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短新闻课后测试题

时间：2023-07-03 07:53:51 试题试卷收藏本文下载本文

短新闻课后测试题（共11篇）由网友“wanglian”投稿提供，下面是小编整理过的短新闻课后测试题，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

短新闻课后测试题

篇1：短新闻课后测试题

短新闻两篇课后测试题

1、下列加粗字注音完全正确的一项是( )

A、雏菊(chú) 恢复(fù) 冉冉升起(rán) B、图案(tú'àn) 陈迹(jì) 追逐游戏(zú) C、凋谢(diāo) 焚尸(fén) 万众瞩目(shǔ) D、沼泽(zhǎo) 处决(chǔ) 婆娑起舞(suō)

2、下列词语中有错别字的一项是( )

A、祷告纳粹颠倒难以想象

B、废墟掩映绞刑惊惧万分

C、祷告嬉笑肯求心智健全

D、隐秘窒息凝重表情木然

3、对下列词语的解释不准确的一项是( )

A、子夜：半夜。子：半。

B、恐怖：由于生命受到威胁而恐惧。怖：害怕。

C、使命：派人办事的命令，多比喻重大责任。使：派遣，支使。

D、囚徒：囚犯。徒：指某种人(多含贬义)。

4、在句子中的空白处依次填入词语，完全恰当的一组是( )

① 也有人想通过访问受折磨的场所，来向他们致敬。

② 一些撰写的回忆录中谈到的情况，是任何心智健全的人所无法想象的。

③ 现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到的喊叫了。

④ 现在她在这堵奥斯维辛集中营纪念墙上，又在想什么呢?

A、幸存者遇难者受难者死难者

B、受难者死难者遇难者幸存者

C、遇难者受难者幸存者死难者

D、死难者幸存者受难者遇难者

阅读下面文章，完成5～8题：

731罪证值得全人类反思

参观过731罪证陈列馆的人都会留下终身的记忆。

陈列馆馆长王鹏说，731的罪行不仅仅是杀人，它进行30多项实验的目的是用于战争。用于实验的不光有中国人、朝鲜人，还有蒙古人、俄国人，一些从东南亚战场上抓来的美国、欧洲战俘也成了实验品，实验者要研究不同人种的耐受程度，以便将来在战场上有针对性地使用细菌武器。按照731部队生产细菌武器的能力，如果开足马力生产一年，足以毁灭人类。只是后来战况突变，大规模的细菌战没有来得及实施。所以731罪行是反人类的，它不光是国人的爱国主义教育基地，更值得全人类去关注和反思。

王馆长介绍说，这些年很多国外的媒体来拍摄专题片，而这些人以前对731罪行知之甚少。一次王鹏告诉英国 BBC 电视台记者，731犯下的罪行比纳粹在奥斯维辛集中营的'所作所为还要严重，纳粹虽然也曾对活人做解剖实验，但数量和规模都远不及731。被731用作实验的人在实验者看来不是人，而是没有生命的木头(日语称做马路大)，这些材料要接受各种残害性的实验。例如冷冻实验，要把人冻成能敲得响的木棒，然后再用不同温度的水去解冻，有的被解冻后肌肉脱落，露出白花花的骨头。再如脱水实验，是要把活人烤干，变成一具木乃伊，以此实验人体里含水的准确份量。BBC 电视台记者听了也不禁为此暴行咋舌。

陈列馆的解说员介绍说，一位日本老人参观731罪证陈列馆时，对731部队犯下滔天罪行气愤至极，他看到展台上731部队的恶魔石井四郎像后，一脚踢碎了玻璃，但能参观和了解731罪行的外国人太少了。据陈列馆统计，在建馆20多年时间里，馆展和流动展出接待的人数有300余万人，其中外国人不到十分之一。王鹏馆长说，陈列馆申报世界遗产，就是要扩大知名度，让更多的人来关注这段历史，更好的维护世界和平。(节选自《生活报》)

5、比较一下，本文与《奥斯维辛没有什么新闻》一文在新闻素材获取渠道方面有什么不同?

答：。

6、作者在第三段是怎样写731的严重罪行的?

答：。

7、一位日本老人参观731后一脚踢碎了玻璃，这一细节有什么典型意义?

答：。

8、时值抗战胜利60周年，731罪证陈列馆是否应当申报世界文化遗产问题曾在全国各界人士中引起不小的争论。请就此问题谈谈你个人的观点。

答：。

阅读下面文章，完成9～14题：

①对于德国发动二战给全世界带来的灾难，如今的多数德国人都有着强烈的忏悔意识，战后德国的表现赢得了世人的称道，令人感到这个民族经过浩劫之后更加成熟起来。

②事实上，自从第二次世界大战结束以来，德国人在经历了很短的感情反复之后，就对本民族应该承担的责任有了比较客观和清醒的认识。联邦德国的历任总统和总理奥多尔-豪斯、阿登纳、赫尔佐克、约翰内斯、科尔、谢尔等人都在不同的场合和时机代表德国人民进行了反思、道歉和忏悔。

