二下班主任工作计划(（精选15篇））由网友“ZMB”投稿提供，以下是小编收集整理的二下班主任工作计划，希望对大家有所帮助。
篇1：数学教学工作计划(二下)
数学教学工作计划(二下)
科目 数学 班级 二（36）班 任课教师 刘娟 学生现状分析： 二（3）班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯，大部分同学数学基础较好，对数学有着浓厚的学习兴趣，学习态度认真，对他们继续学习数学是个有利条件。上学期，有8个同学成绩不理想，这和他们不良习惯和智力有关，要帮助他们改正缺点，养成良好习惯。总之，要使所有的同学喜欢学数学，使他们在原有的水平上都得到不同的发展，都树立起学习数学的信心。 二（6）班的孩子,上期考试结果：及格率100%，优生率90.2%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。 本 学期教学的主要任务和要求： 本册的教学内容有：解决问题、表内除法（一）、图形与变换、表内除法（二）、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法、统计、找规律等。 本册的教学重点是：表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。 本册的教学难点是：量的计量方面；给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克；图形图形和变换。 教学目标： 1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 2、 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 3、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 4、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的.信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 本学期提高教学质量的措施： 1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。 5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。 周次 教学内容 课时 教学要求 教具准备 第1周 一、解决问题 5课时 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 电脑课件等 第2-5周 二、表内除法（一） 16课时 让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 口算卡等 第6-7周 三、图形与变换 6课时 使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 三角板等 第7-8周 四、表内除法（二） 6课时 使学生熟练应用乘法口诀求商；经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 口算卡等 第9-10周 五、万以内数的认识 7课时 能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。 电脑课件等 第11周 六、克与千克 3课时 感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。 电脑课件等 第11-14周 七、万以内的加法和减法（一） 13课时 使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 电脑课件等 第15周 八、统计 4课时 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 电脑课件等 第16周 九、找规律 4课时 使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。 电脑课件等 第17-18周 九、总复习8课时 单元复习，重点复习，综合复习篇2：初二下学期班主任工作总结
一学期以来，我本着关爱学生，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的班务工作任务。现将本人本学期工作总结如下：
一、培养好班干部。班干部是一个集体的灵魂，在班级工作的双边活动中，是联系老师与学生的纽带，是师生互相沟通的桥梁，他们在学生中要有一定的影响力、号召力。定期召开班干部会议，教给他们工作方法，小干部们都能认真负责，顺利完成各项工作。
二、建立班级管理体系。为了建立一个团结协作、积极向上的班集体，我建立了班级管理体系，层层落实，并每星期评比出优秀干部及先进小组，先进个人。通过分层管理、班风班纪有了明显的改观，学生的集体荣誉感也增强了。
三、搞好班容班貌班风班纪建设。按领导要求搞好班风班纪建设，3班班风定为“努力、创新、活泼、上进”。全体同学都努力使自己的形象符合班风内容，班纪为之好转。原来不太讲卫生的个别同学，在师生的共同帮助下，也知道了要把自己弄得整洁大方。在师生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同学自己设计制作了窗帘，定期出好了黑板报。
四、上好班会课。我努力组织好每一节班会课，力争让学生每节课都有所收获。一学期来，每周一次的主题班会，涉及理想、道德、安全等方面，全班学生踊跃发言，为班级出谋献策，提高了教师的工作效率。提高班会活动，提高了同学们的认识，帮助他们树立了远大的理想，逐步培养了他们较正确的人生观价值观。
总之，一个学期来，我对班级基本功抓得较扎实，整个班级呈现出一积极好学、乐观向上的氛围，深受科任教师的欣赏。但是，在工作中还有不够的地方需不断改进、加强。
篇3：二下数学复习计划
一、复习总目标：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力明显提高，能用所学的数
学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
二、复习内容：
1、表内除法。2、万以内数的认识。3、万以内的加、减法。4、克和千克。5、图形与变换。6、解决问题。7、统计。
三、复习要求：
1、知识要求：
（1）表内除法。每份分得同样多，叫平均分。除法的意义。用乘法口诀求商。综合运用乘、除法解决实际问题。
（2）万以内数的认识。万以内数的读法、写法、组成和大小比较。计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。生活中还经常用近似数进行交流。
（3）万以内的加减法。口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。笔算几百几十加减几百几十。估算三位数加减三位数。运用计算解决问题。
（4）克和千克。表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克=1千克用秤可以称出物体的质量。会进行简单的计算。
（5）图形与变换。辨认直角、钝角和锐角。辨认生活中的平移、旋转现象。辨认简单的'图形在方格上向什么方向平移了几格。
（6）解决问题。只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。根据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。
（7）统计。了解统计的过程和意义。会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简单分析数据。利用统计解决问题。
2、能力要求：
（1）通过基本概念的复习，提高学生的判断能力和举一反三的能力。
（2）通过口算和笔算的复习，提高学生的计算能力。
（3）通过应用题的复习，提高学生解决实际问题的能力。、
四、 复习措施：
1、组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了
哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学习情况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复习的效率。
3、与生活密切联系。复习时把数学知识与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。
五、复习进度与时间安排：
1、万以内数的认识。 2课时
2、万以内数的加减法计算。 2课时
3、用数学知识解决两步计算应用题。 2课时
4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。 2课时
5、综合练习。（综合试卷） 机动
篇4：名著导读二下
这个没落的封建家庭割断联系，因此，不可避免地就有许多宿命论的说法，使整首曲子都蒙上了浓重的悲观主义色彩。
这首曲子在结句中以食尽鸟飞、唯余白地的悲凉图景，作为贾府未来一败涂地、子孙流散的惨象的写照，从而向读者极其明确地揭示了全书情节发展必以悲剧告终的完整布局。如果真正要追踪作者原意续补完这部不幸残缺了的不朽小说，就不能无视如此重要的提示。鲁迅论《红楼梦》就非常重视这个结局，他介绍高鹗整理的续书时只述梗概，从不引其细节（这与谈到前八十回时大段引戚序本原文情况截然不同），但在提到贾政雪夜过毗陵，见光头赤脚、披大红猩猩毡斗篷的宝玉与他拜别而去，追之无及时，却两次都引了续书中“只见白茫茫一片旷野”这句话，提醒读者注意，续作者是如何煞费苦心地利用自然界的雪景来混充此曲末句所喻之贾府败亡景象的。他还指出后四十回虽则看上去“大故迭起，破败死亡相继，与所谓‘食尽鸟飞独存白地’者颇符”，其实续作者“心志未灰”，所续之文字与原作的精神“绝异”，所以，“贾氏终于‘兰桂齐芳，家业复起’，殊不类茫茫白地、真成干净者矣。”这就深刻地指出了续书是用貌合神离的手法给读者设置了一个“小小骗局”，借此从根本上歪曲和篡改原作的精神。所以鲁迅说：“赫克尔(e.haeckel)说过：人和人之差，有时比类人猿和原人之差还远。我们将《红楼梦》的续作者和原作者一比较，就会承认这话大概是确实的。”（《坟·论睁了眼看》）
五、《红楼梦》检测题目示例：
1．《红楼梦》的作者是______代小说家________，小说以____________为中心，写当时具有代表性的_________四大家族的兴衰来揭露封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判；而对___________的歌颂曲折反映了当时正在滋长的资本主义经济萌芽的因素。
清 曹雪芹 贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧 贾、史、王、薛 贵族叛逆者
2．《红楼梦》又称 《 》《 》《 》《 》《 》《 》
《石头记》、《金陵十二钗》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》《宝玉缘》
3．贾府中的最高统治者是__________，管理贾府日常事务是__________，在管理上最具改革色彩的女子是____________。 贾母 王熙凤 探春
4．小说中塑造了两个叛逆者形象，分别是_________和__________，他们前世分别是__________和____________。 贾宝玉 林黛玉 青埂峰下的顽石 绛珠仙草
