book. 他应该读读这本故事书。(should 为情态助动词,red为实义动词)
上面对实义动词与非实义动词知识的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功。
篇15：初中英语数词复习课件
单项选择题（下列每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。每小题0分，共49题。）
1. Lincoln was born on ________.
A ：February 12, 1809 B ：1809, February
C ：1809, 12 February D ：February 1809,12
2. A _______ boy can sing the English song very well.
A ：ten-year-old B ：ten years old C ：ten-year-old D ：fifth years old
3. An hour later, _____ minister was sent to see the “magic cloth” woven by those two men.
A ：two B ：the second C ：the two D ：second
4. Abraham Lincoln was _______ President of the United States.
A ：16 B ：the 16 C ：16th D ：the 16th
5. Do you think there is any room for us ________ ?
A ：two B ：the two C ：second D ：the second
6. How many students are there in your class? ________.
A ：Twenty nine B ：Thirty and two C ：Forty-five D ：fiftie
8. The People's Liberation Army was founded _______.
A ：on August 1, 1927 B ：in 1927, 1 August
C ：on August 1st, 1927 D ：in August 1, 1927
9. The number 4,123 is read _______.
A ：four thousand one hundred and twenty-three
B ：four thousand and one hundred twenty-three
C ：four thousand and a hundred and twenty-three
D ：four thousands a hundred and twenty-three
10. The old professor still works hard though he is _________.
A ：in his sixty B ：in his sixties C ：in sixties D ：in the sixty
11. This classroom is ________ ours.
A ：three times big a
B ：as three times big a
C ：three times as big a
D ：as big three times a
12. The basketball team of our school ranks ________ in the match.
A ：three B ：third C ：the three D ：the third
13. Which is the car that he drives? It's ________.
A ：fifty two B ：the fifty-two cars C ：the car fifty four D ：the fifty-fourth car
14. Which of the following is wrong? ________.
A ：He is a fifteen-year-old boy. B ：He is at the age of 15. C ：He is a boy of
15. Our school is not very big. There are only ________ students.
A ：nine hundreds of B ：nine hundred C ：nine hundreds D ：nine hundred of
16. How many new words are there in ________ lesson?
There are only _________.
A ：five; fifth B ：fifth; five C ：the fifth; the five D ：the fifth; five
17. ________, Coca-Cola began to enter China's market.
A ：In 1970's B ：In 1970s C ：In the 1970s' D ：In the 1970
18. There was no bus in that small town. We had a ________.
A ：ten miles walk B ：ten-mile walk C ：ten mile's walk D ：tenth mile walk
19. Today is the first day and ________.
A ：Tuesday is fourth B ：Thursday is the fourth
C ：second is Tuesday D ：a second is Thursday
20. Which room do you live in? ________.
A ：The 201 Room B ：Room 201 C ：Room 201st D ：The 201's Room
21. How many magazines do you have? I have ________.
A ：two B ：both C ：twice D ：the second
22. Three hundred thousand one hundred and seventy means ________.
A ：3,170 B ：3,117 C ：300,170 D ：30,170
23. On May ________, ________ people traveled round the country.
A ：the first, millions B ：the first, millions of
C ：first, the millionth D ：first, millio
24. ________ of them are dining at school.
A ：Twelve B ：Twelfth C ：The twelve D ：the 12th
25. It's 7:17 is read ________.
A ：seven and seventeen B ：seven seven
C ：seven one seven D ：seven seventee
26. Four ________ two is two.
A ：plus B ：minus C ：times D ：divided by
27. Three ________ five is eight.
A ：plus B ：minus C ：times D ：divided by
28. Three ________ seven is twenty-one.
A ：plus B ：minus C ：times D ：divided by
29. Forty-two ________ seven is six.
A ：plus B ：minus C ：times D ：divided by
30. There are ________ days in a year.
A ：three hundred sixty and five B ：three hundred and sixty-five
C ：three hundreds and sixty-five D ：three hundred sixty-five
31. There are ________ students in that school.
A ：two thousand eight-six B ：two thousand eighty-six
C ：two thousand and eighty-six D ：two thousands and eighty-six
32. It took me ________ to get there.
A ：two hours and a half B ：two hours and half
C ：two hour and a half D ：two hour and half
33. September is _________ month of the year.
A ：the nineth B ：the ninth C ：nineth D ：ninth
34. Please pass me _______ book on the left.
A ：third B ：three C ：the third D ：the three
35. ________ is a very tall boy.
A ：The twelve B ：The twelveth C ：The twelfeth D ：The twelfth
36. We have known each other for ________.
A ：a year and half B ：a year with half
C ：a year and a half D ：a year with a half
37. “What year is it?”
“It's ________.”
A ：nineteen hundred and ninety-seven B ：nineteen and ninety-seven C ：nineteen ninety and seven D ：nineteen ninety-seve
38. “What's the date today?”
“It's _________.”
A ：Tuesday B ：June Fourth C ：June the four D ：June the fourth
39. The train from Shanghai will arrive ________.
A ：in quarter past six B ：in a quarter past six
C ：at quarter past six D ：at a quarter past six
40. My friend was born on _________.
A ：three of July, 1979 B ：the third of July,1979 C ：1979, July the third D ：1979, the third of July
41. ________ is less than ________.
A ：One-third; two-thirds B ：One-third; two-third C ：First-three; first-threes D ：One-third; one-three
42. “What's the date today?” “It's _______.”
A ：the fourth of may B ：the fourth May C ：May four D ：May the fourth
43. Which lesson did you learn yesterday? ________.
A ：Lesson Seven B ：Lesson seventh C ：The 7 Lesson D ：7 Lesso
44. 334 is read ________.
A ：three hundreds and thirty four B ：three hundreds thirty four
C ：three hundred and thirty fourth D ：three hundred and thirty-four
45. In February, there are only _________ days.
A ：twenty nine B ：twenty-nineth C ：twenty-nine D ：twenty eight
46. There will be a comedy on TV at ________ this evening.
A ：seven past thirty B ：half past seven C ：seven the thirty D ：thirty to seve
47. It took me ________ to find out the key to the drawer.
A ：one and half hours B ：one and a half hours
C ：one and a half hour D ：one and half hour
48. I'm so tired after ________ walk.
A ：three hours B ：three hours' C ：three hour's D ：three hour
49. There are ________ stars in the sky.
A ：million of B ：millions of C ：the million D ：a million of
50. the street is ________ wide.
