关于教育的随笔：你的名字（整理6篇）由网友“pcpcpc91188”投稿提供，下面小编给大家整理后的关于教育的随笔：你的名字，希望大家喜欢!
篇1：关于教育的随笔：你的名字
月考，一个学生没有考试。课堂上，我问，***，你怎么没有去考试?问完了，学生哄然大笑，大声说，老师，你认错人了，他在后面坐着呢!再看看，还真是认错人了。顿时，心里有点尴尬，哎，都一年多了，对于一些学生，我没有把名字和人全部对上号。
把脸和名字对上号，一直是我的一个弱项。很多时候，教了一年了，不小心还是会弄错。知道是他班里的学生，但是他的名字却忘了，或者记着名字，却想不起他的模样。
一般情况下，两种学生最容易被老师记住：一种是学习成绩特别好的学生，很快就被老师记住了;另一种是个性十分鲜明的学生，上几次课，名字就被老师记住了。比如，有人的嗓门大，朗读效果好，有人胆子特别大，什么都敢说，有人的名字特别奇怪(名字中的生僻字不知怎么读)，有人的表情有特点，有的人总是不交作业，一来二去就都记住了。反而那些平时不爱说话，回答问题也不积极，很平实的学生最不容易被记住。
这也没有办法，自然的规律了。万绿丛中一点红，很容易被关注，秀林之木，很容易被注意。有一个学生说，老师，我不交作业，就是为了让你记住我的名字，现在你记住了，以后我会好好做。他的名字我还真记住了，至于作业，他还是不能按时交。因为，天底下的事情，说起来都容易非凡，做起来难于上青天。每次课代表送作业，不交作业的学生名单，我不用看，就可以知道是哪些人!
名和脸对不上，这是有点“脸盲症”。青春年少的脸，感觉都一样。不过，这也从另一个侧面反映了一个问题：功夫没有到家。本来可以有很多方法来记住学生名字的，比如，上自习课时，可以看着名次表，一个挨一个的对照，一天记十个，半个月，绝对可以把两个班的学生名字记住。还可以把学生的照片拍下来，标注上名字，没事的时候，强化记忆。用心了，绝对可以记得住。
记住一个人的名字，可以增加人与人之间的亲切感。毕业好多年的学生，如果一见面能被老师叫出名字，那肯定是一种莫大的荣耀，至少说明，老师对他的印象深刻;一个单位的领导刚刚上任，如果一见面，就能叫出单位同事的名字，势必有利于他顺利开展工作;刚刚上班，能很快被周围的同事叫出名字，肯定会感受到一种温暖，一种被认可的感觉，这样一来，他就会很快投入到工作中去。
如果能记住某个人的名字，并在以后再见面时能不费劲地称呼他的名字，这就是对他的一个小小的恭敬。记住他的名字，是给予一种尊重，被人记住的名字，获得了被尊重感，找到了一种存在感。我一直认为，一面之缘就能记住他人的名字和容貌，这也是一种非凡的能力。拥有这种能力的人，一般能给人留下好的印象，而且交际能力也比较强，总之，混的不会差。
政治家都记得这样一个真理:“你能记住选民的名字。这就意味着你能成为国务活动家，忘记选民的名字，这就意味着你将成为被遗忘的人。”无论是从事实业，还是政治活动，都必须拥有能记住别人名字的能力。
章破仑三世(法国皇帝，拿破仑一世的侄子)自豪地说：尽管他日理万机，仍然能记住每一个参见他的人的名字。他怎能做到这一点呢?事情很简单。如果没听清来人的名字，他就说:“请原谅，我还没完全听清你的名字。”如果名字特殊，他就问:“你的名字怎么写?”谈话时，他总要有几次提到谈话者的名字，努力把谈话者的名字，同其本人的面部特征和整个外表联系起来。
如果那人的脸引起拿破仑三世的什么兴趣，拿破仑三世就非常关注他的名字。他一个人的时候，就在纸上写人的名字，把它记在心里，然后把纸扔掉。这样他努力通过视觉和听觉记忆人们的名字。
一个人的名字，对他自己来说，是全部词汇中最好的词。如果想要获得尊重，寻到存在感，取得社交上的成功，成为受欢迎的人，那从现在开始，用心记住别人的名字吧!
