Shell中的变量使用小结（整理18篇）由网友“密斯嗷”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的Shell中的变量使用小结，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：Shell中的变量使用小结
这篇文章主要介绍了Shell中的变量使用小结,本文总结了变量的语法、常见使用形式等内容,并分别给出代码示例,需要的朋友可以参考下
变量的定义,只能以字母和下划线开始,区分大小写,可以包含数字 字母下划线.详见官方手册
代码如下:
[root@svn shell_example]# yourname=‘Linux‘
[root@svn shell_example]# echo $yourname
Linux
[root@svn shell_example]# YourName=“linux”
[root@svn shell_example]# echo “The variable is $YourName”
The variable is linux
获取当前日期的脚本,常用在日志切割中,为了区分每天的日志文件
如下 生成4月27日
代码如下:
[root@svn shell_example]# echo `date +%Y%m%d`
0427
[root@svn shell_example]# cat today.sh
#!/bin/bash
TODAY=`date +%A`
YEAR=`date +%Y年%m月%d日`
echo “今天是 $YEAR, $TODAY”
[root@svn shell_example]# sh today.sh
今天是 月27日, 星期一
从键盘获取用户的输入,如下脚本执行后脚本直接等待用过户输入,直到用户输入完成 并回车,脚本获取到用户的输入并将结果打印出来.
代码如下:
[root@svn shell_example]# cat var.sh
#!/bin/bash
read myvar
echo “myvar is $myvar
执行结果如下
[root@svn shell_example]# sh var.sh
Linux
myvar is Linux
[/code]
带提示信息的从键盘获取用户输入
代码如下:
#!/bin/bash
#从键盘获取用户信息,并打印出来.
echo -n ‘Enter Your Name:‘ #-n 选项表示不换行.
read name
echo ”Hi $name“
sh name.sh
Enter Your Name:linux
Hi linux
升级版脚本,此脚本成功的接受了用户的2个参数 姓和名字,并将输入打印在屏幕上
代码内容如下
代码如下:
[root@svn shell_example]# cat firstname.sh
#!/bin/bash
pw=”123“
echo
echo ”+========用户登录=========+“
echo
echo -n ”请输入您的用户名: “
read fname lname
echo -n ”请输入您的密码: “
read passwd
echo ”尊敬的会员$fname $lname,您好!您已登录成功“
[root@svn shell_example]# sh firstname.sh
+========用户登录=========+
请输入您的用户名: 纳斯 李
请输入您的密码: 123
尊敬的会员纳斯 李,您好!您已登录成功
篇2：linux中shell中的变量使用说明linux操作系统
shell变量包括有很多种，如有:变量定义,数组变量,只读变量,局部变量,环境变量及Shell变量等等这些一点都不比我们php变量少呀，
变量说明:
$$
Shell本身的PID（ProcessID）
$!
Shell最后运行的后台Process的PID
$?
最后运行的命令的结束代码（返回值）
$-
使用Set命令设定的Flag一览
$*
所有参数列表。如”$*“用「”」括起来的情况、以“$1 $2 … $n”的形式输出所有参数。
$@
所有参数列表。如“$@”用「“」括起来的情况、以”$1“ ”$2“ … ”$n“ 的形式输出所有参数。
$#
添加到Shell的参数个数
$0
Shell本身的文件名
$1～$n
添加到Shell的各参数值。$1是第1参数、$2是第2参数…。
下面我们来写一个简单的脚本，执行过后再解释各个变量的意思
# touch variable
# vi variable
1
2 # touch variable# vi variable
脚本内容如下：
Shell
#!/bin/sh
echo ”number:$#“
echo ”scname:$0“
echo ”first :$1“
echo ”second:$2“
echo ”argume:$@“
#!/bin/shecho ”number:$#“echo ”scname:$0“echo ”first :$1“echo ”second:$2“echo ”argume:$@“
保存退出
赋予脚本执行权限
# chmod +x variable
1 # chmod +x variable
执行脚本：
# ./variable aa bb
1 # ./variable aa bb
结果：
number:2
scname:./variable
first: aa
second:bb
argume:aa bb
通过显示结果可以看到：
$# 是传给脚本的参数个数
$0 是脚本本身的名字
$1是传递给该shell脚本的第一个参数
$2是传递给该shell脚本的第二个参数
$@ 是传给脚本的所有参数的列表
补充一下关于shell变量
name是变量名，value是变量的值，比如name=zdd，注意，Shell定义变量的时候不需要加$，而使用变量的时候则需要加$，这点和perl是有区别的，perl定义变量的时候也需要$符号，
定义变量的时候要注意以下几点。
•Shell中的变量只能由字母，数字和下划线组成，且不能以数字开头。
•如果变量值中含有空格，应该用引号(单引号双引号均可)括起，比如 ”Hello world“或'Hello world'。
•等号左右都没有空格。
使用变量
访问一个变量的时候只要在其前面加一个$即可，比如echo $name，如果不加$，则显示变量的名字，也就是echo name将显示name。
数组变量
Bourne Shell(sh)只支持标量，Korn Shell(ksh)和第二版及更高版本的Bourne Again Shell(bash)都支持数组变量。
定义数组
为单个元素赋值
name[index]=value
为整个数组赋值
bash
name=(value1 value2... valuen) 各个元素以空格分离。
也可以只为某些元素赋值
name=([0]=value0 [3]=value3 [5]=value5)
ksh
set -A name value1 value2 ... valuen, name是数组名。
使用数组
访问单个值
${name[index]}
访问整个数组
${name[*]}
${name[@]} 可以处理包含空格的数组元素，推荐使用。
只读变量
定义方法
name=value
readonly name
只读变量一旦定义就不可更改其值，也不能用unset删除。
变量类型
局部变量
在Shell脚本中由用户自定义的变量。
环境变量
使用export命令可以查看当前系统的环境变量。
Shell变量
常用的Shell变量有如下这些。
PWD
UID
SHLVL
REPLY
RANDOM
SECONDS
IFS
PATH
HOME
删除变量
unset name
如何删除数组变量？
篇3：在Oracle9iisqlplus中使用替换变量
通过替换变量可以方便地达到创建通用脚本地目的，看看如下代码：
