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九年级化学上册期末试卷

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九年级化学上册期末试卷（锦集11篇）由网友“六个圈”投稿提供，下面是小编为大家整理后的九年级化学上册期末试卷，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

九年级化学上册期末试卷

篇1：九年级化学上册期末试卷

可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Mg-24 Cl—35.5 Ca-40

Fe-56 N—14 Cu—64

1、下列变化中，属于化学变化的是

A.红磷燃烧 B.冰融化成水 C.矿石粉碎 D.铜丝弯曲

2、下列物质的用途主要利用其化学性质的是

A.金刚石制作刀具 B.水作溶剂

C.用16%的食盐水选种 D.氧气供给呼吸

3、下列说法正确的是

A.铁是地壳中含量最多的金属元素

B.不锈钢就是永不生锈的钢

C.生铁可以完全溶解在足量的稀盐酸中

D.油罐车的尾部经常有一条铁链拖到地面上，这是利用了铁的导电性

4、溴酸钠(NaBrO3)是某种冷烫精的主要成分，对头皮有刺激作用，使用不当会引起皮炎。溴酸钠中溴元素的化合价是

A、+5 B、+4 C、+3 D、-1

5、下列灭火措施不正确的是

A、油锅着火——用锅盖盖灭 B、图书馆着火——用二氧化碳灭火器扑灭

C、房屋着火——用高压水枪扑灭 D、电视机着火——用水扑灭

6.下列所示的实验操作正确的是

7、净化水的方法有：①过滤②加明矾吸附沉降③蒸馏④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为

(A)①②③④ (B)②④①③ (C)②①④ (D)①③④

8、下列物质中，属于混合物的是

A.氯酸钾 B.氧化镁 C.空气 D.水

9、建设节约型社会，“从我做起”，我认为下列节约行为合理的是

A、直接用工业废水浇灌农田 B、用剩的药品倒入废液缸

C、吃经高温蒸煮后的变质大米 D、用淘米水浇花

10、“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”。下列叙述不科学的是

A、区别硬水与软水常用肥皂水

B、未开启的地窖、窖井，不可冒然进入

C、加碘食盐的“碘”是指碘元素

D、小孩经常咬铅笔，会导致铅中毒

11.人类的生活和生产都离不开金属。下面对金属的利用不是由金属活动性决定的是

A.用铁回收含银废液中的银 B.用锌与稀硫酸反应制取氢气

C.古代金银制品能保存至今 D.用铝合金制作门窗框架

12、下列实验室制取气体的设计中，可行的是

A.加热氯酸钾和少量二氧化锰的混合物制取氧

B.盐酸跟氧化钙反应制取二氧化碳

C.稀硫酸跟石灰石反应制取二氧化碳

D.稀硫酸跟铜反应制取氢气

13、在X+2O2 CO2+2H2O的反应中，根据质量守恒定律可判断出X的化学式为

A.CH4 B.C2H5OH C.C D.CO

15、右图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物

之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是

A.①单质、③氧化物

B.②化合物、④氧化物

C.①单质、③化合物

D.②含氧化合物、④氧化物

二、选择题(本题包括5小题，每小题2分，共10分。每小题有一个或两个选项符合题意。若正确答案只包括一个选项，多选时，该题为0分;若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的给1分，选两个且都正确的给2分，但只要选错一个，该小题就为0分)

题号 16 17 18 19 20

答案

17、下列对一些事实的解释不正确的是

事实解释

A 木炭燃烧能生成二氧化碳或一氧化碳反应物的质量不同生成物可能不同

B 双氧水能杀菌消毒而水则不能两种物质的分子构成不同

C 氯化铜与氢氧化钙两溶液间的反应速率比两固体间的反应快参加反应的粒子在溶液中接触机会比在固体中接触机会多

D 水银温度计受热时水银柱上升汞原子体积变大

19、下列对有关实验现象的描述正确的是

A.铁丝在空气中燃烧时，火星四射，有黑色物质生成

B.红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，剧烈燃烧，产生白光

C.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成

D.铝丝浸入硫酸铜溶液表面有红色物质生成

20.下列四个图像，分别对应四种操作过程，其中正确的是

A B C D

A.一定质量的镁在密闭的容器内燃烧

B.等质量的铁和镁同时分别放入两份溶质质量分数相同的足量稀盐酸中

C.向久置在空气中已部分变质的氢氧化钠溶液里加入过量的稀盐酸

D.某温度下，向一定质量的饱和氯化钠溶液中加入氯化钠固体

三、(本题包括5小题，共28分)

21.(4分)世界是物质的，物质是由各种化学元素组成的，请你写出下列物质的化学式：

(1)“西气东输”工程中输送的气体是 ;

(2)水银不是银，是一种金属的俗称，这种金属是 ;

(4)氧元素的质量分数最多的氧化物是。

22、(4分)回答下列问题：

据统计，目前南充市私家车出现井喷式增长：小汽车从5万辆增加到6万辆用了不到12个月时间。汽车排放的尾气(CO、SO2与NO等物质)将会加重我市空气污染，其治理方法有：

(1)在汽车的排气管上装一个“催化转化器”。其作用是使CO和NO反应，生成N2和CO2。写出该反应的化学方程式____________________________________;

