当前位置：首页 > 作文大全 > 更多作文> 初中英语作文写作指导

初中英语作文写作指导

时间：2022-10-10 08:14:06 更多作文收藏本文下载本文

初中英语作文写作指导（共25篇）由网友“板凳凳”投稿提供，下面给大家分享初中英语作文写作指导，欢迎阅读!

初中英语作文写作指导

篇1：初中英语议论文写作指导

初中英语议论文写作指导

英语议论文的结构一般较为固定，通常包括以下三部分：

1. 在导语部分提出需要议论的议题;

2. 在正文部分对所提出的问题进行议论;

3. 在结论部分对以上的讨论进行总结和归纳。

写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论;或者先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实中分析出道理，归纳引申出一个新的结论;也可以在文章开头先提出一个人们关心的问题，然后一一作答，逐层深入;还可以把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论。在具体写作中要注意下列几点：

1. 议题的提出要开门见山，不要拖泥带水。

2. 议论时可以采用不同的方法。如：可以摆出正反两方面观点，进行对比;也可引经据典论证作者自己观点的正确性，从而使读者接受自己的观点;亦可提出一种错误的观点然后论证其错误，最终提出正确的观点。正文部分是写作的重点，论证方法可用归纳法、推理法、比较法等。

3. 在结论部分必须表明作者的观点，对讨论的问题做出总结。

4. 注意连接词和过渡词等词语的使用，以增强文章的条理性和逻辑性。常用的过渡词和连接词包括：first, second, third, finally, in addition, furthermore, besides, what was worse, more importantly, in contrast, because, since, now that, therefore，consequently，in that case, as a result/consequence, in conclusion, to sum up等等

篇2：初中英语作文写作指导：书信的格式

初中英语作文写作指导：书信的格式

书信(Letter)一般可分为事务信件或公函(Business Letter or Offical Correspondence)以及私人信件(Private Letter)两大类。

1.写作要求：

一般包括以下几个要点：

1) 收信人的姓名和地址;

2) 寄信人的姓名及其与收信人的关系;

3) 寄信人的地址(有时可以省略);

4) 写信的时间;

5) 信的内容。

1. 书信的.格式

1) 信头(Heading);

2) 称呼(Salutation);

3) 正文(Body of the letter);

4) 结束语(Complimentary close);

5) 签名(signature)。

2. 书信的种类

邀请信有正式和非正式之分，也有介于两者之间者。正式邀请信一般属于公函类，私人邀请信一般属于非正式文体。邀请朋友、熟人参加某一聚会时，再词句上不一定多加斟酌，用词太正规倒显得关系不密切。但是如果与被邀请人不太熟悉的话，最好用正式文体。如虽认识但并不十分了解，文体可介于两个者之间。由此可见，私人邀请究竟用什么文体，关键看与被邀请人之间的亲疏的程度。邀请信要明确写出活动(是晚会、晚餐还是一般的聚会等)、活动的时间地点组织这项活动的理由，有时还应告诉对方可能出席的人，另外一般希望对方给予答复。

(1) 非正式邀请信，如;

26 Coventry St.

London

Sept. 15th, .

Dear Jack,

I am going to the cinema to see the Red River Valley and I have two tickets. Would you like to come? The film starts at 7:30 p.m. Maybe we can meet at the Covent Garden Station at 7:00 p.m. and have a drink before the film starts. Please phone me at home to let me know.

Looking forward to seeing you.

Love

Mary

这封信是写给朋友的，所以用语比较随便，比较口语化。

(2) 正式邀请信，如：

Dear Ms. Gupta;

It’s our great pleasure to announce that Jan. 19th is the 3rd anniversary of the founding of our corporation. We have a small party as follows: 7:00p.m.,Jan. 19th, Room No.123, Kunlun Hotel. At this moment, we would like to express our sincere gratitude to our clients for both courtesy and support over the past three years. Please confirm if you plant to attend.

Yours Sincerely,

Lewis

这是一封正式邀请信，十分正规，无论从句式，还是用语都十分讲究。

【参考范文】：

Dear Xiao Hong,

I am really glad to receive your letter. In your letter you asked me to give you some advice on how to improve your writing ability. It is not easy to give such advice. But in my opinion, you can only improve it by writing more. The more you write, the better you can write. I suggest that you keep diary every day. You can write down what you see and hear in the day in your diary. It's a good way to practice writing. Just have a try.

I am not sure whether my advice will be of any help to you. But don't hesitate to write to me if you have any more questions.

Best wishes.

篇3：初中英语写作指导教学研讨会交流材料

初中英语写作指导教学研讨会交流材料

把握初中英语写作特点,提高英语写作教学质量

兴化市西鲍初级中学申家安

初中英语写作特点与中文写作既有类似之处,又有很大不同。所同之处,包括写作目的相同――交际的需要,写作方法相同――都遵循着一般的写作规律等等。不同之处,主要是初中学生的英语写作要求远远低于其中文写作要求。初中英语写作训练是最基本的语言输出练习。如何帮助学生学会基本的写作方法、养成良好的写作习惯、提高英语写作质量呢?本文试图从Main Task课堂教学特点、平时写作教学策略研究以及中考写作存在问题三个方面谈谈我校在写作教学中的一些有益尝试,以期起到抛砖引玉的作用,与各位同仁一道探讨提高英语写作教学质量的有效方法。

一、把握Main task课型特点,加强对学生写作方法的指导。

《牛津初中英语》教材按照任务型教学的原则设计语言实践活动,在编排体例上体现了语言教学的整体性和综合性原则。教材每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务。其中,学生的听说读写四种技能中的写作能力训练,主要在Main Task板块中得到集中体现。Main Task部分的教学引示主要应该是培养学生的写作技能。它是在学生学习了本单元课文、词汇及语法的基础上进行训练的。其中课文教学,主要是帮助学生积累了单元写作话题的语言知识和谋篇布局的感性经验;词汇教学,主要是为学生的写作扩大了词汇量;语法教学,则是为学生准确地运用英语语言表达自己的思想起到了强化训练的作用。学生在积累了一定量的词汇、学会了用句子正确表达思想的基础上,主要通过Main Task板块的学习,学会用句群、段落、篇章等书面形式来交流自己的思想感情,从而提高他们的写作水平。

《牛津初中英语》Main Task板块主要是基本文体的写作训练,以记叙文为主,包括写人、记事、编写故事等等;另有部分应用类文体写作训练,如:邀请信、申请书、推荐信、抱怨信等以及海报、网页设计及演讲稿等。该板块内容丰富多样,涵盖学生个人、家庭、朋友情况,涉及学生的日常生活、学校生活、兴趣爱好、饮食健康、体育娱乐、动物保护、自然环境等各类话题。内容贴近学生生活,反映时代特点,真实自然,生动有趣。这很容易激发学生的写作热情,引导学生关注生活,关注社会,关爱生命,从而能帮助学生在学习写作中提升自己的思想境界,达到加强自我教育的目的。各种文体的范文及其写作方法的介绍,为学生适应现代生活的交际需要打下了坚实的基础。同样的写作题材,随着年级的增高、学习内容的'拓宽,对学生的要求也逐步提高。例如,7A,8A,9A的第一单元都是介绍人的,7A要求学生用记叙文体介绍自己的基本信启、和爱好,学生只需要使用简单句和基本词汇即可,8A虽也要求学生用记叙文体对朋友的外貌、品质及其理想目标加以介绍,但所使用的句式包含复合句,如比较方式状语从句和时间状语从句的运用等,而9A则要求学生川推荐信的形式介绍同学的性格特征,而这种介绍要求学生更注重用段落形式以“总体概括一事实举例”的“句群式”来介绍人的性格特点。这种介绍方式更贴近于学生实际生活,更具有实用性,更加生活化,写作要求相对来说也就更高。教师在教学写作技能时要遵循由易到难、循序渐进的教学原则,指导学生按计划、有步骤地学习各种文体,了解各类文体篇章结构,掌握其习作方法。

