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关爱唐氏综合儿的教育随笔

时间：2022-05-07 13:03:44 教育随笔收藏本文下载本文

关爱唐氏综合儿的教育随笔(（共13篇））由网友“wanglin52128”投稿提供，下面是小编精心整理的关爱唐氏综合儿的教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

关爱唐氏综合儿的教育随笔

篇1：有关爱的教育随笔

开学两周，发现以前课堂表现活跃，回答问题积极正确的一个女孩——表现不好，上课不注意听讲，每次提问都心不在焉，第一次因为说话提问她不会，我课后提醒了她，并要求她每天写五道题。一直以为不过是孩子贪玩，刚一开学还没有收回来心，而且这孩子特别有心，提醒一回可以管一个学期。

可是今天发现她上课又不听讲，还和同桌做小动作，多少心里有点来气，上课一直罚站她，下了课在班里又说了她，可是发现孩子表情不对，不像以前即使批评她，也会用亮晶晶的眼睛瞅着我，眼角弯弯带着笑。这次孩子一直低着头，一点也没有反应。感觉不对劲，领她来了办公室。

总觉得应该是孩子家里有些问题影响到了她，因为知道她是单亲家庭，以为是孩子爸爸再婚，问她是不是这个原因，孩子说不是，再三追问，孩子说爸爸得了尿毒症，假期一直陪着爸爸在外地看病，做透析。我的那点因为孩子不努力学习的怒气烟消云散了。

对于孩子来说，尤其还是单亲，爸爸基本上就是她的全部，爸爸的病对她的打击是无法想象的，那以前的表现就很正常了。也没有什么好的办法帮她，只是告诉她，爸爸现在生病，爷爷奶奶也老了，家里的顶梁柱就是她了，一定要学着担起来家里的责任。告诉她不要放弃，只有她好好学习，改变自己的命运，才能有机会帮助家里人。还告诉她不要放弃，身边有很多爱她的人，家里有困难要找我，我一定会帮忙的。

说实话，办公室里大家都在，我还是不太敢表达自己的想法，我其实想告诉她，要是经济困难，我可以负担孩子的费用，还想要孩子爸爸电话，和孩子父亲沟通一下孩子的情况，问问家里有什么困难，我可以帮一点忙。可是我还是太怯懦了，总是担心很多事情，没有说出来，也担心自己这么冒失的献爱心会让人摸不着头脑。不过现在已经知道孩子的情况，平时多关注一下孩子的动态，一点点的帮她吧。

对于曾经的孩子我一直有一个遗憾，班级里有一个郁郁寡欢的孩子，我总是想着和这孩子聊聊，可是竟然拖了三年，拖到孩子毕业我还是不过在心里想想，终究没有实施，这一直是我心底的遗憾。希望这件事情也提醒自己在以后的工作里让这样的遗憾越来越少。工作的越久越发现，他们需要很多的爱，很多的陪伴和理解，我所能做的很少，那就在我能做到的范围里尽量多做一些吧。

篇2：有关爱的教育随笔

池塘里没有水，不能称之为池塘。教育没有情感，也就不成其为教育。我们班里有位男孩名叫梦琪。生性胆小，孤僻。经常一个人坐在位置上动也不动，集体活动时缺乏兴趣和主动性、自由活动时总是孤单一人，不愿与小朋友一起游戏，早上来园仍然不主动向老师问好。针对着一问题，我经常靠近他、与他交谈，他却一声不响，或者只用点头和摇头来回答。我不气馁，心想: 只要给他多一点关心、多一点爱，总会有金石为开的时候。

一次上完手工课，小朋友们都拿着自己剪贴好的风筝，围着我，让我看，我忙得应接不暇。无意中发现他拿着自己的作品站在我旁边，怯怯地看着我，眼睛里充满期望。于是我连忙走过去，接过他的风筝，虽然那个作品不是很成功。但比以前好多了，前几次手工课他连剪刀都不肯拿，我肯定了他的进步，并且当面表扬他。

没想到第二天，梦琪对我笑了笑，还主动地向我问好!虽然声音很轻，但总算迈开了一步，我太高兴了。他奶奶告诉我，昨晚她孙子很高兴地说：“老师喜欢我的。”在以后几个星期的观察下：他慢慢地变得活泼了，能跟小朋友一起做游戏、和大家一起说话。每天都是开开心心的。

