教师寒假随笔（共17篇）由网友“閃電阿喵”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的教师寒假随笔，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：寒假随笔
今天又听到爸妈吵架，总是这个样子，本来说话好好的，因为一两句话越吵越激烈，到最后一发不可收拾，大部分时候，爸都是喝醉的状态，我是爱爸爸的，可是，我以后绝对不会嫁给像爸爸这样的男人，可能是爸妈在一起生活时间久了，就算吵架也不会像别人一样离婚，可是我不会，如果我觉得一个男人不爱护我，不忍让我，或者吵架让我占优势，我是和他过不下去的，我可以容忍的事情有很多，可是，能忍多久呢，在一起一辈子多难啊，现在都已经20岁了，我还是想象不到以后我该如何和一个男的相爱一生，过一辈子的日子，柴米油盐酱醋茶，每天过一样的生活，真是，太不让人期待了。
现在的我甚至还没有摸索好如何像一个正常人那样生活，我不会与人交流，可能那种姿态我生来就不会，和别人说话，别人会觉得格外的生分，或者客气，不知道怎么为人处世，不知道怎么做到自己想要的样子，不知道该如何不怀念不留恋的逃脱本该逃脱的人和事还有感情。不知道的事情还有很多，以前希望自己快快长大，现在一到20岁就开始恐慌，要老了的感觉，父母已经很老了，身体越来越差，可我还没有长大啊，我还觉得自己是个小孩子，我还不清楚自己以后具体要干什么，要怎么赚钱养活自己，更不知道怎么赚足够的钱，寄回家里，养着父母。
我想大部分的人都会有过这样的想法吧，活着这么累，为什么不直接死掉好了，奋斗的意义何在呢，大家都死掉就好了，地球灭亡，一切都清静了。
总是想，总是想。可是不会实现。所以现在要做的是，不过是苟活。
告诉自己，厚积薄发，现在的年龄是积累的年龄，不论是知识，经验，还是经历，都是最好的增值期，就像伊心说的：相信我，无论哪日你转身，再回头看自己的这些年，只有三样东西不会辜负你，一是口袋里的钱，二是脑中的知识，三是你走过的路。说的多对多好啊，我都知道，可就是表达不出来，用这么流畅，这么简洁，这么发人深思的方式，作家多好啊，想说什么都可以表达出来，自己就像一个笨拙的小丑，结结巴巴，听的人心生无趣和讨厌。
多学一些知识和经验总是好的，山远路长，我们路上见！
篇2：寒假随笔
我的寒假不知不觉已经过去，在这个寒假相信大家一定都发生了很多有趣事吧。
在寒假里面我也发生了不少有趣的事，现在就分享给大家。
寒假是寒冷的，这时的人们早上最喜欢在温暖的被窝里面享受着温暖的早晨。这天，一大早，我就被叫醒。妈妈要求我去买年货，我们来到了商场，看着那玲琅满目的商品，我目瞪口呆，想到：“这要是全买回家，我的吃多久啊!”这时，看着大家都疯狂的抢购着，我看到了有很多大人为了一件商品你争我夺的，感觉的非常的新鲜，原来大人有时也像小孩一样啊!
还有一次，我们过年去小姨家，来到小姨家，弟弟开心的欢迎我们的到来，我一到小姨家，还没坐下。就被弟弟拉出去玩了，我们来到了小姨家楼下的小区运动场，看着那里有好多好多的小朋友在这里玩着，感觉这里好像成为了小朋友的秘密基地了。
我的寒假是不是很有趣，同学们你们的寒假是怎么样的呢?赶紧说出来跟大家一起分享吧!
篇3：寒假随笔
今天是新年的第一天，是小虫子们的狂欢节。所有的虫子，不管是绿的、黄的、还是黑的，不管是个子大的还是个子小的，今天都可以尽情地欢乐。可是小蚂蚁小尼生病了，只能躺在床上。它伤心极了!