《牛津初中英语》Main Task板块结构非常清晰,基本上按“引入话题并激活相关知识→提供真实语境的范文→相关话题信息的准备→联系本单元话题的写作训练”等步骤设计。这种结构安排更有利于指导学生写作。在Main Task课型中,耍围绕写作技能的培养这一中心教学目标来展开教学活动。教师要通过复习课文,引入有趣的话题,和学生一起创么真实的生活情情境,如完成调查表、回答问题、做笔记等来激发学生兴趣,使学生产生强烈的刁作动机和愿望,从而导入新课,让学生明确写作任务。如在教学8a unit 4 Main task Wild Animals时,我们首先通过视频让学生知道保护野生动物的重要性,从而引出本深的中心任务:写报告。接下来通过学习范文,帮助学生理清文章写作思路,引导他们把握写作方法。通常记叙文类的文体结构用线状图、网状图或者列表等形式呈现,而应用类文体大多有专门的格式。一般地讲,以时间或事件发展的进程为线索的往往采用线状结构图,而构成线索诸要素之间往往没有先后顺序的可以采用网状图。在学生掌握了写作思路之后,就要求学生进行具体写作实践,进行限时写作练习。要求学生在课堂上完成写作任务。最后通过学生自查互批,个别典型作品集体示范讲评等方法来帮助学生完善作品,总结得失,帮助他们整体提高写作水平。

《牛津初中英语》Main Task要求明确,步骤清晰,旨在训练学生写的技能的同时发展学生的综合语言运用能力。实际教学中,教师耍把握Main task课型特点,加强对学生写作方法的指导。不能简单地把这一课型上成阅读课或语言知识讲解课。教师要引领学生在明确写作任务、理清范文结构的基础上进行课堂写作训练,并对学生的写作进行及时的反馈、点评,提高他们的写作能力。

二、针对英语写作特点,加强对写作教学策略的研究。

写作教学是初中英语教泶的一个重娶组成部分,它应该贯穿在整个英语教学的全过程,始终伴随着对话,课文及词汇,语法等语言知识的教学而展开。如何有效地改进英语飞你教学,提高英语写作教学的实效性,把写作的训练贯彻在整个教学过程中,逐步提高学生的英语写作能力呢?我们觉得在平时教学中应该注意以下几点:

1.注重扩展语言输入,奠定坚实写作基础。（本网网）

写作是语言输出,应建立在语言材料输入的基础上,学生只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。学生如果没有相关主题信息的知识输入,就很难有相关话题的语言输出。所以我们应该指导学生积极背诵范文,积累素材。其中,课文是提供给学生最好的范文。背诵课文有助于学生对词汇的记忆,能帮助学生感悟内容,内化语言,增强语感。让冫生养成坚持背诵的习惯,这对他们终身学习英语有益。同时,通过背诵积累的词句语扔对学生的写作将会起到明显的效用。扩展语言输入的另一个有效措施是帮助学生扩充阅读,以读促写。阅读是写作的基础,是作文素材和表达方式的重要源泉。通过阅读学生可以扩充词汇,扩大知识面,积累大量的语言信息,为写作打下扎实的语言基础。因此,在学好课文中的阅读材料以外,还要求学生选择一些合适的文章来阅读,如《英语补充习题》上阅顷材叫、《听力与阅读训练》上的阅读材料等,它们与每个单元的话题联系比较密切。阅渎这样的文章,教师耍引导学生从整体上分析文章的篇章结构和语言特色,指导学生在写作中加以运川,从而促进学生英语写作能力的提高。

2.加强有效写作指导,扎实进行写作训练。

循序渐进地加强学生的遣词造句能力培芥。词汇学习是基础,是说话、写作的必需材判。刃此必须采取多种形式帮助学生积累词汇。同时,学习词汇要在句子中进行,因为句子是交际的基本单位。通过多种形式的遣词造句训练,让学生掌握一词多义、“一句多译”的技巧,提高学生的意译能力,主动避免“中国式″的英语,有效提高语言输出准确率,为正确表认思想打下坚实的基础。在训练学生造句能力的基础上,还要有计划地训练学生仿写，在仿写的过程中学会独立写作。教师应多关注学生的写作过程,做足做好写前的指导工作,引导学生熟悉作文的内容、选择文体形式,确定人称时态,突破难句翻译等等,帮助学生降低初学写作难度,增强他们的写作信心,培养他们的写作兴趣,提高他们的写作技能。

3.坚持激励评价机制,优化学生习作批改。

我们认为评价学生的写作应自始自终定位在激励学生的进步和发展上。教师在批改时,提些针对性、启发性、鼓励性的评语,这样学生才能从遭遇失败到尝试成功,从惧怕写作到乐于并善于写作,增强写作信心,真正走出英语写作困境,进而全面提高匕身的英语写作能力。教师可以鼓励学生相互批改,由同伴指出作文中存在的问题,并提出修改建议。实践证明:让学生自己去发现错误并改正,这会比教师批改的效果还要好。另外,教师在批改学生习作过程中把发现的常见的典型错误集中在起来,在课堂上呈现给学生,并由师生共同修改,及时点拨讲解,这样做可取得大面积丰收的良好教学效果。

三、明确中考写作特点,加强对学生写作技巧的指导。

在初中英语写作的教学中，我们还耍明确中考写作特点,加强对学生写作技巧的指导。目前,书面表达题在中考试卷中已占有相当大的比重,这体现了《课积标准》对学生用英语进行书面交际的能力考查的要求正逐渐提高。书面表达能综合性地考查学生正确运川语言知识造句行文、表达思想、传递信息的语言输出能力。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等,因此写作考查的是学生较高层次的思维能力和语言表达能力。

书面表认属于主观试题,一般给出图画、表格或文字提示,它的一些基本特点呈:所选用的题材是学生所熟悉的;通过文字说明或图画表格对考生所写内容进行适当的限定或提示:需要使用的语言材料是学生已掌握的;对词数要求相对稳定;对句法不作过高要求。中考英语写作大多数是材料作文(.即看图或根据信息完成短文),体裁主要是记叙文(日记、介绍等)和应用文(包括书信、演讲稿等),要求考生根据所给的“情景、材料”为依据来审题,同时给考生留下可以发挥想象力的空间,有利于培养学生的创新能力。

【中考入分点】

初中学生用英语写文章,在不考虑修辞、立意和风格的前提下,为什么还得不到高分昵?我们在中考书面表达阅卷分析中常见以下四种错误:

1.审题不准,文体不对。部分学生在审题时忽视了各种体裁的写作特点,从而导致文章体裁格式不正确。

2.逻辑不清,层次不明。在做书面表达的过程中,有的学生一拿到考题便慌慌张张开始写。在写作之前没有构思好写作提纲,而是边写边构思,从而导致整个文章逻辑不消,层次感不强,甚至整篇文章不知所云。

3.句式杂糅,时态不当。主要受母语影响,有时出现直译或死译的句式。如:要翻译“有许多人喜欢课后聊天”这个句子,有人译成“There are/Have many people like chatting after class.”正确的表达法应将句中的“There are/Have”去掉。时态错误表现在两方面:(1)学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态,常出现该用一般现在时的句子,用了一般过去时;而该用一般过去时的句子,却用了现在完成时。(2)时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好,常常将所学的各种时态混淆,以致出现如下的错误如:I’m go to Qingdao by train. He told me he has been there three days ago.

