现代文阅读《孩子．我领你来看瀑布》题目及答案（共11篇）由网友“Boss”投稿提供，下面是小编给大家带来关于现代文阅读《孩子．我领你来看瀑布》题目及答案，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：《孩子,我领你来看瀑布》阅读答案
《孩子,我领你来看瀑布》阅读答案
①你在刚会听说的时候，我就教会了你背诵李白的《望庐山瀑布》，可你认识瀑布吗?你知道它是从哪儿来，又将到哪儿去?
②孩子，来，我领着你观看瀑布，领略一下大自然给我们的博大精深的启迪。
③瀑布原来不从天上来，它是从大山里来，就像孩子你从大山里来一样，那么简单，那么欢快。当你从大山母亲的怀抱走出来，它还那么孱弱，那么纤细，姗姗的脚步总也走不出大山的胸怀，大山的视线。然而，它终究要走出去啊，纵然碰上一百次的崖壁，拐上一千道弯弯，跌翻一万个跟头，它的目标不变，它的信念永恒。孩子，你看不见它那一段长长的探索，只有山风知道，只有山月知道。它的不可更改的初衷感动着大山，大山为它让开一条蹊径；它的不屈的气概感染了云雾，云雾为它默默地致意!走过漫漫寒冬，一路山花为它拍红了手掌，转过嶙峋山嘴，一山春鸟为它婉转啼唱!
④孩子你看，瀑布来了!
⑤瀑布来了，是大山把它送了出来，带着山岚雾霭，裹着风雨雷电，携着山花鸟鸣。挟着寒气骄阳。它站在了人们景仰的位置，向世界放眼俯瞰。它看见了人们的庄稼、房屋和家园，它看见了劳作的汗水，屋顶的炊烟，村头宁静的黄昏，庄外和乐的喧哗。于是，它要走下去，走到人民中间去。是的，从高高的位置下去是不容易的，胆量、气魄、精神、风格全都裸挂在悬崖上了。下去，它原来并没有想到，会有动地的雷鸣般的掌声响起来，在它的身前身后化作礼赞。
⑥孩子你看，瀑布下来了。它的凌空飞渡的形象，它的气冲斗牛的风采并没有改变。
现在，我们看见它在我们一样的高度，大写着自己不懈的追求。分一股到田野去吧，你听那庄稼的呼唤和农民一样急切；分一股到涵道去吧，试想那水轮机因你而歌唱何等狂欢；分一股给竹叶吧，母亲会记住那细细的叮咛；分一股与未来的孩子，让他们润泽的笔尖绽放三月的奇葩；其余的继续向前，继续谱写滋润人心的美妙心曲。《孩子,我领你来看瀑布》阅读答案
⑦你看，你看，瀑布走了，但你的眼睛会失去风景吗?你的`耳边会停歇歌唱与呐喊吗?千年古崖会突然枯竭吗?瀑布是走了，我们也会走的，你的老祖父祖父都走了，他们的一生或许只是一条溪流，没能成为瀑布，但他们和瀑布一样，都从山里来，都向山外去。他们的一生可能比一幅挽联还短，他们的追求和摸索却比溪流还长。他们的一生没能崭露头角，甚至埋没无闻，头顶苍天背倚石壁流干了最后一滴汗，所以没有哪一位诗人为其提写过片言只字。我作为你的父亲，也会要走的，走的姿势走的形象只会是一条溪流，但是，同许多先民一样，我不愿在静止中消逝，不愿在平坦中徜徉，愈是遭受挫折，愈足放声歌唱。孩子，及至你，也会要走的，你能像这眼前的瀑布一样，孤寂时畅想大海，弱小时自强不息，居高而见庄禾，位卑不忘母恩吗?
