教师如厨 (教师随笔)(共13篇）由网友“渡沙洲”投稿提供，下面是小编为大家整理后的教师如厨 (教师随笔)，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：教师如厨 (教师随笔)
小时候，越剧《红楼梦》刚刚解禁，跟着爸爸妈妈一起去看这场电影。看到林黛玉惨死，也跟着大人一起，悲悲戚戚，甚至还流出了眼泪。后来，有机会阅读红楼梦原著，被她那富有个性，敢于反叛封建主义，追求自由的性格深深感动。再后来呢？结婚了，就觉得林黛玉也有些让人恼火得地方，比如她的小肚鸡肠，斤斤计较；比如她的整日以泪洗脸，耍小性子；比如她的身体瘦弱，一副病态。如果这样的女子做了老婆，恐怕是一般人难以接受的。
有句名言说：“一千个读者，有一千个哈姆莱特”。一个人读同一本书，对同一个形象的理解不同的时间、不同的心态，理解和感受都不一样，不同的人对同一本书、同一篇文章的感觉和体会也是不同的。
我的这个感受告诉我，在我们的语文教学过程中，应该允许学生有着自己的个性化体验和理解。
比如在教学鲁迅先生的《孔乙己》的时候，关于孔乙己走向悲剧的原因，参考书的观点是主要是因为封建科举制度。可是有人认为，孔乙己最终走向悲剧结尾主要责任在他个人，他四体不勤五谷不分，他不善于与别人沟通，不思改变，他不能适应社会的发展，这样的人被淘汰，是必然。有学生认为不应该把主要责任归咎于社会的麻木冷漠。
这种分析是有道理的，所以身为教师的我，也不一概否定。
特别是在教学《愚公移山》的时候，对于愚公移山的举动，学生的辩论更为激烈。
有人认为愚公根本就不应该移山，愚公确实“愚”，他吃力不讨好，还破坏了生态环境；
有人认为愚公可以就地发展，运用当地的森林资源，因地制宜，科学发展；
也有的.认为确实应该移山，因为在当时的形势下，也许这是最好的解决问题的办法。
还有一种意见是，作者运用这个夸张性的故事，目的是借这件事情告诉人们一个道理“精诚所至金石为开”，它的侧重点不是故事的本身，而是在它的寓意。它本身就是寓言。所以对于愚公到底该不该移山的讨论是没有意义的。
从这些课例的分析中，我明白了，学生的思维是具有发散性的、阅读理解文本是个性化的，因此课堂就会具有很好的生成性，我们做老师不应该用自己的观点去压制了学生的解读。我们改作的就是进行巧妙的预设或者提供良好的平台，创造宽松的课堂环境，让学生尽情发挥自己的阅读理解和创想能力，逐步达于课堂的精彩和高效。
从这个意义上说，语文教师就像是一名厨师。
厨师的职责是“荤素搭配，营养均衡”，油盐酱醋巧妙搭配，酸甜苦辣五味调和，煎炒炸蒸炖适当运用，各种食材巧妙选用，做出的饭菜要迎合食客的胃口。合乎胃口的，他们就会吃得津津有味，营养平衡了，自然就会健康成长；不合乎胃口的，他们就会如同嚼蜡，毫无食欲，久而久之，就会厌食，营养失衡，自然就会饿得面黄肌瘦。
教师如厨师，教师的教学也应该像厨师一样，要巧妙运用各种方法，创设好学习的平台，营造好良好的课堂情境，预设好适合学生探究和发现的各种问题，激发学生的学习兴趣同样很重要，合他们口味的，他们喜欢参与和展示，就会学得愉快、自信，效果自然就很好；不合他们口味的，他们不喜欢参与或者冷漠的逃避、拒绝，久而久之，就会厌学，学习成绩自然就落下去了。
有人说，兴趣是最好的老师，教师像厨师，会让自己的课堂丰富多彩，会很好的激发学生的学习激情，何乐而不为呢？
易书
篇2：教师随笔简短
“教师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”学生的大叫声把我从聊天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头……“反了!反了!”我在心里想着，连忙走过去说：“你们这是怎样回事呀快住手!”辉辉倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在“迎新长跑”比赛上的一幕。
我在他的座位上坐了下来，先问他怎样回事他理直气壮地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就……”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激动，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有……我又没有……”成成对我说：“沈教师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提醒他，他也不要听，没办法!”看着成成的小大人样，可见平时大家对他的无可奈何。哎……这孩子就是让人操心那!
