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班主任论文：班主任要练好“四功”

时间：2023-11-24 07:40:23 班主任范文收藏本文下载本文

班主任论文：班主任要练好“四功”（合集10篇）由网友“xyxbh”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的班主任论文：班主任要练好“四功”，我们一起来阅读吧!

班主任论文：班主任要练好“四功”

篇1：班主任论文：班主任要练好“四功”

班主任论文：班主任要练好“四功”

云南省丽江市永胜县期纳中学杨振林

作为班级管理的领导者、组织者、协调者，班主任应尽可能多地了解学生，了解班级，而要做好这一点，我个人的体会是要练好“四功”。

第一，要练好“心功”。没有爱就没有教育，作为一名班主任，首先要有一颗无私的爱心。班主任要始终认为自己带的不仅仅是一个班、一个集体更是一个家。班上每位学生都与自己有一份亲情、一份牵挂，爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”俗话说：漂亮的孩子人人喜欢，爱难看的孩子，才是真爱。因此，班主任不仅要爱那些“白天鹅”，更要爱那些“丑小鸭”。只有充满爱心，你才会宽容孩子们的过失，你才会给浪子回头的机会，你才会毫不吝啬地赞美孩子们身上哪怕一丁点儿的可爱之处。成绩落后，不等于能力落后，没有创造力，捣蛋调皮并非道德败坏，当班主任不难，可当一个好的班主任却不容易。一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深，才能无坚不摧。还有，班主任还要淡泊名利。当前，一些学校对班集体，对班主任的评价都很严格，精细到了分数，而且其评价结果直接与其津贴挂钩。如果一个班主任不能很好地处理好工作与名利的关系，把名利看得太重，就会把眼睛一味地盯在这个评估分数上，其工作也只会围着这个分数转，势必会使自已的爱心失去耐心，影响工作的的正常开展。

第二，要练好“眼功”，即认真观察。通过观察了解学生，了解班级。一位优秀教师曾说过：“只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，却也是最有成就感的。我所任初三（九）班几十位同学就像几十把锁，要用不同的钥匙去开启他们，开启他们的智慧，也开启他们的心灵，我正在耐心而努力地去磨制这样的钥匙……首先是对学生个体的观察，每个学生就是一个子系统，这个系统的开放是有向的，如果你不是他信任的人，他是不会向你敞开心扉的。但学生通过与其他个体的联系、交流和自身的行为习惯发生变化等信息表达他的内心世界，所以班主任应从不同的侧面，选择不同的观察点，多角度、多方位地进行细致深入的观察。如对中学生的日常行为、特长技能、兴趣爱好、精神面貌、活动范围、定位对象等进行观察，了解学生的性格特点、心理素质、意志品质等内在的特点，并对典型学生、典型特点做好观察记录。其次是对学生群体的观察。通过观察了解班委会有无经验、威信和号召力，是否关心集体，是否有强烈的责任感，了解班级内各个群体的首领作用发挥如何，是起积极作用还是起消极作用，了解非正式群体活动是否能接受班集体的正确导向；了解正式群体间的领导和协作关系是否良好，正式群体与非正式群体间的关系是否协调，非正式群体与正式群体间有何矛盾等。最后是对班集体的观察。通过观察了解班风是否良好，是否有正确的班级舆论，蓬勃向上的朝气，团结奋进的锐气，是否有强烈的集体荣誉感，是否有共同的奋斗目标等。在观察的过程中应注意坚持观察的客观性、全面性、目的性和计划性。同时要注意观察方法的策略性、灵活性和技巧性。如观察表情可以分析学生的心情。开学不久，我发现小丽同学上课总是无精打采，那双眼睛失去了原来的光亮显得暗淡无光，我断定她一定碰到了什么难题，就找她来谈心，原来是她的`母亲因脑瘤开刀住院，她担心母亲的病情……了解到这一情况后，我一边安慰她一边组织同学们为她的母亲唱祈祷歌，并带着同学们为她母亲插下花篮去医院探望，让她感受到集体的温暖，让集体来分担她的痛苦，使她比较顺利地度过了这一艰难时期……

还可通过组织活动观察班级是否有凝聚力。有一次学校举行拔河比赛，我班输了，结果全班同学哭成了一团，我也被感动得泪流满面。我在心里说：“输了好，输了让我看到了班上的凝聚力。”

第三，要练好“耳功”。通过眼得到的信息是有限的，而练好“耳功”是从系统外围获取信息的另一个环节。俗话说：“言为心声”、“弦外之音”，要做到闻其声而知其人。比如从上课时班长的“起立”声洪亮、有力、干脆，说明班长充满自信，班级工作开展顺心。反之，则说明班长有可能在某些方面做得不好。班主任要勤于深入学生生活，尽可能多地掌握学生的各种信息。通过“听”获取信息的主要途径有：①听学生的议论，从学生的谈论中了解学生心中的想法，了解学生关心的事情。下课的时候，班主任可多到教室跟学生打成一片，下午放学后可经常参加他们的文体活动，多到寝室、食堂走走，这样自然就听到了学生很多的你不了解的情况；②听科任老师的反映，了解老师对学生的看法，老师对班级的看法等；③听班干部的汇报，了解班级工作开展如何，班级有无进步等。每周都定期召开班干部例会，从中能够较全面地听到班里的各种各样的情况。