的确，没有爱，就没有教育。孩子们需要细心地呵护、需要在爱的怀抱中健康快乐的成长。

篇3：教育随笔：塑料袋儿在跳舞

今天我带小朋友在操场上玩老鹰抓小鸡的游戏，老师当鸡妈妈，带着十几个鸡宝宝，找个小朋友当老鹰。小朋友个个兴奋不已，正玩得带劲儿，我发现有几个小朋友的注意力不集中了，抬头望天上看，且边看边喊，喊什么也听不清，反正好像挺开心的样子，我顺着他们遥望的方向看去，哦，天空中有个塑料袋儿，随风飘来飘去，小朋友的情绪随着塑料袋儿的时高时低、时远时近而兴奋地奔跑着。还美其名曰：塑料袋儿在跳舞。明明是垃圾满天飞，而我们的小朋友却当做极为有趣的事情欢呼雀跃。我想立刻制止他们的欢呼与奔跑，告诉他们这是垃圾，这是污染。他们肯定不能理解。我装作没事，跟他们一起看着垃圾袋随风飘舞，等了一会儿，风小了，垃圾袋也回到了归宿地，没风的角落，我带着小朋友跟过去，发现那儿堆放着许多的垃圾，我引导小朋友：“这就是我们刚才见到的跳舞的塑料袋，现在风停了，都聚集在这儿了，你们看着好看吗？若是风再大些，有更多的垃圾袋飞舞，你们觉得天空还美吗？”“不美”小朋友异口同声的说，这时我不失时机的给他们讲起了“白色垃圾”及其危害。

最后，我让小朋友明白，保护环境从我们的幼儿园做起，并告诉他们控制白色污染是我们日常生活中的举手之劳的小事，但对保护环境的确有重大的意义，并让小朋友回家告诉自己的爸爸妈妈及身边的朋友，保护环境从小做起，并通过“小手拉大手”实现全民共同来环保。

篇4：小学综合实践课教育随笔

为了能让学生喜欢上这门课程，我在备课及课件上下功夫，极力引导学生对所学的课题提出自己想知道的问题;动手操作课上，我放手让学生自己去探索、创新，发挥自己的想像力，充分给予他们空间，真正做到把课堂还给学生。有时我也会参与到学生中去，与他们一起动手，让学生感觉到我是他们的朋友，不是高高在上的老师，我们一起完成作品，当学生看到自己的作品时的那种兴奋，从内心来说我也为他们高兴，因为在课堂上他们尝试到通过自己的努力，没有什么我们不能做到的，在展示环节中，每名同学都抢着到台前来展示自己的作品，看到其他同学们投来的惊奇、羡慕的目光，我感觉同学们都很愿意上动手操作课，在课上他们可以发挥自己的创作想象，同时也激励了他们的兴趣，大大提高了学生的动手能力及创作能力。

每节课都有成攻及不足之处，我感觉同学们不太爱上确立主题一课，因为在收集资料方面同学们做的不是太好，极大部分学生不能完成收集资料作业，这也是我在这门课程中最头疼的地方。

综合实践活动课是一门需要我们长期探究、探索的课程，虽然我是这条战线上的一名新兵，但是还是希望自己能够在这门课程中多付出一些努力，上好每一节课，把综合实践课程落实到实处，能够真正提高学生的综合能力。加油!

篇5：教师教育随笔1000字：关爱篇

3月27日早，鲁炳超没按时到校。我打电话联系，家长说是情绪不好。我心里一“咯噔”，莫非是调整座位带来了负面效应?

鲁炳超同学的卫生习惯不好，加上有点话唠，所以同桌多次抗议他。学考结束要有一个新的开端，所以我重新排了座位。为了他的座位，我反复斟酌，最终选定自制力比较强，且有一颗仁慈之心的管若彤做他的同桌。当然，管同学也抗议了一下，被我压下去了。

我直言不讳地把这些情况讲给家长，让家长询问鲁炳超同学情绪激动的原因是不是这个?然后叮嘱家长要尽一切努力打开孩子的心扉，听孩子说一说。

一个多小时后，我正在忙乎乎地批作业，鲁炳超背着书包来了。一见我，未语泪先流。我连忙起身，把他领到物理实验室，请他坐下，询问是什么原因。孩子抹着眼泪说自己也不知道。我追问是不是座位的原因，孩子当即否定。

我懂一点心理学，但不专业，简单聊了几句，问他为调整自己的情绪做了些什么努力。孩子说做深呼吸，砸枕头等。我琢磨着还得请专业老师来，于是跟政教处的心理学老师陈冬映联系。她特别忙，但还是抽出时间跟鲁炳超同学聊了一会儿。