事情基本明朗了，我就又开始了自我的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不对的，我还异常强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办”他哑口无言了。我明白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有办法了。也许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。
可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边安排一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。
篇3：教师随笔简短
我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还能够成为之后者的“警教”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧!
经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的本事。3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达本事良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人交流。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本事逐渐构成。教学中每每让
学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而构成对相关知识进行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习本事。
三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强(每每遇到按教师的规定自我设置题目[如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练习，他们总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯错的频率就会低多了。
2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说“二年级就开始租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’……”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必须掌握“假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说“我是‘凑’的”，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必须明白哪两个条件……)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题……)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让
学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。
我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。
篇4：教师随笔简短
在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢于是我就问他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自我喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市jy135.他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没
办法，无奈地说：“那就自我攒着吧”。但之后，看样貌我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，宝贝得很。经过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子仅有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。
比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果能够打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。
在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每一天的作业完成情景，我们是很关心的，该检查的检查，该签名的签名。可是对于考试成绩，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也必须正确。考试毕竟有各种偶然性，平时养成良好的学习习惯，认真完成教师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓励孩子与别的同学去比较，只要自我平时该做的做好了就够了。在那里再多说一句，在教育孩子方面，很多家长容易走走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!
孩子是我们的期望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们必须会长成一棵棵参天大树。
篇5：教师随笔简短
青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握必须的教学技巧;其次突破知识关，要很多做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”;第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，仅有不会教的教师;没有学不好的学生，仅有不会学的学生——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的本事是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么情景下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为
人处事的基本道理，进而掌握基本的知识(知识决不是第一位的目标)。
教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性本事的人。这是教师神圣的职责。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。
篇6：教师随笔简短
关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的教师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园异常是小班的阅读区形同虚设。教师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让教师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家幼儿园，不一样程度地存在这样的问题。
其实，我园也以往出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小朋友撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。
对于小班来讲，图书区的管理是个十分重要的工作，作为教师，我们要从哪几方面入手，培养孩子的阅读本事，让我们的图书最大程度地发挥它的作用这是目前最需要解决的问题。
首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购买图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置漂亮的环境，让孩子从喜欢环境开始喜欢阅读区，另外，如果有条件，能够放一些轻音乐，孩子会喜欢的。
我们首先要明确的一点，是必须让孩子接触图书。如果孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不可取的。
也许有的教师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多可惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要相信教师们的心中都有答案。
接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，教师在其中扮演关键的主角。教师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱护。
当然，小班孩子的自控本事比较弱，撕书在小班是常常发生的事。小班宝宝为什么会撕书呢原因有几下几点：
一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在慢慢发展，孩子会喜欢做一些手工，撕纸是孩子们喜欢做的工作。教师能够在美工区准备纸让幼儿撕。这样能够降低孩子撕书的概率。
二是图书资源不够。在图书资源比较少的情景下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会保护图书，如翻页不注意，扔书等不良习惯。最终，模仿别的小朋友。孩子的模仿本事很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。
所以，作为教师，我们能够从以下几方面入手，防止孩子撕书：
首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书。
其次，满足孩子手部肌肉发展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。可是要尽量避免把旧书撕掉让孩子撕着玩。
再次，发现有损坏书的现象要及时做出反映，不能视而不见。在幼儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，如果立刻制止，就会有效扼制不利的影响。所以，教师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一齐把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培养却起了不可忽视的作用。
让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的职责，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。所以，我们不可忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班幼儿阅读供给机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯!
篇7：教师随笔简短
家长会必须要给家长讲清楚：
1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。
2、多关心孩子的学习、生活和提高，不要因为考试失误而责备学生。
3、多了解孩子的心理、交往和想法，必须要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。
4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。
5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。
6、必须要给孩子做表率，经常与学校沟通。尊重自我、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心能够作为高一德育培养的目标的主要目标!
