班主任老师要扮演好四种角色

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班主任老师要扮演好四种角色

篇1:班主任老师要扮演好四种角色

班主任老师要扮演好四种角色

班主任老师是一个班级的灵魂,有人说:“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。现在,学生中独生子女的比重占绝对优势,面对他们身上,所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点,班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的过程中,单纯一种教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)方式,常常显得不能够适应学生群体复杂,个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,要根据每个演员,每个场景的.不同特点,采取不同的方法。也就是说,班主任老师要针对学生的不同情况,扮演好不同的角色。具体来说,就是班主任对待学生要像亲娘一样关心,像后娘一样狠心,像干娘一样热心,像丈母娘一样偏心。

这样的提法,几乎近于玩笑,其实,是很值得玩味和认真琢磨的。其实质,无非就是说,要对症下药,因材施教。

所谓“对待学生要像亲娘一样关心”

亲娘对待孩子是打心里疼爱,从骨子里喜欢。所谓“孩子是自己的好”就是很好的明证。亲娘对子女的这种“真”爱,不讲代价,不计得失,不图回报,含辛茹苦,辛苦一生,只求孩子成材,将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱,是最崇高和伟大的爱。一个老师,有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感,就会平添一种责任,平添一份压力,就会想方设法把自己的学生教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)成人,培养成材。学生进步了,他会发自内心的高兴,学生有缺点,他会温和的善意地指出。教师对待学生,不是为了贪图将来学生对自己的报答,这无私的情感会净化师生之间的关系,叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说,我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感,越是德高望重者,越是对学生宽容,越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。我有一个老师,是我中学时期的语文老师。当时,我在报纸上看到有的学生自己办手抄报,觉得新鲜而充满诱惑。就和一个同学商量,自己也办了一个手抄报,取名《小溪报》,寓意清纯而具有生命力。老师知道了,非常的高兴,在讲课的时候,对我们办报的事情大加褒奖,他说:“《小溪报》的创办,在我们学校开了一个先河,放了一个卫星。我在我们学校工作了二十多年,从来没有遇到过这样的事情。我真为我们这两位同学感到骄傲。”老师高亢激昂的话语,极大地鼓舞了我们。那一刻,我觉得他就像一位慈祥的母亲,他在肯定学生的同时,也把创造和进取的思想撒播进了学生的心田。春风化雨,这种慈母般的爱,是极力学生不断前进的强大动力。当然,对学生生活上的关心,学习上的关注,想必大家耳熟能详,在此不赘述。

关于“像后娘一样狠心”

后娘对待子女也有好的,尤其是新时代,提倡再婚,后娘增多,不能全盘否定后娘的群体形象。这里借用的是旧社会后娘对待子女心狠手辣的一面,表达一下自己的观点。后娘对待子女,舍得打,舍得骂,敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方,下死手。学生当中的一些人,他们有缺点,有毛病。老师也看见了,也知道问题出现在哪里。为什么会屡教不改呢?有些人是可以靠爱,靠理解,靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行,教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)不是万能的,有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时,是会得罪学生的,有时甚至会得到学生的强烈的反抗,做为老师其实谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢,但有时,不这样就不可以。我有一个学生,他属于没有人敢要没有人愿留,而通过别的老师的介绍进入我们班级的。三天的适应期一过,本性暴露无疑。打架,迟到,旷课,吸烟,谈恋爱,在学校里出了名,在班级里也成了为所欲为的刺头儿。我一个次次的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网),一回回的谈心,从理想到事业,

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篇2: 班主任老师要扮演好四种角色教师心得体会

班主任老师要扮演好四种角色教师心得体会

班主任老师是一个班级的灵魂,有人说:“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。现在,学生中独生子女的比重占绝对优势,面对他们身上,所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点,班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中,单纯一种教育方式,常常显得不能够适应学生群体复杂,个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,要根据每个演员,每个场景的不同特点,采取不同的方法。也就是说,班主任老师要针对学生的不同情况,扮演好不同的角色。具体来说,就是班主任对待学生要像亲娘一样关心,像后娘一样狠心,像干娘一样热心,像丈母娘一样偏心。

这样的提法,几乎近于玩笑,其实,是很值得玩味和认真琢磨的。其实质,无非就是说,要对症下药,因材施教。

所谓“对待学生要像亲娘一样关心”