大课间跑步后，我的周围绕了一大圈学生面批语文作业，鲁炳超来了。我见他的情绪平静了很多，他自己也说“好多了”，便让他回班上课。

上午安静地度过，中午他通膳回家，下午2点却迟迟未到。我很焦急，一会儿去看教室，一会儿去看教室……看到第三遍，坐不住了，便打电话询问家长。家长说：“1：50就离开家，走了啊!”我的心落实了点，然后是耐心地等待。当第5次看教室时，发现鲁同学坐在座位上了。

下课后，我扯过鲁炳超，准备捏他的耳朵，原因是昨天中午迟到了，今天中午又迟到。他挣扎着躲避，几乎要躺倒在凳子上。我伸手拉起他。整个过程，我有意不提他情绪不好的问题，是为了淡化他的注意力。这是一种技巧，如果我再问他“感觉好点没”，那就大煞风景，这是有意无意强化他的心理。希望家长多多参研我的这种做法，这里面蕴含着教育的智慧——我用正常的眼光看他，他就慢慢正常了。

晚上，鲁炳超家长发来微信：“金老师，鲁炳超晚上情绪正常了。十分感谢有爱心的金老师和陈老师!选择唐南，又有幸分到四班真的很幸福。(他中午在操场遇到体育张老师，说了一会话，张老师以为他犯错了陈老师找他谈话，我叮嘱他以后注意时间观念和卫生习惯)”

我忙得今天早晨才回复：“老师的本分而已，不必客气!”

已经有很多家长通过多种途径表达对西安高新唐中学的感激之情。《班务札记·功德篇》发表后，张铭珂家长发来一个长长的留言：“金老师好!看了您今早的功德篇，看到您对孩子们这次学考的付出，心中真的很有感慨。我与孩子的父亲说我们真的很庆幸选择了唐南，更庆幸在她高二重要阶段遇到您这位优秀的老师!先不说孩子学得如何，但就您的师德责任心而言，与我们落学籍的也算公办区重点学校的老师责任心真是天地之别。您完美地诠译了何为师，何为教，何为施，何为育，何为言，何为行。您就像一座灯塔，但愿能照亮我们班所有孩子奋发前行的路。再一次谢谢您，对孩子们的所有付出!”

我很高兴我通过自己的言行赢得了家长的认可，也很自豪为唐南中学增添了光彩。我要说明的是其实我也是一个很普通的教师，有很多无奈，很多辛苦。今天早晨，我特别累，感觉自己的灵魂和肉体已经分离了，有随时会猝死的感觉。中午12：05分下课，12：30分开会，我、刘收兵老师、何栋梁老师几乎是把饭倒进嘴里。会场上，我端桌边，坐得直直却睡着了。散会后，同事把我喊醒，我拉一拉衣袖，走进教室，安排明天的实验考试。1：25，我离开教室，走向宿舍;1：50，我起床扑向教室。

班级每时每刻都有各种情况，我用各种各样的方法去教育学生，几乎达到了无所不用其极的地步。如果家长真心觉得老师不易，请大家教育好自己的孩子少违纪，比如按时到校，规规矩矩地穿校服，上课认认真真听讲，不讲闲话，回家尽力完成各科作业……这才是对老师最好的回报。就拿请假这么一点点小事来说吧，比如有某个家长发短信说给孩子请两节课假，会给我们带来多大的麻烦?我得把神经绷紧，时刻关注着该学生。两节课后学生来了，并且先找到我销假到还好，如果孩子的习惯不好不找我销假，我就得不时地观察教室。一旦学生没按时来，我就得立即跟家长联系。家长电话接得利索还好一点，有的家长四遍五遍地打，都打不通，于是我就要发短信，微信留言——用心急如焚来形容一点不为过——直到联系上为止。联系上了，有时是孩子需要继续请假，但家长忘记发微信了;有时是孩子已经从家出发，但还没有到校。百密一疏，还有更危险的一种情况是，我一忙把这事儿给忘(比如去年秋季我带领学生到曲江去参加中学生辩论赛，一天都耗在哪里)，孩子到校还是没到校，就是个管理露洞。我们班主任最怕的请假是：“某某身体不适，请一会儿假!”“一会儿”是什么概念?10分钟，还是1个小时?如果学生离开家却没有到校而发生了意外，责任是谁的?因此“一会儿”就意味着我得须臾不离地监控着教室和学生，累不累?某天有上这么一个，就够我受的了。如果不幸有某位学生三番五次地出现这种情况，我的感觉如何?

