互联网思维与应用学习总结（通用17篇）由网友“莓莓热牛乳”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的互联网思维与应用学习总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：互联网思维与应用学习总结
××月××日和××日，听了××老师的课，让我对互联网下的商业模式有了一个重新的认识，体现在当今社会，则是数据重构商业，流量改写未来。
1、创新的本质
近几年，创新这个词一直刺激着我的眼球，技术创新、管理创新、思维创新、理论创新、制度创新等名词层出不穷，但都没有解释说清创新的本质，通过诺基亚收购微软案件，在收购谈判时，诺基亚管理层说：我们都不知道我们做错了什么？
但是我们输了。说明了创新的本质是改变，而不是改良。这是要求打破自己脑袋的思绪方式，我们总是围绕产品自身的基本功能进行改良，但社会的进步却有限，但要自己否定自己，那又是何等的为难。
2、增长是硬道理
传统企业商业模式往往以盈利为中心，注重企业利润的增长，营业额的增长，并将他们写进企业的战略中，而站在互联网的今天，商业模式的概念发生了很大的变化，更加重视企业的用户数量，流量决定未来，将10—8模式演变了10—12模式，用一般人看不懂的思维改变着经营模式，将企业的商业模式从盈利转变为企业价值为中心，超越了常规思维，在资本市场中获得了巨额收益。
3、珍珠与项链
上课时，老师常说的一句话就是这个社会不缺点子，点子犹如一粒粒珍珠，当然珍贵，也是需要的，但处于商业模式角度去看，却需要一根线，把这些零散的珍珠串起来，才会有人能够佩戴，才会使其价值成倍，几十倍的增长，因此企业在考虑商业模式时，要围绕发展格局，充分考虑企业的定位，产品，盈利方式，业务流程，利益相关者，扩张方式，核心能力，核心资源，把这些内容串起来，才能形成很好的商业模式，不能光喊模式转型，但没有资源与能力，从而导致转型失败，甚至是企业的失败。
所谓“模式”，是可传播或可复制的定式，但通过二天的学习，改变了对商业模式的看法：
理由之一是商业模式是一种事后的概括和总结，而不是事前的行动指南，很多成功的商业模式都是在不断的摸索中偶然形成的，而不是有先知先觉的企业领导人规划出来的，是先有商业再有模式，而不是先有模式再有商业。
理由之二是模式是静态的，而商业经营的思路是动态的。从经营的成功可以总结出某种模式，但企业将这种模式固化之日，亦是其衰落之时。
因此，商业模式不是一种商业管理工具，而是一种商业思维和商业沟通的工具。的确没有预制的商业模式，但对商业模式的期待和摸索本身能让经营行为具有某种统一性和积累性，避免我们在瞎摸乱撞中不能自拔。
篇2：什么是互联网思维与商业机遇
随着智能手机发展，今天移动互联网连接的是活生生的人，在社交、本地、移动和个性化的时代，智能手机消费群已经崛起，正在掀起第三次零售革命，把全球消费者跨越时间和空间实时连接起来，零售霸权时代进入消费者主权时代。可以想象当中国4G大爆发的时候，一定是全球4G走向大规模推广的阶段，所有的商业都将运行在这个操作系统上，运行在移动智能终端上，这个智能终端不再仅仅是智能手机、iPad平板电脑，各种可穿戴设备，可能还包括最大移动互联网终端――互联网汽车。
可以预见互联网技术的革命交织在一起，必将引爆一场新的商业革命即第三次零售革命。互联网和移动互联网将实时连接全球50亿消费者，极大地推动全球消费互联网的形成，释放每个消费者的能量和情感。这场革命，将更为公平地给予每一个消费者、每个企业家从我做起，改变自我的机会。最重要的是消费者成为了第三次零售革命的主角，每一个消费者都有可能是社交消费者（Social consumer），本地消费者（Local consumer），移动消费者（Mobile consumer），个性化的客户群（Me consumer）， 作为智能手机消费群，他们内心渴望消费平等、消费民主和消费自由。“我的消费，我做主”，不再是消费者嘴边的口号，而是消费者实际的行动，必将重塑消费者未来生活的世界。记住：移动互联网不仅仅是技术与工具，更重要的是未来所有行业、所有企业、所有组织新的运行平台，未来商业的新操作系统和新的商机。
从营销角度讲，互联网思维就是：以用户中心，创造极致体验，深入到内心满足消费者。今天害怕被颠覆的人，一定要研究互联网思维，因为今天所有行业的发展都是建立在互联网上，如果你不学习、不研究互联网思维，你的企业迟早会被颠覆。有人将移动互联网时代的思维概括为5F思维，包括：1.Frament碎片化思维；2.Fans粉丝思维；3.Focus焦点思维；4.Fast快一步思维；5.First第一思维。我们认为最核心是用户思维。这主要是移动互联网与传统互联网（PC互联网）相比已经发生了质的变化。具体表现是：
移动互联网消除了时空维度对信息传播的限制，实现了传播的随时性、随地性。移动终端伴随于人们在各个空间移动中的碎片化时间，可以实现信息的实时性传播，与需要在客厅、卧室、办公室或者汽车等固定地点接收信息的其他媒体相比，其信息发布与信息接收之间的时间之差更小，基本做到即时发布、即时接收，不仅可以实时获得信息，同时也可以实时向别人传递信息。如一条广告，化为针对不同位置顾客的成千上万个定制版本，一家媒体，化为针对不同位置顾客的成千上万个定制的服务，
移动互联网构建了新的消费者关系和维系模式。以往很多人可能是靠工作、亲戚、朋友聚合关系，但是移动互联网可能让消费者基于地理位置、基于兴趣、基于行为聚合关系，且具有更高的商业价值。移动终端还可以随时随地为消费者收集分析身边所有数据，让消费者与身边的人更好的互动。如根据位置组织起团购，根据旅行轨迹，组成同类兴趣的登山队、驴友团等等。移动互联网消除了不同媒介之间的隔断，实现了媒介大融合，使信息传播走向全媒介化，既接收音频、视频，又接收图文、数据，这赋予了移动终端强大的媒介融合能力，人们可以借助文字、图片、图像、声音的任何一种或者几种的组合来开展信息传播活动，移动媒体、移动广播，移动电视、移动网站、移动SNS、移动电子商务等不同的形态实现新的跨界组合，让移动互联网成为一个具有全媒介元素的传播平台。
如果说基于PC互联网的电子商务1.0时代，造就了亚马逊和阿里巴巴等少数杰出的电子商务平台型公司的巨大成功，成为全球最黄金的互联网商圈。到了移动互联网时代很多企却发现全世界的消费者正在通过移动互联网实时连接起来，即将引爆第三次零售革命。移动互联网时代，是“小公司”的天下，今天很多企业并不熟悉移动互联网的新游戏规则，不习惯客户的评价，可能连一个小品牌也干不过。
不少企业经营者至今没有建立互联网思维。不是他们的能力不到位，资金不够雄厚，而是来自企业整个组织，从创始人、董事长、高管一直到所有一线员工，是否具备完整的互联网思维。所以我们需要换脑，加快从工业思维转向互联网思维，从PC互联网思维转向移动互联网思维的转变。互联网时代企业的组织架构也将发生翻天覆地的变化，从原来的等级制、事事讲控制的集权模式进入到多个可以快速响应市场变化的、小而美的自组织、分布式的自然竞争生态。我们需要利用移动互联网思维重新梳理公司的战略、文化、组织，重新审视我们僵化的企业文化和传统的金字塔式或矩阵式组织结构，重新定义我们的产品和服务，彻底全面转向以消费者为中心的组织。未来机遇属于那些没有条条框框、敢于用互联网思维向传统商业发起挑战的野蛮人，未来更属于那些顿悟互联网思维、深刻洞察商业本质的传统商业的觉醒者。经营者你懂得？
作者：南京师范大学心理学院 中国市场学会 品牌管理专业委员会理事 专家
研究方向：消费者心理与品牌管理
篇3：全面质量管理实施中互联网思维的应用论文
全面质量管理实施中互联网思维的应用论文
引言
伴随着互联网商业模式势不可挡地横扫所有行业，互联网思维正通过对市场、用户、产品，以及产业价值链的重构，把人类带入一个以开放、平等为特征的信息化全新时代。互联网思维对传统产业产生了颠覆性的影响，正改变着整个时代，在互联网思维影响下，传统管理理念和模式面临着冲击，质量管理也不例外，用户对质量管理提出了更高的要求，质量管理的内涵和外延也发生了变化，质量管理面临更大的挑战。探索互联网思维精髓，与质量管理原则的相关内容结合，将互联网思维融入全面质量管理中势在必行。
1 互联网思维及其特征
1.1互联网思维
对当下“互联网思维”这个热词，目前还没有趋于一致的定义，有人认为互联网思维就是消灭信息不对称，创造价值、传递价值和用户价值的思维；有人认为互联网思维就是“专注、极致、口碑、快”;也有人认为互联网思维就是免费、自下而上、用户体验至上；还有人认为互联网思维就是去中心化、去控制论、扁平化、敏捷、平台化，总之，表述各有侧重。有一个较为系统的概述是：互联网思维是指在（移动）互联网、大数据、云计算等科学技术不断发展的背景下，对市场、对用户、对产品、对企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式。
1.2互联网思维的特征
基于当前学术界和企业界对互联网化的研究成果进行的总结，认为互联网思维主要特征有：用户或“粉丝”思维、极致思维、创新或迭代思维、跨界思维、平台思维、简约思维和大数据思维等。也有把互联网思维的特征概括为用户体验至上、免费、敏捷、扁平化、平台化、去中心化和去控制论等。
2 全面质量管理
2.1全面质量管理的发展
全面质量管理是为了能够在较经济的水平上，并考虑到充分满足用户要求的条件下进行市场研究、开发设计、生产和服务，把企业内部的各部门的研制质量、运营质量、服务质量和提高质量的活动构成为一体的一种有效体系。近年来，全面质量管理发生了一个最重要的变化，即质量和绩效、质量管理和质量经营的系统整合，旨在引导组织追求“卓越绩效”.这个重要的变化来自于“质量”概念新的变化，“质量”不再只是表示狭义的产品和服务的质量，而且也不再仅仅包含工作质量，“质量”已经成为“追求卓越的经营质量”的代名词。“质量”将以追求“组织的效率最大化和顾客的价值最大化”为目标，作为组织的一种系统运营的“全面质量”.