5．最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情节有____________。最卑躬屈膝的
丫鬟是________。性格最刚烈的丫环是________。书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是______。 晴雯 撕扇子作千金一笑 袭人 鸳鸯 刘姥姥
6．贾府的四春分别是：元春、迎春、探春、惜春，取“原应叹息”之意。
“四春”中被称为“二木头”懦弱怕事，善良无能，又命运悲惨的女子是：_____。、
“四春”中也是庶出，但精明能干，有心机，办事果断的女子是：________。、
“四春”中性格孤僻，胆小怕事，最后出家的女子是：_________。
迎春 探春 惜春
7．宝玉梦游太虚幻境时，饮的仙茶叫千红一窟，品的酒叫万艳同杯，听的歌曲名叫红楼梦。
8．贾宝玉佩戴的玉叫通灵宝玉，薛宝钗佩戴的是金锁，史湘云佩戴的是玉麒麟。
9．黛玉写的有关花的诗是__________，有关秋的诗是__________，她分别以西施等五位有才华的女子为题写了五首小诗，命意新奇，宝玉题为_________。
《葬花辞》，《秋窗风雨夕》，《五美吟》
10．书中最长的一首诗是________写的________________。贾宝玉 《芙蓉女儿诔》
11．第六十六回，“情小妹痴情归地府，冷二郎一冷入空门”中的情小妹是________，
冷二郎是__________。 尤三姐 柳湘莲
12、下列贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了哪个女子的命运。
⑴．可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。 （ ）
⑵．二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景？虎兕相逢大梦归。（ ）
⑶．才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。（ ）
⑷．富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。 （ ）
⑸．欲洁何曾洁？云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。 （ ）
⑹．子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。 （ ）
⑺．勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（ ）
⑻．凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（ ）
⑼．势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济村妇，巧得遇恩人。 （ ）
⑽．桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。（ ）
⑾．情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。（ ）
⑿．霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因
诽谤生，多情公子空牵念。 （ ）
⒀．枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。 （ ）
⒁．根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。（ ）
1.林黛玉和薛宝钗 2.贾元春 3.贾探春⒋史湘云⒌妙玉⒍贾迎春⒎贾惜春⒏王熙凤⒐巧姐⒑李纨⒒秦可卿⒓晴雯⒔袭人⒕香菱
12．概括一下《红楼梦》中主要人物的性格特征。
林黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者；
王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之能事；
贾宝玉：封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观
念；
薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去做官。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。
13．“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物：__________为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；_________终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；_________虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。 林黛玉 贾宝玉 薛宝钗
14．《红楼梦》中有一个人物说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是贾宝玉说的。你同意这种观点吗?为什么?
不同意。因为男人并不都污浊不堪。这只是贾宝玉就自己的生活范围内所说的比较偏激。用于批评一部分男人可以，倘加之全体则不正确了。
15．《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”的是___________，该人最善弄权术，例如毒设___________、弄权____________、逼死___________、破坏宝黛婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
王熙凤 相思局 铁槛寺 尤二姐
16．《红楼梦》中最热闹的情节是________________，最有趣的情节是_______________，最凄惨的情节是________________。元妃省亲 刘姥姥进大观园 黛玉焚稿
17．请写出“金陵十二钗”其中三位：元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛宝钗、
史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉。
18．《红楼梦》中“两弯似蹙笼眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，妖袭一身之病，泪光点点，娇喘微微，闲静时如姣花昭水，行动处似弱柳扶风。心较比千多一窍，病如西子胜三分。”这写的是________，她的性格特点是：__________________。 林黛玉 多愁善感、多才多艺
19．《红楼梦》中“多愁多病身，倾国倾城貌”描写的是____________。 林黛玉
20．有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字叫曹雪芹。
21．“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没有缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是______（林黛玉），“美玉无暇”指的是_______（贾宝玉）。
22．“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物___________之手。 林黛玉
23．“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著________的开卷诗。 《红楼梦》
24．《红楼梦》中的贾宝玉一生的命运都与他随身的一块玉密切相联，请简述贾宝玉与玉有关的一件事。(请简述一个情节说明宝玉的“痴”。)
宝玉摔玉 表妹林黛玉来投亲，宝黛初见，宝玉觉得是“天上掉下个林妹妹”，十分好感。可当他闻知黛玉无玉，便摔玉于地说:“这玉连人的高下都不识，不要了。”此举惊坏了黛玉，也吓得众人一拥去抢，多方哄他才作罢。
25．简述体现黛玉多愁善感的一件事。
黛玉葬花 黛玉去怡红院访宝玉，因晴雯不开门，吃了闭门羹，而闷闷不乐。又眼看着宝玉送宝钗出来，更生误会，不由触动了寄人篱下的凄凉心境，于是在沁芳桥畔含泪葬花，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”借落花悲叹自己的命运。
26．简述《红楼梦》中的一位人物的出场方式.
熙凤出场 一语未了，只听后院中有笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳闷道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟们围拥着一个人从后门进来，原来是被称为“凤辣子”的王熙凤来了。
27．简述凤姐或“贪”或“狠”或“辣”的一个故事情节。
①王熙凤弄权铁槛寺，铁槛寺老尼净虚为了帮长安府太爷的小舅子抢亲，答应给熙凤三千两银子；凤姐便通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫使一对青年男女自尽。凤姐说她是从来不信什么阴司地狱报应的，凭是什么事，她说要行就行。她假借贾琏名义，做成这一笔肮脏交易，贾琏并不知情。(第十五回)
②林黛玉抛父进京都，未见黛玉，就高呼来迟，接着就赞其标致，像是贾母的嫡亲孙女儿，又为黛玉幼年丧母伤心拭泪，等到贾母责备时，她又转悲为喜，一面安顿黛玉，一面向丫环仆妇下命令……当王夫人说到应该趁找缎子的机会拿两匹给黛玉裁衣裳时，她又说她早已想到，早已预备好，只等王夫人过目就送来。(第三回)
③王熙凤协理宁国府，协理宁国府，她先摆出存在问题，分析弊端造成的原因，总结五条：人口混杂，遗失东西；事无专职，临时推诿；需用过费，滥支冒领；任无大小，苦乐不均；家人豪纵，不服管束。然后不辞辛苦，以身作则，严格制度，奖勤罚懒，不讲情面，威重令行，立见成效。(第十三回)
④苦尤娘赚入大观园，凤姐发现贾琏偷娶尤二姐，待其外出办事，拜访尤二姐，提出让尤二姐回到家中，并暂时安放贾珍处。自己暗地派人唆使二姐原定女婿到督察院状告贾琏国孝家孝期背旨瞒亲，又托人前往都察院，请其虚张声势，警唬贾府，然后又百般羞辱二姐，后又利用贾琏新妾秋桐，羞辱折磨，逼二姐最后吞金自杀。(第六十八回)
28．“埋香冢飞燕泣残红”、“诉肺腑心迷活宝玉”、“共读西厢花纷纷”，都是有关宝黛的精彩片段，请选择其中一则简述之。
①泣残红黛玉葬花，宝钗、黛玉一先一后夜访怡红院，黛玉叩门，晴雯正生气，借故说宝玉吩咐的，不给开门。黛玉气得哭了半夜。次日她见了宝玉也不理睬，宝玉还蒙在鼓里。她独自一人在幽僻处葬花吟诗时，又被宝玉遇着．宝玉赶上去作了“既有今日，何必当初”的沉痛倾诉，才化解了这一场误会。(第二十七回、第二十八回)
②诉肺腑心迷活宝玉，湘云劝宝玉留心“仕途经济”，宝玉说要是黛玉“也说这些混帐话，我早和她生分了”。恰黛玉听见，很是宽慰。后因黛玉讽刺宝玉，宝玉气急，经黛玉道歉，宝玉说“你放心!”黛玉故作不懂，宝玉刚要解释，黛玉说“你的话我都知道了”。之后，宝玉把赶来送扇子的袭人误作黛玉，并说睡里梦里都忘不了你之类的话。(第三十二回)
③共读西厢花纷纷，宝玉到沁芳桥边桃花底下看《西厢记》，正准备将落花送进池中，黛玉说她早已准备了一个花冢，正来葬花。黛玉发现《西厢记》，宝玉借书中词句，向黛玉表白。黛玉觉得冒犯了自己尊严，引起口角，宝玉赔礼讨饶，黛玉也借《西厢记》词句，嘲笑了宝玉。于是两人收拾落花，葬到花冢里去。(第二十三回)
29．请你简述大观园一次**事件的主要情节.