你的名字，被人记住了，就不再是一个符号，而是一种资源。
公众号：戴月荷锄归
篇2：教育随笔：我名字
“名字，名字，你叫什么名字……”每个小朋友都有自己的名字，取名的意义也各不相同。刚入班的小朋友最首要的就是要熟悉环境和小伙伴，为了增加小朋友彼此的了解，同时锻炼孩子们的表达能力，我们设计了一堂“说说我的名字”的主题分享课。
说起自己的名字，每个小朋友都很兴奋。首先老师带着小朋友们做了一个“名字”的游戏，大家玩得不亦乐乎，于是“说说我的名字”的分享活动就开始了。“你叫什么名字？谁给你起的名字？为什么给你起这个名字呢？”在快乐的游戏中，小朋友们的热情一下子被点燃了，七嘴八舌开始分享自己的`名字，表达能力让人惊奇。
班里的一个叫彭浩翔的小朋友分享说，妈妈给我起的这个名字——彭浩翔，是大鹏在浩瀚的天空中自由飞翔的意思。
一个叫马茗泽的小朋友分享说，妈妈给我起的这个名字——马茗泽，因为我是在牛年出生的，而牛又是靠水和草生活的，所以“茗”就带了一个草字头，“泽”就带了一个三点水。
一个叫武子穆的小朋友分享说，我也是妈妈给起的这个名字——武子穆，是因为爸爸姓武，妈妈姓穆，我是爸爸妈妈的儿子，所以就叫武子穆。子穆的名字结合了爸爸妈妈的爱。真美好！
一个叫刘一驰的小朋友分享说，爸爸给我起的这个名字——刘一驰，我的爷爷姓刘、爸爸姓刘，所以我也姓刘。爸爸特别喜欢汽车，在我出生的那一天，爸爸非常高兴，就去买了一辆奔驰汽车，所以我的大名叫刘一驰，小名叫奔奔儿！”这个名字真的是很有意思呢！
一个叫王锦铎的小朋友分享说，“我的名字是爸爸给我起的，别人说我缺金，其实我也不知道这是什么意思，爸爸就给我起了一个“锦”字，说这样就不会缺金了……
今天的分享课，小朋友们好开心，记住了好多名字，认识了好多小伙伴，同时也知道了我们的名字都是爸爸妈妈用心给我们起的，包含了对我们的爱，也寄托了他们对我们的希望。
篇3：教育随笔：我名字
那天早上我和往常一样带孩子玩好皮球后回到教室，孩子们忙着洗手、喝水，我则靠在柜子边帮一个孩子脱衣服。铭铭过来拉拉我的衣服，示意我蹲下，在我的耳边轻轻说道：“老师，你给我取个名字吧！”“为什么？”我奇怪地问，“因为我不喜欢现在的名字了”，“孩子，名字不能随便改的”我摸摸他的头回答，他看看我走开了。
今天吃午饭的时候，在我的提醒下铭铭吃完自己的一份饭就到边上去玩了，我正提醒旁边的黄硕渊加油吃，铭铭过来了，他认真地说：“老师，你以后可以叫我刀削面”“什么”我感到一阵茫然，他说“我改名字了，我叫刀削面”（铭铭家经营兰州拉面）说完就走了，剩下了偷笑的我。没过多久他又过来了，补充道：“你以后也可以叫我小拉面、炒面”，“你是说以后我可以叫你小拉面，炒面，也可以叫你刀削面是吗？”“是的”他笑着又跑开了。“哈......”我当时真快乐晕了。
在与同事分享这一快乐的时候，发现这一阶段的孩子特别喜欢改名字。
篇4：教育随笔:写名字这件小事
开学后的第一个周末，我布置了一项作业——写名字。因为九月一日那天我检测了一下，发现有一部分孩子没能把名字写好，还有另外一部分孩子写错名字或者根本不会写。名字不会写，是小事，刚开学嘛!名字不会写，是大事，暑假那么长，说明家长在假期还不重视孩子的幼小衔接，进而帮助他们进行角色转换。
家校同行，才能更好地助力孩子成长。于是，我在微信班级群把作业又布置了一遍，希望能够引起家长的重视。庆幸的是，很多家长看到消息后能够放下手头的事情，及时辅导孩子写名字。期间，有心的家长把这项作业发到群里或者私发给我，让我提意见或建议。而我，针对一年级孩子的特点一一进行了回复。菲的作业不整洁，我让家长耐心引导重写一遍;森写错了，我提醒其改正;本的字超出田字格了，我指出要注意书写;棋的字迹工整，我及时进行了肯定、表扬......一番引导、点评过后，微信群如水一般平静。我知道平静的背后是在修修改改，眼前的平静如此厚重。
后来，菲的家长发来了菲重写的作业，工整干净;本的字虽稍大，但已有进步;涵的字工整多了......