insert into employees（emp_name， emp_age， emp_dept） values （'&empname'， &empage， &empdept）
通过“&”加标识符代表地即为替换变量，注意如果列的数据类型为字符或日期型，则应用单引号括起替换变量。
当执行时isqlplus会询问三个替换变量地值，如果将此语句保存为脚本，便可提高工作效率。
篇4：Linux bash Shell中的变量类型详解
这篇文章主要介绍了Linux bash Shell中的变量类型详解,变量类型共分为本地变量、局部变量、环境变量、位置变量和特殊变量等,需要的朋友可以参考下
在Linux系统中进行日常运维或者是编写脚本时，变量是再熟悉不过的了，但这些变量都有哪些类型，具体的用法又有哪些差异呢？本文整理分享给大家：
一、bash变量类型：
本地变量
局部变量
环境变量
位置变量
特殊变量（内置）
二、本地变量：
varname=value：作用域为整个bash进程可以使用；
变量命名规范：
1. 只能含字母、数字和下划线，并且以字母和下划线开头
2. 最好不要跟系统已有的环境变量重名
3. 见名知意
三、局部变量：
local varname=value：作用域为当前代码段；
四、环境变量：
作用域为当前shell进程及其子进程，不能影响到其父进程；
export varname=value “导出”，如果变量已经定义可以只是用变量名 export varname，即
1. export varname=value
2. varname=value
export varname
脚本在执行命令时会启动一个子shell环境变量：
系统自动执行的脚本（非命令行启动）就需要自我定义需要的个环境变量；
五、位置变量：
$1，$2，$3，……
cat first.sh test.txt hello
$1: first.sh
$2: test.txt
$3: hello
shift：踢掉参数
shift n：踢掉n个参数，默认踢掉一个参数
六、特殊变量：
$?：上一个命令执行状态的返回值：
程序执行可能有两种返回值：
1. 程序执行结果
2. 程序状态返回吗（0-255）
0 则为执行正确
1-255 则执行出错（1，2，127系统预留）；
$#：获取当前shell命令行中参数的总个数
$*：获取当前shell的所有参数 “$1 $2 $3 …，受IFS控制
$@：这个程序的所有参数 “$1″ “$2″ “$3″ “…”，不受IFS控制
$0 获取当前执行的shell脚本的文件名
$n 获取当前执行的shell脚本的第n个参数值，n=1..9
$$ 获取当前shell的进程号（PID）
$! 执行上一个指令的PID
篇5：Shell编程中的特殊变量之位置变量介绍
这篇文章主要介绍了Shell编程中的特殊变量之位置变量介绍,本文讲解了$0、$n、$*、$#这4个特殊变量,需要的朋友可以参考下
1、$0 获得当前脚本的文件名，包括路径，
代码如下:
#写一个测试脚本
vim test.sh
#内容如下
dirname$0
basename$0
#执行一下
bash$(pwd)/test.sh
#输出如下
/home/jane
test.sh
2、$n 获取当前执行脚本的第n个参数，n=1..9，$0，为当前脚本名。如果n大于9，使用${10}
代码如下:
echo‘echo ‘$(seq-s ” $“1 5|sed‘s/1/$1/‘) > test_n.sh
cattest_n.sh
#内容如下
#echo $1 $2 $3 $4 $5
bashtest_n.sh arg1 agr2 arg3
#输出内容：
#arg1 agr2 arg3
3、$* 获取脚本所有参数
代码如下:
echo‘echo $*‘>test_*.sh
cattest_*.sh
#内容如下：
#echo $*
bashtest_*.sh 1 2 3
#输出：
#1 2 3
4、$# 获得脚本所有参数的个数
代码如下:
echo‘echo $#‘>test_j.sh
cattest_j.sh
#内容如下：
#echo $#
bashtest_j.sh 1 2 3
#输出：
#3
篇6：Shell的使用技巧
Linux中的Shell即解释命令的外壳程序，能使用Shell熟练地编制程序对更好的使用Linu是大有便利的，这里我就介绍其中的两个小技巧（以C Shell为例）：
Shell的使用技巧1.重复一条语句（repeat）
传统格式为：
repeat num command
num代表循环次数，command代表所要执行命令。然而我们可以使用一种方法欺骗C Shell，使repeat命令可以执行复杂的命令，
我们可以把要执行的复杂命令写入一个文件中，然后给该文件设置可执行位，在repeat的循环体中反复执行该文件；
Shell的使用技巧2.在使用重定向符＆时，虽然可以把标准错误写入文件，但是这样做会使标准输出与标准错误混在一起，不易区分，使用：
（yourcommand ＆ stdout.file）＆ stderr.file
就可以把标准输出写到文件stdout.file中，而把标准错误写到stderr.file文件中，这样就实现了两者的分离。
篇7：shell编程中的字符串截取方法小结
这篇文章主要介绍了shell编程中的字符串截取方法小结,本文讲解了截取字符变量的前8位的方法、按指定的字符串截取方法、按照指定要求分割方法等内容,需要的朋友可以参考下
一、Gnu Linux shell 截取字符变量的前8位，有方法如下：
1.expr substr “$a” 1 8
2.echo $a|awk ‘{print substr(,1,8)}‘
3.echo $a|cut -c1-8
4.echo $
5.expr $a : ‘(.).*‘
6.echo $a|dd bs=1 count=8 2>/dev/null
二、按指定的字符串截取
1、第一种方法:
${varible##*string} 从左向右截取最后一个string后的字符串
${varible#*string}从左向右截取第一个string后的字符串
${varible%%string*}从右向左截取最后一个string后的字符串
${varible%string*}从右向左截取第一个string后的字符串
“*”只是一个通配符可以不要
例子：
代码如下:
$ MYVAR=foodforthought.jpg
$ echo ${MYVAR##*fo}
rthought.jpg
$ echo ${MYVAR#*fo}
odforthought.jpg
2、第二种方法：${varible:n1:n2}:截取变量varible从n1到n2之间的字符串，
shell编程中的字符串截取方法小结
，
可以根据特定字符偏移和长度，使用另一种形式的变量扩展，来选择特定子字符串。试着在 bash 中输入以下行：
代码如下:
$ EXCLAIM=cowabunga
$ echo ${EXCLAIM:0:3}
cow
$ echo ${EXCLAIM:3:7}
abunga
这种形式的字符串截断非常简便，只需用冒号分开来指定起始字符和子字符串长度。
三、按照指定要求分割：
比如获取后缀名
代码如下:
ls -al | cut -d “.” -f2
篇8：Shell编程中的特殊变量之进程状态变量介绍
这篇文章主要介绍了Shell编程中的特殊变量之进程状态变量介绍,本文讲解了$$、$!、$?、$@、$_这些特殊变量,需要的朋友可以参考下
进程状态变量
1、$$获取当前shell的进程号（PID）
2、$!执行上一个指令的PID
3、$?获取执行上一个命令的返回值（0为成功，非零为失败，这个很常用）
4、$_在此之前执行的命令或脚本的最后一个参数
代码如下:
cat> test$.sh
echo‘$$=‘$$
echo‘$!=‘$!