(2)改用压缩天然气(CNG)作燃料，修建加气站。压缩天然气燃烧的化学方程式是。点燃该气体前，应先。

(3)使用氢气燃料。推广的同济大学推出用氢气作燃料的“超越3号”氢动汽车。氢气燃烧的化学方程式是__________________________________。

23、(8分)右图是元素周期表中的一部分。在元素周期表中，同一周期(横行)中的元素，除0族(最右纵行)元素外，从左到右原子序数依次增多，原子半径逐渐减小，在化学反应中，原子失电子能力逐渐减弱，得电子能力逐渐增强。请回答：(1)硅的相对原子质量为 ;原子序数为8的元素位于元素周期表的第周期，元素符号为，它属于 (填“金属”或“非金属”)元素。

(2)原子半径：钠镁(填“>”或“==”或“<”，下同)，原子得电子能力：硫氯。

(3)与钠元素化学性质相似的元素为。

(4)分析上表可发现：每一横行元素从左向右排列所遵循的一条规律是

。

24、(6分) 合金A由四种单质组成，已知：①合金A中不含K、Ca、Na;②气体B可燃;③气体G为人体新陈代谢的主要产物之一，请据图回答以下问题：

(1)合金A由哪些单质组成(用化学式表示)：、、、;

(2)写出反应①的化学方程式： ;

(3)写出反应②的化学方程式：。

25、(6分)某班同学在实验室进行了“酸的性质”实验，使用过的试剂有：①铁屑②氧化铁③盐酸④氢氧化钠溶液⑤碳酸钠溶液。

(1) 实验结束，他们将废液全部废液倒入废液缸。为了使废液能无害排放，需要

用_______________测定废液的酸碱度，测定废液的pH=1，废液呈______性。

(2) 以上提供的5种试剂在废液中可能有的是___________( 填序号)，你选择的理由是(任选两种，用化学方程式说明)_______________ ，

___________________________。废液中的溶质最多可能有________种。

四、(本题包括3小题，共22分)

28、(7分)某淡黄色的颗粒状固体，其化学性质比较活泼，在通常状况下能跟许多物质发生化学反应。例如：它与CO2反应时，只生成了Na2CO3和O2，它与稀盐酸反应时，只生成了NaCl、H2O和O2。上课时，老师做了如下实验：

a.取少量的淡黄色的颗粒状固体投入到盛有少量水的试管中，可观察到产生了一种无色无味的气体;

b.再向试管中滴加几滴酚酞试液，可观察到烧杯中溶液变红。

根据实验现象，回答下列问题：

(1)淡黄色的颗粒状固体中一定含有元素。你做出这个判断的理由是。

(2)实验a中产生的气体，可用法收集。

(3)同学们对实验a中产生的气体的组成看法不一，提出了以下几种假设：

①该气体是CO; ②该气体是H2。

请你推测该气体还可能是 (写化学式)。

(4)设计一个实验，证明你在(3)中的推测(写出简要操作步骤，反应现象和结论)。

操作步骤

反应现象

结论

五、(本题包括2小题，共10分)

29、(5分)工业炼铁是把铁矿石和焦炭等原料一起加入高炉，在高温下通入空气进行一系列反应把铁还原出来。

(1)通入空气使固态的焦炭转化为具有还原性的气态物质，转化过程中涉及的反应的化学方程式是。

(2)赤铁矿(主要成分为Fe2O3 )在高炉里反应生成单质铁的化学方程式是

。

(3)汁算：

①氧化铁(Fe2O3)的相对分子质量是 ;

②5000t含氧化铁84%的赤铁矿中，氧化铁的质量是 t;

③上述赤铁矿理论上可炼得含铁98%的生铁 t。

一、选择题(本题包括15小题，每小题2分，共30分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案 A D D A D D C C D D D A A C B

二、选择题(本题共5小题，每小题2分，共10分)若正确答案只包括一个选项，多选时，该题为0分;若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的给1分，选两个且都正确的给2分，但只要选错一个，该小题就为0分。

题号 16 17 18 19 20

答案 CD D BD BD AC

三、(本题共4小题，每空1分，共28分)

21、(4分)CH4、Hg、Ca(OH)2、H2O2

22、(4分)

(1)2CO+2NO催化剂N2+2CO2

(2)CH4+2O2 点燃 H2O+2CO2 验纯

(3)2H2+O2 点燃 2 H2O

23、(8分)

(1)28.09 2 O 非金属

(2)< <

(3)锂

(4)每一横行，质子数逐渐增大

24、(6分) 答案：(1)Fe、Cu、C、Mg(本小题全对给2分，对2个或3个给1分)

(2)2Al+3FeCl2=3Fe+2AlCl3

(3)CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

25、(5分)(1)pH试纸、酸

(2)③ NaOH + HCl = NaCl + H2O Fe + 2HCl = FeCl2 + H2↑ 4

四、(本题包括3小题，共22分)

26、⑴③②①④(1分)

⑵继续添加药品直至天平平衡(1分)

⑶∠(1分)

⑷烧杯(1分) 、玻璃棒(1分)

(5)20.2(2分)

27、

(1)试管集气瓶 (2)略 (3)A 把导管移出水面熄灭酒精灯

(4) 将集气瓶盖好玻璃片，倒置在水槽中，移开玻璃片稍倾斜，使少量的水进入瓶

中，然后盖好玻璃片，移出水面并正放在桌面上

评分标准:将玻璃片稍移开一点缝隙，用注射器向集气瓶中注水等不会混人空气

的方案均给分。

(5)B 相同条件下，二氧化碳气体的密度比空气大，且二氧化碳能溶于水(或能与水反应)