4.低级错误太多,书写马虎。常出现人称和数的搭配、字母大小写、标点符号、单词拼写等低级错误。书写马虎潦草不规范,难以辨认,也是常见问题。

【应对策略】.

依据中考写作要求,我们认为中考写作应该采取以下四步骤:

1.细心审题,明确写作主题,确定文体形式。

审题是写作的前提。考生必须认真阅读所给的提示和要求,全面准确地把握题目所给予的信息,券清所要表达内容的主题思想,并选择恰当的文体表达形式，注意文体格式。

2.归纳耍点,构思写作提纲,确定人称时态。

在确定写作主题及表达形式之后,就应该根据提示归纳小结一下写作要点,并根据耍点构思写作提纲。注意每个耍点都必须表达,不能遗漏。表达层次要清晰,逻辑关系耍严密。在进行句子写作时要注意人称的连贯性和时态的合理性。句子中的时态要体现事情发生的时间及其状态,不能混用或乱用各种时态。

3.认真起草,灵活变换句式,确保初稿完整。

用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来,从而完成初稿。表达耍准确、清楚、得体,使用有把握的句式。若遇到表达障碍,可换一种说法来表达相同的意思,成将一句变成两、三句来表达,力求达意。比如说要想表达“他是一个有过很多经历的高人”可以表达成“He is a businessman. He has much experience.”不要为了“一鸣惊人”而去找一些生僻的词汇。对有些一知半解的词,如果用法不正确,搭配不合适,结果可能适得其反。多用简单句,适当使用有把握的复合句。要注意上下句的逻辑关系,适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语,使短文浑然一体,层次分明,过渡自然,结构完整。

4.反复检查,避免低级错误,书写工整无误。

文章草成后,默读1-2遍,检查修改,尤其耍注意避免人称和数的搭配、字母人小写、标点符号、单词拼写、习惯用语、常川句式及文体格式等低级错误,耍排查要点有无遗漏,结构是否连贯完整,词数是否恰当。发现词数不够时,适当发挥,但不耍离题。此外,还要注意,最简单的增分点就是认真购书写。工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象,在扣分时自然会“手下留情”。

以上针对英语写作特点,探讨了如何从改革课堂教学入手,提高学生的写作技能的一些方法思路,以及从中考实际写作要求出发为学生写好书面表达提出了一些写作建议。不当之处,欢迎专家同仁提出批评意见,以便进一步改革目前的写作教学现状,提高写作教学质量。

二九年十一月四日

篇4：初中英语写作

My name is Li Hua. I'm a 15 years old girl.I was born in the city of Shandong.

I'm an lovely and clever girl.In the school，my favourite subject is maths.Perhaps someone thinks it's difficult to study well.But I like it.I belive that if you try your best，everything can be done well.

I also like sports very much.Such as，running，volleyball and so on.

I'm kind-hearted. If you need help，please come to me .

I hope we can be good friends!

OK.This is me .A sunny girl.

篇5：初中英语写作

Snowball fights

Snow after the snow piling up everywhere, this cola bad for me and my hometown friends, we decided to play a ski pole.

First of all, I ran up a mound behind the ambush and was responsible for the collection of “ammunition”, my “comrades” in charge of the “enemy” over primer. However, when the “comrades” to “enemy” over primer, I also wholeheartedly to lie on the floor “clean-up of snow”, so I was the “enemy” has become a snowman smashing. In order to “avenge” I rushed into the “enemy” of the “barracks” the enemy caught flat-footed. Ah, colorful winter vacation life, you will become a section of my best memories.

篇6：初中英语写作

My ideal

Everyone have a dream in their mind.Whoever he or she is,they will try to make their dreams come ture. I have a strong wish,I want to be a costume designer in the future.I like drawing very much and i want to see clothing which designed by me one day.I will do my best in learning more about designing clothing and i believe i will do it.

Nothing is impossible in the world,if i try i may be a famous costume designer in the future.

篇7：浅谈初中英语写作

浅谈初中英语写作

《英语课程标准》中要求初中学生九年级结束是要达到五级目标即：1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。实际情况并非如此，在中考中写作部分得分率很低，并且有很大数量的学生甚至留白。在日常教学中写对教师学生而言就如鸡肋，食之无味、弃之可惜。相较于写作，教师、学生更愿意选择在试题中占有更大比例，学生提高的空间较大的阅读作为重点。究其原因主要在于：

一、学生方面

1、对词汇的掌握不好、搭配不当、句型有误、语法不通，一写就错。

2、使用中文式的语言，一拿到题目就先用中文构思，然后想方设法的把它译成英文，结果就出现了IlikesubjectisEnglish.之类的语言。

3、写作结束后不修改，不关心老师的评语，不调整自己的写作，第一次交上来的作文是什么样子，第N次交上来的还是什么样子。

二、教师方面

1、缺乏过程性的指导，认为写作是水到渠成的事情，只重视最后的写作结果。 2、缺乏系统性的练习，根据教材按排，简单的完成教材内容没有进行适当的重组和加强。

三、应对的方法

1、在词汇的'教学中融入篇章 “词汇不再被看作是长长的、孤立的单词表，而是在语义情境中具有实在意义的实际语言。”在进行词汇教学时我对学生的要求是看见单词就试图把它变成短语和句子，然后再把它变成一片有实际意义的小短文。应用举例： YaomingwasbornonSeptember12,1980.HejoinedNationalbasketballteamin.Heisanoutstandingbasketballplayer.通过这几个句子我解决掉了born、join、National、outstanding这几个新单词，同时让学生在完成写人或是成功人士这样的文章的时候有内容可写。

2、积极应用教材中的语言材料来训练写作（1）进行仿写和缩写在Goforit!教材中的听力材料和课文的文字优美、语言地道、题材广泛。特别是3a部分是极好的范文，在这一部分的教学时，不仅要求学生读懂，回答与课文内容相关的问题,还应加强关键词的练习，用关键词填空，用关键词复述课文、仿写和缩写。让学生在模仿中提高，反复练习，循序渐进，锻炼能力，积累智慧。（2）背背范文很重要正如葛传教授在其专著《英语写作》(TheWritingofEnglish)中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”因此要学生背诵一些范文是非常有必要的，首选当然是课文的3a部分，也可以使学生自己的得意之作，当然也必须是经过教师修改的或是班上优秀的作文。帮助学生归纳课文中出现过的经典句子如Iamtiredbuthappy.(八年级下册）Whatafunnytimetoeatbreakfast！（七年级上册）

3、教师进行有效的指导针对学生分化严重的现状，对学生采取分层要求，程度差的只要求他写出相关的短语和少量的句子，让每个学生都能获得进步，感受到写作带来的成功；不能放弃一个学生。与其每次辛辛苦苦的修改、写评语，而学生无动于衷，不如采用部分面批的方式，面批时，对学困生侧重辅导最基本的写作基础知识，要求能覆盖所有主要内容，尽量不漏掉要点，其它方面不做苛求；对中等生，在上述基础上强调语言通顺，语法结构或词汇应用力求准确；对写作能力较强的学生则主要辅导遣词造句，谋篇布局的能力，能有效地使用语句间的连接成分。而且教师要每个学生在学期内都有面批的机会。