亲娘对待孩子是打心里疼爱,从骨子里喜欢。所谓“孩子是自己的好”就是很好的明证。亲娘对子女的这种“真”爱,不讲代价,不计得失,不图回报,含辛茹苦,辛苦一生,只求孩子成材,将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱,是最崇高和伟大的爱。一个老师,有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感,就会平添一种责任,平添一份压力,就会想方设法把自己的学生教育成人,培养成材。学生进步了,他会发自内心的高兴,学生有缺点,他会温和的善意地指出。教师对待学生,不是为了贪图将来学生对自己的报答,这无私的情感会净化师生之间的关系,叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说,我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感,越是德高望重者,越是对学生宽容,越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。我有一个老师,是我中学时期的语文老师。当时,我在报纸上看到有的学生自己办手抄报,觉得新鲜而充满诱惑。就和一个同学商量,自己也办了一个手抄报,取名《小溪报》,寓意清纯而具有生命力。老师知道了,非常的高兴,在讲课的时候,对我们办报的事情大加褒奖,他说:“《小溪报》的创办,在我们学校开了一个先河,放了一个卫星。我在我们学校工作了二十多年,从来没有遇到过这样的事情。我真为我们这两位同学感到骄傲。”老师高亢激昂的话语,极大地鼓舞了我们。那一刻,我觉得他就像一位慈祥的母亲,他在肯定学生的同时,也把创造和进取的思想撒播进了学生的心田。春风化雨,这种慈母般的爱,是极力学生不断前进的强大动力。当然,对学生生活上的关心,学习上的关注,想必大家耳熟能详,在此不赘述。

关于“像后娘一样狠心”

后娘对待子女也有好的,尤其是新时代,提倡再婚,后娘增多,不能全盘否定后娘的群体形象。这里借用的是旧社会后娘对待子女心狠手辣的一面,表达一下自己的观点。后娘对待子女,舍得打,舍得骂,敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方,下死手。学生当中的一些人,他们有缺点,有毛病。老师也看见了,也知道问题出现在哪里。为什么会屡教不改呢?有些人是可以靠爱,靠理解,靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行,教育不是万能的,有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时,是会得罪学生的,有时甚至会得到学生的强烈的反抗,做为老师其实谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢,但有时,不这样就不可以。我有一个学生,他属于没有人敢要没有人愿留,而通过别的老师的介绍进入我们班级的。三天的适应期一过,本性暴露无疑。打架,迟到,旷课,吸烟,谈恋爱,在学校里出了名,在班级里也成了为所欲为的刺头儿。我一个次次的教育,一回回的谈心,从理想到事业,到人生,到尊严,到孝敬父母,好话说了一火车,前面刚说完,后面就又犯错误了。学校说开除他,我说给他一次机会。为了挽救他,我让他自己做出保证,他说:“老师,我知道我自己的错误,就是自己控制不住自己。以后我再犯错误,你就惩罚我。”我依照他的说法,每次他犯错误,就叫他练习做俯卧撑,从一开始的做二十个就气喘吁吁,到后来地做八十个面不改色,期间间隔的时间越来越久,最后,基本上是改正了缺点。我的这种办法,也许是不足取,会受到大家的质疑,可在有些时候,对于有些学生,还是比较适用的。军队上有关禁闭之说,教师为什么就不可以对个别的学生适当加以惩戒呢。当然,当面训斥学生,也在后娘式工作方法之列的。

关于“像干娘一样热心”

干娘对待自己认的干儿子,干女儿,毕竟是不同于自己的亲生子女。即使是“干”的,既然沾了“娘”字,就要有娘味。有时,明明是不喜欢的,也要表现出大度,有时明明是很生气的,也要表现得很高兴。有时,看不惯的事情,也要善于挣一只眼睛闭一只眼睛,有时明明是恨铁不成钢,也要表现出赞赏和欣慰的样子。班主任老师有时的`很矛盾的。这时,就要求你有做干娘的本领,表现出足够的耐心,委屈自己的性格,暂时包装一下自己。举例说吧,你要求学生上课的时候不要说话,安静地上自习,但是,一个学生和另外一个学生讨论问题的时候,被学校检查出来了,领导批评你们班的课堂秩序不是很好,你当然不开心,甚至会很发火,但是,知道了学生说话的原因以后,你怎么办呢?批评他们吗?当然不可以,你还要表扬他们这种善于学习,互相帮助的好作风,鼓励大家团结奋进。最后,才可以轻描淡写地点到“要遵守课堂纪律”一类的主题,而且还要点到为止,不可深纠。这时的班主任老师,有点哑巴吃黄连,打碎牙往肚子里咽的悲壮,可也没有办法。再举一个例子,你对学生的期望值极高,非常希望他取得更大的进步。学生也很懂事,但就是没有什么起色。你为了表达对学生的理解和鼓励,就千万不要把自己的失望情绪流露出来,还要对学生给予热情的鼓励,好让他感受到老师时刻的牵挂。有时,伪装自己,表现出另外一种大度,也是班主任老师工作方法的一种策略。