抄检大观园,园子里发现象征男女情爱的香囊，王夫人令凤姐和王善保家的一起抄检。在怡红院里，晴雯愤怒地倒出了所有东西，并无私弊之物。在探春室内，探春不但顶撞凤姐，还打了王善和家的一记响亮耳光，痛骂狗仗人势的奴才。到迎春房中，查出了司棋与潘又安的证据，令王善保家的大为丢脸。
30．宝黛初会时双方都有似曾相识之感，它照应了书中的哪一传说？
木石前盟，女娲补天之时弃在青埂峰下的一块无材补天的顽石，因通了灵性，变为神瑛侍者。他以甘露浇灌一棵绛珠仙草，使其久延岁月。在顽石下世之时，绛珠仙草为酬报灌溉之恩，也要同去走一遭，用一生眼泪还他。小说中的贾宝玉为石（神瑛侍者），林黛玉是木（绛珠仙草），“木石前盟”表示宝黛两人的前世姻缘。
31．请简述《红楼梦》中的一位丫环之死.
金钏之死 一天中午，宝玉来到母亲王夫人住处，见丫头金钏儿在旁为母亲捶腿。宝玉以为母亲睡着了，就同金钏儿开玩笑，谁知母亲翻身而起，就给金钏儿一个嘴巴，并叫人把金钏儿赶出贾府。金钏儿满含冤屈，竟投井而死。
32．简述《红楼梦》中一件热闹的事。
a：刘姥姥二进大观园，竟投了贾母、凤姐等人的缘。她们留姥姥宴会、游园，把她当作“玩物”取乐，刘姥姥也有意哄着老太太开个心，令黛玉等都笑得喊痛。姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。
b：刘姥姥在大观园游园时，有个贾母的侄孙女史湘云，天真爽朗，常不为礼法所拘。她爱穿男装，这天贾母竟把她错当作宝玉了，席上喝酒行令，而后她就失踪了，原来她喝醉而后竟酣睡在假山背后一条石凳上，让芍药花瓣飞落个满身。
33．简述《红楼梦》中一个凄惨的情景。
黛玉之死 黛玉从贾母丫环口中得知宝玉将与宝钗成婚的消息，为知详情，往宝玉处问询，二人相见，宝玉自诉病因；从宝玉处回来后，黛玉想自己“这病日重一日”“自料万无生理”，并将题诗的绢帕和一本诗稿烧毁。最终在疾病的折磨中直声叫着宝玉而死去。
34．《红楼梦》是女性的悲剧，也是女性的颂歌，在贾府这个污浊的环境中，从诗社相关情节的描写便可窥见红楼女性高雅的审美追求和美好的心灵世界，简述“海棠社”或“菊花社”的主要情节。
①秋爽斋偶结海棠社，第一次，海棠社，探春发起诗社，李纨自荐掌坛，李纨自号稻香老农，探春叫秋爽居士，探春叫蕉下客，黛玉叫潇湘妃子，薛宝钗叫蘅芜君，宝玉叫富贵闲人、绛洞花主……李纨出题，题目是各作《咏白海棠》七律一首，限韵。宝钗以“含蓄浑厚”夺冠，黛玉以“风流别致”居次。
②林潇湘魁夺菊花诗，第二次，菊花社：湘云主邀，宝钗出题(湘云补充)，题目是《忆菊》《访菊》《种菊》《访菊》《供菊》《咏菊》等十二个，七律，不限韵，黛玉以“诗也新，立意更新”“巧的却好，不露堆砌生硬”夺魁，探春、湘云居次。(第三十七回、第三十八回)
35．《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，请简述他们爱情故事的一个情节。
诉衷肠 湘云带丫环翠缕来贾府，拾到宝玉不慎丢失的金麒麟；黛玉不放心湘云的到来，尤其担心金麒麟又引来“金玉良缘”之说，因此悄悄前来欲察二人之意，听到宝玉在湘云、袭人面前对自己不避嫌疑的称扬，心有所感；接着，宝玉向黛玉倾吐了积聚已久的肺腑之言。
36．简述一个《红楼梦》中的经典情节。
a．宝钗扑蝶 宝钗见一双玉色蝴蝶，十分有趣，想扑了来玩耍，就一路跟踪蝴蝶，来到滴翠亭上。无意听到小红和坠儿在谈一些闺房私话。为了避免尴尬和无趣，装出一付正找黛玉的样子，还大叫道：“颦儿，我看你往那里藏！”
b：晴雯撕扇 晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，便训斥了她几句，晴雯的自尊心受到伤害，还击了一通，把宝玉“气得浑身乱颤”。而宝玉赴宴回来，仍和晴雯有说有笑。听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了。最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。
37．《红楼梦》中有两位重要女子都创作了出色的咏“柳絮”的词章，其词如下：
⑴粉堕百花州，香残燕子楼。一团团逐对成毬。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。
⑵白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云！
根据上面两首词的写作风格和表达的意境，判断它们的作者，说说她们各自的性格特点。
（1）林黛玉，生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者。在黛玉这首缠绵凄恻的词中，不但寄寓着她对自己不幸身世的深切哀愁，而且也有着那种预感到爱情理想行将破灭而发自内心的悲愤呼声。全词语多双关，作者借柳絮隐说人事的用意十分明显。如“草木也知愁，韶华竟白头”，不但以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死，完全切合黛玉，而且也能与她曾自称“草木之人”巧妙照应。
（2）薛宝钗，容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去做官。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。宝钗与黛玉这两个人物的思想、性格是对立的。作者让宝钗作欢愉之词，来翻黛玉之所作情调缠绵悲戚的案，看上去只是写诗词吟咏上互相争胜，实际上这是作者借以刻划不同的思想性格特征的一种艺术手段。
但是，作者所写的钗、黛对立，并非如续书中所写的那样为了争夺同一个婚姻对象而彼此成为情敌（黛玉对宝钗的猜疑，在第四十二回“蘅芜君兰言解疑癖”后已不复存在。事实如脂评指出，贾府上下，人人心目中宝黛都是一对未来的“好夫妻”），作者也并不想通过他们的命运来表现封建包办婚姻的不合理。作者所描写的宝黛悲剧是与全书表现封建大家庭败亡的主题密切相关的。他们的悲剧是贾府事变的结果。细看词的双关隐义，不难发现“蜂围蝶阵乱纷纷”正是变故来临时大观园纷乱情景的象征。宝钗一向以高洁自持，“丑祸”当然不会沾惹到她的身上，何况她颇有处世的本领，所以词中以“解舞”、“均匀”自诩。黛玉就不同了，她不禁聚散的悲痛，就象落絮那样“随逝水”、“委芳尘”了。宝钗能“任他随聚随分”而“终不改”故态，所以黛玉死后客观上就必然造成“金玉良缘”的机会而使宝钗青云直上。但这种结合并不能从根本上消除宝钗和宝玉在对待封建礼教、仕途经济上的思想分歧，也不能使宝玉忘怀死去的知己而倾心于她。所以，宝钗最终仍不免被宝玉所弃，词中的“本无根”也就是这个意思
篇5：二下数学课件
苏教版二下数学课件
教学目标:
1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。
4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点:
理解近似数的含义。
教学难点:
合理地取近似数。
教具准备:课件、铅笔
教学过程:
一、情境引入
师:今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支?