除此以外，我还特别重视家访，在我的班主任工作计划里第一个短期目标就是通过一个半月家访走完全班同学的家。通过家访，不但了解了家长，跟家长作了心与心的交流，拉近了距离，增进了了解，产生感情，达成了共识，更重要的是我更全面深入地了解了每个学生，使我的工作做起来比较从容，比较有把握。

第四，要练好“嘴功”，即能说会道。这是一个优秀班主任的必备素质。“说”是叩启心扉让灵魂闪光的手段，班主任的“说”要抓住问题的关键，寻找到适合的切入点，然后掌握最佳的切入角度、方式和时机，激活学生、班级自身的潜能，使你和学生、班级之间产生和谐共振，从而最大限度地使学生和班级达到自我完善、自我调节、自我控制的目的。

俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”班主任对学生要经常进行心理沟通，从中了解他们的想法。除此之外，还要抓住有利时机大张旗鼓地对全班同学进行演说，这是建设班风校风的重要途径。班主任要经常性地评议班风学风，开展专题演讲，经常选用贴近生活的新鲜素材，说得以理服人，以情感人，不致于让学生反感。

篇2：班主任工作“四要”

班主任工作“四要”

作者/陈梅英

摘要：“一个好班主任就是一个好班级。”我极其赞赏这句话，它深刻地反映了班主任工作的重要性。然而，怎样当个好的班主任？经过长期实践，认为班主任工作要做到“四要”。

关键词：班级管理；班主任工作“四要”；以身示范

“一个好班主任就是一个好班级。”我极其赞赏这句话，它深刻地反映了班主任工作的重要性。然而，怎样当个好的班主任？这是班主任工作的一个永恒的话题。本人经过长期实践，认为班主任工作要做到“四要”。

一、以身示范

班主任的一言一行往往直接影响着学生，起着潜移默化的作用。例如，你要求学生保持学校、教室卫生，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，那么自己首先就要注意不乱扔粉笔头，不随地吐痰。往往刚接手一个班级，开始一段时间只要到班里我做得最多的事就是捡垃圾，过一段时间学生也就养成了好的卫生习惯，不但不再乱扔，而且也有了见垃圾就拾的习惯动作。你要求学生学习严谨认真，自己教学先要做到严谨认真，精心设计，认真讲授，工整板书，精确改作。俗话说：“跟好人、学好人，跟着端公跳假神。”学生跟着老师学，而班主任是与学生打交道最多的老师，你怎么做，学生怎么学。因此，班主任要牢记：身教重于言教，看似不教是真教。

二、公平公正

班上的学生由于出身不同、家庭条件不同、基础和天资不同，因此，成绩也总是有优有劣，学生最怕班主任对他们不能平等公正地对待，即所谓的“偏心”。学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，他们都会心中有数。常常听到一些学生评论他们的老师：谁谁只喜欢优生，厌弃差生，谁谁嫌贫爱富，谁谁重男轻女，谁谁……我认为：不管学生家庭贫富、成绩好坏、智力强弱，班主任都要一视同仁，切不可落入俗套，有所偏向。否则会因为班主任的“偏心”滋生优生自负情绪和差生的自卑感，也会致使家庭条件好的学生更加有优越感，家庭条件差的学生更觉卑微，进而班主任“偏心”也就会影响学生之间的和谐和班集体凝聚力的形成。

三、关心爱护

“没有爱，就没有教育。”关心爱护学生是班主任做好工作的前提与基础。作为一个班主任老师就得像演员一样扮演多种角色，在学生迷茫、郁闷、快乐时，是他们的知心朋友，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。只有关心和爱护才能很好地架起师生情感的桥梁，而学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，进而“信其道”。我所在的学校一个班有40几名内宿生，一个月才回家一次，我几乎每天早上和晚上都会到他们宿舍去，不是检查，更多的是知道他们的困难与需要以便帮助解决，也常拉拉家常聊聊天，也会在周末让他们轮流来家里包饺子，总之，时刻让他们感受到老师的关爱。多年的'工作让我得出这样的结论：班主任对学生爱得越深，教育效果就越好。

四、培养助手

班主任工作可谓千头万绪，要想把班级管理得井然有序，就离不开一批得力的小助手。班主任应该有一双会发现的眼睛，能够善做伯乐，知人善任，通过竞选、自荐、委任等各种方式把那些号召能力、组织能力、协调能力和语言表达能力较强的学生选为班干部。选才以后是用才，根据初选班干部的专长和特点，把班级工作进行细化后给予明确的分工，只有明确职责才能各司其职。久而久之，班干部在班主任的指导下，通过自己的工作锻炼，不断总结经验，也就会逐步完善自己的工作方法。最后要适时激励班干部，我对班干部主要采取精神激励和物质奖励两种方式。精神上每月评出好干部，给予表扬，期末进行总考核，考核结果与评优评先挂钩。物质上时不时奖励一些学习用品，偶尔也会请几个吃吃饭，让他们感受到自己的价值。这些做法像催化剂一样不时激发班干部的积极性。