echo‘$?=‘$?
echo‘$@=‘$@
echo‘$_=‘$_
#输出如下
sh test$.sh 1 2 3
$$=2556
$!=
$?=0
$@=1 2 3
$*和$@的区别
$*将所有的参数视为单个字符串，相当于“$1$2$3”
$@将每个参数视为单个的字符串，保留命令行中的任何空白字符
代码如下:
set-- ‘I am‘jane lee
fori in$*; doecho$i; done;
I
am
jane
lee
fori in$@; doecho$i; done;
I
am
jane
lee
fori in”$@“; doecho$i; done;
I am
jane
lee
fori in”$*“; doecho$i; done;
I am jane lee
篇9：Shell脚本中判断变量为数字的3种方法
这篇文章主要介绍了Shell脚本中判断变量为数字的3种方法,本文分别介绍了expr、sed两种方法,并给出了一个判断脚本,需要的朋友可以参考下
方法1：通过expr 计算变量与一个整数值相加，如果能正常执行则为整数，否则执行出错,$?将是非0的值
代码如下:
expr $args + 0 &>/dev/null
方法2：打印变量通过sed替换的方式，将变量中的数字替换为空，如果执行替换后变量为空，则为整数
代码如下:
echo $args | sed ‘s/[0-9]//g‘
如果判断负数则再用sed过滤负号
代码如下:
echo $args | sed ‘s/[0-9]//g‘ | sed ‘s/-//g‘
下面的脚本通过两个函数来实现数值判断，代码很简单，就不加注释了。
代码如下:
#!/bin/bash
usage{
cat <
USEAGE:sh $0args1 args2
exit 1
EOF
}
checkInt(){
expr $1+ 0&>/dev/null
[ $? -ne 0] && { echo ”Args must be integer!“;exit 1; }
}
checkInt1(){
tmp=`echo $1|sed ‘s/[0-9]//g‘`
[ -n ”${tmp}“]&& { echo ”Args must be integer!“;exit 1; }
}
[ $# -ne 2]&&usage
args1=$1
args2=$2
checkInt $args1
checkInt1 $args2
if[ $args1 -gt $args2 ];then
echo ”yes,$args1 greate than $args2“
else
echo ”no,$args1 less than $args2“
fi
篇10：浅谈历史教学中“O”变量的合理使用
浅谈历史教学中“O”变量的合理使用
课堂提问是中学历史教学中最为普通运用而且是必不可少的教学手段之一。我这里所说的“O”变量，可以 简单地理解为课堂提问中老师设计的问题。长期以来，有些历史教师对“O”变量的设计和使用认识不足。认为 课堂提问只是为活跃课堂气氛，教学有个缓冲而已，这种认识是非常片面的。其实“O”变量只要设计的合理， 运用的恰当、及时，富有启发性，它不仅能活跃课堂气氛，而且能深化历史课教学，培养和发展学生综合分析 问题的能力和运用史实解决问题的能力。认真研究“O”变量在中学历史教学中的合理设计和使用，是每个中学 历史教师值得深思的重要课题。本文就历史教学中“O”变量的类型设计，“O”变量的功能，“O”变量的使用 原则谈谈个人粗浅的认识。一、“O”变量的类型设计
中学历史课堂中“O”变量的设计要因讲授内容、课型、讲授方法不同而不同，不能死搬硬套，概括起来主 要分以下三大类：
1、导人新课前设计“O”变量
新知识的传授依赖于旧知识的巩固，在讲授新课前，教师应结合已学过的历史知识和新授课的内容，合理 地在二者结合处恰当地设计“O”变量。通过师生之间彼此的问答，自然地过渡到新授课内容。如讲授世界近代 史“法国资产阶级革命”一章时，提问“美国独立战争的结果怎样？对世界有何影响？”导人新课。此外，新 旧历史知识的结合点，不一定就是上节课和新课所讲的内容的联系，也可以是隔章节之间同类知识或者同一时 空间的历史知识的联系。按照这一规律设计，更能提高学生的能力。
课前设计和使用“O”变量，是检查和巩固旧的历史知识的一种必要手段，也是从旧课过渡到新课的桥梁， 它的合理使用可以起到抛砖引玉的作用，抓住学生的注意力。但它不是每堂课都能使用。如复习课，每个新的 阶段开始的一章不宜使用。
2、新课、复习课讲授过程中设计“O”变量
“O”变量的设计和使用是一个课堂的核心，是教学过程中的关键环节。苏霍姆林斯基指出：“使你的学生 看出和感到有不理解的东西，使他们面临着问题。如果你能做到这一点，就是成功了一半。”在教学过程中， 教师要有意识地通过“O”变量，来创设“问题情境”。使学生面临着一个又一个问题，激发学生的求知欲。然 后在教师的引导下，在师生的共同努力下揭示教材的内在联系，从而使学生获得分析解决问题的方法和途径， 培养学生独立分析历史事件和求异思维的能力。
哪些地方需要设计“O”变量，哪些地方不需要设计“O”变量，“O”变量怎样设计，何时使用，要根据课 堂具体内容而定，在以下几种情况，教师可试探设计和使用。