家长留言里，对我们学校表示极大认可，通过对比得出这样的结论也更有说服力，十分感谢家长。但我还是要强调，请各位家长相信全天下的老师大多数还是敬业的，认真的，只是某些学校没有我们做得更到位而已。

在唐南中学，我也很普通。有很多年长的教师，比我有耐心和智慧;有很多年轻的老师，比我有热情和爱心。只是大家的孩子碰巧遇到我罢了，而且我又把自己的一些做法写出来，被大家熟知了解。

最终，我以最真诚的心回复道：“师者父母心。我很普通，尽了人师本份而己。唐南中学的老师都是我这样的，比我做得好的有很多!”

公众号：乾波杂谈

篇6：懒生也需要关爱_教育随笔

“xxx，你今天怎么又迟到了。”今天早上一直在担心的问题还是不可避免地发生了。

初一是我今年第一次当班主任，因此对初一的学生我一直是以期待的心情去看待的。我觉得初一的学生就像一张张白纸，可塑性很强，而我们老师就是一个个的画家，尤其是班主任担负着更为艰巨的任务，一幅画的成功与否与“画家”有着密不可分的关系。

中午，我再次找了他谈话（昨天已经找过并叮嘱过他了）。心里有些恼火，但我还是先冷静，抑制一下情绪说道：“老师昨天不是跟你讲了，为避免今天再迟到，你今天比昨天早起五分钟，把闹钟调早五分钟吗？你忘了？怎么回事？”“今天，我妹妹忘了叫我起床了，等我醒来时已经是六点四十分了……”他轻声说道。“那你有没有闹钟呀？你闹到几点？”我再次轻声问道。“没有闹钟，每天基本上都是我妹妹叫我起床的，今天她忘了。所以……”他的声音越来越轻，而我自己也惊讶地说不出话来，为自己的那种想当然（现在的孩子，谁都有闹钟的）的想法而感到惭愧。他那一脸的真挚，让我感到自己的疏忽也有一种责任。“你先回去吧，明天起早一点。”我无力地说道。

在随后的时间里，我的心里一直惦记着这件事，但想想终归还是得想个办法来解决一下。忽然，脑中闪现了自己的那个“想当然”，他家既然没闹钟，我为何不买个闹钟给他呢？于是我就匆匆地到校门口的文具店买了个闹钟。傍晚快放晚学时，我再次把他叫到了面前。“老师刚刚帮你买了个闹钟，你看这个怎么样？应该还是挺适合你这个男孩子的。”“是挺好看的。”他满意地说道。“我把电池也帮你配好了，时间调准了，闹时也帮你调好了，你睡觉前只要把闹钟的这个天并打开就好了。”我边比划着边继续说着。“我会开的。”他答道。“那你把这个放好，当心时间走掉，自己回家吧，路上小心点。”最后送走了他。

晚上，我坐在办公室里，头脑里还不时地显现这个学生的形象。他所做的那些点滴小事也不时地出现在眼前。记得就在十月份的某天，我等学生差不多走完的时候，到教室里去转了一下，结果就看见他一个在教室里走到饮水机那边把饮水机关了，并拔掉插头，然后，关上教室的门。我默默地走开了，并没有打扰他，但心里却有一阵震憾。还有就在前几天，我乘公交车快到海盐时接到一个通元的电话，一接原来是他打来的，“老师，我们教室门的锁被锁上了，所以门没关上，怎么办呢？”他焦急地在电话那头说道。“你别急，没事的，你离开时，把教室门的扣子扣上就好了。”我忙安慰他说道。“你自己也早点回家吧，路上小心点。”类似的小事举不胜举，这个学生的言行给了我很大的安慰，同时也增强了我对他的信任。再想想他对自己的自我评价：我最大的优点是诚实，从不说谎。再一次增强了我对教好他的信心。虽然，同学们对他的反应就是“这个人很懒的，在小学时就是这样的，懒散得要死，作业基本都不做的。”但据他小学时的老师也这样反应：“他是这样的，主要是家庭造成的，父母都在外地找工。家里由爷爷、奶奶管着，所以很宠的，有点宠懒，但这人还是很好的。”是的，现在的家庭结构是造成很多学生习惯不好的重要因素。这种学生真的缺乏父母的关爱，我们现在的老师还是得多关心一下这种学生。

