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教育随笔拥抱的作用

时间：2022-12-31 07:33:39 教育随笔收藏本文下载本文

教育随笔拥抱的作用（共20篇）由网友“顽皮狗”投稿提供，下面是小编整理过的教育随笔拥抱的作用，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

教育随笔拥抱的作用

篇1：拥抱幼儿教师教育随笔

拥抱幼儿教师教育随笔

早晨，我急匆匆地经过走廊，迎面遇上了正要下楼参加户外活动的小二班小朋友。“袁阿姨!”一声快乐的呼喊打破了周围的平静。

我愣了一下，继续往前走。“袁阿姨，你忘了吗?你抱过我的!”小家伙这么一喊，整个队伍立刻就兴奋起来：“袁阿姨，你真漂亮!”“袁阿姨，你真帅!”“袁阿姨，我喜欢你!”甚至有孩子直接跑过来抱住了我的腿。

“袁阿姨，你真幸福!”小二班的老师打趣着说：“来，我们让袁阿姨找找谁走得最神气，袁阿姨会再拥抱你们!”

“好的，我们到操场上去!”我和孩子们一起来到操场，孩子们围着我站成圆圈，点到谁的名字，谁就跑过来和我拥抱。大宝一步三跳地跑过来．两腿顺势搭上了我的双腿，直接就搂着我的脖子吊到了我身上：隋杨大声喊着“袁阿姨，我来了……”张开双臂跑过来，紧紧地抱住了我；刘衡更有趣，不仅把脸贴在我的.脸颊上．还乐呵呵地来了一句“谢谢你!”我第一次强烈地感受到，拥抱能带给我和孩子们这么多的快乐!

平时，我常常会在孩子们起床的时候走进班级，帮孩子们梳梳头发，提提裤子，顺便拥抱一下孩子。我只是顺手的一个无意举动，没想到孩子们竟然会牢牢记得!更没想到孩子会用这样一种方式回报我的拥抱!感动之余，我深深地陶醉了。这小小的拥抱不仅让孩子们真切地感受到老师对他们的爱。也让我体会到了做一个幼儿教师的幸福。

幼儿教师最基础的素质要求，就是要爱孩子，并要能够通过自己的言行让孩子们知道“老师喜欢我”，并愿意亲近老师，和老师一起游戏、学习。那么，就让我们从拥抱孩子开始吧!

篇2：小老师大作用教育随笔

小老师大作用教育随笔

一转眼的功夫，孩子们现在已是幼儿园大班的大孩子了，短短几天的接触，我觉得他们在处事方面比以前更加从容、更加的懂事，在技能方面比以前更加能干了，不过与此同时，他们也变得更加能说会道，好像整天都有说不完的话一样，也更加地不便于管理了。我真心感受到了为什么说要跟大班的孩子斗智斗勇这句话了。

学期刚开始，户外运动的时候我们就组织小朋友学习新的早操，孩子们一站到操场上个个都像只小猴子，动来动去，说说笑笑的，六条队伍也要排很久才排得直，完全没有做操要认真学习的意思嘛。我能够理解他们在学期刚开始时与朋友之间有很多话说，但是得分清时机吧，于是我更加大声地教授着新操，把每一节操都分成不同的几个动作一一分解练习。后来我才意识到这不是解决问题的办法，当把整节操连起来做时，大部分孩子还是并按着自己的方法做，有的人手指没伸直，有的人手臂软软的，有的人该叉腰的时候不叉腰，有的人甚至跟前面的孩子有说有笑起来……我生气极了。我心想：再这么教下去也会是徒然，怎么办呢？于是我让孩子们先去自由活动。我看见隔壁班级的老师留下了几个孩子，在个别的'指导他们做操，这时，一个念头从我脑海里闪过：我知道我们班级的孩子喜欢做小老师，而且其他的孩子也非常愿意去听小老师的话。

我将孩子再一次地集中起来，我说：“老师刚刚看到有些小朋友做操不认真，老师点到名字的小朋友站到我旁边来。”我再接着说：“谁愿意来当小老师教教他们，教会了就给你一颗五角星作为奖赏。”于是很多孩子争着举手想当小老师，小老师领着自己想教的小朋友也非常很自觉地、认真地学习着。看着孩子们一对一对的结伴，小老师会耐心地纠正，甚至亲自帮同伴摆弄他们的手脚，我觉得这个方法挺不错的。到了第二天，我再次复习早操时，我惊喜地发现孩子们个个学得很认真，而且昨天动作不标准的孩子都做得不错。我问一个小朋友：“你昨天做操不认真，今天怎么这么神气？”他说：“因为我也想要做小老师，想得五角星啊！”

确实，对于很多小朋友来说，老师是他们崇拜的对象，能够当个小老师是件非常光荣的事情。由此深思，在以后的带班过程中，我是不是也可以将老师的“权利”分一些给孩子们呢？让他们自己管理我们的班级是不是就有更多的孩子愿意去听、去做呢？

篇3：拥抱的魅力教育随笔

拥抱的魅力教育随笔

嘟嘟是开学以后才插到我班的，她在班里年龄略小，个子也小。她来的第一天就抓了几个小朋友，老师也被她抓。她抓人的动作迅速，让人防不胜防。嘟嘟的父母多次向被抓的小朋友家长道歉，我也很惭愧没能看好嘟嘟。我仔细观察嘟嘟的言行，发现她的自我保护意识和防备心理特别强，在幼儿园稍不如意就抓人。

我分析，也许这是她来到一个陌生环境的本能反应。如果是这样，那么我们应该给她营造一个爱的环境，让她有安全感，以消除她的.戒备之心。该怎么做呢?我又一次仔细地观察了嘟嘟，发现她还是比较愿意和同伴交往的。于是，每天早上来园时，我让小朋友一一和她拥抱、握手，平时多邀请她一起游戏。嘟嘟非常高兴，也主动张开双臂拥抱小朋友。这个办法非常奏效，嘟嘟抓人的现象减少了。

对于比较特别的幼儿，我们往往容易急躁，只会一味指责。事实上，孩子的行为背后一定是有原因的，我们只要仔细地观察、了解，冷静地分析，然后采取合适的教育策略，就会取得好的教育效果。这件事让我进一步认识到，要教育好儿童，首先要了解儿童。

篇4：小红花的作用教育随笔

小红花的作用教育随笔

为了能激发孩子能在各方面都有进步，我特别制作了一个小红星评比栏。那天我很早就来到班上，我要看看我们贴的小红星评比栏是否能起作用。

前一天下午，我把每个小朋友的名字写在评比栏上。认真的对小朋友讲：“从今天开始哪位小朋友早上能按时入园、尊敬老师、团结小朋友，上课认真听讲……。老师就在他的名字后面贴上一颗漂亮的小红星。小朋友们比一比，看一看，哪个宝宝乖，得的红星最多。孩子们都瞪大眼睛注意的听着，有的还不时地点点头。看来他们都想得小红星呢？