③联邦德国首任总理阿登纳上任后所做的第一件事，就是向宿敌法国真诚道歉，因此赢得了法国的宽容，为法德和解奠定了基础，也为欧洲和平做出了贡献。1970年联邦德国总理勃兰特访问波兰，跪倒在华沙犹太人殉难者纪念碑前，他面对的是600万犹太人的亡灵，他是替所有必须这样做而没有这样做的人下跪了。1985年5月8日是德国投降纪念日，当时的西德总统魏茨泽克发表讲话，认为德国在战后四十年一直将这一天定为战败日是不妥的，今天我们大家应当说，5月8日是解放的日子，它把我们大家从国家法西斯主义的统治中解放了出来。1995年6月，科尔总理继勃兰特之后，再次双膝跪倒在以色列的犹太人受难者纪念碑前，重申国家的歉意。

④在战后60多年里，德国一直在心甘情愿地进行彻底的赔偿。，现任总理施罗德在获得大选胜利后发誓，要对那些还没有获得赔偿的纳粹受害者进行赔偿。德国的一些大公司如西门子、奔驰、大众等，提出了为纳粹劳工设立巨额赔偿基金，一共拿出50亿美元，对遭受纳粹迫害的100多万劳工幸存者进行最后一次赔偿。此外，德国还先后向波兰、俄罗斯、捷克斯洛伐克等受害国家尤其是受害的犹太民族赔偿近1100亿马克，约合550亿美元。

⑤为让子孙后代牢记奥斯维辛集中营无辜牺牲者们曾经有过的不幸遭遇，德国政府将多处纳粹集中营遗址辟为纪念馆，供国民参观;他们还在教科书中增加揭露法西斯罪行的内容，以起到警钟长鸣的教育作用。除了语言道歉和精神忏悔以外，德国议会还通过了《反纳粹和反刑事犯罪法》，防止纳粹沉渣泛起。

⑥德国的一系列言行向外界传达着明确的信息：德国政府和人民不断肃清纳粹的影响，勇敢而严肃地承担起历史的责任。就像德国副总理兼外长菲舍尔24日在第59届联大纪念奥斯维辛集中营解放60周年特别会议上发表讲话时所说，德国绝不会忘记发生在纳粹集中营的种种可怕的野蛮行径，并将始终致力于建设没有偏见的宽容与开放的社会。

9、宿敌这个词还可以写成，它的意思是：。这个词在文中打上引号，是表明：。

10、为这则新闻报导按导语、主体、结局进行分段(只填序号)。

答：。

11、二战后多数德国人强烈的忏悔意识及其一系列言行表现在哪些方面?

答：。

12、道歉应从娃娃抓起是原文中第5段的小标题，请用同样的字数，为第3、4段设小标题。

答：第3段小标题为 ;

第4段小标题为。

13、防止纳粹沉渣泛起句中沉渣泛起用的好，为什么?

答：。

14、前不久，日本有些人在教科书上大做文章，删掉了二战部分中许多有关侵略和暴行的词语和内容，引起世人的极大愤慨，相信你的感受也一定会十分强烈。请以道歉应从娃娃抓起为题，写一篇感言。

【参考答案】

1、D (A冉 rǎn;B逐 zhú;C瞩 zhǔ。)

2、C恳求。

3、A (子：子时，旧时记时指夜里十一点到一点。)

4、D

5、本文主要取材于所闻的材料，主要素材来自于陈列馆馆长王鹏和解说员的介绍。而《奥》文的素材来源是作者的亲历、亲见和所闻所感。

6、一是通过与纳粹作比较，显其罪行更重;二是通过典型事例显其无比残酷。

7、表明普通日本民众的正义感，间接地与日本右翼分子形成对比，引人深思。

8、731罪行是反人类的，它不光是国人的爱国主义教育基地，更值得全人类去关注和反思;参观和了解731罪行的外国人太少了;同为二战三大遗迹中的奥斯维辛集中营和日本广岛和平纪念公园都早已成功申报了世界遗产。

9、夙敌;一向对抗的敌人;历史上是夙敌，现在已不是夙敌。

10、①为第一部分，导语部分。②③④⑤为第二部分，主体部分。⑥为第三部分，结尾部分。

11、历任总统和总理代表德国人民进行了反思、道歉和忏悔(甚至下跪);心甘情愿地进行彻底的赔偿;教育后人并颁布反纳粹法。

12、第3段小标题：历届首脑真诚道歉。

第4段小标题：甘心进行战争赔偿。

13、纳粹的残渣余孽还存在，还可能蔓延滋长。比喻贴切、生动。

14、(略)

篇2：短新闻教案

短新闻两篇教案

【教学目标】

1、了解新闻报道的一般特征和结构方式。

2、培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。

3、合作学习，把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。

4、探究与活动，引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。

5、引导学生关注社会、关心时事。

【教学课时】

拟定两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

教授《别了，“不列颠尼亚”》。

〖教学过程〗

一、导入新课

播放香港回归的影音资料，大约5分钟。

二、研讨过程

1、大家谈观看影音资料的感受——激动、感慨。

2、讨论前明确：

学生对“新闻”一词自己提出问题：

⑴ 什么是新闻。

⑵ 新闻的特点。

⑶ 新闻的结构。

3、从结构出发完成新闻稿的标题和导语——小组讨论成稿，基本掌握新闻的知识。

4、大家交流新闻稿。

5、对于这一伟大的历史事件，不仅仅是华夏儿女关心，世界各大媒体齐聚香港，截至5月8日，就有778家传媒，8423人登记对交接仪式进行采访，作为中国国家通讯社的新华社不辱使命，不负众望，高人一筹，获得中国新闻奖一等奖，正是这篇《别了，“不列颠尼亚”》。