4、写作内容和目的的真实化这就要求教师在平时的教学中加入本地、本国的名胜地名、食物名称、传统节日等英文名称的教学，让学生多接触《英语周报》《英语辅导报》《希望英语》等报刊、电视节目、英语电影和英语歌曲，丰富学生表达现实生活的词汇。鼓励学生多写留言条、信件、E-mail，让学生实际感受到学习英语的价值不仅仅在于英语课堂及英语考试。

5、写作基本步骤的指导（1）对各种文体的格式加强指导。（2）让学生学会审题，既要避免跑题：又要审人称，注意人称的一致性；也要审时态，力争和题目要求的一致性；注意事项如规定的词数、指定的时间或其它要求也不能忽视，避免被扣分。（3）写作前先用用关键词列出要点，然后套用句型，转化要点为合适的英语。多用简单句，语意连贯。注意过渡自然，平时教学中归纳一些连接词，如：first,then,next,finaly,and,even,afterthat,so,asaresult,inaword,inshort等。写作水平好的学生也可适当的用一两个掌握熟练的复合句。（4）通读全文，认真检查拼写、时态、人称、时态、数和主谓一致。初中的英语写作只要师生都把它放到一个高度去重视，从新生一进校就抓起，贯穿于日常的教学中，不放弃每一个学生，提高英语写作水平不可能是一件可望而不可即的事情。

篇8：初中英语作文写作

As we all know, the environment around us is getting worse and worse. In some places we can't see fish swimming in the river or trees on the hills. Some people even have no clean water to drink. So I think we must do something to protect the environment. But what can we do? How to protect our environment? For example, we can go to school on foot or by bike instead of taking a car. We had better use shopping basketbets instead of plastic bags when we go shopping. We should use both sides of the paper when we write. Do't use paper cups. At our school dinning room, use our own bowls and chopsticks instead of disposable ones. We can reuse the water and save the electricity.In a word, if everyone pays more attention to our environment, there will be less pollution and our life will be better.

“There is only one earth”, I hope everyone will protect our environment well.

篇9：初中英语作文写作

Nowadays whether passengers should be responsible for drunk drivers has become a hot issue in China. People’s opinions differ greatly as follows.

Some people are in favor of punishing passengers as well as drunk drivers. They argue that knowing the driver is drunk means encouraging drunk driving. Besides drunk driving is a great threat to the safety of both the driver and the passenger. That’s why passengers have the responsibility to prevent the drunk drivers from driving. Others are opposed to punishing passengers. It’s unfair for passengers to be fined because sometimes passengers cannot decide whether the driver is drunk or not.

From my point of view both drivers and passengers should be responsible for the road safety to avoid traffic accidents.

如今，乘客是否应该负责醉酒驾驶已经成为中国的一个热点问题。人们的意见大不相同。

有些人赞成惩罚酒后驾车的乘客.。他们认为知道司机醉酒意味着酒后驾车.。此外，酒后驾驶对司机和乘客的安全都是一大威胁.。这就是为什么乘客有责任防止醉酒驾车的人开车.。其他人反对惩罚乘客。对乘客来说罚款是不公平的，因为有时乘客不能决定司机是否喝醉了.。

在我看来，司机和乘客都应该对道路安全负责，避免交通事故.。

篇10：初中英语作文写作

Earth is our only home in universe.If we don't protect it from now onwe will have nowhere to go when the environment being ruin.Look at what we have done to our matherland.

We let out too much exhaust gas that our atmosphere is no longer clear and health for breath.In many big citieswe can hardly see a bright blue sky.

We use as much resourse as we can findthen turn them into rubbish.These rubbish is taken up more and more space in our planet.

We also pollute water.Fishes and other beings are suffering to our mistakes.Some are died outSome are dying out in future.

All of us must do something to protect our earth. Take a bus instead of private car;use goods that are made of recycle material.Many ways we can take in daily life should do good for our better future.

地球是我们在宇宙中唯一的家。如果我们不保护它，从现在开始，我们将无处可去，当环境被破坏，看看我们都做了我们的祖国。

我们释放了太多的废气，使我们的空气不再清新和健康，在许多大城市里，我们几乎看不到一片明亮的蓝天。

我们用多少我们有资源，然后把它们变成垃圾。这些垃圾占用越来越多的空间在我们的星球。

我们也污染了水，鱼类和其他生物正在为我们的错误而痛苦，有些人已经灭绝，有些人即将灭绝.。

我们都必须做些什么来保护我们的地球。乘公交车而不是私家车;使用回收材料制成的产品，我们日常生活中可以采取的许多方法都有利于我们更好的未来。

篇11：初中英语复习方法指导

初中英语复习方法指导

一、冲刺复习以整理为主

最后的冲刺复习，考生再进行大量的练习是不科学的，这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理，将试卷中的错题进行梳理、归类，配合以往的笔记，通过对试卷的分析，将常错的题逐一攻克以查漏补缺。现在，许多学生专注于做各种练习题，却忽略了做题后的总结和归纳，其实，总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。

考生应该在每堂复习课后、每次考试后，将错题整理到改错本上，事后将错题再做一遍，这样可最大限度减少重复性犯错。在查漏补缺中，考生可按自己的方法进行，也可以用联想式的复习方式进行，如在复习一个单词或词组时，不光要知道该单词或词组的意思、词性、用法，同时也应联系该单词或词组的同义词、反义词、近义词进行复习。

另外，考生要研究一下去年中考题中出现过的“旧词新意”，即一单词是课本中学过的'，但考生从未接触其新的用法或词意，这需要考生通过上下文来理解，大胆猜测。

二、综合能力训练不可少

强调英语学科的实用性是中考英语的趋势之一，所以在最后一周里考生要强化一下常用的交际用语的复习，在复习时应侧重于把握文化和表达习惯的差异，如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境，表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等，复习时考生要侧重于“惯用”表达。在复习时，可通过回归课本来实现，如每天花半小时读课文，一刻钟练听力，这样对语法、语感的复习和培养是很有帮助的。

阅读还是应加强，可从句子入手，遇到生词要及时落实，生词不求会写但要懂得词意，这样适当地拓宽单词量，对中考有好处。但是在现在的关键时刻，也不要本末倒置，考生抛开书本，一味去拓宽词汇量也是不实际的。

在复习作文方面，可以选择两篇作文进行练兵，在训练时不主张自我发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡，不要出现语法、单词错误，另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，再收集一下有关校园生活的素材，进行针对性的练习。

三、记背还是不可少

每天记背单词是不可少的，记背方法可由学生自行确定，但一定要落实其读音、词性、用法等，对于那些多层词义、词性和用法的单词要格外留意。在复习写作时，建议考生将写过的作文的范文看一下，并选择性地记背几篇，特别是一些好词、好句、过渡句等。

四、不同层面学生冲刺各有侧重

不同层面上的考生在最后的复习还是应突出其针对性。基础较差的考生重点攻克基础内容，考生在复习时要掌握各个考点，考生只要态度端正了，就一定能有所突破。基础较好的考生重点放在完形填空、阅读和作文上。要善于总结这几类拉分题的解题技巧。如在做完形填空、阅读理解和阅读填词题时，都要通读文章，瞻前顾后，掌握文章的主旨，选择答案后再回归到文本中去检验。碰到有的选项模棱两可，就应根据上下文推测，考生会发现有的选项在下文中已经出现或有暗示;有些选项，学生习惯以自己的知识经验为判断依据，这样容易误选;答题要仔细斟酌，避免以偏概全，即有的选项看似正确，也符合题意，此时应再考虑一下它的说法是否过于绝对或者有以偏概全的问题。