总之，做班主任不易，做好班主任更不易。我们要不断总结经验教训，使自己尽快成为一个称职的班主任。

（作者单位福建省武平县第二中学）

篇3：班主任严之四要 (七年级)

班主任严之四要 (七年级)

一说到“严”，也许有些班主任就误解为在学生面前摆出一副师长的架势，俨然黑脸包公，使学生敬而远之；或者以威压人，动辄批评、训斥，以至施行体罚，让学生望师生畏。岂不知，这正是教师缺乏理智的表现，是束手无策的标志，绝非严格要求，这是毫不足取的。真正的“严”应做到以下四点：

一、严要有格。常言说：没有规矩，不成方圆。那么，没有严格的要求，也就没有教育。作为班主任，对学生要求必须有个标准，而且这个标准要适度，不能过高，更不能过低。比如，在制定班级纪律制度时，应以中等学生的标准，这样看来尽管要求低了一些，但比较容易做到。否则，急于求成，提出过高的`标准，就会令大部分学生感到可望不可及，感到受不了，其效果可想而知。

二、严要有方。学生中出现的问题千差万别，班主任就要针对这些症结开出不同的药方，力争做到因材施教，对症下药。这就要求班主任要善于观察，勤于思考，找出最适合他们个性的方法。比如，对性格内向、自尊心比较强的学生，处理问题时应谨慎；对于性格开朗的学生，有时便可以直接给以批评。恰当地运用灵活多样的方法，往往会起到事半功倍的效果。

三、严要有恒。无论做什么事情，如果没有恒心，那将永远和成功无缘。首先，班主任对班级内发生的事情不仅要抓死，还要抓彻底，否则，留下的后遗症更难医治。再者，对制定的各种规章制度也应持之以恒、长期不懈的严格执行，万不可虎头蛇尾或半途而废。

四、严要有爱。“没有热爱，就没有教育”。一个整天板着面孔，对学生冷漠无情的人是根本无法施行教育的。只有热爱学生、关心学生，学生才会信任你、尊敬你，才能“亲其师，信其道”。严出于爱，爱寓于严，严爱相济才能教育好学生。“一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露”。作为一名班主任，应在感情上热爱学生，在教育上严格要求学生。

高连球

篇4：[班主任论文]了解学生四法

[班主任论文]了解学生四法

了解学生，是搞好德育工作的重要条件和前提，只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。为了全面准确地了解学生，我们可采用以下四种方法：

一、统计记载法这是了解学生最常用的基本方法之一。其中包括学业成绩统计，也包括其他各方面的统计，如参加劳动等为集体服务情况，迟到早退次数，教师与其谈心实施教育的记载等等。成绩统计必要时应该较为详尽，有时甚至要详尽到某科某题，为的是使之真正为教师的查漏补缺提供依据，而不是为成绩排队需要。通过记载统计，力求反映学生的思想素质和知识水平的全貌，以便我们的教育有的放矢，达到扬长避短。我们要重视学生成绩，特别是要从成绩中看到我们本身工作的收获与不足，找准改进工作的突破口。但切忌一切以成绩为准绳，以偏概全。资料记载要尽可能具体、实事求是，避免主观地只看现象，不知本质。

二、调查评价法对于一名学生的掌握了解，应广泛听取各方面的意见、评价与看法，尽可能达到全面、客观、公正。这就包括听一听周围学生的意见，从干部到普通学生，从男生到女生，从本班到外班；任课各科教师的评价，前任课及前任班主任的介绍，学校领导、工友的`观察，还包括毕业母校教职工的意见；家访中倾听家长的说法，街坊邻居的谈论等等，这样的调查有利于客观地评价学生。任课教师特别是班主任看到的一般都是学生较正规的一面，受到约束的一面；有欠缺的另一面，有特长的一面就不一定看得到，看得周全，日常生活的、与他人关系的一面就不一定看得透彻。听取各方面的看法、意见，对于正确评价学生有着不可忽视的重要作用。调查和评价可以采取问卷形式，也可以采取集体讨论和个别了解方式。

三、自我介绍法这是客观了解学生的又一重要手段。由学生自我评价，介个人的志向爱好和优缺点，是学生自我表达的一个机会。通过学生的谈吐能够听到他由衷的感想、呼声，能够了解学生多方面的情况，如深层次的思想境界、好恶观点等内在素质。对于自我介绍中表现出来的优点、长处，可以通过教育引导使其扬长避短；对于其中的缺点、不足，可以帮其正确认识、予以克服。