可就在这时，房间里突然出现了奇妙的光线，原来是仙女姐姐来了，她的头上长着天蓝色的头发，身穿彩色的裙子，脚上穿着美丽的高跟鞋。她对小尼说：“我是来帮你的，首先，你要喝下露水、草叶、百合花熬成的汤，再吃下红豆、绿豆做成的饼干，这样，你的病就会好了。”
小尼说：“露珠、草叶、红豆和绿豆我都有，可是冬天要去哪儿采百合花呢?”仙女姐姐说：“不要紧，我这么有一朵，送给你。”“谢谢你，仙女姐姐。”小尼说。“不用谢，”仙女姐姐说，“快去做我刚才说的那两种食物吧!”说完，仙女姐姐就不见了。
小尼喝了露珠、草叶和百合花熬成的汤，病就好了一大半，它再吃下红豆、绿豆做的饼干，病就完全好了，小尼想：“仙女姐姐的药真有效呀!”
篇4：寒假随笔
在这个寒假的其中一天，我和爸爸到新华书店买了一副象棋回家，想切磋一下棋艺呢!
一回到家，我迫不及待的打开象棋盒，哇!好漂亮的棋子呀!。里面有两盒棋子，一盒红子和一盒黑子。看着这些光滑发亮的棋子，真是看在眼里乐在心里呀!我火速般的把这些棋子一个个摆放在棋盘上，弄好后，并找来老爸让他陪我下，爸爸无奈之下只好陪我下了。
以开始了，我先出了马，爸爸也出了马。我又出了炮，没想到爸爸又学着我也出了炮。后来，我发现我的炮可轰他的将军“帅”，我高兴极了。就等着他下那一步了，眼看着他就要走那一步了，我心里暗暗窃喜，没想到他又退了回来，我好失望。万万没想到的是他又放回去了，这时我连忙轰了他的“将军”，生怕他又改变了主意。我哈哈大笑的说：“哈哈”我赢了。接下来第二局，第三局……直到最后，我们几乎不分胜负。
今天和爸爸下象棋真是太开心了。
篇5：寒假随笔
林中虫鸟长吟，清风吟涧。繁茂的枝叶挡住了阳光的倾泻，遒劲的枝干造就一条蜿蜒曲折的丛林小径。
西双版纳的热带风情，云贵高原的崎岖不平尽匿于此。没有寒冬腊月的冰雪封天，有的是一片山野莽林的盎然生机。葱郁的绿，向道路两旁延伸。虽是衣着短袖，在登山的乐趣下，鼻尖不知不觉地泛起了点点晶莹。妹妹和我成了先锋，探寻着道路。而爸妈和爷爷则悠闲地走着，欣赏沿路的旖旎风光。
只见，眼前的人儿如同一只离弦的飞箭，一晃眼便消失了踪影。怎么了？
潺潺的溪水从密林的深处汩汩流出。清澈见底的激水冲荡着岩石，与清风、石木为墨水，泼洒出一片林中天地。一块块参差不齐的石墩似经历了风吹雨打的老者，在溪面上屹立着。
“喂，你怎么能这样！”晃神之间，一阵水珠袭来，猝不及然地躲避，却依旧湿了半边衣裳。而妹妹的脸，好似二月春风拂过，荡漾这一丝甜美。如不是见舌头被调皮地吐了吐，还真像个画里走出来的小淑女。
我拍拍双手，十指相扣，脸上一抹笑容却又好像别有深意。嘴角微扬，带着点坏笑：“好啊，看看我怎么收拾你这个捣蛋鬼。”
一捧清澈的溪水从手中洒出，化作颗颗“水弹”扑向“敌人”的头。妹妹的身影灵活一闪，很明显，这场反击失败了。
又在水中掠过，将双手一抖，滴滴透亮而晶莹的水珠向前冲去。而她的身形向左一跃，又巧妙地躲过一轮进攻。
“哼！看我的。”余音未了，道道水花逼近。足尖一点，步若生莲，轻巧地来到溪岸，又迅速抓起一把水扔去。
与此同时，一颗水滴划过面颊，顺着发丝无力垂下，不过——
命中！玲珑剔透的水珠在妹妹的发梢流连，又如数落在地上。一张气鼓鼓的小脸闪现在眼前。双颊上染上一抹嫣红，在雪白肌底的映衬下，如同一个精致的瓷娃娃。“你太可恶了！”
流风中夹杂着许许清凉，向左一跃，躲过了！
咦？身旁忽然出现了爸爸，湿漉漉的头发滴着水，一脸表情严肃。再看看妹妹，一脸局促不安。哈哈，内心暗笑之际，却忽然成了落汤鸡——而那个“作俑者”，竟是方才严肃的爸爸……
欢乐的笑声在泼水中继续，一天的尾幕被原始森林中飘荡的猿啼拉下。
一场西双版纳之旅，一次充满乐趣的泼水，一个有趣的寒假。
篇6：寒假随笔