19.文章第一自然段在文中有什么作用?(4分)
20.鉴赏第三自然段中画线的句子。(4分)
21．请用自己的话，说说文章第七自然段画线句子的含义。(4分)
22．阅读全文，请从三个方面简要概括瀑布精神。(6分)
参考答案：中小学作文答案网整理
19．(4分)内容上：紧扣题目，提出为什么要带孩子来看瀑布的问题；(2分)结构上：引出下文对瀑布外在形象和精神品质的描写。(2分)
20．(4分)运用拟人手法(1分)通过大山、云雾、山花、春鸟从侧面赞美了瀑布默默无闻，不懈探索、追求理想目标的精神，(2分)表达了对瀑布精神的礼赞。(1分)
21．(4分)父辈祖辈们出身卑微，没能成就大业，(2分)但他们执著一念，终生都在为理想而奋斗。(2分)
22．(6分)①弱小时，甘于寂寞，自强不息，固守信念(执著追求)、(勇往直前)(不断进取)(2分)
②居高时，眼光向下，心系民间，有胆量有气魄(2分)
③平淡时，无私奉献，不懈追求。(2分) (表达题意思对即可。)
篇2：现代文阅读《我的信念》题目及答案
现代文阅读《我的信念》题目及答案
阅读文段，回答问题。
我的信念
（1）生活对于任何人都非易事。我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且，无论付出多大代价，都要把这件事完成，当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
（2）有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结茧了，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
（3）近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探索。我有许多美好快乐的记忆。少年时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。后来我们发现了镭。
（4）我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
（5）我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔。居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的`利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就是抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要追求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬，但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也没有热情去谋求物质上的利益。我唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所应当的，因为在二十四岁以前我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估计过法国自由的价值。
（6）我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。我年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花，植树，建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。
（7）我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，沉醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终身能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
1、第（1）段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？
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2、居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？
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3、第（2）段中说“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？
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4、第（5）段中的“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？居里夫人对这两类人的态度分别是什么？
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5、第（7）段中“他更像一个小孩儿，沉醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点？
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6、“科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了”一句中“科学的魅力”指的是什么？
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阅读答案
1、我们必须有坚韧不拔的精神，我们自己要有信心。
2、这些蚕固执地，勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。
3、对科学的执着探索。
4、“追求现实的人”是想在工作中获得报酬，“梦想家”是被科学研究强烈地吸引着，他们忘我地工作着，没有闲暇，也没有热情去谋求物质上的利益。对前者表示理解，对后者表示赞同。
5、对科学的痴迷和热爱。
6、科学本身的伟大的美。
（意对即可）
篇3：现代文《你今天写字了吗》阅读题目及答案
现代文《你今天写字了吗》阅读题目及答案
（1）您有多久没用笔写过文章了?您有多久没给钢笔灌过墨水了?还记着写字时胸口与桌子之间要有一拳宽吗?
（2）自从文本处理电机化、办公无纸化以来，在相当多的领域中，用笔写字已经被用键盘敲字取代。写字写字，当“写”不在了，“字”该何处?
(3)以前上学时老师常说，字是一个人的第二张睑。现住，电脑把这“第二张脸”毁得差不多了。一方面字很难写得漂亮，一方面过去上学的积累难以阻止提笔忘字的频繁出现。
