《鸣机夜课读记》阅读答案（精选11篇）由网友“贰伍捌”投稿提供，下面是小编整理过的《鸣机夜课读记》阅读答案，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：鸣机夜课读记阅读答案
注释：①铨：蒋士铨，清代著名学者。②：争药鼎沸：读书声琅琅，与药鼎煮沸声争响。
9．解释下列加点词。（4分）
⑴暇更录唐、宋人诗⑵铨每病，母即抱铨行一室中
⑶未尝寝⑷辄指壁间诗歌
10.翻译下面句子。(2分)
由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能痊。
11.选出与文中教儿低吟之以为戏的以用法相同的一项（2分）
A．（曹刿）问：何以战？B．不以物喜
C.何不试之以足D．故临崩寄臣以大事也
12．对待母亲，蒋士铨能坐枕侧不去、诵声琅琅然、持书诵于侧。读完本文，谈谈在做人方面你的所得。（2分）
参考答案：
9.（1）空闲（2）生病（3）睡觉（4）就
10.从此，母亲生病的'时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。
11.D
12.能抓住孝敬父母，不辜负父母的期望来谈即可
篇2：《鸣机夜课读记》文言文阅读及答案
《鸣机夜课读记》文言文阅读及答案
课外文言文阅读
铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵。暇更录唐、宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病；铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去；母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋。尝问曰：母有忧乎？曰：然。然则何以解忧？曰：儿能背诵所读书，斯解矣。铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：病少差矣。由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能痊。
选自《鸣机夜课读记》
注释：①铨：蒋士铨，清代著名学者。②：争药鼎沸：读书声琅琅，与药鼎煮沸声争响。
1．解释下列加粗词。
（1）暇更录唐、宋人诗 暇_____________
（2）铨每病，母即抱铨行一室中 病_____________
（3）未尝寝 寝_____________
（4）辄指壁间诗歌 辄_____________
2．翻译下面句子。
由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能痊。
_______________________________________________
3．选出与文中教儿低吟之以为戏的以用法相同的一项（）
A．（曹刿）问：何以战？
B．不以物喜
C．何不试之以足
D．故临崩寄臣以大事也
4．对待母亲，蒋士铨能坐枕侧不去、诵声琅琅然、持书诵于侧。读完本文，谈谈在做人方面你的'所得。
_______________________________________________
参考答案：
1．（1）空闲；（2）生病；（3）睡觉；（4）就
2．从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。
3．D
4．略。（能抓住孝敬父母，不辜负父母的期望来谈即可。）
篇3：《鸣机夜课读记》阅读理解及答案
《鸣机夜课读记》阅读理解及答案
铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵。暇更录唐、宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病；铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去；母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋。尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解矣。 ”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能痊。
选自《鸣机夜课读记》
注释：①铨：蒋士铨，清代著名学者。②：争药鼎沸：读书声琅琅，与药鼎煮沸声争响。
1．解释下列加点词。（4分）
⑴暇更录唐、宋人诗 ⑵ 铨每病，母即抱铨行一室中
⑶未尝寝 ⑷ 辄指壁间诗歌
2.翻译下面句子。(2分)
由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能痊。
3.选出与文中“教儿低吟之以为戏”的“以”用法相同的一项（ ）（2分）
A．（曹刿）问：“何以战？” B．不以物喜
C. 何不试之以足 D．故临崩寄臣以大事也
4．对待母亲，蒋士铨能“坐枕侧不去”、“ 诵声琅琅然”、“ 持书诵于侧”。读完本文，谈谈在做人方面你的`所得。（2分）
参考答案：
1.（1）空闲 （2）生病 （3）睡觉 （4）就
2. 从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。
3.D
4.能抓住“孝敬父母，不辜负父母的期望”来谈即可
篇4：《鸣机夜课读记》阅读答案附译文
《鸣机夜课读记》阅读答案附译文
铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇②更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊③，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读之书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸④。母微笑曰：“病少差④矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
注释：①铨：蒋士铨，清代著名学者。②暇：空闲。③痊：病愈。④争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。④差：同病愈。
1．解释下列句子中加着重号的词语的含义。
（1）暇更录唐宋人诗（2）未尝寝（）
（3）辄指壁间诗歌（）（4）然则何以解忧（）
（5）铨即持书诵于侧（）
2．选出下列加着重号的词意义、用法不同的一项。（）
A．铨则坐枕侧不去委而去之B．然则何以解忧不以物喜，不以己悲
C．铨即持书诵于侧战于长勺D．铨诵声琅琅然满目萧然
3．翻译下列句子。