6、出示思考问题：

⑴ 这则新闻为什么会获此荣誉？

⑵ 我们学习新闻的意义何在？

⑶ 我们学习这则新闻的意义何在？

分组讨论问题。

各组交流，达成共识：

⑴ 共识：形式好、标题好、主体好、内容好，分析新闻事实和背景资料的结合（通过分析自然地明确新闻本身的内容）。

⑵ 共识：我们生活在这个信息时代，新闻媒体已经成了我们看世界的窗口，我们应该学会利用这个途径，提取重要信息，关注社会，关注生活，关心国内外大事。

⑶ 共识：增强民族自信心、自豪感，香港回归为我们完成统一大业奠定了基础，为澳门回归提供了好的借鉴——落后就要挨打，我们收回香港，我们国力增强了，华夏子孙盼望祖国的大统一，希望台湾早日回到祖国的家门，我们作为新时代的学子，应该把握现在的大好时光好好学习，为祖国的更美好的明天努力。

三、结束语

197月1日，是一个彪炳史册的日子，这一天，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声，它响彻寰宇，向五湖四海庄严宣告，中华人民共和国恢复对香港行使主权！这是雪白年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻，历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。

第二课时

〖教学内容〗

教授《奥斯维辛没有什么新闻》。

（以小组合作的形式学习）

〖教学过程〗

一、从南京大屠杀的图片导入新课

大家看到的就是68年前日本法西斯对中国人民犯下的滔天罪行！当时的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二战期间，不仅是日本法西斯心狠手辣，在欧洲，在奥斯维辛集中营里，德国法西斯对欧洲人民犯下的罪行更令人发指！

二、资料交流并谈感受

课前布置同学们回去收集有关奥斯维辛集中营的文字介绍和图片，现在各小组将图片拿上来投影展示，边看图片边介绍。

（各小组展示图片，并介绍。）

老师也将自己收集的资料和图片用多媒体展示出来。

师：在收集这些资料的过程中你们有什么感受？能用一个词来概括吗？

师：虽然我们收集的资料和图片不尽相同，但是我们的感受是一样的，那就是压抑、窒息、悲愤、沉痛。

三、写作背景介绍

这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。

四、相互质疑，探究写作意图

一个如此有名的记者为什么要写一篇早已众所周知的新闻呢？发生在奥斯维辛的惨剧早已离我们远去，为什么又重新提及？作者的写作意图是什么？

现在请同学们阅读课文，将你们对课文不理解的地方圈画出来，小组内的同学相互交流一下，然后找出一个你们认为最难的问题向其他小组的同学提出来。我们把这个环节叫做“相互质疑”。

（学生思考、交流、提问、答问。）

师：老师也给同学们设计了一些问题（多媒体展示）。有些同学们已经问过了，有些还需要我们讨论一下。

1、文章开头写到阳光明媚，绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅多么美好的景象！然而作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，为什么？

2、怎么理解这个细节——在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸废墟上，雏菊花在怒放？

3、第13段写到那个照片中的姑娘，临刑前她在想什么？能说说你的'理解吗？

4、怎么理解第14段“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”？

5、课文第6段“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，还有末段“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”，这两句话的意义和作用分别是什么？

五、小结

本文在作者看似平静的叙述中抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉，表达了作者对自由、和平与祥和的向往。同时，也是为了提醒人们不要忘记历史的教训。

六、精彩语段赏读

本文有很多地方写得很精彩，虽然作者没有正面去控诉德国法西斯的暴行，但文中的叙述却已深深震撼了我们。请各组推荐一段文字并推荐一名同学来朗读（生朗读）。

七、谈收获

师：我们看新闻通常是为了获取新信息，那学了这则新闻，你从中获得了什么？

八、结语

是的，这篇文章给我们的震撼实在太大了，让我们记住这段惨痛的历史教训，因为忘记历史，就会使悲剧重演！（多媒体显示警示句）最后，老师用前以色列总理拉宾的和平宣言来结束我们今天的课：

“几万个是威者的喊叫，还远不如一个痛哭儿子战死的母亲的眼泪给我的震撼……”

“一百多年了，我们在寻找家乡；一百多年了，我们试图平静地生活，种下一棵树、铺好一条路……我们一边梦想一边作战。一百年的战争和恐怖使我们伤痕累累，但不曾毁掉我们的梦想——我们百年来对和平的梦想……”

“……我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意抓住和平机会的。你们今晚聚集在此，证明了这种渴求：要和平，不要暴力，暴力伤害民主，我们必须抵制暴力。