让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的`回答在黑板上面板书。
现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支?
根据学生的回答，板书后出示准确的数据。(18支)
现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说?(学生回答:大约20支)
像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。
二、交流共享
1. 汇报课前调查各个年级的学生数。
师:老师要求你们课前调查各个年级的学生数，你们做到了吗?来看大屏幕:二年级(1)班有学生50人，那么二年级三个班大约有多少人呢?请你们猜一猜。
学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。
师:如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢?师引导说:二年级有学生154人，大约150人。
师:二年级有154人，那么全校有6个年级大约有多少人呢?
学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。
提问:现在我们来观察一下，前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点?(前面一排是准确的数，后面一排是大概的数)。
像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。
2.教学例9
创设情境:小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。
显示:小明:“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。
小华:“我是东山小学的，我们学校大约也有700人”。
同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗?在小组里面说一说。
学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。
师:现在我来告诉你们答案吧!教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出:695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人;703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示:
板书:695≈700 703≈700
师边板书边引导学生说:695约等于700，703约等于700.
师问:“≈”这个符号怎么读的?(约等于。)这个符号就叫约等号。
3.教学“试一试”。
出示:实验小学有学生人，大约是几千人?
让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成:2016≈
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。
完成后师问:我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600?
2.完成“想想做做”第2题。
引导学生读题后强调题目要求:大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。
3.完成“想想做做”第3题。
独立完成后集体评价。
总结:我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。
4.完成“想想做做”第4题。
师引导依次讨论三个子问题。
5.完成“想想做做”第5题。
怎样摆接近2000的数?先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗?
学生独立完成，集体评价。
四、反思总结
提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获和体会?
归纳:这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。
五、课堂作业
篇6：二下教案 识字1
二下教案 识字1
识字1 教学要求： 1、学会本课9个生字，会读、会写、会默，认识“手字旁”。 2、正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。 3、联系生活，了解春节等4个传统节日的风俗，感受祖国灿烂的民族文化。 教学重难点：1、正确识字、写字。 2、了解传统节日，初步体会节日的意义。 教学时间：2课时 第一教时 教学要求 1、写“饺、拜、扫、墓、踏”几个生字。认识“手字旁”。理解由生字组成的词语。 2、春节和清明的民间风俗。 教学过程： 一、揭题导入 1、春节刚过，你能说说你还知道什么节日吗？指名说说。 2、你们说的这些节日，有的是中国的，有的是外国的，有的是中国近来才有的。今天这节课，我们来学习了解中国几千年来的传统节日。（板书课题：识字1）齐读。 二、初步看图，读韵文 1、观察书上书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、指导看图，出示部分生字词 1、出示第一幅图，观察说话。 （1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语卡片“春节、饺子”） （2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么？（相机出示词语卡片“拜年”） 2、出示第二幅图，观察说话。 （1）图上画的是什么节日？（清明节） （2）师介绍清明节：二十四节气之一，在每年的4月4日、5日或者6日。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是“扫墓”。（相机出示词卡） （4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：“踏青”。（出示词卡） 四、指名读生字词，齐读生字词。 五、学生自学出示的`生字词。 要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。 六、教师检查自学情况，并加以指导 1、认读生字，正音。 2、用“饺、扫、墓”扩词。 七、小结 刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日？春节和清明节的民间风俗是什么？ 八、指导书写 1、饺、扫 （1）说说怎么记？ （2）自学笔顺，齐书空，自己描红。 2、拜 （1）什么结构？ （2）教学“手字旁”。齐书空。 （3）师范写，生描红。 3、墓 （1）怎么记住？ （2）注意：它由上到下共四个部分，每个部分要写得扁一点才美观。 （3）师范写，生描红。 4、踏 （1）什么结构，怎样记？ （2）生自学。 八、作业 完成《习字册》 第二教时 教学要求： 1、学会写“端、团、饼”三个生字，理解由三个生字组成的词语。 2、了解端午、中秋的民间风俗。 3、通过朗读，感受祖国灿烂的民族文化。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字、新词卡片。 2、按“扫、墓、拜”的笔顺书空。 二、继续看图学习生字词 1、出示第三幅图，观察说话。 （1）人们正在干什么？这是什么传统节日？（相机出示词语：“龙舟、端午）教师介绍“端午节”。 （2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（出示：粽子） 2、出示第四幅图，观察说话 （1）图上画的是什么节日？你知道吗？（出示“中秋”）请学生介绍“中秋节”。 （2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？（出示“月饼”） （3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。（出示“团圆”） （4）学生借助拼音读以上生字词。 （5）指名认读，正音。 3、小结：刚才我们学了两组词语，你们知道了哪两个传统节日？他们的风俗分别是什么？ 三、指导读韵文 多种形式练读，读出节日的欢乐气氛。 范读，自由读，互读，齐读。 四、指导写字 1、说说你准备怎样记住“端、团、饼”这三个字。 2、齐书空。 3、教师范写“端”，其余学生自学描红。 五、听写词语，及时反馈作业 完成《习字册》、生字本 六、课后实践作业。 1、仿照课文词串的写法，发挥自己的想象力，也来编一编词串，例：元宵 花灯 汤圆 2、写出下列节日的农历日期。 春节： 中秋： 元宵节： 重阳节： 端午： [板书设计] 春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 端午 粽子 龙舟 中秋 团圆 月饼篇7：二下教案 5、雨后
