《教综》桑代克观点总结（共7篇）由网友“草样D年华”投稿提供，以下是小编为大家整理后的《教综》桑代克观点总结，希望对您有所帮助。
篇1：《教综》桑代克观点总结
《教综》桑代克观点总结
一、人物简介：
桑代克是美国心理学家，动物心理学的开创者，19出版《教育心理学》标志着教育心理学的独立，故被称为教育心理学之父。
二、人物著作：《教育心理学》
三、人物观点：
1.尝试错误说：桑代克在实验中把一只饿猫关在他专门设计的实验迷笼里，笼子附近放着一条鲜鱼，笼内有一个开门的机关，碰到这个机关，笼门便会启开。刚开始饿猫无法走出笼子，只是在里面乱碰乱撞，偶然一次碰到机关打开门便得以逃出吃到鱼。桑代克重新将猫再关入笼内，并记录每次从实验开始到猫打开笼门所用的时间。经过上述多次重复实验，桑代克得出猫的学习曲线。桑代克认为猫是在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作。桑代克的这种观点称为“尝试错误说”。
第一，在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律
(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
(2)练习律。对于学习者已形成的'某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。这个定律分为两个次律：①应用律——一个已形成的可变联结，若加以应用，就会变强;②失用律——一个已形成的可变联结，若久不应用，就会变弱。练习律的实质就是强化刺激与反应的感应结。反应在情境中用得越多，它与这个情境发生的联结越牢固。反之，长期不用这个反应，这种联结就趋于减弱。后来，桑代克修改了这条定律，指出单纯的重复练习，不如对这个反应的结果给以奖赏取得的效果更大些。
(3)效果律。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强;反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现，感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不太强调惩罚。这是最重要的学习定律。
第二，理论缺陷：他的理论机械化和简单化，忽视认知特征。
2.迁移理论：桑代克主张共同要素迁移理论。他指出学习迁移的发生决不是因为任何古典学科训练的结果，因为只有当两种情境有了相同的因素时，这一机能的变化才使另一机能也有变化。比如掌握了加法可以增进乘法的演算，因为加法和乘法的部分元素是相同的。
以上便是有关桑代克知识点的总结，希望对各位考生的备考有所助益!
篇2：幼儿园召开教代大会总结
12月22日下午，红谷滩云溪幼儿园召开了全园教职工代表大会。本次会议由工会丁嫣春老师主持。会议首先由汪琳园长做《幼儿园工作报告》，报告从教师专业成长、教育教学改革等几个方面全面总结了幼儿园一学期来的工作，同时对幼儿园今后的发展做出了详细的规划。工会丁嫣春老师则将一学期来的工会工作向大会做了汇报。汪琳园长还根据大会提案的征集情况向大家做了汇报，对教师们提出的合理化建议进行采纳，对有些没有采纳的提案也做了解释。每一位教师代表以高度的使命感和主人翁精神，认真听取、热烈讨论并审议通过了提案。
通过此次教职工代表大会的召开，全体教师不仅对幼儿园的整体工作及未来的发展规划有了全面的认识，更进一步明确了在教育改革的新形势下幼儿园的发展方向，为实现幼儿园、教师、幼儿的同步协调发展奠定了良好的基础。
篇3：幼儿园召开教代大会总结
1月6日下午永久幼儿园会议室召开了我园第一届教职工代表大会，李黄华园长列席，共14名代表参加会议，会议在庄严的国歌声中正式开始!