(4)有人曾给搞文字工作的人做了一个测试：用笔写“喷嚏”二字。结果10个人当中只有1个人正确地写出了“嚏’，字。因为在电脑上打字，根本无需记住‘‘嚏”的右边怎么写。电脑使得我们对文字结构、笔画先后不再有敏感。
(5)用笔写字与电脑输入的交锋，往深里说也算是民族性和现代性的冲突。100多年来，我们的文化一直有意无意地处于一种放弃民族性、追求现代性的进程中。这不，越来越多的人根据比尔‘盖茨“后办公将实现无纸化”的预言，认为将来不再需要用笔写字。
(6)然而如果深入思考，就会发现这种说法是成问题的。因为纸不过是印刷和书写文字的载体，但是汉字书写却不仅仅是传达信息这么简单。中国人书写文字的行为蕴含着丰富的文化内涵，书写过程也是 中国文化深厚历史积淀的过程。
(7)先说说什么是写。写， 《说文解字》解释为：置物也。《诗经?邶风?泉水》：“驾言出游，以写我忧。”注：写，除也。可引中出倾吐，倾诉，抒发等义。《诗经?小雅》中还有：“既见君子，我心写兮。”注：谓我心书写而无留恨也。综台可知， “写’’字的古义为放置物品，后来引申为把心之所想书写下来。
（8）书写的是字，每个字都三个部分：字型、字义、字音。在书写文字的过程中，根据音，写出形，想到义，三者和谐统一。西方发明的电脑键盘所反映的、所适应的是拼音文字的性质。在电脑上打字，主要依靠的是汉语拼音为基础的`输入法，这样，音形义的结合体被拆散，成为音义结合提，着岂不成了变相拼音文字了？
(9)当然，不能否认，信息化的趋势是不可逆的，用电脑书写带来上网便捷与高效，诱惑之人难以阻挡。
（10）那么，两方拼音文字对中国文字的这种“技术演变”，将会产生何种影响呢?这需要引起重视。在这里，笔者试着分析一下写汉字的好处。
（11）首先，写字具有不可替代的修养价值。电脑打字就是一个机械运动，不管准使，不管怎么使，输出的结果都一样。而汉字书写则是写字者发于脑、形于眼、动于手的结果，与身姿、手形、气韵、心境、情绪、精力等方面有关。一个人的书写水平，往往反映其文化素养和思想情绪。正闪为如此，汉字书法成为一种独特的艺术。许多人都有这样的休会，练习书法对克服浮zào情绪、陶冶情操很好处。电脑则没这作用。
（12)其次，写字具有不容忽视的文化内涵。汉字的音形义有密切联系，这是它与时界上其他文字明显不同的地方。如果人们懂得这个字为什么这么写，就会领略它的文化内涵。例如“旦”是太阳从地平线上升起，意思是清晨； “暮”是太阳落入了草莽中，意思是傍晚： “休”是人干活累了，靠在树上喘气，意思是休息……写字时容易产生这些联想，从而加强了形象思维能力，而打字就不大能产生这方面的联想。
(13)第二，具有一定的方便性。电脑打字不可能完全代替写字，西方用打字机有几百年了，但手写字依然普遍存在。这就好像你会坐下去某地，但是走路的技能不能丢。打字总需要机器、电源，而写字只要笔、纸，后者携带更方便。
(14)最后，我希望无纸化不要侵犯，中小学，让我们的下一代在踏入电子化的浪潮前，能拥有牢固的汉字结构意识。
(15)记得上小学时，我和一个同学因为写错字被老师罚写每个错字100遍。夕阳西下，金色的余晖洒在教室的窗台上，两个小孩子埋头抄写。其中一个自豪地对另一个说：“我两秒就能写一个字。”
16、根据拼音写汉字：(2分)
浮zào的 情绪
17、第3段中“电脑把这“第二张脸”毁得差不多”的具体表现为：
①
②
18、仔细阅读第6段，根据文意，选出恰当的词组 (3分)
A、体验和展示 B、体验和展现 C、体现和展示 D、体现和展现
19、阅读lO一一13段，说说书写汉字与电脑打字的区别。 (6分)
①
②
③ 20、综观全文，作者的观点是 (3分)
A、希望重拾民族性、放弃现代性。
B、大力宣扬用笔写字的好处。
C、批驳比尔?盖茨“10年后办公将实现无纸化”的错误预言。
D、希望中小学生在踏入电子化的浪潮前，能拥有牢闹的汉字结构意识。
2l、文章结尾看似多余，实则是作者精心一笔。请从内容、结构两方面，分析其精到处。
(4分)
①内容： ；
②结构：
16.躁（2分）
17.（1）字很难写得漂亮（2分） （2）过去上学的积累难以阻止提笔忘字的频繁出现。（2分）
18.B（3分）
19.①书写汉字具有不可替代的修养价值，电脑打字就是一个机械运动；（2分）②书写汉字具有不容忽视的文化内涵，打字不大能产生形象思维方面联想；（2分）③书写汉字比电脑打字具有携带方便性。（2分）
20.D（3分） 21.示例：（4分）
内容：结尾段我回忆了小学时代自己和另一同学在夕阳下被老师罚写字的经历，温暖而美好。由此强化了作者希望我们的下一代在踏入电子化的浪潮前，能拥有牢固的汉字结构意识这一主题，读来让人回味。
结构：与文章题目字，你今天写了吗相呼应，使文章浑然一体。
篇4：小驼羊救孩子现代文阅读题目及答案
小驼羊救孩子现代文阅读题目及答案
希尔和妻子住在新西兰第二大城市克菜斯特彻奇的一个渔民区。一天，出海打鱼的费希尔在海滩上救回了一只受伤的小驼羊。他给小驼羊起了个漂亮的名字——福克斯。
夫妻俩一起动手，强行按住福克斯，给它上药。也许是福克斯明白了主人的好意，也许是药水起了作用。渐渐地，它不再反抗，而是默默地忍受。
一个月后，福克斯开始康复，伤痕渐渐消失。毛发也越来越光滑。食量大增。费希尔异常欣慰，总是给它带回最好的野草美味。春天来临时。福克斯已完全康复，恢复了雄性驼羊的所有本性，每天活蹦乱跳，顽皮可爱。
儿子的降生，令费希尔欣喜万分。作为父亲，肩上的担子更重了。打鱼是唯一的谋生手段，他出海更勤了。每当费希尔依依不舍地告别妻儿出海时，福克斯总是很懂事地蹲在家门口，寸步不离，忠实地守卫着小主人。日落西海，老远看见费希尔回来，它就会欢快地摇着短绒尾巴跑上前迎接。
欢乐的时光总是短暂。福克斯近来有些异常，变得寝食不安，每天狂躁地乱奔乱转，而且鼻吠不止，这两天还踢死了几只小草鸡。这可是福克斯的最爱宠物。为免再伤无辜。伤l心的费希尔找了根绳子，把福克斯绑住了，没想到它却越发狂躁，还拒绝进食。费希尔一筹莫展。
那天中午，阳光明媚，费希尔和妻子正在门口晒网。突然，狂躁的福克斯咬断绳子，冲进家里。只有三个月大的儿子还在屋中的摇篮里。费希尔大惊失色，飞快地冲进屋里，可为时已晚，福克斯身上的绳子缠住了摇篮，它夺路狂奔。“天哪!”费希尔脑子里“嗡”的一声。他大声呼喊着妻子。随手操起木棍紧追不舍。
驼羊的奔跑速度可迭每小时60多公里。那动物已经疯了，夫妻俩拼命追赶。福克斯拽着摇篮朝克菜斯特彻奇港口广场最高处跑去，它狂奔不止，一直跑到港口广场的高台上，终于筋疲力尽，重重地摔倒在地上，口吐白沫，一动不动，福克斯用尽了全身力气。费希尔大步赶上，高举木棍，带着满腔怒火朝着那动物的脑门狠狠地砸下去。有白色液体喷溅出来，像一朵洁白的栀子花灿烂地绽放。福克斯脑浆进裂。
万幸!孩子安然无恙。夫妻俩抱起儿子庆幸不已，正要转身回家。突然。远处传采轰隆巨响，天崩地裂一般。费希尔抬头望去，天哪!眼前的景象令他惊恐万分：一幢幢楼房在摇晃中轰隆隆倒塌，港口外温顺的大海也发疯了，十几米高的巨浪冲上海岸……整个克莱斯特彻奇城处在极度晃荡中，瞬间，轰隆声铺天盖地而来，所经之处树倒房塌