二下教案 5、雨后
5、雨后 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐 教学重难点：能够结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感受自己童年生活的幸福、快乐。 教学过程： 一、指导看图，导入新课。 1、请小朋友们打开课本，仔细看课文中的插图，说说上面画的是谁和谁，他们什么时候、在什么地方干什么，他们的表情是什么表情。（用一句完整的句子说说）板书课题，齐读 2、 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 3、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。 4、简介冰心 二 初读课文 1、初读、各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、反馈，出示： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 粗细 （1） 自己轻声读 （2）读音上：妹妹（轻声） 唇儿(儿化音、师示范) 兴奋(后鼻音、多音字组词) 劲（前鼻音、换偏旁：经、轻为后鼻音） （3） 字形、字义上：粗细是一对反义词。 射：“身”子旁与“身”的区别。当“身”作左偏旁时，最后一笔“撇”不穿过“横折钩”的“折”画。 赤：部首就是“赤”。 “颈”字左边下面的“工”不要写成“土”。 3、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。 指导朗读一长句 （1） 注意长句中的停顿 （2） 教师范读，个别练习3、分段读全文。 4、默读课文，圈出生字词，联系上下文或生活实际尝试理解词的意思。 5、讨论交流 三、齐读课文 说说课文主要写了什么？（主要写了雨后，一对兄妹在广场上快乐地玩水） 四 、小结：雨是可爱的精灵，它不仅滋润着大地万物，还给我们带来童年的欢乐。踩着晶莹的水花，在雨中尽情地奔跑，我们将一串串欢声笑语留在了雨后的天空。 五、作业。 1、 比一比、再组词。 梢（ ） 咬（ ） 拍（ ） 射（ ） 悄（ ） 饺（ ） 柏（ ） 谢（ ） 2、 完成《习字册》 3、 继续练习正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读和背诵课文。 2、能够结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。 教学过程：一 、复习1、听写词语 （补充习题：看拼音写词语） 2、反馈。 二、精读课文 学习第一节 1、指名读 2、孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的`？ 3、指名读第2句 4、什么是神仙？ 5、雨后，一群赤脚的孩子在广场上嬉戏，玩耍，好像“神仙”一样快乐，同学们闭上眼睛想象一下，练习用“有的……有的……还有的……”来介绍这热闹的情景。 6、谁能把孩子们快乐的样子读出来。 7、指导朗读第一节 学习第二、三节 1、指名读，圈出写出小哥哥玩水快乐的词语。 2、他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么？ 3、他为什么摔了一跤，却反而“兴奋和骄傲”呢？ 4、小哥哥是多么开心、快乐呀！读文（抓住使劲、多、水淋淋、兴奋、骄傲等词语） 5、试着背诵 学习第四节 过渡：再看看书中的插图，说说这时小妹妹的样子。 1、指名读、画出写小妹妹动作的词语。 2、小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作 3、指名读有关句子 4、小妹妹“轻轻地小心地跑”，说明她怕摔倒，为什么又希望自己也摔上一跤呢？ 5、指导朗读，用快乐的语气朗读第四节。 三、总结延伸 1齐读课文 2、拓展谈话：雨后广场上的一对兄妹玩得多开心啊，同学们，你们也有类似的经历吗？说给大家听听。 3、提示要求：说清楚玩水的时间、地点，和谁一起玩，心情怎样？ 4、生交流。 四、总结。 无论是撑着小伞在雨中悠然地散步，还是赤着双脚在雨后尽情地财税、奔跑，都是我们童年里快乐而难忘的时光。 五、作业。 1、写出下列词语的近义词。 快乐（ ） 使劲（ ） 水淋淋（ ） 发射 （ ） 希望（ ） 喜欢（ ） 2、动笔写写自己玩水的经历。 3、背诵课文。 [板书] 5 雨后 小哥哥 小妹妹 使颈踩 撅小辫 滑一跤 咬唇 通红欢喜 提裙 兴奋骄傲 也希望摔一跤 快乐似神仙篇8：二下教案 练习3
二下教案 练习3
练习3 教学要求： 学会用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。 教学重难点： 1、积累词语，学会运用。 2、在口语交际时，能用普通话正确表达自己的想法。 教时：两课时 第一教时 内容：学会字词句、写好铅笔字、读读背背 一、学用字词句 1、要求：熟练掌握用部首查字法查字典、并学以至用。 2、我们在前面学过用部首查字法来查字，谁来说说，你是怎么用这样的方法查你不认识的字的。 3、我们走在街上的时候常会看到很到街头牌匾，书上也给我们列出了一些，自己快去读读，遇到不认识的字你可以查查字典，在书上标好拼音。再自己读一读。 4、指名读 5、你知道这些单位都是干什么的吗？ 6、除了书上的这些单位，你的本子上还都记下了哪些单位，能教大家读读吗？ 7、可以向大家介绍一下这些单位是做怎么的吗？ 二、写好铅笔字 1、认读“峰、坡、吓” 2、这三个生字都是左右结构的字，读读旁边的提示，看看应该如何写好这样结构的字。 3、峰 山字旁略窄，右半部分的横撇与捺要写舒展些，下面的“丰”的一横起笔在横中线上。 4、坡 提土旁写得瘦长些。右边“皮”的第二笔撇要写得舒展，第三笔竖与提土旁的.竖齐平。 5、吓 口字旁写在左半格，右边“下”的一横要与口字旁的头部齐平。 6、描红，写 三、读读背背 1、借助拼音自读，根据插图说说你是怎么理解的。 2、跋山涉水：又爬山，又过河。 3、餐风饮露：冒着寒风，喝着露水。 4、这两个成语都是讲旅途生活的艰难、辛苦。虽然现在交通条件改善了，出门在外旅游，仍然是很辛苦的。然而有苦也有乐，当你徜徉在青山绿水之间时，便会感到绿水在欢送你，青山在欢迎你，这真是“人在画中游，山水也有情”。“水送山迎”就生动形象地表现了这种美好感受。 5、“赏心悦目”是说观赏了这美好的景色，不仅心情欢畅，而且大饱眼福。 6、指名读。读出感情，读出韵味来。 第二教时 口语交际：学会劝阻 教学要求：根据图意和提示，先练说劝告用语，再分角色表演。 教学过程： 1、看图，说说图的意思。 2、你觉得劝告别人时应该怎么说 同桌商量 3、大家刚才讨论得很有收获，自己总结出了两条宝贵的经验。在劝阻别人的时候态度要热心，要把不正确行为的危害说清楚。 4、下面，请大家自己选择一幅图，找你的好朋友，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。 师巡视 5、刚才我发现不少同学很会劝人，都把对方给劝住了。你到底是怎样劝阻别人的呢？谁愿意来展示一下。 师生评价 6、自己表演，请其他的同学评评。 7、再请一组同学表演相同的内容，在前面一组同学表演的基础上，再改进一些。 注意在劝阻别人的时候一定要说清楚这样做的危害，你说话的方式一定要让别人觉得可以接受。 8、分别请四组同学表演四幅图，请其他的同学做评委。 评价的主要标准就是黑板上的两点 板书： 学会劝阻 态度要热心 要把不正确行为的危害说清楚篇9：二下教案 8、狐假虎威
二下教案 8、狐假虎威