第二天一大早，就有许多孩子在八点钟之前来到了幼儿园，就连平时最爱迟到的周子赫，也很早就来到了幼儿园，周子赫走到我跟前，说完早上好后还用眼睛注视着我，不肯去活动，用手摸摸自己的脑袋，这时我突然想起，噢对了，周子赫在等着我奖励他小红星呢？我急忙对周子赫说：”今天没有迟到，老师一会儿回教室给你贴上一颗小红星。“说完，周子赫高兴的又蹦又跳的和小朋友一起去锻炼了。

吃完早餐，准备上课了，平时老师要叫好几遍上课的钟任冲，今天最早一个乖乖的'坐在老师准备好的桌子旁等着上课。上课时的钟任冲不但认真听讲，而且还能积极地回答老师提出的问题，真是表现的不错，在即将下课之前，我对小朋友说：”今天上课，有个别小朋友表现的不错，进步很大，老师要奖励他一颗小红星。这时，小朋友们都目不转睛的看着我，钟任冲的脸上显得特别的着急，真害怕不是自己，当我叫到他的名字时，他高兴的一下冲到我的跟前，我说：“那你就把这颗小红星自己贴在评比栏上吧！”

小红星的作用还真不小，孩子们为了自己的红星能多一点，每天都在不断的努力。就连平时，那些稍微落后的小朋友都有了明显的提高、进步。

篇5：小小儿歌作用大教育随笔

小小儿歌作用大教育随笔

儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌总是和儿童的游戏活动相伴相随的，因此儿歌对儿童的作用也就和游戏的作用联系在一起，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。所以，根据幼儿的年龄特点，用儿歌来培养孩子的常规就尤为重要。

在培养幼儿洗手的常规中，我们会先进行集体教学，让孩子了解洗手的基本方法，那么在后续的洗手中，我们还会教幼儿简单的洗手儿歌：小朋友，来洗手，打开水龙头，冲冲小脏手。关上水龙头，肥皂做朋友。搓手心、搓手背，穿过小胡同，搓搓手指头。清清水儿冲一冲，小小水珠甩干净。小毛巾，来帮忙，擦手心，擦手背。哈哈!我的小手真干净!在孩子洗手的过程中，我们会和孩子一起边说儿歌边洗手，这样不仅增加了洗手的趣味性而且孩子们也能按照正确的洗手方法来进行洗手。

在幼儿进餐前，我们会进行餐前准备，在刚进行进餐的常规培养时，我们会通过故事、视频、看图等方法。让幼儿了解吃饭时候的注意事项：比如：不剩饭、不挑食、安静进餐等。除此之外，我们还会教幼儿说简单的吃饭儿歌：吃饭时不讲话，安安静静来坐下，细细嚼，慢慢咽，桌上不撒一粒饭，老师老师辛苦了，我们大家都爱您！在说儿歌的`过程就是一个整理和提醒的过程，孩子边说儿歌就会边想起吃饭要求，那么在儿歌说完的情况下，大部分幼儿就都能做好餐前的准备。在就餐的过程中，我们也会根据儿歌的内容来提醒幼儿，比如：刚才儿歌中，我们都说了吃饭时，不讲话，所以，在吃饭时候是不可以讲话的哦！

在自理能力的培养中，我们也会利用这样的方法，比如：叠衣服，我们会根据儿歌的内容，来学习折叠衣服。

用儿歌来培养幼儿的常规不仅提高幼儿的语言能力，更重要的是能够规范幼儿的行为。

篇6：教育随笔:告别九月,拥抱十月

黑夜真是一个神奇的东西，阳台外乌漆墨黑的一切，反而抚去浮躁，带来平静。回首着逝去的九月，打开电脑，敲击着键盘，开始了一段思绪——

充实，这是九月带给我最深的感受。崭新的学期，毫无意外地接手了一年级。第一次接触时，一脸懵懂且叽叽喳喳的他们让我印象深刻，这就是一年级的小朋友!接下来的日子，在课堂上我力求引导他们首先学会认真听讲，养成倾听等良好的学习习惯。课后，我引导他们如何与人相处，指导他们如何扫地、排桌椅、拿饭盒等。为了让他们尽快适应新的学校，养成良好的习惯，我有时候在班上一待就是半天。值得一提的是，一年级孩子在学校的资料是空白的，身为班主任的我又得利用课余时间录入学籍，关注预防接种，制作关于他们的座位表、值日表等。有时候，我恨不得把时间掰成两半来用。

尽管工作很忙，但个人的成长一定不能茫。街道“教坛新秀”选拔九月举行，尽管手头上还有很多事，但我还是决定参加。比赛文件出来以后，就陷入了“选课、备课、磨课”疯狂模式。这样的生活，五味杂陈，含辛茹苦。这样的生活，貌似单枪匹马，实则浩浩荡荡。教研组的老师们陪我磨课，耐心给予我指导，虽然比赛压力大，但我还是觉得挺幸运。此时的生活显然更充实，但却让我觉得这样的忙是值得的，众人的帮助让我心里头暖暖的。

作为人师，很容易陷入“忙——茫”的境地，我所追求的是在每日的重复里，看到不断完善的自己。如今九月已去，十月如约而至，我将继续前行的脚步，用心追求心中的诗和远方。

作者：王世忠

公众号：风晚

篇7：有时一个拥抱就好教育随笔

有时一个拥抱就好教育随笔

承承是班上一名性格开朗、活泼好动、有一些小脾气的男孩子，平日对人很有礼貌，十分聪明，但如果遇到不如意事或者做了错事被老师说的时候，承承便会像失去控制一般大吼大叫着对每个人发脾气，甚至会动手打身边的人，让我们十分头疼。承承暴躁的脾气在小班后期开始逐渐显现，升入中班后有所加剧。小班时我们一面防止他伤害其他小朋友，一面积极与他的父母进行沟通。从家长口中我们得知承承父母望子成龙，对他要求非常严格。由于调皮，承承常被爸爸妈妈大声喝叱，挨揍更是家常便饭。当时我们与承承家长达成共识，不要再动手打承承，多讲道理，同时教给承承一些控制怒气的方法，比如在老师的引导下进行深呼吸，直到平静下来，然后我们再和他进行交流。

哪里有压迫，哪里就有反抗

升入中班后，深呼吸不那么管用了。九、十月份时，我们与承承之间几乎每天都会爆发一次“战争”。有时是因为承承过于活跃做了一些危险的事，或是欺负了其他小朋友等情况被老师批评了；有时是因为我们收走了他手里捡的脏东西他不干；有时是因为其他小朋友的一句玩笑话把他惹急了，等等。面对种种情况，我采取了及时制止或指出错误行为的做法，开始还有些效果，但承承因为不服气，变得更加暴躁了。“压制”使得我与承承间的关系一度变得剑拔弩张。

解析：中班年龄段的幼儿自我意识已经发展，但自我控制能力相对薄弱，不具备完全控制自己行为的能力。这个时期的幼儿对一些问题似懂非懂，因为熟悉了幼儿园生活开始叛逆，因为好奇，喜欢尝试不被允许的事情，喜欢证明自己。面对这个时期的孩子，“压制”只会让他们产生更为强烈的叛逆心理。

