秋水优秀作文（精选15篇）由网友“小康”投稿提供，下面小编给大家整理后的秋水优秀作文，希望大家喜欢!
篇1：秋水优秀作文
秋水优秀作文
殷红的枫叶在枝头颤动，充盈而清澈的河水伴随着西风的脚步滚滚前行。滔滔的河水奔腾不息，卷起千堆雪，抛出万粒珠。
呼啸着，怒吼着，一条蜿蜒的巨龙被唤醒了！耀眼的金光赫然乍现，无数的鳞片随风而舞：伟大的黄河之神啊，你献身吧！看看你所管辖的世界是多么的壮美无匹！
乘着这条金黄色的.巨龙，河伯DD我们伟大的黄河之神，英姿勃发，傲然东行。
两岸的风景飞驰而过，不息的河水不断高歌：“河伯啊，我伟大的神，世上不会再有比这里更壮美的地方，这一切都要归功于您，我们伟大的河伯！”
河伯振臂高歌：“这世上只有我河伯，才能造出如斯美景，也只有我河伯，才能拥有这博大胸襟，接纳如此浩荡的流水！是我哺育了两岸的人们，是我滋润了四方的泥土，我是伟大的黄河之神！”
两岸的风景飞驰而过，不息的河水不断高歌：“河伯啊，伟大的神，东海将至，海神的府邸就在前方！”
河伯笑答：“区区海神，如何比得上我的伟大？待我前去，让他见识见识黄河之水的壮美！”
滔滔的河水拍打着岩石涌进大海，平静的海面却未尝见到半点波澜。广阔的海域无边无垠，风止浪歇，蓝天和白云影映其中，幻化出绝美的颜色。
河伯望着海神，叹息不止：“唉，正所谓人外有人，天外有天，想不到我河伯竟然只是一只长居井底的青蛙，枉我虚度几千载，竟不知一山还比一山高，如果今天我没有来到这里，那么我就真的是贻笑大方了！”
篇2：秋水百合四年级优秀作文
秋水百合四年级优秀作文
“哇！这朵花真美啊！”同学们不约而同地赞叹道。原来，同学们在看老师做丝袜花。今天，我们就要自己动手做一朵丝袜花。
老师发下一些材料，分别是丝袜、已经做成花瓣的五片钢丝、塑料花蕊、塑料枝干、塑料叶子和棉线。发了材料之后，老师又给我们示范了一遍怎样把钢丝做成一片塑料花瓣。刚看完，我便迫不及待地开始做起来。我先把丝袜套在手上，再把钢丝圈套在丝袜上，用手捏住刚圈的底部，再用另一只手把丝袜套在钢丝圈的另外一面。嘿！套好了！我连忙拿起棉线缠在钢丝圈的底部，可是缠好一看，丝袜套得太宽了，变成了一片“袜子”。没办法，只好重做。这回我变得小心了，在缠绵线的时候，把丝袜套得紧紧的`。我又用同样的方法把其他四片花瓣给做好了。接下来要把这五片花瓣给拼起来。我把一片最小的“百合花瓣”放在了一个地方，再用棉线绑紧。又把另一片花瓣放在了小花瓣的对面，绑好。很快，我就把五片花瓣固定在塑料枝上了。这时，我左边的同学给我撒下了一些白色粉末和香水。使这朵花变成了“亮闪闪的香水百合”。
我真喜欢我自己制作的“香水百合”！
篇3：秋水的优秀作文素材
秋水的优秀作文素材
秋天的夜晚，我穿着淡蓝色的裙子，手持白色喷壶给窗下的晚饭花浇水。
我寻眼望去，在我面前站着的的一只巨大的蟋蟀，脑袋平平的，两根浅红的触须微微摆动，翅膀像是高贵的深紫色，晶莹闪耀 ，简直比骏马还高大威武！
他似乎穿着银灰色的袍子，身上用桃红色丝线绣了一个红艳艳的大西红柿，有两只琥珀色的眼睛，正温和地望着我。
我不敢置信，在这秋意浓浓地夜晚，我竟能我望见这像是童话故事中的蟋蟀。蟋蟀摇了摇触须，忽然迈开脚步，跳向屋外的花椒树丛。
他跳得很慢，柔软的袍子在它刚长满毛的小腿间轻轻地摇摆着。
我不由得张大了眼睛。
我抬头看了看天上的月亮，柠檬黄的月光正悄悄地流淌在刚成熟的大花椒子上，给花椒籽镀上了一层奶油似的光芒，是他们看起来像小颗的红色珍珠。而那只高大无比的蟋蟀，正慢慢地消失在花椒从中。
我丢下手中的喷壶，双腿不自觉的跟了过去。
花椒树的叶子在微风中“沙沙”的响着，飘来一股辛辣的香味。
面前出现了一个圆圆的池塘，在月光下闪着微弱的光芒。
水面的微波轻柔地荡漾着，我不由得提起裙子，轻轻地把一只脚探到水里去。水立刻柔柔的包裹住了我的脚，我跟着水路走过去，能清楚的地看到水中有蓝色的大鱼和橘红色的海星在小腿旁游动，走到岸上，叫湿湿的。
我走过葡萄园，玫瑰紫的葡萄在月光下闪耀着紫色的光芒。我来到一台长满青苔的圆形口井旁。一阵风呼啸而过，我感觉自己的长发被高高地吹得飘扬起来，感觉四周都闪耀着橙色的光芒，那是一个个大的像橘子的果实散发出来的，就好像在这个小院里点了无数盏灯笼，把秋给照亮了。我跑到一棵桂花树下。
我的脚碰到了光滑的树叶，淡雅的桂花香气悠悠地充满了空气中。
我四处张望着，只看到脚下绿色的草地在弯弯曲曲的蔓延着，无限宽广的伸展着，鼻端絮绕着隐隐的桂花香。我看到一扇窗，漆过红漆的窗框剥落了，斑斑驳驳的十分难看，几根茁壮的 爬山虎从地下生出弯曲的根，葱翠的`枝叶把整面墙壁都覆盖住了。窗下卧着一只懒洋洋的白猫，闻声抬头看了我一眼目光中充满责备，接着闭上碧绿的眼睛。我的心砰砰的跳着，桂花树发出强烈的光芒，我感到自己后背一阵汗珠，裙子紧紧地贴在背上，黏糊糊的。
我的手心满是汗珠，影影绰绰会看到极其高大的植物投在地面上的阴影，就像我们抬头仰望月亮的桂花树的影子一样。
除此之外静悄悄的，但都充满了活力。我想起了小时候外婆教我唱的儿歌：三叶草，五月菊，七六五四三二一，八月瓣，十月季，九月的晚饭花盛开在谁的晚饭里。我轻轻吟唱着。
秋天，我美好的记忆，封锁在脑海中，那晚的回忆，一切都是那么美好，就像水一样……
篇4：《秋水》优秀教案
教学目标：
1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义与用法。
2、了解庄周及他的哲学思想，准确把握文章的思想内容。
3、通过自读培养和提高学生阅读和理解文言文的能力，使学生懂得“山外有山，天外有天”的道理。
教学重点：
1、重点理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语。
2、整理和归纳“焉、于、而”等词语的意义和用法。
3、了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式。
教学难点：
1、借助语境推断文言词语的意义。
2、理解河伯对海神若的那番感叹。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入新课：
鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价一位古人：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”这位作家是谁?成语“望洋兴叹”“贻笑大方”又出自他的哪篇文章?明确：庄子《秋水》板书课题 引入课文
二、简介《庄子》并解题：
庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。
《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著;《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。
庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差 别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。 庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。
三、分析课文：
1、齐读课文、正音释义。后教师范读课文(提醒字词读音及断句)：
时：时节、时令 灌：注入 河：黄河 泾：jīng 畅通无阻的水流 两涘渚崖之间： sì 水边 zhǔ水中的小块陆地 望洋向若而叹： 仰视而望的样子 若：海神名 少：小看。 轻：轻视 难：nán难以 穷：尽 旋：掉转 殆 dài危险
2、分析课文
①全文分两层：第一层(“秋水时至……以天下之美为尽在己”)，写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层，写河伯见到大海后自叹不如。
②全文的主旨是什么?本文以河神见海神为喻，说明人的认识是有限的，通过开拓视野加以比较，就能感觉出自己的不足。如果盲目地骄傲自满，就难免会贻笑大方。要懂得山外有山，天外有天。
③本文在写作上有何特点?这篇文章通篇设喻，用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。并在行文的过程中巧妙地运用了对比的手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比;河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”的对比。在对比中情节得以推动，在对比中河伯大彻大悟，有了新的认识。
3、(1) 古今异义： 古 今
至于北海 到了 表示达到某种程度，或表示另提一事。
百川灌河 特指黄河 天然的或人工的大水道，泛指河流。
于是焉河伯始旋其面目 脸 脸的形状，相貌。
吾长见笑于大方之家 深明大义的人，或 ①不吝啬
专通某种学问的`人 ②自然，不拘束，不俗气。
(2) 词性活用：
秋水时至 名词做状语， 按时。
顺流而东行 名词做状语， 向东。
东面而视 名词作动词， 面对。
少仲尼之闻，而轻伯夷之义 意动用法，以……为少，以……为轻。
(3) 特殊句式：
闻道百 定语后置
以为莫己若 宾语前置
我之谓也 宾语前置
吾长见笑于大方之家 被动句
(4) 成语
望洋兴叹：望洋，抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
见笑大方(贻笑大方)：让内行见笑。
(5)通假字：泾流之大。(“泾”通“径”，直流。)
不辩牛马。(“辩”通“辨”，分辨，辨别。)
(6)固定格式：
吾非至于子之门，则殆矣。(“非……则”，表示假设，译为：“不是……就……”。)
且夫我尝闻少仲尼之闻。(“且夫……”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。)
四、课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?
人贵有自知之明 知耻近于勇
谦受益，满招损 克服主观主义，防止片面性
自大由于无知 有比较才有鉴别
五、课堂小结：
《秋水》这篇课文虽然仅仅节选了《庄子·秋水》的第一自然段，但我们同样领略到了庄子散文的风行水上，自然成文，设喻巧妙，机趣横生的特点。不仅如此，还使我们深刻地认识到：人的认识是有限的，只有开拓视野，不断创新，才能有所提高，顺应时代的潮流。同学们生活在改革开放的今天，一定要好好学习，天天向上，把握机遇，超越自我，用我们的智慧、知识去创造更美好的明天。
六、板书设计：
欣然自喜(黄河) 天下之美尽在己
河伯 (骄傲自满) 人的认识 山外有山
有限 天外有天
(设喻) 望洋兴叹(大海) 见笑于大方之家 (自叹不如)
篇5：《秋水》优秀教案
教学目标
1．初步了解庄子其人
2．积累文中重要的实词、虚词和句式
3．领会主旨，鉴赏语言及表达技巧
教学重难点
理解积累文中重要的实词、虚词和句式
教学方法
诵读法、文言卡片法、课堂讨论法
教具：多媒体课件
教学过程
导入
今天我们一起来学习一篇很短小的文言文——《秋水》。
大家都知道春秋战国时期，百家争鸣吧。大家认为其中最有名的两个派别或者说对中国影响最深远的两个派别是哪两家呢？代表人物分别是谁？（儒家孔子孟子、道家老子庄子）
师补充：著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”
可见，千百年来，道家思想对饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者便是庄子。今天我们就来一次亲密接触，零距离感受其思想魅力。
介绍庄子
先让学生介绍，教师再补充，展示PPT介绍庄子。
庄子名周，战国时期宋国蒙人（今安徽蒙城，又说河南商丘东北）人，大体与孟子同时而稍后。他继承和发扬了老子的思想，是道家学派重要人物，世称“老庄”。
庄子的思想：庄子的物质生活虽然贫困，但精神生活却异常丰富：读书、漫游、观察、遐想，追求“至人无己”的自由境界。庄子的思想较为复杂：在政治上，他激烈而深刻地抨击统治阶级，赞同老子的“无为而治”，主张摈弃一切社会制度和文化知识；在思想意识上，他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，属于主观唯心主义思想；在生活态度上，他顺应自然，追求绝对的自由。
庄子的散文在先秦诸子中独具风格。它吸收了神话创作的精神，大量采用并虚构寓言故事，想象奇特，形象生动。此外，还善于运用各种譬喻，活泼风趣，睿智深刻。行文有时像风行水上；有时像万斛源泉，随意流出，汪洋恣肆，奇趣横生。总体来说，庄子散文极具浪漫主义风格，在古代散文中罕有其比，赢得无数文人学士的仰慕。
《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。
解题
“秋水”的含义：秋天的雨水。
一、第一次诵读
指定个别学生诵读，让其他学生仔细听，指出错误之处或者和自己读的不一样的地方，教师再纠正。
二、教师讲解课文
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
重点字词：
1、时至：按季节来到。
2、百川灌河：许多小河流的水都流入黄河。
3、泾流：同“径”，直流的水波。
5、两涘渚崖之间，不辩牛马：两岸和河中沙洲之间，分辨不清对岸的牛和马。
6、河伯：传说中的黄河之神。
7、尽在己：都汇聚到这里来了。
8、北海：北方的大海，今渤海。
9、东面：面向东；脸朝东。
10、旋其面目：改变先前洋洋得意的面容。
