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诗歌乡思的鉴赏习题解析

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诗歌乡思的鉴赏习题解析（精选11篇）由网友“averybigant”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的诗歌乡思的鉴赏习题解析，欢迎大家分享。

诗歌乡思的鉴赏习题解析

篇1：诗歌乡思的鉴赏习题解析

有关诗歌乡思的鉴赏习题解析

3．乡思（李觏）《志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析

人言落日是天涯，望极天涯不见家，3．乡思（李觏）《20志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

作业：

钱钟书说：“诗歌里有两种写法：一是天涯虽远，而想望中的人更远；二是想望中的人物虽近，却比天涯还远。”这首诗属于第一种写法。诗人写空间距离之远，遥望家乡的视线被碧山、暮云层层阻隔，给人以故乡遥不可即之感，突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦，表达了诗人对故乡真挚浓厚的思念之情。

1．这首诗是哪一种写法。

2．简要分析作者是如何着眼空间距离来抒写思乡之情的。

赏析（王璐）：

李觏，字秦伯，北宋诗人思想家。

这首诗的意思：人们常说，那太阳落尽的地方是天涯，天涯虽远，却可以看见，而故乡即使尽力远望也看不到啊！本已恨那青山阻隔着视线，使我不能看到自己的家乡，现在青山又被暮云遮挡，就又多了一层障碍，越发看不到了，老师笔记《3．乡思（李觏）《年志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析》。这首诗是抒发诗人对家乡深深的思念。

[赏析]

乡思是人类普遍共有的一种美好情感。落日黄昏，百鸟归巢，群鸦返林，远在异乡的游子，触景生情，难免生发乡思之愁。这首诗所表现的，正是游子在落日黄昏时所滋生的.浓郁乡思。

诗的一二句从远处着笔，写诗人极目天涯时所见所感。人们常说落日处是天涯，可“我”望尽天涯，落日可见，故乡却不可见，故乡远在天涯之外。诗人极力写出故乡的遥远。诗人对空间距离这一异乎常人的感受，虽出乎常理之外，却在情理之中。

诗的三四句从近处着墨，写诗人凝视碧山的所见所感。第三句承上启下，既补充说明“不见家”之由，又“暗渡陈仓”，由前二句着眼于空间的距离转到着眼于空间的阻隔。故乡不可见，不仅因为距离遥远，还因为路途阻隔。故乡为碧山阻隔，已令人惆怅不已，何况眼下碧山又被暮云遮掩。诗人的视野由远而近、由大而小地收缩，色彩由明而暗地变化，乡思愈来愈浓，以至浓得化不开。

钱钟书说：“诗歌里有两种写法：一是天涯虽远，而想望中的人更远；二是想望中的人物虽近，却比天涯还远。”这首诗属于第一种写法。诗人写空间距离之远，遥望家乡的视线被碧山、暮云层层阻隔，给人以故乡遥不可即之感，突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦，表达了诗人对故乡真挚浓厚的思念之情。（李学开）

篇2：诗歌鉴赏练习习题及答案解析

诗歌鉴赏练习习题及答案解析

战后

辛愿

兵去人归日，花开雪霁天。

川原宿荒草，墟落动新烟。

困鼠呜虚壁②，饥鸟啄废田。

似闻人语乱，县吏已催钱。

【注】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。

1．这首诗第二联运用了怎样的手法？有何作用？请简要分析。（5分）

2．有人认为这首诗表现了诗人“喜——悲——愤”的思想感情。请你联系全诗，对诗人这一感情发展线索进行简要的解说。（6分）

答案：

1、命题立意本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。

解析解答这类题的方法是：首先了解古典诗歌的抒情方式，此两句诗写景，属借景抒情。

答案：运用对比（答反衬、映衬亦可）的手法。（1分）平源荒草遍地，寂廖无声，而村落升起炊烟，又见生机。“宿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新”对比鲜明，反差强烈。（2分）作用：突出战乱后村落初见人烟的生机，在巨大的反差中表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情。（2分）（意思基本相符即可）。