今年的`寒假好无聊，作业做完了，玩也玩够了，家乡也回去过了，至于课外书嘛，实在不耐烦，不想看，心静不下来，看什么书都觉得别扭。现在值得我期待的就只有那个让我天天想念的义卖活动了。卖东西，没试过，卖过的人都说辛苦，可我反倒觉得新鲜起来，多好玩哪，一边叫一边可以和朋友翘着二郎腿聊天，多好啊，真是让人蠢蠢欲动，恨不得那天马上到来。
艳阳高照盼啊，等啊，终于熬到义卖这一天了。今天是我们的摊位在花市开张的喜庆日子，虽然没有饭鞭炮，但是铺在桌子上的一条大红布已经把我们的脸映得红扑扑的，我们的心也随之火热起来。我们是第一次卖东西，因此提早开工，学习买卖。把货物通通摆放整齐在桌子上后，我们就开始背价钱了。“哇，好难背啊！”看到价格表，我不禁发出感叹。东西又多，价格又不一样，比背古诗课文还难。本来想滥竽充数的，蒙混过去就算了，但是看到其它朋友都在很努力地背，想到山里娃那一张张渴望知识的脸，我也不由自主地背了起来：年年有鱼中国结15元，狗年大吉小狗布娃娃12元，天天快乐彩蛋10元……俗话说“世上无难事，只怕有心人。”不一会儿，我就把价格表搞定了。大概是因为我们提前开张吧，没一个人来光顾我们的小店，真是郁闷啊。忽然，一个高大的身影朝我们这边走来，走近一看，竟然是我们亲爱的姚校长，呵呵，姚校长可真够义气，一出手就买了5个福娃，过了一会儿，赵校长也来了，买的东西也不少，总算不是全无生意啊！时间匆匆流过，人不知不觉越来越多，我们忙得不亦乐乎。今天总算没有白过。
篇7：寒假随笔
不知不觉，回家已经有一个多星期了。以前，在学校总想早点回家，但现在才在家待一个多星期就觉得很无聊了咳……
也许，这也是一种成长吧！人总是会不断成长，不断地变得独立。不需要再依靠自己的父母。当然，一些特殊情况除外，我也只道了为什么当孩子长大时就要离开家。因为人一旦长大就必须承担责任。责任—这两个字眼说着简单，但真正做起来是很不易的。要做好更是难上加难。但责任是每一个人都无法逃避的。人从一出生开始，他身上就肩负起责任了。十八岁前，他的责任是做一个好孩子，好学生。但一旦过了十八岁，他就是成人了。他的责任就更重了。因为它不仅是为自己而活，更是为他的父母，甚至是他自己的家庭。也许有人会觉得这很累。但如果我们回首一望，不正是这些责任促进我们不断成长，不断成熟吗？其实，也正是因为有这些责任，我们的人生才有意义。不是嘛？
现在我突然觉得社会上有些人真是好可怜。谁？就是那些啃老族。每个人只能在世上活一次，因此，我们应让自己人生过得有意义。应当尝遍酸甜苦辣，体会人世间亲情，爱情，友情，经历一些悲欢离合。只有这样才能把我们一出生的那张白纸涂满绚丽色彩与属于自己的图案。也只有这样，才不枉我们来这世上走一遭。对于那些在自己年轻时为了自己责任努力奋斗过的人来说，在他们晚年时，他们可以晒着太阳和自己的儿孙讲述自己美好回忆。但那些啃老族又能做什么呢？他们能做的就是老泪纵横的忏悔。所以，我劝那些啃老族快点醒来吧！
当然，我自己是绝对不会成为这种人的。自己今年已经大二了，到十一月份就要出去找工作了。虽然，碰到经济危机，也许找工作的路上会比较艰难，但我绝对不会轻易放弃的。我是谁呀！我是抗霸子。永远都坚强，都打不倒的皓哥！
篇8：寒假随笔
我真不善于独处。
寒假从学校回家数日，算起来我在家里也是荒废了数日。其实，并非我真的无所事事。从研究室收拾东西回来的时候师姐还半调侃地说道：“别带那么多书回去，放心吧，不会看的。”其实我也谂知这其中意味，并且无不有切身体会。然心思叛逆的我却还是毅然决然地抗了一大摞书本回家。
一回家，果然又是另一种状态了。
近几日天气略冷，不适宜出行，我索性起床就坐在床上玩电脑了。或许是我不善于独处，无法忍耐一个人的孤寂；或许是我患上了社交网络依赖症，哪怕是一刻也不能阻止自己不去碰QQ,微信，微博；或许是我有言尚未言明，繁复的思绪剪不断理还乱。可能因以上缘由，我似乎比平时在社交网站上更活跃了，毕竟藏在心头的话总得找个地方晒一晒吧。