8、狐假虎威 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“把字句”，复述课文。 2、学会本课生字，掌握多音字“朝”。能联系上下文理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。 教学重难点：认识生字，理解成语“狐假虎威”的寓意。 教学时间：两课时 第一课时 教学要求： 1 、正确、流利地朗读课文。 2 、初读课文，了解课文的主要内容，学习本文的生字。 教学过程： 一、导入 1、出示：狐狸和老虎的图片，让学生说说这两种动物有什么特点。 2、解题：狐假虎威 认识生字：狐、假、威 假：多音字组词，理解字义①不真实 ②借着、利用。本文中是第二个意思。 你能连起来将课题的意思连起来说一说吗？ 3、过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？ 二、初读 1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，读完后画出生字词和小节号。 3、检查生字词 狐假虎威 寻找 派出 违抗 胆子 爪子 吓得 接着 窜过 狡猾 骨碌 扯着 一趟 朝着 纳闷 反馈；（1）朝（多音字组词） （2）爪与瓜比较，扩词。注意不要将“爪”写成“瓜” （3）字形上重点指导：威、假、狐。 三、初步理解课文内容 1、再读课文，主要讲了一件什么事？ 再次理解题目“狐假虎威”。 2、齐读课文 四、作业。 1、比一比、再组词。 爪（ ） 伟（ ） 借（ ） 威（ ） 瓜 ( ) 违（ ） 错（ ） 成（ ） 2、照样子写词。 半信半疑 （ ） （ ） （ ） 东张西望 （ ） （ ） （ ） 3、完成《习字册》 4、正确地朗读课文。 第二课时 教学要求： 1、 有感情地分角色朗读课文、复述课文。 2、 通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学过程： 一、复习1、听写词语。 2、反馈。 二、新授 1、教学第1自然段 （1）、指名读 第一节 （2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？ （3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典） （4）、学生回答：逃跑、乱跑 （5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读） 2、教学2―6自然段 （1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2――5自然段。（2）、这是一只怎样的狐狸？你能通过朗读来表现出来吗？ 自读、指导读、评 （骨碌一转、扯着嗓子） （3）学生再读，师范读，齐读。 （4）、老虎听了狐狸的话有什么反应？（一楞、松开爪子） 自读、指导读、评 （5）分角色朗读第2――6自然段 过渡：狐狸是怎样证明自己是老天爷派来管百兽的？结果怎样呢？ 3、教学7―8自然段 下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。我们把这两段演一演，好吗？要想演好，必须要先读好他们。 （1）学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望） （2）现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答） （3）导演们读书很认真，，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。） （4）看来小朋友读书很认真，都是出色的导演 ，下面请意味小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。） （5）问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答） 学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。 （6）问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？ （7）请学生进行评价。 （8）看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文） （9）小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？（学生自由回答） 所以我们讲老虎―― （受骗了）（板书：受骗） （10）有感情地齐读第6――8自然段。 4、教学第9自然段 （1）齐读第九自然段 （2）你读懂了什么？ （3）再来看看题目是什么意思？ 5、分角色朗读全文 三、理解寓意 1、学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？ 2、大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的'狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。 3、总结：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这个故事，人们用“狐假虎威”这个成语来概括，并用他来比喻借别人的威风来吓唬人，所以这个故事被成为“成语故事”。 你还知道哪些这样的成语故事？ 四、作业 1、填空 （1）（ ）跟着（ ）朝森林深处走去。狐狸（ ），（ ）;老虎（ ），（ ）。 （2）( )狐狸借着（ ）把（ ）、（ ）、（ ）等百兽吓跑的。 （3）”狐假虎威”中的“假”意思是（ ），这个成语的意思指的是（ ） 2、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。 【板书】： 狐假虎威 狐狸 狡猾 （骨碌 扯 神气活现） 老虎 受骗 （被蒙住 半信半疑 东张西望）篇10：二下教案 识字8
二下教案 识字8
识字8 教学要求 ： 1．学会本课生字，认识新部首“隹”。 2．认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 3、看图熟读与此相关的词语，并理解词义 4、激发学生学习汉字的兴趣，对生活的热爱和向往。 教学重难点：识字、写字、认识新偏旁。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目的`： 1．了解偏旁表义的特点，区别“鸟、隹”。 2．学会4个生字，联系课文中的插图理解由生字组成的词语，重点讲解：杜鹃 教学过程 一、 导入。 上节课我们学习了4个偏旁。今天，我们再来学习几个特殊偏旁。 二、 初步看图，读韵文。 1．（出示挂图）图上画了什么？ 2．读一读第一、二组生字词的韵文。要求：读准生字字音，看准字形。 三、 指导看图，认识偏旁。 1．认真观察表格中的图画。 2．图上画了什么？ “鸟”的古文字像什么？引导学生认识鸟字旁。 “隹”的古文字像什么？引导学生认识字隹旁。 3．齐读偏旁部首。 4、区别这两个偏旁：都是鸟，但“隹”特指尾巴短的鸟。 四、 看图读韵文识字。 1．(出示挂图）图上画了什么？ 2．相机出示 乌鸦（ya） 海鸥（ou） 杜（du）鹃（juan） 麻（ma）雀 老雕（diao） 大雁（yan） （1） 读准字音，看清字形。“juan”的韵母是“uan”。 （2） 指读，齐读。你知道哪种鸟？简介杜鹃：特别爱吃松毛虫，是护林的卫士。 （3） 去掉拼音抽读词语。 五、填空。 森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 六、 教学生字。 1．分析字形。 “隹”：右边是四横，最后一横最长。 2．指导写字。 “雕”：左右结构，左右两部分宽窄相等。 “雁”：“厂”写得开阔些。 3．生描红，师巡视指导。 七、作业。 1、比一比，再组词。 鸟（ ） 鸭（ ） 麻（ ） 吐（ ） 乌（ ） 鸦（ ） 床（ ） 杜（ ） 2. 森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 3、完成《习字册》 第二课时 教学目的 1．学习月字旁，并理解“月字旁”可以表两种意思。 2．图文结合学词语，理解词语的意思，重点理解：朦胧 教学过程 一、复习。 抽读生字卡片：乌鸦 海鸥 杜鹃 麻雀 老雕 大雁 二、看图学“月”旁。 1、看图，图上画的是什么？ 2、认识象形字。 3、小结：古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示。认识“月”旁。 二、看图读韵文。 1．（出示挂图）图上画了什么？ 2．读一读韵文，有关三、四组的词语。 三、看图学词语。 1．（出示挂图）图上画了什么？ 2．相机出示： 明亮 晴朗（lang） 朦（meng）胧（long） 弯（wan）腰 踢（ti）腿（tui） 挺胸（xiong） （1） 自己读读词语。 （2） 正音。 “朦、胧、朗”：都读后鼻音。 “朗、胧”：都读边音。 （3） 指读，开火车读，齐读。 （4） 去掉拼音抽读生字卡片。 （5）理解：朦胧：不清楚，模糊。什么时候你有“朦胧”的感觉？（下雾、天刚亮……） 四、读韵文。 1．读一读韵文。 2．多种形式有感情地练读韵文。 五、教学生字。 1．分析字形。 “胸”：右中是个“凶”字。 “腿”：右下是“辶”，不能写成“廴”。 2．指导写字。 “腿、胸、踢”：左窄右宽。 3．生描红，师巡视指导。 六、作业 1、比一比，再组词。 郎（ ） 鹰（ ）晴（ ） 要（ ） 朗（ ） 雁（ ） 睛（ ） 腰（ ） 2、写出带有下列部首的字。 鸟： 隹： 月： 板书： 鸟 乌鸦 海鸥 杜鹃 隹 麻雀 老雕 大雁 月 明朗 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸篇11：二下《平均分》教案
二下《平均分》教案