晚上8点的时候，我就到总务处去打了一个电话。正好是他接的电话，“你在干嘛呀？作业做得怎么样了？”我轻声地问道。“我正在做作业，差不多6点的时候开始做的。”他说道，同时言语中也透露着一点兴奋，又有点惊讶。“那你就慢慢地做作业，不要太晚睡，睡觉前别忘了把闹钟打开，不，还是现在打开吧，现在可以开了。开始了吗？刻把它放在你的床头。”我一遍一遍地叮嘱着。“好了，我弄好了。”他答道。“刻睡觉前，把明天要带的学习用品准备、整理好，放在显眼的地方，这样明天就不会忘了。”一次次地重复着每天对学生讲的话，我终于放下了话筒。

第二天早上，我怀着有点兴奋的心情早早来到教室，第一眼就望向他的座位，还没到。我不担心，还是满怀期待。果不其然，6:45左右他到了，我悬着的心总算落了地，对着他会意地笑了笑。

中午，我开心地问他：“闹钟用上了吗？”“用上了！”他神情愉悦地说道，“谢谢你，张老师！”“那以后可要准时喽！”“收到！”他对着我敬了个礼并认真地答道。

当然，我也知道，随着天气的转冷，迟到的问题会越来越突出。但我相信，只要我能设身处地为学生着想，真心地去关爱每一个学生，任何学生都能体谅老师的苦心吧。

篇7：幼儿园教师有关爱的教育随笔

最近几天，带孩子散步回来总会在教室的地面上发现一些冬青树的叶子，为了此事我和孩子们提了好几遍，告诉孩子们要爱好校园内的花草树木。孩子们当即都拍着小胸保证自己肯定不会再去采树叶了。可是，昨天散步结束后，小朋友们进了教室，我发现地上又有几片，树叶了。我当即询问了孩子，并将那几个调皮鬼批评了一顿。但让我吃惊的是，今天散步后教室中竟还有树叶，这可怎么办?得想个办法制止才行，要不然，几个调皮鬼还会继续干的。

今天我故意没组织孩子看电视，而是神情凝重地走进教室，孩子们看到了就问：“丁老师你怎么了，你怎么不高兴了?”我顾做伤心地说：“丁老师刚才看见我们学校中的几棵冬青树的枝干开始变黄枯萎了，它受伤了可能会活不下去了。”“老师，是真的吗?冬青树真的会死吗?为什么呀?”孩子们七嘴八舌好奇地问。“因为它的叶子被小朋友摘掉了，叶子对冬青树而言就像我们小朋友的呼吸器官一样，把叶子摘了冬青树就不能呼吸了。”小朋友们一听，都说：“老师，我没摘，我也没摘。”“那从今天开始我们一起来保护好它们吧，保护好它的小叶子，好不好?”我问孩子。孩子们都齐声说：“好!”从此以后，我再也没有在教室中发现冬青树的叶子了，这个坏现象再也没发生过。

通过这个事例让我明白了，对孩子疾言厉色是不能解决问题的。虽然孩子们的年纪还小，但他们心中充满了爱。而作为老师，充分挖掘孩子们心中的爱，也是一种教育孩子的方式

篇8：幼儿园教师有关爱的教育随笔

今天早上，我带幼儿参加户外活动，芮芮小朋友在户外活动的时候，不小心把鞋子跑掉了。就在这个时候看见她的小朋友们都捧腹大笑，还有的小朋友对她指指点点。芮芮的脸一下子红了起来。我连忙起身去搀扶她，就在这个时候，一个瘦小的身影出现在我的面前，他跑过去捡了芮芮的鞋子，把鞋子给芮芮送了过去。芮芮接过鞋子穿好后起身跑向金泽小朋友说了声‘谢谢’金泽小朋友说：“我们是好朋友啊!老师说过小朋友之间要和睦相处，当别人遇到困难的时候要学会主动帮助别人……”听完金泽小朋友的话我从内心深处受到了感触。我被金泽小朋友的爱心所打动，同时看到其他小朋友取笑别人的态度而感到了心酸。

自从那以后我决定要培养幼儿懂得关爱他人的良好品质，时刻提醒班内的小朋友学会关爱他人，发现帮助别人的幼儿要及时进行奖励。看着小朋友们一天天的变化，每天都在进步我很欣慰。

在现实社会中，每一个人都是一个独特的个体，但又和生活在我们周围的其他个体互相发生着联系;在这种联系中每个人都被他人关心着，每个人也却关心着他人。

篇9：幼儿园教师有关爱的教育随笔

爱因斯坦指出，只有热爱才是最好的教师。教师的职业特点不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是个道德高尚的人。教育实践告诉我们，爱是一种神奇而伟大的教育力量，是教师良好道德素质的具体体现。总之一句话：教师要把爱洒向每一个孩子的心田。