篇8：关于教师随笔
教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。
今年，幸运的我如愿以偿成为XX中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难阿!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难阿!这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但务必记住教师干的是良心的活。”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照阿!
此后，在校长的推荐下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，但是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，期望他遵守校园的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步，但是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心
都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得十分不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我必须要转化他!
为了转化他，我采取了以下措施：
1、我先让他认识到自己的错误，做为学生就应尊重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。
2、在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次作业很棒，有进步;老师其实很喜欢你，如果你把字写的再好一点就更完美了等等。
3、在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地给予肯定，表杨，回答错误时，我会稍微引导他，让他再想想。
4、课后，我会询问他身旁的同学，看一下他的表现状况，以及在生活上家庭上的一些状况。
一周以后，我发现他的状况有所好转，注意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也用心了，于是，我开始反思这种状况，我发现，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的进步。
从这件事中，我深刻认识到，要做好一个老师务必因材施教，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不同的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯及落后的原因，因材施教，因人而异正确引导。
篇9：关于教师随笔
学困生转化随笔
我班的王杞瑞、张恒博学习目的不明确，贪玩懒惰，生性好动，智力正常但学习不主动，课上小动作个性多，听课注意力不集中，无法自制。课上性情反复无常，有时开始做作业急于求成，巴不得一下子把一张学案一口气做完，不讲求作业质量，有时作业又磨磨蹭蹭完不成，偶尔也喜欢动口说题回答问题，而懒于动笔做题，这样很难构成技能。因此所学知识难以连接，出现知识断层，对于系统性较强的数学来说，后续的新知识学习无法正常进行。