一、引入。 1、今天老师带来了一些奖品，瞧是什么？对，老师打算把这些糖分给刚才做眼保健操认真的同学，刚才老师仔细地瞧了瞧，发现同学们做眼保健操都很认真，但是有一对同桌是最最认真的，他们就是××同桌。热烈的掌声响起来，欢迎他们到讲台上来领奖。 2、老师这里有6粒糖，分给女同学5粒，分给男同学1粒。 问全班同学：对老师的分法有意见吗？怎么分才公平呢？ 生：每人3粒糖。（师重新分） 师：这样分公平了吗？为什么？（强调“一样多”） 师：女同学3粒，男同学3粒，两人分得的就同样多，所以公平了是吗？很好。在数学里，像这样子，每份分得同样多，就叫做平均分。 3、揭题：今天这节课我们就来学习“平均分”。 板书：每份分得同样多平均分 齐读。 二、展开 1、听说同学们在学习习近平均分，有4个小动物也想试一试平均分。 多媒体展示： A、 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ B、 ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ C 、△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ D、 △△△ △△△ △△△ △△△ △△△△ 它们都有平均分了吗？ A和C为什么是平均分？ B和D为什么不是平均分？ 师小结：看来呀，是不是平均分关键是看每份分得是不是～～～同样多。 2、平均分成几份，每份几个。 让我们看看三种平均分。 ××同学把糖果平均分成了2份，每份都是3粒。 那么A和C它们又是怎样平均分的呢？谁能用“平均分成（ ）份，每份都是（ ）”来说一说呢？ 自己先试一试。指名学生说。 3、动手分一分。 同学们，我们已经认识了平均分，那么你会平均分吗？ （1）活动一。 材料：4个一次性杯子和12根小棒。 要求：请你把12根小棒平均分给4个杯子，看一看平均每个杯子分到几根小棒？ 学生动手分。 汇报：你是怎样分的？ 尽量展示学生分的过程，可能出现的.分法： 一根一根分…… 两根两根分……（你认为哪种方法好一点？） 三根三根分……（你是怎么从一开始就知道三根三根分呀？） 板书：三四十二。小结：在分的时候，我们可以用乘法口诀来帮忙。 师：看看，我们平均分了吗？ 谁来说说看，我们把12根小棒平均分成了（ ）份，每份都是（ ）呢？ （2）活动二。 师：还想玩吗？现在我们变一变。还是12根小棒。请你再拿出一个杯子，现在有几个杯子？ 材料：5个一次性杯子和12根小棒。 要求：请你把12根小棒分给5个杯子，看一看出现了什么情况？ 汇报：出现了什么情况？为什么不能平均分呢？ 同样都是12根小棒，有的时候能够平均分，有的时候却不能平均分。 （3）活动三。 请你想一想， 12根小棒除了平均分成4份，可以平均分：还能分成几份，也可以平均分呢？ 独立思考，指名两生汇报后，师：还有别的平均分法吗？ 到底刚才两个同学说的方法能不能平均分？一共有几种平均分的方法？下面请你自己再次动手分一分。多媒体展示活动要求： 同桌合作，把12根小棒平均分。 合作要求：两人一起讨论怎么分，一人分，一人做记录。 把12根小棒平均分 平均分成（ ）份，每份都是（ ）根平均分成（ ）份，每份都是（ ）根平均分成（ ）份，每份都是（ ）根平均分成（ ）份，每份都是（ ）根平均分成（ ）份，每份都是（ ）根平均分成（ ）份，每份都是（ ）根 一共（ ）种分法 学生可能会出现： （2、6）（6、2）（3、4）（4、3）（12、1）（1、12） 一边汇报，一边展示。 师：对于这6种分法你有意见吗？平均分成1份，每份都是12，你认为怎么样，是平均分吗？ 师总结：看来同样都是12根，有的时候不能平均分，有的时候能平均分并且平均分的方法还可以有很多种。 三、巩固提高。 同学们，今天我们认识了平均分，知道“每份分得同样多”就叫做“平均分”，你们学会平均分了吗？是吗？四只小动物还来了几道题目要考考你们哦，敢不敢接受挑战？ 1、 2、请你圈一圈。 把15个草莓平均分给3个小朋友，每人分到（ ）个。 3、开动脑筋变一变。有平均分吗？怎样使这幅图变成平均分？ 四、今天这堂课你学得怎么样？篇12：二下教案 练习5
二下教案 练习5
练习5 教学内容： 1、认清笔顺。 2、学用字词句。 3、写好三个有相同部件的字。 4、读读背背。 5、口语交际。 教学时间：三课时 第一课时 一、教学第一题 1、审题 （1） 自由读题 （2） 说说题目的要求：认识这些汉字的笔顺，能按笔顺写这些汉字。 2、指导 （1） 出示12汉字，问：这些字你们认识吗？读一读。 （2） 说说这12字各是什么结构的字。 （3） 分小组合作讨论，你认为哪些字的笔顺容易写错？在小组中交流讨论。 （4） 让学生做小老师来提醒大家哪些字的笔顺容易写错。 （5） 教师对本班学生容易写错笔画的字进行指导并书空。 例：弹的第三笔和第十笔各是什么？书空。 用这样的教学方法教学其余11汉字。 二、教学第二题，读读儿歌，懂得这几个标点的用法。 1、审题，明确题目要求。 2、指导。 （1） 学生自由读标点符号儿歌，想想你读懂了什么。 （2） 说说这四种标点符号的用法。 （3） 熟读这首儿歌。 过渡：同学们，从这首儿歌中你懂得了逗号、句号、问号和感叹号的用法，那么你会运用它们吗？ 3、练习（1） 完成题（2）加标点练习。 出示题中的句子，学生自由读对话。 自己练习给对话加标点。 做完后交流：为什么加这个标点符号？ （2） 按下列要求填标点。 ①出示： ， 。？！ ②分小组讨论完成。 ③反馈。 ④师生评议。 （3）练习朗读对话。 第二课时 一、教学第三题（写好铅笔字） 1、审题 明确题目要求。 2、指导 （1） 说说写字要求和描红要求。 （2） 复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字形特点。 （3） 说说“朋、竹、斑”这三个字的部首和结构特点。 （4） 指导写“朋”。 ①用投影出示“朋”，让学生观察这个字有什么特点。 ②学生讨论如何写好“朋”字。 朋：左右结构，一个字里有相同的部件，写时左边“月字旁”要写得瘦小一点，右边稍大一些，左右写法不一样。 ③教师示范写“朋”。 ④学生在田字格里描红生字。 按上面的步骤和方法，指导学生学写“竹、斑”两个字。 3、练习让学生按照要求认真练习描红和临写,教师在巡视过程中进行个别辅导,纠正学生不正确的`书写姿势。 4、反馈 教师相机展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。 二、教学第四题的第一小题 1、审题 教师学生谈话，让学生弄清练习要求。（一读二背） 2、指导 ① 让学生借助拼音自读四条成语的字音。 ② 让学生做小老师领读成语，并提示大家容易读错的字。 ③ 分小组合作学习，大概理解成语的意思。 分小组讨论，指名汇报，师生评点。 摩肩擦掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。 生龙活虎：比喻精力充沛，生机勃勃。 身强力壮：指身体健壮。 铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分壮实。 3、练习①指名读。 ②学生自由练习读背。 ③同桌练习相互背诵。 4、反馈 ①指名背诵。 ②集体背诵。 5、看书上的图，结合图意，让学生联系用四条成语说一句话。 三、教学第四题的第二小题。 1、审题 ①指名读题。 ②说说该项练习的要求是什么。（一读二背） 2、指导 ①学生借助拼音自读。 ②指名试读。 ③教师范读。 ④教师结合插图讲解：这是我国传统用做表示次序的十二地支和十二属相。十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。 ⑤教师再次范读。 3、练习①学生自由练读，注意正音“巳、子、辰、申”。 ②指名读。 ③“开火车”接读。 ④看图练习背诵，指名试背。 4、反馈 指名背诵。 第三课时 口语交际：教你玩游戏。 课前准备：各种游戏的挂图。 一、审题 1、指名读题。 2、自己读题目要求，说说本次口语交际的要求。 二、指导 1、 指导观察。 ①出示书上挂图，说出图上画的小朋友在干什么。（说话面可大一些，尽量说具体些。） ②这些游戏叫什么名称，你玩过吗？可先练说。 ③指名介绍，师生评议。 除了书上画的，你还玩过哪些游戏？请你选择一种有趣的游戏教大家玩一玩。 2、 分小组交流进行说话练习。（每人教别人玩一种游戏） 3、 各小组选一名代表进行说话比赛。 4、 表扬优胜小组和个人。 5、 指导写话。 ①教师小结同学们说话的情况。 ②请同学们把刚才说的游戏用几句话写下来。 ③写好后，指名读读自己的作品。篇13：二下教案 识字6
二下教案 识字6