28、(7分)(1)钠、氧 (2分) 质量守恒定律 (1分)

(2)排水(1分)

(3)O2(1分)

(4)(2分)

操作步骤：收集气体，伸入带火星的木条。

反应现象：带火星的木条复燃

结论：是氧气

六、(本题共2小题，共10分)

29、(5分)(1)CO2 + C 2 CO

(2) 3 CO + Fe2O3 2 Fe + 3 CO2

(3)160 4200 3000

30、(5分)27.2% 27.5g

篇2：九年级化学上册期末试卷

可能用到的相对原子质量：H1S32N14K39O16C12

I127Cl35、5

一.选择题(每小题2.5分,共40分)

1.下列各组现象都属于化学变化的一组是

A.蜡烛熔化牛奶变酸B.铁锅生锈煤气燃烧

C.电灯发光形成酸雨D.汽油挥发滴水成冰

2.用微观的观点解释下列现象或事实，不正确的是()

A.水变成水蒸气---水分子的化学性质发生了变化

B.1个水分子的质量约是3×10-26kg---分子质量很小

C.物体热胀冷缩现象---分子间的间隔发生改变

D.氢气和液氢都可做燃料---相同物质的分子，其化学性质相同

3.环境保护是我国的一项基本国策。空气的净化越来越受到人们的关注。下列各组气体中，三种气体都属于空气污染物的是()

A.SO2N2NO2B.CO2CON2

C.COCO2H2D.SO2CONO2

4.下列物质中不属于人们常说的化石燃料的是()

A.石油B.煤C.酒精D.天然气

5.BGO是我国研制的一种闪烁晶体材料，曾用于诺贝尔获得者丁肇中的实验。BGO是锗酸铋(化学式Bi4Ge3O12)的简称。已知BGO中的锗(Ge)化合价为+4价，则在BGO中铋(Bi)的化合价为()

A.+2B.+3C.+4D.+5

6.下列实验操作中正确的是()

A.倾倒液体B.闻药品气味C.读液体体积D.给液体加热

7.科学家曾通过测定古生物遗骸的碳-14含量来推测古城年代。碳-14原子的核电核数为6，相对原子质量为14。下列关于碳-14原子的说法中错误的是()

A.中子数为6B.质子数为6

C.电子数为6D.质子数与中子数之和为14

8.当发现家里的煤气泄漏时，你会立即采取的办法是()

A.打开排气扇B.关闭煤气阀门，打开门窗

C.立即打119报警D.向屋里各处洒水，使煤气被水吸收

9.下列有关说法不正确的是()

A.碳在过量的氧气中燃烧生成CO和CO2

B.C60的相对分子质量为720

C.金刚石和石墨C60分子都是由碳元素组成的单质

D.常温下碳的化学性质不活泼

10.已知空气的平均相对分子质量为29。若某气体的相对平均分子质量大于29，则这气体的密度比空气大;若小于29，则密度比空气小。根据上述知识判断，可用向下排空气法收集的一组气体是()

A.O2Cl2B.CO2NH3C.H2SH2D.CH4H2

11.葡萄糖在人体组织中缓慢氧化，放出热量，供给人们所需热量，是人类生命活动所需能量的重要来源之一。若R代表葡萄糖，所发生的氧化反应为R+6O2==6CO2+6H2O，则葡萄糖的化学式为()

A.C6H12B.C6H10OC.C5H6O2D.C6H12O6

12.下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是()

A.用金刚石切割玻璃B.用氢气填充气球

C.发热病人用酒精擦身体降温D.用氦气保存食物

13.近年科学家制得一种新型的氧分子O4，下列叙述正确的是()。

A.O4分子是由4个氧元素组成的

B.一个O4分子是由两个O2分子组成的

C.O4和O2都是氧元素组成的单质

D.O4是混合物

14.下列属于原子结构示意图的是()

15.地壳中含量最多的金属元素是()

A.OB.AlC.FeD、Si

16.下列化学符号既有宏观意义，又有微观意义的是()

A.6ClB.2N2C.Cu2+D.H2O

二.填空题(共26分)

17.(4分)写出下列式子中的数字“2”所表示的意义：

(1)2H(2)SO42-

(3)H2(4)H(+1)2O(-2)

18.按要求写出符合要求的化学方程式或化学式(12分)

(1)水的分解反应。

(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气的化学方程式是。

(3)在氢气、氧气、木炭、二氧化碳中①能使带火星的木条复燃的是;②用于高能燃料的是;③能使澄清石灰水变浑浊的气体是，该反应的化学方程式为。

19.(4分)“化学使天更蓝，水更清。”汽车尾气处理装置能在一定条件下使某些有毒气体转化为无毒气体：2NO+2CO==N2+2CO2在该反应中化合价升高的元素为(填写元素名称);反应所涉及的物质中，能做光合作用原料的是(填化学式);有毒的气体是(填化学式);单质是(填化学式)。

20.(6分)水是人及一切生物所必需的，人人都应关心水、爱惜水、保护水。

(1)将浑浊的河水用右图所示的净水器进行净化，其中活性炭的作用是_______________________，用此装置净化后得到的水属于_____________(填“纯净物”或“混合物”)，为了判断得到的水是硬水还是软水，可加入____________进行检验。工业上用___________或化学方法处理硬水，使其软化。而家庭中一般用___________的方法使硬水软化。