举世震惊的新西兰“2·22地震”爆发了。
原来，有些动物有预知地震海啸的天性。当福克斯预感到地震即将来，临时，它用自己的狂躁挽救了主人一家。
费希尔从惊恐中回过神来，悲痛欲绝。他颤抖着抱起冰冷的福克斯，与抱着儿子的妻子拥在一起，他们疯狂地呼唤着福克斯，亲吻着它，泪流满面，痛悔不已。
1、开端：费希尔和妻子救助了一只驼羊
发展：驼羊成了费希尔家的一员
高潮：驼羊在地震即将来临时，用自己的狂躁挽救了主人一家
结局：费希尔一家得救了，却悲痛欲绝
2.第五断详写福克斯的`反常表现有何作用？
答案：为后面的真相大白做铺垫，使故事情节更加扣人心弦。形成强烈反差对比。
3、文中有白色液体喷溅出来，像一朵洁白的栀子花灿烂地绽放的含义
答案：因为福克斯用自己的生命救了主人一家，所以用洁白的栀子花，形容它的纯洁。
4、文中下列词语表现了费希尔怎样的思想感情？
砸：愤怒和震惊
呼唤亲吻：悲伤、感激、悔恨
5、请对福克斯说几句话。
答案示例：福克斯，费希尔家的忠诚的朋友。它用生命挽救了我们全家，我们永远怀念它。祝它在天堂里上帝的身边永远快乐。
篇5：现代文阅读《你必须做出选择》训练题目及答案
现代文阅读《你必须做出选择》训练题目及答案
音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从儿时6岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！
上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。
他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的，迄今为止，都弄不明白为什么父母那么逼着他拉琴。甚至，父亲上班后，还专门用摄像机对着他，看他是否在练琴。多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。他从来没有办法战胜父亲，比如说，家里为什么父亲在时就有电，父亲外出就没了电，直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都在练那该死的琴，就连做梦都是如此。也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因为小提琴而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉融入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个对他都充满信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。直到他从附中考入音乐学院，大家才失望地说，可惜了，可惜了。没有人能改变他。他成了学院众所周知的“另类”。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成个什么样子……
终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，毕业考试的最后一项是自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落。从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而间滑如泣，揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔，他完全进入了另一个世界。春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐……
没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试——他一生考了多少试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”……
音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。
他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了……
那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A．“他”既在痛苦磨炼中掌握了熟练的演奏技巧，又能在曲子中融入自己的感情，而最后一次“他”拉响的是内心控诉的乐章，技巧与情感的结合使他取得巨大成功。B．“他”是一个内心压抑、痛苦而又具有叛逆个性的人。“他”对拉琴没有兴趣，是在父亲的逼迫、强制和严格监督下练琴的，积久的压抑爆发，酿成“他”叛逆的个性。C．第二人称“你”，只能指小说中的“他”，“必须选择”以肯定的语气加以强调，又引发对“选择”的多种思考。标题醒人耳目，深化了主题。D．教育者可以把自己的理想强加到孩子头上，但不能以自己的模式去打造孩子。E．这篇小说腾挪跌宕，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上展开，运用了倒叙的方式；小说在故事高潮处骤然转折，瞬间“引爆”，出乎意料之外，又在情理之中。
2.谈谈你对小说标题“你必须作出选择”的理解。(6分)
3.这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。作者为什么这样安排情节?(6分)
4.结合文本，简要分析小说主题，并谈谈你所得到的启示。(8分)
答案：
1.BE（5分。对一个给2分，全对得5分）
2.毕业前，“他”只能选择父亲的安排，走自己情非所愿的人生道路；毕业时“他”，毅然选择放弃。人生有太多无奈，有时不得不做出选择。（6分。答出两点，意思对即可）
3.“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，（2分）作者这样安排，更充分展现“他”内心的压制和反抗，使人物形象丰满而富有张力。（2分）本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主题。（2分）（6分。意思对即可）
4.①这篇小说是对应试教育的`控诉。从儿时起近二十年，主人公从来没有真正喜欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。父亲的逼迫无所不用其极，他与父亲进行一次次智力较量，他没法战胜的，恐怕不止是父亲的智力。（6分）干事情不可强迫，应该尊重个体的不同需求和爱好。（2分）
②这篇小说是对艺术规律的理解。技术，是没有生命的；艺术，则是生命感受和技术的完美融合。主人公原先令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的两个侧面阐释了这个艺术规律。（6分）人们应该从实际出发，遵从规律，否则达不到目的。（2分）