第一：需要把历史知识综合归纳，条理分类的地方要设计“O”变量。如讲授中国近代史抗日战争时期，抗 日民族统一战线形成一节时，可设计：“革命统一战线是怎样建立的？”使学生对两次国共合作的不同条件、 方式、作用有一个系统的认识。第二：需要深化教材，加深理解的地方应设计“O”变量。如：“法国资产阶级 革命”一章，当讲授到它的特点是最大最彻底时，发问为什么它是最大最彻底，让学生联系前三节分析人民推 动革命的表现。使学生认识到人民群众是推动历史发展的动力。第三，需要进行比较，加深理解和记忆的地方 应设计“O”变量，如“德意志，意大利统一”一章，问“试比较德意志、意大利统一的相同相异之处”。在比 较中，增强学生归纳总结能力，找到事件之间的联系和规律性，从而使之对知识更加巩固、更加鲜明。第四， 总结成败得失的原因或经验教训时应设计“O”变量。如：讲完新民主主义革命史后，让学生总结出：新民主主 义革命的基本经验，联系现实，加以分析和运用，指导学生树立“学古可以明今”的观念。第五，某些咬文嚼 字的地方应设计“O”变量。课文中一些难写的字词，学生往往会念不会写，课文给的材料学生往往读不懂，教 师要帮助记忆、分析。
3、在课尾复习巩固时应设计“O”变量
巩固提问广泛使用于新授课讲完后和复习课中，它可以使学生更深地了解和全面地掌握这节课的内容。正 如前苏联恩・伊・布拉日尼在《提高教学质量的一些条件》的论文中指出：“在上课结束时，由教师指导下提 问学生来发言，这种形式的结束性谈话，是比教师用演讲来结束要有益的多。”可见课尾“O”变量使用的重要 性。它可以使学生把零碎的片断历史知识系统起来，及时消化和吸收。此外，在单元复习或阶段性复习中，除 由教师讲清线索外，应设计一些带有难度的“O”变量配合教师讲授。
二、“O”变量的使用功能
1、利用“O”变量组织课堂教学。
当教师走进教室宣布上课后，部分学生由于受外界、生理及上节课内容等各种因素的'影响，精力分散，一 时难以集中到课堂上来。这时教师就应设计“O”变量及时提问，短时间内把学生的全部精力吸收过来，专心听 课。讲授过程中，教师除用生动语言，积极思维打动学生外，还应利用“O”变量对课堂“溜号”、听课不专心 的同学加以提醒。但教师使用“O”变量时要掌握分寸，学生可能回答不出来，不能大加谴责，只要把学生的精 力集中到课堂上来就达到目的了。
2、利用“O”变量发挥教师的主导作用
中学历史教学虽然强调精讲点拨，但提出问题，尤其是提出带有启发性的问题，我认为更重要。课堂上教 师就象乐队指挥，“O”变量就象“指挥棒”。它指到哪里，学生就跟到哪里，指挥棒发挥好了，就能取得满意 效果。
3、利用“O”变量调动学生积极性，培养心理素质。
在课堂教学中，学生是学习的主体，课堂教学效果很大程度上取决于学生的学习动机，“填鸭式”教学无 法调动学生的积极性。只有合理使用“O”变量，为学生提供“参与”教学的条件，消除师生之间的思想距离， 唤起学生对历史课内容本身的亲近感，从而激发他们的兴趣，使他们主动去学，而不是被迫去学，这样效果会 更好。
4、巩固历史知识，加强思想教育
在新授课的课尾使用“O”变量或复习课中使用“O”变量，不仅能使学生对新旧知识加以系统化，而且能 促使学生独立思考，深入分析，渐渐地提高他们的能力。
课堂使用“O”变量还可以及时有效地挖掘教材中可以教育内容，对学生进行德育教育，树立学生正确的世 界观、人生观。
三、“O”变量的使用原则
通过以上论述，我们可以看出“O”变量的设计和使用在中学历史教学中影响巨大，决不是可有可无的。那 么“O”变量在历史课堂教学中怎样能运用好，充分发挥它的作用呢？我认为应遵循以下原则：
1、了解学生，心中有数
要想使“O”变量在课堂上发挥它有效的作用，教师必须对所教班级的学生有一个整体了解，对每个学生的 历史知识水平、性子脾气、智力水平以及爱好特长都应摸清，然后分成好、中、差三等，对于基础好的同学提 问他（她）难度大一点的问题，基础差的同学提问一些简单问题。压制优等生的骄傲情绪，激发差生的学习兴 趣，对性格开朗，能言善辩者多提问，性格内向不善言语者少提问，不能压制和强行提问，否则效果差。
2、精心设计每个“O”变量
“O”变量使用的好坏，关键要看它设计得是否合理。教师在备课时要认真研究中学历史教学大纲，吃透教 材，结合知识内容和学情，力求做到小而具体，带有启发性，蹦蹦高就能抓得到。同时体现能力培养，题目要 源于教材，力求高于教材，切合学生实际，要有难有易。
3、因人施问，有的放矢。
为了使每个学生在课堂上都始终处于积极思维状态，教师要平等对待每个学生。不能只提问好学生，不提 问差生，久而久之，很容易伤害那些不被提问的学生的感情。以为老师瞧不起他，慢慢对历史课失去兴趣，产 生抵触情绪，后果可想而知。所以每位中学历史教师都应正确对待这一问题，让学生感到你对他（她）们的爱 护、关注，让他们带着轻松、愉快、渴望的心情去学习历史。
4、要想方设法使每个回答问题的学生都成为胜利者
中学生的自尊心是很强的，他们希望在全班同学面前能把老师提出的问题回答好，但每个同学之间由于基 础的好坏，反应的快慢，对于老师提出的每个问题不可能百分之百的回答好，所以教师在提问时要有所区别， 对于难度大的题要让好学生来回答，如让一般学生回答有可能是“不会”二字，同时使其心灰意冷，害怕提问 ，害怕上历史课。
此外，当学生回答问题遇到困难，思维受阻时，老师要循循善诱，启发点拨，逐渐使他回答的完整、全面 。最后教师给予肯定、鼓励。如果再加上一句：“谢谢，请坐。”学生的心情将会更舒畅，以后的历史课中他 （她）将会更积极，更活跃、更有信心。
篇11：浅谈历史教学中“O”变量的合理使用
浅谈历史教学中“O”变量的合理使用
课堂提问是中学历史教学中最为普通运用而且是必不可少的教学手段之一。我这里所说的“O”变量，可以 简单地理解为课堂提问中老师设计的问题。长期以来，有些历史教师对“O”变量的设计和使用认识不足。认为 课堂提问只是为活跃课堂气氛，教学有个缓冲而已，这种认识是非常片面的。其实“O”变量只要设计的合理， 运用的恰当、及时，富有启发性，它不仅能活跃课堂气氛，而且能深化历史课教学，培养和发展学生综合分析 问题的能力和运用史实解决问题的能力。认真研究“O”变量在中学历史教学中的合理设计和使用，是每个中学 历史教师值得深思的重要课题。本文就历史教学中“O”变量的类型设计，“O”变量的功能，“O”变量的使用 原则谈谈个人粗浅的认识。