(2)图②中A连接电源的_____________(填“正极”或“负极”)。

三、实验与探究(共24分)

21.请结合下列实验常用装置，回答有关问题。(14分)

(1)写出图中标有字母的仪器名称：

a。

(2)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是(填“A”、“B”或“C”)，在加入药品前，应首先，加药品后试管口还应放置一团，反应的化学方程式是

(3)若要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么a中应加入，反应的化学方程式是

(4)甲烷是一种密度比空气小、难溶于水的气体。实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制取甲烷，应该选择的发生装置是(选填装置序号)。若选用E装置用于排空气法收集甲烷，甲烷应从(填“b”或“c”，下同)端通入;若选用D装置用于排水法收集甲烷，瓶中先装满水，甲烷应从(填左或右)端通入。

22.(10分)右图中的甲、乙两套装置都可以用来探究可燃物燃烧的条件。

(1)某同学用甲图所示的装置进行探究实验，观察到的现象是

该反应属于(填“化合”或“分解”)反应。

(2)另一同学用乙图所示的装置进行

了探究实验，得出了以下四个实验事实：

①不通空气，热水中的白磷不能燃烧

②不通空气，冷水中的白磷不能燃烧

③通空气，热水中的白磷能燃烧

④通空气，冷水中的白磷不能燃烧

比较(填序号)两个实验可以得出“可燃物燃烧需要与空气接触”的结论;比较(填序号)两个实验可以得出“可燃物燃烧需要达到一定温度(着火点)”的结论。

(3)甲图与乙图所示实验相比，(填“甲”或“乙”)更体现了化学实验的绿色化追求。

(4)同学们查阅资料获取到这样一条信息：“点燃的镁带可以在二氧化碳气体中继续剧烈燃烧，生成碳和氧化镁”。

请写出该反应的化学方程式：

你对燃烧或灭火有什么新的认识

四、计算题(本题包括2小题，共10分)

23.为了消除人体碘缺乏病，我国政府规定食用盐必须是加碘食盐。所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾(KIO3)。计算：(1)计算碘酸钾(KIO3)的相对分子质量。(2)碘酸钾中碘元素的质量分数。(精确到0.1﹪)(3)若成人每天食用6克食盐，从中摄取0.15毫克碘，那么1千克碘盐中含碘多少毫克?

24.小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液，和同学们一起测定。他们从瓶中取出一定质量的该溶液，加入适量二氧化锰，生成氧气的质量与反应时间的关系如图所示：求该溶液中所含过氧化氢的实际质量是多少克?

一、选择题(每空2.5分，共40分)

题号12345678910111213141516

答案BADCBBABADDDCBBD

二、填空题。(共26分)

17.每空1分,共4分。

(1)两个氢原子(2)一个硫酸根离子带两个单位的负电荷

(3)一个氢分子中有两个氢原子(4)水中氧元素显负二价

18.共12分。(化学式1分，化学方程式每个3分)答案略。

19.(每空1分，4分)。碳元素;CO2;CO;N2

20.(每空1分，6分)答案略。

三、实验题。共24分

21.每空1分，化学方程式每个3分，共14分。

(1)长颈漏斗

(2)A;检查装置的气密性;棉花;2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑

(3)稀盐酸;CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑

(4)A;C;右。

22.每空1分(第一个空2分)化学方程式每个3分，共10分。

(1)在铜片上的白磷剧烈燃烧，产生大量白烟，放出热量，生成白色固体;红磷及水中的磷没有变化。(此空2分，)化合(2)①③;③④(3)乙(4)2Mg+CO2===C+2MgO;燃烧不一定有氧气参加。(只要符合题意均可给分)