每个孩子都有自己的爱好和特长。作为老师，应对孩子们充满爱，促进他们特长的发挥。我班有一个特别喜爱制作的孩子，下课做，上课也做。开始我很生气，就批评了他，可是效果并不好。后来，才发觉这样做不利于孩子的发展。于是便没有再试图纠正他，而是有意安排他在上手工制作课的时候，让他教那些不会做的小朋友，活动课上多次表扬他的小制作。从此，他的制作有了用武之地。终于，“爱”打开了他心灵之窗，上其它课的时候也能跟着老师的要求做了。

我们班有个年龄比较大的孩子，好动不爱学习，是个地道的调皮大王。孩子们都不太乐意跟他玩，有时看着很孤单。但他有个优点乐于帮助别人，我就利用他的闪光点常常在班内做榜样，对他的每一点进步都给以鼓励，慢慢提高他在孩子们心中的威信。经过长时间的教育，孩子们也慢慢的接受了他，乐意跟他在一起了，他也看起来更活泼了，腿脚更勤快了。这个孩子的转化使我更深刻的认识到教师要热爱每一个孩子，用“爱”来改变他们，理解尊重信任他们，比强制效果更好。

爱的确是一种伟大而神奇的教育力量。紧紧围绕“爱”，教师的工作才会收到神奇的艺术效果。

篇10：幼儿园教师有关爱的教育随笔

对孩子们来说，爱是一个很模糊的词，他们不知道怎样做是爱，怎样做是恨。

在我园开展的“关心生病小朋友”这一爱心教育主题活动中，我让孩子去看望我班生病的孩子，钰萱感冒了，有两天没有来上学了，于是我带领孩子们来到她家，孩子们看到钰萱不停的咳嗽，都很心疼，有的说：“钰萱好好休息”还有的小朋友说：“快好起来吧，我还等着你一起做游呢。”钰萱高兴地说：“谢谢你们来看我。”我让孩子们体察同伴生病的痛苦，使他们产生同情心，产生爱的情感.而对生病的孩子，则让她体验到自己痛苦时同伴的帮助给自己带来的快乐。

在家长开放日亲子活动中，注意让孩子们感受到来自父母无私的爱，体验家庭亲情，产生爱亲人的情感。哪怕是散步也观察，我也十分注意引导幼儿学会爱别人,产生爱的情感。当散步来到饲养角，孩子们看到鸭哥哥为争食而欺侮小鸭时，就问：“老师，为什么鸭哥哥要欺负小鸭弟弟呢?”我说;“那怎么办?”让孩子们去议论发表自己的看法，引导幼儿对弱小的小鸭产生同情心，而对霸道的鸭哥哥产生憎恨感。通过这些活动让孩子们学会爱，学会关心别人。

一天早上，我在上班时不小心摔倒了，到卫生室检查拿药回来时，看到许多小手在挥动，郭加涵小朋友赶紧搬来椅子让我坐下，并问：“郭老师，疼不疼?”我说：“不疼。”夏庆云小朋友说：“老师，你要好好休息。”滕芮羽小朋友赶快给老师倒水喝。看到小朋友这样关心我，心里有说不出的高兴，多么可爱的孩子，他们不但会关心别人，会发现别人的痛苦，还会想方设法帮助别人减轻痛苦。

就是这样在幼儿一日活动中，有机联系，点滴渗透，让孩子学会爱，学会体贴关心别人，帮助别人是件快乐的事。我也在日常工作中关心，爱护孩子们，用行动来感染他们，用爱的乳汁点点滴滴地浇灌孩子的心田，催发孩子爱的情感，让孩子学会爱。

篇11：关爱孩子感动无处不在幼儿教师教育随笔

关爱孩子感动无处不在幼儿教师教育随笔

和孩子一起跳舞，简单的一句话，但是蕴藏着深刻的含义。我们经常说，要用孩子的眼光看世界，用孩子的角度想问题，我们知道这个道理，但是，真当我们着手于一些问题一些事情的时候，往往都会忽略了孩子，习惯性的用成人的角度看待问题，评价事物。《和孩子一起跳舞》这本书令我印象特特别深刻的是一个个小故事。而故事的精彩之处，不是华丽的辞藻，不是完美的修饰，却只是因为这些故事的朴实，简单。故事体现的是一个幼儿教育者用心描写的生活，作者工作中的点点滴滴如此真实的显现在我眼前，每个孩子在作者的`笔下就像一个个小精灵，那样的生动，那样的富有个性，实在让我感动。