治标不治本的自我平静法

“压制”不能解决问题，我便将策略调整为冷处理。每当承承大发脾气时，我便沉默地看着他，直到他自己感觉到不应该，情绪有所缓和时再和他谈话。但这种方法也有弊端：中班幼儿的模仿能力极强，承承的行为班里的孩子都看在眼里。而且气头上的承承真的会做一些过激的事情，比如搬起椅子砸人、乱抓身边的小朋友等，这个时候适当的“压制”还是必不可少的。另外，中班幼儿的是非观念开始发展，承承的行为让其他小朋友对他有了负面印象，不愿和他坐在一起，有时还会说他、孤立他。

怎么办呢?承承脾气这么大，那就让他有个避开他人发泄的地方?于是，我跟他说好，如果觉得要失控了，就可以请求去睡眠室自己待会儿，等到情绪稳定了再出来。有时候承承出来时虽然还是不高兴，但已经没有暴躁的情绪了。这个时候我便鼓励他，告诉他真棒，然后我们再谈一谈他之前行为的问题，给他讲道理，他便能平静接受了。

解析：其实，发脾气时的承承并不是故意乱发脾气，而是真的情绪十分激动，难以自制。这个时候的承承暴躁无比、小脸气得通红通红的。对于这么大的孩子，他们已经有了是非观念，承承虽然知道发脾气不对，但他无法排解自己的这种负面情绪，也控制不了自己，就出现发着发着脾气自己就哭了的情况。

追根求源

没过多久，我发现问题依然存在：虽然承承能逐渐排解负面情绪冷静下来，但承承发脾气的次数并没有减少。他的脾气还是像火柴那样一点就着，这不是治标不治本吗!每次承承发脾气大部分是因为他调皮捣蛋之后老师说了他，或是其他小朋友说了他，承承的根本问题还是在于不能接受他人的批评以及对他错误行为的指正，想到这里我恍然大悟。

解析：中班年龄段的孩子自我意识开始发展，他们喜欢证明自己，喜欢得到他人的肯定。但由于承承属于班里较为调皮的孩子，经常会做一些“不被允许”的事，因此我们平时对他的说教也就多一些。承承本身性格好胜、又好面子，再加上中班时期的叛逆心理，当然会对我们“奋起反抗”了。他反抗说明他在乎在同伴和老师心中的'形象，在乎同伴和教师的评价，说明他想得到大家的接纳。而批评让他觉得受挫，不被肯定和接纳。

如果让承承感受到我们是接纳他的，如果他能够识别并学会正确地与人沟通的方法，不就能够减少自己行为不当引起的被告状、批评和由此而产生的愤怒了吗!

1．来自同伴的力量

首先，帮助承承逐渐缓和他与其他小朋友间的关系。让承承感受到小朋友告他的状、说他并不是真的不喜欢他，他们反感的是他不合适的行为。

在一次小棋手选举活动中，我们有几个备选人，其中有承承，小朋友通过投票选出小棋手和主持人，承承落选了。落选的他十分沮丧，眼看着就要开始大发脾气了，我马上把承承请到了前面，对他说：“你看，虽然落选了，但是还是有人投你的票。咱们问问他为什么给你投票好吗?”听了这些，承承的情绪稍有缓和。“我喜欢承承，承承帮助过我。”给承承投票的韵翰站起来说道。承承听了开心地笑了，但马上他又有些不高兴了：“那我也不是小棋手，哼!我不喜欢你们了!”这句话引起了其他孩子的反击，眼看承承又要大发脾气，我赶忙抱住他，示意其他小朋友安静下来，并对承承说：“过几天咱们还要选小棋手呢。到时候你想不想当?你想不想知道怎样小朋友才会给你投票?”承承点点头。我接着说：“那这样，你好好问问小朋友，怎样才能投你票。”承承有些扭捏，我鼓励他快去问。“你改正错误了我就给你投票!”福源第一个大声说道。“福源你喜不喜欢他啊?”我接着问，“我就是不喜欢他打人。”承承听着没有说话，我接着问：“承承不打人你喜不喜欢他?”福源看着承承笑着点点头。“承承你再去问问其他小朋友，怎么样他们就会给你投票了?”“你有进步我就给你投票。”……孩子们越说越高兴，这时候的承承已经完全没有了生气的样子。

解析：小朋友们的表白和正面建议，说出了他们心目中所希望的承承的行为是什么样的，表达了他们并非真的讨厌承承这个人。这场讨论及时缓解了承承落选后被人否定的不良情绪。

“承承想当小棋手，但是他需要小朋友的帮助，他有时候控制不了自己的情绪，并不是有意乱发脾气的，你们愿不愿帮助他进步啊?”我问所有的孩子。“愿意!”孩子们大声回答。正面的引导让其他孩子了解到承承积极的意愿和眼前所存在的困难，孩子们伸出了热情的双手。“承承，你愿不愿意小朋友们一起帮你进步?”“愿意!”承承大声回答。这时我发现所有孩子脸上的笑容是那么的亲切和真诚，我想承承也一定发现了。

2．拥抱让我们的心贴得更近

接下来，如何让承承能够不再一听到老师的批评就怒不可遏呢?一天傍晚放学前，自己的一个动作使我发现了一直被我所忽略的一点。

每次放学前，孩子们吃过晚饭后都搬着小椅子坐在教室的后方等待。那天晚上，大部分孩子都已经坐在后面准备放学了，只见承承搬着椅子在桌子周围折腾，一会跪在椅子上，一会站在椅子上，要么就是把椅子举过头顶。我叫了他三遍他都不为所动，我大为光火，要求承承坐在自己的座位前，不要过来找我们了。承承跺着脚把椅子搬回身旁坐下，用力地敲着桌子发泄着不满，不时发出很大的“哼”声。“你什么时候不发脾气了，我就会请你过来。”我回头对承承说道，继续组织其他孩子们整理衣物。不一会，后面拍桌子的声音逐渐减小，直至消失。我回头看看承承，他正安安静静地坐在椅子上，但脸上还带着不快的神情，瞪着眼睛看我。“嗯，承承坐得很好，搬着小椅子过来吧，过来坐这。”我指了指身边，承承带着满脸的不高兴走过来。当他走到我身边后，我张开了双臂，说：“来，老师抱抱。”承承一下扑进了我的怀里，紧紧地搂着我，眼泪大滴大滴地落了下来，小脑袋一个劲地往我脖子里靠。这时候搂着他的我真真切切感受到了孩子心里的内疚、依赖，以及渴求接纳的矛盾心情。

解析：这一刻的拥抱代表着和解和接纳。记得托班和小班时，由于觉得孩子小，我经常会摸摸这个，抱抱那个，有时候晚上放学前我会挨个抱一抱每个孩子。随着孩子们长大，中大班时这种肢体接触越来越少。其实孩子们只不过长了一两岁，他们依然渴求老师的拥抱，只是我们忽视了这一点。当然，除了肢体的接触，情感的交流和沟通还可以通过其他多种渠道实现，但无论是哪一种方法，我们最终的目标就是和孩子们建立起良好的情感关系。“亲其师，信其道”，情感是我们与孩子们沟通无障碍的重要保障。