A ：two meters B ：two meter C ：the two meter D ：a two meter
篇16：初中英语数词复习课件
(一)基数词
基数词用来表示数目，或者说表示数量的词叫基数词。最基本的基数词如下表所示。
1 one 11 eleven 100 a hundred
2 two 12 twelve 20 twenty 1000 a thousand
3 three 13 thirteen 30 thirty 1，000，000 a million
4 four 14 fourteen 40 forty 10，000，000 ten million
5 five 15 fifteen 50 fifty 100，000，000 a hundred million
6 six 16 sixteen 60 sixty 1，000，000，000 a billion
7 seven 17 seventeen 70 seventy
8 eight 18 eighteen 80 eighty
9 nine 19 nineteen 90 ninety
10 ten
说明：
1.13—19是由个位数加后缀-teen构成。注意其中13、15的拼写是thirteen和fifteen。
2.20—90由个位数加后缀-ty构成，注意其中20—50的拼写分别是twenty, thirty, forty 和fifty;80的拼写是eighty。
3.其它非整十的两位数21—99是由整十位数加连字符“-”，再加个位数构成。如： 81 eighty-one。
4.101—999的基数词先写百位数，后加and再写十位数和个位数。如： 691 six hundred and ninety-one。
5.1000以上的基数词先写千位数，后写百位数，再加and，最后写十位数和个位数。
如：5893 five thousand eight hundred and ninety-three。 在基数词中只有表示“百”、“千”的单位词，没有单独表示“万”、“亿”的单位词，而是用thousand(千)和million(百万)来表达，其换算关系为：1万=10 thousand;1亿=100 million; 10亿=a thousand million=a billion。
7.多位数的读法：
1)1000以上的多位数，要使用计数间隔或逗号“，”。即从个位起，每隔三位加一个间隔或逗号。第一个间隔或逗号前是thousand(千)，第二个间隔或逗号前是million(百万)，第三个间隔或逗号前是a thousand million或a billion(十亿)。
2)每隔三位分段以后就都成了101—999。读的时候十位数(或个位数)的前面一般要加and。如：
888，000，000读作：eight hundred and eighty-eight million。
(二)基数词的用法
1.基数词的复数形式表示大量的数目。
在这种情况下，表示单位的基数词(hundred, thousand, million, billion)不能在词尾加-s。
例如：
two hundred students 二百个学生
five thousand years 五千年
2.基数词的复数形式表示大量的 的数目，在这种情况下，表示单位的基数词词尾加-s，要与of短语连用。
3.基数词在句中的.作用
基数词的作用相当于名词和形容词，它在句子中可充当主语，宾语，表语和定语。
例如：
Three and five is eight. 3+5=8
主语 表语
How many oranges do you want?你要多少桔子?
I want eight. 我要八个。
宾语
There are eight boats in the lake. 湖里有八条小船。
定语
(三)序数词
表示顺序的词，叫序数词。序数词用来表示数词顺序。除特殊情况外，序数词一般都由相应的基数词加后缀-th构成。
请见下表：
第一到第十 第十一到第十九 第二十以上
first eleventh twentieth
second twelfth thirtieth
third thirteenth fortieth
fourth fourteenth fiftieth
fifth fifteenth sixtieth
sixth sixteenth seventieth
seventh seventeenth eightieth
eighth eighteenth ninetieth
ninth nineteenth hundredth
tenth thousandth
说明：
1.英语中表示第一、第二、第三的序数词属特殊形式，要注意它们的拼写。
2.表示“几十”的序数词通常是将基数词词尾y变成i再加上后缀-eth。
3.其余的二位数序数词是以相应的整十基数词加个位序数词。如：fifty-first(第五十一)。
4.少数序数词拼法不规则，如：fifth(第五)，eighth(第八)，ninth(第九)，twelfth(第十二)等。
注意：
1.序数词可缩写为阿拉伯数字加序数词最后两个字母。
例如：
第一：(the) first=1 st
第二：(the) second=2 nd
第三：(the) third=3 rd
第五：(the) fifth=5th
第九十七：(the) ninety-seventh=97 th
第一百零一：(the) one hundred (and)first=101st
2.编了号的事物要用基数词表示顺序，但是基数词要后置。
例如：
第一课：Lesson One
第三十二页：Page 32
第305房间：Room 305
第12路公共汽车：Bas No.12
(四)序数词的用法
序数词和基数词一样，也能起名词或形容词作用，在句子中作主语、表语、宾语和定语。
例如：
The first is bigger than the second. 第一个比第二个大。
主语
Give me the first. 把第一个给我。
宾语
She’s often the first to go to school. 她经常第一个去上学。
表语
We’re going to learn the eighth lesson. 我们将要学习第八课。
定语
篇17：如何提高初中英语复习的效率
如何提高初中英语复习的效率
如何提高初中英语复习的效率新疆哈密农十三师红星学校 刘文红
中考复习阶段是个至关重要的阶段，师生要同心协力进行系统的复习，进行最后的冲刺。在时间短、任务重、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考英语总复习呢？目前教师们采用的复习方法，效果都不够理想。中考英语总复习的效率有办法提高吗？有！当然有！英语学习，的确非一日之功，重在平时的积累和领悟。那么怎样使中考英语总复习从高耗低效的泥潭中走出来？我谈谈自己的认识。
一、关注学生的学习兴趣
我曾经一度认为九年级的英语复习与中学其他阶段教学有所不同，激发学生的学习兴趣是七、八年级的事情，因为对九年级而言，一方面复习时间短、任务重，另外一方面学生迫于升学的压力，自然会努力学习，没有必要关注学生的学习兴趣。其实在九年级紧张的复习过程中，学生学习任务繁重，压力大，老师更应该为他们创造一个宽松和谐的学习氛围。转变观念后，我经常变换灵活多样的复习方法，面带微笑地授课，用亲切的态度和言行感染学生，对于学生回答的问题，尽量给予表扬和肯定，维护他们的自尊心。对基础差的学生，更是多鼓励少批评，及时肯定和表扬他们的点滴进步，来保持他们的学习兴趣，推动各个层次的学生不断进步。我经常对学生说：“我们班同学就是棒！”“李翔同学的听写成绩比昨天多了十分，大家为他的进步而鼓掌！”通过这样的方式，增强了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣，使九年级复习取得了良好的效果。