四、考验实践法班级骨干分子，往往是通过学生自己组织的活动展露才华，脱颖而出的。为了了解学生，我们可以给他们创造一些表现自己的机会，如在组织音、体、美、劳活动时，让其单独或牵头去完成某项任务；征求学生合理化建议和意见，从而把握学生的智慧、能力、意识，达到正确认识学生和充分发挥其特长的目的。

篇5：[班主任论文]了解学生四法

了解学生，是搞好德育工作的重要条件和前提，只有充分地了解学生，才能更好地教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生。为了全面准确地了解学生，我们可采用以下四种方法：

一、统计记载法这是了解学生最常用的基本方法之一。其中包括学业成绩统计，也包括其他各方面的统计，如参加劳动等为集体服务情况，迟到早退次数，教师与其谈心实施教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的记载等等。成绩统计必要时应该较为详尽，有时甚至要详尽到某科某题，为的是使之真正为教师的查漏补缺提供依据，而不是为成绩排队需要。通过记载统计，力求反映学生的思想素质和知识水平的全貌，以便我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）有的'放矢，达到扬长避短。我们要重视学生成绩，特别是要从成绩中看到我们本身工作的收获与不足，找准改进工作的突破口。但切忌一切以成绩为准绳，以偏概全。资料记载要尽可能具体、实事求是，避免主观地只看现象，不知本质。

二、调查评价法对于一名学生的掌握了解，应广泛听取各方面的意见、评价与看法，尽可能达到全面、客观、公正。这就包括听一听周围学生的意见，从干部到普通学生，从男生到女生，从本班到外班；任课各科教师的评价，前任课及前任班主任的介绍，学校领导、工友的观察，还包括毕业母校教职工的意见；家访中倾听家长的说法，街坊邻居的谈论等等，这样的调查有利于客观地评价学生。任课教师特别是班主任看到的一般都是学生较正规的一面，受到约束的一面；有欠缺的另一面，有特长的一面就不一定看得到，看得周全，日常生活的、与他人关系的一面就不一定看得透彻。听取各方面的看法、意见，对于正确评价学生有着不可忽视的重要作用。调查和评价可以采取问卷形式，也可以采取集体讨论和个别了解方式。

三、自我介绍法这是客观了解学生的又一重要手段。由学生自我评价，介个人的志向爱好和优缺点，是学生自我表达的一个机会。通过学生的谈吐能够听到他由衷的感想、呼声，能够了解学生多方面的情况，如深层次的思想境界、好恶观点等内在素质。对于自我介绍中表现出来的优点、长处，可以通过教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）引导使其扬长避短；对于其中的缺点、不足，可以帮其正确认识、予以克服。

篇6：班主任做到四严学科论文

班主任做到四严学科论文

作为班主任，你的言谈举止、师德、师风本身就是一门隐性的德育课程。在学校的日常生活中和学生接触最多，是学生学习、模仿的最直接的对象，会对学生的思想行为产生潜移默化的作用。一个成功的班主任除了要有渊博的知识和优良的教学能力外，还要有健全的独立人格。人格健全的教师在教室中能创设一种和谐与温馨的气氛，使学生在这个环境中感到轻松，他就会热爱这个集体。

同时，加强日常教育教学管理，良好的班风是提高教学质量的前提，必须根据班级的实际，制定班级的管理目标。管理目标中包含教育、教学二个方面，特别注重挖掘学生身上的亮点，立学生中学习的榜样，这样的教育才会有实效。

班主任在班级管理中要注意以下四个“严”：

一是严而有“格”。每班都制定了班规。既然班规是全体学生共同制定的，那么人人都必须严格遵守。其中尤其要注重优秀生和后进生的处理，既不能纵容优秀生，更不能伤害后进生的自尊心，要让这些学生从心灵上得到老师更多的`尊重和关怀。

二是严而有“恒”。教育工作具有复杂性和持久性。班主任要言而有信、言而有度，要用承诺对承诺的办法，提高师生的诚信度。班主任如不能持之以恒的话，学生更不可能恒定地贯彻老师的意图。

三是严而有“方”。教育学生时要讲究方法，既要以心换心，又要区别对待；要刚柔并用，寓刚于柔。

四是严而有“度”。班主任必须根据学生各阶段的心理和生理的特点，从班级、学生的实际出发，合理要求。这样的严格管理才能持久稳定。

篇7：班主任要坚持全面的教育观论文

班主任要坚持全面的教育观论文

当前，学校班主任队伍建设的重要课题就是要坚持全面发展方向，改进思想教育工作和树立良好的职业道德。学校教育就是使学生社会化的过程。我们正在为实现全面建设小康社会的目标而努力。这就既需要人才辈出，又需要人尽其才。基础教育正是为人人成才打基础的事业，因此，必须首先相信人人可以成材，所以，班主任最大的责任就是发现每个孩子的优点，欣赏每个孩子的优点，发展每个孩子的优点，最终使每个孩子的优点成为他成材的基础。