反思

对于承承的问题，起初我便潜意识地认为这是承承一个人的问题，是他需要通过引导去改正的不良习惯。但作为教师，孩子所出现的问题不能仅仅只归因于孩子自身，我们也需要反思我们的行为对孩子的影响，对班上其他孩子的影响。一个拥抱瞬间让承承消除了心里的那份不满，也让他感受到了我对他的依然接纳。

另外，从帮助承承的这一个过程中，为什么那些我认为依据孩子年龄特点而采取的方法、策略收效甚微呢?仔细回想，更多的时候我是用中班孩子的特点来分析并寻找策略的，但对承承个人的分析呢? 《纲要》中强调“面向全体，关注个体”，这就提示我们在关注普遍性的同时，还要学习关注特殊性。况且，当初也只是看到了他所出现的问题所引起的麻烦，对他内心真实的感受和需要缺乏体察。

改变

之后，我注意到了与承承之间情感的沟通和互动，我们会谈这两年我们的相处，他的成长，会谈他发脾气时我内心的感受，也会谈到大班毕业时的分别。承承每次发脾气，我不再通过冷处理让他自己承受了，而是陪着他一起。渐渐地承承发脾气的次数少了，暴躁的程度弱了，我能感受到承承真的变了。在学期即将结束的时候，承承一直在说过几天就不来了，要和妈妈去外地玩。一天吃过晚饭后，他突然从背后紧紧地搂住了坐在小椅子上的我，把头埋在我的肩膀后。“干嘛呀，承承?”“我明天就不来了，我想多抱你一会儿。”承承在我背后轻轻说道，这一刻，我的眼泪差点掉下来，我想我会永远记得此时心里的感动。

爱和接纳，永远都是教育的第一主题，是解决冲突的秘匙，是唤醒幼儿内心强大成长动力的催化剂。孩子的爱，也使我感受到幼教事业的甜蜜。愿我们和孩子一起，不断反思，在爱中成长!

篇8：拥抱的力量幼儿教师教育随笔

拥抱的力量幼儿教师教育随笔

有一次偶然的时候，听见了几个小朋友坐在凳子上聊天，都在讨论老师最喜欢谁。几个小朋友们都争着抢着说老师最喜欢自己，只有坐在旁边的瑶瑶不是很开心的说:“老师已经很久没有抱过我了”当时我是感到很惊讶和不好意思的，小朋友居然会记得老师多久没有抱过她，但作为老师我却不记得了。原来在小朋友他们的心里，老师的拥抱是那么的重要和值得炫耀的一件事情，但却是稀少的。

在听到之后我过去给了她一个拥抱，她很开心也紧紧的抱住了我，和她聊了几句，也表达了我的歉意。这件事情之后我也想了想，可能不只有一个小朋友会这样想，全班20多30个小朋友他们没有说出来，又或许说出来了，刚好老师没有听见他们说出来，可这不代表他们的心里没有这么想过。大概小朋友们除了父母家人之外最想亲近的人应该就是老师了，所以他们也都希望能得到老师的一个拥抱一点温暖。可是老师们却连这一点都不能很好的做到，其实每天都可以空出一点时间，坐下来，坐在小朋友旁边跟他们聊一聊天，不去谈今天哪里做得不对不好，不去说批评的话，只是简简单单的.聊一聊天，再抱一抱他们，相信很多小朋友都会很喜欢很开心。

我有试过抱一抱班上的小朋友们，就发现有些小朋友会很热情很主动的抱着你，有的小朋友会有些害羞不敢抱，要等着老师先抱，然后又很快的笑着跑开，我都忍不住笑了起来。这样的一个拥抱的过程不仅小朋友会很开心老师也会感到开心，无形中拉进了小朋友与老师之间的距离也增加亲近感。所以每天花点时间给我们可爱的小朋友们一个温暖的拥抱吧。

篇9：拥抱大自然随笔

拥抱大自然随笔

度过了这既让人模模糊糊却又清晰明了的岁月、时光，事物的变迁也随着我们的年龄产生变化。

每年暑假我都期待着回爷爷家，因为在那我可以尽情奔跑、尽情大叫、尽情放松……站在高处上眺望着一幕一幕充满大自然的风景，向东边看，你会探索到大自然的滋味，向西边看，你会体会到大自然的雄伟。不过这些都是过去式了，现在的`环境已经不如以往。

幼时，我可以在充满芬多精的树林间纵情游玩，敞开心胸，深深的拥抱大自然，似回归原始生活般；我可以在家门前逗着我那小而可爱的狗儿一同嬉戏，在整整布满幸福的一天里度过时光；我可以在一个宁静、清静的下午，坐在椅子上注视着爷爷他那编织物品的姿态，并探索他那对编织的种种热情。

至今，我只能在充满工业污染的恶臭中，回忆起昔日的种种美好风景、事物……感慨事物变迁的快速；我只能坐在那曾是我活泼可爱又逗趣的狗儿旁，陪伴着它，一起等待着天使的到来，并回忆起我们过去是如此的活泼有热情；我只能继续坐在那熟悉的椅子上，怀念起以往爷爷他那对编织的热情、活力，就这样慢慢的让时间流逝，只为了追忆起我那尊敬的爷爷。

走过了许多时光，事物的变迁也迅速运转着，时间的节奏也随着脚步快快慢慢，伴着我走过喜怒哀乐。走过所留下的痕迹，在宝箱里堆成满满的记忆，让我偶尔轻轻开启，回味每个足迹。

篇10：拥抱春天随笔

拥抱春天随笔

——写在夏县新春“东晟杯”廉政书画摄影展之际

岁逢乙未，序属新春，万象催生。

站在云端高路，回眸，神州荡漾是清风。在党心民意的共鸣中，“全党必须警醒起来”的铿锵宣示，化为了八项规定和群众路线教育实践活动的清风劲吹，化为了“老虎苍蝇一起打”的铁腕行动，坚定着炎黄子孙对“中国梦”的决心和信心。

夏县者，自古廉政文化生生不息，廉吏能臣层出不穷。自大禹已降，春秋有“割股啖君、浴火绵山”的忠义大臣介子推；唐朝有“宁鸣而死，不默而生”的著名谏官阳城；宋朝有“典地葬妻，训俭示康”的千古名相司马温公；明朝有“宽厚廉洁，民甚德之”的`刑部郎中蔺芳；今有“河东革命先驱”嘉康杰、“百姓书记”梁雨润、“还债局长”胡丙申等一大批仁人志士。他们以天下苍生为己任，以独善其身为操守，以刚直不阿为气节，以光明磊落为美德，熔铸了足以令后世景仰并奉为楷模的君子风范、道德高标！如何让优秀的廉政文化，成为禹都大地上的一种潮流、一种风尚、一种生活方式、一种精神追求？