篇3：九年级化学上册期末试卷

可能用到的相对原子质量：H-1C-12O-16Mg-24Cl—35.5Ca-40

Fe-56N—14Cu—64

1、下列变化中，属于化学变化的是

A.红磷燃烧B.冰融化成水C.矿石粉碎D.铜丝弯曲

2、下列物质的用途主要利用其化学性质的是

A.金刚石制作刀具B.水作溶剂

C.用16%的食盐水选种D.氧气供给呼吸

3、下列说法正确的是

A.铁是地壳中含量最多的金属元素

B.不锈钢就是永不生锈的钢

C.生铁可以完全溶解在足量的稀盐酸中

D.油罐车的尾部经常有一条铁链拖到地面上，这是利用了铁的导电性

4、溴酸钠(NaBrO3)是某种冷烫精的主要成分，对头皮有刺激作用，使用不当会引起皮炎。溴酸钠中溴元素的化合价是

A、+5B、+4C、+3D、-1

5、下列灭火措施不正确的是

A、油锅着火——用锅盖盖灭B、图书馆着火——用二氧化碳灭火器扑灭

C、房屋着火——用高压水枪扑灭D、电视机着火——用水扑灭

6.下列所示的实验操作正确的是

7、净化水的方法有：①过滤②加明矾吸附沉降③蒸馏④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为

(A)①②③④(B)②④①③(C)②①④(D)①③④

8、下列物质中，属于混合物的是

A.氯酸钾B.氧化镁C.空气D.水

9、建设节约型社会，“从我做起”，我认为下列节约行为合理的是

A、直接用工业废水浇灌农田B、用剩的药品倒入废液缸

C、吃经高温蒸煮后的变质大米D、用淘米水浇花

10、“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”。下列叙述不科学的是

A、区别硬水与软水常用肥皂水

B、未开启的地窖、窖井，不可冒然进入

C、加碘食盐的“碘”是指碘元素

D、小孩经常咬铅笔，会导致铅中毒

11.人类的生活和生产都离不开金属。下面对金属的利用不是由金属活动性决定的是

A.用铁回收含银废液中的银B.用锌与稀硫酸反应制取氢气

C.古代金银制品能保存至今D.用铝合金制作门窗框架

12、下列实验室制取气体的设计中，可行的是

A.加热氯酸钾和少量二氧化锰的混合物制取氧

B.盐酸跟氧化钙反应制取二氧化碳

C.稀硫酸跟石灰石反应制取二氧化碳

D.稀硫酸跟铜反应制取氢气

13、在X+2O2CO2+2H2O的反应中，根据质量守恒定律可判断出X的化学式为

A.CH4B.C2H5OHC.CD.CO

15、右图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物

之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是

A.①单质、③氧化物

B.②化合物、④氧化物

C.①单质、③化合物

D.②含氧化合物、④氧化物

题号1617181920

答案

17、下列对一些事实的解释不正确的是

事实解释

A木炭燃烧能生成二氧化碳或一氧化碳反应物的质量不同生成物可能不同

B双氧水能杀菌消毒而水则不能两种物质的分子构成不同

C氯化铜与氢氧化钙两溶液间的反应速率比两固体间的反应快参加反应的粒子在溶液中接触机会比在固体中接触机会多

D水银温度计受热时水银柱上升汞原子体积变大

19、下列对有关实验现象的描述正确的是

A.铁丝在空气中燃烧时，火星四射，有黑色物质生成

B.红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，剧烈燃烧，产生白光

C.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成

D.铝丝浸入硫酸铜溶液表面有红色物质生成

20.下列四个图像，分别对应四种操作过程，其中正确的是

ABCD

A.一定质量的镁在密闭的容器内燃烧

B.等质量的铁和镁同时分别放入两份溶质质量分数相同的足量稀盐酸中

C.向久置在空气中已部分变质的氢氧化钠溶液里加入过量的稀盐酸

D.某温度下，向一定质量的饱和氯化钠溶液中加入氯化钠固体

三、(本题包括5小题，共28分)

21.(4分)世界是物质的，物质是由各种化学元素组成的，请你写出下列物质的化学式：

(1)“西气东输”工程中输送的气体是;

(2)水银不是银，是一种金属的俗称，这种金属是;

(4)氧元素的质量分数最多的氧化物是。

22、(4分)回答下列问题：

(1)在汽车的排气管上装一个“催化转化器”。其作用是使CO和NO反应，生成N2和CO2。写出该反应的化学方程式____________________________________;

(2)改用压缩天然气(CNG)作燃料，修建加气站。压缩天然气燃烧的化学方程式是。点燃该气体前，应先。

(3)使用氢气燃料。推广的同济大学推出用氢气作燃料的“超越3号”氢动汽车。氢气燃烧的化学方程式是__________________________________。

23、(8分)右图是元素周期表中的一部分。在元素周期表中，同一周期(横行)中的元素，除0族(最右纵行)元素外，从左到右原子序数依次增多，原子半径逐渐减小，在化学反应中，原子失电子能力逐渐减弱，得电子能力逐渐增强。请回答：(1)硅的相对原子质量为;原子序数为8的元素位于元素周期表的第周期，元素符号为，它属于(填“金属”或“非金属”)元素。

(2)原子半径：钠镁(填“>”或“==”或“<”，下同)，原子得电子能力：硫氯。

(3)与钠元素化学性质相似的元素为。

(4)分析上表可发现：每一横行元素从左向右排列所遵循的一条规律是

。

24、(6分)合金A由四种单质组成，已知：①合金A中不含K、Ca、Na;②气体B可燃;③气体G为人体新陈代谢的主要产物之一，请据图回答以下问题：

(1)合金A由哪些单质组成(用化学式表示)：、、、;

(2)写出反应①的化学方程式：;

(3)写出反应②的化学方程式：。

25、(6分)某班同学在实验室进行了“酸的性质”实验，使用过的试剂有：①铁屑②氧化铁③盐酸④氢氧化钠溶液⑤碳酸钠溶液。

(1)实验结束，他们将废液全部废液倒入废液缸。为了使废液能无害排放，需要

用_______________测定废液的酸碱度，测定废液的pH=1，废液呈______性。

(2)以上提供的5种试剂在废液中可能有的是___________(填序号)，你选择的理由是(任选两种，用化学方程式说明)_______________，

___________________________。废液中的溶质最多可能有________种。

四、(本题包括3小题，共22分)

a.取少量的淡黄色的颗粒状固体投入到盛有少量水的试管中，可观察到产生了一种无色无味的气体;

b.再向试管中滴加几滴酚酞试液，可观察到烧杯中溶液变红。

根据实验现象，回答下列问题：

(1)淡黄色的颗粒状固体中一定含有元素。你做出这个判断的理由是。

(2)实验a中产生的气体，可用法收集。

(3)同学们对实验a中产生的气体的组成看法不一，提出了以下几种假设：

①该气体是CO;②该气体是H2。

请你推测该气体还可能是(写化学式)。

(4)设计一个实验，证明你在(3)中的推测(写出简要操作步骤，反应现象和结论)。

操作步骤

反应现象

结论

五、(本题包括2小题，共10分)