11、望洋向若：望着海神；面对着海神。(望洋：抬头向上看，仰视的样子。)
12、野语：俗语。
13、闻道百：听到过很多道理。
14、莫己若：没人能比得上自己。（宾语前置：莫若己）
15、少仲尼之闻：小看孔子的学识。
16、轻伯夷之义：轻视伯夷的高义。
17、今我睹子之难穷也：现在我目睹了大海您的无穷无尽。
18、吾长见笑于大方之家：我将长久地被有学识、修养高的内行人笑话。
附：《秋水》译文
秋天的雨水按季节来到了，许许多多的小水流都注入黄河。畅通无阻的流水是这样大，两岸和沙洲之间，都分不清是牛是马了。这时候，河神乐滋滋地高兴起来，觉得天下的美景全在自己这里。他顺着河流往东走，到了北海，面对东面一看，看不到水的尽头。这时候，河神才转过脸来，对着海神若迷茫地感叹说：“俗语有这种说法：‘听到的道理很多，就认为没有谁比得上自己。’说的就是我啊。我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义的人，开始我还不相信；现在我亲眼见到您的广阔无边，我要不是来到您的门前，就危险了。我将长久地被大方之家耻笑。”
三、小组合作，组织学生制作文言卡片
卡片一：字音、成语
泾(jīng)流两涘(sì)渚(zhǔ)崖殆(dài)少仲尼之闻（shǎo）
望洋兴叹：仰望海神而兴叹。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作“望羊”，仰视的样子。
贻笑大方：留下笑柄给内行人，让内行的人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高、明白道理的人。常用作谦词。
卡片二：通假字
泾流之大：泾，同“径”，直。
不辩牛马：辩，同“辨”，辨别。
卡片三：古今异义
（1）至于古义：到了，到达
今义：表示达到某种程度，或另提一事。
(2)河古义：黄河
今义：泛指河流
(3)面目古义：面孔
今义：相貌
(4)大方古义：大道理
今义：不吝啬；自然；不拘束；不俗气。
(5)于是焉古义：介宾短语，在这时
今义：连词，表顺接
卡片四：词类活用
（1）秋水时至：时：按时。名词作状语。
（2）顺流而东行：东，向东，名词作状语。
东面而视：东，朝东，名词作状语。
（3）少仲尼之闻：少，以…为少，形容词意动用法。
轻伯夷之义：轻，以…为轻，形容词意动用法。
(4)以天下之美尽在己：美，美景，形容词作动词。
卡片五：一词多义
（1）若望洋向若而叹曰：海神名，海若。名词。
以为莫己若者：动词，比得上。
（2）闻闻道百：动词，听到。
少仲尼之闻：名词，学识，学问。
（3）始始旋其面目：副词，才。
始吾弗信：名词，开始。
（4）见不见水端：动词，看见。
见笑于大方之家：与“于”一起表被动。
（5）之我之谓也：结构助词，提宾标志。
少仲尼之闻：结构助词，的。
卡片六：特殊句式
（1）宾语前置句
以为莫己若（以为莫若己）
我之谓也（我谓之也）
（2）判断句
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
（3）定语后置句
闻道百（闻百道）
（4）省略句
（河伯）顺流而东行
（河伯）东面而视
(5)被动句
吾长见笑于大方之家（见…于…）
四、问题探讨
①秋水来了，黄河是怎样的情形？（1生读这几句，质疑问难）河伯又是什么样的表现？
②秋水来了，东海是怎样的情形？河伯又是什么样的表现？
情形表现连接语
百川灌河欣然自喜于是焉
秋水时至
不见水端望洋兴叹于是焉
③河伯引“闻道百，以为莫己若”“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？换句话说是批评谁？
批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。
④本文写的是真人真事吗？以虚构的故事来讲述道理，属于寓言。
本文既属于先秦散文，又是一篇寓言故事。本文艺术特色照应了介绍庄子时说说的想象奇幻，善用寓言和对比，具有浪漫主义的艺术风格。
⑤讨论从这则寓言中，我们可以获得哪些启示呢？(启发学生敞开思路，大胆发表看法)下述观点都符合文意：
山外有山，天外有天人贵自知之明；
谦受益，满招损；自大由于无知；
知耻者近乎勇(知耻而后勇)克服主观主义，防止片面性；
有比较才能有鉴别。
问：你们可否用熟语作答，看你能想出多少，记时开始，看谁最快？
山外有山，天外有天
五、小结
《秋水》我们学的只是开头的一段。《秋水》全文以河伯和海神若对话的形式，讨论“价值判断的无穷相对性”的问题。庄子采用寓言形式，用河伯、海神若的对话来讨论玄妙的哲学问题。课文这一段河、海的对比，实际只是引出大小、多少、贵贱之类的看法，然后一层深一层地引到漫无边际的认识的海洋。有兴趣的同学可以在课外阅读《秋水》全文。
六、布置作业
展开想象，用现代汉语把《秋水》改写成寓言故事。
七、板书设计
篇6：秋水优秀说课稿
秋水优秀说课稿
一、目标
1、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。
2、学习对比的方法。
3、解重点词语和句式。
4、背诵全文。
这篇课文篇幅短小，文字浅显，学生在课上自读、研讨，可以解决大部分问题，疑难处，教师适当讲解、点拨。课文语脉清晰，层次清楚，前后形成鲜明对比，利于背诵。教学中可充分利用课文内容和结构的特点，指点背诵的方法。
5、指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”“贻笑大方”。
二、教学时数
1课时
三、整体感知
1．教师范读。学生齐读。正音。
2．学生简述课文内容，其他同学补充纠正。教师将暴露出来的'问题写在黑板上。
四、说课过程
（一）理解疑难词句，学生质疑，课堂讨论，教师讲解。
1．古今异义
至于：古义，到了。今义，表示达到某种程度或表示另提一事。
面目：古义，脸。今义，脸的形状，相貌。
大方：古义，深明大道的人，或转通某种学问的人。今义：①不吝啬；②自然，不拘束；不俗气。
河：古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。
2．词性活用
秋水时至(名词做状语，按时。)
顺流而东行(名词做状语，向东。)
东面而视(名词用为动词，面对。)
少仲尼之闻，而轻伯夷之义(形容词为动词，小看；轻视。）
3．特殊句式
闻道百(定语后置)
以为莫己若(宾语前置)
我之谓也(宾语前置)
吾长见笑于大方之家(被动句)
4．成语
望洋兴叹(望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。)
见笑大方(贻笑大方，大方之家，方家。)
（二）理解思想内容
课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?