首先由大会主持人宣布会议的议程和安排，接着李园长就幼儿园今后的发展方向提出了“七强”“七树” “七显 ”等关键词 ，并对全体代表提出了确切的希望和要求，她强调：“自律才是真正的自由!”希望大家集中思想，团结一心，振奋精神，立足岗位，促进幼儿园稳定健康发展，希望教师们以身作则，爱岗敬业，当幼儿、家长、社会满意的人民教师。随后代表们认真听取了幼儿园各中心负责人一学年的工作总结报告，报告中总结了经验，找出了不足，同时也提出了切实可能的改进方法，大家一起分享了幼儿和教师们的累累硕果。接着，各中心负责人就本次教代会提案一一作了客观准确的分析与解答，并请代表们举手投票表决， 体现了公开、公平和公正的原则。
篇4：幼儿园召开教代大会总结
201月9日，牛武镇中心幼儿园首届教职工代表大会隆重召开。本届教代会以幼儿园发展为宗旨，突出民主、和谐、创新的思想，充分发挥每位教职工的责任感和主人翁精神，为幼儿园发展献计献策。
会议在庄严的国歌声中正式开始，首先由大会主持人王敏致开幕词，并宣布首届第一次教代会的会议议程和安排。接着园长成静作了《幼儿园三年发展规划》和《秋季幼儿园工作汇报》，接下来保教处主任郭楠作了《幼儿园考核制度微调方案》，总务处主任杨宁作了《20秋季幼儿园财务工作报告》，工会主席王敏作了《年秋季幼儿园工会工作报告》，提案组代表作了提案工作报告，本次教代会共收到提案5份、合并后意见4条，最后成园长就本次教代会提案一一作了客观准确的分析与解答。
与会代表们以高度的主人翁责任感和开拓创新的`精神认真听取、审议并通过了以上报告，在展开小组讨论后也提出了许多中肯的意见和建议。最后大家对方案做了表决，100%同意通过了有关方案。
大会在国际歌中胜利闭幕，此次教职工代表大会的圆满召开，充分发挥了该园工会组织的桥梁作用，成功为教职工搭建了一个参政议政、交流学习、真诚沟通的平台，真正发扬了尊重民主的作风，进一步推动了该园民主管理的进程，充分体现了园内管理的民主化、规范化，促进了该园依法办园、依法治园工作的开展，必将推动该园的和谐稳定发展，从而为牛武镇乃至全县教育事业做出更大的贡献。
篇5：桑代克和斯金纳在学习理论上的共通性
桑代克和斯金纳在学习理论上的共通性
桑代克是联结主义者,斯金纳是绝对行为主义论者,但二者基于刺激-反应问题上有很多相似之处.文章以学习论为切入点,从基本立场、强化理论、迁移观、将动物实验的`研究结论推广到人类学习等问题做出初步论述.
作 者：周正怀 ZHOU Zheng-huai 作者单位：邵阳医学高等专科学校,湖南,邵阳,42 刊 名：邵阳学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF SHAOYANG UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE) 年，卷(期)： 4(6) 分类号：G02 关键词：学习理论 意识不可知 迁移 强化 共通性篇6：授课方法的心理学原理之五：桑代克的“试错”学习理论
桑代克，箱子，钉着木条，脚踏板，开门，猫，饿猫。门外，鱼。试验开始了。
一开始，饿猫进入箱子中时，只是无目的地乱咬、乱撞，想出去吃鱼。后来偶然碰到脚踏板。饿猫打开了箱门，逃出箱子，得到了食物。接着第二次，桑代克又把饿猫关在箱子里，如此多次重复。最后猫一进入箱中，即能打开箱门。于是一只会开门的猫，诞生了！象不象训练武林高手？
桑代克认为，猫不是通过逻辑推理，不是通过观察别人，更不是自己顿悟，学会逃出箱子的。它们能顺利逃脱，原因只有一点，那就是不断地尝试。在失败中，消除无用行为，记住有助于逃脱的行为，最后成功地学会逃脱。桑代克说，它们已经在有用的行为，和目标之间建立了联系。这就是桑代克的学习理论，他认为学习的实质就是形成“刺激与反应”之间的联结。他明确地指出“学习就是联结，心即是一个人的联结系统。”简单地来说，人从自己的错误中学习，简称“试错学习”。
在大量的人和动物实验的基础上，桑代克总结了三条学习定律。
第一条是准备律。指学习者在学习开始时的心态。学习者有准备来学习，而又给以学习活动，学习者就感到满意。学习者有准备，而没有学习的活动，学习者就感到烦恼。学习者无准备，而被强制学习，学习者也会感到烦恼。
这个准备律，经验稍微丰富一点的讲师，都可以和自己的授课经验应证。如果你的学员是被强迫来的，不是自己真心想学，而是领导认为他们该学，那无论是谁来上课，也无法搞定，讲师能把时间混到，学员没有走光，那就不错了。所以企业在请讲师授课前，一定要精心选择课程，选择那些学员感兴趣的课程，充分了解学员的需求，再结合企业授课目的，才能让学员觉得来听课，对他自己有价值，于是学员准备好了，学习心态才能放平，
对于已经充分准备好的学员，讲师要靠内容吸引学员，而不是讲自我推销的话。学员花钱来听讲师自我推销，你觉得讲师是不是有点过分呢？有的讲师还说些什么意义和重要性之类的废话，学员也会感到无奈。他们会想：你说的这些对我有什么价值呢？我来听课是想知道怎么办，而不是什么意义。我们认为很重要，很有意义，所以才来听课，请告诉我们怎么办。
桑代克在实验中还发现，人对外部情景的态度，除了心态调整的这个准备律以外，还取决于年龄、饥饿状态、精力状态或瞌睡程度等。于是现场的水，食品，空调，光线，可以消除这些影响，而让学员的精力集中到培训内容中来。所以站在培训的角度看准备律，就是课程要满足学员的需求，讲师要靠内容吸引学员，并消除培训现场的负面干扰。
关于作者：
郝志强：曾任某著名家电公司北京分公司总经理，对区域市场的管理有独到的见解。后升为销售管理部经理，负责全国市场运做。对平衡不同区域市场、制定销售政策、销售总部与各职能部门的配合，有切身体会。又曾任著名手机分销商策划经理、渠道经理、高级培训讲师职务。参与策划了摩托罗拉多款手机上市工作，对摩托罗拉的渠道模式有深入研究。在工作中，接受过系统的专业讲师训练，现从事专业培训讲师工作。查看郝志强详细介绍 浏览郝志强所有文章 进入郝志强的博客
篇7：诗词天地(人教新课标综和教学总结)
诗词天地
一、春
春晓（唐）孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
村居（清） 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
咏柳（唐）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
春日（朱熹）
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
忆江南（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
宿新市徐公店 （唐）杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
绝句（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。、
二、夏
晓出净慈寺送林子 （宋） 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
小池 （宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
三、 秋
暮江吟 白居易（唐）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
赠刘景文 （宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行（唐）杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
四、冬
江雪 （唐） 刘长卿
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
五、山
独坐敬亭山（唐） 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
题西林壁（宋）苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
望天门山 （唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
六、水
望庐山瀑布 （唐） 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
饮湖上初晴后雨（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
七、描写月诗句：1、小时不识月，呼作白玉盘。 2、月来满地水，云起一天山。
3、露从今夜白，月是故乡明。 4、峡深明月夜,江静碧云天。