篇3：《短新闻》教案

《短新闻两篇》教案

教学课题《短新闻两篇》所用教材普通高中语文课程标准实验教科书《语文》（必修 1 ）第 4单元第 1 课，出版社年版。教学时数计划 2 课时媒体准备多媒体课件教学目标 1、培养学生阅读新闻的习惯，使学生能迅速、准确捕捉基本信息，就涉及的事件和观点作出自己的判断。2、掌握新闻特写的特点以及庄重含蓄的语言风格。教学重点学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。教学难点把握新闻记者平静叙述表象背后的感情倾向（分别是对香港回归的自豪感和热爱和平的美好情感。）教学方法讲读法、问答法、讨论法预习要求 1、通读两篇新闻，筛选出两篇新闻报道的基本信息。 2、搜集有关奥斯维辛集中营的新闻报道。第一课时一、导入年7月1日香港回归，这对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一大盛事，四位新华社的记者通力合作，真实准确地描绘了这难忘的时刻。据了解，在有关香港回归的新闻报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最出色的一篇新闻作品，在第八届中国新闻奖评选活动中获得一等奖。今天，我们就来学习这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》，在学习新课前，我们先来看一些有关香港回归的照片。（大约2分钟，播完后）“同学们现在请你们回答一下，中英双方在政权交接仪式上的表情各是什么样的？”[明确]：中方：自豪英方：失落。[总结]：我们在朗读时应该把握的感情基调是庄重、严肃，因为香港回归是举世瞩目的大事，中英双方的代表到要参加这个仪式，是国与国之间的交往，要注意国际的影响。对于中方来说，香港的回归是中华民族复兴的标志，所以中国人喜悦、自豪，但香港的回归对英方来说则是一种失落，所以英人行动的场面及介绍一些建筑物变迁部分应该读出沧桑感。二、新闻知识介绍：消息、通讯、报告文学的异同。消息是对新近发生的有社会价值的事实的简短报道。特点：真实性、时效性、精悍性。通讯是以叙述、描写为主要表达方式，以具有新闻价值的人物、事件、经验、风貌等为报道对象，及时、准确、具体、生动地反映社会生活的新闻类文体。特点：一是真实、有效、及时；二是记写生动、具体；三是报道形式多种多样。报告文学是采取文学手段，真实、及时、准确地反映客观现实生活中真人真事的一种新闻文体。它的本质是文学式的报告，但属于新闻体裁。特点：新闻性、文学性、政论性。三、聆听录音，整体感知。让学生熟悉文本，并且感受平实的语言背后的震撼力与强烈沧桑巨变的自豪感。四、解题这则消息的题目《别了，“不列颠尼亚”》题目创意：1、旧题新用，意味深长；（《别了，司徒雷登》）2、句式倒装，重在突出、强调，委婉中略含嘲讽的口气；3、寓虚境于实境，匠心独运，了无痕迹。（实境：告别；虚境：回归、雪耻） ? 五、分析课文第1段：香港末任港督乘“不列颠尼亚”离开香港，这标志着长达150年的英国的统治的终结。第2～11段：按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。背景部分（穿插文中）由同学们找出四个特写的现实场景的描写。[明确]：场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；场景二：下午6点15分在添马舰军营东面的广场举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，中国国旗升起；场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；一个班四个小组的学生刚刚好一个组一个特写场景，让同学们来讨论特写场景中给他们感受最深印象最深刻的词语或句子，此题结合课后练习三，学生可能找到的有“面色凝重”、“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”、“日落余音”之类的词语或句子。[明确]：在描述作为历史的见证人之一的香港末任港督彭定康时仅用了一个形容词“面色凝重”，但我们却能深刻体会到此时黯然神伤的彭定康心中的失落感。[明确]：象征英国统治的“不列颠尼亚”号，与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”，这样的描写既联系了读者心目中的历史内容而且形象生动，从“日不落”到“日落”的历史沧桑感尽在不言中。[明确]：“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权”，一边是英国国旗在“日落余音”中黯然降下，一边是中国的国旗在昂扬激动人心的国歌中升起，强烈的对比中凸现中国人民的喜悦之情，正是有了这些生动的细节，突出了见证历史、演绎尊严的主题，反映了中国人民扬眉吐气走向富强的豪情，使报道的思想内涵更为深刻。老师再通过分析这篇短短的新闻中重复了5次的“最后”，并且不厌其烦出现许多的时间词甚至精确计算到了几分几秒如“4时40分”、“4时50分”、“6时15分”------强化这篇新闻庄重含蓄的语言和隐藏背后的自豪感，“最后”和时间的重复很特别，所要表达的是香港回归对于中华民族的重要意义和中华民族的自豪感――这一内涵一直都没有变，而文字的表述用的却是时间为序的新闻记者的客观冷静叙述态度，读者的心情随着时间的一点点推移而激动，一次次的“最后”都让我们心潮滂湃。[总结]：全篇无一“喜”字，但在作者平静的叙述中却处处洋溢着欢乐的感情。研讨1：“如果我仅保留现实场景描写，而将历史回顾即背景材料的句段去掉，同学们觉得如何？”结合练习一：报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，“不列颠尼亚”》如何将两方面有机融合在一起。[明确]：现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的.现实内涵。研讨2：香港回归是中华民族历史上的一件盛事，它曾吸引了世界各大媒体的目光，可以说在1997年7月1日各大报纸的头版头条都是有关香港回归的报道，那么这篇新闻为何可以在众多新闻报道中脱颖而出成为佼佼者，请同学们分析这篇新闻获奖的理由，即特色何在。[明确]：1、题目创意。2、组织材料：现实场景与历史回顾结合。3、视角新颖：英方角度。4、语言风格：庄重含蓄。五、归纳小结。同学们，这节课我们主要学习了《别了，“不列颠尼亚”》庄重含蓄的语言风格和构思的创意。学以致用，希望同学们回去以《回家了，香港》写一篇通讯，要注意拟一个好题目，精心组织材料，选择好创作角度并精心锤炼语言，力争使简单的语言有丰富的含义。另外，请同学们回去搜集一些有关奥斯维辛集中营的新闻报道。第二课时一、导入昨天，我们已经学习了《别了，“不列颠尼亚”》，今天我们要来学习另外一篇著名的新闻《奥斯维辛没有什么新闻》。这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。二、检查预习请同学们分享他们收集到的其他关于奥维斯辛的新闻。[明确]：这些记者对于所报道的奥斯维辛集中营事件的参与情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情。那么，罗森塔尔又是从什么样的角度出发进行描述？（存疑）三、分析课文快速浏览课文，梳理文章脉络。 [明确]：（1～2）：议论性，作者一踏进集中营，看到两种不相配的东西叠合在一起而感到可怕。（3～6）：作用，交待奥斯维辛的历史，交待作者写作的动机和心情。（7～15）：通过参观者的感受、神态、语言、动作来写集中营的恐怖。（16）：灾难过去，历史不能忘记。 1、提纲挈领：全班同学齐声朗读第1―2自然段，思考“阳光明媚”，绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅多么美好的和平景象！然而作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，为什么？难道作者不喜欢这一切？[明确]：当然不是，作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。然而一踏进集中营，作者却吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一起，因此感到“可怕”。作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。 2、分析7―15自然段：先理清参观路线：毒气室、焚尸室、女监房、试验室、纪念墙、绞刑室。“同学们在这些段落中是否到了恐怖的镜头或者血腥的画面？”[预设]：没有。“那么同学们能够想象出当年集中营中的残酷景象吗？”[预设]：能。“那么是哪些描写引起你们这样的感觉，觉得自己仿佛看到了当年的阴森恐怖？”[明确]：①参观者心情是沉重的，所以一开始都是“默默地迈着步子”；他们清楚这里每一个地方都很恐怖，