启发学生敞开思路，大胆发表看法。下述观点都符合文意：
A、人贵自知之明；
B、谦受益，满招损；
C、自大由于无知；
D、知耻近手勇；
E、克服主观主义，防止片面性；
F、有比较才能有鉴别。
（三）指导背诵
这篇课文结构简单，层次清楚，可采用关系法背诵。先划分层次，概括层意。第一层上有两句，第一句写黄河的壮阔，第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于焉”。
第二层也是两句，第一句写北海的广阔，第二句写河伯自愧弗如，也用“于是焉”组合。利用关系法把握语言结构，有利于背诵。
还可采用排词法。课文用对比方法写河伯认识的前后变化。可提取、排列两相对照的词语：河与海的比较，河伯认识的变化。
课后练习还介绍了问题法。所提的三个问题恰好针对三个内容要点，逻辑性强。运用此法掌握内容梗概，利于背诵。
课上背诵练习：
个人默记一两篇后，由老师带领集体背诵。集体背诵好，互相提醒，脑记耳听口诵，可加强记忆。
（四）布置作业
1．制作词语、句式卡片。
2．笔译全文。
3．写读后感。
篇7：秋水作文
路旁的桂花开了，细碎的淡黄色的花瓣如星，风中飘逸着隐隐的暗香。有雨滴落，蝉翼一般的薄雾由江面飘来，穿梭在树梢眉间。江水微澜，雾笼群山。撑一把伞，走一段细雨如织，走一段薄雾浓云，走一段杨柳依依，走一段繁花静好。
风吹过树梢，寂寞似水，似风，像藤蔓般爬上我的心头，扯着衣角，那种无助的寂寞，没有人懂・・・・・・
“呜・・・・・・”是够的呜咽声，我竖起耳朵，双眼寻找着小狗的身影，撑着伞，向前走，声音愈来愈近。一只咖啡色的盒子一入眼帘，我快步上前，我捧起它，啊！是一直咖啡色的小狗，毛绒绒的身子，短短的尾巴，小小的耳朵，可爱至极，我抱起它，我的双手触摸到了一颗跳动的心，极其炽热。我毫不犹豫的吧它抱回了家。在路上，我也曾想到它的主人该多着急，可我更愿意它是一只流浪狗，没有主人。
把它抱回家，坐在板凳上思考着，是否有了它，我将不再寂寞？妈妈回来了，看到了它，没说什么，只说，喜欢就养起来吧！
晚饭后，我在楼下给它洗澡，才想起该给它起个名啊！叫秋水吧！我在秋水边捡到它。秋水，不错的名字。洗完澡，我给它准备了一个纸箱，上面铺上了布，想它会喜欢这个家。
一些天过去了秋水的主人没有来找它，我也想秋水是流浪狗吧！
秋水慢慢长大，给我的欢乐也随之增加。
我天天带她出去散步，它也喜欢和我一起散步。
又一次，秋水不小心掉到了水里，我不懂水性，只好在河边叫唤它的名字，没想到秋水不但没有沉落，还摆动四肢游了上了岸上，当我站在岸上，看着它那副落汤鸡的样子。不禁哈哈大笑，我笑秋水的模样，也笑它长大了。
秋水又来了，我照常漫步江边，我不在一人，秋水在我身旁陪伴我。
秋水波澜，我不再寂寞，我是快乐的，因为有秋水・・・・・・
恋那一潭秋水
天水茫茫。荷塘映满秋水，和着夕阳的金辉，波光闪闪。
阳光明媚，清纯；秋风吹落柳叶漂浮在澄清的水面，宛如一方方金色的扁舟漂泊在碧玉般的湖面上。
那昔日为湖水撑起的接天绿伞而今也渐都枯萎了，但它不是在水中叹息，而是带着慷慨激昂和重生的希望。它让我回想起它繁华时节那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的蓬勃。隐隐的荷叶间我仿佛看见一位古代女子，双手托着桃花般的面颊，任由裙带、衣袂飘在水面；也让我想起了“江南可采莲，莲叶何田田。采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水”的绝美诗篇。
站在湖岸看秋水：清晨竟有“八月湖水平，涵虚混太清”的朦胧；傍晚大有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美，更兼有一份“斜晖脉脉水悠悠”的缠绵；夜晚则有“湖光秋水两相和，潭面无风镜未磨”的平静。
其实，秋水最容易给人一种凄清的感觉。深秋的水面暗绿中透着寒意，于是便有了“昔时人已末，今日水犹寒”的悲叹，也有了“冰银床梦不成，碧天如水夜云轻”的寂寥，便有了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的无奈。只有这样的湖水才能给人以晶洁之感。
但愿湖光山色永不老，我愿化作一叶浮萍，用我黄色的娴静，来诠释我对秋水的迷恋与沉醉。
萧瑟秋风中，一位少女倚着一棵柳树，凝视那金粼闪烁的秋水，便成了这清秋中一处绝美的风景。
篇8：秋水作文
容貌不美的女人，如若内心从容安静，一样具有慑服人内心的力量，人的五官里，唯有眼睛是深具独立性且忠贞的，它不会因容颜的好坏而献媚欺骗。
杜拉斯渴望男人告诉她，“与你年轻时相比，我更爱您现在备受摧残的容貌。”真是奢望啊。男人连年轻的脸也甚少奢望，更不要说备受摧残的容颜。但我深信眷恋眼睛是可能的，在与时光的对峙中，眼睛是有力的。
生活的磨砺总会让不够坚定的眼睛蒙上了微尘，隐含了抑郁，深陷了混沌。就像发酵的浆果，重重地从枝头摔落，散发出让人惋惜的气息。这是世俗的眼睛，不是我所希冀的，我渴望的是第一流的眼睛。
第一流的眼睛，它是不会因人的机遇变动而改变――一个纯真的人，即使遭遇了重创，当她凝望，你依然会觉得像春日的第一缕阳光那样明媚，澄澈。
红颜易逝，天下若微尘。于是，我便渴望于粉退花残的衰回之年，能有一日能骤然感到这老去的欢欣。只因我拥有双第一流的眼睛。
篇9：《秋水》语文优秀教案设计
【教学目标】
1、准确、流利地朗读课文
2、正确译讲全文，归纳文言知识
3、了解文章的寓意并结合自己的实际谈谈体会
【教学重点】
正确译讲全文，归纳文言知识
了解文章的寓意并结合自己的实际谈谈体会
【教案过程】
(一)明确目标
师：本节课，我们共同学习《秋水》，这一课的学习目标是：(投影出示学习目标)
(二)检查预习
师：我们首先检查一下大家的预习情况：
1、《秋水》的作者是谁?你对他的了解有多少?