2.2全面质量管理的原则
全面质量管理思维的精髓是质量管理八项原则，是在质量管理实践经验的基础上用高度概括的语言所表述的最基本、最通用的一般规律，可以指导企业或其它组织通过关注顾客及其他相关方的需求和期望而改进其总体业绩，它是质量文化的一个重要组成部分。质量管理八项原则已被国际标准化组织（ISO）作为形成ISO9000质量管理体系标准的基础。质量管理八项原则是：
（1）以顾客为关注焦点；
（2）领导作用；
（3）全员参与；
（4）过程方法；
（5）管理的系统方法；
（6）持续改进；
（7）基于事实的决策方法；
（8）与供方互利的关系。
3 将互联网思维融入全面质量管理的比对与分析
3.1一切以用户为中心
互联网思维的核心思维就是用户思维，突出用户为中心。从品牌经营到企业管理都要做到一切以用户为中心，而且在企业价值链的各个环节也都要以用户为中心。质量管理的原则之一就是“以顾客为关注焦点”,这两个观点基本上是一致的。以顾客为关注焦点，要求企业应当理解顾客当前和未来的需求，满足顾客要求并争取超越顾客期望。以顾客为关注焦点，要求企业始终关注顾客，将理解和满足顾客的要求作为首要工作考虑，并以此安排所有的活动。顾客的要求是不断变化的，为了使顾客满意，并创造企业的竞争优势，企业还应了解顾客未来的需求，并争取超越顾客的期望。以顾客为关注焦点，虽然也是强调以用户为中心，但从某种程度上讲，是以企业角度为出发点的以用户为中心，由企业提供满足顾客要求和期望的产品。因此“以顾客为关注焦点”的内涵，在互联网思维下，须进一步外延至用户参与和体验。
3.2注重用户参与感和用户体验至上
互联网思维和全面质量管理都强调价值链上客户的全员参与。互联网思维的用户思维除了一切以用户为中心，还强调注重用户参与感和用户体验至上。互联网的存在，使得消费者掌握了更多的产品、价格、品牌方面的信息，使得市场竞争更为充分、公开、透明，市场由企业主导转变为消费者主导。可以说，互联网思维下的一切以用户为中心是以客户角度为出发点的，由客户提出需要什么样的产品，企业根据客户的需求进行个性化定制并参与体验。过去，企业的质量管理是通过企业内各职能、各层次人员参与产品实现及过程支持实现的，主要是强调企业内部员工的全员参与，把互联网思维下的用户参与融入到全面质量管理，扩大了全员参与的范畴，全员参与的质量管理原则，不仅仅是企业内部的全员参与，而是包括用户在内的全员参与。通过用户参与体验，让用户感受企业在为用户定制产品时的质量管理控制情况并最终获得认可。企业要通过积极响应用户的反馈并不断完善过程和产品的质量，以达到用户体验更优化。
3.3创造极致，让用户尖叫
互联网思维中的极致思维，就是把产品和服务做到极致，把用户体验做到极致，超越用户期望。互联网时代的竞争，只有第一，没有第二，只有做到极致，才能够真正赢得顾客，赢得市场。企业在建立质量管理体系时会制定质量管理目标和方针，无论是企业还是质量体系审核认证单位，都会以产品质量合格率、客户满意度等的最终结果作为评判指标，但100%合格率和100分的客户满意度并不代表已经做到了极致。在互联网思维下，产品质量的目标是要做到极致，制造出“让用户尖叫的产品”.能够让用户尖叫的产品，必定是超过百分百的衡量标准了。把互联网思维融入全面质量管理，就是不仅要把100%合格率和100分的用户满意度作为质量管理的目标，而且要由客户的尖叫声乃至同行的尖叫声来体现“创造极致”这个无法用数字来衡量的指标。
3.4做到自己能力的极限
在互联网思维下实行全面质量管理，就是用极致思维打造极致的产品，要将产品做到极致，除了“需求要抓得准”之外，还要在过程管理和系统管理中做到“自己要逼得狠”“管理要盯得紧”,用雷军的话说就是“极致就是把自己逼疯”.“逼得狠”和“盯得紧”就是要做到自己能力的极限。质量管理原则中“过程方法”原则强调将相关的资源和活动作为过程来进行管理，可以更高效地达到预期的目的。而“管理的系统方法”原则强调针对制订的目标，识别、理解并管理一个由相互联系的过程所组成的体系，有助于提高组织的有效性和效率。这两个原则要求企业建立一个全面系统的质量管理体系，并采用过程方法管理组织，进而能高效地实现预先制定的管理目标。互联网思维下的“自己要逼得狠”“管理要盯得紧”强调了管理要达到的一个极致的程度，而“过程方法”原则和“管理的系统方法”原则是为做到自己能力的极限提供了实现的有效方法。
3.5微创新
互联网思维中的迭代思维有两个关键点，一个是微，一个是快。迭代思维要求企业不断进行微创新，快速迭代。“微”,就要贴近用户，从细微的用户需求入手，了解用户心理，在用户参与和反馈中逐步改进，好产品不一定要颠覆，微小改进就能让用户尖叫。微创新的体验以微小的创新，带给消费者内心体验的巨大改变，进而提高企业的竞争力。在这个过剩经济的时代，企业如果不能给消费者制造感动，持续打动消费者的心灵，将增加以失败告终的风险。质量管理原则中的“持续改进”原则把持续改进作为一个组织永恒的目标，“持续改进”要求企业将持续地对产品、过程和体系进行改进作为组织每一名员工的目标，周期性地按照“卓越”的准则进行评价，以识别具有改进的潜力的区域，持续地改进过程的效率和有效性。迭代思维则是在持续改进的基础上更讲究微创新，从而使改进做得更快、更好。
3.6快速迭代
在互联网的时代，产品的更新速度可谓是日新月异，产品是以用户为导向在随时演进的。因此，在推出一个产品之后要迅速收集用户需求进行产品的迭代，在演进的过程中注入用户需求的基因，完成快速的升级换代，才能让你的用户体验保持在最高水平。“天下武功，唯快不破”,快速迭代要求企业快速地对消费者需求做出反应，让产品更容易贴近用户。质量管理与生产进度管理往往是一对矛盾体，注重产品质量的企业在生产过程中遇到质量问题时，一般都选择生产进度让步于产品质量。在互联网思维下，更讲究一个“快”字，有时速度比质量更重要，既要讲质量又要讲快速。因此，在这种商业环境下，把用户研究变成一个常态的事情尤为重要，而且要更前置地开展用户研究活动。在一切以用户为中心，根据用户需求进行个性化定制的时代，质量管理应该从用户研究开始，贯穿产品的设计开发、采购、生产和服务全过程，在以上各个环节中既要体现微创新也要做到快速迭代，对顾客的需求作出快速反应。
4 将互联网思维融入全面质量管理的实践案例--某建筑设计集团的专项化发展战略
4.1建筑设计专项化发展的动因
随着我国经济水平的提高和建筑市场的开放和发展，业主对于建筑的功能、使用等方面的质量要求也逐渐提高，在专项类建筑领域，如体育场馆、酒店宾馆、文化教育、医疗卫生、交通枢纽等，特定的'专项化要求都大大提高，这就意味着市场对象的聚焦和细分，市场正在走向多元的专项化。另外互联网带来的以开放、平等为特征的信息化时代，使建筑设计市场更加透明和信息对称，这也直接影响了业主对设计院及建筑设计师的选择，以往设计师掌握了一般的基础技能就可以胜任所有建筑类型业务的局面将逐渐在市场竞争中消失。而要在某一个领域为客户不断提供高附加值和高质量的产品和服务，就必须以顾客为关注焦点，一切以用户为中心，不断提高建筑设计专项化技能及相关的质量管理能力。因此，市场的细分、客户的需求、互联网的发展以及行业的发展趋势成为建筑设计专项化发展的动因。
4.2建筑设计专项化发展战略的确立
近年来，某建筑设计集团极其关注核心业务领域的发展，融入互联网思维，追求卓越管理，加快建筑设计业务的专项化发展步伐，把建筑设计专项化发展作为转变企业发展方式，提升企业核心竞争力的有效手段。明确建筑设计专项化发展就是企业通过对建筑设计一系列专项领域的资源集成和深入研究，不断创造专项领域的建筑设计极致作品，满足特定客户的专业服务需求，并通过在这些领域不断的微创新和快速迭代，持续的质量改进，获得在这些细分领域中领先的专有技术、优势人才、高质量高附加值的设计产品，形成独特的核心竞争力和行业公认的市场影响力和品牌优势。
4.3建筑设计专项化发展战略的实践
某建筑设计集团在融入互联网思维，实践建筑设计专项化发展战略，主要体现在三个维度：以建筑功能分类的产品专项化，以结构、机电专业技术分类的技术专项化，以及以技术咨询服务内容分类的服务专项化。
产品专项化是以建筑设计专业为主导，通过研究、集聚和创新，研究和掌握未来发展趋势，在某一功能类型的建筑产品设计领域内拥有先进和全面的设计能力。某建筑设计集团在专项化领域投入了大量的人力资源和技术资源，同时鼓励创新，倡导“创意成就梦想”,始终将“创造极致”作为在确立的专项化领域的原创设计的座右铭。近年来，集团在空港建筑、医疗建筑、星级酒店建筑、体育建筑、观演建筑、教育建筑、住宅建筑等专项化领域，优秀作品层出不穷，享誉全国，作出了突出的工程业绩。同时在这些领域建立了从市场营销、项目组织和运营管理、科研和技术发展、质量管理和控制、人力资源管理等一系列的流程和标准，优秀建筑师队伍也在专项化战略的进程中人才辈出。
技术专项化则与产品专项化相对应的，聚焦为实现专项产品所需的结构、机电专业技术，如超高层建筑及抗震抗风技术、大跨度空间结构设计技术、既有建筑改造设计技术、绿色建筑设计技术、建筑智能化设计技术、建筑工业化技术等。某建筑设计集团引入迭代思维，在这些领域不断进行微创新，快速迭代。持续创新使得集团获得大量的科技成果和专利技术，并在某些领域在国内乃至国际处于领先地位，进而极大地提升了集团核心竞争能力。
服务专项化是围绕产品专项化开展的技术咨询专项服务，如项目前期阶段的项目策划、项目可行性研究、招投标代理等服务；项目后期阶段的工程采购、施工管理服务；项目建设全过程的工程总承包业务等。某建筑设计集团不但在咨询服务上有专项技术的支撑，在服务上更是以顾客为关注焦点，注重用户参与感和用户体验，尝试客户驱动的项目管理，使得专项技术咨询服务得到迅速发展，极大地拓展了集团的业务领域，企业转型发展有了新的增长点。
某建筑设计集团的战略实施成果证明，企业将互联网思维和全面质量管理相融合，追求卓越绩效，通过对建筑设计专项领域的资源集成、深入研究和持续创新，形成在这些细分领域中的专有技术、品质和管理积累，不但能有效地提升企业在这些专项领域中建筑设计主业的市场竞争能力，进而还能有效地带动企业在这些专项领域中包括工程咨询、工程项目管理、工程总承包等相关业务的发展，实现建设领域产业链的全过程发展战略。
5 结语