篇12：初中英语复习方法指导

初中英语复习方法指导

英语是一门积累性的学科，目前每个考生的情况大致都确定，想在临考的时间里有质的突破是不现实的，但如果在最后进行针对性复习，将自己能拿的分全部拿到，力争考出自己的真实水平则是可能的。

一、冲刺复习以整理为主

最后的冲刺复习，考生再进行大量的练习是不科学的，这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理，将试卷中的错题进行梳理、归类，配合以往的笔记，通过对试卷的分析，将常错的题逐一攻克以查漏补缺。现在，许多学生专注于做各种练习题，却忽略了做题后的总结和归纳，其实，总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。考生应该在每堂复习课后、每次考试后，将错题整理到改错本上，事后将错题再做一遍，这样可最大限度减少重复性犯错。在查漏补缺中，考生可按自己的方法进行，也可以用联想式的复习方式进行，如在复习一个单词或词组时，不光要知道该单词或词组的意思、词性、用法，同时也应联系该单词或词组的同义词、反义词、近义词进行复习。另外，考生要研究一下去年中考题中出现过的“旧词新意”，即一单词是课本中学过的，但考生从未接触其新的用法或词意，这需要考生通过上下文来理解，大胆猜测。

二、综合能力训练不可少

强调英语学科的.实用性是中考英语的趋势之一，所以在最后一周里考生要强化一下常用的交际用语的复习，在复习时应侧重于把握文化和表达习惯的差异，如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境，表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等，复习时考生要侧重于“惯用”表达。在复习时，可通过回归课本来实现，如每天花半小时读课文，一刻钟练听力，这样对语法、语感的复习和培养是很有帮助的，

阅读还是应加强，可从句子入手，遇到生词要及时落实，生词不求会写但要懂得词意，这样适当地拓宽单词量，对中考有好处。但是在现在的关键时刻，也不要本末倒置，考生抛开书本，一味去拓宽词汇量也是不实际的。在复习作文方面，可以选择两篇作文进行练兵，在训练时不主张自我发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡，不要出现语法、单词错误，另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，再收集一下有关校园生活的素材，进行针对性的练习。

三、记背还是不可少

四、不同层面学生冲刺各有侧重

篇13：初中英语学习指导

新初一的学生：这时候刚刚小学毕业，对英语有了初步的了解、也有着浓厚的学习兴趣，建议多看看自己感兴趣的、原滋原味的英语电影、电视剧，即使听不懂，但是对英语的语音语调也能有更好的认识;

新初二的学生：一定要意识到，初二是一个尤其重要的阶段，初中英语的很多重要知识点、难点、考点都是在初二阶段学习的。所以，对于即将进入初二的孩子来说，“意识到这个阶段的重要性”尤其重要;

新初三的学生：马上就要成为学校里的“老大”，这种感觉应该蛮不错哦!但是，考验大家的时刻也就随之而来了。这个时候，中考已经又近了一步，紧迫感立即就来了。

初一阶段：重要的是保持对英语的兴趣和学习热情。程度较好、词汇量还不错的孩子，建议看看牛津大学出版社、外语教学与研究出版社出版的“书虫”系列双语读物，语言浅显易懂、内容丰富多样，能够扩大阅读面，也能够积累不少的英语词汇;

初二阶段：中学生将会完成语法体系的初步建立、词汇的大量积累。所以，除了同步学好学校课本内容以外，还应该辅之以配套的练习、巩固和提高。在这个方面，北京新东方优能一对一部做得特别好，针对初中英语各个版本教材制定了对应的同步讲义，针对不同程度的学生还有不同练习题内容;

初三阶段：需要完成三件大事：学校教材的同步学习，中考考试题型的大量练习，中考高频词汇的重点记忆。尤其是高频词汇的积累，在应对中考英语的时候十分必要且有效。

篇14：初中英语学习指导

第一、关于心态：家长和孩子都应该摆正心态，新的开始，便是从头开始。从前英语学习的程度好与坏、上学期期末考试英语成绩高或低，暂时先放一边。以前基础好的，咱们一定要想着，这是新的开始，新的挑战就在跟前，万不可掉以轻心。有了以前好的英语基础，如今应该戒骄戒躁、更上一层楼;以前英语基础不是很理想的，咱们更要先抛开过去的包袱，轻装上阵又是一条好汉。但是，心中必须明白，所有的决心和干劲儿必须化作实际的行动，才能达到想要的目标。

第二、关于身体：一定要重视身体锻炼。身体是革命的本钱，是我们保持学习动力、精力的硬件保证，如今体育纳入了中考考察范围，身体锻炼重要性不可小觑。我们说英语学习是第二语言的学习，时间投入是学好英语一个必要因素，但是我们不推崇整天死读书，长时间坐着啃课本。多进行体育锻炼势在必行。

第三、关于学习：不同年级的中学生应该为新学期的到来做出不同的准备。具体北京新东方一对一王秀芳老师列举如下：

新初一的学生：这时候刚刚小学毕业，对英语有了初步的了解、也有着浓厚的学习兴趣，新东方王秀芳老师建议多看看自己感兴趣的、原滋原味的英语电影、电视剧，即使听不懂，但是对英语的语音语调也能有更好的认识;

篇15：初中英语学习方法指导

初中英语学习方法指导

现代教学法着重倡导培养学生的实际能力，初中是一个人学习英语的基础阶段，在这一阶段，如果教师教法得当，学生入门迅速，基础牢固，对今后的继续学习并掌握好这门外语将有重要的作用。在长期的英语教学中，笔者深深体会到，传授语言知识固然重要。特别是初一新生，要教会他们“怎样学”“学什么”，如果我们忽视这方面的问题，不指导学生运用正确的学习方法获取知识，培养能力，就很难取得预期的教学效果，更培养不出高素质的人才。指导学法就是交给学生一把开启知识大门的钥匙，就能增强学生的自学能力，使教学事半功倍。近几年来，笔者在这一方面作了一些探索和尝试，受到了较好的效果。

一、指导预习

预习的目的是熟悉、存疑并为新课的学习做准备，是培养学生的自学能力，学会自求发展，养成良好学习习惯，提高听课效果的基础和重要措施。对于刚入初中的学生，其中很多人不懂得怎样预习，对此，教师应着重在时间、内容和基本方法等环节上予以指导。根据初中学生的实际，早、晚和双休日均是学生自行安排学习的一笔很大的时间财富。在保证预习时间的前提下，教师要指导学生明确重点预习内容和基本方法。

指导学生预习时，要求先通读对话或短文，根据上、下文猜生词词意，再使用词汇表和课文注释，了解对话或短文的大意;要求他们将要学的生词、短语和句型先归纳在预习本上，生词要注音、意和词义，难以理解的短语、句型要圈点，以便上课时有的放矢地去听课;有些词语，汉语释义不确切、不具体，而学生往往根据汉语解释来理解和运用词语，结果错误百出，是汉语式的英语，我们就要指导他们不要光从汉语注释来学习词语，而应学会从英文解释、从上下文理解、从例句中学会运用;对新课后面的思考题或习题要精做一遍，给不会做的题做上记号;教师不仅要指导和组织学生预习，而且还要对预习情况有真切的了解。