（1）母即抱铨行一室中，未尝寝。
_________________________________________
（2）儿能背诵所读之书，斯解也。
______________________________________________
（3）由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
______________________________________________
4．请用简洁的语言概括本文的大意。
________________________________________________
5．“儿能背诵所读之书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的思想感情？
_____________________________________________________________________
6．对待母亲，蒋士铨能“坐枕侧不去”、“诵声琅琅然”、“持书诵于侧”，结合你的亲身经历，谈谈在做人方面你的.所得。
__________________________________________________________
参考答案：
1．（1）抄写（2）曾经（3）就（4）这样那么（5）拿着
2．B
3．（1）母亲就抱着蒋士铨在屋内来回行走，不曾入睡。（2）儿子如果能背诵读过的书，这就可以解除（我的）忧愁。（3）从那以后，母亲一有病，蒋士铨就拿着书在母亲旁边背诵，而母亲的病就能痊愈。
4．蒋士铨回忆少年时母亲悉心培育他的经历。
5．望子成材，期望殷切。
6．从“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”的角度回答。
译文：
蒋士铨九岁时，母亲就教他读《礼记》、《周易》、《毛诗》，他都能背下来；空闲时母亲就抄唐诗宋词，教给蒋士铨，让他用抑扬的声调念诵吟咏。蒋士铨每次生病，母亲都抱着他在屋内行走，不曾入睡；不久，蒋士铨的病痊愈了，母亲就指着墙壁上的诗歌，教给儿子小声吟咏，让儿子把它当作游戏。母亲生病时，蒋士铨就坐在母亲枕边不离开。母亲看着蒋士铨，竟无话悲伤起来。蒋士铨也随之哀痛悲伤，舍不得离开，曾经问母亲说：“母亲，您有什么忧虑吗？”母亲说：“是的。”“既然这样，那么用什么办法来解除您的忧愁呢？”母亲说：“你如果能背诵读过的书，这样就可以解除（我的）忧愁。”蒋士铨背书的声音十分响亮，与烧滚的汤药争着发出响声，母亲轻轻一笑说：“病好多了。”从此以后，母亲一生病，蒋士铨就拿着书在母亲旁边背诵，母亲的病就能痊愈。
篇5：鸣机夜课读记阅读理解的答案
铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇②更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊③，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：母有忧乎？曰：然！然则何以解忧？曰：儿能背诵所读之书，斯解也。铨诵声琅琅然，争药鼎沸④。母微笑曰：病少差④矣。由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
注释：①铨：蒋士铨，清代著名学者。②暇：空闲。③痊：病愈。④争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。④差：同病愈。
1．解释下列句子中加着重号的词语的含义。
（1）暇更录唐宋人诗（） （2）未尝寝（）
（3）辄指壁间诗歌（ ） （4）然则何以解忧（）
（5）铨即持书诵于侧（ ）
2．选出下列加着重号的`词意义、用法不同的一项。（）
A．铨则坐枕侧不去委而去之B．然则何以解忧 不以物喜，不以己悲
C．铨即持书诵于侧 战于长勺D．铨诵声琅琅然满目萧然
3．翻译下列句子。
（1）母即抱铨行一室中，未尝寝。
_________________________________________
（2）儿能背诵所读之书，斯解也。
______________________________________________
（3）由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
______________________________________________
4．请用简洁的语言概括本文的大意。
________________________________________________
5．儿能背诵所读之书，斯解也感人至深，表达了母亲什么样的思想感情？
_____________________________________________________________________
6．对待母亲，蒋士铨能坐枕侧不去、诵声琅琅然、持书诵于侧，结合你的亲身经历，谈谈在做人方面你的所得。
__________________________________________________________
参考答案：
1．（1）抄写（2）曾经（3）就（4）这样那么（5）拿着
2．B
3．（1）母亲就抱着蒋士铨在屋内来回行走，不曾入睡。（2）儿子如果能背诵读过的书，这就可以解除（我的）忧愁。（3）从那以后，母亲一有病，蒋士铨就拿着书在母亲旁边背诵，而母亲的病就能痊愈。
4．蒋士铨回忆少年时母亲悉心培育他的经历。
5．望子成材，期望殷切。
6．从孝敬父母，不辜负父母的殷切期望的角度回答。
篇6：《鸣机夜课图记》阅读答案
《鸣机夜课图记》阅读答案
记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝 父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣!”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣方卧焉……铨终学有所成，蜚声文坛。(选自蒋士铨《鸣机夜课图记》，有改动)
【注释】①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。②〔纺绩〕织布。③〔句读(dòu)〕句子中间停顿的地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕责打。
23.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)[来源:学.科.网]
母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。
24.请根据文意，回答下面两个问题。(2分)