一、“O”变量的类型设计
中学历史课堂中“O”变量的`设计要因讲授内容、课型、讲授方法不同而不同，不能死搬硬套，概括起来主 要分以下三大类：
1、导人新课前设计“O”变量
新知识的传授依赖于旧知识的巩固，在讲授新课前，教师应结合已学过的历史知识和新授课的内容，合理 地在二者结合处恰当地设计“O”变量。通过师生之间彼此的问答，自然地过渡到新授课内容。如讲授世界近代 史“法国资产阶级革命”一章时，提问“美国独立战争的结果怎样？对世界有何影响？”导人新课。此外，新 旧历史知识的结合点，不一定就是上节课和新课所讲的内容的联系，也可以是隔章节之间同类知识或者同一时 空间的历史知识的联系。按照这一规律设计，更能提高学生的能力。
课前设计和使用“O”变量，是检查和巩固旧的历史知识的一种必要手段，也是从旧课过渡到新课的桥梁， 它的合理使用可以起到抛砖引玉的作用，抓住学生的注意力。但它不是每堂课都能使用。如复习课，每个新的 阶段开始的一章不宜使用。
2、新课、复习课讲授过程中设计“O”变量
“O”变量的设计和使用是一个课堂的核心，是教学过程中的关键环节。苏霍姆林斯基指出：“使你的学生 看出和感到有不理解的东西，使他们面临着问题。如果你能做到这一点，就是成功了一半。”在教学过程中， 教师要有意识地通过“O”变量，来创设“问题情境”。使学生面临着一个又一个问题，激发学生的求知欲。然 后在教师的引导下，在师生的共同努力下揭示教材的内在联系，从而使学生获得分析解决问题的方法和途径， 培养学生独立分析历史事件和求异思维的能力。
哪些地方需要设计“O”变量，哪些地方不需要设计“O”变量，“O”变量怎样设计，何时使用，要根据课 堂具体内容而定，在以下几种情况，教师可试探设计和使用。
第一：需要把历史知识综合归纳，条理分类的地方要设计“O”变量。如讲授中国近代史抗日战争时期，抗 日民族统一战线形成一节时，可设计：“革命统一战线是怎样建立的？”使学生对两次国共合作的不同条件、 方式、作用有一个系统的认识。第二：需要深化教材，加深理解的地方应设计“O”变量。如：“法国资产阶级 革命”一章，当讲授到它的特点是最大最彻底时，发问为什么它是最大最彻底，让学生联系前三节分析人民推 动革命的表现。使学生认识到人民群众是推动历史发展的动力。第三，需要进行比较，加深理解和记忆的地方 应设计“O”变量，如“德意志，意大利统一”一章，问“试比较德意志、意大利统一的相同相异之处”。在比 较中，增强学生归纳总结能力，找到事件之间的联系和规律性，从而使之对知识更加巩固、更加鲜明。第四， 总结成败得失的原因或经验教训时应设计“O”变量。如：讲完新民主主义革命史后，让学生总结出：新民主主 义革命的基本经验，联系现实，加以分析和运用，指导学生树立“学古可以明今”的观念。第五，某些咬文嚼 字的地方应设计“O”变量。课文中一些难写
[1] [2] [3]
篇12：什么是Smarty变量操作符？如何使用Smarty变量操作符
什么是Smarty变量操作符？如何使用Smarty变量操作符
php模板引擎smarty内置的一些操作函数，我们称之为变量操作符，变量操作符可用于操作变量,自定义函数和字符，(跟我PHP中常用的PHP内部函数类似)
他可以帮助我们完成很多比较实用的功能，如：首字母大写，拆分，替换，截取…
更像是我们提前写好的.一些PHP常用类…
如何使用Smarty变量操作符：
语法中使用”|”应用变量操作符，多个参数用”:” 分隔开来
例子：{$name|truncate:10:”…”} ——–截取前十个字符，多则用…代替
拓展：
本文汇总了Smarty中常用变量操作符，分享给大家供大家参考。具体如下：
php模板引擎smarty的变量操作符可用于操作变量,自定义函数和字符。
语法中使用”|“应用变量操作符，多个参数用”:“??指簟?/DIV>
capitalize[首字母大写]
count_characters[计算字符数]
cat[连接字符串]
count_paragraphs[计算段落数]
count_sentences[计算句数]
count_words[计算词数]
date_format[时间格式]
default[默认]
escape[转码]
indent[缩进]
lower[小写 ]
nl2br[换行符替换成
]
regex_replace[正则替换]
replace[替换]
spacify[插空]
string_format[字符串格式化]
strip[去除(多余空格)]
strip_tags[去除html标签]
truncate[截取]
upper[大写]
wordwrap[行宽约束]
组合使用多个操作符
篇13：Shell中使用scp命令实现文件上传代码
这篇文章主要介绍了Shell中使用scp命令实现文件上传代码,本文讲解使用scp命令实现名登录上传文件,需要的朋友可以参考下
自从法现 SSH 可以执行远端命令后，ftp 软件也渐渐很少用了，
每次更新服务器代码，都要打包、上传、登录到服务器修改文件权限、更新 Cache 等等，又慢又容易出错，所以做成脚本，一次帮我搞定，自己就点上一根烟坐在电脑面前发呆，要么就玩会儿《植物大战僵尸》啥的，悠闲！
PS: Ant 以及 Phing 用户，你们可以无视了… 我只是喜欢玩 Shell 而已。
代码如下:
#!/bin/sh
HOME=‘/cygdrive/d/public_html/myproject‘