时逢重要的历史关头，为进一步建设一个政治清明、政通人和的和谐新夏县，在县委、县政府的决策部署下，由县纪检委、县委宣传部、县文联共同主办，由夏县东晟彩印有限公司、夏县博雅广告公司同心协办，夏县20新春“东晟杯”廉政书画摄影展，顺应时代潮流，呼应人民心声，历时3个月的精心策划，携带希冀，蕴含憧憬，清风雅韵融进禹都浓浓的年味里，成为全县年新春最靓丽的一道文化风景线，成为全县经济和社会各项事业新常态发展的一种文化方向标！

观夫此展，实可欣也。翰墨激浊流，镜头追清风。创建优良的政治文明生态，文化艺术界责无旁贷。本次书画摄影展得到了全县各界书画、摄影家和爱好者的积极响应，既有享誉全国的书画大家，又有躬耕田野的草根高手；既有年已古稀的长者前辈，又有风华正茂的青年才俊；既有夏县儿男的上乘佳作，又有他乡贤士的慷慨赐墨，共收集书画摄影作品泱泱百幅，融思想性和艺术性于一体，体现了廉政文化和艺术形式的有机结合。真草隶篆应有尽有，王赵米颜异彩纷呈，山水花鸟各显风骚，工笔写意目不暇接。笔情墨趣，尽显风神骨气；布局章法，暗藏悟妙玄机，堪称“群英荟萃漫天彩，佳作云集遍地辉”。

艺胆文心辉善政，光影墨韵灿和谐。欣逢盛世，“以廉为美、以廉为荣，书和谐之盛世，鼓廉政之罡风”，是禹都艺术家们的共识和追求。他们以饱满的艺术热情，以人民群众喜闻乐见的艺术形式，追随廉政文化的铿锵鼓点，把传统文化的核心元素注入到廉政文化当中，用笔墨，用色彩，用构图，用光影，呕心着力体现艺术温度、道德态度、价值高度、思想靓度，表达爱憎，阐述情怀，传播真善美，弘扬正能量，展示了一个春风化雨的廉政文化意境，足以让我们升华品格，陶冶情操，澡雪灵魂，校正人生航向，筑牢道德防线。可谓是：“风清伴明月，清廉携吉祥，丹青歌正气，光影颂民生。”其志可嘉，其情可鉴也。让我们从心里向他们致敬，向艺术致敬！愿本次书画摄影展为夏县廉政文化建设镀金涂彩、锦上添花。盼繁荣书艺于兹日盛，祝书画将士再振雄风、再展风采！

书不尽言，翰墨难描水绿山长；画不尽意，线条难写云舒云卷。这只是一次尝试，但我们相信，一丝光亮注定会喷薄成万丈霞光，一抹微绿必将孕育出百花齐放。

天已立春，人心思暖，且让我们沐浴清风，张开双臂，拥抱禹都文艺姹紫嫣红的春天吧！

篇11：多给孩子一个拥抱教育随笔

多给孩子一个拥抱教育随笔

今天想谈的是关于宝宝班孩子与家长分离上课的案例。宝宝班第二个月，我们准备让家长在教室外面等带宝宝们，不用陪在教室里，可是天天都有几个孩子包住爷爷奶奶哭喊着不让走，孩子们撕心的哭喊不但爷爷奶奶的心在痛，身为母亲的我也禁不住鼻子酸酸的。可是宝宝班的孩子来幼儿园已经一个月了，不横下心来离开，也不是长久之计。因而，我事前与孩子家长商量好，来园后，陪伴孩子一会儿，等孩子们按下心来，再静静地走开，剩下的时间让老师和孩子们玩耍沟通。几天下来，孩子们大部分都可以顺利地与家长分离，只有两三个宝宝还是依依不舍，家长离开，他们就大哭大闹，老师不能正常上课。

记得那天周二，是我上宝宝班的课，王瑞小朋友还是在哭声中与妈妈分离的，但是在课程中，也许因为我便的魔术过于吸引，王瑞竟然不哭了，放学的时候，王瑞看见妈妈兴奋地跟我说：“孙老师再见！”我也跟着高兴起来，马上蹲下来，小声的.说：“瑞瑞，今天和孙老师玩的开心吗？”王瑞羞涩的点点头，“明天来还用妈妈陪吗？”他先是摇摇头，接着又点点头。“呵呵！”我笑了，伸开我的胳膊把王瑞紧紧地抱在怀里，说理一句：“瑞瑞，真可爱，老师喜欢你！明天孙老师还等你来哦！” 正好，第二天，我和宫老师换了一节课，又是我上宝宝班的课，我看到王瑞来到教室门口没哭，只是在妈妈耳边说：“妈妈，你在门口等着我！”接着过来拉着我的手。我一阵欣喜，她的妈妈静静地对我说：“昨天回到家里就跟爸爸、爷爷、奶奶说了好几遍，老师说我可爱，老师抱我了，老师喜欢我！今天来园就不哭了，真是奇迹啊！” 听到这里，我兴奋极了。从那天起，每到离园的时候，我都会把每一个孩子抱在怀里，轻轻地告诉他：“宝宝，老是喜欢你，明天见。” 通过这件事，我深有感触，孩子们为什么会迷恋母亲？是因为母亲给与他们的一种温柔、爱抚、贴心的感觉，孩子能感觉到妈妈是爱他们的，假如我们每位老师给予孩子们的都是这样的感觉，那么，孩子一定会愿意待在你的身旁，把你当做她的妈妈。

篇12：拥抱春天杂文随笔

拥抱春天杂文随笔

桃花又开，春姑娘迈着轻盈的脚步娇滴滴的含羞走来，款款深情地吟唱，醉了山川，醉了人间，醉了岁月。

我昂首走进春光，沐浴着晨风的柔和与微凉，这柔和中荡漾着淡淡的花香。放眼望去，在绿色的洋面，红的、白的花瓣正迎风怒放，诠释着生命的芬芳。阳光将我团团围住，我与晨风一起舞蹈，幸福和快乐如舒缓的音乐，在耳边久久回荡……

麻雀在柳枝中穿梭，叽叽喳喳地争论着，炫耀着彼此遇上的美好。冰雪消融，万物复苏，湖面泛开微微的波粼，绿柳红桃嵌进湖面，芦苇不甘寂寞来回晃动，发出簌簌的声音。小草在沉睡了一个冬天后醒来，迅猛地生长着，踮起脚跟伸长脖子打量着又一个全新的世界，树枝上一些嫩黄的芽儿，似乎在一个夜晚过后，就长成了如婴儿手掌那般大的树叶。

乡间的小路旁开满了小野花。红的、黄的、白的、粉的……各色各样，一丛一丛的散在草丛中，像眼睛，像星星，还眨呀眨的，真的是“千般红紫万般芳菲”呢！她们叫嚷着、嬉闹着，挤来推去，好不快活。