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
八、描写田园风光：
乡村四月【宋】翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕又插田。
四时田园杂兴【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
渔歌子（唐）张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
其它：
采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明） 人闲桂花落，夜静春山空。（王维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾） 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
九、描写的是古代儿童有趣的生活
牧童
1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 2、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
1、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 2、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
所见 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
小儿垂钓（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
十、.物（托物言志）
石灰吟（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
赋得古原草送别 又名《草》 （唐）白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
梅花（宋）王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
十一、.思乡
九月九日忆山东兄弟 （唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
泊船瓜洲 （宋）王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
静夜思 【唐】李 白
床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
夜书所见 （南宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
秋 思 （唐）张 籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
长相思 .（清） 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。
回乡偶书（唐）贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
其它：
悠悠天宇旷， 切切故乡情。（张九龄） 浮云终日行， 游子久不至。（杜甫）
落叶他乡树， 寒灯独夜人。（马戴） 明月有情应识我， 年年相见在他乡。（袁枚）
家在梦中何日到， 春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发， 人在天涯鬓已斑。（刘著）
十二、.爱国
示儿 陆游（南宋）
死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
十三、.友情
别董大 高适（唐）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
赠汪伦（唐）李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
关于友谊名句：
海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 海上升明月，天涯共此时。（张九龄）
久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙） 岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）
千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）
十四、哲理
登鹳鹊楼 王之涣（唐）
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
题西林壁（宋）苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
游山西村 （宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
哲理诗句
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 会当凌绝顶，一览众山小。
少壮不努力，老大徒伤悲。 随风潜入夜，润物细无声。
十五、亲情
游子吟 孟郊（唐）
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
十六、含动物
独坐敬亭山（唐）李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
咏鹅 （唐）:骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
画鸡（唐寅）
头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
十七、含颜色
晓出净慈寺送林子方（宋） 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
暮江吟 白居易（唐）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
十八、含数字
山行 （唐） 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 望庐山瀑布（唐）李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
十九、描写山水风光的：
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
几行红叶树，无数夕阳。（王士稹）
落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
浮天水送无穷路，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
春江潮水连海平，海上明月共潮升。（张若虚）
二十、写景的古诗名句：
明月松间照， 清泉石上流。（王维）
江碧鸟逾白， 山青花欲燃。（杜甫）
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。（杜牧）
水南水北重重柳， 山后山前处处梅。（王安石）
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
二十一、出自神话故事。
乞巧（唐）林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
嫦娥（唐）李商隐-
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
二十一、描写草原：
敕勒歌 北朝乐府
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
二十二：毛主席诗词
七律长征（毛泽东）
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云涯暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
卜算子咏梅（毛泽东）
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
[诗词天地(人教新课标综和专题教学总结)]
★ 教育心理学的内容
★ 教育学心理学试题
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