29、(5分)工业炼铁是把铁矿石和焦炭等原料一起加入高炉，在高温下通入空气进行一系列反应把铁还原出来。

(1)通入空气使固态的焦炭转化为具有还原性的气态物质，转化过程中涉及的反应的化学方程式是。

(2)赤铁矿(主要成分为Fe2O3)在高炉里反应生成单质铁的化学方程式是

(3)汁算：

①氧化铁(Fe2O3)的相对分子质量是;

②5000t含氧化铁84%的赤铁矿中，氧化铁的质量是t;

③上述赤铁矿理论上可炼得含铁98%的生铁t。

篇4：九年级化学上册期末试卷质量分析

九年级化学上册期末试卷质量分析

一、试题特点

1、注重“双基”考查

基础知识与基本技能是学好化学的重要基础，也是激发兴趣、稳定兴趣、提高兴趣的根本，考查了物质的组成、性质、变化、分类、用途，化学实验的基本操作、简单的化学计算、书写化学式及化学方程式等。

2、关注社会热点、贴近学生生活、联系实际

试题将社会热点、生活实际和工农业生产实际和化学知识融为一体，充分考查学生运用化学知识解决实际问题的能力，也体现化学知识的有用性，以激发学生学习化学的兴趣。

3、重视对科学探究的考查

科学探究是新课程改革的一项重要内容，也是自主学习的一种重要方式，是化学试题的重点。实验题就是考查学生的实验操作能力和应用能力。

4、突出能力考查

把考生能力作为一条主线贯穿试题的始终。试题在考查学生主干知识的同时，着重考查了学生的综合分析能力、实验能力、观察能力、自学能力、创新能力、科学探究能力及计算能力。这些题灵活多变，靠死记硬背是不能得分的，具有较好的区分度。

二、对初中化学教学的启示

1、做好“双基”教学

在教学中不断更新自己的教学观念，在课堂教学中确立学生是学习主体的思想。扎实做好化学基础知识与基本技能的教学。学生涉及到的知识点要先认知再理解后应用；要把书写化学式和化学方程式的'技巧教给学生；强化化学计算教学，少做难题，书写格式规范，列式条理，审题细致。会利用题中有用信息，写一步有一步得分，前面步骤错会影响后面步骤的得分，相对分子质量不要算错等。

2、强化记忆

初三化学是化学学科的启蒙阶段，是理科中记忆内容偏多的一门学科，各项能力都基于记忆之上，忽视记忆是不科学的。化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）应分散记忆；化学基本概念、物质的性质应先理解再记忆，后应用；并需常常检测记忆内容。

3、重视理论联系实际的教学

任何化学理论都要贯穿于生活实际、工农业生产实际之中，即性质决定用途。学习任何一个化学知识点都应与生产生活实际相联系，或在生产生活实际中的体现，要让学生觉得化学知识在实际生活中有用，即体现化学知识的有用性。

4、培养学生的科学探究能力

教会学生发现问题-提出合理假设-选择最佳实验手段验证-得出正确的结论。他们之间有必然的联系，可以相互借用。仔细读题，认真审题，弄懂含义，找出有用的信息。拓宽知识的应用：要学会模仿，找到解决同一问题的几种方法，并深入探究，设计对比实验验证，关键是能够通过对比进而说明问题。

篇5：-九年级物理上册期末试卷

一、选择题(每题2分，共40分)

1.5月31日是“世界无烟日”，吸烟有害健康已成为同学们的共识，会议室里贴了如图所示的标志，这主要是考虑到在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这是因为( )

A.分子在不停地运动 B.分子间有引力

C.分子间有斥力 D.物质是由分子组成的

2.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是( )

A.物体的内能越多，放热一定越多

B.温度相同的物体，其内能一定相等

C.物体的内能增加，一定要吸收热量

D.晶体熔化时温度不变，其内能一定增加

3.炎热的盛夏，人站在水中时感觉凉爽，而当人赤脚走在沙土上时却感到烫脚。这主要是因为水和沙具有不同的( )

A.热量 B.质量 C.比热容 D.密度

4.在四冲程汽油机工作过程中，将内能转化成机械能的冲程是( )

A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程

5.下列关于能量的转化和守恒的说法正确的是( )

A.人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产生

B.因为能量是守恒的，所发不存在能源危机

C.高山上滚下的石块越来越快，说明动能转化为重力势能

D.酒精燃烧时，将化学能转化为内能，但内能不会自发的转化为酒精的化学能

6.现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则( )

A.B一定不带电，C带正电 B.B可能带正电，C带正电

C.B一定带正电，C带负电 D.B可能不带电，C带负电

7.以下用品中，在通常情况下属于导体的是( )

A.塑料刻度尺 B.橡胶轮胎 C.绘画橡皮 D.食盐水

8.如图所示的甲、乙两个实物电路中，两个小灯泡的接法( )

A.甲是串联 B.乙是串联 C.甲、乙都是串联 D.甲、乙都是并联

9.下列四个电路中，电流表能测量通过灯L1电流的是( )