然而目前班主任工作存在的普遍问题之一，就是由于执行党的教育方针出现了片面性，导致学生素质的片面发展。存在这种缺陷不仅不能适应经济建设的要求，也会给社会的精神文明建设带来影响。因此，端正办学指导思想，坚定全面发展方向就成为当前加强班主任工作的首要问题，而为了做到这一点，就必须破除单一安排，实现整体优化，破除单一模式，实现因材施教。

一、班主任对德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的综合安排，是学生全面发展的需要

长期以来由于受片面追求升学率的干扰，使得班主任工作往往也不得不进入应考体制，以调动学生学习文化课的积极性和使学生能够充分利用各种时间学好文化课作为主要内容。这样就缺乏对全面提高学生素质的全盘考虑和综合安排，而没有这样考虑和安排，全面贯彻方针必然成为空谈。全面发展的落实又必须因材施教。我想，做一个班主任必须意识到，因为人的天赋各不相同，你所面对的学生当然是有差别的，但他们之间的差别，并不在于谁优谁劣，而在于各具特点，各有千秋，每个孩子都有着在某一方面成材的优势，每个孩子都存在着未来有出色表现的可能。我们的责任是尽可能地为每一位孩子的发展树立信心，为每一位孩子特长的发挥创设舞台，为每一个孩子的成长奠定基础。而不应当也不可能为每一个孩子是否能够成材而早早地盖棺定论。因为一个好的班主任应当把期待的目光投向每一个孩子，应当把成材的希望寄托在每一个孩子身上。这就要求班主任工作不仅考虑整体，还必须考虑“个别”，育人劳动的复杂性也正在这里。

二、班主任工作的片面性最重要的表现之一就是在相当程度上削弱了学生的思想教育工作，加强学生思想教育是十分迫切的任务，而要加强就必须改进，不改进就无法加强

学生思想教育要继承党的思想政治工作的优良传统，但又必须充分考虑到一系列新的特点。改革开放不仅促进了我国经济的发展，也促使学校教育由封闭向开放转化。

多种信息渠道通向学校，信息源和信息量都大大增加，这为学校教育开辟了无限广阔的天地，但也要懂得如何抵制封建的资产阶级的思想腐蚀青少年一代的严峻问题。所以班集体的思想教育工作必须充分考虑这些特点。要教育学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱党、要教育他们遵纪守法、热爱科学、热爱劳动，同时又要引导他们勇于开拓和进取，具有创造精神、竞争精神、要教育学生继承光荣的革命传统，又要引导他们面向世界、面向未来。当前，特别重要的是引导学生参加各种社会实践活动。学生通过参加劳动、公益活动、社会调查、军事训练才能使理论和实践相结合，才能树立正确的对社会的认识，对他人的认识，从而树立正确的价值观和人生观。

三、班主任的职业道德是班集体建设的关键，为人师表、教书育人是教师职业道德的主要内容

“师者范也”。学生效法教师是学校教育的重要特点，做一个班主任必须意识到自己的一言一行，都有可能深深地铭刻在学生心中。可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。有些班主任误认为树立自身的无上权威是做好工作的前提，从而不惜伤害学生的身心，以求得学生的肓从。也有些班主任放任自己浮躁的心态，粗暴的举止，却把这一切用“为了学生好”的动机来掩盖。我想，班主任应当比任何人都更重视教育的过程，某些不良的教育后果正是蕴涵在教育过程的细节失误之中。做一个班主任还必须意识到，你的工作影响的不只是学生的一时，更有可能是学生的一生一世。我们现在评价一位班主任只能根据他的工作的现实状况，这无疑是正确的'，但是，作为一个班主任常常不会想到，真正对我们工作的评价，是在未来，甚至是在几十年以后学生回首往事的时候。你的勤奋，你的关爱，你的信任，你的鼓励，学生都会用心中的天平公正地衡量。因而教师的思想境界、道德情操、甚至仪表、言论，举止都对学生有着潜移默化的影响。学生的道德实践活动在相当程度上是从模仿教师，特别是模仿班主任开始的。班主任是一面旗帜，学生循旗找到前进的方向；班主任是一本教科书，学生从书中学会做人的道理。因此，班主任做学生的表率，是关系到班集体工作成败的首要问题。

四、班主任的情感对学生成长有着重要的影响

许多后进生，从班主任那里感受爱与信任，从而获得了前进的勇气。也有一些学生，从教师的情感中体会到了轻视与厌恶，从而失去了信心。情感具有信息作用是每一位班主任都必须深深懂得的道理。在教学活动中形成以激励为主的动力机制，应当是我们的动力观的核心。因此，教师绝不要吝啬有效的表扬。班主任要善于控制和调节自己的情感，以对学生产生良好影响，但最根本的还是要树立对全体学生的爱，这种爱才是形成良好职业道德的真正核心与基础。