（8分。其他角度、言之成理也可） 答案解析： 1.试题分析：（A．“他”在痛苦磨炼中掌握了熟练的演奏技巧，却不能在曲子中融入自己的感情。C．第二人称“你”，既指小说中的“他”，又推及到其他人。D．教育者不应把自己的理想强加到孩子头上，更不能以自己的模式去打造孩子。）
考点：本题考查学生“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C级
2.试题分析：人的一生都在选择，有的是自己的选择，有的是别人强加给自己的选择，而主人公的选择，可以分为两个阶段，一个是父亲强加给他的拉琴的选择，一个是以后自己的不拉琴的选择。
考点：本题考查学生“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力，能力层级为D级
3.试题分析：文章多次提到，他拉琴有很好的技术，却没有感情，很多老师要改造他都没有成功。这次是他最后一次拉琴，想到以后可以再也不拉琴，感情迸发。这样写既照应了前文，又深化了主题。
考点：本题考查学生“探讨作者的创作背景和创作意图”的能力，能力层级为F级。
4.试题分析：该题是个开放性试题，没有对错之说，只有观点明确不明确。我们做这类题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。只要论述合理、理由充分，即可得分。
篇6：现代文我的自白阅读训练题目及答案
现代文我的自白阅读训练题目及答案
我虽然获得过诺贝尔物理奖，但我肯定我不是天才，在12岁前，我还没上学呢！
念小学时，我们的学校是一所大学的附属小学。小学的老师全是妈妈的学生，谁都不管我，爸爸、妈妈也不怎么管我。当时我对上学没什么兴趣。到学校看看，不喜欢我就走掉了。到池塘游泳，到河边捉小虾，四处游荡。那时正是抗日战争时期，我与其它小朋友一样，生活在十分艰苦的环境中。
我的父母都是教授，都是科学家。家里进进出出的也都是科学家，再加上从小父母就把牛顿、爱因斯坦的故事讲给我听，耳濡目染地，我对科学产生了兴趣，
童年，影响我最深刻的人是我的外祖母。外祖母一直照顾我。她没有一般望子成龙的心态。我父母也让我自由发展，这和很多中国的家庭不同。
每天，我从早上7时30分踏进实验室，到晚上11时走出实验室，没有圣诞节，没有星期天，这是出自我对科学的兴趣。可以说，是兴趣把我牵引到世界科学的峰巅。
兴趣对一个人的事业很重要。这么长的时间，没有兴趣，如何去享受工作呢？所以我劝那些想干一番事业的朋友，应该以兴趣为出发点，不能勉为其难。
现在，我不勉强孩子读书。其实，孩子在学校考第一并不代表什么，至少，我认识的那些科学家，都不是年年拿第一的好学生。我便不曾考过第一名。我这位开明的爸爸常把我的孩子带进实验室，从小如此。我的女儿3 岁时，就可以清楚地认识各种仪器了，而且她有过目不忘的`本事。问我希望女儿长大后干什么，我当然想女儿学物理，长大去接我的班，不过女儿却对生物有兴趣。对这我不去干预。各有各的兴趣嘛！我想她将来会在生物学上做出成绩的。父母不该包办孩子的兴趣，因为包办 是不能代替孩子的。
14、作者为什么会对科学产生浓厚的兴趣？（3分）
15、 作者受到的家庭教育和一般家庭有什么不同？（4分）
16、作者的工作态度怎样？他为什么有这样的工作态度？（4分）
答：
17、 结合《伤仲永》一文，.简要谈谈你对成才的看法。（4分）
参考答案：
14.父母的引导、家庭环境的熏陶。
15.没有望子成龙的心态，让孩子自由发展，注意熏陶引导。
16、非常勤奋刻苦。因为他对他的工作非常感兴趣。
17、言之成理即可。
篇7：现代文我说你听阅读答案
我说，你听(木铃)
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”
(选自《小小说选刊》第17期有改动)
阅读题：
1、围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分)
①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③。
2、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4分)
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)
⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)
3、下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。(2分)
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第句。赏析：
4、“好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。(2分)
5、结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分)
参考答案：
1、①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。评分：共2分。每点1分，意思对即可。
2、⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的'自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共2分。意思对即可。
⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。评分：共2分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可。
3、示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等
评分：共2分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。
4、第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。评分：共2分。每点1分，可有不同角度，合理即可。
5、示例略。评分：共2分。“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。
问题二：
1.这篇文章围绕老师，主要写了三件事，请你用简洁的语言加以概括。
(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
2.文中画线句子抒发了作者怎样的思想感情?
________________________________________________________________________
3.认真阅读文章最后一段文字，请你说说这样的结尾妙在何处?