当然，最美的`还是春雨。都说“春雨贵如油”。有时一声雷鸣一声鸟啼或是别的什么，就能将云惹哭。淅淅沥沥的小雨中，隐约可见那朦胧烟雨中的楼房，那是家的方向，在一抹清新的嫩绿的映衬下充满了无限诗意。这春雨像极了一支曲子，仿佛如河流缓缓流过，流进春天，流进人们的心房……杜鹃在这绿色烟雨中啼叫，那声音婉转动听，抑扬顿挫，给这烟雨中的春天又平添了几分神秘。

婀娜的杨柳同样动人，偎着明镜般的一汪清泉梳妆，微风拂过，柳枝芊芊随风摇曳，此情此景不由使我想起那句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”来。

以山谷为街，以绿径为巷，走进春天，走进这美丽的季节，万不可辜负这大好时光。愿我一路放歌，一路追风，在惠风和畅、春和景明中一路狂奔，不负年少一梦。也愿你如我一样意气风发，阔步向前，追梦追风！

春天，绝不是一个简单的季节，她孕育着希望，种植着理想。如果你愿意，请张开你的双臂与我一起与春天深情相拥；如果你愿意，请坚定你的意志与我一道怀揣梦想奋勇向前！

篇13：写景随笔拥抱春天

春天是一个美妙的季节，很暖和，令人十分向往。

一切都复苏，春意盎然，十分舒适柔和，风姑娘将一阵幸福的风带来。

窗外鸟儿的鸣唱，像似在呼唤我，春天来。几日的忙碌，竟忘已是三月，怪不得金色的阳光，照在我脸上有暖暖春意。望望窗外湛蓝的天空，银灰色的残雪，我不由地暗想，何不趁着明媚春光，出门欣赏一下春景，以缓解自己的心身疲惫，让浮躁的心，静一静、透透气、放松一下。

漫步在田野上。天空湛蓝、高远、明净，像似一幅硕大图画。艳阳金黄、圆润、热烈，静静地高悬在碧空，洒下暖暖的光芒。像似一双温柔的大手，在我身上、脸上轻轻抚摸着，让人温暖舒服。我静静地享受这天赐的恩惠。残雪在我眼前匍匐成一片淡淡的灰暗色，阳光炫目的光芒，像刀似的，把它身上剜地坑坑洼洼，失去往日平展如初美感。雪儿低垂着眼帘，蜷缩着身子，默默留着泪水忍受着这揪心痛苦。远处残雪只是薄薄一层，依稀可见的地面露出来。淡淡的绿色如烟雾一样，浮在上面。

春风细细，许你温暖不离。

轻轻抖落昨日的喧嚣。让丝丝的春风扫去心中的躁动，像老树一样舒展一下僵硬的腿脚，与春风舞蹈。静静地倾听鸟儿优美的歌喉，划破静寂的原野，像一首春天的歌，抚慰着心田。和小草一起欢呼雀跃，纳春风入怀，静静享受暖暖温存。恋恋不舍目送残雪，融化成满地的细流，悄然离去，心中怅然若失。春天美景像似一条小溪，静静从心中流过，积郁的心，像被被洗过似的透明、清纯，宛若一轮皎洁的明月，散发着银色的光芒。

暮色流彩的春景，让人有些不舍。我想，虽然这春天来得晚些。但是，它还是来，不管你残冬如何的顽固，春天总会一步步把你逼退。自然的季节变换，是势不可挡的，就像人会慢慢变老，谁也不能逃脱。可是，望着这美景如画、春意盎然的春色，我还是感动不已。这春天来得太不容易，从漫长的同残冬的对抗中姗姗走。在抗击一次次残冬携着春雪的反扑中，春天那种顽强、坚韧的毅力。着实让人感动、敬佩。

篇14：写景随笔拥抱春天

春天来

春天的早晨，天空中万里无云，阳光明媚。公园里，百花盛开，争相斗艳。原本光秃秃的树技，长出一些娇小的嫩芽，大草坪上长满密密麻麻稚嫩的小草，春天的的使者——迎春花兴冲冲地开放。所有的动物也都苏醒过来，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，振作精神，在自己的工作岗位上，重新开始忙碌的一天。小蜜蜂在公园里嗡嗡地飞来飞去，采集着新鲜的花粉；青蛙一边呱呱地叫唤着，一边忙着收拾害虫…………整个公园到处是鸟语花香，充满春天的气息，大地也仿佛在歌唱“春天、春天，我爱你…………”

找春天

春风送暖，大地回春，在这美好的时光里，我和妈妈迈着轻快的步子到寿昌公园里去“找春天”。妈妈让我把眼中的美景记录下来。我看着四周的风景，挥动手中的笔，写许多美景。绿茵茵的草里还挂着一滴滴晶莹的露珠；而蓝莹莹的河水，犹如一面镜子；柳树枝轻轻摇曳，好象在梳头；四周环绕的小山坡上不时传来一阵阵悦耳的鸟鸣声；路边的小草、小花把大地打扮的五颜六色，真是一个鸟语花香的世界！在树荫下一些老人正精神饱满地在散步、舞剑………。我终于明白，春的种子不是播在一处的，而是洒遍祖国的每一个角落，同时春风也伴随着明媚的阳光充满在祖国大地！

谷雨

这几天正是谷雨时节，一连下好几场春雨。田里刚播下的种子大口大口地吮吸着春的奶水，使自己焕发着青春的活力；柳树吸奶水后，长出嫩嫩的枝芽；旷野里的小草一边喝着奶水，一边赞叹，这几场大雨下得可真及时，清甜的雨水透到土里，让我们觉得舒服极。高楼大厦经过大雨的冲洗后，显得更加新，玻璃在阳光的照射下闪闪发光；而平时浑身发臭的小虫也快乐地跳进水沟，一边嬉戏，一边洗澡，水面上到处是充满幻想的小气泡；路边开满五颜六色的小花，红的、白的、紫的……。大街上传出人们阵阵的欢声笑语。谷雨使得大地唤然一新，到处花红草绿，池塘里碧波荡漾，世界真美！

池溏交响曲

在一个小山村里，有一个风景幽美的小池塘。

清早，小池里的荷叶上挂着一粒粒晶莹的露珠。忽然，一只青蛙跳上来，叶上珍珠似的露珠一下子滚下水，发出一阵阵悦耳动听的声响。青蛙伸个懒腰，扭动着笨重的身体，开始手舞足蹈，嘴里“呱呱”地奏响一曲优美的乐曲。小池里小蝌蚪们在水里游着，成群结队，东张西望。

小鸭快乐地扑进妈妈的怀里，顿时溅起一朵朵白色的水花，但很快就消失，小鸭身上的黄色绒毛，上边还挂着一颗颗珍珠，在阳光的照耀下闪闪发光，忽然，一只小鸭猛地一抖，哈哈，水珠被甩掉。

岸边，坐落着一座古色古香的木屋。屋后是一片树林，柳树就像一个亭亭玉立的少女，一边照镜子一边梳洗。当然最引人注目的还算是那棵桃树，树上开着一朵朵含苞欲放的的桃花，红如火、粉如霞、艳如瑰，真是美不胜收！通往木屋的小路边长着绿油油的草儿，就像地毯一样铺遍整个大地，还点缀着争相斗艳的野花。这真是一个生机勃勃的小池塘啊！