(先提问学生，再把有关内容投影到屏幕上请学生朗读一遍。)
庄子，名周，字子休(约公元前369年—约公元前286年)，战国时代思想家、文学家。宋国蒙城人，曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和统治者合作。他一生贫困，身居陋巷，向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣服，甘愿闲居独处。他继承并发扬老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物无本质区别，无论大小、贵贱、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。
2、《庄子》是一本怎样的书?
(先提问学生，再把有关内容投影到屏幕上请学生朗读一遍。)
《庄子》一书是道家学派的代表作，是庄周和他的门人以及后学所著，成书于战国中晚期。现存三十三篇，后人将整理为“内篇”、“外篇”、“杂篇”三部分。一般认为“内篇”是庄子所作。书中多寓言，包含了丰富的辩证法思想。《庄子》一书风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的形象熔于一炉。鲁迅先生说：“其文则汪洋捭阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
(三)朗读课文
师：接下来我请几位同学轮流朗读课文，比一比谁声音响亮、读音准确、停顿正确，其他同学认真听，准备纠正他在朗读中出现的错误。
1、学生先自由朗读，若有不会读的字词，借助书下注释或工具书自行解决。
2、喊生轮流朗读，出现问题教师喊其他同学纠正，师对生的朗读情况适当评价。
生可能出现的读音错误：泾jìng涘sì渚zhǔ旋xuán少shǎo殆dài难nán
生可能出现的停顿错误：于是焉/河伯欣然自喜，以天下之美/为尽在己且夫/我尝闻少仲尼之闻
指导学生读出“河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己”“望洋向若而叹”时河伯的神态。
3、听一遍录音。
4、全班同学再齐读一遍。
(四)课文译讲
师：下面我们要解决课文的译讲，大家在预习过程中有没有在课文的译讲上遇到什么困难?
1、学生质疑问难。学生提出问题后，教师要喊其他同学回答，尽可能使问题的正确答案从学生嘴里说出来。
2、学生质疑问难之后或没有学生提出问题，则老师叫同学轮流译讲课文，每人一句，先读原句，再讲重点字词，最后翻译整句话。
当学生出现错误时，教师要多让其他同学更正
提醒学生注意以下字词：
⑴河古义：专指黄河
今义：泛指河流
⑵望洋，仰望的样子。“望洋向若而叹”引申出的成语：望洋兴叹，原指看到人家的伟大，才感到自己渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。
⑶“吾长见笑于大方之家”引申出的成语：贻笑大方，留下笑柄给内行人，让内行人笑话。
大方古义：大道理，引申为专家，内行
今义：不吝啬，自然，不拘束
(五)文言现象归纳
师：我们在学习古文的时可能对通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等现象比较头痛，本文虽然篇幅短小，但也一应俱全，请大家一一归纳：
1、学生先自己逐一归纳;
2、同学互相交流，互相补充;
3、喊同学回答，师生一起明确;
4、投影出示，加深学生的印象。
⑴通假字泾通径辩通辨
⑵一词多义
若望洋向若而叹曰(海神名，名词)
以为莫己若者(如，比得上，动词)
闻闻道百/且夫吾尝闻(听到，动词)
少仲尼之闻(学识，学问，名词)
始始旋其面目(才，副词)
始吾弗信(开始，动词)
以为若舍郑以(之)为东道主把┅作为┅
明日，徐公来，孰视之，自以为不如认为
輮以(之)为轮把┅做成┅
以天下之美为尽在己认为┅是┅
师：古文中一词多义的现象很常见，所以大家不要死记硬背，而是要结合上下文的意思来理解。
⑶词类活用：(教师要指导学生结合本学期已学课文中出现过的字词来举一反三，强化记忆)
秋水时至(名词作状语，按季节)
顺流而东行东面而视(名词作状语，向东)
少仲尼之闻(形容词作动词，小看)
轻伯夷之义(形容词作动词，轻视)
以天下之美为尽在己(形容词作名词，美景)
⑷特殊句式：(教师要指导学生结合本学期已学课文中出现过的字词来举一反三，强化记忆)
a、闻道百，以为莫己若者，我之谓也(判断句)
b、我之谓也(宾语前置)
c、以为莫己若者(宾语前置)
d、吾长见笑于大方之家(被动句)
(六)课文分析
师述：这篇课文的体裁是?(寓言故事)庄子想通过这篇寓言故事告诉我们什么道理呢?请你结合自己的实际谈谈体会。
请学生回答，老师根据学生的回答适当评价
篇10：南昌秋水广场导游词优秀
大家好!欢迎来到南昌休闲胜地----红谷滩秋水广场。这座以音乐喷泉为主题的广场，是南昌人气最高的休闲场所，也使南昌因此更加出名。
穿过进口，就来到美丽的赣江之滨，江对岸矗立着被称为四大名楼的滕王阁。
秋水广场总体平面为月牙形，依江而立。江岸线长1100米，最宽处110米，总占面积87000平方米，其中喷水池面积约120__平方米，主喷泉高度达128米。
大家肯定要问“为什么秋水广场为休闲胜地呢?”因为人们可以在这里游玩、散步，还可以一边欣赏动听的音乐，一边观看水姑娘跳舞。
你们看：随着一首《命运交响曲》的奏响，圆形摇摆喷泉舞了起来，合着音乐的节奏，而高峰起伏，时而像对情侣缠绵悱恻，时而像个壮士激昂澎湃，时而又像个小孩顽皮欢跳。乐曲达到了高潮部分，喷射高度达128米的主喷泉被唤醒了，使出浑身解术冲向云霄。此时，舞台上热闹起来了，空中玫瑰、空中芭蕾以不同颜色亮在串起的喷泉中，唤出了庞大的舞台。环形高喷泉围绕着主喷泉唱起了歌谣，120盏海鸥型院灯光泻的海鸥群飞的组喷泉上，点缀着整个舞台，更使舞台动起来了。舞台喷雾跌泉也以它们特有的姿态活动在浅蓝的水池中，像一群翩翩起舞的姑娘们在尽情的欢舞着。
看!那里有许多娱乐设施，是近几年才安装的，我开过碰碰车，可刺激了，希望你们有机会去慢慢玩，体验一下那种快乐、轻松!