## 先打包本地代码
## 排除如下文件： *.svn, *.bat, upload.sh, cache
## 如果需要 exclude 的文件很多，可以使用参数 --exclude-from=FILE
## 将文件一行行写入 FILE 中
cd $HOME
tar jcf tmp.tar.bz2 *
--exclude=*.bat
--exclude=*.bz2
--exclude=*.gz
--exclude=.svn
--exclude=cache
--exclude=upload.sh
## 通过 SCP 上传文件
scp tmp.tar.bz2 user@your.host.com:/home/public_html/myproject/tmp.tar.bz2
## 执行远程 ssh 命令
## 这里执行了另外一个脚本 load.sh
ssh user@your.host.com
”
cd /home/public_html/myproject
tar jxf tmp.tar.bz2
chown -R web:web *
chmod -R 755 *
sh load.sh
rm -f tmp.tar.bz2
“
## 删除本地文件
rm -f tmp.tar.bz2
echo ”Everything is done.“
# 星期一 一月 11, by Verdana
# vim: set expandtab tabstop=4 shiftwidth=4:
SSH 我配置成了自动登录，可以参考这里，
篇14：Shell脚本中的位置变量参数（特殊字符）实例讲解
这篇文章主要介绍了Shell脚本中的位置变量参数（特殊字符）实例讲解,本文讲解了$#、$* 、$$ 、$!、$@、$-、$?等特殊字符的作用,并给出使用实例,比较清晰和简洁,需要的朋友可以参考下
$# ： 传递到脚本的参数个数
$* ： 以一个单字符串显示所有向脚本传递的参数，与位置变量不同,此选项参数可超过 9个
$$ ： 脚本运行的当前进程 ID号
$! ： 后台运行的最后一个进程的进程 ID号
$@ ： 与$#相同,但是使用时加引号,并在引号中返回每个参数
$- ： 显示shell使用的当前选项,与 set命令功能相同
$? ： 显示最后命令的退出状态。 0表示没有错误,其他任何值表明有错误。
代码如下:
#!/bin/sh
#param.sh
# $0:文件完整路径名
echo ”path of script. $0“
# 利用basename命令文件路径获取文件名
echo ”name of script. $(basename $0)“
# $1：参数1
echo ”parameter 1 : $1“
# $2：参数2
echo ”parameter 2 : $2“
# $3：参数3
echo ”parameter 3 : $3“
# $4：参数4
echo ”parameter 4 : $4“
# $5：参数5
echo ”parameter 5 : $5“
# $#:传递到脚本的参数个数
echo ”The number of arguments passed : $#“
# $*:显示所有参数内容i
echo ”Show all arguments : $*“
# $:脚本当前运行的ID号
echo ”Process ID : $“
# $?:回传码
echo ”errors : $?“
输入./param.sh hello world
代码如下:
[firefox@fire Shell]$ ./param.sh hello world
path of script. ./param.sh
name of script. param.sh
parameter 1 : hello
parameter 2 : world
parameter 3 :
parameter 4 :
parameter 5 :
The number of arguments passed : 2
Show all arguments : hello world
Process ID : 5181
errors : 0
篇15：在AIX操作系统下shell的变量网络服务器
定义变量： ValueName=value 访问变量 ： $ValueName ${ValueName} 定义与初始化数组变量： set -A name value1 value2 ... valuen 或直接给数组赋值也可以定义数组： name[index]=value 访问数组变量： ${name[index]} 一次访问数组变量中的所有元素： ${na
定义变量：
ValueName=value
访问变量：
$ValueName
${ValueName}
定义与初始化数组变量：
set -A name value1 value2 ... valuen
或直接给数组赋值也可以定义数组：
name[index]=value
访问数组变量：
${name[index]}
一次访问数组变量中的所有元素：
${name[*]}
${name[@]}
只读变量：
内部命令readonly可以标志某个变量为只读，标志完成后，此变量就不能再被更改，
在AIX操作系统下shell的变量网络服务器
，
命令格式：
readonly VariableName
删除变量：
内部变量unset可以用来删除已经不再需要使用的变量。命令格式：
unset VariableName
当shell在运行时，共有三大类变量：
局部变量:局部变量只存在于shell的当前实例中,在它所启动的子shell中并不存在.
环境变量:环境变量是指对所有shell所启动的程序都有效的变量.
shell变量:shell变量是一类特殊的变量.它是由shell而设定,shell需要它正确地运行.