二、复习目标定位要准确
在以往的九年级复习中，我曾经为了中考的万无一失，复习中总想面面俱到，仅凭自己的理解盲目拓展或加深教学目标和教学内容，不仅加重了学生的学习负担，而且不利于大面积提高中考成绩，究其原因，是没有认真研究课程标准。因此，在复习教学中，必须以课程标准和中考说明为依据，以课本为主线，理清线索，紧扣基础，如：听写单词和词组，背诵3a中与实际生活密切相关的短文，句型操练，语法回顾，这些都以书本内容为主，重在积累。课本是联系教、学、考的一条纽带，是训练并形成各种能力的重要凭借。切忌抛开课本，让学生做一本本的练习，完成一张张的试卷，只关注所谓的难题，忽视英语知识体系的系统复习，是不利于学生掌握知识、提高语言运用能力的。同时，为学生选择一种以《中考说明》为依据，以教材为基础的复习资料，它必须包含听力、语言基础知识、口语交际、完形填空、阅读理解和写作的训练。师生以练习为基础，以一道题联系众多知识，由点到线，由线到面，建立一棵知识树，理清各类知识线索，总结知识规律，明确具体解题思路。复习目标的准确定位能有效地保证复习的质量。
三、创造条件，分层教学
九年级学生在英语学习上的两级分化是普遍存在的现象。有些学生虽然学了几年英语，但成绩并不理想。因此在总复习前学生的英语总体水平并不令人满意。我在总复习时采取了以下办法：
努力创造条件，通过分层教学使不同程度的学生都有所进步，中等生在班级里人数最多，他们在学习上的问题也最具有代表性，这一部分学生是我在复习工作中要针对的重点对象，也是大面积提高英语成绩的关键所在。同时还要兼顾另外两头学生的需要。我选择练习题时注重易中有难，循序渐进。讲练时做到稳中求进，切忌过快；语法项目我就采取先练习后归纳的办法复习，做到讲深练透，使学生各有所得。这样不同层次的学生所存在的问题都能通过复习得到及时的解决。当学生弄懂疑难问题后，他们内心非常高兴，从而增强了学习英语的.信心，认为复习的确有收获，成绩差的同学尤其如此。
四、优化复习方法
1.词汇复习。在英语中考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。单词、短语是学好英语的基础，它们就像砌房子的砖瓦一样重要。但是到九年级很多词汇学生已经忘记了。因此，我利用课本，按照7-9年级的顺序复习和巩固单词。要求每人准备一个听写本，每天听写40个单词和词组，我坚持批改，及时反馈，对于写错的词汇要求学生订正5遍加以记忆，在滚筒式的听写中最终掌握。对于通过反复听写仍然容易出错的词，如：ninth,nineteenth,ninetieth,采用上黑板分组听写，小组比赛的方式，学生在这样的气氛下记单词，形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。在检查词汇时，还要注意处处联系、归纳学过的词。如：听写quick 时，可以联系它的副词形式quickly、近义词 fast 。在复习crowd时，要让学生明确当crowd作名词时是“人群”，作动词时是“聚集”，作形容词时是“拥挤的”，这样同学们就记熟了词汇。随之而来的又一个问题摆在面前：有些学生基础较差，虽然通过努力背会单词，却发现背出的单词在做题过程中不会使用。针对这种情况，我要求学生在记忆单词的基础上，把它们放在词组中再次记忆。尤其是动词和介词，这样就可以解决应用问题。如：have fun with ,hard enough ,such a beautiful city ,so beautiful a city .等等。
2.语法复习。语法是语言的核心，单项选择、完形填空、作文都涉及语法的运用。学好语法规则，在解题中就可以起到举一反三、事半功倍的效果，而且为学生语言能力的提高打下基础。
我采用倒叙的方法复习语法，即从九年级的语法开始复习。这样做的原因，是学生对这些语法还有印象，趁热打铁加以巩固。在课堂上，我通常把学生分成小组，针对小组特点布置不同的语法内容供学生复习、讨论和探究。之后，请学生当小老师进行语法知识讲解、归纳，然后我做适当补充。
语法复习离不开做题、讲题。曾经我有时忙于赶时间，一些题直接给出答案，直接解释原委，没给学生思考的空间，这样学生就过于依赖老师，难以培养独立解决问题的能力。我们教师一定通过启发、提醒、点拨等方式引导学生进行思维训练，注意与学生一起对问题进行归类分析，力求从中找出能解决问题的规律性的东西来。另外，在每节课解决练习前，我都要精选几道包含相应语法的典型习题作为讲解的主要内容，通过这几道习题展开横向、纵向语法知识的比较和归纳，形成相关知识的网络结构，让学生通过这些题明白解决这类问题的方法和技巧。
总之，九年级英语复习教学是初中英语教学的一个重点，以上是我在复习过程中的一点体会，由于复习的内容太多，不可能面面俱到。我还要不断更新教育理念，尝试新的教学方法，同时关注学生的兴趣，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性。了解学生的知识缺漏，稳扎稳打，认真探讨复习技巧，在工作中不断改进复习方法，中考英语总复习的效率一定会提高的。
篇18：怎样进行初中英语总复习
怎样进行初中英语总复习
初三英语总复习课由于时间受到严格控制，要在短短的两个多月时间里完成初中三个学年所学到的全部知 识，并非轻而易举的事。所以，复习时要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲务本。“纲”就是教师要进 一步明确中学英语教学大纲中对于初中各个年级（特别是初中三年级）的教学要求，从而根据其要求，把学生 三年来所学的语言基础知识和基本技能进行全面的复习。“本”就是要把统编初中英语课本第一册至第五册的 内容作为复习知识和训练技能的重点。笔者所拟订的总复习的过程大致可分为以下三个阶段：
第一阶段是以课本为主的复习。这个阶段按每课或每单元进行全面复习。但要突出和解决重点和难点。如 ：复习到第四册第12课的语法“have(has)been”和“have(has) gone”的区别时，应当特别讲清楚它们之间 的.相似点和不同点。相似点：两句都有去某个地方的意思。不同点：“have(has) been”是曾经到过某地，现 在人已经回到说话的地方。如：I have been to Beijing.（我曾经到过北京。）而“have(has) gone”是表示 去某地方的人不在说话的地方，或是人已经向某地出发在于路上，或是人已经到达某处，或是人已经在返回的 路上。如：He has gone to Beijing.（他已经去北京了。）
第二阶段是进行专项复习。现以语音、词汇、句型和动词的时态的复习为例，分述于下：
一，语音的复习：语音的复习除了按《初中英语学习记忆手册》（福建少年儿童出版社出版）第一部分中 的表格进行全面复习外，还要针对一些比较容易混淆而又能用形象化记忆的单词，编了顺口溜。
二，词汇的复习：词汇的复习，采用下列几种归纳比较的方法：
1、同音异形词的归纳。例如：no-Know,father-farther,our-hour,write-right,etc.