现在我给大家介绍一下红谷滩。红谷滩看上去非常宁静，但是再过两三年，这里将会变成一个繁华、热闹的地方!红谷滩也是南昌的“金融圈”，一到红谷滩，我们就可以看到一座座商务大厦、酒店、宾馆。这里将会发展成为上海的浦东新区。
好了，今天的游览到此结束，明天我将带大家游览四大名楼之一的滕王阁，以及有名的八一广场，再见!
篇11：南昌秋水广场导游词优秀
秋水广场拥有亚洲最大的音乐喷泉群，总占地面积87000平方米，其中喷水池面积约1平方米不含旱地喷泉面积)，主喷高度达128米，绿地面积约30000平方米，硬地广场面积约40000平方米。喷射高度最高为128米以上。在中心广场的两侧，临近赣江大道建设了一条长度为500米的观景长廊，长廊下部结合地形设置了4500平方米的功能性商铺——即水连天商业街。该商业街将以西式快餐、咖啡、休闲茶坊、面包、西饼、摄影、食品、礼品、纪念品等为主要经营业态，从而使秋水广场的商业功能更加丰富多彩。
秋水广场，其得名正是源于王勃的名句“秋水共长天一色。”秋水广场占地面积8.6万平方米，总体平面呈月牙形，岸线长1100米，最宽处110米。秋水广场以音乐喷泉为主题，主喷高度达128米。情侣们蹬着双人自行车，孩子们嬉闹着彩灯玩具，老人们漫步石子小路——特别是夜幕降临，霓幻的彩灯衬印下延绵数十米的喷泉伴随着音乐跳跃，带动着人们欢快的情绪。
秋水广场南面沿着江畔再远一点，高达160米的世界第三大摩天轮闪烁着“南昌欢迎你”的彩灯，点亮夜空。摩天轮下，是新建的赣江之星商业街。谁能相信，十年前，这里还是一片荒芜。城市的发展带给赣江西岸新面貌，如今这里已是摩天高楼林立，环境优美，成为中国对外开放的窗口，被客商誉为“下一个的浦东”。
篇12：南昌秋水广场导游词优秀
“五一”劳动节那天，爸爸妈妈带着我去了南昌红谷滩的秋水广场游玩。
一路上，爸爸告诉我：秋水广场是一座以喷泉为主题，集旅游、购物、休闲为一体的大型休闲广场。广场总体平面呈月牙形，江岸线长1100米，最宽处为110米，其中喷水池面积约为1.2万平方米。听着这一组组数据，我惊讶地说：“哇，这个广场一定巨大无比!”爸爸笑着点点头。
一下车，我就拉着妈妈的手向广场跑去。果然，这里很开阔，长长的广场上有的人正在放风筝，有的人正沿着赣江边的石子小道散步，更多的人则围着一个个形状各异的水池观赏……这儿的水池真多呀!我数都数不过来。正当我数得眼花缭乱时，广场上空响起了悠扬的音乐，播音员告诉大家，音乐喷泉即将开始。
爸爸妈妈拉着我往观景台跑去，跑着跑着，我听到了一阵阵银铃般的笑声，定睛一看，原来一群孩子正在一座水帘桥上钻进钻出。那桥本是木头桥，但是每根桥柱上都有一个喷泉眼，正在向空中喷射水花，仿佛給桥装上了水晶天棚。我抑制不住心中的冲动，回头对爸爸妈妈说：“我也走水桥去。”便飞快地冲上了水桥。哈哈，从水桥中冲出来，身上竟没有湿，真是有惊无险呀!