二、指导听课

1、指导学生掌握听课方法。通过预习，学习对课文所学内容已有所了解，且对一些问题作了记录和圈点，因此，听课的`目的性增强，但同时要防止由于对内容的了解而不专心听课的倾向。因此，教师要充分考虑学生的这一心理，时刻关注学生的情感变化，课堂讲述要把握节奏，语言要精炼;要鼓励和培养学生敢于提出问题，敢于发表自己的见解，敢于质疑教师的观点，敢于参与课堂讨论;要有意思地留时间给学生，鼓励学生提问，激发学习兴趣，引导讨论争辩，培养探索精神和求异思维;要充分运用学生预习的成果，抓住重点、难点和关键处，有的放矢地进行点拨、讲解，把课堂教学组织的生动活泼，富有成效。因此在预习中所遇到的疑难问题，多数学生能够在听课的过程中迎刃而解。同时在教学过程中，我们不光讲解和操练语言本身，还要结合语言实际适时地给学生阐明英语的特点，英汉两种语言的差别，如何排除汉语的干扰等。比如词语的搭配关系、固定结构和习惯用法，动词的时态、同义词比较等，这些都是中国人学生英语的障碍。把学习的内容和学习方法有机的结合起来，让学生尽快掌握英语学习的基本规律，这无疑是对学生最好的帮助。

2、指导学生学会记简单笔记。老师在课上所讲语法内容、重点单词、词组及用法，以及补充的语法要点要求他们记录下来，以便

他们课后复习使用，

另外，对课上没有听懂的问题，应及时记录或做上记号，以便课后请教老师和同学。同时，考虑到初中学生的实际情况，教师指导学生记笔记时，内容要少而精且要给学生记笔记的时间，以克服“记”和“听”的矛盾。

三、指导复习

及时复习，认真回忆课堂上所学的内容，追忆老师讲课的，这对知识的巩固很有必要。复习要有重点，重要是复习新课中的重点和难点部分，及时巩固对基本知识和技能的回忆，试着独立讲述和运用，且要与已学的相关知识连贯起来思索，进行比较，获得知识与知识的联系，使知识系统化、条理化、网络化，这也是学习的又一个重要环节。要提高复习效率，必须坚持及时复习与反复复习的办法。

1、指导学生及时复习以巩固消化当天的课程知识。查阅有关资料，整理或复习当天的笔记，背诵当天所学的对话或课文，根据该交际项目自编对话并自选对象交流，进行适当的语法练习和听力阅读练习等，学生可以根据情况选择进行。这样，经过预习、听课、消化三个阶段，所学内容就较为巩固了。

2、指导学生系统复习一形成知识网络。教师要针对每一课、每一单元、每一册书的重点、难点以及句型、语法的侧重点等，加强对语言知识规律的点拨与归纳，指导学生找出一定巧学的“窍门”，并授以一定的答题技巧，以使学生在做题时能正确理解题意，迅速找准思路，减少因粗心带来的错误现象，起到事半功倍的效果。

3、为保证学生有充足的时间学习，教师不应该过多的占用学生的自习时间讲课，更不能利用自习时间和双休日集体补课;要布置适当的复习及预习题，让学生带着问题自己去探索、解决;要控制每天的作业量及单元检测次数，强化作业、检测反馈课堂教学信息的功能，杜绝简单重复的无效劳动。

四、指导读写

课外阅读是丰富学生语言文化知识，拓宽知识面，提高学习成绩的不可或缺的环节，尤其是对学有余力的学生更先重要，教师应注重和加强。

刚进入初中的学生，对英语的学习还是比较模糊的，他们对英语中的一词多义和用法缺乏认识，不仅是课外阅读，即使对信息量大、讲究用词的新教材，也难以适应。教会他们使用英语词典很重要，有了这个工具且掌握了这种办法并形成习惯，学生就能通过查词典来解决自己在阅读和运用过程中所遇到的问题，这样就大大增强学生的自学能力，拓展学生的学习空间。为加强阅读，我们要求学生遇到好的段落、篇章，要摘抄，要背诵，学生扩大了词汇量，丰富了语言知识，才能运用得当。

在加强阅读的基础上，我们还注重写作技能的训练。写的技能除了句型转换、补全对话等语法题型外，还指导学生仿照学过的对话或课文写简单的短文、便条、日记、书信等等。写作的指导和训练，从初一就应重视，循序渐进，长年坚持，就能水到渠成地突破英语教学中的这个难点。

通过以上英语学习方法的指导，大大提高了学生的自学能力以及利用自己掌握的知识和技能解决问题的能力，从而学习劲头更大了，信心更足了，成绩通过的更快了，这在进入高中以后的学习中得到了充分的验证。

伟大的教育家陶行知先生说：“好的学生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在初中英语教学中，学法指导就是“教学生学”的重要体现，就是提高学生语言学习能力的重要环节，也是提高英语课堂教学效率的重要手段，我们为师者都必须予以重视和加强。

篇16：写作指导作文

写作指导作文

写作指导

写以景为主的记叙文，也是小学生常进行的一种作文训练。它以培养学生观察能力、想象能力和表达能力为目的。

要写好景作文，写作时应注意：

1．仔细观察描写对象，观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。只有细心地看，连续地看，多角度地看，才能如实地反映出它们的特点。

2．要写自己喜爱的景物。实际上，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的。皎洁的月光，给人以宁静的感觉；咆哮的大海，给人以力量与振奋……抓住这些感受写，不仅能将自己的情感融于描写之中，还能有力地烘托景物的`特点。

3．要注意描写对象的顺序、层次、重点、景物间的关系及景物内部各部分的关系，要有顺序地把这些写下来。或由远到近，或由近到远；或由外向里，或由上到下，运用定点观景或移步换景的方法把景物描述清楚。

4．景物描写用词要优美、语言要生动、形象。除此之外，还要多运用一些比喻、拟人等修辞手法。写景作文，还要注意抓住景物的变化宋写，通过景物的对比来写。只要有意识地运用这四点来写景物，美好的景物一定会从笔下像画卷一样展现出来。写作指导作文450字

小学生作文（中国大学网）

篇17：材料作文写作指导

一、写好给材料作文必须读懂材料。

既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并 “ 成为写作者的立意指向 ” ，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。

必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。

必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小;然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理;“小题大作”的“小题”指写作的题料。

必须把握“要求”。“ 给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。

二、单则材料多角度立意：

审题过程：一、找要素二、析原因三、辨关系四、拟中心

主人公是谁?什么事?结果怎样?然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。

材料一居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶： “ 夫人 , 您把这么责重的奖章给孩子玩 ?” 居里夫人说 :“ 我是故意给她玩的 , 我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上 , 将来必定一事无成。 ” 由于居里夫人的良好的教育 ,24 年后 , 她的女儿也获得了诺贝尔奖金。

自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

一、找要素 ( 1 )居里夫人对人类有着卓越的贡献。( 2 )教育女儿正确对待荣誉 , 把奖章当玩具。 ( 3 )结果 , 女儿也获得诺贝尔奖。

二、析原因女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是靠自己的努力。

三、辨关系三个要素之间是因果关系。

四、拟中心 ( l )只有依靠自己的努力 , 才能成功。( 2 )人应该正确对待荣誉。( 3 )正确教育下一代的重要性

材料二读寓言《滥竽充数》，自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

多角度立意——

分析

①从南郭先生角度。正向：批评南郭先生不懂装懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表现;

②从齐宣王角度。批评齐宣王的享乐昏庸;

③从齐泯王角度。赞扬齐泯王的改革精神。

④ 从乐师角度。联系现实生活中一个较普遍的社会现象“好人主义”处世哲学来立论，指出“中庸之道”、“好人主义”至今仍是阻碍社会进步的一大弊病。启示人们：人人都要树立起对国家，对人民高度的责任感，勇于同一切坏人坏事作斗争，中国才会有希望，兴国才会有希望。

多则材料求同找出中心

例 l

①有人问球王贝利最喜欢自己的哪一个球 , 他说 : 我最喜欢的是“下一个”。

②有人问著名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品 , 谢晋说 : 我最喜欢的是“下一部”。

③“百花奖”最佳配角刘信义 , 在回答观众问及他最喜欢演过的哪一角色时 , 他说：“如果要说最喜欢的 , 我想还应当是我的“下一个”。

自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析

例 l 三则材料含义基本一致 , 方向相同 , 讲的都是一个人取得成绩以后要正确对待 , 应谦虚谨慎 , 向自己提出更高进取目标的问题。由此 , 可确定这样的中心：一个取得成绩的入 , 应把目标放在“下一个” , “从零开始” , 不断进取。成绩属于过去。没有最好，只有更好(或视今天为落后，或要不懈追求等)

多则材料对比取舍找出中心

例 2

①有人想：如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我，那么我就是拥有几十万元的富翁了。

②有人想：如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的贡献，那么我的一生就是最有价值的了。

自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析

是为自己还是为别人?哪一种人生更有意义?