在中国，盲人、聋哑人，身体有残缺的那些被称为残疾的孩子，都是有特殊的教育机构尽进行培养教育，而在美国，这些孩子与身体健康的孩子生活学习在一起，在最普通的环境中享受同样的教育，这样一种教育方式值得赞同。作者在书中描写到的许多对于“不同能力的孩子”的教育方式和教育态度，都值得值得深思，我们对于孩子的思考，对于孩子的用心，是否像她一样，对于每个普通的孩子，都要像“瑞秋”“盖尔”，那样的负责与耐心。也要对每个像“瑞秋，盖尔”的孩子如常人一样的耐心教育、引导。作者做到了，让我很感动。

每个孩子都有自己的个性，故事中那些孩子的母亲也让我感动，他们对孩子的用心同样值得我们思考，中国许多父母常嚷着，“这个不能做，那个不要碰，这是不允许的……”。我们的父母在我们小时候习惯于灌输我们，命令我们，掌控我们，当然，这是一个普遍的现象，随着教育事业的发展和社会的发展，我们的父母对于孩子的教育观念也逐渐改变了，学会听取孩子的心声，给予孩子的空间大了，对孩子的自主的意识也有所了提高，但是一到关键的时刻，大多数孩子都是被掌控的对象。而书中提及的几位母亲，对于孩子的教育问题，显现了先进的教育理念，这样的家庭教育对于孩子的发展起到了至关重要的因素，他们十分尊重自己孩子的想法，相信自己孩子的能力，给予足够的信心，不会因为孩子饿年龄小而限制他们的活动，从小培养孩子鼓励孩子自己做自己的事情，为孩子创设良好的环境，给孩子建立强大的自信，给了孩子充足的自主的空间，这种状态下成长的孩子是独立的，自主的，完整的，也可以说是成功的。

吴放老师对教育事业的态度，对每个孩子的用心，都让我感动。当然，书中除了让人感动的许多生活中的点点滴滴，还体现了先进的教育理念，中西方教育制度之间的差异以及尤略之处，书中提及了多领域多角度多方面的教育教学中的问题，都给了我们很多借鉴之处。如果在工作中遇到有关教育教学等方面的问题，翻一翻这50封信，你一定会有很大的收获。

篇12：给孩子多一份关爱幼儿教师教育随笔

给孩子多一份关爱幼儿教师教育随笔

俗话说的好，会哭的孩子有糖吃，乖巧的孩子惹人疼！在幼儿园里，也是如此。不论在教育活动中，还是游戏中，苦恼的孩子总会吸引老师的注目，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些沉默不语、性格内向、甚至有点孤傲的孩子往往会让人忽视。但细想起来，其实这些孩子，更需要得到老师的`关爱。

苒苒是我们班性格有点孤傲的孩子，刚入园时，每天早上到班总是不停地哭闹，也不与小朋友一起玩。一开始我总会陪在她的身边，慢慢的我发现，她其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。只因为她是家里最小的孩子，一家人都特别溺爱，让她感觉自己就是家里的小公主，想要什么就会有什么，想怎么样谁都改变不了。所以养成了有点孤傲的性格。到了幼儿园，缺少了家人的呵护，她很难适应，总希望得到老师和小朋友的关注，却又从不主动和别人亲近。

针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，平时有事无事摸一下她的头，给她一个会意的微笑，鼓励她主动接近其他小伙伴。她第一次与小朋友主动说话后，我就及时地给予鼓励与表扬，让她感受到小朋友和老师都很喜欢她。渐渐地，她愿意和其他小朋友说话、玩耍了。只是家里娇娇女的作风转变不大，事事总要以自己为中心，不会体谅别人，就是错了也从不主动向别人道歉。于是我就故意接近她，问她“和小朋友玩时发生问题或情况怎么办？怎样才能让小朋友喜欢自己？”等，逐渐引导她与小伙伴搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

苒苒小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向她学习。慢慢的，苒苒小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟她玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的。“一切为了孩子，为了孩子的一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下“特殊”的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。

篇13：[教育随笔]家有磨蹭儿，父母很烦忧

[教育随笔]家有磨蹭儿，父母很烦忧

昆山市娄江实验学校方莼

最近班级里有位妈妈因为孩子的磨蹭，自述：“痛苦得不行了，快疯掉了。”她的表述看似夸张，其实很形象地表达了自己的心情。要知道，在我们的日常生活中，你只要留心观察就会发现，有磨蹭问题的孩子，小到幼儿园，大到高中，男孩，女孩都有。