2．命题立意本题考查分析鉴赏诗歌思想感情的.能力。

解析此题已经给出了诗人情感发展的线索：“喜——悲——愤”，结合诗文，对应情感，分析出“喜”“悲”“愤”的缘由即可。

答案：①开头两句写乱兵已去，回到久别的家园，大雪初晴，花儿绽放，村落又见炊烟，此景令人“喜”；②第三联从侧面描写乱后食尽粮绝的惨状：空荡的四壁老鼠饿得乱叫，荒芜的田野乌鸦拼命乱啄，鸟曾如此，人何以堪？此景令人“悲”；③结尾两句写劫后余生的人们刚刚返家，催征苛税的官吏已接踵而至。此景令人“愤”。（每点2分）

篇3：晚晴诗歌鉴赏习题解析

晚晴诗歌鉴赏习题解析

晚晴

深居俯夹城，春去夏犹清，

天意怜幽草，人间重晚晴。

并添高阁迥，微注小窗明。

越鸟巢乾后，归飞体更轻。

赏析

根据提示，做些点平。

细腻地描画晚晴景物，或许不算太难。但如果要在景物描写中融入诗人独特的感受与心境，特别是要不露痕迹地寓托某种积极的人生态度，使读者在思想上受到启示，这就需要诗人在思想境界和艺术工力上都“更上一层楼”。首联说自己居处幽僻，俯临夹城（城门外的曲城），时令正值清和的初夏。乍读似不涉题，上下两句也不相属，其实“俯夹城”的“深居”即是览眺晚晴的立足点，而清和的初夏又进而点明了晚晴的特定时令，不妨说是从时、地两方面把诗题只体化了——初夏凭高览眺所见的晚晴。

初夏多雨，岭南尤然（此时诗人在桂林郑亚幕供职）。

久雨转晴，傍晚云开日霁，万物顿觉增彩生辉，人的精神也为之一爽。这种景象与感受，本为一般人所习见、所共有。诗人的独特处，在于既不泛泛写晚晴景象，也不作琐细刻画，而是独取生长在幽暗处不被人注意的小草，虚处用笔，暗寓晚晴，并进而写出他对晚晴别有会心的感受。久遭雨潦之苦的幽草，忽遇晚晴，得以沾沐余辉而平添生意，诗人触景兴感，忽生“天意怜幽草”的奇想。这就使作为自然物的“幽草”无形中人格化了，给人以丰联想，老师笔记《1．晚晴《志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析》。诗人自己就有着类似的命运，故而很自然地从幽草身上发现自己。这里托寓着诗人的身世之感。他在为目前的幸遇欣慰的同时不期然地流露出对往昔厄运的伤感，或者说正由于有已往的厄运而倍感目前幸遇的可慰。这就自然引出“人间重晚晴”，而且赋予“晚晴”以特殊的人生含义。晚晴美丽，然而短暂，人们常在赞赏流连的同时对它的匆匆即逝感到惋惜与怅惘。然而诗人并不顾它的短暂，而只强调“重晚晴”。从这里，可以体味到一种分外珍重美好而短暂的事物的感情，一种积极、乐观的人生态度。

颔联写得浑融概括，深有托寓，颈联则转而对晚晴作工致的描画。这样虚实疏密相间，诗便显得弛张有致，不平板，不单调。雨后晚晴，云收雾散，凭高览眺，视线更为遥远，所以说“并添高阁迥”（这高阁即诗人居处的`楼阁）。

这一句从侧面写晚晴，写景角度由内及外，下句从正面写，角度由外及内。夕阳的余晖流注在小窗上，带来了一线光明。因为是晚景斜晖，光线显得微弱而柔和，故说“微注”。尽管如此，这一脉斜晖还是给人带来喜悦和安慰。这一联通过对晚景的具体描绘，写出了一片明朗欣喜的心境，把“重”字具体化了。

未联写飞鸟归巢，体态轻捷，仍是登高览眺所见。“巢乾”、“体轻”切“晴”，“归飞”切“晚”。宿鸟归飞，通常是触动旅人羁愁的，这里却成为喜晴情绪的烘托。古诗有“越鸟巢南枝”之句，这里写越鸟归巢，带有自况意味。如果说“幽草”是诗人“沦贱艰虞”身世的象征，那么，“越鸟”似乎是眼前托身有所、精神振作的诗人的化身。