本文例举了六个具有互联网思维特征的概念与全面质量管理原则在当今互联网时代的条件下进行的相关对比和分析，类似的可以进行对比的概念还有很多，如“大数据思维”和“基于事实的决策方法”“平台思维”和“与供方互利的关系”等等，它们之间有着不可忽视的内在联系，本文不再一一表述。文中的案例则展示了某建筑设计集团将互联网思维融入企业全面质量管理，追求卓越绩效的成功实践。从以上的对比分析和案例中笔者发现：互联网思维和全面质量管理思维，在许多方面是相互匹配的，具有较大的融合性，为互联网思维融入全面质量管理创造了条件；在有些方面则是对传统的质量管理原则提出更高的要求或挑战，须进一步分析研究，要用发展的观点审视两者之间的融合或排斥，并可作为今后质量管理理论研究和实践的探索方向。
篇4：互联网金融与大数据应用论文
互联网金融与大数据应用论文
在中国庞大的应用市场和人群下，深入观察变化且复杂的市场，探索以大数据为基础的解决方案成为了银行提高自身竞争力的一大重要手段。大数据技术是互联网金融的一大技术支撑，通过对人们在互联网上活动信息形成的数据的收集、挖掘、整理、分析和进一步应用，来创新思维、产品、技术、风险管理和营销。而数据是互联网金融的核心，未来计算机网络互联网金融业的竞争力将取决于数据的规模、有效性、真实性以及数据分析应用的能力。
一、我国互联网金融的概况
互联网金融作为二十一世纪高新产物，是传统的金融行业与互联网时代的有机结合，利用互联网技术和信息通信技术实现资金融通、支付、投资和信息中介服务的新型金融业务模式。这种新型金融模式具有颠覆式的影响，创新型巨大改革，不仅推动了我国利率市场化的进程，甚至影响整个经济与社会发展水平。
二、互联网金融的运作模式
(一)第三方支付模式
第三方支付模式，即某些具有一定实力和信誉保障的第三方独立机构，与各大银行签约后所提供的交易支持平台。
(二)P2P模式
又称点对点信贷，即一方贷款，一方借款，通过互联网作为中间平台的新型模式。这个模式对于微型小额的信贷以及需要紧急周转资金的创业者是一个很好的选择。
(三)众筹模式
众筹就是大众筹资，需要筹资的企业或个人通过互联网这个众筹平台运用自己独特的号召力并发挥创意，获得来自大众的资金援助。
(四)互联网金融门户
互联网金融门户的核心就是“搜索比价”的模式，采用垂直比价的方法让顾客在互联网上“货比三家”，选择自己最满意的.商品。
(五)大数据金融
大数据金融就是从大量数据中提取有利用价值的信息，以云计算为基础来进行融资的模式。最具代表性的就是余额宝，用高于银行的利率吸引消费者融资，不断推动着金融业的发展与进步。
三、互联网金融中的大数据应用及意义
(一)反映市场情况：电商和统计部门通过利用大数据对指数的编制来反映市场的基本情况，有效的分析交易数据，识别出市场交易模式，帮助决策者制定高效率的套利战略。比如国家的统计局与百度、阿里巴巴等电商、电信、互联网企业签订合作协议，共同开发利用大数据。
(二)金融产品定价：金融的核心内容之一就是金融产品定价问题(尤其是金融衍生产品定价)，这一直是大家关心的重要领域，其中涉及有计算和数学建模等。以信用违约互换定价为例，除了考虑违约的传染性和相关性，还要考虑违约过程的建模和估计，通常需要复杂的数学模型并且验证困难。最近一种基于大数据的解决方法即利用实际交易数据估计违约概率使其简单方便。因此大数据能为互联网金融市场提供运营平台，有效的整合互联网金融资源，，促进资源优化配置。
(三)精确营销：通过对一些场景类环境数据、朋友关系和用户经历的人文数据、位置和购物等的行为数据，建立模型进行分析，进一步细分客户。之后，可以定向推出产品并投放广告，实现精确营销。这也符合STP战略思想。大数据通过分析社交网络市场的信息， 特别关注搜索引擎中的搜索热点，从而制定投资策略，使互联网金融实现了一种新的营销模式。
(四)监管风险：互联网金融虽提高了金融效率，但也使风险呈现出许多新形式。因此需要对互联网金融活动产生的大数据进行分析，及时准确发现风险暴露，采取相应的措施加以规避、防范，提高互联网金融安全性，促进互联网金融的创新。
(五)信用：利用大数据，可以在法律和道德所容许的范围内对评估对象的静态动态信用行为进行收集、整理、分析挖掘，使人的信用立体化，进而评估个人或群体的信用，建立用户的增信模型和信用评分，打破了金融机构垄断用户信息的状况。
四、互联网金融大数据应用中存在的问题
互联网金融业本就拥有大数据，已成为自然产生大数据的重要领域，因此在互联网金融大数据应用中体现出了一些问题和挑战。
1、大数据处理速度满足不了各方的需求，体量大，噪声水平、数据来源和其他因素引起的内容和频率变化快，增加了大数据问题的复杂性。
2、大数据中含有大量的噪声信息甚至是虚假信息，出现信息过载的问题。
3、部分企业不愿公开、上传数据，造成不公开数据部门占便宜、公开数据部门吃亏的状况，形成了数据的公开、共享等方面不尽人意的局面。
4、容易泄露用户信息，造成滥用法律法规建设及滞后的现象。如商家对客户交易信息的过度营销，下载不安全的APP、用户扫描二维码支付都可能泄露个人的信息，买卖用户信息的不法交易等。
5、并非互联网金融的所有参与者都具备大数据分析的能力，数据分析挖掘能力不平衡。
五、结论
通过对互联网金融大数据的运行模式以及应用初步探究，我们发现还有很多问题等待我们去解决，严峻的考验只会让我们的路走得更稳固，金融业近些年的巨大发展和变革让我们更加坚定的去深思时代产物与新型科技的碰撞带来的丰硕成果，不断更新互联网金融时代，带领我们进入更美好的时代。
篇5：互联网思维与O2O模式的选择
互联网思维在（移动）互联网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、对用户、对产品（品牌）、对企业价值链乃至对整个商业生态的进行重新审视的思维方式，从营销角度讲，互联网思维就是：以用户中心，创造极致的用户体验，深入到内心满足消费者。今天害怕被颠覆的人，一定要研究互联网思维，如果你不学习、不研究互联网思维，你的企业迟早会被颠覆。
你看一下近年来商业世界的变化就不难理解了。世界上曾经有过这样一家世界500强的企业，名叫“柯达”，在1991年的时候，他的技术领先世界同行，但是1月破产了，被做数码的干掉了。同样当“索尼”还沉浸在数码领先的喜悦中时，突然发现，原来全世界卖照相机卖的最好的不是他，而是做手机的“诺基亚”，因为每部手机都是一部照相机，随后几年“索尼”业绩大幅亏损，濒临倒闭。然后原来做电脑的“苹果”出来了，把手机世界老大的“诺基亚”给干掉了，而且没有还手之力，9月，“诺基亚”被微软收购了。
你再看一下中国的商业或市场变化与国际上的发展也是相同的。如360的出台，直接把杀毒变成免费的，淘汰了金山毒霸，淘宝电子商务20一万亿的销量，逼得“苏宁、国美”这些传统零售巨头不得不转型，逼得“李宁服装”关掉了全国1800多家专卖店，连天上发了卫星的“沃尔玛”都难以招架，如果马云“菜鸟”行动成功的话，24小时内全国到货的梦想实现，那么这些零售巨头的命运又将会是如何。再如马云“余额宝”的出台，18天狂收57个亿资金存款，开始强夺银行的饭碗；三马（马云、马化腾、马明哲）的网上保险公司的启动，预计未来五年将会有200万保险人员失业，其他保险公司将何去何从。腾讯微信的出台，6个亿的用户还在增加，直接打劫了中国移动、电信和联通的饭碗。
行业的落败关键是管理者思维的落后。在互联网和移动互联时代，经营者具有互联网思维可能是最重要的。“粉丝”恐怕是今天互联网上提及最高的词语之一，它也是互联网思维核心―用户思维的最好表征。从有了互联网就没有离开用户。如用户注册数、活跃率等都伴随着各个互联网产品，到了SNS、微博、微信产品出现时，粉丝称为衡量一个平台影响力的重要指标之一。如考究一个明星的人气，看微博有多少粉丝、贴吧有多少用户等，粉丝的参与、体验，也成为产品最好的创新源泉，粉丝也是品牌力量的一部分，或者说唯有粉丝才有品牌，否则就只是LOGO而已。（用户思维）
用户思维导致了跨界思维的产生，它表明互联网发展使得许多产业的边界变得模糊，如销售、金融、图书、娱乐、交通和媒体等现在可能都是一个整体。也就是说，在互联网影响下今天我们正面临着一个跨界的时代，每一个行业都在整合，都在交叉，都在相互渗透，如果原来你一直获利的产品或行业，在另外一个人手里，可能就变成一种免费的增值服务。
记住：未来的竞争，不再是产品的竞争、不再是渠道的竞争，而是资源整合的竞争，是终端消费者的竞争，谁能够持有资源，持有消费者用户，不管他消费什么产品、消费什么服务，你都能够盈利的时候保证你的利益，立于不败之地，
互联网和移动互联一切由消费者定义。近两年随着移动互联下新媒体不断涌现，SNS、微博、微信等不断刷新人们的观念，也不断的刷新企业的营销体系。从本质上看，不是一场由新媒体主导的变化，而是思维模式的转变诱发了新工具、新媒体不断的推陈出新，不断的迭代的出现。在移动互联下营销管理方式是协作、开放、分享，沟通。它是未来企业成功的关键。
互联网思维影响下目前营销最新模式：O2O：Online To Offline（在线离线或线上到线下）。这一模式是指将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的前台。特别是二维码的出现，成为移动运营商进军移动互联网，布局未来O2O电子商务的关键。
我们设想一下，晚上带着家人去吃饭，拿出手机点击附件餐厅，看完餐厅介绍，对比之后，挑一家评价好的、好吃又实惠的餐厅，在手机上领取一张会员卡，定好座位，等时间到了，点击导航，直接去吃饭，不用排队；吃饭的时候，哪个好吃的就拍个照，放到微博或朋友圈，晒一晒，与朋友共享，因为以后朋友来这里吃饭的时候，凭着你的分享，朋友可以优惠，商家还要给你返利，既能吃到好东西，分享又能赚钱，这好事哪里有啊。吃完饭，去商场购物，看到哪个产品喜欢的，拿起来扫一下二维码，用手机比比价，放入网络购物车，逛完商场，在手机上点击送货时间和送货地址，直接付款，不用拎东西，也不用排队，然后去看电影，因为电影票在吃饭的时候已经用手机买好了。这可能就是我们未来的生活。
由此可见，做好O2O模式一定研究今天的消费者特点。这方面消费者心理研究为我们提供了许多有益的建议：