我们紧走几步，终于来到观景台。只见有一个圆形的大水池，里面有许多喷口，喷泉在《春天的故事》、《命运交响曲》等优美乐曲的伴奏下，向空中奔涌。各种造型和图案的水景随之涌现。音乐的节奏跌宕起伏，喷泉时而气势磅礴、雄伟壮观，时而轻盈舒缓、潇洒飘逸。我指着空中的喷泉，兴奋地对妈妈喊着：“啊，这像海鸥展翅!哦，那像银蛇狂舞!”妈妈也被这多姿的喷泉深深地吸引住了，说：“快看，这一组像不像身着白衣的少女甩衣袖?”我听了连连点头。周围的观众也不断发出“啧啧”的称赞。我又掰起手指，计算喷泉的样式。爸爸笑呵呵地说：“傻孩子，别数了。这里包括中心主喷、环形高喷、圆形摇篮跑泉、弧形数控跑泉等等在内共有二十二个样式呢。”
正看得入迷，音乐骤然增强，观景台前排的观众纷纷后退。妈妈说：“快看，高达100多米的喷泉就要出现了。”我屏息凝视，只听“唰”的一声，全池的水都向高空喷去，尤其是中心的主喷口，一束足有碗口粗的喷泉一次比一次喷得高，仿佛要与天空的云彩握手……“真高啊!不知最高能喷多少米?”“据说在128米以上。”人们议论纷纷。
在大家一阵阵喝彩声中，音乐喷泉结束了。我依然沉浸在美景里，久久不愿离去。爸爸说：“南昌的夜晚，在喷泉的装扮下，在彩灯的映照下，景色更加迷人。”我期待地说：“下次再带我来玩一次，好吗?”妈妈满口答应了。
我默默地想：这里的一切，仿佛把人带入了水的仙境，令人赞叹，让人着迷，使人留恋……这里真是水的天地，人的乐园。
篇13：南昌秋水广场导游词优秀
秋水广场南面是内容悠远丰富的“赣文化长廊”。这条沿江长廊长三千米，以雕塑、浮雕、石刻、壁画、小巧园林与建筑等多种多样的形式将数千年源远流长、丰富多彩的赣文化呈人们眼前。有许多历代江西名人雅士的塑像与文字介绍，最著名的是晋代田园诗人陶渊明，唐宋八大家中的王安石、欧阳修、曾巩，宋代著名诗人杨万里、黄庭坚，儒家理学先贤朱熹、周敦颐、陆九渊、王阳明，抗金民族英雄文天祥，古代杰出科学家宋应星，哲学家李觏，写意派国画大师朱耷(八大山人)，山水画鼻祖谢灵运，与同时期的莎士比亚齐名的戏剧大师汤显祖，古音韵学家江永，以及佛、道等宗教界的大师鉴真、张道陵、许逊等。这些古代名人巨匠的塑像，或形帽张狂，或表情凝重，一个个栩栩如生，令人景仰。不同的人物在各自的时代与领域均有卓越的建树，成就辉煌，铸就了江西的骄傲，也铸就了中国的骄傲。
在赣文化长廊可以了解江西古代诗书文化、学院文化、宗教文化、市井文化等许多方面的故事和传说，如“白鹿尽义”、“鹅湖之辩”、“虎溪三友”、“鉴真东渡”、“滕阁妙文”、“真君锁蛟”等等。还有那古老而诡秘的傩文化，就是古老先民们一种用来祭祀、驱邪和歌舞的形式。戴上各式各样的“鬼脸”载歌载舞，成为一种别有风情与特色的文化艺术。在傩文化广场矗立着八根洁白的、雕凿有各种傩面具和脸谱的高大石制图腾，让艺术长廊大大地别开生面。有毛泽东在上个世纪六十年代视察江西时为南昌写下的一首题为《洪都》的诗。在毛主席留下的为数不多的经典诗词中，有不少是在江西写的和写江西的。
有趣味的雕塑感染着每一位游客，一组组地方风俗与市井风情铜雕，以真人的大小，再现了曾经在市民生活中广为出现和熟悉的匠人、职业及娱乐活动。有挑担剃头师傅正在给理完发的人扒耳朵掏耳屎，有打箍匠正在为别人的大小木盆紧铁箍，有一群孩子围着收杂旧废品的老人用鸡毛、牙膏皮等换糖吃，有在井边提水的老伯和用大木盆、搓衣板洗衣服的少妇，还有身着中山装用自行车推着新娘的一对新婚青年。还有一群正在打陀螺、踢毽子、推滚圈的的孩子们。这组组铜雕成为了一个时代的印记。
篇14：《秋水》优秀教案第二课时
《秋水》优秀教案第二课时
教学目标：
1.指导学生领悟庄子的思想在《秋水》中的体现
2.进一步体味庄子思想的深刻含义及现实意义。
课前准备：
完成第一课时词语疏通的教学并要求全文背诵，请同学们以四人为组查找庄子最有名的寓言故事。
教学安排：
二课时
教学步骤：
第二课时
1. 导入
师：前一段时间我们一直在学习诸子百家散文，其中著名的有哪几家?
生：儒家、道家、法家、墨家……
师：著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃;道家则是药店，如果不生病，
一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大
的慰藉，而道家集大成的人物便是庄子。在现今高度发达的社会里，庄子思想对于我们或许更有一种特殊的感受和意义，今
天就让我们来感受一下庄子的精神世界。
师：庄子是一个善于用寓言讲故事的人，他讲了许多有趣的故事，我们现在常用的“井底之蛙”就是其中的一个，有哪位
同学能讲给大家听听?
生：井底之蛙对东海的大甲鱼说：我快乐极了，出来时在井栏上跳跃，回去时在井底休息;在水里游的时候，水会浮起我，
到水底的时候呢，有泥巴来按摩我的脚，可看看旁边的小蝌蚪、小螃蟹它们就比不上我了。我独据一池井水，跳跃其间，无比自
在，你也进来享受享受吧!可是甲鱼的左脚还没有跨进去，右膝却已被绊住了。它缓缓地说道：东海有一千里长，八千尺高，即
便连年旱灾水灾海水都不曾为之减少或增加，这才是它真正的快乐呢!井底之蛙听了之后若有所思。(可简要讲述)
师：庄子通过这样的一个故事想告诉我们一个什么道理呢?
生：不要自以为是，天外有天……
2. 领悟课文《秋水》中庄子的思想含义
(1)师：那么课文《秋水》中讲述了一个什么故事，要告诉我们什么道呢?请全体同学齐声朗读课文，思考这个问题。
生：以河伯与北海若的一段对话说明要谦虚，不能自满;山外有山，天外有天;强中自有强中手……
(2)师：我们从课文中的什么地方可以得出这样的结论?请同学们散读文章的第二段，从文中找出最关键的词句。
(3)师请生一边回答，一边自己出示板书：
水—— 海 —— 天地
小石小木 大山
中国——四海——天地
小米粒—大粮仓
小洞穴 旷野
人——万物
毫末 马体
(4)师总结归纳：
我们来看看课文中的这几个比较，“百川之水，莫大于海”，四海与天地比，好似小石小木与大山，中国与海内比，有如
小米粒在大粮仓中，四海在天地之间，犹如小洞穴在旷野里，人与万物比，又如毫末在马体上，同样的“四海”因为所比
的对象不同，也被比成了“大粮仓”和“小洞穴”，同一个事物，可以是大的，也可以是小的，我们很自然地可以得出这
样的结论：事物的`大和小是相对的。(出示板书)
水—— 海 —— 天地
小石小木 大山 大和小
中国——四海——天地 是相对的 →
小米粒—大粮仓
小洞穴 旷野
人——万物
毫末 马体
3. 由课内知识延伸至课外，进一步理解庄子思想的深刻含义。
(1) 师点拨：由前面我们所得出的“大小是相对的”结论，很容易能想到物理学家爱因斯坦的时间空间和物质运动相联系
的相对论，空间的大小是相对的，时间的长短是相对的，《秋水》中的“少仲尼之闻”也反映出了另一种相对性，同学们想
一想这指的是哪方面的相对性?(知识)
(2) 庄子有句与此有关的名言：“吾生也有涯，而知也无涯。”
在现实生活中，任何一件物象，从不同的角度去观察会得出不同的印象。在庄子看来，一样事物可以是大，又可以是小，可
以是贵，又可以是贱，事物没有确定不变的标准，所以他提出了大小、贵贱、生死、物我等同的观点，即齐大小、齐贵贱、齐
生死、齐物我，这就是庄子思想颇具特色的“齐物论”。(出示板书)
水—— 海 —— 天地
小石小木 大山 大和小 齐(以…为同)大小 天地与我并行
中国——四海——天地 是相对的 →齐 生死 →
小米粒—大粮仓 齐 物我 万物与我合一
小洞穴 旷野
人——万物
毫末 马体
(3) 师：这些看来很深奥的道理庄子也是通过讲寓言故事的形式来告诉大家的，上节课后，我布置大家回去找一些庄子最有名
的寓言故事，有没有同学找到庄子讲的有关生死的小故事?