坚持了全面发展方向，改进了思想教育工作，树立了良好的职业道德，我们的班主任工作一定会出现一个更新的局面。

篇8：班主任要转变观念学会赏识学生论文

班主任要转变观念学会赏识学生论文

[摘要]笔者阐述了两个方面的内容:即班主任为什么要学会赏识我们的学生,以及班主任怎样赏识我们的学生。

[关键词]班主任观念赏识

一、班主任为什么要学会赏识我们的学生

做父母的都知道,――我们自己也有感受,当孩子被夸奖时他们表现得“人来胜”;越赏识、夸奖,孩子越表现优秀,潜能越被开发,动力和活力、创造力越强。我们也要学会赏识和夸奖我们的学生,让他们“人来胜”。我们要学会欣赏每个学生身上的闪光点,最大限度地挖掘人的潜能。

事实上,每个人都能成为某方面的优秀人才,这要看我们如何去培养了。我们在平常的教育教学工作中,如果能像说笑话的校长那样,用发展、欣赏的眼光看待自己的学生,就会惊奇地发现,他们每个人身上都有比较出色的地方。有些学生理论学习可能不行,但动手能力强;行为习惯不行,但在天文、绘画、音乐、体育、机械、武术等方面有个性和特长。古今中外,许多名人在学生时期并不是品学兼优的好学生,但是他们拥有一般人不具备的可贵的独特的心理品质,并且得到慧眼的发现,使他们成功。这些实例是赏识教育效力的充分体现。

赏识是一种教育思想观念,也是一种教育方法。教师遵循生命成长的规律,以赏识姿态走进学生的内心世界,在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒、善待生命的进程中,帮助学生实现与外界的健康互动,从而最终使其享受天地人大和谐的美好境界。

二、班主任怎样赏识我们的学生

结合多年班主任工作体验,建议赏识教育从以下三方面入手:

1.调整心态,转换角色:由教导者转变成发现者

传统的学生管理部门习惯被成为“训导处”“教导处”“政教处”,班主任总是扮演学生活动“教导者”的角色;这个角色透射出教师的居高临下的教育心态,不适合学生的接受心理。美国人文主义教育学家罗杰斯在对传统教育深刻批判的基础上指出:“教师必须是学生自主学习的促进者,而非传统的只注重教的教师”。其实,人在精神上最本质的需要就是渴望得到赏识。班主任以欣赏者的角色进行教育管理,与孩子们共同构建相互欣赏、相互尊重、相互信任的.学习环境,才能吸引孩子们更深入地探究问题、热爱学习;班主任从孩子的“发现者”“欣赏者”的角度切入学生的学习活动,班级管理才会处于自然、平和、亲近的状态,才会更适合于学生个性发展。

赏识教育主张接近孩子、关注孩子、信任孩子、尊重孩子、宽容孩子、发现孩子、夸奖孩子、引导孩子,这是一种平和、欣赏的教育心态,它要求班主任在班级管理中以一种平和、欣赏的心态对待孩子,从一个平等、引导的角度认识孩子。所以班主任要明确自己的定位,不是“好为人师”地尊严说教与训斥;而是蹲下身来,坐近学生身边,走进学生宿舍,融进学生生活,稍有发现,便赞叹不已,――像冒险家发现新大陆而赞叹不已,像父母亲发现新生儿的微小进步那样及时夸奖鼓励,宽容小错,望大方向上夸奖、引领。所以我们要做学生长处、亮点、优点、美点的“发现者”;――不是发现缺点、毛病、短处。不断发现闪光点,哪怕一星半点也要及时表示欣赏。事实证明,往往你希望孩子成长什么样就望什么样夸奖,孩子也真的能望什么样发展;而相反的越是指责、批评怎么能什么样,也会事与愿违地反而发展成什么样。

2.尊重学生,激励学生:变批评者为倾听者

尊重和激励学生,是赏识教育的又一重要原则和方法。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识。因此,班主任的心里应充满赏识阳光,坚信每个学生都有其优点,甚至要将学生目前的缺点也看成是未来的优点,不断去发现和创造学生的优点,不断夸大学生优点;只有扬长才能补短,班主任要善于发现学生的闪光点,及时地鼓励、表扬,以促其形成燎原之势。不断创造机会,抓住时机,激励学生发挥出自己的长处,发挥自我教育和群体教育的功能;让学生在“天生我材必有用”“我能我行我成功”的心态中不断进取,向着更高、更远、更美好的目标努力!