例 3

①近朱者赤 ,近墨者黑。

②出污泥而不染 , 濯清涟而不妖。

自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析

材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响;

材料②也用比喻，说明人在不良环境中也可能自我完善，清白做人，强调人有适应环境的主观能动性。

这两种观点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但两者都有些片面。其实这两种观点是对立统一的，都是说人与所处环境的关系，这便是二者的“联系点”。作文时可以用“环境对人有影响，但人也有主观能动性”来立论。

小结

材料作文的审题

第一步，读懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特点：

单则材料要从整体上把握其主旨;

多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心;

比喻性材料要理解其比喻意义;

含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向) 。

第二步，选择角度，准确立意

主旨单一的材料据材料立意即可。

蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

篇18：材料作文写作指导

1、写议论文：

(1)选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。

(2)作文中最好出现材料。

(3)提供的材料可以作为写作中的论据。

(4)对材料要进行概述;不能照抄材料。

2、写记叙文：

(1)从材料中概括出写作的中心。

(2)围绕中心，拟定文章的标题。

(3)紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。

(4)文章文章的开头、中间、结尾要扣题目( 中心 )，点题目( 中心 )。

( 5 )文章中一般不需要出现材料。

篇19：材料作文写作指导

【题目】

阅读下面的材料，根据要求作文。 “蚕食桑而所吐者丝也，非桑也;蜂采花而所酿者蜜也，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长痰瘤。” 这是清代著名作家袁枚(《随园诗话》)中的一段话。请根据你对这段话的理解写一篇作文。要求：I.自选角度;2.文体不限;3.题目自拟;4.不少于800字。

【一语破的】

本题是一篇材料作文，材料作文把握材料的主旨极为关键。读这段材料可以看出本文的主旨应确定为以蚕食桑吐丝、蜂采花酿蜜、人吃饭长精神为喻，指出人应善于读书。

【素材】

1、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

2、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

3、读书忌死读，死读钻牛角——叶圣陶

4、读过一本好书，像交了一个益友——臧克家

5、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭

6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林

7、朱子读书法。即朱熹读书法。

我国古代的传统读书法的典型代表之一。此法对后世影响极大。朱熹去世后，其弟子即归纳为“朱子读书五法”： ①循序渐进。读书须有次第，“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后”，切戒急于求成。 ②熟读精思。读书“若读得熟而又思得精，自然心与理一，永远不忘。” ③虚心涵泳。即读书要有虚心的态度，“惟笃志虚心”，方“道理明”。 ④体已体察。即读书要善于将书上的“圣贤言语，体之于身”。 ⑤着紧用力。意即读书要勤奋，下苦功夫。

8、毛主尤其喜欢“动笔”读书。只要是他读过的书，他都会不厌其烦地将书中错别字和点错的标点改正了。毛主席还喜欢加批注，上学时就曾批注鲍尔生著的《伦理学原理》，在10万余字的原著上，他用工整小楷写了1万多字的批注。后来这本书被一个同学借去，直到1950年，才展转还给毛主席。毛主席又高兴地批注了自己写在书中的批语。

9、据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：为60.4%，20xx年为54.2%，20xx年为51.7%，而20xx年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长;19为3.7%，20xx年为18.3%，20xx年为27.8%。

【思路】

(思路设计一)可以抓住文章中“善吃”、 “不善吃”的“善”作文章。什么才是“善”呢，什么又是“不善”呢?这里面可大有文章。可以围绕读书要有正确的方法来写。要善取吸取，学会“活”读书;切莫“死”读书、读“死”书。

(思路设计二)“蚕食桑而所吐者丝也，非桑也;蜂采花而所酿者蜜也，非花也。”可以理解为要读书要善于吸取有益的营养，注重消化吸收，不要生吞活剥。

(思路设计三)从“长精神”和 “长痰瘤”的角度写，读书要善于选择，绝不能挖到碗里都是菜，要精选，提高阅读质量，要有分辨能力，知道那些书要读，那些书不能读。要取其精华，去其糟粕。

【范文展示】

读书破一卷高启霞古训说：“读书破万卷，下笔如有神”，要做到这一点很难。一个人即使从生到死手不释卷，所读书籍也很有限。何况别人的书读得再多，如果不在理解的基础上消化吸收，就永远不能成为自己的知识。因此我很欣赏唐弦先生的那句话——博览群书，读破一本。 “读精”，就是对“读破一本”的集中概括。“精”即经典，经典虽说不上一字抵一万字，但它的思想内涵和知识含量是非经典所不能比拟的。经典尽管阅读量不大，但读后根基扎实，学识精纯，给人的印象反而是读书很多。经典作品可以反复读，因此，“读精”必然会带来读书方法上的“精读”，“读精”和“精读”二者总是相辅相成的，孔子说的“学而时习之”和“温故而知新”，是“读精”的“十字箴言”。世界著名物理学家杨振宁在西南联大读书时，曾把数学家耿克逊的《近代代数理论》一书中仅20页的一篇文章读了半个多月，从中获益匪浅。

王治秋老前辈对“读书破一卷”也深有体会，他在谈到读鲁迅的《阿Q正传》时认为，至少要读14遍，他说：“看第一遍时会笑得肚子痛;看第二遍，才咂出一点不笑的成分……待读到第14遍时，才悟出了文中的深刻哲理。” 著名作家贾平凹在《读书示小妹生日书》中谈到：读书首先不能狭窄，哲学、历史、美学……书都要读一读。但是又切切不要忘了精读，真正掌握本事，全在于精读。第一遍可囫囵吞枣，这叫享受;第二遍是静心坐下来读，这叫吟味;第三遍要一句一句想着读，这叫深究。

三遍读过，放上几天，再去读读，常会有再新再悟的地方…… 清代诗人袁枚也说：“读书如吃饭，善食者长精神，不善食者生痰瘤。”现在很多年轻人爱读书，读量也很大，但只是浮光掠影，如水过沙地，留不下什么痕迹，有时还可能中毒。朱熹曾形象地比喻：这就如一个饿汉走进了饭馆，看到那么多鱼肉，就一个劲儿往嘴里塞，结果造成了消化不良，还有可能胀破了肚皮。

怎样才能“读书破一卷”?这就要求我们开动脑筋，认真思考，从中筛选出真正有价值的书反复阅读。从语言到情节，从思想到文采，从思维方式到行文风格……惟有这样，才能把书中的知识转化为活生生的创造力，变别人的知识为自己的知识。

【点评】

这是一篇典型的议论文。文章审题准，入题快，开头就提出“博览群书，读破一本”的论点，然后对“读破一卷”的内涵进行诠释，并辅以例证，最后提出怎样才能“读书破一卷”。文章按照提出问题、分析问题、解决问题的思路组织全文，采用递进式结构，思路清晰。