关于“像丈母娘一样偏心”

丈母娘疼女婿,天经地义。丈母娘的心,不是海洋一样的广阔,丈母娘的仁爱也不是普遍给予每一个人。班主任老师也是人,也不可能没有个人的“私”情,也有自己的偏心。这种偏心,可能是针对学习好的学生,可能是针对品德好的学生,可能是针对有困难的学生,可能是针对自己莫名其妙地喜欢的学生。这,很正常,无可厚非,只要不太离谱,学生也应该能够接受。如果说,老师对待学习好,品德好,或者有特长的学生不喜欢,那不符合实际,如果说班主任对调皮捣蛋,无所追求的学生,没有一点讨厌情绪,那这个班主任就是圣人。关键是要把握好一个度。爱学生,不因为爱而对他们的缺点视而不见;喜欢学生,不对他们自甘平庸而放任自流。教师是园丁,不仅仅要对学生浇水,施肥,还要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈,这样才可以真正成为一个好的园丁。有时,教师的不恰当的爱也是对学生的一种伤害。为师者,不可不慎重对待。

班主任老师处理与学生的关系时,把握好了这几个角色之间的侧重点,区分好使用的时机和对象,是治理好班级的关键。

篇3:初中生家长应扮演好的四种“角色”

初中生家长应扮演好的四种“角色”

专家建议:家长要给孩子看得见的爱

初中阶段的确是人生发展的重要十字路口。短短的三年时间,孩子从幼儿走向少年,进而步入青年人的门槛。身体的高速发育,将一个阴阳不明的娃娃变成了一个英俊的小伙或漂亮的大姑娘;心理矛盾的激烈撞碰,将一个依附于家庭的娃娃变成了极富主见的父母的臂膀或是极具判逆力的父母的对手;知识能力的高速积累,将一个无知胆小的娃娃送进了高等学府的门槛或是挤进了“社会闲散人员”的人流。初中三年的神奇变化,令无数家长茫然、揪心。然而“育儿没有退却路,育儿没有回头草”。作为家长,只有以无私的爱心、强烈的社会责任感和科学的育人方法去不懈努力,才能使我们“望子成龙”的终生愿望变为现实。为此,我认为初中生的家长扮演好四种“角色”显得尤其重要。

1、做孩子的知心人。

家长与孩子虽有血浓于水的亲情,但未必是知心朋友。尤其是初中生,他们随着身心的发展,自我意识逐渐增强,自主判断能力不断提高,对家长的依附性逐渐溺化,甚至在对人对事的认识上与家长产生严重分歧。有些孩子在与家长的几次“交锋”后会产生心理锁闭现象,决大多数孩子的表象是与家长交流时不像小学阶段无所顾及了。这就使得家长要想了解孩子的'内心世界不是那么容易了,想与其做一对无话不谈的知心朋友更是困难。为此,家长必须深刻理解孩子的身心变化规律,树立平等意识,把孩子真正当“成人”去交往,留意了解孩子的所思所想、所好所恶。若孩子当着家长的面发表自已的观点,家长应表现得十分在意,决不能横加指责。即使孩子表达的是错误观点,家长也应是以理服人地讲明道理,切忌粗暴相加。在无法说服孩子时,应允许其保留观点。只有这样,孩子才能保持与家长交流的信心。其二,对于孩子学业的了解是家长最感兴趣也是很有必要的一个方面,但对其学业的了解不可停留在考试过后问问分数的层面,也不能刻意地去找老师和同学收集孩子的问题。最好的方式应是,在找孩子当面了解情况时,多用肯定和赞赏的眼光发掘孩子的优点;用研究与探讨的口吻、从发掘潜力的角度指出孩子的不足;采用假设与引导的方式让学生自已反省存在的问题。第三,家长要细心观察、深入了解,及时发现学生内心的苦恼、学业上的疑惑和生活中的困难,主动、耐心地帮助孩子及时解决,让孩子真正体会到“家庭是心灵的港湾”。

2、做孩子的导航员目标。

就象茫茫大海中的灯塔,指引着航船的方向。初中阶段的孩子,由于身心发育尚不成熟,社会经历和知识能力尚还缺乏。因此,对人生的认识极不深刻,常常对自已的前途理想缺乏全面的思考。家长必须在全面分析孩子发展潜力的基础上,极早地为其确立发展目标,使其从进入初中开始就有明确的奋斗方向;其次,要面对现实,适时地调整目标。初中三年,孩子每时每刻都在发生着迅猛的变化,家要冷静分析每一阶段孩子的现状,找准其与既定目标间的差距,正确认识出现差距的原因,实事求是地调低或调高目标,让孩子始终处在一种“跳一跳摘得到的状态”。