2、词义的归纳。
①一词多义：如：stop v.停止,n.停车站。watch v.观看，n.手表。
②一义多词：如：say可归纳比较tell,speak,talk.
③同义词：如：begin-start,rest-break,difficult-hard,etc.
④反义词：如：above-below,open-clost,up-down,man-woman,etc.
3、词类的归纳。例如：
①学习用品名称：pen.pencil,pencil-box,knife,ruler,rubber,ink,sch
②月份名称：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dec ember.
③星期名称：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.
4、按构词法归纳。例如：
&
[1] [2] [3] [4] [5]
篇19：初中英语学习方法及中考复习指导
初中英语学习方法及中考复习指导
学生在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想，笔者作为长期从事在初中教学岗位上的老师，有很多教学实践，并且在了解我的学生英语学习实际情况之后，简要总结了一些英语学习的tips，希望对各位学生有点帮助。
学习方法：
小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：apple，banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇量的大量增加（上海教材达到词汇量），系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学习可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。笔者也是初中生过来的，当初我上初一根本不知道什么叫英语，考试也很一般，但从初二开始，努力勤奋，按照老师的方法学习，多听多练，从此英语水平大幅度提高，初中每次期末考试期中考试还有后面的初中毕业考试和中考大部分都是满分，我后来到了高中和大学英语学习的时候都是莫名的轻松，根本没压力，所以初中一定要打好基础。我们可以从下面几个方法重视下：
1.单词的`记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，w---h---a---t: what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我们就不容易忘掉了。也就是说我门每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，建议买高中语法，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱，
推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。
3.文章的学习。上海的教材文章普遍较难。远远高于全国教材水平。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精度，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是最重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。希望大家课下也要多读些课外文章。有些老是总是说要读原版文章和报刊，个人觉得不符合实际，初中生的词汇量和学习忍受度不适合读诸如“时代”“新闻周刊”这样的原版文章，建议读些国内出版的浅显的英语文章，个人推荐“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。
4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入的的多了才能输出的多，这也是我鼓励大家多读课外文章还有精读文章的原因。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作为并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴上于此，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法。把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。
中考点播：
1、加强听力的训练。这是历来中考的难点，学生一般会在这个地方拉开档次。所以学生对听力的联系一刻也不能松懈。尤其是长对话和看表格填词要格外注意。课外可以听听慢速的voa加强语感。把历年听力的磁带或者mp3反复听，听到你听的滥掉为止，直到你每听一句话，你就可以下意识的说出下句话。
2、语法：代词部分尤其是不定代词部分历来是考试的重点，注意零冠词的用法，近意动词的辨析选择，动词短语的辨析，还有情态动词的特殊用法。非谓语动词一般叫做非限定性动词，它是动词的非谓语形式，主要包括三个部分a. 不定式 b. 动名词 c. 分词 分词又分为现在分词和过去分词。
常见的可以直接跟不定式作宾语的一些动词:
begin（开始） start （开始） decide（决定） hope（希望） wish（但愿） learn（学习）like（喜欢） love（喜爱） want（想要） try（尝试）ask（询问） plan（计划） manage（成功做） forget（忘记） hate（憎恨） mean（打算） need（需要） prefer（宁愿） remember（记得）。
经常接动名词的做宾语的动词
admit（承认） avoid（避免）consider（考虑）deny（否定） enjoy（喜欢）escape（逃脱） finish（完成）imagine（想象）include（包括）keep（保持）mind（介意）miss（失去）practice（练习）suggest（建议）give up（放弃）。
篇20：怎样进行初中英语总复习
怎样进行初中英语总复习
初三英语总复习课由于时间受到严格控制，要在短短的两个多月时间里完成初中三个学年所学到的全部知 识，并非轻而易举的事。所以，复习时要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲务本。“纲”就是教师要进 一步明确中学英语教学大纲中对于初中各个年级（特别是初中三年级）的教学要求，从而根据其要求，把学生 三年来所学的语言基础知识和基本技能进行全面的复习。“本”就是要把统编初中英语课本第一册至第五册的 内容作为复习知识和训练技能的重点。笔者所拟订的总复习的过程大致可分为以下三个阶段：第一阶段是以课本为主的复习。这个阶段按每课或每单元进行全面复习。但要突出和解决重点和难点。如 ：复习到第四册第12课的语法“have(has)been”和“have(has) gone”的'区别时，应当特别讲清楚它们之间 的相似点和不同点。相似点：两句都有去某个地方的意思。不同点：“have(has) been”是曾经到过某地，现 在人已经回到说话的地方。如：I have been to Beijing.（我曾经到过北京。）而“have(has) gone”是表示 去某地方的人不在说话的地方，或是人已经向某地出发在于路上，或是人已经到达某处，或是人已经在返回的 路上。如：He has gone to Beijing.（他已经去北京了。）
第二阶段是进行专项复习。现以语音、词汇、句型和动词的时态的复习为例，分述于下：
一，语音的复习：语音的复习除了按《初中英语学习记忆手册》（福建少年儿童出版社出版）第一部分中 的表格进行全面复习外，还要针对一些比较容易混淆而又能用形象化记忆的单词，编了顺口溜。
二，词汇的复习：词汇的复习，采用下列几种归纳比较的方法：
1、同音异形词的归纳。例如：no-Know,father-farther,our-hour,write-right,etc.