针对他们这种反复无常的性格，我主要做了以下几方面的帮辅工作：一.座位优先。为了能提高他们上课的注意力，减少上课做小动作的次数，座位上始终安排在教师讲桌的前两排，以便能给予及时的提醒及提问。二.投其所好，适时激励。介于他们有时善于动口回答问题而懒于动笔做题，课上尽多地把口算及提问抢答的机会让给他们，力争激起他们的学习兴趣，有时回答问题还要必须的计算过程才能回答，为了抢答他们就会迅速演题。为了培养他们手脑并用的潜力，我还特意把一些透过计算回答正确的问题，给予更多的奖分，同时也要全班同学为他们送上热情的掌声鼓励，他们动手算题的潜力也在不断的提升。三.学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学，尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界闻名的教育家说过的话：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎样还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途。”我还专门让学生在板报上办了如何尽早培养小学生的几个好习惯的学习板块，并让几个习惯差的学生摘抄下来，认真学习并行动起来。另外透过读报堂给他们讲一些科学家、伟人因从小有好习惯而成就大事业的故事，让他们渐渐认识到良好的学习习
惯甚至比学好知识本身更重要。在班级总结时，经常对他们的习惯及时评价，尽可能多作正面评价，个性是好习惯要及时进行评价，鼓励他们收集好习惯带来的收获和取得的成绩，对于这方面的进步，我实行不同色彩的星星作为奖励，为了减少他们惰性的复发，我不定期随时采用谈话的方法对他们进行思想沟通，精神上的鼓励，使他们更好地进行自我控制自我矫正。
总之，透过辅导他们上课基本上能认真听讲，作业质量也比以前提高了，做题速度也快了，成绩也在稳步上升。
篇10：关于教师随笔
常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲阿!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作能够停止，老师心上的工作是没有时间限制的。还有一些教育人士说，人家外国教师的工作量要比中国教师大多了，但他们却忘了，人家外国实施的是素质教育，而我们实行的是应试教育，应试教育无论对老师和学生都是一个沉重的包袱。
老师工作的繁重体此刻三个方面，一是繁重的作业，中小学在应试教育的重压下，大多数都在搞超多的机械作业，领导逼着留作业，家长逼着看作业，老师两头受气地在批改作业里十分疲劳。二是名目繁多的^考.试，因为此刻的^考.试是体现教师工作价值的唯一办法，因此，加强管理在某种程度上说就是加强^考.试，于是各种花样繁多的^考.试粉墨登场，^考.试的过程实际上就是老师繁重工作的过程，出题，监场，看卷，着实忙。三是复杂的学生问题，此刻，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，应对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。老师工作的繁重更多地是体此刻下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦商人会说，你能比我们风险奔波辛苦有苦不能说，只能埋在心中。
篇11：父亲 (教师随笔)
缪加奇
父亲4月份去世到现在已整整一年了，因清明节有事回不了家，所以提前回家给父亲上坟，顺便看看老母亲。
父亲是查出贲门癌的，一查出就已经是晚期了。在父亲查出是癌症后，我们兄弟四人商量，要尽最大的努力给父亲治病。听人说这样的病到南京军区总院可以化疗或开刀，我们兄弟四人便决定立即准备钱带父亲到南京去。
去南京的那天是星期天，学校车子上午正好要到南京办事，顺便把我们一家五口人（父亲、我们夫妇、三弟和二姐夫）带到了南京。一到南京，朋友就热情地请我们吃饭，饭后又安排我们住下。父亲那天的精神似乎比平时好了许多，因第二天才查身体，我们下午吃过饭后便带父亲到南京城里转转。我知道，父亲到一个地方最喜欢转转了。每次到我家，他从来不会闷坐楼上，总要下去溜达溜达，每次都要很晚才回来。父亲是跟泥土打了一辈子交道的农民，哪里到过南京这样繁华的地方呢？那天下午，他一边走一边赞不绝口。转了半天，直到晚上，才在朋友安排的宾馆住下。