识字6 教学目标：1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称，会写田字格里的生字。 2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学生学习的兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。 3、正确朗读韵文。 教学重点：认识本课生字，并能按笔顺正确书写生字，能按字的结构把 字写端正、美观。 教学时间：两教时 第一教时 教学要求：1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称，会写田字格里的生字。 2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系。 教学过程： 一、导入 小朋友们，你们去过野生动物园吗？在那儿你看到了哪些动物？ 二、看图，初读识字 1、 今天，老师也带你们去野生动物园玩一玩、看一看。 2、出示野生动物里的动物。你认识这些动物吗？ 教师相机出示带拼音的词语。 3、你能借助拼音把它们都读准确吗？学生自读。 4、在刚才读词语的过程中，你觉得哪些字的读音容易错，需要提醒大家的。 （狮：翘舌音。 斑：前鼻音 “狮子、猴子、猩猩”中的第二个字都是轻声。 5、指名读，齐读。 6、打开书，读读课文，把每个词语读正确 7、由小组长负责，在四人小组中把词语与图画相联系。 8、再读课文，注意词儿连读，并初步感知词串间的连贯。 三、教学生字 1、 复习生字字音 狮 猴 猩 鹿 斑 袋 2、分析字型，口头扩词 鹿（ ）（ ）（ ） 袋（ ）（ ）（ ） 3、指导描红、临写 重点指导：鹿、袋 注意区别：袋―带―代 猴―候 师―狮 四、作业 1、比一比，再组词。 袋（ ）猴（ ）师（ ） 带（ ）候（ ）狮（ ） 代（ ） 2、完成《习字册》 3、正确的朗读韵文。 第二教时 教学要求：1、观察图画，了解十二种动物的`样子，建立起名称与实物的联系丰富学生的知识，激发学生学习的兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。 2、流利、有感情地朗读韵文。 教学过程： 一、复习字词 1、听写词语 狮子 猴子 猩猩 小鹿 斑马 口袋 2、反馈，纠正。 二、指导感悟 1、课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜欢哪种动物呢？把它的有关知识介绍给大家。 2、全班交流，教师相机渗透有关环保知识，并进行说话训练。 出示句式：野生动物园的动物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。 （选出小组中说得最好的同学上台说） 师：是啊，动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？试试看。 学生自读，教师巡视 三、指导熟读 1、体会押韵 每一行的最后一个字的韵母都是：“u”，是押韵的，所以读起来朗朗上口。（学生自读体会） 2、指导停顿 词与词之间的停顿较短，做到声断气不断；行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。（自读体会） 3、整体感悟，练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。 4、小组之间比赛读 四、指导背诵 五、作业。 制作一张保护动物的宣传小报。 【板书】 识字6 带拼音的韵文 动物是人类的朋友篇14：二下语文期末复习计划
复习目标：
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及平舌音，翘舌音和大连方言；能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和习作的练习方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复习写日记，培养学生阅读和习作的能力。
复习内容：
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形近字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式，激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
具体措施：
根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：
1、提前让学生进行生字的预习。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复习效果。课堂上让学生通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复习的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。
复习时间：
6月19日――7月8日
复习形式：
以单元复习为主，归类、综合复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。
篇15：二下教案 练习7
二下教案 练习7
练习7 教学目标： 1、 学用字词句的综合训练。 2、 练习写好半包围结构的字。 3、 读背成语和一首词。 4、 口语交际：学会转述。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、 第一题 1、 审题。 2、 指导读词语。 （1） 出示题中的`词语。 （2） 学生借助字典自己读准以上词语的音。 （3） 指名读词语，教师适当点拨。 （4） 齐读词语。 3、 分小组合作学习讨论“你知道吗？” 4、 反馈。 （1） 指名汇报：“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？“呵诗玛”是什么人？“火把节？是怎么一回事？ （2） 关于石林风情你知道哪些呢？ 第二课时 一、 第二题 1、 审题。 2、 指导。 （1） 复习范字，读准字音，指导学生观察字形特点。 （2） 说说“凶、迷、廊”三个字的部首和结构特点。 （3） 指导写“凶“字。 （4） 先让学生说说如何写好“凶”字，再由老师范写，然后学生描写。 （5） 同样的方法指导写“迷、廊”。 3、 练习。 让学生按照要求认真练习描红和临写。 4、 反馈。 三、 第三题 1、 审题。 2、 指导读准字音。 （1） 学生借助拼音自读。 （2） 练读成语。 3、 分小组合作学习，了解成语的大概意思。 4、 练习读背成语。。 四、 朗读背诵《江南好》 1、 让学生自读这首诗。 2、 指导。 （1） 教师范读。 （2） 简介词这种文体（古人为配乐歌唱的一种文体）。 （3） 自己对照图画，试着理解词意，提出不懂的词。 （4） 重点理解的词：旧 曾 谙蓝 忆 （5） 指名说说你是怎样理解的。 3、 练习。 （1） 学生自由练习背诵。 （2） 同座互背。 4、 反馈。 第三课时[口语交际] 教学目标： 1．能听清楚别人要你转述的内容，并简洁地把话转述给别人。 2．说话时态度大方，讲究礼貌，掌握一定的交际本领。 教学过程 ： 一、创设情境，练习转述 1．播放录像《请病假》。 小红妈妈问同学：你们老师在吗? 同学：我们老师刚出去，请问，您有事吗? 小红妈妈：我们家小红生病了，我马上要带她去医院挂水，到下午再来上课，你们能不能替我跟老师说一下? 同学：那好吧! 小红妈妈：谢谢你了，再见! 同学：不用谢，再见! 2．(面向全体学生。)小红生病马上去医院挂水，你们能帮助小红妈妈向老师说明情况吗?(板书：学会转述。) 3．找一个伙伴，互相练习说。 4．指学生与老师情境表演。 5．师生评议、补充、指导。 6．教师小结：向别人转述事情时，必须自己先把内容听清楚，转述时说完整。不能丢三落四，也不能说错，还要注意说话时态度大方，讲究礼貌。(板书：听清楚说明白有礼貌) 二、情境训练，互动交际 1．出示书上要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说? 2．同桌情境表演，练习转述。 3．大堂交流，师生评议。(侧重评价转述三要求：听清楚、说明白、有礼貌。) 三、游戏比赛，弄清转述要点 1．老师这里有一则好消息，想知道吗?请每组的第一位同学到老师这儿来听，请他们传话给你们。 2．分组传话。 3．反馈转述情况，面对这个结果你懂得了什么?(转述或传话最重要的一点是听清楚、说明白。) 四、课外转述，形成能力 今天回家，让妈妈爸爸或爷爷奶奶教你做沙包，同时带好做沙包的材料，明天课外活动时间我们要分小组进行制作沙包比赛和丢沙包比赛。你们听清楚了吗?★ 二下数学教学总结
★ 二下教案 识字3
【二下班主任工作计划（精选15篇）】相关文章：
二下科学教学计划2023-06-12
二下数学第三单元教案2023-05-15
二下语文第四单元教案上2022-12-12
二下数学第四单元教案2022-04-29
新人教版二下数旋转教学设计2023-04-17
二下语文备课组计划2024-04-01
部编版二下语文《传统节日》教学反思2022-05-29
课文最后一课的阅读答案2023-12-10
我的数学与生活作文2023-11-06
二下数学教研组计划2024-02-22