2、词义的归纳。
①一词多义：如：stop v.停止,n.停车站。watch v.观看，n.手表。
②一义多词：如：say可归纳比较tell,speak,talk.
③同义词：如：begin-start,rest-break,difficult-hard,etc.
④反义词：如：above-below,open-clost,up-down,man-woman,etc.
3、词类的归纳。例如：
①学习用品名称：pen.pencil,pencil-box,knife,ruler,rubber,ink,sch
②月份名称：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dec ember.
③星期名称：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.
4、按构词法归纳。例如：
①派生：把前后缀加在词干上，构成新词。如后辍er加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。如 ：build?builder,sing?singer,teach?teacher,work?worker,etc.如前缀un加在有些词语前面，就将原词 义改变为另外的词义。如：fair?unfair,known?unknown,able?unable,happy?unhappy,etc.
②合成：把几个词合成为一个新词。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket ＋ball＝backetball,etc.
5、其他归纳比较的方法，不一一列举。
三，句型的复习：句型的复习一般采取句型转换或改写句子的方式来进行操练和巩固。例如：
1、…so…that…，…too…to和…enough to…
He is so young that he can’t go to school.（复合句）
He is too young to go to school.（简单句）
He isn’t old enough to go to school.（简单句）
2、both…and…和not only…but also…
Both my father and my mother are teachers.（动词用复数）
Not only my father but also my mother is a teacher.（动词用单数）
3、neither…nor…和either…or…
Neither the boy nor the girl knows the answer.（两人都不懂得答案。）
Either the boy or the girl knows the answers.（两人中有一人懂得答案。）
4、It takes sb.some time to do sth.改写为sb.spends some time (in)doing sth.（某人花费多少时间做某事）
It took me two hours to finish my homework.
I spent two hours (in) finishing my homework.
另外，在这种专项的练习过程中，列表进行比较也是十分重要的，以下列举两表说明：
&
nbsp; 表一：连系动词“be”与行为动词的比较
篇21：初中英语三步高效复习法
英语复习需要三步，即：当天复习、阶段复习和考前复习，如何能让这三步复习发挥最大的作用呢，怎么样提升复习效率呢，下面就来聊一聊初中英语三步高效复习法。
初中英语三步高效复习法
一、以整理笔记和复述为重点的当天复习
新知识遗忘的70%都是在两天内发生的，在尚未出现大量遗忘时候即展开复习，有事半功倍之效。笔记是一种促使学习发生的技术、要想实现高效益，须做好以下三点：留下每页的的1/4到1/3空白；记下听课内容；整理笔记，即在新知识学习的当天，对照课本、加深理解，在笔记留出部分写书边注和评语。上述三点中尤以第三点最为重要，因为知识精加工的次数越多，记忆越牢；整理时可以补充细节、举出例子、作出推论、形成联想，不仅可以促进学习者对知识的理解，更重要的是为今后的回忆提供了线索。当天科目当天所学，在整理笔记的同时，对于需要记忆的内容要多次复述，直至背会，越是难记越要记熟；因为错过当天，大遗忘便已开始，再背诵难度便更大了，迟背不如早背。
二、以梳理比较为重点的阶段复习
从内容上说，阶段复习是章和单元的复习。重点解决数学、物理、化学之类理论性较强的科目，它的任务是将分散的，孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间的联系。主要的方法是纵向的梳理和横向的比较。可以将分散的知识点比较归类，列出图来，整理成知识提纲，并高度概括，这样一方面消除了概念掌握上的模糊和混淆，加深了理解，另一方面又精简了内容，减轻了记忆的负担。
从时间上说，阶段复习应该每周进行一次，而且采取滚雪球的办法：先用较短的时间，比较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样一来，到了考试（期中、期末）之前，第一周内容早已复习了近十篇，已了然于心；而第十周的内容刚刚学过，印象还深。这就为考前复习打好了基础。
三、以构建知识体系和查漏补缺为目的的考前复习
考前复习也就是总复习，在总复习阶段，应在各科教师的指导下，整体把握各科，制订详细的复习计划，至少复习三轮。为提高效率，宜文理交叉、劳逸结合，把考试内容分为几个部分，在不同的时间段分散复习。在复习中，要构建完成各学科知识体系，完整而系统，由上至下，层层深入，做到纲举目张，条理井然。然后做适当的变式练习，用以查找知识体系中的漏洞，找一个补一个，不放过一个疑点。需要补充说明的是，从心理学角度看，考前复习效率很高，要充分利用，细细梳理比较。
从整体上看，这三步犹如三层楼房，第一步是基础，前一步是后一步的必要条件，要想实现高效，就要踏踏实实一步一步做起，不要企图建空中楼阁。
初中英语三步高效复习法,提高英语复习效率的学习方法
初中英语复习要抓住三大“法宝”
一般而言，复习要抓住三大“法宝”：课本、笔记以及错题集。用好这三大法宝，你就成功一半！
1、课本
课本是硬道理，复习千万不能把课本扔一边！无论是哪一门学科，在考前仔细地读课本是不可缺少的，将课本过一遍，有利于梳理知识体系，也便于回忆起老师的讲解。
在回归课本时，要注意整理、归纳知识，利用表格、框图将一些相近、相似、相关联的知识点进行横向、纵向比较，这样有利于记忆和理解，也能加深印象。
2、笔记
笔记是课堂内容的精粹，不用老师强调，学生自己都当宝了！不过复习笔记，也不能仅是盯着笔记，要重点看书本知识点的延伸部分。建议学生换一种颜色的笔，在看笔记的同时，随时补充内容，遇到读不懂的地方，立刻回归课本并做注解。
3、错题集
错题集是个好东西啊！它可是伴随着整个学习过程。如果没有，一定要在复习阶段整理出来，内容包括平时作业本上的错题、试卷上的错题以及正确的解答方法。归纳错题集时，很容易发现自己的不足，可有针对性地补缺，这样就能减少错误咯。
篇22：初中英语学习方法及中考复习指导
学习方法：
小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：apple，banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇量的大量增加(上海教材达到xx词汇量)，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学习可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。笔者也是初中生过来的，当初我上初一根本不知道什么叫英语，考试也很一般，但从初二开始，努力勤奋，按照老师的方法学习，多听多练，从此英语水平大幅度提高，初中每次期末考试期中考试还有后面的初中毕业考试和中考大部分都是满分，我后来到了高中和大学英语学习的时候都是莫名的轻松，根本没压力，所以初中一定要打好基础。我们可以从下面几个方法重视下：