生讲述“鼓盆而歌”的故事，师同时放幻灯。
师点拨：这个看起来有点无情的故事恰恰体现了庄子的生死观。人一旦死去，埋掉、烧掉化为泥土，散为尘垢，甚至连意识也没
有，这给人带来了无限的恐惧，无怪乎王羲之要说“岂不痛哉”而庄子则认为人开始是没有生命的，只有气息形成“形”，“形”
变成“生”，“生”又变成“死”，最后又归为气息。这样生来死往的变化就好象春夏秋冬四季的运行一样自然。这样的观点不是
让人轻视生命、一心求死，而是要人呵护生命，不因为死亡的到来而忧伤生命。
(4) 师：下面我们要讲的故事是历史上非常有名的关于庄子做梦的故事，请查到这个故事的同学为大家讲述一下。
生讲述故事，师放幻灯。
师点拨：以梦喻志是文人常用的方法，著名的有南柯一梦、黄粱美梦，都是些平生穷困潦倒的人，在梦中享尽荣华富贵，一旦梦醒，
一锅黄粱尚未煮熟，而南柯也不过是一个蚂蚁窝。他们梦的是自己梦寐以求的东西，求之不得就产生破灭感。而庄子的梦更奇异、更
优美，翩翩而飞的小蝴蝶徜徉在大花园中，蝶儿飞舞在花丛间，逍遥在阳光空气下，在这里天地万物与我合二为一，达到了物我相
忘的境界。庄子为我们营造了一个精神上无限自由的世界，从整体处观察事物，从各个角度作全面的透视，不以人类为中心，不以
自我为中心，取消了天地万物和我对立的宇宙观，达到万物合一的境界。
4. 讨论体会庄子思想在今天的现实意义。
师;现实生活中物质的欲望、名利都可以是牵制我们自由的东西，照庄子看来，人、物欲、自然等等都应该是一个和谐自然的
整体，人类的行为与行事都应合乎自然的运行。对于现世人类无止境的贪欲与物化，庄子的思想无异是调剂人心的清凉剂。下面请
同学们的四人小组讨论一下现实生活中的那些例子是可以体现庄子思想的时代意义的。
生讨论略(可考虑人与自然的关系，人对物欲过度的追求而失控浮躁等方面展开)
5. 师小结：庄子的思想博大精深，一节课的时间只能“蜻蜓点水”，其中的睿智与哲学还需要我们在课后进一步感悟与领会。在上课开始的时候曾经说过，在我们心灵生病的时候，会需要进进药店，可是任何药也不能吃得过量，否则也会有负面的效应，所以关键的是对度的分寸拿捏。
6. 让我们再全体朗读课文《秋水》，体味其中的含义。
篇15：初中课文《秋水》优秀教案
初中课文《秋水》优秀教案
初中课文《秋水》优秀教案
教学过程
一、导入新课
鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价一位古人：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”这位作家是谁？成语“望洋兴叹”“贻笑大方”又出自他的哪篇文章？
（学生回答）
明确：庄子《秋水》板书课题引入课文
二、简介《庄子》并解题
学生介绍后，教师点拨补充：
庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。
《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著；《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。
庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。
庄子的`文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。
三、课文分析
1．教师范读课文（提醒字词读音及断句）
2．学生自由朗读课文
3．学生自读课文，交流课前预习时制作的知识卡片
合作小组交流，互相补充、讨论、明确，在此基础上，小组推荐展示1－2名学生的卡片。教师提示重点知识点，师生共同讨论，归纳其用法及意义。
（1）通假字
泾流之大（“泾”通“径”，径直）
不辩牛马（“辩”通“辨”，辨别，区别）
（2）古今异义词
顺流而东行，至于北海（“至于”，是动词“至”和介词“于”的连用，意为“到达”。今仅用作另提一事的连词）
东面而视（“东面”，脸朝东。今指东边）
（3）词类活用
秋水时至（名词“时（季节）”作动词“至”的状语：随季节，按季节）
顺流而东行（方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东）
以天下之美为尽在己（形容词“美”，作介词“以”的宾语，用作名词：美景）
（4）一词多义
（5）句式
闻道百，以为莫己若者，我之谓也（判断句。“用……者，……也”表示判断）
以为莫己若者（宾语前置句。否定句中，代词“己”作宾语前置。）
我之谓也（宾语前置句。助词“之”是宾语前置的标志。）
吾长见笑于大方之家（被动句。用“见……于……”表示被动）
以天下之美为尽在己（“以……为……”是古汉语常见的固定形式，可译为“认为……是……”“觉得……是……”）
吾非至于子之门，则殆矣（“非……，则……”，是副词“非”和连词“则”的配合格式，可译为“（要）不是，就……”）
且夫我尝闻少仲尼之闻（“且夫”，连词。连接上句或上段，用在下句或下段的开头，可译为“再说”“况且”，表示意思推进一层）
（6）出自本文的成语
望洋兴叹：仰望海神而兴叹。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作“望羊”，仰视的样子。
贻笑大方：留下笑柄给内行人，让内行的人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高、明白道理的人。常用作谦词
4．学生齐读课文，研读讨论
（1）引导学生用课文原句回答下列问题
①河伯在什么情况下欣然自喜？
②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？
③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家’？
★ 秋水广场范文
★ 秋水检讨书台词
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