篇4：短新闻写作技巧

让现场短新闻鲜活起来

应该说，现场短新闻是一种比较灵巧、好驾驭的新闻形式，是记者可以随时捕获新闻的一种轻武器。

当然，要真正写好它，写出分量，写出文采和韵味，写出“鲜活”的凝重或灵动，也不是一件很容易的事，必须有点扎实的功夫，并且要全力以赴认真对待。

这些年，我陆续写了些现场短新闻，做了些探索和思考。

现结合自己的实践谈几点粗浅的体会。

现场短新闻的基本要求是要有现场和新闻，这两点缺一不可。

这虽然是一目了然的事，但在采访和写作时还是需要格外留意，否则，就容易出现有现场无新闻或有新闻无现场的情况。

对现场准确、生动的描述，可以使新闻真实、可信，可以为新闻的凸现作好铺垫、烘托气氛，收到如临其境、先声夺人的功效。

对新闻事实的捕捉和反映无疑是更为重要的，特别是要通过敏锐的观察和分析，尽快地发现新闻亮点，抓住最有新闻价值的东西，然后，才能在很短的时间内完成多层面、多角度的采访，才有可能写出丰富生动的现场短新闻。

写好现场短新闻，要求记者必须深入基层，到丰富多彩的生活实践中去，并要通过自己敏锐的观察和分析，做先知春江水暖的鸭子，进而及时将最新鲜的有价值的新闻从纷繁的事物中打捞出来，奉献给读者。

我曾写过一篇《贫在深山有远亲》的现场短新闻，开头是“喜庆爆竹、开心锣鼓把沉静的韩勿拉乡段家村渲染得过节一般热闹。

12月23日上午10时许，全村老老小小冒着严寒簇拥到村口，欢迎来缔结友好村的呼和浩特市章盖营子村的乡亲们。”用这样一节现场描写，为的是表现当地乡亲们欢喜的心情，为新闻事实的凸现营造一个真实、生动的现场环境氛围，同时也意在激起读者的阅读欲望。

接下来，我结合对现场主要人物的活动的描述，穿插叙述了主要的新闻事实，即一个远在数百里之外的已脱贫致富的村子，出于共同致富的愿望，冒着三九严寒来为另一个仍处在贫困中的村子献计献策，并慷慨解囊，捐助了良种奶牛和绒山羊等。

结尾处我用“在段家村数百双眼睛的注视下，两位村支书在‘议定书’上郑重签下自己的名字，签下了共同致富的沉甸甸的希望”一句嘎然收住，不枝不蔓，既使这样一个并不很引人注目的事实“大”起来，“重”起来，又给读者留下了思考想象的空间。