篇15：写景随笔拥抱春天

春，是温暖的代名词，也是朝气蓬勃的青少年的象征。浓浓的春意会让我们的心充满绿色，充满勃勃生机。今天，我们便是踏着清早的阳光，来到西湖旁边的龙井。

只见“西湖龙井”的牌匾刚刚消失，取而代之的是一所巨大的“别墅”——走进一看，绿绿的爬山虎爬上一墙，富有朝气地昂着头；一股股清澈透明的水流从墙壁上飞泻下来，悦耳的落水声不绝于耳，叮叮咚咚，清脆明亮，委婉动听；巨大的“茶”字印在墙上，绽放出茶文化独有的静雅之美。如此充满生机的景象和动听的小溪声将我们围在中间，但我觉得最美的还是博物馆之后的茶园。

走进茶园，潺潺的小溪流为它增添美感，小水滴不时欢快地跳跃着，拼命向前游去；走入茶园，茶叶淡淡的、不浓郁的香气便扑鼻而来，闻之神清气爽。茶树虽然矮小，但是挺拔结实，枝桠上的小树叶之中，一片片娇小、嫩绿的茶叶竖在中间，外面披一层层、一片片深绿而宽大的叶子保护着，显得极为尊贵。就是这样的景色将我们包围。但最吸引我的还是那种绿——雄伟、高大的山坡被云朵层层笼罩，微微透出那种让人沉思的绿以及茶树上显得略微活泼的绿和茶叶生机勃勃的浅绿融合在一起，形成一幅绿的景色，生机勃勃的场景与整个充满春意、五彩缤纷的杭城烘托出青少年富有生机的形象和内心。而我们，则像一股碧绿的小溪流穿梭在茶林之中，被绿色的大家庭融合。

我们接下来到一片草地上，老师也一起与我们蹦跳、欢笑。我们和自己的小伙伴们一起抚摸凉丝丝的溪水，一同观察新长出来的小嫩叶，共同聆听小鸟愉悦的歌唱，也一起领略大自然无限的风光。当小蝴蝶掠过花丛，小蚂蚁从石头上爬过，小蜜蜂也飞上花朵，池塘里也响起清脆的鸣叫，那么，春天来！漂亮的景色让我们好不热闹，我们想拉着春姑娘的手，迎接更美的绽放！

大家都开心无比，一会儿在树底下乘凉，一会儿又感受温暖的春风，眺望绿色的柳枝，又在草地上蹦跳。我们在浓浓绿意地包裹下，一起拥抱春天！

篇16：写景随笔拥抱春天

如果说夏天是火红的，充满活力；秋天是金黄的，充满收获；冬天是雪白的，充满挑战，那春天就是柔嫩的，充满希望。

“沙沙沙——”春雨来，像花针，如牛毛，似细丝——春雨如春姑娘的使者，随着她一同来到人间。俗语说：“春雨贵如油”，难怪棵棵花草在春雨过后都发出带黄色嫩叶的新芽呢！

嘿，你瞧，那公园里更美，花儿们个个艳丽无比，争奇斗艳。池塘边的柳树，纷纷抽出黄绿的柳丝，枝条随风飘动，有如一个亭亭玉立的少女，正展示着她那细小的腰身，梳理着那秀丽的长发，好一派生机勃勃的图景。

流光溢彩的烟花，清脆响亮的鞭炮，昭示着又一个春节的到来。早春的风雪激荡起开心的欢笑，大红灯笼映现出点点暖意，空气中迷漫着温馨而热烈的气息。请财神、选对联、买鞭炮、购年货……行色匆匆中，人们感受到日子的芳香与忙碌，时间也在这盛大的节日里散发出沉淀已久的醇香。餐桌沉沉，谱写着深深的期盼与祝福。亲人们相互依靠，互赠快乐，静静体味着家的温馨，灵魂的皱纹在这最深最沉的时刻得以温柔的伸展。幸福的感觉就这样点点滴滴地渗透到人们的心里。慵懒的冬季在震天的爆竹声中渐渐远去。在欢乐的热浪里，在吉祥的祝福声中，春天悄然而至。千年的循环依旧，春天淡淡的温柔里有着无法隐藏的美丽。温暖而不炙热，明媚而不妖邪，宽容而不凌厉。她用坦然宽厚的笑容，解释所有的老茧和血泡，解释所有的期待和向往。这是一个充满朝气的季节，所有的希望都在这里萌芽。春风柔柔地吹化冰雪，吹散薄雾。春天的歌声穿过叠障的尘世，唱绿石缝中的小草、江边的树林和庭院的青苔；唱来南飞的大雁；唱醒沉睡中的青蛙……唱出一个多彩多姿的世界。

在春天里，拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里，成长的不只是禾苗，也包括我们的感悟。就让我们怀揣着一份阳光的感动来拥抱春天，把春的消息化作满腔憧憬，把心的祝福化作满怀豪情，在春天播种下汗水浸润的信念，在秋天去收获果实累累的希望！

春天到，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝，春天使给大地恢复万紫千红的气氛。

连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种，到秋天就有好的收成。

春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有生命，大地回春，就等于一切都要重新开始，所有的生命都重新来过。

人们可喜欢春天，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。

随着春天的到来，大地完全被绿化，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖。

这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。我爱这美丽的春天。

篇17：拥抱内在小孩随笔

我们看似长大了，其实我们还是小孩。我们的每次愤怒，每次难过，都是在从别人身上求得理解跟关爱。

当我们遇到那个内心小孩很健全或者后期修复很好的人，TA可以看到我们的需求，就像我们似乎从阴暗的地下室看到了一丝光明，愿意朝着光的方向慢慢走向外面的世界。

而通常我们遇到的都是跟我们一样残缺的人，于是相互索取自己缺的“优点”，相互抨击相互有的“缺点”。我们很累，觉得世界上最亲密的人都不能理解，都不愿意爱我们，我们便会变得消极。

当我们从别人身上多次碰壁时，我们便有了对别人的绝望，下定决心要自己多爱自己，因为只有自己才能宽慰自己。于是我们伪装一个人很好，表面上给自己好的享受，拒绝别人的恩惠，可实际上夜深人静时，我们的情绪总是不受控制的涌上来，越控制，越发显现。

我们意识到这样的自己，可能给别人表象时越变越好，其实只有自己知道那只是伪装的自己，而你都没法喜欢，接纳这样的自己。我们想要自己变得真正好起来，我们看灵性方面的文章，希望自己可以从内心改变，我们知道我们要从源头出发，去发现内在小孩，去接纳TA, 去爱TA. 我们不确定这个探索过程需要多久时间，但是先试着开始去觉知吧。