如：PWD,HOME,RANDOM,SECONDS等等。
输出一个环境变量：
局部变量可以通过export命令变为环境变量。
方法1：
VariableName＝Value;export VariableName
方法2(ksh,bash)：
export VariableName=Value
原文转自：www.ltesting.net
篇16：Excel 使用数据表查看变量影响
在使用Excel过程中，我们经常会通过改变某变量的值来查看公式计算的各种结果，并希望能够保留这种结果以便我们对它们进行分析和比较，这种情况下，单元格中的公式是一样的，只是其中某一个变量的值不同。此时，如果我们能利用好Excel 2007中的数据表功能，那么这个要求就是小菜一碟，轻轻松松就可以解决的。
还是看个实例吧。
语文、数学等五个学科的名次位于O3:S120单元格区域，而依据总分排出的名次则位于N3:N120单元格区域。按照教务处的要求，我们把总分名次位于前M名次的学生称为优秀生，现在要统计这些优秀生中各学科名次也位于前M名的学生数，也就是“总分、学科双优秀”学生数。出于对学生成绩分析的需要，我们要设置不同的M值，然后据此得到所有学科的双优秀生数，最后将所有数据汇总成表，再进行相关的教学分析。
这个人数的统计并不难，特别是总分名次和各学科名次都已经存在的情况下。以语文学科为例。只要我们在X61单元格中输入公式 “=SUMPRODUCT(($O$3:$O$120<=W61)*($N$3:$N$120<=W61))”，回车后就可以得到相应的数据了。向右拖动填充句柄至AB61单元格，再将公式中的“$O$3:$O$120”字母“O”别替换成字母“P”、“Q”、“R”、“S”就可以了，
至于下面的那些数据，我们可以这么填：
选中W61:AB65单元格区域，然后点击功能区“数据”选项卡“数据工具”功能组中“假设分析”按钮下的小三角形，在弹出的菜单中选择“数据表”命令，打开“数据表”对话框。在“输入引用列的单元格”输入框中输入“$W$61”，确定后，就可以看到所需要的各种结果了，非常方便吧?
本例中，X61:AB61区域是已经填写有公式的，该区域的结果是基于W61单元格数据产生的。而教务处的要求其实是保持公式不变，只是将W61单元格的数值变成W62等单元格的数值而已。此时正是数据表发挥作用的时候。
在选定区域时，应该要连同含公式的单元格区域、改变的变量数值单元格区域一并选中，并在“数据表”对话框中指明原公式中变量所在的单元格位置。
用这样的办法我们可以轻松地计算不同利率对购房贷款还款数值的影响。我们只要在B7单元格输入公式 “=PMT(B2/12,B3,B4)”，然后回车，就可以得到在B2年利率情况下的月还款额。要分别计算A8:A10单元格利率情况下的月还款额，我们只需要选中A7:B10单元格区域，然后点击功能区中“数据”选项卡中的“数据表”命令，并指定“B2”为引用列的单元格，确定后就可以得到全部的结果了。那么利率对我们月还款的影响就一目了然了吧?
篇17：AutoCAD使用命令与系统变量
在 AutoCAD 中，菜单命令、工具按钮、命令和系统变量大都是相互对应的。可以选择某一菜单命令，或单击某个工具按钮，或在命令行中输入命令和系统变量来执行相应命令。可以说，命令是 AutoCAD 绘制与编辑图形的核心。
1、使用鼠标操作执行命令
2、使用命令行
3、使用透明命令
4、使用系统变量
1、使用鼠标操作执行命令
在绘图窗口，光标通常显示为“十”字线形式。当光标移至菜单选项、工具或对话框内时，它会变成一个箭头。无论光标是“十”字线形式还是箭头形式，当单击或者按动鼠标键时，都会执行相应的命令或动作。在AutoCAD 中，鼠标键是按照下述规则定义的。
拾取键：通常指鼠标左键，用于指定屏幕上的点，也可以用来选择Windows 对象、AutoCAD 对象、工具栏按钮和菜单命令等。
回车键：指鼠标右键，相当于 Enter 键，用于结束当前使用的命令，此时系统将根据当前绘图状态而弹出不同的快捷菜单。
弹出菜单：当使用 Shift 键和鼠标右键的组合时，系统将弹出一个快捷菜单，用于设置捕捉点的方法。对于3 键鼠标，弹出按钮通常是鼠标的中间按钮。
2、使用命令行
在 AutoCAD 中，默认情况下“命令行”是一个可固定的窗口，可以在当前命令行提示下输入命令、对象参数等内容。对大多数命令，“命令行”中可以显示执行完的两条命令提示(也叫命令历史)，而对于一些输出命令，例如TIME、LIST 命令，需要在放大的“命令行”或“AutoCAD 文本窗口” 中才能完全显示，
在“命令行”窗口中右击，AutoCAD 将显示一个快捷菜单。通过它可以选择最近使用过的6 个命令、复制选定的文字或全部命令历史记录、粘贴文字，以及打开“选项”对话框。
在命令行中，还可以使用 BackSpace 或Delete 键删除命令行中的文字；也可以选中命令历史，并执行“粘贴到命令行”命令，将其粘贴到命令行中。
3、使用透明命令
在 AutoCAD 中，透明命令是指在执行其他命令的过程中可以执行的命令。常使用的透明命令多为修改图形设置的命令、绘图辅助工具命令，例如SNAP、GRID、ZOOM 等。
要以透明方式使用命令，应在输入命令之前输入单引号(')。命令行中，透明命令的提示前有一个双折号(>>)。完成透明命令后，将继续执行原命令。
4、使用系统变量
在 AutoCAD 中，系统变量用于控制某些功能和设计环境、命令的工作方式，它可以打开或关闭捕捉、栅格或正交等绘图模式，设置默认的填充图案，或存储当前图形和AutoCAD 配置的有关信息。
系统变量通常是 6~10 个字符长的缩写名称。许多系统变量有简单的开关设置。例如GRIDMODE 系统变量用来显示或关闭栅格，当在命令行的“输入 GRIDMODE 的新值 <1>:”提示下输入0 时，可以关闭栅格显示；输入1 时，可以打开栅格显示。有些系统变量则用来存储数值或文字，例如DATE 系统变量用来存储当前日期。
可以在对话框中修改系统变量，也可以直接在命令行中修改系统变量。例如要使用ISOLINES 系统变量修改曲面的线框密度，可在命令行提示下输入该系统变量名称并按Enter 键，然后输入新的系统变量值并按Enter 键即可，详细操作如下。
命令: ISOLINES (输入系统变量名称)
输入 ISOLINES 的新值 <4>: 32 (输入系统变量的新值)
篇18：ActionScript数组使用小结
数组
本文节选自本人最近在制作的AS2语法研究报告，供AS爱好者交流，学习，ActionScript数组使用小结
。哪里说得不对或不当，还请指正，谢谢.