结果是，编辑没有亏待这样一篇800字的“小东西”，次日就在一版发出来了，当地群众也颇受鼓舞，有不少喝彩。

现场短新闻的难点在于，用600至800字左右的篇幅就要解决问题，既要有生动形象、烘托气氛和主题的现场环境描述，又要通过多层次、多角度的描写，准确、鲜明地反映新闻事实，把新闻事实的来龙去脉说清楚。

这就需要在描写叙述上做到以一当十，把与主题不相关的枝枝杈杈全部去掉，留下最能说明问题的叙述和细节描述。

这样才可能使现场短新闻真正短小活泼、清爽利落、主旨突出起来。

要达到这个目的，我的主要体会有两点：一是必须在尽可能短的时间里把主要的新闻事实及其来龙去脉理清楚，以便于采访注意力的'集中，有的放矢，把最需要和最能说明问题的材料及时抓到手，把最鲜活的“菜”收获到篮子里。

这样在写作时就可以胸有全篇，围绕主题，弃取自明，自如布局，干净利落。

二是文字务必准确、简洁、凝练。

形象地说，现场短新闻异于通讯，特别是长篇通讯。

通讯是一座大山，可以大开大合、汪洋恣肆、任意挥洒，即使有些乱石杂树，也无伤大雅;现场短新闻则宛如一方精巧秀美的小园林，其间的一草一木、一石一鸟，都得清爽得体，当行则行，当止则止，容不得一丝冗杂纷乱，任何的粗疏失当都会很扎眼，影响整体效果。

具体来说，现场短新闻的叙述忌讳枝蔓横生，须用最干净、简洁的文字把事实说清楚，要最大限度地避免用虚词。

还有一个有效的办法是，巧妙地运用群众生动形象的语言可以收到以少胜多的效果。

我曾写过一篇反映科学种田好处多的现场短新闻《高家兄弟田头痛算种子账》，采访中，弟弟对吃了不信良种亏的哥哥说：“媳妇好在娴静，庄稼好在匀称。

旧种子一出苗就七齐八豁，良种从苗到穗又大又匀，收成好坏一看就明白。”我如获珍宝，把这句话用在稿子里，既生动形象、道理深入浅出，又省了很多对传统种植和科学种植情况的解释交代。

短新闻实例【2】

(一)《别了，“不列颠尼亚”》

在众多关于香港回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。

(二)《奥斯维辛没有什么新闻》

奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间建立的最大的集中营，被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”，据统计报道有400万人在这里遭到了杀害。

这篇消息是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的，发表之后，各大报纸争相，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。

这主要得益于他独辟蹊径，突破了“客观报道”“零度写作”(即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法)的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。

篇5：《母鸡》课后测试题

《母鸡》课后测试题

课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）

一、一锤定音（将加粗字的正确读音涂上颜色）（6分）

一撮(zuǒ zuō )儿毛来田坝(bèibà) 可恶(èwù)

聋子(óngnóng )成绩(jījì) 啄(zuòzhuò）食

二、火眼金睛（辨字组词）（12分）

诉（）抗（）抢（）

拆（）坑（）枪（）

狠（）侮（）伏（）

狼（）悔（）驮（）

三、找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词和反义词）（12分）

讨厌近（）反抗近（）忠诚近（）

反（）反（）反（）

四、照猫画虎我能行（照样子，写词语）（12分）

嘎嘎（拟声词）________ ________ ________ ________

颤颤巍巍（AABB式）________ ________ ________

圆圆的________ ________ ________ ________

五、猜猜我是谁（根据意思写词语）（8分）

1、形容没完没了地抱怨诉说。（）

2、趁人不防备的时候。（）

3、充满生机怀活力。（）

4、屏住呼吸，聚精会神地看。（）

B级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）

六、句子创作沙龙（用加粗词语造句）（20分）

1、假若在别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

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2、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

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七、快乐阅读（30分）

幸福的母鸡

母鸡在草丛中觅食时，捡到了一个蛇蛋。

这是一只不会下蛋的母鸡。越是不会下蛋，她越想当妈妈。

母鸡见到蛇蛋如获至宝，将蛇蛋带回家中。

母鸡不知道这个蛇蛋里的生命是否还与这个世界有缘，她抱着一丝希望开始孵蛋，她不放弃任何能使她当妈妈的机会。

母鸡用体温和心血感化蛇蛋。几天以后，她隐约感觉到了蛇蛋里有生命存在。

她不知道自己孵化的是一只蛇蛋。她只知道身体下边的这个东西能使她获得当母亲的'权利。

终于，母鸡感受到了蛇蛋在蠕动，欣喜从天而降。母鸡进入另一个世界，一个她向往已久的世界。

小蛇从蛋里破壳而出，他惊讶地注视着这个陌生的天地，感激地望着身边这位带他到这个世界上来的母亲。

母鸡过去怕蛇，怕得很。

可她现在面对小蛇，没有一点恐惧。他是她的孩子。

是他使她成为母亲的，她感激他。

母鸡忙碌起来，寻找小蛇爱吃的食物喂他。晚上给他挡风，白天和他嬉戏。

小蛇在母亲的关照下一天天长大。

母鸡尝到了当妈妈的喜悦与满足，她觉得自己是幸福的。

1、联系上下文，说说如获至宝的意思。（5分）

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2、从哪些地方可以看出母鸡进入了另一个世界？这是一个什么样的世界？（20分）