第二天一早，我们便满怀希望地到军区总院打算为父亲化疗或开刀，可是，在做了检查后得到的回答却是因父亲年迈体弱既不能开刀也不能化疗，只能吃中药。我们一家人当时就傻了眼，父亲情绪更是低落，可过了一会儿，他反而安慰起我们来：“回家吧！能过多久过多久！我也不想开刀受那份罪呢！”
当天下午，买了中药，我们一家人就悻悻地回来了，连朋友安排的午饭也没心情吃了。
为了让父亲在有生之年能过得好一点，我们兄弟商量，为父亲开刀筹的钱都给父亲用，让他买买药，也买点好吃的。用完了，我们弟兄再筹给他。
在父亲即将告别人世的日子里，我们兄妹是常常守在他身边的。兄妹中，我是住得最远的一个，可即使工作再忙，我也要抽出时间骑摩托车赶回家，为的是在他身边多呆一会，多陪陪他。
每次回家，他虽然自己已吃不下饭，可总要关照老母亲：“你弄点给他吃吃！就拿小面摊摊煮煮。”父亲知道我最爱小面摊饼煮了吃了，每次回家都叫母亲做这个给我吃。
时间不长，小桌上便端上两碗母亲亲手做的装得满满的热气腾腾的煮饼。在父亲关切的目光下吃着，心中有一种欲哭的感觉，只是强忍着。我一边吃，父亲还在一旁叮嘱：“多吃点！你妈妈做得好吃呢！”因为吃不下东西，父亲只能喝点面汤。母亲说：“你爸爸平时连面汤都喝不下，你每次回家，大概是心情高兴吧，他都能喝下去一些呢。”
吃了母亲做的煮饼，哪里也不想去，只想静静地陪父亲坐坐，与他说说话。
我知道，父亲之所以不想离开这个世界，除不放心年迈的身体也不是太好的母亲，更不放心的是大哥一家子。大哥是极忠厚老实的人，见人连一句话都没有，就是兄弟之间也总是少言寡语。因为太老实，直到三十几才和邻村的一个聋哑姑娘结婚。令人欣慰的是，大嫂婚后给我的父母生了一个健健康康的胖孙子。大哥夫妻疼爱自不必说，我的父母更是视若掌上明珠，即使其他兄妹家的日子过得不错，他们也不去，只在老宅子里与大哥一家子住在一起。现在，孙子才上小学，父亲却查出这样一个不治之症，怎么能不叫他难过呢？他不是为自己少活几年难过，而是因没能把大哥一家朝前带带而难过。他一直唠叨的一句话是：“唉，老天爷再给我活几年就好了！那时候，你大哥的小孩也大了，我也放心了！”
为了让父亲放心，我们兄妹一再向父亲表示，对大哥一家子，我们不会不闻不问的！
父亲也一直叮嘱母亲：“在我走后，你不管到哪里，千万不要超过三天，赶紧回家！”父亲还是不放心大哥一家子啊！
纵有万分不舍，父亲的生命还是让病魔夺去了。
204月15日深夜，我突然接到家人打来的电话，说父亲已经不行了，让我们赶紧回去，我们一家人便骑着摩托车连夜往家赶。到家一看，父亲已到了弥留之际，连话也不能说了，可是，他的眼睛还睁得大大地等我赶到他的身边。当我奔到他的床头时，他那已失神的眼睛还在四处张望着。我哭着喊道：“爸，我回来了！”连着喊了几声，他才点了几下头，跟我一起回家的妻子、女儿和在父亲身边的家人也一起哭了。家里人都说：“父亲是在等你们盼你们回来呀！”看到我们一家回来后，父亲才闭上了眼睛，后来也再没有睁开，直到呼吸渐渐微弱，平静地离开了我们。
父亲去世转眼已经一年了，一年后的今天，我回家时，家里只有老母亲和大嫂，已看不到父亲的身影，大哥家的小孩被他外婆接去过星期天了，大哥也到街上干活去了，家中冷清了许多。老母亲和大嫂刚忙完，正在吃早饭。见我回来，母亲显得很高兴，问我：“吃过早饭了吗？”
“还没呢，我一早就来了，来看看你们，马上还要赶回去上课呢。”
母亲赶紧给大嫂打手势，让她烧锅摊饼。
我说：“你们不要忙了，我随便吃一点就好了。”
“那怎么行？”
母亲赶紧拿面摊饼，大嫂也忙着烧火。一会儿，小桌上便端上来热气腾腾的满满一碗煮饼，里面还有几个油煎的鸡蛋。
吃着母亲亲手做的饭，在腾起的热气中，我仿佛又清晰地看到老父亲那清瘦又慈祥的面容，听到那关切又温暖的话语，他似乎又坐在我身边看我吃饭呢。
一年了，失去亲人的伤痛并没随时间的流逝而有丝毫削减，它也让我懂得：要更加珍爱自己身边还健在的亲人！人死不能复生，只有在他们活着的时候，多尽点孝心，一旦永久分离，从此天各一方，只能徒增伤痛了。