这里要交代一下作者入桂幕前后的一些情况。李商隐自开成三年（838）入赘泾原节度使王茂元（被视为李党）以后，便陷入党争的狭谷，一直遭到牛党的忌恨与排挤。宣宗继立，牛党把持朝政，形势对他更加不利。他只得离开长安，跟随郑亚到桂林当幕僚。郑亚对他比较信任，在幕中多少能感受到一些人情的温暖；同时离开长安这个党争的漩涡，得以暂免时时遭受牛党的白眼，精神上也是一种解放。正因为这样，诗中才有幽草幸遇晚晴、越鸟喜归乾巢之感。作为一首有寓托的诗，《晚晴》的写法更接近于“在有意无意之间”的“兴”。诗人也许本无托物喻志的明确意图，只是在登高览眺之际，适与物接而触发联想，情与境谐，从而将一刹那间别有会心的感受融化在对晚晴景物的描写之中，所以显得特别自然浑成，不着痕迹。

篇4：杜牧原文诗歌鉴赏习题作业解析

杜牧原文诗歌鉴赏习题作业解析

杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中，

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

作业习题

古人评诗时讲究情景交融，你认为划线句中体现是人情感的词是什么？为什么？请结合全诗简要赏析。

鉴赏

这首诗标明“偶题”，应是一首即景抒情之作。诗人在秋风乍起的季节、日已偏西的时光，把偶然进入视线的溪桥上、柳岸边、荷池中的景物，加以艺术剪裁和点染，组合成一幅意象清幽、情思蕴结的画图。在作者的妙笔下，画意与诗情是完美地融为一体的。

诗的首句“两竿落日溪桥上”，点明时间和地点。时间是“两竿落日”，则既非在红日高照之下，也非在暮色苍茫之中。在读者眼前展开的这幅画中的光线和亮度是柔和宜目的。地点是“溪桥上”，则说明诗人行吟之际，既非漫步岸边，也非泛舟溪面，这为后三句远眺岸上柳影、俯视水上绿荷定了方位。

诗的次句“半缕轻烟柳影中”，写从溪桥上所见的岸柳含烟之景。诗人的观察极其细微，用词也极其精确。这一句中的“半缕轻烟”与上句中的“两竿落日”，不仅在字面上属对工整，而且在理路上有其内在联系。正因日已西斜，望中的岸柳才会含烟；又因落日究竟还有两竿之高，就不可能是朦胧弥漫的一片浓烟，只可能是若有若无的“半缕轻烟”；而且，这“半缕轻烟”不可能浮现在日光照到之处，只可能飘荡在“柳影”笼罩之中。

这前两句诗纯写景物，但从诗人所选中的落日、烟柳之景，读者自会感到：画面的景色不是那么明快，而是略带暗淡的；诗篇的情调不是那么开朗，而是略带感伤的。这是为引逗出下半首的绿荷之“恨”而安排的合色的环境气氛，老师笔记《齐安郡中偶题《20志鸿优化》诗歌鉴赏习题作业解析》。

诗的三、四两句“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”，写从溪桥上所见的荷叶受风之状。这两句诗，除以问语“多少”两字领起，使诗句呈现与所写内容相表里的风神摇曳之美外，上句用“相倚”两字托出了青盖亭亭、簇拥在水面上的形态，而下句则在“回首”前用了“一时”两字，传神入妙地摄取了阵风吹来、满溪荷叶随风翻转这一刹那间的动态。在古典诗词中，可以摘举不少写风荷的句子，其中最为人所熟知的是周邦彦《苏幕遮》词“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”几句。王国维在《人间词话》中称赞这几句词是“真能得荷之神理者”。而如果只取其一点来比较，应当说，杜牧的这两句诗把风荷的形态写得更为飞动，不仅笔下传神，而且字里含情。

这里，诗人既在写景之时“随物以宛转”（《文心雕龙·物色篇》），刻画入微地曲尽风荷的形态、动态；又在感物之际“与心而徘徊”（同上），别有所会地写出风荷的神态、情态。当然，（因为“绿荷相倚”写出了荷叶青盖亭亭，簇拥在水面上的情态）风荷原本无情，不应有恨。风荷之恨是从诗人的心目中呈现的'。诗人把自己的感情贯注到无生命的风荷之中，带着自己感情色彩去看风荷“相倚”、“回首”之状，觉得它们似若有情，心怀恨事，因而把对外界物态的描摹与自我内情的表露，不期而然地融合为一。这里，表面写的是绿荷之恨，实则物中见我，写的是诗人之恨。