1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，w---h---a---t: what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我们就不容易忘掉了。也就是说我门每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，建议买高中语法，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱。推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。
3.文章的学习。上海的教材文章普遍较难。远远高于全国教材水平。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精度，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是最重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。希望大家课下也要多读些课外文章。有些老是总是说要读原版文章和报刊，个人觉得不符合实际，初中生的词汇量和学习忍受度不适合读诸如“时代”“新闻周刊”这样的原版文章，建议读些国内出版的浅显的英语文章，个人推荐“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。
4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入的的多了才能输出的多，这也是我鼓励大家多读课外文章还有精读文章的原因。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作为并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴上于此，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法。把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。[page]
中考点播：
1、加强听力的训练。这是历来中考的难点，学生一般会在这个地方拉开档次。所以学生对听力的联系一刻也不能松懈。尤其是长对话和看表格填词要格外注意。课外可以听听慢速的voa加强语感。把历年听力的磁带或者mp3反复听，听到你听的滥掉为止，直到你每听一句话，你就可以下意识的说出下句话。
2、语法：代词部分尤其是不定代词部分历来是考试的重点，注意零冠词的用法，近意动词的辨析选择，动词短语的辨析，还有情态动词的特殊用法。非谓语动词一般叫做非限定性动词，它是动词的非谓语形式，主要包括三个部分a. 不定式 b. 动名词 c. 分词 分词又分为现在分词和过去分词。
常见的可以直接跟不定式作宾语的一些动词:
begin(开始) start (开始) decide(决定) hope(希望) wish(但愿) learn(学习)like(喜欢) love(喜爱) want(想要) try(尝试)ask(询问) plan(计划) manage(成功做) forget(忘记) hate(憎恨) mean(打算) need(需要) prefer(宁愿) remember(记得)。
经常接动名词的做宾语的动词
admit(承认) avoid(避免)consider(考虑)deny(否定) enjoy(喜欢)escape(逃脱) finish(完成)imagine(想象)include(包括)keep(保持)mind(介意)miss(失去)practice(练习)suggest(建议)give up(放弃)。
复合句在中考题里面本身较少，重点是宾语从句的题，而且不会超过两道。
宾语从句是用一个句子来充当宾语，需要说明的是间接引语很大程度上就是宾语从句。
a. 用that引导 用它引导本身就是一个陈述句，没有词义，句子不缺主干成分，并且that可以省略掉在不正式场合中，并且必须要讲究时态的一致。
b. 用疑问词引导，疑问词是有词义的，而且在句子中有成分，需要强调在疑问词引导后，句子是陈述句的样子.也要讲究时态的一致。
3.阅读。字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章。熟读甚至背诵每单元的重点文章。领会大意和主旨，分析文章中教难的句子。最模拟试卷时候尽量做到按题材阅读。
4.写作按照上述方法长期坚持，结合尽几年命题热点多是看图作文，这样实际上是考学生的英语描述能力，应尽可能用英文思维，用英文解释事物，做到详细和条理。
篇23：初中英语要怎么进行期末考试复习
如何进行初中英语期末复习
1..明确自己的复习侧重点，找出自己知识与技能上的缺陷
复习之前首先要冷静分析自己的学习情况，明确自己的复习侧重点，订出自己的复习目标。每单元的Grammar Focus 或checkpoint 必须重点复习，特别需要注意的是，对英语的习惯表达法及与汉语不同的表达法，在复习中要反复强化。
2.着眼课本，把课本和复习资料有机的结合起来
有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料的题，这样不好。最好是把课本和复习资料有机的结合起来，也就是说做题时要想到这个知识点来自课本的哪个地方，读书时又要想到所读内容需要注意什么，可能出现什么样的题目，把书读熟、读透、读烂。
3.复习方法的多样化
3.1 强攻重点
把较为生疏的、已被遗忘的词语、句式、平时的错题集中抄在一个本上，随时复习，重点记忆。
3.2 以点带面
在复习过程中把一些相关、相近的知识联系起来，进行多方位地发散思维。比如，学习一个名词，知道是可数的还是不可数的;如果是可数名词，其复数形式怎样变化。运用这个方法，可以得到举一反三，事半功倍的良好效果。
3.3 归纳比较
将同类的知识点归纳在一起，比较其相同点和不同点。比如，表示“带、拿”的几个词：take, bring, get, carry, 应如 何区别运用?一定要掌握它们的细微差别，并能熟练运用。
4.改良平时的不良答题习惯
我觉得对于期末复习来说，一方面是要对平时所学内容的基础知识的复习整理，另一方面要总结反思自己平时的不良答题习惯，在复习过程中有意识地去改良。
5.四会并举，注重应用
复习英语时必须保证听、说、读、写四方面都得到复习,个人情况不同,可以有所侧重.在听力的方面应再听听教材的朗读磁带，做做每单元的听力练习。在读方面，应在朗读课文的基础上再去找一些难易适中的课外阅读材料进行补充。在写的方面，既可以是专门的进行片段写作,也可以进行单句背诵。
如何进行初中英语期末复习
一、“俯视”考点
上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，“俯视”各个知识“板块”，找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链 。词、句、文双向教学方法实际上是指在教学中要遵循“词不离句，句不离文”的原则。教学中要将词汇融 合到句子直至语篇中去。词汇只有放到句子或语篇中才会有其实际意义，才能实现其交际功能。
词、句、文双向教学方法的主要目的不仅是让学生记住单词的音、形、义，更主要的是让学生在大量的语 言实践中学会使用这些单词，从而达到教、学、用三者的统一。
词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音/形/义的识记，而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识，连点成线。
句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。
复习时，应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。
二、探寻规律
英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。