现在老父亲去了，留下身体也不怎么好的年迈的老母亲，我知道，作为儿子的我该做些什么。
4月1日 写于清明前夕
除夕
今年除夕虽然没有雨雪，但是特别冷，所以，本来想骑电动车去家的，也只得放弃，改成很奢侈地打的，好在，因为天气好，出租车也不是很贵，去一趟也就五六十，自己还可以承受。
我们是十点多钟到家的，到家后，家里冷冷清清，只有大哥和老母亲在家，大嫂和侄儿到洪泽买东西了。因为天冷，加上什么都要妻子去弄，而自来水又上了冻，本来就不想回来的妻子有点不高兴：“我说不回来，你非要回来，你看，看我们来，人家自己走了！明年说什么我也不回来了，到时候你把我妈接到我家。”我知道，她每年回来都要不高兴，可是，到时候还是拗不过我。我只得好言安慰她：“一年就这么一次，你就忍忍吧！”“你当然没什么了，什么都不用你动手！”妻子虽然这样说，可是，还是把事情安排地井井有条。
因为小弟弟他们一家要到十二点多才能回来，一切准备停当后，我们一起到后面的大姐家玩玩。
浩浩荡荡一行人（我们家三口加上小弟弟家两个女儿）来到后面庄上的大姐家，已经快十一点了，他们还在吃早饭，我知道肯定是她儿子和媳妇都在睡懒觉。大姐前两年还在为儿子没有媳妇和房子犯愁呢，转眼间，他儿子不但在重庆找了媳妇还买了房子，本来唉声叹气的大姐整天笑得乐呵呵的。看我们去，赶紧给我装饭，妻子她们也不客气地坐下就吃了。大姐夫一个人在贴家前屋后的对联，也忙得不亦乐乎。本来，今天的饭，大姐他们一家是要到老宅子吃的，可是，今年她儿媳妇回来了，我就问大姐：“二姐他们马上也回来吃饭，你们也到前面吃饭吧！”“不了，我们都准备好了。”我开玩笑地对她说：“你是有了小家忘了大家啊？”大姐也开心地笑了。
重庆是个不错的地方，很适宜人居住，大姐家儿子是去年谈好对象的，今天再看到他时，发现他的变化很大--本来一米八、身材瘦弱的外甥明显胖了，我问他：“你胖了吧？”“是啊，增加了二十斤。”我吓了一跳，这样下去还了得，可是，他媳妇的话更让我吃惊：“再胖点就更好了。”我现在因为血压高加上是脂肪肝，什么都不敢吃，而外甥短短一年就增加了二十斤，我知道他现在常常是在他对象家吃饭的，他岳母一家人对他也很好，因为虽然他们有两个已经结过婚的儿子，可是，因为外甥媳妇是老闺女还是格外疼爱的。听外甥说，他们可能在今年暑假拿到房子装潢好了就结婚，到时候，让我们一定去重庆看看。
在大姐家玩过了，一看时间不早了，我们又到老宅子，二姐家一家三口也到了。
和大姐儿子活泼的个性不一样，二姐家的儿子显得沉稳得多，也可以说显得内向得多，他小时候就不怎么爱说话，现在似乎话更少了，不了解他的人还以为他很冷淡。已经三十岁的人了，虽然在上海谈了对象，也在那里买了房子，可是，到现在还不知道什么时候结婚，我问他：“今年还不打算结婚吗？”他笑笑说：“还不一定。”二姐生气地说：“还不一定，你打算拖到什么时候啊？你多大了，你爸爸多大了？”外甥知道说不过他妈妈，只是说：“这也不是急的事情啊！”我也只好劝道：“好事多磨！”
十二点多了，大嫂和他儿子终于从洪泽赶回来了，小弟弟一家做完生意也到了，妻子、弟媳和大嫂赶紧做菜，我则准备餐具，而这些本应该是侄儿他们的事情，可是，因为工作的事情，我领教了他的厉害，也没敢叫他，他回来后就一个人坐在电视前看电视。
年前的暑假，他参加了对口高考，可是，成绩不是很理想，我只得给他注册了一个民办大专，可是，后来他说家里困难也不想上了，让我给他在南京找个工作，而我觉得到南京找工作不如就在洪泽找工作，因为我们帮大哥给他在镇上买了房子，你再在洪泽找个工作，过年吧再找个对象，我们的对老父亲的承诺也兑现了，可是，他根本听不进我的劝，最后还是一个人跑到南京，直到前几天才回来。刚刚去的时候，他多少天也不和家里人联系，给家里一个电话号码，我们怎么打也没人接，搞得我们坐卧不宁，还以为他失踪了呢，好在最后还是和家里联系了，我们也放心了。现在过年了，他还能赶回来，还带他母亲去洪泽买鞋子，让我们感到欣慰。