那么，这首诗中的诗人之恨是什么呢？

南唐中主李璟有首《摊破浣溪沙》词，下半阕换头两句“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，历来为人所传诵。王国维在《人间词话》中却认为，这两句不如它的上半阕开头两句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，并赞赏其“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。而原词接下来还有两句是：“还与韶光共顦顇，不堪看。”这几句词以及王国维的赞语，正可以作杜牧这两句诗的注脚。联系杜牧的遭遇来看，其所表现的就是这样一种芳时不再、美人迟暮之恨。杜牧是一个有政治抱负和主张的人，而不幸生在唐王朝的没落时期，平生志事，百无一酬，这时又受到排挤，出为外官，怀着壮志难酬的隐痛，所以在他的眼底、笔下，连眼前无情的绿荷，也仿佛充满哀愁了。

篇5：《志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析

《志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋，2．端居《年志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

作业：

清代冯浩《王谿生诗笺注》引杨守智评说：“‘敌’字险而稳。”请仔细思考并解释之。

. 这是作者滞留异乡，思念妻子之作。题目“端居”，即闲居之意。诗人远别家乡和亲人，时间已经很久。妻子从远方的来信，是客居异乡寂寞生活的慰藉，但已很久没有见到它的踪影了。在这寂寥的清秋之夜，得不到家人音书的空廓虚无之感变得如此强烈，为寂寞所咬啮的灵魂便自然而然地想从“归梦”中寻求慰藉。即使是短暂的梦中相聚，也总可稍慰相思。但“路遥归梦难成”（李煜《清平乐》），一觉醒来，竟是悠悠相别经年，魂魄未曾入梦。“远书归梦两悠悠”，正是诗人在盼远书而不至、觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。“悠悠”二字，既形象地显示出远书、归梦的沓逸难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。而双方山川阻隔、别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。次句写中宵醒后寂寥凄寒的感受。素秋，是秋天的代称。但它的暗示色彩却相当丰富。它使人联想起洁白清冷的秋霜，皎洁凄寒的秋月，明澈寒冽的秋水，联想起一切散发着萧瑟清寒气息的秋天景物，老师笔记《2．端居《2006年志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析》。对于一个寂处异乡，“远书归梦两悠悠”的客子来说，这凄寒的“素秋”便不仅仅是引动愁绪的一种触媒，而且是对毫无慰籍的心灵一种不堪忍受的重压。然而，诗人可以用来和它对“敌”的却“只有空床”而已。

清代冯浩《王谿生诗笺注》引杨守智评说：“‘敌’字险而稳。”这评语很精到。这里本可用一个比较平稳而浑成的“对”字。但“对”只表现“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷之状，偏于客观描绘。而“敌”则除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥凄寒意境，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨的感受，更偏于主观精神状态的刻画。试比较李煜的“罗衾不耐五更寒”（《浪淘沙》），便可发现这里的“敌”字虽然下得较硬较险，初读似感刻露，但细味则感到它在抒写客观环境所给予人的主观感受方面。比“不耐”要深细、隽永得多，而且它本身又是准确而妥帖的。这就和离开整体意境专以雕琢字句为能事者有别。

三、四两句从室内的“空床”移向室外的“青苔”、“红树”。但并不是客观地描绘，而是移情入景，使客观景物对象化，带上浓厚的主观色彩。寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔，更显出寓所的冷寂。红树，则正是暮秋特有的景象。青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、蒙胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。在满怀愁绪的诗人眼里，这“阶下青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的`愁绪和清冷寥落的意态。这两句中“青苔”与“红树”，“雨中”与“月中”，“寥落”与“愁”，都是互文错举。“雨中”与“月中”，似乎不大可能是同一夜间出现的景象。但当诗人面对其中的一幅图景时（假定是月夕），自不妨同时在心中浮现起先前经历过的另一幅图景（雨夕）。这样把眼前的实景和记忆中的景色交织在一起，无形中将时间的内涵扩展延伸了，暗示出象这样地中宵不寐，思念远人已非一夕。同时，这三组词两两互文错举，后两组又句中自对，又使诗句具有一种回环流动的美。如果联系一开头的“远书”、“归梦”来体味，那么这“雨中寥落月中愁”的青苔、红树，似乎还可以让我们联想起相互远隔的双方“各在天一涯”默默相思的情景。风雨之夕，月明之夜，胸怀愁绪而寥落之情难遣的，又岂止是作客他乡的诗人一身呢。