我还是挺怀念去年我准备考研的那一年。准备考研的过程是辛苦的，每天就像高三一样地度过，时间很自由但是自己要合理规划。为了改掉盯着手机看的沉疴，我还专门买了一个只能收发短信和电话的手机。我一度把它称作“考研神机”，甚至在我的带动下，周围好几个研友也买了这样的手机。当人与人之间没有了现代文明的垃圾之间的隔阂时，心与心之间的距离真是变近了。很多范交在网络上相互聊得很投机，但是一旦到了现实世界里，两个人之间却并无大的交集。社交网络毕竟不是面对面的沟通，它让很多看不见的东西隐藏到了精美的花言巧语之中，看到的大多只是伪饰、造作，所有的内容并不是你想看到的，而是被人想让你看到的。在这样一个世界里，太多人（包括我）耽于其中。
说句题外话，我写这些博客难道不是“一边骂人的坏处，拿人的好处”的一个病入网络膏肓的顽疾者吗？曰：“非然也！”在本博所言字字源于情，句句发于心。看看浏览量心底大概有所端倪，百分之九十的文章除了自己并没有人看，我想这是我在纷繁嘈杂的网络世界寻得一席净土，陶渊明言，大隐隐于市。在这个比现实世界更加喧嚣的网络空间里能有一片隐居之地，大抵能做一个时尚的隐者吧。
言归于正，寒假确实还有诸多事情待处理。既然有做一个“网络隐者”的资质和实力，那就开始潜心修炼隐士最应有的气度吧——善于独处。独处并不意味不与人交流，而是即使在现实中没有心意可相沟通者也能泰然。
篇9：教师随笔简短
“教师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”学生的大叫声把我从聊天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头……“反了!反了!”我在心里想着，连忙走过去说：“你们这是怎样回事呀快住手!”辉辉倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在“迎新长跑”比赛上的一幕。
我在他的座位上坐了下来，先问他怎样回事他理直气壮地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就……”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激动，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有……我又没有……”成成对我说：“沈教师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提醒他，他也不要听，没办法!”看着成成的小大人样，可见平时大家对他的无可奈何。哎……这孩子就是让人操心那!
事情基本明朗了，我就又开始了自我的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不对的，我还异常强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办”他哑口无言了。我明白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有办法了。也许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。
可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边安排一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。
篇10：教师随笔简短
我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还能够成为之后者的“警教”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧!