10.如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是( ) A.Ia=Id B.Ia>Id C.Ia>Ib D.Id>Ic

11.测量电压的仪表是( )

A.电流表 B.电压表 C.电能表 D.电阻箱

12.图所示电路中，甲、乙两处分别接入电流表或电压表，当S闭合后，为使两灯均能发光，则( )

A.甲接电压表，乙接电流表 B.甲、乙均接电压表

C.甲、乙均接电流表 D.甲接电流表，乙接电压表

13.在探究串联电路电压关系实验中，物理实验小组按如图所示的电路测得V的示数是3.8V，V1的示数是2.3V，V2的示数应为( )

A.1.5V B.3.8V C.2.3V D.6.1V

14.关于导体的电阻，下列说法正确的是( )

A.导体的电阻与导体两端的电压成正比

B.导体的电阻与通过导体的电流成反比

C.导体两端电压为零时，导体的电阻也为零

D.导体的电阻与电流、电压大小无关

15.下列各组应用中，不属于滑动变阻器的是( )

A.调台灯亮度的装置

B.调收音机音量大小的电位器

C.调收音机频道的装置

D.调节电动车速度的装置

16.当将滑动变阻器的滑片P向右移动时。下图中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大( )

17.小明将酒精气体传感器、电阻R与电压表组成如图所示电路，闭合开关，将传感器逐渐靠近装有酒精的杯口上方，发现电压表示数逐渐增大，此过程中( ) A.通过传感器的电流逐渐减小

B.传感器两端的电压逐渐增大

C.传感器的电阻逐渐减小

D.传感器的电阻逐渐增大

18.如图所示，R1=10欧姆，电流表A1示数为0.5安培，电源电压为10伏特。下列叙述不正确的是( )

A.R1和R2并联 B.R2阻值为20欧姆

C.R1两端电压为10伏特 D.电流表A的示数为1.0安培

19.现有两个电阻R1、R2，且R1>R2，则图中总阻值最小的是( )

20.如图所示的电路，将AB两端接入10V电源，电压表示数为3V，拆去AB两端电源，再将CD两端接入10V电源，电压表示数为7V，则R1：R3的值为( ) A.1∶1 B.7∶3 C.49∶9 D.100∶21

二、填空题(每空1分，共25分)

21.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，作者闻到“稻花香”属于现象;两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子之间存在着力，酒精和水混合后，总体积减小，这一现象直接说明分子间有。

22.淘气的小明把图钉按在铅笔的一段，手握铅笔让图钉冒在课桌上来回摩擦几下后，发现图钉冒变烫了。这是用的方法改变了物体的内能;把瓶装水放在冰箱里，一会儿变凉了，这是用的方法改变了物体的内能。

23.建筑工地上有一台大型汽车吊，把100t建筑材料从地面吊到15m高处，汽车吊做的有用功为 J，在这过程中，汽车吊消耗柴油的质量为2.0kg，则完全燃烧2.0kg柴油释放的内能为 J，该过程中汽车吊的效率为 %。(柴油的热值为q=4.3×107J/kg，取g=10N/kg)

24.物理学中，把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电规定为电荷(选填“正”或“负”);把 (选填“正”或“负”)电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

25.原子是由和电子组成的，检验物体是否带电要用到仪器，电荷的定向移动形成。

26.最简单的电路由、用电器、开关和导线四部分组成;家庭电路中的电冰箱、电视机、电灯等用电器的连接方式是联;我国家庭照明电路的电压为 V。

27.电流的单位有A 、mA 、μA ，0.8A= mA;电压的单位有V、mV、kV等，0.2 mV = V;电阻的单位有Ω、KΩ、MΩ，24kΩ= Ω。

28.大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的、长度和横截面积。如图所示收音机上调节音量的旋钮实际上是一个，它是通过改变导体的来改变电阻的。

29.如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S后，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表A的示数将，电压表V的示数将。(选填“变大”“变小”“不变”) 30、如图所示，干路上的电流I=0.3A，电阻R1=10Ω，通过R1的电流为I1=0.2A，则电阻R1两端的电压为 V，R2的阻值为 Ω。三、实验探究题(31题4分,32、33题各6分，34题8分，共24分)

31.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间。实验数据记录如下表。

物质质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 (1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较来研究水和食用油吸热能力的差异。

(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给加热更长的时间，此时水吸收的热量 (选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。

(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用这个物理量来描述。

32.小兰在学校实验室做探究串、并联电路电流规律的实验时想到下面问题，请你帮她做出答案。

(1)在图中， (填“甲”或“乙”)图是并联电路。

篇6：九年级上册化学教学计划

一、指导思想

贯彻执行党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生基本情况分析

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言288班学生基础较牢，成绩较好；而297班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。同时，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

四、教学具体目标

通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。

1、知识与技能：

A、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

B、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

C、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

D、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

2、过程与方法：

A、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

B、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

C、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

D、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观：

A、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

B、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

C、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

D、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

E、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

F、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

五、具体措施

1、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

2、积极开展化学课外活动

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

3、加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

4、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

篇7：九年级上册化学教学计划

一、学生情况分析

通过了解我校上学期八年级期末考试数学和物理成绩，可以看出每个班级的优秀人数欠少，学困生较多，只有少数学生的成绩处于及格线左右，由此可以得出学生对数学、物理的基础知识没有很好的掌握，这将对化学的学习有一定的影响。作为农村地区，学生缺乏了解信息，了解科技的渠道，学生拿到化学教材，看到一些有趣的化学知识，他们感到很新奇，有较强的学习化学的兴趣。