今天的主流消费者更加注重自我，各自有一些独特的、不同于他人的喜好，有自己独立的想法，对自己的判断力非常自负；擅长理性分析，不会轻易受舆论左右，受潮流影响； 对新鲜事物的追求孜孜不倦，对事物喜欢追根究底；4 品位越来越高，对产品和服务的质量和精细程度都相当高，在购物时都有自己的标准；消费观念发生了很大变化。绿色消费，理性消费将成为主流价值观。
成功的O2O关键是：在网上寻找消费者，通过需求与价值的双向传递将他们带到现实的商店中，从而实现营销目标。这种模式最大特点是更利于消费者，它让消费者感觉消费的更踏实。
作者：南京师范大学心理学院 品牌中国联盟特邀专家
中国市场学会 品牌管理专业委员会理事 专家
研究方向：消费者心理与品牌管理
篇6：互联网思维与物业管理整合措施论文
1物业管理概述
物业管理在我国已经存在了30多年，它的运行带动了多区域之间的连接，构建了丰富的发展网络，促进了社会的快速运行。但是在新时代洪流的席卷下，物业管理企业也面临新的问题和挑战，这需要不断学习、积极面对。互联网技术为物业管理提供了很好地助力，成为物业管理的新模式，也给社会重新认知物业管理提供了好的契机。
篇7：互联网思维与物业管理整合措施论文
4.1坚持基础服务为中心不动摇
物业管理到底还是为人的服务，而基础性服务是物业服务的灵魂是企业的立命之根，以基础性服务为垫脚石才能更好的发挥互联网思维的作用。如果基础性服务都无法获得满足，就会造成物业服务对象的不满，影响服务质量使得互联网思维变为空谈。
4.2加强对于网络新媒体的运用
很多物业企业在工作中引进了互联网技术，在体会到其中的便捷之后提高了网络新媒体的运用比例。以生活中微信软件为例，一些物业公司在管理上就利用微信平台建造智能化的服务模式，让用户足不出门就能了解物业公司的动态，收到物业公司下发的通知，接收物业客户的需求，极大地方便了用户，也减少了物业的工作量提高了物业服务的效率和水平。
4.3加强O2O模式的构建
网络技术运用的加强促使020模式的诞生，带动了企业的转型使企业实现了线上和线下平台的完美对接。O2O模式有效的整合了互联网技术和传统物业资源，构建了新型的智慧管理模式，把信息化技术极大的运用到了物业企业管理之中。以某小区为例，该小区物业企业利用当下最流行的微信、微博以及手机APP等软件以O2O模式为渠道，为小区业主提供线上商业以及线下服务的服务与管理模式，满足社区饮食、娱乐、购物、出行等全方位的需求。在提升高质量服务的同时，优化了物业受众的体验感，并给物业企业带来一定的经济效益，实现了多方位的协调。
4.4加大互联网资金的投入和人才的引进
人才是支撑行业建设核心力量是和企业发展的关键性因素，人才力量的薄弱直接影响企业的整体建设，企业要重视中综合性人才的培养和引进。对于物业企业来讲既需要具有互联网思维懂得互联网技术，又需要掌握物业知识和技能，这就对对物业人才提出了综合性发展的要求。鉴于此，物业企业要重视外部资金的引进和内部资金的合理使用，对内开源节流，对外招贤纳士，加大互联网技术人才上的资金投入，引进需要的人才给物业企业的发展提供充足的动力。
5以移动互联网促进物业管理公司管理模式的创新
在互联网的大环境下，物业管理企业借势进行了积极地创新和改革，转化传统的粗放型服务方式为现代化的集约式服务。互联网技术的在生活中的广泛应用和普及，使得物业企业顺利地借势，节约了人力资源，优化了工作结构，让物业管理向着更加简约化的方式发展。6结束语物业管理企业借助互联网技术获得了新的发展方向，散发出新的生命力。对互联网思维与物业管理整合的研究，发现其中存在的问题并提出相应的措施，对促进物业管理的发展，满足物业管理受众的需求具有很好地促进作用。
参考文献：
[1]刘娜.互联网环境下物业管理公司创新商业模式触探[J].经济研究导刊,.
篇8：互联网思维与物业管理整合措施论文
首先，有效的整合互联网思维与物业管理整合可以改善物业管理工作中的一些问题，提高服务效率优化服务品质，转变传统物业的管理为现代化管理，促进物业管理工作的发展。物业管理单位有掌握着丰富社区资源的优势，便于引起互联网企业的与之进行合作的兴趣。互联网的运用既可以为给物业管理工作带来便捷，还可以使其经营管理模式得到创新与变革。其次，伴随着互联网时代的诞生物业受众与物业服务之间的关系也变得多元化起来。物业公司有效利用互联网的大舞台可以获得互联网和信息化的双重实现，完成质的飞跃。对外满足服务对象的'需求对内实现信息流的有效对接。将基础性服务工作与互联网技术进行合理运用能极大提高服务品质，打造物业服务优良的信誉度为其转成功型提供坚实的基础。
3互联网思维存在的问题
3.1物业企业普遍缺乏互联网思维人才
互联网思维迅速影响着物业行业，物业管理的升级转型已经迫在眉睫，而互联网技术的管理人才又是物业行业所缺失的，这一问题已经成为物业行业管理的难题。传统行业以密集型劳动为主，工作人员一般普遍文化程度不高年龄基数偏大；物业行业普遍对从业者的要求较低工资较少，加上社会对物业行业的低好感度，造成难以吸引高端人才进入的局面。物业行业缺乏具有互联网思维的人员造成信息化网络化服务跟不上新型社会发展的要求，影响物业管理行业可持续发展。
3.2小型物业企业创新力能力不足
我国物业企业数量有数十万之多，其中绝大部分都是小型企业。互联网思维的实现需要企业投入大量的资金和人力资源。大型物业企业拥有丰富的资源能够很好地完成升级和转型，而数量众多的小型物业企业，因缺乏资金和人力资源，处于被动的状态，没有足够的能力完成转型，处境越来越艰难。
3.3物业企业缺乏网络运行经验，资源整合力度不够
传统的物业服务公司，在网络系统运营方面缺乏能力和经验，社区物业信息化网络化服务程度低，探索成本较高。物业原有的资源整合力度不够，不能为社区业主提供便捷的综合生活服务。一些企业即使勉强跟上科技的脚步使用上网络化管理，但是在运行方面没有足够的知识积累和经验做支撑，造成投入成本高、网络利用率低和服务水平滞后等问题。物业企业本身具有的资源没有得到有效的整合，资源不能得到合理利用，拉低了为物业受众提供高效率高质量服务的整体水平。
篇9：应用写作学习总结
应用写作学习总结
应用写作中总结怎么写？所谓总结，就是对一个阶段内的工作、生活、学习或思想情况，进行分析研究而写成的带有指导性结论的书面材料。总结的种类也很多。有一般工作总结、团支部工作总结、教学工作总结、开展某项活动（如学雷锋、创三好等）的总结。它和计划的分类一样，既有年度、季度、月份等时间之分，又有单位、部门（班级）等范围之别。但无论哪一种总结都可以写成综合性总结或专题性总结。
综合性总结。即比较全面地总结一个单位、一个部门在一个时期的各项工作情况的好坏。这种总结一般带有汇报性质。专题性总结。即对一定时期的某项工作或某一方面的经验进行专门性的总结，而对其他方面的情况则不涉及。这种总结一般带有典型性和指导性。每篇总结的具体内容，尽管随着总结的对象、要求和类型的不同而有所不同，但一般都包括以下几个方面的基本内容：
（1）基本情况概述
扼要地将要总结的工作做一个全面的归拢，交待其时间、背景、事项、经过等。必要时，可以在这部分里对主要的成绩和问题做总的说明。
（2）主要的`成绩（或收获）
成绩一般概括为几点或从几个方面来写。比如一个乡的综合总结，包括：农业方面、社队企业方面、社会治安方面、计划生育方面等。写成绩要有概括性的统计数字及情况，也要有具体的事实材料，有时还需要做对比说明，比如：今年全乡社队企业总产值较去年增长了16%等。
（3）基本经验（体会）
这部分是总结的重点。为了阐述清楚，往往需要归纳为几个方面来写。有时用一个论点作领句，下面进行详细陈述；有时加上小标题，一个方面的经验就算一个部分。总结经验要有观点，有材料，要做到观点和材料的统一、融合。材料要从不同角度选最典型的，最能说明观点的。对材料的运用，不是摆出来就算，而是要对材料进行分析，提炼观点，抽象出带规律性的东西来。除了引述材料，还要重视理论分析。不能搞成观点加例子，观点和材料两张皮。
（4）存在的问题和今后的打算
这一部分，主要是写没有做好、没有完成的工作，或有待于解决的问题；还有工作中的缺点、失误，以及产生这些缺点、失误的原因等，在找出问题、总结教训的基础上，提出下一步的具体打算。上述的这几个方面，不是每篇总结都要一项不漏，它们既可以合并，也可以省略。不同的总结，详略的侧重点也会有所不同。这要根据总结的目的要求来定。
要写好总结，一要有理论方面的修养；二要详细地占有材料；三要有分析、概括问题的能力；四要有实事求是的科学态度；五要有准确、简练、严谨的文风。有了这五个方面的锻炼，就能够写出比较扎实有用的总结来。
篇10：应用写作学习总结
大四的第一学期，在蔡卡宁老师的悉心指导下，我们在18周内，完成了《财经应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《财经应用文写作》的工作总结如下：
一、学习应用文写作的收获 1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。
2、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。
3、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单
一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。
二、学习应用文写作存在的问题 1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。
2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。
3、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强， 需要做到善于借鉴，勤于实践 对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。
三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态 应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。
2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。