对于刚进入一年级的小朋友来说，还得花一段时间去适应小学生活，而家长在这期间扮演着非常重要的角色。如果家长能够引起重视，耐心引导孩子养成正确的学习习惯，那么孩子一定能尽早适应小学一年级生活，走在学习的前方。
所以，写名字这件事，是小事，也是大事......
作者：王世忠
公众号：风晚
篇5：教育随笔最美的你
【教育随笔】最美的你
汪甜 小学德育工作室
学完人物描写单元后，我给学生布置了一个小练笔:对你的一位同学或者一位老师进行外貌描写。第二天作业收上来后，我发现很多孩子都写了我。有的孩子描写了我的穿衣风格，有的孩子描写了我的外貌，有的孩子还用一连串的排比句把我的性格一一道来。在办公室的我一边批改习作，一边洋洋得意：看看，我是多么被我的学生喜欢啊！
其中，凡凡同学的习作最让我忍俊不禁，他是这么描写我的：
她的脸圆圆的，戴着一副厚重的眼镜，一看就非常有学问。她下巴那个痣，更是能体现她的温柔。那个痣大得出奇！就像一个深海中的黑宝石闪闪发光，真是好看！在她的课堂上，只要她轻轻说一声“安静”，整个课堂就会非常安静。她就是这么神奇。
哈哈！我下巴那个大痣，居然被他描写的那么美，我上课时的凶巴巴，他居然认为真是神奇，我乐哈哈把这段描写拍了下来，在微信群里面跟家长分享，很快家长群里面乐成了一片，我又大声在办公室把这段描写念给其他老师听，其他老师都乐了，有位老师还说：“是谁写的？一听就知道肯定是汪老师的爱徒吧。”
是我的爱徒吗？恰恰相反。这个凡凡是我们班上个头最小，但是最调皮的孩子。比如说就在刚才，他拿着一根棍子偷偷打了博博一下，然后溜之大吉。博博哭哭啼啼跑到我这里来告状。我问凡凡打人的理由，他居然睁着那双无辜的眼睛说是因为好玩，气得我把他狠狠骂了一顿。
还有昨天，他的假期作业有一份研究报告没有完成，我问他三天假期为什么都没有完成研究报告，他说他没有找到和他一起研究的人，气得我当众质问他：“没有找到合作的同学就是没有完成作业的理由吗？!”
还有上周，他因为在寝室表现太差，影响其他同学午休，被生活部的张老师和管理寝室的邓老师带到班上进行了严厉的.批评，他还眨巴眨巴眼睛说他根本就没有影响其他同学，结果被自己班上的同学当众揭穿，说他每天都在影响其他同学午休。
还有还有……
他是我们办公室的常客，这个年级所有的老师都对他印象深刻。如果说他是我的爱徒，这个“爱”字只能打个引号。如果真要给他一个名号，只能说他是我最头疼的学生。我对着他皱眉头的次数比其他同学加起来都要多。
但是没有想到，这个我最头疼的学生，在他的眼中，我是神奇的，好看的，温柔的，突然，心底就柔和了一片。
我想起上次餐礼课程时，为了得到我的表扬，个子小小从来没有吃光过午饭的他拼命往自己嘴里面塞饭，腮帮子鼓得老高，眼睛眨巴眨巴看着我，特别可爱。
我想起课间操跑操的时候，小小个子的他每跑一圈，就朝我挥挥手。
我想起美食节的时候，他用黑黑的小手，抓了两个大大的鸡腿，非要给我吃。
……
老师评判学生的标准非常多，性格温顺，成绩优异的孩子总是最得老师喜爱，在班上，这样的孩子得到的老师的表扬最多，甚至各类大小活动得到的机会也更多。但是孩子却是那样单纯，不管你批评他们也好，冷落他们也好，他们总是喜爱你，尊重你。
我们对学生的爱是有条件的，而学生对我们的爱却没有条件啊！瞬间，我心里百感交集，总觉得有点什么东西堵在心里面，让我心里有点涩涩的懊悔。我离最美的老师，还差了很远的距离啊。
总有一天，我不仅能成为学生眼中最美的我，也能够成为我眼中最美的自己！
篇6：我不敢输入你的名字随笔
我不敢输入你的名字随笔
你的心里有什么我不知道，
脉搏在延伸。
你的血液有一个人。
夜深了我安恬静静拥抱深夜。
好想在下雨，，
又好像没有。
醒来时台灯亮着。
幸好，
梦中做过些什么，
我不再记得。
只记得你的.血液流淌，
你与他分开一年了。
------你被写进我的诗中。
★ 教学随笔五则
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