篇6：乡思诗歌

乡思诗歌三首

一，《乡恋》

冷冷的风中，是谁

轻轻地吟唱

那是我，多么熟悉的乡音啊

——我的梦里水乡

恋花蝴蝶舞，遍地菜花黄

戏水鸳鸯随，满池菱藕香

拉开金弓裹银弹

惊得黄鹂绕绿杨

欢声笑语，一路荡漾

秋风乍起、秋雨凉

吹散我童年时光

摧折我青春梦想

唯有白发爹娘

是我温情的避风港

唯有那水灵灵的小姑娘

依然，吻着花的泪

在我梦里，飞翔……

二，《孤雁归》

云指路，风开道

孑然一身长空翱

夜宿枯蒿，晨冲碧宵

望来路茫茫，前程渺渺

万里归途，遥、遥、遥！

饥肠辘，口舌燥

惊见身下翻怒涛

迷雾缭绕，山峰如矛

才避风雨，又斗恶雕

一心归旧巢

早把生死抛！

山一程，水一程

引颈长啸，伴侣音讯杳

鬼哭狼嚎，草木萧条

无论前路险多少

拼得热血染羽袍

只盼早还乡

舞他个、艳阳高照

守它个、天荒地老！！

三，《漂泊，归来》

晚间的风

梳过浓郁的思念

黄昏的雨

一点、一点

把梦淋残

回乡的.路，近了

时间，过得真慢

恨不能，一步跨千山

而，空空的行囊

又怎能使我欢颜？

遥望

清冷的路边

两个单薄的身影

透过风的寒，迎我

归来

那是母亲，惟悴的脸

那是女儿，凝望的眼

篇7：鉴赏诗歌解析

鉴赏诗歌解析范例

学习要点：

1.了解诗歌中常见意象；

2.学习如何赏析诗歌中的意象和意境，‘教案’鉴赏诗歌的形象-意象、意境篇(教案)。

学习内容：

(一)鉴赏意象

一.【考点解读】

意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感，“象”即客观物象(如山川草木等等)，意象即为融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。

意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。

二.【常见题型】

1、这首诗以什么为诗歌的主要意象(刻画了什么形象)，形象的具体特征是什么?

2、本诗通过哪些意象(景物)，表达怎样的情感，请简要分析。

例：(高考山东卷)阅读下面这首宋词，回答问题。

画堂春

秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知?

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。(4分)

三.【解题秘笈】

答案组织可分为三个部分：

1、塑造的什么形象(意象)。如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。

2、结合诗句分析形象(意象)的特征。铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春之景。

3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述。这首词应是一首伤春之作，写他落第后的不快心情。词的上片写残春之景，其无可奈何之情，已在描写中得到充分表现。

参考答案：

上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春(惜春)的无奈之情。

附：常见意象特征

(1)以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

(2)对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。

(3)以折柳表惜别，“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。

(4)以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。

(5)以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

(6)菊花，坚贞高洁的品质。

(7)梅花，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。

(8)松，坚贞高洁。

(9)莲，“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。

(10)梧桐，凄凉悲伤的象征。

(11)鹃鸟，凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。

(12)鹧鸪鸟，离愁别绪。

(13)鸿雁，游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

(二)鉴赏意境

一.【考点解读】

意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

二.【常见题型】

1、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围(展现了一幅怎样的画面)?表达了作者怎样的思想感情?

2、请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析，教案《‘教案’鉴赏诗歌的形象-意象、意境篇(教案)》。

例：(20高考天津卷)阅读下面的诗，回答问题。(5分)

山居即事王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

诗的后四句写出了怎样的景与情?