数组：
AS2里的数组类型有两个比较牛的地方：
1)数组对象自身可以存放任何数据类型，而不是如C++中的int a[2],char a[3],someClass a[3].
当然，坏处也立刻突现了出来，无法直接创建对象数组。
2)完全的动态数组，使用非常简单，有点像Vector，但同时也更易用出错。这里的动态指的是数组边界的大小(当然，维数还是要声明好的)。
下面是关于数组类型的一些个人认为比较重要点的小结,一些旁枝性的东东都略去了，
哪里少讲了或讲错了什么的话请务必帮我指出一下，大家共同提高：
1
以下声明错误：
var a[1]:Array=new Array();
function test(arr[]:Array):Void
2声明方式1(注，这里的声明方式全部使用强类型声明方式)
var a:Array=new Array();
a[0]=0;
a[1]=1;
trace(a);
//Output
0,1
3声明方式2
var a:Array=new Array(4);
a[4]=1;
trace(a);
//Output
undefined,undefined,undefined,undefined,1
解释：动态数组，用a[4]后长度自动变成5。
4声明方式3
4.1
var b:Array=new Array(0,1,2,3);
trace(b);
0,1,2,3
4.2并不支持这种形式的二维数组的嵌套定义
var b:Array=new Array((1,2),(3,4),(5,6));
trace(b);
trace(b[0]+” “+b[1]+” “+b[2]+” “+b[3]);
trace(b[0][0]);
2,4,6
2 4 6 undefined
undefined
5用[]取代了C++中的{};
声明方式4
var b:Array=[[1,2],[3,4],[5,6]];
trace(b);
trace(b[0]+” “+b[1]+” “+b[2]+” “+b[3]);
trace(b[0][0]);
1,2,3,4,5,6
1,2 3,4 5,6 undefined//用b[0]输出了一个数组行.
1
6二维的维数设定同样是动态的：
var b:Array=[[1,2],[3,4],[5,6]];
b[2][3]=12;
trace(b[2][3]);
//Output
12
7其它的二维数组声明方式：
7.1通过行首参数设定相应的列数.
//
2*3 Array Declare.
var gRowIndex:Number=2;
var gColIndex:Number=3;
var a:Array=new Array(gRowIndex);
for (var i=0;i
{ a[i]=new Array(gColIndex);
for (var j=0;j
{
a[i][j]=String(i)+String(j);
}
}
trace(a);
//Output
00,01,02,10,11,12
8数组作函数为参数的传递.
8.1
var b:Array=new Array(0,1,2,3);
function test(arr:Array):Void
{
trace(arr[0]+” “+arr[1]+” “+arr[2]+” “+arr[3]+” “);
}
test(b);
0 1 2 3
8.2
二维数组：
var b:Array=[[1,2],[3,4],[5,6]];
function test(arr:Array):Void
{
trace(arr);
trace(arr[0]+” “+arr[1]+” “+arr[2]+” “+arr[3]+” “);
}
test(b);
1,2,3,4,5,6
1,2 3,4 5,6 undefined
8.3
行首参数的传递：
var b:Array=[[1,2],[3,4],[5,6]];
function test(arr:Array):Void
{
trace(arr);
trace(arr[0]+” “+arr[1]+” “);
}
test(b[0]);
test(b[1]);
test(b[2]);
1,2
1 2
3,4
3 4
5,6
5 6
9更多：
9.1
var gRowIndex:Number=2;
var gColIndex:Number=3;
var a:Array=[[0,1],[3,4,5]];//某个位置空缺某个元素，这里为[0][2]
trace(a);
for (var i=0;i
{
for (var j=0;j
{
trace(a[i][j]);
}
}
0,1,3,4,5
0
1
undefined
3
4
5
9.2动态维数并不支持
var b:Array=[5,6];
b[0][0]=3;
trace(b[0][0]);
//Output
undefined，
9.3一个间接对象数组实现的例子.
var enArray=new Array(3);
// ------ 连接到ENEMY数组 --------- //
for(var j=0;j<3;j++){
attachMovie(”baddie“, ”baddie“+j, 200+j);
enArray[j] = _root[”baddie“+j];
enArray[j]._x = 50*j;
enArray[j]._y = 100;
}
9.4
还有很多实际中用得到的例子，比方说，用array 来保存颜色数据，加载图片的变量名等等。
10删除数组元素：
10.1一维：
var p=new Array(1,2,3,4,5);
p.splice(1);
trace(p);
var t=new Array(1,2,3,4,5);
t.splice(2,1);
trace(t);
//Output
1
1,2,4,5
10.2二维情况:
var b:Array=[[1,2],[3,4],[5,6]];
b[0].splice(0);//delete c[0][0] c[0][1]
trace(b);
var c:Array=[[1,2],[3,4],[5,6]];
c[1].splice(1);//c[1][1]
trace(c);
,3,4,5,6
1,2,3,5,6
11长度测试:
var b:Array=[[1,2,2],[3,4],[5,6,4,5]];
trace(b.length);
trace(b[0].length);
trace(b[2].length);
//Output
3
3
4
=========================================================
一个月后的补充：
11动态维数:跟JAVA中一样的.
var arr:Array=new Array(1);
arr[0]=new Array(3);
arr[0][0]=1;
arr[0][1]=2;
arr[0][2]=3;
trace(arr);
trace(arr[0][0]);
trace(arr[0][1]);
trace(arr[0][2]);
1,2,3
1
2
12加载数据的新方式(多重属性):
mData=new Array();
mData.addItem({ label: ”二球动量守恒(一维)“ ,data:0});
mData.addItem({ label: ”三球动量守恒(一维)“ ,data:1});
mData.addItem({ label: ”多球平面碰撞(二维)“,data:2});
mData.addItem({ label: ”子母球",data:3});
用于配合V2Component中的ComboBox的使用:
_root.menuCombo.dataProvider=mData;
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