一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时必须遵守规则，但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的.空间去驰骋的。
总之， 在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅，现在写起应用文来也得心应手。
我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，不断的学习、巩固直至完全掌握它。
虽然这学期由于种种原因，我们应用写作学习的课时很少，所以学到的知识也并不太多，但是我希望可以通过这次对应用写作的初次接触，从此端正对待应用文写作的态度，努力学习应用文写作的技巧和方法，相信到将来踏入社会能对自己提供很大的帮助。
篇11：《应用写作》学习总结
一个学期的《应用文写作》课结束了，回顾这一个学期，一路走来，时间过得真快。记得张老师上第一节课时说，“同学们，我们又见面了。”期刊论文发表网一句“我们又见面了”，让我百感交集，仿佛不久前还在听老师讲《大学语文》。现在呢，依旧是可爱的张老师，却是在上《应用文写作》，而且我们已经是大二了，时间就这样不知不觉中过去了。这门课的平时作业相对比较多，偶尔会小小抱怨一下，现在想想，论文写作通过这一学期的课程，通过这一次次的作业，我们还是收获了很多。
正如课程名字一样，因为是应用文写作，课程的针对性就比较强，而且也很实用。没上这课之前，如果提起应用文，我的大脑会几乎一片空白，仔细想想，也许会想到，小时候写的请教条，但也仅限于此了，现在想想真是学到了很多，了解了各种应用文的格式，语言，注意的事项，以及用途，我想这对于我们以后未来的工作学习会非常重要，也使得我们以后写作应用文时更规范，标准，更有效率。省级期刊征稿
小时候写的作文，大多是散文，议论文，或是小小说之类的，这些文章的共同特点是文学性很强，语言的表现手法也很多样。我们会在文字上苦下功夫，尽量使得文字优美，语言流畅。如果一篇散文能达到“言有尽意无穷”的效果，我们定会受到老师的表扬。因为它内涵丰富，思想深刻，让人耐琢磨，会觉得这样的文字很美。但是现在我们明白了，如果仅仅是写文学性的文章来说，这可以，但是要拿到应用文来说，这样却是行不通的，也是远远不够的。应用文有着自己的使命，他的存在是为了传递信息的，如何是信息表述地准确，直接，简洁才是最重要的。如果一篇应用文用了一大堆的修辞，比喻，最后读了让人摸不着头脑，不知所云，这不能不说是一片失败的应用文。因此通过这样一门课程让我们充分理解了什么是应用文，如何写应用文。
我们迟早一天会走到工作岗位，迟早会接触到单位的各种文件，也会写很多东西，不敢想象如果我们什么都不清楚，就去写这些专业性比较强的应用文，无疑会闹出很多的笑话。现在竞争也越来越激烈，掌握应用文写作的方法，无疑会使我们以后更能尽快适应工作，也是我们增强竞争力的砝码。而且，现在工作节奏越来越来快，对于信息传递的准确，及时要求也越来越高，熟练掌握了各种应用文的写作，也会是我们能及时处理各种信息，也使得我们的工作更有效率。老师上课曾经提到，现在大学生忙着考各种证，其实我也是“考证一族”至于这些证书考下来后究竟学到了什么，有什么用，我也说不上来。只是觉得自己多掌握一些知识，总是有用的。这样的想法，有一定的道理，但是这些证书的作用有多大，我并不是很清楚。现在我深刻体会到，应用文写作，是每一个大学生必备的技能，对于我们每一个人来说真是非常重要，而且他不是理论，而是实践，是实实在在需要我们用心去练字，去做得。
感谢老师带着我们走进来了应用文的世界，也感受到了应用文的魅力。我充分认识到了，应用文写作的重要性。当然。也意识到了自己还有很多的不足，需要继续练习。在平时的练习中我们犯了很多的错误，也从问题中学到了很多。但是现在想想，要想真正掌握，熟练应用文的写作，那些练习是远远不够的，还需要我们继续朝着这个方向去练习，去努力。
通过开学后的这一个半月的语文学习，我对应用文写作有了很多的了解。从原有的中专应用文写作的基础上，对新学的知识吸收良好。
从一点点的应用知识积累开始，老师一步一步引出（概括得好！）应用文的`写作方法，我们在短时间内通过运用电子写作方式，练习了事务文体写作等应用文文种。
老师通过自己收集资料、教我们如何分析资料、然后通过整理将资料运用到写作中。（是这样，你体会到了，也应该能学到）让我们从中学到了写作的方法，也拓宽了我们对知识了解的广度。这样的学习方式让我们感到新奇且有兴趣。
在这一个半月中，我学习到了计划、总结等等应用文的写作方法。通过这种电子形式的学习，我认为对知识的掌握有了很强的操作能力，也可以在实践学习中总结出自己有哪些不足之处，对知识的掌握和应用有很大的帮助作用。也对我们在未来的职业生涯（提到它很重要）中打下了一定的基础。
所以，我会珍惜我们这么好的语文应用文写作的学习机会，像海绵吸水（妙喻！）一样在接下来的学习中掌握更多的知识应用。为将来打下结实的基础。
篇12：《应用写作》学习总结
本学期，我们在岳xx老师的指导下，完成了为期16周共32学时的关于《应用写作》的学习。在此次学习中，通过老师讲解，课堂演示，课下作业等丰富的学习形式，我们不仅了解了关于应用写作的基础知识，而且对常用文体的写作有了更规范的认识与学习。针对此次学习，就个人理解与学习心得，现做如下总结：
一、关于应用写作的整体认识与理解
应用文，众所周知，种类繁多，使用面广。面对如此多的文体格式，行文要求，我们要做到的就是“心有条理则笔不乱，脑有规范则文有型”。就此，我有以下心得：
（一）、抓特点，重思维，内容要素是前提
无论什么文体，在提笔之前，我们都要清楚我们要写的是什么，此类文体的要求、格式及特点又都是什么，在这些内容我们都熟悉了解，有了严格的框架后，利用我们所擅长的思维方法，方可行文。
（二）、斟词句，酌组织，写作错误要避免
当我们确定文体，有了大体思路与结构后，应该进行必要的草稿及修改，文旨，段旨要明确，标题提炼要精准，写作中容易出现的语法、逻辑错误要避免，同时，修辞的原则，词语的锤炼，句式的选择要到位。一篇合格的应用文，不完美但也不应有低级的错误瑕疵。
（三）、结文章，求提高，后期学习要到位
对于一篇文章，仁者见仁，智者见智。结文后对其不再理会的做法，只是在完成作业，而不是真正的求知求学。与同学交流，向老师求教，及时对文章做出建设性的总结归纳，这样以来，不仅对学到的写作知识有了进一步的理解与应用，更是对以后的写作套路有了更明确的自我特色。
二、关于常用文体的具体学习与应用
学习要广中求深，简中求精。此次，我们就对行政公文和事务文书进行了相对深刻的学习。
就行政公文一章，我们进行了十五节教材内容的详细学习。对于不同种类（命令、决定、通告、通知等）文章的特点、结构和写法，我们在老师的带领与自我知识梳理下，都有了较为规范的概念与框架。
针对事务文书，我们结合实际，在书本中抓重点，在作业中求感悟，学与行相结合，将知识更好地应用于实际写作中。
三、关于写作能力的认知与提高
应用写作，不仅是一门课程，更是一种职业能力。通过学习，我们在了解专业知识的同时，认识到了写作能力的重要性。对于提高自身应用写作能力的途径，我认为，博览勤读是基础，精读精思是提高，观察生活是升华。
行文如做人，态度显其品。通过此次对《应用写作》的学习，我不仅学到了很多知识，而且就以后的工作与生活，我想，指导老师和这本书，也已经对我产生了相当的影响。
篇13：基于互联网应用的学习硬环境方案构想
基于互联网应用的学习硬环境方案构想
--一个基层教育工作者的视角
上海市宝山区教育科学研究室 柳栋 8月
引 言 现实的反思 设计的逻辑 方案的构想 参考文献
◇引言
这个世纪人类将全面进入信息时代，信息技术的革命又一次突破了人类活动的时空障碍，空间与时间的阻隔在国际互联网面前灰飞烟灭。信息时代的人必须具备很强的信息获取、分析与加工的能力（这也是一种创新能力）；面对人类的困境，新世纪的接班人应当具有更多的批判性思维和创造性思维 。社会发展对人发展的需求就是社会对教育的要求，为此各国政府对予以极度的重视，我国也不例外。可以这样说：在从应试教育向素质教育转轨的过程中，教育比以往更重视以人的发展为本、更重视发展人的创新能力。
但是，在具体的实践中囿于信息科技知识的匮乏、教育理念的落后、现行体制的某种制约、教育投入的局限，举步维艰，误区多多；许多学校在资金投入、技术要求、专业人员配备以及具体教学应用面前怯步了。作为教育科研工作者与基层教育工作实践者，应根据面向21世纪人材培养的基本要求、根据多媒体网络学习的特性、根据信息科技知识、立足于学校现实条件，探索多媒体与网络在教育教学中的应用。为此，在迈向21世纪的教育实践中需要我们去思考探索许多问题，其中之一就是适合网络条件下学生学习活动特性要求、适用于现有教育现实的基于互联网应用的学习硬环境方案。
◇现实的反思
目前校园网络环境建设中存在的问题或可归纳为以下几点：
1.经费投入的量与实际教育产出之间失衡。一些学校在校园网络环境的建设上，其投入以千万元计算；但在实际的教育应用方面，由于基本教育理念的滞后，交互式的网络媒体环境中，仅仅实现了类似被动接收形式的传统广播方式应用（目前常见的Autherware、Powerpoint等等制作的演示型课件），在教育技术与教育教学全过程的整合方面并没有实质性的突破。
2.有限的教育经费无法承担昂贵的设备投入。现在一些地区与IT业界谈起校园网络环境的建设，费用不到150万元免谈。但是基层学校与其他教育机构的教育经费十分有限，离开了国家的定向投入，动辄数百万元的设备投入仅靠学校自身往往是不可能的；再者国家本来就不多的教育投入又能够建设多少个这样昂贵的网络环境？即便建起了这样昂贵的环境，但是高昂的维护运行费用又成为制约应用开发的另一个因素。
3.方案过高的技术含量远高于教师技术准备水平的现状。IT业界按照网络媒体技术的最新发展来建构学校的网络媒体应用硬环境方案，客户端/服务器型网络要求组织中至少有一位专职的，具备较为扎实理论与实践基础的网络管理人员。我国教育界的技术准备严重不足，在发达城市能非常熟练设置、使用Windows98的教师不是多数，而是非常少的数目；NT服务器管理日志，许多学校的专职管理老师不敢清理，客户端的权限设置或更动必须依赖硬件供应商的支持。另外我国信息技术人材本来就十分匮乏，无法提供高薪的基层学校与其他教育机构很难从教育外部引入大量的计算机应用人材。