(1)用一个四字短语给本语段加一个较恰当的标题：
(2)结合全文，说说“铨亦泣”的主要原因。
26.解释下列加点的词语。(4分)
⑴母日授四子书数句( ) ⑵苦儿幼不能执笔( )
⑶无误，乃已( ) ⑷与轧轧相间( )
27.翻译下列句子。(6分)
⑴至六龄，始令执笔学书。
⑵记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右。
⑶铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。
28.蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗?为什么?(4分)
参考答案：
23. 母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的'脊背。(2分，于、以、被：翻译错 误，各扣0.5分，句意不通顺扣1分)
24.(1)严母教子、严母陪读、母陪子读(1分，若答“勤奋读书”一类，只给0.5分，不合要求不得分)(2)儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭(儿子被母亲的做法感动而哭)(1分)。
26.⑴每天⑵苦于⑶停止⑷间杂
27.⑴到了六岁，母亲才命令我拿笔学写字。
⑵回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边。
⑶我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。
28.赞同。蒋母严于教子，正是“苦其心志”，孟子强调困境造就人才，两者是一致的。因为往往是忧患使人成才，安乐使人走向灭亡，一个人从小要有吃苦的精神和忧患意识才能立足于社会，成就一番事业。
篇7：鸣机夜课图记的阅读答案
[清]蒋士铨
铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。
记母教铨时，组绣纺③绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。
【注释】①四子书：《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé)：汉字书写笔画。③组绣纺：即编织结线。④夏(jiǎ)楚：用于责打的大条等。
1.解释下列加点的词语。(4分)
(1)母日授四子书数句( ) (2)苦儿幼不能执笔( )
(3)无误，乃已( ) (4)与轧轧相间( )
2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）(3分)
A.抱铨坐膝上教之臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)
B.旋复持儿而泣鸣之而不能通其意(《马说》)
C.儿怠，则少加夏楚 万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)
D.解衣以胸温儿背以衾拥覆，久而乃和(《送东阳马生序》)
3.翻译下列句子。(6分)
(1)至六龄，始令执笔学书。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心。(《与朱元思书》)
(3)忠之属也。可以一战。(《曹刿论战》)
4.蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？(3分)
参考答案：
1、每天 苦于 停止 间杂
2、D
3、（1）到了六岁，母亲才命令我拿笔学写字。
（2）像莺鸟一样极力追求功名刺激的人，看到（这雄奇的）山峰，就会半息热衷于功名利禄的心。
（3）这是尽可本职的一类事情，可以凭着这一条打一仗。
4、答：.赞同。“看不清楚”蒋母严于教子，正是“苦其心志”，孟子强调困境造就人才，两者是一致的。因为往往是忧患使人成才，安乐使人走向灭亡，一个人从小要有吃苦的精神和忧患意识才能立足于社会，成就一番事业。
翻译
我四岁的时候，母亲每天教我《四书》中几句话。苦于我太小，不会拿笔，就削把竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。一个字认识了，就把它拆掉。每天教我十个字，第二天，母亲叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。到六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。
回忆母亲教我的.时候，刺绣和纺织的工具，全放在一旁，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上读书。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我懈怠时，她就拿戒尺打我几下，打后又抱着我哭泣，说：“儿啊，你这时候不肯好好学习，叫我怎么去见你父亲！”到了半夜，天气很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的后背，和我一起吟诵读书；我读得疲倦了，就在母亲怀里睡着了。一会儿，母亲摇摇我，说：“可以醒了！”我张开双眼，看见母亲泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读。直到头遍鸡叫，母亲才和我一同睡觉。
篇8：《鸣机夜课图记》阅读答案和翻译
阅读《鸣机夜课图记》，完成第 31 ～ 34 题（ (16 分） 鸣机夜课图记 [ 清 ] 蒋士铨 铨四龄，母日授四子书 ① 数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔
（ 扬州）阅读《鸣机夜课图记》，完成第31～34题（(16分）
篇9：《鸣机夜课图记》阅读答案和翻译
[清]蒋士铨
铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。
记母教铨时，组绣纺③绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰： 儿及此不学，我何以见汝父！ 至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰： 可以醒矣！ 铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。
【注释】①四子书：《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zh )：汉字书写笔画。③组绣纺：即编织结线。④夏(jiǎ)楚：用于责打的大条等。