篇18：拥抱内在小孩随笔

为什么我总是跟人分享爱……

小时候，跟父亲的另外女人……

长大了，跟丈夫的另外女人……

一个小时候，没有得到妈妈的爱，觉得自己很“糟糕的小男孩，长大了会找到，一个也无法“爱自己的妻子。

心理学家说：压在潜意识下的心态必会外显为我们的宿命。没有及时的转化，就会一直自暴自弃的轮回。

亲爱的，理解你心中的无奈和苦楚，而不管你诠释的对不对，你感受到的不满全和剥削感，对于你，却是真实的……

那么，我们现在就放慢脚步，向内探索，你会看到，你幽深的心海，住着一个伤痕累累的`内在小孩……

可是我们很少去探望她，抚慰她，于是你只是身体长大了，那个小孩还停留在过去的伤痛里，不再成长，但是，她并没走，只是躲起来了……

心理学家说：压在潜意识下的心态必会外显为我们的宿命，那时候，你还小，理解力还不够，你不会认为“环境有问题，你只会觉得“你有问题，你还不知道，你所依赖的人，也在匮乏，也在呼唤，你只是认定了自己“不值得爱……

这个认定，没有及时的转化，就会一直自暴自弃的轮回，你可听说，一个小时候，没有得到妈妈的爱，觉得自己很“糟糕的小男孩，长大了会找到一个也无法“爱自己的妻子，让我们在命运舞台上，持续强迫的受害……

潮湿的墙壁，贴上漂亮的壁纸，不久就会剥落，未经处理的伤口会再次染污了纱布，那么，亲爱的，在这个当下，就紧紧抱着你的小孩，无比亲切的陪伴她，聆听她，连接她的害怕，告诉她，你永远全力的支持她，用你的爱，亲手让一线光明照进黑暗……

有爱的小孩，才会自信，有爱的小孩，才会更确定自己的良善，而知道了自己的美好，会逐渐显化为命运的美好，我们也就为这场心灵疗愈之旅，开启了温柔的一扇门……

拥抱我们内在的小孩，爱她(他)，抚慰她(他)，使我们避免宿命和轮回。

篇19：拥抱痛苦杂文随笔

拥抱痛苦杂文随笔

一

若单说一个“痛”字，它首先是疾病或创伤所引起特难受的一种感觉，其次是情绪所引起的特难受感觉，比如：悲痛，哀痛，痛楚，痛惜，痛不欲生等等。还有更广义的深切解释，比如：痛击，痛责，痛快，痛改前非等等。

再单说一个”苦”字，就有：味道苦，劳动苦，辛苦，艰苦，痛苦，愁苦等等。

若，痛苦二字牵手来找你，挣不脱，撇不开，怎么办？是呼天抢地？还是勇敢面对？这，是人生的生活态度与一个人心里的承受能力问题，其间包含一个人的素质与修养，还有宽广的胸襟。

人生行走的路，像磨刀；人生美丽的风景，像梅花。要不人说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呢。活在世界上的每一个人，从出生到死去，肩膀上都担着自己该担当的责任。所有的人生苦痛，皆从责任担当的细节生出。

二

这些责任担当是不可卸却的，它不像挑担子，可以从肩膀上放下来。若能放下，那岂不是就永远没有负累与痛苦了吗?

责任是永远解除不了的，除非死了。比如父母对儿女的抚育就是这样。又比如儿女对父母的赡养，还有夫妻之间相互的扶持与包容等等。并不是卸了就没有了，责任尽得大，心里便拥有大的快乐；责任尽得小，心里便拥有小快乐。

若是想躲避，那便是投身无边苦海了，永远不得靠岸。

面对生活，无力改变时，便只剩一条接受的路，不管是欣喜还是难受。日子是要继续过的，不管前面的路是和风细雨还是暴风雪，脚步都得朝前走。无论遭遇事业，情感，或健康的挫折，无论上帝对你公平不公平，开心是一天，苦闷仍然是一天。过日子还是开心重要，别把生活泡进埋怨与责怪的涩水里。

三

我们单位一对小夫妻休婚假，两人甜甜蜜蜜，准备自己开车出去度蜜月，他们的计划是随意游，车上的日用品准备齐全。老话说：“天有不则风云，人有旦夕祸福。”谁也料想不到，他们在离开县城一百公里的高速路上，因为避让一条狗，车子撞上了隔离中心的防护栏，致使一对新人狼狈不堪不说，身体还受了一些皮肉伤，好在都没有伤着骨头。

在等待交警救援的过程中，新娘对着新郎一直不停地哭泣，唠叨，埋怨。新郎连连认错安抚也没用，搞得新郎苦不堪言。一边要和交警以及保险公司交流事故原委，一边要哄老婆，他早已顾不得自己身体的`伤痛。事后新郎说自己是木头做的身子，老婆才是人身。反正这个时代有些阴盛阳衰，就是老公怕老婆的意思吧。这个“怕”应该是爱。

可叹的是，这个新娘回家后，还依旧咬住当时的场景不放，她不断总结，不断归纳新郎在这次车祸当中的错误。第一，说新郎开车技术不过关；第二，说新郎没有好好地珍惜她，为了避让一条不相干的狗狗致使车伤人伤；第三，一条狗撞了就撞了，压死了就压死了，没有什么稀奇的。她的想法也许是对的，但她的做法却是极其错误的。

她责问新郎，为什么把一条狗看得比她还重要？出事后，她为新郎找出多条不爱她的罪状，令新郎百口莫辩。

也许她的本意是想让新郎从今以后更爱她多一些，可，她不知道，她的方式，她的叫嚣，正在把新郎的爱意一点一点消弭。

四

对于共同经受的苦难，本应好好地互相怜惜才是。可她却千般委屈地不断责怪对方，硬是要给对方的心里系上她不体恤的死疙瘩。我想，这将影响他们今后漫长的婚姻质量。

恰好，我的微信朋友圈里有一张现场直播的照片，照片上的背景是一辆翻得四轮朝天的小车，妻子靠坐在翻了的小车上，右手扶住丈夫的肩膀，丈夫蹲在妻子的右侧，两人微笑着，说明是：一对夫妻在开车回家的路上，由于妻子不小心导致翻车，两口子都受了伤，经历了一场特大惊吓，在确定双方都只是皮肉有恙，并无大碍后，丈夫提出和妻子合个影，立此存照。因为他觉得和老婆一生经历的所有糗事都值得记录下来留作纪念。

这与我们单位的那叽歪新娘比较起来，简直是一个在天上，一个在地下。我赶快把这个直播发给了她，什么话也没说，但愿能启发她的智慧与善意。

同样的境遇，人家夫妻两对着满身的伤痕微笑，万般地庆幸，只要人还在，就可用爱的阳光，继续温暖彼此，念念宽恕。

本人认为，只要是发生了的事情，那就是应该发生的，因为，一切都是上帝给的，最好安排。即使是生命的终极，淡然面对总是强过怨天尤人。

人生一世，就像地里的植物，无非就是一个发育，生长的过程。人，活在世间的光阴不过两万多天，为什么不像花花草草那样，该绿的时节努力展示自己的绿，该开花的时节，努力展示自己的美丽。

说多了都是泪，因为道理谁都懂。对于过去了的事情，对于发生了的事情，无论成功了，失败了；快乐了，悲伤了。翻篇吧，重新出发最重要，快乐最重要，且行且惜最重要。