本文举例论证运用非常成功，文章引用数学家耿克逊的《近代代数理论》的例子，王治秋读鲁迅的《阿Q正传》的例子，贾平凹的书信，袁枚、朱熹的名言，论据精选，古今中外，典型雄辩，有极强的说服力。

篇20：作文写作指导

一、多“玩”，在“玩”中学

生活处处皆作文，学校、家长要让学生多参加一些活动，比如：旅游、爬山、各类运动、制作发明、比赛、拓展训练等，学生就会获得真实的体验和深入的感悟。

二、多读，扩大课外阅读量

读书的厚度就是作文的深度，没有深刻的思想是不可能有深刻的语言的，这就要求我们平时多阅读。

三、多积累，建立“作文素材库”

1、生活素材的积累。在观察的同时，主动地把生活中鲜活的事例、感人的画面等储存下来。

2、语言素材的积累。积累名言警句、丽词佳句、诗词曲赋中的名句以及极富哲理和极富意蕴的语言。

3、思想、情感、文化的积累。

4、古今中外各类话题典型事例的积累。

5、具有鲜活时代气息的素材。如有价值的新闻、感动中国十大人物等。

6、课本素材的积累。坚持做摘抄并随时记在脑中。手中有“粮”，心中不慌。

四、多写，熟能生巧

坚持课外练笔，把自己所见、所闻、所思、所感随时写下来，以提高写作能力。

五、八项注意，高效提分

1、审题准，扣题紧。

2、立意深，内容实。

3、采用“小入口，大出口”的方针，学会“见大切小”、“以小见大”的构思技巧。

4、化“熟”为“新”，化“新”为“熟”。如“学会留心 ”。

5、明明白白我的心。

6、注意材料的鲜活度，不要老拿“司马迁”说事。

7、文章层次要分明，要让阅卷者迅速领会你的写作目的。如用段首排比句设置分论点。

8、书写工整，卷面整洁，这是高分的通行证。

篇21：作文写作指导

一、写自己事情的作文类型

1.写自己遇到的一件事，表现社会的新风尚；

2.写自己个人的一件事，写出自己从中所受到的教育；

3.写自己的一件事，表达自己的一种感情，表明自己的一种愿望；

4.写自己遇到的一次挫折，说明自己从中所得到的一种启示；

5.写自己的一件事，说明自己已经长大懂事了；

6.写自己的爱好和追求；

7.写自己的业余生活；

8.回忆自己童年生活的一件事，写出童年的可爱与美好。

二、写自己事情的参考题目

1.《这件事给了我教育》

2.《我学会了____》

3.《我做了一件傻事》

4.《我从中得到了快乐》

5.《我为此而自豪》

6.《我养成了一个好习惯》

7.《我尝到了动脑筋的甜头》

8.《老师夸奖了我》

9.《当我被误解的时候》

10.《我的爱好》

11.《我第一次______》

12.《学习中的一次教训》

13.《我心中的一个小秘密》

14.《我在假日里》

15.《我的星期天》

16.《玩得最开心的一次》

17.《我的心事》

18.《我的烦恼》

19.《想起这件事就____》

20.《我爱_______》

21.《童年趣事》

22.《我长大了》

23.《关怀》

24.《留在照片上的记忆》

25.《雨中情》

26.《______见闻》

篇22：作文写作指导

“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。每一个人都有自己的特点，外貌、动作、品质、精神……整理一下你的这个偶像具有的过人才华或良好的行为习惯及优秀的品质，找到它们，你的文章就有了实在的内容。

记住，人物一定要是你熟悉的、了解的、真实的哦!写人物首先想到的就是人的'外貌，抓住人物外貌上的特点进行恰当的描写，可以使读者对文中的人物有一个初步的印象，但无须详细描写每一处，因为给人们留下深刻印象的往往是人物的鲜明个性和精神品质……确定了自己的写作方向，也别忘了给自己的文章取个具有吸引力的名字，例如：咱们班的“含羞草”、“加油!刘翔”、“老师，我爱您”……

选取人物典型事例

接着就要选取一些典型事例，加以具体、详细、生动描写用以突显主人公的特点。怎样才算典型?就是能够反映人物的过人之处的。那么，又怎样使事例具体、生动呢?你得抓住主人公的每一处细节，例如：一个善意的微笑、一句意味深长的话语、一个眼神或是一连串的动作描写……可别小看了这些细微末节，它们都是人物的血肉，有了它人物才能鲜活起来，才更具有吸引读者的魅力。

最后，提醒大家作文是允许艺术加工的，但只有发生在你身边的，你心中真实所想的，才能使你有感而发，真情真意才能打动阅读你文章的人。

篇23：作文写作指导

小学一年级对作文的要求不高，注重的是口头表达能力的培养。口头表述清楚了再用笔写下来。最好是真人真事，因为现阶段孩子字还没有认全，驾驭字词的能力不高，如果在习作之初就脱离生活实际，对孩子以后的作文成长是不利的。

指导目标：

挖掘学生身边的事情，一定要是真人真事，这样学生才能融入更多的语言和情感。

指导方法：

1、做好审题。

写一段话，要求是与家人有关。首先要明确家人的概念，指家庭成员或具备家庭成员间的情感的相关人或事物。家人可以不具备亲人间的血缘或社交关系，但却强调成员间关心、宽容，体现了一种博爱的精神。家人可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、舅舅舅妈、姨妈姨夫，也可指家里的小猫小狗，小朋友从小玩到大的布娃娃等等。

2、做好立意。

那么这一段话我们要写些什么内容呢？题目并没有要求我们是写人还是写事，所以我们的选材很广泛。如果写人，就可以写这个人的外貌，性格，衣着，或者一些这个人所独具的特点，最后最好再说一下我们个人对这个人的情感态度，换言之，就是喜欢还是不喜欢；如果是写事，那么也有两种写法，一种是写这个人自己做的一件事，另一种就是这个人和我之间发生的一件事情。

3、整理好思路，最好先口头表述一下，有不会的生字问问老师或者爸爸妈妈，然后再写下来。

篇24：作文写作指导

一、避免造作

高考一是造作也就是虚假，在高考的所有作文中可能有许多都不是自己的真实情感，所以大多数的同学都去选择了议论文，这也是更稳妥的办法，因为它更加的客观，表达起来也算是有理有据的，但是有的一些同学们就是感觉议论文太平凡，本来心里没有深切的感受，非要来写一些抒情记事的记叙文，没有感情的东西，一读就可以读出来，这也是判卷老师更厌恶的。

二、避免范围太大

也不是说在高考的作文中一定不允许范围太大，而是说范围太大了同学们不好去把握，大多数就是无法掌控，影响了作文的质量，比如有的同学们会说一些社会性等，高度是有了，但是说实话八百字的议论文，很难去表达完整，这样的话老师读起来也是有真实的感觉，也容易去写，更后的分数也一定不会太差，所以说要依据自己对于文字的运用能力。

三、避免幼稚

这里的幼稚是有两个，一个就是自己思想上的幼稚，所以写出来的东西也就幼稚，还有就是文笔本身的幼稚，切记的就是使用一些网络用语，比如有的同学的文章为了不同，会使用亲、人艰不拆等一些网络词汇，这一类的作文就会被归类为卖萌作文，同学们不是小学生了，希望文笔一定要大气成熟。

以上就是高考作文的写作雷区，除此之外还有一些小细节，那个只能就是注意事项了，希望同学们也要慎重，在写作中不要触碰这些雷区。