吃饭了，为了让侄儿和我们说说话，我们都劝他也陪我们喝几杯，我和弟弟都说：“现在是男子汉了，喝几杯没什么的。你现在能喝多少啊？”“三四两没什么问题吧！”他说话时虽然和以前一样很冲，像是我们都欠他什么，可是，他能说话，而且，酒量竟然超过了他爸爸，我们还是感到很高心。
几杯酒下肚，话也多起来，我们发现，侄儿一个人在南京闯荡了半年，他的变化还是很大的，我们说话他也能听进去了，我们甚至和他开起了玩笑，弟弟问他：“人家在外面打工都找个对象带回来，你什么时候也找一个带回来啊？到时候，如果没钱，我们再支持你，你二大爷多了没有，一万还是没什么问题的！”因为酒壮胆量，我明知道弟弟在拿我开心，也说：“我是拿死工资的，你结婚时如果真需要钱，一万没有，五千没问题！你老爷他是做生意的，一万肯定没什么问题的！”“你还不和你二大爷喝几杯吗？”侄儿真地端起了酒杯敬我，又分别敬二姐夫和弟弟几杯。因为没看过他喝酒，怕他喝醉了，我们也没敢给他多喝。
今年的团圆饭少了两家：大姐家和大弟弟家，大弟弟家因为刚刚在苏州买了房子，到苏州过年了。因为人不齐，我虽带了相机，也没拿出来。
吃过饭，因为考虑到天冷，本来是我们弟兄和孩子们都要到老父亲坟上去烧纸的，只有我们弟兄三人和侄儿去了。一路上，因为老大是不爱说话，只有我和弟弟趁着喝了几杯酒在开导侄儿，侄儿走在我们中间，听我们两个人说，也能听进我们话。弟弟反复说的是：“你一个人在外面闯闯也很好，我十八岁就出去打工了，但有一件事我们不能做，就是不能犯法。”“这个我知道。”我听说他现在在南京做的是替人家洗车工作，就对他说：“你如果再到南京去，最好换个有技术含量的工作。”“我知道。”他也爽快地答应我了。
弟弟和大哥分别在父亲和爷爷的坟前点起纸钱，我则和侄儿聊聊天，我们还是暑假前在一起的，那时候他还在我学校上高中，也常常到我家吃饭，虽然他也不多说话，但我们关系很好，可是，自从我没带他到南京找工作，我们就一直没说话，转眼，半年过去了，没想到，半年时间，侄儿真地长大了，我感到很欣慰。
磕头的时候，我对他说：“你爹爹最疼你了，你替没来的姐姐和两个妹妹他们多磕几个吧！”侄儿没说话，只是在父亲和爷爷的坟前一个劲地磕头，我很感动。
上过坟，妻子还要替二姐准备她家一家三口生日（二姐夫六十岁、二姐五十岁和外甥三十岁）的饭菜，我也答应妻子晚上回家，我们只得离开老家，下次再聚到一起又要过去一年时间了，我知道，一年时间说慢也慢说快也快。因为明年是老母亲的八十大寿，到时候，应该都聚齐吧？那才是真正的大团圆呢。
1月24日于家中
[父亲 (教师随笔)]
篇12：捞鱼 (教师随笔)
缪加奇
平时的生活中没别的爱好，无聊的时候无非就是看看书，写写东西，这恐怕和自己一直教语文有一些关系。不过，因为水平有限，这么多年来，写的一些东西只是自己看看而已，难登大雅之堂。让我没想到的是，最近几年，自己的几篇文章连续获得了县市的一些小奖，也因此认识了一些写文章的朋友，这大概就是所谓“以文会友”了吧？更让我没想到的是，我认识的人中竟然有县作家协会副主席（高锦潮和季大相）和理事（雅士和真味等），所以，今天的县作家协会第五次代表大会，我也有幸成了其中的一名代表。
因为几天前就接到今天开会的通知，所以，我一早就到了指定的会场--县城管的三楼会议室，大会主持人就是城管局 书记陈传银。时间不长，我见到很多自己熟悉的和不熟悉的代表，他们来自全县的各个单位，其中有自己慕名已久的，也有见过他（她）的文章，从来没见过人的，一共有四十三位。此外，还有市作家协会的领导和县领导。让我没想到（也可能让与会代表没想到）的是，和市作家协会领导龚主席以及县领导徐县长李部长一起进来还有一位精神矍铄和蔼可亲的老者，他就是早已出名的诗人--赵恺。