比如基数词变序数词，名词变复数特别是国人的变法，动词的不定式，不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律，从不规则中找规则。
这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律，收到事半功倍之效。 复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。
三、了解学生
学生是复习的主体。复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，那些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课，老师站在讲台上滔滔不绝地讲，但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩，但对学生帮助不大。
比如我们常见的试卷讲评课，要提高效率，准备工作必须做细，，教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，这样的讲评才有针对性，才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录，教师每周要进行一次错题反馈。
四、培养能力、指导方法
巩固基础知识的同时，要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力;二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧，提高学生阅读理解能力;最后，还要注意回归课本，熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。
五、洞悉中考
作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准，更要深刻分析中考试题，要熟读细品中考考试说明，研究中考的命题思路，把握考纲。让学生做有价值的习题，争取短时高效。适当进行综合练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。综合练习的内容是根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法(选择填空、句型转换、动词填空)和综合应用(补全对话，综合填空，阅读理解)等四个部分的题型和顺序。教师编写练习题时要将学生在平时做练习时出现的典型错误，尤其容易混淆的词语列出。
六、融会贯通
复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三，触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。
学生每复习一个考点，老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系，是分散的考点形成一个有机的网络。例如，复习阅读理解的复习，句子结构与段内的层次，与篇中的段落，无不相通。又如主从复合句的复习，引导学生找出每句的主句和从句，理清句子内的层次结构。要做到少讲多练，要精选习题。
七、反思调整
复习课的好坏决定着中考的质量，可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为，反思学生的获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整：一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求;另一方面要对复习内容做以积极处理，调整复习思路。例如，习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习，接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾，以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此，教师可以适当调整做题的顺序，可从阅读着手。
八、写作课正规化
培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。首先，提高学生的英语写作水平必须运用测试手段。教师在组织考试时，一定要加上“书面表达”这一项内容来测试学生真实的英语水平。有些教师片面理解所谓的测试的“客观性”，为了改卷省力，有时删去英语写作这一项，这不利于学生英语水平和交际能力的提高。有的学生选择题做得好，却不见得会写文章。
其次，教师要教育学生不要过分依赖词典写作，而应该积极地记背英语单词和习惯用法，注意平时积累，指导并激励学生尽可能地多背诵(至少要熟读)一些精彩文章，特别是经典原著片段，促进学生语感的发展。学生遭遇“词不够用”或“词不达意”的尴尬境地时，仅靠查词典写出的短文，准让人如坠云雾，可以说，查词典写作简直就是在冒险。特别是遇到一个有很多意义的单词或一个单词有很多近义词时，单靠查字典就很难确定选词是否正确。
最后，教师在指导英语写作训练时，应要求学生着意遵循五项原则：1.意义性，即行文传达的信息应有明确的意义;2.功能性，即作者可以通过文章表达自己的意愿;3.得体性，写文章要根据人、地、时的不同情况，恰当地选择合适的表达方式;4.移情性，即要了解英语国家的文化风俗和交际准则，避免按汉语习惯硬套;5.流畅性，即词汇、联结、观念表达得自然通顺。
篇24：人教版初中英语总复习重点
1. 定语从句的概念
在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词，定语从句一般放在先行词的后面。
2. 定语从句的关系词
引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that， which， who(宾格whom，所有格whose)等，关系副词包括where， when， why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。
3. 定语从句的分类
根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去。非限制性定语从句与主句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。
4. 关系代词的用法
(1)that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语时不可省略，作宾语可省略。例如：
Mary likes music that is quiet and gentle.
玛丽喜欢轻柔的音乐。(that作主语)
The coat (that) I put on the desk is blue.
我放在桌子上的那件外套是蓝色的。(that作宾语)
(2)which用于指物，在句中作主语、宾语或表语。作主语不可省略，作宾语可省略。例如：
The building which stands near the train station is a supermarket.
位于火车站附近的那座大楼是一家超市。(作主语)
The film (which) we saw last night was wonderful.
我们昨天晚上看的那部电影很好看。(作宾语)
(3)who， whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom。who和whom作宾语时也可省略。例如：
The girl who often helps me with my English is from England.
经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。(作主语)
Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?
正在与李明谈话的老师是谁?(作宾语)
篇25：零基础学初中英语的复习策略
1、复习要有计划。