4.在应用开发上对教师的要求超出了教师现有的教学能力、知识水平……。网络媒体条件与传统条件下的学习活动方式各有不同，在大家对学习方式的转型、信息技术与新型学习方式之间的契合点尚不了解的时候，枉论应用开发。依据“一步到位”思路建设的网络媒体教育环境，在应用上往往会遇到这样的困境。
究其原因，至少有这样两个方面：
1.缺乏从实际出发的态度。IT行业人士不了解教育的需求、不了解教育的基本规律，对基层教育工作没有真切的感受，于是在硬环境设计思路上固执地坚持所谓的业界标准，重网络技术忽视教育实际与学习应用；想当然地推测市场，高估了教师队伍的技术准备水平，无视中国教育经费紧张的现实。
2.缺乏发展的观点。教育界人士满怀急切的期望对待网络媒体这一新生事物，但是对不了解新技术的实质，不了解IT技术与产品高更新换代率、高折旧率的特性；对新技术条件下的学习活动方式的变革尚不清晰，无法准确表述需求，试图“一步到位”。没有认识到教师的发展与设备更新同步之间的相关，没有认识到教育研究与教育教学应用设计之间的相关，不预留教师发展的空间与时间，重设备添置、轻队伍建设，重外部引进、轻内部培养，重现在、轻未来。
如果我们透过这些表象寻找更深层次的因素，不难发现这些问题的实质是在思想上重物轻人，忽视了“人是事物发展的第一因素”这一基本规律。无论是什么工具，它都是由人发明制造出来，为了改进我们的生活而被人使用。
◇设计的逻辑
基于以上的反思，通过一年多来的实践，我们认为学校网络媒体教育环境的设计逻辑应该包含以下几个方面：
1.主体性－要求我们在设计学校网络媒体环境时，首先要用科学研究的方法分析学习者的发展要求、学习活动改进的要求；要充分体现学习者在学习中的主体地位、充分体现教师在学校工作中的主体地位。
2.效用性－要认真寻求新技术基本特征与上述两者之间的契合点，真正发挥教育信息技术的长处、减少其负面作用，真正使信息技术成为创新精神发展的促进手段，而不是造成更大灌输的工具。
3.经济性－要依据基层教育经费的实情与信息技术发展高速度、高折旧的特点，以穷国、穷校办事的态度，设计大家买得起、用的起的硬件环境。
4.易用性－依据教师信息技术准备水平的实情，不偏执于技术的新颖与先进，而是要选择通用、实用的技术，建设大家能用、好用，用得来的硬件环境。
5.发展性－要将网络媒体环境建设DIY(Do it yourself，自己动手)过程作为教师信息技术掌握与教育观念更新的途径之一，要在教师信息技术掌握与教育观念更新的过程中升级网络媒体硬环境。
6.开放性－网络的基本特性之一在于充分资源的共享，学校网络媒体教育硬环境的设计必须充分发挥信息技术这一特性，充分利用互联网丰富的资源，学校网络媒体教育硬环境必须接入国际互联网，而不是一个封闭的局域环境。
依据这样的设计逻辑，要求我们在建设学校网络媒体教育硬环境时，要以教育教学应用为先导，要明确教师、学生群体是教育教学应用的主体，要处理好人与技术、现实与发展、网络技术与教育改革三大关系，从而使信息技术真正为教育改革服务、为素质教育服务、为国家培养适应21世纪知识经济时代需要的人材服务。
◇方案的构想
从人的本质属性来看，人本质的体现不是在于他是高等哺乳动物、或是会思考的动物……，而是体现在人的主观与他内外部世界的交互性改造活动中。因此，真正的学习活动应充分体现学习者的主动性。传统课堂教学在内容组织上过于注重知识的逻辑，忽视了学习者认知的心理逻辑；在学习方法上过于注重讲授的方法，忽视了在真实或类真实的任务过程中学习的方式。于是在学习者的头脑中知识是孤立的单体，没有形成一个流动的整体；知识仅仅是一些用于考试的符号，而没有获得真正的生活意义、没能有效地用于生活的改进。未来学习方式的变革将更强调在真切经验的过程中、在解决问题的过程中学习者自己建构属于自己的知识与能力体系。在探索、研究形式的学习过程中，学生在解决实际问题中的学习要比教师单纯教授知识要有效，思维的训练更加深刻，学习的结果更加广泛（不仅是知识，还包括解决问题的能力，独立思考的元认知技能等）。学会学习和进行批判性思考不仅对最优秀的学生，而且对每一个在信息和通信技术为基础的教育制度中学习的人来说都是重要的教育成果。
从信息组织模式来看，基于电子平台、数字编码基础上的新型信息组织形式--多媒体不仅集中了语言与非语言两类符号，而且又超越了传统的信息组织方式，因为它能从一种媒介流动到另一种媒介，它能以不同的方式述说同一件事情，它能触动各种不同的人类感官经验，多媒体是本质上选择与互动的媒体。从信息传播模式与人的行为模式来看，传统媒介中是信息分享、被动接受，而在网络媒介中是信息共享、主动选择；这就要求网络中的人们充分体现他的主体性与主动性。这种要求为培养人的主体意识提供了一种可能性。互联网络以其强大的主动性要求、交互性活动方式、开放的空间与广泛的信息来源、特别有利于学习者主动、探索型学习活动，有利于培养学习者宽阔的视野与创新意识。在这样一种学习模式中，学习者在遇到困难时，可以通过网络通讯寻求专家的指导，学习者既可以是学生也可以是教师，教师不再万能，而是演化为学生主动性探索活动的领航者；学习者之间的协作学习也成为可能。
因此，学校网络媒体教育硬环境应该基于互联网应用，主要为学习者(包括学生与教师)提供开放性的学习的平台，主要供探究、研究性学习使用。以面对面的方式和使用异步及联机计算机交流的方式，让学生与教师相互作用，作为应付信息超载的一条途径。合作学习，作为竞争式学习的一种替代物，将会在包括计算机支持的合作学习制度的高度交互（虚拟）式学习环境中得到更好的'实现。项目的实施会被作为上课的一种替代形式而得到接受。网络化多媒体通讯将使项目组能不受时间空间限制地共同工作。
我们认为基于教育内部技术准备的现状以及教育经费的局限，学校网络媒体教育硬环境目前宜采用共享10M对等以太网，用中文Windows98作为系统平台，EMail、BBS等功能模块的实现均采用公网提供的免费服务，学校网络媒体教育硬环境中不提供专项服务，仅提供互联网接入服务。在功能性软件方面，尽量选择通用软件，通过各通用软件之间的搭配实现具体的应用；目前反对专用校园网软件。使用习惯方面尽量与单机环境相似，减少使用者的掌握难度。这样一种学校网络媒体教育硬环境的起点可以是一台接入互联网的计算机，起步方案是一个2-6台计算机组成的对等局域网。教师们就可以以此熟悉互联网、熟悉网络媒体技术、探索新技术条件下学习方式的变革。随着教师的发展、随着信息技术的换代、教育经费的充实，再着手升级学校网络媒体教育硬环境，建设网络媒体学习核心环境……，如此循环往复螺旋上升。此时原有设备经过1-3年的使用基本折旧完毕，也可以方便地融入新的系统中去。
在建设方式上，依据零起点的考虑，无论是起点方案、起步方案，网络媒体学习核心环境方案，还是发展方案均可以采用由本校教师DIY的方法建设，通过DIY过程教师们可以熟练掌握网络技术，从而有效推进学校教育信息化的进程，福建福州八中、上海月浦新村小学、上海虎林路小学的校园网络媒体学习硬环境的建设就是很好的例证。就教师在教育能力发展、信息技术掌握方面，也要注意方法，传统的教授法远不如在真实的问题解决过程中学习来得有效。
实践中出真知、实践中检验真理。
◇附：
一、起点方案
A.已有一台电脑、一条电话线，添置一台调制解调器，投入300元。
B.购置一台二手电脑、一台调制解调器，原有一条电话线，投入3000元，组装用DIY方式。
适用于10位以下学习者的探索、研究型学习
实例：宝山区教育科学研究室--在原有的一台Inter多能奔腾166、2G硬盘、48M内存的PC上添置了一块调制解调器，通过电话线拨号接入互联网。惟存教育实验室(一群青年教师开放性的业余兴趣小组)以此作为学习的工具，运用它了解网络媒体技术与教育教学整合的知识，开始实践探索。
具体内容详见网站：惟存教育 being.k12.net.cn
大眼睛科技教育网 www.eyecn.com
二、起步方案
A.已有2-6台电脑组成一个对等网，共享上网，投入1000元
B.购置6台二手电脑、1台HUB、1台调制解调器，原有1条电话线组成一个对等网，共享上网，投入15000元。集成用DIY方式。
适用于5-8位教师学习与40-120位左右学生的课内外探索、研究型学习活动
实例：上海宝钢二中--学校将原有的5台电脑组成一个对等网共享上网，新添了一台集线器，投入不到500元。一位语文教师与一位爱好计算机的老师一起探索新型的学习方法。
具体内容详见网站：星星索 baostar.k12.net.cn
三、网络媒体学习核心环境方案
新添16-20台学生机、4台教师机、1台大屏幕投影仪、1台实物投影仪，16口HUB两只、ISDN路由器一台，一条ISDN电话线与一套媒体交互系统(深蓝易思、WinSchool等等)，共享10M对等网接入互联网。集成用DIY方式。投入20-30万元。
该方案可提供640-800机时，适用于400位左右学生的课内外探索、研究型学习活动，也可以用于演示型教学使用。可供750位左右学生的中小型学校在2-3年内使用
实例：上海月浦新村小学--在学校科学教育的办学特色的基础上，开展了基于互联网应用的小学生研究性
学习的实践探索。
上海虎林路小学--运用校园网络媒体学习核心环境，开展了小学生语文互动拓展阅读的实践探索。
在今年7月，两校被批准为全国计算机技术与课程整合研究实验学校。
具体内容详见网站：网上少科院 kidsac.yeah.net
小学生做研究 doit.csol.net
习客 www.ehulin.com/seeker
虎林路小学 go.163.com/~hulinxx
四、发展的方案
在原有的网络媒体学习核心环境方案上，建设办公系统，升级对等网为客户端/服务器型的10M交换到桌面的交换型以太网。新添服务器一台(主要用于组管理与互联网接入服务)、交换机2台、教师用PC10台。集成用DIY方式，投入10万左右。
该方案供学校可以探索基于网络应用的教育管理方式。
◇参考文献
E.Cassirer：《人论》 上海译文出版社 1985年12月第一版
陈桂生：《教育原理》 华东师范大学出版社 1993年 第一版