大会在诸如工作报告、选举、修改章程和宣布奖励规定等一系列的程序后，给我留下很深印象的是高锦潮主席工作报告中列举的我县作家这些年取得的各种成就，有出版长篇小说的，有出版诗集的等等。在这些作家的成就面前，我这个文学爱好者真正感到自惭形秽。印象更深是诗人赵恺最后的讲话。真不愧是诗人，他的讲话充满了激情。他讲话的主题是：盯住一条鱼。那“鱼”肯定就是洪泽湖这个大湖里的“鱼”了，即要深入生活，写出地方特色，写出自己的个性。他告诫我们：要坚守、求变和低调。“坚守”就是扎根基层，深入生活，要沉下去；“求变”就是不要重复，不要模仿；“低调”就是要不要张扬，不要把眼光盯着名，有了一点名就到处招摇。他还说：好作品的标准就是四个字：叛、创、美和洁。“叛”就是改变庸常思维；“创”就是不要重复；“美”就是给人美的享受；“洁”就是简洁，正像古人所说的：语不惊人死不休。
和大师的要求比起来，到现在，在洪泽湖这个大湖里，我连一条小鱼都没捞着呢。值得庆幸的是，在中午吃饭后，我有幸和大师合了一张影，想沾点大师身上的一点灵气。真的想像大师希望那样，希望自己继续在家乡的大湖边造一所茅屋，在有生之年可以捞到一条小鱼。如果自己真的用心了，尽力了，即使，最终连一条小鱼也没捞到，自己也无憾了。
[捞鱼 (教师随笔)]
篇13：解脱 (教师随笔)
缪加奇
“五一”是外甥结婚的日子，我们一家人前一天就回去了。按常理，外甥结婚，我这个做舅舅的，应该是“喜酒喜酒歪歪扭扭”才是，可是，两天里，我滴酒不沾，对我来说真是奇迹。不是我不想喝，也不是我有什么不高兴的事情，而是我不能喝，因为我要开车。
其实，我一直是很怕喝酒的，白天喝了酒后站不住坐不住，晚上喝了酒后，也是难以入睡，而且，我还有高血压，可是，坐到桌上，人家都知道你能喝几杯，如果你不喝，也说不过去，给人的感觉是你在摆谱一样。现在好了，一说我要开车，大家再也不劝你了，我也真正得到了解脱。
第一天中午，就我和弟弟两人，我知道他是喜欢喝酒的，可是，因为我要开车，送外甥到洪泽安排他岳母住宿的事情，所以，我不能喝酒，他见我不喝，也不好意思喝了。晚上，因为要把妻子女儿接回家，尽管我被安排坐到最好的位子，可是，一提到我开车，大家都不劝我了，我罕见地喝起了饮料。看着别人为喝酒斗来斗去，我是一身轻松。自然，晚上也睡了个好觉。
第二天，尽管我被安排在和外甥岳母家的亲戚们做一个桌，还是因为要开车要送女儿到车站，送亲戚们回家，我还是一杯酒没喝，而另一个桌上的我的两个弟弟都喝多了。小弟弟最后连路都不能走了，尽管饭店离他家不远，他也不知道怎么回去了。好在我有车，只好让他上车，把他送到家。
一路上，他连眼睛都睁不开了，就反复说着一句话：“小哥啊，我喝多了！”我自然知道喝多了是什么滋味，因为我以前也常常喝多过，有一次，我已经到自家楼下了，可是就是上不了楼，只好坐在楼下的地上，最后只有打电话让妻子女儿下楼把我架上楼。到家后，把家里吐得一塌糊涂。我安慰弟弟说：“没事，马上到家好好休息就好了，今后要少喝点！”把他送到家，时间不长，他就全部“退赔”了（吐了）。有意思的是，他的刚刚上小学的小女儿看他爸爸难受的样子，对她妈妈说：“你看二大爷多好，现在有车就不用喝酒了，你马上也给我爸爸学车吧，也给我爸爸买个车，那样，他也不用喝酒了。”引得一家人哄堂大笑。
其实，喝不喝酒，喝多喝少，还是风气习惯的问题。上周，我到镇江参加外甥岳母家为女儿举办的婚礼的时候，喝的酒也不多，因为那里的人也不怎么劝酒。可是，我们这里就不行了，坐到桌上，不把客人喝好，好像显得主家不热情似的，所以，总是拼命劝酒，到最后，喝酒前都是“正常人”的，酒后都“不正常”了。
我们这里的人什么时候也能从劝酒的风气中解脱出来呢？
[解脱 (教师随笔)]
★ 垃圾分类作文
★ 教学随笔的写法
★ 教育教学随笔
★ 随笔论文
★ 教育教学随笔音乐
【教师如厨 (教师随笔)（集锦13篇）】相关文章：
教育教学随笔有哪些作用2024-01-23
教育教学随笔和教学论文2023-12-17
教育教学反思随笔2023-10-01
我的教育教学观随笔2022-08-15
教育教学叙事随笔2022-05-06
游戏化教学教育随笔2022-09-25
六年级语文教育教学随笔2022-09-13
《我是什么》教学随笔2023-12-19
金洲随笔：教育观念变革系列2024-04-30
亲历感恩教育教师随笔2022-07-28