3、做孩子的督战官。

品行与人格的养成是一个漫长的励炼过程,知识与能力的获得更是一种艰辛的智力劳动,这一切都离不开顽强的意志力做支撑。然而,这一点初中的孩子是相当缺乏的,家长对孩子适时的、恰当的监管督导显得尤其重要。一是督促孩子学会做人。家长必需言传身教,用自已良好的品行和正直的人格影响孩子;家长应经常用对身边发生的鲜活事件的评论,澄清孩子在为人处事、行为方式上的一些糊涂认识;对于孩子表现出的诸如自私自利、狡滑欺诈、目无公德等不良倾向,要及时引导和娇治。二是培养孩子克服困难、战胜逆境的信心和决心,有时可以有意识地对其进行挫折训练。三是在生活习惯和学习习惯上要留心观察,对那些影响终生的恶习要制定计划强化训练,坚决革除。

4、做孩子的勤务兵。

随着课程门类的增加、升学压力的增强,初中孩子的心理压力上升、体力付出加大、学习时间更紧,这就要求家长在孩子的生活上给予更多的照顾和帮助。一方面,家长必须给孩子予必要的经济与物资保障,只要孩子不是过份奢侈的要求,只要家庭经济状况允许,都应尽力满足。尤其是孩子提出的关于学习方面的投资要求,更是不能吝啬,即使有暂时困难,也不能在学生面前流露;另一方面,除去应该给予的生活自理能力训练之外,家长应该减少孩子花在家务劳动上的时间,甚至在特殊时期到校给住宿的孩子送送菜、洗洗衣被,这些对于让孩子体验家长的期待和温暖都是至关重要的。家庭教育既是一门科学,更是一门艺术,初中阶段的孩子的教育更是一门深奥的学问。家长只有在实践中不断学习、善于探究,才能确保育人的质量。我们认为当好了以上四种角色,初中生的家庭教育也就成功了一大半。

篇4:高三家长要扮演好这五种角色

高三家长要扮演好这五种角色

学习方法上的助手

家长要把自己定位成学习方法上的助手,但不要盲目指导高考,也不要指导孩子学这学那。家长可以鼓励孩子找到各科的学习方法,也可以上网整理成功的高三学习和复习方法,打印整理出来供孩子参考。家长还要引导孩子总结、调整、检验、改进方法,同时也要明确“最好的方法就是刻苦”,只讲方法不可能取得好成绩。

学习过程的`秘书

家长做好“秘书”工作对高考生大有裨益。每次考试后,家长可以和孩子一起总结经验教训,找到出错原因,制定查漏补缺的行动方案。家长还可根据试卷错题,剪辑制作错题本,供孩子复习时使用。

时间管理的行家

时间管理的成功,意味着高效率和高收益。高三学习总体上要劳逸结合,文理交替,背写轮换,强弱科相间。家长尤其要关注高三的寒假、周六日和放学后的时间。如果孩子状态实在不好,不如让他们索性痛痛快快地玩半天或睡一觉,或者出去游玩放松心情。后期复习要和高考考试科目及时间同步,比如每天上午9点到11点可复习语文。

危机管理的专家

危机管理重点在于防范,家长要制定好三个应急预案。一是考试期间生活应急预案,比如考试时发烧、拉肚子、感冒、失眠等该怎么处理?家长要提前演练。二是考前应急预案,比如上考场心理紧张怎么办,进入考场迟到怎么办,被监考老师批评怎么办,考试用具没带怎么办。(励志一生 )三是考试应急预案,比如第一题不会做怎么办,连着好几道题不会做怎么办,做完的题不放心老想再查一遍怎么办,试题做不完怎么办,第一科没考好怎么办等。实际上,有了应急预案,出问题的可能性反而会变小。

饮食上的营养师

整个高三包括高考期间,家长都应该注意孩子的营养均衡搭配。营养供应要讲长期性和稳定性,切忌平时不在意,高考期间突然大鱼大肉。一般不必进补各种补品,日常饮食调整好即可。

高考生面对的问题有很多,家长要当个多面手,扮演好多个角色。很多东西在学校教育中,班主任和任课教师已经做了工作,家长要以老师的工作为基础,和老师保持经常联系,再根据孩子的具体情况做好这些工作。祝愿全体高三家长能够帮助孩子顺利度过高三,考出好成绩。

本文选自《徐笑槐》,点击查看博客原文

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