何克杭：《基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新》
www.nrcce.com/专家/何克杭/JiYu-Internet.htm
N.Negroponte：《数字化生存》 海南出版社 第三版
D.McQuail & S.Windahl：《大众传播模式论》上海译文出版社 1987年 第一版
余胜泉：《基于Internet的学习模式》 www.k12.com.cn/k12news/readnews.php3?id=7357
任长松：《以科学探究为核心--支撑<美国国家科学教育标准>的课程理念》
www.pep.com.cn/kechengjcyjs/6guoji/science.htm
顾泠沅：《美国教育考察报告》《上海教育科研》20第7期
布拉戈韦斯特.森多夫：《迈向数字化和通讯时代的全球智慧》
www.chinaedu.org/jyxsd/xiandaijiaoyu/guowaijubolan/maixiangzhh.htm
柳 栋：《交互性、开放性、个别化与辅助作用--多媒体、网络通讯如何应用于教学的思考》
being.k12.net.cn/zhuanti/MediaNetTeaching.htm
篇14：简要分析互联网思维在职业培训中的应用论文
1 互联网思维的含义
“互联网思维”是近年来一个非常热门的词汇，其基本含义是指互联网时代所特有的思维方式。互联网技术的出现对于我们的世界来说具有划时代的意义。随着互联网技术的飞速发展，人们获取信息的方式、途径和规模都发生了巨大的变化，互联网将世界各个角落的每一个个体联结到了一起，大数据、云计算等技术的兴起也让每一个人都成为了互联网海量信息的贡献者，所有的这些都给企业带来了新的挑战，企业很难再像互联网出现之前那样，利用规模化降低成本，利用信息不对称获取利润，企业需要顺应这些变化，运用全新的思维方式来重新审视自己的用户、市场、产品，而这种全新的思维方式被称为“互联网思维”。
互联网思维是一整套系统化的思维，包含了生产、营销、服务等方方面面的内容，不同的企业在运用互联网思维时都有自己的理解和侧重，关于互联网思维的具体内容也众说纷纭，但归根结底，互联网思维的本质来源是互联网时代企业与用户之间、用户与用户之间的关系发生了根本性的变化，用户思维也是互联网思维中最为核心与本质的内容。
互联网技术的发展让传统的市场发生了颠覆式的变化：首先是企业和用户之间的联系更加的直接，企业可以通过站、社交媒体等方式直接向用户传递信息和企业的价值观，同时也可以很方便地通过大数据和云计算等技术获取用户信息，用户也可以直接向企业反馈对产品和服务的意见和建议;其次是用户之间的联系更加广泛，依托互联网，用户可以很容易的形成社群，相互交流企业产品服务的相关信息;第三，用户接入互联网的终端从单一的电脑变成了多种多样的智能设备，如智能手机、智能手表等等，这就使得用户随时随地“在线”，而互联网也就能够随时随地影响着用户的行为。由此可见，在互联网时代，每一个企业都需要重新审视用户对企业的巨大价值，审慎思考如何才能更好地满足用户需求，只有这样，才能够有机会在日益激烈的市场竞争中生存。
2 互联网时代对职业培训行业的影响
互联网时代对各行各业的影响都是巨大的，对培训行业也是如此。互联网技术的飞速发展让人们的学习方式发生了深刻的变革：互联网上的海量信息让人们可以轻而易举地获得知识;微课、MOOC 等新的教学手段的出现让人们随时随地都能够学习;手机、平板等移动终端的快速发展让人们能够更便捷的接受各种知识技能……这些变革都给培训行业带来了深刻的影响，具体而言，有以下几个方面：
2.1 培训的组织形式多样化
互联网时代培训最明显的变化就在于组织形式的多样化。传统的培训的组织形式比较单一，以集中培训为主，学员需要集中起来在教室或者实训场所接受培训。而互联网时代的培训的组织形式则更为灵活：根据培训项目的具体需要，既可以采用集中培训的形式，也可以采用线上学习的方式，通过互联网远程实时教学、微课、慕课等形式完成培训。
2.2 培训机构平台化
传统的培训行业中，培训机构是培训服务的提供者。通常而言，培训机构需要为客户提供培训的课程、培训的师资以及培训的场所等，同时还要对培训项目的运行进行管理;而在互联网时代，培训机构虽然依然提供的是培训服务，但这个培训服务的内涵较之传统的培训服务则有所不同，培训机构可以利用互联网技术整合资源，形成培训平台，这个平台一端连接有培训需求的客户，一端连接有培训能力的专家和师资，平台运营取代运行管理培训项目成为培训机构的主要功能。
2.3 培训的内容场景化
传统的培训注重知识技能的提升，而互联网时代人们随时随地都可以通过互联网学习知识和技能，“有问题找‘度娘’”已经成为互联网时代新人类的学习习惯。面对这样的变化，互联网时代的培训中，知识技能的传授已经不再是重点，重点的.内容应该是创设实际工作场景，在场景中，提升学员知识技能的运用和现实问题的解决能力。
正因为培训行业在互联网时代发生了这些变化，我们更应该思考互联网思维应该如何运用于培训中，让培训发挥更大的价值。
篇15：简要分析互联网思维在职业培训中的应用论文
如前所述，互联网思维的核心是用户思维，即从用户的角度出发，运用互联网技术，最大限度的提升用户的满意程度，真正做到以用户满意为中心。具体到培训行业，我认为可以在以下几个方面应用互联网思维。
3.1 遵循“6D”法则，设计职业培训项目
“学习与发展项目6D 法则”从界定业务收益出发，通过设计完整体验、引导学以致用、推动学习转化、实施绩效支持以及评估学习结果等环节，提供真正符合企业需要的“有用的培训”。“6D”法则将培训目标与企业的业务收益联系起来，企业培训的根本目的在于获得业务收益的提升，这也是企业培训的根本需求所在;设计完整体验要求培训机构在设计项目时从用户的体验出发，从训前、训中一直到训后全过程的提供完整的培训服务，这正是用户思维的体现;评估学习结果是指在学习项目阶段性完成时即时对学习结果进行评估，通过评估，向客户证明学习项目的有效性。
3.2 运用教练与引导技术，提升职业培训效果
互联网时代是一个知识信息碎片化的时代，每个人都拥有足够的获取知识的资源和能力，但是将这些知识信息整合起来并加以运用则是很多人和企业并不具备的能力。在培训中应该充分发挥教练及引导技术的作用，通过建构的方法将学员原有的知识和经验加以整合，通过反思与研讨催化出问题的解决方案。
3.3 发挥互联网技术的优势，创新职业培训模式和方法
互联网拉近了人与人之间的距离，同时也让培训有了更多可以创新的空间。利用现代互联网技术，我们可以远程培训，利用线上微课、慕课等形式向学员传递知识性和技能性的课程，同时也可以利用虚拟现实技术为学员提供模拟训练的课程;从培训班管理的角度而言，我们可以通过微信、远程学习的平台等方式实现对学员的考勤、测验、评价等功能。这些技术的运用，能够极大提升培训管理的效率，同时新的互联网技术也为学员参与培训带来了更多的便利，学员可以更加方便的学习到想要学习的知识和技能，并且能够更加安全高效的加以训练，这些都能够极大提升培训的用户体验。
4 结束语
总之，互联网思维是基于互联网技术的用户思维，培训行业要在互联网时代取得更大的发展，就需要在产品设计、服务提供过程上将用户体验做到极致，牢牢把握住互联网时代的核心特征，并将用户思维真正融入到培训工作的各个环节中去。
篇16：思维训练学习总结(四)
06月30日
《思维技能训练》学习感想
091230周庆云
终于完成了所有作业了，虽然花了我不少时间，虽然还不知道自己能得多少分，也不知道老师是否满意，不过心里还是挺开心的。想想刚接触这个学习内容时，头真大，看着赵老师PDF一页又一页的知识点，眼前一片茫然：怎么这么多，图这么多，思考题这么多，枝丫这么多！能行吗？郁闷。于是硬着头皮仔细听讲，赵老师平静而流畅地讲述着知识内容，并要求我们分成几个小组做一个简单的小组讨论，当时，同学们底下窃窃私语，头脑纷纷产生撞击风暴。回家后，下载完老师的pdf文档，投入进去仔细的琢磨，似乎有所发现，并渐渐进入佳境。
我认为任何一门课，适合自己的才是好，能够被自己吸收、应用的课，那就应当成为一门好课。 那么无疑，《思维技能训练》这门课是一本好课程。学习了思维导图软件，感觉到了没有最好，只有更好，我们要积极接触新事物，勇于尝试新事物。
思维导图是《思维技能训练》种重要的知识点，它是一个既有趣又有效的思考工具和助记工具。第一次接触就被它的简单高效所吸引，所以也很想更系统详细地了解原汁原味的思维导图。通过对思维技能训练这门课的学习，发觉有以下收获：
一、在思想方面：
这次学习让我受益匪浅，首先我们学习了思维导图这么好的软件，对我的创新思想有很大帮助。运用思维导图软件颠覆了我们传统做笔记的方式，引进了新的思考方式，更好地整理思路，使用起来也是非常简单，应用的方面却相当广，我把它逐步应用在读书笔记，平时整理思维和在别人谈话的时候用于倾听，都收到了比较不错的效果 。为了克服这种“传统做笔记的不良习惯”，我强化了自己的工具使用意识，经常把笔记本带身边，把手机换成PPC，装上WM，再装上Mindmap，期望自己能更多的使用身边的工具，特别是有关思维导图的工具。于是乎电脑上装上了各种各样的导图软件，笔记簿也换成速写本，笔也是多色的元珠笔……期待自己可以在工具的使用中，更多的提高效率。其次，我觉得最受益的是赵老师的上课方式和教学态度，我们在教学时应该授之以渔，而不是授之以鱼，给学生更大的空间让学习自己去发现，去学习，这才能更好的掌握知识。
二、在知识方面：
（1）帮助我掌握正确有效的学习方法策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进学习的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好的帮助我加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
（2）帮我建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计，会促成形成整体的观念和在头脑中创造全景图，进一步加强对所学内容的整体把握，而且可以根据学习过程和需要的实际做出具体的合理的调整。