31.解释下列加点的词语。(4分)
(1)母日授四子书数句(每天 ) (2)苦儿幼不能执笔(苦于 )
(3)无误，乃已(停止 ) (4)与轧轧相间(间杂 )
32.下列加点词语的意义和用法相同的一组是（D）(3分)
A.抱铨坐膝上教之 臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)
B.旋复持儿而泣 鸣之而不能通其意(《马说》)
C.儿怠，则少加夏楚 万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)
D.解衣以胸温儿背 以衾拥覆，久而乃和(《送东阳马生序》)
33.翻译下列句子。(6分)
(1)至六龄，始令执笔学书。答：到了六岁，母亲才命令我拿笔学写字。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心。(《与朱元思书》) 答：像莺鸟一样极力追求功名刺激的人，看到（这雄奇的）山峰，就会半息热衷于功名利禄的心。
(3)忠之属也。可以一战。(《曹刿论战》) 答：这是尽可本职的一类事情，可以凭着这一条打一仗。
34.蒋母严于教子的做法，与孟子关于 天将降大任于是人 的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？(3分)
答：.赞同。 看不清楚 蒋母严于教子，正是 苦其心志 ，孟子强调困境造就人才，两者是一致的。因为往往是忧患使人成才，安乐使人走向灭亡，一个人从小要有吃苦的精神和忧患意识才能立足于社会，成就一番事业。
【翻译】
我四岁的时候，母亲每天教我《四书》中几句话。苦于我太小，不会拿笔，就削把竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。一个字认识了，就把它拆掉。每天教我十个字，第二天，母亲叫我拿了竹丝拼成前一天认识的'字，直到没有错误才停止。到六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。
回忆母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在一旁，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上读书。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我懈怠时，她就拿戒尺打我几下，打后又抱着我哭泣，说： 儿啊，你这时候不肯好好学习，叫我怎么去见你父亲！ 到了半夜，天气很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的后背，和我一起吟诵读书；我读得疲倦了，就在母亲怀里睡着了。一会儿，母亲摇摇我，说： 可以醒了！ 我张开双眼，看见母亲泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读。直到头遍鸡叫，母亲才和我一同睡觉。
我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，排行第九。她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人，散给人家许许多多金钱，使得家里箱柜里东西都一空如洗。家中常常宾客满座，我母亲拿下金玉首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色。结婚两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子。亲戚和同族人，个个赞她贤慧。由于这样，我父亲能再到北方去做官，把我母亲和我寄放外祖父家靠他们生活。
吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌各族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书。十八归先府君。时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，宾从辄满座。吾母脱簪珥，治酒浆，盘罍间未尝有俭色。越二载，生铨，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。府君由是计复游燕、赵间，而归吾母及铨寄食外祖家。
我四岁的时候，母亲每天教我《四书》几句。为了我太小，不会拿笔，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。一个字认识了，就把它拆掉。每天教我十个字，第二天，叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。到我六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。我外祖父家素来不富裕，经历了几年的灾荒，收成不好，生活格外窘迫。那时候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母亲亲手做的。母亲精于纺织刺绣，她所做的绣件、织成品，叫年幼的仆役带到市场上去卖，人们总是抢着要买。所以我和年幼仆役从来衣冠整洁，不破不烂。
篇10：鸣机夜课图记阅读题答案
蒋士铨
吾母姓钟氏，幼与诸兄从先祖滋生公读书，十八归先府君。时府君乐施与，散数千金，囊箧萧然。越二载生铨，家益落，历困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。府君由是得复游燕赵间，而归吾母及铨寄食外祖家。
铨四龄，母日授四子书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时铨衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄争购之;以是铨无褴褛状。
记母教铨时，组紃纺绩之具，毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚①，旋复持儿而泣曰：儿及此不学，我何以见汝父!至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之;读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：可以醒矣。铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读;鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：妹一儿也，何苦乃尔?对曰：子众可矣;儿一，不肖，妹何托焉!
铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵;暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝;少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：母有忧乎?曰：然! 然则何以解忧?曰：儿能背诵所读书，斯解也。铨诵声琅琅然，母微笑曰：病少差矣。由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
十岁父归。先府君每决大狱，母辄携儿立席前曰：幸以此儿为念!府君数颔之。先府君在客邸，督铨学甚急;稍怠，即怒而弃之，数日不及一言，吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教亦益是以严。
又十载归，卜居于鄱阳，己巳，有南昌老画师游都阳，能图人状貌。铨延之为母写小像，因请于母，且问：母何以行乐，当图之以为娱。母愀然曰：呜呼! 自为蒋氏妇，常以不及奉舅姑盘匝为恨;而处忧患哀恸间数十年，凡哭父，哭母，哭儿，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何乐为?铨跪曰：虽然，母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?母曰：苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎?鸣机夜课，老妇之愿足矣，乐何有焉?铨于是退而语画士，乃图秋夜之景;虚堂四敞，一灯荧荧，高梧萧疏，影落檐际，堂中列一机，画吾母坐而织之，妇执纺车坐母侧;檐底横列一几，剪烛自照，凭画栏而读者，则铨也。阶下假山一，砌花盆兰，婀娜相倚，动摇于微风凉月中，其童子蹲树根捕促织为戏。
图成，母视之而欢。铨谨按吾母生平勤劳，为之略。
[注]①夏楚：打。
1.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.母工纂绣组织 组织：纺织、编织
B.十八归先府君 归：归来，回来
C.即怒而弃之 弃：不理睬
D.铨延之为母写小像 延：邀请
2.下列各组语句中，全都表现蒋母钟氏严以教子并以儿子的`成长为忧乐的一组是( )
①明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已
②儿及此不学，我何以见汝父
③张目视母面，泪方纵横落
④儿能背诵所读书，斯解矣
⑤母辄携儿立席前曰：幸以此儿为念!
⑥苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎
A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤
参考答案
解析：B(归：出嫁)
解析：C(①仅是说教儿识字的严格要求，⑤是说督促丈夫判案要公正)
篇11：鸣机夜课图记原文阅读
鸣机夜课图记原文阅读
吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌各族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书。十八归先府君。时府君年四十余， 任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，宾从辄满座。吾母脱簪珥，治酒浆，盘罍间未尝有俭色。越二载，生铨，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然 无愁蹙状，戚党人争贤之。府君由是计复游燕、赵间，而归吾母及铨寄食外祖家。
铨四龄，母日授四子书数句；苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝 上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时铨及小奴衣服冠 履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为女工，令小奴携于市，人辄争购之；以是铨及小奴无褴褛状。
先外祖长身白髯，喜饮酒。酒酣，辄大声吟所作诗，令吾母指其疵。母每指一字，先外祖则满引一觥；数指之 后，乃陶然捋须大笑，举觞自呼曰：“不意阿丈乃有此女！”既而摩铨顶曰：“好儿子，尔他日何以报尔母？”铨稚，不能答，投母怀，泪涔涔下，母亦抱儿而悲； 檐风几烛，若愀然助入以哀者。
记母教铨时，组绣纺绩之具，毕置左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧 轧相间。儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣日：“儿及此不学，我何以见汝父！”至，夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡 母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔！”对曰：“子 众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉！”
庚戌，外祖母病且笃，母侍之，凡汤药饮食，必亲尝之而后进，历四十昼夜，无倦容。外祖母濒危回，泣 曰：“女本弱，今劳瘁过诸兄，惫矣。他日婿归，为言：‘我死无恨，恨不见女子成立’。其善诱之！”语讫而卒。母哀毁骨立，水浆不入口者七日。闾党姻娅，一 时咸以孝女称，至今弗衰也。
铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多 病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。尝问 日：“母有忧乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸，母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，铨 即持书诵于侧，而病辄能愈。
★ 九九重阳节古诗
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