二、教材总体分析

本教材以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的.培养。

三、教学目的要求

1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的`初步应用，能用简单的化学语言予以描述。

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3、了解化学、技术、社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4、初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案并能完成一些简单的化学实验。

5、初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。

6、初步建立科学的物质观，增进对等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

7、感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

8、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。

四、方法与措施

1、根据我校学生的现状，本学期教师应该重点强化基础知识，同时要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。

2、坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以达到化学教学的目的。在教学中，要处理好知识，技能和能力的关系，知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识，技能和形成能力，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和积极性。

3、加强化学实验教学。认真完成课程标准中要求完成的必做实验，重视基本的化学技能的学习。

4、优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。具体体现在努力创造真实而又意义的学习情景，采取多样化教学手段，有效地开展复习和习题教学。

5、多元化评价方式。不光利用纸笔测验，还要重视活动表现评价，建立学生学习档案。

篇8：九年级上册化学教学计划

本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。

回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、做到全面复习。

复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。

3、立足双基。

重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4、提高做题能力。

复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

5、分类教学和指导。

学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。

中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

1、循序渐进。

学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。

全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、采取灵活多样的复习形式。

复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

4、进行题型分析，掌握解题规律。

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

在总复习中要重视信息反馈。正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。

教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

1、加强审题训练。

不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

2、提高表达能力。

不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、发掘学生的非智力因素。

学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

4、注意心理训练。

在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

我希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的升考都取得较好成绩。

篇9：九年级上册化学教学计划

一、指导思想

在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生基本情况分析

三、教学总体目标

四、教学具体目标

通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。

1、知识与技能

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

五、教学总结

根据本学期的课程进度，总结出不足。

篇10：九年级上册化学教学计划

一、指导思想

贯彻党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习化学的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神，让他们在学习化学的过程中，体味到轻松和成功的快乐，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生情况分析：

我教九年级三个班（6）、（7）。经过了解，这些学生多数是黎族学生，汉族占的比例也不少。九（6）班的学生成绩好些，学习兴趣也浓。学生的特点是学习成绩好的学生学习干劲都比较大，这样的学生人数也不少。成绩一般的学生也有在学的，而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习，并且人数还不少。（7）学习兴趣不怎么样，上课讲话的同学不少。肯学习的学生也不少。可以说，教学有一定的难度。

三、教材分析

本教材的其中一个特点是难度较低，知识点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片，使教材情景交融，有趣生动，还设计了许多化学实验，突出了以实验为基础的，以动手操作能力的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

四、教学目标

1、识记教学内容的各知识点。

2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实践能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。

4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。

五、方法措施

1、化学用语分散识记，利用生活素材，设计问题，指导学生展开讨论，提高学生学习兴趣。

2、利用精美的图片，科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。

3、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、指导注重学习方法，培养学生“自主、合作、探究方法。

篇11：九年级上册化学教学计划

一、学生基本情况分析：

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言班学生基础较牢，成绩较好；而、班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析

本册教材体现了新形势下化学教学的要求，新课标以培养学生的科学素养为宗旨，重视知识与技能的培养目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，增强学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注重知识走向注重活动。

教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手，学习了有关元素化合物知识，并有计划的将一些基本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难。教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。

教材突出了化学实验是学生进行科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的实验知识和技能，化学实验不在是简单的训练某个技能或验证某个知识。同时教材不再划分演示实验和学生实验，而是留有一定的空间给教师创造性教学和学生自主学习。

上册内容分为：绪言和七个单元

一、绪言

1、设疑：为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩，引出化学与我们的生活息息相关。为什么要学习化学？

2、化学研究的对象是什么？具体研究物质的哪些方面？

3化学的发展史，例举了化学发展中的重要成就，通过插图生动形象的描述了化学的重要成果。使学生体会到化学的神奇，进而激发学生学习化学的欲望。

4教师进一步要求学生掌握化学学习的特点。

二、第一单元走进化学世界

1化学是一门以实验为基础的科学，通过实验让学生体会如何观察、记录实验现象。

2通过生活中两个司空见惯的现象，让学生进行探究实验总结出化学探究学习的特点及观察实验的基本方法和科学探究的思路。

3走进化学实验室认识化学仪器，了解药品取用规则，练习一些化学实验基本操作。

三、第二单元我们周围的空气

1具体地从化学角度学习、研究物质即氧气（组成、性质、制法、用途）的开始。学习一些最基本的化学概念（纯净物物、混合物，化合反应，氧化反应，分解反应，催化剂等），为后面的学习打基础。

2通过空气的重要性和空气污染的危害，让学生树立保护环境的意识，体现了情感态度价值观的教育。

四、第三单元自然界的水

分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用，有关水的内容具体体现化学与社会、与生活、与环境的关系。

五、第四单元物质构成的奥秘

本单元基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。

六、第五单元化学方程式

开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。

七、第六单元碳和碳的氧化物

碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分；气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；还原反应是一类重要的化学反应，该概念是进一步学习氧化还原反应的基础。

八、第七单元燃料及其利用

学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系。

九、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

十、教学具体目标

通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。

知识与技能：

1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的`关系。

3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

过程与方法：

1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。