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3、下面是我读短文时摘抄的好词佳句。（5分）

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篇6：囫囵吞枣课后测试题

囫囵吞枣课后测试题

古时候，有个人买了一堆水果，有梨也有大红枣儿，他在路旁大口大口地吃起来，有个过路的医生看见了，对他说：“喂，小伙子，梨不能多吃呀!这东西对人的牙齿虽然有好处，但吃多了会伤脾的。”这人就问：“那么，大红枣呢?”

医生回答道：“大红枣儿倒是补脾的，可惜又伤牙齿，也不要多吃。”

这个人左右为难，不知该怎么办才好。他拿起梨看了看，放下了，拿起红枣看看，也放下了。想了想，他自言自语地说：“这样吧，我吃梨只用牙齿嚼，不咽到肚子里去，吃大红枣就不用嚼，整个儿咽下去。”

于是他拿起一颗枣儿往嘴里一扔，用舌头拨了拨，一仰脖就吞了下去。他哪里知道，整个儿的枣到肚里也没法消化，对脾当然也没有好处。

1.“这个人左右为难，不知该怎么办才好。”他为什么会左右为难?

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2.选择正确答案的.序号填在括号里。

(1)古时候那个人囫囵吞枣的原因是什么?( )

A.那个人听了医生的话才这样做的。

B.那个人听了医生的话，片面理解才这样做的。

C.那个人由于知道枣的吃法才这样做的。

(2)医生对那个人的劝告的意思是什么? ( )

A.梨和枣对人体健康不利，都不要吃。

B.梨和枣对人体健康各有利弊，应该有不同的吃法。

C.梨和枣对人体各有利弊，不能多吃。

篇7：桃花源记课后测试题

桃花源记课后测试题

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.解释加点词语的含义。(2分)

(1)便要还家同“邀”，邀请便扶向路旧的，原来的

2.选出加点词意思相同的.一项(1)(2分)

(1)曳屋许许声屋舍俨然(2)遂与外人间隔遂迷

(3)黄发垂髫一时齐发(4)此中人语云其夫呓语

3.将下列句子译成现代汉语。(4分)

(1)初极狭，才通人。

开始进去的时候极其狭窄，仅容一个人通过。

(2)村中闻有此人，咸来问讯。

村里听说有这样一个人，都来询问消息。

4.南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么?(2分)

说明桃花源神奇美好，令人向往。

篇8：新闻的课后题

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

荻港（）锐不可当（）歼灭（）击溃（）绥靖（）（）

阻遏（）鄂豫（）逃窜（）

2.形似字组词。

3.解释加点词语的含义，体会新闻语言准确的特点。

①“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一词？为什么？

②“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”“不料”一词用得好不好？为什么？

③“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”为什么要连用“歼灭”、“击溃”两个动词？

④“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。”这些词语内涵分别是什么？体现语言特点是什么？

4.在下列语段中选择恰当的词填空。

前中国政党的（A.广大 B.大量 C.多数 D.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京（A.反对 B.抗拒 C.拒绝 D.抵触）和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖（A.作战 B.指挥 C.鼓动 D.督战），不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很（A.牢靠 B.坚固 C.巩固 D.顽固）的，（A.弱点B.松懈 C.劣势 D.困难）只存在于南京九江一线。

二、阅读

(一)

（1）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（3）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。（4）所有预定计划，都已实现。（5）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。（6）此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（7）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

5.句（2）与句（1）形成鲜明对比。能说明敌人麻痹轻敌、我军出奇制胜的关键词是“ ”；句中的“又”字照应了段前写中路军战况、西路军战况时用过的“ ”一词和两个“ ”字，行文很严谨。

6.从句（4）的“所有”“都”两词中，我们能感觉到作者发电时的感情。这种感情是（）

A.藐视敌人的豪情 B.胜利的自豪感

C.必胜的信念 D.对敌人的嘲讽

7.句（5）中的“至发电时止”体现了新闻的什么特点？

8.前几句中与句（6）“此处敌军抵抗较为顽强”相应的内容应是“ ”。

9.句（6）、（7）中能表现我军英勇无畏、锐不可当的'一系列动词是：。

（二）中原我军解放南阳

（新华社郑州1948年11月5日电）①在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。②南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。③民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。④在过去一年中，蒋极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，以王凌云为司令官，企图阻遏人民解放军向南发展的道路。⑤上月，白崇禧使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，但始终未能达到目的。……

10.中原我军解放南阳是这则新闻的，与《人民解放军百万大军横渡长江》相比，两题都交代了、、，《人民解放军百万大军横渡长江》还说明了，体现了。两题都体现的语言特点：。