________________________________________________________________________
4.根据文章内容，结合下列链接材料，概括一位“好”老师应具有的特征，并以文中材料为依据略作分析。
参考答案
1.(1)老师训练学生细节描写的能力。
(2)老师一生都从事心爱的教学工作。
(3)老师病情严重，仍然记得当年的教学片断。
2.这段“我”的心理描写，抒发了对老师病情的担忧、对老师未来的良好祝愿。
3.老师“微抬头”的动作描写，“嘴唇颤抖”、“表情有了些微的变化”的神态以及声音微弱的一个字“好”的语言描写，可以看出老师病情的严重，从侧面写出当年师生之间进行的细节描写的教学活动给师生双方留下了极为深刻的印象。在结构安排上，也与开头第一段文字中描写老师的健谈形成鲜明的对比，同时也与当年老师的评价形成呼应。
4.“好”教师应具有的性格特征是：教艺精湛，个性独特，平易自然，严谨治学，诚恳做人。文中老师“站着说，笑着说，声情并茂地说……”，“从教几十年，从未对学生发过一次火”可以看出师生之间平易而自然的关系;“无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口”，“一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人”可以看出她教艺精湛;“从教几十年，没有缺过学生一节课”，“她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具”可以看出她治学严谨;“她若无其事地继续说”，“她鼓励说”，“有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住”可以看出她诚恳做人;“有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒”可以看出受学生欢迎的老师个性独特。(意思对即可)
篇8：我是你们的孩子现代文阅读及答案
①十二岁女孩，独自去陌生城市上中学。
②父母是军人，到处有战友，临走让女儿随带一封信，拜会居住在那城市的老战友夫妇。父母的本意是，万一有什么事情，可以找他们相帮。毕竟那是四十年前，连电话都没有的。老战友夫妇都五十多了，比女孩父母年龄还大些，没有生育，女孩文静懂礼貌，让他们喜欢得不得了。可是后来发生的'事，令女孩及父母都始料未及。
③周末下课，伯伯已经在校门口等着，伯母则在家里张罗一桌丰盛的饭菜。学校伙食简单，女孩的确是有点饿，埋头吃了半碗饭，一抬头惊呆了，二老都不吃，光看着自己吃，仿佛看她吃的味道，比他们自己吃还要好。在人生地不熟的城市，有这么一份浓浓的亲情，一次两次，女孩很感动，可每个周末都这样，受不了，有时故意在教室磨蹭很久才出来，伯伯还站在马路对过的路灯下面，几十年后她回想起来说，像是在等一个前世的情人。
④后来说好不去吃了，他们就做好送来。一个罐子，包在棉袄里，送到女孩宿舍，看着女孩打开，伯伯说，趁热吃，啊。非要看着她吃上几口，才肯离开。国庆节放假，伯伯说带她去看戏，看到精彩处，却听到鼾声，一回头，伯伯已经睡着了。他根本不爱看戏，只是想带她看。
⑤女孩偶尔也去看二老，吃完饭想帮着洗碗，不可能，他俩只希望她坐着看书，吃水果，有一次伯伯竟然试探地说：我可以给你洗一双脚不？女孩笑说为什么呀，我给你们洗脚还差不多。伯伯难为情地说：哎呀，可惜你已经大了，要是再小一点，我就可以给你洗脚了。有一丝辛酸。
⑥三年很快过去，女孩要离开了，老夫妇竟然双双病倒，生离死别一样。伯伯还住了院。她是个好心的女孩，临走前特意去医院，对伯伯许诺，我会写信的，我会来看你们的。
⑦很多年后女孩自己做了母亲，才明白这对无子夫妇心底的隐伤。她从医，照料他们晚年的病痛直到生命终点。她说，我在自己父母那里，从未得到过如此细腻极致、爱到不知所措的感受，我一定是他们前世的孩子吧。
⑧她在老夫妇的墓碑上刻下一行字：我是你们的孩子。虽然她从未喊出过一声爸爸妈妈。
8．文中写了哪些“令女孩儿及父母都始料未及”的事情？（概括3件即可）(3分)
9．第③段写“故意在教室磨蹭很久才出来”，这折射出“她”怎样的心理状态？(3分)
10．第④段中， “看到精彩处，却听到鼾声”，这一细节说明什么？(3分)
11．结合文章第⑧段，提炼出文章的主题？(3分)
8．二老张罗丰盛的饭菜，自己不吃光看女孩吃；饭到学校、看到女孩吃上几口才走；不爱看戏，只是想带女孩看；想给女孩洗脚（每点1分，答对三点即。可共3分）
9．让伯伯每周接，面对二老的细致照顾感到不好意思,（3分）
10．伯伯根本不爱看戏，只是想陪她看（3分）
11.女孩儿对两位老人浓浓的关爱之情的领悟和回报.(通过记叙一对夫妇对女孩细腻极致，受到不知所措照顾，女孩以自己的爱心领悟和回报他们的爱)。(意对即可3分）
篇9：你震撼我的心灵现代文阅读答案
你震撼我的心灵现代文阅读答案
①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！
⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。
⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的.劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。
1、从全文来看，老师起先采用了或的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间。（3分）
答：声色俱厉（训斥）苦口婆心（语重心长）情感的交流（感情的融洽、感情的和谐、矛盾的化解）（3分，意思对即可）
2、联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同？（3分）
答：原句是为了强调“轻轻地”，突出老师看到学生那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。（3分，意思对即可）
3、第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？（4分）
答：此时此刻，老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱（关爱），有自责（内疚），也有感动。（4分，能体会其中两种感情即可）
4、第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么？（4分）
答：理解了无论我当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生；并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。（4分，每点2分，意思对即可）
5、理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？（4分）
答：答案略。（4分，能从文中学生角度出发，语言表达清楚的给3分，感情真挚感人的给4分，语言表达不清的酌情扣分）
篇10：你震撼我的心灵现代文阅读答案
你震撼我的心灵现代文阅读答案
①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗?你看看你的脏手!还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊!指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手!一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗?”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏!”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗?”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗?”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜!“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊!
⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。
⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢?我不光只是训斥，我也有语重心长啊!为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢?
⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。
1.从全文来看，老师起先采用了 或 的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间 。(3分)
答：声色俱厉(训斥)苦口婆心(语重心长)情感的交流(感情的融洽、感情的和谐、矛盾的化解)(3分，意思对即可)
2.联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同?(3分)
答：原句是为了强调“轻轻地”，突出老师看到学生那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。(3分，意思对即可)
3.第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪?(4分)
答：此时此刻，老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱(关爱)，有自责(内疚)，也有感动。(4分，能体会其中两种感情即可)
4.第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么?(4分)
答：理解了无论我当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生;并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。(4分，每点2分，意思对即可)
5.理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢?(4分)
答:答案略。(4分，能从文中学生角度出发，语言表达清楚的给3分，感情真挚感人的给4分，语言表达不清的酌情扣分)
语文阅读答题模板
1、过渡作用。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
2、线索作用。高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线。
回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。
3、人称作用。用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想情感，给读者以真实感;用第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想感情，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人;用第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
4、手法作用。表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。可参照《诗歌鉴赏之表达技巧》。注意从表现手法的辨认和作用两方面作答。
需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。
阅读理解答题方法之原文答题法
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
尽量利用原文语句。注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理
篇11：你是我一生的陪伴现代文阅读答案
你是我一生的陪伴现代文阅读答案
小时候，父亲常带她去爬山，站在山头远眺台北的家。
有一年深秋，看着满山飞舞的白芒花，父亲指着山说：“爸爸就在这儿买块寿地吧!”
“什么叫寿地?”“寿地就是死了之后，做坟墓的地方。”父亲拍拍她的头。她不高兴，一甩头，走到山边。父亲过去，蹲下身，搂着她，笑笑：“好看着你呀!”
十多年后，她出国念书回来，又跟着父亲爬上山头。
原本空旷的山，已经盖满了坟，父亲带她从坟间一条小路走上去，停在一个红色花岗石的坟前。碑上空空的，一个字也没有。四周的小柏树，像是新种的。
“瞧!坟做好了。”父亲笑着，“爸爸自己设计的，免得突然死了，你不但伤心，还得忙着买地、做坟，被人敲竹杠。”
她又一甩头，走开了。山上的风大，吹得眼睛酸。父亲掏手帕给她：“你看看嘛!这门开在右边，主子孙的财运，爸爸将来保佑你发财。”
她又出了国，陪着丈夫修博士。父亲在她预产期的前一个月赶到，送她进医院，坐在产房门口守着。
进家门，闻到一股香味，不会做饭的父亲，居然下厨炖了鸡汤。
父亲的手艺愈来愈好了，常抱着食谱看。有时候下班回家，打开中文报，看见几个大洞，八成都是食谱文章被剪掉。
有一天，她丈夫生了气，狠狠把报摔在地上。厨房里刀铲的声音，一下子变轻了。父亲晚餐没吃几口，倒是看小孙子吃得多，又笑了起来。小孙子上幼儿园之后，父亲就寂寞了。
下班进门，常见一屋子的黑，只有那一台小小的电视机亮着，前面一个黑糊糊的影子在打瞌睡。
心脏不好，父亲的行动愈来愈慢了：慢慢地走，慢慢地说，慢慢地吃。只是每次她送孩子出去学琴，父亲都要跟着，坐在钢琴旁的椅子上笑着，盯着孙子弹琴，再垂下头，发出鼾声。
有一天，经过附近的教堂。A父亲的眼睛突然一亮：“哎!那不是坟地吗?埋这儿多好!”“您忘啦?台北的寿墓都造好了。”“台北?太远了!”
拗不过老人，她去教堂打听，说必须是“教友”，才能买地。
星期天早上，父亲不见了，近中午才回来。
“我比手画脚，听不懂英文，可是拜上帝，他们也不能拦着吧!”父亲得意地说。她只好陪着去。看没牙的父亲，装作唱圣歌的样子，又好笑，又好气。
一年之后，她办了登记，父亲拿着那张纸，一拐一拐地到坟堆里数：“有了，就睡这儿!”又用手杖敲敲旁边的墓碑：“Hello!以后多照顾了!”
丈夫拿到学位，进了美商公司，调到北京，她不得不跟去。
“到北京，好!先买块寿地，死了，说中文总比跟洋人比手画脚好。”父亲居然比她还兴奋。
“什么叫寿地?”小孙子问。“就是人死了埋的地方。”女婿说，“爸爸已经有两块寿地了，还不知足，要第三块。”当场，两口子就吵了一架。
“爸爸为自己买，你说什么话?他还不是为了陪我们?”“陪你，不是陪我!”丈夫背过身，“将来死了，切成三块，台北、旧金山、北京，各埋一块!”父亲没说话，耳朵本来不好，装作没听见，走开了。
搬家公司来装货柜的那天夜里，父亲病发，进了急诊室，一手拉着她，一手拉着孙子。
从母亲离家，就不曾哭过的父亲，居然落下了老泪：“我舍不得!舍不得!”B父亲的眼睛突然一亮，“死了之后，烧成灰，哪里也别埋，撒到海里!听话!”说完，父亲就去了。抱着骨灰，她哭了一天一夜，也想了许多。想到台北郊外的山头，也想到教堂后面的坟地。如果照父亲说的，撒到海里，她还能到哪里去找父亲?