经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的本事。3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达本事良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人交流。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本事逐渐构成。教学中每每让
学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而构成对相关知识进行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习本事。
三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强(每每遇到按教师的规定自我设置题目[如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练习，他们总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯错的频率就会低多了。
2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说“二年级就开始租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’……”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必须掌握“假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说“我是‘凑’的”，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必须明白哪两个条件……)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题……)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让
学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。
我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。
篇11：教师随笔简短
在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢于是我就问他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自我喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市jy135.他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没
办法，无奈地说：“那就自我攒着吧”。但之后，看样貌我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，宝贝得很。经过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子仅有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。
比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果能够打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。
在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每一天的作业完成情景，我们是很关心的，该检查的检查，该签名的签名。可是对于考试成绩，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也必须正确。考试毕竟有各种偶然性，平时养成良好的学习习惯，认真完成教师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓励孩子与别的同学去比较，只要自我平时该做的做好了就够了。在那里再多说一句，在教育孩子方面，很多家长容易走走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!
孩子是我们的期望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们必须会长成一棵棵参天大树。
篇12：教师随笔简短
青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握必须的教学技巧;其次突破知识关，要很多做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”;第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，仅有不会教的教师;没有学不好的学生，仅有不会学的学生——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的本事是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么情景下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为
人处事的基本道理，进而掌握基本的知识(知识决不是第一位的目标)。
教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性本事的人。这是教师神圣的职责。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。
篇13：教师随笔简短
关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的教师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园异常是小班的阅读区形同虚设。教师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让教师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家幼儿园，不一样程度地存在这样的问题。
其实，我园也以往出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小朋友撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。
对于小班来讲，图书区的管理是个十分重要的工作，作为教师，我们要从哪几方面入手，培养孩子的阅读本事，让我们的图书最大程度地发挥它的作用这是目前最需要解决的问题。
首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购买图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置漂亮的环境，让孩子从喜欢环境开始喜欢阅读区，另外，如果有条件，能够放一些轻音乐，孩子会喜欢的。
我们首先要明确的一点，是必须让孩子接触图书。如果孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不可取的。
也许有的教师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多可惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要相信教师们的心中都有答案。
接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，教师在其中扮演关键的主角。教师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱护。
当然，小班孩子的自控本事比较弱，撕书在小班是常常发生的事。小班宝宝为什么会撕书呢原因有几下几点：
一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在慢慢发展，孩子会喜欢做一些手工，撕纸是孩子们喜欢做的工作。教师能够在美工区准备纸让幼儿撕。这样能够降低孩子撕书的概率。
二是图书资源不够。在图书资源比较少的情景下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会保护图书，如翻页不注意，扔书等不良习惯。最终，模仿别的小朋友。孩子的模仿本事很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。
所以，作为教师，我们能够从以下几方面入手，防止孩子撕书：
首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书。
其次，满足孩子手部肌肉发展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。可是要尽量避免把旧书撕掉让孩子撕着玩。
再次，发现有损坏书的现象要及时做出反映，不能视而不见。在幼儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，如果立刻制止，就会有效扼制不利的影响。所以，教师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一齐把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培养却起了不可忽视的作用。
让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的职责，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。所以，我们不可忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班幼儿阅读供给机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯!
篇14：教师随笔简短
家长会必须要给家长讲清楚：
1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。
2、多关心孩子的学习、生活和提高，不要因为考试失误而责备学生。
3、多了解孩子的心理、交往和想法，必须要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。
4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。
5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。
6、必须要给孩子做表率，经常与学校沟通。尊重自我、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心能够作为高一德育培养的目标的主要目标!
篇15：关于教师随笔
教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。
今年，幸运的我如愿以偿成为XX中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难阿!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难阿!这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但务必记住教师干的是良心的活。”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照阿!
此后，在校长的推荐下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，但是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，期望他遵守校园的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步，但是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心
都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得十分不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我必须要转化他!