那么，这些孩子到底为什么会磨蹭呢？通过网络数据调查，我们发现，除了那些天生的慢性子，不同年龄段的孩子磨蹭的原因，可能都不太一样。幼儿园的孩子磨蹭大致是因为没有时间紧迫感，注意力容易转移，动作不熟练，缺乏安全感，以及只是为了好玩做这件事。小学和中学的孩子则多数是因为缺乏自信心，受父母影响或习惯父母包办代替，以及与家长消极对抗。

我们班的'妈妈描述的磨蹭主要是指在家里的。提到了“吃饭慢，做作业慢，收拾书包慢”，家长跟他讲道理，甚至发展到怒发冲冠的“每日一吼”都不能解决问题。而我在听这位妈妈吐槽的过程中，一直想问她一个问题:你记不记得你的孩子最近不磨蹭的那一次是什么情况？因为我认为，与其在寻找孩子磨蹭的原因上纠缠，还不如发掘他加速的原因以及用策略增强他的动力来得有用。下面就详细说说我常给磨蹭孩子的家长支的四招。

第一招：愉快回忆，激励行动

跟孩子一起回忆最近一次不磨蹭完成任务的经历，让孩子描述那次体验中让最他感到愉快和有成就感的部分，给予诚恳的肯定和鼓励，甚至奖励（奖励建议尽量精神化）。这样做可以帮助孩子建立起按时完成任务和愉快体验的心理联结。在下一次做类似任务时，再和孩子一起回忆，就可以起到激励作用。

第二招：停止催促，坚持表扬

性子急的家长常常会在发现孩子开始磨蹭时，就不断地催促，结果往往是越催越慢，家长也越来越生气，孩子又急又怕就更慢了。我们可以给孩子一个固定时间做任务，在孩子提前完成时及时表扬。比如一道简单的数学题，给孩子五分钟进行解答，而孩子三分钟就完成了，家长需要立即对此进行肯定，并且真诚地表扬，甚至可以拥抱一下孩子。另外要注意，在表扬时不要附带要求。比如孩子晚饭吃得快，就表扬吃晚饭快，千万不要说，“今天晚饭吃的很快，要是做作业也这样快就好了。”要知道，只有真诚并有针对性的表扬才能激发孩子内在快的动力。

第三招：奖励时间，自由支配

对于作业拖拉的孩子，我们调查发现，普遍是因为他们认为早做完了也没什么好处，就慢慢做吧，反正今晚就泡在这上面了。而如果说，我们对这些作业有一个完成时间的预估，孩子在预估时间内保质保量地完成后，再给予一定的时间自由支配，那么，他加速的动力就有了。比如，6点半可以开始做作业，规定孩子9点睡觉，那么就有2个半小时，如果孩子在2个小时，甚至1个半小时就高质量地完成了作业，那么节省出来的半个小时甚至一个小时就由他自由支配，玩玩具，做运动，或者少量地玩玩电脑都可以。家长千万不要再给孩子额外布置一些语数外辅导题或者去规定孩子做什么。孩子能有自由支配时间之后，一般都会抓紧时间完成作业，因为早写完就有时间玩了。

第四招：完成不了，立即叫停

这一招是个狠招，建议家长慎用。如果孩子实在拖拉得厉害，做作业到深夜，影响了睡眠，更导致第二天上课没精神，学习效率下降，那么可以用这一招。那就是给孩子确定一个完成作业的最晚时间，一般我们认为中学生10点之前应该睡觉。如果孩子在家长明确最晚时间之后还是不能完成，那么家长就可以强制孩子睡觉，宁愿第二天因作业未完成被老师批评。孩子都是要面子的，这样一来也能督促他抓紧时间完成。但是，使用这一招，还要考虑作业量，如果确实是作业量多，那么就另当别论了。

最后，我还提醒了这位妈妈，目前，孩子已经养成了磨蹭的坏习惯，要帮孩子改正一定不能操之过急。我们一定要知道，孩子是上帝赐给我们的小蜗牛，我们是在牵着蜗牛散步。凡事既要有爱心，更要有耐心。

作者简介

方莼，昆山市娄江实验学校教师，中学高级教师，国家二级心理咨询师，昆山市德育带头人，苏州市优秀班主任。《班主任之友》、《新班主任》2016年度优秀作者。着有教育专着《认真做小事、成就学生和自己》。

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