中考是对学生初中三年英语学习总的测试，听说读写面面俱到，题量大，考点全，而复习时间又相对有限，所以复习的计划性就显得格外重要。
我们多年以来，一般是采用三轮复习方法，一轮分册复习，或者说是单元过关，复习时重在抓常用词汇、句型和语法的过关，每天的定量记忆很有必要。复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。这轮复习忌纯知识的罗列。单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。
在第一轮分册复习过后，第二轮是针对考标进行专项复习或者说是专题训练，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，还要授之以渔;突破难点，更要培养能力。
第三轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过教、学、练、考的有机结合，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地提高能力，分析各模拟试题时，重在要学生明白各考点在哪儿，善于揣测出题人的意图，以利于以后的触类旁通。
2、复习要有针对性
一个班级，总是存在着学生学习成绩的差异。在中考复习中，用一个标准来要求所有学生，是不行的。所以我们必须对不同学生进行必要的分类指导。
对待优生，教师要严格要求，加大难度，杜绝学生的骄傲情绪，使他们能做到“百尺竿头更进一步”。并且明白老师对他们的严要求，是对他们能力的一种肯定，力争让学生“不待扬鞭自奋蹄”，在优生中间形成“比着学、抢着学”的学习气氛。
对待中等生，教师应争取让他们在巩固所学的基础上，力求进步。教师对他们要多加关注，让学生感觉到老师很关心他们，促使学生树立学好英语的信心。当学生有点滴进步时，老师要大力表扬;当学生没有考好时，老师要通过各种方式，帮助他们度过心理沮丧的难关。
对后进生而言，英语是让他们无奈的话题。虽然在成绩上他们远远落后于别人，但是他们都有一颗要强的心，只是英语对他们来说实在太难了，实在让他们提不起兴趣。所以老师要对后进生加大情感投入，让他们体会到老师们的良苦用心，从情感上乐意跟着英语老师学。教师要在对复习内容有全盘把握的基础上，极度精简复习要点，在答题技巧和作文上下功夫，要用教师的魅力让后进生相信，只要复习了这几个要点，肯定能提高成绩，从而激励学生最后一搏，激发学生的潜能。
3、复习要注重实效性
在英语复习中突破词汇关是很重要的。同学们可以在复习过程中根据读音规则来记，也可以用串联、对比、转换、联想记忆的'方法来记词汇。教师要鼓励学生发明适合自己的记忆方法，既提高学生的学习兴趣，又提高学生的学习效率。在记忆中循环记忆法也是很重要的。同学们每一次背单词的时候不要从头开始背，要重点记忆那些自己不太熟悉、老师又再三强调很重要的单词，做到有的放矢。
要鼓励学生克服自己的薄弱环节，给自己一个很清晰的语法知识的概念。很多同学很用功，做了大量的题目，但是对于中间规律性的东西没有很好地动脑筋，进行归纳和总结。同学们在做题目过程中应该能总结规则，得出一个很清晰的语法知识，特别对那些典型的、容易混淆的题目要重点记忆，将曾经做错的题目加强练习，以免重蹈覆辙。
4、复习要全面、完整
中考英语复习，更应该重视课本，看书要看细、看全。毕竟我们的教学是以课本为中心，中考也是以课本为中心的。复习时，要讲求轻重详略，常用的、记忆很深刻的知识一带而过即可。对于重要的知识点，老师根据课本做的一些适当引申内容，老师根据以往经验总结出的一些易错题型，和一些课上没太明白的内容，要抓紧时间，巩固、加强、提高。在看书的过程中，要注意“瞻前顾后”，归纳总结，这样才会把知识点、规律、方法、技巧前后完整地串起来，形成一个完整的知识结构、规律结构、方法、技巧结构的体系。
篇26：初中英语复习的六项策略的论文
有关初中英语复习的六项策略的论文
摘要:学生学好英语难,老师教好英语更难。老师是学生的向导,如果方法得当,学生学起来就得心应手;反之亦然。兴趣是学习最好的老师。培养学生的兴趣和对学生进行感情投资才是提高学生学习英语能力的关键所在。亲其师,信其道。学生一旦有兴趣学,再辅以适当的学法指导,不管再难,也能学好。
关键词:兴趣 感情 学法指导 适当的练习
正文:
英语相对于中国人来说是相当的困难,很多“优秀”的学生都会为英语而苦恼。要想学好英语,学习者必须得做好打持久战的心理准备。中学英语是一门综合性很强的学科,内容庞杂,头绪繁多,复习时给老师和学生带来的压力不小。要改变这种状况,要求我们在安排复习时,无论是内容还是形式、结构体系都应该呈现出新的势态。
趣味回忆,推陈出新。由于复习内容是已经学过的,学生对于复习的注意力很难集中,好奇心也会不足,如果教师仅凭一味枯燥的讲解与问答,呆板地让学生回忆,效果一定不好。这时,如果能调动学生的兴趣,用歌曲或一则小故事把这些内容串起来,这样一来就会给原本枯燥乏味的课堂注入活力和新意,课堂气氛也会变得活跃。比如说,在讲到以字母O结尾的单词变复数时加-es,有hero, negro, tomato and potato,我们可以把他们用一句话串起来,“黑人和奴隶喜欢吃土豆和西红柿”。这样一来,学生们很容易记住 。
情感呼唤,培养学生的主观能动性。在复习过程中,保持学生的学习英语兴趣重要。以学生的日常情感为基础,以学生的认知水平为核心,充分调动学生思维,唤醒沉睡的情感,充分调动学生学习英语的主观能动性更为重要。这样一来,可以使学生乐学;勤学;善学。
作为老师,我们应该适当地进行感情投资来提高学生学习英语的能力。在学生做的好的时候,要适当给予表扬,以增强他们的自信心和兴趣。我通常会在这些题上写上诸如“Good! Congratuations!之类的话。”亲其师,信其道就是这个道理。
突出重心,拓展思维。英语复习的内容是纷繁复杂的',需要归纳、分析、梳理。面对这么多的内容,不能眉毛胡子一把抓,必须突出重心。就现目前的状况来看,学习知识是为了更好的应用知识。从学生一上初三,我们就会把重心放在培养和提高学生的阅读能力上,不会把重心放在纯粹的基础知识上,这样一来,学生也会知道他努力的方向,会把基础知识放在具体的文章中去理解。不同的学习阶段应该有不同的学习重心 。平时应该注重听力和写作训练,但是不能把它作为重点来抓。临近中考,我们就应该注重写作的卷面训练和听力的熟练程度练习。教育是面向全体学生的,对于学生而言,平时我们应该注重中等生和差生,能让中等生和差生的成绩有所提高,能让更多的学生受更高层次的教育。
学法指导,重在落实。在复习的过程中,我们更应该注重对不同的学生进行不同的学法指导,尽可能地让每一个学生都有一套适合自己的有效的学习方法。对于基础较差的学生,我们着重指导学生加强基础知识的训练。学生有一定的基础知识后,我们再强调其他方面的能力。对于基础较好的学生,我们着重指导学生提高阅读能力,坚持每天阅读一篇英语短文,一边阅读,一边总结。以此来提高阅读能力。对于这类学生,培养其他方面的能力也非常重要。
循序渐进,加强训练。俗话说:“三天不写手生,三天不念口生。”从学生一上初三,就把目标定在中考。中考题中,至少有80%的题都是阅读题。我们着手从一开始就培养阅读能力,坚持每天一篇,有练必评,同时总结阅读方法,利用整体阅读的方法去指导学生。日久天长,学生的阅读能力自然而然就上去了。学生其他能力也不会很困难。对于听力训练,我们也应该坚持每天一练,做到精听和泛听相结合,让学生的听力得到更好的训练。对于写作我们应该要求学生每周一篇,注重指导学生写作技能。
注重总结,不断反思。要想提高学生的英语成绩和能力,学生和老师都要不断的进行总结和反思。总结要及时,详尽;具体,真实。这样一来,有利于增强学生的善于动脑筋的习惯。有效反思是有效教学的助推剂。教学前的反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践;教学中的反思具有监控作用,能使教学高质高效地进行;教学后的反思具有批判性,能使教学经验理论化。有效教学并不是一蹴而就的,而是通过有效的反思来实现的。
总而言之,作为老师,培养学生自学能力和继续学习英语的能力才是提高全民素质的根本。
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