为了转化他，我采取了以下措施：
1、我先让他认识到自己的错误，做为学生就应尊重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。
2、在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次作业很棒，有进步;老师其实很喜欢你，如果你把字写的再好一点就更完美了等等。
3、在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地给予肯定，表杨，回答错误时，我会稍微引导他，让他再想想。
4、课后，我会询问他身旁的同学，看一下他的表现状况，以及在生活上家庭上的一些状况。
一周以后，我发现他的状况有所好转，注意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也用心了，于是，我开始反思这种状况，我发现，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的进步。
从这件事中，我深刻认识到，要做好一个老师务必因材施教，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不同的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯及落后的原因，因材施教，因人而异正确引导。
篇16：关于教师随笔
学困生转化随笔
我班的王杞瑞、张恒博学习目的不明确，贪玩懒惰，生性好动，智力正常但学习不主动，课上小动作个性多，听课注意力不集中，无法自制。课上性情反复无常，有时开始做作业急于求成，巴不得一下子把一张学案一口气做完，不讲求作业质量，有时作业又磨磨蹭蹭完不成，偶尔也喜欢动口说题回答问题，而懒于动笔做题，这样很难构成技能。因此所学知识难以连接，出现知识断层，对于系统性较强的数学来说，后续的新知识学习无法正常进行。
针对他们这种反复无常的性格，我主要做了以下几方面的帮辅工作：一.座位优先。为了能提高他们上课的注意力，减少上课做小动作的次数，座位上始终安排在教师讲桌的前两排，以便能给予及时的提醒及提问。二.投其所好，适时激励。介于他们有时善于动口回答问题而懒于动笔做题，课上尽多地把口算及提问抢答的机会让给他们，力争激起他们的学习兴趣，有时回答问题还要必须的计算过程才能回答，为了抢答他们就会迅速演题。为了培养他们手脑并用的潜力，我还特意把一些透过计算回答正确的问题，给予更多的奖分，同时也要全班同学为他们送上热情的掌声鼓励，他们动手算题的潜力也在不断的提升。三.学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学，尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界闻名的教育家说过的话：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎样还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途。”我还专门让学生在板报上办了如何尽早培养小学生的几个好习惯的学习板块，并让几个习惯差的学生摘抄下来，认真学习并行动起来。另外透过读报堂给他们讲一些科学家、伟人因从小有好习惯而成就大事业的故事，让他们渐渐认识到良好的学习习
惯甚至比学好知识本身更重要。在班级总结时，经常对他们的习惯及时评价，尽可能多作正面评价，个性是好习惯要及时进行评价，鼓励他们收集好习惯带来的收获和取得的成绩，对于这方面的进步，我实行不同色彩的星星作为奖励，为了减少他们惰性的复发，我不定期随时采用谈话的方法对他们进行思想沟通，精神上的鼓励，使他们更好地进行自我控制自我矫正。
总之，透过辅导他们上课基本上能认真听讲，作业质量也比以前提高了，做题速度也快了，成绩也在稳步上升。
篇17：关于教师随笔
常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲阿!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作能够停止，老师心上的工作是没有时间限制的。还有一些教育人士说，人家外国教师的工作量要比中国教师大多了，但他们却忘了，人家外国实施的是素质教育，而我们实行的是应试教育，应试教育无论对老师和学生都是一个沉重的包袱。
老师工作的繁重体此刻三个方面，一是繁重的作业，中小学在应试教育的重压下，大多数都在搞超多的机械作业，领导逼着留作业，家长逼着看作业，老师两头受气地在批改作业里十分疲劳。二是名目繁多的^考.试，因为此刻的^考.试是体现教师工作价值的唯一办法，因此，加强管理在某种程度上说就是加强^考.试，于是各种花样繁多的^考.试粉墨登场，^考.试的过程实际上就是老师繁重工作的过程，出题，监场，看卷，着实忙。三是复杂的学生问题，此刻，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，应对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。老师工作的繁重更多地是体此刻下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦商人会说，你能比我们风险奔波辛苦有苦不能说，只能埋在心中。
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