（3）帮我系统的学习了新的思维理论。特别是思维指引工具、六顶思考帽、思维导图软件使用等。作为北京一家培训机构的老师，一方面结合自己的教学实践，一方面以系统的理论来对照自己的实际，发现了很多值得改进的地方。例如，在进行学习目标的描述时，有时未能从三维目标来全面的描述获描述时用词不够规范；对学习者的特征分析常常流于感觉，未能用科学的方法例如问卷调查法等来深入了解学习者从而更好的选择教学策略。信息化资源的准备基本囊括了所有途径和方法，很值得日后运用。总之，这次学习帮助我解答了很多教学上的疑问和困惑，有了理论的指导，今后工作的思路会更开阔。
（4）学习了思维指引工具的十种方法，是一个提高阅读速度和质量的好方法，也是分析问题的好方法。思维导图提出了“全脑开发”，即在思考逻辑问题时也同时画图，让左右脑互相激荡，效果更好。自己也从网上查了各行各业的牛人画的优秀思维导图，让人大开眼界。原来思维导图还能这么画，原来手绘的思维导图更有趣，原来用彩色绘制不止是为了好看。以前都是对着思维导图苦思冥想，现在终于知道原来一开始的时候可以绘制“速射”图，就是把最初出现在脑中的20个词写在思维导图上。然后再找出基本分类。
（5）六顶思考帽给我最大的体会倒不是对于各顶思考帽的解释，而更多的是一种平行方式来思考的思路，很让人感兴趣，而且这种思维的形成也不是固定不变的，一个人戴上思考帽后，其精神状态是平静超然的，可以对任何情况展开思索。戴上思考帽就表示态度慎重。而是每个人可以用其中的一种戴帽子的方式来实现，有的时候戴上，有的时候摘掉，轻松而容易操作，不会有什么固定的对于个人思维的判断。
（6）提升了教育技术的能力，通过学习，学会了运用思维导图来呈现教学目标。进一步了解思维导图之后，我觉得在口才和概括能力方面大有作为，如采用思维导图总览全文、采用观点导图来解决问题、采用拓展导图迁移知识等，在训练学生逻辑思维方面大有可为。这学期，我们也开了网页设计这门课，学习了主题网页的制作，启发我可以将做好的网页放在学校的网站上，作为研究性学习的平台。评价量规的作用将可以广泛应用于教学的全过程，及时和科学的评价学生，促进其个性发展，以评促学。
（7）网络-课堂学习的方式坚定了我终身学习的'观念。这次网络-课堂学习的全新体验，作业提交方式和平台课件展示使我认识到：网络的支持为教师的终身学习提供了方便，即便没有时间脱产学习也可以通过网络平台进行系统的学习，在课堂上，在导师的启发下，同学的讨论也可以解决很多疑问。
（8）在老师的教学过程中，只需要记录课程中相关的关键词可以节省时间50%到95%的时间。在进行学习和复习时可以节省时间90%多。 在查阅笔记的过程中，因为不必在不需要的词汇里面寻找关键词可以节省时间约90%的时间。因在笔记中重要的关键词更为显眼，可以保持在学习过程中集中精力于真正的学习主题。能够改善创造力和记忆力。在关键词之间容易产生清晰合适的联想,从而促进学生的记忆力，增强其理解力。采用思维导图更加符合大脑的运作模式，使自己的思维越来越清醒，越来越愿意接受新事物。在做思维导图的过程中，我发觉不断有新发现，提高了探究新事物的动手能力和学习能力，鼓励和刺激学习的主观能动性，化被被动学习为主动学习，从而把学习变在教学过程中的过程中采用思维导图进行课程的设置，探讨新的学习方法技巧，帮助我取得突破性的收获：
但是，无论什么好的思维方式，都不会是万能的，它可以做笔记，但占用的空间大，可以写日记，但写出来的感觉比不上传统的日记本。可以用于教学，但也收到条件的限制。可以来整理书籍的知识点，但归纳不了细节。因此本人也有一些建议：
（1）学习结束后依然可以登陆这个平台，关注其他学生的发展。
（2）提供更多的教学视频作为范例和案例；
（3）讨论的问题设计引导一线教师应从自身的教学实践出发，帮助教师自我反思。
（4）思维导图在中小学生教学中实施的建议。中小学阶段的学生，大脑的思维正是由形象往抽象发展，对于很多抽象的东西不容易迅速掌握。在传统的教学中，教师往往采用的方法是列举一些形象的例子，最后帮助学生从形象的事例中将抽象的东西提炼出来，但是有时效果不太明显，仍然有很多学生听不懂，因此，不妨在课余的总结复习中可以让学生以思维导图的形式来完成，使学生通过形象化的复习过程将抽象的内容巩固，并能够提高复习的兴趣。但在实际观察中发现由于一些学生美术水平较低，在作图中会出现不自信及应付的情况，所以要注意多鼓励他们，培养自信，先引导他们从结构入手，之后再慢慢的使图的内容充实起来。
总之，经过一个学期的学习，我认为，从某种意义上来说，思维导图就是一种思维工具，是思维表达的一种方式，作为一种描绘思维的可视化工具，就是要熟练使用它，而要熟练使用一样工具的技巧就是经常去使用。同时越来越觉得，有些东西，老师觉得学生干不了，实际是错的，要放开，要相信学生，他可以的。教师不放心学生，很多学习上的事情都替他们做了，反而不利于学生的能力培养，其实该改了，因为思维让我们了解调动学生学习的积极性，主动性确实是教学中最为重要的环节，我是一家北京教育培训机构的老师，对于学生的合作学习，我一直是非常支持的，因为我认为学习不光是个人深入思维的过程，更是在讨论中不断升华的过程。因此，在过去初中的教学中我就常常培养学生的自主与合作学习能力。这里就有一个案例，正是反映了教学过程中合作学习策略的运用。
篇17：思维训练学习总结(十二)
2010年07月01日
《思维技能训练》学习之感想
――向高效思考者进军
焦添甜
谈到学习思维拓展训练的感受，得要追溯到3月刚刚开学时，带着疑问和好奇走进赵老师的课堂。通过课堂上不断学习，渐渐理解原来思维也是需要训练的，也逐渐意识到自己在生活、工作中很多事情都解决的欠妥。当每从赵老师那里学习一个工具时，就迅速将这个工具运用到问题的解决中，改变遇到一些问题时情绪化处理。大家总说冲动是魔鬼，当你学好了思维训练中的工具，将其运用自如的时候，恐怕魔鬼都要躲着你。
让我们再细细品味一下思维训练学习中的点滴：
首先是独特的赵老师，他的那种自信，那种做学问的态度，无不映射出一名人民教师的可敬之处，也潜移默化的感染着我们。特别是课堂的气氛，那是相当活跃，赵老师总会带来很多小游戏，让大家分组讨论完成，不仅学习到思维工具的使用，也让同学们之间增进了友谊。在此要感谢赵老师在这学期带给我们精彩的讲说，及对我们思维的拓展和更新，使我们在处理日常事务时不再盲目跟风、无从下手。
知识改变命运，思维改变生活。参照下面这幅图，我才知道自己的定位，但并不是我所期望的，通过对思维工具的学习，来逐步改变。
思维可视化的学习中，我们认识了思维导图软件（MindManager），及思维导图的画法；它是促进激发和整理思维的可视化工具。它改变了我传统的记事模式，使思路更清晰。平时事情比较多时，之前总会利用一张纸根据事情的轻重缓急，做个时间上的计划框架，一天下来事情总会有条不紊的顺利完成。思维导图，在时间上督促了我，做事情也条理化，并且不会遗忘每一件琐事。同事看见了，不断称赞此方法实在是妙，偶尔也会仿效着画。当然，思维导图软件作用还有很多，例如：做工作计划，会议记录、演讲、活动组织等。
学会了隐形思维的显性化之后，能将自己的思维简洁的展现出来，如何能处理的更好呢？我们又进入显性思维工具化的学习，这里说的工具可是相当了得，他们能诠释每一个问题。如：PMI（有利因素、不利因素、兴趣点）、CAF（考虑所有因素）、RULES（规则）、C&S（结果和结局）、A.G.O（方向、目的、目标）、Planning（计划）、FIP（优先考虑的事情）、A.P.C.（其他选择、可能性和方案）、Decisions（决定）、OPV（其他人的观点）。在工作中、学习中、生活中，它们帮助我掌握正确的处理问题的方法，更快更有效的`解决问题，不仅提高了效率，也积累了新的经验。综合起来运用这些工具进行思考，让思维更加有深度、有针对性，就是遇到再棘手的问题，也能迎刃而解。在长期的使用过程中，增加了我处理问题的自信，遇到事情不在紧张，并且做的愈加完美了。
多层应试教育导致部分人思维模式固定，没有创意。但在飞速发展的社会里，只有不断创新的思维，才是科技不断发展的引领军，因此掌握思维激发的工具也是势在必行的。
在思维激发工具的学习中，更是受益匪浅。如：随机输入、概念三角。在课堂的小练习中，这些工具引导我们充分的发挥了想象力，几个练习下来，我不禁恍然大悟，原来还可以这么想问题，还可以将两个毫不相干的事物PO在一起，并能迸发出无穷无尽的奇思妙想。世界上千奇百怪的发明应该就是这样出现的。在思维激发工具的学习过程中，老师不断鼓励我们大胆思考，大胆创新，这样才能激发大家更多潜在的创造力。
最有趣的工具要属“六顶思考帽”了，它们分别是白色思考帽、红色思考帽、黑色思考帽、黄色思考帽、绿色思考帽、蓝色思考帽。六顶思考帽是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。运用六顶思考帽，使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。
白帽子――白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性的事实与数据帽, 处理信息的功能；
黄帽子――黄色是顶乐观的帽子。代表与逻辑相符合的正面观点。乐观帽, 识别事物的积极因素的功能；
黑帽子――黑色是阴沉的颜色。意味着警示与批判。谨慎帽, 发现事物的消极因素的功能；
红帽子――红色是情感的色彩。代表感觉、直觉和预感。情感帽, 形成观点和感觉的功能；
绿帽子――绿色是春天的色彩。是创意的颜色。创造力之帽, 创造解决问题的方法和思路的功能；
蓝帽子――蓝色是天空的颜色，笼罩四野。控制着事物的整个过程。指挥帽, 指挥其它帽子，管理整个思维进程。
我还是想把这六顶思考帽所代表的特定含义罗列出来，我想深深地记住这六顶帽子，它们给我以热情，勇气和创造力，让我的每一次练习，每一次讨论，每一个决策都充满新意和生命力。并让它们时刻提醒自己，处于什么情况下应该带什么颜色的帽子去处理问题。
最后那就是最高境界―思维技巧自动化。要做到高效思考，我还要继续努力，多多运用思维工具，不断在运用中掌握每一个工具，积累经验，做一个高效的思考者。
课程虽然结束了，但我是满载而归，真是一门一劳永逸的课程。
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