“老头子糊涂了，临死说的话不算数。就近，埋在教堂后面算了。”丈夫说，“人死了，知道什么?”她又哭了，觉得好孤独。
她还是租了条船，出海，把骨灰一把一把抓起，放在水中，看它们一点一点从指间流失， 如同她流失的岁月与青春。
在北京待了两年，她到香港;隔三年，又转去新加坡。在新加坡，她离了婚，带着孩子回 到台北。
无论在北京、香港、新加坡或台北，每次她心情不好，都开车到海边，一个人走到海滩，赤着脚，让浪花一波波淹过她的足踝。
【甲或乙】
(有删改)
1.文章题目“你是我一生的陪伴”有什么含义?(2分)
2.为什么父亲买了多块墓地、临终又叮嘱女儿“哪里也别埋，撒到海里”?(3分)
3.品读文章画横线的句子，从表现手法的角度加以赏析。(3分)
4.文中A、B两处都出现了“父亲的眼睛突然一亮”这句话，请结合语境分析这句话所表现出的父亲的不同心理。(4分)
5.文章结尾有甲乙两种写法，你更喜欢哪一种?请结合全文说说你的理由。(4分)
【甲】“爸爸，谢谢你!我可以感觉到你的抚摸，你的拥抱，谢谢你!我会坚强地活下去。”她对着大海轻轻地说。她四海漂泊几十年，总有父亲的陪伴;不论生与死，父亲总是在她身边。
【乙】走过那么多路，脚上留下许多伤疤，再也找不到少女时的娇嫩。但是四海漂泊几十年，不论年轻或年老，也无论生与死，她觉得慈爱的父亲，总在自己的身边。
参考答案：
1.父亲用一生陪伴女儿四处奔波;(1分)父亲生命终结，女儿仍能够感受到父亲给予的精神上的慰藉 。(1分)
2.有女儿的地方就有家，变换墓地只是想离女儿近一些;但父亲知道女儿四处奔波，任何一块墓地都是固定的，无法一直陪伴女儿;只有四处流动的海水，无论女儿到了哪里，都能够陪着女儿。(3分，1点1分)
3.对比手法。(1分)丈夫的粗暴与父亲的小心翼翼形成对比，突出表现了父亲不愿意给女儿带来麻烦的心理，体现着父亲对孩子的爱。(或：父亲的情绪由低落得吃不下饭，到但看到小孙子吃饭多就高兴起来，前后形成对比，体现着父亲对孩子的爱。)(2分)
4. A处：强调父亲发现教堂有墓地时的兴奋，表现出父亲时时想离女儿近一些的迫切心理。(2分，大意对即可)
B处：父亲临终前与女儿诀别时极度不舍，当他用生命的最后一丝气力想出可以用另外一种方式永远陪伴女儿时，眼睛发亮，获得了永远的满足。(2分，大意对即可)
5我更喜欢甲作为结尾。(1分)因为：甲直接点出父亲要把骨灰撒在大海里的良苦用心; 照应了题目“你是我一生的陪伴”;突出了父爱的深挚。(3分，1点1分)
我更喜欢乙作为结尾。(1分)因为：乙写出了女儿在生活磨砺中总能处处感受到父亲的陪伴; 照应了题目“你是我一生的陪伴”;突出表现了女儿对父亲无尽的怀念之情。(3分，1点1分)
阅读理解解题步骤
一、浏览问题和背景，整体把握很从容
在考场上一般都是时间紧，题量大。不可能像平时精品细读，有足够的时间去揣摩。这样如何合理利用时间，提高阅读效率就是一个需要掌握的技巧。首先就是平时就要养成这样的习惯，把写作业当成答卷子。
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
二、确定区域定目标，圈点勾画细推敲
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
三、回答问题要精练，摘取原文是关键
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
四、阅读重在悟文意，文初段末要多记
我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的开头和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。这样答的点就会全面深入。这一点非常重要，过江龙常常犯这样的毛病。
五、字词句意重语境，四不分离会贯通
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。妈妈为你找到了十六字诀的解题方法供参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在现代文中则多表现为语境义，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
学好语文的方法
记笔记
想要学好语文，记笔记是一个很必要的习惯，通过记笔记可以让自己的学习习惯得到改变，提高知识点的巩固。
大声朗读课文
对于语文课文的朗读方面，不仅需要情感还需要大声的进行朗读，让感情与声音像结合。
经常做练习题
学好语文要学会去做题，做题可以让自己的基础知识得到巩固，同时能够让自己的成绩得到提高。
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