更重要的,我们要学会倾听。以低位态交换思想,交流感情;至少要平等对待学生;多问他们的想法,多他们的诉说,多体会他们的感受,多听听他们的解释;即使是强词夺理的辩解也要听完后问问他们还有没有要说的,还有没有其他解决问题的办法,说为什么,怎么样,还有什么,等等。千万改变一味说教和揭短的做法,倾听并及时抓住闪光点给予肯定赞扬,委婉指出问题所在,让学生说出解决方法。

3.民主宽容,和谐相处:变挑刺者为赞扬者

教育改革的重点是促进学生的主动发展,而学生主动发展必须具备两个基本条件:一是主体意识,即自尊、自信、自律的精神;二是主动探究的能力,即主动地探究问题、解决问题的能力。为此,班主任应树立每个学生都能行的教育理念,用爱把蕴藏在学生身上巨大的潜能调动起来,让他们在民主、和谐中学会学习和生活。

赏识教育的基本指导思想是:以爱为主旋律,树立每个学生都能行的教育理念,给所有学生信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒,使孩子们在爱的滋润中学会自豪、学会探索、学会请教、学会反思、学会评价、学会欣赏,最终达到让孩子们在赏识中自主学习,在自主学习中得到赏识,最终学会学习。

班主任的教态要亲切自然,不要居高临下;多用商量的语气说话,杜绝有伤学生自尊心的语言;当学生有错误时,尽量不在大庭广众之下公开批评,就是批评,也要在批评之前先肯定其优点,就事论事,不“新账老账一齐算”,真正为学生着想,“优点适当夸张,缺点尽量缩小”;学生有问教师必答,不打断学生的问话;课间有意识地跟需要帮助的同学“闲聊”,送去一句问候语、一个关切的眼神,平等对待每一位学生,偏爱学习有困难的学生,从细微处体现教师博大、平等的爱。

我们面对的是一个个鲜活的生命,有理想、有感情、有独立人格,内心世界都潜伏有积极向上的要求、自我完善的愿望。基于上述认识,班级管理应立足于尊重学生的主体地位和承认个体差异,宽容学生的缺点,用“赏识教育”理念去对待每一位学生,激励他们把内在潜能发挥出来,在和谐民主的赏识氛围中自主探讨,学会学习。

卡耐基说过“使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。”也就是赏识。无论现在是什么档次的学生,他们都有闪光点,他们将来不管作什么工作,他们都将受到我们教育的深刻影响!如果我们无愧教育者的工作和良心,那么从现在起,转换观念,赏识我们的学生吧!

篇9：[班主任论文]课堂教学要重视困难生

转化一个学习困难生，比培养一个优等生更重要，尤其是在学校全面推进素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的今天，重视对学习困难生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。学习困难生的转化应从课堂教学着手，在课堂教学中应正确对待学习困难生。

一、树立信心，克服偏见

著名教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家苏霍姆林斯基曾说过“教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）还没有开始也就结束了。”一般来说，学习困难生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学生困难生的.转化，老师在教学过程中，要树立起转化学习困难生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和管理。在课堂教学中，老师要对这些同学多提问，努力寻找他们的闪光点，多鼓励少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效发挥。?

二、分层要求，循序渐进

学习困难生由于基础不扎实，接受能力差，老师所讲内容大部分同学都懂了，但他们还是一知半解，如果老师不注意到这一点，不顾教学实际，不考虑学生在学习上的个体差异，按同一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，反而会影响困难生的学习兴趣和积极性，所以教师要重视这些学生的接受能力，对他们进行分层教学，向他们讲解一些简单的基础的容易掌握的知识，作业上开一些“小灶”，从易到难，提出目标，从简到繁，因势利导，使他们看到自己进步的希望。?

三、超前辅导，课后点拨

为了使学习困难生能对新授内容有所适应，老师可对他们进行课前辅导，并对辅导中用到的旧知识及时补充，以减少因旧知识而带来的学习上的困难，增强他们学习新知识的信心和能力，培养他们学习新知识的兴趣。同时，教师在课堂上必须做到既面向全体学生又兼顾学习困难生，新授结束后，教师要有重点地对他们进行辅导，分别点拨难点弄清道理，安排一些他们能完成的作业，使他们同样尝到成功的喜悦。

篇10：班主任要做好起点工作学科论文

班主任要做好起点工作学科论文

【摘要】班主任工作事无巨细、头绪万千，无论是新班主任还是有经验的老班主任，在接手一个班级时，都应该做好起点工作。班主任起点工作的得与失、成或败，会为今后的工作定下一个总体的基调。从一开始就抓好班级管理，对以后几年的班级教育起着十分重要的作用。

【关键词】班主任；起点工作

一名教师，不管工作、教学经验多么丰富，如果在班主任的阵地上没有经过什么磨练，那么面对如今中职学校中千奇百怪、在众人眼里很失败的学生，总会有那么一点黔驴技穷、束手无策的感觉。

中职班主任面临的压力是巨大的，工作中经受苦和累也是必然的。与其抱怨，不如全心投入，用宽容、理解和爱意，做好本职工作，进行班级教育，取得应该有的教育效果。

家庭和学校都在与学生进行着“建立规则”和“破坏规则”的反复博弈。当一个班主任接手一个班级的时候，做好起点工作很重要，可以从以下几个方面着手：

一、了解熟悉学生

班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程。要进行教育，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及学生的心灵。这是一个艰难而又富于挑战的过程。如果一个班主任在接手班级之后，不认真了解学生，而是以自己的意志、要求来控制学生，短时间内是见效的，因为学生还不了解老师，处于观望状态。但他们在观望的过程中已经在想着应付你的手段了，等时机成熟的时候，他们就会用他们的手段来对付你，而且非常有效。所以在起始工作中，要尽可能地熟悉学生的特点，建立相互信任的交融点。