11.电头交代了哪些内容？电头的价值是什么？

12.用“ ”画出文中导语部分，它的作用是什么？

13.找出文中属于插叙的内容是，其作用是什么？

（三）

（新华社南京1949年4月24日5时电）前中国政党22年反革命中心南京，已于23日午夜为人民解放军解放。前中国政党反动统治宣告灭亡。人民解放军入城后，受到学生和市民的热烈欢迎，男女学生们纷纷向解放军献花致敬。人民解放军已布告安民，城内秩序稳定，商店照常开门营业。在发起渡江作战后三天内，人民解放军便攻占这一全中国第一个大城，这说明解放军威力的强大，前中国政党匪军一触即溃，已经无法进行有组织的抵抗。

14.为这则新闻补充题目：。

15.在文中用线画出导语部分，指出导语部分明晰地交代了哪些记叙要素。

16.划分主体部分的层次，并写出大意。

第一层：

第二层：

第三层：

17.文中运用了哪几种表达方式？有人以为新闻必须强调客观性，只能用事实说话，不应当发表议论，这种看法对吗？

（四）阿富汗儿童——我们该怎么办？

北京时间10月8日凌晨，美英开始对阿富汗进行军事打击。这使得本已十分贫困的阿国陷入更大的灾难与恐慌，其中最容易受到伤害的人群是阿富汗的儿童。

据联合国有关机构的统计显示，阿富汗是世界上20多个“儿童基本生活‘严重不足’”的国家之一，其儿童受教育程度为全世界倒数第七……现在又面对美英的“反恐怖战争”，阿富汗儿童的命运又将如何呢？

战争将导致大批无辜百姓逃离家园，沦为难民。在颠沛流离的逃亡过程中，将会有许多儿童因卫生状况不佳、缺少干净的饮用水和生病得不到有效的医治而死去。看着天真无邪的儿童死去，任何一个有良知的人都会痛心。可是阿富汗儿童目前正处在生命安全都无法保障的环境里，幼小、脆弱的生命将如何承受这起人为灾难？

我们反对一切形式的恐怖主义、反对宗教极端主义，但这一切都不应以伤害无辜为代价。对于儿童这一弱势群体更应当优先考虑。

战争仍在继续，死亡仍未停止。愿和平的曙光早日降临在阿富汗儿童身上。

18.读了本段新闻，你认为最令人担忧的是什么问题？

19.在这次战争中，阿富汗儿童面临什么问题？

20.战争的罪恶是。

21.针对美英对阿战争，我们的态度是。

22.针对这次战争，想想阿富汗儿童，我们的愿望是。

（五）巴格达居民不进防空洞

（路透社巴格达3月22日电）今天的巴格达烟尘笼罩，城市空中轮廓线上火光点点，在美英部队对巴格达无辜迷茫的居民发动空前猛烈的轰炸之后，巴格达大街小巷几乎空无一人。

随着夜间炸弹和导弹接连不断的爆炸声，伊拉克首都全城的建筑物摇摇欲坠，火球和浓烟冲天而起，3天来的连夜轰炸首次变成了青天白日的闪电战。

一家宾馆的司机说：“（战争的）前两个晚上跟这次一比简直就是开玩笑。这就是他们所谓的震慑，真是让人胆战心惊。他们是说到做到。”

巴勒斯坦饭店的接待员说：“战争真的开始了。谁知道下一个晚上会是什么样子。”

做父母的都说自己的孩子被这次轰炸吓得瑟瑟发抖。有居民说美国在拿他们来试验自己的最新武器。

夜间袭击和新展开的白天轰炸在打击定点目标时显然很精确。很多目标，包括政府各部，位于巴格达平民区的中心。震惊不已的巴格达居民说，尽管美英接连不断的轰炸让人不寒而栗，但他们不会躲进遍布首都的防空洞。

萨阿德萨利赫说：“我们宁愿死在家里，也不愿意闷死在地下防空洞里。我不会进防空洞。”

23.给加点字注音，并解释词语。

①无辜（）

②震慑（）

24.用画出文中导语部分，其语言特点是什么？

25.主体部分怎样详细说明导语中的“烟尘笼罩”、“火光点点”。

26.这则新闻表现出的人民对待战争的态度是什么？

三、写作

27.发挥想像，用200字左右的文字描写我军万船齐发，直逼南岸的壮观场面。

28.写一篇300字左右的消息，反映身边社会生活新面貌、新问题。

篇9：新闻的课后题

一、1.dí dānɡ jiān kuì suí jìnɡ è è yù cuàn

2.①锐气税收 ②芦荻获取 ③悲哀衰老 ④歼灭纤维 ⑤击溃遗留 ⑥蓑衣衷心

3.①不能。如果去掉“不含”，意思就成了包括九江在内。②好。“不料”一词褒贬鲜明，充满了嘲讽，同时也显出了我军的神勇；③“歼灭”是把敌人消灭掉；“击溃”是把敌人打得溃不成军，不一定消灭。连用两个词表现了不同的作战结果，语气准确、简洁。④“树木”是建立稳固的根据地；“森林”是扩大了根据地；“生了根”是根据地巩固了；“枝叶茂盛”是赢得人民群众衷心拥护。体现语言的生动、形象。

4.A C D C A

二、（一）5.不料首先已

6.B 7.真实，及时。

8.句（1）前半句

9.歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断