三.【解题秘笈】

答案组织可分为三个部分：

1、分析形象含义、描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。《山居即事》后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。

2、概括意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的'氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清…准确体现其特点和情调。而《山居即事》中山居所见，皆幽寂澄淡之景。

3、剖析作者思想。根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。

《山居即事》一诗根据诗歌幽寂澄淡的意境及诗人的风格可以体会出作者悠然闲适的心情。

简而言之，三步可概括为九个字：描图景+点氛围+析感情。

参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

(三)练习巩固：

一、(07辽宁卷)阅读下面两首古诗，然后回答问题。(8分)

秋夜独坐(节选)唐王维

独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。

夜深宋·周弼

虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。(4分)

王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；(1分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。(1分)王诗描写的是动景，(1分)周诗描写的是静景。(1分)

(2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。(4分)

王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。(1分)周诗写的是宁静安适的心境。(1分)一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。(1分)

二、(06浙江卷)16.阅读下面一首元曲，然后回答问题。

[正官]叨叨令无名氏

溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

[注]①侬：我②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。

(1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。

(流水白云)

(2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。(4分)

①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。

三、西楼曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

【注】钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象?这首诗表达了什么诗人怎样的情感?请简析之。

答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

四.阅读下面一首元曲，然后回答问题。

[双调]清江引秋怀张可久

西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

(1作者抓住哪些景物点染出怎样的画面?“芭蕉雨声”烘托出怎样的情思?

答：用西风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅萧瑟的秋景。“芭蕉雨声”烘托出作者功名未就，展转反侧的愁思(答出“辗转反侧”即可得分)(每问1分)

(2)这首小令的后三句与“问我归期未”是什么关系?试从表现手法上结合诗句简要分析。

答：后三句并未从正面回答“归期”是否已定(1分)，而是触景生情，情景相生。借北雁在霜林如醉的长空里唉啼，行人在黄花已瘦的疏篱边痛饮，把“有家归未得”的矛盾心情和“家乡何处是，忘了除却醉”的深沉乡思作出了出色表达。而秋雨打蕉，惊醒了神游故国的美梦。句句写景，句句抒情，情景高度统一。(3分)

五、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

宿洞霄宫

林逋

秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。

凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻?

【注】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为“洞霄宫”。

(1)此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请结合诗句至少从两个方面作具体的赏析。

答：

(2)诗的尾联提到了“芭蕉雨”、“枕上闻”，这描绘了怎样的一幅意境?

答：

.[答案](1)①色彩绚丽。用了“碧”、“红”、“青”、“白”四

篇8：诗歌鉴赏习题及答案

敷浅原①见桃花刘次庄

桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。

何处飞来双燕子？一时衔在画梁②西。

注释①敷浅原：古地名，在今江西境内。②画梁：彩绘屋梁。

1.有人评价本诗“避俗避熟”、自出心裁，对此你是怎样理解的？（2分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？（2分）

_______________________________________________________________________________

1.答案：示例一，立意新颖，跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志，不落俗套。示例二，构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。示例三，发现独到，捕捉飞燕衔花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。

评分：答对一种示例即得2分。意思对即可。

2.答案：表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。

评分：情感、志趣各占1分，共2分。意思对即可。

篇9：诗歌鉴赏习题及答案

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

【小题1】与下面例句中划线字意思相同的一项是（2分）

例句：念无与为乐者A．念念有词B．心无杂念C．念念不忘D．念过大学

【小题2】解释下列语句中划线词的意思。（3分）

（1）欣然起行欣然：

（2）遂至承天寺遂：

（3）相与步于中庭相与：

【小题3】用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

但少闲人如吾两人者耳。

【小题4】对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，理解正确的一项是（2分）A．这句话生动地描绘了庭下积水的空明和水中藻、荇交横的样子。B．这句话生动地描绘了庭下积水的空明和竹柏的影子交横的样子。C．这句话生动地描绘了庭下月色的空明和水中藻、荇交横的样子。D．这句话生动地描绘了庭下月色的空明和竹柏的影子交横的样子。

答案

【小题1】 C（2分）

【小题2】（1）欣然：愉快地。（2）遂：于是，就。（3）相与：共同、一起。（3分）

【小题3】只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2分）

【小题4】 D（2分）