班主任在了解学生的阶段，可以对学生的行为做一些详细的记录。这种记录，是班主任反思、分析的材料，绝不是日后收拾学生的把柄，而应成为因材施教、有的放矢的依据。班主任的教育视线应该是全班学生，忍耐和宽容是必备的素质。

班主任要尽快（1-2个星期）记住学生的姓名、性别，做到心中有数。

二、选拔培养使用班干部

1.选择学生干部的标准

（1）具备担任班干部的基本素质

（2）有端正的学习态度和良好的学习成绩

（3）有健康的体魄和良好的身体素质

（4）有较好的人际关系

2.选择班干部的方法

（1）班主任任命法

这种方法常常用于班级组建初期、班干部增补、转变具有鲜明个性特长的后进生等情况。班主任要注意以下几个问题：在任命班干部前要仔细查阅学生干部档案、和学生充分沟通交流；对个别后进生当班干部要谨慎；建班初期任命的班干部任期不宜过长（约过一、两个月左右，学生之间相互了解后，可采用民主选举法）

（2）民主选举法

这种方法产生的班干部，能代表大多数学生的意愿，有利于开展班级工作。可以采取差额选举或竞职演说。

（3）轮流“执政”法

这种方法可充分体现现代人的参与意识，体现学生班级主人翁责任感，有利于学生在参与和竞争中培养培养创新能力和奉献精神。

3.班干部的培养和使用

（1）教给任务、教给方法

（2）放手工作、精心扶持

（3）热情关心、严格要求

三、建立规则意识

规则意识是社会对每个公民的一项基本要求。帮助学生确立规则意识，是学校为学生将来踏入社会做的准备。一个学生，他可以用各种方式破坏家庭的规则；一个学生，他可以用各种方式破坏学校的规则，但他走入社会后，破坏不了社会的规则。

刚到一个新班，面对自己的新班主任，有“心计”或有“前科”的学生总会做出一些试探，先小小的违纪几次，如果这些小违纪没有得到及时的处理或处理不力，学生就会得寸进尺，胆子越来越大，开始胡作非为。如果你放纵了一个人，整个班级的管理也会随之松散。遇到这样的学生，班主任必须要坚持原则。学生违纪，班主任如果不及时进行惩罚、不作为，就等于强化了学生的违纪行为。他的规则意识就一直确立不起来，等到走入社会，不反复碰几回钉子他是不知道什么叫规则的，等到他终于知道什么是规则时，他的青春也就耽误了。

四、制订短期目标

我们无论做什么事情，都不能漫无目的。如果不定一个目标，我们的班级管理就没有方向，就一个人的精神没有一个依靠，他浑身的力气就找不到一个着力点，力气再大也等于没有力气。相反，一个人的力气很小，但他找到了一个正确的`着力点，四两也能拨千斤。

班主任可以根据实际情况制订一些短期的目标，也就是把大的目标分解，经常检查实现目标的情况，经常体验实现目标的快乐。所以，即使是遥远的马拉松，也可以跑得很轻松。

五、抓住教育契机

教育契机对于班主任来说，是极为宝贵的财富，是可遇不可求的，一旦出现，就必须牢牢抓住。班主任要善于发现和捕捉教育契机。这需要班主任细心观察、用心思考、思维缜密，果断决策，正所谓“机不可失，时不再来”，错过了也就没有了。

无论是教育发展的需要，还是青少年生命成长的需要，或是班主任自身综合素质的提高，都离不开班主任的全力付出。班主任的工作千头万绪，又很零碎，很难有一个模式可循。班主任同时要面临30个或40个左右的学生，没有一双慧眼，无法抓住一些教育契机的话，班级的凝聚力可能打折扣。因为班主任的重要任务就是教育好每个学生，让每个学生都能健康成长。

不是每个班主任都能常常发现并利用好教育契机的，有些班主任会漠视教育契机，让教育学生和与学生沟通的大好机会偷偷溜走，往后想起来，不免有些后悔，但为时已晚。很多中职班主任都停留在班级管理的层面，对于班级教育这个方面是远远不够的。当很多班主任仅仅满足于“把学生安抚在教室里别出什么岔子”的时候，班主任的教育和感化等作用其实已完全丧失了。

在自然而然中产生的教育力量是巨大的，若是生搬硬套某些大道理或从不联系实际宣读某些条条框框的东西，学生往往“左耳朵进右耳朵出”，教育的效果非常差。教育契机其实就是让班主任抓住一些机会，在某个时间和地点，针对个别或某些抑或全体同学，进行一次意义深远的、并让学生印象深刻的教育。也许，这样的教育可以让学生记住一辈子。

[参考文献]

[1]赵国忠主编。班主任最需要的心理学[M].南京：南京大学出版社，2009.

[2]刘令军著。如何管出好班级[M].重庆：西南师范大学出版社，2010.